<menuitem id="an1j4"></menuitem> 中班教案是中班學生學習的橋梁，它將教師的教學思路與學生的學習需求相結合。下面是一些中班教案的精選案例，希望對你的教學設計有所啟發。
1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。
2、與同伴友好合作、共同解決問題，體驗快樂和成功感。
水果，多種裝飾材料（軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶）。
一、欣賞作品、講講議議：
2、啟發思考：我們還可以用哪些材料來打扮水果娃娃？
二、幼兒操作：找個好朋友一起打扮。
教材簡介：
花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們人類的好朋友。本次美術活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現樹的基本特征。來大膽表現自己對春天樹林的認識以豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
教學目標：
1.學習用色塊表現樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。
2.能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。
3.懂得節約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。
4.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
教材內容與重難點：
重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關系。
難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關系。
活動準備：
樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。
幼兒了解多種樹的形態特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。
設計理念。
對于幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質生活的提高，幼兒養成了不懂得節約資源的壞習慣，為了幫助他們糾正這個錯誤觀念，我設計了這節活動。但在活動中我并不是一味地強調“節約”，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式，通過“變廢為寶”的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。
設計思路：
這個活動描繪的側重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰。在多次活動中我也發現幼兒喜歡新事物，樂于嘗試新的事物，而這次的活動正是為他們提供了這么一個平臺。
教學過程：
一、感受新的繪畫技法。
師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢?千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。
師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現在就來在小紙片上試一試。
(教師先示范，幼兒小練1)。
師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現在我畫的這棵樹一樣。
師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀。
(教師邊講授邊示范，幼兒小練2)。
師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢?
二、感受樹林。
師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什么?
幼：樹林。
幼：有很多樹的'地方。
師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎?(ppt圖)。
師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀?(根據幼兒的答案出示教具)。
三、遮擋關系的闡述。
師：老師這里有許多已經用今天學的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林(出示教具，個別幼兒操作)。
師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么?
幼：遮擋關系，大小等。
師：那這種前后關系要怎么畫出來呢?
四、幼兒小組操作練習。
師：我看待許多小朋友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來畫一片美麗的樹林。
五、作品展示。
六、教師總結。
師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的!
教學反思：
樹林暢想曲活動反思。
在活動前采取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動--“撿樹葉”，主要考慮到幼兒知識經驗的建構。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關系。我們還在美術區設置了“五彩的樹葉”，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思考。
1、引導幼兒觀察春天的樹木，初步了解春天樹木的'基本特征。
2、學習拓印作畫，感知多種材料拓印的不同效果，進一步激發幼兒對美術活動的興趣。
一、觀察春天的樹木，感受春天樹木的特征。
教師：現在是什么季節了？
對了，現在是春天，春姑娘來了，小草變綠了，小花也開了，我們來看看大樹媽媽的樹葉寶寶有沒有回來？（幼兒自由觀察）。
教師：請小朋友說說這些樹葉寶寶長在什么地方？是什么顏色的？有多少？它們有什么不一樣的地方？（啟發幼兒說出行狀、大小、顏色的'不同）。
二、幼兒拓印。
1、認識拓印材料。
2、師簡單示范拓印的方法。
3、幼兒作畫。（引導幼兒用不同的材料進行拓?。?。
三、教師講評。
樹媽媽今天很開心，她說要謝謝我們小三班的小朋友呢，因為我們幫她找到了這么多的樹葉寶寶，我們小朋友應該怎么說??？（不用謝）引導幼兒體驗成功的快樂。
1、欣賞散文，感受作品的意境美、情節美、行為美。
2、初步感知和了解散文內容，理解字、詞：得意洋洋、蹭、滾等。
3、萌發想像及創造的愿望，懂得把美帶。
ppt課件、盛滿顏料的調色盤。
1、出示花樹：這顆樹漂亮嗎？
2、幼兒猜測：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮呢？
1、交代名稱，朗誦散文。
提問：散文的名字叫什么？誰把這棵樹打扮得這么漂亮呢？
2、分段欣賞，理解內容。
（1）欣賞第一部分：有誰在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。這圓圓的、花花的東西是什么？（出示圖片：一個盛滿顏料的調色盤）。
（理解：（小鳥）得意洋洋；小兔子打了個滾，在大樹干上蹭了幾下……）。
（3）欣賞第三部分：畫家叔叔回來了，他是怎么做的.？又是怎么說的？
1、完整欣賞后提問：
（1）你覺得還有誰也是小畫家，他們會怎樣來打扮大樹？
（2）為什么說等到下雪的時候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹？
2、教師：小動物和畫家叔叔共同把花樹打扮得這么漂亮，把美帶是件多么快樂的事情??！
拓展：假如讓你來打扮這棵大樹，你會怎么做？鼓勵幼兒以實際行動來創造美。
教學目標：
一、學習制作紙漿的步驟，激發幼兒對紙漿畫的興趣。
二、培養幼兒的動手能力，發展想象力和創造能力。
三、體驗活動的樂趣，培養幼兒的合作意識。
教學重難點：
能夠用紙漿進行造型表現。
教學準備：
水桶、水、顏料、白乳膠、衛生紙、鑷子、硬板紙等。
教學過程：
一、導入：
“今天老師又要和小朋友一起來學習畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料??？”
二、展開：
1.教師請幼兒欣賞若干作品，發掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。
2.教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？
3.幼兒自由討論，教師給予提示。
4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。
5.提問：你發現水發生了什么變化？為什么會發生變化的？
6.幼兒進行創作，教師巡回指導。
要求：
（1）先在紙上畫自己喜歡的東西或者發生的事，主體畫大點，輪廓分明。
（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明個性化設計暗色的`處理。
（3）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。
（4）紙漿要覆蓋整個畫面。
三、結束：
幼兒把自己的作品展示在活動區域中，感受成功的喜悅，互相給予評價。
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活動意圖：
秋天是一個美麗的季節。通過版畫的形式表現孩子對秋天景色的認識，對秋天的熱愛。幼兒的創造離不開生活，離不開對周圍環境的認識和理解。
活動目標：
1、認識自然，喜歡自然。
2、培養觀察力及對色彩把握力。
3、用多彩顏色描繪七彩森林。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、感受作品的美感。
活動重點難點：
活動重點：
學畫樹木。
活動難點：
秋天樹林的豐富色彩。
活動準備：
1、每人一套油畫棒、黑色水彩筆、繪畫紙；
2、秋天樹林圖片；風景畫；背景音樂。
活動過程：
（一）用幻燈片放映秋天樹林的圖片以及風景照。
秋天樹林會發生什么變化？一起欣賞ppt。
秋天樹葉有什么顏色？
小朋友喜歡這些五彩繽紛的樹嗎？拿起紙和油畫棒描繪美麗的樹林。
（二）活動展開。
1、觀察小數形狀，試著描繪。
這些樹都有什么形狀？（長方形、三角形、橢圓形）。
（1）樹干的畫法。
怎樣畫好樹干？小朋友可以在紙上畫兩條直線，然后在兩條直線頂端往下一點的中間點一個點，再用直線把它們連接起來，一個粗壯的樹干就畫好了（示范講解）。
（2）橢圓形的畫法。
樹葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小朋友可以先畫一個橢圓，然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫成尖的就行了。（示范講解）。
2、感受繪畫中樹的大小與距離遠近的關系。
老師畫的畫上小樹都一樣大嗎？為什么？
教師小結：因為老師畫的有近處的樹有遠處的樹。
3、幼兒作畫，教師指導。
根據自己看到的和腦海里的秋天的樹林畫一幅畫，并涂上顏色哦，涂色的時候，要記得油畫棒要按一個方向一筆一筆從頭畫到尾哦，中間不要留空白。老師巡視指導。
4、自評或互評。
活動結束：
小朋友表現的非常好，用色彩豐富的小樹展現出了《七彩的樹林》。
活動反思：
每個小朋友的構圖能力不同，所以小朋友在表現樹林的時候方法也是各不相同的，有的小朋友畫的樹比較大，在涂色的時候相對問題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小，就出現了一些涂色困難而且顏料太多的問題。小朋友這個階段對顏料的多少把握還不是很有數，顏料的多少和涂色的面積有關系也和筆的大小有關系。樹的大小又來的不同的涂色的難度。樹越小就越難涂。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。所以，經過實踐，我覺得把制作樹林的活動放到中班下學期比較合適。畢竟現在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的。
1、學習在一定的范圍內用紙團印畫裝飾樹葉。
2、能夠選擇不同色彩的顏料在指定范圍內印畫。
3、喜歡印畫活動，感受操作活動的.樂趣。。
1、事先搓好的紙團若干。
2、水粉顏料大量（紅、黃、綠），簍子、盤子若干，抹布若干。
3、范畫三張，空畫一張。
4、森林背景圖兩幅，樹是空白的。
（春天來了，樹長出了葉子，小花也開了，真美?。?。
（2）有一棵樹在嘆氣（出示空白的樹），為什么呀？
（3）有什么辦法來幫助它嗎？
（幼兒說出辦法老師出示相應的范圖）。
1、師：今天老師也給大樹穿衣服了，看看是怎么穿的？（顏料）。
2、示范講解涂色方法。
a:介紹需要的材料（顏料、紙團）。
c:幼兒集體模仿動作后個別幼兒上前操作。
森林李還有許多樹沒有穿上新衣服呢，趕緊用我們學到的辦法去幫助它們吧！
幼兒操作過程中提醒幼兒注意不把顏色弄混，注意清潔衛生。
快來看看我們印的森林吧，你覺得哪棵樹最漂亮呢？為什么？
老師組織幼兒圍著操作桌邊轉邊看邊說。
森林里真漂亮，快來請動物朋友們一起玩吧??！
1、運用排水畫的技法，表現秋天的樹林，感受排水畫與其他繪畫的不同效果。
2、掌握不同樹的結構，能大膽地畫出樹的特征。
3、萌發對大自然的熱愛。
教學重點：學會畫出樹的特征教學難點：學會畫出樹的特征教學準備：范畫、油畫棒、顏料、調色盆、排筆。
1、了解國際兒童節的痛苦來歷。
2、提高繪畫興趣，畫出世界各國的兒童的主要膚色以及五官特征。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
8開鉛畫紙橫放（或16開），油畫棒。
2、師生共同討論各國幼兒發色、膚色、五官特點等。
黑人（非洲）、大眼睛、咖啡色皮膚、厚嘴唇。
歐洲人（印度人）：淡粉色皮膚。
亞洲人：黑頭發、黑眼睛、黃皮膚。
印地安人（紅種人）。
3、幼兒作畫，畫出各洲各國小朋友一起慶六一，注意畫出不同的膚色及五官特點。
4、幼兒作畫，教師巡回指導，提示幼兒將畫畫大。畫滿。
5、師生欣賞作品，評價。
1、運用排水畫的技法，表現秋天的樹林，感受排水畫與其他繪畫不同效果。
2、掌握不同樹的結構，能大膽地畫出樹的特征。
3、萌發對大自然的熱愛。
學會畫出樹的特征。
學會畫出樹的特征。
范畫、油畫棒、顏料、調色盆、排筆。
一、談話導入。
教師：小朋友，美麗的秋天來了，老師帶你去一個很漂亮的地方，這是什么地方?(出示范畫)。
教師：你知道為什么這個地方叫做樹林嗎?
教師：這里是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里?
幼兒：最小的那一棵。
教師：樹寶寶長什么樣子?(顏色和形狀)。
幼兒：有樹干，樹枝，還有圓圓的樹冠，許多綠色的樹葉……。
教師：對，樹爸爸是什么樣子的呢?
教師：那樹媽媽是哪一個呢?
幼兒：旁邊的一棵。
教師：長什么樣的?
教師：樹爸爸、樹媽媽和樹寶寶他們都有著不同的樹干、樹枝，穿著不同顏色的衣服，真美!后面的都是樹寶寶的叔叔阿姨，他們一家在這個美麗的樹林里生活的'可開心了!
二、學會畫出樹的特征。
教師：今天樹寶寶要來和我們做朋友了，瞧，他要和我們來玩個游戲呢!
(教師示范畫)小朋友，你看，這是我的什么?
幼兒：是他的身體。
教師：對，這是樹干，就像我們的身體一樣，瞧，這像什么呀?
幼兒：這像小手。
幼兒：樹冠。
幼兒回答。
幼兒：會。
教師：除了樹寶寶一家，樹林還有其他的朋友嗎?
幼兒：花、小鳥、草。
教師：樹爸爸是最大的，接下來是樹媽媽，所以你畫的時候也要把樹爸爸畫的大一點。
三、幼兒作畫，教師指導。
幼兒：想。
幼兒：好。
四、幼兒隨意走動欣賞作品，教師點評。
孩子們一般認為語言活動就是枯燥的講述，所以參與的情緒不高，針對這個現象，我們用提線指偶的新穎形式，增加幼兒與材料的互動交流，通過指偶空間位置的變化，加深幼兒對故事的理解，達到提高口語表達能力的目的。
1、提高幼兒的口語表達能力；
2、加強幼兒互相協作的意識。
選用材料：廢舊紙盒、亮片紙、毛線、卡紙、紅色帆布、銀紙。
1、用廢舊紙盒加上亮片紙做包裝裝飾，紙盒內糊一層銀紙；
2、“舞臺”上用毛線及各色亮紙加以裝飾；
3、在紙盒上部用紙刀裁一小窄邊；
4、將做好的指偶固定上細線，在線的另一端纏上紙卷，卡在小窄邊上；
適應年齡：5-6歲。
地點：語言區。
操作方法：幼兒通過提拉指偶，配合故事情節進行講述。
（3）提高生活中的環保意識。
1、感受畫家筆下與眾不同的樹林。
2、知道畫家是通過豐富的色彩、比例巨大的植物、表現出暴風驟雨下奇異的叢林的。
3、能夠大膽表述自己對作品的理解和畫面情節的推測。
4、體驗想象創造各種圖像的快樂。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備。
1、盧梭的作品《奇襲！熱帶颶風與虎》、《被美洲豹襲擊的馬》、《被美洲豹襲擊的黑人》、《愉快的詼諧者》，科羅的《蒙特方丹的回憶》，希斯金的《橡樹》凡·高的《樹叢下》。
2、勾線筆，各色顏料。
3、幼兒用書：《一片樹林》。
活動過程。
1、師幼共同欣賞不同風格的關于樹林的作品，初步感到盧梭的畫風。
教師將盧梭和柯羅、希斯金、凡·高的作品同時展示，引導幼兒初步欣賞作品。
教師：這些都是畫家筆下的樹林，你看了有什么感覺？你喜歡哪一幅作品？為什么？
重點介紹盧梭和他的“熱帶叢林”系列作品。
教師：你們知道這些畫的`作品是誰嗎？
2、教師用投影儀展示幼兒用書中的畫面，引導幼兒重點欣賞作品《奇襲！熱帶颶風與虎》。
欣賞作品中準備襲擊獵物的老虎。
教師：這只老虎給你什么樣的感覺？你為什么會有這樣的感覺？
重點感受作品中與眾不同的樹林。
重點感受畫家與眾不同的表現方法。
欣賞作品中色彩的運用。
教師：這幅作品中畫家主要用了哪些顏色？有沒有對比的色彩？誰來指給大家看看？
教師小結：在這幅作品中，畫家用金色、橘色和赤褐色在綠色基調中相互呼應，其中以老虎的描繪效果最為顯著。例如，在暗色樹干與碩大綠葉后配置了茂密鮮艷的色彩。
3、遷移感受到的畫家風格，簡單欣賞其它三幅作品。
教師出示作品《被美洲豹襲擊的馬》、《愉快的詼諧者》《被美洲豹襲擊的黑人》。
教師：這是盧梭的另外三幅作品，它們和剛才我們欣賞的作品有哪些相似的地方？
4、教師提供幼兒用書和繪畫工具，幼兒自由操作。
教師：試著畫出你想像中的茂密叢林吧。
教學反思。
在本次活動中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當的引導，幫助幼兒總結經驗。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂，整個活動的氣氛也很輕松，活動目標達成度也很高。
1.學畫樹，能表現樹干、樹枝及樹冠。
2. 嘗試用點、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗裝飾小樹林的樂趣。
3. 大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5. 培養探索自然的興趣。
1.范例二張。
2.幼兒繪畫材料人手一份。
一、出示范例(1)，引導幼兒認識樹的樹干、樹枝及樹冠。
1.出示范例(1)。
師：這是什么?(一棵樹)
2.引導幼兒認識樹的樹干、樹枝及樹冠。
教師依次手指范例上樹的樹干、樹枝及樹冠，提問：這是樹的什么?它像什么?
3.徒手練習畫樹。
師：我們用手指來畫一畫這棵樹!先畫樹干、再畫樹枝、最后畫上樹冠!
二、出示范例(2)，引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。
1.出示范例(2)。
師：如果有許多樹長在同一個地方，就成了一個小樹林!
2.引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。
師：這個小樹林有什么特別的地方嗎?
3.教師小結：
(1)小樹林的顏色：黑色與白色。
(2)樹冠上面有幾何圖形畫成的樹葉;背景是用線裝飾的。
三、明確繪畫要求，幼兒繪畫，教師巡回指導。
1. 師：你們想畫一個這樣的小樹林嗎?
2.明確繪畫要求。
(1)先畫樹，畫出樹干、樹枝及樹冠。多畫幾棵，變成一個小樹林。
(2)畫一些幾何圖形在樹冠上，變成樹葉，圖形也要涂滿黑色。
(3)在空白的地方，從下往上，從左到右畫上波浪線，為小樹林畫上背景。
3.幼兒繪畫，教師巡回指導。
四、展示、講評。
1.教師將幼兒作品展示在墻面上，幼兒相互欣賞。
2.幼兒介紹自己的作品。
師：誰來介紹一下自己畫的小樹林?
3.相互點評。
師：你覺得誰畫的小樹林最美?為什么?
4.小結：
師：今天我們學會了畫黑、白兩種顏色的小樹林，做游戲的時候我們還可以畫彩色的小樹林，比一比哪一種更漂亮!
這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林，活動之前，我先給他們講解了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。
1.學習用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹，并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，創造性地表現不同的樹。
2.學習用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作制作樹林，拓展有關排列、重疊、遮擋等各種布局的經驗。
3.通過欣賞、操作表現各種形態的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。
4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
1.課件：樹和樹林的圖片。
2.報紙、卡紙、漿糊。
一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的布局方式。
導入語：小朋友，現在老師帶你們去一個美麗的地方看一看。
播放ppt(邊放音樂邊放ppt)(一個一個的放，最后定格在總圖)
1.師：你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點觀察，比較樹冠和樹干的形，)
2.師：這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣)
(幼兒回答)
總結：樹林里的樹可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細;有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結)
二、嘗試用身體動作表現樹和樹林。
1.嘗試用身體的動作表現一棵棵樹，引導孩子觀察表現的樹的特征。
師：你來。(請一位幼兒)這顆樹真不錯：……的樹干，……的樹枝。誰也來表現一顆不同樣子的樹，請一幼兒來表現。
2.小朋友一起表現樹林。
師：大家都想來學一學，那么大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，
師(邊指邊說)：這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。
(如果孩子站的位置比較工整，可以再來一次。)
(幼兒討論)
師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點，有的樹矮一點。
師：先現在我說一二三，大家可要站好喲!
(幼兒隨口令，評價：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿勢也不一樣呢。)
三、幼兒創作報紙樹林。
1.剛才大家用身體表現了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。
師：怎么變呢?(請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關注報紙揉捏的方法，樹干的表現手法，彎曲的表現方法。)
(演示樹的造型及粘貼過程)
2.交代操作要求
師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎么樣去設計你們的小樹林。
師：好現在找一個好朋友開始吧。
(幼兒操作，教師觀察，提供幫助)
四、展示并欣賞作品
(幼兒回答)教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。
師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
3、大班美術活動教案：春天的樹林教案(附教學反思)
花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們人類的好朋友。本次美術活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現樹的基本特征。來大膽表現自己對春天樹林的認識以豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
1、學習用色塊表現樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。
2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。
3、懂得節約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關系。
難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關系。
樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。
幼兒了解多種樹的形態特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。
一、感受新的繪畫技法。
師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢?千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。
師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現在就來在小紙片上試一試。
(教師先示范，幼兒小練1)
師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現在我畫的這棵樹一樣。
師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀
(教師邊講授邊示范，幼兒小練2)
師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢?
二、感受樹林。
師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什么?
幼：樹林。
師：什么是樹林?
幼：有很多樹的地方。
師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎?(ppt圖)
師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀?(根據幼兒的答案出示教具)
三、遮擋關系的闡述
師：老師這里有許多已經用今天學的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林(出示教具，個別幼兒操作)
幼：遮擋關系，大小等。
師：那這種前后關系要怎么畫出來呢?
四、幼兒小組操作練習。
師：我看待許多小朋友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來畫一片美麗的樹林。
五、作品展示
六、教師總結
師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的!
樹林暢想曲活動反思
在活動前采取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動--"撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識經驗的建構。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關系。我們還在美術區設置了"五彩的樹葉"，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思考。
一、導入活動更精彩。
我們平時的美術活動中，很多采用ppt、圖片欣賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察春天的風景，發現春天的色彩;用特寫的形式，欣賞不同形態的樹。即幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性，感受春天的美;發現樹的獨特性，又建構了幼兒的知識經驗，為幼兒活動做準備。
活動目標：
1、運用排水畫的技法，表現秋天的樹林，感受排水畫與其他繪畫的不同效果。
2、掌握不同樹的結構，能大膽地畫出樹的特征。
3、萌發對大自然的熱愛。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動重點：
學會畫出樹的特征。
活動難點：
學會畫出樹的特征。
活動準備：
范畫、油畫棒、顏料、調色盆、排筆。
活動過程：
一、談話導入。
教師：小朋友，美麗的秋天來了，老師帶你去一個很漂亮的地方，這是什么地方？（出示范畫）。
幼兒：這是一片樹林。
教師：你知道為什么這個地方叫做樹林嗎？
幼兒：因為這里有許許多多的樹。
教師：這里是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？
幼兒：最小的那一棵。
教師：樹寶寶長什么樣子？（顏色和形狀）。
幼兒：有樹干，樹枝，還有圓圓的樹冠，許多綠色的樹葉……。
幼兒：最大的一棵。
教師：對，樹爸爸是什么樣子的呢？
幼兒：有三角形的樹冠……。
教師：那樹媽媽是哪一個呢？
幼兒：旁邊的一棵。
教師：長什么樣的？
幼兒：有花紋樣的樹冠……。
教師：樹爸爸、樹媽媽和樹寶寶他們都有著不同的樹干、樹枝，穿著不同顏色的衣服，真美！后面的都是樹寶寶的叔叔阿姨，他們一家在這個美麗的樹林里生活的可開心了！
二、學會畫出樹的'特征。
教師：今天樹寶寶要來和我們做朋友了，瞧，他要和我們來玩個游戲呢！
（教師示范畫）小朋友，你看，這是我的什么？
幼兒：是他的身體。
教師：對，這是樹干，就像我們的身體一樣，瞧，這像什么呀？
幼兒：這像小手。
幼兒：樹冠。
幼兒回答。
幼兒：會。
教師：除了樹寶寶一家，樹林還有其他的朋友嗎？
幼兒：花、小鳥、草。
教師：樹爸爸是最大的，接下來是樹媽媽，所以你畫的時候也要把樹爸爸畫的大一點。
三、幼兒作畫，教師指導。
幼兒：想。
幼兒：好。
四、幼兒隨意走動欣賞作品，教師點評。
教學反思：
在本次活動中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當的引導，幫助幼兒總結經驗。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂，整個活動的氣氛也很輕松，活動目標達成度也很高。
1、在觀察、欣賞圖片的基礎上，感受畫面色彩和意境之美。
2、嘗試運用中鋒點出樹葉，進一步鞏固調色和舔筆的基本操作方法。
3、敢于大膽表達自己對面面的理解和感受。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
1、在活動前幼兒到戶外看過多種樹木，知道樹葉顏色的多樣性。
2、課件：彩色的樹林。
3、畫好樹干的作業紙人手一張。
4、國畫工具材料。
1、調動幼兒已有經驗，引導幼兒回憶和描述所看到的樹葉。
2、師幼共同欣賞課件，感受樹葉豐富的色彩，體會畫面的意境。
(2)教師小結：樹葉有很多不同的顏色，即使是綠色也有深淺差別。遠遠地看上去，樹林里的樹葉就像一個個的小點點。
3、幼兒創作，教師指導。
(1)教師：我這里有一片光禿禿的樹林，請你們給它們添上漂亮的樹葉吧!
(2)教師指導幼兒使用中號筆，運用中鋒點畫出樹葉(順鋒用筆，由左向右按)。
(3)提醒幼兒要將毛筆上的顏色洗干凈以后再換另外一種顏色。
4、集體欣賞、評價。
教師：你最喜歡哪一片樹林?為什么?
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們人類的好朋友。本次美術活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現樹的基本特征。來大膽表現自己對春天樹林的認識以豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
1.學習用色塊表現樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。
2.能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。
3.懂得節約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。
4.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關系。
難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關系。
樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。
幼兒了解多種樹的形態特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。
對于幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質生活的提高，幼兒養成了不懂得節約資源的壞習慣，為了幫助他們糾正這個錯誤觀念，我設計了這節活動。但在活動中我并不是一味地強調"節約"，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式，通過"變廢為寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。
這個活動描繪的側重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰。在多次活動中我也發現幼兒喜歡新事物，樂于嘗試新的事物，而這次的活動正是為他們提供了這么一個平臺。
一、感受新的繪畫技法。
師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢?千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。
師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現在就來在小紙片上試一試。
(教師先示范，幼兒小練1)。
師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現在我畫的這棵樹一樣。
師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀。
(教師邊講授邊示范，幼兒小練2)。
師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢?
二、感受樹林。
師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什么?
幼：樹林。
師：什么是樹林?
幼：有很多樹的地方。
師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎?(ppt圖)。
師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀?(根據幼兒的答案出示教具)。
三、遮擋關系的闡述。
師：老師這里有許多已經用今天學的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林(出示教具，個別幼兒操作)。
幼：遮擋關系，大小等。
師：那這種前后關系要怎么畫出來呢?
四、幼兒小組操作練習。
師：我看待許多小朋友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來畫一片美麗的樹林。
五、作品展示。
六、教師總結。
師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的!
樹林暢想曲活動反思。
在活動前采取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動--"撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識經驗的建構。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關系。我們還在美術區設置了"五彩的樹葉"，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思考。
以往的美術繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個性，而且評價的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創造力的發展。夏天，幼兒園內的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應有盡有，是進行此繪畫活動的好條件。
1.培養幼兒繪畫寫生的興趣，協助幼兒學習畫面布局。
2.發展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。
3.在自主的嘗試活動中，培養幼兒的創造性思維。
4.感受作品的美感。
5.感受色彩對比。
畫面布局。
一棵樹與小樹林畫面布局的不同。
一、觀采、激發嘗試的興趣：
抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節。
二、觀條一棵樹，了解嘗試方法：
三、嘗試畫一棵樹：
1.教師重點指導能力弱的幼兒，鼓勵幼兒不懂、不會就問。
2.畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補。
四、嘗試畫小樹林：
1.教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學習布局。
2.幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。
五、嘗試評價：
提供多種評價標準，使每個幼兒都能得到紅星。哪張畫像小樹林?哪張畫中的樹最像夏天的樹?哪張畫中的樹畫的和別人不一樣?添畫的說出想法。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
1、認識絲瓜筋，大膽嘗試用絲瓜筋進行印畫，并通過添畫表現秋天美麗的樹。
2、在活動中體驗與同伴合作完成一幅畫的樂趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養幼兒的欣賞能力。
1、涂好背景的水粉紙。
2、絲瓜筋、顏料(黃，橘黃，紅)。
3、老師的范畫，音樂，秋天樹的圖片，絲瓜筋錄音。
一、導入主題。
1、出示絲瓜筋。
師：今天有個客人來和這做客，我們起來看看是誰來了?你們都認識它嗎?
師：它有個好聽的名字叫絲瓜筋，今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。
二、絲瓜筋印畫。
1、老師示范印畫。
師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎?仔細看好咯。
2、請幼兒嘗試。
師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀?有哪個小朋友愿意上來試一試。
3、幼兒印畫，老師指導。
師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎?
三、添畫秋天的樹。
1、出示印畫。
師：小朋友們我們邊休息，一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。
師：你覺得它像什么?
師：你們都覺得它像很多東西，現在我來做一個神奇的魔術師，用這一根魔術棒把它變一變，看看可以變成什么。
2、老師示范添畫樹。
師：我們來看一看你覺得這些樹都長得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹還有一個相同的地方你們發現了嗎?(引導幼兒說出方向一樣，都是從下往上長的)。
3、幼兒添畫。
四、講評。
師：請小朋友來說說看你最喜歡哪顆樹?為什么?
師：今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲，又當了一次小小魔術師變出了一大片秋天的樹林，現在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來和它玩好玩的游戲吧。
本次活動開始介紹了絲瓜筋，因為事先要求過孩子們去認識，所以當我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個環節激發了孩子的興趣，先讓他們說一說是怎么和它玩，有的孩子說和它玩捉迷藏，有的孩子說和它玩游戲……都萌發出了很多天真的想法。在我示范印畫時，太緊張了，忘記了和所有的幼兒互動，只是請了個別的幼兒來試一試，導致在幼兒操作時，有些能力較差的幼兒有點無從下手。最后在幼兒添畫樹時，由于當時顏料太多，沒來得及干，導致畫樹干時顏料有些粘上去，但是總的來說，我覺得本次活動預設的目標基本達成。幼兒的興趣也很高漲，但是細節性的東西還有待于提高。
活動目標。
1.認知目標：觀察夏天不同樹種的形態、顏色，發現樹的形態美和意境美。
2.能力目標：能用水粉筆、排筆等學具畫出夏天不同形態、色彩的樹，能凸顯出夏季的樹樹葉茂密的特點，大膽創作。
3.情感目標：專心作畫，感受在畫架上創作的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
重點難點。
重點：用水粉筆、排筆畫出不同形態、色彩的樹，表現樹的形態美和意境美。
難點：能自主選用合適的繪畫工具，畫出不同層次的茂密的樹葉、不同形態的樹干。
活動準備。
1.經驗準備：了解樹的結構及各部位名稱，會使用水粉筆、排筆。
2.物質準備：黃、綠、橙、棕等顏料，不同的水粉筆，排筆，抹布，畫架，水粉畫紙，小圍裙。
活動過程。
一)導入部分：情境導入，激發興趣。
聽《郊游》的音樂，帶領幼兒一起去游玩，以去郊游的情景激發幼兒參與活動的興趣。
(二)基本部分：觀察、發現不同樹種的形態、顏色，大膽表現樹的形態美。
1、感知樹態，觀注色彩。
(1)整體觀察。
關鍵提問：操場上有多少樹?這些樹都一樣么?夏天的樹和其他季節的樹有什么區別嗎?
梳理經驗：不同的樹種它們是不一樣，有的高有的矮，有的樹干粗、有的樹干細。樹冠也不一樣，有的是三角的、有的是圓的，有的樹冠還像一把傘呢!夏天的樹木樹葉很多，密密的.，都快要看不見樹枝了。
(2)對比觀察。
關鍵提問：這顆樹是什么樣的?站在下面你有什么感覺?
梳理經驗：高高密密的大樹樹蔭很大。讓我們感受到涼爽，矮小、樹葉少的樹蔭很小，容易曬。
(3)重點觀察楊樹林。
關鍵提問：為什么叫樹林?楊樹長什么樣?每棵樹是緊緊挨在一起嗎?
梳理經驗：好多棵樹在一起就變成了樹林，樹林里的樹是分開的，樹葉是挨在一起的。
2.了解工具、探究方法。
關鍵提問：我想畫一棵粗粗樹干的樹，用哪個繪畫工具比較方便?樹枝呢?那樹葉呢?
梳理經驗：原來，畫粗樹干的時選排刷，樹葉樹枝可以用寬度不一樣的水粉筆，這樣畫既方便，又能表現出不同樹的不同姿態。
3.自主創作，大膽表現。
溫馨提示：大家在畫你眼中的夏天樹木或樹林吧!請帶好小圍裙，小心不要把顏料蹭到衣服上。
(三)結束部分：布置小型畫展，合影留念，體驗成功的喜悅。
活動總結：
一.關注生活，讓興趣成為生成點。
《夏天到了》，進行深入的探究和了解，以貼近孩子生活的游戲和體驗的方式，引導幼兒感受夏季天氣、溫度、穿著、以及大自然中的各種變化，培養幼兒讓熱愛大自然的情感和節約環保的好習慣，體現“生活即教育”的理念。
二.體驗生活，大自然變成教科書。
我園戶外活動場地很大而且樹種繁多，巧用這一優勢，創作樹林我就帶著孩子走到樹林去欣賞不同形態的樹，讓大自然成為孩子們的教科書，鼓勵幼兒自主建構、深入學習，大膽表現看到的樹，畫出想到的樹。讓幼兒在感受與體驗中獲得積極主動、認真專注、敢于探究的學習品質。
1.掌握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態，畫出不同的特征。
2.培養幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。
彩色水筆，蠟筆，樹的一家。
1.出示范圖：
提問：這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個地方會叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸(請幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請幼兒從畫面上找出來)。
(反思：利用情景，對話等環境要素，發揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關經驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規律)。
2.示范與思考。
(1)請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。
(2)a樹干--就象我們的身體。
b樹枝--就象我們的手。
c樹冠--就象我們身上的衣服。
d樹葉--就象我們衣服上的花紋。
(反思：美術活動中想象創造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態，然后讓幼兒進一步表現他們熟悉的部分組成的物體)。
3.創作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。
4.幼兒作畫，教師指導要點。
(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。
(2)思考變化各種樹的形態，區分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態。
(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
5.引導評價。
(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。)。
(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。)(反思：美術創作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒善于發現他人的有點和評價他人的創造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高)。
在這一堂課中，我充分尊重孩子的生活和經驗，選取孩子熟悉的樹作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與美術活動，讓每一名幼兒都提供了參與的機會。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶領幼兒去獲得親身體驗，為每一名幼兒的活動提供了充足的物質準備和支持，使他們在活動中獲得發展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林，但每個小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺;有的畫了很多的樹葉，樹干很細、很多，給人很溫暖的感覺;有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創作方式，突破以往的繪畫思維和課前的準備有很大的關系，我準備了幾幅范畫，從不同的角度和時間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發時有了自己的創作思維。我們往往在上美術課時很忌諱出示范畫，害怕牽制孩子的想象創造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時，有了豐富的知識經驗儲備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的，打破孩子原有的經驗，給幼兒創作提供鋪墊。
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