<menuitem id="an1j4"></menuitem> 初一地理教案：這是一份為初一學生制定的地理教案，通過實地考察和圖表分析，幫助學生理解地理知識和地球環境。以下是一些經過實踐驗證的初一教案范文，希望能給教師提供一些實用的教學方法和授課思路。
時間過得真快，轉眼一個學期的工作結束了，在這個學期里，我主要擔任七年級一至六班的信息技術，回顧本學期的工作，有辛勤、有汗水、有收獲、有快樂，現在我把一學期來的工作做以下總結：
工作以來我在思想上積極要求進步，遵守學校的各項規章制度，認真完成本職工作，服從領導的分配，能夠與其他教師團結協作，互相幫助。教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；為人師表，有奉獻精神。
八中是一個新建校，學生又是來自不同的學校，有的學生小學學過微機，有的學生根本就沒上過一堂微機課，因此學生的水平參差不齊。針對此種情況，我對學生進行了相應的調查，把學生進行了合理的分組，使學生間能夠互相幫助，共同提高，既鍛練了學生的學習能力，又培養了學生的團結協作精神。在教學上我還一直嚴格要求自己，努力鉆研業務。爭取上好每一節課是我一直以來奮斗的目標。所以，為了實現這個目標，我加大備課的容量，加強上課質量，落實反思的分量。
首先，我積極參加集體備課，把備課學來的理論知識與教學實踐相結合；努力學習理論知識，用新課程理念武裝自己，與時俱進，讓新課程也走進我的課堂；虛心向他人學習，認真反思自己的每一節課，當一節課上完之后我總考慮一下，我這節課成功的地方在哪里，哪些地方學生不好接受，我以后怎么改進，這樣做好反思，再進行二次備課。
其次，在課堂教學中，我堅持以學生為主體的地位，激發學生的學習興趣，使學生能夠主動學習自主探究，從而自主的接受信息技術課。通過我的努力，學生的動手操作能力有了顯著的提高，而且能夠主動的學習知識，有的甚至還能在所學的基礎上有所創新。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于信息技術的教學由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現了一些倦怠。
3、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
4、針對學生能力水平上的差異，對學生的學習任務還應該細化，爭取使每個學生都有不同層次的提高，有成功的喜悅感。
以上是我本學期的工作總結，希望在以后的工作中發揚優點，彌補不足，有更大的進步。
信息是指通過音頻、消息和通信系統傳輸和處理的對象，通常指人類社會傳輸的所有內容。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
1、知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設計作品制作的基本方法。
2、過程和方法：學習書籍封面設計的設計要素、構成原理和制作方法，能運用象征性的手段、有創意的圖像形式來表達特定的信息和意義；能以自主或合作的方法進行設計和制作。
3、情感態度和價值觀：能認真按設計的程序體驗設計和制作的全過程，形成以創意為重點的設計意識；提高對書籍封面設計的審美能力，形成耐心、細致、整潔和有計劃的工作態度和習慣；培養學生的審美眼光以及學生的操作能力，讓學生在實踐中創造美，體驗美。
引導學生能運用以前學習的美術知識，靈活運用字體、色彩、圖形和編排等設計要素，將需要傳達的內容與作品的形式完美統一。
學習封面設計中特有的思維方式和創意、構思方法，能運用象征性的手段、有創意的圖像形式來表達特定的信息和意義。
1、教師準備：多媒體課件，優秀封面設計作品等。
2、學生準備：學生構思自我設計作品等。
演示講解法、實驗學習法、學生討論法。
（一）復習。
1．復習上節課所學內容。
2．檢查講解上節課所布置作業。
（二）創設情境并導入新課。
1、情景設計。
師：ppt課件展示圖片（封面和封底）。
師：封面、封底一般包括哪些元素？
生:……。
2、導入新課。
三大要素：文字、圖像、色彩.
師：書籍封面是根據圖書的內容和主題來設計的，不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設計的好壞直接關系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節課我們一起來學習這些主題封面的設計。（以文字為主、圖文結合）。
（三）任務探究，自主學習。
封面背景制作。
（1）同學們觀看課本上例題，小組合作探究討論，自主學習封面背景制作。
（學生小組探究、合作學習、實踐操作，教師巡回指導。）。
（2）學生展示自我，演示封面背景制作，老師鼓勵，給予評價。
（3）教師演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉和翻轉、疊放次序）。
（4）學生觀摩后，實踐練習課后簡單習題。
（四）設計步驟小結。
1、構思。
考慮幾種設計方案，從中選擇最滿意的，或將幾個方案中的優點加以綜合。
2、定稿。
確定封面的規格、定位圖形及文字的位臵。
3、制作。
圖形的設色或制作，運用學過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。
（五）課程總結，布置課后作業。
知識目標：
確定電子小報的內容與版面。
能力目標：
利用microsoftofficeword輸入自己的要設計的電子小報的中心內容，確定要介紹的人物和主題、稿件內容，對小報版面進行規劃和設計的過程中，掌握microsoftofficeword的一些基本技巧。
情感目標：
感受自己的作品設計，為自己制作電子小報提供自信的基礎。
教學重、難點：
重點：
電子小報的設計。
難點：
自主探究和小組協作方法的引導。
教學方法：
欣賞、演示、合作、操作、評價、反饋。
教學課時：
1課時。
教學準備：
優秀作品設計。
初識word。
教學目標：
(1)使學生學會進入與退出word窗口。
(2)使學生初步了解word窗口的結構及其主要功能。
(3)使學生初步了解文件的保存方法。
教學重點：
使學生學會進入與退出word的方法。
教學難點：
認識word窗口功能區及其重要功能。
教學過程：
一、導入新課。
出示圖文并茂word作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國microsoft(微軟)公司office辦公系統中的word做的。想不想學？今天我們就一起來認識word。
二、探索新知。
1．啟動word。
演示操作步驟：單擊任務欄上的“開始”按鈕，指向“程序(p)”，單擊“microsoftword”。出現word窗口。
師：通過開始菜單可以啟動word窗口，雙擊桌面上word的快捷方式的圖標，同樣也可以啟動word。（練一練通過雙擊桌面上的快捷圖標啟動word。）。
議一議哪種啟動方法好？（讓學生自主討論）。
2．認識word窗口。
練一練。
1．說出下面窗口中的各部分名稱。
2．說出窗口中各部分的功能。
word窗口中還有這樣兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據需要增加或減少工具欄。師：工具欄內圖標按鈕體現了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進行相應操作(師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。)。
打開打印剪切粘貼撤消新建保存打印預覽復制恢復。
師：我們已經完成了輸入內容，那么如何退出word？
[演示]。
(1)單擊“文件(f)”菜單中的“退出(x)”命令。
(2)如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，單擊“是(y)”按鈕，出現“另存為”對話框。
(4)在“文件名(n)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(s)”按鈕。
三、鞏固練習。
練一練。
請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內容。
練一練。
打開word窗口，單擊窗口右端的“關閉”按鈕,，，退出word。
小結：我們單擊“是(y)”按鈕，出現另存為對話框，輸入文件名，可以保存所輸入內容。單擊“否(n)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出word窗口。
四、課堂作業。
議一議你能用幾種方法關閉“word”窗口。
授課時間。
總第1課時。
課題。
第一章邁向信息社會——信息技術簡介。
課型。
新授課。
教學內容。
第一節信息和信息處理第二節信息技術簡介。
教學目標。
(思想、知識、能力)。
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。
2.結合課堂教學，查閱有關資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網”，并展開討論。
3.會開機、關機操作。
教學重、難點。
教法、學法。
師：講演輔結合生：邊學邊練，自主探究。
教學程序。
認知。
操作。
一、復習提問。
1.統計在小學學過計算機的人數?
2.怎樣開機,關機你還記得嗎？
二、新知。
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術，已成為一個現代人必須具備的基本素質。
1、信息的基本概念。
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發揮出來。
信息是現實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法。
3、信息社會。
信息技術是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統稱。(簡介因特網、計算機輔助教學、遠程教育、信息高速公路)。
三、小結:。
1.信息是現代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養自覺、高效的信息意識是我們學習信息技術的根本目的。
2.對信息技術的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。
四、思考與練習：kp7、15。
一.練習開機操作。
二.練習登錄入網操作。
三.練習關機操作。
教學后記。
對小學階段未學習計算機操作的學生，要分層進行講解正確的開機、關機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學好本節內容的關鍵。
。
課時教學計劃。
授課時間:總第1課時。
課
題
第一章邁向信息社會――信息技術簡介。
課型。
新授課。
教學內容。
第一節信息和信息處理第二節信息技術簡介。
教學目標。
(思想、知識、能力)。
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。
2.結合課堂教學，查閱有關資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網”，并展開討論。
3.會開機、關機操作。
教學重、難點。
教法、學法。
師：講演輔結合生：邊學邊練，自主探究。
教學程序。
認知。
操作。
一、復習提問。
1.統計在小學學過計算機的人數?
2.怎樣開機,關機你還記得嗎？
二、新知。
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術，已成為一個現代人必須具備的基本素質。
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發揮出來。
信息是現實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法。
3、信息社會。
信息技術是信息的`獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統稱。(簡介因特網、計算機輔助教學、遠程教育、信息高速公路)。
三、小結:。
1.信息是現代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養自覺、高效的信息意識是我們學習信息技術的根本目的。
2.對信息技術的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。
四、思考與練習：kp7、15。
一.練習開機操作。
二.練習登錄入網操作。
三.練習關機操作。
教學后記。
對小學階段未學習計算機操作的學生，要分層進行講解正確的開機、關機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學好本節內容的關鍵。
掌握圖片素材的基本編輯方法。
讓學生了解媒體素材獲取的基本途徑和方法，掌握圖片素材的基本編輯方法，通過學生的操作和協作探討，培養學生的自主學習、協作學習的能力；通過知識的再現培養學生的創新能力和創新意識。
通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。
掌握圖片素材的基本編輯方法。
網上下載圖片素材；
使用“錄音機”錄制聲音素材。
情景導入法、任務驅動法。
2課時。
師：在上節課，我們已經親身體驗了繪聲繪色的多媒體作品。一個優秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂和視頻等多種媒體素材，因此，我們要制作一個精彩的多媒體作品，常常需要收集大量的圖片、聲音等素材，這些素材也有賴于平時的積累，否則，就會出現“巧婦難為無米之炊”的情況。
（一）獲取圖片素材。
師：那么，我們從哪里獲得這些媒體素材呢？
生：（1）上網下載。（2）利用photoshop等軟件自己制作。（3）數碼設備。
師：大家的回答都很好。對于這個問題，通過前面的學習，同學們已經有了一些答案。如：自己使用畫圖工具繪制、上網下載等。從因特網上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是，為了保護知識產權，如果要引用別人的圖片資料，必須注明圖片的來源。下面我們就利用這些搜索引擎開始建立我們的多媒體寶庫。（板書課題：建立多媒體寶庫。）。
（二）提供機會，學生實踐探究。
學生搜索“動物”圖片。
教師總結并廣播演示操作過程：
步驟1：在瀏覽器的地址欄中輸入。
步驟2：選擇搜索圖片功能，輸入關鍵詞，選擇大圖，單擊“百度搜索”按鈕，搜索結果以縮略圖的形式顯示在窗口中。
步驟3：單擊選中的“獅子”圖片，就可以看到實際大小的圖片。
步驟4：將圖片以“獅子”為文件名保存到計算機中。
步驟5：修改該圖片文件屬性，將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。
師：從網上下載圖片雖然很方便，但并不是我們需要的圖片網上都有。如：記錄我們實際生活的圖片就不一定能夠在網上找到。特別是對于新聞工作者，許多新聞圖片都需要現場拍攝。自從19世紀末照相機問世以來，相機成為我們記錄生活的主要工具之一，幾乎每個人都照過像。特別是近幾年來，隨著數碼相機技術的快速發展，我們可以更方便地拍攝數碼相片，這些數碼相片不但可以直接輸入計算機成為圖片素材，還可以與傳統相片一樣沖洗出來。與傳統相機相比，數碼相機從外觀上看，有一個液晶顯示屏，感光元件ccd和數字存儲卡取代了傳統膠卷，拍照的結果可以立刻顯示在顯示屏上，存儲卡容量的大小決定了拍攝相片的數量，如果對拍攝結果不滿意可以立刻刪除，因此使用數碼相機就不用買膠卷了。當然，照相機只是我們獲取圖片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艱苦的努力，許多戰地記者為了獲得一手的新聞圖片，甚至付出了生命的代價。
投影廣播數碼相機圖片。
師：如果我們使用的是傳統相機或者需要采集一些實物圖片，就需要使用掃描儀將圖片掃描成數字圖片，輸入計算機。
小結課堂，學生嘗試從網上下載其他類別的圖片，并用acdsee觀看。
（三）獲取聲音素材。
師：我們知道，使用錄音機可以錄制各種聲音。如果計算機安裝了聲卡，通過麥克風，再配合錄音軟件，就可以把自己的聲音錄制到計算機中去。
教師廣播操作使用windows里的“錄音機”軟件錄制聲音過程：
步驟1：檢查麥克風是否連接好，然后啟動“錄音機”程序，單擊按鈕，開始錄音。
步驟2：對著話筒說一段話或朗誦一首古詩，這時會看到窗口中顯示綠色的波形圖，同時刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動，表示錄音的進度。
步驟3：單擊按鈕，結束錄音。
步驟4：打開“文件”菜單，在彈出的“另存為”對話框中選擇文件保存位置，然后輸入文件名。
步驟5：單擊“保存”按鈕，錄制的聲音文件被保存下來?！颁浺魴C”默認的聲音文件的擴展名是wav，保存文件時計算機會自動添加擴展名。
師：錄音結束后，可以檢驗一下剛才錄音的效果。單擊按鈕開始播放，音箱中就會傳出剛剛錄下的聲音。
提供機會，學生實踐探究。
投影廣播任務：請同學們利用“錄音機”錄制自己朗誦古詩的聲音（靜夜思），并保存下來。
教師隨堂檢查，并指導學生。
（四）獲取視頻素材。
師：與圖片、聲音素材相比，視頻素材制作難度大，占用的存儲空間也大，因此，我們獲取視頻素材要困難一些。同樣，我們在因特網上也能找到許多免費的視頻文件，下載后成為我們制作多媒體作品的素材。在因特網上，有許多視頻素材是以流媒體形式存在，需要使用專門的軟件才能下載。除此之外，我們還可以從vcd、dvd節目光盤中截取或者從電視節目中錄制所需要的視頻素材。
投影廣播視頻素材制作過程（vcd、dvd等）。
師：另外使用數碼攝像機現場錄制也是一個重要的途徑。與數碼相機一樣，數碼攝像機也是我們獲取視頻素材的重要工具。拍好的視頻素材要經過采集、編輯、壓縮等過程后，才能成為可用的視頻素材，并以視頻文件、vcd或dvd形式保存下來備用。
投影廣播數碼攝像機采集過程。
本節課主要講了兩個知識點：
1．了解媒體素材獲取的基本途徑和方法；
2．掌握圖片素材的基本編輯方法。
請同學們使用“錄音機”軟件，課后錄制一首古詩。
（1）知道信息與信息社會。
（2）正確列舉現實生活中存在的信息。
（3）了解信息處理的過程。
2．過程與方法。
區分信息與信息載體、信息源。
3．情感、態度與價值觀。
（1）了解信息的真實性、正確性、相關性和安全性。
（2）培養合理運用信息的`習慣。
重點：（1）信息與信息載體、信息源的區分。
（2）信息的準確性和相關性。
難點：信息與信息載體、信息源的區分。
用0.5個課時完成。
教材以外的生活中的信息。
1．引入。
請學生介紹生活中遇到的各種信息實例。例如，每天電臺中廣播的天氣預報；每位同學的名字、身高、體重；每次考試的成績、名次；電視節目預告；各種新聞、消息等。
2．從學生的實例中引出信息和信息社會。說明信息的準確性和相關性。
3．信息、信息載體和信息源的區分。
教師提出“書、電視機是否是信息”的疑問，請學生討論辨析，最后說明各種文字、數字、符號、圖形、圖像、聲音等都是信息的載體，信息是數據的抽象，而知識是信息的高級組織形式。
4．介紹信息處理的整個過程。
通過人體對事物的感應過程讓學生更形象地了解信息處理的過程，以及計算機是當今社會信息處理的強有力的工具。
是以美化windows界面為中心的實踐操作課，體現“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個性發展。這對于學生培養對電腦的感情是非常有益的。
學情分析。
知識與技能。
1、使學生了解“對話框”界面的組成。
2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。
過程與方法創設情境,采用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協作交流,完成學習任務。
情感態度。
價值觀通過對桌面背景的改變，培養學生自主學習的能力，培養學生的美感，同時激發學生對學習電腦的興趣。
教學重點和難點。
（1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學過程。
一、導入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。
讓學生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設置桌面的背景。
1、初步學會設置背景。
（1）教師提出問題，怎么樣才能進行桌面的設置？打開課本p16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，并不是放羊）。
（2）學生相互討論，并且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學設計，培養學生自主學習的能力，同時培養學生協作完成任務，解決問題的精神）。
（3）學生匯報學習結果，總結設置方法。（這里請一到兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。）。
（4）教師小結：
師提問：剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。
出示課件：顯示屬性對話框。
讓學生通過課件認識對話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。
（5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
（6）總結設置過程并板書：
設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。
（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？現在就讓我們打開書p17，聽聽小博士是怎么說的。
讓學生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
（這里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環節）。
（2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）。
（3）學生小結操作過程，并演示學習方法。
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習。
3、分層練習。
a教師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）。
b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）。
c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）。
（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。體現出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）。
四、課堂小結：
4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學校的照片作為桌面。
1、同學們已經學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的e盤上名為“學?！钡奈募A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點。
（二）激趣。
1、同學們，剛才我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學習。
2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。
3、學生操作。
4、下課。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
除了趣事，有沒有冒險的經歷還留在我們腦海中呢?回憶一下，一分鐘后將你的經歷與大家分享(學生回答時可追問父母當時的表現)。
二、邁開腳步，走近課文。
(一)勇闖詞語關。
出示重點詞語，找學生讀并糾錯。
(二)速讀課文。
掌握了重點詞語，我們再向前走一步請同學們在3分鐘內快速讀完全文，閱讀時留意并圈點出有關環境、人物及情節的語句為下面的“闖關”做好準備!看誰做得又快又好!開始!
生速讀課文。
1、看誰搶得快。
(1)故事發生在美國哪個城市?(費城)。
(2)故事發生在什么時間?(57年前7月里一個悶熱的日子)當時我幾歲?(8歲)。
(一共有六個孩子，有名字的有2個，他們的名字是內德、杰利后者與“我”的關系比較前者更加親密因為杰利是“我的朋友”)。
2、我要來幫忙。
同學們的闖關又快又順利，可現在有一個同學卻遇到了麻煩。
下面是一位同學為本文取的小標題，可是他忘記把具體段落標上了哪位同學能來幫幫他呢?
決心爬崖()。
陷入險境()。
脫離險境()。
脫險有感()。
三、質疑激趣，再走一步。
參考答案：
四、仔細思考，走近人物。
1、用一句話概述“我”的遭遇，再嘗試用一個字來概括文中“險境”的特點。
2、用“‘我’是一個的小男孩，因為”的句式來談談自己對人物的認識。
參考：
1、“我”的遭遇是“我”在懸崖上一個狹小的巖石架上進退兩難，陷入困境。
這個“困難”的特點是：“陡”“高”“險”
2、“我”是一個“身體瘦弱，性格軟弱”的小男孩，因為第8段第11段第14段。
師：這樣一個身體瘦弱，性格軟弱的8歲的孩子，卻陷入這樣一個有著“陡”“高”“險”特征的“險境”，但結果卻出乎意料，他最后成功脫離了險境，這是怎么一回事?讓我們來與文中的“我”一起，重溫這段經歷及此后的感悟吧!
五、深入思考，走進中心。
1、“走一步，再走一步”的過程中，“我”變得越來越，成了一個的人。
2、讀完作者的感受，我受到的啟發是。
參考：
1、“我”變得越來越有信心(自信)，成了一個充滿成就感(成熟的、有成就)的人。
結合原文第21段、第22段、第23段。
2、可以從多個角度來談。
從心態角度上來說，意味著面對困難，從容不迫，鎮定自若的良好心態。
從方法的角度來說，只有把大目標分解成如同一步一步的小步驟，才可能完成。
從意志力角度來說，展現了意志的堅定，乃實現人生目標的必要因素之一。
六、品讀“父親”
示例：高淑珍頒獎詞。
學生寫完后展示。
七、小結。
教學目標：
1、知識與技能。
1.進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
2、過程與方法。
本節課運用多媒體教學軟件，教師通過示范演示，學生實踐的形式，通過演示法、任務驅動法完成本節課的教學。
3、情感態度與價值觀。
1.培養學生的審美意識、學生的動手能力并培養愛國意識。
2.通過制作圖像藝術字，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術興趣。
教學重點。
進一步理解圖層，濾鏡，通道和路徑的含義。
教學難點。
掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的綜合應用，掌握制作圖像藝術字的技巧。
教學課時：1課時(理論+上機)。
教學工具：
多媒體教室、凌波多媒體廣播教學系統，photoshop6.0。
教學方法：
講講解法、演示法、任務驅動法練習法。
教學過程：
導入：
通過學習，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應用，今天我們將進一步學習圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應用。
講授新課。
制作風光背景的藝術字。
第1步：新建一幅寬18厘米、高6厘米的空白圖像。
第2步：選擇工具，在選項欄中選定選項并設定適當的字體，然后在畫面中單擊，畫面變成粉紅色并出現插入點時，輸入“潤物細無聲”。
第3步：選定工具箱中的工具，畫面背景恢復原來的顏色，輸入的文字變成了文字形狀的選定區域。
第4步：執行“選擇——變換選區”命令，文字選區四周出現帶8個操作點的編輯框。拖動操作點，調整文字選區的大小。
第5步：敲一下回車鍵，編輯框消失，文字選定區域的大小和位置就確定下來了。
第6步：執行“選擇——存儲選區”命令，把文字選取保存到alpha1通道。
第7步打開第一幅圖像，執行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復制到剪貼板中，再關閉該圖像文件。
第8步：返回帶文字選區的圖像窗口后，執行“編輯——粘貼如”命令圖像被粘貼到一個新圖層上，文字選區被放入一個圖層蒙版中。利用工具適當移動貼入的圖像位置。
第9步：執行“選擇——載入選區”命令，載入alpha1通道中的選區。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，進入快速蒙版模式。
第10步：選擇工具，在選項欄中把漸變方式設為“黑白漸變”，然后執行“選擇——載入選區”命令，載入“圖層一蒙版”通道中的選區。
第11步：按住鍵，從文字選區的中間偏上位置向中間偏下位置拖動鼠標指針，選定一個分級選區。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，推出快速蒙版模式，關閉快速蒙版。這時可以看到，畫面中出現了分級選區，約占文字的一半。
第12步：打開第二幅圖像，執行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復制到剪貼板中后關閉該圖像文件。
第13步：執行“編輯——粘貼入”命令，圖像被粘貼到分級選區中利用工具適當移動所貼入圖像的位置。
第14步：執行“圖層——圖層樣式——斜面和浮雕”命令，出現“圖層樣式”對話框時，適當設置其中的參數，然后單擊按鈕。
第15步：打開“通道”調板，單擊“圖層2蒙版”通道，然后選擇工具在選項欄中把漸變方式設為“黑白漸變”，再從畫面的中間向底部拖動鼠標指針。操作后，就可以得到所需的藝術字。
總結提高：
我們來認識可以產生特殊效果的其它工具。
1.模糊、銳化和涂抹工具。
模糊、銳化和涂抹工具可以用來修飾圖像。
顧名思義、模糊工具就是一種可以圖像變得模糊的工具，利用這個工具可以降低像素之間的反差。與模糊工具相反，銳化工具是一種圖像色彩銳化的工具，可以增加像素之間的反差。選定這兩種工具中的一種后，適當設置選項欄中的參數，再在畫面上單擊或者拖動鼠標指針，就可以產生模糊或銳化效果。
利用涂抹工具，可以產生像用干筆刷在未干的油墨上擦過的效果工具后，適當設置選果，即筆尖周圍的像素隨筆尖一起移動。選定涂抹效果。
2.加深、減淡和海錦工具。
加深、減淡和海錦工具也是修飾圖像工具。減淡工具和加深工具主要用于改變圖像的明暗度。選定這兩種工具中的一種后，適當設置選項欄中的參數，再在畫面上單擊或者拖動鼠標指針，就可以減淡或加深圖像的明暗度。
海錦工具是一種調整圖像色彩飽和度的工具，可以提高或者降低圖像色彩的飽和度。
請打開一幅圖像，復制一個備份后，使用上述工具練習有關的操作，觀察圖像出現的效果，進一步體會這些工具的功能與用法并使用這些工具所觀察到的圖像效果。
小結。
教學目標：
1、學會利用收藏夾、網址列表和歷史記錄訪問網站。
2、會把自己喜歡的網站設置為主頁。
3、通過協作探究、爭當“小老師”等方法，激發學生的學習興趣，提高學生的信息素養。
4、通過瀏覽喜歡的兒童網欄目，使學生感受因特網給我們帶來豐富的信息及快樂。
教學重點與難點：
重點：學會運用收藏夾、網址列表和歷史記錄快速訪問網站的方法。
難點：主頁的設置方法。
教學準備：
多媒體教學課件(喜羊羊學上網)、笑臉征集表、笑臉貼紙。
教學方法：
通過小組競賽、自主探究學習與師、生講授相結合、以及任務驅動等方法，幫助學生掌握快速訪問網頁、瀏覽網絡信息的方法。
教學過程：
環節一：動畫激趣，揭題導入。
師：指導學生仔細看看標題欄，看清網站名稱“中國網絡電視臺少兒臺”。
生回答。
師：把網址http://放大出示在黑板上，比一比誰第一個打開，找一找喜羊羊動畫欄目。
生：操作，輸入網址，瀏覽網頁。
師：喜羊羊給我們帶來了少兒臺網站，我們也給喜羊羊介紹一個自己喜歡的網站——中國少年雛鷹網。
(一些學生忘記網址了。師出示http://網址。)。
生：輸入網址,瀏覽中國少年雛鷹網，指名介紹喜歡的欄目。
生：嘗試操作。
(設計理念：興趣是最好的老師，通過大家都喜歡的喜羊羊激起學生熱情，導入課題。)。
環節二：協作學習，操作嘗試。
師：便捷訪問網站的方法有好多，同學們4人一小組，可以看書98—102頁，也可以請教“喜羊羊學上網”(課件在桌面上)，還可以向鄰組同學請教。
出示思考題：便捷訪問網站的方法有哪幾種?
生：討論、操作嘗試(師巡視，個別指導)、交流收獲。
師小結：便捷訪問網站的方法有網址列表、歷史記錄、收藏夾。(板書)(設計理念：讓學生根據課件出示操作步驟或者書本操作步驟，通過自主探索和小組合作，嘗試找到便捷訪問網站的方法，學生有強烈的好奇心和成就感。)。
環節三：能者為師，交流成果。
師：有好多同學都能快速打開網站，請你來當小老師，把捷徑告訴大家。會用網址列表的同學請舉手。
“小老師”：演示網址列表法。(操作步驟比較熟練，但講解的語言不規范。師在一邊補充講解。)。
師：ie通常會以列表的方式自動保存訪問過的網址。
師：出示任務：利用網址列表打開“中國網絡電視臺少兒臺”網站，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作。
師：巡視個別指導。
生：自我推薦上臺演示操作講解。(師把巡視中發現的問題作特別說明。)師：大家都會用網址列表快速打開網站了，誰還會用歷史記錄法快速打開網站，誰來當小老師。
“小老師”：演示歷史記錄法。(師補充，并規范語言。)。
師：出示任務：利用歷史記錄打開“中國少年雛鷹網”，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作，完成任務。(師巡視，個別指導。)。
師：要求學生觀察歷史記錄窗格里的信息，說說都有些什么。
師：網址列表、歷史記錄都是ie自動把瀏覽過的信息保存起來，保存的時間是有限的，時間長了，信息會被刪除。要是能把我們喜歡的網址收藏起來就不會丟了。接下來喜羊羊，帶著我們一起學習。
廣播喜羊羊學上網，喜羊羊演示收藏夾的使用方法。
師：出示任務：將“中國少年雛鷹網”、“中國網絡電視臺少兒臺”、“卡卡樂園”添加到收藏夾中，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作完成任務。
師：請完成任務的同學舉手，誰愿意演示給大家看。
生舉手：演示操作。(師強調操作的步驟首先要打開需要收藏的網站。)。
師：如何利用收藏夾打開已收藏的網頁。
生：利用收藏夾打開“中國少年雛鷹網”、“卡卡樂園”。
(設計理念：小學生好表現自己，讓學生當“小老師”，極大地提高了學生的積極性，同時也利用了學生這一教學資源。)。
環節四：主動探究，體驗成功。
師：同學們每次打開因特網總是“屯村實驗小學”，那是為什么呢?(瀏覽器的主頁)(板書：設置主頁)。
生探究：利用“工具(t)”菜單中的“internet選項(o)”命令，將“中國少年雛鷹網”網站設置為瀏覽器的主頁。完成后貼一笑臉。(四人小組開展合作探究，可以在書本的第102頁上找答案，也可以請教“喜羊羊學上網”。)。
生推薦小組長演示設置主頁的方法、步驟。
(設計理念：教師通過問題創設，激發學生探究需要，這部分內容是教學難點，但有了上面三個環節的學習，在這里老師可放手，讓學生借助書本、小組商量等方法主動探究，如果成功學生更加喜悅。)。
環節五：總結鼓勵，拓展延伸。
師：指名學生作學習匯報，大家跟著一起操作。
師：大家都學會了快速打開網站的4種方法，各小組完成《笑臉征集表》。
生：完成《笑臉征集表》。
師生評選出“最美笑臉”小組，給予鼓勵。
師：希望大家能把今天探索到的便捷訪問網站的方法帶給父母，把美麗的笑臉帶回家。
教學反思：
1、濃厚的興趣是學習的動力，本課以同學們都喜歡的喜羊羊動畫導入，增加了趣味性，吸引學生主動地輸入少兒臺網址，使學生在不經意間復習了輸入網址的方法，并為下面的學習作好了準備。
“你有更好、更快的方法嗎?”問題的提出，使學生對教學內容產生新奇感，使他們迅速進入渴望獲得知識的最佳狀態。
2、在學生思考便捷訪問網站的方法和嘗試操作時，善于發現上網經驗豐富的學生，適時更改教學預設，充分利用學生資源，讓學生來教學生，這樣既鍛煉了學生，更使教學活潑化，提高了課堂教學的有效性。
3、在安排交流便捷訪問網站的幾種方法時由易到難，由簡到繁，靈活運用教材，對幾種方法的學習次序作了變動，把利用收藏夾這種方法放到了后邊，加快了學生的學習進度，提高了課堂效率。
4、“探究如何設置主頁”環節的設計，把學習的主動權完全交給學生，給予學生三種學習方式：書本自學、輔助學習的課件、相互探討，為學生創設了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，以實現教學的有效性。
5、“我來匯報學習成果”，形式比較新穎，收到了意想不到的效果，學生都爭著上臺作匯報，使學生在輕松愉悅中完成鞏固練習，有利于學生對知識結構的梳理。最后通過“最美笑臉”的評比、“把知識帶回家”的延伸，激發學生對信息技術學科的熱愛。
一、教學設計：
本次課的內容主要是介紹多媒體素材的加工方法，信息技術能力方面要求較高，但如果脫離了學生的知識水平和接受能力，一味的追求技術上的高、新、精，反而會影響學生知識技能的提高，態度情感和價值觀的培養。
因此本次課主要從以下幾個方面進行了考慮和設計：
1、是從分析學生前期完成作品時的有益嘗試開始，根據學生作品的主題選擇相關素材進行加工處理，則會更加貼近學生，吸引學生的注意力，引導學生自主探索。
2、限于課堂上教師講授的內容和時間有限，我們不可能將學生可能遇到的所有問題一一介紹，也沒有必要，所以教師在課堂上僅介紹普遍性的問題，并提供相關教程供學生研究。學生根據自己負責的板塊欄目內容，找到合適的提示，自主探索研究完成(結合教師輔導)。
說明：前幾次課上學生已經以小組的方式擬定了設計主題，并添加了一些基本元素，進行了簡單的多媒體信息的加工嘗試。
二、教學目標。
1、能根據需求采用適當的工具加工相關素材(知識、技能)，以合理的形式表現(技能、情感)，進行創造性探索或解決實際問題(技能、態度、情感)，完成電子作品。
2、通過優秀電子作品的欣賞，提升學生的藝術鑒賞力(情感、態度)。
3、樹立健康的信息使用和交流的意識(價值觀)。
三、教學過程：
1、導入：
請學生回顧學生日常上網瀏覽過程中，遇到的多媒體素材的種類：
學生回答：文字、圖像、動畫、音頻、視頻等。
(學生回答：自己加工處理)。
提示獲取的信息需要注明出處，并注意其版權信息。
3、我們來看看大家在前面的一些嘗試，展示學生對文字圖片的處理情況，簡單總結。
學生大多利用藝術字功能對網頁上的一些主題性的文字進行了加工，圖片僅僅做了一些大小的裁剪。
教師總結：
對于文字的加工表達，其中一些簡單的變形如：色彩、大小、字體等我們可以利用網頁編輯工具進行設置即可。
【效果一：文字環繞】但如果需要進行一些精確的修飾，則需要利用一些工具軟件，例如實現復雜的文字環繞效果，(展示相關設計圖――網頁截圖)，播放firework軟件制作文字環繞效果的動畫。(播放兩遍，教師注意補充講解)學生觀看并嘗試制作。
【效果二：文字發光立體等】有時我們還希望文字能夠具備發光、立體字等等特殊效果，那該怎么辦?(教師展示相關效果圖)，演示photoshop軟件添加文字，并設置圖層特效的相關操作。
學生觀看并嘗試制作。
4、學生對圖像的加工表達需求。
列舉學生設計時的問題：希望拼接多張圖片中的部分內容。
介紹photoshop軟件中的選取工具(介紹羽化選項)，并簡要介紹圖層的概念，并演示具體操作(選用實例為cs游戲人物與場景的拼接(一小組設計的內容為游戲介紹類網站))。
(主要用到了圖層效果和選擇工具)。
(主要用到了圖片素材的與文字融合、圖層特效等)。
8、回應學生對于網頁中添加的聲音的剪輯加工的要求。
介紹網頁中常用的音頻格式。
介紹goldwave軟件中如何剪輯音頻片斷：開始和結束點的選擇(教師演示并提供學習資料)。
簡要介紹網頁中如何添加聲音元素：背景音樂和添加組件法。
9、回應學生對于網頁中添加的視頻的剪輯加工的要求――略講，與聲音部分進行類比。
介紹常見視頻編輯軟件和常見的視頻類型。
提示剪輯視頻片斷的方法：開始和結束點的選擇(不演示，提供學習資料供有需要的學生研究)。
提示學生視頻信息的嵌入方法：組件法。
10、布置作業，由各學生小組的組長分配組員相關任務：
為本組的網站設計logo、banner等。
明確網站各板塊的風格。
按照模塊風格要求處理圖片、音視頻資料。
為每個板塊創建一個頁面(含文字、圖片、音視頻等)。
11、各個學生根據分配的任務研究相關學習材料，設計加工，組員間討論合作，教師輔導答疑。
1、知識目標：
讓學生了解網站建設的前期準備工作。
學會如何規劃、構思一個網站。
2、能力目標：
提高學生分析能力、探究能力、組織能力。
3、情感目標：
增進班級集體榮譽感，團隊合作理念以及同學友誼。
4、價值目標：培養學生自信心及個性化發展。
【教學資源】。
1、硬件：多媒體網絡電腦室;軟件：安裝macromediadreamweaver4、microsoftfrontpage等網頁制作工具。
2、準備好規劃表格印發學生(電子及文稿)。
3、下載幾個不同類型的優秀網站為教學參照。
4、提供相關案例需求分析供學生參考。
【教學策略及設置思路】。
本節內容是網站制作的第一步，詳細地規劃網站將為今后的網站建設提供一個總體框架，使網站的建設有“軌”可循，在具體實施過程中按部就班、循序漸進地完成整個網站的建設，而合理的規劃與精美的設計是網站成功的關鍵，因此我采用了包括情景引導法、比較法、演示法、分組討論法、探究法等教學方法，輔之以班級間、班級內競賽的方式，把各班級、各小組的規劃進行比較打分，并進行適時的小結、分析，這樣即能調動學生興趣，又能讓學生在討論中學習、在競賽中進步，而且廣開學生思路，達到預定的教學目標。
【教學過程設計】。
一、引入。
打開幾個不同類型的優秀網站，讓學生欣賞，教師指出各網站的設計風格、整體規劃、素材的運用、顏色的運用等特點，引發學生興趣，并指出其實這些網站我們都能制作，并有可能比它們做得更好，增加學生學習網站的信心。
讓學生對這些網站進行分析。
學生分組討論及回答。
教師組織學生討論，并讓小組回答，每小組回答完后教師都作點評。
二、提出問題。
教師提出問題：(教師把學生分4-6個小組，每排電腦為一小組，每小組由一名學生做主要回答，一名做補充)。
1、什么是網站?(引入網站基本概念)。
2、網站有什么功能?(為網站需求提前定義)。
3、剛才網站主題是什么?網站名是什么?(為網站主題加深印象)。
4、剛才網站用了那些素材?這些素材你們能找得到嗎?(讓學生明白制作網站以前學習的電腦知識現在有用武之地了)。
三、需求分析。
教師指出制作網站的目的，并提供幾個需求給學生參考：
1、我校高一(1)班想把他們班的成績、作品等制作成一個網站放在校網內，想請你幫助他們建立一個網站。
2、張家港市想把他們這個城市介紹給大家，讓國內外的企業來投資，想請你幫助他們建立一個網站。
教師要讓學生廣開思路，可小組討論，也可一對一討論，教師要明確指出需要分析與網站主題的關系。
四、任務布置。
網站主題：創建網站前要先確定主題，只有主題確定之后才會有目的去尋找相關的資料，否則就像一只無頭蒼蠅到處亂竄，所以確定網站的主題是非常重要的，這就像我們寫作文時中心思想的確定，同們學要慎重考慮好。確定網站名稱：學生可根據小組主題、興趣、愛好等確定網站名稱。網站名稱必須合法、合理、合情。
五、總結評價。
教師根據學生的網站規劃表進行范例講解，對不合理、難以完成的主題也要解釋清楚。
六、學生評價。
每個小組的規劃表都要上臺展示給其它小組，讓大家評價，小組成員可根據評價結果完善最終網站規劃表。
七、教師評價。
教師對各小組網站規劃表進行評價，同時指出優缺點。明確各小組的規劃要在年級內、班級內進行打分比賽，要求學生最終完善網站規劃表。并把本班優秀的規劃表張貼在電腦室公示欄，讓學生自己去評價。
八、教師小結。
對這兩節課進行總體小結。指出這兩節課學生學習狀態、討論參與度、紀律情況等，評價學生的優缺點，主要是鼓勵學生對制作網站增強信心。
【課余練習】。
教師提供一些優秀網站地址給學生上網進行比較參考，進一步完善規劃。
2014－下學期信息技術教學計劃本學期在信息技術教學工作中，我將繼續深入課堂轉型工作中，在認真反思上學期教學工作中存在的問題，本學期工作思路如下：
一、備課。
提前備課，集體研討，優化學案。課前本學科組進行集體備課，通過說議完善課時內容，針對情境創設問題的設置、任務的設置、拓展提高的設計、學生可能會提出的問題……進行精心準備。
繼續采用教研員提出的任務驅動教學法，通過情景創設，使學生發現并提出問題。在學生自主解決問題，即任務闖關的的環節中，任務應該是開放性的，要給學生一個創造的空間，只有一個模式、一個標準、千篇一律就不可能培養出有創造性的學生，也難以激發學生的興趣和探索欲望。讓學生從“書中學”一種方式，到“做中學”兩種學習方式并存。學生能夠自己學會的`，小組討論會的，教師不講，以小組活動為基本形式，教師少講，學生多動的課堂教學，真正把時間還給學生。
作形式，在學生活動過程中，老師隨時觀察學生的學習狀況，及時進行點撥和指導。
在作品完成后，通過組內互評、小組互評，評選出優秀作品進行展示，鼓勵學生大膽發言，提高評價水平和三維目標的達成。
了解推理、合情推理、歸納推理的含義，認識歸納推理的基本方法與步驟，掌握歸納推理的技巧，并能運用解決實際問題。
2.過程與方法目標。
通過學生的積極參與，經歷歸納推理概念的獲得過程，了解歸納推理的含義。讓學生通過欣賞一些偉大猜想產生的過程，體會如何利用歸納去猜測和發現一些新的結論，培養學生歸納推理的思維方式。
3.情感態度價值觀。
體會數學的思想和魅力，感受推理思想的重要性，提高學生的學習興趣。
二、教學重點、難點。
重點：了解推理中歸納推理的含義與特點，能利用歸納推理進行簡單的推理。
難點：歸納推理的應用，如何培養學生發現問題解決問題的能力。
三、教學過程。
1、引入新課，探求新知。
(1)由銅，鐵，金等金屬都能導電，你能得到什么結論?
教師歸納：推理，就是根據一個或幾個已知的事實，來確定一個新的判斷的思維方式。一個完整的推理是由前提和結論兩部分構成的。
提出問題：這些推理在思維方式上有什么共同特點?學生先獨立思考，然后可小組交流。
歸納：由部分推出整體，個別推出一般。
2、理解新知。
教師舉例:哥德巴赫猜想觀察下列各式：
3+7=10，3+17=20，13+17=30，??，你們能從中發現什么規律?
如果換一種寫法呢?
10=3+7，20=3+17，30=13+17，??，
提出問題：這個規律對于其它偶數還成立嗎?
引導學生從較小的幾個偶數開始，具體驗證，學生獨立思考，再互相交流。
教師總結：根據上述過程，哥德巴赫大膽猜想：“任何一個不小于6的偶數都等于兩個奇質數之和”從哥德巴赫提出猜想至今，許多數學家都不斷努力攻克它，但是都沒有成功。我國著名數學家陳景潤等也取得了很大的成就，但是到目前為止，哥德巴赫猜想依然沒有被嚴格證明，因此我們仍然不能說：哥德巴赫猜想成立。
介紹費馬猜想：法國數學家費馬于1640年提出。
繼續可以請學生介紹其它學科中運用歸納推理得到的重要發現，如四色猜想，牛頓發現萬有引力，門捷列夫發現元素周期律等等。
通過這些例子不難發現，歸納推理的作用主要有：
1.發現新事實。
2.提供研究方向。
教師總結歸納推理的一般步驟：
1)通過觀察個別情況發現某些相同性質。
2)從已知的相同性質中推出一個表述明確的一般性命題。
3)檢驗猜想。
3、課堂小結。
1)知識收獲：了解歸納推理的含義。
2)方法收獲：掌握了歸納推理的方法和步驟。
3)思維收獲：歸納推理是進行猜測發現結論，探究和提供思路的常用思維方法。
4、作業布置。
1)課本p83a組1、3。
2)實習作業：登陸網站，選擇一個猜想探究它的來源。
教學目標：
1、知識和能力：
(1)進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
(2)能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字。
2、過程和方法。
3、情感態度價值觀。
(1)通過本節課的學習，培養學生的審美意識。
(2)培養學生的動手能力。
教學重點：
熟悉photoshop中圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學難點：
能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字。
教學方法：
講解法、演示法、任務驅動法。
教學手段：
(1)硬件：計算機教材多媒體教學廣播。
(2)軟件：photoshop教學軟件。
課型：新授課。
課時：2課時。
知識與技能：
1、進一步熟悉圖形變換命令。
2、學會作常見的四邊形。
3、進一步熟悉作平行線的操作。
過程與方法：
利用任務驅動，學生的探究心理，通過跟我學習完成本課的知識技能目標。
情感態度與價值觀：
培養學生的自主探究意識，使學生在探究學習的過程中體會到成功帶來的喜悅。從而進一步促使學生產生渴望自學樂于自學的心態。
教學重點。
學會作四邊形。
作平行四邊形的方法。
課時：1。
教學過程。
1、播放：演示平行四邊形。
平行四邊形的特點。
任務一、作平行四邊形。
展示圖形。
(一)講解作圖的方法。
(二)練習操作。
教師巡視指導。
任務二：作任意菱形。
展示菱形。
提問：菱形的判定定理是什么?
(一)講解：用“幾何畫板”制作菱形。
(二)練習操作、教師巡視指導。
任務三：利用“四邊相等且相互垂直”作正方形。
展示正方形。
(一)講解：利用構圖命令作菱形。
(二)練習操作、教師巡視指導。
任務四：作任意正方形，用變換命令完成。
展示正方形。
提問：正方形的判定定理是什么?
(一)講解：用“幾何畫板”制作菱形。
(二)練習操作總結：
1、請同學總結今天的學習經驗。
2、教師總結。
3、各同學填寫學習評價表。
布置作業:書第53頁討論與思考。
教學反思：
本節課主要學習的是用變換命令做一些簡單的幾何圖形，重點主要是比較用作圖命令和變換命令作圖的區別，鍛煉學生用多種方法去解決問題的能力，打不風學生完成的不錯。
一、教學目標：
知識與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網絡進行信息交流的常見方法。
過程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網絡來進行信息交流(如：郵件發送、文件交換、網上聊天等)。
情感、態度和價值觀：
初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息養成良好的自我保護意識，做一個文明的網民。
二、學情分析：
由于學生經歷不同，上網時間有很大差異，因此對網絡的認識也各有不同，有不少同學在思想觀念上存在一些誤區。通過本節的學習，應使學生了解網絡在信息交流過程中的作用，提高對網絡的感性認識，做一個文明的網民。
三、教學重點與難點：
教學重點：
不同時代信息交流的方式。
教學難點：
做個有自我保護意識的文明網民。
四、教學課時1課時。
五、教學方法：
講授法，演示法。
六、教學過程：
一、激趣導入。
同學們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產生。你關注過這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開始我們就將開展綜合性學習，讓我們一起走進信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。教師活動：觀看3段視頻，思考以下三個問題。
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來干什么?
學生活動：觀看視頻，回答問題。
教師引入新課。
探究古人傳遞信息的方式。
教師：請同學們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用“長跑”來傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。
生4：孔明燈，我從書上看到的。
走進現代信息時代。
師：通過大家的努力，搜集到了這么多關于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發現的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現代信息時代，說說從閱讀材料《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》中你了解到現代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報刊。
師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統。
生：電報、電話。
生：網絡。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽到的。
教師：網絡提供的信息交流的方式有哪些呢?學生：qq,聊天室，博客，校內網，微博，論壇等等。
學生回答。
教師展示圖片，學生觀看圖片，討論交流，總結網絡信息交流方式的優缺點教師總結網絡信息交流方式的優缺點。
學生思考問題，如何做個有自我保護意識的文明網民?學生以小組的形式討論交流，然后回答問題。
教師做最后的總結，如何做一個文明網民。
知識擴展：
教師推薦教育在線網站。簡單介紹我國第一封電子郵件。
七、教學反思：
本節內容由于教材編排未考慮到零起點的情況，而在教學過程，班級中存在大量零起點的情況，因此在教學過程中添加了不少的講授內容，解決掉學生零起點的問題。
由于學生對網絡信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學生實踐的時候采用分組活動，將基礎好的學生分配到每個小組中去，實現互幫互學，基本解決了學生差異的問題。關于引導學生做一個文明的網民，是一個重點，同時更是一個難點。如果采用簡單的教條式教學，生搬硬套地灌輸，效果不會很好。在課堂教學中考慮以具體現象由學生進行交流和討論，逐步形成統一的觀點，最后由教師進行總結，這樣既使學生實踐了網絡交流的基本操作，又引導學生形成了對網絡的正確認識，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒有的內容，在最后部分又采用了學生討論的形式，因此教學的時間和節奏上就比較難以把握，因此在教學過程中應做到適當的取舍，否則難以在規定的時間內完成教學內容。
教學目標：
(一)知識目標：
2、掌握圖形的透明與不透明處理。
3、能自己創作一張有新意的生日賀卡。
(二)能力培養：
1、激發學生的創造性，能創作出有新意的生日賀卡。
2、培養學生自學及合作的能力。
3、培養學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。
(三)思想教育：
大膽想象，勇于創新。
教學重、難點：
能自己創作出一張有新意的生日賀卡。
教學準備：
1、各種生日賀卡的圖片。
教學時間：一課時。
教學流程設計：
一、提出問題。
師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?
課件演示：在“打開”對話框中雙擊要打開的文件或文件夾，就可以直接打開，右擊網頁上的圖片，選擇“復制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網頁上的圖片粘貼到畫布上。
學生討論：提出各種想要創作的圖片。
二、互動探究，解決問題。
師：
(1)引導學生打開圖像文件。
(2)探究如何設計一張漂亮美麗的圖片(關鍵步驟：選擇、復制、粘貼)。
(3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?
(4)如何將規則圖像變為不規則圖像(翻轉/旋轉)師巡視。
(5)保存文件。
學生：
(1)打開自己喜歡的圖片。
(2)小組討論，分析問題得出答案。
(3)在粘貼時，發現重疊現象。
(4)小組討論分析問題。
(5)獨立操作。
三、作品欣賞與評價。
師：
(1)根據巡視結果選擇不同創意的學生作品展示。
(2)回顧他們的創作過程，鼓勵學生要大膽想象、勇于創作。師巡視點撥指導。
(3)欣賞及評價他人作品。
學生：小組共同討論，小組評價。
四、總結與作業。
師：
(1)總結：本堂課的學習任務是什么?你是采用什么方法來完成的?
(2)作業創作一張有新意的新年賀卡。
學生：總結學習內容及方法。
教學目標：
【知識與能力目標】。
(1)掌握動畫按鈕的使用。
(2)熟悉跟蹤。
(3)控制臺的功能。
【過程與方法目標】。
(1)利用作點在線上運動讓學生學會動畫按鈕在添加與使用。
(2)利用制作龜兔賽跑的游戲來讓學生掌握動畫按鈕和系列按鈕的使用。
(3)利用點運動時的追蹤軌跡來讓學生學會對象的跟蹤方法。
【情感、態度和價值觀目標】。
(1)學會利用網絡解決學習和生活中遇到的問題。
(2)學會自主發現、自主探索的學習方法。
(3)學習自我反思、領悟、總結。
(4)學會正確評價與欣賞他人學習結果的能力。
教學重點：
(1)掌握動畫按鈕的使用。
(2)熟悉跟蹤。
教學難點：
1.動畫和系列按鈕的使作。
教具：
極域電子教室，幾何畫板軟件，ppt。
學情分析：
本課的教學對象是初二學生，初步掌握了幾何畫板的工具箱中工具的使用和部分菜單命令的使用，為學習幾何畫板的動畫按鈕的使用奠定了基礎。他們富有創造力，表現欲望強。在設計教學過程中，抓住學生感興趣的事和物，利用學生愛表現的特點，將知識融入到生活中，并充分給予鼓勵和肯定，把學生的任務結果，讓學生去評價，在教學中，給每個學生以重要感和成就感。
教法：激發興趣，實例演示法，提問法，指導法，鼓勵法等。
學法：觀察，獨立操作法，提問法，合作學習法。
教學步驟：
1、創設情景，導入新課。
2、演示操作，敘述講解。
3、學生觀察，動手實踐模仿。
4、提出問題，引導思考。
5、自主任務，合作探究。
6、開展交流，評價反思。
7、教學小結。
教與學的具體活動方式：
【1、創設情景，導入新課】。
1、展示幾何畫板中幾種重要的動畫表現形式，如。
(1)形狀變化。
(2)位置變化。
(3)無序動畫。
(4)沿路徑動畫。
【2、演示操作，敘述講解】。
一、制作動畫。
點撥1：動畫按鈕的使用添加動畫按鈕的方法：
選中要使其運動的對象。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“動畫”命令即可，再點擊產生的按鈕，就可以使對象運動起來。
(二)突破重難點。
點撥2：系列按鈕的使用添加系列按鈕的方法：
選中兩個或兩個以上的動畫按鈕。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“系列”命令即可，再設置系列按鈕的屬性后，點擊系列按鈕就可以使多個對象運動起來。
點撥3：熟悉跟蹤。
取消跟蹤軌跡的方法：選中運動的對象如題目3的點a，選擇菜單中的“顯示”——》“擦除追蹤軌跡”命令即可。
二、操作按鈕。
點撥4：顯示控制臺的方法。
選擇菜單“顯示”——》點擊“顯示運動控制臺”命令即可，自己完成控制臺上的按鈕的嘗試。
【3、學生觀察，動手實踐模仿】。
學生用心觀察老師操作過程，按掌握自主手動模仿。
【4.提出問題，引導思考】。
學生問操作過程中遇到的問題，老師指導大家思考，同學們說一說自己的看法，老師總結。
【5.自主任務，合作探究】。
同學們練一練，完成第71頁的實例操作。
【6、開展交流，評價反思】。
老師評價學生的操作，請幾位同學來進行操作，介紹制作過程，下面的同學要看清楚他們是怎樣操作的，要是發現他們有錯誤的話，可以給他們糾正過來。
問題啟發，合作探究。
提出問題：同學們月亮繞著太陽的動畫怎么做?
【7、教學小結】。
顯示跟蹤軌跡的方法：選中運動的對象如點a，選擇菜單中的“顯示”——》“追蹤”命令即可，取消跟蹤軌跡的方法：
選中運動的對象如題目3的點a，選擇菜單中的“顯示”——》。
“擦除追蹤軌跡”命令即可。
一、設計思路：
根據學生新課改要求，以發展學生信息素養為目標，進行如下設計：(1)通過情景創設調節氣氛，增強學習自信。(2)學法上“猜，試、驗、用”的套路來不斷提高學生信息素養。(3)創新評價方式，通過作品交流平臺，讓學生互相學習，學到別人的長處來彌補自己的不足，實現三維目標。
二、教學目標。
1、知識與技能：
學會在flash中插入文字的方法并能對其格式進行設置(字體、字號、顏色)，了解遮罩層動畫，并能運用所學知識制作簡單的文字遮罩動畫。
2、過程與方法：
主要利用任務驅動教學法，自主探究，協作學習，通過“猜想—嘗試—優化—應用”這一過程培養學生信息素養。
3、情感、態度和價值觀：
培養學生對flash作品的審美能力和探究、協作學習的意識。
三、教學重點、難點。
重點：文字格式設置及遮罩層概念。
難點：遮罩層與被遮罩層關系的理解。
四、教學過程。
(一)情景導入，揭示課題。
同學們，課前這個游戲好玩嗎?(好玩)想不想做一個這樣的游戲呢?不過，咱們首先要學會一種動畫制作技術。想不想學?(想!!!)。
簡：通過兩種形式的生日賀卡的欣賞(找別扭)，引入課題(一種是靜止的賀卡，一種是動感的文字色彩變化賀卡)。
設計意圖：激趣引入，對比產生差距，培養審美情趣，揭示課題。
(二)自主創新學習(評價貫穿于學生的各個操作環節)。
1、分析作品，了解任務，打開文件。
同學們仔細觀察，猜一猜它要用幾個圖層?要用到哪些工具?猜想-嘗試-驗證-運用是操作學習的常用方法，師重在學法上的指導。
簡：在老師的指導下打開教學準備的flash源文件并完成文字輸入。
同學們在桌面上找到六四班文件夾，源文件。
打開源文件后，我們第一個任務是什么?
新建文字圖層，在文字圖層第一幀輸入：生日快樂!設計意圖：讓學生從全局上把握作品整體結構，清楚本課學習任務，flash源文件減輕學生前期準備負擔，直接進入本課教學學習。
2、完成對文字格式的設置。
大家看“生日快樂”這四個字，你有什么樣的評價!(師出示文字很小的-引出文字的美化)。
那我們可以從哪些方面對文字進行美化呢，在哪兒去美化，請會的同學上臺演示：從文字的字體，字號，顏色等方面去美化文字。
同學們用剛才所學的方法對文字的格式進行設置(字體、字號、顏色等)，美化文字，使之更漂亮，美觀。
請做好的同學互相交流，提出改進意見，使之更好，這是一種提高自己進步的學習方法。
設計意圖：進一步熟悉文字工具的使用，解決設置文字格式這一知識點。學生對文字操作相關知識已經有很好的基礎，這節課對文字的操作上盡量弱化它。
3、完成滾動色彩圖層的制作。
請同學們跟著老師進行操作，師邊教生邊完成。新建元件，從庫調入元件并在滾動色彩圖層設置補間動畫。
強調：有困難的同學讓旁邊完成任務的同學幫忙指導一下，這也是一種學習的方法，師巡視，個別輔導。
設計意圖：本環節的操作是學生前面學習過的，故讓放手學生按照書上制作步驟做(對元件和動作動畫工具的熟練運用)。
4、設置遮罩動畫效果。
按書上操作步驟，同學自主完成遮罩動畫效果，播放出來看看，師觀察學生容易出錯的地方，提出來讓同學們找出原因及時糾正。
學生嘗試交換這兩個圖層，看一看，我們的遮罩效果有什么不同?展示學生作品并適時評價。
老師用教具展示遮罩層原理，展示完畢讓學生用一個比喻來形容遮罩層。
5、師展示收集的遮罩層動畫效果作品，學生欣賞!
(三)完善作品。
(根據學生實際能力安排，完成任務的同學可以將自己作品加上音樂，姓名等讓它得更漂亮，美觀。此項作為彈性練習)。
設計意圖：照顧全體，分層操作，優生可以給作品更多的創意。
(四)評價與總結。
請兩個同學起來說說自己加星的顆數和理由，展示自己的作品。
設計意圖：改變評價方式，實現三維目標。說說這節課有收獲!
今天同學們的收獲真不小，希望大家在以后的學習中像今天一樣，遇到問題大膽的猜想，去嘗試，你們會有更多的收獲。謝謝大家，同學們再見!
設計意圖：培養學生自我(生生)評價的能力，學生通過總結，強化作品所承載的信息和作品的審美觀，加強學生信息的養成。
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