大一思政課總結范文（13篇）

總結范文的寫作需要站在全局的角度進行思考，不僅關注細節，還要把握大局。以下是一些關于自信和積極心態總結的范文，希望能夠為大家勇敢面對挑戰和追求夢想提供一些鼓勵和支持。

思政課線上教學總結

2022年伊始，新冠肺炎疫情再次改變了我們的生活，又一次改變了我們的“教”“學”方式，給包括思政課在內的課堂教學帶來了不小的困難和挑戰，促使教師學會利用信息網絡技術和直播平臺，努力做因事而化、因勢而新、因時而進、到因變制宜，以“四因”為引領，積極探索符合當前形勢的思想政治教學模式，確保思政教育工作及時、有效開展。

為認真講好線上教學啟動之后的“思政第一課”，在疫情防控的特殊時期，思政部提前部署、精心組織，以疫情防控過程中出現的社會熱點事件為案例，充分挖掘社會熱點事件的教學價值，通過線上集體備課的形式，傾力打造了三堂“特殊思政課”——《戰“疫”必勝》、《拳拳赤子心殷殷愛國情——愛國主義專題教學》和《疫情之下的生命守望——生命教育專題教學》，引導學生正確認識疫情，自覺融入抗“疫”行動，激發學生的`愛國情懷和擔當意識，堅定“四個自信”，牢固樹立“四個意識”；強化學生珍愛生命、感恩守護，認識生命的真正價值和意義，堅定戰“疫”必勝的信心和決心。

從線下到線上，從教師到網絡主播，對很多思政課教師來說是“頭一次”，具有一定的難度與挑戰，而其中的障礙就是線上教學直播技術。為了解決教師在線教學直播技術的“難題”，學院進行了多渠道、多形式的“集訓”。

2月13日，線上直播培訓拉開“序幕”。全體教師認真學習操作方式，掌握每一個直播環節、解決每一個技術“難題”。課后，各課程組還自發組織直播技術的交流，采取一帶一幫扶，一對一“練習”的方式，幫助年齡較大的教師解決難題。教師學習在線教學直播技術熱情高漲，成效顯著。密集、多樣化的培訓指導讓每一位教師都熟練掌握了線上教學工具。2月14日、15日兩天，思政部所有教師進行了在線教學試講和測試，全部達到在線教學的技術要求。2月17日，思政課線上教學正式開始。前期充分的準備工作保證了線上教學井然有序地進行。

線上教學除了技術層面的挑戰之外，還有一個難題就是如何做到師生的良好互動？為了解決這一問題，在線上集體備課過程中，老師們認真備教材、仔細備學生，課程內容注重邏輯性和條理性，課件設計簡潔，突出知識點，同時，教師們本著“一課一策”原則，適時地把抗疫內容融入課程之中。如在講述黨對一切工作的領導時，嵌入了這次抗疫能在短期內上下同心、眾志成城，得益于中國共產黨的集中統一領導；在講述建國初期，我國建立起完整的工業體系和國民經濟體系時，強調此次疫情對中國經濟影響不會很大，中國經濟長期向好的基本面沒有改變，等等。

接地氣的理論和案例分析，讓同學們愿意聽、愿意看，很自然就理解和接受了思政課中的“大道理”。課上，教師們還結合課程內容設置抗疫問題討論環節，因勢利導，引導學生理性對待疫情發展，擁護黨中央的防疫政策，鼓勵學生言論中的正能量，將思政小課堂和抗疫大戰場有機地結合起來。

為了拉近和學生的距離，解決線上教學互動難的問題，思政老師們更是使出了渾身解數，提前10分鐘進入授課群與學生進行“熱身運動”，加強師生之間的溝通交流；課上改變課堂教學語言風格，如“一起來做任務啦！”“敢不敢挑戰？”“誰和我pk？”等等，這些互動形式也讓枯燥的思政課程瞬間活了起來，行之有效地解決了互動難的問題。

思政“網絡主播”的親和力，讓同學們很受用——“本來對思政課期待不是很大，但老師用各種現代化信息手段激活了課堂，讓思政課學習也有了青春的味道！”“感覺老師講得很好，深入淺出像一對一上課，相比線下上課我聽得更認真了?！毙碌慕虒W方法和互動手段讓學生們以更飽滿的熱情投入到學習中。

線上教學讓思政課的教學陣地從傳統教室轉移到在線課堂，為更好保證線上教學質量，一系列精細的、配套的思政課教學服務和管理措施相繼出臺，以筑牢線上教學質量的基礎。

為保證線上教學質量和效果，思政部除了堅持線上集體備課，還制定了具體的教學規范，對教學重點、教學進度、ppt、作業、答疑、互動、考核等提出了統一、具體的要求。在教學管理方面實行線上巡查制度，教學管理員每天對線上教學開展情況進行檢查，發現問題，及時進行解決。院系領導、教學督導在線聽思政課，確保線上教學質量“不打折”。每周二召開思政部線上例會，對上一周線上教學情況進行總結，對存在的問題及時進行整改，以確保思政課教學高質量完成。

課堂上，教師、輔導員、學生干部三方聯動是保障線上教學的重要手段。課前輔導員和學生干部負責點到，確保學生到課率；課上任課老師隨機點名回答問題進行互動；課后學生干部發布課件、資料、收集作業發送至教師郵箱，三方聯動讓線上授課變成立體式、全媒體的授課，架起連接授課教師和學生的橋梁。

從線下到線上，從生疏到熟練，一項項嘗試探索，讓因疫情帶來的“線上思政課”更加“在線”，極大地發揮了思政課在立德樹人，鑄魂育人的關鍵作用。學生對線上教學的認可，也給予思政課教師極大地鼓舞，原本看似“沉悶悶”的課堂，也因教師的努力變得“熱騰騰”，學生的收獲也“滿當當”。江西工貿職院思政部的教師們也將以此為契機，繼續將“疫情防控”中凸顯的制度優勢，愛國熱忱和人民力量，領導力，組織力和動員力等內容轉化為“思政金課”教學的生動案例，將思政課的教學優勢轉化為打好疫情防控阻擊戰，殲滅戰和人民戰的強大精神力量。

思政課總結

大學生學習思修課，不僅可以幫助大一新生陶冶了思想、凈化了生活、認識了人生，還可以讓新生在大學里學會做人處事的真正意義。作為任課老師，我能夠認真制定計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，并能經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。能讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

一、人生的意義在于不斷地提升——適應轉變、健康成長。

思想道德修養的學習重點，是在充分認識自己所處的時代特征、歷史使命與成才目標和適應轉變、健康成長方面。生活對每一個人而言都是不容易的，把人生劃分成若干個階段，大學似乎是最美好、最重要的一段經歷。在《思想道德修養》課程中的第一章，就為我們詳細而系統地介紹了大學生活，這使學生對自己的大學環境有了全面的理性認識，在一些突入其來的問題，有了應對思想準備和認識方法，起到了引路標燈的作用，對大學生活中的為人處事有了指南和參考。對新生的而言，面臨的問題和思想情緒不計其數，環境的陌生、生活的適應、學習的壓力、情緒的波動，總能在人最脆弱的時候蜂擁而上，加之新生的心態并不成熟，很容易被困難折倒，進入誤區。大學較以往的高中生活相比，完全是一種全新的階段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自覺多了一些;少了古板，靈活多了一些。這些新的變化要求新生學會接受并且適應轉變，健健康康地成長。新生中不乏有些經歷坎坷的學生，這些學生性格往往很內向，遇到挫折常常是失望和沮喪、自暴自棄、自怨自嘆，在學了《思想道德修養》課后，其中有大部分的新生有很大的改觀，精神面貌也有了笑靨，性格也開朗活潑。

二、人生的品質在于不斷地凈化——樹立理想、把握人生。

在《思想道德修養》課里，對樹立理想、把握人生方面，談到了要樹立好崇高的理想、科學的信念;樹立好正確的人生觀、價值觀，做堅定的愛國主義者和共-產主義接-班人;樹立好為社會主義現代化建設而努力學習的決心;樹立好科學的世界現和堅定正確的政治方向和政治態度。

1、堅定理想信念，永葆思想上的純潔和先進。理想信念是大學生的精神支柱、政治靈魂，是思想行為的“總開關”。作為大學生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標。要認真學習《思想道德修養》課程，著眼于實際學業的運用、著眼于對實際問題的理論思考、著眼于新的實踐與發展，做到理論與實際、主觀與客觀的統一，在改造主觀世界的同時改造客觀世界，不斷提高政治敏銳性和鑒別能力。

2、勤奮刻苦學習，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判別是非的標準。為此，要切實把學習作為自己的第一需要，堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習的主動性、自覺性，強化系統性、條理性，以勤奮學習為先導，提高專業水平和工作能力，為創造性開展學習奠定扎實的專業理論-功底。結合個人的實際和專業的需要，端正學習態度，完善學習計劃，充實學習內容，持之以恒地學習政治理和業務知識。不僅向書本學，更要向實踐學，向老師學、向同學學;不僅要學得進，還要拿得出，注重學以致用，做到學有所思、學有所悟、學有所用，努力把學習成效轉化為學業成果。

3、勇于開拓創新，永葆學習中的生機和活力。大學學習生活中，擔負著專業學習的重任，面臨的任務是艱巨而復雜的，這就需要我們在學習中，勇于開拓創新，勇于大膽實踐，不斷總結以往學習的經驗，謀劃新思路，采取新舉措，開創新局面。今后的學習中，自己要進一步發揮積極性、主動性和創造性，在中西醫結合專業上如何更好地、較深層次地、更廣領域地攝取知識，把學習這“第一要務”體現在業績中，使大學的生活更有意義和活力。

三、大學生在于不斷地修養人格——提高修養、完善人格。

在學習《思想道德修養與法律基礎》課程中，政治修養是核心，思想修養和道德修養是重點，心理修養是基礎，學習成才修養是出發點和落腳點。在提高這些修養和完善人格方面，要求學生要做到培養良好的道德品質和繼承中華民族優良道德傳統;培養完善的人格和良好的心理素質。大學的生活是豐富人生的一種歷程，為大學生提供了一個廣闊的成長平臺，同學們要抓住眼前的任何機會去鍛煉自己，歷練自己，充實自己?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程是一門以馬克思主義、毛澤東思想和鄧-小-平理論為指導，以為人民服務為核心、以集體主義為原則的社會主義思想道德修養教育課程，能使21世紀的大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的思想道德品質，將自己培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，因此，作為教師不能只會傳道授業解惑，更重要的是引導學生通過自己的探索，學習到真正的新東西。本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。作為教思政教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。一堂課不僅要精講講重點難點，要使其起到畫龍點睛的作用，還要在剩下的時間由學生自學、討論、辨論、練習等。幫助學生思考，不越俎代皰。一般來說，一節課的開始引入、結尾總結，中間難點重點由教師講，其他可由學生自己學、自己思考。如果教師一節課講到底，教師的講課就會變成學生“催眠曲”，課堂教學效果就會大大降低。所以，教師要讓出課堂，讓學生參與進來，讓師生互動，這樣課堂就會有生機，有活力。這時，教師已不是演員，而是躲在幕后的“導演”。把課堂還給學生，能讓課堂充滿生命力；把班級還給學生，能讓班級充滿成長的氣息；把創造還給學生，能讓學生迎接挑戰。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

晏中梅2015年11月2日。

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思政課工作總結

思想政治理論課教學科研部高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，堅持科學發展觀，堅定走中國特色社會主義道路的理想信念，以強化常規教學工作管理為基礎，以提高課堂教學質量為重點，以實踐教學的探索為突破口，以提高科研水平為支撐，主動探索紅色教育途徑，充分發揮主渠道作用，堅持用社會主義核心價值體系武裝學生，進一步提高教育教學質量，取得了一些成績。

一、加強學習型黨組織建設，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

堅持黨建工作與中心工作的緊密結合，積極開展創先爭優活動，確保教育教學工作穩步發展。

1．重視黨員干部隊伍建設，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用。注重溝通交流，堅持民主集中，不斷提升黨員干部的政治素質與工作能力，樹立整體形象，積極爭創創新型教師。

2、認真加強理論學習，不斷提升黨員的政治素養和理論水平。圍繞新時期高校黨建工作的新形勢，進一步完善理論學習制度。

二、加強制度建設，注重人性化和公正性，提高執行力，充分發揮制度的導向作用。

1、進一步完善了思政部教師考核實施辦法。

在原有實施辦法基礎上，根據上學期發現的問題，進一步修改完善了思政部教師考核辦法。特別是民主評議方面，有意識地加大了工作態度的比重，使辦法更具人性化、可操作性。

2、堅持集體教研。

根據學校相關考勤制度要求，根據思政部實際情況，并堅持開展集體教研活動。保證了課堂教學的方向性。同時，思政部的一些常規事務和要求都能在這個時間統一解決。保證了工作效率。

三、加強常規管理工作，為教學質量提高奠定基礎。

1、完善課程體系，開足開齊課程。

克服課多人少的困難，按照要求，最大限度地開足開齊課程，保證教學質量。充分發揮全體教師的作用，在原來高起點一年級開設“形勢與政策”課的基礎上，本學期在二年級也同時開設。同時，在全體教師的努力下，正在探索本課程的精品課程建設方式方法。

2、加強實踐教學環節，實現課內外校內外結合，并納入課程計劃。加大了實踐教學力度，在校內通過多種方式開展實踐教學。6月份，組織10級部分學生參觀了曲寨。

3、進一步注重課堂教學改革，提高教學實效性。

重視教學研究工作，不斷深入探討教學規律，大膽對課堂教學模式、教學方式方法、考核評價方式等進行理論探索和實踐探索，為搞好常規教學，提高教學質量提供強有力的理論支撐。

4、充分發揮高層次教師的引領作用，提高教科研水平，努力打造科研團隊。思政部現有碩士3名。注意發揮他們的作用，為他們科研及進修盡可能地提供方便。

總之，一年來，我部工作在學校黨政領導下，在有關部門的指導和幫助下，遵循夯實基礎、聯系實際、重點突出、服務社會的基本思路，以課程建設為依托，以學術研討為抓手，以團隊攻關為重點，以理論與實際的結合、科研與教研的結合、學科建設與課程建設的結合為基本途徑，以人才培養和服務社會為主要目標，建立和完善教學科研工作管理機制，貫徹落實有關激勵手段和激勵措施，逐步推進我部的教學科研工作常態化、規范化、特色化，取得了一些顯著成果。

思想政治理論課教研室。

思政課總結

（一）機構設置。

學院根據中央關于思想政治理論課建設的要求，由校黨委直接領導，書記張進平具體負責，主要把握全校思想政治教育工作的方向和工作目標。思想政治教育工作的方針、政策和計劃具體落實到教學、科研和管理的全過程中，由思政部主任張曉薩負責學院思政教學督導工作，監督思想政治理論課教學情況及進行教學質量評估。由思政教研室具體負責實施覆蓋學院所有專業的思想政治理論教學工作。在學院黨委領導下，還建立了學生思想政治教育工作評估指標體系，形成了融教育、管理、服務為一體，全面組織開展我院思想政治教育工作。

（二）師資隊伍。

學院思想政治理論課主要由思政部下設的思想政治理論課教研室負責組織實施，該教學團隊是一個融教學、科研、人才培養為一體的教學組織。團隊建立以來，始終致力于探索特色鮮明的教育模式和人才培養模式，在人才培養、產學研結合等方面成績顯著。

在思想政治理論課教師隊伍建設上，學院積極組織教師外出培訓、學習。積極選派教研室主任和骨干教師參加省教育廳組織的思想政治理論課骨干教師的培訓。

（三）專職輔導員隊伍。

為配合思想政治理論課教學工作，學院建立了各教學班配備一名輔導員的專職輔導員隊伍，作為專職思想政治工作者。在輔導員的組織下，積極開展思想政治理論課的第二課堂，對學生進行行為養成和思想政治教育。建立了數十個學生社團。在學生社團活動中，輔導員老師積極引導，開展豐富多彩的思想政治教育活動，寓教于樂，陶冶情操，極大地提高了學生的思想政治素質。

在行為養成上，由輔導員隨時隨地、隨人隨事對學生行為進行糾偏，引導學生行為方向，并作為學生行為表現考核的主要依據，合理有效管理學生。既加強了學生管理，又配合思想政治理論課，有力地促進了學生思想政治教育工作。

（四）制度保障。

在制度保障方面，為加大學生思想政治教育力度，及時傾聽學生心聲、了解學生思想狀況，貫徹院黨委的工作指示，從制度上在思想政治理論課教學與大學生思想政治工作等方面對課程教學、學生思想政治教育、校園穩定方面做了大量工作。

1、建立了每學期兩次的思想政治理論課教師滿意度調查機制，由學生對思想政治理論課老師進行教學效果監督，及時反饋思想政治理論課教學情況。

2、完善了思想政治理論課的教師教學日志、課堂教學日志的雙日志制度，建立了完善的課堂評價體系。

3、定期召開學生座談會、學生信息員座談會，及時了解學生思想狀況及學習情況，座談會內容及時整理反饋，發現問題，及時進行教育、整改。

4、建立了思想政治理論課每學期二次的公開示范課，培訓教師、交流思想政治理論課教學方法，促進了思想政治理論課精品課程的建設。通過上述制度、措施的深化落實，確保了思想政治理論課的教學質量、教學效果，推進了思想政治理論課建設及教學方法的革新。

二、加強思想政治理論課學科建設，課時、教材符合標準。

學院針對中宣部、教育部要求開設的5門必修課程《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《馬克思主義基本原理概論》、《中國近現代史綱要概論》、《形勢與政策》分別由擅長個專業方向的專職教師擔任。思政部主任張曉薩作為《形勢與政策》課程負責人，主講《形勢與政策》課程。教學秘書朱旭作為《思想道德修養與法律基礎》課程負責人，主講《思想道德修養與法律基礎》課程；賈立珊副教授作為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程負責人，主講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程；教研室主任王楠作為《馬克思主義基本原理概論》課程負責人，主講《馬克思主義基本概論》課程，專職教師菅建偉作為《中國近現代史綱要》課程負責人，主講《中國近現代史綱要》課程。

我院《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養與法律基礎》、《中國近現代史》三門課程課時總計超過140學時。在思想政治理論課教材選用上，我院嚴格統一使用由中宣部、教育部組織編寫的、由高等教育出版社出版的“馬克思主義理論研究和建設工程重點教材”及教參資料；“形勢與政策”課教學按照教育部每學期下發的教學要點和陜西省教育廳統編的教材進行教學。

三、思想政治理論課教學改革有效、富有特色。

（一）教學改革。

每學期開學前，思想政治理論課教研室均組織教師從兩方面做好備課工作。一是弘揚主旋律，思想政治上與黨中央保持高度一致，深入學習國家關于思想政治課建設的相關文件精神，深刻理解和把握高等學校思想政治理論課教學的精神實質，與時俱進，保證把國家相關精神準確傳達給學生；二是認真研討思政教材，加強對教學大綱的編寫工作，組織教研室每一位教師開展開課前的說課、評課工作；各教研室每周二下午開展教研活動，采用集體備課的方式討論教學中的重點、難點、熱點問題，交流教學經驗。

在思政課教學方法和手段改革上，通過集體備課和教研活動，把課本理論知識與國際、國內實際，學生學習、生活實際和我院發展的實踐相結合，采用多媒體、網絡等現代化教學手段進行教學，使我院思想政治理論課教學成效、特色兼具。

積極提倡以學生滿意度和課堂笑聲、掌聲及辯論聲為思政課課堂效果依據，對授課效果進行評價，用于考核教師教學能力和水平，促進了思政課教學手段和方法的改進。利用課內外時間組織學生觀看反映我國社會主義革命和建設歷史的資料片、愛國主義電影、反映大學生生活、友情與愛情、職業精神與職業道德等視頻資料。

在實踐教學方面，我院思政部組織學生進行了全校性的以“愛國主義和理想信念”為主題的大型演講比賽。加強對大學生愛國主義和理想信念的教育。

同時，在學院組織的全校青年教師講課比賽中，由思政教研室主任王楠帶來的精彩一課向全校師生展現了思政教師的風采。

（二）以科研促教學。

我院思想政治理論課以科研促教學，加強教學研究，重點加強對思想政治理論課各門課程的教學目的、主要內容體系和教學體系的研究，加強各門課程之間的相互關系的研究。

我院思想政治理論課教學團隊積極參與各級教學研究。在2013年中申報了省級教學改革項目《季羨林國學思想在高校思想政治理論課教學中的運用》。并繼續申報了其余兩項校級教學改革項目。

四、思想政治理論課教育取得明顯效果。

在學院黨委的關心、指導下，通過馬列部教師的辛勤努力，狠抓社會主義核心價值觀融入校園，思想政治理論課教學取得明顯效果。

（一）促進了校園和諧。建校以來，校園和諧穩定，各民族學生團結無間，無一起重大惡性事件發生，（二）愛祖國、愛人民。學生以社會責任為己任，回報社會，堅持中華民族大愛無疆、守望互助的精神。

（三）回報社會，為人民服務。各二級學院“青年志愿者”自發到敬老院獻愛心、關愛老人，受到廣泛贊譽。

（四）積極進步，要求入黨。由于思想政治理論課啟發了學生的思想覺悟，目前，我院學生努力學習，積極要求進步，已蔚然成風。這對在思想上積極要求進步的學生給予了極大地幫助，既激發了學生學習黨的知識、理論的興趣，又擴大了我院思想政治理論教育的影響和范圍。

大量學生黨員的發展，對我院學生思想政治理論課建設起到了積極地促進作3用。他們通過認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，不斷提高思想理論素養，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，在我院學生中就樹正氣、立新風，遵守國家法律法規和學校的各項規定方面發揮了先鋒模范作用。

（一）存在的不足。

1、思想政治理論課教師團隊中缺乏優秀中青年學術帶頭人，還需進一步加大培養力度，努力建設一支政治堅定、業務精湛、師德高尚、結構合理的教師隊伍。

2、校外思想政治教育實踐基地數量不足，不能滿足上萬學生的教學需要。

（二）改進措施。

1、健全思政課教師培養激勵機制，進一步加強和改進思想政治理論課教師隊伍建設。按照政治強、業務精、師德好、素質高的要求，加快培養和引進具有創新精神和創新能力的中青年學術帶頭人和教學骨干。

2、充分利用國家愛國主義教育基地，下企業，去部隊，進社區，到農村，走向社會。創造性建設校內、校外思政教育實踐基地，對學生進行直觀和感性的思想政治教育。

六、2014年思想政治理論課建設思路規劃。

在深刻總結2013年我院2013年思想政治理論課建設工作中取得的成績及存在的不足的基礎上，思政部將繼續秉承學校及部門的優良傳統，發揚長處，克服不足，在原有的建設思路上繼往開來，不斷創新。加強思想政治理論課的科研建設，加強思想政治理論課的實踐教育，將我院思想政治理論的教學與研究提升到更高的水平。

思政課總結

經過十二周的學習，本門課迎來了結束，接下來就是我關于本門課以及老師所講的而一些心得體會。其實，作為一個工科的學生已經很久沒有接觸關于這類學科的了，如有什么不對的還望見諒。

《論語》中的“吾十有五，而志于學。三十而立。四十而不惑。五十而知天命。六十而耳順。七十而從心所欲，不逾矩?！笔强鬃涌偨Y自己人生而得的，由于本人的年齡關系，經歷和學識都沒那么多，就只能談到“三十而立”，畢竟下個階段就是了。我是這樣認為的，人在三十歲之前，是一個向外界汲取知識的過程，并且在這個過程中，自我完整獨立的意識和世界觀也在逐漸地形成和完善。到三十歲的時候已經完全地形成，并且極有可能這個意識和世界觀將會伴隨人的一生。由于本人性別是男，所以我認為三十歲的男人應該是這樣的：已經可以完全脫離父母而自己生活，當然這是最基本的。應該有一個家庭，不管以前是多么的喜歡去玩，此時的男人應該肩負起家庭的責任，上能贍養父母，下能養育孩子。并且工作能夠穩定，但不失拼搏的勁頭?！傲ⅰ辈恢皇亲约褐饔^上的，還是客觀事實上的。

勤勞刻苦的人從來不會被其他人所厭棄，“努力”一詞說起來簡單，但做起來就不是那么容易了，其中還包含著堅韌不拔的。都說凡事貴在堅持，依我看，的確如此，毛主席說：“一個人做一件好事不難，難的是一輩子做好事不做壞事?！蔽艺J為也是一個道理。在今后的學習與工作中，是要勤勞刻苦，也要有自己的目標與思想。而且，對上是要尊重，他們是你的上級，交給你工作是信任你，也是我們展示自己的機會；對中要有平等的意識，因為平級的人彼此既是伙伴又是競爭者，并在友好的競爭中互相成長，也能使自己更富有內涵；對下要關懷，我們也是“從下而上”的，應該對于其處境十分的理解，包容是上級應該有的態度。

我們在做事時，要保持著謹慎認真的態度，切不能夠投機取巧，保持著自己的節奏，不能因為他人已經做完而追求速度放棄質量?，F在人們生活比較好了，對飲食的要求也是逐步提高。在我的家鄉，一些餐飲店剛開張時本來是生意很紅火的，客人有時還要預約才能有位置，然而，當我們下一次再去的時候，卻感覺遠沒有第一次時的好感，不是人們這么快就吃厭了那些個菜，而是由于客人較多，服務員招呼了很久才到，并且催促點菜，除此之外，菜的量也沒那么多了，這些一切使人感覺到不舒服。之后不久，那些個餐館生意就冷清了，甚至有些還關門了，而那些個老餐館仍然屹立不倒。我認為生活中做很多的事都能從中找到影子，不能把幸運當做理所當然，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，故此，人們在做事時時刻保持著警覺和謹慎，才能有可能避“禍”得“?！?。

在人類社會中，“道德”是不可缺少的，沒有道德的社會將使人無法想象，必定也是混亂的。有時人們把“道德”和“修養”總是聯系在一起，一般情況下，修養高的人會被人們稱之為有道德、有素質，在我的認知領域內，我也是這么感覺的。然而，現在卻有些人利用所謂的“道德”做一些利己的事情，甚至還有些人自認為站在道德制高點，對他人進行指指點點。前些時候，有這樣一些新聞，如女孩在乘公交車時沒有給老年人讓座，結果老人卻直接坐在了女孩的腿上，而那個女孩是由于生理期的原因而正不舒服；還有老人將未讓座的女孩給吵哭了，甚至還動手打人的。這些都是一些很奇怪的現象。此外，當行政方面的事也遇到有關“道德”，就會引起人們關注。前一段時間，我一開始看到一個關于一人向交警下跪的視頻，當時我的第一反應就是：這個交警怎么能這樣，肯定是暴力執法了。然后，看了網友們的評論，大部分的人跟我是同一個反應，還有一些激進的人甚至發表了一些粗俗的話語謾罵那個交警。過了幾個小時之后，事情竟然發生了翻轉：那段視頻是經過“有心人”進行剪切而來的，實際上視頻開頭還有幾秒鐘，是那個“下跪人”違規在先，并且態度極其惡劣，似乎還對交警動手了，之后突然就對交警下跪了，搞得交警發懵，后來就是之前視頻的內容了。短短的幾秒鐘就把人們所知事實完全顛覆了，真是可怕！網友們也都是有一種被騙的感覺，我們被蒙蔽了雙眼。由于人們一般都會站在“被害者”的一方，因為這也是道德選擇，這樣反而被人利用，被“他們”用來逃避處罰的手段，這樣玩弄道德的人才真是沒修養、最沒道德人。其次，人們在不了解事情的全部時，不能“盲人摸象”，就開始指責其中一方。

“正己以化人”、“正己以化天下”等的意思我認為與《論語》中的“己所不欲，勿施于人”相對應，是的，己不正何以教化他人，這也是與自己的道德修養有關的。上一部分中所講述的一些情況其實就是己不正而要求他人如此如此地去做，當然，新聞的一些事情可能被媒體擴大或者甚至有些歪曲也是有可能的，但社會上的確存在這樣的事。自己不想或者厭惡的事情交給他人，留下的給自己都是喜愛的、好的，這是人的本性，然而總是只想著自己就是“自私”了。人們常說“人不為己天誅地滅”，我只是同意一半，我認為擁有利己的本性，但不應夸大其本性，因為人類還是群居的物種?；蛟S你可以獨自一人隱居山林，不問世事，可人力亦有盡時，況且不可能每個人都是如此，因此，我們不可避免地要與人相處，接觸道德，進行自我的修養。這樣，“正己”就是必不可少的，提升自我。

此外，我還認為“道德”是有關自我的，每個人的道德準則也不盡相同，不能用你的道德去束縛他人，甚至破壞他人的利益，即不能“道德綁架”他人?！暗赖陆壖堋逼浔澈笠彩菫榱耸棺晕业男睦镞_到平衡，滿足其欲望而已。我曾經在乘坐火車的時候看到過這樣場景，有一對夫妻可能是沒能買到有座位的車票，坐在有人下車而暫時騰出來的位置稍微休息一下，本是無可厚非的事情。之后很久那個座位都沒有人來乘坐，于是他們就一直坐在那里。后來到了深夜，終于位置的擁有者來了，并且讓那對夫婦讓出兩個位置，這本來也沒什么，然而，那對夫婦卻沒有絲毫要離開的意思，反而對那對年輕的情侶說：“看你們這么年輕，我們就先坐一會兒，我們馬上就下車了?！笨赡菍η閭H就有點不樂意：“你們快下車了，可是我們等車也等得挺累，想趴著休息一下，你們就快點起來吧！”那對夫婦也就不樂意了，還嚷嚷著“你們要好心”、“我們比你們年齡大”、“你們站一會也不礙事”等的話語，實際上就是不想離開座位，后來還發生了爭吵。最后實在是沒辦法，就把乘務員給叫過來了，那對夫妻中男的就立刻讓出了位置，可那個女的愣是還不動，反而說自己不舒服坐一下而已，但是那對情侶中女的卻不答應：“剛才你還沒事，這一會就不舒服了？快點起來！”當時車上的人們都很困，也等候催促著趕緊解決。后來，那個中年婦女最終還是沒起身，說是補票了，也不知是從哪里開始補起，而那對情侶只有擠在一個位置上了。這樣的事估計沒有人愿意發生在自己身上，但是生活中卻活生生的存在?！暗赖陆壖堋痹谟檬ト说臉藴室笃胀ㄈ?，用美德來要求道德義務，主要是源于群體思想覺悟低，資源分配不均勻所產生的平衡心理。還有就是經常有要求一個富人掏錢支持希望工程，這盡管是一件好事，但如果一個人不掏就要譴責，這也是道德綁架，因為這并非他的道德義務。須知，這些個財富也是他們通過努力而獲得的，不是憑空而來的。道德綁架的實質是以道德為砝碼，要挾個人或眾人不得不做某些，道德綁架之所以容易得手，是因為在強調群體和統一價值觀的社會中，輿論具有足以殺人的功能。因而就出現了不自愿的捐款和滿含委屈的道歉。因此，道德修養是自我規范的準則，“正人先正己”，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人不做的，自己堅決不做。

每個人在出生之時，也都要經歷獲得“生命”時的艱難，這個我們都要感謝母親，是她們引領著著我們來到這個世上的。擁有了“生命”，人的一生也就開始了，也就說這個人的“生活”開始了。世界上幾乎每個人都知“人人生而平等”，然而實際上并非如此，“平等”的只是法律保障每個人的權利，人的起點是不同的。其實，并非是人類這個樣子，只要是生物，就會存在著差別?！吧笔瞧降鹊?，都會經歷著生命形成的過程，不過是什么人都避免不了的這一步，但是“生活”卻是不平等的，人生下來就是為了活下去，活的方式就是不同的了，就體現出差別了，這樣不平等的境況也就出現了。不平等的狀況是怎么產生的？如果在網上做調查的話，可能很多人都會說因為有了一個“好爹”，嗯，這是實話，但是“好爹”是怎么修煉成的？與他人產生不平等源頭就是“拼搏”。我們現在都太在意一些“富二代”等等，反而會掩蓋“富一代”或者“金一代”們歷程與艱辛，這些才是我們需要關注的，這才是所謂不平等的根源，當我們在抱怨或者關注其他的時，一些正在埋頭苦干，當這些人崛起時，我們會詫異而且又在抱怨，這樣就會陷入無盡的循環中，“生活”中的時間就會逐漸消逝。當“生活”的時間終結的時候，人類也將面臨著最后的一個步驟——死亡。有生必有死，就像是有光明才有黑暗，沒有了一方，另一方也就不復存在了，然而人們總是對死亡充滿恐懼。我感覺恐懼感來源于我們在“生活”中遺憾，那么我們能在這一生之中盡量避免遺憾，我們努力奮斗，實現目標和夢想，到我們生命的終點時就會不會那么恐懼了。

現在生活中離不開的就是物質的東西，有了物質的東西，人類就會牽扯到經濟。自從我們國家實行改革開放以來，國民的經濟的確是飛速發展，尤其是二十世紀頭十年的這段時間，更加是有著巨大變化。隨著經濟快速發展，其中的問題也就突出而來，大概是由于其他的方面沒有跟經濟有著相適應的發展，這些問題在經濟還沒那么發達時或許還沒那么重要或者嚴重，但當經濟發展到一定程度，這些問題就有可能動搖社會的平衡，并不是突然出現的，也是經過日積月累而形成的?！胺锤币辉~在近幾年幾乎無人不知，“腐敗”也是上述問題中的一個方面?！案瘮≡谥袊脑假Y本積累中起到了一定的作用”，這句話我也認為不錯的。這就像是一個池溏一樣，里面魚龍混雜，有著各式樣的生物，是一個完整的生態系統，稍微的變動都會增加這個生態環境的活力，但一旦失去了其平衡，如大魚使勁地吸收養料，自身是越來越肥壯，然而那些小魚就遭殃了，越來越瘦小，甚至會死亡，或者更嚴重的是小魚無法生存，這樣就不行了。同樣，“反腐”是在剪除那些損人利己的“大魚”，是在優化環境。國家對經濟的調控至關重要，我們從上個世紀三十年代的經濟大危機中就能得出了。職責分明，才能是國家按照預定的軌道行駛，還有就是人們必須牢記“生于憂患死于安樂”。

以上就是我對本門課程的一些聽課的心得，或許里面有一些不成熟或甚至偏離軌道的說法，還請老師能夠多多包涵。還有就是十分感謝老師在授課時的投入，很高興與您度過的這些課程時光！

思政課線上教學總結

新冠肺炎疫情發生以來,“停課不停教、停課不停學”、“減輕疫情教育教學的影響”是新形勢下教育工作者首要的任務和目標。小教教研室全體教師在線上教學中堅持立德樹人，深入發掘、運用課程教學的思政元素，取得了令人滿意的效果。11月7日，小學教育教研室在qq群上組織學習了《關于加強疫情期課程思政線上教學與建設工作的通知（2021）103號》和《關于深化線上教學工作的通知（2021）106號》，老師們就近期線上教學開展情況進行了陳述和討論，也對線上課程思政建設的重要性和及如何在專業課中融入思政元素進行了匯報。下面就本階段線上教學課程思政建設總結如下：

課程思政建設是一項系統工程，涉及目標定位、體制機制、實施主體、激勵保障等多方面內容，課程思政建設要取得成效，關鍵在發揮好專業課教師的主體作用。應促進教書育人職責的回歸。教書和育人是教師教學活動中一個有機統一的整體，課程思政建設的目標是實現知識傳授、能力培養和思想引領的統一。因此專業課教師在課程思政建設中發揮主體作用，有利于扭轉“教書”與“育人”脫節的突出問題，促進專業課教師教書育人職責的回歸。

（一）認真做好線上教學準備工作和有序開展線上教學，用行動踐行抗疫精神

面對突如其來的疫情，小教教研室根據學校教學工作部署，有效開展了“停課不停學、停課課不停教”線上教學活動，根據學校教務處關于疫情期間線上教學的通知召開小教教研室線上教學研討會，提出教學建議，組織教師認真研究學習，及時調整教學方式和方法，靈活安排學習內容，保證教學效果有效，每個教師制定出網絡教學實施方案，設計好教學內容，建立完善相關的錄播平臺，如騰訊會議、騰訊視頻、釘釘、微信、qq等。每個老師了解各種教學平臺的優缺點，對所選平臺認真學習，熟悉軟件各項功能，提前對平臺進行測試，熟悉平臺操作程序，預測在上課中可能會發生的各種情況及應對策略，為開展線上教學解決技術上的心理障礙。目前小教教研室線上教學課程門數共42門，這些課程一部分由本系老師承擔，還有部分課程有外系教師承擔，涉及教師有本教研室教師12人，涉及學生數797名。所有教師主要通過qq在線課堂、釘釘在線課堂和群直播、騰訊會議和視頻等錄播平臺進行授課，使用平臺效果良好。上課期間授課教師嚴格要求學生，考勤主要通過打卡、簽到、上課前以宿舍為單位拍照片發群里、直播點名等形式，督促學生按時上課，課堂中通過隨時連麥提問、交流互動等檢查學生聽課情況。

(二)聚焦時政時局，結合學生所感，開展顯性思政

當前最大的政治任務就是抗擊疫情，學生對此都有切身體會。小教教研室全體教師在教學中將專業知識和抗擊疫情的感人事跡相結合，與同學們討論、分享了此次抗擊疫情中醫務工作者感人事跡?！妒止ぶ谱鳌啡握n老師和《簡筆畫》任課教師將繪制醫生的卡通形象作為綜合練習的案例進行講解，帶領學生制作了向醫務工作者致敬的賀卡及折紙。激發了學生對“奉獻”、對“敬業”、對“愛”的深層次理解，從而將課程思政教育升華到愛黨、愛國，使這一思政主題貫穿課程始終?！短厥饨逃耪摗啡握n教師結合專業內容，要求學生通過手語練習《國家》、《國歌》、《平凡天使》、《防疫小可愛》等表達了對抗疫工作者的深厚感情，展現了黨中央的英明決斷、各行各業的齊心協力、全國人民的萬眾一心?！缎W道德與法治課程標準解讀與教材研究》是一門踐行社會主義核心價值觀、實現中國傳統文化教育及法治教育的啟蒙課程，它的根本任務是“立德樹人”，同時強調教學要注重與學生生活經驗、社會實踐相聯系，強調教師要積極開發校內外各種與之相匹配的課程資源，引導學生走進生活、了解生活，以實現課程目標。任課教師在小學道德與法治課程中倡導“多學科協同”，倡導教師在不同的學科課程中挖掘與道德教育、法治教育相關聯的教學資源，充分利用班隊會、校園文化、少先隊活動等多種載體對學生進行道德與法治教育，將教學內容從課本延伸到學生生活的各個領域?！缎畔⒒虒W及其環境應用》任課教師給同學們布置了這樣一個作業，讓同學們拿起手機，在遵守學校防控要求的同時，拍攝學校四季的美景，并利用所學信息技術制作成圖文并茂的電子相冊。由于平時忙于學習，同學們很少留意欣賞學校的美景。而疫情的影響反倒讓同學們有了這樣一個機會去觀察、發現學校的美，反思美的實質。同學們對此反響熱烈，精心制作的動畫無不展現著他們對學校的熱愛，對美的追求和渴望。

（三）加強師德師風建設，提升教師育德能力和育德意識

“教育大計教師為本，教師大計師德為本”，只有加強師德、師風建設才能提升教育的形象，培養出數以千萬計的創新人才，為實現社會主義現代化和中華民族的復興打下最堅實的基礎。疫情發生以來，老師們在線上教學時更加注重師德師風，認真備課、上課，及時與學生溝通交流并安撫學生的情緒與心理，做到了愛崗敬業、無私奉獻，以身作則、嚴于利己，為人師表、教書育人的職責，對教師職業的榮譽感和責任感不斷增強，贏得了學生的尊重與認可。同時在課堂上要求學生疫情期間要增強整體觀念和大局意識，沖在最前面充當志愿者，多做力所能及的事，為國家，為家鄉，為同學貢獻自己的一份力量。

線上教學期間，教師授課方式和方法還存在不容樂觀的局面，專業課與思政課協同育人還有待加強，今后需創新教學模式，凝煉教學內容，強化問題意識，構建重點突出，積極推進專題式教學方式；打造一批思政精品微課和精品教案，提供教學示范，構建“三位一體”的大思政格局，提升思政課程主渠道作用，做實課程思政工作，發揮通識課程和第二課堂的育人功能;結合教職工思想政治工作，開展“課程門門有思政，教師人人講育人”大討論，全體教師都明確課程育人職責，所有課程都體現育人效果。

思政教師工作總結

本學期，在思想上，我堅持學習和領會黨的會議精神，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，積極參與學院組織的政治學習，努力提升自己的思想素質，保持高度的政治覺悟。同時，與學院整體利益保持高度一致，嚴于律己，安心和熱心于本職工作，服從工作安排，堅決貫徹學院決策，積極參與學院所組織的各項活動，為人師表,以滿腔熱情的態度來關心、幫助每一個學生.能以高度的責任心、事業心投身于教育教學的工作中。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，作為一名思想政治課教師，我充分利用思想政治教育課這個主渠道，總是堅持對學生正面教育，耐心引導，宣傳黨的路線方針和政策，對大學生進行思想政治教育。我模范遵守學院規章制度，杜絕了遲到早退等現象，無無故曠工曠課現象。

按教科處和教研室的安排，本期承擔了2012級《思想道德修養與法律基礎》、公共管理系2011級《文化產業法規》等課程教學，周課時為20節，總課時340節，授課學生達到1000人。在教學中，我刻苦學習先進的教育理論，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。上課時嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。注重學生主動性的發揮,發散學生的思維和綜合能力的培養。大膽進行教學改革創新，不斷提高教育教學質量。

本期繼續加強理論學習，進一步增強自己的科研意識。樹立“以科研促質量，科研服務教育教學”的思想。立足教學實際，深入課改，積極參加學院組織的各項科研活動。通過外出參觀、學習、交流，進一步提高了自己科研能力與水平，這學期參加了“四川省高?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程建設高端論壇”會議，收獲頗豐。本學期加強了與兄弟院校的交流，與西科大、綿陽師院的部分思政老師相互交流學習，收獲也不小。本期完成科研任務情況：繼續帶領團隊積極進行省教廳重點課題《獨立藝術學院思政理論課程教學新探》的研究；發表論文兩篇：《 問題教學法在思想政治課程中的運用》發表于《中國商界》2017年第4期，獨立完成；《新形勢下“藝考生”的界定及其特征新探》發表于《今日中國論壇》2017年第5期，獨立完成。

本學期，我除了按時按質完成教學任務和科研任務，作為主任助理及教研室主任還完成了以下管理工作：

安排好期中教學常規檢查工作，通過自查，本學期思政部專、兼職教師均已完成全學期課程備課，教案、教學日歷、考勤表、作業、聽課記錄等教學資料提交齊全。前半期全部門教師出勤情況基本良好，無遲上、早下現象，除一外聘老師違規，其他老師無不良教學事故記錄。順利完成期末出卷、閱卷工作的安排部署，并要求老師們按照試卷整改要求來規范出、評卷及試卷的歸檔。完成下學期教材征訂工作。初步安排下學期任課教師。

第二，按計劃、有秩序的開展教研活動。為進一步提升教學質量，實現教材體系向教學體系的轉化，提高團隊科研能力，本學期組織了三次教研活動：“思政課程實踐教學的設計與組織——以《基礎》課為例”、“《概論》課教學體系的思考與設計”、“培訓專職教師規劃自己的學科發展與研究方向”。

第三，進一步加強精品課程建設。帶領思修課題組成員做好《思想道德修養與法律基礎》精品課程建設，已結束三期工作，完成一整套精品課程教學資料，達到精品課程建設預期目標，現在正在申請結題。幫助綱要課題組策劃《中國近現代史綱要》精品課程的建設。

第四、認真完成學院下達的整理“轉設驗收迎檢資料”的任務。完成近三年思政部師資材料及部門制度的整理；撰寫《思想政治理論課課程標準》、《思想政治理論課程實踐方案》、《思想政治理論課程考試大綱》；指導老師們完成近三年教學資料的整理與完善（教案、課件、教學大綱、考試大綱）；完成教學管理工作資料的整理與完善（會議記錄、工作計劃及總結、教研活動計劃及總結）；與全體思政部成員克服一切困難，圓滿完成思政部近三年試卷的整改及歸檔工作；承辦“轉設驗收〃論文及試卷整改工作現場會”并代表思政部做工作匯報。

第五，參與思政部主辦的.全校性賽事活動。安排并參與總結上期“最美中國攝影及微電影大賽”活動。根據中共教育部教黨20172號文件指示，教育部思想政治工作司教思政司函201725號文件決定開展“我的中國夢最美中國” 全國大學生攝影及微電影創作大賽，為響應其號召，我與唐詠章、曹琳昱老師一起策劃面向全體師生開展“我的中國夢”作品征集活動。

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學校思政課工作總結

在我擔任思政課教師的這一學期里，我把思政課教學工作始終置于首要位置，認真貫徹落實了學校思政課教學要求，同時注重創新教學方法，加強與學生之間的交流互動，取得了一定的成效。

在課堂上，我主要采用啟發式教學、互動式教學和案例教學等多種教學方法，讓學生們能夠在聽講和親身參與中，深刻領會思想和理論的內涵，以及它們與生活的聯系。通過這些教學方式，學生們的課堂參與度和學習興趣明顯提高，課程效果得到了很好地提升。

此外，我還組織學生積極參加社會實踐和志愿活動，讓他們親身體驗社會，了解社會現實，進一步增強他們的社會責任感和人文素養。通過這些活動，學生們不僅增長了知識，還學到了諸多深刻的道理和通用技能，對今后的發展具有積極的影響。

總的來說，我在本學期的思政課工作中，取得了一定成果，對此我感到由衷的.高興和自豪。在今后的教學工作中，我將繼續發揚優良傳統和創新精神，進一步提升思政課教學的質量和水平，為學生的全面發展和成長貢獻自己的力量。

大一思政論文

摘要：對于我國當前教育改革工作實施而言，思政課程教學改革是推進學生教學改革工作實施的關鍵性因素，是整個學生教學工作開展中比較重要的一項教學內容。鑒于此，本文針對思政課程引領協同課程思政研究進行了探討，旨在本文研究幫助下，能夠為思政課程引領協同課程思政構建提供幫助，提高現有課程教學培養質量，促進教育教學改革工作實施。

關鍵詞：思政課;協同課程;教學研究。

隨著我國當前學生教育改革工作推進，針對學生教育培養的要求越來越高，如何在學生培養中，提高學生教學培養質量是每一個教師在日常教學工作開展中都在研究的一項教學內容。思政課作為學生課程教學改革工作實施的重要組成部分，通過其課程教學改革工作實施，能夠激發學生課程改革學習興趣，對提高學生自身學習興趣具有重要指導意義。同時在課程協同教學改革工作實施中，思政課程教學改革工作實施，也能夠作為課程引領協同教學培養中的重要教學內容進行指導，所以需要強化思政課程引領下協同課程思政教學工作實施，以此為學生教育工作的順利開展提供幫助。

在協同教學培養工作開展中，由于教學方式和教學方法出現了轉變，所以學生教學改革工作開展中還不能有針對性的進行教學培養。思政課程教學引領作為學生教學中的重要學科構成之一，對學生自身學習以及思想的轉變都具有重要影響，只有提高了學生的思政水平，這樣才能讓教師逐步開展相關教學工作，提高學生教學質量[1]。首先，通過協同視角下的教學改革工作研究分析后得出，在思政課程教學改革工作開展和引導中，能夠以社會主義核心價值觀作為學生教學培養中的主要思想，可以提高學生自身學習積極性。其次，借助思政課程教學引領指導，能夠提高現有課程教學改革工作實施能力，是現階段學生教學改革實施的關鍵性內容之一。因而在強化學生教學改革工作實施中，必須要將思政課程引領下的協同課程發展建設工作完善，以此提高學生課程學習興趣，激發學生學習動力[2]。

（一）弘揚核心價值觀教學觀念。

核心價值觀是當前社會發展中比較重要的一項思想傳承內容，對于思政課程教學工作實施而言，核心價值觀教學觀念的傳達是非常有必要的。只有在日常教學培養中，能夠為學生核心價值觀培養提供幫助，這樣才能實現思政課教學改革工作實施的最終價值滲透。在黨的十九大工作報告中，就新時期學生教學工作實施提出了新的要求，其中明確指出了現階段學生教學培養中，對核心價值觀教學觀念滲透和培養的意義，并且要求各級院校在開展學生教學工作實施中，應該借助思政課程教學實施，將核心價值觀教學思想傳承工作落實，以此滿足學生教學工作實施需求，提高學生核心價值觀思想學習能力，為新時期學生教育工作轉型提供幫助[3]。

（二）傳承新時期教學改革思想。

教學改革是我國現階段教育工作開展中一直在完善的推進的一項內容，對于現有學生教學改革工作事實而言，教學改革是轉變現有教學現狀的重要措施，所以應該及時的針對教學思想轉型作出分析。通過思政課程引領協同課程思政建設，能夠為新時期學生教學改革工作開展的思想和觀念傳承提供幫助，因而必須要重視起思政課程教學引領工作分析，提高現有教學改革思想傳承能力，為學生日常教學工作實施提供幫助。所以為了能夠展示出現階段學生教學改革工作實施特色，需要針對教學改革思想傳承作出科學的改進，這樣才能為思政課程教學引領實施提供幫助，展示出現有課程教學改革實施特色。同時作為教師在日常教學工作開展中，也應該注重思政課程引領思想傳承學習，以此為學生教育工作開展的思想轉變提供幫助，激發出學生思政學習熱情，無形中轉變學生學習觀念。

（一）學科協同中的價值引領。

以思政課程引領協同課程建設是當前學生教育改革工作實施中的重要組成內容之一，所以為了能夠更好的展示出思政課程引領教學實施效果，需要從學科協同的價值引領著手，就思政課程引領中的價值引領作出科學的分析。要知道在當前我國學生教學改革工作實施已經取得了一定的成效，對于各個學科教學培養工作的開展也在逐步完善，所以為了能夠提高思政課程教學引領水平，需要注重不同學科價值的引領工作分析，只有細化了學科價值引領這樣才能更為有效的為學生教學工作實施提供幫助。首先，按照不同學科引領教學工作培養需求，將馬克思主義指導思想融入到學生教學改革中，提高思政課程教學融合效果。其次，將民族復興的偉大責任融入到學科教學改革中，讓學生能夠在學習過程中，了解到現有專業教學改革工作實施特色，從而提高學生自身學習素養。

（二）隊伍協同中的角色引領。

從完善。

師德師風建設。

工作著手，提高教師隊伍建設質量。其次，從協同教育建設工作著手，提高教師教學能力讓教師在學科教學工作實施中，能夠具備完善的教學能力，這樣才能做好思政課程引領，以此滿足學生教學需求。所以在思政課程引領協同課程思政建設中，應該針對師資隊伍建設工作作出科學的指導，從而能夠找到思政課程教學引領的方法，提高思政課程教學引領水平，以此滿足新時期協同課程教學改革工作實施需求。。

（三）教學協同中的示范引領。

思政課程作為其他課程改革實施的重要組成部分，在整個教學工作開展中具有重要地位。要想展示出思政課程教學引領作用，就應該對其整個教學工作實施的方法和流程梳理，然后及時的將教學示范展示工作完善，提高學生課程引領作用，從而滿足學生的課程教學培養工作實施需求。在新時期學生教學改革工作開展中，針對學生課程教學改革思想培育工作越來越重視，為了能夠更好的激發學生課程學習質量，需要就課程學習的示范引領作用突出，也就是在日常教學工作開展中，應該讓學生明確思政課程教學引領學習的意義，這樣才能有針對性的進行示范課程建設，如以德育思想融入其他學科教學，提高德育思想滲透能力，從而完善思政課程引領示范作用。

對于新時期學生教學改革工作實施而言，思政課程教學改革的推進是非常有必要的，這是因為思政課程作為其他學科教學改革工作推進中的重要組成部分之一，承擔著其他學科教學改革的思想轉化與傳承。因而在推進教學改革工作實施中，需要注重思政課程協同課程引領教學分析，從而保障在相關教學引領實施中，能夠提高課程協同教學培養質量。通過本文的研究和探討后，將思政課程引領協同課程思政的路徑構建歸納為以下幾方面：即學科協同中的價值引領、隊伍協同中的角色引領和教學協同中的示范引領等三方面，只有完善了以上三方面的教學路徑構建，這樣才能為思政課程引領下的學科教學改革實施提供幫助。

參考文獻：

學校思政課工作總結

這一學期，我在學校思政課的教學工作中，深刻認識到思政課的重要性。思政課不僅僅是傳授思想理論知識，更重要的是要引領學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而對其未來的發展產生深遠影響。

我的教學工作主要圍繞著如何激發學生對思政課的興趣展開。我采取了多種教學方法，例如啟發式教學、案例教學等，以及結合生動有趣的故事和實例，吸引學生參與課堂討論和互動。通過這些努力，我成功地調動起了學生們的積極性，他們開始表現出極大的思考和熱情，積極探索人生的真諦。

除了課堂教學外，我還定期組織學生參加各種志愿活動和社會實踐，以達到讓他們真正感受到社會現實，進一步提升自身思想素養的目的。這些活動不僅有助于學生們的思想成長，還可以增強他們的社交能力和領導才能。

總之，我的這一學期思政課教學工作得到了學生和家長們的廣泛認可和贊揚。在接下來的工作中，我將繼續加強思政課教學的'實效性和針對性，努力讓更多的學生受益于思政課的教育，為學生們的成長之路奠定堅實的思想基礎。

大一思政論文

摘要：“立德樹人”是當前思想政治教育的重點和核心，大思政視角的高職思政教育改革是貫徹落實“立德樹人”要求的關鍵，在當下體現出緊迫性和重要性。高職院校承擔著為國家和社會發展輸送技術型人才的重任，思政教育會對人才培養質量造成直接影響。我國高職思政教育，還需立足大思政視角和工作格局穩步開展。

關鍵詞：大思政家庭教育社會教育高職教育立德樹人。

相高職思政教育改革是順應當下經濟社會發展對技術人才職業素養和思政素養要求的轉變而展開的，也是我國加強思想政治教育的必然要求。高職院校學生自身對思政課程缺乏興趣，高校思政教育則更為關注職業素養的培養，在一定程度上忽視了學生的思政意識的培養和提升。為了更好地貫徹落實“立德樹人”的教育要求，還需要從高職思政教育思想和方法等角度進行改革，以提升高職思政教育的有效性。

1.思政教育中重視職業素養，輕視思政教育。

職業素養的培育，一向是高職教育的重點。因此，即使是在思政教育中，高職教師也是更為注重對學生職業素養的教育和教學，在一定程度上忽視了思政教育的本質要求。高職教育的目的是培養適應工作崗位要求的技術人才，但是在這一過程中，過分重視對專業崗位能力和職業素養的培育，忽視了對學生思政素養和思想品德的培養，導致其進入工作崗位之后會出現德不配位等問題，過早地接觸到“職業發展天花板”。

不同于以往相對封閉的信息環境，互聯網技術的發展和智能手機的普及，使高職學生很容易就接觸到社會不良風氣和不當言論，并極易受此誤導，理想信念產生動搖。如果不及時加以干預，會嚴重影響其未來發展。

上述問題的解決都有賴于在高職思政教育教學中高度重視“立德樹人”，采用豐富的思想政治教育方法，提高教學的有效性?？梢?，基于大思政視角的高職思政教育改革在當前背景下十分重要且必要。

2.思政教育形式中的“單向輸出”模式較難扭轉。

“單向輸出”是我國傳統教育中的常見模式，在高職思政教育中也不例外。高職學生本身就對文化知識類課程缺乏興趣，相較于能夠提升其謀生技能的專業課程，很多學生都認為思政教育課程就是走個形式，在上課期間更是左耳進右耳出。另外，高職思政教育教學模式和手段都較刻板單一，難以引起學生的學習興趣，課堂上，常常是教師一個人在那里念“獨白”，學生較少有回應。久而久之，高職思政教師的教學積極性也被消磨殆盡，在課堂上也不會刻意營造教學氛圍，“單向輸出”更為嚴重。這樣的思政教育缺乏實效性，不能達到提升學生思政素養的目的。大思政視角的高職思政教育改革需要著力突破這一困境，扭轉這一局勢，落實“雙向溝通”的教學模式。

3.思政教育課堂參與度不高、實踐性不強。

思政教育是培養學生思政素養的重要載體，通過對以往歷史的追溯和對當下國際形勢的分析，能夠培養學生正確的世界觀和價值觀。但是，一方面當前高校思政教育和學生之間缺乏共鳴，學生更是在思想認知層面認為思政教育內容都是老舊的知識，只要在考前背誦一下就能夠通過考試。另一方面，在實踐性方面，高職思政教育中缺少實踐類課程，教學內容都比較抽象，這也會影響高職思政教育的實際影響力。大思政視角的高職思政教育改革需要徹底改變這一現狀，增強其教學影響力和號召力。

1.以“立德樹人”為指導，深化高職思政教育思想改革。

大思政視角的高職思政教育改革，需要以“立德樹人”為指導，提升高職院校對于思政教育的重視程度。在思政教育改革中，高職院校需要組織教師深入開展教學探討，明確思政教育在培養學生品德、幫助學生明確思想道路和樹立學生正確價值觀方面的重要作用。在這一過程中還要求教師以身作則，嚴以律己，為學生做好榜樣。除此之外，提升學生學習思政教育內容的積極性也是至關重要的。教師可以通過講座和辯論賽等多種形式，幫助學生明確職業素養與思政教育之間的關系，認識到接受思政教育對于未來職業發展的意義。在教學過程中，立足大思政教育格局，在專業技術學科教育中也要滲透思政教育內容，在高職院校形成全方位的思政教育體系。例如，在會計專業課程學習中滲透高職思政教育內容，教育學生形成良好的職業道德素養，提升職業榮譽感和成就感。幫助學生將思政教育與自己學習的專業聯系起來，變孤立的學習為具體有聯系的學習，能夠加深學生對于思政學習的體會，對于提升高職思政教育改革的實效性也是大有裨益的。

2.重視學生意見表達和反饋，有針對性地開展高職思政教育改革。

學生意見表達和反饋，是提升大思政視角的高職思政教育改革針對性和有效性的關鍵。因此，高職思政教育應該建立相應的反饋機制，例如，教師通過課后與學生交流，獲得學生對課堂的評價和改進建議，為課堂教學改革提供參考;教師利用微信群等聊天工具，收集學生對于高職思政教育的反饋意見，方便教師進行教學反思。重視學生意見表達和反饋，不僅能夠有針對性地提升高職思政教育改革成效，更是體現了高職思政教育中以人為本的理念。這樣一來，也能夠改變高職思政教育中的“單向輸出”模式，加強師生之間的“雙向溝通”。讓學生感受到教師對自己的尊重，在一定程度上能夠增強學生參與課堂教學的積極性。重視學生意見表達和反饋，能夠達成師生共同建設高職思政教育課堂的目的，有助于平衡師生之間的關系，是大思政視角的高職思政教育改革的重要方略之一。

3.創新家社體驗式教育，增強高職思政教育改革的有效性。

家社體驗式教育是增強高職思政教育改革有效性的關鍵。以往的思政教育重點是理論教學，受文化水平和認知水平的限制，很多學生并不能很好地理解抽象的理論知識內容。因此，創新家社體驗式教育，讓學生在實踐教學中真切體會理論內涵，能夠加深學生對于高職思政教育內容的理解和體會。高職可以協同企業，為學生提供實習機會，在實習過程中滲透思政教育思想。在家庭教育中，更應該立足大思政教育格局，家長要給學生做好榜樣，要開展創造性的教育活動，以滿足高職思政教育改革的要求。

綜上所述，大思政視角的高職思政教育改革，是順應時代發展和技術人才培養的必然選擇。高職思政教育長期以來受制于學校教育觀念和學生認知水平，教學的針對性和有效性都欠佳?；诖笏颊暯?，創新家社體驗式教育，重視學生意見表達和反饋，是全面提升學生思政素養和職業素養的重要路徑，也是幫助學生樹立正確價值觀，踐行“立德樹人”理念的關鍵。

參考文獻：

[1]王旭暉.高職院校思政教育供給側改革研究[j].科技風，2020（7）：90.

思政學習總結

這場疫情不僅是一次危機，也是一場大考。疫情面前不恐慌、不輕視，不存僥幸心理，做好個人防護，加強對新型冠狀病毒及疫情的認知保護自己、保障他人。這次疫情防控的主題班會的召開對于我們這些人員密集的學校來說就顯得尤為重要了。

通過這次的班會，我們認真學習了學校有關疫情防控的相關規定，也增強了自己對于疫情的自我保護意識。

在這場蔓延全球的疫情面前，我們都要堅定信心、科學防疫、服從安排。我們要自覺服從疫情防控工作大局，配合相關部門做好信息摸排、體溫登記、交通管制以及接種新冠疫苗等工作，在疫情期間不亂跑，不能像近期__疫情爆發后，一些居住在__的人偷偷通過管控區到達珠三角地區給國家額外增添防疫工作的難度，同時也要通過權威渠道及時了解新型冠狀病毒有關知識和防疫的最新動態，做到不造謠、不信謠、不傳謠，耐心等待春天的來臨。

“莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾”，在這場突如其來的“大考”，面對肆無忌憚的新冠狀病毒，我們有固若金湯、堅不可摧的戰斗堡壘，有堅守崗位、靠前指揮的干部，有萬眾一心、眾志成城的人民群眾，這場“戰疫”必勝，中國必勝!

大一思政課學習心得

大一思政課學習心得要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的大一思政課學習心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【大一思政課學習心得通用3篇】，供你選擇借鑒。

稻浪滾滾。11月12日，在湖州市德清縣聯合村的稻田里，一批大學生擼起袖子、手持鐮刀走進金燦燦的稻田，與農民們一起收割稻谷。

到鄉村接受大自然勞動教育，讓勞動教化青年。浙江工業大學聯合德清縣康乾街道辦事處，組織莫干山校區36名師生參加“稻田里的豐收課”暨專題活動。

聯合村黨支部書記王敏敏帶著農村人特有的樸實走上講臺，并講解了水稻的生產知識。

“手中有糧，心中不慌!要讓‘中國飯碗’不缺糧、裝好糧，就要讓國家糧食更安全，讓農業質量更牢靠，嚴守耕地紅線，搞好農村改革，這就要靠在座的年輕人……”

“小時候浪費一粒米就要被父母打的，小伙子第一次上門相親如果吃飯時剩下一粒飯，也會被女方家長一票否決的?！蓖趺裘粝蛟趫龅膸熒痛迕穹窒砹藘簳r故事。他號召大家要學會勤儉節約，期望大學生能回到自己的家鄉去創業，進一步了解當地情況，真正體會到“我為家鄉驕傲”的快樂。

在村民們的示范下，兩個多小時的時間里，大學生們親身體驗了割水稻、拾稻穗等農耕勞動。應用化學專業學生衛紅忙得汗流浹背，氣喘吁吁地說：“第一次收割稻谷，田間勞動真是不容易，農民伯伯教會我們很多知識，我想每個‘職業崗位’都有各自的價值和意義，而勞動實踐是學習的第一步?！?/p>

“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！笔称房茖W與工程學院學生田奕彤為大家開展了“厲行節約，反對浪費”的微宣講。她已在本校保研，研究食品安全與質量，她號召大家關注農業種植者、加工者、運輸者到銷售商的關鍵鏈條，重視“從農田到餐桌”的食品安全機制。

學生們紛紛表示，他們第一次體驗收割水稻，感受到了勞作的辛苦，水稻從育秧、打田、插秧、生長、抽穗、揚花、灌漿再到最終成熟，每一道工序都傾注了農民對糧食的赤誠。鄉村建設大有可為，青年人更應該成為鄉村建設的接班人和建設者，今后希望自己的專業也能給家鄉的建設發揮作用。

“在稻田里開設思政課堂，讓我們的學生融入鄉村，了解農業，體驗勞動艱辛，尊重勞動、熱愛生活?！痹撔W工部部長許偉通說，新時代勞動教育就是讓學生品嘗勞動幸福，懂得奉獻付出的人生觀和價值觀。

今天收看了全國大學生同上一堂疫情防控思政大課，令我受益匪淺,感受頗多。我對中國在疫情中的擔當感到驕傲自豪，同時也對新型冠狀病毒有了更進一步的了解和認識,以及學習并握了預防措施。

主講老師們講的都很有道理，深深打動了我的心，在這個待殊時期，感謝國家和政府能關心到大學生的思想政治，讓全國的大學生感受到了祖國對我們的期望!抗擊疫情，需要全國人一起努力，作為當代大學生,我們更應該肩負起年輕人的責任，保持積極樂觀的心態!

疫情在全球的蔓延速度之快，威力之猛，使得世界不斷聚焦中國防控疫情的成功經驗,認為中囯采取“最勇敢、最靈活和最積極的”嚴格防控措施，有效遏制疫情，為世界公共衛生事業作出重要貢獻。中國戰“疫”的速度、決心和力度是世界的榜樣，應當學習中國的應對措施。

我囯有著非凡的基建和制度,迅速組織人力開展大規模的工程、建立“發熱門診”、迅速隔離感染者、鼓勵在線醫療、關閉學校、為隔離在家的人們配送醫藥和食物等?？茖W技術成防疫急先鋒、救援機器人、無人機、人工智能等技術用于防疫?！霸谂c新冠病毒抗擊的戰斗中，中囯部署了消毒機器人、智能頭盔、配備熱像儀的無人機和先進的面部識別軟件。一些外賣平臺利用器人將食物從餐廳送到外賣配送員和顧客手上。真是擁有令人驕傲的中國速度!

學校停課不停學，數百萬學生每天通過直播軟件上課。疫情下的許多行業仍然保持繁榮，包括健身、廚藝和音樂等線上課堂。疫情如令,責任如山。在這場眾志成城、同仇敵愾的戰斗中,中國人民的團結信念和責任感令世界印象深刻。

經過一堂思政課的教導,我明白了許多。明白了少年強則囯強，少年獨立則國獨立的道理。磨難壓不垮、奮起正當時。在舉國上下萬眾一心、眾志成城做好新冠疫情防控工作的特殊時刻,我們不能親臨主戰場，但我們能堅持在大戰中堅定信心、不負韶華。相信，我們舉國同心，齊心努力，一定能戰勝疫情!迎來最美的春天!

思政課關系到立德樹人、百年大計，思政課作用無可替代。首先，抓小事，樹立以生為本、以育人為中心的工作理念。要緊緊圍繞育人這個中心環節，在言傳身教、行為示范上作表率、見行動，從大處著眼，從小處入手，從細節、實處做文章。如在《綱要》實踐教學中，我們倡導并要求學生給父母寫一封家書，通過家信的書寫，讓學生從小事做起，以寫家書的方式，嘗試構建家校一體化教育模式，加強家校的聯系和溝通，形成教育的合力，落實以生為本的教育理念，做學生的嚴師益友。

其次，抓細節，樹立以優良的教風影響學風的工作意識。古人云：近朱者赤，近墨者黑，這充分說明環境氛圍可以影響人、教育人。校風是學校育人環境與氛圍的具體表現，好的校風依靠好的教風，好的教風可以促進好的學風。不管是校風，還是教風和學風，三者之間相輔相成、相互統一。我和《綱要》教研室同事們一起，努力倡導一種行為示范的理念，以優良的教風影響人。如每次上課，提前10多分鐘到教室，做好課前準備;離開的時候擦干凈黑板、關好電;學生沒有交作業，找學生談心等，從小處、細處、實處做文章。同時，認真執行“南昌工程學院思政課教學八項規定”，從學生座位、統一交手機等小事入手，抓細節、抓小事，學風得到明顯的好轉。

最后，抓落實，樹立“三全育人”工作觀念?！叭恕奔础叭珕T育人、全過程育人、全方位育人”，實施“三全育人”，其根本就在于把育人工作抓細、抓落實。老子云：“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下”。顯而易見，育人工作就是要從“毫末”“壘土”“足下”開始，只有重視育人的“毫末”小事、育人的“壘土”基礎和育人的“足下”之行，才可能成就“合抱之木”的棟梁、“九層之臺”的高大、千里之行的輝煌。在具體教學過程中，如“紅色家書”誦讀教學，我們訂制誦讀橫幅，布置誦讀場地，要求學生統一著裝，錄制誦讀視頻，人人誦讀紅色家書等，充分體現了“三全育人”的思想意識和工作觀念，不斷提升立德樹人的質量。