<menuitem id="an1j4"></menuitem> 中班教案應根據幼兒的實際需求和興趣特點進行編寫，以滿足幼兒的學習需求和發展要求。接下來是一些中班教案的精選范例，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
教學過程：
一、欣賞歌曲，導入新課。
1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題。
3、教者范讀。讀前要求學生在聽的同時：畫出課文中的詞。
思考：我們是誰？理由是什么？
4、學生質疑：“?！敝傅氖鞘裁?？
二、初讀指導。
1、觀察圖，說說圖上的內容。
2、播放錄音。
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？
4、出示生字詞。
雙槳??白塔??四周??環繞??紅墻。
輕輕??灑在??悄悄??愉快??安排。
a）各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。
同桌相互聽讀，正音。
教師抽查。
b）相互交流各自讀懂的詞。
結合課文插圖能理解的是：雙槳?愉快。
結合生活實際能理解的是：
四周?環繞?輕輕?悄悄?紅墻?安排?灑。
教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊華島上是北海公園最突出的建筑。
5、誰有好主意，幫助同學記好生字字形？
周：同字框里是“土、口”；
灑：右邊是“西”。
6、試讀課文，讀準字音，讀通句子。
7、指名朗讀課文，結合正音。讀后問：“我們”是誰？（紅領巾——少先隊員）。
8、講：課文中的“?！敝傅氖潜焙?。簡介北海。
9、學生自由朗讀，說說每小節的內容。
三、細讀課文。
1、學習第一小節。
（1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？
（2）讀了這節，你懂得了什么？
（4）“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？
（“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時，小船兒在前進?！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中”是講這時候，船上的小朋友已經不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來蕩去。）。
（5）指導感情朗讀。
2、學習第二小節。
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）。
（這是把魚兒當做人來寫的，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來分享小朋的快樂。）。
（板書：紅領巾?迎著太陽?愉快歌唱）。
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。
（3）我們應該怎樣讀？
用歡快的語調讀，讀出愉快的心情。
自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。
（4）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。
3、學習第三小節。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰給我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
（4）這一節我們又該怎樣讀？
（5）有感情齊讀第三小節。
4、欣賞讀課文，配樂激情。
5、看板書，指導背誦。
四、指導寫字。
1、學寫生字。
小組討論用什么好方法記住生字。
2、集體學習：灑悄愉排。
五、作業：
有感情地朗讀課文、背誦課文。
1、經過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。
2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
3、經過表演歌曲，培養團體觀念和合作意識。
1、組織教學，全班齊唱歌曲《保衛黃河》。新課教學。
2、節奏練習：
24oxxxxxxxxxx-。
學生先讀節奏，然后打節奏，最終邊念邊打。
3、學唱歌曲：
(1)初聽范唱，感受歌曲的情緒。
(2)作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。
(3)跟琴視唱歌曲旋律。
(4)請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。
(5)再聽范唱，學生跟著小聲哼唱。
(6)跟琴學唱第一段歌詞，教師糾正部分未唱準的字音，并對演唱的感情提出要求。
(7)學生跟琴學唱第二段和第三段歌詞。
(8)全班一齊演唱全曲。
4、表演歌曲：
(1)跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
(2)先請女生演唱歌曲，男生做動作，然后交換。
(3)將全班同學分成兩個小組，一小組演唱歌曲，二小組同學做動作，然后交換。
(4)分組演唱歌曲。
(5)請三位同學分別演唱歌曲的三段歌詞，其余同學做劃槳動作。
(6)全班演唱歌曲。
本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。
歌詞語言流暢，節奏感強，讀起來瑯瑯上口，親切自然。因此，指導學生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點。
以讀為本，讓學生在讀中識字，在讀中感知課文內容，體驗兒童快樂幸福的課余生活。注重自主讀書，合作交流，使學生通過課堂學習，逐步形成獨立閱讀的習慣。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活，激發愛國情感。學唱歌曲。
3、認識本課10個生字。
教學準備。
北海公園的照片或多媒體課件，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶，生字詞卡片。
教學時間。
1955年，新中國的第一部兒童影片《祖國的花朵》誕生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經久不衰。今天我們要學的這篇課文，就是這首歌的歌詞。
板書課。
1、學生自讀課文，借助拼音讀準字音。
2、畫出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
3、看漢字自由讀課文，要求讀通讀順，不加字不丟字。
4、同桌互讀，培養學生注意傾聽的好習慣，在讀的過程中取長補短。
5、這是一首小詩，共有4個小節，請同學們標出序號。
6、結合書中插圖再讀課文，想一想課文寫了誰的什么事。
1、學生讀第1小節后，課件出示北海公園的照片，讓學生理解詩句的意思，感受景物之美。
提問：你劃過船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會有什么感受？
指導學生有感情地朗讀。
2、讀第2、3、4小節，理解：
（1）“紅領巾”指的是誰？大家迎著太陽劃著船唱著歌，心情怎樣？
（2）做完了一天的功課，我們來到北海，劃著小船，唱著歌兒，欣賞美景，盡情歡樂，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰給了我們這樣幸福的生活呢？（激發學生的愛國情感）。
（3）指導學生有感情地朗讀2、3、4小節。
3、這首詩充分表現了新中國成立后少先隊員的幸福生活和他們愉快的心情。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語氣再讀讀課文吧！
四、落實你同意誰的做法_說話教學設計-語文教案字任務。
1、課件或卡片出示帶生字的詞語讓學生認讀。
2、采用各種形式讓學生認讀生字，隨機評價，激發識字興趣。
五、學唱歌曲，總結延伸。
2、教唱歌曲。
3、教師總結后，引導學生搜集描寫少年兒童快樂、幸福生活的詩歌讀一讀，適當的時候全班進行交流。
教學目標：
知識目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、學會本課九個生字，理解由生字組成的詞語。
能力目標：想象詩歌所描繪的情景，并練習說話。
情感目標：理解詩歌內容，體會詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主。
義祖國的思想感情。
教學重點：在朗讀的過程中，理解詩歌所描繪的情景。
教學難點：通過有感情的朗讀體會少先隊對黨和祖國人民的感激之情。
教學準備：課文錄音歌曲磁帶投影片。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學目標：學會生字，學習課文第一自然段。
教學過程：
一、揭示課題1、播放音樂歌曲磁帶。說說是什么歌曲？
2、揭示課題，板書：
3、教學生字：
蕩（讀準后鼻音）。
槳（三拼音節）1、聽歌，說歌名。
2、齊讀課題。
3、學習生字：蕩、槳。
二、初讀課文。
1、自己借助拼音讀課文。
2、交流自學情況：
1）卡片正音。
推開波浪環繞紅墻。
涼爽灑悄悄地功課。
2）指名讀全文，再正音。1、自由朗讀課文，找出生字，讀準字音。找出不理解的詞語。
2、朗讀課文。
要求：1、讀準字音。
2、不讀破句。
三、學課文第一。
自然段1、指名讀第一小節。大家思考：說說有幾句話，每句話是什么意思呢？
2、1）讀第一句話，看看和題目有什么聯系。2）“推開”是怎樣的動作？“小船兒推開波浪”是什么意思？3）小朋友們在水上看到些什么呢？教學“環”、“塔”、“墻”。
3、指導朗讀。對照圖畫，說說自己的感受。我們應該用怎樣的語氣讀這個自然段？
教學“爽”。1、讀課文。分清第一自然段有兩句句子。
解“環繞”、“四。
周”。
想象美景。體會出愉快的心情，朗讀。
四、第二自然段1、讀讀，說說小朋友們的心情如何？你從什么地方看出來呢？
2、教學“灑”“悄”。
3、指導朗讀?！帮h蕩水中”指小船在水面不前進。
1、自由讀課文段二。
2、“紅領巾”指的是少先隊員。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。
3、學習生字。
4、感情朗讀。
五、總結1、播放音樂，感受小朋友的心情。
2、指導朗讀。1、聽歌曲，體會。
2、配樂感情朗讀。
教學后記：
第二課時。
教學目標：學習課文第三自然段。想象詩歌所描繪的情景，體會詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義的思想感情。
教學過程：
一、復習回顧1、出示生字：
墻浪爽槳灑悄。
2、讀課文1、說說生字的筆順寫下來。
2、指名讀課文。
3、集體讀課文。4、
二、學課文第二、三自然段。
2、文中三個小節的末尾兩、行相同，它們反復出現起什么作用？
3、指導朗讀：小朋友的心情怎樣。
4、讀課文。（范讀）1、思考，小組討論。少先隊員心向著共產黨。表達他們對祖國的感激之情。
2、表明他們沉浸在歡樂之中，他們忘了劃船，小船飄蕩，涼風拂面。
3、用歡樂、自豪語氣來讀課文。
4、
三、總結課文。
齊背。
四、書寫練習1、找出課文中左右結構的字。
板書：推浪塔墻灑。
悄環。
指名說說怎樣記住這些字型。
2、指導書寫。1、思考，用各種方法記住字型。
2、筆畫多的字要注意寫得緊湊。
3、練習描紅。4、
五、課堂練習：
六、作業設計：1、抄寫詞語：
推開波浪輕輕飄蕩盡情。
倒映伙伴悄悄環繞涼爽。
2、加偏旁組詞。
主良肖果。
3、在括號里填合適的詞。
美麗的（）愉快的（）。
涼爽的（）盡情的（）。
1、背誦課文。
2、讀句子，按要求完成練習。
a.“海面上倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻?！?/p>
這句描寫的景物有，這些景物的色彩分別。
是。
b.“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上?！?/p>
紅領巾指的是。
板書設計：
蕩起推開倒映環繞自然。
迎著陽光望著歌唱熱愛黨。
盡情歡樂幸福生活祖國。
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
2課時。
一欣賞歌曲，導入新課。
1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題。
二初讀指導。
1、觀察圖，說說圖上的內容。
2、播放錄音。
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
a各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
b相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內交流記生字的方法。
三指導寫字。
1、環上窄下寬。
塔墻左窄右寬。
槳上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。
2、學生習字描紅。
四、學生自由朗讀，說說每小節的內容。
五、作業：有感情地朗讀課文。
一、復習檢查。
認讀生字卡片。
雙漿白塔四周環繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
二、精讀訓練。
1、學習第一小節。
（1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？
（2）讀了這節，你懂得了什么？
（4）指導感情朗讀。
2、學習第二小節。
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）。
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。
（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。
3、學習第三小節。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節。
4、欣賞讀課文，配樂激情。
5、看板書，指導背誦。
三、作業。
1、學寫生字。
小組討論用什么好方法記住生字。
集體學習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁。
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習背誦課文。
看海面倒映白塔。
四周綠樹紅墻。
感我們愉快歌唱。
問幸福生活誰安排。
在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多?？偟膩碚f，學生不適應三年級對段與篇的重視?！罢Z基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式——擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創造的?！?/p>
本文是一首伴隨幾代人成長的經典老歌的歌詞，共有三節。它為我們展現了一幅和風拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊員在四周環繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復吟誦，乃至和著優雅的曲調愉快地歌唱。
學會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。
1、學會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、?！?個字。
2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優美的曲調歌唱。
3、通過課文的學習，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
二課時。
第一課時。
一、設置情境，導入新課。
1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們在干什么？
2、請學生聯系自己的實際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時的情形。
4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，認讀生字，
1、學生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。
2、同位互讀，相互幫助讀準字音。
3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。
4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導學生讀準、讀連貫。
5、學生自由練讀課文，試著把課文讀準、讀通。
三、學習生字詞。
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？
3、在書上描紅。
4、在本子上練習。
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個生字。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，引導學生懂得要好好珍惜現在的幸福生活。
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機。
教學課時：兩課時。
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？
2、大體介紹歌曲創作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳。
歌曲創作背景：
每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創作了1000多首歌詞，每首都不過數百甚至數十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。
（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。
（方法提示：小組長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）。
（3）全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準字音。
師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。
4、整體感知。
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學生說，老師總結。
1、教師朗讀課文，學生質疑問難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。
1、自由認記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導輕，右邊的書寫要重點提示。
3、學生自由練寫，老師巡視。
1、認讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課。
2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。
倒()()()()中()()()()。
3、熟練地朗讀課文。
1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。
1、學寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指名讀課文，說說讀懂了什么？
2、小組選擇你喜歡的一節探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。
3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節，每節的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節是寫小伙伴的質疑誰給我們安排下幸福的生活，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。每一次出現的語言環境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂，語音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。
4、學生感情朗讀全文。
5、練習背誦課文。
6、指名背誦課文。
1、自由認記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導灑，右邊是西。
3、學生自由練寫，老師巡視。
1、用下面的部首組成本課學習的生字。
2、擴詞。
浪（）（）（）周（）（）（）。
涼（）（）（）課（）（）（）。
排（）（）（）灑（）（）（）。
3、區別組詞。
浪（）輕（）做（）課（）。
很（）青（）作（）棵（）。
4、學唱這首歌。
海面：白塔。
四周：綠樹、紅墻。
水中：魚兒。
誰給我們安排下幸福的生活？
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個生字。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，引導學生懂得要好好珍惜現在的幸福生活。
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機。
教學目標：
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學過程：
一、歌曲導入：
1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么?
2、大體介紹歌曲創作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳
歌曲創作背景：
每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘;這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創作了1000多首歌詞，每首都不過數百甚至數十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，認讀生字。
(1)學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。
(2)可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。
(方法提示：小組長負責抽卡點名認讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)
(3)全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準字音。
師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎?注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。
4、整體感知
(1)把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。
(2)指名反饋。學生說，老師總結。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文，學生質疑問難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。
四、書寫生字。
1、自由認記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導“輕”，右邊的書寫要重點提示。
3、學生自由練寫，老師巡視。
五、課后作業。
1、認讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。
倒()()()()中()()()()
3、熟練地朗讀課文。
教學目標：
1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。
教學重難點：
1、學寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、復習導入：
指名讀課文，說說讀懂了什么?
二、小組合作探究學習課文、
2、小組選擇你喜歡的一節探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。
3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節，每節的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節是寫小伙伴的質疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！泵恳淮纬霈F的語言環境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些;第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂，語音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。
4、學生感情朗讀全文。
5、練習背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書寫生字。
1、自由認記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導“灑”，右邊是“西”。
3、學生自由練寫，老師巡視。
四、作業設計：
1、用下面的部首組成本課學習的生字。
2、擴詞。
浪()()()周()()()
涼()()()課()()()
排()()()灑()()()
3、區別組詞。
浪()輕()做()課()
很()青()作()棵()
4、學唱這首歌
五、板書設計。
讓我們蕩起雙槳
海面：白塔
四周：綠樹、紅墻
水中：魚兒
誰給我們安排下幸福的生活?
本課是一首的兒童歌曲的歌詞，作者是的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。
這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。
經過兩年的基礎學習，本班學生已經掌握了大量的詞匯，能夠運用多種識字方法來學習生字，學生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學生創設了輕松、和諧、愉悅的學習氛圍，讓孩子們在課堂上無拘無束，暢所欲言。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能想象詩歌描繪的`情景，并練習說話。
4、理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。教學重點.難點：
理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，并練習說話。
歌曲磁帶.生字卡片.
2課時。
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.談話。
同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
教學生字：蕩、槳。
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）。
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）。
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
二、讀課文。
1，播放課文錄音。
2，借助漢語拼音自學課文。
3，檢查自學情況。
（1）指名讀全文。
（2）卡片正音。
推開波浪環繞紅墻。
涼爽灑悄悄地功課。
（提醒學生讀準這幾個字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）。
三、細讀課文。
1，細讀第一小節。
（1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（2）理解詩句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）。
“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）。
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）。
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）。
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）。
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）。
（3）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）。
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）。
小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）。
（4）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）。
指名讀，集體讀。
（5）小結并板書：倒映環繞（欣賞）。
四、指導寫字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導。
3、學生自由練寫，老師巡視。
課時目標：
1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文，背誦課文。
課時重難點：
1、學會本課生字詞，理解生字詞。朗讀與背誦課文。
2、理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，并練習說話。
一、細讀課文第二小節。
（1）指名讀第二小節。
（2）理解詩句意思。
“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）。
人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）。
“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）。
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）。
詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）。
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）。
（3）指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）。
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小結板書：迎灑望聽（唱歌）。
二、細讀第三小節。
（1）齊讀第三小節。
（2）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。
（3）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小節并板書：問誰安排（感激）。
三、細讀第三小節。
（1）齊讀第三小節。
（2）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。
（3）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小節并板書：問誰安排（感激）。
四、總結課文。
1，課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友。
們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）。
2，指名有感情地朗讀課文。
3，想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。
作業設計：
1、讀一讀，再抄寫。
推開波浪輕輕飄蕩盡情。
倒映伙伴悄悄環繞涼爽。
2、加偏旁組詞（小黑板）。
（）（）（）（）。
主良。
（）（）（）（）。
（）（）（）（）。
肖果。
（）（）（）（）。
3、在括號里填上合適的詞。
美麗的（）愉快的（）。
涼爽的（）盡情的（）。
板書：
欣賞美景。
歌唱共產黨。
感激祖國。
《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳的歌曲，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進一步的指導。相信在教師精心創設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學目標：
1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。
2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術語提示等方法，引導學生體會以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。
3、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
教學課時：第一課時。
教學重點：體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱歌曲。
教學難點：讓學生能夠熟練掌握弱起節奏ox唱法。
教學準備：多媒體設備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好！
二、導入。
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》。
師：同學們，在哪里聽過嗎？會唱的同學隨著音樂可以唱一唱。
生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。
下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優美的風景和歌聲。
師：好聽嗎？
生：好聽。
師：這么優美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？
生：回答。
師：下面老師就給同學們介紹作品及其作者。
三、作品及作者簡介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律。
1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式。
生：優美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。
2、復聽音樂，感受、訓練弱起節奏。
學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。
師：2/4拍子的強弱規律是？生：強、弱；
當強拍出現了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節。
師：0×××。
空弱強弱。
節奏練習：
2/4oxxx|xx|xxxx|x-‖。
3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學生小聲哼唱）。
第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；
第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學唱歌曲。
1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節奏加以強化。
生：用“la”音或“lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。
3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發，注意氣息的運用。
設計意圖：在經過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學生填詞演唱，就可以達到事半功倍的效果。同時，也便于學生對歌曲的總體把握和體驗！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
b：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優秀好少年！
c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱。
男生組：
學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）。
女生組：
跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）。
教師指揮并同唱。
歌唱、做動作（男、女生互換）。
教師：豎笛伴奏。
設計意圖：啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演?；钴S氣氛，使音樂課堂進入高潮。
七、課堂小結：
今天這節課上，同學們的表現都很出色，收獲也很大。不僅學習了“弱起節奏型”，還學唱了一首創作于50年代的優秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學習，時刻準備著，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！
八、教學反思：（略）。
1．學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。
2．學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3．通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。
2.掌握本課生字，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
生字詞卡片、田字格小黑板、
小組合作式、同桌交流式
1、學會課后田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
1、學會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。
2、感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學組織形式
小組合作式、同桌交流式
1、讓我們蕩起雙槳
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。
（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）
（3）全班集體交流反饋。
a：1：小雨點落到哪棵小草上？
指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：謝謝你給的小雨點，真甜呀！激發學生識字興趣。
b：2：出示三個生字娃娃：映、輕、唱說：我們的名字有太好
讀者，你們發現讀時要注意什么？
（應輕唱：翹舌音，）
當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！
2、再讀課文，讀準字音。
師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。
3、整體感知
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學生說，老師總結。
1、朗讀課文。
2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導
3、學生自由練寫，老師巡視。
1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。
2、繼續用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、通過學習課文，，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。
2、激發學生探求課外知識的興趣。
生字詞卡片、田字格小黑板
小組合作式、同桌交流式
1讓我們蕩起雙槳
復習舊知，認讀生字及詞語。
1.同桌合作交流，讀懂了些什么？
2.全班交流：你讀懂了什么？
3.指導學生體會誰給我們安排下幸福的生活這句話。（可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）
作業設計：
學唱這首歌
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？
2、大體介紹歌曲創作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳
每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創作了1000多首歌詞，每首都不過數百甚至數十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。
（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。
（方法提示：小組長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）
（3）全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準字音。
師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。
4、整體感知
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學生說，老師總結。
1、教師朗讀課文，學生質疑問難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。
1、自由認記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導輕，右邊的書寫要重點提示。
3、學生自由練寫，老師巡視。
1、認讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。
倒()()()()中()()()()
3、熟練地朗讀課文。
1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。
1、學寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指名讀課文，說說讀懂了什么？
2、小組選擇你喜歡的一節探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。
3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節，每節的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節是寫小伙伴的質疑誰給我們安排下幸福的生活，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。每一次出現的語言環境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂，語音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。
4、學生感情朗讀全文。
5、練習背誦課文。
6、指名背誦課文。
1、自由認記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導灑，右邊是西。
3、學生自由練寫，老師巡視。
1、用下面的部首組成本課學習的生字。
2、擴詞。
浪（）（）（）周（）（）（）
涼（）（）（）課（）（）（）
排（）（）（）灑（）（）（）
3、區別組詞。
浪（）輕（）做（）課（）
很（）青（）作（）棵（）
4、學唱這首歌
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
教學用具：
教學時光：
2課時。
第一課時。
一、欣賞歌曲，導入新課。
1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今日我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題。
二、初讀指導。
1、觀察圖，說說圖上的資料。
2、播放錄音。
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
a。各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
b。相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內交流記生字的方法。
三、指導寫字。
1、環上窄下寬。
塔墻左窄右寬。
槳上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上頭。
2、學生習字描紅。
四、學生自由朗讀，說說每小節的資料。
五、作業：有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習檢查。
認讀生字卡片。
雙漿白塔四周環繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
二、精讀訓練。
1、學習第一小節。
（1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？
（2）讀了這節，你懂得了什么？
（4）指導感情朗讀。
2、學習第二小節。
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）。
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心境。
（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要資料。
3、學習第三小節。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，可是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節。
4、欣賞讀課文，配樂活力。
5、看板書，指導背誦。
三、作業。
1、學寫生字。
小組討論用什么好方法記住生字。
團體學習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁。
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習背誦課文。
板書設計：
看海面倒映白塔。
四周綠樹紅墻。
感我們愉快歌唱。
問幸福生活誰安排。
教學反思。
教學這篇課文時，學生的興致很濃，究其原因，跟營造的學習氛圍有很大的關系，學生全身心地投入了進去。
1、上課伊始，我唱起了《讓我們蕩起雙槳》，誰知孩子們會唱以前的兒童歌曲，他們和我一齊唱起來，歌聲停止我對他們會唱表現出吃驚，我說：“你們明白這首歌是誰寫的嗎?”他們都搖頭說不明白，我把作者、及這首歌是影片《祖國花朵》中的插曲簡單介紹了一下。之后出示課題，孩子們讀的很有感覺，我說，我們之前以歌詞作課文的，他們立即高高舉起了小手，是《歡樂的節日》、《歌唱二小放牛郎》順便鞏固了舊知，并讓零散的知識成系統。
3、教學第二部分時，抓住關鍵詞引導學生體會陽光下的少先隊員內心的喜悅：“迎”、“灑”、“望”“悄悄地”
4、最終讓學生找這首詩的特點，其中學生發現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”出現了三次，我和孩子們進一步探討了為什么要這樣寫，并明白了在歌中叫副歌，在磁帶歌聲中有感情地朗讀結束本課。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。
2、認識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。
感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
課件、歌曲、小黑板、生字卡片
一、激趣導入
師：這首歌美嗎？這節課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）
生：海面、劃船、雙槳、藍天
師：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：你想學嗎？
生：想。
師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？
生：調、曲子、歌詞
師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學們輕輕的把書打開到19頁。
二、指導閱讀
師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？
生：沒有、有。
師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？
生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。
師：大家說的辦法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！
生：讀課文，圈畫生字。
師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）
師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）
生：生字卡片。
師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？
生：開火車。
師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。
生：小組合作交流。全班匯報。
師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組里選一名同學參加比賽。
生：輪流到黑板前表演。
師：請大家一起課文。
師：下組合作試背歌詞。
三、學唱歌曲。（課件演示）
四、教師。
快樂的生活用云伴隨著同學們，也希望同學們在今后的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結束這課。好，下課。（播放歌曲)
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個生字。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，引導學生懂得要好好珍惜現在的幸福生活。
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機。
教學課時：兩課時
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么?
2、大體介紹歌曲創作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳
每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘;這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的'心。50多年來，喬羽共創作了1000多首歌詞，每首都不過數百甚至數十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。
1、自由讀課文，認讀生字。
(1)學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。
(2)可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。
(方法提示：小組長負責抽卡點名認讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)
(3)全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準字音。
師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎?注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。
4、整體感知
(1)把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。
(2)指名反饋。學生說，老師總結。
1、教師朗讀課文，學生質疑問難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。
1、自由認記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導“輕”，右邊的書寫要重點提示。
3、學生自由練寫，老師巡視。
1、認讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。
倒( )( )( )( )中( )( )( )( )
3、熟練地朗讀課文。
1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。
1、學寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指名讀課文，說說讀懂了什么?
2、小組選擇你喜歡的一節探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。
3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節，每節的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節是寫小伙伴的質疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！泵恳淮纬霈F的語言環境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些;第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂，語音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。
4、學生感情朗讀全文。
5、練習背誦課文。
6、指名背誦課文。
1、自由認記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導“灑”，右邊是“西”。
3、學生自由練寫，老師巡視。
1、用下面的部首組成本課學習的生字。
2、擴詞。
浪()()()周()()()
涼()()()課()()()
排()()()灑()()()
3、區別組詞。
浪()輕()做()課()
很()青()作()棵()
4、學唱這首歌
讓我們蕩起雙槳
海面：白塔
四周：綠樹、紅墻
水中：魚兒
誰給我們安排下幸福的生活?
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