<menuitem id="an1j4"></menuitem> 安徽，位于中國中部沿江地帶，得益于其豐富的自然資源和獨特的地理位置，成為了一個歷史悠久、文化底蘊深厚的地區。通過參觀安徽的博物館，讓我們一起了解一些古老的歷史文化。
所謂“概述”，就是不能將所給材料原文照搬，而應抓住材料的核心內容簡要敘述，引述時還應注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關的內容，與中心論點無關的部分可略去不提。
(2)提：提出中心論點。
這一中心論點是在分析材料的基礎上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當的觀點是至關重要的，如果觀點提煉得不準確，文章就“跑”了題，后面的文字寫得再好也無濟于事了。
(3)擺：圍繞中心論點展開論述。
這部分是議論文的主體，應通過擺事實、講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。
(4)結：結尾呼應開頭，或進一步強調論點。
開頭引材料從材料切入，簡要分析，引出論點。
【作文素材】。
有許多事物能喚起我們對故園的懷想：老樹、老街、老房子，庭院門前的池塘，房屋后面的菜畦，那一塘荷花，那童年的風箏……想想夕陽的余暉和裊裊的炊煙，想想母親呼兒喚女的聲音……請把自己置身于某個情境之中，以“靜聽回聲”為題，寫一篇作文。
【寫作指導】。
從表演藝術家的角度來說，可以改，也可以不改。表演藝術家要改，可能是因為劇本不好，或者是因為違背了表演藝術家的底線。不改，有可能是對表演藝術家的挑戰，但是又尊重了劇作家和劇本。
藝術是允許個人發揮的，社會也需要在創新中尋求突破。藝術家的改動劇本如果是合理的，那么就值得贊揚，因為他在劇本中融入了自己的生命體驗和表達技巧，而創新給劇本帶來了強大的生命力，大到社會發展，亦是如此。
從劇作家和表演藝術家沖突角度，是不是可以認為，表演藝術家挑戰劇作家，是對權威態度的不唯命是從。
當風雨淋濕夢想的翅膀，當彩虹不再映照你的臉龐，你是否也開始懷念童年無憂無慮的時光？是否也開始迷戀“不想長大”的歌聲構筑的殿堂？是否也開始懷疑自己的理想而逃避成長？我會失望，但不會絕望，因為我相信每一顆種子的成熟都需要以花朵的凋零為代價，所以，我希望成長。
我希望成長，因為我相信陰云總要散。
總會在迷茫的時候走到門外，傻傻的盯著那一片天空。想起它時而晴空萬里，時而陰云密布，時而艷陽高照，時而風雨交加。我希望把自己的命運交給自然，我的生活就好似頭頂的天空，不管它晴也好，雨也罷，它總歸要平靜下來的。畢竟晴天會比雨天多。我始終相信地球是運動的，人不可能永遠都處于困境中。當遇到挫折時，我就會想，生活如天空，而其實天很藍，陰云總要散。
我希望成長，因為我有不滅的信仰。
那火熱的六月伸出的渴望，是我夢寐以求的解放；那深深沃土里，掙扎著十幾載寒窗，是孤獨中凝聚的力量；那風雨中的挺立，支撐著希望，是精鋼鍛造的脊梁；那熟透的金黃，浸潤著芬芳，揮灑過血與淚的醞釀。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，這風吹雨打之后，必是破繭成蝶的輝煌。我希望成長，因為我始終有不滅的信仰。
我希望成長，因為我喜歡拼搏的力量。
我不是項羽，沒有力拔山兮蓋世的豪邁，可我愿做劉邦，面對強敵，愿為夢想一試，雖敗猶榮；我不是忽必烈，沒有一支無敵鐵騎，我愿做文天祥，只身抗元，奮力一戰，雖死猶生；我不是曹操，擁有百萬勁旅，釃酒臨江，雄心壯志，我原為關羽，縱敗走麥城，刮骨療毒仍從容淡定。我希望成長，因為我喜歡拼搏的力量，不言敗便無敗，即使敗了，從頭再來又何妨！
我希望成長，因為我明白童年的時光已不在；我希望成長，因為逃避總不能忘掉所有的傷；我希望成長，因為我要證明自己自信的力量。
面對挫折，我總愛仰起頭不聽命運的話。
因為我希望成長。
有過創傷的樹木結出的疤往往最硬最強。
所以，我希望成長。
每個人心中都有一朵水仙花，它是信念，是奮進的方向。有的人為了國家前赴后繼，讓愛國的花兒在蒼黃的土地上怒放；有的人迷失了這一信念，一生碌碌無為。
為國捐軀，梁濟的信念之花在湖南綻放。面對辛亥革命后的時局混亂，道德淪喪，他決心用自己的全部力量感化他人：“欲使國成為良好之國，必先使人成為良好之人。此鄙人所以不自量力，明知大勢難救而捐此區區，以聊為國一線之存也?！痹谒鲁了乃?，追求的不是個人的安樂，而是道德的覺醒，是精神的永存。當他放棄榮華而甘用生命求得水仙花綻放時，求得中華道德“一線之存”。他的信念之花，是儒者風骨的贊歌。
致力于革命，孫中山的信念之花在炮火中屹立。滿清統治的大廈搖搖欲墜，中國在列強的宰割下走向滅亡的邊緣，推翻滿清的炮火打響了。映著將士們前赴后繼的身影，孫中山凝望著五色旗冉冉升起。然而中華民國的道路并不順暢，孫中山拉著革命的大旗，將民主與共和的思想鐫刻在中國人的腦海里?！案锩形闯晒?，同志們仍需努力?！睂O中山為了國家富強而奔走一生，他的勇氣與毅力是花兒們的姿態。他的信念之花，是為國奔走的贊歌。
國家強盛，錢學森的信念之花倒映在徐徐展開的蘑菇云里?！拔迥隁w國路，十年兩彈成?！泵绹镔|條件的誘惑不能阻擋他回國的步伐，新中國的一窮二白不能澆滅他報效祖國的赤誠。他追求的是中國核力量的強大，更是新中國的強盛?！盁o名無利無悔，有情有義有祖國”，他的信念之花彰顯于堅苦卓絕的奮斗中，綻放在日益強大的中國大地之上。為了中國，他甘愿舍棄一切。他的信念之花，是對赤子的贊歌。
“一個人的一生應該這樣度過：當他回首往事時，不因一事無成而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?！睙o論是梁濟、孫中山，還是錢學森，都把生命燃燒給國家，為了國家昌盛而奮斗一生，他們點燃自己，讓信念之花在火光中怒放，更照亮了國家前行的道路。
信念之花，因追求而美麗，更因“國家”的厚重而永遠綻放。
在第一幅漫畫中，前一位小孩因考得100分而獲得了家長的親吻，后一位則因為拿了不及格的55分而被家長打了一巴掌。然而在第二幅圖中，曾獲100分的小孩因只得了98分而被懲罰，后一位不及格的小孩因為進步得了61分而受獎勵。兩圖對照，不難看出這其中蘊含的進步與退步的關系。但在我看來，家長在教育孩子時，既要給孩子進步的鼓勵，也應給孩子留有一定的退步空間。
進步與退步，兩個看似截然相反的趨勢，實則在某種程度上有著相同的方向。進步是一個人能力發掘的過程，而退步則是一個人缺陷暴露的過程。在教育的過程中，對待進步與退步，教育者應秉持科學的態度，鼓勵進步者是鼓勵其不斷砥礪自我的奮進狀態，而鼓勵退步者則是為其留足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實現自我完善。正確地處理進步與退步，最終都將促使受教育者保持一個積極向上的狀態。
家長應鼓勵孩子前進的每一小步。漫畫中的第二位小孩兩次獲得的分數均未超過第一位小孩，但其家長仍在他獲得進步后予以鼓勵，這是我所贊同的。即便55分到61分只有6分的進步，且61分離滿分還有很遠距離，但這個鼓勵是應有的。家長以鼓勵的方式告訴孩子“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！痹谧晕业纳A過程中，需要一個量的積累，一小步的前進相對于從差到優的路途來說是微小的，但沒有這一步步的積累便不可能到達優秀。因此，家長給予小孩進步的鼓勵，應從細微處出發，給孩子一個良好的指引，腳踏實地，滴水穿石。
家長應給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長發展就如同發掘一處金礦，不可能出現每一次挖掘都能見到金礦的情狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細推究其中的原因所在，那么這一個退步或許會變成孩子走向衰頹的一個開端。因此，給孩子的退步留一點空間，就如陳忠實在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣，就如王陽明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學習西班牙語一樣。從一個小退步入手，引導孩子給自己一個反省的空間，在退中求進，才能如那些古今中外的大師一樣在面對人生的退步時以正確的態度重建自我，上下求索。
進步和退步是相離相生的一對，家長在教育孩子時，不以單純地獎懲來對待孩子的進與退，才能讓孩子在獨當一面時正確處理自己人生的進退，成為一個能夠推動社會在變動中求穩求發展的棟梁。
點評：
這是一篇議論文。
很多考生都是從漫畫的內容角度立意的，而這篇作文卻能從寓意的角度立意。該文正確地指出，這幅漫畫蘊含著進步與退步的關系，進步與退步兩個看似截然相反的趨勢，實則在某種程度上有相同的方向，進步是一個人能力發掘的過程，而退步是一個人缺陷暴露的過程;進步與退步是相離相生的一對。一篇高考作文，能有這樣由表及里的思考深度，實為難得。
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
為了豐富中小學生的課余生活，讓同學們領略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動?；顒悠陂g，科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
通過這臺可以看清納米尺度物體三維結構的顯微鏡，同學們驚奇地發現：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現出奇妙的凹凸不平的結構。
原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結構，才會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩....。.
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規范，正確使用標點符號。
安徽高考作文題目：為什么能或不能這樣。
閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
有的人看到已經發生的事情，問：“為什么會這樣?”
我卻夢想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣?”蕭伯納。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規范，正確使用標點符號。
材料作文《梯子不用時請橫著放》。一人將梯子豎著放置，有人在梯子上留了一張紙條，上面寫著：梯子不用時請橫著放。
高考作文題目安徽卷：《時間在流逝》。
題材不限，字數不少于800字。
對于作文的書寫要有以下幾點注意：
1、立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限;。
2、不得套作，不得抄襲;。
3、不得透露個人信息;。
4、書寫規范，正確使用標點符號。
普通高等學校招生全國統一考試簡稱“高考”，是合格的高中畢業生或具有同等學力的考生參加的選拔性考試。下面為大家帶來20安徽高考作文題目，快來看看吧。
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的.，奠而后發，發必中矣?！贝笠馐?，只要不斷加強修養，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現理想。
上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
至今，我還記得小學時那段快樂的時光，還有帶給我快樂的天使一般的女孩。
那時我讀小學四年級，爸爸媽媽給我轉學了。那個時候我很內向，不敢和不熟悉的人說話，總是一個人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學在說笑?，F在想來，那個時候，那些說笑的同學可能在笑我像個啞巴吧，可我不敢去和她們一起說話。那時候，我感覺世上好像只有我一個人。
有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細雨，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動。
蒙蒙細雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發上的感覺，頸間是冰涼的濕意。一會兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開了閉著的雙眼，我看見了一張秀氣的臉。她有著一頭長發，有靈氣的眸子，還有微微上揚的嘴角。她開口問我：“能和稱一起玩嗎?”我沒有說話，只是點了點頭。她就坐在我的旁邊，然后開始和我說話。聽著她說話，我的心里忽然感覺很溫暖，我覺得她就像個姐姐。一會兒，在她的帶動下，我們玩了起來。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一個秋千上，蕩到同一個能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢境。
許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門口的時候，我叫住了她，紅著臉說出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠的好朋友嗎?”她望著我微微一笑，點了點頭。我突然覺得，其實和別人交談并沒有什么難的，并沒有人會刻意地在乎我的每一句話，然后，嘲笑我，只不過是我自己多余的擔心而已。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業……但這樣的日子卻在不知不覺中，離我們遠去，而且越來越遠。我們慢慢長大了，時間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。
從回憶中醒來，才發現操場的秋千上，不知什么時候又坐了兩個小女孩，如同當初的我和她。一個女孩指了指我，說：“那個姐姐哭了!”另一個卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎?是雨水，不是淚水?！甭犞齻兊脑?，我下意識地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。
我轉身離開，留下一片腳印和一串回憶，讓那個遠方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵!
高三時忽，只是轉瞬，乃高考夕。
迷中恐與離愁，若要把我壓垮。每同學之情不同?；蛉瘴?，而在無人之夜使淚伴眠；人有終日終日者以愁掛面，暗中卻睡得甚恬……若予者，沒心沒肺，當須記也在戲，總有一刻，一莫名之難言之恐情會悄然上心頭。
一場備了十二年之試將至，此一場戰，亦一時也。十二年中有汗、涕，亦隨花與掌聲。但，初起時，我不知我受此填鴨式教何，但盡之于小兒中守吾之高。是也，力，我不死。當有比我更高明者見時，吾勸之一，或是二次，而吾不固。人之言曰：成之道不擠，以固者不多。寡人欲，我是也，在一之敗與自非后，自去追趕之間。
為我之天始見裂痕，吾以為吾之舉世皆欲壞矣，其實不然，帝但欲與我一點光，照我道路。
長者道路，我做過無數道擇題。每一次者，無論大小，皆以我為我將崩之世而安，而吾今尚沒心沒肺者立于眾中大笑。惟一，高一分科也，我堅之選矣理科，即或遇而多者難，余亦嘗悔過此決。而后天，吾將攜我之心，復有一重之也，以我十年磨礪之刃，勇闖高考之門。
今者寡人，素非半大兒，不復以受一次之挫則縮而自之軀殼，亦不以點罅而怨。全之物雖少而精，而亦易碎。惟手裂其雞子殼，乃見殼外之風日。
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當我從小學的少先，到中學的共青，再到今天走上考場，變成共產，我很彷徨。我在內心一遍又一遍的問自己，如今的大學，是上?還是不上?時間在流逝，內心很糾結。
今年的兩會上，有人大代表勸我們：不鼓勵農村孩子上大學，上了大學戶口就回不去，那就杯具了。留在城里，高房價，高物價，高生活成本，這“三高”豈是一般農村家庭能夠承擔?我不怪這位人大代表的歧視性語言，因為我爸不是李剛，我也沒有“五道杠”，我必須好好考慮這個問題，時間在流逝，內心很糾結。
我家只有4畝地，小麥和水稻畝產一千斤(不干旱的話)，一斤水稻或麥子0。98元(前幾年五毛左右)，一年兩季毛收入8000元，扣除農藥化肥等成本，一畝地能賺400元，一年純收入3200元。我還知道，我們偉大的國家，現在是世界第二大經濟體，gdp每年超8%增長，外匯儲備超萬億，全民沐浴在幸福的春天里，享受比太陽更光輝的公平和正義……我家是落后分子，我很愧對國家，給國家丟臉了，就因為，即使我今年考上了清華，我也無法承擔高昂的學費和cpi高漲的消費。所以不是農村孩子能不能上大學，而是拿什么去上大學?不是我愛不愛國，而是國家拿什么讓我來愛?也不是我上不上大學，而是大學拿什么讓我來上?時間在流逝，內心很糾結。
北大的教授對自己的學生說：40歲掙不到400萬，就不要來見我，我也不認你這個學生;云南的教授對學生說：我開的是寶馬，手機號碼7個8，你們那些破手機扔了吧;同樣是今天，西安音樂學院的鋼琴激情殺人犯藥家鑫，毫無人性的八刀，讓自己很不光彩的離開了這個世界……我謹代表南科大的45名同學，問問教育部，錢學森也問過，現在的大學怎么了?現在為何沒有學術大師了?我還能在大學學到什么?朱清時校長不知道，我們也不知道。時間在流逝，內心很糾結。
我知道，能考上大學，幾乎是所有年輕人的夢想，也是我的夢想。我夢到了清華大學那莊嚴的大門，氣派的“真維斯”樓，以及里面“光溜溜的屁股”。有錢人摸摸這個看上去還比較光滑緊翹性感的屁股，說：好，開個價吧。我真的很郁悶，剛剛被故宮“撼”翻，這次又被清華雷倒，既然有了“真維斯”樓，那等我進清華，是不是要在“杜蕾斯”樓、“蒼井空”樓、“花花公子”樓……里面上完我的大學?!當學術和道德都淪為向錢看的時候，龍的傳人還是龍嗎?那是龍蝦，有錢人的美味，我這窮n代，能消費的起嗎?時間在流逝，內心很糾結。
我在參加這場高考前，遇到一個剛剛畢業的大師兄，我虛心的請教：請問能告訴我你上大學的感受嗎?他茫然的拍拍我的肩膀：小師弟，當4年的歡樂與激情過后，大學提起褲子，冷冷的對我說：你可以走了，把青春和金錢留下。我才發現，不是我上了大學，而是大學上了我，這就是我最大的感受……我內牛滿面，激動的握著他的手：大師兄，你是好人哪，謝謝你提醒我，讓我做好了被奸的心理準備。我終于明白了，不管我上，或不上，大學都躺在那里，不倫不類。不管我喜歡，或不喜歡，高考必須要參加，不增不減。默然，無奈。時間在流逝，內心很糾結。
看著寧可坐在寶馬車里哭的女一代，看著彈鋼琴激情八刀的男一代，我徹底茫然了，我仰望星空，前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨蒼然而泣下。如今的大學，精神倒了，向金錢磕頭了，拜金了，這樣的奴才嘴臉，我怎能相信教育出來清清白白堂堂正正挺直脊梁頂天立地的學生?“讓奴才教育你的孩子，進去的是人才，出來的只能是奴隸!”時間在流逝，內心很糾結。
其實我想對老師說：上還是不上大學，糾結的不是我一個人，而是十三億中國人，只是我說了而已。我和他們都堅信，隨著時間的流逝，中國的高考以及教育制度，一定不會讓大家再糾結的。
2010年安徽高考滿分作文：凡事，適可而行后適可而止。
當然，止于至善，是每個人最希望看到的結果。不管是偏遠鄉村的農夫，漁夫還是繁華都市的工人，高管，都在為這快節奏的社會發展打著合諧的節拍。
然而，富士康的兄弟姐妹，卻因為跟不上著這和諧的節拍，付出生命的代價。環境是改變一個人重要的因素，但不能困在當前環境而不知返途，人生是美好的，不能因為短暫的挫折和傷痛就要選擇輕生。陽光總在風雨后，不經過的努力的耕種怎能感受收獲的喜悅?用阿里巴巴創始人馬云先生：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕大多數人死在明天晚上，看不到后天的太陽?！眮碛痴者@些經不起生命折騰的人最為恰當不過了。經不起打擊，你就遺失了后天的美好。
也許，環境只是人生選擇上的一個失誤。
人的十字路口，選擇失誤，錯過機遇，確實很多。如果這個集體真的不合適你，你可以考慮換個集體。不一定非要等老板覺得你不能勝任這份工作的時候，你才選擇離開。人生要找合適自己的，不是找湊合自己的。哪怕這份工作薪水不錯，但違背你的原則和道德底線，你可以大方地說‘no’，沒有什么丟臉和庸俗。
近些年，安徽出了一個名人----許嵩。他被冠以‘周杰倫接班人’和‘音樂界韓寒’之稱，可見其影響力。我們且不說，他是誰誰誰的影子，隨便在哪個搜索引擎一搜，都是他的海量信量。
讀過他簡歷的人都知道，他是安徽醫科大學畢業生，然而，他卻走上獨立創作音樂的道路，集詞曲唱錄混音制作于一人，在創作型歌手當中都屬屈指可數的奇人。他沒有簽約任何唱片公司，只通過官網宣傳，就有很好的銷量，他擁有全球海量fans。這么多的人粉他，說明他是成功的，是大家的典范。醫學和音樂是風馬牛不相及的兩個行業，但許嵩找到了屬于自己的，適合自己的道路，并且把這個選擇無限最大化了。
選擇合適自己的，很重要;不適合自己的，只會讓你白搭更多。
再拿婚姻來說，找一個愛的人是過一輩子，不是馬馬虎虎地過一生。人生的路說長不長，說短不短。不能將就地過，要過就要有滋有味地過。時下，各大衛視的相親節目里男選女，女選男。驚現雷人雷語，讓老外對中國人的愛情觀和愛情價值觀都產生了疑問，中國人就這么低俗嗎?對別人提要求，首先也得掂量自己的斤兩，適合的紐帶是拴在兩個人的身上，不是建立在其中一個人離譜得有悖社會風氣的條件上，那樣，適合的天平終有一端不平衡而傾斜。令人啼笑皆非的鳳姐，不知山高水深不為過，居然弄不清自己的份量，狂言只有北大清華研究生才適合自己，也不怪在作秀節目現場被人扔雞蛋，換成我，肯定要扔鵝卵石。有人做過精確的估算，全中國有6人符合鳳姐的要求，但愿這6人中的一人這輩子能和鳳姐憋屈著堅強地幸存到生命的終點。
蔥就是蔥，插哪兒都裝不了蒜。大家都明白這個簡單常識：水田種不了麥子，旱地種不了稻子。如果你非要違背客觀規律，主觀臆斷行事，只會適得其反，狼狽收場。
人生亦是如此，適可而行方始步，量力而行卻止履。
投檔線不等于錄取最低分數線，很多家長和學生把二者混為一談，以為過了投檔線就是被錄取了。其實，這是錯誤的，投檔線只代表學生有了被錄取的資格，至于能否被錄取，還不一定。
錄取分數線是院校自己決定的，投檔線的分數線均由省招辦劃定。一般而言，高校的不同專業在錄取時是按照省招辦劃定的1:1.2的人數投檔的，有的院校低一些，是1:1.05，進入這個比例的最后一名學生的成績就是投檔線。
錄取線一般會高于或等于投檔線。但是考生被投檔到某所高校后，并不是所有人都一定能被錄取——即錄取線有可能高于投檔線。
錄取分數線和投檔線怎么區分。
錄取分數線。
高考錄取分數線，又叫省控線、批次線，是指普通高等學校招生全國統一考試錄取分數線，即考生想要上某個批次大學必須通過的一條分數線。
一般來講，一本大學的錄取線叫重點線；二本大學的錄取線叫二本線；三本大學的錄取線叫三本線或本科線；高職大專的錄取線叫大專線。
每年高考各地的錄取線都不相同，主要是由當年的招生計劃和報考人數以及當年的高考試題難易程度來決定的。各學校根據自身的投檔人數和計劃招生人數劃定本校最低錄取分數線。一般來講，按照120%的比例進行劃定。
比如，今年某個省的一本批次的大學文史類招生計劃是10000人，在劃定錄取線的時候，按照考生高考成績從高到低進行排序，排到第1（120%比例）名考生的時候，這名考生的高考成績就是該省當年的重點線，如果有同分考生，其分數也算累積。本科二批、三批的劃定方法同樣如此。
投檔線。
院校投檔分數線是指以院校為單位，按招生院校同一科類（如文科或理科）招生計劃數的一定比例，在對第一志愿投檔過程中自然形成的院校調檔最低成績標準。每一所院校都有自己的投檔分數線，簡稱投檔線也稱調檔線或提檔線。
為了招收到最優質、最適合的學生，也為了保證錄取的圓滿完成，90%的高校在調取學生檔案時，都會超出計劃數來超額調閱，這時候實際調閱數與計劃數之比就是投檔比例。一般一所學校的投檔比例為1：1.2，意思是，某院校計劃招100個人，就會調取120份考生檔案，之后按照篩選退掉后面多余的20個人檔案。
投檔線自然形成。
每年在5月份、6月份的時候，有不少的機構或高考平臺會獨家發布“某某高校的投檔線”來吸引家長和考生的目光，獲取流量。
最低控制分數線如何確定。
最低錄取控制分數線是分批次、分文理劃分的，全國各省劃分批次不盡相同，但基本上包括本科一批文史和理工、本科二批文史和理工、藝術類文科和理科、體育類文科和理科等。簡單點說，最低控制分數線就是各省根據招生計劃和考生分數開會商量劃定的，基本上靠當地考生整體分數高低決定。
文史、理工各批次的最低錄取控制分數線只對文化總分作出規定，音樂、美術、體育專業的最低錄取控制分數線則同時針對文化與專業兩方面的總分作出規定。設置最低錄取控制分數線的目的，是為了有序分流，使各類學校嚴格的在計劃數以內招生，確保各類學校有適合培養目標的總體生源質量。
面對和親，當后宮嬪妃爭著躲避時，你又一次拐出了人生第三個彎道：挺身而出，甘愿當和親的使者。
三個彎道，你已將同時期，同時代的女子遠遠地甩在了身后;三個彎道，你的人生已達到了新的境界。
別長安，出潼關，渡黃河，過雁門，不知不覺，浩浩蕩蕩的和親隊伍已駛過了塞外，思念故鄉，思念親人的情懷抒發心中澎湃。凜冽的寒風吹亂了你的秀發，更吹亂了你綿長的思緒。抱起心愛的琵琶，一曲思念，離別之歌悠遠響起。大雁低飛，聆聽你的心語;明月高照，歡送你的離去。詩人用“千載琵琶作胡語，奉命怨恨曲中論”來寫你。我想你不會是這樣的，除去淡淡的離別之苦，更多的則是會心一笑，因為你看到了“城門晏閉，牛馬布野，三世無犬吠之警，黎庶忘干戈之役”的場景。
昭君，你用智慧拐好了自己人生，更拐好了大漢近半個世紀的和平安寧。
美哉，那絕世的容貌;驚哉，那柔弱的雙肩竟能扛住一個王朝的興旺。
不朽的昭君。
因為感動，人生的光輝與色彩才被我們領略;因為感動，生命的律動與力量才會給予我們希望;因為感動，萬事萬物深層的美好才會被我們碰觸，被我們欣賞。那么，帶著感動出發吧，用感動充實出一個輝煌的人生。
帶著感動出發，才會體會那些高尚的情操。在人生絢爛的路途上，我們無比渴望受到高潔氣質的熏陶。然而，懷抱一顆充滿感動的心，那些美妙高尚的人格才會如花般燦爛地開放在你的眼前，永恒于你的心間。如果不是心懷感動，陶淵明“性本愛丘山”的淡然氣質如何讓你覺得心曠神怡。如果不是心懷感動，司馬遷那“史家之絕唱”如何在你心間激起層層浪花。因為感動，因為帶著感動出發，我們在人生的坐標上才不會迷失方向，我們才會被那些高尚的人格引向新的路途。
帶著感動出發，才會看到生命的真諦。珍惜生命、感悟生命并非是人人都能恪守的真理。如果不是把感動放在心間，你如何觸摸到生命中最柔軟的底層，你又如何理解生命復雜的含義。史鐵生雖然雙腿殘疾，雖然怨恨過痛苦過，但他最終在蒼涼的地壇中悟出生命的內涵，這種深刻的領悟來自他內心對生命的感動，來自親情所帶來的刻骨銘心的感動。這感動，讓他在破碎的生命旅途中走了那么遠，這感動讓他對生命充滿敬畏，充滿慨嘆。因為感動，因為帶著感動出發，我們才能擁抱生命敞開的靈魂。
帶著感動出發，才能做到堅守原則與堅持不懈。感動讓我們內心變得柔軟，感動讓我們將自己的信念把持得更為堅定。蘇武牧羊于瀚海之地，大漠飛沙，我相信是他心中的感動，那出自對國家的大愛的感動引領他向那條荒蕪之路上勇敢邁進。還有王昭君：“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏?！彼挠赂彝瑯觼碜运钦嬲媲星械母袆?，遵循于內心的感動，讓我們帶著感動出發，感動會將信念與堅強深植于土地，連成一片碧綠的輝煌。
艱險與坎坷，我們不怕;風沙與風雪，我們依舊昂首向前。這是因為感動給我們的內心準備了最豐厚的食糧。帶著感動出發，讓人生的航向永遠地朝向美好的遠方。帶著感動出發，讓辛苦而漫長的生活因為感動而充盈著快樂與希望!
我把媽媽丟了。起初我并沒在意，反而因為想到再也沒有媽媽的嘮叨而有一些小小的興奮。
忍受了一早的模糊，終于放學了。我伸長了脖子，希望在人群中看到熟悉的身影。迎面走來一個美麗的女子，粉色的裙，系著嫩綠的柳條?！坝质且粋€丟了媽媽的孩子，”她說，遞給我一粒墨綠的種子，“在明媚的春光中種下它，你的媽媽還得你自己尋找?！?/p>
我不禁加快了回家的腳步，搬出了好久不用的花盆，撥開濕潤的泥土，聞到了一股久違的清香?？粗种械乃?，我心里充滿問號：它是什么種子呢?會開出好看的花么?會結果嗎?……眼前突然重現出多年前的場景，翻開媽媽的《女兒日記》，在扉頁上寫著幾行娟秀的字：無論你是男孩還是女孩，媽媽都愛你;無論你的模樣怎樣，在媽媽眼中，你是最美的寶寶;無論你長大立下了什么志向，媽媽都會是你最堅定的支持者。也許母愛就是這樣無私，充滿溫暖和陽光。它是每個人成長的春光，可母親的青春也在兒女的成長中一點一點消逝。
拎起水壺，任由晶瑩的水花飛濺到泥土里，竟然生出了嫩綠的芽!我欣喜若狂。小心翼翼的抬起大拇指，輕輕撫去葉片上的褐泥。多么熟悉的動作!記得媽媽平日里最愛用手指拉我的耳垂，可我總是不耐煩的走開，嘴里嚷嚷著：煩死了?？蓩寢尶偸切π?，“耳垂大的孩子可聰明了?！边@時，我總免不了嘲笑她一句：“迷信!”但是現在，我情不自禁的抬起手輕輕的拉了拉耳垂，媽媽，我要當世界上最聰明，最有出息的的孩子，回報你春光般的愛。
太陽跨過頭頂，周圍一片燦爛。剛才的一棵幼苗竟開出了一朵鮮艷的花，不，是兩朵，是三朵，是滿滿的一盆花!我細心的將它們一朵一朵摘下，放在花藍里。這是我親手種下的春光，來回報媽媽無私的愛。
提著一藍的春光，我要去看媽媽。我知道，我再也不會把媽媽弄丟了。
你能讀懂黃山峭壁上的那株迎客松嗎?
云纏它，霧繞它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低頭，不讓步，不畏風刀雪斧的剔抉，在數不盡的反擊和怒號聲中，練就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。
時間如逝水一般從掌心里不經意的流過，現在回想起來，中學時代還未結束就已經換了兩個班主任。那些老師的記憶便自然而然的放在心里，至今也不曾改變。
第一個教我們的是畢老師，是我認為最負責的一位老師；第二個教我們的便是王老師，她也是使我改變最大的一位老師。
王老師剛到我們班的時候，只是因為身高，就已經受盡了同學們的嘲笑?，F在回想起來，真是感覺對不起她。她是那種很有忍耐力的人，班級里再吵，她也不會大發脾氣，只是淡淡地說：“大家安靜一點?！?/p>
第一次和她近距離的說話，是在教師辦公室里。她坐在凳子上，手里拿著我的作業本，很認真的看著我、告訴我，如果以這樣的學習態度，我很可能連高中都考不上了。然后，她緩緩的站起來，仔細地為我講解每一道錯題，她矮矮瘦瘦的背影在那時卻顯得如此的偉岸，至大。那一刻，我發現，身高已經不再重要，重要的是，我有一個很好的老師。就像一瀉清泉，滋潤我的軀體，還有我的心靈。經過了很長一段時間的考驗，我終于獲得了一次班級第一名。也許，這在那些好同學眼中沒有什么，對他們來說的家常便飯，對我來說這就是前所未有的榮譽了。拿著那張考卷，我也從心中找到了屬于自己的自信，不管前面的路會怎樣，我永遠記得那時的自豪與驕傲。
第二次和她近距離的說話，是在教室里。期中考試的成績讓所有人乍舌，包括我自己。我竟然連平均分都沒有上。深深的無奈、悲傷，還有驚異頓時充滿了我的心。過了一會，老師在講臺上叫我的名字，我拖著沉重的步伐走去，我知道，這一次考試，我讓所有人失望了。情況并不是我像我想的那樣，老師依然無聲的拿出我的考卷，問我，是哪一部分沒有做好，想怎么改進之類的話。沒有刻意的加重，沒有厲聲的責怪，也沒有憤怒的感情，但每一句教誨都足以讓人銘記于心。
現在，和王老師一起走過了一個學期，他的身影仍然準時穿梭在教室和辦公室間；她的腳步仍然迅速有力；她的記憶也仍然在我的心中。相信將來微笑著回首，老師的記憶便會從沉淀的往事中浮出來，像一首無聲的歌，一篇無字的詩稿，沉默，卻滿含愛。
為了豐富中小學生的課余生活，讓同學們領略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動?；顒悠陂g，科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規范，正確使用標點符號。
猶記以前讀川端康成的《雪國》，夢中都回蕩著那和服女子的溫潤笑靨，便癡癡地到花市上買了株櫻花來，也盼著一日如霞煙云可映著我家屋檐。
誰想不幾日，那花竟死了。老農聽著我的敘述，微微地笑：“櫻花怎么能那么養呢?它有自己的種法?！?/p>
人生如雪中觀鶴，有清凈，亦有混雜。前者心思明亮，不摻一絲雜質，如弘一大師一句“華枝春滿，天心月圓”，天地間便盈滿了純凈。后者則有污濁有沼氣。人活于世，不求隨波逐流，便如一朵墨梅，可靜靜綻放于生命的絹帛。
再想古代士子熬得十年寒窗，只求一舉成名天下知，竟是癡了。生不用封萬戶侯，只求如徐霞客，遍覽名山大川，一仆一驢，一筆一絹，任他世事煩擾，我自有天枕地床;更無需黃袍加身，便如蒲松齡“老于世情乃得巧，昧于世情則得拙”，他秉持一拙所自安的生命準則，在野狐鬼妖間荷有一顆天籟自鳴、童真滿掬的心靈，給無數士子以“書中自有顏如玉”的想象。
天籟自鳴，不擇好音。為人處世，選擇一條適合自己的路，即使荊棘滿生，亦可步步生蓮，腳下生風?！爸豢忠股罨ㄋ?，故燒高燭照紅妝”。這也癡了，且讓那花睡去，明朝醒來，又可開得一片春天。
很多人在由一名普通員工轉變為一名一線管理者時，短時間內對于這種角色的轉變可能難以接受又何談成為一名優秀的管理者呢？成為一名管理者意味著企業對于你的要求不再僅僅只是業務能力上的要求，更需要你能夠帶好團隊。這需要你在保持原有好績效工作狀態的同時能夠盡快適應“管理者”這個新角色，這一過程是艱難且極具挑戰的。
《關鍵跨越》開篇就極其仔細的介紹了對于我們這種剛剛晉升的新手管理者常常會面臨的九大難題，每一個難題都是非常貼近現實的，而且在我們將來的工作中也有可能會遇到的。本書著重從三個方面來介紹了新手管理者的關鍵跨越，它們分別是承擔責任，推動執行和輔助他人。下面我也將從這三個方面來談談我讀了此書的感悟。
1、承擔責任。
作為一名管理者需要我們自己以身作則和身先士卒，做到表率的作用同時為團隊的結果負責。以團隊利益為先，個人利益放在團隊利益之后。
2、推動執行。
這是我認為管理團隊任務中極其關鍵的一環。成為一名管理者后需要跳出原來的固有圈，站在團隊的角度去分析問題，給合適的人安排適宜的工作。并且需要注意在任務的前期，過程中以及復盤總結如何在恰當的時機參與到任務中去。此時管理者要擺脫“超人心態”，要信任自己的團隊，放手讓團隊的人去接觸更多的工作，自己更多的是把控全局而不是事事親力親為，解決任務中的主要矛盾，次要矛盾也就迎刃而解了。此外在此過程中管理者還需要適宜地與團隊成員溝通。首先，將工作“翻譯”成員工聽得懂的語言；第二，清晰的說出任務要求；第三，進行雙向溝通，及時反饋。第四，確定好時間的優先級，要事第一。
3、輔導他人。
讀完此書后我深刻的意識到輔導他人對于新手管理者的重要，這雖然是一個長期的過程，但也是一個高收益的過程。不但能夠提升團隊實力，更重要的是能夠減輕自己的負擔，同時也是一個提升自我的過程。
管理是一門復雜而深遠的藝術，需要我們不斷的學習來適應時代的發展從“管理自我”到“管理他人”再到“管理自我”這是一個漫長的過程，唯有不斷的學習，挑戰才能成就更好的自己。
一切生之渴望、生之奮斗、生之抗爭，都在這由蒼松搖出的命運交響曲中展現出來了。
讀黃山松，你不覺得我們的安徽正是一棵偉岸挺拔的勁松嗎?
安徽，襟江帶淮，千年激蕩，幾經興衰，這片遼闊的大地上曾上演過多少群雄逐鹿、驚心動魄的故事啊!
這里曾經是華夏文明的發祥地之一。老莊道學，三曹華章，新安文學，桐城散文……這些，都是中華文化中不可或缺的一部分。
一句“禍兮，福之所倚;福兮，禍之所伏”道出了多少人世滄桑;一句“鋤禾日當午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤勞和艱辛。
文房四寶，徽派建筑，蕪湖鐵畫，黃梅戲，鳳陽花鼓……這些，全是江淮兒女智慧的結晶啊!
千年前推翻了秦王朝殘暴統治的轟轟烈烈的陳勝、吳廣起義，千年后在抗日戰爭、解放戰爭中浴血奮戰的無數勇士可歌可泣的事跡，無不印證了江淮兒女不畏壓迫、抵御欺凌的錚錚鐵骨。
黃山松，我讀懂了你!黃山松，你是徽魂!
隨著一天天地成長，人生的旅途越來越艱難，前面的路充滿了荊棘和坎坷。雖然沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，但我們是像但丁那樣“走自己的路”，還是做波蘭的“常問路的人”，或者學習達??芬奇的“認真考慮”別人的話，還是聽從塞納克的警句?看來，只有靠我們自己把握了。
俗話說：自信能給予人無窮的力量。難道不是嗎?我們在做任何一件事之前，都必須充滿自信。無論問題是容易的還是困難的，我們要相信自己的能力，相信自己是最棒的。這是最基本的條件之一。海倫??凱勒就充滿了自信，雖然她聽不見，說不出，看不到，但她堅信自己可以創造奇跡。她做了一個雖眼盲心不盲，雖耳聾思想不模糊，雖口啞卻精神不亞于常人的偉人，被世人稱為“20世紀最偉大的人物”。這是多么崇高的榮譽啊!她靠的是什么?就是她那堅定的信念，那份偉大的自信。早年跛腳的鄭豐喜，別人說他不能上學，但他滿懷自信，不僅上了學，還年年拿第一;別人說他騎不了自行車，但他滿懷自信，硬是在體無完膚之后讓自行車成了他的腳;別人說他一輩子都要跛腳，但他滿懷自信，從小就對家人和自己說：我一定要站起來，我還要穿皮鞋。最終他做到了。他依靠自己驚人的自信，使他這艘汪洋中的小船在大風大浪等災害的攻擊下依然不翻。我們感嘆這些名人真出色，出色在哪里呢?就在于他們比常人多出的那份自信——他們相信自己。
當然，我們要走好人生的路，還需要聽取別人的意見，但并不是每個人的意見我們都要吸納，而要做到去偽存真，去粗取精。這樣才能使自己找到前進的捷徑，不致于浪費青春。但無論怎樣，向我們提出意見的大都是出于好心。我們應當虛心接受，然后再經過自己的大腦，根據自己的情況作出明智的選擇。正所謂一個好的君主，他一定能做到虛心聽取諍言，不怕丟面子，明白“孰能無過?過而改之，善莫大焉”的道理。這樣才能治理好國家，才能做一代明君，流芳百世。不只是君主，人人都應如此，才不枉自己活了這么多年，才不會覺得人生了無生趣，才對得起上天賦予自己的生命。
朋友，人生旅途上，別忘了帶上一張精致的，而且能幫助你走得更好的名片——相信自己但也聽取別人的意見。
妾對隆中坐，思君盼歸顏。唧唧槐上雀，飛上五銖錢。
深秋十三載，經冬夏歷年。年年望鄉關，日暮孤棹邊。
塢城埋青草，青冢塞上寒。自幼同連理，兩小無猜疑。
青梅傍竹植，竹馬兩相依。山西共植樹，山東采菊歸。
郎言不效古，但此常年期。至今東籬下，人面對菊花。
菊花猶未改，陶潛歸何處。十六入君門，妾自君家人。
朝耕南山陲，夜伴讀書聲。不求官侯達，不求門楣盈。
只愿長此往，攜手不分離。自為君家婦，出入守門庭。
為曉三重制，度化四德遺。居家理機務，出家念家居。
尊貴亦尊貴，貧賤不能移。君夸婦賢德，雖苦亦有余。
只求家和氣，上下無相欺。草堂三秋葉，深閣四時春。
皇庭一紙書，征戍到梓門。門前凄凄草，門外犬吠聲。
官吏苦無何，老母跪致詞：“家中無男子，獨此不幸人。
若為從戍去，一去無消息”官吏苦無何，賤妾前致詞。
妾至夫君前，臨未無嗚咽：“君婦自此別，相期更何年。
臨別無甚言，數語君須記。一言征戍苦，朝晚自相顧。
無妾侍君身，衣食亦間疏。二言塞上寒，不似在家園。
行軍車馬后，煙火戍城前。三言男兒堅，勿以家為念。
男兒須自強，效古作前賢。自此別離后，天海各一邊。
天海雖相距，亦有心相連。何年秋雁過，足雁系平安。
君行復遲遲，妾懷惟君知。三步一回首，步步歩相思。
行行復頓足，頓足復行行。疾趨至君前，凝噎已無音。
執手看淚眼，一語謂夫君：“愿做湘神女，伴君塞上征”
日暮鳴鴉晚，人歸頤草深。自此一別后，音書無通往。
妾在嶺南住，年年登高處。望穿湘江水，望斷嶺南路。
寫出水平。這是底線，考生要杜絕跑題、偏題，盡量避免知識性的錯誤和表達上的硬傷。
寫出特色?？忌M量展示自己特有的、突出的東西。在觀點上，突出獨立的思考和個性化的見解;在材料上，突出與眾不同的或者最為熟絡的資源;在表達上，張揚自己的特色善用古典詩詞的，不用擔心拾人牙慧;善用典故的不要害怕“掉書袋”?？傊?，沒有陽光的燦爛，也該有月亮的光芒;沒有月亮的光芒，也該有星星的閃爍;若連星星的閃爍也難有，那么，就做一只螢火蟲吧，總要給閱卷者一點光。
寫出個性。真正的個性是渾然天成的，是知識、智慧與靈感擦出的火花。從某種程度上說，這是可遇而不可求的?？紙鲞\籌，需要考生有清醒的自我認知。
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