<menuitem id="an1j4"></menuitem> 實施方案是指在解決問題或達成目標時所采取的具體步驟和措施的詳細規劃，它起到指導、組織和推進作用。面對新的任務和挑戰，我們需要制定一個科學合理的實施方案。在實施方案的過程中，我們要不斷總結和歸納經驗教訓，以便能夠改進和提高。
為深化我中心學校人事制度改革，建立健全崗位管理制度和人員聘用制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《事業單位崗位設置管理試行辦法》；（國人部發〔20xx〕70號）；《事業單位崗位設置管理試行辦法實施意見》（國人部發〔20xx〕87號）；《湖北省事業單位崗位設置管理試行意見》（鄂辦發〔20xx〕1號）；《神農架林區事業單位崗位設置管理實施方案》（神辦發〔20xx〕86號）；《關于印發事業單位崗位設置管理工作相關配套辦法的通知》（鄂人事崗〔20xx〕1號）；《關于進一步做好全省事業單位崗位設置管理工作的若干意見》（鄂人社發〔20xx〕49號）；《湖北省高等學校、義務教育學校、中等職業學校等教育事業單位崗位設置管理的三個指導意見》（鄂人社發〔20xx〕14號）有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想。
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，通過推行崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進各項事業的發展。
在崗位設置和實施中，我們應遵循如下的原則：按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。首次崗位設置工作原則：不減人，不降薪。；實現以人為本、公開、公平，確保穩慎實施。
根據神農架林區人力資源和社會保障局關于核準陽日中心學校崗位設置方案批復我校共設崗位93個。其中，管理崗位3個，占崗位總量的3、2%；專業技術崗位82個，占崗位總量的88、2%；工勤技能崗位8個，占崗位總量的8、6%。
（一）管理崗位的等級、數量、名稱。
管理崗位共設3個。其中，核準九級崗位3個。
（二）專業技術崗位等級、數量、名稱。
專業技術崗位共設82個。其中，核準高級專業技術崗位3個，崗位級別是：7級3個。中級專業技術崗位38個，崗位級別是8級12個，9級15個，10級11個，崗位名稱是小學高級教師（或中學一級教師）。初級專業技術崗位41個，崗位級別是11級21個，12級20個。崗位名稱是小學一級教師、中學二級教師、助理級、員級。
四、首次設崗情況。
（一）管理崗位共設3個。其中，核準九級崗位3個。
（二）專業技術崗位等級、數量、名稱。
專業技術崗位共設87個。其中，核準高級專業技術崗位3個，崗位級別是7級3個。中級專業技術崗位75個，崗位級別是8級12個，9級15個，10級48個，崗位名稱是小學高級教師（或中學一級教師）。初級專業技術崗位12個，崗位級別是11級6個，12級6個。崗位名稱是小學一級教師、中學二級教師、助理級、員級。
五、崗位職責與任職條件。
各類崗位的基本條件按《湖北省事業單位崗位設置管理試行意見》（鄂辦發〔20xx〕1號）有關規定執行。
（一）各類崗位的基本任職條件。
1、遵守憲法和法律，遵守學校規章制度。
2、具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。
3、崗位所需的專業、能力或技能條件。
4、適應崗位要求的身體條件。
（二）專業技術崗位職責與基本任職條件：
受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家相應教師職務的基本任職條件。同時應具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。
（三）管理崗位職責與任職條件：
管理崗位聘用條件按照干部人事管理權限制定。
六、競聘與聘用。
（一）崗位聘用基本程序。
1、公布崗位設置實施方案、招聘崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項；
2、應聘人員申請應聘；
3、聘用工作組織對應聘人員的資格、條件進行初審；
5、崗位設置領導小組集體討論決定受聘人員。
6、受聘人員名單公示。
7、聘用單位法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。
（二）崗位聘用的基本形式。
通過公開、平等、競爭的程序，按照自主申報、考核過渡、競聘上崗、量化打分、雙向選擇等形式，擇優聘用。
七、組織領導。
（一）組織機構。
為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理工作領導小組。組成如下：
組長：袁訓軍。
副組長：黃成平蔣志斌。
成員：萬忠海高維軍李仁虎向成根。
宋海鷗黃庭芳李自成。
（二）工作職責。
1、學習文件精神，把握政策，了解校情，認真做好學校崗位設置工作的宣傳與教師的思想工作，保證崗位設置工作的有序高效完成。
2、集體研究制定學校崗位設置方案，報上級有關部門審核通過。
3、集體研究制定學校崗位設置實施方案。具體包括：編制實施方案、崗位說明書、評審辦法、申報評審表等。
4、按照程序與工作要求，成立相關評審工作小組，組織和實施學校崗位設置、考核與聘任等工作。
（三）成立由分管業務領導、學科帶頭人、一線教師代表組成的評審工作小組。
（四）成立由工會主席、工會委員、一線教師代表組成的矛盾調解委員會。
八、實施步驟。
1、召開教職工動員大會，廣泛宣傳《實施方案》，征求教職工對《實施方案》的意見，并進行討論修改，經單位班子成員集體討論通過后上報教育局備案，同意后實施。
2、制定《崗位說明書》（實行一崗一書，職責任務、工作標準、任職條件要細化具體，中級8、9及助理11級由教育局統一制定并征求學校意見后下發。）。
3、競聘上崗：
（1）公布崗位及崗位說明書。（2）教師個人書面申請，提交業績、能力證明材料。（3）學校進行資格審查。（4）確認并公示資格審查結果。（5）組織競聘上崗。（競聘的方式可以靈活多樣，如：演講、答辯、綜合評分等）。（6）公示競聘結果，無異議后簽訂聘用合同。
5、上報申請認定材料，人社部門審查批復，兌現待遇。
為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。
二、基本原則。
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。
三、設置崗位情況。
(一)廣元市人事局、劍閣縣人事局審核設置崗位數：設置崗位總量111個，其中：管理崗位2個，三級0個，四級0個，五級（a）0個，五級（b）0個，六級（a）0個，六級（b）0個，七級（a）0個，七級（b）0個，八級（a）0個，八級（b）0個，九級2個，十級0個（管理崗位a表示領導崗位，b表示非領導崗位）。專業技術崗位105個，其中：三級0個，四級0個，五級1個，六級2個，七級2個，八級13個，九級19個，十級14個，十一級27個，十二級27個，十三級0個。工勤技能崗位4個，其中：一級0個，二級0個，三級1個，四級2個，五級1個，普通工0個。
（二）按我校教職工數及職稱結構，實際設置崗位總量148個，其中：管理崗位0個。專業技術崗位146個，其中：七級（副高）1個，八級13個，九級19個，十級25個（八級九級十級為中級職務）。十一級27個，十二級60個，十三級1個（十一級至十三級為初級職務）。工勤技能崗位2個。
1、管理崗位的名稱、等級、數量。
總數0個，占單位崗位總量的0%。其中：三級0個，四級0個，五級0個，六級0個，七級0個，八級0個，九級0個，十級0個。
2、專業技術崗位等級、數量及結構比例。
（1）高級專業技術崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%。
a、正高級崗位0個，占專業技術崗位比例0%。其中：三級崗位0個，四級崗位0個。
b、副高級崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%。其中：五級崗位0個，六級崗位0個，七級崗位1個。
（2）中級崗位57個，占專業技術崗位比例38.51%。其中：八級崗位13個，九級崗位19個，十級崗位25個。
（3）初級崗位88個，占專業技術崗位比例59.46%。其中：十一級崗位27個，十二級崗位60個，十三級崗位1個（未評職1人）。
3、工勤技能崗位等級、數量及結構比例。
工勤技能崗位2個，占單位崗位總量的1.35%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，技術工三級0個，技術工四級1個，技術工五級1個，普通工崗位0個。
四、崗位職責與任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）（見附件1）。
三類崗位的基本條件按《廣元市事業單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發〔2010〕103號）有關規定執行。
（一）管理崗位各等級職責與任職條件。
（二）專業技術崗位各等級職責與任職條件。
（三）工勤技能崗位各等級職責與任職條件。
五、具體崗位說明書（一崗一書）（見附件2）。
六、競爭上崗辦法。
制定競爭上崗辦法應按照《廣元市事業單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發[2010]103號）有關規定為依據，在內容上應包括以下五個方面：
（一）符合各等級崗位條件的待聘人員情況（見待聘人員花名冊）。
（二）實施競爭上崗的辦法（考試、考核等辦法）。
（三）實施競爭上崗的方法步聚及時間要求。
1、公布已經核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。
2、工作人員申請應聘。填寫《事業單位崗位競聘申請表》。
3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。
4、公示參加競崗人員審核結果。
5、開展競爭上崗（組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據競崗情況或考核結果，擇優提出擬聘人員名單。
6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。
7、公示擬聘用人員情況（名單、崗位名稱與等級）。
8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。
9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。
（六）聘用合同簽訂。
（七）其它需要說明的問題。
單位按照競爭上崗的程序，作出具體工作計劃安排，要求任務清晰、安排合理，責任明確，標準具體。
七、組織領導。
（一）、成立劍閣縣下寺小學校崗位設置領導小組，組成人員如下：
組長：伏大慶。
副組長：王澤輝。
成員：王永芳楊明智田紫琳吳朝利趙立勤。
張知勇劉志明魏長生邢春芳胥建偉。
余江趙輝祁碧芳宋文富羅永清。
領導小組下設辦公室，由張知勇任辦公室主任。
（二）領導小組職責：
1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。
2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。
3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。
4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。
5、其它相關工作。
八、本方案解釋權歸劍閣縣下寺小學校崗位設置領導小組。
為了進一步深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，[蓮山課~件]實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省、市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。
二、基本原則。
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。
三、現有機構編制、崗位設置和人員聘用分類分級情況。
1、現有編制204人，缺編5人；實有管理人員9人（專業技術人員兼職）；專業技術人員190人；工勤技能人員9人。
2、現有管理崗位9人（專業技術人員兼職）。
3、現有專業技術崗位190人：副高級3人；中級86人；初級101人。
4、現有工勤崗位9人。
四、擬設置崗位數量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱[蓮山課~件]。
1、擬設置管理崗位9個（由專業技術人員兼職），占崗位總量的4.5%；其中校長1個，黨支部書記1個，副校長3個，校長助理1個，調研員2個，辦公室主任1個。
2、擬設置專業技術崗位190個，占崗位總量的95%；具體情況是：副高級崗位3個，占專業技術崗位1.6%，其中七級崗位3個；小學高級職稱崗位86個，（其中小學高級八級崗位26個；小學高級九級崗位34個；小學高級十級崗位26個），占專業技術崗位45%，八、九、十級崗位之間比例為3：4：3；小學初級職稱崗位101個，（小學初級十一級崗位38個；小學初級十二級崗位38個，小學初級十三級崗位25個），占專業技術崗位53%，十一級、十二級崗位之間的比例為5：
53、擬設置工勤崗位9個，占崗位總量的4.5%；其中技師1個，占工勤崗位11%，高級工4個（三級崗位），占工勤崗位44%；中級工（四級崗位）2個，占工勤崗位22%；初級工（五級崗位）2個，占工勤崗位22%。
五、崗位任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）。
a、各類崗位的基本任職條件：1．遵守憲法和法律；2．具有良好的品行；3．崗位所需的專業、能力或技能條件；4．適應崗位要求的身體條件。
b、管理崗位任職條件：
管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達能力，并具有一定的管理經驗，大專以上文化程度。
c、專業技術崗位聘用的條件。
1、基本條件：遵守國家憲法、法律、法規；具有良好的職業道德和敬業精神；具有各崗位所需的專業、能力、技能；身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作；服從領導，聽從安排，積極承擔學校分配的各項工作任務；近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。
2、崗位聘用的資格條件:。
（3）九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作滿二年；
（5）十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作滿二年；
（6）十二級專業技術崗位，須在十三級專業技術崗位上工作滿二年。
d、工勤技能崗位的任職條件：
3、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。
六、具體崗位說明書。
（一）、各個管理崗位具體職責：
校長工作職責：
1、學校的法定代表人，在上級黨委和教育行政部門的領導下，搞好學校工作，要對學校的教育、教學、行政管理、后勤財務以及校辦企業的生產經營等工作，統一領導，全面負責。
2、正確執行黨和國家的教育方針、政策、法令、法規和上級領導部門的指示決定，結合本鷴實際，確定具體的培養目標和實施方案。
3、建立適合本校情況的管理機構和指揮體系，有效物力、財力，有計劃地安排教育、教學活動，積極協調各項工作，為教學服務，保證教育計劃實施，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發展。
4、堅持以教學為中心，深入實際，開展教學改革，領導教育實驗，探索教育規律，推廣先進經驗。
5、建立和健全以崗位責任制為中心的各項規章制度，嚴格考績考評，使各項常規工作規范化、制度化，培養和樹立具有本校特色的良好校風、教風、學風。
6、采取有效措施，不斷提高教師和職工的政治、業務素質，加強隊伍建設。
7、協調社會、家庭和學校的教育力量，協調學校和外部的關系，及時溝通社會信息，協調好學校各部門的關系。
8、管好經費和財務開支，開展勤工儉學，在政策允許范圍內積極創收的補充經費的不足，改善教職工的物質文化生活條件。
9、就上述主要方面制定學校的長期發展規劃和短期管理目標，與教育主管機關簽訂議定書。
10、定期向學校黨支部匯報工作，接受監督，向教工大會匯報工作，聽取審議。
黨支部書記崗位職責：
1、加強學校黨的自身建設。
（1）加強黨的思想建設，在全校黨員中深入進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的教育，黨的基本路線的教育和黨的基礎知識的教育。
（2）運用批評和自我批評的武器，開展積極的思想斗爭，開好黨員生活會，抓好黨的自身建設工作。
（3）加強黨內民主制度的建設，疏通黨內民主渠道，及時向上級黨委反映黨員的意見和要求，[蓮山課~件]同時經常向黨員通報情況，同黨員商量問題。
（4）嚴格黨的組織生活制度，加強對黨員的管理教育，充分發揮每個黨員的先鋒作用。
（5）做好組織發展工作，在教職工中積極、慎重地發展黨員，認真貫徹黨的知識分子政策，堅持黨課學習制度，做好要求入黨積極分子的思想工作。
2、保證黨的路線、方針、政策的貫徹，保證學校全面貫徹執行的教育方針，并提出具體落實的意見。
（1）加強思想政治工作隊伍的建設，使學校思想政治工作目標一致，分工明確，各負其責，綜合生效，加強文明單位的建設工作。
（2）帶領學校黨支部一班人充分發展黨組織對學校行政工作的監督作用，保證黨的各項方針政策的順利執行。
（3）支持校長履行職責，在校長對重大問題進行決策前，主動提出意見和建議，及時同校長商量解決問題的辦法。
3、加強黨對工會、團、隊學生會以及民主黨派等的領導和幫助。
（1）率領支部一班人加強對工會、學校團、隊、學生會等團體以及民主黨派領導和幫助，保證他們獨立開展活動，并協高他們之間的關系。
（2）對學校工會、團、隊、學生會組織以及民主黨派的工作提出指導和建設性的意見。
4、認真組織學校黨支部的活動，主持討論學校內的重大原則問題，宣傳、組織學習黨的路線方針政策以及中央和上級黨組織的決議。
5、根據學校特點，開展黨的工作，密切聯系群眾，認真傾聽群眾意見，關心群眾生活，做好群眾的思想工作。
教育教學副校長職責：
1、協助校長貫徹執行黨和國家的教育方針及政府的有關政策、法律，執行教育主管部門關于教育、教學工作的指示和決定，領導學校的教育、教學、教改、教研和教育討論的學習等工作，努力提高教育、教學質量。
2、協助校長和學校黨支部做好教師的思想政治工作，組織領導教師業務進修，努力提高教師特別是青年教師的政治和業務素質。
3、深入教育、教學第一線，收集信息反饋，分析、探討教育、教學規律，掌握教育、教學情況，指導教育教學工作。
4、領導教導處協調好各種關系，做好教育教學日常管理工作。
5、指導教導處擬定工作計劃，總結工作經驗，制定教育教學方面的有關規章制度，并采取措施督促落實。
6、抓好教研和教改工作，注重教育、教學經驗的總結和交流，注意總結和交流教育、教改經驗。
7、指導教導處制定各年級、各學科的教育教學管理目標，并采取措施督促落實。
8、定期向校長匯報工作，重大問題提交校長會議集體研究解決。
行政工作副校長職責：
1、認真執行上級教育行政部門的指示，對校長負責。
2、協助校長分管辦公室、政教處、財務室及保衛科的工作，審查這幾個處室的工作計劃，檢查督促各處室計劃的落實。
3、協助校長開好校務會議，處理好日常行政事務工作。
4、協助校長推進學?？茖W化管理。
5、協調學校教職工與管理人員的關系，督促、檢查有關人員熱情、細致、周到做好接待來賓來訪工作、做好學校對外的聯系和交往工作。
6、協助校長抓好學校資金的使用管理工作，定期向校長匯報學校資金使用情況，辦好集體福利。
分管后勤工作副校長崗位職責：
1、協助校長抓好后勤隊伍建設。樹立明確的為師生服務、為教育教學服務的指導思想。
2、堅持勤儉辦學的原則，改善教職工的工作條件，學生的學習條件。
3、負責對學校固定資產進行管理和維修，負責校園綠化美化和學?；ǖ雀黜椆ぷ?。
校長助理崗位職責：
1、在校長領導下分管教研工作。組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策、規定和任務。
2、組織制定各學科的教學計劃、大綱、實施辦法，報請學校批準后組織實施。
3、組織研究、改進教學工作，主持全校性教學經驗交流活動，指導各學科教研活動。
4、協助校長制定教師培養計劃、確定對象，組織教學人員考察活動和業務考核工作。
5、組織、督促、檢查各類教材編寫工作，組織教學研究項目的立項檢查、鑒定以及優質課程的評定工作。
6、參與對教學人員的聘用、晉級、獎懲、進修、考核等工作。
7、定期向校長匯報工作情況，完成校長及上級有關部門交辦的其它工作。
調研員崗位職責：
1、調研員協助校長工作。
2、接受校長委托進行專題調研，不斷提高領導班子駕馭工作能力和水平，在班子中發揮好參謀協調工作。
3、積極配合校長及班子成員實施年度工作計劃，貫徹落實各項規章制度。
4、提出合理化建議，不斷改進工作方式和方法，提高管理水平。
5、完成其他交辦的工作任務。
辦公室主任職責：
1、做好上情下達，下情上報工作。組織協調各部門共同辦理的綜合性工作。
2、負責校長會議、校委會的組織召開，會議記錄，會議決定的落實和督辦工作。
3、負責起草學校工作計劃、總結等文件，做好周工作安排。
4、負責辦理教職工的工資、轉正、晉級和人事調配手續，審核教職工崗位津貼，填報人事勞資統計報表。
5、負責教職工專業技術職稱的評定工作。
7、負責對外公文的草擬和管理工作，協助領導處理校內外群眾來信來訪事宜。
8、負責安排對外接待工作，搞好對外聯絡，組織對外宣傳。
9、負責全校性教職工大會和重大活動的籌備組織工作，負責重大活動和節日的宣傳布置工作。
10、負責學校人事和文書檔案管理工作，督促指導有關人員做好檔案材料的收集、整理、分類、裝訂、歸檔工作，按規定要求搞好檔案管理和查閱利用。
11、負責學校安全保衛工作，完成領導交辦的其他工作。
二、專業技術崗位。
（一）小學高級教師崗位說明書。
1、小學高級教師崗位職責。
（1）自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛學生，師生關系良好，能主動幫助學習困難學生。嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。
（2）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中能體現課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。
（3）對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能比較系統地理解所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎的同時，有計劃地培養學生的能力，發展學生的智力，在業務上起骨干作用，有一定的咨詢答疑能力，能開設專題講座，并結合教學開展課外活動。
（4）具有正確教育學生的能力，能根據學生的年齡特征和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學生，在培養學生自主能力、形成班級集體方面有一定的經驗，善于把思想政治、品德修養教育寓于學科教學過程和課外活動之中。
（5）具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。
（6）完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大的提高。
2、小學高級教師崗位任務：
（1）承擔學校安排的教育教學任務。
（2）在課內外對學生進行思想品德教育，組織、輔導學生課外活動。[蓮山課~件]。
（3）承擔和組織教育教學研究工作。
（4）承擔教育科研任務。
（5）指導小學一級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。
3、小學高級教師一級崗位（即小學高級八級崗位）職責和任務：
（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。
（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學高級教師二級崗位工作滿3年。
（3）任期內考核優秀者，優先晉升。
4、小學高級教師二級崗位（即小學高級九級崗位）職責和任務。
（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。
（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學高級教師三級崗位工作滿3年。
（3）任期內考核優秀者，優先晉升。
5、小學高級教師三級崗位（即小學高級十級崗位）職責和任務。
（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。
（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學一級教師一級崗位工作滿3年。
（3）任期內考核優秀者，優先晉升。
（二）小學一級教師崗位說明書。
1、小學一級教師崗位職責。
（1）嚴格按照學校有關規定，認真履行各自的工作職責。（2）努力學習黨的路線、方針和政策、學習教育理論、積極開展教育教學研究、認真總結經驗、在實踐中不斷完善提高理論水平和教學業務能力，每學年寫出一篇教育教學論文。
（3）遵守學校各項規章制度、愛校如家、關心學生、搞好教師之間的團結、協作，做到互幫互學、共同提高。不體罰或變相體罰學生。
（4）熟悉、鉆研教學大綱和教材、精心備課，認真輔導，及時批改作業，做到學期初有計劃、學期末有總結。每學期要在學生中開展興趣小組活動，每次活動要有記錄。
（5）課堂教學中要體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，有效合理的利用媒體，培養學生的創新思維。每學期必須承擔公開課、匯報課的教學任務。
（6）全面實施素質教育，積極推行新課程研究與探索，以優化課堂結構為核心，提高教學質量為目的；以教育創新為動力，大力開展教研教改活動。每學年必須承擔一項教研課題，做到有計劃、有過程、有成果。
（7）教師必須依照國家編排的課程表按時上課，不遲到、不早退、不拖堂。學校日?；顒蛹爸卮蠡顒硬坏脽o故缺席，更不允許無故曠工。要遵紀守法、注重師德修養，絕不允許教師有打架斗毆、參與賭博的現象發生。
（9）服從學校安排，積極主動地完成學校領導分配的各項任務。
2、小學一級教師崗位任務。
（1）承擔一門學科的教學任務。
（2）在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。
（3）參加教學研究活動。
3、小學一級教師一級崗位（即小學一級十一級崗位）職責和任務。
（1）認真履行小學一級教師崗位職責和任務。
（2）受聘為小學一級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學一級教師二級崗位工作滿3年。
（3）任期內考核優秀者，優先晉升。
4、小學一級教師二級崗位（即小學一級十二級崗位）職責和任務。
（1）認真履行小學一級教師崗位職責和任務。
（2）受聘為小學一級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學二級教師崗位工作滿3年。
三、工勤技能崗位。
（一）工勤技能崗位職責和任務。
（1）嚴格按照學校的有關制度，認真履行各自的工作職責。
（2）認真聽取學校領導和教職工提出的意見和建議，自覺接受教職工和學生的監督，努力為教職工及學生辦實事、辦好事、多辦事。
（3）堅守崗位，不擅自離職，有事必須按規定請假。
（4）認真勤快，以校為家，努力做到口勤、手勤和腿勤。[蓮山課~件]。
（5）嚴格管理，認真記載，心中有數，以集體為重。
（6）開源節流，不謀私利，為學校的長足發展貢獻力量。
（7）安全第一，教學為重，學生為先。
（二）工勤技能崗位說明。
1、高級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別通過高級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。
2、中級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別通過中級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。
3、初級工勤技能崗位，學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核并獲得初級工技術等級證書。
七、競爭上崗辦法。
制定競爭上崗的辦法應該按照《運城市事業單位崗位設置管理實施意見》有關規定為依據，在內容上包括以下五個方面：
（一）符合各等級崗位條件的待聘人員情況（見待聘人員花名冊）。
（二）實施競爭上崗的辦法（考試、考核等辦法）。
（三）實施競爭上崗的方法步聚及時間要求。
2、工作人員申請應聘。填寫《事業單位崗位競聘申請表》。
3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。
4、公示參加競崗人員審核結果。
5、開展競爭上崗（組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據競崗情況或考核結果，擇優提出擬聘人員名單。
6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。
7、公示擬聘用人員情況（名單、崗位名稱與等級）。
8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。
9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。
（六）聘用合同簽訂。
八、組織領導。
（一）、成立人民路學校崗位設置領導小組，組成人員如下：
組長：張x。
副組長：樊x馬宏義曲x。
成員：各處室主任、各年級主任及教師代表。
領導小組下設辦公室，由楊高師任辦公室主任。
（二）領導小組職責：
1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。
2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。
3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。
4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。
為貫徹落實《中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》（中發[20xx]1號）和《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發的通知》（中辦發[20xx]18號）精神，積極穩妥地實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“計劃”），特制定如下方案。
1．通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。
2．從20xx年起，用5年的時間實施。特設崗位教師聘期3年。
3．“計劃”的實施范圍以國家西部地區“兩基”攻堅縣為主（含新疆生產建設兵團的部分團場），包括納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州，適當兼顧西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。
相關?。ㄗ灾螀^、直轄市）在安排特設崗位時，要注意重點向藏區、“雙語教學”區、少小民族聚居區傾斜。
4．“計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。
中央財政設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出，并按人均年1.5萬元的標準，與地方財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。凡特設崗位教師工資性年收入水平高于1.5萬元的，高出部分由地方政府承擔。
省級財政負責統籌落實資金，用于解決特設崗位教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇（政府不安排商業保險）應繳納的相關費用，以及特設崗位教師崗前集中培訓和招聘的相關工作等費用。
5．事權不變，創新機制?！坝媱潯笔侵醒雽ξ鞑哭r村貧困和邊遠地區解決教師問題的支持，不改變事權劃分。納入“計劃”的縣（市），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市），“計劃”實施期內不得再以其他方式補充新教師。
各相關?。ㄗ灾螀^、直轄市）要在核定的編制總額內招聘特設崗位教師。
6．中央統籌，地方實施。教育部、財政部牽頭制訂總體規劃和年度計劃，提出特設崗位教師總量指導性意見。相關?。ㄗ灾螀^、直轄市）要研究制訂實施“計劃”的具體政策和落實辦法，并精心組織實施。受援縣（市）負責教師的日常管理和考核，并向省級有關部門報告。
7．相對集中，成組配置。特設崗位教師的安排應注意結合當地實際需求，按照學科結構，科學搭配。崗位的設置要相對集中，避免過于分散。一般在1個縣（市）安排100個左右，1所學校安排3－5人。
8．側重初中，兼顧小學。特設崗位教師原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。人口較少的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣可安排在農村生源占60左右的縣城學校。
9．先行試點，逐步擴大?！坝媱潯钡膶嵤┎扇∠仍圏c，后推開的辦法。20xx年擬安排2-3萬個特設崗位教師。相關?。ㄗ灾螀^、直轄市）要精心選擇部分教師緊缺、工作基礎好的“兩基”攻堅縣作為試點縣，并認真抓好試點工作。
20xx年至20xx年在不斷總結試點工作的基礎上，根據中小學生數量變動情況，每年另行確定招聘人數。中央財政視實際招聘人數據實核定經費。
10．特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中應詳細明確規定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。
11．招聘工作由省級教育、人事、財政、編辦等相關部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”（定縣、定校、定崗）原則，按下列程序進行：
（1）公布需求。
（2）自愿報名。
（3）資格審查。
（4）考試考核。
（5）集中培訓。
（6）資格認定。
（7）簽訂合同。
（8）上崗任教。
招聘可采取組織專場招聘會、網上招聘會、組織設崗所在地有關部門到高校招聘等多種方式進行。
12．招聘對象和條件：
（1）以高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生為主，可招少量應屆師范類專業?？飘厴I生。
（2）取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生。
（3）參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生同等條件下優先。
（4）報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。
13．特設崗位教師享受《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發的通知》（中辦發[20xx]18號）和人事部等部門《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發[20xx]16號）規定的各項優惠政策。相關?。ㄗ灾螀^、直轄市）負責制定具體落實政策和措施。
14．“計劃”的實施可與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。
15．特設崗位教師在聘期內，由地方教育行政部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時將其調整出教師隊伍并相應取消其享受的相關政策優惠。
16．相關?。ㄗ灾螀^、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵特設崗位教師在3年聘期結束后，繼續扎根基層從事農村教育事業。對自愿留在本地學校的，要負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇。
實施“計劃”的地區要進一步創新教師補充機制，今后城市、縣鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，應優先聘用特設崗位教師。
對重新擇業的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。
西部地區相關?。ㄗ灾螀^、直轄市）在實施“計劃”的同時，要研究制訂具體可行辦法，將“計劃”的實施與大力推進城鎮教師支援農村教育、積極穩妥地處理好代課人員問題等工作有機結合起來。
17．聘任期間，特設崗位教師戶口和檔案關系的管理，由省級人民政府根據當地實際情況確定。檔案關系原則上統一轉至工作學校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門。
18．各受援縣（市）和學校，要為特設崗位教師提供相應的周轉住房和必要的生活條件。
19．西部地區相關?。ㄗ灾螀^、直轄市）應按照本實施方案的要求，結合各地實際，制訂具體實施細則，報教育部、財政部備案。
20．本方案由教育部、財政部負責解釋。
學?，F有正式在冊的管理人員、專業技術人員和工勤人員，均適用本實施方案。（不含試用期教師）。
（一）指導思想。
促進教育事業的發展。
（二）基本原則。
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構，精簡效能的原則；堅持按需設崗、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。
（一）崗位總量。
學?，F有編制x人，實有人員x人，設崗總數x個。
（二）崗位類別及比例。
1、學校崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。
（三）崗位等級及結構比例。
1、管理崗位。
管理崗位x人，分為x個等級，兼專業技術課程，具有小中高專業技術職稱。
2、專業技術崗位。
專業技術崗位分為教師崗位和衛生崗位，教師崗位是專業技術崗位的主體。
專業技術崗位分為x個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。其中副高級崗位五至七級；中級崗位八至十級；初級崗位十一級至十三級，十三級是員級崗位。教師崗位名稱：小中高教師崗位等級名稱為小中高教師五級崗位、六級崗位、七級崗位；小高教師崗位等級名稱為小學高級教師八級崗位、九級崗位、十級崗位；小學一級教師崗位等級名稱為小學一級教師十一級崗位、十二級崗位，小學二級教師崗位等級名稱為小學二級教師十三級崗位。
3、工勤技能崗位。
本單位設置工勤技能崗位2個，崗位等級為四級。
1、三類崗位基本條件。
（1）遵守憲法和法律，遵守學校規章制度。
（2）具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。
（3）崗位所需的專業、能力或技能條件。
（4）適應崗位要求的身體條件。
管理崗位任職條件以德才兼備和業績能力為導向。
專業技術崗位的基本任職條件按照現行專業技術職務評聘及泉委辦x號有關規定執行。
2、管理崗位職責與任職條件（詳見各級崗位說明書）。
管理崗位任職條件以德才兼備和業績能力為導向。
3、專業技術崗位職責與任職條件（詳見各級崗位說明書）。
專業技術崗位的任職條件綜合考慮學術資歷、對學校貢獻和學術影響等因素，體現教育教學、科學研究、社會服務等方面的成就和貢獻。
4、工勤技能崗位職責與任職條件。
為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家、省和市有關文件精神，結合本單位崗位設置方案及單位實際，制定本實施方案。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創造性，促進經搬中學事業的發展。
堅持科學設崗、宏觀調控的原則;堅持優化結構、精干高效的原則;堅持按崗聘用、合同管理的原則;堅持平穩實施、穩步推進的原則。
本單位設置崗位總量227個，其中:管理崗位3個，專業技術崗位223個，工勤技能崗位1個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的98.23%。
(一)管理崗位的名稱、等級、數量。
總數3個，占單位崗位總量的1.3%。其中:單位領導崗位1個，辦事員崗位2個。
(二)專業技術崗位等級、數量及結構比例。
1.高級專業技術崗位79個，占專業技術崗位比例35.42%。
(1)正高級崗位1個，占專業技術崗位比例1.26%。其中:四級崗位1個。
(2)副高級崗位78個，占專業技術崗位比例34.43%。其中:五級崗位16個，六級崗位31個，七級崗位31個。
2.中級崗位90個，占專業技術崗位比例39.64%。其中:八級崗位27個，九級崗位36個，十級崗位27個。
3.初級崗位54個，占專業技術崗位比例23.78%。其中:十一級崗位27個，十二級崗位27個。
(三)工勤技能崗位等級、數量及結構比例。
工勤技能崗位1個，占單位崗位總量的0.4%，其中技師崗位1個。
三類崗位的基本條件按市委辦公室、市政府辦公室《關于印發(南通市事業單位崗位設置管理實施意見)的通知》(通辦發(20xx)17號)有關規定執行。
(一)管理崗位職責與任職條件。
1．符合《南通市事業單位崗位設置實施意見》規定的任職基本條件；
3.在下一級職位有二年以上工作經歷；
4.熟悉各種政策法規，有豐富的行政管理工作經驗；
5.有較強的組織協調能力，綜合分析能力和語言表達能力；
6.有較強的事業心、責任心，有吃苦耐勞、廉潔奉公的精神。
(二)專業技術崗位職責與任職條件。
1、全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。
2、具有相對應的教師專業技術證書，并具備崗位所需的身體條件，并具備相應的教師資格證書。
3、承擔相應的專業技術工作或擔任管理工作，聘期內年度考核合格及以上。
4、重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。
5、服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。
6、符合本《崗位職責》要求，符合《江蘇省幼兒園、中小學、中等職業學校崗位設置管理實施意見》規定的任職基本條件。
(三)工勤技能崗位職責與任職條件。
1、年度考核達合格及以上、重視安全工作；
2、具有相應資格證書。
3、在工勤崗位任職，熱愛管理工作,具備良好的思想素質。
4、符合本《崗位職責》要求，符合《江蘇省幼兒園、中小學、中等職業學校崗位設置管理實施意見》規定的任職基本條件。
按照《省政府辦公廳關于印發江蘇省事業單位人員聘用制度暫行辦法的通知》(蘇政辦發(20xx)123號)和《南通市事業單位工作人員競聘上崗暫行辦法》(通人社(r)事(20xx)6號)等有關文件規定的程序、形式予以聘用。
(一)組織機構。
為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。
組長:xx校長。
副組長:xx副校長xx副校長xx副校長xx副校長xx協理員。
成員:xx辦公室主任xx總務主任xx教導主任xx教科室主任xx政教主任xx會計。
工作組：
組長：xx。
組員：xx。
(二)工作職責。
1、召開全體教職工會議，傳達上級會議精神，學習動員培訓，布置相關工件。
3、確定各崗位設置人數，教師對照條件填寫《如皋市事業單位崗位聘用審批表》等。
4、集體討論研究，征求工作組、教師代表意見，最終確認并公布《崗位設置實施方案》，實施競聘上崗，確定聘用人員。
本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是:20xx年12月15日完成崗位設置和聘用工作。具體分以下五個步驟實施:。
(一)20xx年12月9日，編制《事業單位崗位設置實施方案》，《事業單位崗位說明書》。
(二)20xx年12月9日——12月11日，將本單位《事業單位崗位設置實施方案》，《事業單位崗位說明書》征求單位人員意見，并要求職工做好任聘上崗準備。
(三)20xx年12月12日——13日，按《南通市事業單位崗位設置方案》及《事業單位崗位說明書》有關規定組織實施。
（四）20xx年12月13日，確定聘用人員并送市教育局審核后報人社局核準?！半p肩挑”人員填寫《如皋市事業單位雙肩挑人員崗位聘用審批表》送教育局審核后，報人社局核準。填寫《江蘇省事業單位崗位聘用情況匯總表》、《20xx年7月至崗位設置完成前退休人員崗位設置等級調整備案表》。
（五）12月13日-15日，提出驗收認定申請，報上級驗收認定，憑人社局《事業單位崗位設置聘用驗收認定通知》，與被聘用人員簽訂聘用合同報教育局審核，人社局鑒證。
依據《江蘇省幼兒園、中小學、中等職業學校崗位設置管理實施意見》的通知，結合連云區教育系統和我校實際情況，參照20xx年學校崗位設置實施方案，特制訂20xx年濱海中學、西苑中學崗位設置實施方案：
一、工作機構。
學校成立崗位設置領導小組、工作小組、仲裁小組和辦公室。
領導小組組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
工作小組：
高中組組長：xx副組長：xx。
成員：高中部門主任。
初中組組長：xx副組長：xx。
成員：初中各部門主任。
仲裁小組組長：xx。
成員：xx。
辦公室：xx。
根據職齡、教齡、工齡、是否為一線教師、班主任工作年限（任現職以來）、名師評比等指標順序依次排名設崗。
具體辦法：
根據職齡年限排序；職齡同等條件下參照教齡年限排序；上述指標相同的，參照工作年限排序；如上述指標相同，按照一線教師在前，教輔人員在后排序；如上述指標相同，參照班主任工作年限（任現職以來）；如上述指標相同，參照名師評比等情況排名。根據排序情況按照各級設崗人數設置崗位。各級崗位最終結果以區人社局批準為準。
三、未盡事宜由崗位設置領導小組討論商定。
四、本方案由20xx年11月3日學校黨政工會議討論通過后實施。
崗位設置與聘用工作以科學發展觀為指導，深入推進“人才強?！睉鹇?，樹立正確的用人導向，通過按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理，實現由身份管理向崗位管理轉變，由固定用人向合同用人轉變，逐步形成人員能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的良好用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，充分調動全校各類人員的積極性和創造性，為促進學校教育事業可持續發展提供人才保障。
（一）崗位設置與聘用實施范圍包括學校在職在崗的事業編制、人事代理制和雇員制人員，其中涉及黨政領導干部的，按照干部人事管理權限的有關規定執行。
（二）后勤社會化改革后，實行企業化管理的學校事業編制人員，可根據本人實際情況和相應任職條件，采取“檔案聘用”的辦法只確定其崗位等級，崗位工資標準記入檔案。
（三）內退人員屬于在編。
在崗人員，不再晉升崗位等級。
（一）科學設崗，宏觀調控。堅持從學校的辦學定位和發展目標出發，根據人才培養、科學研究和社會服務等工作的實際需要，突出專業隊伍建設，兼顧各類人員現狀，合理確定崗位總量和各類崗位數量，加強宏觀調控和動態管理。
（二）優化結構，精干高效。完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，加強高層次人才隊伍建設和管理干部隊伍建設，優化各類人員結構比例，提高用人質量與用人效益。
（三）按崗聘用，競爭擇優。明確崗位職責和任職條件，在核定的崗位數量和結構比例內競爭上崗、擇優聘用，確保聘用工作公開、公平、公正，促進優秀人才脫穎而出。
（四）深化改革，規范管理。以崗位管理為基礎，不斷深化人事制度改革，逐步完善人才選拔、使用、評價、激勵與保障機制，促進學校人力資源管理科學化、規范化、制度化。
（一）崗位類別與崗位等級。
1.學校崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別，其中專業技術崗位分為教師崗位和其它專業技術崗位，教師崗位是專業技術主體崗位。
2.專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。專業技術崗位的設置以適應學校教育事業發展與提高專業水平的需要為目標。
教師崗位指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。學校逐步探索對教師崗位實行分類管理。
其他專業技術崗位指主要從事工程技術、實驗技術、圖書資料、檔案、編輯出版、會計、審計、醫療衛生等工作的崗位。
專業技術崗位分為x個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級崗位分x個等級，即一至七級，其中正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級。中級崗位分x個等級，即八至十級。初級崗位分x個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。
3.管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括校、院（系）以及其他內設機構的管理崗位。管理崗位的設置以增強學校運轉效能、提高工作效率、提升管理水平為目標。
學校管理崗位工作人員實行教育職員制度，設置x個職員等級，現行的廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位四至十級職員。
4.工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置以適應提升操作維護水平、滿足學校教學科研和日常運行的需要為目標。已經實現社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。
工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位。技術工崗位分為x個等級，高級技師、技師、高級工、中級工、初級工依次分別對應一至五級工勤技能崗位。普通工崗位不分等級。
（二）崗位總量與結構比例。
1.崗位總量。學校按照精干高效、適應發展的原則，根據學生規模、職工現狀和學校事業發展需要等因素綜合確定全校崗位總量，根據各二級單位的性質、職責、規模和工作需要等因素確定二級單位的崗位數量。
2.崗位類別比例。學校根據功能定位、職責任務、工作性質和人員結構特點等因素，綜合確定專業技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位總量的結構比例。專業技術崗位一般不低于學校崗位總量的x%，其中教師崗位一般不低于學校崗位總量的x%；管理崗位一般不超過學校崗位總量的x%；工勤技能崗位占學校崗位總量的x%左右，按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。
3.專業技術崗位等級比例。專業技術崗位正高級、副高級、中級和初級崗位之間的比例為x。正高級崗位中，二級、三級、四級之間的比例為x；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的比例為x；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為x；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為x。
專業技術崗位內部結構比例向教師崗位傾斜，正高二級崗位只設在教師崗位，正高三級崗位以教師崗位為主。正高一級崗位是國家專設的特級崗位，其人員的確定按國家規定執行。
4.管理崗位等級比例。學校按照干部人事管理權限設置各等級管理崗位的職員數量，四級、五級職員崗位數，一般按校級領導班子的職數確定；六級以上管理崗位數量原則上不超過管理崗位總量的x%，八級以上管理崗位數量不超過管理崗位總量的x%。
5.工勤技能崗位等級比例。工勤技能一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例一般不超過x%，其中一級、二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例一般不超過x%。
6.特設崗位。特設崗位是學校因事業發展急需引進高層次人才等特殊需要，經特別程序批準設置的非常設崗位。特設崗位的等級根據具體情況確定。特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。
7.學校的崗位設置方案經上級管理部門核準后保持相對穩定。學校根據事業發展需要適時調整崗位設置方案，并按規定的程序進行變更核準。
（三）崗位職責任務。
崗位職責任務是工作人員在其受聘的崗位上應完成的工作內容及應承擔的責任范圍，它是教職工進行崗位申報的重要參照和學校開展崗位考核的主要依據。
學校統一制定教師崗位、其它專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位的基本工作職責，具體見各類崗位設置與聘用實施細則。在此基礎上，各二級單位根據學校分配的目標任務和本單位發展目標對各類崗位的工作需求，制定具體的崗位職責和聘期任務，形成《崗位說明書》，報人事處備案。
（四）崗位任職條件。
1.基本任職條件。各類崗位的基本任職條件為：
（1）遵守憲法和法律；
（2）具有良好的品行和職業道德；
（3）具備適應崗位要求的心理和身體條件；
（4）具備崗位所需的專業、能力或技能條件。
2.崗位申報條件。在基本任職條件的基礎上，專業技術一級崗位的聘用申報條件按照國家有關規定執行；專業技術二級崗位的聘用申報條件由上級管理部門制定；專業技術四級、七級、十級、十二級崗位的聘用申報條件，按現行專業技術職務任職資格評聘條件和國家規定的相關職業資格準入的有關條件、規定執行；管理崗位四級、五級職員的任職條件按照干部管理權限由上級管理部門制定；其他各類各級崗位的聘用申報條件由學校制定，具體見各類崗位設置與聘用實施細則。
（一）崗位聘用組織。
1.學校成立“崗位設置與聘用工作領導小組”，負責學校崗位設置與聘用工作中重要事項的決策，推薦三級以上專業技術崗位晉級人選，研究決定六級以上專業技術崗位、八級以上管理崗位、二級以上工勤技能崗位擬聘人選。
崗位設置與聘用工作領導小組下設辦公室，負責全校崗位設置與聘用的日常工作。辦公室設在人事處。
2.學校成立“教師崗位聘用工作組”，負責全校教師崗位聘用的組織實施，審核確定七至十級教師崗位擬聘人選，審查四至六級教師崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
3.學校成立“其他專業技術崗位聘用工作組”，負責全校其他專業技術崗位聘用的組織實施，審核確定七至十級其他專業技術崗位擬聘人選，審查四至六級其他專業技術崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
4.學校成立“管理崗位聘用工作組”，負責全校管理崗位聘用的組織實施，審查八級以上管理崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
5.學校成立“工勤技能崗位聘用工作組”，負責全校工勤技能崗位聘用的組織實施，審查二級以上工勤技能崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
6.各二級單位成立“崗位聘用工作小組”（由本單位主要領導及具有高級專業技術職務的專家組成，人數不少于5人；機關各部門以黨總支為單位），負責本單位職工崗位聘用和考核工作的具體實施，審核確定十一級以下專業技術崗位、九級以下管理崗位和三級以下工勤技能崗位擬聘人選，審查十級以上專業技術崗位、八級以上管理崗位、二級以上工勤技能崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報對應的學校崗位聘用工作組審核。
7.學校成立“崗位聘用投訴與申訴受理工作組”，負責接收崗位聘用工作中職工的投訴與申訴，進行事實調查與認定，按照上級政策和學校相關規定進行處理。對爭議較大難以裁定的事項，提交學校崗位設置與聘用工作領導小組裁定。
8.學校成立“崗位聘用監督工作組”，負責監督學校各級聘用工作組織和單位（部門）在組織實施崗位聘用工作中是否嚴格執行政策規定和程序要求，領導干部是否有違紀違規、徇私舞弊等行為。
（二）崗位聘用程序。
1.公布崗位。學校制定并公布崗位設置與聘用實施方案，明確崗位數量、崗位名稱、崗位職責、任職條件等事項，向全體教職工公布。
2.個人申報。教職工根據崗位要求和個人條件，確定申報的崗位類別和等級，填寫相關報表，準備支撐材料。
3.資格審查。申報人所在單位聯合人事部門對申報人進行資格條件審查。
4.成果認定。學校相關職能部門對申報人提交的工作業績材料進行審核認定。
5.確定擬聘結果。學校各級崗位聘用工作組織按照管理權限，對照相應崗位要求，審查申報人材料，在學校核定的崗位數量和結構比例內，確定申報人的擬聘崗位。
6.擬聘結果公示。學校將各類、各級崗位擬聘結果在全校進行為期七天的公示，并對接收到的異議進行處理和公布。
7.公布聘用結果。擬聘結果經院長辦公會審議通過、黨委會審定后，發文予以公布。
8.聘用結果報上級管理部門審核備案。
上述工作程序僅適用于全校大規模崗位聘用。在同一聘期內，原則上不再開展崗位晉級工作。日常人才引進、局部崗位調整及職務（職稱）變化等所需崗位聘用工作，由學校相關職能部門、院長辦公會、黨委會等代行崗位聘用工作組織的職能。
（三）相關政策說明。
1.根據事業單位聘用人員原則上不得同時在兩類崗位上任職的要求，學校按照“從嚴控制、規范管理”的原則，對確因需要兼任的，按照干部人事管理權限批準確定?！半p肩挑”人員指原從事專業技術工作，評聘了高級專業技術職務，因工作需要現擔任管理崗位七級以上領導職務，并且繼續承擔部分專業技術工作的人員。
教學單位和圖書館等教學輔助單位的行政領導崗位，一般作為專業技術崗位，受聘在此類崗位的以專業技術工作為主、兼任行政管理工作的人員，作為專業技術人員納入專業技術崗位管理。這些單位的黨務工作崗位和其他專職管理崗位，納入管理崗位管理；符合“雙肩挑”條件的，作為“雙肩挑”人員管理。
2.專職輔導員具有教師和管理人員雙重身份。專職輔導員指在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括教學系（院）一線專職輔導員、學工干事、團總支書記、黨總支副書記等直接從事學生工作的人員。
專職輔導員須選定本人的主崗位類別，選定后一個聘期內不得變更。選定管理崗位的，可評聘教育管理研究系列職務和進行管理職員定級，但不參加專業技術崗位分級，不得評聘思政系列教師職務；選定教師崗位的，可評聘思政教師系列職務和進行專業技術崗位分級，但不參加管理職員定級，不得評聘教育管理研究系列職務。學校大學生心理健康教育中心的專職人員參照專職輔導員執行。
3.聘用在管理崗位的人員，除受聘“雙肩挑”崗位的人員外，均納入管理崗位管理；已執行了專業技術崗位工資的，在受聘管理崗位期間，不得晉升專業技術崗位等級（評聘高一級教育管理研究系列職務除外）。
4.聘用在專業技術崗位，不具備與所聘崗位相對應的專業技術職務的人員，只能聘用在該層級崗位的最低等級，同級轉評相對應的專業技術職務后方可晉升更高等級。
5.教職工崗位確定后，須嚴格按照崗位進行聘用和管理，一般情況下不予轉崗。確因工作需要轉崗聘用的，按照《xx職業學院教職工校內轉崗管理辦法》執行。
6.經學校批準的各類在職進修（含業務培訓、掛職鍛煉、學歷學位教育、出國進修等）人員，在規定進修期限內保留其崗位，并可按崗位聘用程序參與聘崗；逾期未歸且未經學校同意延長進修期限的人員，學校不再保留相應崗位。
7.新引進的工作人員試用期滿后，專業技術人員按照崗位條件要求確定其崗位等級，管理人員按照其學歷、資歷等情況確定其崗位等級，應屆畢業生崗位等級的確定按國家關于大中專畢業生轉正定級與初聘職務的相關規定執行。
8.各類崗位的申報人員應符合相應崗位的任職條件，由學校在核定的崗位數量和結構比例內擇優聘用。對確有真才實學、成績顯著、貢獻突出，崗位急需且符合破格條件的專業技術人員，可以按規定程序和要求破格聘用。管理崗位人員的破格聘用按照干部人事管理相關規定執行。
9.學校在崗位聘用中，根據事業發展和專業建設的需要，留出一定數額的空余崗位，用于引進高層次人才和專業未來發展。具體留空崗位數額，根據學校崗位設置方案、人員現狀等情況綜合確定。
10.現有人員的結構比例已經超過核準的結構比例的，通過自然減員、調出、轉聘、低聘或解聘的辦法，逐步達到規定的結構比例。
11.為適應事業單位人事制度改革的需要，充分調動教職工的工作積極性和創造性，學校逐步探索實施低職高聘制度，具體辦法另行制定。
12.特殊人才引進時，因工作需要，經學校研究決定，可實行特聘制度。
（一）聘用合同。
1.聘用合同期限一般不低于3年，具體期限由學校研究決定并在崗位聘用方案中公布。學校與受聘人員在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位類別、職責要求等方面的內容。
2.聘期內達到法定退休年齡的人員，聘用合同自然終止。在本校連續工作滿10年且距法定退休年齡不足10年的人員，經本人提出，可以訂立聘用至退休的合同。
3.受聘人員在聘期內職務、崗位等發生變化的，應根據新的職務、崗位等變更聘用合同，并按學校有關規定參加新一輪崗位聘用。
4.聘用合同的終止、解除、違反和解除聘用合同的責任等事項，按照事業單位聘用合同管理和勞動合同法及其實施條例執行。
5.自聘用合同依法解除、終止之日起，學校與被解除、終止聘用合同人員的人事勞動關系終止。
（二）聘期待遇。
1.教職工在受聘期間按所聘崗位享受相應的工資福利待遇，具體標準和發放辦法按國家和學校實行的工資制度及相關規定執行。
2.聘用在管理崗位、已執行了專業技術崗位工資的人員，在受聘管理崗位期間，可繼續執行原專業技術崗位工資，待其按管理崗位晉升后的職員職級崗位工資高于原專業技術崗位工資時，轉為執行相應的職員職級崗位工資。
3.聘用在專業技術崗位、已執行了管理崗位職員職級工資的人員，在受聘專業技術崗位期間，可繼續執行原管理崗位工資，待其晉升的專業技術職務的崗位工資高于原管理崗位職員職級工資時，轉為執行相應的專業技術崗位工資。
4.原工人身份、現聘用在管理崗位或專業技術崗位的人員，聘期內執行相應的管理崗位或專業技術崗位工資。
（三）崗位考核。
1.崗位考核采取年度考核與聘期考核相結合。年度考核主要考核聘用人員的思想政治表現、職業道德、工作態度、年度工作目標完成情況，聘期考核主要考核聘用人員聘期內崗位履職、業績貢獻和人崗匹配情況。
2.年度考核的結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個檔次，聘期考核的結果分為合格、基本合格、不合格三個檔次。年度考核和聘期考核的具體辦法，按照學校相關規定和要求執行。
3.崗位考核結果作為續聘、崗位調整和解聘的重要依據。聘期考核合格者，經學校和職工雙方協商同意，在下一輪崗位聘用中可以續簽聘用合同；符合條件的，可以根據崗位需要競聘高一級崗位。聘期考核基本合格者，在下一輪崗位聘用中不得晉升崗位等級。聘期考核不合格者，在下一輪崗位聘用中進行崗位低聘或轉聘。聘期考核不合格且不同意調整工作崗位，或者雖同意調整工作崗位，但到新聘崗位后考核仍不合格的，聘用合同予以解除。
4.簽訂了長期聘用合同的人員，聘期考核周期參照簽訂正常聘用合同期限人員的考核周期執行。
（四）聘余人員管理。
不參與聘崗或拒簽聘用合同，以及因崗位數量、聘用條件等限制未聘用上崗的人員為聘余人員。學校根據聘余人員的不同類型，采取轉崗聘用、內部待聘（待崗）、限期擇業等方式予以安置，具體辦法另行制定。
（五）人事爭議處理。
1.工作人員與學校因確認勞動關系、聘用合同等發生爭議的，可以進行協商，也可以請工會或者第三方共同與學校協商，達成和解協議。
2.當事人不愿協商、協商不成或者達成和解協議后不履行的，可以根據《中華人民共和國勞動爭議調解仲裁法》等有關規定向學校勞動人事爭議調解委員會提出調解。
3.不愿調解、調解不成或者達成調解協議后不履行的，可以向當地人事爭議仲裁機構申請仲裁。對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。
1.本辦法中規定的年限、數量、等級等均含本級，如八級以上含八級。
2.本辦法未盡事宜按上級文件、學校相關規定和決議執行。學校以前的相關規定與本辦法不一致的，按本辦法執行。本辦法所依據的文件規定發生變化時，按新的規定執行。對有關條款的理解有爭議的，按照學校的解釋說明、補充意見或上級答復口徑執行。
3.本辦法由學校崗位設置與聘用工作領導小組辦公室負責解釋。
4.本辦法自學校第三輪崗位設置與聘用起施行，原《xx學院崗位設置與聘用暫行辦法》同時廢止。
為了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《甘肅省事業單位崗位設置管理實施意見》(省委辦發【】66號)、《臨夏州事業單位崗位設置管理工作實施方案》(臨州府秘【】28號)等有關文件精神，結合《臨夏師范學校崗位設置方案》及學校實際，制定本實施方案。
我校正式在冊的管理人員、專業技術人員和工勤技術人員。未經編制部門核編或組織人事部門正式辦理手續的人員，暫不列入本實施方案的管理范圍。
1、成立臨夏師范學校崗位設置管理工作領導小組:。
組長:常生強。
副組長:陳貴旭章俊吳勝輝。
成員:王海忠范廣斌馬占才劉文禮馬永清馬萍。
領導小組下設辦公室，陳貴旭兼任辦公室主任，劉文禮任辦公室副主任，史文斌、盧彩云、楊小翠、劉娟、鄂佩麗、馬春英為工作人員。
2、制定崗位設置管理的指導思想和基本原則。
(1)指導思想:以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，根據臨夏經濟社會和教育事業發展的需求，堅持以人為本，創新管理體制，轉換用人機制，增強學校內部活力，使優秀人才脫穎而出，充分調動廣大教職工的工作積極性、主動性和創造性，為全州經濟社會發展提供人才保障和智力支持。
(2)崗位設置原則:堅持科學合理，有利于學校長遠發展的原則;堅持按需設崗，有利于調動廣大教職工工作積極性的原則;堅持轉換用人機制，有利于優秀人才脫穎而出的原則;堅持優化組合，有利于全面提高教育教學質量的原則。
我校崗位設置遵循科學合理、精簡效能的原則，堅持按需設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理。分別設置管理崗位、專業技術崗位、工勤崗位三類。各類人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，因工作需要確需兼任的，須按干部人事管理權限由主管部門審批，并同時明確其主要任職崗位。主要任職崗位確定后，無特殊情形一般不予變更，確需變更的，按干部人事管理權限由主管部門審批。
(一)崗位總量。
州編制部門給我校下達的編制總數為180人(臨州機編【】8號)。
(二)崗位類別及比例。
臨夏師范屬專業技術型事業單位。按照文件精神，確定的三類崗位結構比例為:專業技術崗位占85%，計153個，管理崗位占9%，計16個;工勤技能崗位占6%，計11個。
(三)崗位等級及結構比例。
1、管理崗位。
管理崗位是指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。
16個管理崗位中，領導職數3個，其中校長崗位1個，副校長崗位2個(臨州機編【】40號《關于有關縣級事業單位領導職數的通知》，三處一室負責人崗位8個(臨州教黨組【】33號)，部門干事崗位5個。
2、專業技術崗位。
專業技術崗位是指具有專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位、其他專業技術崗位。
在153個專業技術崗位中，高級講師(副高)崗位占15%，計23個，其中五、六、七級崗位之間的比例為2:4:4，計五級崗位5個、六級崗位和七級崗位各為9個;講師(中級)崗位占40%，計61個，八、九、十級崗位之間的比例為3:4:3，計八級崗位18個、九級崗位25個、十級崗位18個;助理講師(初級)崗位占45%，計69個，十一、十二級崗位之間的比例為5:5，崗位各為32個和33個。專業技術崗位中除教學主系列崗位外，另設圖書管理崗位、檔案管理崗位、學校衛生保健副系列崗位6個，其中中級崗位2個，初級崗位4個。
3、工勤技能崗位。
工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。
11個工勤技能崗位中，電工崗位1個，水暖維修崗位1個，司機崗位1個，園藝工崗位1個，保管崗位1個，司爐崗位1個，生活老師崗位1個，門衛崗位2個，治保崗位2個。
四、崗位職責與任職條件。
(一)三類崗位的基本任職條件按省委辦發【】]66號和《甘肅省事業單位專業技術內部等級崗位任職條件(試行)》有關規定執行。
(二)管理崗位職責與任職條件。
見附件一《臨夏師范學校管理崗位崗位職責與任職條件》。
(三)專業技術崗位職責與任職條件。
見附件二《臨夏師范學校專業技術崗位崗位職責與任職條件》。
(四)工勤技能崗位職責與任職條件。
見附件三《臨夏師范學校工勤技能崗位崗位職責與任職條件》。
(五)兼職崗位崗位職責和任職條件。
見附件四《臨夏師范學校兼職崗位崗位職責與任職條件》。
按照《甘肅省事業單位崗位設置工作規程》規定的程序、形式予以聘用。
崗位聘用基本程序:。
1、公布崗位:公布崗位設置方案、核定崗位及其崗位職責、聘用條件。
2、申請應聘:應聘人向學校崗位設置管理工作領導小組提出書面應聘申請，并按要求提交學歷證書、職稱(技能)資格證、聘任證書、論文原件及獲獎證書、年度考核證明、行政任職證書及任課情況和擔任班主任情況證明等相關證明材料。
3、資格審核:由學校崗位設置管理工作領導小組負責組織相關部門對應聘者進行資格審查。
4、考察評議:學校崗位設置管理工作領導小組對通過初審的應聘人員進行履職考核，確定聘用崗位人選。
5、研究決定：學校崗位設置管理工作領導小組審議，集體討論決定聘用名單。
6、結果公示：聘用結果確定后進行公示，公示期為7個天。在公示期內有異議者，按程序進行復議;確屬不當者，將予以重新審核。
7、簽約上崗：校長與受聘人員簽訂崗位聘用合同。
我校崗位設置管理工作總體安排是：x年6月15日前完成崗位設置和聘用工作，具體分為以下四個階段實施：
(一)準備階段：x年3月10日至4月15日。
1、成立學校崗位設置領導小組，學習崗位設置相關政策及文件，領會文件精神。
2、在全校教職工中開展崗位設置的政策及相關文件的學習、宣傳，廣泛聽取教職工意見。
3、根據州上的統一安排部署，搞好學?；厩闆r統計，包括單位性質、機構編制、領導職數、內設機構、經費來源、職務結構、編制單位核定的單位編制數等基本情況。
4、制定學校崗位設置方案，報州教育局和州人事勞動局審批。
(二)組織實施階段：x年4月16日至6月1日。
1、制定《臨夏師范學校崗位設置實施方案》：根據核準的崗位設置方案，完成崗位設置實施方案的制定工作。
2、制定崗位職責和任職條件：在人事部門核準的崗位總量、結構比例和最高等級限額內，明確三類崗位不同等級的崗位職責、任職條件和相關待遇。
3、組織考核：對照崗位職責和任職條件，對近年來崗位職責履行情況進行全面考核。
(三)崗位聘任階段：x年6月2日至6月15日。
1、制定崗位說明書。
2、個人提交崗位應聘申請。
3、領導小組審核資格。
4、填報六表，收集相關材料。
5、公布崗位擬聘人員花名冊。
6、與法人代表簽訂聘用合同。
(四)審核驗收階段：x年6月16日至6月30日。
1、向州教育局提交申請崗位設置和崗位聘用確認報告。
2、向州人事勞動局填報《甘肅省事業單位工作人員聘用結果確認備案表》、《甘肅省事業單位工作人員聘用結果花名冊》。
3、認真總結崗位設置工作的成功經驗和存在的問題，并形成報告，報州教育局和州人事勞動局。
1、現有已聘專業技術人員和工勤技能人員，因職數限制，實行高評低聘的，原則上可以優先安排在下一級崗位的較高等級。
2、現已聘任的管理的工勤技能人員和非教學崗位的專業技術人員暫可按原崗位聘任，但一律不能參與高一級崗位的評審和聘任。
3、若因事業發展需要，或經編制部門批準出現分設、合并、變更機構規格，需重新進行崗位設置的，必須按相關規定申請變更。
4、首次崗位設置和崗位聘用完成后，崗位結構比例發生變化，按相關規定進行調整?，F有人員的結構比例超過核準的結構比例的，通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法解決。
一要切實加強組織領導。把崗位設置管理工作作為當前學校人事制度改革工作的重中之重來抓，增強大局意識、責任意識和紀律意識，把崗位設置管理改革工作放在構建和諧社會、和諧校園的大背景中來認識。結合學校實際情況，周密部署，穩慎實施，組織精干人員，明確責任，集中精力做好實施工作。建立校長親自負責的工作機制，統籌協調各方面的利益關系，正確處理實施工作中遇到的問題,確保實施工作平穩有序地進行。
二要嚴格執行相關政策。工作人員，一定要認真學習有關文件精神，熟悉和掌握各項政策規定，嚴格執行崗位設置管理的各項政策要求;在實施過程中，要充分尊重廣大教職工的合法權益。堅持以人為本，公平公正的原則，統籌協調和妥善處理好各方面的關系，切實維護好廣大教職工的切身利益。對事關教職工切身利益的重大事項，必須充分征求大家的意見，考慮個人的意愿，保證崗位設置管理工作的穩步實施。
三是要確保穩定、和諧。深入調查研究，充分聽取各方面意見建議，增強工作的透明度，做到政策公開、過程公開、結果公開，保證廣大教職工的知情權、參與權、選擇權和監督權，確保崗位設置管理實施工作在和諧穩定的環境中順利實施，確保教育教學工作的正常進行，確保教師隊伍的穩定，確保學校的穩定與發展。
丹陽市墅導初級中學崗位設置常態化調整實施方案(丹陽市墅導中學全體教師大會通過試行)根據省市教師崗位設置與聘用有關文件精神和丹陽市人社局、丹陽市教育局相關規定，制訂本評分細則與晉升辦法。
具有專業技術資格、能履行崗位職責的在編在崗教職工。
按需設崗、按崗聘用、動態調整、合同管理、公平公正、簡便易行。
（一）從事專業技術工作年限（教齡）。
從事專業技術工作年限：3分/年。
（二）取得現專業技術職務工作年限（職齡）。
取得現專業技術職務年限：4分/年。
（三）擔任現崗位級別工作年限擔任現崗位級別工作年限：4分/年。
（四）擔任現崗位級別以來從事管理工作年限班主任1.5分/年；行政、主辦會計、司務長、教研組長、年級組長：1分/年。從事管理工作年限每年所兼各項不累加，取最高分一項計算。
（五）擔任現崗位級別以來的專業性榮譽。
江蘇省特級教師（6分）、鎮江市學科帶頭人（5分）、鎮江市骨干教師（4分）、丹陽市學科帶頭人（2分）、丹陽市骨干教師（1.5分）、鎮（校）級學科帶頭人（1分）、鎮級骨干教師（0.5分）。各類專業性榮譽必須是教育主管部門最新評審通過的。(六)擔任現崗位以來，男教師滿55周歲，女教師滿50周歲，在一線從事教學工作：1分/年。
同等分值下，按以下順序進行晉升：
（1）取得專業技術職務時間的'長短；
（2）擔任現崗位以來時間的長短；
（3）從事專業技術工作年限的長短；
（4）專業技術榮譽由高到低。
本評分細則和晉升辦法與上級文件相抵觸的，以上級文件為準。未盡事宜，由學校黨政聯席會議研究決定。
為了進一步深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省、市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。
1、現有編制204人，缺編5人；實有管理人員9人（專業技術人員兼職）；專業技術人員190人；工勤技能人員9人。
2、現有管理崗位9人（專業技術人員兼職）。
3、現有專業技術崗位190人：副高級3人；中級86人；初級101人。
4、現有工勤崗位9人。
1、擬設置管理崗位9個（由專業技術人員兼職），占崗位總量的4.5%；其中校長1個，黨支部書記1個，副校長3個，校長助理1個，調研員2個，辦公室主任1個。
3、擬設置工勤崗位9個，占崗位總量的4.5%；其中技師1個，占工勤崗位11%，高級工4個（三級崗位），占工勤崗位44%；中級工（四級崗位）2個，占工勤崗位22%；初級工（五級崗位）2個，占工勤崗位22%。
a、各類崗位的基本任職條件：1．遵守憲法和法律；2．具有良好的品行；3．崗位所需的專業、能力或技能條件；4．適應崗位要求的身體條件。
b、管理崗位任職條件:。
管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達能力，并具有一定的管理經驗，大專以上文化程度。
c、專業技術崗位聘用的條件。
1、基本條件：遵守國家憲法、法律、法規；具有良好的職業道德和敬業精神；具有各崗位所需的專業、能力、技能；身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作；服從領導，聽從安排，積極承擔學校分配的各項工作任務；近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。
2、崗位聘用的資格條件:。
（3）九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作滿二年；
（5）十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作滿二年；
（6）十二級專業技術崗位，須在十三級專業技術崗位上工作滿二年。
d、工勤技能崗位的任職條件：
3、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。
（一）、各個管理崗位具體職責：
校長工作職責：
1、學校的法定代表人，在上級黨委和教育行政部門的領導下，搞好學校工作，要對學校的教育、教學、行政管理、后勤財務以及校辦企業的生產經營等工作，統一領導，全面負責。
2、正確執行黨和國家的教育方針、政策、法令、法規和上級領導部門的.指示決定，結合本鷴實際，確定具體的培養目標和實施方案。
3、建立適合本校情況的管理機構和指揮體系，有效物力、財力，有計劃地安排教育、教學活動，積極協調各項工作，為教學服務，保證教育計劃實施，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發展。
4、堅持以教學為中心，深入實際，開展教學改革，領導教育實驗，探索教育規律，推廣先進經驗。
5、建立和健全以崗位責任制為中心的各項規章制度，嚴格考績考評，使各項常規工作規范化、制度化，培養和樹立具有本校特色的良好校風、教風、學風。
6、采取有效措施，不斷提高教師和職工的政治、業務素質，加強隊伍建設。
7、協調社會、家庭和學校的教育力量，協調學校和外部的關系，及時溝通社會信息，協調好學校各部門的關系。
8、管好經費和財務開支，開展勤工儉學，在政策允許范圍內積極創收的補充經費的不足，改善教職工的物質文化生活條件。
9、就上述主要方面制定學校的長期發展規劃和短期管理目標，與教育主管機關簽訂議定書。
10、定期向學校黨支部匯報工作，接受監督，向教工大會匯報工作，聽取審議。
黨支部書記崗位職責：
1、加強學校黨的自身建設。
（1）加強黨的思想建設，在全校黨員中深入進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的教育，黨的基本路線的教育和黨的基礎知識的教育。
（2）運用批評和自我批評的武器，開展積極的思想斗爭，開好黨員生活會，抓好黨的自身建設工作。
（3）加強黨內民主制度的建設，疏通黨內民主渠道，及時向上級黨委反映黨員的意見和要求，同時經常向黨員通報情況，同黨員商量問題。
（4）嚴格黨的組織生活制度，加強對黨員的管理教育，充分發揮每個黨員的先鋒作用。
（5）做好組織發展工作，在教職工中積極、慎重地發展黨員，認真貫徹黨的知識分子政策，堅持黨課學習制度，做好要求入黨積極分子的思想工作。
2、保證黨的路線、方針、政策的貫徹，保證學校全面貫徹執行的教育方針，并提出具體落實的意見。
（1）加強思想政治工作隊伍的建設，使學校思想政治工作目標一致，分工明確，各負其責，綜合生效，加強文明單位的建設工作。
（2）帶領學校黨支部一班人充分發展黨組織對學校行政工作的監督作用，保證黨的各項方針政策的順利執行。
（3）支持校長履行職責，在校長對重大問題進行決策前，主動提出意見和建議，及時同校長商量解決問題的辦法。
3、加強黨對工會、團、隊學生會以及民主黨派等的領導和幫助。
（1）率領支部一班人加強對工會、學校團、隊、學生會等團體以及民主黨派領導和幫助，保證他們獨立開展活動，并協高他們之間的關系。
（2）對學校工會、團、隊、學生會組織以及民主黨派的工作提出指導和建設性的意見。
4、認真組織學校黨支部的活動，主持討論學校內的重大原則問題，宣傳、組織學習黨的路線方針政策以及中央和上級黨組織的決議。
5、根據學校特點，開展黨的工作，密切聯系群眾，認真傾聽群眾意見，關心群眾生活，做好群眾的思想工作。
教育教學副校長職責：
1、協助校長貫徹執行黨和國家的教育方針及政府的有關政策、法律，執行教育主管部門關于教育、教學工作的指示和決定，領導學校的教育、教學、教改、教研和教育討論的學習等工作，努力提高教育、教學質量。
2、協助校長和學校黨支部做好教師的思想政治工作，組織領導教師業務進修，努力提高教師特別是青年教師的政治和業務素質。
3、深入教育、教學第一線，收集信息反饋，分析、探討教育、教學規律，掌握教育、教學情況，指導教育教學工作。
4、領導教導處協調好各種關系，做好教育教學日常管理工作。
5、指導教導處擬定工作計劃，總結工作經驗，制定教育教學方面的有關規章制度，并采取措施督促落實。
6、抓好教研和教改工作，注重教育、教學經驗的總結和交流，注意總結和交流教育、教改經驗。
7、指導教導處制定各年級、各學科的教育教學管理目標，并采取措施督促落實。
8、定期向校長匯報工作，重大問題提交校長會議集體研究解決。
行政工作副校長職責：
1、認真執行上級教育行政部門的指示，對校長負責。
2、協助校長分管辦公室、政教處、財務室及保衛科的工作，審查這幾個處室的工作計劃，檢查督促各處室計劃的落實。
3、協助校長開好校務會議，處理好日常行政事務工作。
4、協助校長推進學?？茖W化管理。
5、協調學校教職工與管理人員的關系，督促、檢查有關人員熱情、細致、周到做好接待來賓來訪工作、做好學校對外的聯系和交往工作。
6、協助校長抓好學校資金的使用管理工作，定期向校長匯報學校資金使用情況，辦好集體福利。
分管后勤工作副校長崗位職責：
1、協助校長抓好后勤隊伍建設。樹立明確的為師生服務、為教育教學服務的指導思想。
2、堅持勤儉辦學的原則，改善教職工的工作條件，學生的學習條件。
3、負責對學校固定資產進行管理和維修，負責校園綠化美化和學?；ǖ雀黜椆ぷ?。
4、負責定期對學生進行節約水電、愛護公物公物等方面的教育，工作中要體現管理與人的思想。
校長助理崗位職責：
1、在校長領導下分管教研工作。組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策、規定和任務。
2、組織制定各學科的教學計劃、大綱、實施辦法，報請學校批準后組織實施。
3、組織研究、改進教學工作，主持全校性教學經驗交流活動，指導各學科教研活動。
4、協助校長制定教師培養計劃、確定對象，組織教學人員考察活動和業務考核工作。
5、組織、督促、檢查各類教材編寫工作，組織教學研究項目的立項檢查、鑒定以及優質課程的評定工作。
6、參與對教學人員的聘用、晉級、獎懲、進修、考核等工作。
7、定期向校長匯報工作情況，完成校長及上級有關部門交辦的其它工作。
調研員崗位職責:。
1、調研員協助校長工作。
2、接受校長委托進行專題調研，不斷提高領導班子駕馭工作能力和水平，在班子中發揮好參謀協調工作。
3、積極配合校長及班子成員實施年度工作計劃，貫徹落實各項規章制度。
4、提出合理化建議，不斷改進工作方式和方法，提高管理水平。
5、完成其他交辦的工作任務。
辦公室主任職責：
1、做好上情下達，下情上報工作。組織協調各部門共同辦理的綜合性工作。
2、負責校長會議、校委會的組織召開，會議記錄，會議決定的落實和督辦工作。
3、負責起草學校工作計劃、總結等文件，做好周工作安排。
4、負責辦理教職工的工資、轉正、晉級和人事調配手續，審核教職工崗位津貼，填報人事勞資統計報表。
5、負責教職工專業技術職稱的評定工作。
6、負責學校行政公文、信函的收發處理，及時督促有關人員做好上級文件的收登、傳閱、催辦和歸檔工作。
7、負責對外公文的草擬和管理工作，協助領導處理校內外群眾來信來訪事宜。
8、負責安排對外接待工作，搞好對外聯絡，組織對外宣傳。
9、負責全校性教職工大會和重大活動的籌備組織工作，負責重大活動和節日的宣傳布置工作。
10、負責學校人事和文書檔案管理工作，督促指導有關人員做好檔案材料的收集、整理、分類、裝訂、歸檔工作，按規定要求搞好檔案管理和查閱利用。
11、負責學校安全保衛工作，完成領導交辦的其他工作。
為進一步提高企業從業人員安全意識和素質，推動企業安全管理水平和從業人員崗位安全技能水平大幅度提升，打造崗位保安全的硬核實力，現制定如下實施方案。
（一）危險化學品、煙花爆竹、重點工商貿企業主要負責人、安全管理人員、特種作業人員持證上崗率達到xxx%，新任企業主要負責人、安全管理人員自任職起x個月內全部持證上崗。
（二）以崗定培、應培盡培、崗位過關，加強企業安全技能培訓能力，提高崗位培訓質量，提升一線員工“四個能力”（風險管控能力、安全操作能力、隱患排查能力、應急處置能力）。
（三）以崗位過關倒逼企業提升培訓質量，以督導檢查、監管執法倒逼企業全面落實培訓主體責任，切實提高生產經營單位安全生產管理水平和從業人員安全素質，堅決遏制“三違”現象，進一步夯實安全生產基礎，促進全區安全生產形勢持續穩定好轉。
（一）企業范圍。全區?；飞a、使用、儲存企業（不包含加油站）、煙花爆竹批發企業、一般化工企業、重點工商貿企業（涉粉塵爆炸、涉氨制冷）。其他企業由鎮街根據實際情況組織指導開展崗位培訓，提高一線員工素質。
（二）崗位范圍。企業中的x類崗位：主要負責人、安全管理人員崗位，特種作業人員崗位，車間主任（班組長）崗位，一線員工崗位。
（一）崗位教程編制過關。
1、按照市應急局統一安排，針對目前企業主要負責人、安全管理人員、特種作業人員培訓中存在的各類突出問題，嚴格按照《安全生產培訓大綱》制定崗位教程，統一培訓、統一考核、統一發證，確保持證上崗率xxx%。
2、各企業結合自身實際，以車間主任（班組長）崗位，一線員工崗位為對象，研究確定培訓內容，編制各崗位安全培訓教程，制定培訓計劃。車間主任（班組長）崗位教程必須包含現場管理能力（組織實施安全管理規定、安全操作規程）、教育培訓能力（對員工進行安全意識、安全知識、安全技術教育）、隱患治理能力（組織安全檢查、落實隱患整改、保障設備安全、糾正違章作業）、應急指揮能力（正確處置事故險情、及時報告事故情況、有效組織應急演練）等內容。一線員工崗位教程必須包含風險管控能力（了解管控崗位安全風險）、安全操作能力（熟練掌握崗位安全操作規程）、隱患排查能力（排查識別崗位安全隱患）、應急處置能力（及時處置事故險情）等內容。教程由企業主要負責人組織技術負責人、安全負責人及有關專家進行審核，報有關部門備案后由主要負責人簽字發布實施。
3、?；飞a、使用、儲存、一般化工和煙花爆竹批發企業崗位教程和培訓計劃報區應急局?；?，重點工商貿企業崗位教程和培訓計劃原則上報鎮街應急辦。鎮街應急辦對企業崗位教程和培訓計劃建立“一企一檔”備查。
4、各鎮街要聘請相關專業技術人員或專家對企業崗位培訓教程逐個審查驗收，主要審查是否針對崗位進行編制，培訓內容是否包含“四個能力”，內容是否有針對性、操作性。專家要認真審核并簽字負責，對質量不高、內容不全、脫離崗位實際的要求企業補充完善。對不認真編制教程、教程編制明顯不合理的企業進行通報、約談。
（二）培訓效果驗收過關。
1、資質過關。企業主要負責人、安全管理人員和特種作業人員要通過學習掌握安全知識，提高安全技能，取得安全生產培訓合格證和特種作業操作證，做到人崗相應，未取得有關證件不得上崗作業。
2、精準培訓。企業自上而下開展崗位培訓，企業主要負責人、安全管理人員組織車間主任（班組長）培訓，安全管理人員組織特種作業人員進行作業前再培訓，車間主任（班組長）組織一線員工培訓。培訓要聚焦崗位，以“四個能力”為主要內容，分崗位開展有針對性的安全培訓，要科學設置培訓課程、保障培訓時間、強化警示教育、突出現場演示演練，使所有員工全面熟知崗位安全風險，熟練掌握崗位安全操作規程，識別排查崗位安全隱患，知悉應急處置措施，提升應對事故的能力。培訓計劃要覆蓋全員，將被派遣勞動者、外包施工隊伍人員納入統一管理和培訓。
3、豐富載體。全面推廣崗前“十分鐘”安全教育，按照員工崗位“四個能力”的要求，結合崗位教程，將各崗位當班期間的注意事項、安全操作規程、事故處置措施、隱患排查項目內容、作業范圍內的危險因素等重點內容制作成明白紙、卡片或編輯成語音廣播、影視圖像，創新模式，利用崗前“十分鐘”時間對上崗員工開展形式多樣的安全教育，提高員工安全責任意識，規范員工操作行為。
4、分級驗收。企業主要負責人對安全教育活動的開展負總責，車間主任（班組長）對一線員工負責。培訓結束后，崗位數量少的企業由公司主要負責人組織人力資源部門、安全部門和安全專家進行逐個驗收，崗位數量多、管理層級多的企業，采取自下而上、分級負責進行過關驗收，班組長驗收一線員工，班組合格后報車間主任驗收，車間合格后報公司驗收，公司主要負責人組織人力資源部門、安全部門和安全專家進行抽查，采取現場考試、現場詢問、現場演練、手指口述等方式，確?！叭巳诉_標、崗崗過關”。驗收不過關的員工要予以調整或返訓，表現優秀的員工要采取晉級、獎金、升職等方式進行激勵，企業崗位全部過關后將驗收結果報送教程備案部門。
（三）督導檢查過關。
1、全面檢查，企業過關。區應急局（?；坪桶踩a基礎科）、鎮街應急辦分別對備案企業活動情況進行全面檢查，要組織專門班子，聘請相關專家，逐個檢查過關。要重點檢查企業相關人員是否取得資格證（合格證）、是否在有效期內。要對照企業培訓教程，現場抽查車間主任（班組長）和一線員工，通過試題考試、實際操作等方式進行效果測試，檢驗企業活動開展效果，發現不能準確掌握崗位安全知識的員工要責令企業及時補訓或調整。對未組織全員培訓、安全教育走過場、相關人員沒有取得證件的企業要限期改正，依法處罰，確保企業全崗培訓過關。
2、專項抽查，鎮街過關。區應急局將聘請專家開展專項抽查，對鎮街開展“崗位大過關”情況進行驗收。要檢查鎮街應急辦“一企一檔”建立、企業教程編制質量審查驗收、企業崗位過關驗收情況。要堅持效果導向，通過隨機抽查企業、隨機抽查員工、現場考試等形式進行現場驗證，抽查企業數量不少于xx%（以教程備案企業為基數），抽查企業員工崗位不少于x個，對企業員工崗位安全素質普遍不能滿足生產條件、“三違”現象突出的企業要堅決停產停業整頓，待整改驗收合格后方可恢復生產。
（一）培育標桿（xxxx年x月至x月）。
1、全面部署。區應急局召開由各鎮街有關負責人參加的工作部署會，由各鎮街加大宣傳力度，進行安排部署。
2、試點先行。xx選取至少x家化工企業、x-x家重點工商貿企業作為試點企業，其他鎮街至少選取x-x家工商貿企業作為試點企業，率先確定崗位，編制教程，建立培訓機制，開展崗位培訓，檢驗培訓效果。
3、幫扶指導。區應急局定期對試點企業進行指導幫扶，及時發現解決培訓過程中出現的困難問題，確保試點企業安全教育達到預期效果。
4、制作教程。試點企業之外的其他企業組織開展崗位教程編制工作，x月底前全部完成。
（二）驗收評標（xxxx年x月至x月）。
1、市、區應急局組織人員對全區試點企業安全教育開展情況逐一檢查驗收評比，確定市、區兩級標桿企業。
2、區應急局、鎮街應急辦對試點企業外其他企業教程編制情況進行審查，督促企業教程編制過關，x月底前全部完成。
（三）全面推廣階段（xxxx年x月至xx月）。
1、區應急局確定x-x個標桿企業召開全區觀摩推廣會，組織其他企業到標桿企業進行觀摩，學習先進經驗，完善培訓機制。
2、企業借鑒標桿先進經驗，全面推廣“崗前十分鐘”培訓，開展豐富多樣的培訓教育活動，組織人員驗收崗位培訓效果，確保培訓效果驗收過關。
3、區應急局和鎮街分層開展督導、檢查、抽查活動，確保企業、鎮街二級過關。
（四）總結評估階段（xxxx年至xx月至xx月）。
區應急局和鎮街對“崗位大過關”安全教育活動效果進行評估，對活動開展情況進行全面總結，建立完善精準培訓長效機制。
1、提高認識、高度重視。各鎮街要高度重視，迅速摸清掌握本鎮街轄區內?；飞a、使用、儲存企業及一般化工企業、重點工商貿企業布局、從業人員數量、崗位數量等基礎數據，制定本鎮街實施方案，細化任務目標，精心組織，周密部署，推動方案落實。要督促指導企業建立“一企一檔”，定期開展檢查，確?；顒映尚?。
2、結合實際、扎實推進。各有關企業要結合本單位實際，確定崗位數量和分布，組織編寫崗位培訓教程，抓好“崗位大過關”安全教育，提升從業人員的安全意識、操作水平和應急處置能力，杜絕違章指揮、違章操作和違反勞動紀律的現象發生。
3、加強培訓、確保質量。區應急局適時分行業組織企業車間主任（班組長）培訓，提高企業基層安全培訓教育能力，提升企業崗位培訓質量。鼓勵有條件的企業充分利用內部資源，培養和建設公司內部培訓師隊伍，逐步提高內訓師水平，調動內訓師授課積極性，提高培訓質量與效果，加快員工能力提升。條件不具備的企業要聘請相關專家對企業進行調研指導，針對企業崗位實際開展培訓活動。
4、加強督導、嚴格考核。區應急局將“崗位大過關”安全教育活動的開展情況，作為xxxx年的一項重點工作納入對鎮街考核，加大年度考核分值權重，對轄區企業納入市、區級標桿的鎮街，年底考核予以加分。同時列入執法檢查內容，對活動組織不重視、全員培訓開展不認真、活動實施無效果的企業吊銷或暫扣其主要負責人、安全管理人員合格證書，對工作不力的鎮街采取約談、通報等方式予以問責。
名師創名校，名校育名師。一所學校的可持續發展源于一支積極、穩定、優質的教師隊伍。為此，抓名師梯隊建設是學校資隊伍建設的首任。
學?，F有專任教師112人，省級骨教師3人、占教師人數的3%；省級學科教學能手3人、占教師總人數的3%；市學科帶頭人4人、占教師總人數的4%；市級骨干教師19人、占教師總數的17%；區級骨干教師31人、占教師總數的28%；35歲以下的非骨干教師42人，30歲以下的非骨干教師29人。
根據學校師資發展現狀，各級骨干教師占教師總人數的54.3%，優質教師資源學科分布均勻，各級骨干教師、年輕教師人數較多的特點，組建數學、語文、英語、藝術、綜合五個學科專業社群，通過學科專業社群的活動牽動，以社群、學年團隊活動為基地，發揮骨干教師的輻射、引領作用，構建生命化課堂教學模式，提高課堂教學質量，促進教師隊伍整體素養的提升。
1、學期初下發四型教師評選條件，學期末根據教師在專業社群、團隊參與活動的業務素養水平及課堂教學能力，采取自主申報與領導綜合考評的形式，為每一位教師找準發展起點，規劃發展步驟、目標。
首席名師：省市區級骨干教師或業務能力、課堂教學水平相當于省市區級骨干的教師，課堂教學風格獨特，有較高水平的經驗或論著，深得學生的喜歡、家長的信任，有一定的'知名度。
引領型教師：省市區級骨干教師或業務能力、課堂教學水平相當于省市學科帶頭人、骨干的教師；善于研究，有較強的研究能力，每學期或學年度有較高水平的研究成果；走在學科課改前沿，能夠引領學科教師共同探索課程之路，課堂教學獨具風格，質量高效。
成熟型教師：省市區級骨干教師或業務能力、課堂教學水平相當于省市區級骨干的教師，學科專業素養較高，課堂教學效果好，所教學生整體教學質量高；常態課注重學生多元能力的培養，素質教育效果顯著。
成長型教師：區級骨干教師或業務能力、課堂教學水平相當于區級骨干的年輕教師，學科專業知識扎實，素質好；課堂教學顯現新思想、新思路；課堂教學能力及質量呈逐步提升態勢。
管理型教師：班級管理風格獨特，有可借鑒、推廣的管理經驗，班風好，學生素質教育成果顯著；任課教師反饋好，參與學?；顒有Ч?。
2、考核評選辦法：學校上報區級以上骨干(含區級)要從四型教師中推薦，名師梯隊建設實行彈性管理、動態考核，每學期期末要依據教師在學科社群、學年團隊及課堂教學的專業素養發展、發揮的真實效應、效果，對照五型教師的基本條件進行評選，評選時沒有人數的限制，只有質量的限定。骨干、名師梯隊建設如金字塔，塔底成長型教師，塔身成熟型教師、引領型教師，塔尖校級首席名師，每學期期末要在各型教師中推薦出校級名師即工農兵小學首席名師。
為深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現我校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校崗位實際情況，經過我校崗位聘任領導小組討論，制定本實施方案。
一、指導思想。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進教育事業的發展。
二、基本原則。
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。
根據上級審核批準的我校崗位設置標準，設置崗位總量225個。其中：管理崗位1個，專業技術崗位223個，工勤技能崗位1個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的99.11%。專業技術主系列是教師系列，主系列專業技術崗位設置數是223個，占專業技術崗位設置總量的99.11%。
（一）管理崗位的名稱、等級、數量。
管理崗位名稱為副科級，等級為九級，總數1個，占單位崗位總量的0.44%。單位領導崗位正職1個，名稱是校長。
（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例。
1.高級崗位84個，占專業技術崗位比例的37.67%。其中：五級崗位xx個，占高級崗位總數19.04%；六級崗位為33個，占高級崗位總數39.28%；七級崗位35個，占高級崗位總數41.66%；。
2.中級專業技術崗位89個，占專業技術崗位總數的39.73%。其中：八級崗位26個，占中級崗位總數29.21%；九級崗位35個，占中級崗位總數39.33%；十級崗位28個，占中級崗位總數33.33%。
3.初級專業技術崗位50個，占專業技術崗位總數的22.42%。其中：十一級崗位25個，占初級崗位總數50%；十二級崗位25個，占初級崗位總數50%。
4.十三級崗位4個。
(三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例。
工勤技能崗位1個，占單位崗位總量的0.44%。其中：高級工1個。
四、管理崗位職責與任職條件。
（一）九級管理崗位職責：
（2）主動帶領領導班子成員創造性地完成職責范圍內的工作任務；
（4）領導制定學校發展規劃和學期、學年的工作計劃，組織實施并督促、檢查規劃和計劃的執行；定期作出工作總結，提出改進工作的措施和意見。
五、專業技術崗位職責與任職條。
（一）五級專業技術崗位任職條件：
1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；
2.取得中小學高級教師資格并被學校聘為中小學高級教師職務；
4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應高級職稱任職資格。
（二）六級專業技術崗位任職條件：
1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；
4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應高級職稱任職資格。
（三）七級專業技術崗位任職條件：
1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有成效；
2.取得中小學高級教師資格并被學校聘為中小學高級教師職務，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的高級職稱資格證書并受聘高級崗位。
3.取得中小學高級教師專業技術資格。非教師系列專業技術人員須取得與職業資格相應系列的高級職稱資格。
4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應高級職稱任職資格。
（四）八級專業技術崗位任職條件：
1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；
4.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業技術人員符合相應中級任職條件。
（五）九級專業技術崗位任職條件：
1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；
3.應在中小學一級教師十級崗位上任職滿2年及以上。非教師系列專業技術人員應在相應系列職稱受聘十級崗位滿2年及以上。
4.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業技術人員符合相應中級任職條件。
（六）十級專業技術崗位任職條件：
1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有成效；
2.取得中小學一級教師資格并被聘為中小學一級教師職務，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的中級職稱資格證書。
3.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業技術人員符合相應中級任職條件。
（七）十一級專業技術崗位任職條件：
1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果明顯；
3.應在中小學二級教師十二級崗位上任職滿2年及以上，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的初級職稱資格證書并受聘初級崗位2年及以上。
4.符合初級職稱任職條件，非教師系列專業技術人員符合相應初級任職條件。
（八）十二級專業技術崗位任職條件：
1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有效果；
2.取得中小學二級教師資格并被學校聘為中小學二級教師職務，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的初級職稱資格證書并受聘初級崗位。
六、工勤技能崗位任職條件。
（1）二級工勤技能崗位：須在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過技師技術等級考評；
（3）四級工勤技能崗位：須在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核。
七、崗位聘用：
（一）聘用程序。
2.申請應聘：根據崗位情況，符合條件的教職工按要求提交相應的印證考核材料；
3.資格審核：學校崗位設置工作評審小組聘用人員的資格、條件進行初審；
5.研究決定：召開崗位設置工作領導小組會議，決定聘用人員名單；
7.聘用及上報：學校與受聘人員簽訂聘用合同，相關材料上報主管部門和人事部門進行驗收認定。
（二）聘用辦法。
1.凡符合上述條件的教職工均可根據學校公布的崗位、各類崗位任職的基本條件參加專業職務聘任。
2.學校對教職工進行考評，按照現崗位等級由高到低逐級進行聘任。
3.堅持六優先：職齡優先，教齡優先，工齡優先，管理優先，教學優先，課時工作量優先。
4.聘任順序：職齡=教齡=職崗相同=職崗不同。如按照聘任順序仍無法確定名次，由考核領導小組表決決定名次。
（1）職崗相同聘任順序：管理（校級=中層=年級組長=班主任=教研組長=備課組長=網絡管理員=輔導員）=課時/標準課時=教學實績=工作量=教學成績=非教師系列職稱=工作量=工作成績。
（2）職崗不同：工作量=工作成績=年齡。
備注：
工作崗位、管理、課時及工作量聘期前所在年度為依據；教學成績以聘期前所在年度的寒假、小高考、暑假教學成績為依據。音體美信等無統一考試成績的學科，如無法確定成績，且只有1人和文化科老師一起競聘，取文化科得分最高成績70%計算成績，如有2人及以上參與競聘，由考評小組投票后排名，按按文化科積分辦法計算成績。
（2）教學實績考核，按照職稱評定的教學實績考核條例相關條款進行。
（3）管理、課時、工作量、教學成績等由相關職能科室、年級部提供。
（4）職齡、教齡相同，在我校工作優先。
5.有下列情形之一者不參與晉檔：
（1）受到學校和上級處理期間；
（2）病事假累計超過3個月的；
（3）其他按上級文件規定執行。
6.幾點說明。
幾種特殊情況的處理。
（1）長期病假、事假等不在崗人員崗位聘任不能進檔只能聘任相應級別最低級；特殊病例（如癌癥、癱瘓等）除外。
（2）距法定退休時間不足五年（含五年）的，優先晉擋。
八、組織領導。
為進一步做好崗位設置工作，學校成立崗位設置實施工作領導小組、崗位設置實施工作評審小組及崗位設置實施工作仲裁調解小組。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
負責材料收集、匯總、上報、迎驗以及材料審核及考評工作。
組長：xx。
成員：xx。
（三）仲裁調解工作小組。
負責監察及糾紛調解工作。
組長：xx。
成員：xx。
九、實施步驟。
具體分以下幾個步驟實施：
（一）20xx年3月15日—3月21日宣傳發動，數據收集上報，制定實施方案。
（二）20xx年3月22日—3月24日組織實施崗位聘任，公示聘任結果，聘任結果及相關材料報批相關部門、迎驗。
本方案解釋權歸海東縣第二中學。
為進一步深化單位人事制度改革，加快和完善單位職務聘任制度，根據縣委、縣政府《關于轉發xxxxxx的通知》（xxxx）文件精神，結合本單位工作實際情況，制定本實施方案。
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，認真貫徹實踐科學發展觀，貫徹“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創新”的方針，實行競爭上崗，擇優聘任。
堅持“公開、平等、競爭、擇優”的原則，單位按需設置崗位，確定崗位等級，制定競聘條件，按照公開招聘、競爭上崗的有關規定擇優聘用人員，辦理聘任手續，簽訂聘用合同。
為保證單位崗位設置工作順利進行，成立崗位設置工作小組，成員如下：
組長：xx。
成員：xxxxxxxxxxxxxxx。
（二）工作小組工作職責。
1、制定競聘方案。根據省、市、縣有關文件精神，制定單位競聘實施方案。
2、資格審查及量化評分。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查；組織對資格審查合格人員進行量化打分，確定單位擬聘人員名單。
3、協調和處理問題。對單位在崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理。
根據上級人事部門核準的崗位設置，本單位設置崗位總量xx個，其中：管理崗位xx個（七級職員x個，八級職員x個，九級職員x個）；專業技術崗位xx個（高級2個〈六級崗位1個，七級崗位1個〉，中級x個〈八級崗位x個，九級崗位2個，十級崗位3個〉，初級8個〈十一級崗位3個，十二級崗位3個，十三級崗位2個〉，工勤職能崗位38個（技術工三級10個，技術工四級15個，技術工五級13個）。
（二）競聘量化評分細則。
量化評分采用百分制辦法，各分值標準為本項的封頂分，各種年限的計算時間以競聘當年12月31日為準，各種年限均以整周年認定計算。
1、基本資歷（90分）。
（1）工齡（50分）：每年計2分（以人事檔案為準）。
（2）學歷（10分）：按現有學歷，本科及以上計10分，?？朴?分，中專計6分，高中計4分，初中及以下計2分。
（3）專業技術資格（10分）：取得高、中、初級專業技術資格分別計10分、6分、2分。
（4）資歷（20分）：聘任現崗位專業技術職務（崗位）每年計1分。
2、綜合評價（10分）。
（1）局班子考評（5分）：根據競聘干職工的政治思想表現、工作任務完成情況，從德、勤、績、廉等方面進行綜合評價（具體評分辦法另行制定）。
（2）干職工考評（5分）：根據競聘干職工的政治思想表現、工作任務完成情況，從德、勤、績、廉等方面進行綜合評價（具體評分辦法另行制定）。
（一）崗位余額。經縣人事部門核準，本年度單位崗位余額情況如下：
1、七級管理崗位余額1個，八級管理崗位1個；
2、六級專業技術崗位余額2個，七級專業技術崗位余額1個，八級專業技術崗位余額1個，九級專業技術崗位余額1個，十一級專業技術崗位余額3個。
（二）申請報名。由申請人根據自身條件填寫《xxxx事業單位競聘申請表》交行政辦公室，每人限報一個崗位，報名時將該崗位任職所需材料（資格證書、學歷證書、聘任書等）一同上交。
（三）資格審查。崗位設置工作小組對提出申請人員進行資格審查。并將審查結果予以公示。
（四）確定擬聘人員名單。對同一層級崗位按崗位級別按高到低順序逐級對資格審查合格人員進行量化打分，同一層級高級別崗位落聘人員可參加低級別崗位的競聘，最后單位按崗位層次和級別確定各崗位擬聘人員名單。
（五）單位公示。對擬聘人員名單及擬聘任崗位層次、級別，單位張榜公示，公示無異議后報人事部門辦理聘任手續。
（一）聘任年限原則上不超過三年；
（二）聘用人員在聘任期內，工作認真負責，年度考核必須稱職以上，單位在聘任期限到期后按有關規定辦理續聘手續。
（三）職務解聘、低聘。
1、在下列情況之一者，應予以解聘：
（1）違反國家法律法規，被國家司法機關處理的；
（2）被行政處分或黨內嚴重警告處分的；
（3）脫離專業技術崗位；
（4）年度考核不稱職或競聘上崗中落聘的。
2、因能力差而不能履行崗位職責或年度考核為基本稱職的專業技術人員，單位根據情況予以低聘。
（一）任現職以來，有下列情況之一的不得參與本次競聘晉升或崗位聘用：
1、違反國家法律、行政法規等行為受到處罰者；
2、上年年度考核不稱職或沒有參加考核者；
3、工作嚴重失職、瀆職，造成重大責任事故，或嚴重違反職業道德，影響極壞，群眾意見很大者。
（二）榮獲全國五一勞動獎章、勞動模范、三八紅旗手、青年文明標兵等榮譽稱號者，在單位有職數時可不參與競聘，直接上崗。
（三）單位有職數，當年退休或有重大疾病的干部職工，可不參與競聘，直接上崗。
（四）若得分相同則優先考慮年齡長的干部職工上崗。
（五）干部職工不在崗（連續曠工15天以上或一年內累計曠工30天以上、事假1個月以上）的年度不計算資歷加分。
（六）加分應提供原件，提供證件，假材料，弄虛作假的一律取消其上崗資格，兩年內不予參加競聘。
（七）本方案解釋權歸局崗位設置工作小組。
為進一步深化單位人事制度改革，加快和完善單位職務聘任制度，根據縣委、縣政府《關于轉發******的通知》（****）文件精神，結合本單位工作實際情況，制定本實施方案。
一、指導思想。
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，認真貫徹實踐科學發展觀，貫徹“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創新”的方針，實行競爭上崗，擇優聘任。
二、競聘原則。
堅持“公開、平等、競爭、擇優”的原則，單位按需設置崗位，確定崗位等級，制定競聘條件，按照公開招聘、競爭上崗的有關規定擇優聘用人員，辦理聘任手續，簽訂聘用合同。
三、
組織領導。
（一）崗位設置工作組織機構設置為保證單位崗位設置工作順利進行，成立崗位設置工作小組，成員如下：
組長：**成員：***************。
（二）工作小組工作職責。
1、制定競聘方案。根據省、市、縣有關文件精神，制定單位競聘實施方案。
2、資格審查及量化評分。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查；組織對資格審查合格人員進行量化打分，確定單位擬聘人員名單。
3、協調和處理問題。對單位在崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理。
根據上級人事部門核準的崗位設置，本單位設置崗位總量**個，其中：管理崗位**個（七級職員*個，八級職員*個，九級職員*個）；專業技術崗位**個（高級2個〈六級崗位1個，七級崗位1個〉，中級*個〈八級崗位*個，九級崗位2個，十級崗位3個〉，初級8個〈十一級崗位3個，十二級崗位3個，十三級崗位2個〉，工勤職能崗位38個（技術工三級10個，技術工四級15個，技術工五級13個）。
（二）競聘量化評分細則。
量化評分采用百分制辦法，各分值標準為本項的封頂分，各種年限的計算時間以競聘當年12月31日為準，各種年限均以整周年認定計算。
1、基本資歷（90分）（1）工齡（50分）：每年計2分（以人事檔案為準）。（2）學歷（10分）：按現有學歷，本科及以上計10分，?？朴?分，中專計6分，高中計4分，初中及以下計2分。
（3）專業技術資格（10分）：取得高、中、初級專業技術資格分別計10分、6分、2分。
（4）資歷（20分）：聘任現崗位專業技術職務（崗位）每年計1分。
2、綜合評價（10分）（1）局班子考評（5分）：根據競聘干職工的政治思想表現、工作任務完成情況，從德、勤、績、廉等方面進行綜合評價（具體評分辦法另行制定）。
（2）干職工考評（5分）：根據競聘干職工的政治思想表現、工作任務完成情況，從德、勤、績、廉等方面進行綜合評價（具體評分辦法另行制定）。
五、競聘程序。
（一）崗位余額。經縣人事部門核準，本年度單位崗位余額情況如下：
1、七級管理崗位余額1個，八級管理崗位1個；
2、六級專業技術崗位余額2個，七級專業技術崗位余額1個，八級專業技術崗位余額1個，九級專業技術崗位余額1個，十一級專業技術崗位余額3個。
（二）申請報名。由申請人根據自身條件填寫《****事業單位競聘申請表》交行政辦公室，每人限報一個崗位，報名時將該崗位任職所需材料（資格證書、學歷證書、聘任書等）一同上交。
（三）資格審查。崗位設置工作小組對提出申請人員進行資格審查。并將審查結果予以公示。
（四）確定擬聘人員名單。對同一層級崗位按崗位級別按高到低順序逐級對資格審查合格人員進行量化打分，同一層級高級別崗位落聘人員可參加低級別崗位的競聘，最后單位按崗位層次和級別確定各崗位擬聘人員名單。
（五）單位公示。對擬聘人員名單及擬聘任崗位層次、級別，單位張榜公示，公示無異議后報人事部門辦理聘任手續。
六、職務續聘、解聘、低聘。
（一）聘任年限原則上不超過三年；
（二）聘用人員在聘任期內，工作認真負責，年度考核必須稱職以上，單位在聘任期限到期后按有關規定辦理續聘手續。
（三）職務解聘、低聘。
1、在下列情況之一者，應予以解聘：
（4）年度考核不稱職或競聘上崗中落聘的。
2、因能力差而不能履行崗位職責或年度考核為基本稱職的專業技術人員，單位根據情況予以低聘。
七、其它事項。
（一）任現職以來，有下列情況之一的不得參與本次競聘晉升或崗位聘用：
1、違反國家法律、行政法規等行為受到處罰者；
2、上年年度考核不稱職或沒有參加考核者；
3、工作嚴重失職、瀆職，造成重大責任事故，或嚴重違反職業道德，影響極壞，群眾意見很大者。
（二）榮獲全國五一勞動獎章、勞動模范、三八紅旗手、青年文明標兵等榮譽稱號者，在單位有職數時可不參與競聘，直接上崗。
（三）單位有職數，當年退休或有重大疾病的干部職工，可不參與競聘，直接上崗。
（四）若得分相同則優先考慮年齡長的干部職工上崗。
（五）干部職工不在崗（連續曠工15天以上或一年內累計曠工30天以上、事假1個月以上）的年度不計算資歷加分。
（六）加分應提供原件，提供假證件，假材料，弄虛作假的一律取消其上崗資格，兩年內不予參加競聘。
（七）本方案解釋權歸局崗位設置工作小組。
為深化我院人事制度改革，建立健全崗位管理制度和人員聘用制度，實現我院人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省有關文件精神，結合我院崗位設臵方案及單位實際情況，制定本實施方案。
一、指導思想。
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，通過推行崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現我院由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進各項事業的發展。
二、基本原則。
（一）以人為本原則：認真學習、深刻領會、中央、廣東省的相關文件，先入軌、后完善，循序漸進、逐步到位。首次聘用中，在冊正式職工按現有職務或崗位進入相應等級的崗位，妥善處理好在聘用工作中出現的各類問題。
（二）公開、公平、公正原則：堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事。以崗位設臵為基礎，按崗聘用，規范管理。
（三）穩慎實施原則：平穩實施，穩步推進。深入調查研究，準確掌握情況，認真聽取多方意見，堅持科學論證，充分考慮學?，F狀，做好政策銜接，嚴格按照工作程序，順利完成崗位管理與聘任工作。
我院擬設崗位總量283個，其中管理崗位57個，占崗位總量的20%；專業技術崗位211個，占崗位總量的75%；工勤技能崗位15個，占崗位總量的5%。主系列專業技術崗位為教師系列，設臵崗位182個，占專業技術崗位總量的86。3%；輔系列專業技術崗位分別為工程實驗、圖書資料、檔案管理、會計審計、醫療衛生、研究、編輯出版、電化教育系列，設臵崗位29個，占專業技術崗位總量的13。7％。
（一）管理崗位等級、數量、名稱管理崗位擬共設57個，占崗位總量的20％。其中，三級崗位0個，四級崗位2個，五級崗位4個，六級崗位18個，七級崗位19個，八級崗位9個，九級崗位3個，十級崗位2個。
（二）專業技術崗位等級、數量、名稱專業技術崗位擬共設211個（其中輔系列29個），占崗位總量的75%。其中，高級專業技術崗位74個（輔系列崗位9個），占專業技術崗位總量的35%。
1、正高級崗位10個（其中輔系列0個）分別為，二級崗位1個（其中輔系列崗位0個）；三級崗位3個（其中輔系列崗位0個）；四級崗位6個（其中輔系列崗位0個）。
2、副高級崗位64個（其中輔系列9個）。分別為，五級崗位13個（其中輔系列崗位0個）；六級崗位26個（其中輔系列崗位4個）；七級崗位25個（其中輔系列崗位5個）。
3、中級崗位95個（其中輔系列14個）。分別為，八級崗位29個（其中輔系列崗位4個）；九級崗位38個（其中輔系列崗位6個）；十級崗位28個（其中輔系列崗位4個）。
4、初級崗位42個（其中輔系列6個）分別為，十一級崗位21個（其中輔系列崗位3個）；十二級崗位21個（其中輔系列崗位3個）。
（三）工勤技能崗位等級、數量、名稱工勤技能崗位擬共設15個。其中，技術工一級0個，技術工二級0個；技術工三級崗位6個；技術工四級崗位3個；技術工五級崗位5個；普通工崗位1個。
四、崗位任職條件。
（一）三類崗位任職基本條件。
1、遵守憲法和法律；
2、具有良好的品行；
3、崗位所需的專業、能力或技能條件；
4、適應崗位要求的身體條件；
5、申請競聘專業技術崗位應具備對應的專業技術資格；
6、實行執業資格準入控制的專業技術崗位應符合執業資格的要求；
9行崗位職責相適應的學術水平和創新能力。具有高校教師資格證或符合學院教師資格認定條件。
8、確因工作需要，由專業技術崗位交流到管理崗位的人員，可根據干部人事管理權限和本人條件，可聘任相應的管理崗位職務；由管理崗位交流到專業技術崗位的人員，根據專業技術聘任管理規定及本人條件，可聘任相應的專業技術職務。
（二）管理崗位職責與申報條件。
1、學歷條件：
職員崗位一般應具有大學?？埔陨衔幕潭?，其中六級以上職員崗位，一般應具有大學本科以上文化程度。
2、資歷要求：
（1）五級職員崗位，須在六級職員崗位上工作2年以上；
（2）六級及以下職員崗位，須分別在下一級職員崗位上工作3年以上。
（3)七級、八級職員崗位，一般應分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。
（4)九級職員崗位，一般應在十級職員崗位上工作三年以上。
3、具體各管理崗位的職責和聘用條件詳見各管理崗位的《崗位說明書》。
（三）教師系列崗位任職條件。
1、教授三級（專業技術三級）崗位任職條件（見附件1）。
2、教授四級崗位（專業技術四級崗位）任職條件（見附件1）。
3、副教授一級崗位（專業技術五級崗位）任職條件(見附件2)。
4、副教授二級崗位（專業技術六級崗位）任職條件(見附件2)。
5、副教授三級崗位（專業技術七級崗位）職責與申報條件(見附件2)。
6、講師一級崗位（專業技術八級崗位）任職條件（見附件3）。
7、講師二級崗位（專業技術九級崗位）任職條件（見附件3）。
8、講師三級崗位（專業技術十級崗位）任職條件（見附件3）。
9、助教一級崗位（專業技術十一級崗位）任職條件（見附件4）。
10、助教二級崗位（專業技術十二級崗位）任職條件（見附件4）。
（四）教輔系列崗位任職條件教輔系列專業技術崗位包括工程實驗、圖書資料、檔案管理、會計審計、醫療衛生、研究、編輯出版、電化教育系列等專業技術崗位。
1、教輔系列副高二級崗位（專業技術六級崗位）任職條件（見附件5）。
3、教輔系列副高三級崗位（專業技術七級崗位）任職條件（見附件5）。
4、教輔系列中級一級崗位（專業技術八級崗位）任職條件（見附件6）。
5、輔系列中級二級崗位（專業技術九級崗位）任職條件（見附件6）。
6、輔系列中級三級崗位（專業技術十級崗位）任職條件（見附件6）。
7、輔系列助理一級崗位（專業技術十一級崗位）任職條件（見附件7）。
8、輔系列助理二級崗位（專業技術十二級崗位）任職條件（見附件7）。
9、輔系列員級（專業技術十三級崗位）任職條件。
相關專業大專畢業，服從工作安排，在對應輔系列專業技術崗位工作。
（五）工勤技能崗位職責與任職申報條件受聘工勤技能崗位者，應完成技能操作維護、后勤保障、服務等工作職責，不斷提高操作維護技能，提升服務水平，滿足教學科研和日常運行等需要。按照人事改革的要求，學校后勤要逐步實行社會化服務，一般性勞務工作采用政府購買服務的方式解決，學校不再設臵相應的工勤技能崗位。
符合下列條件者，可申請競聘對應等級的工勤技能崗位：
1、技術工二級崗位，須在本工種技術工三級崗位工作滿5年，并通過技師技術等級考評；
4、技術工五級崗位，須在學徒（培訓生）學習期滿或見習、試用期滿，并通過初級工技術等級考核。
具體各工勤技能崗位的聘用條件詳見各工勤技能崗位的《崗位說明書》。
五、競聘與聘用。
（一）公布崗位設臵實施方案：公布崗位設臵實施方案及各崗位的《崗位說明書》。
（二）報名與資格審查：應聘人員向所在部門、系（部）提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。各部門崗位設臵工作組對本部門應聘人員的資格、條件進行初審。
（三）競聘：
1、各部門崗位設臵工作組對通過初審的應聘人員提出初步聘用意見報學院組織人事處。
2、初次崗位競聘時，根據具備的專業技術資格，均可以進入相對應技術崗位的最低等級。
3、達到各專業技術崗位3級、5級、6級、8級、9級、11級、12級基本要求的，以及初次崗位競聘后，專業技術職稱晉升的，學院崗位設臵管理領導小組對其工作績效（教學、科研、社會實踐能力等）進行比較，得分高的優先聘用對應等級。
（四）確定擬聘人員：學院聘用工作組討論確定聘用名單，報學校崗位設臵和聘用領導小組批準。
（五）公示：聘用結果在校園網公示7天。
（六）報批與核準：報省教育廳審核，省人社廳核準。
（七）簽訂聘用合同：單位法定代表人（或委托代理人）與受聘人員簽訂崗位聘用合同。
六、組織領導。
（一）組織機構。
為保證我院崗位設臵實施方案順利進行，成立學院崗位設臵和人員聘用工作領導小組，組成如下：
組長：耿靜超、張德揚。
副組長：李映強、李建輝、肖智遠。
領導小組下設辦公室，辦公室設在組織人事處，負責崗位設臵和人員聘用工作的組織和實施，人員組成如下：
主任：李建輝（兼）。
副主任：羅澤榕成員：方秀英、周禮、梁惠梅、李小梅辦公室設3個聘用工作組，分別是教學系列專業技術崗位聘用工作組、教輔系列專業技術崗位聘用工作組、管理和工勤技能崗位聘用工作組，負責學院工作人員的崗位聘用工作。人員組成待定。
各部門成立相應的崗位設臵和人員聘用工作組，部門正職、系（部）主任任組長，人員組成為部門領導及相關骨干教職員工，其中系（部）崗位設臵和人員聘用工作組組成人員不少于5人（各部門于20xx年12前將本部門崗位設臵和人員聘用工作組名單報組織人事處）。
為保證學院崗位設臵和人員聘用工作公正、公開、公平的進行，學院成立崗位設臵與人員聘用工作投訴與申訴工作組，人員組成如下：
組長：宋亞光。
副組長：陳斌。
成員：陳楚瑞、鄭慶光、郭浩東。
（二）工作職責。
崗位設臵和人員聘用工作領導小組，負責學院崗位設臵與人員聘任管理的領導和決策工作，執行學院黨委會的決定。下設辦公室，負責崗位聘用工作的組織和實施。崗位設臵與人員聘用工作投訴與申訴工作組，受理崗位設臵及人員聘用過程中教職工提出的投訴與申訴工作。各部門的崗位設臵和人員聘用工作組，負責本部門崗位設臵和人員聘用的初審、推薦及上報等工作。
七、實施步驟。
我院崗位設臵及人員聘用工作總體安排是：20xx年底完成崗位設臵和人員聘用工作，具體步驟實施如下：
（一）20xx年成立學院崗位設臵和人員聘用工作領導小組。
（二）20xx年成立學院崗位設臵與人員聘用工作投訴與申訴工作組、成立各系列聘用工作組。
（三）20xx年——20xx年中旬召開各類人員座談會，討論實施方案、各類崗位聘用條件等。
（四）20xx年底召開全校教職工代表大會，廣泛聽取教職工意見和建議。
（五）20xx年初提交學院黨委會議討論決定并上報省教育廳及省人社廳。
（六）20xx年中旬展開宣傳動員，公布實施方案及崗位職責、聘用條件，各部門編寫崗位說明書。
（七）20xx年下旬應聘人員向各部門、各部系（院）提出書面申請，并提交相關證明材料。
（八）20xx年底各部門崗位設臵和人員聘用工作組對應聘人員的資格、條件進行初審，并報學院組織人事處。
（九）20xx年初各系列聘用工作組進行評議，提出擬聘人員名單。
（十）20xx年中旬報學院崗位設臵和人員聘用工作領導小組研究決定和學院黨政聯席會議研究。
（十一）20xx年下旬公示。
（十二）20xx年底學院與受聘人員簽訂聘用合同。
八、實施過程中需要說明的其它問題。
（一）學院設“雙肩挑”的崗位有：院長、分管教學副院長、分管科研副院長、教務處處長、科研處處長、財務處處長。
（二）首次崗位聘用時，管理人員具有專業技術職稱，且按現專業技術職務兌現待遇的，本人提出申請，經學校批準可納入專業技術崗位。
（三）技術工人在專業技術崗位上工作，并能完成本崗位工作任務的，經考核合格者，若工作需要可聘任相應專業技術崗位。
（四）專業技術人員離退休不足一個聘期的，優先考慮聘用。
九、附則。
（一）本實施方案自發文之日起執行，學院原有的相關規定與本辦法不一致的，按本辦法執行。
（二）本辦法由學院崗位設臵與人員聘用工作領導小組辦公室負責解釋（教學效果評價等級由學院教務處和督導辦負責解釋，科研情況等由學院科研處負責解釋）。
附件：
1、教授三級（專業技術三級）崗位任職條件。
2、教授四級崗位（專業技術四級崗位）任職條件。
3、副教授一級崗位（專業技術五級崗位）任職條件。
4、副教授二級崗位（專業技術六級崗位）任職條件。
5、副教授三級崗位（專業技術七級崗位）職責與申報條件。
6、講師一級崗位（專業技術八級崗位）任職條件。
7、講師二級崗位（專業技術九級崗位）任職條件。
8、講師三級崗位（專業技術十級崗位）任職條件。
9、助教一級崗位（專業技術十一級崗位）任職條件。
10、助教二級崗位（專業技術十二級崗位）任職條件。
文檔為doc格式。
。
根據原廣東省人事廳《關于印發廣東省事業單位崗位設置管理實施意見的通知》（粵人發〔20**〕275號）（以下簡稱《實施意見》）等有關文件精神，按照全省事業單位崗位設置管理和人員聘用工作會議的統一部署，結合我市實際，制定本實施方案。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，根據完善社會主義市場經濟體制和發展社會事業的需要，堅持以人為本，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，充分調動事業單位各類人才的積極性和創造性，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會提供人才保障。
二、基本原則。
（一）堅持重在確立事業單位崗位管理基本制度。按照科學合理、精簡高效的原則，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理，構建事業單位崗位管理基本框架。
（二）堅持政府宏觀管理與事業單位用人自主權相結合。政府人力資源部門負責事業單位崗位設置的政策指導、宏觀調控和監督管理。事業單位主管部門負責所屬事業單位崗位設置的工作指導、組織實施和監督管理。事業單位根據崗位設置的政策規定，自主設置本單位的具體工作崗位，自主聘用各類人員。
（三）堅持與現行政策規定相銜接。崗位設置和人員聘用是現行人事管理體制和現有人員中開展的人事管理機制創新與機制轉換，既堅持改革的方向，又注意新舊政策的銜接，保證改革平穩過渡。
（四）堅持統籌協調發展。確定事業單位崗位設置總量、各類崗位結構比例和人員聘用條件時，既要考慮崗位設置的基本比例標準，又要考慮歷史傳統和事業發展的實際，結合實際情況，統籌編制管理與崗位設置工作，拓寬職業發展通道，促進各類人才全面發展。
（五）堅持與收入分配制度改革相配套。崗位設置、人員聘用與收入分配制度改革緊密結合，崗位設置是收入分配制度改革的基礎，實行崗位績效工資制度是落實崗位管理制度的保障。今年重點完成崗位設置工作，隨著改革的深化逐步完善收入分配制度以及社會保障制度。
三、工作目標。
總體目標：以建立崗位管理制度和人員聘用制度為主要內容，以轉換用人機制和搞活用人制度為重點，著力健全崗位管理、合同用人、公平競爭、績效評價、分配激勵、人員退出、監督管理等七大機制，建立起有別于機關和企業，權責清晰、分類科學、機制靈活、監管有力，有利于優秀人才成長和發揮作用的用人機制和重實績、重貢獻的分配機制，為優秀人才脫穎而出提供制度保證，實現事業單位人事管理科學化、法制化。
近期目標：20**年11月中旬前實行聘用制的單位和工作人員聘用合同簽訂的比例達到100%，20**年底前全市事業單位完成崗位設置管理和首次人員聘用工作。
四、實施范圍。
（一）單位范圍。
3、使用事業編制的各類學會、協會、基金會等社會團體，參照執行；
4、各鎮（街道）屬事業單位。
經批準參照《中華人民共和國公務員法》進行管理的事業單位、社會團體，各類企業所屬的事業單位，事業單位所屬獨立核算的企業，已由事業單位轉制為企業的單位，不列入本實施范圍。
（二）人員范圍。
2、崗位設置管理中涉及事業單位領導人員的，按照《批轉市委組織部關于東莞市干部管理權限重新修訂及有關問題的意見的通知》（東委發〔20**〕9號文）等干部人事管理權限有關規定執行。
五、實施內容。
按照全省的統一部署和要求，今年重點開展和完成崗位設置和人員聘用工作。
（一）崗位設置工作。崗位設置是實行人員聘用制度和兌現收入分配制度的基礎，組織引導事業單位因事設崗、按崗聘用、以崗定薪，實現由身份管理向崗位管理的轉變。各單位按有關政策文件規定，結合行業崗位設置管理指導意見和自身實際情況，設置本單位的崗位類別結構比例、崗位等級結構比例、崗位基本條件，形成崗位設置方案和實施方案，按程序核準后組織實施。
1、崗位總量控制。機構編制部門核定的編制是核定崗位總量的基礎，崗位總量的控制標準，在市機編辦核定的人員編制和領導職數范圍內確定。行政類事業單位（財政核撥經費的單位）崗位總量，必須按核定的編制總數確定。其他事業單位（財政核補和經費自籌的單位）崗位總量，若現有人員超過編制總數的，按在冊正式工作人員數量，結合事業發展需要，由事業單位主管部門嚴格把關確定，并報市人力資源局審核。確定的崗位總量不作為增加編制和財政撥款的依據。
2、崗位類別設置和結構比例。事業單位崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別，三類崗位總量的結構比例，在不同的事業單位是不同的，由市人力資源局和事業單位主管部門按《實施意見》規定的控制標準確定。領導崗位和內設機構領導崗位的數量，根據市機編辦核定的單位領導職數和內設機構領導職數，按照干部人事管理權限和有關規定設置，其他承擔管理任務的職員崗位設置，應保持合理的結構比例。專業技術崗位和工勤技能崗位的結構比例按《實施意見》規定確定。
3、崗位最高等級。管理崗位根據我市實際，分為6個等級（東莞理工學院分為8個等級），現行的處級正職到辦事員分別對應五至十級管理崗位。最高等級按照市機編辦核定的機構規格確定。未核定機構規格的或已核定機構規格為股級的，最高等級一般定為九級職員崗位。專業技術崗位按高級、中級、初級設13個等級，按照規定，市屬事業單位原則上可設至專業技術三級崗位。工勤技能崗位分技術工崗位和普通工崗位，技術工崗位由高至低分為5個等級，普通工崗位不分等級。專業技術二級崗位和技術工一級崗位按照全省總體控制標準，由事業單位按行政隸屬關系報市人力資源部門審核后，報省人社廳核準確定。具體三類崗位等級設置按《實施意見》規定確定。
4、崗位任職條件。崗位任職條件分為基本條件和具體條件?；緱l件按《實施意見》規定執行，是最低的準入條件，具體條件由主管部門和事業單位根據事業發展要求和崗位設置的原則、崗位職責任務、專業技術水平等因素確定。
5、崗位設置方案的制定。各事業單位作為崗位設置的主體，根據有關的政策規定和文件精神以及單位的社會功能、職責任務、工作需要和人員結構特點等因素，按照按需設崗、科學合理和精簡效能的原則，研究制定本單位的崗位設置方案，報經上級核準。崗位設置程序按《實施意見》第37條規定執行。
6、崗位設置方案的審核與核準。崗位設置方案制定完成后，按程序報主管部門審核、政府人力資源部門核準。市直屬事業單位的崗位設置方案報市人力資源局核準；市直部門所屬事業單位的崗位設置方案經主管部門審核后，報市人力資源局核準；鎮（街道）屬事業單位的崗位設置方案經鎮（街道）人事辦審核后，報市人力資源局核準。
7、特設崗位的設置。特設崗位屬非常設崗位，主要用于急需聘用的特殊的高層次人才、高技能人才，不受事業單位崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按管理權限予以核銷。事業單位首次開展崗位設置工作時，原則上暫不設置特設崗位，待崗位設置管理工作入軌后，再根據事業發展需要，按照規定程序和權限申請設置。在此期間，如單位急需引進高層次人才，則按特殊情況進行處理。
8、崗位總量等的集中調控。規模小、人員少的事業單位，可由事業單位主管部門統一組織制定崗位設置方案，報市人力資源局審核后，在核準的崗位總量、結構比例、最高等級限額內集中調控、集中管理。主管部門根據行業特點和工作需要，需對行業內各事業單位的崗位總量、結構比例等進行集中調控、集中管理的，制定崗位設置方案報市人力資源局核準后實施。
（二）人員聘用工作。人員聘用制度是區別于機關公務員制度和企業勞動合同制度的標志，是實現由固定用人向合同用人轉變、由身份管理向崗位管理轉變的關鍵。推行人員聘用制度遵循先易后難，穩步實施，逐步到位。
1、全面推行聘用制度。列入本次實施范圍的所有事業單位和人員都要按照有關規定，簽訂聘用合同，確定單位和個人的人事關系，以契約的形式明確雙方的權利和義務。各事業單位按照核準的崗位設置方案，制定崗位設置實施方案，進行崗位設置，組織崗位聘用。隨著改革的推進，逐步健全和完善聘期考核、解聘辭聘、聘用監督等制度。
2、首次崗位設置和聘用原則。事業單位首次開展崗位設置和崗位聘用，應使現有在冊正式工作人員，按現聘職務或崗位進入相應等級的崗位，不得突破現有的職務數額，不得突擊聘用人員，不得突擊聘用職務，不得突破現有人員的崗位等級結構比例?，F有人員的崗位等級、類別結構比例已經超出核準的崗位等級、類別結構比例的，通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規定的.崗位等級、類別結構比例。尚未達到核準的崗位等級、類別結構比例的，不要突擊聘用，要根據事業發展要求和人員隊伍等情況，嚴格按照核準的崗位等級和崗位類別結構比例，有計劃地聘用人員，逐年逐步到位。首次開展崗位聘用，可以實行競爭上崗、擇優聘用，也可以根據本單位的實際情況，采用單位與現有在職正式人員簽訂聘用合同的辦法予以過渡。
3、做好新舊聘用政策的銜接。已經實行聘用制度的事業單位，可根據有關規定和核準的崗位設置方案，對現有聘用人員確定不同等級的崗位，按規定程序備案，并處理好新舊聘用合同在有關內容上的銜接，變更合同相應的內容。
4、未評聘專業技術職務人員的首次崗位聘用。未評聘專業技術職務的專業技術人員，按下列方法確定：從事管理工作的，按其現聘管理職務或崗位進入相應等級的職員崗位；從事專業技術工作的，有博士學位的暫定為專業技術10級崗位，有碩士學位的暫定為專業技術11級崗位，有本科學歷和學士學位的暫定為專業技術12級崗位，大專和中專畢業的暫定為專業技術13級崗位。
5、現聘任管理或專業技術崗位上工人身份人員的崗位聘用。凡符合相應職務（崗位）任職資格條件及任職（聘用）程序，且年度考核在稱職以上等級的，可直接按現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。
6、“雙肩挑”問題。事業單位人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，因行業特點確需兼任的，則按照該管理崗位是否確需專業技術背景，是否從符合國家規定的專業技術職務評聘條件的人員中選聘，是否實際從事專業技術工作，是否確實按要求完成了專業技術崗位的職責任務等“四個原則條件”把握，經上級主管部門審核后，報市人力資源局核準。
7、完成崗位設置和崗位聘用的認定和工資待遇。各事業單位實施方案經核準后，按照干部人事管理權限，采取逐級簽訂的方式與受聘人員簽訂事業單位聘用合同。事業單位正職領導由主管部門領導與其簽訂，副職領導和中層正職由單位正職與其簽訂，中層副職、一般人員可由副職領導（或中層正職）與其簽訂。聘用合同管理按照國辦發〔20**〕35號和國人部發〔20**〕61號、〔20**〕63號等文件的有關規定由各事業單位或其主管部門自行確定。事業單位完成崗位設置和崗位聘用，并簽訂聘用合同后，報市人力資源局認定。完成認定崗位設置和崗位聘用的事業單位，于認定時間的下月開始根據所聘崗位確定崗位工資待遇。
8、新進人員實行公開招聘。按照《廣東省事業單位公開招聘人員辦法》(省政府第139號令)規定，從20**年1月1日起，全市所有事業單位新進人員，除符合特殊情形規定的，全面實行公開招聘。公開招聘人員必須在崗位空缺的前提下進行，做到招聘信息公開、過程公開、結果公開，并實行聘用合同管理。按規定免公開招聘人員，同樣實行崗位聘用制。
六、組織實施。
按照省的統一部署，結合我市實際，我市事業單位崗位設置和人員聘用工作從現在起全面啟動，20**年底前全市事業單位全面完成崗位設置和人員聘用工作。
（一）制定方案（從現在起至20**年6月下旬）。
各單位、各部門和各鎮（街道）要認真組織學習國家和省事業單位人事制度改革，特別是事業單位崗位設置和人員聘用有關政策文件，把有關政策宣傳到全體人員，統一思想認識。要積極開展調研，切實掌握本部門、本單位的基本情況，分析崗位設置管理實施工作中可能遇到的問題，研究解決辦法。各事業單位在深入調研和廣泛聽取意見的基礎上，按照行業崗位設置指導意見或參照相近行業崗位設置指導意見，研究制定本單位的崗位設置方案，經主管部門審核后，報市人力資源局核準。各事業單位崗位設置方案于20**年6月底前完成報市人力資源局。
（二）組織實施（20**年7月上旬至20**年11月中旬）。
1、制定崗位設置實施方案。各事業單位根據核準的崗位設置方案，在核準的崗位總量、結構比例和最高等級限額內制定崗位設置實施方案，經職工代表大會或職工大會討論，單位負責人員集體研究通過后組織實施。
2、編制崗位說明書。崗位說明書包括崗位名稱、類別、等級、設置數量、崗位職責、工作標準和崗位條件等。
崗位設置實施方案和崗位說明書原則上要求于20**年8月底前完成。
3、組織崗位聘用。各事業單位要嚴格按照公開、平等、競爭、擇優的原則，以及崗位聘用程序，組織崗位聘用工作，確?，F有在冊的正式工作人員按現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。
4、崗位設置和崗位聘用結果認定。事業單位完成崗位設置和崗位聘用，并簽訂聘用合同后，寫出書面工作總結，填寫相關表格，經主管部門審核后，報市人力資源局核準。
行業單位較多的系統（如衛生、教育、文化），可按照循序漸進的原則，選擇2－3個單位開展崗位設置和人員聘用工作試點，7月底完成，通過試點，積累經驗，以實現改革工作的順利推進。允許有條件的事業單位在確保工作質量的前提下，適當加快進度。
（三）檢查驗收（20**年11月下旬至20**年12月中旬）。
各事業單位對照有關文件和實施方案，對本單位事業單位崗位設置和人員聘用工作進行自查，主要對事業單位完成崗位設置、組織崗位聘用、簽訂聘用合同的情況進行驗收確認，重點是崗位設置方案是否經過核準，崗位設置、崗位聘用和簽訂聘用合同是否符合國家和省的規范性要求，崗位職責和崗位任務是否明確具體，崗位等級是否按程序經過認定，是否按認定的崗位等級聘用工作人員，人員對象是否為原正式在冊人員，進人手續是否規范。在自查的基礎上，市人力資源局將會同事業單位主管部門組織檢查驗收。檢查驗收后，市將對工作完成情況進行通報。
七、工作要求。
事業單位崗位設置和人員聘用工作是一項影響深遠、艱巨復雜的重大改革，各單位、各部門要加強領導、突出重點、積極穩妥地大力推進。
（一）加強組織領導。為確保事業單位崗位設置和人員聘用工作的順利推進，成立東莞市事業單位崗位設置和人員聘用工作領導小組，負責全市事業單位崗位設置和人員聘用工作的統籌、協調和指導。組長由市有關領導擔任，成員由相關部門領導組成。領導小組下設辦公室，設在市人力資源局，主要負責事業單位崗位設置和人員聘用實施的日常工作。各鎮街、各部門也要成立相應機構，分工1名領導負責。建立目標責任制、情況通報制，做到組織到位、人員到位、責任到位。領導小組將定期對各結點目標任務完成情況進行通報。
（二）強化統籌協調。市人力資源局是實施事業單位崗位設置和人員聘用工作的綜合管理部門，會同事業單位主管部門實行宏觀調控，做好指導、協調、審核、監督和調查研究等工作，及時發現和糾正工作中出現的偏差和不足，協調解決實施過程中出現的問題和困難。各部門要加強對本系統、本行業所屬事業單位崗位設置和人員聘用工作的組織、指導和監督管理。事業單位是崗位設置和人員聘用的主體，要按照國家和省政策文件的要求，制定好崗位設置方案，組織好崗位設置和崗位聘用。
（三）突出工作重點。事業單位崗位設置和人員聘用工作涉及面廣，情況復雜，要充分認識改革的艱巨性和復雜性。要按照省的部署，抓住重點，逐步推進。今年著力抓好崗位設置實施工作、首次人員聘用工作、新進人員公開招聘工作和事業單位人事管理制度建設，隨著改革的深化逐步完善收入分配以及社會保障等制度。崗位設置和人員聘用各個環節的工作都很重要，環環相扣。各單位要抓好每個環節工作，特別要抓緊、抓實制定崗位設置方案、崗位設置、編制崗位說明書和組織崗位聘用等環節。遵循“先入軌、后完善”的原則，先易后難，不斷完善。
（四）積極穩妥推進。事業單位崗位設置和人員聘用工作涉及面廣，政策性強，各單位、各部門要認真組織學習文件，深刻領會和把握文件精神，在摸清事業單位的基本情況、改革現狀、人員結構等有關情況的基礎上，根據本實施方案和行業崗位設置指導意見，制定本部門、本單位具體的實施方案，確保各項規定、要求落到實處。堅持積極穩妥、承認現實的原則，先建制、入軌運行，首次聘用不對現有人員結構進行調整，采取循序漸進的辦法逐步到位。在實施過程中，要廣泛聽取事業單位工作人員的意見建議，妥善研究處理出現的各種情況和問題。要嚴格政策，嚴肅紀律，及時糾正違規違紀行為，維護政策的嚴肅性和權威性，確保崗位設置和人員聘用工作順利推進。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，以教師職業道德、新課程理念、信息技術教育為培訓重點，面向全體，全面開展培訓。堅持集中培訓與校本研修并重，突出教育科研，樹立教師與新課程改革相適應的新理念，提高教師教育教學能力，提高教師的教育科研能力。
持有第二周期（1999—xx年）《小學教師繼續教育登記手冊》或xx年及以后取得《小學新教師試用期培訓合格證》的小學教師（新任教師培訓對象除外）。截止到xx年8月31日，男55周歲，女50周歲以上者，可自愿參加。
小學教師崗位培訓的內容主要包括：教師職業道德、新課程理念、學科專業知識、信息技術、教育技術能力、教育科研、教育教學實踐等。第三周期崗位培訓自xx年9月開始到2010年8月結束，五年一周期，一周期辦二期培訓班，每期培訓時間為二年，其余時間查漏補缺。第一期培訓班從xx年9月開始，第二期培訓從xx年年2月開始。
教師崗位培訓應采取靈活多樣的形式進行，要堅持業余、自學、短期培訓為主，要把集中培訓與校本研修有機地結合起來。
區教師進修學校承擔集中培訓任務。集中培訓可根據教學內容，采取專題講授、示范課例、輔導答疑、研討等多種方式進行。要選派了解小學教學實際的教師擔任培訓教師。要理論聯系實際，突出實踐，注重訓練，學以致用，做到理論知識學習和教育教學時間、專題研究相結合。
要落實市、區關于校本研修工作要求，重視發揮鄉、校兩級在崗位培訓中的作用，通過評估、指導等措施，保證校本研修落到實處。
要實行科研課題制，注重教育科研，要使教育科研活動貫穿于整個培訓過程之中，使每位參培教師都能夠成為科研課題的承擔者。
要發揮遠程教育等現代教育手段在培訓中的作用，要利用計算機網絡、衛星接收系統、電視機、dvd播放機、教學光盤等教學設施，開展培訓。
（一）考核。
實行結業考核制度，市教育局負責考核科目的考核，市教育局預先公布考核科目，考核于每學年12月份、7月份舉行兩次?？己丝颇堪ü舱n和專業課，公共課為學員必修，專業課可供學員根據需要選擇?？己撕细?，每科記6學分。區教師進修學校負責考查科目的考核，具體考核辦法、細則由區教師進修學校制定。
考核工作要堅持理論考核與實踐考查相結合,結業考核與平時考查相結合。
考核辦法包括閉卷考試、開卷考試、專題測驗、撰寫論文、上觀摩課等多種方式。
（二）登記和審驗。
經考核符合規定要求的，按照《河南省中小學教師繼續教育登記制度實施辦法》進行登記和審驗。
在一個周期內，小學各級職務教師須參加不少于280學時70學分的集中培訓。其中公共必修課160學時40學分，專業選修課120學時30學分。在集中培訓之外，各單位要按照區有關開展校本研修工作的要求，組織開展校本研修工作，時間不少于280學時。
以計算機應用為主的信息技術和教育技術能力培訓是本周期小學教師崗位培訓的必修內容，教師需參加由市教育局、人事局統一組織的計算機培訓、教育技術能力培訓和考核，并憑《計算機培訓中級合格證書》、《教師教育技術初級合格證書》參加繼續教育結業登記，分別記16學分、12.5學分。本周期崗位培訓，教師須全部取得《計算機培訓中級合格證書》和《教師教育技術初級合格證書》。
（三）本周期內教師參加高層次學歷進修并畢業，可免于專業課學習，公共課、校本研修不免，教師憑高層次畢業證書、公修課和校本研修考核合格結果，參加繼續教育登記。
（四）新課程培訓中的通識培訓和教材、課標培訓是本周期繼續教育結業登記的必備條件。
為提高工作效率和工作質量，全面完成20xx年各項工作任務，根據縣委、縣政府關于目標管理及機關效能建設考核評價的有關要求，結合縣委編辦實際，特制定20xx年度目標管理及效能建設考核實施方案。
縣委編辦目標管理及機關效能建設考核評價的考評對象為：機關全體工作人員（含聘用人員）。編辦主任按縣委、縣政府綜合目標考核及效能建設考核評價結果計分，編辦副主任考核計分為綜合科、機構編制科考核分值的平均分。
目標管理及機關效能建設考核評價的主要內容包括：理論學習、廉潔自律、工作紀律、文明形象和工作業績等五個方面，其中理論學習、廉潔自律、工作紀律、文明形象為共性目標，工作業績為職能目標。
(一)成立目標考評領導小組。由辦主任擔任組長，副主任擔任副組長，負責目標管理及效能建設考核評價全面工作，辦綜合科負責落實各項考評具體工作。
(二）實行民主測評和集中考評。
目標管理及效能建設考核評價分為民主測評和集中考評兩部分，設總分100分。其中，民主測評設分值100分，測評方法是召開全體干部職工會議，在聽取個人述職的基礎上，按照“優秀”、“稱職（合格）”、“基本稱職（基本合格）”、“不稱職（不合格）”四個等次以及1.3：1：0.7：0的權重進行計分；集中考評設分值100分，考評方法是考評工作領導小組依據平時考核和年度目標任務完成情況，對照目標考核細則逐項打分。最后，按照民主測評得分和集中考評得分各占總分50%的比例計算出來的結果即為個人年度考核綜合得分。
(三)嚴格考評工作程序。
1、被考核人按照崗位職責對全年目標任務完成情況進行總結述職；
2、組織干部職工進行民主測評；
3、考評工作領導小組集中考評；
4、計算個人綜合得分；
5、向個人通報考核結果。
對綜合得分95分以上（含95分）的，發放全額效能考核獎金2400元，并對其中表現特別優秀的推薦上級予以表彰，年度考核確定為優秀等次；對綜合評分90-95分（含90分）的，發放目標考核獎金2300元；對綜合評分85-90分（含85分）的，發放目標考核獎金2000元；對綜合評分85分以下的扣發全額目標考核獎金。對表現特別差的，年度考核評定為不稱職（合格）等次，屬聘用人員的解除合同。凡被黨風廉政建設、社會治安綜合治理、安全生產、信訪維穩、計劃生育、環境保護等“一票否決”的，扣發全額目標考核獎金，年度考核評定為不稱職（合格）等次，屬聘用人員的解除合同。
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