<menuitem id="an1j4"></menuitem> 總結可以激勵自己更加努力學習，為自己制定更高的學習目標。這些總結范文可以幫助我們創造出更加鮮活和生動的總結表達方式。
本次大賽共由四個比賽環節組成，分別是筆試、主題班會設計、個人答辯、和才藝展示。下面就我個人在這四個環節中的表現和感受做一總結和反思，使自己能夠在不足中進步，在實踐中成長。
一、筆試環節：
我會吸取這次教訓：只要做，就要盡全力去做好。
二、主題班會設計：
這一環節，選手們通過抽簽決定參賽順序。賽后反思感覺這一項其實對比賽結果是有一定影響的。我抽簽環節抽了一號，所以中午抽完簽，下午2:20就開始比賽了，時間緊，任務重。我中午都沒有顧上吃飯，僅僅兩個小時的時間，我根據上午筆試中主題班會的設計方案，做了個ppt課件，我的宗旨就是“新穎”。因為我認為，比賽得有靚點，如果一味求穩，重復講一些以前用過的班會內容，是不會吸引評委眼球的。于是我利用“開拍賣會”的形式闡述了高一學生應該樹立正確的價值觀。下午我提前到場，做好了相關的準備，也許是第一次參加這種類型的比賽，初生牛犢不怕虎，我一點也沒有怯場，很順利的完成了任務，現場學生也都很配合，班會課的氛圍還算活躍。我信心滿滿的下場等待分數，但結果令我有點意外——77.8分。其他選手相繼入場進行班會課設計環節，我認真地聽取了他們的班會課，各有利弊，但他們的分數普遍都是85分以上。在會場上，也有一些老師安慰我，說我是一號選手，多少有點吃虧的，說我整體上表現挺好的，讓我別灰心！我非常感謝他們給我的鼓勵，畢竟我是這幾個選手里面年齡最小的，沒有任何參賽經驗，而且其他幾位選手的選題也都是比較傳統的，如感恩、團結等。所以，通過這個環節的比賽，讓我真正體會到了競爭的殘酷性和自己身上的不足。
三、個人答辯：
經過了前兩個環節的比賽，我的心態已漸進平穩，后面兩個環節主要就是以參與和體驗為主了。所以與其他選手比起來，我的狀態是相對輕松的，正是這種輕松的心態使我表現的很是從容。這一環節主要是選手按照順序抽題目，然后主持人讀題，選手在五分鐘的時間里思考與回答，要求思路清晰，表達順暢，較好的體現班主任在實際工作環境中面對學生、解決問題的能力。我認為這一環節，參賽選手的心理素質和語言表達能力非常重要。有很多老師由于心理素質不佳，導致回答問題時思路不夠清晰，表達也就很難流暢了。不過大部分老師都回答的非常好，充分的顯示了他們堅實的基本功和那份有備而來的自信。
四、才藝展示：
最后這一環節就是各位教師的才藝展示，小學組和初中組以唱歌、跳舞和朗誦為主，形式豐富多彩，內容引人入勝，充分的展示了一線班主任教師的活力與風采。我們高中組六名選手有三個歌唱類節目，三個演講朗誦類節目，可以說各具特色，特別是六號選手王曉霞老師的演講，烘托出主題，結束所有比賽項目的同時也將此次大賽推向了最后的高潮。這使我們由衷地佩服王老師“姜還是老的辣”，從心底里認可她這種認真、細心、敢打、能拼的實戰精神。同時，我在這一環節中最大的感受就是，當老師，特別是班主任老師，真心的應該具備一些才藝特長，這不僅可以豐富自己的生活，也能夠把自己和學生拉的更近。我的才藝表演是配樂詩朗誦，自己還精心制作了一個配樂視頻。但在朗誦和表演環節心里還是沒有底兒，這時我想起我班有兩名學生是學習播音主持方向的，他們有過專業訓練。于是我找到他們，利用業余時間幫我把關、陪我練習。這個過程很特別，以往都是我教他們，現在反過來，孩子們來教授我，都有板有眼的，我內心很享受這個過程，相信孩子們也應該如此。
本次比賽結束了，但是我的內心還沒有恢復平靜。我非常慶幸自己能有機會參加本次活動，讓我從中感受到了學校對班主任工作的重視。盡管“班主任”這個稱呼需要我們付出很多的時間與精力，但是有學校領導的那份倚重，學生們的那份愛戴就夠了。這次比賽的各個環節，學校主管德育的于校長和袁主任都親自陪同，給我們指點和幫助，最后決賽時劉校長還親去給我們坐鎮，讓我們內心非常滿足，也讓我深感壓力山大。在以后的工作中，我必須更加認真和努力，腳踏實地的踐行班主任專業化成長道路，真正地成為紅燭，奉獻給我無比熱愛的教育事業。
為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質，推進新課程改革，增加課堂教學的實效性，我校開展了教師基本功比賽活動。這次比賽達到了關注教師成長、促進教師基本功訓練、提高課堂教學效率、提升教學質量的目的。為廣教師提供了充分展示自己教學基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業化水平和業務素質起到了促進作用。
教學是一門技術更是一門藝術，它的技術性和藝術性就體現在教師的教學基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學效率和教學成績。為了能使此項活動開展的更廣泛，比賽內容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、課件制作、教學五個方面；在比賽形式上，采取現場書寫、作畫、演講，力求新穎實效、公開公正。各學?；径寄馨赐ㄖ?，認真組織本學校的教師大練教學基本功。
隊精神突出，所有報名參加比賽的教師克服了一切困難。整個比賽過程嚴謹有序、高效務實，公平、公開、公正，做到了領導滿意，教師順心。
總結本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：
1、個別學校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒有及時組織教師進行基本功訓練，比賽流程不熟悉，比賽用品準備不充分，書寫比較慢，作品質量不高，成績不理想。
2、一些教師的教學基本功還有待于進一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴謹，或瀟灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但毛筆字、簡筆畫成績相對較差，有的正楷字雖然書寫認真但缺少變化與力度，整體看不美觀；毛筆字練習少，或根本不會寫；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡單的線條或幾何形來表現簡筆畫。個別年齡偏大的教師普通話不標準，讀錯音的現象嚴重。
3、教學基本功不均衡。一是獲獎學科不均衡，成績排名在前教師大多是美術、語文學科教師，其他學科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個人比賽項目不均衡，有的項目成績好，但有的項目成績卻很不理想，差距較大。
希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要通過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現，由簡入繁的形式，積累練習，并能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。
五月十五日下午，在二樓會議室教工大會上，費老師對本次“學習，歷練，成長”為主題的20xx年學校1—5年教齡青年教師基本功比賽暨培訓活動做了總結和回顧。
學校一貫重視對青年教師的培養工作，除了傳統的師徒結對以外，還有計劃地專門組織青年教師進行培訓和評比。本次活動從三月二十日起得到了校長書記和中小學教導處的大力支持，學校共計有26名青年教師積極參加了本次活動。
在培訓中，學校先后邀請了四位教師為大家做講座?！拔业慕逃龎粝搿?----青年教師代表包胤杰從自己的年少時期的夢想談起，講述了自己從懵懂地走上講臺，不停參加培訓學習到經歷各種層次賽事的體會和收獲，告知大家成功是每次有效辛勞的積累?！盎谡n例分析的青年教師成長”-----科研室主任桂老師從課例的概念和撰寫格式入手，告知大家如何觀察評價別人的課堂，分析審視自己的課堂，讓青年教師從一開始就要用專業人士的姿態去思考評價課堂；蔣馨怡老師從一個個生動的案例入手，生動完整的描述了青年教師“那些教育教學上容易被我們忽略的事”，然后引經據典地分析了事情的原委，并有理有據地告知了解決事情的方法；黃玲玲老師的將在稍后時間做關于“幸福和夢想”的講座。
在培訓期間，青年教師們也經歷了三次基本功比賽，無論是鋼筆字比賽，演講比賽還是教學設計比賽，26位青年教師無不積極準備，認真投入。
每項比賽都設置了一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名；在費老師宣讀了各項比賽的獲獎名單后，校長書記親自為我們年輕人頒獎。
鋼筆字比賽：一等獎z。
二等獎z。
三等獎z。
演講比賽：一等獎z。
二等獎z。
三等獎z。
教學設計比賽：一等獎z。
二等獎z。
三等獎z。
但愿我們的青年教師能如他們所寫所寫的一樣好好理解年輕擁有的優勢，懂得肩上承載的責任，用心不斷學習，不斷在生活和工作中得到歷練，朝著優秀不斷成長，前行。
由于各環節各選手參賽內容涉及面廣，避免評委認知能力差而影響評判，校委會從一線基層分別選拔了一些骨干教師為評委，最大限度的保證了評判的專業性、嚴密性、公正性、規范性。
四、嚴格組織程序。
為增加活動的透明度，我們將成績在校公示兩天，經公示全體參賽選手無異議，體現了活動的公開公正性。
總之，我們經過精心準備，認真組織，達到了預期效果圓滿完成了此次大賽的任務，對我校未來班主任工作的開展提供了極好的范例。
附：比賽成績。
xx年9月22日。
xx年12月23日。
為加強教師業務基本技能的鍛煉，促進青年教師牢固樹立愛崗敬業思想，磨練教學內功，提升育人品位，提高青年教師業務水平，以適應新課程對青年教師的教育教學水平和崗位的要求，盡快勝任教育教學工作，夯實業務基本功，提高教學質量。本學期舉辦了教師基本功培訓活動，現總結如下：
本次測評，是在認真落實上級教師基本功培訓的有關文件精神結合我校實際情況開展的。是以關注教師發展、深化基礎教育課程改革、加快教育均衡發展，聚焦高效課堂教學，強化雙基，全面提升教學質量為最終活動目標。
此次活動，在內容上力求與時俱進，貼近教學。培訓內容包括教學普通話、粉筆字、簡筆畫、計算機應用四個方面；在形式上，力求新影獨特，追求實效。通過高標準目標的設定和有效培訓安排，將其定格為教師展示基本功、展現獨特教學風貌、引領科學課堂教學方向的高標準交流平臺，旨在引導廣大基層教師，以“關注教師、聚焦課堂、提升質量”為教育科研活動的出發點和歸宿。
本次測評，學校領導的高度重視，全校老師全員參與。學校領導專門召開會議，安排工作的有關事宜，協調管理，確保測評的有序進行。教師們都能作到認真對待，認真準備，使整個培訓過程嚴禁有序、高效務實。全體教師，無論語數還是綜合教師，認真學習，積極參與培訓。特別是老教師，每天利用課余的時間到電腦室進行練習，并虛心向年輕教師請教，在最后測評中取得了較好的成績。
縱觀本次培訓，我們欣喜地發現，此學期基本功培訓舉辦的非常成功，達到預期效果。
1、本次測評團隊精神突出，教師參與熱情高漲，表現出團結與協作的精神，展現出我校教師的風采。
（1）、老教師與年青教師相互學習。
老教師都寫得一手好字，這次活動中，他們教年輕教師寫粉筆字的方法，從筆劃到結構，教得一絲不茍，使年輕教師們受益匪淺。而年輕老師則教老教師學習制做電子表格、課件、電子畫圖，使得老教師們對計算機的興趣漸濃，收獲頗多。
（2）、教師的認真精神是教師基本功培訓取得成績的重要因素。
所有的教師克服了一切困難，無論是家里有事、孩子有病等都沒有影響他們的培訓。他們以超強的業務水平和求實的工作作風，得到了校領導的認可。
本次培訓中，孫紅梅簡筆畫，韓艷慧的計算機，王靜的粉筆字，受到了教師們的好評。
2、這次培訓達到了相互促進、共同提高的目的。展現了課改以來教學工作的豐碩成果，切切實實促進了師資隊伍整體素質的普遍提高。
總結本次基本功培訓，我們也不應該回避暴露出的問題：
1、一些教師對新型課程的理念、課程標準理解的不是很到位，導致教學設計的意圖沒有達到新課程的要求。反映到實際中就是，課堂設計呆板，不符合三維目標要求；教學手段陳舊，不能有效駕馭現代化的教學設備，不夠重視教學評價，教學資源和學生特征分析；一些教師對“教學設計”不是十分清楚，缺少具體的學情分析、教學資源的選用、教學評價等項目。
2、參加決賽的教師中有些人教育技術能力不達標，在課件制作方面還應提高，對課件的針對性、實用性、示范性等方面要加強研究，對教育技術與課程整合的研究有待提高。
為提高教師隊伍的整體素質，全面貫徹教育方針，提高義務教育質量，根據國家教委和省教委關于開展小學教師基本功培訓的文件要求，我區從年上半年開始對全體在職教師進行了認真的“口語表達”、“三筆字”、“教學簡筆畫”、“教具制作的使用”、“教育組織管理”等五項基本功培訓，至年月培訓工作全部結束，取得較為明顯的成效，現將培訓工作總結如下：
我區教育局領導對培訓予以高度重視，進行專門研究，并于1997年2月統一培訓認識，下達《關于開展上城區小學教師基本功全員培訓的意見》，成立由分管局長和區教師進修領導任正副組長的局培訓領導小組，全面負責領導，由教師進修學校具體實施培訓。各校亦相應成立了以領導為組長，骨干教師參加和校培訓領導小組。全區形成區，支部和學校的級培訓網絡，確保工作的正常順利開展。
培訓之初，教師中存在著“不培訓照常教書”、“師范讀書時已學過，何必自學”、“上課已忙不過來，哪有工夫自學”、“再有兩、三年就要退休了，不必再學”、“抓基本功是遠水不解近渴”等各種想法。為了端正思想，提高認識，局領導在校長會上，在骨干培訓班的開學典禮上，作了宣傳，要求各校要將此項工作擺到重要位置上，因此，各校都對教師進行了大量的教育動員工作。穆興小學在校行政會，先后6次對此進行研究，又如小營小學開展“數學基本功訓練思想大討論”。使教師增強使命感和緊迫感。郵電路小學通過青年教師演講，課堂教學效果比較，教學經驗，論文拭撰寫等活動，讓教師感到自身的不足，從而提高參加培訓的自覺性，樹立“終身教育觀”，通過細致有效的宣傳發動，統一了廣大教師對次培訓重要性的認識，感到素質教育的實施，教學改革深化，課堂教學質量的提高，都離不開扎實的教學基本功，基本功培訓是“提高廣大教師政治思想覺悟，師德修養，教學教育理論，教育教學能力的一種重要手段，‘敬業’需‘精業’，‘精業’的基礎是每天每節課與學生見面的口語、板書、簡筆畫、教具，這是基本功，更是學生耳目聞目濡的‘示范功’”。
除以組織領導的保證區、校各級均有必要經費投入，我進修學校為此專門劃出6000元。各基層學校劃出?？顬榻處熧徺I人手一套的培訓用書、練習簿、筆記本，對獲獎教師給予物質獎勵等。
根據我區實際情況，在基本培訓中采取理論與實踐相結合的原則，以理論教學為先導，以基本操作實踐為中心，以提高教師實際基本功為目的，培訓采用集中與分散相結合，集中培訓，以分散培訓自學自練為主。為提高培訓質量，使該項工作落實到位，進修學校選派了對教具制作、口語、三筆字等均有扎實基礎的教研員前往富陽省小教培訓中心接受先期教育，他們回校后匯報了培訓情況，我進修學校領導再次為此事召集有關同志開會研究方案的實施措施。
我們實行兩級培訓方式，進修學校負責組班培訓各校分管領導及骨干教師，集中面授、考核40課時（實際操作時“教育組織管理”多培訓4課時，“口語表達”多培訓4課時）。每門課均制訂有明確制訂有明確具體的教學計劃，授課教師除有關教研員之外，還特邀知名教師擔任教學和輔導。如“教育組織管理”項由現天地小學校長、思品專業委員會理事梁廣烈同志及原天長小學大隊輔導員曹曉紅同志作專題講課?！翱谡Z表達”一項由特級教師王燕驊老師主講，骨干培訓班講課教師事業心強、業務好，雖然有的身兼數職，有的年紀偏大，也有的初出茅廬，有的人擔任了“三筆字”、“簡筆畫”兩個項目的組班、講課任務，老師們均認真備課，認真講授。
張化萬、王燕驊同志經常深入課堂，及時了解各班學員的出勤考核情況，甚至連開水供應問題也關心到了。張化萬等學校領導同志還參加了“口語表達”的考核工作，使骨干班辦得有質有量，受到學員的好評，普遍反映：“培訓與不培訓到底不一樣”，“到進修學校培訓過回校之后開展培訓心中有底了”。
骨干們學得亦十分認真，雖然有的公務繁忙，有的教學任務繁重，有的身體欠佳，但自始至終積極參加學習，認真實踐，取得優良成績，為做好全員培訓打下堅實的基礎。
骨干培訓檔案較為齊全，開班期間，組班同志重視資料的積累，辦班完畢整理成套。培訓的檔案由葉寶賢同志專門負責。
全員培訓要求全區教師均參加，，量大面廣，由于各校領導的重視，培訓輔導員的努力，全體教師的認真學習，這一階段的培訓得以順利完成。
根據區教育局的總體進度要求，各校都制訂了切實的培訓計劃。做到了定時間、定人員、定內容，并建立了各種制度。我們要求各校輔導教師要有講稿，學員要簽到，缺席要補課。課程結束要考核，如果不合格要補考。由于對培訓有正確認識，全體教師均積極投入。有的教師因公外出，回校后馬上找輔導老師補課，有的教師為完成作業，星期天也不休息，穆興小學張芳老師因做產耽誤了培訓，滿月后即主動補作業。不少的青年教師（1991年畢業的按文件規定可只考核不培訓，主動參加培訓，有的老教師可以不考核的，也參加了考核）。
在培訓工作中，許多學校摸索出一套可供參考的經驗：如小營小學的“四點四練”即時間上每天早晨擠一點，每天晚上留一點，節假日劃一點，課間間隙中壓一點；四練：即備課中自覺強化訓練，上課時自己演練，教研中加強鍛煉（如主動作中心發言）活動課時放開練。郵電路小學在解決時間矛盾的問題上，采用短期與長期相結合，輔導與自學結全，工作時間與業余時間結合的培訓方式。
不少學校建立激勵機制，激發教師關心培訓工作，積極主動練好基本功，如建國一小的青年教師，有的雖不擔任輔導講課任務，但都為培訓出力，在三筆字作業中，要在對開的鉛畫紙上統一畫格子，有幾個青年教師就放棄中午休息時間，為老師們畫格子，該校后勤組積極配合，多次表示，培訓需要什么材料，立即辦到。
我區基本功培訓的參加率、合格率等概況詳見下表：
（全區36所小學）。
項目應參加人數實際參。
加人數參加率應考人數實際參。
考人數參考率合格率。
口語1252122297.60%94792697.78%99.9%。
三筆字1255117793.79%96490994.29%100%。
簡筆畫1255117993.94%97792593.65%100%。
教具制作1244117994.78%93487493.58%100%。
教育管理1254122998.01%93691898.08%100%。
五項基本功1275125698.51%98696797.99%99.998%。
我區的考核驗收工作大致分為三步。
1、分項考核。
每次培訓結束后，各校對教師進行考核，考核包括基本知識和基本技能兩部分，除“教育組織管理”外，其他各項以基本技能測試為主，考核成績按測試分數和平時實際的訓練、出勤率、作業態度、作業水平等情況綜合評定等級。培訓考核成績記入教師繼續教育檔案，并作為考核教師職績評聘職務的重要依據。
2、自查互查。
我區五項基本功培訓考核驗收由局考核驗收領導小組全權負責，進修學校負責實施。局考核驗收領導小組由分管局長，進修學校校長，書記任組長，副組長。為切實做好基本功的考核工作，朱樂平校長在校行政會議和教師會議上專門作了布置，將全區學校劃為6個片，每片派了3位教師到各校初查了解情況，幫助解決問題。要求各校完成自查并寫培訓總結，然后校際之間進行互查，以便橫向溝通，取長補短，在自查、互查的基礎上，各校做查漏補缺，為正式驗收作好準備。
3、評估驗收。
據《浙江省小學教師基本功訓練工作評估表》的要求，對每所學校進行認真的考核驗收，再評定等級。主要是聽取該校領導小組開展基本功培訓的情況匯報；查閱有關的檔案資料；進行抽樣檢測。旨在以評促練，進一步提高小學教師基本功的培訓質量。
在完成培訓的基礎上，分學校、支部舉行基本功競賽，由支部上報參加區競賽人選，比賽于9月在區少年宮舉行（附獲獎名單）。比賽結束后，確定市基本功比賽參賽名單（附獲獎名單）。我區教師在省第三屆中小學自制教具評比中也獲可喜成績（附名單）。
省二等獎。
清波小學袁偉炎《聲音奧妙》。
百歲坊巷蔡朗清《海洋貝類及螺類》。
省三等獎。
娃哈哈小學許斌《機械傳動》。
天長小學集體制作（蘇林沖藍杰姜向陽張振民）《我愛我家》。
1、通過這次培訓大大提高了廣大教師的對基本功訓練的重要性的認識，提高了訓練的自覺性，為今后深入持久地開展基本功訓練打下了良好的基本。
2、扎實的基本功非一朝一夕可以練就。通過這次訓練，許多教師都感到取得了實實在在的提高，粉筆字寫得好了，普通話說得準了，教具制作更精美，實用了，家仿效果更好了，等等。教師普遍反映收獲很大，已對教學發揮了良好作用。有的教師年齡已超出考試年齡，也積極要求參加，可見這次工作已受到教師的歡迎。但基本功培訓一項需要經常關注，長期進行的基礎性工作，要持之以恒，常抓不懈，既要有一段相對集中的培訓，更臺更需要有個體自覺，經常分散的自練，各校應將其列入工作計劃和考核目標。
3、隨著科學技術和國家經濟文化的發展，對教師基本功的要求也會逐步提高。例如外語口語，電腦操作，即興表達和寫作能力等都考慮列為基本功的訓練范圍。我區勝利、新世紀小學已有意識地開始這方面的試驗。
上城區教師進修學校。
1998年11月。
親愛的各位同仁：
金風送爽，丹桂飄香。在祖國六十華誕即至，第二十五個教師節即將到來之際，我?！懊咳艘唤^”教師大練基本功活動正式啟動。
這項活動的開展，既昭示著市教育局對教師專業素質培養的高度重視的殷殷之意，亦表現著我校對學校內涵建設的高瞻遠矚的拳拳之心。對我們工作在一線的各位同仁來說，這更是一個難得的發展自己的機會。
這是一個發現自己、鍛煉自己的磨礪時機。剛剛走上講臺的青年教師們，也許你對教師職業還處于懵懂的狀態，工作熱情的傾注難免會出現偏斜。這次活動會讓我們更加清醒地認識到：作為一名合格的人民教師的生存之本之所在，即個人的教學素質和教學能力一定要優秀，一定要突出。在具體的活動內容選擇中，更加明確自己的優勢及不足，在有針對性的練習中發揮優勢，彌補不足，走出教學生涯的青澀時代。
這是一個肯定自己、提升自己的深化時機。瀟灑漫步講臺的中年教師們，也許你早已熟悉了這一職業且小有成就，難免會出現些許的自我滿足。這次活動會讓我們在充分肯定自己的同時，而不忘中流砥柱的中堅作用。上傳下承，是大家肩上的責任。將自己的經驗提純練精，真正練就一手新、特、奇的教學技能，打造教學生涯的金色年華。
這是一個完善自己、超越自己的升華時機。執著耕耘教壇的老教師們，也許您已執教數十載、功成名就，事事洞明，但難免也會有些許倦怠，這個活動會讓我們在新技術的學習中進一步完善自己。當大家投身新技能的練習中的時候，那是一名教育者孜孜不倦追求的最美詮釋。您在超越自我的時候，同時更是在積極鑄造自己教育生涯的鉆石時代。
“每人一絕”絕非一語成絕，而需動腦、動心、動手，真練、勤練、苦練。我們應分成四步走：一確定絕活，二擬定計劃，三練習絕活，四展示成果。其中關注三個原則：一要教練結合，讓練習在教學中實現，教學在練習中提高；二要練聽結合，同事相互聽課，共研共進；三要理論與實踐相結合，在練習中深入理論研究，確保教、練、研能力提高。讓我們在學校系列安排的大背景下，積極成就自己教學中的一手過硬本領吧。
我相信，我們的教師每人擁有一絕，必當更加志氣昂揚；我們的班主任每人擁有一絕，必當更能傳名四方；我們的服務人員每人擁有一絕，必當更加熱情高漲。
“決心加毅力，方法加苦功”，必能產生積極的效果。我們堅信勤勞智慧的毓文人在教育戰線上定能春風化雨，定能把知識科學合理地傳授給學生，定能把各種問題積極有效地解決，從而浸潤學生心田......從而成就獨具毓文特色的教育之路！
我校于xx年6月12日，舉辦了正陽小學xx年班主任技能大賽，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高，使我感到青年班主任的朝氣與活力，也看到了他們的個人能力在逐步的提高。
這次比賽是我們大家共同進步成長的過程。我覺得班主任基本功即指班主任在完成教學工作所必需的條件性的技能和技巧。這里的“條件性”旨在說明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是說，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無法完成，盡管有了這些條件，班主任工作未必成功。
本次比賽符合條件的40歲以下的教師參加了此次比賽，競賽通過教育故事（將自己教育學生的某一成功個案，寫成一個20xx字左右的教育故事）、班隊會設計（圍繞禮儀）、案例分析、、班主任工作論文三個環節。
我的教育故事和班隊會設計兩項內容是前期創作的；案例分析現場抽簽，5分鐘準備時間，按抽簽內容進行結合自己的工作實際利用教育理論進行分析；在我的教育故事中，董明老師寫的是“窗玻璃打碎之后”、崔穎輝寫的是“‘愛’班主任的法寶”王宇紅寫的是“師長攜手與未來”崔麗研的是心靈的橋梁等好多工作中鮮活的實例；李艷榮“精雕細琢方成器、曹麗娟老師寫的“愛心澆開‘幸?；ā薄诎嚓爼O計里三3年3班設計的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過比賽充分的展示了班主任的專業技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達能力、應變能力、處理事件突發能力。
本次班主任基本功技能大賽的評委有：王淑榮、姜玉俠、孫桂榮、孫麗娟、王淑娟。評委打分通過分項目打分，然后核算出總分，最后取平均分。
本次比賽評出一等獎兩人：高志慧、高艷。
二等獎五人：荊燕、曹麗娟、崔麗妍、雷桂梅、李艷榮。
從本次獲獎的班主任中，我們推薦高志慧和高艷兩位同志代表我校參加綠園區教育局舉辦的班主任基本功技能大賽。
綠園區正陽小學。
xx年6月15日。
20xx年1月5日下午16：30–17：30時，醫院控感辦、護理部、總務部聯合對全院各診療區域內的清潔工、醫療廢物暫存間的管理員在門診醫技樓六樓大會議室進行醫療廢物管理及相關知識培訓。主講人：控感辦主任趙仕鳳。
培訓內容：
1、消毒隔離基本知識；
2、清潔衛生的程序和方法；
3、醫療廢物的概念及分類；
4、醫療廢物的管理；
5、職業暴露與標準預防培訓如：職業暴露的處置及報告流程。
6、手衛生規范的重要性以及七步洗手程序步驟。
參加人員共22人。培訓期間，人人專心聽講，結合工作實際，主動提問。通過培訓，懂得了許多相關消毒隔離基本知識，明確了工作的方向，轉運流程清楚了，自我保護意識增強了。大家一致認為在今后的工作中要嚴格遵守操作規程，按各項院內感染管理制度做事，真正意義上給病人營造一個安全、安靜、清潔、舒適的就醫環境，從而提高醫療質量，改善醫療環境，保證病人及工作人員的安全。課后，大家暢所欲言的進行了交流，包括工作中的注意事項和如何保證工作質量等等實際經驗。
最后衛生總管黃富英對今后的工作作了要求部署?？馗修k修訂并下發了20xx年度各科室部門的醫療廢物登記本，同時收存了20xx年的醫療廢物運轉登記本。
我院是首批納入醫療廢物集中處置的醫療單位，根據《中華人民共和國固體物污染環境防治法》、國務院《醫療廢物管理條例》和衛生部《醫療衛生機構廢物管理辦法》，按照淄博市衛生局、環保局的有關要求，結合我院工作實際，我們做了以下幾個方面的工作。
我們醫院建立了以分管醫院為組長，行政職能科室、后勤科室負責人及各科護士長為成員的.龐大管理組織，并多次召開專題會議，就如何做好醫療廢物管理工作進行了部署，做到分工負責，責任到人。
根據有關標準，我們制定了醫療廢物管理組織職責；醫療廢物的產生地點、暫時儲存地點的工作制度；有關工作人員培訓計劃；醫療廢物流失、泄漏、擴散和意外事故的緊急處理措施；醫療廢物管理流程圖；醫療廢物交接登記制度等，并認真組織實施。按照誰主管誰負責的總體要求，加大管理力度，保證把工作落到實處。
對醫院內產生的所有醫療廢物，按要求分為感染性廢物、損傷性廢物、病理性廢物、藥物性廢物、化學性廢物，分別裝入標準袋內，標記齊全，使用后的一次性醫療器械按照感染性廢物嚴格管理，有專人、專用工具運輸到暫時儲存點，并做好交接登記，醫療廢物轉移聯系單填寫及時，保證不讓醫療廢物在院內流失。
根據標準要求，結合我院工作實際，我們對相關科室工作人員和管理人員進行了不同形式的培訓，使他們了解國家相關法律、法規和有關文件，掌握了醫療廢物分類收集、運送、暫時儲存的正確方法和操作程序，以及職業衛生安全防護等知識，同時還掌握了發生醫療廢物流失、泄漏、擴散和意外事故情況時的緊急處理措施。強化管理意識的培訓，做到職能和責任雙到位。
防止流失，醫院專項投資建立了醫療垃圾暫存點，設有照明、清洗沖刷系統，有固定的紫外線燈進行定期消毒，并制定了醫療廢物垃圾從產生送達儲存點的工作流程，徹底消滅傳染原，切斷傳播途徑，凈化環境，保障人民群眾健康。
為提高教師隊伍的整體素質，全面貫徹教育方針，提高義務教育質量，根據國家教委和省教委關于開展小學教師基本功培訓的文件要求，我區從年上半年開始對全體在職教師進行了認真的“口語表達”、“三筆字”、“教學簡筆畫”、“教具制作的使用”、“教育組織管理”等五項基本功培訓，至年月培訓工作全部結束，取得較為明顯的成效，現將培訓工作總結如下：
我區教育局領導對培訓予以高度重視，進行專門研究，并于2月統一培訓認識，下達《關于開展上城區小學教師基本功全員培訓的意見》，成立由分管局長和區教師進修領導任正副組長的局培訓領導小組，全面負責領導，由教師進修學校具體實施培訓。各校亦相應成立了以領導為組長，骨干教師參加和校培訓領導小組。全區形成區，支部和學校的級培訓網絡，確保工作的正常順利開展。
培訓之初，教師中存在著“不培訓照常教書”、“師范讀書時已學過，何必自學”、“上課已忙不過來，哪有工夫自學”、“再有兩、三年就要退休了，不必再學”、“抓基本功是遠水不解近渴”等各種想法。為了端正思想，提高認識，局領導在校長會上，在骨干培訓班的開學典禮上，作了宣傳，要求各校要將此項工作擺到重要位置上，因此，各校都對教師進行了大量的教育動員工作。穆興小學在校行政會，先后6次對此進行研究，又如小營小學開展“數學基本功訓練思想大討論”。使教師增強使命感和緊迫感。郵電路小學通過青年教師演講，課堂教學效果比較，教學經驗，論文拭撰寫等活動，讓教師感到自身的不足，從而提高參加培訓的自覺性，樹立“終身教育觀”，通過細致有效的宣傳發動，統一了廣大教師對次培訓重要性的認識，感到素質教育的實施，教學改革深化，課堂教學質量的提高，都離不開扎實的教學基本功，基本功培訓是“提高廣大教師政治思想覺悟，師德修養，教學教育理論，教育教學能力的一種重要手段，‘敬業’需‘精業’，‘精業’的基礎是每天每節課與學生見面的口語、板書、簡筆畫、教具，這是基本功，更是學生耳目聞目濡的‘示范功’”。
除以組織領導的保證區、校各級均有必要經費投入，我進修學校為此專門劃出6000元。各基層學校劃出?？顬榻處熧徺I人手一套的培訓用書、練習簿、筆記本，對獲獎教師給予物質獎勵等。
根據我區實際情況，在基本培訓中采取理論與實踐相結合的原則，以理論教學為先導，以基本操作實踐為中心，以提高教師實際基本功為目的，培訓采用集中與分散相結合，集中培訓，以分散培訓自學自練為主。為提高培訓質量，使該項工作落實到位，進修學校選派了對教具制作、口語、三筆字等均有扎實基礎的教研員前往富陽省小教培訓中心接受先期教育，他們回校后匯報了培訓情況，我進修學校領導再次為此事召集有關同志開會研究方案的實施措施。
我們實行兩級培訓方式，進修學校負責組班培訓各校分管領導及骨干教師，集中面授、考核40課時（實際操作時“教育組織管理”多培訓4課時，“口語表達”多培訓4課時）。每門課均制訂有明確制訂有明確具體的教學計劃，授課教師除有關教研員之外，還特邀知名教師擔任教學和輔導。如“教育組織管理”項由現天地小學校長、思品專業委員會理事梁廣烈同志及原天長小學大隊輔導員曹曉紅同志作專題講課?！翱谡Z表達”一項由特級教師王燕驊老師主講，骨干培訓班講課教師事業心強、業務好，雖然有的身兼數職，有的年紀偏大，也有的初出茅廬，有的人擔任了“三筆字”、“簡筆畫”兩個項目的組班、講課任務，老師們均認真備課，認真講授。
張化萬、王燕驊同志經常深入課堂，及時了解各班學員的出勤考核情況，甚至連開水供應問題也關心到了。張化萬等學校領導同志還參加了“口語表達”的考核工作，使骨干班辦得有質有量，受到學員的好評，普遍反映：“培訓與不培訓到底不一樣”，“到進修學校培訓過回校之后開展培訓心中有底了”。
骨干們學得亦十分認真，雖然有的公務繁忙，有的教學任務繁重，有的身體欠佳，但自始至終積極參加學習，認真實踐，取得優良成績，為做好全員培訓打下堅實的基礎。
骨干培訓檔案較為齊全，開班期間，組班同志重視資料的積累，辦班完畢整理成套。培訓的檔案由葉寶賢同志專門負責。
全員培訓要求全區教師均參加，，量大面廣，由于各校領導的重視，培訓輔導員的努力，全體教師的認真學習，這一階段的培訓得以順利完成。
根據區教育局的總體進度要求，各校都制訂了切實的培訓計劃。做到了定時間、定人員、定內容，并建立了各種制度。我們要求各校輔導教師要有講稿，學員要簽到，缺席要補課。課程結束要考核，如果不合格要補考。由于對培訓有正確認識，全體教師均積極投入。有的教師因公外出，回校后馬上找輔導老師補課，有的教師為完成作業，星期天也不休息，穆興小學張芳老師因做產耽誤了培訓，滿月后即主動補作業。不少的青年教師（1991年畢業的按文件規定可只考核不培訓，主動參加培訓，有的老教師可以不考核的，也參加了考核）。
在培訓工作中，許多學校摸索出一套可供參考的經驗：如小營小學的“四點四練”即時間上每天早晨擠一點，每天晚上留一點，節假日劃一點，課間間隙中壓一點；四練：即備課中自覺強化訓練，上課時自己演練，教研中加強鍛煉（如主動作中心發言）活動課時放開練。郵電路小學在解決時間矛盾的問題上，采用短期與長期相結合，輔導與自學結全，工作時間與業余時間結合的培訓方式。
不少學校建立激勵機制，激發教師關心培訓工作，積極主動練好基本功，如建國一小的青年教師，有的雖不擔任輔導講課任務，但都為培訓出力，在三筆字作業中，要在對開的鉛畫紙上統一畫格子，有幾個青年教師就放棄中午休息時間，為老師們畫格子，該校后勤組積極配合，多次表示，培訓需要什么材料，立即辦到。
我區基本功培訓的參加率、合格率等概況詳見下表：
（全區36所小學）。
項目應參加人數實際參。
加人數參加率應考人數實際參。
考人數參考率合格率。
口語1252122297.60%94792697.78%99.9%。
三筆字1255117793.79%96490994.29%100%。
簡筆畫1255117993.94%97792593.65%100%。
教具制作1244117994.78%93487493.58%100%。
教育管理1254122998.01%93691898.08%100%。
五項基本功1275125698.51%98696797.99%99.998%。
我區的考核驗收工作大致分為三步。
1、分項考核。
每次培訓結束后，各校對教師進行考核，考核包括基本知識和基本技能兩部分，除“教育組織管理”外，其他各項以基本技能測試為主，考核成績按測試分數和平時實際的訓練、出勤率、作業態度、作業水平等情況綜合評定等級。培訓考核成績記入教師繼續教育檔案，并作為考核教師職績評聘職務的重要依據。
2、自查互查。
我區五項基本功培訓考核驗收由局考核驗收領導小組全權負責，進修學校負責實施。局考核驗收領導小組由分管局長，進修學校校長，書記任組長，副組長。為切實做好基本功的考核工作，朱樂平校長在校行政會議和教師會議上專門作了布置，將全區學校劃為6個片，每片派了3位教師到各校初查了解情況，幫助解決問題。要求各校完成自查并寫培訓總結，然后校際之間進行互查，以便橫向溝通，取長補短，在自查、互查的基礎上，各校做查漏補缺，為正式驗收作好準備。
3、評估驗收。
據《浙江省小學教師基本功訓練工作評估表》的要求，對每所學校進行認真的考核驗收，再評定等級。主要是聽取該校領導小組開展基本功培訓的情況匯報；查閱有關的檔案資料；進行抽樣檢測。旨在以評促練，進一步提高小學教師基本功的培訓質量。
在完成培訓的基礎上，分學校、支部舉行基本功競賽，由支部上報參加區競賽人選，比賽于9月在區少年宮舉行（附獲獎名單）。比賽結束后，確定市基本功比賽參賽名單（附獲獎名單）。我區教師在省第三屆中小學自制教具評比中也獲可喜成績（附名單）。
省二等獎。
清波小學袁偉炎《聲音奧妙》。
百歲坊巷蔡朗清《海洋貝類及螺類》。
省三等獎。
娃哈哈小學許斌《機械傳動》。
天長小學集體制作（蘇林沖藍杰姜向陽張振民）《我愛我家》。
1、通過這次培訓大大提高了廣大教師的對基本功訓練的重要性的認識，提高了訓練的自覺性，為今后深入持久地開展基本功訓練打下了良好的基本。
2、扎實的基本功非一朝一夕可以練就。通過這次訓練，許多教師都感到取得了實實在在的提高，粉筆字寫得好了，普通話說得準了，教具制作更精美，實用了，家仿效果更好了，等等。教師普遍反映收獲很大，已對教學發揮了良好作用。有的教師年齡已超出考試年齡，也積極要求參加，可見這次工作已受到教師的歡迎。但基本功培訓一項需要經常關注，長期進行的基礎性工作，要持之以恒，常抓不懈，既要有一段相對集中的培訓，更臺更需要有個體自覺，經常分散的自練，各校應將其列入工作計劃和考核目標。
3、隨著科學技術和國家經濟文化的發展，對教師基本功的要求也會逐步提高。例如外語口語，電腦操作，即興表達和寫作能力等都考慮列為基本功的訓練范圍。我區勝利、新世紀小學已有意識地開始這方面的試驗。
上城區教師進修學校。
在門診、住院、出院、診斷、治療、康復等醫療行為的全過程中，醫療風險無處不在，醫務人員、患者、衛生管理人員、患者家屬，涉及醫療行為的各類人員都可能成為醫療風險的責任人或受害者，但相對于其他高風險行業，國際醫療界對于醫療風險的研究與管理起步要晚得多，而且缺乏成熟經驗，風險一旦發生，將對醫院形象及醫務工作者信譽均可造成不良影響。為了有效的避免醫療風險，并結合我院實際情況組織全院臨床醫生以科室為單位，在20xx年x月到20xx年x月之間由科主任安排時間組織科室成員學習并主講培訓學習內容。
20xx年x月到20xx年x月關于醫療風險防范主要學習了以下幾個內容：
1、如何有效的避免醫療風險。
2、患者住院期間出現摔傷、墜床的應急預案。
3、特殊患者醫療相關事宜應急預案。
4、出院患者隨訪制度。
通過以上內容的學習提高醫務人員法律意識和質量意識，規范醫療行為，預防重大醫療過失行為、醫療事故的發生，改善服務態度，增強醫務人員對工作的責任感，預防醫療糾紛，醫療差錯及醫療事故。強化醫務人員執業風險防范意識。
20xx年6月11日、12日，省中醫醫療質量監測中心組織全省各中醫醫院監測員在西安秦都酒店召開培訓會。首先，省中醫監測中心對全省中醫監測工作進行總結。7月份開始上報中醫非藥物診療人次，平均中醫非藥物診療人次費，中醫非藥物診療法收入。
接著，省中醫醫院信息科、市中醫院信息科科長、市縣中醫院醫務科王科長先后做經驗交流。市中醫院利用軟件對中醫非藥物技術占比統計。其次，省中醫監測中心講解中醫醫療監測表年報及月報填報指標說明。年報于1月20日前上報，月報于每月20日以前上報。
最后，省中醫藥管理局醫政科研處胡俊鴻副調研員總結講話。各醫院要加強領導管理，組織協調，健全監測機制，監測員變動太快，各醫院要確定一名監測員上報數據，確保上報數據的可靠性和真實性，監測數據為領導決策提供依據。
為了提高醫務人員法律意識和質量意識，規范醫療行為，預防重大醫療過失行為、醫療事故的發生，改善服務態度，增強醫務人員對工作的責任感，預防醫療糾紛，杜絕醫療差錯及醫療事故。強化醫務人員執業風險防范意識與醫患溝通技巧，我院采取集中培訓與書面考試相結合的方式，于20xx年3月15日20xx年3月23日共分七次對全體職工進行“醫療糾紛的防范和處理”培訓。
本次培訓重點強調了各臨床、醫技及相關科室必須圍繞“患者第一、醫療質量第一、醫療安全第一”宗旨，完善醫療質量保障工作，落實各項規章制度，建立健全醫療規章制度，規范醫療行為。并從強化醫院、科室管理入手，通過大量具體的案例及本院近期發生的醫療事故(糾紛)，分析醫療糾紛的現狀和產生原因，指出醫療事故(糾紛)的具體表現、防范與處理和醫療糾紛案件的賠償和適用法律等。結合具體案例強調了容易發生醫療糾風原因：
1、責任心不強，工作不認真、技術水平不高，工作疏忽大意：醫生態度生硬或冷淡，引起病人不滿；或病人叫醫生，醫生不去看病人，看過病人后不做處理或無交代和解釋，或說病人不是我管的等管床醫生來了再說。
2、值班醫生對在值班過程中發生的病情變化，不在病程錄中及時記載。對危重、疑難、診斷不明的患者，不請示匯報，擅自作主，自以為是，或礙于面子，不好意思請上級醫生會診，從而延誤病情。光交代，不用藥處理?；蛴^察不仔細，失去了最佳的搶救時機，消極等待。
3、應急能力不強，對疾病的發生、發展過程熟悉不足，預后估計不充分，病情交代不夠：病人思想上無預備，一旦發生病情變化，病人家屬不能接受?；颊呒凹覍賹︶t療知識把握有限,對病情發展缺乏熟悉,而醫務人員在解釋病情時過于簡單,或自己對病情發展估計不足,非凡是一些危重患者,病情變化快,假如沒有及時將病情向患者及家屬解釋,或搶救不得力，很輕易引起患方誤解而出現糾紛?；蛘咧惶艉玫恼f，其他可能出現的意外情況不說或沒強調，未引起病人的重視。
4、不重視病人的主訴，三級查房流于形式：查房走過場，不查體，自以為是，過分相信自己，思路狹窄，不仔細查病人，不認真思考，不耐心仔細地解釋病情和回答病人的疑問，經常出現誤診，或出現新的情況而束手無策。
5、交代病情無記載：病歷中反映不出上級醫生的水平，對疾病的分析如診斷、診斷依據、鑒別診斷、處理原則、預后判定、及可能出現的嚴重結果，家屬的要求和意見在病歷中不能體現，不能很好的保護自己。
6、基礎知識、專業知識、基本技能不扎實，對疾病的熟悉不足。病情判定失誤,貽誤治療詢問病史不詳,檢查簡單、粗糙，過分相信儀器或實驗檢查，沒有自己認真分析病情，,對病情沒有作出正確的判定,使病情繼續發展,貽誤疾病的診治，造成問題擴大或糾紛。
7、違反技術操作規程：例如:注射操作失誤、內窺鏡檢查粗暴、手術違章操作,給患方造成了一定的不良后果。
8、違反規章制度：錯用藥物、錯誤輸血、錯報病情、擅離職守等,都是沒有很好地執行醫療中的各項規章制度的結果。
9、術前預備不充分，急于手術，對疑難、復雜手術不進行術前討論，對術中可能出現的情況估計不充分。沒有嚴格執行告知制度。醫務人員對手術患者都能進行術前談話,但在手術過程中出現了一些術前沒有考慮到且有可能影響手術效果的問題時,部分醫務人員抱有僥幸的心理,沒有及時將病情變化告知家屬,從而留下隱患或在手術臺上爭論，而患者有時是清楚的，輕易造成誤會，部分有創檢查時,醫務人員也沒能及時將檢查可能造成的并發癥告知家屬而引起糾紛。
10、搶收病人，應該專病專治，及時會診，會診無申請單或無記錄，會診后不關心會診結果或處理情況。
事實上要妥善處理好各類醫患矛盾，維護好醫患雙方共同利益并非是容易之事。在實際處理醫療糾紛事件過程中，會遇到各種各樣的突發、意想不到，而又不相同的糾紛，只有了解醫患糾紛產生的原因，理順解決糾紛的途徑、程序，才能找到對策，處理好醫患關系，避免醫療糾紛的再度發生。
1、明確各級各類醫師職責，實行科主任、醫療組長負責制：一級對一級負責，科主任、醫療組長為醫療安全的第一責任人。要求各位醫護人員認真負責地對待每一位病人。
2、嚴格執行各項要害性醫療制度：如首診負責制度、三級醫師查房制度、疑難病例討論制度、會診制度、危重患者搶救制度、手術分級制度、術前討論制度、死亡病例討論制度、分級護理制度、查對制度、病歷書寫基本規范與治理制度、交接班制度、臨床用血審核制度等，有效防范、控制醫療風險，及時發現醫療質量和安全隱患。
4、嚴格手術分級治理制度，重大手術報告、審批制度。嚴格執行大、中型手術術前討論制度，重點是：術前診斷、手術適應證、術式、麻醉與輸血選擇、預防性應用抗菌藥物等。必要時可以請醫技科室一起參加。圍手術期治理措施到位。術前診斷、手術適應證正確，術式選擇合理，患者預備充分，與患者簽署手術和麻醉同意書、輸血同意書等。手術查對無誤，術中，意外處理措施果斷、合理，術中改變術式等及時告知家屬或代理人等。術后，術前診斷與病理診斷相符，并發癥預防措施科學，術后觀察及時、嚴密，早期發現并發癥并妥善處理。
5、麻醉安全治理，麻醉工作程序規范，術前麻醉預備充分，麻醉意外處理及時、正確，輸血正確，麻醉復蘇實施全程觀察等。
6、認真貫徹落實衛生部頒布《醫師外出會診治理暫行規定》，加強各類醫師外出會診的治理，杜絕醫師私自外出會診的行為。如私自外出會診，屬非法行醫。7、認真執行“合理檢查、合理用藥、合理治療”三合理規范。嚴格按照《抗生素藥物臨床應用指導原則》，堅持抗生素藥物分級使用。
8、強化法制觀念,提高自我保護意識，醫生要有一種“如臨深淵，如履薄冰”的感覺，。醫務人員的醫療文書、治療情況都有著法律作用。因此,必須加強法律學習,提高自我保護意識。否則,稍有不慎就會引發醫療糾紛。
9、按照《病歷書寫規范》的要求，書寫醫療文件：病歷內容要真實、完整、重點突出、條理清楚,不得隨意涂改。給自己提供證據，從而更好地保護自己。不能手懶，病情交代了一定要在病歷上簽字，或注明。努力提高病歷書寫質量。
10、加強醫德醫風建設，樹立良好的為患者服務思想，提高醫療水平：由于醫療事故使患者的生命和健康受到的侵害往往是無法補救的，并給社會、醫療單位及當事諸方面帶來不良后果及沉重的經濟負擔。
通過這次培訓，提高了全院職工特別是醫護人員的醫療安全和醫療事故防范意識，加深了他們對《執業醫師法》、《侵權責任法》、《醫療事故處理條例》、《病歷書寫基本規范》等相關法律法規的認識，使全院職工了解醫療糾紛產生的原因、掌握醫療糾紛防范的措施和應對技巧。
20xx年2月18日，我院召開全院關于《醫療糾紛處理程序》培訓會議，會議由吳鴻業副院長主持，醫務科科長蔡永君主講。會議由全院科主任、護士長、臨床醫生參加。
1、患方有異議時，向科主任反應，科主任負責解釋處理，如患方對科主任解釋處理不滿意時，科主任向醫務科匯報。
2、醫務科人員接待投訴人和登記投訴內容并初步向投訴人做好解釋工作，向分管領導匯報。
3、醫務科指定分管科長進行事件調查。
4、妥善保管原始的各種資料和各種實物（必要時由醫務科保管），以備鑒定、分析。
5、醫務科組織相關專業人員和（或）醫療質量管理委員會對醫療糾紛進行分析、定性，明確責任。
6、醫務科根據醫療質量管理委員會的決定向投訴人答復。
7、對被投訴人的責任大小進行相關處理。
8、對嚴重差錯，嚴重醫療事故上報衛生行政部門，引起法律訴訟時，按醫療事故處理及民事、刑事法律程序辦理。
9、患者及家屬和醫療單位對醫療事故的確認和處理有爭議時，根據程序提請市醫療事故鑒定委員會進行鑒定，或直接向當地人民法院起訴。
20xx年2月18日，我院召開全院關于《醫療糾紛處理程序》培訓會議，會議由吳鴻業副院長主持，醫務科科長蔡永君主講。會議由全院科主任、護士長、臨床醫生參加。
1. 患方有異議時，向科主任反應，科主任負責解釋處理，如患方對科主任解釋處理不滿意時，科主任向醫務科匯報。
2. 醫務科人員接待投訴人和登記投訴內容并初步向投訴人做好解釋工作，向分管領導匯報。
3. 醫務科指定分管科長進行事件調查。
4. 妥善保管原始的各種資料和各種實物（必要時由醫務科保管），以備鑒定、分析。
5. 醫務科組織相關專業人員和（或）醫療質量管理委員會對醫療糾紛進行分析、定性，明確責任。
6. 醫務科根據醫療質量管理委員會的決定向投訴人答復。
7. 對被投訴人的責任大小進行相關處理。
8. 對嚴重差錯，嚴重醫療事故上報衛生行政部門，引起法律訴訟時，按醫療事故處理及民事、刑事法律程序辦理。
9. 患者及家屬和醫療單位對醫療事故的確認和處理有爭議時，根據程序提請市醫療事故鑒定委員會進行鑒定，或直接向當地人民法院起訴。
會議最后吳鴻業副院長再次強調嚴格遵循醫療糾紛處理程序的重要性，并指示全院科主任、護士長、臨床醫生科內組織學習。
版權聲明：此文自動收集于網絡，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益，您可通過郵箱與我們取得聯系，我們將及時進行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwendaquan/qitafanwen/267008.html
