教學工作計劃是教師管理課堂教學和提高學生學習效果的重要手段。以下是小編為大家準備的教學工作計劃模板,供大家參考和下載使用。
我的家鄉在廣州,那里是個美麗的城市,人們都叫它“花城”。
廣州最有名的水果是荔枝,它的身上長了許多刺,它的顏色是紅色的,形狀是圓的,吃起來很甜。廣州最好吃的是海鮮,我最喜歡吃廣州的魚了。人們都說“吃在廣州”。廣州最美麗的地方是白云山,白云山上百花齊放、樹木茂盛,美麗極了。廣州夜景最好看的是珠江,晚上珠江上倒映著五彩繽紛的燈光。廣州真美麗??!我愛廣州,我愛我的家鄉!
我的家鄉在河北省唐山市豐南區,北靠唐山,南臨渤海。
我的家鄉物產豐富、經濟發達,還有許多大的工廠,例如:貝鋼、國豐、惠達陶瓷等。這里的土地非常好,能種各種糧食和許多有營養的蔬菜。渤海灣能出產很多的海鮮,我特別愛吃。
城區里有一條煤河,是過去人們運煤留下的?,F在經過大家的改造,煤河變得漂亮了。河里的水特別清,水里游著五顏六色、大大小小的魚。河岸用石頭都磊起來了,欄桿上安上了漂亮的燈。
這里還新建了一個大廣場,一到春天,人們都去放風箏,天上各種各樣、五顏六色的風箏美麗極了!我的家鄉真漂亮呀!
我出生在美麗的江城武漢。
每當夜幕降臨,武漢就亮起來了,整個武漢變成了燈的海洋,光的世界。
步行街上華燈高照,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈,把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
長江大橋、長江二橋、長江三橋猶如道道彩虹,橫掛長江南北。江灘上,照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈,裝點著美麗的江城。
黃鶴樓金碧輝煌,光彩奪目。洪山廣場四周,彩燈勾畫出幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。夜晚的江城多么美麗,多么輝煌!
我的家鄉西安,是陜西省的省會城市,歷史上叫做長安。曾經是我國古代13個朝代的首都;有名的絲綢之路就是從這里開始;我們小朋友喜歡的孫悟空就是從這里和唐僧開始了西天取經。
西安的歷史文物和名勝古跡特別多,有在世界上規模最大、保存最完好的古城墻,城墻非常雄偉壯觀。在城墻里有著名的鐘樓,還有鼓樓和碑林博物館;城外有大雁塔、小雁塔。
鐘樓在西安市的中心,是西安的標志性建筑,鐘樓和鼓樓,都是以古代放置大鐘和大鼓而得名。碑林博物館,那就更神奇了,數不清的石碑上面有隸書、草書、行書等各種書法。大雁塔宏偉高大,是我國有名的建筑。被譽為“世界八大奇跡”的秦始皇兵馬俑博物館里有好多好多的秦代兵馬俑,他們身材高大,形象逼真,身披盔甲,手拿兵器,排成一個個方陣,好威武??!
我們西安不但古跡多,而且也是一個現代化的城市,有許多大學,有高新開發區,有數不清的高樓大廈,有寬廣的高速公路,我們西安真美??!
我的家鄉在番禺的萬頃沙。那里種著各種各樣的農作物,有黃澄澄的玉米、火紅火花的草莓、綠油油的甘蔗、金黃的水稻、淺綠色的香蕉。
外婆住在鄉下,家里的花園可漂亮啦!花園里種了像火球似的雞冠花、淺紅色的牡丹花、紫紅色的杜鵑花、飄著淡淡清香的桂花外婆家的后院里種了許多果樹,有荔枝樹、龍眼樹、黃皮樹、芒果樹、枇杷樹、木瓜樹……我的家鄉多美??!我愛我的家鄉!
我出生在美麗的江漢平原——荊州。每當夜幕降臨,我們荊州街上的燈都亮了,整個荊州城變成了燈的世界,光的海洋。步行街華燈高照,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈,美麗的音樂噴泉,綠油油的草坪,把寬廣的步行街裝扮的比白天更美。
古老的荊州古城墻四周有東西南北四個城門,威嚴而壯觀,這里曾是三國時代兵家必爭的戰略要地?!皠浣枨G州,關羽大意失荊州”的故事就發生在這片古老的土地上。我們新建的荊州長江大橋,是江澤民主席親筆題名。大橋設計獨特,氣勢宏偉,燈飾美觀。人從橋上過,如在畫中游,美麗極了!我愛我的家鄉,我愛這歷史悠久的古城!
我的家鄉在濟南。說起我的家鄉,那可是大大的有名,泉城濟南不光是泉水有名,而且濟南四季分明,每個季節都它不同的特點,能給人們帶來不同的享受。
春天的時候,公園里,千佛山上一片春意盎然、欣欣向榮的景色。到處是百花齊放、鶯歌燕舞、柳綠花紅、百鳥爭鳴。特別是劃著小船蕩漾在湖中,給人一種心曠神怡的感覺,那真是“黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風”,“春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春?!钡搅搜谉岬南奶?,千佛山、大明湖、趵突泉,都是人們乘涼避暑的好地方。躲在陰涼的地方看著美麗的景色,一陣陣涼風吹來,讓人們幾乎忘記了酷暑的存在。過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋高氣爽、天高云淡,山上層林盡染、疊翠流金、景色宜人。公園里透著沖天的香氣,滿園的菊花爭相開放,形態各異、五顏六色特別好看。我非常喜歡菊花,因為“此花開盡更無花”。
濟南的冬天特別冷,但就在這樣寒冷的季節,你游覽趵突泉,也能夠給你帶來一絲驚喜。因為冬天的趵突泉水是不會結冰的,而且還有一縷縷霧氣,有詩為證“云霧潤蒸華不注,波濤聲震大明湖。時來泉上濯塵土,冰雪滿懷清興孤?!蔽覑畚业募亦l!
我的家鄉是楊汛橋,它在紹興縣的西部,那里風景優美、物產豐富,北面的西小江猶如一條玉帶在飄動,南面的年頭山像一個巨人守護著我們。我們的特產有茶葉、板栗,最有名的特產就要數經編產品了,它美觀實用,可以做蚊帳、足球網、窗簾、帽子、衣服……有些經編產品還被運到國外去呢!而且非常受外國人的歡迎。我的家鄉風景優美、物產豐富,真是個好地方,非常歡迎你來我的家鄉做客!
我的家鄉在仙居,這里景色優美,物產豐富,是全國重點旅游城市。我們這兒的景點可多了,有神仙居、景星巖、皤灘古鎮、永安溪漂流……不時地引來一批批慕名而來的中外游客。
我們家鄉的特產就更多了,比如楊梅、板栗、三黃雞……其中要數楊梅最有名了。六七月份,山上的楊梅成熟了。一走進山里,只見滿山都是鮮紅的楊梅,真是萬綠叢中點點紅??!一顆顆楊梅像小燈籠似的掛在樹上,在陽光的照耀下,更加鮮艷動人了,饞得我們直流口水。這時,如果摘下來嘗嘗,甜甜的汁水就會流到我們的心窩。我的家鄉美不美?趕緊來走走吧!仙居的人民歡迎您!
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1、能使用正確的方法補洞洞。
2、發揮想象,嘗試根據洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗洞洞添畫的樂趣。
1、油畫棒、膠棒、記號筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等
3、ppt:教師登山照片;各種形象(動物、車、水果、人物等)
4、 音樂:《撕報紙》、《森林狂想曲》
一、談話引出課題。
師:前幾天放假,你們出去玩了嗎?(去公園了、沒出去···)你們猜我去哪了?(打開登山照片)對我去爬山了!爬山很開心。哎!只有一件事讓我特別的郁悶,我把衣服弄破了好幾個洞,你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤)
你們說我該怎么辦呀?(縫一縫、補一補)
師:你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙)假如這是一塊布,我把它補在洞洞的背面??炊炊囱a好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮?(在里面填上圖案,裝飾上花紋···)
二、游戲—撕洞洞。
師:你們說的很好!今天我把你們請來,就是想讓你們幫我把這些洞洞設計一下。
1、提出設計要求:老師準備了各種t恤紙,但現在上面還沒有洞,我們一起玩個游戲,把上面撕出各種形狀的洞洞,然后再來設計。(記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶?,洞洞之間要有一定的距離。)
2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。
三、嘗試想象創作。
1、補洞洞。
師:現在t恤上有許多洞洞,你們把洞洞周圍涂滿膠,選一張喜歡的紙把洞洞補好。
2、添加想象。
師:洞洞補好了,我們看看洞洞能變成什么?(請個別幼兒示范)播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開始創作!
四、幼兒對自己的作品設計進行簡單的介紹。
美術活動:設計郵票(大班)
活動目標: 1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2.增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。
活動準備: 1.剪好花邊的鉛畫紙 2.記號筆、油畫棒。(人手一份) 3.集郵冊3本。
活動重點: 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程: 欣賞郵票——師生討論——幼兒作畫——評價活動
活動過程:
1、引起興趣
2、前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄,請你們幫我看看到底少了什么?(出示信封) 3、這封信到底少了什么?(郵票)
4、你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)
7、師生討論
8、你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)
9、剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師,你準備設計怎樣的郵票圖案?
11、郵票的旁邊有一條白邊,我們在設計的時候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫上中國郵政4個字,這樣就像郵票了。
12、誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢?
13。幼兒示范
14、幼兒作畫
15、你們想不想也設計一張郵票?
16、請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票,然后再畫到紙上。
17、幼兒作畫,教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動評價
19、誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。
20、幼兒介紹自己的作品。
利用花鄉優勢,通過調查研究等實踐活動,激發學生熱愛家鄉的情感。
1、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。
2、初步學會作文的結尾緊扣內容、自然簡結。
3、會給一篇作文補上恰當的結尾。
教學重點:如何把文章寫具體。
教學難點:圍繞文章的主要內容恰當的寫一個結尾。
1、要求學生收集花的品種、顏色、習性等知識。
2、要求收集花農們致富的具體事例、數據。
3、要學會想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。
一、揭示課題。
生:是賣花賺來的錢。
生:(齊聲回答)我最愛家鄉的花。
二、明白習作要求:
師:同學們,今天習作的要求是什么呢?
生:(齊讀)文章的結尾要緊扣內容,自然簡潔,不畫蛇添足。
師:你們會寫文章的結尾嗎?“自然簡潔,不畫蛇添足?!庇质鞘裁匆馑寄??同學們,你們要好好學習,等會兒我們來學習怎樣寫好作文的結尾。
三、弄懂習作內容:
師:同學們,你們仔細看書,習作內容分哪兩部分?
生:習作內容分:一是給《我愛家鄉的河》加上結尾一段。二是以《我愛家鄉》為題,先補充完整題目,再寫一篇作文,注意寫好結尾。
師:對!那么,我們先來學習怎樣寫好文章的結尾。
四、學習文章結尾。
1、師:同學們,在我們已經學過的文章中有不少好的結尾。下面,我們來學習《貓》這一篇文章的結尾。
生:(齊讀)結尾一段。
師:你們誰說說這樣的'結尾好在那里?
生:這樣的結尾,好在事情寫完了,文章也自然結束了。
師:對,這樣的結尾是最常用的結尾方法。我們給它起個名字,誰說說看?
生:(討論)。
師:歸納。板書:《貓》—————自然結尾。
2、師:我們再來學習《囑咐》一文的結尾,你們讀了這個結尾,明白了什么?
生:明白了“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的道理。
生:我們叫它總結全文的結尾。
師:好!板書:《囑咐》總結全文。
3、師:我們再來學習《背蔸》一文的結尾。你們讀了這個短短的結尾,給你留下了什么?
生:給我留下了“哦,山里的孩子,背篼里盛著一個勤勞的童年?!?/p>
師:同學們,背篼里“盛著”的應該是實實在在的柴火,怎么會是“一個勤勞的童年”呢?
生:因為山里的孩子整個童年時代都在背柴火。
師生:共議、小結。板書:《背篼》????-發人深思。
生:呼應開頭的“最偉大的建筑物”。
師:對!那么“是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶……”這一句話又起什么作用呢?
生:這一句好像是總結全文。
生:齊聲回答:呼應開頭。
板書:《萬里長城》呼應開頭。
師生:根據板書一起總結寫好結尾的方法:
1、自然結尾————(《貓》的結尾)。
2、總結全文————(《囑咐》的結尾)。
3、發人深思————(《背篼》的結尾)。
4、呼應開頭————(《萬里長征》的結尾)。
五、訓練文章結尾。
師:同學們,我們已經學習了文章的四種結尾方法,下面我們用已學的知識,給《我愛家鄉的河》加上一個結尾。比一比,看誰寫得好,寫得棒!
生:獨立寫作。(師:巡視指導)。
師:好,同學們寫得真快。下面看看哪一位同學寫得好,他用了什么樣的結尾方法?
生1:朗讀自己寫的結尾,說說自己所用結尾方法。
生2:學法同上。
生3:學法同上。
生4:學法同上。
生:同桌討論,學生自己體會。(不必回答)。
師:同學們,我們學習了文章結尾的寫法,你在以后寫作時應該要寫好文章的結尾??!
六、習作訓練。
師:同學們,以前,我們學過文章開頭的寫法,誰說一說常見的有哪幾種?
生:回答。
師:板書——幾種常見的開頭方法:
1、開門見山,直截了當;(《背篼》的開頭)。
2、總起全文,概括介紹;(《日新月異的電視機》的開頭)。
3、描寫環境,渲染氣氛;(《十里長街送總理》的開頭)。
4、巧設懸念,引人入勝。(《海底世界》的開頭)。
生:齊聲朗讀,鞏固文章開頭的寫法。
師:同學們,今天,我們要寫的作文的題目是什么?
生:齊聲回答。
師:老師在課前要求同學們收集花的知識,你們準備了沒有?下面先分小小組交流交流。
生:小組交流。(師:巡視指點。)。
師:同學們,家鄉的花栽種在哪些地方?都種些什么花?你能說清楚花的顏色嗎?
生:逐個回答,補充。
師:花農們靠花致富,誰能舉幾個例子具體說說他們是這樣致富的?
生:先議論,再發言。
生(1):我舅舅把自己栽種的花木運到外地去賣掉賺錢,造起了小洋房。
生(2):我爸爸在四川開了花店,一年賺好幾萬元呢!
生(3):我家鄰居一年四季到全國各地賣花,造起了高樓,買進了小轎車。
師:同學們,談得很好!下面,老師要問你們:大家都看到過春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎?現在請每一位同學閉上眼睛,想象春天美麗的景色。
生:閉目想象。
師:大家都游了一遍美麗的花鄉,一定能感受到花農們的勤勞和智慧。你們對這次作文一定充滿信心,老師相信每一位同學,一定能寫出較高水平的作文來的!
生:起草作文。(師:巡視點撥。)。
作文講評:(略)。
1.學唱歌曲,能用歡快自豪的情緒演唱歌曲。
2.嘗試仿編“舟山**數不清,*******”。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
字卡“舟山”、歌曲圖譜、舟山風景名勝圖片若干。
1.出示字卡“舟山”,引導幼兒認讀。
2.簡單說一說舟山比較有名的東西,根據幼兒回答出示相應圖片(風景名勝、特產海鮮)。
二、學唱歌曲。
(一)欣賞、理解。
師:舟山有這么多美麗的地方,有名的東西。今天,我們一起來唱一唱家鄉的美。
1.欣賞歌曲第一遍(清唱)。
提問:歌曲里夸了家鄉的什么?
2.欣賞歌曲第二遍(清唱)。
提問1:歌曲里是怎么夸家鄉海鮮的?
提問2:味道好族類是什么意思?
3.欣賞歌曲第三遍(鋼琴伴奏)。
提問:歌曲里夸了舟山的哪些海鮮?
4.欣賞歌曲第四遍(鋼琴伴奏)。
(出示圖譜)提問:你有看不懂的'地方嗎?
(二)學唱歌曲。
三、嘗試仿編。
1.提問:請你試試還能把舟山的哪些東西放進歌曲里?
2.用說唱方式鞏固句式。
3.幼兒集體學唱仿編后的歌曲。
達德小學張玉蓮。
學習目標:
1、能從不同的角度、方式介紹家鄉,試圖做到把話說完整。
2、正確使用普通話,態度自然大方,樂于與人交談。養成在交談中認真傾聽的良好習慣,學習恰當評價別人的話。
3、通過交際活動,感受家鄉的美,激發學生熱愛家鄉的情感。
教學重難點:用不同的方式、從不同的角度介紹家鄉教學準備:
1、指導學生根據課文提示收集有關家鄉的文字、圖片資料、實物等;
2、把學生分成若干交際小組。教學過程:
一、引導學生觀看影片。
二、談話導入。
師:同學們,剛才你們看到的是哪個地方?你覺得這個地方怎么樣?生:剛才我們看到的是開平,它很美麗。
生:想!
1、提問導游應該怎樣向游客介紹景點?
2、生自由回答。
三、介紹景點。
1、找一個學生上來跟老師一起扮演導游跟游客,讓學生仔細觀察。在介紹過程中,老師出示相關圖片。
2、討論:在小組內分別扮演不同的角色來介紹開平的美景。
3、挑選學生出來演示,演示完后,提問下面的學生對他們的表演有什么看法。
4、指導學生補充。
四、介紹家鄉特產。
1、討論家鄉有哪些特產,在小組內試著介紹特產,老師指導學生從樣子、味道、用途三方面介紹。
2、挑選學生上來講解,同時扮演一位推銷員,如何向下面的游客推銷商品。
五、師總結:今天我們從景點和特產兩方面夸了我們的家鄉開平,大家都很積極發言,也聽得很認真,從中我感受到了大家對家鄉的熱愛之情,就讓我們一起來為我們家鄉的繁榮與富強而努力吧!
情感、態度與價值觀:在認識家鄉的活動中,激發學生對家鄉的親近感和進一步了解家鄉的愿望。
能力:會看地圖,認識方向、圖例、比例尺,能借助地圖了解自己家鄉的地理位置。
知識:知道家鄉是祖國的一部分;初步了解我國的五種地形,比較家鄉與其他地區在地形上的異同,感知家鄉的地形特點;探討地理環境對當地人們生活和生產的影響。
從學生的心理特點和認知程度來看,孩子生活的地方相對偏僻,農村孩子進城、出遠門旅游的機會相對較少,渴望了解外面的世界,愿意從地圖中看家鄉。學生在三年級學習過簡單的平面圖知識,需要通過進一步的地圖學習從更多的視角來認識家鄉。
從學生的社會環境和生活基礎來看,農村四年級學生盡管對自己生活區域的地形特點的認識是感性的,但他們對整個家鄉的地形地貌缺乏概念性的了解,也少有機會去認識其他地區不同的地形,缺乏對不同地形特征的了解與比較。
因此,本課針對以上的學情分析,確定的教學重點是讓學生會學看地圖,認識方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉的地理位置。了解我國的五種地形,比較其他地區的地形異同,感知家鄉的地形特點。教學難點是讓學生探討地理環境對當地人們生活和生產的影響。
要突破重難點,教師應從最基本的看圖常識入手,建立學生的方向意識,認清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義,教會學生比例尺和實際距離的換算,切實幫助學生學會識圖。在地圖學習中可以先由老師引導看過渡到同學合作看,再過渡到自己獨立看圖,循序漸進,突破難點。有的孩子的家鄉的地理位置偏僻難尋,可以將尋找范圍擴大到家鄉所在的縣、市、省一級。對于學生來源廣泛的班級,可充分發動來自不同地區的學生用各種形式介紹自己家鄉的地理、歷史、人文等,既可以拓寬學生們的視野,也能夠讓學生們在比較家鄉間異同的過程中,通過不斷探究發現地理環境對當地人們生活和生產的影響,從而突破教學難點。
會看地圖,認識方向、圖例、比例尺;能借助地圖了解自己家鄉的地理位置;了解我國的五種地形,比較其他地區的地形異同,感知家鄉的地形特點。
探討地理環境對當地人們生活和生產的影響。
教師準備:地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。
學生準備:彩筆、紙張等相關學具。
第1課時完成話題“看地圖找家鄉”的教材內容。
第2課時完成話題“家鄉的自然環境”的教材內容。
第3課時完成話題“我的老家”的教材內容。
[播放動畫:看地圖找家鄉]
引導學生結合情境進行交流研討:我們家鄉的名稱是什么?家鄉在祖國的哪個位置?家鄉周圍有哪些鄰居?在地圖上你還發現了什么?能正確運用地圖上的簡單圖例、方向,獲取家鄉的有關信息。(板書:看地圖找家鄉)
交流通過詢問父母、上查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉的面積、人口等情況。
設計意圖:能借助地圖了解自己家鄉的地理位置,知道家鄉是祖國的一部分。
活動二從我的家鄉到你的家鄉、他的家鄉
1.由學生分別扮演不同地區的小朋友,然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉的位置,用磁鐵或彩色筆標記出來。
2.讓學生在政區圖上把自己的家鄉和另一個同學的家鄉標示出來,并連接起來,根據比例尺測量一下它們的實際距離。也可以多測幾處,借此增進不同家鄉的孩子之間的了解。
:看地圖時,可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點的方位;知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實地距離;了解圖例才能讀懂地圖上表示的內容。
1.出示家鄉的地圖,讓學生認識和熟悉家鄉地圖的輪廓,知道家鄉省級行政中心所在地。
2.讓學生試著畫一畫家鄉地圖的輪廓,并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學生說說為什么使用這個顏色,從而將家鄉和自己的情感、態度結合起來,喚起學生內心深處對家鄉的感覺。
3.引導學生展開想象,說一說家鄉的地圖像什么,從而加深對家鄉的印象。
活動四地圖知識小游戲
1.猜謎語:課前準備5~10個謎語。(如:兩個胖子,打一省會——合肥;夏天穿棉襖,打一省會——武漢)讓學生在寬松愉快的氣氛中學習。
通事故,首先你應該知道肇事車是什么地方的車?
板書設計
看地圖找家鄉
我的家鄉(學生作品)
地圖三要素:方向、圖例、比例尺
活動一認識家鄉的地形
引導學生結合情境進行交流研討:在地形圖上找找五種地形,并結合政區圖了解他們的大概位置。進一步了解這些地形和生產、生活之間的關系,以及這種地理環境的基本特點;重點說說自己家鄉的地形特征。(板書:家鄉的自然環境五種地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地)
活動二嘗試做一個家鄉地形模型
1.教師預先出示一張家鄉地形圖。先引導學生觀察地形圖的顏色,初步使學生明白家鄉地形的特點。
2.學生先畫一張空白的家鄉輪廓圖,然后根據教師的講解,利用橡皮泥的不同顏色及可塑性,在空白的家鄉輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區分的地形。
板書設計
家鄉的自然環境
家鄉地形圖
家鄉地形實景圖
五種地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地
引導學生結合教材圖文,根據課前調查交流研討:介紹自己戶口本上寫的祖籍,通過比較居住地和父輩的出生地是否一致,理解“老家”的含義。然后,在地圖上找一找自己老家的位置,說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家,介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉還有哪些親人,那里是什么樣子的,回去前會做哪些準備,回去后要注意哪些禮儀等。(板書:我的老家)
1.如果班上有來自外地的同學,可以特別請他們為同學們講講自己的家鄉。
2.老家還有親人的學生,教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式,向老家的親人進行一次采訪,并表達自己對家鄉親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的,也可以聽老人講講老家的故事,并了解一下老人遠離老家的感受。
3.好自己的采訪記錄,課堂上將自己認為最感人的地方和同學們交流,使同學們在情感上獲得共鳴。
4.最后,大家可在班內做一期題為“我的老家”的墻報,每個人都可以運用所學的地圖知識,為自己的老家畫一張地圖,再配一些圖片和文字,制成一圖文并茂的小文章,貼在墻報上。
5.全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉偶書》,引導孩子體會那種故土難離的情感。
1、學玩音樂游戲“夸家鄉”,在說唱數板的過程中,每逢“數字”邀請朋友參加游戲。
2、將本地(璜土)的古跡名勝地點填入說唱進行數板。
3、了解家鄉,宣傳家鄉,增強家鄉的情感。
在日常生活中,注意對周圍環境、名勝古跡特點的了解,認識和積累。
一、在《逛公園》音樂的伴奏下,進入教室。
二、復習舞蹈“快樂的阿依古麗”,表現新疆舞的歡樂情緒與民族特點。
三、學玩音樂游戲“夸家鄉”
1、熟悉歌曲旋律及歌詞內容。
2、學唱歌曲,知道“乖乖龍地冬”的含意是贊美、夸獎。
3、學編快板說唱詞。根據本地地區自己所熟悉了解的名勝古跡與教室一起組織說唱詞,并按節奏說唱。
4、教師扮“導游”,第一段歌詞由“導游”邊唱邊表演,第一段唱完后,“導游”邊走邊數板,并在數到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字時,各從座位上請起一位幼兒。接著,被請到的七名幼兒與“導游”繼續邊走邊數板,并一起做前奏后,全體幼兒一起邊唱第二段歌詞邊表演,在歌曲的最后兩小節中,全體幼兒回座位坐下?!皩в巍闭f:“歡迎下次再來,再見!”全體幼兒回答:“謝謝,再見!”
5、由幼兒扮“導游”,繼續游戲。
到,我該為大家、為家鄉做點什么,所以讓孩子從幼兒園開始就有為家鄉做好事的愿望將幫助他們形成良好的愛家鄉、愛祖國的情操。孩子們在知道了家鄉的位置,認識了家鄉這么有特色的東西后,對自己的家鄉有了一個大概的了解,也萌發了為家鄉自豪、去熱愛家鄉的愿望,這個時候,引導孩子去思考為家鄉做點什么,恰好迎合了孩子的心理,教育效果將會更加顯著。
1、引導孩子發現家鄉的大人們都在忙碌著,為家鄉做貢獻。
2、幫助孩子樹立自信心,知道人小也可以為家鄉做好事,比如不亂扔垃圾、保護好環境、遵守交通規則、努力學習等等。
3、培養幼兒樂意為他人、為家鄉做貢獻的愿望。
1、錄象一:城市里各種行業的人的工作情景;錄象二:一個小朋友在苦惱人小,不能為家鄉做事情。
2、幼兒操作材料,關于幾種做法對錯的判斷。
1、“小朋友,考考你們,在你們的家里都有大人,他們平時都是做什么工作的???”(幼兒討論家里大人的工作)
2、教師對幼兒說出的工作性質進行評價,如:醫生——在為家鄉人們看??;教師——為家鄉培養人才;銀行職員——方便家鄉人們存錢;清潔工——為家鄉打掃衛生,讓家鄉更干凈;建筑師——為家鄉建造漂亮的房子,讓家鄉更美麗……。
3、觀看錄象一,教師小結:原來他們都在為家鄉辛勤工作,為家鄉更加漂亮、更加繁榮做貢獻呢!
5、提醒幼兒從身邊的小事開始想,引導幼兒從身邊的小事做起,從身邊的人做起。(教師可適當示范:我們可以把掉到地上的垃圾撿起來,不讓我們的家鄉變臟。)
6、幼兒討論
7、教師小結:原來我們小朋友這么能干,能為家鄉做這么多有用的事情,我可太
高興了,你們高興嗎?那位小朋友一定也聽到了,他呀也會為家鄉做好事了呢!
8、幼兒操作:
師:“小朋友,這里有幾個小朋友,他們都說要為家鄉做好事,你們看看他們做的對不對,如果是對的,我們給他打上五角星,錯的,就給他打上叉叉?!保ㄓ變翰僮?,教師巡回觀察指導)
9、《我愛家鄉、我為家鄉、未來的家鄉》教師點評
師:“好了,現在我們就到外面去,看看能為我們的家鄉做點什么吧!”
一、學習目標:
1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。
2、感受美麗的景色,欣賞優美的語言。
3、激發學生從小熱愛我們的祖國,熱愛家鄉的感情。
二、學習重點:
1、認字。
2、感受美麗景色,欣賞優美的語言。
三、學習難點:畫中感悟,品讀文本。教學過程。
2(一)揭題導入:
1、小朋友,我們都生在丹東,長在丹東,丹東就是我們的家鄉。你知道我們的家鄉有哪些地方值得夸一夸嗎?(優美的鴨綠江、錦江山、虎山長城---)。
師:是啊,說的真棒,這風景優美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉。
2、板書:家鄉,指讀(讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----)。
我們都愛自己的家鄉,有幾個小朋友不只愛家鄉,他們還喜歡畫自己美麗的家鄉,板題:《畫家鄉》,一起讀讀課題。
(二)初讀課文,了解大意、文中識字:
1、先聽老師來介紹一下他們的家鄉吧。師配樂看圖敘述課文,學生整體感受語言的美。
2、老師介紹了幾個孩子?他們是誰?(濤濤、山山、平平、青青、京京)板書。
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉在哪里了嗎?板書。
4、剛才聽了老師的介紹,你最喜歡誰的家鄉?找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽聽你們的介紹,你喜歡誰的家鄉?他的家鄉在哪里?請你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉。(大海的聲音)這一段有六個生字,你讀的那么通暢,真能干,我們一起看看這些詞語:那么寬(寬的反義詞是:窄,用動作表示一下,大海有多寬?你能用個成語來說嗎?無邊無際、一望無際,濤濤畫的海是什么樣的?他畫的海那么藍,那么寬。評價朗讀:用語速的緩慢可以表示空間的寬廣,這是朗讀的一個竅門,同學們要記?。?。
魚和蝦。
赤著腳(是什么意思?)這句話中還有三個生字:
撿貝殼殼字是多音字,你知道它的另一個讀音嗎?地殼、金蟬脫殼。
第四自然段平平的家鄉(雞鴨的叫聲)。是啊,屋前有雞鴨,屋后有翠竹。你聽連雞鴨都在夸獎你呢!
這一段有兩個生字:平原。
奔跑(奔也是多音字,奔頭、投奔、奔向遠方)。
這一段也有兩個生字:又綠又密(讀課文中的這句話,你能把綠字換掉,再說一個這樣的詞嗎?用這個詞說一句話:又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---)。
一匹(強調第三聲)。
第六自然段京京的家鄉。這一段也有兩個生字:城市(我們的家鄉是丹東市)。
樓房。
7、我們把生字從課文中請出來,你還能認得它們嗎?(單個生字認讀)。
蝦:形聲字,蟲子旁與昆蟲有關,蝦是節肢動物,和昆蟲屬于同一大類。你還知道那些字是。
蟲子旁。
腳:月字旁,與身體有關,還有那些字?撿:與臉怎樣區分。
原:擴詞,加上心字底是什么字密:和蜜怎么區分。奔:多音字演變過程。
8、寫貝、男。
(三)細細品讀,畫中感悟。
2、小朋友,見過海嗎?海是什么樣的?
引導學生想象說話:大海是藍藍的,一望無邊,海面上海鷗在自由自在地飛翔,一艘艘帆船在海上星星點點,海邊是又松又軟的沙灘,還有各種各樣的貝殼,涼爽的海風吹著好舒服??!
3、濤濤的家鄉就在美麗的大海邊,(我們看濤濤畫的家鄉,掛圖)再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉的?先自己讀一讀這一段數數共有幾句話,然后找出你最喜歡的那句話:多讀幾遍。
4、交流:(1)他畫的海那么藍,那么寬。
師:說的真好(顯示句子:他畫的海那么藍,那么寬。),請你讀讀這句話(指名讀)。
誰有本領把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。(先指名讀---再男女生比賽讀(如果學生讀不好,老師范讀。老師通過評價語言,指導訓練學生朗讀:如:聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉的海是那么藍,寬廣無邊,一望無際。老師仿佛來到了大海邊??)。
(2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師出示句子(一艘艘船上裝滿了魚和蝦。)。
指名讀-----評價:海面上有那么多的船,海中有那么多的魚和蝦,多美啊。
再指名讀------評價:(如老師聽出來了船可真多呀??老師又聽出來??引導讀好“一艘艘”“裝滿了”)。
師:出示漁船出航捕魚的圖片。是啊,你看,海面上有那么多的船,海中有那么多的魚和蝦,多迷人啊,我們一起來讀。(齊讀)。
(3)那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
師:是啊,住在海邊的孩子多幸福啊,你們瞧,這些就是濤濤撿的貝殼。(欣賞貝殼圖片)。
師:說說你都看到了怎樣的貝殼?
師:看到了那么多貝殼,你高興嗎?想說什么呢?
生:高興,想和濤濤一起去撿貝殼??。
師:海邊的生活多有快樂啊,讓我們在海浪聲中一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉這一小節。
5、濤濤生活在海邊,他很快樂,也感覺很自豪,他不僅畫了自己的家鄉,還寫了自己的家鄉,讓別人知道了他家鄉的美麗景色,老師真想去看一看,你們呢?老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。
這個單元我們隨著課文游歷了祖國的大江南北,欣賞過風光秀麗的日月潭,了解了盛產水果的新疆吐魯番,游歷了北京美麗的夜景。今天我們再次回顧一下,請同學們看圖,讀讀你覺得優美的句子。
(課件:出示風景特產圖片)。
1、積累好詞好句。
例1:葡萄干很好吃。
葡萄干顏色鮮,味道美,非常有名。(點生評:顏色鮮味道美)。
師:這些說的就是葡萄的“特點”板書。
例2:長安街十分明亮,馬路上汽車很多。
長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。
(點生評:詞語優美,比喻句)。
生小結:句子之所以優美是因為用了好詞好句把特點說清楚。
2、復習課文中積累的寫景的四字詞語。
同學們還記得第三單元學過的好詞嗎?現在它們來找你們了。(課件顯示)。
你們還知道哪些四字詞語?小組討論,一分鐘限時回答。
啊,有這么多好詞好句,那我們一起用上它們來夸夸家鄉吧!生齊讀1課題。
生介紹期間,師隨機貼板書,“那里,那里”
2.師:同學們,你們覺得剛才導游和游客的表現怎么樣?
師:看得出同學們剛才能認真傾聽。是啊,在與別人交談時看對方的眼睛,態度要大方,有禮貌,聲音要響亮,把話說清楚。
自提:引導學生怎樣講詳細,具體。
1.老師知道你們的家鄉不一定都是廣州的,那現在請你們學生根據自己的資料來夸夸家鄉。板書:我的家鄉在,那是一個的地方。
(小組活動)。
2.小組匯報。
(1個二人小組匯報。)。
(請學生點評。引導到課件上注意的兩點)師可發“金牌小導游”
2金牌小導游”
(1)請你們離開座位,用上剛才的辦法或用家鄉話向自己的好友介紹自己家鄉的風光或物產。介紹清楚的,可獲得小導游金牌一個。
(2)評價“金牌小導游”
板書:我。
3、那好,那我們把我們剛才介紹家鄉感受到的,試著整理成一段通順的話。自己跟自己說一說(1-2分鐘)or那我們下節課再把剛才整理的話寫下來。(3-5)。
這節課同學們收集了許多家鄉的風光、物產的資料,還用上平時積累的優美詞語向其他同學夸夸自己的家鄉。我們在交流中了解到我們的祖國風光是多么美麗,物產多么豐富??!讓我們利用課余時間到祖國各地游覽,了解更多各地優美的風光和豐富的物產吧!
2.能連貫地說一段話。
3.初步培養愛家鄉的思想感情。
1課時。
一、談話揭題,提出聽說要求。
我們已經學過了《我的家鄉》一課,今天這節聽說訓練課我們就來夸夸我們自己的家鄉,看誰說得好出示課題,齊讀課題。
怎樣才能說得好呢?討論后板書:聽、看、想、說;
二、看圖聽錄音,練習說話。
圖—:
1.要說好我們的家鄉,大家先來聽聽冬冬是怎樣夸自己的家鄉的。
2.聽錄音,聽后提問:冬冬的家鄉在哪里?家鄉的景色如何?冬冬覺得家鄉怎樣?
板書:
1.家鄉在哪里?
3.景色如何?
4.覺得怎樣?
5.再聽一遍,學說這段話。
6.總結聽說的辦法:邊看圖邊聽想一想最后把聽到的看到的內容說出來。
說的順序:先說家鄉在哪兒再說景色如何最后覺得怎樣。
圖二:
1.播放有關的錄音,
2.要求從三個方面來夸自己的家鄉,自由練說,、
3.比一比,誰說得好?為什么?
4.小結:
圖三:
1.看圖、聽錄音:
2.自由練說,個別說、
三、聯系實際,夸夸自己的家鄉。
1.這三位小朋友的家鄉都很美,我們也有自己美麗的家鄉.。
同學們,下面跟老師走一走,看一看家鄉的景色,感受一下家鄉的美麗吧!
2.要向同學們介紹我們家鄉的美麗景色,應該先說什么,接著說什么,最后說什么?
3.逐題提問,分步練說;
4.連起來夸夸,先自由說,再指名說,
5.自由說說自己的家鄉:
四、課堂總結。
1.說說我們的家鄉美,為什么會這么美,我們長大了還應該替家鄉做些什么。
2.小結(略)。
家鄉在哪里?
聽、看、想、說。
景色如何。
覺得怎樣。
《畫家鄉》是義務教育人教版新課標第六單元第24課,課文主要歌頌了中華各族兒女熱愛祖國,熱愛家鄉,激發學生對家鄉的愛。
第一課時。
教學內容教材第102----------106頁。
教學目的。
1、學會12個生字,會寫6個繩生字。
2、初讀課文,理解課文內容。
教學重點識字,寫字。
教學難點。
1、初讀課文,理解課文內容,樹立建設家鄉的豪情壯志。
2、細讀課文,理解課文內容,樹立建設家鄉的豪情壯志。
教學準備多媒體課件,(家鄉掛圖、生字卡片)。
德育滲途教育學生從小熱愛家鄉,樹立建設家鄉的豪情壯志。
一、教學過程:
(一)開門見山引入新課。
師:那你的家鄉是哪里的呢?你的家鄉美嗎?
師、我們每個人都有自己的家鄉,請你用一兩句話夸夸你的家鄉吧!
師、聽了你們的介紹,老師知道你們的家鄉很美麗,如果我們把它畫下來,配上亮麗的色彩,會更美!請讓我們一起走進課文畫家鄉,我們首先來認識一下課文中的五位小朋友好嗎?(出示課件五個小朋友的名字)這節課我們就來看看他們是怎樣畫他們自己的家鄉的好嗎?出示課件,范讀。同學們邊聽邊在書上標上序號看看這篇課文共有幾自然段。
二、初讀感知學習生字。
1、自讀課文劃出課文中的生字,不認識的字借助拼音讀一讀,或者問問老師,同桌都可以。
2、請用自己喜歡的方式再把課文讀一讀。請注意讀準生字的音。
3、同學們剛才讀得很認真,(出示課件一)請同學們看屏幕,誰能把屏幕上的生字讀一讀呢?(指生讀)。讀得好嗎?(好)。
師,嗯!讀的真不錯!那我們來比比看誰的火車開的快好嗎?(赤腳男孩一匹奔跑大樓城市,愛家鄉,又綠又密)。
師、同學們真棒!
三、初讀課文理解課文內容。
師、再讀課文說說你喜歡五位小朋友的哪個家告訴老師好嗎?、為什么???(請五位小朋友介紹自己的感想)。
生1說:“我喜歡濤濤的家鄉他的家鄉,不僅物產豐富,還非常美?!?/p>
師、他畫的海是什么樣子呢?播放課件,圖文對照說說,(他畫的海那么藍,那么寬)。
師、請你說:你喜歡誰的家鄉告訴同學?
生2說:我喜歡平平的家鄉(播放課件)平平的家鄉是一眼望不到邊的大草原。
師:嗯!大草原,牛羊成群,縱聲高歌,的卻很美。
師、請你說你喜歡那個的家鄉?我喜歡京京的家鄉。(播放課件),為什么?京京的家鄉是個美麗的城市,學習買東西都比較方便。
師、是的他真要去科技館學習呢?希望你們要向他學習??!
師、請你說說:你喜歡那個的家鄉??!生,我喜歡山山的家鄉。為什么?。。úシ耪n件)山山的家鄉在山里。那里樹木很多可以靜化空氣,吸收二氧化碳,可以為我們遮蔭。
師、:山山生活的家鄉山高水清,綠樹成蔭,小河流水,這里的空氣是那么的清新,這里的環境是那么的優美!
師、請你說:你喜歡誰的家鄉?為什么?(播放課件)我喜歡青青的家鄉。青青的家鄉是平原。那里有金黃的稻子,雪白的棉花;還有一大片一打片菜地;農民在那里生活的很安定。
小結、同學們說的真好!其實,我們的祖國地大物博,到處都有美麗的風光。有藍藍的大海,高高的大山,遼闊的平原,茫茫的草原,現代化的城市。
師、課文寫的這么好你想不想再把課文讀一讀?。。ㄏ耄┠俏覀円黄鹪侔颜n文讀一讀吧!
師、同學們的課文讀的非常好!那想不想再讀讀課后的生字?。。ㄏ耄┏鍪究ㄆ_火車讀讀。同學們讀的真好!真棒!那想不想動手把課后的生字寫寫?。。ㄏ耄?。
四、老師指導寫生字,
五、這節課我們學習了生字,老師還和小朋友們一起欣賞了五位同學家鄉的美景,五位小朋友畫得家鄉都很美,同學們一定很想畫畫自己的家鄉,下節課我們繼續學習畫家鄉。
六、板書設計、
畫家鄉。
bei?yuan?nan??aixia??pao。
貝??原????男???愛???蝦?跑。
教學目標:
1、認識“寬”、“蝦”等12個生字,會寫“原、貝”等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習運用課文中章節的語言,表達自己對家鄉的熱愛。
(教學目標的闡述最好能體現三個維度,特別是過程與方法、情感態度價值觀這兩個維度的目標。)。
教學重點:生字的識記,課文的朗讀。
教學難點:通過幾個詞語體會家鄉的美麗。
一、導入:
1、釋疑揭題。
(課件出示詞語:家鄉)同學們,你們認識這個詞兒嗎?(家鄉)。
那么,家鄉是什么意思?你的家鄉在哪兒呢?(指名說)。
我們的家鄉都很美麗,你們想用畫筆把它畫下來嗎,今天我們就一起來——畫家鄉。(課件出示課題,教師板書后手指,學生齊讀)。
2、讀好課題。
你愛自己的家鄉嗎?(愛)誰再來讀課題?把你對家鄉的喜愛、贊美之情都讀出來。
(指名讀——隨機評價——齊讀課題。)。
二、學習第一自然段。
今天,這里來了五位小朋友,他們雖然來自不同的地方,卻有一個共同的特點(課件出示:課文第一段)孩子非常愛自己的家鄉,于是要用手中的筆畫下來。
(1)自由讀。
(2)指名讀、師生評價:重點讀好關鍵詞:愛、美麗、也。
(3)齊讀。
三、誦讀全文、整體感知。
1、范讀。
不僅我們愛畫自己的家鄉,其他孩子也愛畫他們的家鄉。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫的吧。
提出要求:
(1)課文共有幾段。
(2)圈出生字。
3、同桌互說后指名答,教師板書。課件出示:_________的家鄉在____________。
四、學文第二自然段。
1、五位小朋友生活在祖國不同的地方,他們家鄉的景色也各不相同,今天咱們就先去濤濤的家鄉海邊做客吧。(課件出示插圖)。
2、這就是濤濤的家鄉,你們看,圖上畫著什么呀?
(1)小組里互相說。
(2)指名說:學生說到哪一句的內容,就教學哪一句。
他畫的海那么藍,那么寬。
1、是啊,大海多美那,我們一起來欣賞欣賞吧。
2、(課件出示大海圖,配海浪的聲音。)。
3、看著大海,你想說些什么呢?
(若學生沒有回答到,啟發:大海是什么顏色的,
大海的樣子又是怎樣的?)。
4、出示書上的句子。大海那么美,我們一起來夸夸它吧。讀句子。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)師生評價。
(4)齊讀。
重點讀好“那么”一詞??梢赃@樣評價、引導:
從他的朗讀中你感覺到了什么?是哪個詞兒讓你們有了這樣的感覺?(那么…那么…)。
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、出示圖片:裝滿魚和蝦的船。出示句子:一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
2、你們邊看圖,邊讀句子,想想,哪個詞兒表示魚蝦很多?
(裝滿、一艘艘)。
1)學生說到“裝滿”,在句子中讀好這個詞。
2)學生說到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
3、再讀句子,感情朗讀。
那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
1、出示圖片和句子。(圖片用畫框框起來)。
2、這句話比較長,請同學們先來讀好兩個詞“赤著腳”“撿貝殼”(課件中點紅這兩個詞)。
3、學生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導:假如請你向大家介紹濤濤,你會用怎樣的語氣來說呢?(自豪的,調皮的)。
(1)自己嘗試(可加上手指畫框的動作)。
(2)指名(3)齊讀。
3、整體感悟,再讀第二自然段。(個人讀——齊讀)。
五、生字教學:
1、濤濤的家鄉實在太美了,尤其是漂亮的貝殼,你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個。不過看之前,我們得學會這幾個字。
2、學:“貝殼”二字。(出示詞語:齊讀)。
3、學“撿”。貝殼散落在沙灘上,需要我們用手去——撿。(出示生字:撿)。
也可以讓學生說說,提手旁表示用手做的動作。
4、欣賞貝殼。
學生在欣賞時若發出贊嘆聲,則讓他們說說感受,甚至再次讀第二段。
5、學“寬、蝦、腳”
(1)說說在哪里見過這些字。
(2)給寬字找朋友:寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6、游戲鞏固生字:撿貝殼。(開火車讀生字)。
六、寫字“貝、蝦”
1、出示貝、蝦??催€有兩個調皮的生字不肯回家,我們一起去看看吧。學生齊讀。
2、學生觀察并說說寫在田字格里時該注意什么。
3、教師范寫。邊寫邊提示注意要點。
4、學生練寫,教師巡視。
5、展示評比。
[寫字時應讓學生在觀察的基礎上記憶和書寫。]。
七、總結。
這節課我們一起去看了濤濤的家鄉,感受了大海的美麗。還有山山的家鄉,平平的家鄉,青青的家鄉和京京的家鄉,讓我們下節課在去瞧瞧。
1.了解和感受家鄉之美。
2.能在大家面前大膽發言。
3.體驗收集資料的快樂。
了解和感受家鄉之美。
能在大家面前大膽發言。
幼兒提前與家長收集有關杜曲的相關民間習俗、風景、特產等資料,紙質、視頻、照片皆可。
一、開始部分
視頻引入
——看一看,周圍是哪里?
二、基本部分
1.說一說
2.看一看,欣賞關于杜曲的照片、視頻
——誰知道這是哪里?
——你去過嗎?
三、結束部分
畫一畫
——剛才我們大家看的、說的都是我們自己的家鄉景色,你覺得我們的家鄉是什么樣的?
——把你眼中的家鄉用畫筆畫下來吧。
幼兒作品欣賞
1、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。
2、能抓住事物特點,運用修辭方法多角度描寫景物。
要求學生收集有關家鄉的風景、土特產品及有關資料。教師準備本地風光片。
一、 揭示課題
生1:我最想夸夸我們夏天的菜園。
生2:我最喜歡的是那滿是西瓜的西瓜地。
生3:我最想說說我們的田野。
生5:我想說說農村孩子也住進了高樓。
師總結并板書
二、具體指導:
1、選好你要介紹的一處景物重點介紹
生1:我想寫西瓜地,因為那里很熱鬧。
生2:我最想寫我們家鄉的特產枸杞。
2、抓住景物的特點介紹
師:什么是景物的特點呢?那就是這種景物與其他景物的不同之處,是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章,作者就發現了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠??!”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美,這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美,景美物產豐富。
一生舉手:就像我們學習《美麗的小興安嶺》,知道了小興安嶺樹多,像綠色的海洋,物產豐富。
生:景物美。
師:怎么個美法?哪美?表現在什么地方?
生:我想寫家鄉美麗。它的枸杞顆粒飽滿,陽光照在上面,像粒粒紅寶石。
師:真棒,他說得多形象、生動,還運用了修辭方法。這就是善于積累語言的好處。
3、要有豐富的想像,讓習作文采飛揚
師:在寫景的文章中,有了想像,會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結尾寫到:“挑著滿滿一擔水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”,真是想像奇妙而生動,表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中,有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲;把小草想像成春天的眉毛;把燕子的叫聲,寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。
4、寫景一定要有順序
師:寫景的順序有觀察順序,如由遠到近,由整體到部分,從上到下,由外到內等,還有時間順序,如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然,寫作順序也并不是固定的,要根據你的表達需要來確定,因文而異。同學們先寫什么,再寫什么,最后寫什么一定要條理清楚喲!讓沒有到過你家鄉的人一讀你的作文一目了然,或者有身臨其境的感覺那就太好了!
[一起回憶學過課文,讓學生了解什么叫順序]
5、表達出對家鄉的熱愛之情
生:我要好好學習,把家鄉建設得更加美好、更加富強。
師:有志氣的孩子。
生:我愛家鄉的美麗,愛它的富饒,愛那些勤勞善良的人們。
生:我希望五湖四海的人們來家鄉做客,我相信,
師:說得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉,也可以向別人展示家鄉的魅力,吸引更多人來我們的家鄉做客。下面就趕緊用你平時積累的語言,用上合適的修辭方法,采用恰當的`順序,多角度有重點的寫寫你的家鄉,抒發大家對家鄉的熱愛吧!
三、賞析并評價。
四、現場習作,指導點評。
誰不愛家鄉,誰不說家鄉的山美水美人更美。只要提起家鄉,誰都會感到格外親切;只要談起家鄉的山和水,誰都會滔滔不絕,情真意切。那蔥郁的小草,蜿蜒的溪流,浩瀚的江水,險奇的峰巒,神秘的山谷,茂密的森林,都帶給我們無限遐思,令人心馳神往。一方水土養育一方人,一方人眷戀家鄉一方情。
本單元是愛媽媽、愛自己的家、愛同學、愛老師、愛集體……愛的情感的逐漸拓展和深化,設計了《流過家鄉的小河》、《高高的山》、《睡不說俺家鄉好》三個課題,旨在喚起學生對家鄉、對大自然的美好情感,讓學生用美的眼睛去發現大自然中山水的美,用美好的心靈去體驗這好山好水與人們的密切關系,用真摯的情感去贊美家鄉、歌頌祖國。通過音樂、美術、舞蹈等多種藝術學習活動,啟發學生從不同角度欣賞和感受大自然的山水美,培養學生欣賞中國山水畫以及對音樂舞蹈的鑒賞能力,鼓勵學生用多種方式如唱歌、美術、舞蹈、戲劇等,富有個性的表現和創作美,培養學生有親近、有熱愛家鄉上水的親感,有保護家鄉山水的生態環境意識。激發學生用心靈去發現美、創作美,用自己的雙手描繪美麗的家鄉,并把家鄉建設得更加美好。
6課時
1、觀察、感受、體驗家鄉小溪和小河幽靜、秀麗的自然美,有親近大自然的美好情感和愛護生態環境的意識。
2、感受我國民間音樂旋律,學習用接唱、對唱形式表現歌曲《瀏陽河》,并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現歌曲的情緒和內容,體驗對幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學、美術、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現小溪與小河的自然美。
1、收集有關小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術作品和學生表現小溪、小河的美術材料與工具。
5、有關我國民間舞蹈的vcd光盤或照片。
6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課時安排:6課時
1、引導學生討論和交流自己所見過、所知道的小溪與小河的形象特征,體會其美感。
2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關溪水流淌的音樂,讓學生感受小溪、小河的自然美,啟發學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。
說一說從音樂里聽見了什么聲音?想象到什么情景?
3、欣賞詩歌《小溪流》,感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。
4、學唱歌曲《門前有條小溪》,感受五聲音調音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感,體驗歌中的詩情畫意和對家鄉小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時??上染毩暪澴嗟臏蚀_,采用手拍節拍、口讀節奏的形式,之后再按節奏唱旋律。還可按分組接唱的形式,感受歌曲的樂句劃分。
5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具,啟發學生使用道具表現小溪蜿蜒流動的自然現象。
1、用謎語的方式激發學生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。
教師說謎面,學生猜謎底。
一條帶子長又長,彎彎曲曲閃銀光,
一頭仍在大海里,一頭搭在高山上。
(謎底:江河)
2、欣賞配樂散文《小河》,感受散文中描寫的各種自然景色的秀美,激發學生親近小河,熱愛大自然的情感。
3、有條件的可組織學生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗,傾聽小河的流水,沐浴小河的波光,在小河中自由嬉戲,在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學生通過影視資料欣賞小河的美麗景色。
4、舞蹈表演《我是一條小河》。根據散文《小河》的意境,一部分學生扮演“小河”在音樂聲中隨意流淌,另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹、小鳥等形象。
5、鼓勵學生根據自己的經驗,用自己的畫筆任意揮灑,描繪小河美麗的風光,可配上抒情優美的音樂作背景。
6、交流展示學生的繪畫作品,并與老師提供的美術作品進行比較欣賞和評價,提高學生的美術表現能力。
1、播放歌曲《瀏陽河》、欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術作品,感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節奏與音樂的節奏美。
2、學生討論交流,抒發對歌曲的感受和體驗,請學生演唱自己會唱的有關小溪、小河的歌曲。
3、教師在鋼琴或風琴上彈奏《瀏陽河》的旋律,請學生一起輕輕哼唱,并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動作擊出音樂節拍,并分出音樂的樂句。
4、采用集體、分組、個別等方式齊唱或對唱《瀏陽河》,要求學生吐詞清楚,情緒愉快,會聽見奏。
5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段,讓學生觀察學習十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡單舞蹈動作。
6、播放《瀏陽河》歌曲錄音,學生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞,要求學生編出自己喜歡的動作,也可以小組討論,選配適宜的民間舞蹈動作。
7、請學生自由選擇表演形式,如唱歌、敲打擊樂、跳舞、繪畫等,表現歌曲《瀏陽河》和對河流自然景物的贊美之情。
1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露,充分肯定學生表現小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學生對家鄉山水的關注和熱愛,鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉的情感。
1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料,組織學生到家鄉附近的小溪、小河邊進行寫生畫,并開展學生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動,豐富學生的藝術實踐經驗和藝術表現能力。
3、讓學生了解家鄉溪水河流生態環境保護的有關知識,增強學生的環境保護意識。如果自己家鄉的河流已被污染,教學內容可根據實際情況引導學生予以的關注和行動。
4、啟發學生討論小溪、小河從哪里發源、流向何處?讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規律及從小事做起的人生哲理。
教學內容:學唱歌曲《門前有條小溪流》、繪畫家鄉的小河
1、觀察、感受、體驗家鄉小溪和小河幽靜、秀麗的自然美,有親近大自然的美好情感和愛護生態環境的意識。
2、感受我國民間音樂旋律,學習用接唱、對唱形式表現歌曲《瀏陽河》,并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現歌曲的情緒和內容,體驗對幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學、美術、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現小溪與小河的自然美。
1、收集有關小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術作品和學生表現小溪、小河的美術材料與工具。
5、有關我國民間舞蹈的vcd光盤或照片。
6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課型:綜合
一、組織教學,檢查課前準備。
二、導課:
同學們,我們都是生活在海邊的孩子。你們見過小河、小溪嗎?
誰能描述一下你見過的小河,讓大家與你一起分享。
三、新授:小溪靜靜流
1、引導學生討論和交流自己所見過、所知道的小溪與小河的形象特征,體會其美感。
2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關溪水流淌的音樂,讓學生感受小溪、小河的自然美,啟發學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。
說一說從音樂里聽見了什么聲音?想象到什么情景?
3、欣賞詩歌《小溪流》,感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。
4、學唱歌曲《門前有條小溪》,感受五聲音調音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感,體驗歌中的詩情畫意和對家鄉小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時??上染毩暪澴嗟臏蚀_,采用手拍節拍、口讀節奏的形式,之后再按節奏唱旋律。還可按分組接唱的形式,感受歌曲的樂句劃分。
5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具,啟發學生使用道具表現小溪蜿蜒流動的自然現象。
6、欣賞配樂散文《小河》,感受散文中描寫的各種自然景色的秀美,激發學生親近小河,熱愛大自然的情感。
7、有條件的可組織學生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗,傾聽小河的流水,沐浴小河的波光,在小河中自由嬉戲,在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學生通過影視資料欣賞小河的美麗景色。
8、舞蹈表演《我是一條小河》。根據散文《小河》的意境,一部分學生扮演“小河”在音樂聲中隨意流淌,另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹、小鳥等形象。
9、鼓勵學生根據自己的經驗,用自己的畫筆任意揮灑,描繪小河美麗的風光,可配上抒情優美的音樂作背景。
10、交流展示學生的繪畫作品,并與老師提供的美術作品進行比較欣賞和評價,提高學生的美術表現能力。
1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露,充分肯定學生表現小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學生對家鄉山水的關注和熱愛,鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉的情感。
1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料,組織學生到家鄉附近的小溪、小河邊進行寫生畫,并開展學生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動,豐富學生的藝術實踐經驗和藝術表現能力。
3、讓學生了解家鄉溪水河流生態環境保護的有關知識,增強學生的環境保護意識。如果自己家鄉的河流已被污染,教學內容可根據實際情況引導學生予以的關注和行動。
4、啟發學生討論小溪、小河從哪里發源、流向何處?讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規律及從小事做起的人生哲理。
施教時間:20xx年5月11日-14日
教學內容:欣賞《瀏陽河》、《紅綢舞》
1、觀察、感受、體驗家鄉小溪和小河幽靜、秀麗的自然美,有親近大自然的美好情感和愛護生態環境的意識。
2、感受我國民間音樂旋律,學習用接唱、對唱形式表現歌曲《瀏陽河》,并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現歌曲的情緒和內容,體驗對幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學、美術、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現小溪與小河的自然美。
1、收集有關小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術作品和學生表現小溪、小河的美術材料與工具。
5、有關我國民間舞蹈的vcd光盤或照片。
6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課型:音樂綜合
一、組織教學,檢查課前準備。
二、導課:今天,老師給大家猜一條謎語:
(用謎語的方式激發學生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。)
教師說謎面,學生猜謎底。
一條帶子長又長,彎彎曲曲閃銀光,
一頭仍在大海里,一頭搭在高山上。
(謎底:江河)
三、新授:
歌唱瀏陽河
1、播放歌曲《瀏陽河》、欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術作品,感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節奏與音樂的節奏美。
2、學生討論交流,抒發對歌曲的感受和體驗,請學生演唱自己會唱的有關小溪、小河的歌曲。
3、教師在鋼琴或風琴上彈奏《瀏陽河》的旋律,請學生一起輕輕哼唱,并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動作擊出音樂節拍,并分出音樂的樂句。
4、采用集體、分組、個別等方式齊唱或對唱《瀏陽河》,要求學生吐詞清楚,情緒愉快,會聽見奏。
5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段,讓學生觀察學習十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡單舞蹈動作。
6、播放《瀏陽河》歌曲錄音,學生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞,要求學生編出自己喜歡的動作,也可以小組討論,選配適宜的民間舞蹈動作。
7、請學生自由選擇表演形式,如唱歌、敲打擊樂、跳舞、繪畫等,表現歌曲《瀏陽河》和對河流自然景物的贊美之情。
1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露,充分肯定學生表現小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學生對家鄉山水的關注和熱愛,鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉的情感。
教學思路拓展:
1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料,組織學生到家鄉附近的小溪、小河邊進行寫生畫,并開展學生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動,豐富學生的藝術實踐經驗和藝術表現能力。
3、讓學生了解家鄉溪水河流生態環境保護的有關知識,增強學生的環境保護意識。如果自己家鄉的河流已被污染,教學內容可根據實際情況引導學生予以的關注和行動。
4、啟發學生討論小溪、小河從哪里發源、流向何處?讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規律及從小事做起的人生哲理。
利用花鄉優勢,通過調查研究等實踐活動,激發學生熱愛家鄉的情感。
我愛家鄉的 (習作訓練)
1、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。
2、初步學會作文的結尾緊扣內容、自然簡結。
3、會給一篇作文補上恰當的結尾。
教學重點: 如何把文章寫具體。
教學難點: 圍繞文章的主要內容恰當的寫一個結尾。
1、要求學生收集花的品種、顏色、習性等知識。
2、要求收集花農們致富的具體事例、數據。
3、要學會想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。
一、揭示課題
生(1):我最愛家鄉的高樓。
生(2):我最愛家鄉的水泥路。
生(3):我最愛家鄉的花。
生:是賣花賺來的錢。
生:(齊聲回答)我最愛家鄉的花。
二、明白習作要求:
師:同學們,今天習作的要求是什么呢?
生:(齊讀)文章的結尾要緊扣內容,自然簡潔,不畫蛇添足。
師:你們會寫文章的結尾嗎?“自然簡潔,不畫蛇添足?!庇质鞘裁匆馑寄??同學們,你們要好好學習,等會兒我們來學習怎樣寫好作文的結尾。
三、弄懂習作內容:
師:同學們,你們仔細看書,習作內容分哪兩部分?
生:習作內容分:一是給《我愛家鄉的河》加上結尾一段。二是以《我愛家鄉的 》為題,先補充完整題目,再寫一篇作文,注意寫好結尾。
師:對!那么,我們先來學習怎樣寫好文章的結尾。
四、學習文章結尾
1、師:同學們,在我們已經學過的文章中有不少好的結尾。下面,我們來學習《貓》這一篇文章的結尾。
生:(齊讀)結尾一段。
師:你們誰說說這樣的結尾好在那里?
生:這樣的結尾,好在事情寫完了,文章也自然結束了。
師:對,這樣的結尾是最常用的結尾方法。我們給它起個名字,誰說說看?
生:(討論)
師:歸納。 板書:《貓》—————自然結尾。
2、師:我們再來學習《囑咐》一文的結尾,你們讀了這個結尾,明白了什么?
生:明白了“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的道理。
生:我們叫它總結全文的結尾。
師:好! 板書:《囑咐》總結全文
3、師:我們再來學習《背蔸》一文的結尾。你們讀了這個短短的結尾,給你留下了什么?
生:給我留下了“哦,山里的孩子,背篼里盛著一個勤勞的童年?!?/p>
師:同學們,背篼里“盛著”的應該是實實在在的柴火,怎么會是“一個勤勞的童年”呢?
生:因為山里的孩子整個童年時代都在背柴火。
師生:共議、小結。 板書:《背篼》????-發人深思
,生:呼應開頭的“最偉大的建筑物”。
師:對!那么“是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶……”這一句話又起什么作用呢?
生:這一句好像是總結全文。
生:齊聲回答:呼應開頭。 板書:《萬里長城》???呼應開頭
師生:根據板書一起總結寫好結尾的方法:
1、自然結尾————(《貓》的結尾)
2、總結全文————(《囑咐》的結尾)
3、發人深思————(《背篼》的結尾)
4、呼應開頭————(《萬里長征》的結尾)
五、訓練文章結尾
師:同學們,我們已經學習了文章的四種結尾方法,下面我們用已學的知識,給《我愛家鄉的河》加上一個結尾。比一比,看誰寫得好,寫得棒!
生:獨立寫作。 ( 師:巡視指導 )
師:好,同學們寫得真快。下面看看哪一位同學寫得好,他用了什么樣的結尾方法?
生1:朗讀自己寫的結尾,說說自己所用結尾方法。
生2:學法同上。
生3:學法同上。
生4:學法同上。
生:同桌討論,學生自己體會。(不必回答)
師:同學們,我們學習了文章結尾的寫法,你在以后寫作時應該要寫好文章的結尾??!
六、習作訓練
師:同學們,以前,我們學過文章開頭的寫法,誰說一說常見的有哪幾種?
生:回答。
師:板書——幾種常見的開頭方法:
1、開門見山,直截了當;(《背篼》的開頭)
2、總起全文,概括介紹;(《日新月異的電視機》的開頭)
3、描寫環境,渲染氣氛;(《十里長街送總理》的開頭)
4、巧設懸念,引人入勝。(《海底世界》的開頭)
生:齊聲朗讀,鞏固文章開頭的寫法。
師:同學們,今天,我們要寫的作文的題目是什么?
生:齊聲回答。
師:板書:我最愛家鄉的花
師:老師在課前要求同學們收集花的知識,你們準備了沒有?下面先分小小組交流交流。
生:小組交流。 (師:巡視指點。)
師:同學們,家鄉的花栽種在哪些地方?都種些什么花?你能說清楚花的顏色嗎?
生:逐個回答,補充。
師:花農們靠花致富,誰能舉幾個例子具體說說他們是這樣致富的?
生:先議論,再發言。
生(1):我舅舅把自己栽種的花木運到外地去賣掉賺錢,造起了小洋房。
生(2):我爸爸在四川開了花店,一年賺好幾萬元呢!
生(3):我家鄰居一年四季到全國各地賣花,造起了高樓,買進了小轎車。
師:同學們,談得很好!下面,老師要問你們:大家都看到過春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎?現在請每一位同學閉上眼睛,想象春天美麗的景色。
生:閉目想象。
師:大家都游了一遍美麗的花鄉,一定能感受到花農們的勤勞和智慧。你們對這次作文一定充滿信心,老師相信每一位同學,一定能寫出較高水平的作文來的!
生:起草作文。 (師:巡視點撥。)
作文講評:(略)
1、知道家鄉的景點和特產,能在集體面前大膽講述家鄉的美麗之處。
2、熱愛自己的家鄉,能為自己的家鄉感到自豪。
(一)、情景導入
教師以導游身份,介紹家鄉中牟的地理位置(邊播放導游圖邊介紹——中牟縣位于河南中部,東接古都開封、西鄰省會鄭州)
(二)、基本部分
1、中牟有很多的旅游景點,小朋友能說出多少呢?(幼兒發言)
教師小結:下面就由我這個導游為大家介紹一下這些景點吧?。ㄍ瑫r播放各個景點視頻)
a、綠博園
b、方特歡樂園
c、四牟園
d、潘安游樂園
e、雁鳴湖
f、天鵝湖、等
2、播放記者采訪的錄像《生態旅游——中牟行》
提問:記者采訪了我們中牟縣的哪些景區?作為一個中牟的小朋友你看到這段視頻后有什么感受?(開心、高興、驕傲、自豪、幸福、榮幸)
3、請幼兒討論:中牟縣有哪些特產?討論后大膽發言。
教師小結:中牟的特產有西瓜、大蒜、雁鳴湖大閘蟹、朱固的蘋果等、弘億莊園的大草莓等等。(同時播放特產視頻)
4、請小游客欣賞小朋友自編自演的節目——快板《夸夸中牟縣》
欣賞完節目,你覺得中牟縣怎么樣?(美、富裕、像人間仙境一樣)
教師小結:我們的家鄉中牟這么美,我們從小就要好好學本領,將來把中牟建設得更加美好。
5、請小游客畫一處你自己認為中牟最美的景點。
師:小游客們,我們欣賞了這么多中牟景點和特產,大家都美麗大中牟感到自豪,不如我們把美麗的大中牟畫下來,回去介紹給其他的小朋友吧?。ㄓ變豪L畫美麗中牟)
6、請小游客拿著你的畫向大家介紹你所畫的是哪一處景點、它美在哪里?(幼兒相互介紹、個別幼兒在集體面前介紹)
(三)、結束部分:
今天小游客們游覽了家鄉的美麗景點,了解了家鄉的特產,最后我想請大家跟著導游跳一曲中牟版《小西瓜》來結束今天的旅行吧。
活動實例:
通過孩子們的介紹、設計,一幅“美麗的家鄉”的圖紙呈現出來了。在建構時孩子們都非常認真,各自都在忙著完成自己的任務,只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子,她先用紅色的雪花片做花蕊,并且嘴巴里孩子數“一、二、三、四、五、六,一共用了六片,接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣,并且也數好了數。我走過去問:“你為什么要數個數呢?”她說:“這樣,我再搭的時候就可以搭一樣大的花了?!蔽衣犕昕渌鏁幽X筋。經過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結束,一工搭了八朵花,每朵花都進行了合理地顏色搭配,并每朵花都一樣大,放在馬路旁邊看上去很勻稱,非常美麗,所以在點評時,我重點掌握了合理的運用數學知識,會起到更好的效果。
活動后反思:
游戲法指出:“游戲是幼兒的基本活動,它和幼兒的學習、勞動等活動不是絕對獨立的,教師必須有意識地把這些活動有機地結合起來,使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結構游戲本身的發展趨勢,也是它進一步完善的保證。在幼兒園,結構游戲是作為一種獨立的游戲出現的,但結構游戲的開展又同時是滲透在其它各類游戲和各科教學活動中的,它們之間是相輔相成,緊密配合的。因此教師在組織幼兒開展結構游戲活動時,應注意兩個聯系。
幼兒園的教育、教學活動多應通過游戲的形式,組織幼兒學習新的知識和技能。因此,作為游戲活動之一的結構游戲也應密切配合語言、數學、美術等各學科,互相滲透,互相作用。
幼兒建構游戲的主題,通常是以教師的語言啟發,故事講述,物體認識,情景渲染等形式烘托產生的。語言、數學教學所形成的知識印象是結構游戲開展的基礎,而美術的構圖、布局,計算的空間圖形及數量認識又是結構游戲得以發展的條件。
各科教學活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎,反過來,建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學。幼兒在裝飾美化游戲環境和建筑物的活動中,必須充分運用美術教學中所學到的造型設計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧,來提高建筑水平,這樣,同時也促進了美術教學的發展。因而,游戲的開展和教學是對立而又互為統一的。
總之,結合各科教學活動進行建筑構造,在利用建筑成果進行其它游戲,不僅提高了孩子的建筑興趣,而且促進了孩子的思維和想象的發展,發展了游戲,使孩子身心各方面得到了極大的滿足。
1、讓學生感受家鄉的變化發展,進一步激發其熱愛家鄉的情感。
2、發現家鄉變化給人們帶來的一些不良影響,引發學生的思考,使之提高環保意識。
3、培養學生收集、整理信息的能力。
讓學生感受家鄉的變化發展,進一步激發其熱愛家鄉的情感。
1、組織學生收集表現家鄉過去和現在情況的照片、圖片(能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高或反映家鄉變化帶來的不良影響)。
2、組織學生了解家鄉的過去,并做好記錄。
3、指導學生從一個側面,通過繪畫,反映家鄉現在的面貌或過去的樣子。
(一)找變化
1、明確任務:了解學校附近社區最新的變化,或了解學校附近社區某個地方過去的樣子。做好記錄,準備匯報。
2、學生分組自由活動。
(1)可以尋找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設施、環境等各方面的變化。
(2)可以詢問學校里的工作人員,了解學校過去的情況。
(3)城市學生可以調查訪問老人、街上店面的店主、交警、環衛工人;農村學生可以調查學校附近的農戶和老人,了解學校附近社區過去的樣子,甚至了解農民家庭的變化。
(二)說變化
1、各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。
2、教師:家鄉的變化遠不止我們剛才了解的這些,課外我們還收集了很多關于家鄉變化發展以及家鄉過去的資料,把這些資料展示出來吧!
3、學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉過去、現在面貌的圖畫展示出來,可以將資料分為過去和現在兩個展區,貼在黑板上或墻壁上。
4、學生參觀,自由發表看法,也可以向提供資料的學生提問題。
5、討論交流:這些年家鄉發生了哪些變化。學生自由談。
(三)談感想
2、學生自由談感想。
3、教師可以請社區的一些老人或社區干部現身說法,也可以播放一些宣傳片。
(四)出點子
2、學生談感受。
3、教師:你能為家鄉出些金點子,讓我們的家鄉變得更加美麗嗎?
4、學生出點子。
健康活動:香味蔬菜大集合、穿穿脫脫、危險地地方、魚兒好吃我不怕
社會活動:我們的社區、撿拾垃圾、鄰居你好、家鄉的特產
藝術活動:游公園、家鄉的橋、馬蘭謠、家鄉的寶物
家園共育:
1、有意識地帶孩子參觀自己居住的社區(鄉村),討論和探索社區(鄉村)的生活設施(如:便利超市、地圖、路標等)。
2、有意識地帶孩子到鄰居家做容,了解自己的鄰居。
3、出門時,幫助孩子指認家附近的標志建筑,可嘗試從不同角度幫孩子識記回家的路。
4、參加社區公益活動,在生活中讓孩子參與廚房拉圾、生活拉圾的分類整理工作,強化孩子的環保意識。
5、利用雙休日,帶孩子進行郊游活動或短途旅行一次,連家鄉的特色建筑聊聊家鄉的名人,向孩子介紹本地民間傳說、土特產,了解家鄉的風貌。
6、和孩子一起收集有關家鄉的風景照片或圖片,讓孩子帶到幼兒國里分享。
7、在家中,用方言給孩子念誦一些兒歌或俗語,增強孩子對家鄉的認同感。
風貌。
2、我愛社區”墻飾:將活動“我們的社區”的幼兒作品布置在主題墻上連成一個社區,讓幼兒了解自己生活的社區。
3、將生活中的垃圾進行分類,并將垃圾分類的情況呈現在墻面上。
4、將幼兒收集的各種品類的家鄉美食照片,圖片粘貼在主題墻上。
區域創設:
1、閱讀區:投放幼兒操作材料第1冊,供幼兒自主閱讀。
2、美工區:投放繪畫材料,供幼兒畫畫“我的家鄉”。
3、益智區:提供各類紙盒,灰色紙。讓幼兒搭建小區模型。
經過集體備課后,我們打算在《我的家鄉》主題中,我們以家鄉為主線,把集中活動、區域活動、環境創設結合在一起。通過參觀、收集、觀察、介紹,進而進行設計、裝飾、藝術創作等多種形式,大家在環節上達成共識。每位教師根據自己本周備課的實際需要提出疑難問題,充分發揮集體的力量,拓展思路,尋求最佳的方案,并注重后期的追蹤與反思,從而提高教師的教學能力,實現集體備課的有效性。
在《3——6歲兒童學習與發展指南》中明確指出3---4歲孩子要知道自己住在什么地方,要“喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中的美的事物”。我們住在白沙鎮,在美麗的北寨山下,遼闊的長江邊上。很多小班的小朋友不了解白沙的特征,通過這次活動,讓幼兒了解白沙的特征,關注自己周圍的環境。初步培養孩子們熱愛大自然,熱愛家鄉的情感。前段時間我們學習了一些繪畫技能,通過添畫的形式來鞏固這些技能。
1、幼兒能知道自己住在白沙鎮,初步了解白沙的特點。
2、初步培養幼兒對繪畫的興趣,并初步能添畫出美麗的家鄉。
3、初步培養幼兒熱愛家鄉和大自然的情感。
畫有北寨山和長江水的繪畫紙和彩色筆。
1、 利用生活情景導入活動
組織小朋友坐好,跟著音樂模仿生活做動作:睡覺---雞叫---出太陽---起床---穿衣---洗臉---漱口---吃飯---來到幼兒園向老師問好---玩玩具。
老師也是這樣,(重復做一遍)睡覺---雞叫---出太陽---起床---穿衣---洗臉---漱口---吃飯---上班??墒窃谏习嗟穆飞嫌鲆娏嗣月返男『?,我問題他住在什么地方,他不知道。小朋友,你們知道自己住在哪里嗎?引出問題。
2、 認識家鄉
請幼兒講出我們是白沙鎮的小朋友,家住白沙。請幼兒討論白沙的特征后老師總結介紹白沙的特征:北寨山和長江,并畫在黑板上。老師把家鄉編成了一首兒歌:教幼兒念兒歌。配合動作教幼兒念兒歌:
我說我家,住在白沙。
北寨山下,長江邊上。
風景優美,我們愛它。
我們的家鄉這么美,我們一起來畫一畫吧。出示有白寨山和長江的繪畫紙,老師先請幼兒講,再請幼兒畫。引導幼兒畫出:太陽、花、樹、魚、螃蟹等。
請幼兒畫出自己看到家里還有的東西。
3、 繪畫家鄉
交代要求,幼兒作畫。
老師指點能力較差的幼兒,鼓勵他們大膽作畫。特別鼓勵和引導那些不能動彩色筆的孩子作畫。
4、 作品展覽,相互欣賞和評價。請幼兒把作品講給老師聽,然后請老師幫你寫名字,并貼在墻上。培養幼兒的成就感和自信心,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動延伸:
回家后和爸爸媽媽一起討論我們的家鄉,并一起畫出來。
活動反思:這個活動基本達到了活動目標,孩子對家鄉的特征做了進一步的了解。很多孩子都畫出了許多自己想到的家鄉的物品,但是還是有一部分孩子的想象力不豐富,繪畫技能較差,最后貼出來的作品效果不是很好。還有我班孩子的講述能力普遍不強,講不出自己畫的東西,以后這方面要多訓練。
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