<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文是一種能夠通過文學語言表達情感和思想的藝術形式，它能夠觸動人心、引起共鳴。小編為大家整理了一些優秀作文范文，希望可以給大家帶來一些啟示和借鑒。
1．初步學會審題，能根據題目要求寫作文，《我親身經歷的一件事》作文教案設計（五年級上蘇教版）。
2．會寫一件親身經歷的事，并把事情的經過寫具體。
3．感受事倩所表達的意義和教訓。
1、學會審題，能根據題目要求寫作文。
2、感受事情所表達的意義和教訓。
1．復習第十冊習作《記一件難忘的事》。
2．每個學生準備三件親身經歷的事。
同學們，從你懂事到今天，不知已經做了多少事。比如去游泳池戲水，去農村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經歷的一件事》，相信同學們一定能寫好這篇作文。
1．學生自讀思考：這次習作有什么要求?
2．討論明確。
要求：
1、審清題意。
2、把經過寫具體。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（１）出示幻燈片，區別下面兩個題目。
《記一件難忘的事》。
思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片１：小明打算寫外婆告訴他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
１、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來。
２、交流：
a、可以是好事。b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
３、你再想想，還可以寫哪幾種內容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
２、四人一組交流，教師巡回指導。
３、集體交流，學生評議，教師評價。
１、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經歷的事，第二個要求是把事情經過寫具體。
２、聯系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰士們的語言、動作、神態）。
３、學習“參考片斷”（見課本）。
（１）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（２）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，
“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我?！?/p>
（３）朗讀片斷。
小結：要把一件事寫具體，應抓住事件中人物語言、動作、神態、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。
４、欣賞佳作。
同步作文。
在我的生活中有許許多多快樂的事。隨著時間的流逝，許多快樂的事都讓我記不起來了。但是，卻有一件讓我沒齒難忘而又高興的事。
那天，我們的期中考試的卷紙發下來了，小學作文指導《《我親身經歷的一件事》作文教案設計（五年級上蘇教版）》。我考了兩個一百，我心中暗暗自喜，真想坐上飛機趕緊“飛”回家，和爸爸媽媽一起來分享我的喜悅。好不容易熬到了放學，我便趕緊坐上我的“十一路汽車”回家了。到了家門口，我停住了。心想：這樣給爸爸媽媽那豈不是太沒趣了嗎？我便開始想主意：我——先不告訴他們。剛一回到家，我便開始大喊：“爸爸、媽媽我回來了?！彼麄冇蟻懋惪谕暤卣f：“考得怎么樣？我剛才還眉開眼笑的臉，現在變成了這樣——嘴成了簸箕，臉拉得比什么都長。爸爸一邊說一邊轉身：“看你這個表情就知道你考得不好?！蔽壹傺b低著頭，臉漲的通紅說：“確實考得不怎么樣?！眿寢屖莻€急性子。就問我：“就算你考得不怎樣，也得給我們說一說分數嘛！”我說：“好吧?！卑职忠娢覝蕚湫挤謹?。我說：“數學100分?！卑职终f：“數學考得很好，語文呢？”我說：“語文嘛！那當然——也是100分啦?！卑职直鹞艺f：“我就知道你一定會考好的！”我說：“那——誰剛才說我考得不好呢？”爸爸好像沒他什么事呢。說：“反正不是我，是你媽媽吧?！蔽液蛬寢尪紱]有說話，因為我們一直都在笑。笑聲好像比打雷的聲音都大。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人了。
希望你們看后，會和我有同樣的感受！我認為這是我最快樂的事。
親愛的xx同學：你考了滿分心里很高興，卻假裝沮喪的樣子，在父母焦急的神情中，說出了自己的分數，真是給了父母一個意外驚喜呀！文中把你自己和爸爸媽媽的語言、動作、神態刻畫得非常形象，語言樸實而又生動，不錯，繼續努力！
尊敬的xx同學家長：您好，從作文中可以看出，孩子的敘事能力較強，語言表達能力較強，希望您能繼續關注孩子的作文。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（1）出示幻燈片，區別下面兩個題目。
《記一件難忘的事》。
思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片1：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片2：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片3：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
三、學習“習作提示”，明白親身經歷的事可以寫哪些？
1、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“――”把它劃出來。
2、交流：
a、可以是好事。b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
3、你再想想，還可以寫哪幾種內容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
4、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
2、四人一組交流，教師巡回指導。
3、集體交流，學生評議，教師評價。
五、明確要求，指導寫具體。
1、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經歷的事，第二個要求是把事情經過寫具體。
2、聯系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰士們的語言、動作、神態）。
3、學習“參考片斷”（見課本）。
（1）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
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（2）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，
“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的。
我經歷過許許多多的事，其中不乏開心的、感人的和傷心的。在這么多事之中，有一件事使我至今難忘。
那件事發生在前幾個朋的一天。那天，一大旱媽媽把我從床上叫醒了，我一翻身看了看鐘不禁叫道："糟糕怎么就九點了，我和同學約好了9：30在商店會面。"說完，我從床上跳了下來，洗漱完，然后草草扒了幾口早餐，飛奔出門。
這天的天氣特別好，暖和的陽光照下來，把我的身體照得暖洋洋的?？墒俏覠o心觀賞沿途的美景，只是低著頭一個勁兒的跑，我猛回首一看，一個陌生的人在我的身后慢慢的走著。我心想：好在是大白天，如果是在晚上，我還不知怎么辦好。我昂著頭繼續趕我的路。
不知不覺我就來到了一個紅綠燈的十字路口。當時正好是紅燈，我只是好在斑馬線外靜心等待，在等待的同時我心里十分焦急，這時這個陌生人來到了紅綠燈。我精細地打量了一下他，他身穿休閑服臉大大的，他的眼睛像黑寶石?？礃幼硬幌袷莻€壞人，好像只是個過路人。紅燈開始閃動，這時一個小孩沖出了馬路，在這個時候，一輛大貨車飛奔而來，我心想：如果貨車撞到小孩，這個小孩就會心死無疑。在這千鈞一發的關鍵時刻，這個過路人沖了出去把小孩推開了，小孩化險為夷，但這個過路人卻被大貨車撞得飛了出去。這時車停了，很多人圍在一起，把那里包圍的水泄不通。不久交警叔叔來了，救護車也來了。
記得去年夏天的某個下午，我與隔壁阿姨家精心飼養著的一只家雞進行了場“智慧”的較量。嘿嘿，有趣吧！那天，天就像哭了似的，雨點沙沙沙，沙沙沙，不停地落在地面上，在家無事的我，想去找朋友們玩：我捉拿著傘走到家門口，剛想撐，卻發現一只大公雞正津津有味地啄著我家院子里的嫩菜，這一“鄰居”還蠻神氣的嘛：頂著個大胸脯，翹著七彩尾巴，抖動著胖乎乎的大身子，正在享受著美食----好啊，你這只瘟雞，竟敢啄我媽媽辛辛苦苦種起來的包菜。
我連忙撿起了幾塊石頭開始瞄準目標，第一塊很快“飛”了出去，可誰知，被它機靈地躲過；我順手再拿起放在一旁的掃把，又朝它狠狠地甩了過去，只見它撲騰著翅膀，一會兒飛上，一會兒飛下，戀戀不舍仍不肯離去。好，硬的不行，來軟的。
我眉頭一皺，計上心來，跑上樓拿了一些糠米，開始實施我的第二步計劃---我先將一些米友好地撒在公雞的旁邊，“誘”它吃，然后再把米粒撒成星星點點，直到阿姨家門口放著的雞籠前。果然，這只公雞禁不起誘惑，乖乖地上鉤了：只見它一邊踱著方步，一邊歡快地啄著地上的米粒，還咯咯咯地直叫，好像在說真是天上掉下了大餡餅，美事！美事！吃著，吃著它漸漸地落入了圈套。大功告成的那一刻我興奮地立即跑過去將雞籠門死死地關上。再一想，不行，我得好好整治它。
我親身經歷的事有許多，說也說不盡。我就跟你們說說剛發生的事吧，那是一件辛苦而又開心的事――護蛋大行動。星期一下午，老師讓我們每人帶一個蛋，開始保護蛋寶寶，我告訴你們我是怎么保護蛋寶寶的吧。當天晚上，我挑了一個小蛋寶寶，還用水彩筆把它畫成了一個可愛的小寶寶的頭像，給它做了三層衣服――保鮮膜、面巾紙、塑料袋。新一天早晨，也是小心翼翼的早晨，收好了作業后，走出危險區，坐在位子上當了“小母雞”，早讀上完后，來到操場上做操，踏步時，我們都很小心，一點頸兒都不敢使，還用手捂著口袋，做操時，要蹲下，我們就彎腰，生怕蛋寶寶會從口袋里掉出來或者被壓壞了?？偹?，這一天太平的過去了。又是一天的早晨，上完早讀，做完操，五年級竟然要跑步，蒼天??！您太狠心了，我可愛的蛋寶寶可能不保了，當我跑的時候，用手緊緊捂住口袋，就怕蛋寶寶碎了，由于我保護得好，蛋寶寶安然無恙，我太高興了！第三天的早晨，我帶著蛋寶寶高興的上學了，因為到了這一天，我的蛋蛋還沒有碎。到了學校，老師選我給五個同學聽寫英語單詞，同學們默寫好了，交給我，當我交給老師回到座位上的時候，不知道誰了我一下，我的口袋和桌角來了一個親密接觸，我的心“咯噔”一下，用手一摸口袋，碎了！我好傷心啊，堅持了兩天的結果在第三天破碎了。但我聽到老師說可以換蛋，我高興極了。這就是我驚險的護蛋行動，從這次活動中，我知道了做什么事情都要有耐心、細心和恒心，學習也一樣如此。
記得一天下午7：00的時候，爸爸發現家里沒饃了。于是，他讓我去買。但是希望英語就要開始了，即使我用最快的速度跑過去再跑回來，也不會看完整的。
最后，我還是很不情愿的去了，我撅著嘴跑過去，買了驀，又很快跑回來了。一路上，
我非常生氣，因為我想：英語都不讓我看完整的！真是的！
回到家，我氣沖沖的把摸把了爸爸，還說了一句：“看，英語已經開始了吧！哼！”作文。
當時呀，我可是“滿面淚水”的去看我心愛的希望英語的呀。
這件事一直“回響”在我心里，它時時刻刻的提醒我：要多幫父母干一些事情，因為父母在辛辛苦苦的養育我！
同學們，你們也一定要多幫父母干一些事哦！
改了兩天的作文，才改了一半，我感嘆自己改作的速度之慢，這不，上午一節空課改了4篇作文，下午兩節空課改了5篇作文，好不容易一天有三節空課時間，也才改了9篇作文。什么原因呢？當然是改作的方法問題，這次我將學生的作文改到全都能讀通、讀順、讀出精彩來為止，里面的每一個缺點都被我一滴不漏地揪了出來，從文字到標點，從分段到詞序，從立意到條理，等等，都作了修改，評語也洋洋灑灑地寫了一大堆。辛苦自不必說，但我也從中看到了學生作文中的一些更細的現象和問題，這在以往的批閱中還是少見的。
這次作文題目規定了作文的內容范圍，而沒有命題，只要求作者能寫出自己親身經歷的一件事即可，不限時間、地點，不限相關人物，不限事情的性質，對過程要求能具體描述。這樣的文章可以說內容相當寬泛，題材也很多，學生只要將生活中留下過印象的事挑選出一件來展開即可。因而，從學生的文章中，我看到了各種各樣的內容，有不少文章題目不是很好，有些是經過我課堂上輔導改過的題目，但在看到他們具體的文章內容時，還是不禁想給他們改一下題目。我的要求是文題最好能體現出文章的內容，或能體現出其中的意義，或能用其中的一個方面或一個特征作題，最令人啼笑皆非的是那些像是一句話樣冗長的題目，現在是沒出現了，但也有直接用《我親身經歷的一件事》作題的，或只是借用了別人的題目再寫的，或干脆就算不上題目，隨便拈來一個詞就作題的，與里面的內容不相符。當然，最多的還是題目顯得過于呆滯、刻板，沒有生氣。要在題目中體現所寫的內容，可是要花上一定的時間思考的，我往往要費上一番心思去修改，既要忠實于作者的原意，又要能體現題目的變化和趣味。
從作文敘述上來看，絕大部分學生的敘述能力都已不錯，寫上五百字以上的作文已經不成問題，字數已不是關鍵問題了?？磥砻咳盏木毠P效果是不錯的，一個學期并不能見著什么明顯的提高，但這個學期就開始顯現出來了。在他們的表述中，我看得出語言的組織還算可以了，要將一件事敘述清楚、完整也都不成大問題，基本上能做到言之有物了，各種內容、各類事件也都能扣住題目要求，體現出親身經歷的特點，全班只有一個學習困難生寫了兩件事，也已在課堂指導中改正，這是一個好現象。但在紛繁的選材中，也有個別同學并沒有把寫事放在主要位置，而是寫了一個心理過程，或一種思想情感，整篇文章有側重于抒情的傾向，這與敘事的要求不相吻合。大部分同學在選擇內容上做到了不走老路，不彈老調，能寫出新意來，比如有的寫了自己在課余時間進行器樂考級的事情，有的寫了自己跟隨家長去山區幫助貧困孩子的事，有的寫了有趣的家庭集體活動，有的寫了老師、親人對自己的關愛，事情也從一句溫暖的話、一次寒冷中拎回來的早餐中體現出來了，……有個別同學寫的雖是陳年舊事、平常生活，卻也能從不同的角度來立意和構思，如《“騎”樂無窮》、《我愛養兔》、《“槍戰”》等，而且常能于普通的事例中感受到不一般的意義與思想。只有一小部分的寫作內容還停留在以前的積累上，創新還不夠，如野餐等，雖然因為給他的印象很深刻，讓他想起來就不忍拋開，但總也只是在以前寫過的情況下作了一些深化和補充，顯得有點累贅與復沓了。
另外，同學們有了運用好詞好句的想法和愿望，在文中常有見到一些成語、俗語的運用，這是好現象。但同時也看到他們對于所用的這些新詞或自認為的好詞并不理解，一些模仿來的句子也不懂它們的真實含義，只是像趕時髦似地寫著。遇到這些問題時，我往往寫上這里正確的詞，有時雖是同義、近義詞，卻也是不一樣的。
由于時間關系只能匆促分析到此了。（時-9-22）。
記親身經歷的一件事浙江省金華浦江白馬中心小學603班傅廣土有一件事是我親身經歷的，它是那么地驚險，令我至今記憶猶新。那時我才5、6歲吧。爸爸在鄭宅教書，我當然也在那兒。一個星期六的下午，我帶了一把自制的木劍到樓下玩耍。猛然被人用水槍射了一槍，我剛想沖那人破口大罵，回頭一看，原來是我的好友雷雷逗我玩呢！雷雷見我注意到他了，便對我說：“莊莊，耍劍多無聊，不如我們來玩水槍，我用水槍射你，你在前面閃，我射中就算你輸?！薄昂??！蔽覞M口答應了。就這樣，他射一槍，我閃一槍。我一閃一閃地，不知已退到了一口井邊。但我毫不察覺。雷雷見狀驚呼：“莊莊，小心身后！”我以為他在跟我開玩笑，邊退邊搖手說：“雷雷，兵不厭詐，你休要瞞我，這我比你清……”話未說完，隨著“撲通”一聲響，我掉進了井里。我拼命掙扎，不知不覺喝足了水，腦子里一片空白。但似乎還閃過一個念頭：“如果我信雷雷就不致于葬身于此了?！边@時，雷雷的爸爸剛好就在井邊，他連忙爬下井，像老雞救小雞似的，“撲撲”拍著翅膀把掉在水里昏過去的我救了上來。令人稱奇的是，木劍還在我身上。我爸爸也趕來了。爸爸按著我的肚皮，想把水從我肚里壓出來。這辦法果然有效，水從我嘴里慢慢吐了出來。但我已被井水凍得半死，怎樣使我蘇醒過來呢？媽媽說，給莊莊烤烤手；奶奶說，得洗個熱水澡；爸爸說，以上兩個辦法先試試，如果不行，就把棉被蓋在莊莊身上，使他徹底醒過來，再不醒，惟有送醫院了。媽媽奶奶都贊成，說干就干?？玖税胄r，無效；泡熱水澡，有點用；蓋棉被，我慢慢醒過來了。我一醒過來，就說：“爸爸媽媽，我以為再也見不到你們了?！卑职终f：“傻孩子，你是我們的心肝，怎能離開你呢?！敝两?，我還把我的劍珍藏著，因為它是我的患難之交，生死之友。在我患難之時，它沒有拋棄我，沒有嫌棄我，而是勇敢地與我度過了難關。這是發生在我幼時的最驚險的一幕，老天保佑我，有驚無險。
正版網站。
在我的童年中，有許多快樂和傷心的事，這些事隨著時間而消失在我的腦海中，但有一件是我卻瀝瀝在目。
爸爸一回到家就去陽臺上，我連忙說：“我已經放在衣柜了?！薄案傻牟诲e”爸爸開心的說。媽媽也在樂呵呵的笑著。
qq208234陳老師。
生要經歷許多的事，高興的，難過的，傷心的，快樂的，有些是會像浮萍一樣，飄過大腦，不會保存在案，可是有些室，卻會想樹根一樣牢牢扎在心里，記憶猶新，每個人都是這樣，我也如此，那我就讓大家來分享我的快樂心情吧！那件事離現在有一段時間了，記得是一個冬天。昨天才下的雪，今天依舊是個好天氣，雖然是晴空萬里，可還是不下雪時要冷，因為我們要到學校去唱歌，所以早早就動身來到學校。
昨晚的雪真是夠大的，把學校裝扮成了一個白雪世界，地上的雪還在太陽光下閃著銀色的光，看到了這些。我們決定唱完歌后大玩一番。終于，“討厭”的唱歌結束了，學校的籃球場就成了我們的天地，我們在一片銀白的籃球場上盡情“涂鴉”看呀，那些各式各樣的小腳印，我序的排列在籃球場上，像一個個正訴說著快樂的音符。不知是誰提議“我們來打雪仗吧”“好呦！”，這個提議得到了大家的一致贊同，于是，激烈刺激的雪仗游戲開始了。嬌嬌自告奮勇，第一個來砸，她戴上了一雙棉手套，然后把地上的雪捧起來，握了一個小雪球，筆直的向我們跑來，看見她來了，我們好比老鼠見了貓似的，四處竄逃，等我們都靠安全地帶是，才發現小雅沒反應過來，被嬌嬌困到了一個死角，一個拳頭般大小的雪球，就在小雅身上開了花，見到這一情景，我們哈哈大笑起來，小雅的頭上都是雪，活生生的變成了一為白發老人。小雅氣急了，連手套都不戴，握著一個小雪球就朝我們砸過來，好想是老天故意和小雅作對，雪球在空中翻了幾個跟頭就自動爆炸了，看見了，我們便又是一陣笑，小雅更加生氣了，直接拿起一坨雪來砸我們，這回，換我被堵在死角了，不過，在小雅砸我的一瞬間，我一轉身，雪全都砸在了我的餓背上，哎，差一點我就成了第二個白發老人了……一上午的時光就在跳呀，跑呀，笑呀中度過了！
我親身經歷過許許多多的事，其中有一件深深地印在了我腦海里。
那是一個星期六的晚上，爸爸媽媽外出有事去了，只有我一個人在家。我寫完了作業，閑得無聊，就坐在沙發上津津有味看起電視來。按著遙控器，畫面上突然出現了“點播”。我心血來潮按照電視上的提示，拿起茶幾上電話就撥“xxxxxxxx”這個電話號碼。這時，電話里傳出了一個聲音“恭喜你，你進入了?！逼聊簧弦诧@現出了一個框框，里面有幾個序號，每個序號上面都有名稱，有歌曲、電影片段、卡通大世界、相聲小品、猜謎等等。我根據提示，按了號碼“x”。電視屏幕上出現了許多歌曲的名稱，我點了我喜歡歌曲“北京歡迎你”。我越聽越高興，我想：真是太好了，用電話點播，能看見自己喜歡的節目。過了一會兒，這個歌曲聽完了，我有連續地點了許多別的我喜歡看的節目。
過了十幾天，我放學回家，感覺家里的氣氛沉悶，媽媽坐在沙發上，手里哪著電話收據問我：“這是怎么回事？”我一看，驚呆了，這不是我前幾天點播節目花的錢嗎？原來點節目也要花錢。我驚慌失措地站著，低著頭一看，點播竟然花了一百多塊錢。爸爸教育我說：“要牢記住，無論做什么事都要三思而行?！?/p>
這個難忘的教訓給我的教育是極為深刻。
我親身經歷的一件事黑龍江大慶市實驗一小三年一班袁天澤。
暑假里，媽媽帶我去爬長城，我站在長城腳下想：我一定能爬得上去。媽媽在旁邊說：“咱們開始爬吧?！蔽艺f：“好，走吧！”我和媽媽就一步一步的向上爬。大約爬了半小時，我向下一看，一片大森林。一眼望不到邊。就像給大地穿上了綠衣服。我們又爬了半小時，終于爬了上來。我和媽媽照了張像留做紀念。照完像我們就該下去了。往下一看，好像得了恐高癥似的。媽媽看見了說：“別怕你不會掉下去的”我這才敢往下走，我走的很快，幾分鐘就走到了長城的腳下了。
我覺得這是個很有意義的事，因為我很高興爬上了長城。從中我也懂了一個道理做什么事都要做到底。
我親身經歷的一件事黑龍江大慶市實驗一小三年一班袁天澤暑假里，媽媽帶我去爬長城，我站在長城腳下想：我一定能爬得上去。媽媽在旁邊說：“咱們開始爬吧?！蔽艺f：“好，走吧！”我和媽媽就一步一步的向上爬。大約爬了半小時，我向下一看，一片大森林。一眼望不到邊。就像給大地穿上了綠衣服。我們又爬了半小時，終于爬了上來。我和媽媽照了張像留做紀念。照完像我們就該下去了。往下一看，好像得了恐高癥似的。媽媽看見了說：“別怕你不會掉下去的”我這才敢往下走，我走的很快，幾分鐘就走到了長城的腳下了。我覺得這是個很有意義的事，因為我很高興爬上了長城。從中我也懂了一個道理做什么事都要做到底。
暑假里，媽媽帶我去爬長城，我站在長城腳下想：我一定能爬得上去。媽媽在旁邊說：“咱們開始爬吧?！蔽艺f：“好，走吧！”我和媽媽就一步一步的向上爬。大約爬了半小時，我向下一看，一片大森林。一眼望不到邊。就像給大地穿上了綠衣服。我們又爬了半小時，終于爬了上來。我和媽媽照了張像留做紀念。照完像我們就該下去了。往下一看，好像得了恐高癥似的。媽媽看見了說：“別怕你不會掉下去的”我這才敢往下走，我走的很快，幾分鐘就走到了長城的腳下了。
我覺得這是個很有意義的事，因為我很高興爬上了長城。從中我也懂了一個道理做什么事都要做到底。
暑假里，媽媽帶我去爬長城，我站在長城腳下想：我一定能爬得上去。媽媽在旁邊說：“咱們開始爬吧?！蔽艺f：“好，走吧！”我和媽媽就一步一步的向上爬。大約爬了半小時，我向下一看，一片大森林。一眼望不到邊。就像給大地穿上了綠衣服。我們又爬了半小時，終于爬了上來。我和媽媽照了張像留做紀念。照完像我們就該下去了。往下一看，好像得了恐高癥似的。媽媽看見了說：“別怕你不會掉下去的”我這才敢往下走，我走的很快，幾分鐘就走到了長城的腳下了。
我覺得這是個很有意義的事，因為我很高興爬上了長城。從中我也懂了一個道理做什么事都要做到底。
怎樣寫好。
習作訓練一：記親身經歷的一件事習作要求：審清題意，選一件親身經歷的事，把事情的經過寫具體。習作指導：1、審清題意要注意哪些問題？命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會出現“文不對題”的現象，這是很不應該的。要達到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意?！皩徢孱}意”就是要仔細觀察、思考題目的意思。審清題意首先要琢磨題中的每一個詞的含義，明確習作中的對象、要求范圍。如本次訓練的作文題，“對象”是“事”，記一件事?！耙蟆笔潜仨氂H身經歷的，道聽途說不行，臆造虛構更不行?！胺秶笔恰耙患笔?，不要“兩件、三件”。同時要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說明”……另外，還要抓題目中的關鍵詞，關鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現的。像本次習作命題中的“中心詞”應當是“親身經歷的”，這也正是這篇文章能否寫生動的關鍵所在。2、怎樣正確理解“虛構與真實”？寫作文應當真實，這個“真實”，主要指真實的思想和感情，也就是不說假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套?！罢鎸崱辈⒉欢际恰罢嫒苏媸隆?。如“看圖作文”、“條件作文”，寫什么，都是人家規定的，要照所給的“圖”或“條件”來寫，這當然就不會是真人真事。但是你在這些作文中所表達的思想認識和愛憎感情，同樣應當是真實的，也就是把你的真實的認識、真實的感情寫出來。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對提供的材料的認識和反映的感情，仍然是真實的.。反過來，即使你寫的“事”確是生活中發生的“真事”，但如果你對這件事的認識和態度并不是真的，那也不能算是“真實”的了。因此，作文中只要表達了真情實感，就符合了“真實”的要求。至于的有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構。如：本次習作訓練命題已規定“記親身經歷的一件事”，就必須是“親身經歷”的。3、選材怎樣做到“有意義”？為“記一件親身經歷的事”選材，并不容易。因為對每個人來說，經歷的事都有很多，是不是隨便寫一件，那當然不是，重要的是要選“有意義”的事來寫。有些學生為了做到“有意義”往往就會從概念出發“主題先行”，然后就虛構一件，不是在路上撿皮夾子，便是在車上讓座，這樣的作文，就違背了“親身經歷”的要求，也不會有真情實感。因此，正確理解“有意義”就十分重要了。首先，有意義的事并不只是做好事，反映鄰里和睦、街頭新景、全民強身、和氣生財……都可能是有意義的，關鍵在于學生能不能具有發現“意義”所在的眼力。其實做任何一件事情，無論是成功還是失敗，都是有意義的，如果把它寫出來，讀者看了就覺得有勁兒。那么，如何寫出“意義”來呢？下面結合例文片斷談兩種方法：一是抒情法。就是在記事的關鍵地方，采用抒情的方式，把事情的意義通過抒情表達出來。例如，有一篇題為《爸爸媽媽別吵了》的習作，其主要內容是記敘小作者爸媽的一次吵嘴經過。如果光寫吵嘴的全過程，吵嘴結束了，文章也收尾了，那有什么意義呢？而這位小作者在結尾這樣寫道：“爸爸媽媽，停止你們激烈的爭吵吧！你們可知道，這會給我們幼小的心靈造成多么大的創傷??！”你看，小作者對爸爸媽媽吵嘴這件事，表達的勸告之情多么真摯迫切，讓人覺得父母吵嘴對下一代的不良影響又是多么嚴重。這就寫出了事情的意義。這樣的意義，讀后你也會產生共鳴的。二是議論法。就是在記事的過程中，采用議論的方式，把事情的意義挖掘出來。因為意義是蘊涵在事情之中的，通過議論，就能把它揭示出來，否則，意義就不容易顯露。例如，有一篇題為《假日買菜》的習作，寫的是自己與爸爸一道買菜的經過，從動身到菜市場又回到家門口，就買菜寫買菜，買菜中的學問，買菜時的感受，買菜后的想法，一點兒也沒有寫到，怎么能吸引人呢？如果在結尾這樣議論一下就好了：“今天買菜，一共花了12塊多錢，而爸爸辛辛苦苦勞動一天，才有10塊錢，這錢來得多么不易呀，我想，我一定要珍惜這份勞動果實?！边@是從正面來寫事情的意義。有了這幾句議論，買菜的意義就明顯了，讀者就會受到深刻的教育。
小學六年級訓練輔導。
習作訓練一：記親身經歷的一件事習作要求：審清題意，選一件親身經歷的事，把事情的經過寫具體。習作指導：1、審清題意要注意哪些問題？命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會出現“文不對題”的現象，這是很不應該的。要達到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意?！皩徢孱}意”就是要仔細觀察、思考題目的意思。審清題意首先要琢磨題中的每一個詞的含義，明確習作中的對象、要求范圍。如本次訓練的作文題，“對象”是“事”，記一件事?！耙蟆笔潜仨氂H身經歷的，道聽途說不行，臆造虛構更不行?！胺秶笔恰耙患笔?，不要“兩件、三件”。同時要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說明”……另外，還要抓題目中的關鍵詞，關鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現的。像本次習作命題中的“中心詞”應當是“親身經歷的”，這也正是這篇文章能否寫生動的關鍵所在。2、怎樣正確理解“虛構與真實”？寫作文應當真實，這個“真實”，主要指真實的思想和感情，也就是不說假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套?！罢鎸崱辈⒉欢际恰罢嫒苏媸隆?。如“看圖作文”、“條件作文”，寫什么，都是人家規定的，要照所給的“圖”或“條件”來寫，這當然就不會是真人真事。但是你在這些作文中所表達的思想認識和愛憎感情，同樣應當是真實的，也就是把你的真實的認識、真實的感情寫出來。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對提供的材料的認識和反映的感情，仍然是真實的。反過來，即使你寫的“事”確是生活中發生的“真事”，但如果你對這件事的認識和態度并不是真的，那也不能算是“真實”的了。因此，作文中只要表達了真情實感，就符合了“真實”的要求。至于的有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構。如：本次習作訓練命題已規定“記親身經歷的一件事”，就必須是“親身經歷”的。3、選材怎樣做到“有意義”？為“記一件親身經歷的事”選材，并不容易。因為對每個人來說，經歷的事都有很多，是不是隨便寫一件，那當然不是，重要的是要選“有意義”的事來寫。有些學生為了做到“有意義”往往就會從概念出發“主題先行”，然后就虛構一件，不是在路上撿皮夾子，便是在車上讓座，這樣的作文，就違背了“親身經歷”的要求，也不會有真情實感。因此，正確理解“有意義”就十分重要了。首先，有意義的事并不只是做好事，反映鄰里和睦、街頭新景、全民強身、和氣生財……都可能是有意義的，關鍵在于學生能不能具有發現“意義”所在的眼力。其實做任何一件事情，無論是成功還是失敗，都是有意義的，如果把它寫出來，讀者看了就覺得有勁兒。那么，如何寫出“意義”來呢？下面結合例文片斷談兩種方法：??一是抒情法。就是在記事的關鍵地方，采用抒情的方式，把事情的意義通過抒情表達出來。例如，有一篇題為《爸爸媽媽別吵了》的習作，其主要內容是記敘小作者爸媽的一次吵嘴經過。如果光寫吵嘴的全過程，吵嘴結束了，文章也收尾了，那有什么意義呢？而這位小作者在結尾這樣寫道：“爸爸媽媽，停止你們激烈的爭吵吧！你們可知道，這會給我們幼小的心靈造成多么大的創傷??！”你看，小作者對爸爸媽媽吵嘴這件事，表達的勸告之情多么真摯迫切，讓人覺得父母吵嘴對下一代的不良影響又是多么嚴重。這就寫出了事情的意義。這樣的意義，讀后你也會產生共鳴的。二是議論法。就是在記事的過程中，采用議論的方式，把事情的意義挖掘出來。因為意義是蘊涵在事情之中的，通過議論，就能把它揭示出來，否則，意義就不容易顯露。例如，有一篇題為《假日買菜》的習作，寫的是自己與爸爸一道買菜的經過，從動身到菜市場又回到家門口，就買菜寫買菜，買菜中的學問，買菜時的感受，買菜后的想法，一點兒也沒有寫到，怎么能吸引人呢？如果在結尾這樣議論一下就好了：“今天買菜，一共花了12塊多錢，而爸爸辛辛苦苦勞動一天，才有10塊錢，這錢來得多么不易呀，我想，我一定要珍惜這份勞動果實?！边@是從正面來寫事情的意義。有了這幾句議論，買菜的意義就明顯了，讀者就會受到深刻的教育。
《作文:我親身經歷的一件事》星期二的下午，和往常一樣，我背起書包向二年級三班跑去，我要去學英語。在老師沒來之前，我取出作業本，準備先寫著作業。
只聽見“啪”的一聲，我的文具盒掉在了地上，里面的東西全掉到了地上。只見我的好朋友丁健裝模作樣地拾起一只我的鋼筆，自己問自己：“這是誰的？”
“我打你了嗎？”說著便用拿著鋼筆的那只手又連還了我五拳。
“啊，墨水??????”我一下子呆了。
老師來了，剛要上課時，我一下子清醒過來，對著丁健就喊：“我打死你！”說著便開始打丁健。
“哎呦，孟建宇！”老師被我下了一跳，加上群眾喊著加油，我一急，便哭了。
“你們喊什么呀！”老師勃然大怒，“一點同情心都沒有！”說完，老師便把我們平息下來。
突然，丁健轉過頭來對我說：“以后我再也不理你了！”把我嚇了一跳。
老師不得不說：“你們倆握握手吧！”
我一想起剛才，心里酸酸的，便同意了?？啥〗〔煌?，但我們最終還是握手了。
放學路上，我一想起來，真可笑?！段矣H身經歷的一件事》。
有一件事是我親身經歷的，它是那么地驚險，令我至今記憶猶新。
那時我才5、6歲吧。爸爸在鄭宅教書，我當然也在那兒。一個星期六的下午，我帶了一把自制的木劍到樓下玩耍。猛然被人用水槍射了一槍，我剛想沖那人破口大罵，回頭一看，原來是我的好友雷雷逗我玩呢！雷雷見我注意到他了，便對我說：“莊莊，耍劍多無聊，不如我們來玩水槍，我用水槍射你，你在前面閃，我射中就算你輸?！薄昂??！蔽覞M口答應了。
就這樣，他射一槍，我閃一槍。我一閃一閃地，不知已退到了一口井邊。但我毫不察覺。雷雷見狀驚呼：“莊莊，小心身后！”我以為他在跟我開玩笑，邊退邊搖手說：“雷雷，兵不厭詐，你休要瞞我，這我比你清……”話未說完，隨著“撲通”一聲響，我掉進了井里。我拼命掙扎，不知不覺喝足了水，腦子里一片空白。但似乎還閃過一個念頭：“如果我信雷雷就不致于葬身于此了?！?/p>
我爸爸也趕來了。爸爸按著我的肚皮，想把水從我肚里壓出來。這辦法果然有效，水從我嘴里慢慢吐了出來。但我已被井水凍得半死，怎樣使我蘇醒過來呢？媽媽說，給莊莊烤烤手；奶奶說，得洗個熱水澡；爸爸說，以上兩個辦法先試試，如果不行，就把棉被蓋在莊莊身上，使他徹底醒過來，再不醒，惟有送醫院了。媽媽奶奶都贊成，說干就干?？玖税胄r，無效；泡熱水澡，有點用；蓋棉被，我慢慢醒過來了。我一醒過來，就說：“爸爸媽媽，我以為再也見不到你們了?！卑职终f：“傻孩子，你是我們的心肝，怎能離開你呢?！?/p>
這是發生在我幼時的最驚險的一幕，老天保佑我，有驚無險。
張輝。
來源：m.201504/。
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我就找了我們班打球最彪悍的一男生——夏海波，我問他：“打不打乒乓球？”他聽到乒乓球這三字兒，遇到紅布的牛，眼睛都紅了“打，打咯，不過，你打得贏么？”我不耐煩的說：“別把人看扁了?！彪m說學過半期乒乓球，也是一年級的事兒了，還稍微記得，發球的，基本上。于是，我開始發球，他接了個正著，球又旋轉著“奔向”了拍子，只聽見“乓”的響，毫不示弱，往前一扣，倒不是沒扣著，只是……打中了他的鼻子，嘿嘿，我不禁暗暗發笑。
親身體驗，我覺得打乒乓球還是挺有趣兒的。
我學會了溜冰。
我11歲了，我經歷過的事情也很多很多。我10歲時干的那一件傻事讓我現在還有點兒后怕呢！
那一天，我正在和小伙伴玩，可是這些游戲太沒趣了。我不耐煩地說：“這太沒意思了，還不如來點兒刺激的呢，沒有別的游戲呀？”伙伴們不服氣：“你覺得沒意思，那你說干什么有意思呢？”我向四周望了望，指著那個有落腳處的電線桿子說：“你們誰能爬上這個電線桿子呀？”他們抬頭一看，那么高。有的吐了吐舌頭，有的搖了搖腦袋。我為了亮一下“英雄”氣概就得意地說：“我能！”伙伴們不服氣，說：“你爬上去試試呀！”糟，這怎么辦，這都夸下?？诹?，可不能說話不算數呀。唉，硬著頭皮上吧。我看了看電線桿，又看了看伙伴們，一下子爬了上去。
不知過了多久，終于爬上頂了，我往下一看，就明白了什么是逞強的后果了。我不容遲疑，慢慢往下走，到了半路我簡直是閉著眼睛向下爬。又過了一會兒，下來了?；锇閭兞⒖滔蛭矣縼?，說我是膽子大呀，是英雄呀。他們哪知道我當時的心情呀。
我通過這件事了解到：逞強和勇敢雖然是近義詞，但逞強是不對的。
《我親身經歷的一件事》作文教案設計(五年級上蘇教版)
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的《我親身經歷的一件事》作文教案設計(五年級上蘇教版)，歡迎大家分享。
1．初步學會審題，能根據題目要求寫作文。
2．會寫一件親身經歷的事，并把事情的經過寫具體。
3．感受事倩所表達的意義和教訓。
1、學會審題，能根據題目要求寫作文。
2、感受事情所表達的意義和教訓。
1．復習第十冊習作《記一件難忘的事》。
2．每個學生準備三件親身經歷的事。
3．預習《記親身經歷的一件事》。
（一）、導語。
同學們，從你懂事到今天，不知已經做了多少事。比如去游泳池戲水，去農村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經歷的一件事》，相信同學們一定能寫好這篇作文。
（二）、學習“習作要求”。
1、學生自讀思考：這次習作有什么要求？
2、討論明確。
要求：
1、審清題意。
2、把經過寫具體。
（三）、引導審清題意。
1、選一件親身經歷的事。
2、怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經歷的事呢？先讓我們來思考下面的的問題。
（１）出示幻燈片，區別下面兩個題目
《記一件難忘的事》
《記親身經歷的一件事》
思考：共同點在哪兒？不同點在哪兒。
（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）
幻燈片１：小明打算寫外婆告訴他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
（四）、學習“習作提示”
明白親身經歷的事可以寫哪些？
１、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
３、你再想想，還可以寫哪幾種內容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）
４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
（五）、學生交流自己“親身經歷”的一件事。
２、四人一組交流，教師巡回指導。
３、集體交流，學生評議，教師評價。
（六）、明確要求，指導寫具體。
１、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經歷的事，第二個要求是把事情經過寫具體。
２、聯系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰士們的語言、動作、神態）
３、學習“參考片斷”（見課本）。
（１）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（２）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，
“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我?！?/p>
（３）朗讀片斷。
小結：要把一件事寫具體，應抓住事件中人物語言、動作、神態、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。
４、欣賞佳作。
同步作文
我最高興的.一件事
在我的生活中有許許多多快樂的事。隨著時間的流逝，許多快樂的事都讓我記不起來了。但是，卻有一件讓我沒齒難忘而又高興的事。
那天，我們的期中考試的卷紙發下來了。我考了兩個一百，我心中暗暗自喜，真想坐上飛機趕緊“飛”回家，和爸爸媽媽一起來分享我的喜悅。好不容易熬到了放學，我便趕緊坐上我的“十一路汽車”回家了。到了家門口，我停住了。心想：這樣給爸爸媽媽那豈不是太沒趣了嗎？我便開始想主意：我——先不告訴他們。剛一回到家，我便開始大喊：“爸爸、媽媽我回來了?！彼麄冇蟻懋惪谕暤卣f：“考得怎么樣？我剛才還眉開眼笑的臉，現在變成了這樣——嘴成了簸箕，臉拉得比什么都長。爸爸一邊說一邊轉身：“看你這個表情就知道你考得不好?！蔽壹傺b低著頭，臉漲的通紅說：“確實考得不怎么樣?！眿寢屖莻€急性子。就問我：“就算你考得不怎樣，也得給我們說一說分數嘛！”我說：“好吧?！卑职忠娢覝蕚湫挤謹?。我說：“數學100分?！卑职终f：“數學考得很好，語文呢？”我說：“語文嘛！那當然——也是100分啦?！卑职直鹞艺f：“我就知道你一定會考好的！”我說：“那——誰剛才說我考得不好呢？”爸爸好像沒他什么事呢。說：“反正不是我，是你媽媽吧?！蔽液蛬寢尪紱]有說話，因為我們一直都在笑。笑聲好像比打雷的聲音都大。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人了。
希望你們看后，會和我有同樣的感受！我認為這是我最快樂的事。
親愛的xx同學：你考了滿分心里很高興，卻假裝沮喪的樣子，在父母焦急的神情中，說出了自己的分數，真是給了父母一個意外驚喜呀！文中把你自己和爸爸媽媽的語言、動作、神態刻畫得非常形象，語言樸實而又生動，不錯，繼續努力！
尊敬的xx同學家長：您好，從作文中可以看出，孩子的敘事能力較強，語言表達能力較強，希望您能繼續關注孩子的作文。
在我成長的歷程中，發生過很多的事，就想再沙灘上走過一樣，留下了一串串的腳印，而的那一天更是記憶猶新。
那是上四年級時的一個快樂星期三，我們班舉行了一個盛事－－選舉班干部。為了這一時刻，我已經準備了好長時間，我在家里不停地練習朗誦，直到一點也不緊張為止。心里想：這一次就是我表現得好機會，我一定能成功的.！但就在選舉開始前我發現，原來我還是很緊張。
選舉開始了。首先進行的是演講。我坐在位子上準備著，心亂得“咚咚”直跳，仿佛它一下子就會從我的喉嚨里蹦出來?！霸嚅L”――周寧胸有成竹，雙手捧著稿子，大大方方地上去演講；語文課代表－－呂培帆，滿面笑容，拿著競選詞，昂首挺胸，滿懷信心，飛步走上前……看著前面一個又一個比我優秀的同學順利地完成了演講，我心里更是打翻了五味瓶，我不停地告訴自己：你一定行。但隨著每次鼓勵，我更加失去了信心。
輪到我上臺時，我雙腳不停顫抖，說話結結巴巴，到最后我因害羞連聲音也快聽不見了。直到讀完競選詞，跑回座位后，我才慢慢鎮定下來。
到了下午，老師公布成績時，我害怕自己沒選上，連聽也不敢聽，最后，我選上了，但是票數不多。
回家的路上，我不停地反省為什么我的票數那么低。我不禁流下了眼淚。
現在我相通了：無論過去多么輝煌，或多么暗談高中優秀作文原創分享，它都永遠是過去。只有放下回憶，改正缺點，把握現在的每一瞬間，滿懷信心和希望，才能爭取和抓住每一次成功的機會。
生活中有許多令人感動的事，它們像一顆顆海底的珍珠，藏在我們的心中。今天，我就挑選一顆最閃亮的珍珠給你們瞧瞧吧!本文是本站小編為大家整理的關于五年級。
作文。
有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。而我，正是一個很容易感動的女孩。
快到期末了，我該期末考試了。前兩年毫不費力就考出好成績的我顯得得意忘形，無所事事?！案窀?，快復習吧，在不弄就該考砸啦，快點去復習功課!”媽媽語重心長地說。我不耐煩地說“哎呀，我等一會兒就去!”“你都說了幾個等一會兒了?快去!你這孩子怎么這么不自覺上進呢?瞧瞧人家孩子，不用媽媽說自己就復習了，你怎么不行呢?啊?”天生壞脾氣的我氣急了，含著淚和媽媽吼道：“他們好你找他們去，反正我就不復習!”我一轉身走進了我自己的屋子，“咣”的一聲把門關上了。
我越想越氣，甚至覺得自己不是她親生的。我索性躺在了床上，淚水打濕了枕巾，我閉上了眼睛，輾轉反側，想來想去還是自己不對，到期末考試了我就應該好好復習，虛心使人進步，驕傲使人落后呀!經過我反復琢磨以后，我決定去和媽媽道歉。
我躡手躡腳地來到門前從門縫里往外望了望，看媽媽也是一副很不安的樣子?！凹佑?”我為自己鼓了鼓勁。我拉開了門，看見媽媽也在門外站著?！案窀?，剛才是媽媽不對，我不該對你這樣?！?/p>
感動是情感的源泉，那一刻，我深深地感動了，難以忘懷。
小時候，爸爸媽媽對我的要求非常嚴格，常常因為我的一點點過錯而責罵我。自己摔跤了，跌傷了也從不幫扶，老是說“從哪里摔跤了就要從哪里站起來?！蔽倚睦飳Ω改缚傆幸还烧f不出的報怨，可是有一件事卻改變了我的看法，并且讓我非常感動。
記得那是我上幼兒園大班的時候，一個寒冷的冬天，清晨天還沒亮，伸手不見五指，媽媽就叫醒我，讓我起床上街去買早餐回來。我一個人走著走著，一不留神摔了一跤，鉆心地痛，還出了鼻血，我大喊：“媽媽!快來!”媽媽在樓上探出個頭來，看了一眼，喊道：“有什么，不就是出了點血，待會兒去賣早餐那兒拿張紙擦擦就行了?！闭f著把頭從窗口縮了回去。我心里想：“還是自己的親兒子呢!摔成這樣都不理!”當我忍痛買完早餐往回趕時，心里想著：我一定要小心走過這一段剛剛摔跤的路，可越不想摔就越挨摔，不幸的事接踵而至，我又重重地摔了一跤。這回更慘了，摔破了裝有熱稀飯的袋子，滾燙的稀飯水濺了出來，一部分濺到了棉衣上，一部分流到手上，“燙!”我叫了一聲!眼淚涌了出來。
正在這時，也來買早餐的鄰居胡奶奶走過，把我扶了起來，并打電話給我媽媽，電話里胡奶奶有些責怪地對媽媽說：“大冷天的，干嘛叫他一個人來買早餐，現在可好了，被燙傷了，如果沒有穿棉衣，都不知被燙成什么樣!”媽媽回答道：“不要緊，拿紙擦擦不就沒事了嗎?！蔽乙宦犨@口氣就知道媽媽很無所謂，不禁傷心地哭了起來。好心的胡奶奶把我送回了家。
還記得突破官能障礙，學會說話，奉獻自己的一生的人嗎?對，就是海倫凱勒!
剛滿周歲那年的一天傍晚，當母親為海倫·凱勒擦洗身子時，海倫凱勒的目光，突然被地板上搖晃不定的樹影給吸引了。她好奇地盯著，看得很入神，眼珠子動也不動，而且還忍不住伸長小手撲了過去，好像非得揪住它不可。
事隔不久，母親一個人回想這件事情發生的經過，她發現海倫凱勒的觀察力似乎特別靈敏。通常一個周歲大的嬰兒，應該是懵懵懂懂的，對什么事情都沒有企圖，深入了解的傾向，可是海倫卻別有細膩的之思，甚至于用自己的肢體去感受變化的奇妙。跟其他的嬰孩相比，就不能不算特殊了。
如果我能幸運地生下一個天賦優異的小孩，當然是得意洋洋啰!所以每逢親朋好友到家里做客，一旦話題轉到海倫凱勒身上，母親心滿意足的喜悅，就會自然而然地從言談中流露了出來。
但是這份喜悅到底能持續多久呢?當大家正在興高采烈暢談海倫凱勒美好未來的時候，海倫凱勒卻莫名其妙生了一場大病，這場大病不僅奪走了父母心中的希望，更使海倫凱勒變成一個看不見、也聽不見的小女孩，而且她脾氣變得暴躁起來!
記得嗎?海倫·凱勒的代表作——《假如給我三天光明》，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。這本書被譽為“世界文學史上無與倫比的杰作”。
“不知怎么的，語言的秘密突然被揭開了，我終于知道誰就是流過我手心的一種物質。這個喝‘字’喚醒了我的靈魂，給予我光明、希望、快樂!”這句話感動了我，讓我擁有勇氣把學習上的種種困難解決。
這些事當中，有一件事使我最感動，最難以忘記。
記得那是一個星期前的事，在那天早晨，我獨自一人去爺爺家，我邁著輕松而又愉快的腳步來到了車站，陽光明媚，溫暖的陽光灑在屋頂上，汽車上……金光閃閃?！把?，今天的天氣真好，我到了爺爺家后可以……”“嘟嘟”一個聲音打斷了我的思考，我抬頭一看，哦，車來了，我上了車，車上十分的擁擠，我好不容易找到了個站腳的的地方?！班洁健避囬_了，車在路上飛馳著，一站，兩站，三站……車門又開了，上來的是一位白發蒼蒼的老人。只見那老人拄著一根拐杖，艱難地上了車。司機一看說：“誰給老人讓個座”。
。
生活中肯定有許多令人擔心害怕的事，這些事兒不說像天上的星星那樣多，但一想起來總還是令人毛骨悚然。然而發生在我身上一個真實的驚魂瞬間，不知道為什么，至今我一想起來還為我自己自豪！
還記得那是我八歲時發生的事。當天爸爸正好出差去了，媽媽下班但又很累，不愿陪我去散步?？珊脛拥奈胰轮?，媽媽無奈地說：“你個膽小鬼，難道不能自己一個人去嗎？”我嘴上不說，心里不悅地跑出去了。
冬天的夜晚，天黑得比較早。我繞著我家院墻外的小徑一直走，不知不覺走到媽媽經常洗衣服的河邊。月黑風高，盡管有稀疏的路燈，可是河邊樹影婆娑，偶爾還會發出“沙沙”的響聲。剛開始膽大的我一點也不害怕，走著走著，漸漸地，我后悔一個人出來了。于是想著快點回家，我拔腿就往回跑，這下不妙，越跑總覺得后面有人在跟著我跑。
我下意識地回頭一看，沒有人呀！這下我真的害怕了起來，開始了胡思亂想：會不會是有鬼盯上我了？不對，不對，老師曾經說過，要相信科學，世上哪有鬼神一說！更何況?！巴醮簳园?、王春曉，你是女漢子，那些都是迷信，你可千萬別想?！本瓦@樣一邊鼓勵著自己，一邊提心吊膽地一路小跑?？斓揭粋€老屋前，我突然聽見門打開的聲音，差一點嚇得魂飛魄散。定睛一看，原來是風吹的窗戶的聲音。真是自己嚇自己，心里才呼出了一口氣，就在我心里仍在十五只吊桶打水dd七上八下的時候，我的救星――老媽來接我了。此時，我心里有說不出的高興。
我一下子跑回了家，故作鎮定地說：“媽媽，誰說我膽小如鼠，不敢一個人散步呀？你看，不用媽媽陪，也可以走夜路了耶！”媽媽笑了：“呵呵，曉曉，凡事只有親身體驗，這樣才能成為自己一筆不菲的財富呀！”
轉眼間，我竟是一名五年級的學生了，我經歷了大大小小的事情，可是有一件事令我十分難忘。
我上一年級的時候在第四大周回家那天老師，讓我們第五大周返校那天要帶上雨披或雨傘，我來的時候既沒有帶雨披，又沒有帶雨傘。就在那天下午，突然間狂風大作，烏云壓頂，雷電交加，不一會就下起了傾盆大雨，像潑，像倒。
在第三節課下課時，我們該吃飯了可是我沒有雨具，老師還沒給我買，正在我發愁的時候，溫景博他來到我的身旁。他好奇的問我：“趙子淵，你沒有帶雨具嗎？”
“嗨，別提了！”
“怎么了？”
“我媽媽沒給我買雨具?！?/p>
他馬上說道“我們兩個用一把傘！”他的話就音剛落就把雨傘撐開了。因為老師說拿雨傘的同學站到后面去，所以我們站到了隊伍后面。我們便向餐廳找去。我們從餐廳出來了，因為雨太大了，所以老師讓我們自己回來。我們一邊走一邊說笑。走到了教室里。我們開始上課了。
我們上完這一節課，就往宿舍走的時候，雨下的越來越大，風也越來越大，我們兩個的衣服都濕了。溫景博看見我的衣服濕了一大片，他便的雨傘給了我，自己卻冒著風雨。他讓我把雨傘擱在我的前面。到了宿舍他的衣服全濕了。外面的大雨雖然還在下，但是我的心感到暖暖的。
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雨后清晨，我和爸爸來到學校操場跑步。我戴著耳機，突然電話響起來了，我猛地沒剎住摔倒了，手機也直奔著操場的下水道口滑下去。由于學校的下水道口是一體成形的，所以無法拆卸，看著手機，可憐的躺在污水里，我跟爸爸頓時傻了眼。
我們下意識地想到用手去掏?？墒前职值氖痔罅?，而我的手臂又太短了，根本摸不到。這時來了幾位好心的叔叔阿姨，給我們出主意，有些人說用樹棍夾。有些人說用鏟子鏟出來，還有人說用環衛阿姨的工具。
經過一番嘗試后發現，我們所想的每一項辦法都行不通，便垂頭喪氣癱坐在塑膠地上。就在一籌莫展時，來了一位保安大叔，他看了看現場情況，甩下一句：“別急”，徑直走回門衛室，看著他那慈祥背影，我開始好奇。不一會兒，他拿來一根短棍子，在棍頭綁上的一塊兒可翻轉的正方形木板，木板上粘有強力粘，他嫻熟地擺弄著，一下子就把手機粘住出來了。我們十分驚訝，原來，這種事情以前也經常發生，于是大叔便自制了一個“強力粘”來幫助人們。
通過這次事件，我跟老爸意識到，在遇到困難時，要嘗試著跟別人合作來解決困難，沉著冷靜。多尋求別人的幫助。其次，我們還建議操場的建設者們在美觀的情況下，也要考慮到后期的維護等。
思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。
（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。
不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的.事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片1：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片2：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片3：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
三、學習“習作提示”，明白親身經歷的事可以寫哪些？
1、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來。
2、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
3、你再想想，還可以寫哪幾種內容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
4、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
2、四人一組交流，教師巡回指導。
3、集體交流，學生評議，教師評價。
五、明確要求，指導寫具體。
1、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經歷的事，第二個要求是把事情經過寫具體。
2、聯系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰士們的語言、動作、神態）。
3、學習“參考片斷”（見課本）。
（1）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（2）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我?！?/p>
（3）朗讀片斷。
小結：要把一件事寫具體，應抓住事件中人物語言、動作、神態、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。
4、欣賞佳作。
五一假期，我回了老家。因為是勞動節嘛，就回去體驗了一下勞動的感覺。
節假日路上車很多也很擁堵，平常兩個小時的車程竟然走了四個小時，終于到了老家。一回來，熱情的奶奶就給我們把可口的飯菜端了上來。吃過午飯之后，就是干活的時間了。爸爸和大伯領著我去黃瓜棚里去摘黃瓜，我很樂意，以前從來沒體驗過。到大棚里之后，我們就兵分三路，去摘黃瓜了。棚里的黃瓜是嫁接在南瓜上的，有些特別大，已經成熟了，還有些還是小不點呢，就是還沒成熟，但都顯得生機勃勃。黃瓜棚很大，我們三個人都未必能摘完。我轉悠了一圈，卻沒摘多少，是因為我邊摘邊玩、摘著吃著，看見一個大的就直接吃了，以至于籃子里剩下的就寥寥無幾。摘完之后我們出去會合，我看到爸爸和大伯的籃子里都裝的滿滿的，再看看我的籃子里的，哎，沒有對比就沒有傷害，可我還是感到很充足，很有成就感。
剛摘完黃瓜，馬不停蹄地就去割韭菜。割韭菜的時候，爸爸給我講了一個故事，說的是炒股就像割韭菜一樣，一茬一茬地割，被割完了就不炒了，不久就又有一波人進來炒股了。我好奇的問爸爸：為什么韭菜割了之后還能再長呢？下一秒，沒等他開口呢，我就想到了科學課上老師講的，韭菜是根生的，只要不拔掉根，他就會一直長。想到這，我又聯想到了白居易寫的“野火燒不盡，春風吹又生”割割韭菜能聯想到這么多事情，這就是勞動的魅力。不知不覺，已經割了幾袋子了，于是，我們便帶著滿滿的收獲，回家去了。
這次勞動之旅，充實而有意義，讓我親身體驗到了――勞動的魅力。
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