制作彩虹的實驗（模板15篇）

優秀作文可以通過生動的描寫和獨特的視角，展示作者獨到的思考和洞察力。以下是一些優秀作文的片段，希望能夠為大家提供一些寫作的靈感和思路。

有趣的實驗牛奶彩虹作文

老師給我們布置了一項作業：自己動手做一個小實驗，并將實驗過程記錄下來。我認真地看了老師發的幾個小實驗的視頻，發現這些小實驗真有趣呢?？吹梦倚陌W癢，迫不及待地準備好材料。

準備的材料有盤子、顏料、牛奶、滴管、洗潔精。

今天，我就要做一個小實驗——牛奶彩虹。說起牛奶，大家一定都不陌生吧。富含營養，每天一杯，能量滿滿！我要用它和顏料、洗潔精來一個大碰撞，給大家帶來一場關于顏色的視覺沖擊，一起感受色彩的律動節奏。

首先我把牛奶倒入盤中，沒過盤底即可。接著牛奶里滴入幾滴不同顏色的顏料水，有紅色、藍色、黃色……這時我發現顏料水們擠在一起，并沒有散開，而且流動的速度十分緩慢，基本上是靜止浮在牛奶的表面上。

最后就是見證奇跡的時刻了，用滴灌吸入洗潔精，滴在裝有牛奶和顏料水的盤子中心，神奇的事情發生了！原本漂浮在牛奶表面的顏料被迅速排開，貌似一個五彩繽紛的氣球瞬間爆炸。

持續觀察，顏料在牛奶中不斷的'翻騰，近看像一個小噴泉，遠看像一幅會流動的畫，美麗極了。

看到這里，你是不是也迫不及待地想知道牛奶彩虹的原理呢？那就讓我來告訴你們吧：牛奶里面住著一個叫脂肪的精靈，洗潔精里面住著一個叫活性因子的小精靈，兩個精靈在一起就會打架，從而產生力量，把顏料給推開了，然后開始擴散，便形成了有趣的牛奶彩虹動畫。

牛奶彩虹的實驗真有趣，不僅能開闊我們的視野，還能學到很多課本外的知識，我喜歡做科學小實驗。

制作彩虹的實驗作文

你見過那美麗的彩虹嗎？應該見過。它五彩繽紛可好看了，可是它只出現在雨后，非常少見。你想知道一個無時無刻都能看到彩虹的辦法嗎？如果想，那就請跟著我來吧。

走進實驗室，我拿來了一個盤子，幾顆彩虹糖，和一瓶水。廢話不多說，開始做實驗！首先，我和我的朋友們把幾顆五顏六色的彩虹糖放到了盤子的旁邊，擺成一個圓形，遠看就像一個小太陽。接著，一個朋友拿起那瓶神圣的水，小心翼翼地擰開瓶蓋，輕輕地倒入放好彩虹糖的盤子里，漸漸的，水沒過了彩虹糖的身子，然后，只需要認真觀察了?？?！彩虹糖慢慢掉色了，他們像幾個小朋友似的手牽著手，卻一直不肯往里面走動?！扒f不能失敗啊，不然那得多尷尬！”此時我的心里就像跳進了一只小兔子。又過了一會兒，“彩虹”如我所愿，往中間跑了過去，形成一個又大又圓的彩虹太陽，真是美麗極了！我和朋友們高興地叫了起來：“我們成功了！”

原來是水的密度造成的，當彩虹糖遇到水時，表面的色素和糖分會變成糖水兒，糖水比水的密度大，密度大的糖水受到更大的重力，所以會以很快的速度向密度小的水中擴散。

你是不是也想來試試呢？那就快點動手做一做吧。

彩虹瓶小實驗的心得體會

第一段：引言（150字）。

彩虹瓶小實驗是一種常見的科學實驗，常被用于教育和娛樂。通過簡單的材料和步驟，我們可以觀察到令人驚嘆的彩虹現象。在這個實驗中，我們通過將不同顏色的食用色素稀釋于水中，然后在盛水的玻璃容器中觀察到分層的彩虹效果。通過這個實驗，不僅可以深入理解色彩的原理，還能夠培養孩子對科學的興趣。在進行彩虹瓶小實驗的過程中，我不僅領略到了色彩的奇妙魅力，還收獲了一些有趣的體會。

第二段：實驗前的準備（200字）。

在進行彩虹瓶小實驗之前，我們需要準備一些必要的材料，如食用色素、玻璃容器、水等。通過準備工作，我發現嚴謹的實驗操作和準確的量取是非常重要的。首先，我仔細看了實驗步驟，注意到要均勻地將不同顏色的食用色素加入水中。這需要準確測量每種顏色的食用色素的數量，并確保它們的濃度相同。其次，選擇合適的容器也很重要。透明的玻璃容器可以讓我們清晰地觀察到彩虹的形成過程。通過這些準備工作，我意識到在科學實驗中，細節和準確性是確保實驗結果的關鍵。

第三段：實驗過程及觀察（300字）。

在進行彩虹瓶小實驗的過程中，我仔細按照實驗步驟進行操作，并密切觀察實驗現象。首先，我將玻璃容器盛滿水，然后加入一滴紅色食用色素。接下來，我緩慢傾斜容器，有耐心地觀察彩虹效果的形成。隨著容器傾斜的角度的變化，不同顏色的液體分層呈現在玻璃容器中，形成了美麗的彩虹。通過實驗過程，我發現彩虹的形成與液體之間的密度有關，密度大的顏色在下面，密度小的顏色在上面。這個實驗不僅讓我直觀地了解了彩虹的形成原理，還激發了我對科學研究的興趣。

第四段：實驗的啟示（250字）。

通過彩虹瓶小實驗，我深刻體會到科學實驗的意義和好處。首先，通過親身參與實驗，我有機會親眼目睹自然界中美麗的現象，如彩虹的形成。這種直觀的體驗不僅帶給我美的享受，還激發了我對科學的好奇心。其次，實驗過程中的觀察和思考能夠培養我們的觀察力和邏輯思維能力。通過觀察不同顏色液體的分層效果，我們可以思考和探索背后的科學原理，并從中獲得啟示和體味。最后，科學實驗還能夠幫助我們培養良好的實驗習慣，如準備工作的嚴謹性和結果的準確性等。這些實驗技巧和習慣在以后的科學研究中將起到重要的指導作用。

第五段：結語（300字）。

彩虹瓶小實驗是一種簡單而有趣的科學實驗，通過它，我們可以深入理解和欣賞色彩的美麗。通過實驗前的準備、實驗過程的操作和觀察，我們能夠獲得更多的科學知識和體驗。在這個過程中，我意識到科學實驗不僅是獲取知識的途徑，更是一種培養興趣和思辨能力的方法。帶著對彩虹瓶小實驗的心得體會，我更加期待未來的科學實驗，相信通過這些實驗的探索，我們能夠發現更多有趣和神奇的科學現象，并從中不斷汲取的智慧與樂趣。

彩虹實驗心得體會

彩虹實驗是一項有趣而有啟發性的實驗，我們可以通過這個實驗了解科學和物理知識。在這篇文章中，我將分享我對彩虹實驗的心得體會，讓大家更好地理解這個實驗對于我們的意義和影響。

第二段：實驗的步驟和原理。

彩虹實驗可以通過一個簡單的步驟和原理來進行：將白光穿過一個三棱鏡，這個三棱鏡會將光譜分解成七種顏色并投射到墻上，形成一道美麗的彩虹。

通過這個實驗，我們可以了解到光的彎曲和散射，通過三棱鏡通過將光分解成不同顏色，我們能更直觀地感受到光的性質。這種方式讓人們更容易地理解物理知識和實驗原理。

第三段：我在實驗中的感受。

在實驗中，我深深地被彩虹的美麗所吸引。當我將白光傳過三棱鏡時，我看到了一個神奇的現象——一道七彩的光譜。著實讓人感到驚奇和愉悅。

在實驗中，我還察覺到了光的屬性和反射。當我們通過三棱鏡看到一個藍色光的時候，這個藍色光在外面的世界里是從哪個方向反射進來的呢？這個光線的弧形路徑是如何形成的呢？我們能清楚地感覺到這種屬性，并在實驗中進行更為深入的探究。

第四段：實驗對我的啟發。

通過彩虹實驗，我了解到光的屬性和消息。對于我的啟迪，這場實驗展示了科學的魅力，讓我更有興趣去探索生活中的自然規律。

實驗也激發了我的好奇心。我現在對物理和科學更感興趣了，并希望通過實驗來探索更多的道理和規律。這個實驗，同時也讓我明白了探索科學的過程是如何深入和有趣的。

第五段：結論。

總的來說，在彩虹實驗中，我深刻地體驗到了科學的作用和意義。它的深遠影響遠不止于此次實驗的具體內容。通過這個簡單而有啟發性的實驗，我們能更好地理解科學的本質和目的，并在這個過程中激發自己的好奇心和探索欲望。這也是人類探索科學與自然的有力證明。

制作彩虹的實驗作文

彩虹真美??！它靜靜地懸掛在高高的天空上。

我仰望著彩虹問媽媽：“媽媽！彩虹是什么??？”媽媽說：“彩虹是仙女遺忘的錦緞??！”“彩虹可以做出來嗎？”媽媽嚴肅地說：“不可以的，彩虹是太陽和大自然給的。是用光的折射而形成的??！”

我就是不相信媽媽說的話，于是開始查找資料，最后在網上找到了制作彩虹的方法。17世紀60年代，英國物理學家牛頓做過一個實驗上面說：他讓陽光從一個小孔里射進來，透來，透過一塊三棱鏡，陽光便成了紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色?？墒俏夷膩淼娜獍?！

我繼續查資料，終于找到了！我就把半盆水放在朝陽處，讓陽光進去，讓陽光反射到對面的墻上?？墒菍γ鎵ι喜]有出現彩虹，只有平面鏡大小的白色形狀。我心想：我不能泄氣，我肯定能做好。經過一次次失敗，最終我做成了！

制作彩虹作文

要手電筒裝滿水的長方形托盤一面鏡子一張白紙和水。

接著，就要開始游戲了。先把鏡子斜靠在長方形托盤較窄的那一邊上，，讓手電筒的光照在鏡子浸在水中的那一部分上，最后，把白紙鏡子，讓它接住被鏡子反射回來的光。

神奇的景象出現了，紙面上竟出現了一道美麗的淡淡的“彩虹”。

看見神奇的景象，我百思其解，于是借用了絡，找的原因。，太陽光被水折射后會分解成光譜上的七種顏色。被鏡子反射回來的白色光在穿過水層時被折射了，由于組陳白色光的光色在折射后的角度各不相同，所以，會在不同的位置射出水面，最后投在白紙上，一道“彩虹”。

我又查閱了資料，資料上說，彩虹是出天空當中的光學，

么小小的實驗中，我學習知識。只要我們善于，并不斷在研究與。

鐵為會生銹？。

趣味物理小實驗人造彩虹教案

材料準備：氣球兩個、干燥的絨布(或絨毛衣)、細線。

制作方法：把兩只氣球吹滿氣，綁好以防止漏氣，并用細線連在一起。

實驗操作：

(1)讓幼兒手提細線的中間，會發現兩只氣球是相互靠在一起的。

(2)讓幼兒用干燥的絨布(絨毛衣)分別在兩只氣球上充分摩擦，然后再提起線，會看到兩只氣球分開了。

指導建議：提醒幼兒摩擦時用力要適度，不要把氣球弄破。

拓展與替代：把塑料繩扎成把，自上而下用手不斷地捋，就會看到塑料繩像花朵一樣展開。

附：科學小知識。

科學實驗表明，物體因摩擦而帶的電，不是正電就是負電。與用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電相同的，叫做正電;與用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電相同的，叫做負電。相同的電荷有相互排斥的特性，而不同的電荷會互相吸引。由于兩個氣球被絨布摩擦后帶上了同種電荷，所以會互相排斥，自然就分開了。

彩虹糖中的“彩虹”我做了一項小實驗作文

聽說氣球在頭上摩擦能吸紙，我非常的好奇，就做了一個實驗。

我先拿了一張紙，再把紙撕成碎片，接著把充好的氣球在頭上摩擦幾遍，然后快速把氣球放在碎紙上，最后紙吸在了氣球上，看著紙吸上來了，我高興的大聲喊：“爸爸快來看我的實驗成功了！”

爸爸走過來說：“氣球能把紙吸起來，這是靜電的原理”我聽了覺得科學非常神奇，長大以后一定要好好探索它。

趣味物理小實驗人造彩虹教案

所謂控制變量法，就是在研究和解決問題的過程中，對影響事物變化規律的因素或條件加以人為控制，使其中的一些條件按照特定的要求發生變化或不發生變化，最終解決所研究的問題。

可以說任何物理實驗，都要按照實驗目的、原理和方法控制某些條件來研究。如：導體中的電流與導體兩端的電壓以及導體的電阻都有關系，在分別控制導體的電阻與導體兩端的電壓不變的情況下，研究導體中的電流跟這段導體兩端的電壓和導體的電阻的關系，分別得出實驗結論。通過學生實驗，讓學生在動腦與動手，理論與實踐的結合上找到這“兩個關系”，最終得出歐姆定律i=u/r。為了研究導體的電阻大小與哪些因素有關，控制導體的長度和材料不變，研究導體電阻與橫截面積的關系。為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關，保證壓力相同時，研究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系。

利用控制變量法研究物理問題，注重了知識的形成過程，有利于扭轉重結論、輕過程的傾向，有助于培養學生的科學素養，使學生學會學習。還有蒸發的快慢與哪些因素的有關;液體壓強與哪些因素有關;研究浮力大小與哪些因素有關;壓力的作用效果與哪些因素有關;滑輪組的機械效率與哪些因素有關;動能、重力勢能大小與哪些因素有關;研究電流做功的多少跟哪些因素有關系;電流的熱效應與哪些因素有關;研究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關系等均應用了這種科學研究方法。

2轉換法。

一些比較抽象的看不見、摸不著的物質要研究它們的規律，可轉化為學生熟知的看得見、摸得著的宏觀現象來認識它們。這種方法在科學上叫做“轉換法”。如：分子的運動，電流的存在，磁場的存在等，如：空氣看不見、摸不到，我們可以根據空氣流動(風)所產生的作用來認識它;分子看不見、摸不到，不好研究，可以通過研究墨水的擴散現象去認識它;電流看不見、摸不到，判斷電路中是否有電流時，我們可以根據電流產生的效應來認識它;磁場看不見、摸不到，我們可以根據它產生的作用來認識它。

硬幣的直徑時轉換成測刻度尺的長度;測液體壓強轉換成我們能看到的液柱高度差的變化;通過電流的效應來判斷電流的存在;通過磁場的效應來證明磁場的存在;研究物體內能與溫度的關系轉換成測出溫度的改變來說明內能的變化;在研究電熱與電流、電阻的因素時，我們將電熱的多少轉換成液柱上升的高度;在我們研究電功與什么因素有關的時候，我們將電功的多少轉換成砝碼上升的高度;密度、功率、電功率、電阻、壓強(大氣壓強)等物理量都是利用轉換法測得的;動能與什么因素有關時，看小球在平面上滑動的越遠則動能越大，就是將動能的大小轉換成了小球運動的遠近。以上列舉的這些問題均應用了這種科學方法。

3放大法。

在有些實驗中，實驗的現象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產生的效果進行放大再進行研究。比如音叉的振動、響度的影響因素很不容易觀察，所以我們利用小泡沫球或乒乓球將其現象放大。觀察壓力對玻璃瓶的作用效果時我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。

4累積法。

積累法。要測量出一張郵票的質量、測量出心跳一下的時間，測量出導線的直徑，均可用積累法來完成。

5類比法。

在我們學習一些十分抽象的，看不見、摸不著的物理量時，由于不易理解我們就拿出一個大家能看見的與之很相似的量來進行對照學習。如電流的形成、電壓的作用通過以熟悉的水流的形成，水壓使水管中形成了水流進行類比，從而得出電壓是形成電流的原因的結論。

6理想化物理模型。

實際現象和過程一般都十分復雜的，涉及到眾多的因素，采用模型方法對學習和研究起到了簡化和純化的作用。但簡化后的模型一定要表現出原型所反映出的特點、知識。模型法有較大的靈活性。每種模型有限定的運用條件和運用的范圍。

比如：磁感線，它是不存在的線，但是我們為了便于研究磁場我們人為的引入了一些曲線，將我們研究的問題簡化。液柱，求液體對豎直的容器底的壓強的時候，我們就選了一個液柱作為研究的對象簡化;光線，光線是一束的，而且是看不見的，我們使用一條看的見的實線來表示就是將問題簡化，利用了理想化模型。還有勻速直線運動，生活中很少有一個物體真正的做勻速直線運動，在我們研究問題的時候勻速直線運動只是一個模型)。

7科學推理法。

一切發聲體都在振動結論的得出，在實驗中對多種結論進行分析整理并得出最后結論時，都要用到這一方法。

在驗證導體的電阻與什么因素有關的時候，經過多次的實驗我們得出了導體的電阻與長度，材料，橫截面積，溫度有關，也是將實驗的結論整理到一起后歸納總結得出的。在所有的科學實驗和原理的得出中，我們幾乎都用到了這種方法。

8多因式乘積法。

如電功、電熱、熱量等概念公式采取的都是這樣的方法。

9逆向思維法。

如由電生磁想到磁生電。

10比較法(對比法)。

當你想尋找兩件事物的相同和不同之處，就需要用到比較法，可以進行比較的事物和物理量很多，對不同或有聯系的兩個對象進行比較，我們主要從中尋找它們的不同點和相同點，從而進一步揭示事物的本質屬性。

如，比較蒸發和沸騰的異同點;比較汽油機和柴油機的異同點;電動機和熱機;電壓表和電流表的使用。利用比較法不僅加深了對它們的理解和區別，使同學們很快地記住它們，還能發現一些有趣的東西。

11分類法。

把固體分為晶體和非晶體兩類、導體和絕緣體。

12觀察法。

要求學生認真細致的觀察，進行規范的實驗操作，得到準確的實驗結果，養成良好的實驗習慣，培養實驗技能。大部分均利用的是觀察法。

13比值定義法。

如密度、壓強、功率、電流等概念公式采取的都是這樣的方法。

彩虹瓶小實驗的心得體會

彩虹瓶小實驗是一種常見的自然科學實驗，通過簡單的材料和步驟，讓我們觀察到奇妙美麗的彩虹色彩。我在參與這個實驗的過程中，收獲了許多有關光與色彩的知識，并得到一些啟示。下面，我將分為五段，分別講述我的實驗經歷和心得體會。

在進行彩虹瓶小實驗之前，我需要準備一些簡單的材料，如一個透明的瓶子、水、食鹽和一束白光。目的是觀察當白光穿過透明瓶子中的水和食鹽溶液時，光的折射現象，形成美麗的彩虹色彩。在進行實驗之前，我先對相關知識進行了學習和了解，對實驗原理有了一定的了解。

第二段：實驗過程的觀察與結果。

在實驗過程中，我按照實驗操作步驟，將水和食鹽溶液依次倒入透明瓶子中，然后把瓶子放在光源的反射位置。通過觀察，我發現當光穿過瓶子內的水和食鹽溶液時，光線會發生折射和反射，并分解為不同的顏色。這些顏色依次排列，形成了一道美麗的彩虹色。

第三段：對光和色彩的認識與理解。

通過這個實驗，我深刻認識到光和色彩之間的關系。原來，光是由不同顏色的光波組成的，當光束穿過透明物質時，會因為光的折射而呈現出不同的顏色。這種現象被稱為光的色散現象。實驗中的瓶子起到了一個光學組件的作用，使得光線被分解成不同頻率和波長的顏色。這些顏色按照波長從大到小的順序排列，形成了我們熟悉的彩虹。

第四段：初步的科學探索與啟示。

通過這個小實驗，我初步了解到了光和色彩的原理。我開始思考為什么會有七種顏色的彩虹，為什么光能形成這樣美麗的色彩等等。這讓我對自然科學產生了濃厚的興趣和探索欲望。我明白了科學是通過實驗和觀察來揭示事物規律的過程，只有不斷地探索和發現，才能更深入地理解自然界的奧秘。

彩虹瓶小實驗雖然簡單，但卻讓我從中獲得了許多知識和啟示。我在實驗中感受到了自然的魅力和科學的神奇性。這使我明白了科學無處不在，不僅存在于實驗室，還隱藏在生活中的方方面面。只要我們肯觀察、思考并不斷地探索，我們就能夠發現并領悟到自然界的規律。這次實驗讓我對科學有了更深的理解和認知，也為我未來的學習和科學探索打下了堅實的基礎。

通過這次彩虹瓶小實驗，我收獲頗豐。我深刻認識到了光和色彩之間的關系，并對科學產生了更濃厚的興趣。我明白了科學是通過實驗和觀察來揭示事物規律的過程，只有不斷地探索和發現，才能更深入地理解自然界的奧秘。通過這次實驗，我也領悟到了科學的魅力和神奇性，它既存在于實驗室，也隱藏在生活的方方面面。我深信，只要保持著觀察、思考和探索的心態，我們就能在科學的海洋中不斷前進，發現更多的寶藏。

彩虹糖中的“彩虹”我做了一項小實驗作文

初，一場突如其來的新冠肺炎疫情襲來，工廠停工、學校停課、居民在家隔離，幾乎我們每個人都受到疫情影響。但是我除了按時認真地上網課，還做了一些有趣的科學小實驗。比如說：一張紙的威力、筷子提米、水中開花……而讓我最癡迷的是彈跳的泡泡。你聽了是不是也躍躍欲試呢？讓我們一起行動起來吧！

實驗的材料很簡單，我們不需要酒精燈、試管、燒杯……只需要生活中常見的幾滴洗潔精、一些水、膠水、吸管、瓶子。好了，我們開始做實驗吧！

我按照說明將水和洗潔精按照3：1的比例配制成混合溶液后，便迫不及待地用吸管蘸取溶液，使出洪荒之力一吹，“啪”的一聲，泡泡還沒成形就破滅了。哎！怎么回事??？用力太大了嗎？和我想象的相差十萬八千里呀。正當我懊惱的時候，我突然想起來，噢，是我忘記在溶液里加膠水了。于是我小心翼翼地往溶液里加了兩滴膠水，再次用吸管蘸取溶液，用力一吹，果不其然，泡泡一個接一個地“誕生”啦！在陽光的照射下，五彩繽紛的泡泡飛向天空，好美??！我仿佛變成一條魚兒在藍色的泡泡海洋暢游。

伸出手，輕輕地拍拍它，它不但沒有破，而且還能彈跳得更高，你知道這是為什么嗎？讓我這個科學小達人來告訴你吧！泡泡因水分蒸發會變得十分易爆，加入膠水會變得很黏，水分就不易蒸發，泡泡膜的強度增加了，于是就能在我們的手上蹦跳了。

這個實驗是不是很有趣??？你學到其中的道理了嗎？

彩虹科學實驗課件【】

1、學生借助拼音試讀課文，并勾畫不理解的詞語。

2、學生之間互相交流不認識的字和不理解的詞語。

3、師范讀課文，學生認真傾聽。

4、學生自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

5、檢查初讀情況，隨文識字，指導朗讀。

（1）指名學生朗讀第1自然段，出示“一座美麗的橋”，指名學生認讀。

師出示“一座山、一座橋、一座房子、坐下、請坐”這些短語和詞語，引導學生區別“座”與“坐”的不同用法。并聯系生活引導孩子準確辨析。

（2）指名學生朗讀第2自然段。

出示詞語：提著、那把、澆花、走到、灑下來、挑水、高興，指名學生認讀，相機正音：“著”在此處讀輕聲，“灑”是平舌音，“興”是翹舌音。

正音后再次指名學生認讀詞語。

鼓勵學生利用動作、結合生活經驗理解“提著”“高興”的意思，并練習說話。

學生再次練習朗讀第2自然段，師再次指名學生朗讀。

（3）指名學生朗讀第3自然段。

出示詞語：拿著、鏡子、照亮，指名學生認讀，強調：“拿”是鼻音，“鏡”是后鼻音，“照”是翹舌音。正音后再次指名學生認讀。

指導長句子朗讀：

師范讀，生練習朗讀，注意恰當的停頓。

學生再次練習朗讀第3自然段，師再次指名學生朗讀。

（4）指名學生朗讀第4自然段。

出示詞語卡片：秋千、花裙子、成了，指名學生認讀，相機正音：“成”是后鼻音。師出示圖片幫助學生理解“秋千”的意思。

指導長句子的朗讀：

學生練習朗讀，師指名學生朗讀后范讀，強調根據句意在朗讀時注意恰當的停頓。

出示詞語“蕩來蕩去”“飄來飄去”，指名學生認讀并交流這兩個詞語的意思。引導學生說一說這兩個詞語在結構上有什么相同之處。鼓勵學生說一說這樣的詞語，如：跳來跳去，游來游去，蹦來蹦去，走來走去。

4、學生再次自由練習朗讀課文，爭取把課文讀正確讀通順。

5、鞏固識字。

（1）師再次隨機出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式，確保每一名學生都能正確熟練地認讀本課生字。

（2）單獨出示本課生字，鼓勵學生交流識記方法，并強調“手”和“礻”這兩個新偏旁。

彩虹糖中的“彩虹”我做了一項小實驗作文

以前，爸爸給我買了幾輛四驅車，我只拼搭、玩耍，沒有顧忌它的原理。今天我把它們拿出來，仔細觀察后發現，它們的原理這么奇妙。

下面我來說一說拆開四驅車的過程。

首先，把鎖住車蓋和車底盤的鎖扣打開。再把前軸蓋打開，打開前軸蓋時，看向車底盤，把開關上方的鎖扣向左扳，這時再把前軸蓋向上拽，打開后軸蓋的方法與打開前軸蓋的方法一樣。接著，把鎖住電池的鎖扣從兩邊打開，然后把電池取出。再把傳動軸從兩個冠齒輪的中間取出。最后，把四輪子卸下，四驅車的拆解過程就完成了。

下面我來說一說四驅車的結構。他們由兩節1。5伏的電池提供動力，由齒輪讓輪子轉動。下面我來詳細地介紹一下馬扎和齒輪。在馬扎上有一個白色齒輪，它可以驅動同軸齒輪，同軸齒輪就是兩個齒輪在一條軸上，同軸齒輪分為上齒輪和下齒輪，上齒輪細，下齒輪粗，上齒輪與車身上后軸的一個綠齒輪咬合著。綠齒輪和一個皇冠似的冠齒輪都在后軸上。因為馬扎上的同軸齒輪驅動著綠齒輪，綠齒輪和冠齒輪都在一條軸上，所以它們倆同步轉動。冠齒輪和傳動齒輪咬合，傳動齒輪分為兩頭，一頭和后軸的冠齒輪咬合，另一頭和前軸的冠齒輪咬合，這樣可以讓四驅轉動實現。我還發現不管前軸后軸都是六棱柱形的，這樣可以防止齒輪和輪子打滑。而且，在拆卸時，不能強行將鎖扣拆下，不然會弄壞的。

我收獲到了，物理的齒輪傳動知識和新的齒輪名稱。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

彩虹科學實驗課件【】

1、師過渡：通過剛才的學習，我們已經初步認識了生字，學習了詞語，并讀通了課文，看看文中的小朋友都到彩虹上去干什么了。

2、生再次輕聲朗讀課文，并與同位輕聲交流自己的發現。

3、指名學生交流，根據學生的交流情況師適當小結：文中的小作者拿著爸爸的水壺到彩虹橋上灑水，拿著媽媽的鏡子為媽媽照著梳頭，拿著哥哥的秋千到彩虹橋上去蕩秋千。

彩虹糖中的“彩虹”我做了一項小實驗作文

我在網上看見了一個人做了一個小實驗，我看見了，也想做一個實驗，于是我做了一個叫筷子提紙杯的實驗。

步驟很簡單。先拿一些小米倒入紙杯，接著用手按緊小米，將空氣排出，再輕輕地用手扎開一個小洞，趁機插入筷子，最后提起筷子，筷子和紙杯就提了上來。

可是為什么能提起來呢？我滿懷疑問的去查資料。終于我知道了一個道理：密閉空間內，將空氣排出，兩個東西的空隙會減少。