狐貍和烏鴉想象范文（18篇）

優秀作文是指在內容和結構上都能夠準確表達作者的觀點，并且具備清晰的邏輯關系和精彩的文采的一種寫作杰作，它能夠給讀者帶來啟發和思考，讓人感受到作者的深度思考和豐富想象。這些范文中思想深刻、觀點清晰，值得我們反復品味和思考。

狐貍與烏鴉想象作文

大家都聽過《狐貍與烏鴉》的故事吧！當時烏鴉很生氣，卻也無可奈何，只能空手而歸。

又有一天，烏鴉找到了一塊更為肥美的肉。狐貍看見了，眼饞，嘴也饞，準備上前故技重施，但轉念一想，烏鴉不是白癡，既然已經上過一次當，就肯定會提防，怎么辦呢？猛然，他想到了一個好辦法......

狐貍趾高氣揚的走到樹下，忽然停在了一旁，抬起頭，說：“唉唷，這不是烏鴉小姐嗎？喲，嘴上那塊肉挺好的呀，是不是再等著我去‘拿’呀？”可烏鴉看都不看他一眼。狐貍繼續輕蔑地說；：“說你笨你還真是笨，上回那么輕易就讓我從你那里騙到了一塊肉，這回肯定照樣歸我。這下你的傻可在森林里傳遍了。不過你也不打量打量你自己，渾身黑不溜秋，長得那么難看，還想當百鳥之王?！倍鵀貘f呢，雖然一直提醒自己不要理會他，但還是被氣昏了頭，破口大罵道：“你這該死的臭狐貍，你?！钡@一張口，肉就掉下去了。狐貍撿起肉，笑著說：“嘻嘻，烏鴉，你還是那么傻，你只知道甜言蜜語是陷阱，卻不知有時惱羞成怒，也就正中了別人的下懷?！闭f罷，拿著肉，悠哉游哉地走了，而烏鴉還在一旁愣著呢。

烏鴉和狐貍

這天，烏鴉家族收到準確情報，狐貍要去老虎大王家參加八十歲生日典禮，必經一片森林，他們決定派當年的烏鴉去好好“一雪前恥”。

瞧！烏鴉已經在樹上咬著一塊石頭做成的肉，只欠狐貍來啦！他隨即發了條信息到烏鴉家族的qq群里，表示ok啦！果然，狐貍領著一包珍貴的東西忙著去向老虎獻殷勤，一看烏鴉嘴里那塊百分之百仿真肉，眼睛一轉，一個壞主意出來了。他準備將之前百用不厭的“花言巧語”招數再對烏鴉用一次，可他不知道，這招在烏鴉眼里已經成了陰險狡詐的'代名詞啦！而今天，就是他“出來混總要還”的時候了。

狐貍搖搖尾巴，大搖大擺地走向烏鴉，“烏鴉先生，聽說您喜得一子，不要看也知道是個跟你一樣風度翩翩的烏鴉！”狐貍諂媚地說。見烏鴉不答應自己，以為好話還沒有說到份上，又加強說好話的力度，渾然不知烏鴉早已把他說的話都錄了下來?！澳赣H今年聽說已經95高壽了，他一定能長命百歲！”狐貍又為自己的機智點贊，而烏鴉在心中冷笑幾聲，為了讓自己的良計完美進行下去，他裝作笑的樣子，讓狐貍吃到了那苦澀的肉。此時，他也把狐貍那副如李清照寫的“凄凄慘慘戚戚”的樣子一并拍了下來，并把這狐貍的罪狀已發到全森林人的qq群里。從那以后，狐貍都是夾著尾巴走。

狐貍可真是聰明反被聰明誤，總以為說了一大堆違心的好話會得到什么好處，可現在卻是一場空。

烏鴉與狐貍六年級想象作文

自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一塊肉。當她在一棵大樹上休息時，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。狐貍一看到那塊肉，就饞的直流口水。

于是，他又打起了那塊肉的主意。

狐貍眼珠一轉，一個壞主意出現了。

“烏鴉大姐，你近來可好。上次那是我的不對，我不應該騙你的肉，我在這給你賠禮道歉?！焙偺撉榧僖獾恼f。烏鴉心想：信誰的話也不能信這只狐貍的話。

狐貍見這招不成，便又來了一招苦肉計：“烏鴉大姐，我那時也是無可奈何呀！我家里還有孩子要養呀！”說著狐貍還擠出了幾滴眼淚。烏鴉想:誰會信你的鬼話，我就是不張開嘴，我看你能怎么辦，哼！

狐貍見烏鴉沒反應，又說：“我說烏鴉大姐，你的羽毛長的可真炫。你在看你的歌聲，就是天生當歌唱家的料！”烏鴉心里有些動容，可一想到狐貍上次騙她，烏鴉的警覺性便又高了起來。

狐貍見烏鴉還是不上當，便對烏鴉破口大罵：“你這只又黑又老羽毛難看，唱起歌來能把法老嚇得從棺材里爬出來的笨烏鴉，你以為你有多好看呀，就算那條癩蛤蟆也比你好看。你想當什么女王，等下輩子吧。拜托你下輩子投胎的時候投的好看點兒，別給鳥類家族蒙羞！”烏鴉被狐貍給激怒了：“你這只?！痹挍]說完，肉就從烏鴉的嘴里掉了下來，狐貍叼著肉，一溜煙就不見了。

烏鴉和狐貍

自從狐貍從烏鴉那里騙了一塊肉，烏鴉就對狐貍恨之入骨。

有一天，烏鴉去超市購物，它就囑咐小烏鴉說：“狐貍是個狡猾的家伙，要小心，媽媽曾經被它們騙過?！毙貘f說：“知道了，媽媽，我會當心的，您就放心地去購物吧?！鼻∏蛇@天狐貍要出差，它也放心不下小狐貍，就對它說：“如果你包括餓了，就到烏鴉的樹下破口大罵，當年媽媽我是靠表揚它才成功得到肉的，我覺得它不會上當了，這次你選擇罵它，或許還能成功?！毙『傆悬c半信半疑地點了點頭。

老狐貍走了三天了，小狐貍餓得快不行了，它想用媽媽教的方法，可是已經沒有力氣了，它不斷地發出哼哼聲。樹上的小烏鴉聽到了它的呻吟聲，心里想：雖然媽媽說不能幫助狐貍，但是我也不能見死不救呀，再說了，或許我這次幫它一下，會改善我們多年來不和睦的關系。于是，它就從自己的樹洞里叼出一塊珍藏已久的肉，“啪”地一聲扔給了狐貍。小狐貍狼吞虎咽地吃了。

過了幾天，狐貍媽媽出差回來了，小狐貍告訴了烏鴉幫助它的經過，狐貍媽媽很是感動。專程到烏鴉的家里感謝烏鴉一家，并對當年的事向老烏鴉表示歉意，烏鴉媽媽原諒它。

從此，成了一對好朋友。

《狐貍和烏鴉》想象作文

自從肉被狐貍騙走以后，烏鴉大姐非常傷心，她無精打采地回到家里，抱著自己的寶寶哭了整整一夜。

第二天早上，看著搖籃里嗷嗷待哺的寶寶，她又強打起精神去樹林里找食物了。找呀找呀，好不容易找到了一小片肉，她趕忙叼起肉一口氣飛回了家，再也不敢在路上停留半刻。就這樣，她連狐貍的影子也沒碰到，接連兩天，她都是這么小心翼翼地度過了。

這一天，烏鴉大姐的好朋友小云雀興沖沖地趕來了：“烏鴉大姐，好消息！好消息！狐貍那天騙了你的肉以后，一溜煙就往家跑，結果太激動，一下子掉進了一個深坑里，摔斷了腿，好幾天沒吃東西，都快餓死啦！真是惡有惡報??！我還要把這個好消息告訴所有的好朋友呢，再見了，烏鴉大姐！”

小云雀高興地飛走了，可烏鴉大姐卻一點也高興不起來，她的大腦中閃現出了狐貍那面黃肌瘦的樣子。想到這，她趕緊帶了一些吃的來到了狐貍家。躺在床上餓得連“哼哼”的力氣都沒有了的狐貍，此時此刻淚流滿面，他拉著烏鴉大姐的手一句話也說不出來。

狐貍吃了烏鴉大姐帶來的東西以后，又恢復了以往的精神，不過，他再也不是一個行騙作惡的人了，他成了烏鴉寶寶的好老師，烏鴉大姐的好朋友，也成了所有小動物的好伙伴！

烏鴉和狐貍

自從上次烏鴉被狐貍用一陣花言巧語騙走了肥肉之后，便十分懊惱，一直懷恨在心，總想個機會報這一騙之仇。

一個天氣晴朗、陽光明媚的早晨，烏鴉象往常一樣，哼著小曲到處覓食。忽然稻田中一大塊的肥肉吸引了烏鴉的注意力，它歡快地叫了幾聲，便朝這免費的大餐俯沖過去，它叼起肉，剛想下口，但它被不遠處幾只躺在地上，口中泛著白沫的田鼠嚇了一大跳，它小心地碰了碰這些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼著的顏色發暗、透著農藥氣味的肥肉和幾處田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。烏鴉立刻意識到這是農民的計謀，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飛走，這時一個計劃閃過烏鴉腦海，趁這個機會，何不將計就計報了上次那“一騙之仇”？烏鴉不容多想，立馬叼起肉往狐貍的洞穴飛去。

烏鴉長舒了一口氣，飛到狐貍上方罵到：“該死，該死?！敝?，便扇動翅膀開心地飛走了。

文檔為doc格式。

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狐貍和烏鴉童話想象作文

在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的狐貍和烏鴉童話想象作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

自從狐貍騙走烏鴉的肉那一天起，烏鴉每哺到一塊肉都小心翼翼的把它藏在一個洞穴里，生怕被狐貍發現。

終于有一天，烏鴉又哺到一塊又大又肥的肉，正愁沒地方吃。這時，狐貍正巧從樹下走過，看見了烏鴉嘴里的肉，讒的它直流口水。于是它眼珠吱溜一轉，計上心來。于是它對烏鴉說：“烏鴉大姐，您上次唱的歌我還聽完，您可不可以……”“好吧”烏鴉爽快的答應了。于是它把肉放在樹上，哇哇的叫起來。狐貍見烏鴉把肉放在樹上，就對烏鴉說：“大姐，你唱的歌很好聽，但是如果您把樹上的肉放在嘴里，那歌聲一定比剛才唱的歌聲好聽。于是烏鴉用手把肉放在嘴里，不過她不像上次那么傻，而是用手把肉拿著。當狐貍看到著一幕時，氣沖沖的拿起石頭想去砸烏鴉，結果沒砸著。于是就生氣的`走了。

于是烏鴉把這事告訴了小鹿、小馬、小象、烏龜……就這樣，一傳十，十傳百的傳開了。從此，每一個動物見到烏鴉都會說：“聰明的烏鴉，您好”。

漸漸的，烏鴉變的驕傲起來。再她眼里，全世界它最聰明。

有一次，烏鴉向狐貍發出了戰書。狐貍毫不猶豫的答應了，并且還說題目烏鴉出。中午，烏鴉和狐貍來到了比賽現場。烏鴉說：“我把你關進一個屋子，屋子里有一盒牛奶，你不準用最喝，只準用吸官去吸，可是屋里沒有吸管，看你怎么喝。于是狐貍進去以后，突然發現門前有一個吸管，于是它連忙那起吸管，把牛奶喝光了。

過了一會兒，烏鴉見狐貍把牛奶喝光了，就說它是使詐。于是狐貍笑著說：“門前有個吸管，你看我是怎么喝的？”

從此，烏鴉在也不驕傲了。

烏鴉和狐貍

你們一定聽說過的故事吧！下面讓我來當一回小作家，來續寫這個故事！

自從狐貍騙走了烏鴉那塊肉后烏鴉很后悔，下定決心要報復狐貍。

一天，它在滿山遍野的石頭中挑出了一塊形狀酷似肥肉的石頭。然后，用顏料往石頭上涂上肉的顏色，再涂上肉醬，一陣陣香味撲鼻而來。烏鴉叼著‘肉’飛到一棵高大。挺拔的大樹上，等待著狐貍的到來。果然，狐貍順著這股肉香來到大樹下。狐貍往上一看，烏鴉正叼著那肥肥的‘肉’呢！狐貍被肉饞得直流口水，好想讓肉到手。于是就拍著烏鴉的馬屁說：“好久不見！烏鴉老弟，瞧！你身上的羽毛又比以前更烏黑。更漂亮了呢！”烏鴉不吃狐貍這一套，把頭扭到了一邊不理會狐貍。狐貍見這招不管用了，眼珠子骨碌一轉，想到一個妙招。狐貍假裝哭著對烏鴉說：“老弟，你就把肉給我吧，我的孩子已經餓了三天了，我死沒關系，可是我的孩子還小不能死??！我求求你了！”烏鴉也假裝很同情地對狐貍說：“這樣呀，那我就把肉給你吧！”“謝謝老弟！謝謝老弟！”然而就在這時，烏鴉把‘肉’對準貪心的狐貍扔了下去。

結果，狐貍被活活砸死了。

烏鴉和狐貍

話說狐貍把烏鴉辛辛苦苦弄來的肉“偷”走了，烏鴉一直耿耿于懷，一直想報復一下，她冥思苦想了半天，終于想出來一個妙計。

說來也巧，當天她就碰見了狐貍，幸好她有備而來，嘴里叼了個酷似肉的紅石頭。狡猾的狐貍看見了，對著烏鴉說：“美麗的烏鴉小姐，您好！您真漂亮，穿著發亮的燕尾服，唱一首歌，能讓人聽得醉…?！焙偳辶松ぷ?，說：“我深深抱歉上次的誤會，請你原諒我吧，不過我想聽聽那首好聽的歌，以后幫你宣傳，開個演唱會…?！睘貘f“哇——！”地叫了一聲，“肉”掉到了狐貍的腳趾上，狐貍叫了一聲，就暈倒了…。

狐貍醒來后，發現自己在醫院里，烏鴉還在關切地問：“疼嗎？”狐貍覺得對不起烏鴉，良心發現，它淚流滿面地說：“烏鴉姐姐，我不該騙你的肉吃，對不起，我不該這樣，我們做朋友把？”烏鴉也后悔自己肚量小，反算計了狐貍，差點要了它的命，于是很爽快地答應了狐貍的要求。

后來，還真成了真正的好朋友，相互的寬容往往能贏得友誼。

烏鴉和狐貍

的故事相比大家都聽過，雖然聽過但我還是簡單的敘述一下那個故事吧：有一只烏鴉嘴里叼著一塊肉站在樹上，有一只狐貍看到了，狐貍十分想吃那塊肉，于是就說”全森林都說您的聲音好聽，不知可否讓我聽聽您那比百靈鳥都好聽的聲音呢“烏鴉聽了，心里美極了，扯開嗓子就唱，先不說他那一嗓子嚇到了狐貍，就說他一唱嘴里的肉掉了下來，狐貍撿起肉一口吞到了肚子里，之后還嘲笑烏鴉。以上是原版的，接下來才是新版的。

狐貍和烏鴉

《》課末，指導學生續編故事：烏鴉嘴里的一片肉被狐貍騙走以后，烏鴉又會怎樣想、怎么做呢？（學生編了好幾種不同情節的精彩故事。）。

師：請同學們充分發揮想象，以“肉被騙以后”為題編一個小故事，看誰編得最精彩。（學生在課堂作業本上動筆寫話。）。

學生在理解原有故事的基礎上進行延伸拓展，不僅有利于加深學生對課文內容的理解，更重要的是給學生提供了一個展示想象力、表演才能和創新思維的舞臺，有利于學生的發展。

新課程有一個重要的理念：師生不能只是教材忠實的執行者，更應該成為教材的創新者、開發者。教師善于運用文中的留白，以此作為鼓勵學生充分想象，引導學生個性表達，激發學生獨特體驗的契機，使課文故事情節更完整，人物形象更豐滿，感受體悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。

狐貍和烏鴉

自當烏鴉的肉被狐貍騙了以后烏鴉非常后悔，當烏鴉又得了一塊食物，正在尋找食物的狐貍看見了，狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”烏鴉不做聲。

狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。

狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”

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狐貍和烏鴉

生:齊讀課題。

師:通過看課題你知道了什么？想知道什么？

師:帶著這些問題我們來聽“”故事。（放錄音同時演示多媒體課件動畫）。

師:聽了這篇童話故事，你想不想讀讀這篇童話呢？下面我們借助拼音輕聲自由讀課文。讀準字音，用筆畫出生字。

師:同學們讀得真認真，現在我們再讀給同桌聽一聽。（同桌互相讀，互相檢察，有困難互相幫助）標出文章共有幾個自然段。

生:開火車讀課文：請回答（讀課文前我想知道什么？讀課文后我知道了什么？）。

生：讀課文之前我想知道是什么關系？讀完課文我知道烏鴉住在大樹上狐貍住在大樹下，它們是鄰居。

生：讀課文前我想知道這篇課文寫了之間的什么事？讀完課文我知道了這篇課文寫的是狐貍騙烏鴉肉的事。

師：這件事是怎樣發生的？默讀2、3自然段回答下列問題（電腦打出）。

思考與討論。

1、第二自然段有幾句話？每句話寫了什么？應該用怎樣的語氣讀第二自然段？

小組學習匯報討論結果：

生：第二自然段有三句話。

生：烏鴉出去找吃的，他找到一片肉，很高興。

師：（貼叼著肉的烏鴉）大家看烏鴉高興的樣子，它為什么這樣高興呢？

生：它為自己找到肉吃高興，…….

師：同學們說得真好,下面我們來用怎樣的語氣讀第二自然段.

生：高興、自豪、得意。

師：誰愿意讀？

生：讀。

師：讀得真不錯，我們來學第三自然段。

師：這時候是什么時候？

生：是烏鴉叼著肉站在窩旁邊的樹枝上的時候。

生：烏鴉叼著肉得意的時候。

師：請同學們看黑板，狐貍看見烏鴉嘴里的`肉會怎么想？

生：它會想我要是能吃到一片肉多好??！

生：它會想這肉真香，我得把這片肉騙到手。

師：你們是從哪句話、哪個詞看出來的？

生：我是從“直流口水”這個詞看出來的。

師：“直流口水”是什么意思？

生：狐貍看見肉，饞得口水直流。

師：（導讀）讀這段話的時候要讀出狐貍非常想吃肉的語氣。

師：范讀。

生：練讀。

師：狐貍咽了咽口水，定下心來想主意，狡猾的狐貍一會兒就想出了一個好主意。狐貍想出了一個什么好主意呢？帶著下列問題聽老師范讀課文（電腦出示思考題）。

邊聽、邊畫、邊想。

2、說了什么？用“”畫出。

3、用心想一想狐貍為什么這樣說？

4、烏鴉聽了狐貍的話有什么表現？用“_____”畫出來。

生：3句。

生：親愛的烏鴉，您好。

師：狐貍為什么想了想才笑著說，它在想什么？

生：狐貍想：烏鴉一定愛聽好話。狐貍想用討好烏鴉的辦法，去騙烏鴉嘴里的肉。

生：狐貍用“您”“親愛的”等好聽的話笑著主動打招呼。

師：誰愿意讀這句話。

生：讀。

師：狐貍這樣討好烏鴉，烏鴉上當了嗎？有什么表現呢？

生：烏鴉沒上當，只是不做聲。

師：烏鴉真沒禮貌。是這樣嗎？

生：老師烏鴉不是沒禮貌，它了解狐貍，知道狐貍沒安好心想騙它嘴里的肉，所以沒理它。

師：狐貍沒有得逞，接下來又怎么做的呢？

生：狐貍問烏鴉：“親愛的的烏鴉，您的孩子好嗎？”

師：狐貍為什么要問候烏鴉的孩子呢？它是真心關心烏鴉的孩子嗎？

生：不是，因為烏鴉愛它的孩子，狐貍想用關心烏鴉的孩子來打動烏鴉，騙烏鴉的肉。

生：狐貍不愛烏鴉的孩子，它是裝的，想騙肉。

師：這說明狐貍很……？

生：狡猾。

生：很壞。

生：很奸詐。

生：很聰明（指出這里不能用聰明來形容狐貍）。

師：狐貍第二次問候烏鴉的時候，烏鴉的表現和第一次一樣嗎？

生：不一樣，第一次不做聲，第二次烏鴉看了狐貍一眼。

師：說的很好，烏鴉看了狐貍一眼，說明什么？

生：烏鴉有點動心了，想和狐貍說話，但它還沒有忘記嘴里的肉。

師：我們在讀第二句話的時候要比第一句話親切，充滿關愛。

生：讀。

生：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的歌唱得真好聽，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧，”

師：請同學們看大屏幕，看烏鴉的樣子漂亮嗎？聽烏鴉的叫聲，好聽嗎？

生：烏鴉長的不漂亮，聲音也不好聽。

師：那么狐貍真的認為烏鴉很漂亮，聲音很好聽嗎？

生：不是，是想討好烏鴉。

師：狐貍不切和實際的贊美烏鴉，你認為狐貍的本性是怎樣的？

生：狡猾。

師：（導讀）我們在讀這一段的時候，要比第二句讀得緊迫，語速快一點。

生：讀。

生：烏鴉……唱起歌來。

師：看大屏幕烏鴉得意的樣子，說一說“得意極了”的意思？

生：太高興了，把什么都忘了。

師：烏鴉是怎么想的？

生：烏鴉認為自己很漂亮，是最美麗的鳥。

生：它認為自己的聲音很好聽。

生：烏鴉一張嘴，肉就掉下去了。

生：它很難過，很后悔。

生：烏鴉想自己不該聽狐貍的奉承話，上狐貍的當。

師：我們在讀這句話的時候，應該體現狐貍極力奉承烏鴉的語氣和烏鴉開始得意到后來的后悔、難過。

生：讀。

師：同學們讀得不錯，誰愿意給《》的動畫片配音呢？

生：（涌躍舉手）配音。

師：狐貍用短短的三句話就騙到了烏鴉嘴里的肉，烏鴉是不是很笨？（小組討論）。

生：烏鴉很笨，狐貍只說幾句好話，它就上當了。

生：烏鴉不笨，只是愛聽奉承的話才上當的。

生：它很笨，分不清哪句是真話哪句是假話。

生：它不笨，是狐貍太狡猾了，利用了烏鴉愛聽好話的弱點。

……。

師：狐貍叼著肉回到洞里去了，當它美美的吃著肉時會怎么想呢？

生：狐貍會想還是我聰明只用幾句好話就騙到了好吃的肉。

生：可憐的烏鴉對不起，我實在是太餓了。

……。

師：這篇童話我們學完了你是喜歡狐貍還是喜歡烏鴉？為什么？

生：我喜歡狐貍有辦法，愛動腦筋。

生：我不喜歡狐貍，它太壞了。它騙烏鴉的肉，烏鴉的孩子都沒有吃的了。

生：它們都有缺點，要是它們把缺點改了，我都喜歡。

……。

師：同學們我們現在想自己喜歡的（）這兩個角色的心理活動，它的語言動作，一會兒表演給大家看。

生：演。

生：評……。

生：同學們表演的、評的都很好，你們想對說什么呢？

生：烏鴉你要改掉你的這個小毛病，以后就不會上當了。

生：狐貍不要在騙人了。

……。

狐貍與烏鴉

在狐貍騙走了一塊肉后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一塊肉，在樹上歇腳時，碰巧又見到了已經餓得三天沒吃飯的狐貍。

烏鴉心想：上次上了當，這次絕不能再上當，一定要想個辦法治治他……。

餓極了的狐貍一抬頭，看見了烏鴉和它口中的肉，眼睛直勾勾地發出了一道賊光，心中打著如意算盤：“哈哈！機會來了！”他先向著烏鴉深深鞠了一躬，然后恭恭敬敬地說：“尊敬的烏鴉太太，您今天真漂亮！”烏鴉假裝沒聽見，瞪了他一眼，不理他。

狐貍果然不死心，眼珠一轉，眉毛一挑，又想出一條計謀。他裝成一副很誠懇地樣子，說：“烏鴉太太，您肯定有所不知，我天天都在為您全家祈禱幸福平安?！睘貘f仍然不理他，嘴里的肉紋絲不動?！霸蹅兛墒抢相従永?！抬頭不見低頭見呢！你對我有意見可以直說嘛！”狐貍一本正經地說。烏鴉似乎望了狐貍一眼，好像有話要說，可欲言又止。

狐貍見時機已到，立刻又裝出一副可憐巴巴的模樣，委屈地說：“上次叼了您的肉，是為了給快要餓死的狗先生吃的，他那時都骨瘦如柴了！”烏鴉聽罷有點激動，從一枝樹杈蹦到另一枝樹杈上。狐貍見狀又狡猾地說：“現在狗先生的兒子已經餓得不行了，連哭的力氣都沒有了，你發發慈悲，能救救他嗎？”話音剛落，只聽“哇”的一聲，烏鴉張開了嘴，肉掉了下來，狐貍瞅準時機，一個箭步躥過去，張開嘴，猛地咬住了肉?！鞍?！哎喲……”狐貍突然大叫起來。原來，那塊肉中裹著又細又長并且極其鋒利的樹枝，刺穿了狐貍的嘴巴。狐貍一邊捂著血流不止的嘴巴，一邊氣得直跺腳，狼狽不堪地逃走了。

烏鴉望著狐貍灰溜溜的背影，哈哈大笑，拍拍翅膀飛走了……。

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烏鴉與狐貍

一天，烏鴉叼著一直肥嫩多汁的雞腿站在樹枝上。誘人的雞腿味勾出了好吃的狐貍。狡詐的狐貍歪著腦袋，眼珠子滴溜溜的轉，腦子里不知道在想什么。

忽然，狐貍開口道：“美麗的烏鴉小姐，您的雞腿里有骨頭，像這種差事，就交給我來做吧?！睘貘f聽了，心想：嗯，反正自己也弄不出來，就讓這家伙來弄好了，我也好省一些力氣?！班?，好吧。就交給你做了?！薄昂呛?，好的好的?！焙偰樕蠋е靡庥衷尞惖男??！班弁??！彪u腿掉了下來。狐貍立刻跑了過去，叼起雞腿就開溜。這時，烏鴉吃力的圍著樹轉起了圈，那樣子，看得都讓人覺得累。但你要是仔細看，就能發現。烏鴉的嘴上有一條線，那條線在陽光的照耀下發出了微弱的光芒。

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狐貍和烏鴉

《》這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當的道理。課文共八個自然段。前三段講是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經過，這是課文的主要內容。依據大綱要求，在教學中應用學生為主體的“互動式”教學模式。

第二課時的教學目標及重、難點是這樣設計的：

知識目標：通過學習課文，開展小組討論，使學生能通過課文中的對話，對問題進行分析，進一步提高學生分析問題、解決問題的能力，從而認識狐貍奸詐與狡猾。

能力目標：通過學習課文，對學生進行聽、說、讀、寫等全方位的培養。本課重點加強對學生有語氣、分角色讀書培養。

德育目標：通過學習課文，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當的道理。

加強對學生思維能力的培養，通過理解課文，從而進入角色會讀書。

通過狐貍說的話與烏鴉的行為，分析它們的心理活動，從而理解烏鴉上當的原因。

課件、頭飾。

1.板書課題-------，你了解它們嗎？說一說，你還想知道什么？（通過這樣的設疑充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。）。

2.學生在充分質疑的基礎上，自讀全文。

3.對于比較簡單的問題，生生互動，給予解疑。

4.再讀全文，教師梳疑，歸納出難點問題：烏鴉已經知道狐貍是騙人的為什么最后還是上當？（此環節是先讓學生質穎，在初次質疑的基礎上，生生間開始解疑。對于學生能解答出的疑問老師沒必要再講。所以讓學生通過第2次讀全文，找出學生的難點，帶著這個問題進行學習。因為這是他們自己的需求，學習興趣應該比較高漲。

1.創設情境，引發思考。學習課文1-3自然段。

（1）看畫面，體會故事現場（生動、詼諧的畫面大大的激發了學生學習的欲望及好奇心）。

（2）看畫面，認識“窩”與“洞”的區別，了解狐貍與烏鴉所處的不同位置（通過直觀的畫面，使學生的觀察能力得到培養）。

（3）讓學生大膽嘗試表演讀第2-3自然段。借助.課件烏鴉叼著肉高興地站在窩旁邊的樹枝上，一副得意洋洋的樣子。重點引導讀出“高興”的語氣；接著畫面出現一只饑餓、狡猾的狐貍，師問：“狐貍好想吃呀，可烏鴉會心甘情愿地把肉給狐貍吃嗎？那怎么辦呢？狐貍想出了什么辦法？”（這些問題的設計，正好為學生的好奇提供了探討的機會，學生興致勃勃地參與到尋找答案的討論中去。）。

2.突破難點，有所創新學習4-8自然段。

（1）各組讀書討論烏鴉說了幾次話（3次），分段讀文。

（2）同桌表演讀，齊讀、小組讀等（重點第3次對話）（俗話說讀書百遍，其義自見。為了讓學生讀得投入，運用了多種手段，讓學生淋漓盡致地演繹狐貍所說的話，加深對狐貍這種做法的理解，并充分調動了學生自主學習的意識）。

（3）出示“狐貍想_____，烏鴉想______”。分組自學，討論。（通過學生充分討論和各組發表自己的意見，從而加強組與組之間的交流，這就是所謂的組與組之間的到動。最后解疑，學生可以說出因為烏鴉太愛聽好話了，所以它雖然知道狐貍是騙人的，但還是上當了。）。

課件最后演示出了烏鴉聽了狐貍說的奉承話而上當受騙的結局。（本環節設計最主要讓學生輕松地領悟出了“愛聽好話，容易上當”的道理。使學生在學習中受到教育。）。

1.以“狐貍叼起肉，鉆進洞里去了”為開頭續編故事給家人或同學聽。

2.利用活動課表演“”的故事情節。（這些練習，寓學習于活動之中，既能活躍課堂氣氛，又能培養動手能力，開發智力，起到促進學生全面發展的作用。）。

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師：俗話說：“遠親不如近鄰，近鄰不如對門?！睘貘f和狐貍也是鄰居，他們這對鄰居相處的怎么樣呢？讓我們看看錄像就知道了。（觀看錄像）。

生：（邊讀課文邊思考）。

師：你們想帶著那些問題來學習？

生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉？

生：我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的？

師：你最想解決哪個問題？

生：第一個問題（生迫不及待地回答）。

師：那就尊重你們的選擇，請你們邊讀邊思考，然后，找你喜歡的伙伴一同來解決這個問題，開始吧！

生：（邊讀邊畫、討論、交流）。

師：同學們讀的真認真，快，把書拿起來，把你讀懂的內容告訴大家。

生：（匯報“肉、站、流、高興”三字一詞。從字形、音、義及句子方面來說。）。

生：聽到你們出色的回答，老師真高興。

生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了，于是就想騙烏鴉。

生：（生分別模仿烏鴉和狐貍的樣子讀這段課文）。

生：老師，我還能把他們當時情形表演出來。（根據自己的理解去表演）。

生：我想對狐貍說：“狐貍你太讒了！”

生：我想對烏鴉說：‘千萬別上狐貍的當！“。

生：我想對狐貍說：“你做壞事，不會有人和你做朋友的?！?/p>

師：你們說得真棒！我們把這部分內容讀一讀好嗎？

生：（齊讀）。

……。

師：（讀課文第6自然段）。

師：誰能讀的比老師還好？

生：（讀課文）。

師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好？

生：（齊讀）。

生：（分角色讀）。

師：嗯，讀的真好，狐貍騙烏鴉是說盡了好話，想盡了辦法，結果怎樣呢？下面讓我們學習最后兩個自然段。

生：（讀課文）。

師：這兩個自然段主要寫什么？

生：（用自己的話說說）。

生：烏鴉得意極了，竟然唱起歌來。

師：對，“得意極了”又可以怎么說？

生：得意忘形。

師：“得意忘形”是一句成語，為什么不用成語而用得意極了？

生：這樣寫表現得更生動，更形象。

師：對，一個“極”字傳神地寫出了烏鴉忘形的樣子。同學們在以后寫作文時要注意用詞準確。

生：肉掉下來了，狐貍叼走了。

師：肉掉下來了，狐貍可再沒有心情聽烏鴉唱歌了。沒有了觀眾的烏鴉心情會怎樣？它會怎么想？怎么做？這時狐貍會怎么想？怎么做？下面我們以最后一句為開頭，續編故事。

……。

評析：1、轉變了學習方式，以弘揚學生“主體性“為宗旨，由老師問向學生問轉變。本課一開始就讓學生通過讀書發現問題，再讓學生帶著問題去讀書。在品讀的過程中，讓學生富有個性地分析問題、解決問題，并尊重學生獨特的表達方式。2、創造了想象的空間，培養學生創新能力。如最后教師提出問題，讓學生發揮想象、續編故事，不僅使學生感到有趣而且凸現了人文教育。

狐貍和烏鴉

自從烏鴉的爺爺的爺爺的爺爺的爺爺輩狐貍吃到了一塊肉，就成立水火不容的敵人?？蛇@一回，狐貍想把烏鴉給氣死，于是就開了一家服裝店。你別說，這服裝店剛剛開始營業，生意就特別的好。

烏鴉也聽說了狐貍開營了一家店，就對爸爸說：“爸爸，我們去那一家服裝店吧?！卑职謪s對狐貍說：“不行，除了去不能去那家店買，其它店的衣服你都可以買?！?/p>

烏鴉就去求媽媽：“媽媽，我們可不可以去那家店買……”烏鴉話都沒有說完，媽媽就說：“不行，好了可是我們的敵人，我們不可以去那里買的！”

狐貍的生意越來越好。直到有一天，烏鴉偷偷去了狐貍的服裝店。狐貍就拍馬屁的對烏鴉說：“啊喲，這不是烏鴉大哥嗎？怎么，要買我這的衣服，我們這里最最便宜的衣服也就1111.11元，你買的起嗎？”烏鴉心里想：哼，別以為自己有幾個臭錢就決的了不起。明天我要你好看。

第二天，烏鴉就拿了一個神秘的盒子放到了狐貍的跟前說：“狐貍大哥，你知道這是什么嗎？”狐貍說：“不知道”烏鴉就對狐貍說：“這可是筆記本電腦呀，可是呢，我這翅膀又不能打字，可不可以在您這里換幾件衣服？”狐貍當應了。烏鴉把盒子放在桌子上，叼著兩件衣服就飛的無影無蹤了。狐貍決的自己要發財了于是，就打開了盒子了離得東西。砰砰，原來根本不是什么筆記本電腦，而是以個拳頭。

這是烏鴉特地教訓狐貍用的。烏鴉要讓狐貍以后別欺負動物。