<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學工作計劃可以幫助教師合理安排時間，確保教學任務的順利進行。以下是一些教學工作計劃的注意事項和技巧，希望對教師們的教學工作有所啟發。
制作紙花教學目的：學習疊繞紙花的制作方法，使學生能制作出大小不同的各色紙花，制作紙花用于裝飾生活與娛樂環境，鍛煉手指的靈巧與協調能力，懂得生活與美術的相互關系，培養學生熱愛生活的情感。
制作紙花教學重點：疊繞制作紙花的制作方法與步驟。
一、談話導入。
國慶節就要到了，同學們準備用哪些有美術特色的活動來迎接這個盛大的節日呢？（同學們回答）今天老師教大家一個能表達自己心意、烘托節日氣氛的`方法——制作疊繞紙花。（板書課題）。
二、將授新課。
1、設問：怎樣制作紙花呢？制作紙花。
2、出示已做成的各式各樣的紙花欣賞。
3、講授方法步驟（示范進行）。
（1）折剪花瓣。
a、剪出手掌寬，可展開成長條狀的各色皺紋紙若干疊；
b、將其中一疊展開，再對折幾次成方塊狀；
c、將其一頭略加修飾；
d、展開即成花瓣。
（2）把花瓣疊繞到細長狀小棍上?；ò晗虏恳韧可蠞{糊，疊繞時要產生皺褶。
（3）花萼和花莖分別用不同的綠色皺紋紙包纏，寬度約一指寬。
三、觀摩強化。
1、認真觀摩教材上的制作步驟和提示圖。
2、教師再示范兩次疊繞花瓣的過程。
四、學生作業，開展競賽活動。
1、準備四個容器，將全班分為四大組開展競賽。
2、做的又快又好的紙花才能插進容器中。
3、請每個組推選一個代表將紙花略微組織、擺弄。
五、展評小結。
1、每個組推選一名代表說一句簡短的慶祝國慶的話。
2、教師小結并提出思考：紙花還能在什么場合使用？
雪碧瓶、剪刀、彩紙、膠水、彩帶。
1.將塑料瓶的上部用剪刀剪掉，只留下下面的底座部分；
2.沿著上面的邊沿，依次往下剪，然后，將剪出的條壓彎一點；
3.再用剪刀剪出彩色的.小花，并且，用膠水將這些小花，粘貼到塑料條上；
4.整理之后，是不是還是感覺到少了一點東西，沒錯，再給花籃做一個好看的蝴蝶結；
5.同樣是用膠水，將這個蝴蝶結粘到花籃上；
6.整理之后，彩色的花籃就做好了。
1、酸奶瓶塑料瓶擰掉蓋子，如圖用剪刀把蓋口剪掉，然后把剩下的瓶子側面剪出15條。
2、另一個酸奶瓶瓶則是旋轉剪出細細的長條，利用這些長條開始圍繞著第一個瓶子進行手工編織。
中間留一點距離，慢慢往上編，第三層編兩次加固，防止它變形；編到瓶頸處。編到瓶頸處，余下的反過來用膠槍粘住。
3、最后是制作花籃的提手，方法是用一根細鐵絲（為求美觀我在鐵絲表面包上了白色毛線）勾住花籃兩側，這樣就可以掛起來啦。
在完成的diy花籃里面放入鮮花或者干花，現在看上去是不是非常漂亮呢。把它掛在窗臺上上，欣賞它的隨風姿態吧。
1、通過實驗知道紙有吸水性。
2、通過比較，發現紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關系。
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣，并運用此現象解決生活中的問
重點：知道紙有吸水性，不同紙質的吸水性不同。衛生紙a4紙硬卡紙（吸水性從強到弱）
難點：通過實驗比較，發現紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關系。即開花速度越快，吸水性越好。
1、經驗準備：接觸使用過a4紙、硬卡紙、衛生紙
2、物質準備：三種紙質（a4紙、硬卡紙、衛生紙）的花若干、塑料盆六個，水
一、開始部分：
情境導入，激發幼兒的興趣：
師：小朋友們，老師要給你們變一個小魔術，你們看老師手上拿了一個用
1、引導幼兒大膽猜想紙花放入水中會出現的變化
師：我們一起來看一看吧！
二、基礎部分：
師：紙花的小花瓣在水中開了，好神奇啊，好不好玩？你們想試一試嗎？
（一）第一次實驗：幼兒分組操作、嘗試兩次實驗
（目的：知道紙有吸水性）
操作要求：
（1）兩個小朋友用一個盆
（2）每人拿一朵花
（3）輕輕放入水中
（4）放入水中后手不能去碰花第一次嘗試：初步體驗，觀察現象。
第二次嘗試：對第一次實驗出現的問題進行說明并進行第二次實驗。
集體交流實驗結果：
師：紙花放在水里怎么了？它怎么會開的？紙的顏色有什么變化？
小結：原來，紙花放到水中，水慢慢地跑進紙里面去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，說明紙是有吸水性的。
（二）第二次實驗：對比兩種紙的吸水性（a4紙和硬卡紙）
（目的：在對比試驗中驗證猜測，感知不同材質紙張的吸水速度是不同的，從而吸水性不同：a4 紙硬卡紙）
操作要求：（1）兩個小朋友用一個盆
（2）要拿兩朵花
（3）兩朵花要同時放進去
（4）不要用手拿
師：a4紙做的花要比硬卡紙做的花開的要快，因為a4紙吸水比硬卡紙的吸水性好。
（二）第三次實驗：
操作要求：
（1）兩個小朋友合作完成
（2）要拿三朵花
（3）三朵紙花同時放入水中
（4）不要用手碰
2、集體進行實驗交流
師：衛生紙做的花一放到水里就下沉了，說明衛生紙吸水是最強的，
第二是a4紙，硬卡紙是最弱的?；顒友由欤?/p>
活動總結優點：
1、觀察了解材料在特定情況下發生的變化，通過簡單實驗等方法發現材料之間簡單、直觀的相互關系。 2、樂于并敢于提出問題，能圍繞著簡單的問題和探究的任務運用自己的已有經驗進行猜想和假設。
1、原有經驗：知道衛生紙遇到水會立刻變濕。
2、年齡特點：中班幼兒好奇心強、對新鮮事物充滿興趣，在生活中喜歡玩水，和水做游戲。
3、幼兒表現：對感興趣的事物能仔細觀察，愿意發表自己的想法，有探索的愿望。
不足：中班幼兒在科學領域教學活動中，可以運用表格進行記錄，教師可以為幼兒提供實驗表格。猜想—驗證—結果，用符號進行實驗的記錄。這樣幼兒可以分組進行實驗，在實驗的過程中，幼兒可相互分工合作，明確自己的任務，共同完成實驗。在活動組織的形式上，也可以先是幼兒自己實驗，然后兩人一組實驗，最后5人為一小組進行實驗。
材料：彩紙，棉線，竹簽，剪刀，白膠或者速干膠。
第1步：將彩紙對折，但是不要完全對折，留一點空白更加好看。
第2步：從側面反復的折疊，就像折扇子一樣。
第3步：折好以后展開就是這樣啦，像是手風琴。
第4步：同樣的步驟制作三個這樣的。
第5步：涂上白膠，將這三段連起來，不過如果紙條夠長的話，一段就可以制作一朵花。
第6步：圈成環，用白膠固定好，其實如果沒有白膠或者速干膠，任何膠都可以，只要能粘穩粘牢，但是注意不要用透明膠，影響美觀。
第7步：在竹簽上系上綠色的棉繩，然后在末端打結，剪掉多余的部分作為花蕊。
第8步：在沒有留白的'一端涂上白膠。
第9步：套在竹簽上面。
第10步：加上回形針讓白膠干透粘牢。
第11步：完成，簡單又漂亮的花朵就做好了，我們可以嘗試多做集中顏色，這樣會更漂亮。
任意品牌糖紙（用于做花）。
費列羅糖紙或任意錫箔紙（用于外層固定）。
1、摘下底座和商標，小心的將糖紙弄平。
2、如圖先折大概四分之一到另一面，再折一個三角，將三角靠里面的頂點與左下角這出一條線。
3、以上一步的折線為軸順時針卷啊卷，卷出單支玫瑰花的樣子。將下半部分擰緊。
1、想要底座花邊效果的可以在底座中心剪出一個圓，將花束放進洞里。有花邊和沒花邊的效果。
2、拿出一張完整的.錫箔紙對折，延玫瑰花束的根部緊緊的卷一圈，確?；ǖ罐D也不會脫落。
3、最后用錫箔紙裝飾，簡單的是把錫箔紙對折，包兩層就好。用費列羅的話可以把品牌標志的貼紙用作裝飾。
山茶花花形艷麗繽紛，在“十大名花”中排名第八?；ㄕZ是：理想的愛、謙讓。據說，山茶花總在晚秋時，靜靜地開在庭院之中。凋謝時，不是整個花朵掉落下來，而是花瓣一片片地慢慢凋謝，直到生命結束。
這么小心翼翼、依依不舍的凋謝方式，和人們追求理想中伴侶的態度一樣，所以漸漸地山茶花就成為對心中愛慕女性表達心意的代言了。
利用彩紙做山茶花的教程，完成起來非常簡單。
取正方形彩紙，對折后再對折得到一個小正方形。
剪開，展開來就得到了四瓣花。
需要3個平面的四瓣花。
像上圖那樣剪開。
卷起粘貼。
再把處理好的小花疊起來。
接著取黃色彩紙，剪出流蘇。
卷起來做成花蕊。
把花蕊放中間，漂亮山茶花就做好咯~。
下面就給大家分享一個漂亮的卡紙紙花的制作方法吧，相信小朋友都非常喜歡的，是不是覺得很漂亮呢~不要看這么多教程就覺得很難哦，其實制作起來也很簡單啦！一般的`紙花都是用紙張直接來折起來的，今天我們這個是用卡紙來制作的，相信小朋友們制作起來一定很有樂趣吧。
折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術活動。在大部分的折紙比賽中，多數要求參賽者以一張無捐傷的完整正方形紙張折出作品。折紙與自然科學結合在一起。折紙不僅成為建筑學院的教具，還發展為現代幾何學的一個分支。折紙發源于中國，盛于日本。折紙慢慢發展成不只是兒童的玩具，也是一種有益身的心、開發智力和思維的活動。折紙還逐漸成了一種教育手段，一個和平與紀念的象征手段。對世界各地的千百萬人來說，折紙也是一個極佳的消遣方式。
制作方法：
1.在白紙上分別畫出花瓣、花葉、花蕊、花托并剪裁具體形狀如圖所示，
2.在花瓣與花托結合處涂抹液態金粉，并將在金粉處進行稍許對折。
3.取適當長度鐵絲，在一端進行些許彎折。并用熱熔膠槍將花瓣粘貼在鐵絲上，要粘貼處層次感。
4.將花蕊進行些許裁剪，并粘貼在花心處。
5.將綠色花托貼在花托位置上。
6.做幾朵相同的花，用膠帶將細鐵絲纏繞在一起。最后貼上花葉。栩栩如生的小花就制作好了。
我們快來多做一些這樣的`花朵，在用上你最喜歡的花瓶把它插起來。你是不是已經感覺到了春的氣息了呢。
2、(教師示范將花變成花苞)
3、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知，交流討論
1、介紹實驗規則
2、幼兒操作，教師巡回指導
你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)
3、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?請幼兒發表見解，教師進行對比
4、小結：原來紙花把水吸到了它的身體里，水吸飽了，花瓣就被撐開了。
這是因為紙有吸水性。我們發現了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗，經驗提升
2、幼兒再次操作：制作花苞，老師說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、集體交流，驗證實驗結果，修正部分幼兒錯誤的預測結果。
四、觀察實驗結果，討論：為什么手工紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結：手工紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以手工紙做的紙花很快就開了。水粉紙與彩色手工紙相比吸水性要弱一點，水進入它的身體里就慢，所以水粉紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發現了紙的第二個秘密。
五、活動延伸：
教師提出問題：用各種不同材質的紙做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?請小朋友們回家試一試吧。
活動目標：
1、培養制作手工玩具的興趣。
2、在制作手工玩具中體驗成功的快樂。
3、訓練幼兒熟練使用剪刀。
活動準備：
1、剪刀（幼兒人數相等）；
2、香糊（或膠水）；
3、兒歌《小小手》。
4、幼兒用書《創意手工第六課》；
5、濕毛巾。
活動過程：
一、通過情景表演激發幼兒對活動的興趣。
1、情景導入。
播放兒歌《小小手》（我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個手指頭，有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣會梳頭，自己事情自己做）。幼兒隨音樂兒歌邊念兒歌邊做動作。
2、每個小朋友們都有一雙能干的小小手，今天，你們想不想用自己的能干小小手來制作值日生胸卡，看誰做得最好。
二、教師示范制作過程。
1、按實線剪下花蕊和花瓣，將花瓣有規律地粘貼在花蕊的四周。
2、剪下白色的圓形，并在圓形內畫出值日生的符號或內容，并把白色的圓形粘貼在花蕊上。
3、為做好的胸卡穿上繩子，即可以掛在胸前。
三、幼兒制作。
1、幼兒制作，教師提醒用剪刀要注意安全。
2、教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。
四、評價作品。
1、挑選幾件制作較好的作品進行評講。
2、鼓勵手工精巧的幼兒。
五、展示作品。
把作品展示在手工區供幼兒欣賞。
活動延伸：
播放兒歌《小小手》，讓幼兒邊念兒歌邊做動作，感受成功的快樂。
1.了解紙有吸水性的特點，感知不同材質的紙吸水性不同。
2.愿意動手操作，對實驗感興趣。
3.激發幼兒對科學活動的興趣。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等。
活動：
一、導入活動，激發探索興趣
1.今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2.這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論。
3.教師示范將花變成花苞。
4.如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知，交流討論
1.幼兒操作，教師巡回指導。
你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)
2.教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?
請幼兒發表見解，教師進行對比
3.小結：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。
這是因為紙有吸水性。我們發現了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗，經驗提升
2.幼兒再次操作：制作花苞，老實說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
3.幼兒操作，記錄結果，教師巡回指導。
4.集體交流，驗證實驗結果，修正部分幼兒錯誤的預測結果。
四、觀察實驗結果并討論
為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結：宣紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點，水寶寶進入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發現了紙的第二個秘密。
五、活動延伸：
教師提出問題：用各種不同材質的紙質做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?我們區角中繼續操作實驗。
“紙花開放”是由我執教的一節中班下科學探索活動，活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性，在此基礎上了解不同材質的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也進行了多次實驗，活動過程中，我和孩子們一起探索、學習，積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的準備工作，我給孩子留了家庭作業，回到家后認真收集，爸爸媽媽們也參與了進來，孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發現生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
在活動中，也發現了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，富有指導性。二是要增加探索內容，循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現處應該有的現象，在這個環節老師沒有做好充分的準備和指導，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動準備。
總起來說，我對這節活動課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。
1、需要的材料：彩紙、彩帶、雙面膠。(如圖1)。
2、先來做風信子的花朵部分。用剪刀將彩紙剪成紙條，別剪斷了。（如圖2）。
3、按（圖3）中的方法將紙條向上卷起。
4、卷出的.效果(如圖4)。
5、將卷好的花朵卷在莖干上。（如圖5）。
6、卷好后得到的效果。(如圖6)。
7、在花朵的下方纏上幾圈綠色的絲帶，用來作為花萼。（如圖7）。
8、剪好綠色的彩紙，為其做葉子。(如圖8)。
9、剪好后貼在莖干上，風信子的葉子就做好了。（如圖9）。
10、到此風信子的制作就完成了。（如圖10、11）。
1、使用的不同顏色的彩紙可以做成各種顏色的風信子哦~~。
活動目標：
1、從課題入手，激發幼兒制作欲望，鼓勵幼兒動手操作。
2、圍繞主課題，引導幼兒大膽實踐，提高幼兒動手能力。
活動準備：
1、廢舊材料：飲料瓶、玻璃珠、光盤、彩繩等。
2、背景圖：草地、樹。
3、制作蝸牛的流程圖。
活動過程：
一、出示禮物盒子。
師：今天李老師給你們帶來了一份禮物，猜猜是什么？
（幼兒自由猜猜里面的禮物請2——3名幼兒）。
師：我打開來看看哦，是不是和你們猜的一樣。
（打開禮物）。
師：哦~~~，原來是一個蝸牛轉珠的玩具。瞧，里面還有一顆珠子，我拿出來，誰來玩一下。
（請1名幼兒嘗試玩）。
a：師：還有沒有不一樣的玩法。（剛剛的幼兒玩的方法不正確，在請一位幼兒）。
b：這么好玩的玩具大家都想玩（想）可是李老師只有一個，給誰玩好呢？你們有什么好辦法呢？（自己做）。
二、幼兒探索蝸牛轉珠的方法。
師：嗯，這到是一個好辦法，那我們先來看看蝸牛轉珠是用哪些材料做的？
（請幼兒說，幼兒說一樣教師出示一樣材料）。
師：有了這些材料，我們該怎么做呢？誰來說說我們可以先做什么？在做什么？
（請幼兒猜一猜,說一說）。
幼兒猜測制作的過程，教師根據幼兒的猜測出示流程圖。
教師小結：有的小朋友認為做蝸牛的殼，有的認為先做身體……你們的想法都可以，但是老師做下來發現這樣做是比較順的：先裝飾蝸牛的殼，在剪瓶子，然后把蝸牛的殼和瓶子固定在一起，再做蝸牛的身體，最后把身體固定在殼上面。
一、欣賞花卉照片，感知色彩、造型的美。
1、教師播放6幅花卉照片的幻燈片，根據幼兒的選擇點擊放大欣賞。（挑選六張漸變色的花朵圖片展示，并用1~6的數字給每張圖片做標記）。
2、通過提問，引導幼兒從造型和色彩等方面進行觀察。
學生回答：我喜歡*號花教師問：那你為什么喜歡這朵花呢？是喜歡它的顏色還是形狀呢？
學生答：……。
二、欣賞奧基弗的作品及放大的花卉圖片，學習表現色彩漸變及畫一朵大花的方法。
（引導幼兒說出這朵花給人的感覺，花兒的顏色由黃色變成紅色再變成橙色，）。
3、教師播放小花漸漸變大的幻燈片，引導幼兒對比討論。
學生：……教師：那我們畫畫的時候呢，也要把這朵花畫的大大的，把圖紙都畫滿。
4、總結：花瓣要畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少，也可以讓花瓣伸到畫面外面去。
三、教師示范教師拿出兩幅圖片作對比，比較單色花跟漸變色花的不同。
教師：老師今天也畫了兩幅花的畫，上面都只畫了一朵花，你們覺得哪一幅畫比較好，并且要說說哪里又不同的……學生：……通過對話讓幼兒了解這次的繪畫內容是要畫出一朵漸變色的大花。
四、交待要求，幼兒創作。
今天我們也來學一學畫家奧基弗，畫一朵自己喜歡的美麗的大花，請你選擇自己喜歡的色彩去畫一朵自己喜歡的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么樣的花？花瓣是什么形狀的？顏色是怎么變化的？想好了就可以開始了。
五、展示作品，欣賞評價。
你最喜歡哪一幅作品？喜歡它的什么地方？
活動目標：
1、幼兒按圖示將新年禮盒卡片取下，并做成新年禮盒。
2、引導幼兒將新年禮盒粘貼在活動室，調動幼兒參與環境創設的積極性。
活動準備：
1、范例作品。
2、漿糊、新年禮盒的手工紙。
活動過程：
1、引起幼兒的興趣。
老師：明天是什么日子啊?(元旦)也就是新的一年到來了?？?、老師給你們帶來了什么呢?教師出示范例作品，引導幼兒欣賞作品，提問“你喜歡這個禮盒嗎?你們想來做一個嗎?”。
2、教師示范講解新年禮盒的制作方法。
(1)將書上的花紙條剪下，邊剪邊提醒幼兒要對著實線剪。
(2)沿輪廓線剪下“禮盒”
(3)把“禮物”放入小禮盒中，然后把長方形盒蓋蓋上，再把半圓形盒蓋互插。
3、幼兒制作，教師巡回指導。
重點指導幼兒，提醒幼兒注意。
(1)沿實線剪。
(2)輕輕地把禮盒互插處剪開。
(3)將禮物放進去后再插好。
4、評價幼兒作品?？隙ㄓ變旱呐?，表揚剪紙有進步的地方。展示幼兒的作品。引導幼兒相互欣賞同班的作品并試著做評價。
第一段：引言（200字）。
紙花制作是一門古老而有趣的手工藝術，用紙張、剪刀和膠水等簡單的工具，可以制作出各種形狀、色彩鮮艷的紙花。通過學習和實踐，我深深體會到紙花制作的魅力和樂趣。在這篇文章中，我將分享我幾年來積累的經驗和心得，希望能夠給其他愛好紙藝的朋友一些啟發和幫助。
第二段：學習和實踐（200字）。
紙花制作需要細心和耐心，所以要有一顆喜歡琢磨的心。剛開始學習的時候，我會買一些專門用于紙藝的書籍和工具，通過閱讀和實踐來提升自己的技巧。最初的作品可能不太完美，但是隨著時間的推移和經驗的積累，我逐漸掌握了紙花制作的技巧和竅門。
第三段：創新和發展（200字）。
在紙花制作中，我不僅僅模仿別人的作品，還嘗試著發展出自己的風格和創新。通過研究不同的造型和顏色搭配，我可以用不同的方式來制作花瓣和花蕊，從而創造出獨一無二的紙花作品。這種創新和發展不僅增加了我對紙藝的興趣，還讓我在制作過程中感受到無窮的樂趣和滿足感。
第四段：紙花制作的用途（200字）。
紙花制作不僅僅是一種手藝，還可以用于各種場合和用途。我曾經制作過花束送給朋友，也參加過紙藝展覽和比賽。紙花作品可以裝飾家居，也可以用來制作賀卡和禮品盒。不論是送給親友，還是用來裝飾工作場所，紙花都充滿著美麗和溫馨的氣息，給人帶來愉悅和幸福的感受。
通過這幾年的紙花制作經歷，我體會到了手工藝術的魅力和價值。紙花制作不但培養了我的耐心和細致，更開拓了我的創造力和想象力。在日常生活中，我常常利用零碎的時間來制作紙花，這不僅放松了我的心情，還提升了我的審美品味。制作紙花的過程中，我可以感受到紙張的柔軟，剪刀的靈活和膠水的粘合力，所有這些簡單的工具和材料組合在一起，竟然可以創造出如此美麗的藝術品。
紙花制作需要耐心和細膩的觸感，需要我用心去體會每一次的剪裁和粘貼。在這個過程中，我學會了情感和材料之間的對話，我能夠根據紙張的特性和材質來創造出不同的效果。紙花制作讓我更加關注細節，更加注重觀察和感覺，這種對美的敏感度讓我更加熱愛生活，注重生活中的每一個美好瞬間。
紙花制作不但讓我從中獲得了樂趣和滿足感，還培養了我對藝術的熱愛和追求。通過紙花制作，我不但學會了觀察和把握美的能力，還培養了創造和表達自我的能力。制作紙花是一種表達情感和情緒的方式，通過每一個紙片的折疊和粘貼，我能夠將心中的美好和溫暖傳遞給別人。這種溝通和表達的過程讓我感到無比的幸福和滿足，也讓我更加熱愛紙花制作這項手藝。
總結：（200字）。
通過紙花制作，我不但提升了自己的技巧和創造力，還領略到了藝術的魅力和樂趣。紙花作品不僅美觀，還可以在生活中找到溫馨和幸福的感受。希望我的經驗和心得能夠給其他熱愛紙藝的朋友一些啟發和幫助，讓他們也能夠享受到紙花制作帶來的樂趣和滿足感。無論是初學者還是有經驗的手工藝術愛好者，只要用心去體會和創造，都能夠制作出自己獨一無二的紙花作品，展示出屬于自己的美麗和藝術品味。
活動目標：
1、引導幼兒觀察，嘗試運用卷、捏、折、貼等不同方法，卷出不同造型的線條卷紙花。
2、鼓勵幼兒在掌握多種卷紙技能的基礎上大膽想象并造型，通過搭配組合的方式，表現出美麗的圖案。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
幼兒：硬紙板、自粘紙、彩紙條、膠水、抹布師：各種形狀的紙卷、紙條、膠水、硬紙板。
活動過程：
一、引導幼兒觀察，嘗試運用卷、捏、折、貼等不同方法，卷出不同造型的卷紙。
1、師出示紙條”這是什么？（紙條）師出示圓形的卷紙貼在黑板上“現在我要變一個魔術，請你們想一想變出來的這個是用什么方法做成的？”
2、幼兒個別回答“通過卷紙條，結尾的地方用膠水固定住，可以變出圓圓的卷紙，但是為了卷的不那么小，卷完了以后可以稍微抖一抖，讓它變得松一點?！?/p>
3、“我把一張紙條用卷的方法變成了一個圓形的紙卷，你有其他的辦法把這個紙條再變出其他圖形？還可以把我們這個圓形的紙卷變出不同造型？請你們去試一試?！庇變悍稚L試。
4、師請幼兒介紹，并做補充：“我這里還有這些圖形，請你們來看一看，你覺得哪個圖形有點難？”一頭尖形：用手捏住一頭的最外面一層紙，使這一頭變成尖尖的樣子。
兩頭尖形：在剛才卷好的一頭尖的圖形上，找到尖尖頭對面的地方，再捏住外面一層紙，變出一個尖尖頭出來就成功了。
長條形：卷的時候，最先開始卷的一段要卷的長一些。
螺旋形：卷的時候只要卷一半就可以了。
正反折形：正反正反折紙。
正反螺旋形：先卷起一頭，把紙翻過去，再從另外一頭開始卷。
二、鼓勵幼兒在掌握卷紙技能的基礎上大膽想象并造型，通過搭配組合的方式，表現出美麗的圖案。
1、“我們已經變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一個美麗的圖案，讓我們一起來欣賞其他小朋友們的作品吧！”師出示成品?！斑@些花是由哪些部分組成的？（花瓣和花心）花瓣和花心都是卷好了豎著貼在硬紙板上的.自粘紙上的?！?/p>
2、“這些美麗的作品有一個好聽的名字——卷紙花。
3、”你們想不想也來做一朵美麗的卷紙花？“。
三、幼兒制作，教師指導。
1、要求：
先卷再貼，當你想要貼的時候，把硬紙板上的自粘紙撕下來，花心我們上次已經卷過了，放在在你們的盤子里了，直接貼上就可以了。
2、幼兒制作，教師指導：
能力強的孩子鼓勵幼兒運用多種卷紙技能就行造型。
能力弱的小朋友幫助他們簡單的造型。
四、評價。
2、師表揚，并提出一些建議讓孩子們的技能更上一層樓。
3、”請你把你的小花放到旁邊的桌子上，晚上回家獻給爸爸媽媽吧?！?。
活動反思：
此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：
第一：本節課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識，如：可讓孩子簡單了解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲還是害蟲，當時也考慮到了，搜集了一些資料，有的說它幼蟲期是害蟲，因為它吃農作物，成蟲期是益蟲，因為它通過飛行給植物傳播花粉，也有的說在幼蟲期是益蟲，因為它吃蚜蟲，答案不統一，也就沒給孩子傳授這方面的知識。
第二：范畫時，示范完蝴蝶的畫法后，應該把范畫拿過去，不應該展示在黑板上，這樣，孩子作畫時，可讓他們自己充分想象，還可以畫什么，從而充分發揮他們的想象力。
總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，相信在不斷的學習和反思中，對中班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十五分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執教者，對這節課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。
步驟：把邊緣剪成弧形。
步驟：打開后就是花朵了哦！
步驟：把它們疊在一起，用波點貼紙當花蕊。
步驟：不同的剪法有不同的花朵造型哦~用綠色的蛋糕紙剪出葉子形狀吧~。
步驟：花環需要很多很多的花朵，盡可能多做幾朵花吧~。
步驟：用線把花朵們串起來。
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