在教學過程中,教案模板可以作為教師與學生之間交流和溝通的橋梁,提高教學效果。以下是一些經過實際教學驗證的優質教案模板,供大家參考和使用。
1、在歌唱活動中體驗節日的幸福和快樂。
2、會用活潑歡快的情調,有表情地演唱。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
音樂磁帶。
1、在歡快的樂曲中自由做動作跳入活動室。
2、感受理解新歌。
(1)提問:六一節小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關六一活動經驗,與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂旋律有節奏地朗誦歌詞。
(2)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調。
3、幼兒先分樂句,后整首跟唱歌曲。
4、幼兒戴著發套自由地演唱和表演歌曲,體驗節日的幸福和快樂。
5、復習邀請舞,進一步感受活潑歡快的節日氣氛。
六一之前我們是忙碌的,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動,看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福,這種幸福是“把節日還給孩子,讓每一個孩子都感受到節日帶來的快樂與收獲”這種理念?;顒幼屆恳粋€孩子充分展示了他們活潑的個性,給了他們一個平等的機會去參與,去體驗,去感受,使“六一”慶?;顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_!
范文作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編......
一、帶領幼兒進行發聲練習,熟悉附點音符的節奏。
指導幼兒進行發聲練習,將難點部分前置,用“啦”進行演唱。二、請幼兒欣賞并學唱歌曲,表達節日的快樂心情。
1.教師范唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內容。
提問:歌曲里唱的是什么?歌曲里的小朋友是怎樣慶祝節日的?引導幼兒用歌詞回答。
2.請幼兒再次欣賞歌曲,掌握歌詞和附點音符的節奏。
指導幼兒隨節奏念白,重點練習附點音符的唱法,用單獨進行附點音符的唱法練習。
3.師幼齊唱歌曲,引導幼兒表現歌曲歡樂的情緒。
提問:六一節唱歌、跳舞,你的心情怎么樣?提示幼兒用笑瞇瞇的表情以及甜甜的、脆脆的歌聲表達節日的快樂。
4.師幼對唱,重點指導幼兒唱準附點音符的節奏。
例如:教師唱“六月一日兒童節”,幼兒對唱“兒童節”三、鼓勵幼兒和同伴演唱歌曲,感受表演唱的樂趣。
1.創設“小舞臺”游戲情境,請幼兒分組演唱歌曲。
2.小組進行展示,根據歌詞的內容創編動作演唱歌曲。
1、理解歌詞內容,熟悉歌詞,熟悉旋律。
2、熟練唱出整首歌曲,幼兒能自己表演。
3、讓幼兒盡情抒發節日的愉快情緒。
4、讓幼兒知道節日的時間。
5、感受到節日的快樂。
理解歌詞內容,熟悉歌詞,熟悉旋律。
熟練唱出整首歌曲,幼兒能自己表演。
鋼琴。
一、律動:《哈達獻給解放軍》、《織布》。
練聲:《精彩夏天》、《山谷回聲真好聽》。
1、談話活動。
教師小結:六一兒童節是我們全國各地小朋友的的節日,有的小朋友說會和好朋友一起慶祝節日。
(2)、有一首歌曲唱得就是小朋友慶祝六一的歌,歌曲的名字叫《慶祝六一》。下面小朋友先聽老師唱一遍。
(3)、教師范唱一遍歌曲。
歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?(個別提問)。我們一起說歌曲的名字叫《慶祝六一》。
2、教師配上鋼琴第二次范唱,提問幫助幼兒理解歌詞。
歌中的小朋友在做什么?他們是怎樣慶祝六一的呢?請小朋友一起來說一說。
歌中的小朋友手拉手,慶祝自己的節日,六一兒童節到了,大地發生了什么變化?六一、六一,大地穿上花衣。
教師:他們來到了哪里?在干什么?他們來到了草地上、花園里,在快樂地游戲。
3、引導幼兒第三次傾聽范唱。
4、幼兒學唱歌曲。
(1)、教師引導孩子齊聲把歌詞念幾遍。
(2)、教師帶領幼兒學唱歌曲,根據幼兒學唱過程中的.困難,進行重點講解。
教師:現在請你們當小喇叭,老師當大喇叭,小聲跟唱。(孩子有感情的拍著小手跟著鋼琴演唱歌曲。)。
(3)、教師啟發幼兒了解歌曲a、b、a、b、a的結構特征。
教師:小朋友你發現了這首曲子的結構有什么特點嗎?
教師小結:這首曲子是a、b、a、b、a的結構特征。我們邊唱邊看看是不是這樣的。
三、讓幼兒感受歌曲的美。
1、結合認識活動,知道六一兒童節就要來了,談談小朋友怎樣慶祝六一節,從而引出歌曲。
2、欣賞歌曲。感受曲調,活潑、歡快的性質、熟悉歌詞。
3、繼續欣賞歌曲,重點感受兩段歌詞不同部分的旋律。
4、集體跟唱,繼續熟悉并掌握曲調中的附點音符及休止符的唱法。
5、出示圖譜、用身體動作表示節奏。
6、引導幼兒看圖譜上標好的樂器樣圖,明確每一種樂器的演奏方法,理解圖譜上各種符號的意義。
7、集體看圖譜,看老師指揮,合春(空手做敲擊樂器的模仿動作)。
8、分組看圖譜,看指揮合奏(空手做)。
9、分組用樂器進行演奏。要求每個幼兒通過交換座位,能演奏不同的樂器。
四、結束部分。
幼兒復習歌曲《哈達獻給解放軍》,結束活動。
5、表揚、鼓勵能用好聽的聲音唱歌,并有感情表演的幼兒。
六一之前我們是忙碌的,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動,看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福,這種幸福是“把節日還給孩子,讓每一個孩子都感受到節日帶來的快樂與收獲”這種理念?;顒幼屆恳粋€孩子充分展示了他們活潑的個性,給了他們一個平等的機會去參與,去體驗,去感受,使“六一”慶?;顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_!
1、在愉快地看看、玩玩中去感受節日的快樂。
2、在觀看兒童劇的過程中要求每一位師生保持安靜,認真觀看,不隨便走動和喧嘩。
3、在游園活動中,培養幼兒跨班時遵守各班的游戲規則。
4、體驗節日的快樂氛圍。
5、簡單了解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
1、各班環境布置,增添節日氣氛。
2、各班游園活動的開設。
3、主持人員安排:一位教師和一位幼兒。
4、物質獎品若干。
慶六一,秀自己。
6月1日上午8:45——10:45。
大班組全體幼兒、全體教師。
三樓錄象室及各班活動室。
一、開場白:各班集中在錄象室。
(師):今天是個特殊的日子。
(幼):今天是個愉快的日子,今天是屬于我們自己的日子。因為……。
(共同):今天是六一國際兒童節,是我們小朋友的節日。
(師):在這里,我代表大班組教師祝小朋友們節日快樂。
(幼):祝大家節日快樂!
(師):現在請觀看兒童劇。
二、觀看兒童劇要求。
各班教師帶好班中的孩子保持安靜,認真觀看,不隨便走動和喧嘩。
三、各班回教室分享小點心禮物。
四、各班進行跨班游園活動。
1、夾彈珠。
活動地點:
大(1)班教室。
游戲規則:
在半分鐘時間內用筷子夾滿10粒彈珠為優勝。
2、投球。
活動地點:
大(1)班教室。
游戲規則:
(1)每人站在2、5米以外向規定地方投5個乒乓球。
(2)投中3個為優勝。
負責老師:張寶珠、李文秀。
3、過獨木橋。
活動地點:
大(2)班。
游戲規則:
(1)手拿乒乓板,從起點走到對面再走回來,途中要繞開障礙物。
(2)在30秒內順利通過獨木橋者可獲勝。
(3)如途中乒乓球掉落,活動者應重新從起點開始。
4、原地踏步。
活動地點:
大(2)班。
游戲規則:
比賽分為三組,每組3人,選手蒙上眼睛,在指定的圓圈里踏步,30秒內未踏出圓圈即為獲勝。
負責老師:高國紅、陳麗美。
5、背靠背活動地點:
大(3)班。
游戲規則:
(1)兩位選手背靠背夾住籃球,從起點走到終點,把球放入指定的`筐中。游戲過程中球不能掉落,手不能碰到球。
(2)游戲分四組同時進行,每組兩人。
(3)從起點到終點速度最快,所用時間最短并且球不中途掉落的一組為勝。
6、袋鼠跳跳跳。
活動地點:
大(3)班。
游戲規則:
(1)將雙腳踩進麻袋中,雙手提住麻袋口。
(2)站在起跳線上,聽口令出發:雙手提袋口、跳躍前進,直至終點。
(3)比賽分別以男生組、女生組進行,每組五人,先跳至終點者為優勝。
負責老師:李忠英、張萍。
1、幼兒跨班時安全,東梯有高滿寶看護,西梯有新老師看護,班中活動安全有班級二位老師負責。
2、每個活動結束后,各班馬上進行物質獎勵。
一年一度的兒童節是屬于幼兒自己的節日,今年我園的“六一”兒童節將以年級組為單位,大班組開展符合本班實際情況的系列活動,為了使慶?;顒禹樌M行,結合大班幼兒年齡特點和發展需要,特制定此方案通過開展慶?!傲弧钡幕顒?,使幼兒在積極的參與的過程中體驗合作與交往的快樂,勇敢的表現自己,從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節。
活動目標:
1、在歌唱活動中體驗節日的幸福和快樂。
2、會用活潑歡快的情調,有表情地演唱。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準備:
音樂磁帶。
活動過程:
1、在歡快的樂曲中自由做動作跳入活動室。
2、感受理解新歌。
(1)提問:六一節小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關六一活動經驗,與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂旋律有節奏地朗誦歌詞。
(2)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調。
3、幼兒先分樂句,后整首跟唱歌曲。
4、幼兒戴著發套自由地演唱和表演歌曲,體驗節日的幸福和快樂。
5、復習邀請舞,進一步感受活潑歡快的節日氣氛。
1、會用活潑歡快的情緒,有表情地演唱。
2、在歌唱活動中體驗節日的幸福和快樂感。
3、感受節日的歡快氣氛。
4、愿意參加活動,感受節日的快樂。
1、用彩色聲線(毛線、塑料包裝繩等)和塑料浴帽做成的發套若干。
2、配套磁帶或cd。
1、在歡快的樂曲聲中自由做動作進入活動室。
2、感受理解新歌。
(1)提問:六一兒童節小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關六一活動經驗,與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂旋律有節奏地朗誦歌詞。
(2)教師完整地演唱歌曲,幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。
3、學唱歌曲。
(1)在歌曲旋律的伴奏下,嘗試與歌詞進行匹配。
(2)放慢速度,輕聲學唱。
(3)練習。
4、有表情地歌唱。
(1)體驗節日將到的快樂情緒,探索如何表現歌曲。
(2)提供道具,表現歌曲的活潑歡快情緒。
六一之前我們是忙碌的,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的`各種活動,看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福,這種幸福是“把節日還給孩子,讓每一個孩子都感受到節日帶來的快樂與收獲”這種理念?;顒幼屆恳粋€孩子充分展示了他們活潑的個性,給了他們一個平等的機會去參與,去體驗,去感受,使“六一”慶?;顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_!
活動概述:
《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區的童謠。歌曲2/4拍,徵調式,由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑,表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心發展特點,從把握歌曲的節奏開始,到打動學生的情感,通過啟發、引導、實踐等教學方式,最大限度地調動幼兒參與音樂活動的積極性,讓幼兒在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。
活動目標:
1、讓幼兒知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音樂的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏,合作完成相關的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣,體驗2/4拍音樂的優美,體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段,體驗不同地域文化的特點。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
6、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
教學重難點。
1、準確把握音樂的節奏,合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動過程:
一、謎語導入,引出歌曲所唱的主人公。
師:現在是什么季節?
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞三、故事介紹,教會幼兒簡單的“鉗子”動作春天來了,冰雪融化了,這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天,有一天他感覺沙灘上挺暖和的,就準備出來曬曬太陽,走到河邊遇到了一條調皮的小魚,就想去夾一下她,可這條小魚也很聰明,他怎么也夾不著。
師:小朋友們想想為什么加不著呀?
幼:因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候,小雨就飛快的游走了四、出示圖譜,進入游戲,感知節奏,獎勵優秀的小螃蟹和小魚。
活動反思:
《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣,貼近幼兒的生活,童趣盎然。本次教學目標我定位為第一,初步學會演唱歌曲,能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二,對方言歌曲產生興趣,并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》;教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲,可以說這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候,我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中,我和孩子一起經歷了許多,也發現了許多驚喜之處,也獲得了一些活動開展的啟示。
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“胡說歌”是一首美國兒童歌曲,這首歌曲調輕松活潑,孩子樂于接受,歌詞詼諧幽默、通俗易懂,讓人一聽就覺得很好笑,很符合幼兒的心理特點和認知模式。在我們平常的生活中幼兒的思維是規范的,如襪子穿在腳上,手套帶在手上…在這節活動中,我們讓幼兒顛三倒四的唱歌,違反常理的胡編,能充分發揮孩子的想象力,同時感受歌曲帶來的快樂。
【活動目標】。
1、學唱歌曲,感受歌曲的滑稽可笑;。
2、學習創編違反常規生活現象的趣味歌詞,體驗表演的樂趣。
【活動準備】。
磁帶、衣帽、圍巾、手套等若干。
【活動過程】。
一、學唱歌曲。
1、欣賞歌曲,感受歌曲的滑稽可笑。
2、引導幼兒聽出歌曲有幾句,共同完成圖譜,比較歌詞的不同,并學唱歌曲。
3、完整演唱歌曲。
二、創編襯詞和動作(幫助幼兒掌握弱起的節奏),并練習歌曲。
1、鼓勵幼兒在一、二、五句后面加上不同的動作。
2、創編好玩的聲音做襯詞。
3、引導幼兒唱出歌曲有趣、可笑的感覺。
三、創編歌詞。
1、請孩子選一個喜歡的物品(衣帽、鞋、手套等)體驗怎樣穿戴更好玩?并學模特進行表演。
2、根據剛才體驗嘗試創編歌詞。
四、幼兒合作表演歌曲。
1、請幼兒自由選擇伙伴,商量好動作,隨音樂表演。
2、集體創編動作表演。
【活動延伸】。
請幼兒觀察生活中的事物,創編出更多好玩的歌詞與好朋友分享。
【反思與自評】。
胡說歌是幼兒園大班的一首歌曲,只有五句歌詞,看似簡單,但由于每句歌詞都有細微的差別,又是弱起拍開頭,短時間讓幼兒學好、唱好并不容易。
在學唱歌曲環節,我首先引導孩子們聽聽歌曲有幾個樂句,每句畫一條線,再比較每句開頭歌詞的不同,鼓勵幼兒想出合適的標志,使幼兒很快的掌握了歌詞,基本可以完整演唱歌曲。在這一環節中,老師沒有事先畫好歌曲的圖譜,一句一句教給孩子,而是在和孩子們的學習和探索中,共同完成,充分體現了教師為主導,幼兒為主體的教育理念,激發了幼兒學習的自主性。
在練習歌曲時,同時讓孩子們創編好玩的襯詞,使幼兒很快的掌握了弱起的節奏特點,同時把練習環節變得更加生動有趣,一個環節的設計達到了兩個目標,孩子們很感興趣。
在即興創編演唱的過程中,教師先讓幼兒體驗好玩的穿戴,又讓孩子模特表演,最后再進行趣味創編,使幼兒體驗到了創造表演和成功的樂趣,獲得成就感和自信心。
活動中教師通過豐富的表情、體態、語言、歌唱等組織形式,使幼兒自覺的控制了自己的行為,時刻保持喚醒狀態,在每一環節中都表現出很大的積極性,確實體驗到活動帶來的快樂,較好的完成了活動目標。
在活動中,要關注每位幼兒,進一步提高自己的引導技巧,鼓勵所有的幼兒都能大膽參與到音樂活動中,是我以后的努力方向。
1、樂于模仿小樂手,在玩小樂隊游戲中學唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲,體驗和朋友共同游戲的快樂。
重、難點:唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。
1、物質準備:ppt、樂器(小鈴、沙球、木魚)。
2、經驗準備:掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。
一、說說喜歡玩的游戲——有節奏地說說喜歡的游戲,回憶和朋友一起游戲的快樂。
ppt出示新朋友樂樂:想想我們玩過一些什么游戲。請你有節奏地告訴樂樂。
小結:小朋友愛玩的游戲真不少,和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。
二、玩玩“小樂隊”游戲——學唱歌曲,嘗試游戲,體驗和同伴共同游戲的快樂。
1、熟悉歌曲,模仿樂器演奏的聲音和動作。
(完整欣賞)樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢?
(完整欣賞)小指揮說了些什么?
(欣賞教師清唱)小樂器分別是怎么唱歌的?
重點:分段聽辨旋律音樂,猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。
2、學唱歌曲,嘗試玩“小樂隊”游戲。
(1)集體學唱歌曲。
(看ppt)跟樂樂一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重點:聽清前奏唱歌,唱清歌詞旋律。
(2)分角色演唱,玩“小樂隊”游戲。
老師做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂器)。
樂樂做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂器)。
小結:小指揮和小樂手一起唱歌游戲,現在我們小樂隊多熱鬧呀!
三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進一步激發與同伴共同游戲的快樂。
經驗分享:讓孩子快樂歌唱。
1、感受歌曲情緒的變化,了解領唱與合唱在塑造音樂藝術形象方面發揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點:激發學生對祖國的熱愛之情
難點:欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創作的背景,通過音樂作品引申了解中國近現代的發展歷程,增強學生對祖國母親的認識,并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關系。教學過程:
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協副主席。蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻,藉此來謳歌鄧爺爺?蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?!?979年春天,鄧爺爺提出辦經濟特區;1984年,鄧爺爺第一次南巡;1992年,鄧爺爺第二次南巡”,蔣開儒對鄧爺爺的活動一直特別關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發”的過程。因為家里有海外關系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來,而隨著十一屆三中全會的召開,蔣開儒就感覺“春天已經到來”――當然,這個春天不僅僅對于他個人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?
2、再次聆聽,歌曲的結構及演唱形式是怎樣的?
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》,了解作者。
1.知道6月1日是全世界小朋友的節日,體驗節日的幸福和快樂。
2.會用活潑歡快的情調有表情地演唱。
圖片一張。
1.在律動《機器人》的音樂伴奏下,做“機器人”動作進教室。
2.發聲練習:快樂的`六一。
3.感受理解新歌。
(1)通過談話,引發學新歌的興趣。
“六一”節是誰的節日?在“六一”兒童節那天,小朋友們最喜歡干什么?
今年“六一”節快要到了,我們怎樣來慶祝這個快樂的節日?讓我們先來聽一曲《快樂的六一》。
(2)欣賞教師的演唱。
好聽嗎?你聽到了什么?教師把說出的歌詞連貫地唱出來。
(3)出示圖片,進一步理解歌詞內容,重點理解“全世界兒童連在一起”。告訴全世界的小朋友都在過快樂的“六一”節。
(4)跟著音例律有節奏地念歌詞。手拉手,邊擺動邊跟著教師念歌詞,在念到“啦啦啦”襯詞時,不要拖拉,要有跳躍感。
(5)教師再演唱一遍歌曲,輕輕拍手,在唱到“啦”時可輕輕跟唱。
4.復習歌曲《綠色的家》。
(1)分組演唱,把小魚美好的夢通過動聽的歌聲表達出來。
(2)邊唱歌邊做魚游動作悠悠地離開活動室。
學習目標:
1.能深刻體會歌詞,聆聽感受優美動聽旋律,用深情舒展的聲音來演唱歌曲。
2.通過演唱歌曲《父親》,珍惜親情,分享感動,學會感恩。學習重難點:
1.注意歌曲中切分音節奏的演唱,及反復記號的特點。
2.通過歌曲,感受父愛,體諒父母,珍惜親情。
教學用具:多媒體課件
學習過程:
一.導入新課
1.欣賞漫畫,初步感受父母愛。
2.走進父親,感受父親的愛,父愛如山。
感受父愛――父愛是山,無論有多大的困難,他總是你依靠的屏障。父愛是路,無論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點迷津,給你一路陽光。
二.學唱新歌《父親》
(1).聆聽歌曲,初步感受歌曲,體會歌詞感受旋律。
(2)填充歌詞,體會歌詞樸實細膩的感情。
(3)學生齊唱,教師伴奏并指導。
三.自主合作,分享感動。
四.珍惜親情,學會感恩。
感恩父母的方法有哪些?例如:
1.多向父母表達你愛他們。
2.和父母有分歧時學會換位思考,站在父母的角度上去想一想。
3.多傾聽父母的話;遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動給父母打招呼。
等等??????
五.老師寄語。
日月流年中,我們忽略了多少父母的愛,而父母一直在身后無怨無悔地延伸著庇佑的蒼穹,用自己樸實的愛無私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親,母親,全世界的人都因為這個溫柔的稱號而倍感光榮。讓我們真誠地對父母說一聲:謝謝!
2在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》,在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創作和表現的樂趣,對學習音樂產生濃厚的興趣。
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現與創作。
一課時。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導入。
師:小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:“東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通?!?/p>
生:耳朵。
師:對,耳朵。
師:爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么?
生:小小耳朵用來聽聲音。
師:對,耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽!
2、聽音樂(出示課件)。
師:這是什么聲音?(門鈴聲)。
生:門鈴聲。
生:打電話!
師:你會打電話嗎?我們一塊兒給小主人打個電話吧。(唱《打電話》)。
師:“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家??墒撬x這里很遠,怎么回來呢?(魔托車聲)小主人騎著摩托車回來了。瞧?。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧?,就是“聲音屋”的小主人,它在跟小朋友們打招呼呢!
小主人:小朋友們你們好!歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我帶你們去參觀吧!這里面有好多好多聲音,你能聽出來嗎?(聽各種聲音:鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等)。
1請小朋友上臺模仿各種聲音。
2律動(音樂《兩只小耳朵》)。
師:小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下,請你跟我一起做。
1導入。
師:從“聲音屋”出來,小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。(出示課件)上哪兒去呢?你們猜猜?對,到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了,都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們聽聽它們的叫聲,看看它們是水?(貓、鴨小青蛙)接著小熊、小兔也來了,它們一邊走一邊(鑼鼓聲)在敲鑼打鼓地歡迎你們呢!這時遠處又跑來了兩只小動物,老遠就在跟你們招呼,聽一聽,它們是睡呢?(狗、公雞)出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴,好多好多小動物?!靶游锟旎盍帧币幌伦訜狒[起來,小鳥高興地唱起了歌(放音樂)。小鳥是怎么唱的?我們一塊兒來學一學。
生:渣渣渣。
2模仿小動物唱歌(請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲)。
師:歌聲還沒停,小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節目。表演什么呢?小朋友們先捂上眼睛,讓它們準備一下。
3聽辯同時發出的聲音(請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓)。
師:表演開始了,你們能聽出它們在干什么嗎?我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎?(即興填詞)。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師:小動物們表演了這么多精彩的節目,你們是不是也想表演一個節目呢?好,我們一起來唱歌吧!你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
小主人:你們聽!這是什么聲音?(火車鳴笛、開動的聲音)。
生答:火車!
師:你回開火車嗎?誰來學學火車怎么開的?(讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型)。
師:好了,我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有?預備,出發!
師:到家了!小朋友們,今天我們到了奇妙的“聲音屋”,聽到了很多的聲音,還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲,你們開心嗎?請你們一定要記住喲,我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了,讓我們跟小主人說再見吧,byebye!
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