<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學工作計劃需要適時進行調整和優化，以適應學生的學習進度和實際情況。各年級的教學工作計劃范文如下，希望對教師們的教學工作有所啟發。
活動目標：
1.理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞表達的不同情感。
3.產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣.
活動準備：
1.多媒體課件，律動音樂。
2.小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片.。
3.有關對迷路及自救的方法。
活動過程:。
一、律動進活動室，營造音樂氣氛。
1.播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；
3.教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）。
4.小花鴨為什么哭了？猜猜發生了什么事情？
二、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞。
1.讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！
2.播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？
3.教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！
4.師生共同演唱第一段歌詞；
5.出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞?！边@是鴨子的'嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？“（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）”鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）。
6.小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；
7.師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；
9.師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；
四、創編第二段歌詞。
1.提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？
2.看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）。
3.抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）。
4.房子代表什么意思？眼睛呢？
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的關于小黃帽的音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級音樂下第一課《小黃帽》
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲
2、能養成遵守交通規則的`好習慣
小附點節奏的演唱
1、師生問好。
聽音樂進教室，肢體語言渲染。
1、導入新課，聆聽體驗。
2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？
3、你們知道小黃帽的作用嗎？
5、隨音樂模唱
4、小聲跟音樂，老師帶
6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么
7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。
8、全班有感情的進行演唱
3.醉翁之意不在酒(歌曲)——答案：山水依依情依依。
4.世事茫茫難自料(宋詞句)——答案：悲歡離合總無情。
5.尋仇得遇夕陽中(四字常言)——答案：相見恨晚。
6.兩人離別淚紛紛，一點淚痕到如今(打字一)——答案：零。
7.與君重逢心掛念(歌曲名)——答案：懂你。
8.自入典行倍思君(張學友歌曲)——答案：當我想起你。
9.兄弟反目妯娌紛爭(俗語七字)——答案：男人不和女人斗。
10.同等待遇(《詩經》一句)——答案：相期與來。
11.且為紅顏發沖冠(打成語一)——答案：怒形于色。
12.余及汝偕亡(十字常言)——答案：不求同日生，但求同日死。
13.廬山戀青山戀(打成語一)——答案：脈脈含情。
14.日日相系心上頭(打字一)——答案：思。
15.盼望(歌名)——答案：等到月兒圓。
16.二人不拆開(打字一)——答案：奈。
17.了卻一段相思情(復姓)——答案：鐘離。
18.腰包漲了，興趣減了，人也不怕養胖了(八字歌曲)——答案：有多少愛可以重來。
19.十年生死兩茫茫(歌名)——答案：不會太久。
20.洞褃會郎君(打字一)——答案：窺。
21.一江春水向東流(唐詩五言)——答案：緣愁似個長。
22.七夕相會(打字一)——答案：妞。
23.你也思念、我也想念(打離合字一)——答案：倆人兩心相想。
24.東西南北連阡陌，三顆疏星月一鉤(打字一)——答案：思。
25.汝乃有心人(打字一)——答案：您。
26.今夜故人來不來，教人立盡梧桐影(打成語一)——答案：相見恨晚。
27.看紅妝素裹，分外妖嬈(打成語一)——答案：冬日可愛。
28.請君猜謎，不言不走，且站一旁，對著細想(打字一)——答案：粗。
29.句句盡是由衷之言(探驪格)——答案：成語.一見鐘情。
30.一樣寂寞空聚首，兩地相思怨無心(經濟作物)——答案：豌豆。
31.舊棲新垅兩依依(中國電影)——答案：悠悠故人情。
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
l．學習第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）。
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個樣子，你心里會有什么感覺？（引導學生理解梅梅對小黃雞的同情）。
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎”）。
（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當時心里怎么想？
（5）指導讀梅梅說的話。
（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學習第5自然段：
（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請大家自己去讀課文的'第5自然段。找找答案。
（2）學生自由說。
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。
（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）。
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會吃東西了！”
3.觀音大士為什么要坐在金童玉女的中間而不坐在旁邊呢?答案:因為他怕他們談戀愛。
6.何時是離婚最好的日子?答案:月日自由日。
7.為什么嬰兒一出生就大哭?答案:因為他看到護士阿姨太漂亮自己又太小。
8.保潔阿姨是什么人?答案:女人。
10.不聽話的是誰?答案：聾子。
12.下雪天，阿文開了暖氣，關上門窗，為什么還感到很冷?答案：他在門外。
13.你只要叫它的名字就會把它破壞，它是什么?答案：沉默。
15.人在什么情況下會七竅生煙?答案：火葬的時候。
17.為什么全世界的母雞都是短腿?答案：這樣雞蛋就不會摔破。
18.生米不小心煮成熟飯時該怎么辦?答案：準備開飯。
19.一場大雨，忙著栽種的農民紛紛躲避，卻仍有一人不走，為什么?答案：稻草人。
20.為什么自由女神像老站在紐約港?答案：因為她坐不下去。
21.當你向別人夸耀你的長處的同時，別人還會知道你的什么?答案：你不是個啞巴。
我是一只小黃鴨，出生于中國香港，現在正在海上向美國進軍。
什么？你問我為什么會在海上了哎，經歷可謂是風險。
本來，我與我的二萬七千九百九十九個兄妹正躺在集裝箱里睡大覺，突然，一陣翻天覆地的震動，把我們不約而同地驚醒。這還不算什么，我們突然向一邊傾斜。然后，房間大門突然打開，一股咸水突然涌來――是海水。我們遇到了風暴，流落在海上。
由于水流不同，我們被迫分成了兩隊，向北冰洋方向行進，一隊向亞洲行進，而我被迫向亞洲行進。
我和兄妹們在亞洲的河流中行進，途中遇見了太多危險：在拐彎的過程中，不少兄妹被捆在了淺灘上。終于，經過了“九九八十一拐”，我再次回到了大海的懷抱中。
我在大海上漂流日日夜夜，沒遇見任何生物，很是孤單。仿佛過了一個世紀之久，來了一群大鳥。大約是孤單太久，有些兄妹立即上前打招呼?？墒沁@群大鳥滿眼放光，像是看見了一個個鮮美的食物。它們突然撲過來，將我們一一吞下――它們真的把我們當成鮮美的食物。
此外，我們還遇到了其他的危險，兄妹們一個一個減少。到達目的地時，只剩一千多人。
雖然這是場旅途，但危險不斷，今后我一定要珍惜時光。
活動目標：
1.感受歌曲兩段歌詞所表達的不同情感，并用不同的情感、聲音表現歌曲的情緒。
2.在教師的提示下，探索理解圖譜，記憶歌詞。
3.感受助人為樂的樂趣。
活動準備：
鋼琴，圖譜及操作材料：小黃鴨、娃娃表情圖片等。
活動過程：
一、師幼問好。
引導幼兒感受高低、大小、速度快慢等的不同。
師：剛才老師的問好與平常問好有什么不同？
二、學唱歌曲。
1、初步感受歌曲，欣賞老師范唱。
師：聽了這首歌曲，感覺怎樣？
師：歌曲里講了幾件事情？
2、引導幼兒掌握歌曲。
3、幼兒欣賞歌曲，利用節奏卡學習副歌部分。
師：小黃鴨哭的`和小朋友唱的節奏一樣嗎？
師：他們是按照什么樣的節奏呢？（引導幼兒練習拍節奏）。
師：小黃鴨哭幾次？小朋友唱幾次？（引導幼兒貼上“2”的卡片。）。
4、據圖譜，幼兒按琴的節奏念歌詞。
5、幼兒看圖片，聽琴聲，在老師的提示下演唱歌曲，并根據幼兒接受情況重點練習。
二、用娃娃表情圖引導幼兒感受歌曲的情感。
1、引導兒用較慢的速度、連貫、輕柔、傷心的聲音表現歌曲第一段。
2、引導幼兒用較快的速度、跳躍、高興的聲音表現第二段。
師：小朋友把小黃鴨送回家，小黃鴨心情怎樣？而密應該用什么樣的聲音表現？
3、引導幼兒根據歌曲的情緒貼娃娃表情圖。
師：你覺得兩個娃娃表情圖分別可以貼在哪？
三、引導幼兒用身體動作表現歌曲。
師：想一想，可以用什么樣的動作來表演，盡量想得和別人不一樣。
四、對幼兒進行情感教育。
師：如果你看到其他小朋友迷路了，你應該怎么辦？
活動目標：
1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
活動準備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動過程：
導入。
出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。
師：我們一起玩一個“誰是孫悟空”的游戲，看看誰的眼睛最亮？
這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）。
師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？
小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。
欣賞故事，激發想象。
1、讀封面：
2、“這是小藍”――小藍長得怎么樣？
4、“小藍有好多朋友，”――他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）。
5、“可是他最好的朋友是小黃”
6、“小黃就住在街對面”――小黃的家里還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”――他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、“他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒”
9、“在學校里，他們整整齊齊地排排坐”――想想看，他們會學些什么呢？
10、“放學了，他們就又跑又跳?！遍_開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去?！?/p>
12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看――唉，房子里沒有人，他想――“小黃會去哪里呢？”
15、于是，他們開心地抱在一起――咦，發生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果――他們變綠了?？墒?，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了?？墒迁D―藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的?！?/p>
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。――最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。
20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？――原來是小綠講的。
三、玩色游戲。
師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
四、活動延伸。
請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
蔚藍的天空是一座舞臺，片片白云悠悠的飄著，點綴其中，美不勝收；黃黃的太陽，光芒萬丈，為這片天空帶來暖意；湛藍的海上，黃色小鴨就像太陽，漂浮在水上，溫暖了人的心。
不分男女老幼，仰著頭，看著水上的黃色小鴨，臉上綻放柔和的花朵，那小小的鴨子一旦放大，原本嬌小、無力的鴨子，變成充滿力量的大鴨子，一旁成年人隨著兒童鴨鴨聲而跟著叫鴨鴨，似乎回到童年的回憶，此時，老人、大人、小孩，腦海都想著同件事情，那就是兒時那只澡盆里的黃色小鴨，讓洗澡充滿了樂趣，所有的代溝與距離，頓時消失。
舊時，物質缺乏，有一只小小的鴨子，就可以讓洗澡充滿樂趣，孩子總是那么容易滿足，現在，物質文明、科技進步，人們有太多的選擇，但并沒有帶來更多的快樂，為了要追求更多的物質享受，大家努力的工作，不斷的和別人競爭，想要求得好的表現，在什么都漲，唯有薪資都不漲的年代，人們的痛苦指數節節升高，可愛黃色小鴨的到來，或許帶給人們一個單純，及一份平靜與慰借，因此人們才會一窩蜂的追逐黃色小鴨，掀起了一陣“黃色旋風”。
黃色小鴨爆了，爆了可以充氣，但是每一個人兒時那美好的回憶忘了卻很難想起來，如今人們爭先到黃色小鴨前來朝圣，是想借著黃色小鴨喚起那份簡單快樂的回憶。在我們欣賞黃色小鴨、瘋狂追逐之際，更要提醒自己要把握當下的這一刻，每一個當下，都會成為未來的回憶。珍惜現在，為未來創造美更好的回憶，我想這才是黃色小鴨對我們的期盼吧！
1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
導入
出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。
師：我們一起玩一個“誰是孫悟空”的游戲，看看誰的眼睛最亮？
這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）
師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？
小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。
欣賞故事，激發想象。
1、讀封面：
2、“這是小藍”——小藍長得怎么樣？
4、“小藍有好多朋友，”——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）
5、“可是他最好的朋友是小黃”
6、“小黃就住在街對面”——小黃的家里還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、“他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒”
9、“在學校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會學些什么呢？
10、“放學了，他們就又跑又跳?！遍_開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去?！?/p>
12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——“小黃會去哪里呢？”
15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果——他們變綠了?？墒?，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了?？墒恰{爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的?！?/p>
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚?！詈?，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。
20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。
玩色游戲
師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
好大好大的一只鴨，“媽媽！它是不是沒有家？”媽媽眉開眼笑的說：“是??！可是它天不怕地不怕。去高雄、桃園，世界各地都難不倒它?！蓖?！它真厲害??！
黃色小鴨有短翹的尾巴，還有一個巨大的嘴巴，可是就是沒有腳丫丫！“媽媽，為何小鴨沒有小腳丫？”“你去問霍夫曼藝術家??！”“不要！不要！媽媽告訴我啦！”“不然你自己上網查！”好??！好??！喔――原來是這樣??！爸爸說：“寶貝是什么呢？”因為小鴨的腳丫被巨浪吃掉啦！這么可憐??！所以有很多人去關心它。爸爸被我騙得笑哈哈！
我也要當一位藝術家，我也要做一個大鴨鴨，可是我的小鴨沒嘴巴，但有胡子和頭發，也有眼鏡和衣裳。爸爸笑著說：“那只鴨是不是我的雕像？”“爸爸好聰明，是爸爸的笨鴨雕像！寶貝你真頑皮??！”
雨一直下，小鴨也應該要回家了吧？工作人員急忙把它帶回家。黃色小鴨，下次再見！我心想：小鴨我們還會再見面嗎？淚流滿面的跟小鴨道別，我們浪漫的雨都――再會！
我還清楚記得那是朋友送給我的小鴨子，當我看到你后，我就深深的“喜歡”上你了。你是多么的可愛呀！可最后，你還是被我養死了，現在想起我真的想你對說一聲對不起。
我清楚地記得你的樣子，你有著黃色的絨毛，就像一個黃色的小球一樣。你那小腳丫是多么的黃呀！我也知道你喜歡吃的各種食物，比如：小米飯、白米?？墒悄阕詈筮€是被我給養死了！可以說你是被撐死的，好慘的孩子呀！
朋友送了這只小鴨子給我，我可高興了！可以說我開心得無法用語言來說，我立刻把你這個“小可愛”抱進了一個紙盒里。從那以后，你每天都“嘎！嘎！嘎”的叫著，好像在說：主人你可真好呀！我也很喜歡你呢！
在我每一次被我爸媽罵了以后，我都會跑到一個小屋里面傷心地哭，你也是很怪，竟然知道我在哭，你跑了過來對著我“嘎！嘎！嘎！”的叫著，好像是對我說：主人你不要哭了，你不是還有我嗎？我聽了以后心里馬上溫暖了起來，我把你抱進小紙盒里，給你拿了很多的小米飯和一大堆的白米，看你的樣子可高興了。這些東西一瞬間，被你吃完了！第二天，我去看你的時候，你已經奄奄一息了，都怪我給你太多的東西吃了。我想對你說對不起小鴨子。
我想對你說：假如世界上有后悔藥，我一定買來吃下去，回到那個時候不給你吃那么多食物了，你也就不會死了！
1、能跟隨音樂，學學做做小黃鴨的韻律操并嘗試創編新的動作。
2、感受音樂旋律和節奏的變化，大膽聯想音樂所表現的形象并自然愉快地表演。
活動準備：flash動畫小黃鴨圖片。
1、出示胖鴨子圖片。
小朋友們，今天，老師帶來了一個好朋友，看看它是誰呢？
2、討論鴨子怎么走路，并嘗試表演。
你們知道鴨子是怎么走路的嗎？請你來學一學。
1、幼兒討論減肥的動作，并嘗試表現。
我的這只鴨子胖的路都走不動了，不能給小朋友表演節目了，這可怎么辦？你能幫小黃鴨想想減肥有哪些動作嗎？請幼兒表現。（4-5名幼兒）。
2、嘗試聽音樂（mp3），將幼兒總結的可以減肥的動作表現出來。
你們想的辦法可真多呀，那趕緊教給小黃鴨吧！
3、學習韻律操。
最近，小黃鴨告訴我，它參加了一個健身班，我們看看它是怎么鍛煉的？
（1）觀看小黃鴨減肥的flash，討論印象最深的動作。
看完后，提問："你記住了哪個動作？"（3-4）。
（2）初次嘗試觀看flash和小黃鴨一起鍛煉。
"你們想一起學學嗎？那讓我們一起跟著小黃鴨學習吧?。ㄖv一下常規）。
做完后，提問：做完運動之后你有什么感覺？你最喜歡小黃鴨的.哪個動作？請小朋友表現?？梢砸黄饘W。有沒有不會做的動作？（孩子表達后所有幼兒一起學習）。
（3）再次嘗試和小黃鴨一起鍛煉。
讓我們再跟小黃鴨做一次，請你仔細看好小黃鴨的動作，仔細的做哦！
（4）我發現啊，小朋友沒有跟著音樂的節奏在做動作，這次讓我們再試一試吧。要仔細的挺好音樂，還要把動作做準確！
第三次和小黃鴨一起做律動操，要求跟著節奏、認真準確的表現動作。
（2）初次嘗試跟音樂作出創編的動作。你們想把知道的動作教給小黃鴨嗎？放mp3。師幼一起做一做。
（3）分組討論并嘗試表演。給小朋友分組，最多4組，圍圈討論動作。
分組表演。
（4）教師組合新韻律操并表演。（4節）。
（5）師幼一起做新韻律操。
經過鍛煉之后，你覺得小黃鴨會變得怎么樣呢？（鋼琴伴奏）。
傾聽音樂，學做輕松、活潑的小黃鴨，結束活動。
1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。
2、樂意用語言、動作表現故事的簡單情節。
3、大膽說出自己的理解。
4、通過閱讀，理解故事情節。
ppt。
1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽。
（1）今天，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍。小藍說：小朋友們好！幼：小藍你好！
（2）小藍請我們到他家去玩，看看小藍家里有誰？
小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。
（3）小藍有個最要好的好朋友，他是誰？是小黃。
（4）小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰？
小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
1、激發興趣：小藍小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么？
2、瞧！小伙伴又換了個什么好玩的游戲？
小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？
3、快看快看，它們又變成什么了呀？
3、變變變，圍在一起變成了什么？
4、哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。我們也該回家了！小藍小黃再見！
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）。
（2）小藍和小黃很調皮，今天老師給小朋友講講小藍和小黃的故事。
2、師幼集體閱讀。
（1）播放ppt1，觀察封面，了解繪本名字《小藍和小黃》。
（3）播放ppt3，小藍有好多朋友，他們是誰？
（5）播放ppt6—8，教師講述畫面內容，他們在學校里排排坐會學些什么本領呢？
（6）放學了，他們就又跑又跳。開開心心地回家了。
（8）小結：我們不能一個人單獨出去。
（9）播放ppt17—19，于是，他們開心地抱在一起，咦，發生了什么呢？
3、操作活動。
（1）小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎？我們一起來動手試試吧！
（2）小朋友用黃色和藍色橡皮泥和在一起，看看會發生什么？
小朋友們回家后可以動手操作，還有哪些顏色和在一起會變色。激發幼兒探索的興趣。
結合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活動《聰明的烏龜》后，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡單的頭飾就完成了，畫美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動的對白和精心制作的道具無不顯示著他們的成功與快樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由于文字簡練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛，在欣賞和閱讀詩歌后，孩子們都給自己畫了一個頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話的游戲。一問喂青蛙你在哪里一答哎我在幼兒園稚嫩的童言充滿童趣。簡單的即興表演不僅豐富了幼兒的語言，更體驗了說畫演三結合的樂趣。
語言是在不斷講述中成長的，語言課堂離不開講述。而有話可說、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優，看畫敘事更易于接受。語言活動與繪畫教學有機的結合是教師教學觀念的又一次轉變，而這樣的轉變都讓我和孩子獲得了成長，且畫且語的童心世界是對《指南》的再次實踐，也讓我向幼兒的世界更進一步。
1、理解繪本內容，能夠根據自己的生活經驗看畫面想象、猜想故事的情節。
2、積極參與瀏覽活動，愿意用簡單的語言講述。
3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）。
作者介紹：李歐在美國費城找到廣告代理商，得到藝術總監助理的職位，他的天份與才華因此被發掘，在美國的設計界大放異彩。1959年首作繪本――《littleblueandlittleyellow》（《小藍和小黃》）誕生。雖然以49歲之年開始創作圖畫書，但其后，則陸續創作了數十本圖畫書。李歐被譽為兒童文學界的寓言大師，以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達出雋永的人生智慧。他擅長以貼畫（collage）來表現，把各種可以粘貼的材料，如：報紙、墻紙、色紙、不快、毛線、郵票、果皮等等來代替顏料，粘貼在圖畫或畫布上，呈現出不同的肌理（texture），表現出浮雕味的特殊質感來豐富畫面。其作品不僅膾炙人口，也獲獎無數，是一位當代頗為重要的圖畫書大師。
1、初步引導幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍”。
2、培養幼兒的觀察力。
漢字“黃”和“藍”及紅、黃、藍、綠四色積木幼兒人手一份。
（一）游戲――小孩、小孩真愛玩（激發幼兒感知“黃”和“藍”的興趣）。
1、講解游戲規則。
幼兒念兒歌，當見到老師出示的`字牌時，根據字牌上的字去玩相應顏色的運動器具。
2、幼兒游戲。
（二）游戲――快快拿（感知“黃”和“藍”）。
1、出示漢字“黃”和“藍”
初步引導幼兒觀察比較：有什么一樣的地方？（上半部分）有什么不一樣的地方？（下半部分）。
2、游戲――快快拿（鞏固感知“黃”和“藍”）。
（1）講解游戲規則。
人手一個計算盒，內有四塊積木（紅、黃、藍、綠），教師出示漢字，幼兒舉起相應顏色的積木。
（2）幼兒游戲。
師：一二三，快快拿；幼：拿出相應積木并大聲說出“x顏色的x”
（三）游戲――貼字（鞏固“黃”和“藍”）。
1、講解游戲規則。
顏色與漢字一一對應地貼在運動器具上。
2、幼兒游戲。
3、游戲結束集體驗證是否對應正確。
（四）提示與建議。
此活動在戶外進行。利用戶外運動器具，在自然的場景中教學。
幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
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