<menuitem id="an1j4"></menuitem> 自查報告可以幫助我們發現潛在問題，并及時采取措施解決，以避免重復犯錯。我們一起來看看下面這些自查報告范文，相信對我們撰寫自己的自查報告會有所幫助。
按照市教育局、人民政府教育督導團辦公室《關于做好迎接全省中小學教師隊伍建設專項督導檢查工作的通知》（教督2011125號）要求，我縣成立了自查工作領導小組，制定了自查和迎檢工作方案，并認真開展了對全縣中小學教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下：
1、統籌規劃，合理配備教師資源。為促進我縣城鄉教育均衡發展，我們在合理布局學校的基礎上，二年間為農村學校補充特崗教師近700人，亳州師專分配優秀畢業生和幼兒園教師近100人，面向社會為縣城學校招聘教師和引進研究生270人，基本上緩解了教師緊缺的問題。
等方式,每年培訓教師約9000人次。通過學習培訓，教師的教育教學能力及整體素質有了較大的提高。
3、重視培養，規劃實施名師工程。為培養適應我縣教育發展的高層次、高素質人才，擬于“十二五”期間，我縣將選拔培養千名“縣教壇新星、骨干教師和學科帶頭人”，并推薦一定數量的省市級教壇新星、骨干教師和學科帶頭人和特級教師，以促進我縣教師專業素質的快速提升，為實現科學發展提供人才保障。
4、規范管理，嚴處違規違紀行為。為加強對教師隊伍的管理，加強對教師的師德建設，縣政府下發了關于進一步加強教師隊伍管理的意見，對教師的日常管理、考勤、請銷假、績效考核、評優評先等方面都作了具體的規定。教育局對教師小病大養、在編不在崗等現象進行了認真的清理。一年多來，共停發在編不在崗人員工資40人，辭職辭退近10人，處理違規違紀教師500余人（含計劃外生育二胎或多胎教職工486人）。
（二）關于中小學教師隊伍管理方面。
我縣中小學教師隊伍采取以縣為主的管理體制，其現狀為：一是采取校長任用制。我縣中小學校長的選拔、任用、培訓、考核、交流工作，由教育局負責組織實施。完中、初中、鄉鎮中心學校正副校長聘任，采取民主推薦、民主測評、群眾座談、與測評對象談話，所在單位對測評對象作出評價等程序，由縣教育主管部門研究聘用。村級小學正副校長由教育局委托中心學校按上述程序操作后，征得當地黨委政府同意后，報教育局下達批復后由鄉鎮中心學校按程序辦理聘任手續。
二是采取教師招聘方式拓展教師隊伍。由教育局按各學校編制情況每年上報縣政府招聘計劃，經批準后，縣招聘領導小組發布招聘公告，面向社會公開招聘，擇優錄用，招聘工作由縣人社局和縣教育局統一組織實施，做到公開、公正、透明。
三是積極開展職稱評聘和教師交流調配工作。職稱評聘由縣教育局根據各學校崗位設置情況，核崗到校，報人社局批準后實施。我縣高度重視教師交流制度的實施，要求各鄉鎮每學年交流比例不少于10%，并對鄉鎮中心學校進行考核。教師跨鄉鎮交流由本人寫出申請，調出和調入學校、中心學校簽署意見報教育局審核、批準，由教育局行文辦理。鄉鎮內交流由各鄉鎮中心學校根據轄區內學校教師缺、超編情況提出意見報教育局批準后實施。
（三）關于中小學機構編制方面。
根據（利編委201501號）核定，我縣共有中小學446所，其中高中9所、初中59所、小學358所、幼兒園20所。根據（皖政辦2015104號）文件，核定我縣教職工編制數10901名，2015年底我縣實有教師9020名，缺編1881名。
從2015年以來，我縣共招錄中小學教師1305人（包括特崗教師），自2015年重新核定教職工編制，我縣連續招錄教師327名，其中，中學教師211名，小學教師76名，幼兒園教師40名，另又招錄特崗教師426名。
（四）關于中小學崗位設置、教師福利待遇和經費保障方面。
我縣中小學崗位嚴格按照有關要求設置，教師工資納入財政預算，由國家財政統一撥付，實行足額打卡發放。教師醫療公積金和住房公積金按人均23%比例由財政代扣，政府分別補貼3%和20%，加強了教師醫療和住房權益保障。在義務教育經費保障方面，我縣自2015年正式落實“以縣為主”的農村義務教育管理體制改革，成立了利辛縣教育經費核算中心，各鄉鎮中心學校成立了教育經費核算點，全縣義務教育階段學校所有資金全部納入教育經費核算中心統一管理、集中收付，真正做到了“校財局管”，經費撥付渠道暢通，撥付足額、及時，保障了全縣中小學教育教學工作的正常開展。
（五）中職學?！半p師型”教師培養管理方面。
我縣制定了中職學?！半p師型”教師培養管理辦法，2015年以來，先后通過選派教師參加國家和省市專業教師培訓和開展校本培訓等措施，培養“雙師型”教師20多人，落實了“雙師型”教師的有關政策待遇。我縣尚未建立企業高技能人才到中職學校任教的綠色通道制度和教師到企業定期實踐的制度。
1、第一學歷偏低，師資力量薄弱，城鄉師資懸殊較大，主要原因是相當一部分教師系民師轉正、退伍軍人安置、下崗分流人員、部分鄉鎮優秀教師被選拔到縣城任教。
2、分布失衡，農村教師結構性缺編，主要原因是教師編制按學生數核定整體不缺編，但農村學校班額較小，有的學校每個班級不合一個教師，而且部分學科教師緊缺，導致結構性缺編。
原因分析：由于經濟欠發達，條件相對較差，環境差，農村教師人心思走，隊伍不穩定的現象已成為一個嚴峻的事實，特別是偏遠鄉鎮，優秀教師和畢業生分不去，已分配的也大量調出，造成了偏遠鄉鎮教師資源的緊缺。
（二）中小學校機構編制管理中存在問題。
1、中小學教職工管理不規范。從政策層面上來講，盡管對中小學機構設置、教師編制核定與管理等機構編制有專項的政策規定，但對中小學校教師崗位設置、合理配置教育資源、有效調動教師積極性、提高教職工隊伍素質及教職工補充、轉崗等方面缺乏明確的規定，比如，根據實際工作需要，我縣幼兒教師缺編嚴重，完全可以將部分富裕超編的中小學教師進行轉崗培訓到幼兒園。
2、中小學落實核編制度不到位。我縣目前仍停留在“編辦只管數字增減”的方式上，編辦對中小學撤并、教職工調配等實際運轉情況難以及時掌握，我縣并未完全按照規定的核編程序執行，缺編學校繼續對外招錄，超編學校人員難以調整分流，中小學校整體用編計劃缺乏統籌規劃、合理流動調劑的辦法措施。
3、中小學教師隊伍結構不合理。全縣中小學教師整體缺編，但基礎學科的專任教師不缺編，音、體、美、信息技術、英語等專業缺編，這在一定程度上影響了教育資源的優化配置和教學工作的正常開展。
（一）進一步加強師德師風教育。為加強我縣教師隊伍師德建議、規范教師教學行為，縣教育局將以加強和改進師德師風建設為重點，著力造就一支為人民服務，讓人民滿意的高素質教師，推動全縣教育事業又好又快發展。
（二）建立健全激勵機制。進一步完善教職工績效考核辦法，激勵全縣教職工全身心投入到教育教學工作中去，努力提高全縣教師的教育教學水平。
（三）嚴格規范教師從教行為。在全縣教師中開展以法治教，從嚴治教的教育，要求教師嚴格按照《教師法》、《中小學教師職業道德規范》要求，規范教師思想行為和職業行為，努力提高教學水平，促進學生全面發展。
（四）加強“雙師型”教師培養培訓制度建設，建立企業技能人才到中職學校任教和中職學校教師定期到企業實踐長效機制和落實相關優惠政策。
（五）關于加強中小學機構編制管理的意見和建議：
一是按照標準核定中小學校編制，嚴格執行機構編制實名制管理制度。必須嚴格貫徹執行機構編制管理規定，中小學教職工編制必須由機構編制部門實施集中統一管理，確保中小學機構編制與審批的相一致、實有人員與批準的人員和領導職數相對應的機構編制實名制管理制度的落實。
二是加大中小學教師知識更新培訓和轉崗力度。加快中小學教師的知識更新培訓，采取各種有效手段，做好部分超編學校教師的轉崗工作。
三是加強宏觀調控，促進教師有序流動。要加強中小學教師的宏觀調控力度，實現教師資源的優化配置。
1、思想上覺悟不高，認識不夠?？傉J為一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關，作風問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關，天踏下來有領導頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領導們關心的事，少我一個人關心，地球照樣轉。因此也就忽視了政治學習，記筆記也總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數為原則，應付差事。
2、理論學習不主動，學習自覺性不太高，利用工作空閑時間或業余時間學習較少，平時只是在單位組織的學習活動中參與政治理論學習，主動性還不夠。
3、教學中，對于成績較差的學生幫助、輔導不夠，特別是有些留守學生，平時對他們關心、愛護較少，缺少耐心。
4、工作作風不扎實，易受學生影響?？偤蛯W生說課堂是師與生心的交流，心的交流通過眼神的交流來達到。學生的眼神能夠告訴教師他們想得到什么，教師的眼神也會回應他們能從教師這里得到什么?？傂判臐M滿地準備一節課，但每當站在講臺的那一刻，看到教室里亂糟糟的.狀況，看到學生臉上滿不在乎的表情，之前多好的心情都被破壞，腦海里的教學構思完全被打碎，接著明顯感覺到氣憤的火焰燒到眉頭。自己已經完全被學生的氛圍影響，無法掌控課堂。這是工作作風不扎實而無法駕馭課堂的后果。
我想今后應從以下幾個方面入手進行整改，不斷完善自我：
1、要進一步更新觀念，保持創新精神，打破舊的傳統思維模式，用發展的眼光、新的思路看待問題開展工作，克服畏難情緒，增強工作的能力，務實高效地做好本職工作。
2、事事從我做起，從小事做起，做其他同志的表率。
3、搞好業務學習，政治學習，積極參加網上研討，提高自身素質。
4、隨時注意自己的言語、儀表、行為，給學生一種潛移默化的影響。
在今后的學習和工作中，我要牢固樹立廉潔自律，教書育人的宗旨，不斷學習，還斷提高自身素質，為熱電小學的發展做出自己應有的貢獻。
小學教師隊伍建設情況自查報告"我校在二七區教體局和馬寨鎮中心校的正確領導下，高度重視教師隊伍建設。按照上級要求，我校成立了教師隊伍建設自查工作領導小組，制定了自查和迎檢工作方案，并認真開展了對我校教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下：
"學校高度重視教師隊伍建設工作，成立了以申國建校長為組長的教師隊伍建設工作領導小組，對教師隊伍建設工作制定工作方案，認真部署落實各項工作，促使我校教師隊伍建設工作不斷攀升新的高度。
學校將教師隊伍建設加入重要議事日程，在學校領導班子會議上，對教師隊伍建設中存在的問題認真商榷解決的辦法，把教師隊伍工作放在重要位置。及時研究解決教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問題。比如在每學期開學初，學校領導都密切關注教師配備情況，及時和上級溝通，第一時間掌握教師配備的缺口，組織召開班子成員會議，商討教師配備問題。采取向上級部門申請、自己招聘等方式，高效率地解決教我校對教師隊伍建設做到統籌管理，我們根據每位教師的學歷、特長安排適合的崗位。加強教師的思想教育，讓教師做到珍惜崗位，盡職盡責。xx定切合實際的校本研修計劃，讓研修活動不斷推動教師專業成長。組織教師參加國培等培訓，讓教師不斷更新教育理念，開闊視野，不斷改進教學方法。
我校實行了績效工資"xx度，財政部門按照標準及時將績效工資額度到位，我校根據實際情況，在征求全體教師意見的基礎上，xx定了教師績效工資發放方案，并在教工大會上表決通過。根據方案確定每位教師的績效工資發放數，xx表公示，及時發放到位，保障了教師的權益，調動了教師的工作積極性。
我校組織教師認真學習了新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規和xx度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。我校通過豐富多彩的師德教育活動和師德實踐，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業道德素質普遍較高，能自覺遵守師德規范及有關規章xx度，近年來沒有發生過違反師德的行為，學生、家長、社會評價高。組織教師參加二七區教師進修學校組織的繼續教育，對培訓情況進行督促，教師認真進行校本研修，按時完成各項作業任務，最后拿到繼續教育合格xxxx。組織教師參加教育技術能力培訓與考核，每年我校都有一定數量的老師取得教育技術能力初級、中級xxxx。""學校根據實際情況，科學設崗，體現高效、職責明確。每個學年初，我們都堅持做到教師競爭上崗，公布學校崗位設置，讓教師根據自己的專業特長，申請適合自己的崗位。教研活動是提高教師業務素質的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師業務快速成長，讓老教師和新教師對成師徙關系。通過“師徒”間每周相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步！實行集體備課制度。每周二為學校固定的'教研學習時間，全體教師積極參加，并給與評課。
制定《小學教師隊伍培養規劃》，堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業務培訓和教育教學教科研等活動，充分引領教師學習、深化和運用，利用教研活動形式深化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力，以此來推動課堂教學效益的提高。為學習他人先進經驗，組織教師外出參加學習、交流。大力推行推門聽課活動。從校長到中層領導到一般教師，大力推行聽推門課活動，把聽公開課變成聽常規課，更清楚地了解教師教學現狀，幫助教師發現問題，解決問題，促使教師立足崗位成材。
學校對教師的評價直接關系到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現評價的抑制效應，"背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。第一，充分發揚學校民主。制度的制定必須源于民意，即學校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經過多次反復修改，通過后實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受群眾的監督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現教師的綜合素質，又要能為教師個人的專項發展提供了舞臺。第二，把總結性評價與過程評價相結合，規范制度評價與人性化管理相結合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1.由于學校教師缺編嚴重，人手不足。教師承擔的工作量繁重，導致教師整體業務水平提升緩慢。
2.學校教師隊伍整體素質仍不平衡，教育觀念較為滯后。
3.個別教師職業理想有所淡化，專業發展缺乏主動性。
4.年青教師的專業技術能力提高需要一個較長的成長的過程。
1.進一步加強師德師風教育。我校將以加強和改進師德師風建設為重點，著力造就一支為人民服務，讓人民滿意的高素質教師，推動我校教育事業又好又快發展。
2.組織并開展教師業務培訓。引領廣大教師繼續踐行高效課堂理念和課堂教學模式，理清教師的“教”和學生的“學”之間的關系，尊重師生發展規律，積極開展課標學習活動，切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。
3.嚴格規范教師從教行為。在我校教師中開展以法治教，從嚴治教的教育，要求教師嚴格按照《教師法》、《中小學教師職業道德規范》要求，規范教師思想行為和職業行為，努力提高教學水平，促進學生全面發展。
4.發揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業、樂于奉獻的主旋律。重視發揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創先爭優活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。組織教師觀摩模范教師的先進事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發他們熱愛教育事業的自覺性。
5.完善激勵機制。進一步完善教職工績效考核辦法，激勵全校教職工全身心投入到教育教學工作中去，努力提高我校教師的教育教學水平。師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今后工作中針對不足之處，積極改進工作，用具體的行動提高廣大教師的工作積極性和主動性、，爭取在教師隊伍建設方面有更大的進步。
百年大計大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績，學校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現“辦好教育回報人民”的承諾。近些年來，我們狠抓教師隊伍的建設，不斷提高教育質量，促進了學校的飛躍發展。
一、師德建設是提高教師隊伍質量的前提。
在學習中提高教師的認識?！敖逃菒鄣乃囆g”，“愛是教育的基石”，總之沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。我們通過組織教師學習〈教師法〉、〈中小學教師職業道德規范〉讓教師熱愛教育事業，熱愛本職工作，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。其中，我們又把熱愛每一個學生、關愛每一個學生作為師德教育的核心內容，要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關心，讓每一個學生都能享受教育的權利。
在制度上規范教師的師德。我們每一學期都要與所有老師簽訂〈師德師風協議書〉，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不文人體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協議書中的規定，作出嚴肅的處理。
在輿論監督中約束教師的育人行為。為了對教師負責，也是為了讓社會滿意，并發揮社會各界對教師師德的監督作用，我們聘請了校外師德師風巡視員；設立了師德師風舉報箱，開通了師德師風“校長熱線”，讓學生和家長及時反映教師師德師風中存在的問題。這些措施的制定，增強了教師的自我約束，很好地發揮了防范于未然的作用。
在學習中提高，用制度來規范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情；既宣傳法律法規，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經驗。
二、精研業務是提高教師隊伍質量的關鍵。
要提高學校的教育質量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。
（一）加強學習。
讓學習成為教師的需要。隨著知識經濟時代的到來，隨著信息經濟的日漸迫近，終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經大大縮短，我們必須及時補充新的知識，吸收新的信息，才能與時俱進，才能永葆活力。我們學?？偸抢酶鞣N機會和各種形式，向老師傳達新的.觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。通過學習，我們許多教師都明白，只有學習才能增強我們的能力，優化我們的素質，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。學習，已經成為了我校教師提高工作質量的需要，成為了教師實現自我價值不斷向前發展的需要。
讓學習成為學校的制度。我們制定了〈太和二小理論學習制度〉，對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯系，要根據自己的實際需要，要有針對性地進行學習，每月不得少于15頁，要作為教學六認真的檢查內容。為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行理論學習筆記展評，開展理論學習交流，開設教師“教育論壇”，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。
通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習，教師普遍轉變了教育觀念，調整了自己的知識結構，優化了自身素質，增強了教育的底蘊，提高了教育質量。
（二）加強研究。
1、堅持開展好常規研究。
教師的工作是富有創造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：
推行集體備課制度，提高備課質量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鉆研教材――寫出教案――集體研究――修改使用――課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質量，充分發揮了集體的作用。
上好六種課，提高課堂教學質量。我們每學期都堅持上啟示課、調講課、過關課、研究課、示范課、優質課。既幫助個別教師盡快提高課堂教學水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學藝術，從而推動學校整體教學質量的提高。
百年大計大計，教育為本;教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績，學校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現“辦好教育回報人民”的承諾。近些年來，我們狠抓教師隊伍的建設，不斷提高教育質量，促進了學校的飛躍發展。
一、師德建設是提高教師隊伍質量的前提。
在學習中提高教師的認識?！敖逃菒鄣乃囆g”，“愛是教育的基石”，總之沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。我們通過組織教師學習〈教師法〉、〈中小學教師職業道德規范〉讓教師熱愛教育事業，熱愛本職工作，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。其中，我們又把熱愛每一個學生、關愛每一個學生作為師德教育的核心內容，要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關心，讓每一個學生都能享受教育的權利。
在制度上規范教師的師德。我們每一學期都要與所有老師簽訂〈師德師風協議書〉，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不文人體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協議書中的規定，作出嚴肅的處理。
在輿論監督中約束教師的育人行為。為了對教師負責，也是為了讓社會滿意，并發揮社會各界對教師師德的監督作用，我們聘請了校外師德師風巡視員;設立了師德師風舉報箱，開通了師德師風“校長熱線”，讓學生和家長及時反映教師師德師風中存在的問題。這些措施的制定，增強了教師的自我約束，很好地發揮了防范于未然的作用。
在學習中提高，用制度來規范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經驗。
二、精研業務是提高教師隊伍質量的關鍵。
要提高學校的教育質量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。
(一)加強學習。
讓學習成為教師的需要。隨著知識經濟時代的到來，隨著信息經濟的日漸迫近，終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經大大縮短，我們必須及時補充新的知識，吸收新的信息，才能與時俱進，才能永葆活力。我們學?？偸抢酶鞣N機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。通過學習，我們許多教師都明白，只有學習才能增強我們的能力，優化我們的素質，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。學習，已經成為了我校教師提高工作質量的需要，成為了教師實現自我價值不斷向前發展的需要。
讓學習成為學校的制度。我們制定了〈太和二小理論學習制度〉，對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規定。要求教師的`理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯系，要根據自己的實際需要，要有針對性地進行學習，每月不得少于15頁，要作為教學六認真的檢查內容。為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行理論學習筆記展評，開展理論學習交流，開設教師“教育論壇”，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。
通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習，教師普遍轉變了教育觀念，調整了自己的知識結構，優化了自身素質，增強了教育的底蘊，提高了教育質量。
(二)加強研究。
1、堅持開展好常規研究。
教師的工作是富有創造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：
履行職責等幾個層面，向全體職工述職述廉述學如下：
一、注重思想建設，增強依法辦事意識。
我堅持xxx為指導，認真學習報告精神，堅決執行黨的路線，服從黨的紀律，把政治思想建設與本職工作有機結合，力求做到務實、抓實、落實，突出人文化管理，堅持中心組學習制度。認真學習、反思，端正工作態度，樹立全局觀念，帶頭講學習、講政治、講正氣。堅持公平、公正的原則，做到對事不對人，遇到不符合規定的人或事敢于當面指出，身為副園長，我有責任、有義務去幫助、指導教師，特別是年輕教師健康成長，找準自己前進的方向。在教師職稱晉級、考核上，標準公開、結果公開。我把自身思想建設，廉潔自律，作為做好各項工作的基本立足點。
在努力作好分管工作的同時，我以飽滿的熱情、積極的心態配合張曉紅園長工作，時時事事以大局為重。工作中，我們三位園領導分工、合作，形成了一支開拓、創新、配合默契的領導集體。帶領出了一支勇于探索、不甘落后的教職工群體，先后在各級各類接待、觀摩、檢查、評比、驗收中，均獲得了一致好評。
二、加強自身學習，積極承擔對外教學觀摩。
1、以身作則，給予教師正確的引領。
只有保持先進的思想和超前的教育意識，才能在不斷變化的教育工作中做出正確的決策。我以《綱要》中提出的終身教育、以人為本的教育思想為指導，力求用先進的教育理論指導教育實踐。注重在實踐中發現和尋找問題，不斷自我調整，加強自身學習。自成為名教師培養對象后，堅持讀書，通讀了《新課程背景下的教師專業發展》、《中國古代教育精粹》、《教學設計》等書籍，寫了五萬多字的讀書筆記、感悟、反思、心得等。工作中，我注意觀察教師行為，發現問題，幫助教師學會判斷教育行為的合理性及有效性，及時給教師提供恰當的指導、支持。
2、培養徒弟，承擔對外教學研究工作。
我既是“太原市第四屆中小學導師團”的導師，又是名教師培養對象，兼于這兩種身份，力求在加強自身學習、積極承擔教學公開的基礎上，盡可能指導好徒弟。經常與他們討論《綱要》心得、研究教學。同時作為一名省級示范園的教學園長。年年度我在“太原市骨干教師培訓班”、“太原市申報高級教師職稱培訓班”、“山西省教學觀摩培訓班”上做了專題講座及現場點評教學。帶教師胡瀾及其他園所教師到尖草坪區下鄉支教等。
我校領導高度重視師德師風建設年教育學習工作，啟動時召開了全校教師動員大會，把此項工作擺上議事日程，統一思想認識，增強抓好師德師風專題教育的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德師風專題教育活動實施方案，成立師德師風專題教育活動領導小組。領導小組開展專題教育活動、集中學習和教師自學等形式，提高教師思想政治素質和職業道德水平，著力解決師德建設年中的薄弱環節和教師隊伍中的突出問題，全力打造一支品德高尚、知識淵博、精于教書勤于育人、忠誠人民教育事業的教師隊伍。致力加強師德師風建設年的建設。在教師政治素質和師德修養上，在服務社會、服務家長、服務學生上，在樹立教師的良好形象上有新的提升。
我校積極開展學習，采取定期不定期、集中與分散相結合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。先后引導和組織教師學習了《教育法》《義務教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》《未成年人保護法》等法律法規。
為使學習活動有成效，學校還制定“師德師風建設年”教育活動各項學習制度，并做到“三有”：有學習內容、有學習筆記、有心得體會，另外每位教師都上交了自己的師德箋言或座右銘。每位教師都能按我校要求，做到在學習中實踐，在實踐中反思，使學習活動與教學工作有機結合起來，創造性的貫徹執行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平。使學習不走形式，不擺花架子，收到了實效。我們還在學習過程中，穿差進行了座談會、經驗交流等，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教師從思想深處認識到教師職業道德的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德作風建設的.自覺性，為加強師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。
為落實查擺剖析階段的工作，增強師德師風建設的針對性、時效性，學校分層次認真開展檢查反思活動，通過召開“師德師風民主生活會”、中層干部“師德師風查擺剖析會”，教師分組“師德師風教師查擺會”，通過自己講、互相提、大家評、征意見等方法，深入進行了自我剖析，查找自身存在的不足，真正找到原因，明確改進方向。還通過召開家長、學生座談會等形式，指出了學校工作中的一些不足和缺憾，以及師德師風中發現的問題?，F將查擺中提出和發現的問題匯總如下：
1、學校在課程改革方面步子邁的不夠大，只注重刊物等方面的理論性學習，教師的專業成長重視不夠，要讓更多的教師有機會走出去學習；到外地實地聽課少。
2、校園設施急需進一步完善，學校教室門窗急需改造。
3、學校組織的大型活動，領導要積極參與，率先垂范，做好師生的楷模。
3、有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。加強學習，依法執教方面學習的主動性有待加強。
4、有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學生成長的話；有的教職工工作責任心不強，對教學工作精力投入不足。
5、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業務、不求上進、得過且過，滿足于一般性工作。
6、有的時候有些教師職業意識不夠強，這主要表現在自己心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。
1、領導班子要加強學習，更新理念，轉變工作方式，提高服務水平。學校領導要通過學習，提高對課改的認識，增強服務教學、服務師生的意識，深入到一線去調研，了解教職工心聲，工作中多指導，生活上多關心，逐步完善考核辦法，建立師德師風建設長效機制，進一步提升教師師德素養，增強教師工作責任心。
2、著力解決影響學校發展的問題，切實提高社會對學校的滿意度。學校要圍繞群眾最關心的熱點問題，認真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改；不能在短期內完成整改的要責任到人，限期整改；學校沒有能力整改的要向上級有關部門報告。教職工要結合自身剖析材料，認真整改存在問題，樹立良好師風。
3、領導率身垂范。學校領導必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。
4、進一步加大學習力度，加強職業道德教育，不斷地進行教師職業道德教育。通過走出去，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學習兄弟學校的師德建設經驗。
5、學校要加大管理力度，進一步完善規章制度，規范學校工作制度，嚴格考評機制，嚴明獎懲機制，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性，必須從我做起，從現在做起。
6、要讓教師擺正位置，端正態度，認真工作，團結同志，不說不利團結的話，不做不利團結的事，經常與領導進行溝通和交流，關心愛護學生，尊重學生的人格，把學生看成是自己的子女一樣的對待。
加強學校師德師風建設是一項長期艱難的工作，無論社會怎么發展，時代怎么進步，“學而不厭、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標。因此學校將及時的解決以上存在的問題，進一步加強師德師風建設工作，強化學校德育工作，努力建設一支師德高尚、樂于奉獻、作風扎實、勇于創新、業務精良，具有現代教育理念，符合時代要求的管理隊伍和教師隊伍。
新學期開始，我們園組織進行了師德師風學習，我認真學習了《未成年人保護法》，學習鞏固了有關的教育方針政策，明確了我們教師應遵守什么條令法規，怎樣做才是合法的行為，教師應具有怎樣的師德師風，自身素質應在哪些方面提高等幾方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。通過學習我認真反思了自己在工作和學習等各方面的情況，對照之下自己確實離優秀師德師風的標準還有距離。
學習不夠深入，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在“要我學”的形而上的學習態度上。未能完全按照學習要求，有拖沓，不按時完成學習任務的現象。對政策法規只求半解。學習過程沒有認真記錄，學習體會的心得寫得不夠深刻。只是按幼兒園制定的教育活動計劃學習，沒有真正站在教育者的高度多學習多自覺閱讀其他有關的書籍。有認為自身的師德師風比上不足比下有余的思想苗頭。作為班主任，對班級工作管理粗糙，配合協調幼兒教育方面做得不夠好。
對于這些存在的問題，經過認真的剖析，究其存在的根源主要是：
1、學習不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學，在專業上精益求精的精神。雖然平時有讀書報的習慣，但也常走馬觀看，不思所以然，認為有些問題只知皮毛便可，今后一定要改掉這種習慣。
2、對幼兒教育教學方面的協調不夠是源于對幼兒教育改革發展的新形勢沒能很好地學習把握，沒有很好把以幼兒教育為工作重點來開展教學工作。
1、在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀念，加強學習，切實提高思想和工作水平。首先，要多讀些馬列著作，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響。認真學習憲法和有關法律法規。用法律法規維護幼兒的合法權力，不做有悖國家法律，傷害幼兒身心的事情。其二、要多學習教育理論，掌握幼兒的生理和心理發展規律。根據幼兒的學習規律，正確引導教育幼兒，用正確的教育理論武裝自己，自覺端正不良的教育行為。
2、樹立正確的教師職業理想，以培育優秀人才，發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為人民服務的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導幼兒全面發展，把本職工作，個人理想與祖國的繁榮富強緊密地聯系在一起。
3、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個幼兒，促進幼兒全面發展。
伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學期又要過去，眼看孩子們就要畢業了，我做為老師倍感欣慰。我愛我的職業，也更愛我的孩子們。從事教育工作二十年來，做到遵守工作紀律，切實執行各項規章制度?；仡櫼粚W期的工作，結合學習《幼兒園教師專業標準》，本人自查如下：
1、作為幼兒教師，我熱愛幼教事業，具有職業理想，關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
2、在上班期間從不上網聊天、玩游戲、打麻將和到休閑娛樂場所活動;大多時間是備課、寫教案、或是與老師們交流教書育人中遇到的一些棘手問題，共同探討共同解決。
3、在生活和學習中，尊重幼兒權益，能夠做到以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
4、工作從不拖拉、講效率，從不敷衍塞責、推諉扯皮，做事兢兢業業、任勞任怨，只要是力所能及的事，一律照辦，自己能做的事，想法子，請同事幫幫忙，也一定要按要求辦好。
5、在教育教學活動中，為幼兒創設良好條件，提供充足的材料，從來沒有向幼兒收取任何費用，也沒有要求家長為幼兒買任何課外讀物和教輔材料，更沒有舉辦任何專業訓練的興趣班和實驗班。
6、做好家校溝通工作，主動親切與家長溝通。我充分利用早晚接待時間與家長進行交流，使得家長了解幼兒在園情況。
7、努力方向。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在和孩子交流時，一定要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對慢一點。在以后的工作中，我更應該關愛每個幼兒，促使他們都能夠健康快樂的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀幼兒教師!為幼教事業貢獻一份自己的力量。
新學期開始，我們園組織進行了師德師風學習，我認真學習了《未成年人保護法》，學習鞏固了有關的教育方針政策，明確了我們教師應遵守什么條令法規，怎樣做才是合法的行為，教師應具有怎樣的師德師風，自身素質應在哪些方面提高等幾方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。通過學習我認真反思了自己在工作和學習等各方面的情況，對照之下自己確實離優秀師德師風的標準還有距離。
學習不夠深入，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在“要我學”的形而上的學習態度上。未能完全按照學習要求，有拖沓，不按時完成學習任務的現象。對政策法規只求半解。學習過程沒有認真記錄，學習體會的心得寫得不夠深刻。只是按幼兒園制定的教育活動計劃學習，沒有真正站在教育者的高度多學習多自覺閱讀其他有關的書籍。有認為自身的師德師風比上不足比下有余的思想苗頭。作為班主任，對班級工作管理粗糙，配合協調幼兒教育方面做得不夠好。
對于這些存在的問題，經過認真的剖析，究其存在的根源主要是：
1、學習不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學，在專業上精益求精的精神。雖然平時有讀書報的習慣，但也常走馬觀看，不思所以然，認為有些問題只知皮毛便可，今后一定要改掉這種習慣。
2、對幼兒教育教學方面的協調不夠是源于對幼兒教育改革發展的新形勢沒能很好地學習把握，沒有很好把以幼兒教育為工作重點來開展教學工作。
1、在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀念，加強學習，切實提高思想和工作水平。首先，要多讀些馬列著作，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響。認真學習憲法和有關法律法規。用法律法規維護幼兒的合法權力，不做有悖國家法律，傷害幼兒身心的事情。其二、要多學習教育理論，掌握幼兒的生理和心理發展規律。根據幼兒的學習規律，正確引導教育幼兒，用正確的教育理論武裝自己，自覺端正不良的教育行為。
2、樹立正確的教師職業理想，以培育優秀人才，發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為人民服務的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導幼兒全面發展，把本職工作，個人理想與祖國的繁榮富強緊密地聯系在一起。
3、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個幼兒，促進幼兒全面發展。
1．教師隊伍的結構不合理。
一是學歷結構不合理。盡管學歷不一定與才能、學識成正比，但總的來說，高學歷的總體能力、學識層次更能夠讓社會認同。就整體而言，我國幼兒園教師學歷偏低，碩士學位、本科學位的高學歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場競爭中求生存謀發展，就必須突出人才優勢。
二是年齡結構不合理，中年骨干教師缺乏。特級教師數量不足，在培養指導中青年教師方面，發揮特級教師作用不夠。我國民辦幼兒園教師師資隊伍年齡結構表現為青年教師比例很高，40歲以上的年齡的教師也不少，但中年骨干教師較少。這說明幼兒園一般吸引的是剛畢業和社會上的大中專學生以及一些沒有幼教經驗需要通過學習和培訓的老資歷教師來當保育員。這種近似“啞鈴型”的師資結構，對幼兒園的持續健康發展的負面影響是不可低估的。年輕教師雖具潛力和活力，但教學水平和學術水平的提高有一個過程；老資歷的教師雖責任心強，但知識老化、方法陳舊、強調經驗、開拓精神不強等現象不同程度的存在，這些教師雖不直接參與教育教學，但我們一直強調的是要保教結合，這樣下去可想而之。所以應當注意的是，合理的教師年齡結構，是民辦幼兒園提高教育教學質量的重要因素之一，民辦學校應從可持續發展的戰略高度加快優秀中青年教師隊伍的建設，以保持人力資源持續衍接。
三是性別結構不合理。由于男教師的缺乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴重失衡的幼兒園出現。具體表現在培養學生勇氣、膽量的教育活動不是被忽視就是無法開展，而這是男教師的優勢所在。幼兒園缺少男教師，孩子就如同在單親家庭長大的一樣，性格可能產生缺陷。正如孩子的養育要有女性也要有男性一樣，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學生所生活的世界。
2．教師隊伍的職業認同感、歸宿感差，事業心不強。
幼兒園教師平均時間相對與一般職業而言本來就要長，幼兒園為了達到市場競爭的穩定，為了這一目的，相對幼兒園教師工作項目繁多。教師不是單純承擔一項或兩項任務，而是承擔多項任務，工作責任重、壓力大。另外對于幼兒園而言，在追求生源的大背景下，孩子的安全，掌握知識的能力，家長關系等等，不僅決定了教師的地位，而且與教師的職稱評定、工資、獎金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對象是幼兒，對孩子的教育是很瑣碎的事，也是通過一點一滴的積累才形成孩子的良好發展，也因為教育瑣碎，這一點一滴不能很好的被人所認同，教師自己也感覺不到成就感，所以教師職業認同感和歸宿感差。在這種情況下，他們一方面承受著來自各方面的壓力，一方面不得不給自己加大心理壓力。
另外，一部分幼兒園教師事業心不強，他們沒有將自己融入民辦幼兒園之中，將自己的教育教學目的與幼兒園的辦學目的相統一。由于民辦幼兒園以“購買”的方式獲得教師人力資源的使用權，這種方式自然產生“你出錢，我為你干活”的簡單的“委托——代理關系”。這種關系自然而然造成了教師的事業心不強，而且這種關系并不適應民辦幼兒園作為一個專業服務機構的性質，民辦幼兒園以其提供專業性的教育服務為其社會功能，因此學校以專業性人力資源為依托，要求教師以教育教學專家的身份對學生進行教學，而不是以代理人、甚至是局外人身份教學。
3．教師隊伍不穩定，流動性強。
由于幼兒園的絕大多數教師都是聘用制，教師聘用的隨意性強，隨用隨聘，這就使教師隊伍呈現極大的流動性，而且這種流動性還表現出強烈的不可預測性。任何一個團體，要謀求長遠而持續有效的發展，必須擁有一支相對穩定的團體成員，一個企業如此，一個學校也如此。另外民辦幼兒園人事管理上也類似于私營企業，教師以一種打工的身份在為校方服務，缺乏“主人翁”地位和團體歸宿感，辦學者和教師是一種雇傭和被雇傭的關系。這種認識關系給教師的流動提供了極大的空間，也使教師很難真正融入到學校集體之中，以致成為“匆匆過客”。
1．把好教師入門關，優化教師隊伍結構。
把好教師的入門關。首先是擴展招聘范圍，只有選擇的范圍廣泛，才有可能精心挑選，達到優中選優的目的。作為一個成熟的幼兒園，在教師招聘上要形成自己的一套流程，克服隨意性、無序性。
在教師的配置上，應強調合理的隊伍結構。首先是專業結構要合理，不能僅限于單一的幼師專業，可讓多專業人員參加幼兒教育；第二，應保障年齡結構合理，使老中青教師形成梯隊；第三，講求教師學歷比例的合理，不是學歷越高越好，而是要合理搭配；第四，性別結構要合理，幼兒園女性教師扎堆，不利于幼兒健全個性的形成，因此應配備一定比例的男性教師，每個班級至少配備一名。
2．做好教師職業規劃，關注教師專業成長。
幫助教師做好職業規劃，關注他們的專業成長，不僅可彌補他們專業上的缺陷，而且可以讓他們享受到成長的快樂，看到自身價值所在。
第一，實施名師工程，即，提倡每一位教師都積極向“名師”發展。對于每一位教師，要指導他們做好職業規劃，幫助他們分析自身優勢與問題，確定自我發展的目標，樹立專業學習的榜樣，明確今后發展的方向與步驟，并為每一位老師設立了專業成長檔案袋，詳細記載他們的專業成長過程。
第二，鼓勵教師自我修養。鼓勵教師進行教學反思，堅持寫教學日記，及時記錄工作和學習中的所思所想，所見所聞，所說所做，促使他們思考，及時總結教學中的經驗與教訓。同時鼓勵教師開展自學，配備一定的藏書，并定閱報刊雜志，讓教師們在閱讀與思考中用新的理念武裝自己的頭腦，改進自己的行為。
第三，鼓勵教師之間開展教學互助，共同分享教學感受?？梢越M建骨干教師與其他新教師一對一形成師徒關系，規定新教師每學期到骨干教師課堂聽課，每學期徒弟上匯報觀摩課，并得到指導老師的深入的指導和點評。同時，還可組織教師之間互相觀摩幼兒園各項活動，如早操、教學活動、環境布置等，并當場組織評課，使新教師更直觀地學習幼兒教育的方法，綜合提高業務水平。
第四，請專家引領教師的專業成長。這是幼兒園開放辦園在師資隊伍建設方面的體現，是提升幼兒園教研質量，提升教師理論水平,增強理論思維,促進教師專業發展的有效途徑。專家的一個提示，幾點建議，是促進教師成長的“催熟劑”。為此，幼兒園可以設置專家扶持熱線，建立專家輔導平臺，讓教師們與專家直接對話，讓問題得到及時解決，架起專家與教師相互溝通的橋梁。有條件的可以請專家來園講學，與教師面對面交流。
第五，以科研帶動教師的專業成長。讓教師參與課題研究是提高他們專業素養的有效手段。
3．注重教師的形象建設，全面提升教師綜合素養。
加強師資隊伍建設，不能僅僅局限于教師知識和技能的提高，還要著眼于教師的形象建設，著眼于教師精神和文化素養的全面提升。因為只有教師具備良好形象，才能支撐起幼兒園的整體形象，才能形成全體幼兒的良好形象。
一應明確教師形象塑造的內容體系。作為一名優秀的幼兒教師，其良好形象的塑造需要從三個方面下功夫。第一，禮儀形象。包括面部表情、為人處事、待人接物等場合下的態度及運作表現。第二，儀表形象。包括教師在工作期間的著裝打扮、裝飾打扮，如服飾、鞋裝、發型。第三，語言形象。包括語速、語調、普通話及文明語言的使用。
二應制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象，需要以一系列制度作為保障。
三應構建教師形象塑造的培訓體系。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情，需要經長期的嚴格培訓才能實現。培訓要有明確的課程內容、教材、方式方法，還要在時間和制度上給予保證。
4．保障教師的權益，為教師營造和諧的工作環境。
一直以來，我國幼師存在社會認可度不高的問題，這個問題的解決首先應從幼教行業內部做起。
一應堅決保障教師的合法權益。保障教師的合法權益，是加強師資隊伍建設的基礎。教師的合法權益包括獲取工資、福利和社會保險的“保障權”，依法進行教育教學活動的“自主權”，指導和評價學生的“評價權”，從事學術研究活動的調研“參與權”，寒暑假及法定假日的“休息權”與“自由支配權”。
二應積極為教師營造和諧的工作氛圍。教師的價值取向是多方面的，對大多數教師而言，高工資高福利不一定很重要，而一個和諧的工作環境才是最根本的。為此，要想辦法增加教師主人翁意識，加大其對學校的感情，培養他們對學校的依賴程度與認同程度。要做到這一點，必須要實現依法辦園、民主辦園、科學辦園。一方面，要強調辦園的公益性，不以營利為目的；另一方面，要克服家族式管理，開辟普通教師參與幼兒園管理的通道，要任人唯賢，不任人唯親；再一方面，要提倡教師之間的合作與共榮，為教師營造一個有張有弛，彈性作息的工作環境。
總之，他們讓教師看到了幼兒園及自己的前途，讓他們感到自己真正是幼兒園的主人，是幼兒園的一份子。
隨著教育教學體制改革的不斷深入，回想過去的一年，城東學校的全體教職員工在以校長梁積林、書記姜春華為首的行政領導班子的帶領下，共同努力、團結奮進，取得了令人矚目的成績，為城東學校今后的騰飛奠定了堅實的基礎。下面，就我校在20xx-20xx學年教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：
我校有著深厚的辦學底蘊，學校師資力量雄厚。學校在辦學過程中確立了團結、民主、創新的辦學理念和一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的辦學目標;樹立了團結、勤奮、嚴謹、創新的校訓;形成了熱愛學生、言傳身教、教學嚴謹、勇于探索的教風;勤奮學習、刻苦鉆研、嚴肅認真、一絲不茍的學風。在這一系列理念的指導下來管理和建設教師隊伍。
為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長梁積林為組長，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊伍建設領導小組，明確了領導小組人員的分工：梁積林校長負責全面工作;姜春華書記負責人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負責教師專業發展規劃和實施。制作了加強教師隊伍建設的橫幅標語，加大了學校教師隊伍建設的宣傳力度。學校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足老師們學習上的需要，組織各種工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。
我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向學校行政反映，有了新的想法敢于直接向學校行政提出。
我校師資力量雄厚，共有在職教職員工51名，其中有中學高級教師13人，大學本科學歷的17人。全部專業技術人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學歷。學校在加強對教師隊伍的建設具體表現在：
(一)大力加強學校文化建設。
學校發展離不開文化建設，學校本學年中，組織教師學習的主題是貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過學習活動的開展，教師們統一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。從我校實際情況出發，制定了活動方案，精心打造了文化墻;各班都有各具特色的班訓、班級格言，并繪制成照片與經典國學、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據學校的辦學歷史和學校發展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過一系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據學校的辦學歷史，發展要求和教師們的認識理解，繼續展開討論，最后要形成我們城東學校的教育精神，進一步豐富學校的文化建設內容。
(二)教師培訓有計劃，效果好。
1、各項培訓制度健全。
為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度?！缎陆處熍嘤栔贫取?、《骨干教師培訓制度》、《骨干教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據我校實際情況，經學校行政研究，教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進教師專業成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。
2、加強校本培訓，提高教師專業素質。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：
1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業教師利用每周四下午第第七節課的時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，學校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學設備，要求所有的教師平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。
2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類教學競賽活動。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關問題等，活動結束后，還要及時進行反思總結，進一步提高對有關問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業知識。
3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經驗，提高教師專業水平。上學期我們組織了數學教師到漣源伏口中學參加數學教研活動，語文教師到雙峰蛇形山中學參加教研活動，下學期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽等地聽課、學習與培訓。教師學完歸來之后，要寫學習心得，在教師會上匯報學習的收獲，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結合，不斷提高教學水平。
(三)教學管理方面。
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，學校統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：
1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據學?！督虒W常規管理制度》，加強了對教師的常規管理，并根據實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規范意識和職業道德意識。
2、進一步規范和強化教學工作。教學質量是學校的生命線這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂40分要質量。組織教師學習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據新的教學理念結合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據實際情況進行復備，從備課上可以看出老師們兢兢業業的工作態度和嚴謹的工作作風，由于課前準備得充分，課堂40分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現。
學校行政領導深入教師課堂聽課，課后及時與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學的設計和優化上提出整改意見，要求教師切實轉變教學觀念，適應新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質量。同時還對教師的備課、上課、作業批改進行定期檢查和不定期抽查相結合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課后小結、作業的批改老師們也很認真，課堂作業、家庭作業、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。
3、著力抓好學生的規范教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的中小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，并根據我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，督促學生做好課前準備，教師根據鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。
(四)教研活動方面。
在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們在更新教師觀念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學理念得到進一步的提高。教師們意識到，扎實的教學基本功是做好教育教學的關鍵。為此，本學期教導處以教研組為單位，各學科要根據本學科的實際，組織好新課程改革的教學研討。對新課程實施過程中出現的新問題，做到及時研究解決，為課改工作積累經驗。同時我們根據學期初的教學計劃，切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞新理念，新標準，新行為這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。各位教師都能對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好教后感，真正實現理念的刷新，行為的.改變。學校規模小，教師人數少，為便于研討，共設語文、數學、英語、政史、綜合等五個教研組，定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效，教師有收獲。在本學年中，我們的教研活動還以公開課為契機，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面。
由于體制的原因，我校在20xx年以前，教師參加各項競賽活動的機會不多，教師參與教育科研的意識不強。從20xx年起，隨著體制的改革，學校意識到教研教改的重要性，學校成立了課題研究領導小組和學校課題評比評審小組，加強對學校教研課題的領導和指導。短短幾年時間，成績斐然。我校的市級課題經典國學快樂學課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經近三年時間的實施，經市教科所領導評定，予以順利結題;此外，還有創建學習型家庭共創孩子美好未來被評為省級優質課題;學校配合培養中小學生遇有侵害敢于斗爭、善于斗爭、自護自救的研究課題被確立為省級申報課題。
教學質量是學校的工作重點，是學校的生命線。本學年，學校的教育教學質量有顯著提高：在2010年下學期的全市抽考中，我校七年級歷史獲得全市第二名、七年級數學第五名、小學四年級科學第五名的好成績;本學期，我校與桃園、沙辦進行三聯?？?，我校八年級所有科目均超出三校平均分、七年級除英語、語文外，均超出三校平均分。
學校在狠抓教育教學質量的同時，也注重培養學生的素質。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學獲得全國演講比賽第一名(這是我市中學生在全國演講比賽中獲得的最好成績)、彭丹、龔鈺婕等同學均在市級演講比賽中勇奪第一。
一學年來，盡管我校行政對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：
1、教師隊伍的專業結構不完全合理。
學校在20xx年體制改革后，初中部停止招生，只剩小學部，到20xx年才恢復初中，所以在教師師資、學生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點加強。
2、由于體制等原因，學校的教師情況比較復雜，學校在進行教師隊伍建設，加強對教師管理方面，遇到一些問題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學校有一定難度。
一年的工作結束了，在今后的工作中，我們將根據市教育局的工作部署和要求，結合學校實際情況，不斷改善教師隊伍專業結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，進一步推動學校向前發展。
我市中小學各學科教師配備齊全，市區小學教師生師比13.3：1，鄉鎮小學生生師比16.5：1，市區初中教師生師比15：1，鄉鎮初中教師生師比16.7：1，普高教師市區生師比11。3：1、鄉鎮為13.5：1.中小學各學科按標準配備了專業教師，教師學科配置基本合理。職業中專各學科教師配置齊全，能按課程計劃開課，生師比為12：1，雙師型教師51人，達30%以上。
近幾年按照市委常委確定的新進教師進去平衡原則，每年補充本、?？茟?、往屆畢業生30名，其中補充的教師除一中、職專引進的本科生以外全部到農村，為做好創建省級幼兒園的建設工作，提高幼兒園教師隊伍素質，08年又新招聘火花幼兒園教師25名。中小學教師隊伍年齡結構合理，全市中小學教師年齡在50歲以上的共151人，占教師比例7.5%。
制定和落實教師中長期繼續教育規劃和年度培訓計劃，全市每5年進行一次全員性的培訓。幼兒教師學歷合格率100%,小學、初中教師學歷合格率100%，普高教師學歷合格率96.7%，職高教師學歷合格率90%。
1、加大了城市學校教師對口支援農村學校力度。我市自2000年開始實施對口支教，從2007年開始，建立了城市學校教師對口支援農村學校制度，采取自愿報名與組織安排相結合的方式，每年30名。
2、建立城鎮學校教師到鄉村任教服務制度。一是在職稱評定中，明確規定市區學校教師評定中、高級職稱，必須有一年以上農村學校工作經歷;二是每年新招聘引進高中階段教師必須到農村工作一年以上;三是建立骨干教師、學科帶頭人送教下鄉講師團制度，加強城鄉教師教研結合。
我市每年教師節由市委、市政府集中表彰一批優秀教師已形成制度，其中2007年市政府拿出10萬元獎金表彰十佳教師標兵、百名優秀教育工作者，2008年表彰優秀教師30名。每年年底對教師進行目標考核獎勵，并由市政府授予嘉獎、記功等層次的榮譽稱號。我市教育大局穩定，未發生侵害教師生命財產的案件，教師隊伍穩定，無非正常人員異動。
我市中小學校長隊伍任免權歸口教育行政部門管理。所有股級干部由教育局黨委研究確定，科級學校正職異動由教育局提名，經市委組織部和教育局共同考察，由市委任命，科級學校副職等班子成員由校長提名、教育局黨委研究確定，報市委組織部備案。并制定了教育系統各級領導干部管理、考核、培訓、激勵、監督、流動等制度。各項制度規范，操作性強。
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我掛職的幼兒園——翡翠園幼兒園是一所市級民辦示范園，規模很小，共5個班一百多名幼兒，22名教職工，辦園時間為8年。翡翠園幼兒園雖然是一所民辦園，但管理規范、氣氛溫馨，很受家長喜愛。
二、幼兒園特點。
翡翠園幼兒園雖小，但是在人員配備上也是兩教一保，食堂工作人員、保健醫生、門衛等配備整齊。室內活動場地很寬敞，有區角活動；每班專欄及幼兒作品張貼展示富有趣味性、知識性；主題墻主題突出，可操作性強。室外活動場地雖小但布局合理，能利用廢舊物品制作玩具（如利用廢舊汽車輪胎制作小蕩船）等，體現了廢物利用的特點。幼兒園雖小但食堂卻很大，操作間合理分開，干凈整潔，無油煙等，消毒工作做得也很好。另外，翡翠園幼兒園能在有限的戶外場地中劃出種植區和養殖區，以利于幼兒觀察動植物。
三、感受精神面貌和氛圍。
在翡翠園幼兒園，我感受到了教職工良好的精神狀態，從園長—教師—其他工作人員人人精神飽滿，工作熱情，體現出愛崗敬業、有愛心。
在翡翠園幼兒園，我還感受到校園氣氛的溫馨和人與人關系的融洽，園長與教師、教師與教師、教師與家長關系都非常融洽和諧，令人身心愉悅。
四、辦園經歷。
翡翠園幼兒園辦園八年來，由于堅持按照幼兒教育方針、政策，堅持不搞“小學化”，曾一度不被家長認可，存在生源危機，后來經過不懈努力，直到今日一步步走來，歷盡艱辛，不斷發展，終于獲得家長和社會的認可和擁護，才有了今天的輝煌，從而被評為市級民辦示范園。今天，翡翠園幼兒園作為一所民辦幼兒園能和那么多公辦省級一類幼兒園并存且發展良好，確實體現了其實力。
五、享受學習、感受快樂。
一個月來，我作為翡翠園幼兒園的一員，參與了幼兒園的管理，參與了各項活動如聽課、教研組活動、課題研究、詩歌吟誦會節目編排、和教師廣泛交流等，查閱了幼兒園的各種檔案資料，從中學到了很多知識和經驗，感悟頗深，彌補了自己工作上的不足。在翡翠園幼兒園學習的時光是短暫的，更是快樂的。在這短暫而快樂的時光中，我深深體會到，幼兒園的教育是深深根植于為幼兒身心發展服務的教育理念之中的，幼兒園和諧、溫馨的教育環境、獨有的教育氛圍和教育資源如同肥沃的土壤，使幼兒園的保教工作成長為枝繁葉茂、生機勃勃的大樹！
衷心感謝市、縣教育局領導給我提供了這次寶貴的學習機會！更感謝翡翠園幼兒園的張愛新園長、朱亞寧園長以及幼兒園的老師們對我的熱情幫助！祝翡翠園幼兒園越辦越好！
只有一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績，學校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現“辦好教育回報人民”的承諾近些年來，我們狠抓教師隊伍的建設，不斷提高教育質量，促進了學校的飛躍發展。
一、師德建設是提高教師隊伍質量的前提。
在學習中提高教師的認識?！敖逃菒鄣乃囆g”，“愛是教育的基石”，總之沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。我們通過組織教師學習〈教師法〉、〈中小學教師職業道德規范〉讓教師熱愛教育事業，熱愛本職工作，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。其中，我們又把熱愛每一個學生、關愛每一個學生作為師德教育的核心內容，要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關心，讓每一個學生都能享受教育的權利。
在制度上規范教師的師德。我們每一學期都要與所有老師簽訂〈師德師風協議書〉，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不文人體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協議書中的規定，作出嚴肅的處理。
在輿論監督中約束教師的育人行為。為了對教師負責，也是為了讓社會滿意，并發揮社會各界對教師師德的監督作用，我們聘請了校外師德師風巡視員；設立了師德師風舉報箱，開通了師德師風“校長熱線”，讓學生和家長及時反映教師師德師風中存在的問題。這些措施的制定，增強了教師的自我約束，很好地發揮了防范于未然的作用。
在學習中提高，用制度來規范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情；既宣傳法律法規，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經驗。
二、精研業務是提高教師隊伍質量的關鍵。
要提高學校的教育質量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。
（一）加強學習。
讓學習成為教師的需要。隨著知識經濟時代的到來，隨著信息經濟的日漸迫近，終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經大大縮短，我們必須及時補充新的知識，吸收新的信息，才能與時俱進，才能永葆活力。我們學?？偸抢酶鞣N機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。通過學習，我們許多教師都明白，只有學習才能增強我們的能力，優化我們的素質，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。學習，已經成為了我校教師提高工作質量的需要，成為了教師實現自我價值不斷向前發展的需要。
讓學習成為學校的制度。我們制定了〈太和二小理論學習制度〉，對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯系，要根據自己的實際需要，要有針對性地進行學習，每月不得少于15頁，要作為教學六認真的檢查內容。為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行理論學習筆記展評，開展理論學習交流，開設教師“教育論壇”，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。
通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習，教師普遍轉變了教育觀念，調整了自己的知識結構，優化了自身素質，增強了教育的底蘊，提高了教育質量。
（二）加強研究。
1、堅持開展好常規研究。
我們的具體做法是：。
推行集體備課制度，提高備課質量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鉆研教材――寫出教案――集體研究――修改使用――課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的`質量，充分發揮了集體的作用。
上好六種課，提高課堂教學質量。我們每學期都堅持上啟示課、調講課、過關課、研究課、示范課、優質課。既幫助個別教師盡快提高課堂教學水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學藝術，從而推動學校整體教學質量的提高。
寫好教學反思和案例評析，讓教師在總結中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結教學教程中的得失；還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。
2、全力抓好教育科研。
如果說科學技術是社會發展的第一生產力，那么教育科研就是學校發展的核心力量。通過開展教育科研，把學校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業化成長是非常重要的。
這些年，我們先后開展了〈中、小、幼創新知識和技能培養的研究〉，〈小學生潛能開發實驗〉，〈在新課程中促進學生發展的多元化評價研究〉，〈小學生良好環衛習慣養成教育的研究〉。通過這些科研課題的研究，我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，既培養了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的發展奠定了堅實的基礎；還造就了一大批“基礎寬厚，個性張揚”的學生，真正做到了“促進每一個學生的發展”。開展教育科研，還迅速地提升了學校的辦學品位，成功打造了優質教育的知名品牌。我們立足校情，著眼發展，開拓創新，舍得投入，實現了“科研強師、科研興?！钡霓k學追求。
三、建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證。
建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續教育，提升教師隊伍質量的有力保證。我們相繼建立了擇優外派學習制、雙飛激勵制(在繼續教育中取得了突出成績的教師可以享受雙飛外出學習的待遇)、定期理論學習制、教師論壇獎勵制(每學期舉行青年教師教學論壇,并及時予以獎勵)、青年教師優質課比賽制、青年教師成長指數制、科研專項評分制、一組一小題研究制(每個年級都有自己的研究小課題,納入六認真檢查的內容,期末統一考核。)、“兩個一”考核制（每期一篇論文、一堂優質課，達到此要求的才能得到期末10分的專項考核分，以此促進青年教師加強學習和研究。）等制度。這些制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習、參與研究的積極性。
由于我們高度重視教師隊伍的質量建設，千方百計地抓好了教師的繼續教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高，讓一批骨干教師脫穎而出?，F在，我們學校有市級學科帶頭人一名，有縣級學科帶頭人兩名，校級骨干教師十五名。近年來，我們教師在縣級以上發表論文兩百余篇，上縣級優質課五十余堂。
“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，這是我們執著的追求。我們將堅持不懈地抓好教師隊伍的質量建設，把這一項工作作為學校的頭等大事來抓，力爭抓得實在，抓出特點，抓出成績。
為深入貫徹落實黨的十九大精神，大力推進《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施，進一步完善新時代師德建設長效機制，根據教育部、市教育局（教師【20xx】5號和武教師【20xx】5號）的有關文件精神，我校迅速召開支委會和校委會，就開展教師隊伍建設專項督查工作貫徹落實進行研究、安排和部署，現將自查情況匯報如下：
（一）組織學習，提高認識。
學校召開師德建設長效機制貫徹落實專項自查工作會議。會議由校長熊衛成主持。熊校長指出，此次專項督查工作是在深入貫徹落實黨的十九大精神和大力推進《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施背景下開展的，要求全體教師要深刻認識，進一步明確新時代師德建設長效機制的重要性和緊迫性。接著，支部書記王紅九組織全體教師認真學習《省教育廳關于開展師德建設長效機制貫徹落實專項督查的通知》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》、《教育部嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等規范，要求全體教師入腦入心，言有所戒，行有所止，模范遵守，自覺踐行。
（二）成立專班，落實責任。
1、制定《常福中心小學深入開展師德師風專項治理工作方案》。
2、成立領導小組，由校長任組長,支部書記任副組長，校委會成員為組員的師德師風建設工作領導小組。
3、發放師德師風調查問卷和告家長書。
4、簽訂教師師德承諾書。
5、成立有償補課巡查專班，每月對所轄區域進行1—2次巡查，并做好巡查記載。
6、對照中小學教師師德“十條紅線”認真排查。
根據《蔡甸區教育局關于做好20xx—20xx學年度義務教育學校教師交流工作的通知》精神，學校迅速召開校委會，討論制定《常福中心小學教師輪崗交流工作實施方案》，根據教師個人申請，學校校委會審議通過，并對交流教師進行公示，同時，學校還制定完善了《常福中心小學交流教師考核管理辦法》，并與交流教師簽訂了《常福中心小學交流教師崗位目標責任書》，建立了交流教師的業績考核檔案，加強對交流教師的的管理。
2、經常與接收學校保持聯系，關心交流教師，力所能及解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。
3、切實保障交流教師的權益，加大宣傳力度，傳播正能量。
1、極少數教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，學習不夠深入徹底，認為自己目前的`知識水平教幾個學生綽綽有余。
2、個別教師對后進生的學習缺乏耐心，對后進生的個別輔導不夠，對學生的關愛不夠。
3、教師交流激勵保障少，輪崗動力弱。
1、大力抓師德師風的學習教育活動，動員教師學習有關師德師風的文件，落實各項教育法律法規，進一步明確師德建設的意義，糾正教師錯位心理和對教育思想、教育目的產生的偏差，培養積極向上的心態，消除職業倦怠現象。
2、建立健全教師師德師風建設保障機制和監督機制。
3、學校通過開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去，建立“三位一體”的監督機制，廣泛發動群眾，自覺接受社會和群眾監督，更有效地去發現和解決師德師風建設中的熱點和焦點問題，營造風清氣正的教育生態，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，全面落實立德樹人根本任務。
4、完善教師輪崗交流的激勵保障機制，調動教師交流的積極性。
教師的輪崗需要通過建立健全保障機制進行政策引導，在編制核定、崗位設置，職務（職稱）晉升，聘用管理，培養培訓，業績考核，薪酬福利，評優推優等方面制定優惠傾斜政策，才能激發教師交流輪崗的積極性和主動性。
一、按編制標準配備教師：
我市中小學各學科教師配備齊全，市區小學教師生師比13.3：1，鄉鎮小學生生師比16.5：1，市區初中教師生師比15：1，鄉鎮初中教師生師比16.7：1，普高教師市區生師比11。3：1、鄉鎮為13.5：1.中小學各學科按標準配備了專業教師，教師學科配置基本合理。職業中專各學科教師配置齊全，能按課程計劃開課，生師比為12：1，雙師型教師51人，達30%以上。
二、建立中小學教師補充的長效機制：
近幾年按照市委常委確定的新進教師“進去平衡”原則，每年補充本、?？茟?、往屆畢業生30名，其中補充的教師除一中、職專引進的本科生以外全部到農村，為做好創建省級幼兒園的建設工作，提高幼兒園教師隊伍素質，2019年又新招聘火花幼兒園教師25名。中小學教師隊伍年齡結構合理，全市中小學教師年齡在50歲以上的共151人，占教師比例7.5%。
三、教師繼續教育實施好，教師學歷合格率達到100%。
制定和落實教師中長期繼續教育規劃和年度培訓計劃，全市每5年進行一次全員性的培訓。幼兒教師學歷合格率100%,小學、初中教師學歷合格率100%，普高教師學歷合格率96.7%，職高教師學歷合格率90%。
四、建立城鄉教師交流機制:1、加大了城市學校教師對口支援農村學校力度。我市自2019年開始實施對口支教，從2019年開始，建立了城市學校教師對口支援農村學校制度，采取自愿報名與組織安排相結合的方式，每年30名。
2、建立城鎮學校教師到鄉村任教服務制度。一是在職稱評定中，明確規定市區學校教師評定中、高級職稱，必須有一年以上農村學校工作經歷;二是每年新招聘引進高中階段教師必須到農村工作一年以上;三是建立骨干教師、學科帶頭人送教下鄉講師團制度，加強城鄉教師教研結合。
五、建立教師獎勵制度，教師權益得到保障，教師隊伍穩定。
我市每年教師節由市委、市政府集中表彰一批優秀教師已形成制度，其中2019年市政府拿出10萬元獎金表彰“十佳教師標兵”、“百名優秀教育工作者”，2019年表彰優秀教師30名。每年年底對教師進行目標考核獎勵，并由市政府授予嘉獎、記功等層次的榮譽稱號。我市教育大局穩定，未發生侵害教師生命財產的案件，教師隊伍穩定，無非正常人員異動。
六、建立和完善教育系統各級領導干部管理、考核、培訓、激勵、監督、流動等制度。
我市中小學校長隊伍任免權歸口教育行政部門管理。所有股級干部由教育局黨委研究確定，科級學校正職異動由教育局提名，經市委組織部和教育局共同考察，由市委任命，科級學校副職等班子成員由校長提名、教育局黨委研究確定，報市委組織部備案。并制定了教育系統各級領導干部管理、考核、培訓、激勵、監督、流動等制度。各項制度規范，操作性強。
隨著教育教學體制改革的不斷深入，回想過去的一年，城東學校的全體教職員工在以校長梁積林、書記姜春華為首的行政領導班子的帶領下，共同努力、團結奮進，取得了令人矚目的成績，為城東學校今后的騰飛奠定了堅實的基礎。下面，就我校在2019——2019學年教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：
一、教師管理方面。
我校有著深厚的辦學底蘊，學校師資力量雄厚。學校在辦學過程中確立了“團結、民主、創新”的辦學理念和“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學目標;樹立了“團結、勤奮、嚴謹、創新”的校訓;形成了“熱愛學生、言傳身教、教學嚴謹、勇于探索”的教風;“勤奮學習、刻苦鉆研、嚴肅認真、一絲不茍”的學風。在這一系列理念的指導下來管理和建設教師隊伍。
為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長梁積林為組長，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊伍建設領導小組，明確了領導小組人員的分工：梁積林校長負責全面工作;姜春華書記負責人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負責教師專業發展規劃和實施。制作了加強教師隊伍建設的橫幅標語，加大了學校教師隊伍建設的宣傳力度。學校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足老師們學習上的需要，組織各種工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。
我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向學校行政反映，有了新的想法敢于直接向學校行政提出。
二、教師教育方面。
我校師資力量雄厚，共有在職教職員工51名，其中有中學高級教師13人，大學本科學歷的17人。全部專業技術人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學歷。學校在加強對教師隊伍的建設具體表現在：
(一)大力加強學校文化建設。
學校發展離不開文化建設，學校本學年中，組織教師學習的主題是貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過學習活動的開展，教師們統一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。從我校實際情況出發，制定了活動方案，精心打造了文化墻;各班都有各具特色的班訓、班級格言，并繪制成照片與經典國學、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據學校的辦學歷史和學校發展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過一系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據學校的辦學歷史，發展要求和教師們的認識理解，繼續展開討論，最后要形成我們城東學校的教育精神，進一步豐富學校的文化建設內容。
(二)教師培訓有計劃，效果好。
1、各項培訓制度健全。
為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度?！缎陆處熍嘤栔贫取?、《骨干教師培訓制度》、《骨干教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據我校實際情況，經學校行政研究，教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進教師專業成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。
2、加強校本培訓，提高教師專業素質。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：
1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業教師利用每周四下午第第七節課的時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，學校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學設備，要求所有的教師平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。
2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類教學競賽活動。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關問題等，活動結束后，還要及時進行反思總結，進一步提高對有關問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業知識。
3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經驗，提高教師專業水平。上學期我們組織了數學教師到漣源伏口中學參加數學教研活動，語文教師到雙峰蛇形山中學參加教研活動，下學期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽等地聽課、學習與培訓。教師學完歸來之后，要寫學習心得，在教師會上匯報學習的收獲，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結合，不斷提高教學水平。
(三)教學管理方面。
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，學校統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：
1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據學?！督虒W常規管理制度》，加強了對教師的常規管理，并根據實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規范意識和職業道德意識。
2、進一步規范和強化教學工作?！敖虒W質量是學校的生命線”這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂40分要質量。組織教師學習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據新的教學理念結合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據實際情況進行復備，從備課上可以看出老師們兢兢業業的工作態度和嚴謹的工作作風，由于課前準備得充分，課堂40分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現。
學校行政領導深入教師課堂聽課，課后及時與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學的設計和優化上提出整改意見，要求教師切實轉變教學觀念，適應新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質量。同時還對教師的備課、上課、作業批改進行定期檢查和不定期抽查相結合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課后小結、作業的批改老師們也很認真，課堂作業、家庭作業、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。
3、著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的中小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，并根據我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，督促學生做好課前準備，教師根據鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。
(四)教研活動方面。
在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們在更新教師觀念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學理念得到進一步的提高。教師們意識到，扎實的教學基本功是做好教育教學的關鍵。為此，本學期教導處以教研組為單位，各學科要根據本學科的實際，組織好新課程改革的教學研討。對新課程實施過程中出現的新問題，做到及時研究解決，為課改工作積累經驗。同時我們根據學期初的教學計劃，切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞“新理念，新標準，新行為”這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。各位教師都能對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好教后感，真正實現理念的刷新，行為的改變。學校規模小，教師人數少，為便于研討，共設語文、數學、英語、政史、綜合等五個教研組，定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效，教師有收獲。在本學年中，我們的教研活動還以公開課為契機，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面。
由于體制的原因，我校在2019年以前，教師參加各項競賽活動的機會不多，教師參與教育科研的意識不強。從2019年起，隨著體制的改革，學校意識到教研教改的重要性，學校成立了課題研究領導小組和學校課題評比評審小組，加強對學校教研課題的領導和指導。短短幾年時間，成績斐然。我校的市級課題“經典國學快樂學”課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經近三年時間的實施，經市教科所領導評定，予以順利結題;此外，還有“創建學習型家庭共創孩子美好未來”被評為省級優質課題;“學校配合培養中小學生遇有侵害敢于斗爭、善于斗爭、自護自救的研究”課題被確立為省級申報課題。
三、教育質量方面。
教學質量是學校的工作重點，是學校的“生命線”。本學年，學校的教育教學質量有顯著提高：在2019年下學期的全市抽考中，我校七年級歷史獲得全市第二名、七年級數學第五名、小學四年級科學第五名的好成績;本學期，我校與桃園、沙辦進行三聯?？?，我校八年級所有科目均超出三校平均分、七年級除英語、語文外，均超出三校平均分。
學校在狠抓教育教學質量的同時，也注重培養學生的素質。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學獲得全國演講比賽第一名(這是我市中學生在全國演講比賽中獲得的最好成績)、彭丹、龔鈺婕等同學均在市級演講比賽中勇奪第一。
一學年來，盡管我校行政對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：
1、教師隊伍的專業結構不完全合理。
學校在2019年體制改革后，初中部停止招生，只剩小學部，到2019年才恢復初中，所以在教師師資、學生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點加強。
2、由于體制等原因，學校的教師情況比較復雜，學校在進行教師隊伍建設，加強對教師管理方面，遇到一些問題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學校有一定難度。
一年的工作結束了，在今后的工作中，我們將根據市教育局的工作部署和要求，結合學校實際情況，不斷改善教師隊伍專業結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，進一步推動學校向前發展。
隨著教育體制的改革，2019年7月，我校從城區中心校管理轉變為由北碚區教委直接管理?；叵脒^去的一年，天生橋小學全體教職員工共同努力、團結奮進，取得了長足的進步，為天生橋小學今后的騰飛奠定了堅實的基礎。下面，就我校在2019-2019學年度教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：
一、教師管理方面。
根據時代發展的要求和學校的實際，我校確定了“打造普通百姓的名校，托起孩子幸福的一生”的辦學理念。在這一理念的指導下，學校以“以人為本，尊重教師，依靠教師，發展教師”這一理念來管理和建設教師隊伍。在此理念的指導下，我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向學校行政反映，有了新的想法敢于直接向學校行政提出。
為了學校的健康發展，為了教師的成長，我校的管理工作還體現在大力提高教師隊伍質量，關注教師的繼續教育發展方面。在本學年中，學校要求：45歲以下教師每學年至少向教育部門組織的論文評比投稿一篇，進修學院組織的各種競賽相關人員必須參加。學校的這些要求是為了進一步促進教師的專業成長、發展教師專業水平。令人欣喜的是，老師們不但欣然接受了這些要求，還養成了自覺投稿，積極參加各項競賽的良好習慣。
為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長為組長，王嵐畦、鄧世平、鄧歡歡、伍安華為組員的教師隊伍建設領導小組，明確了領導小組人員的分工：校長負責全面工作，鄧世平負責人事工作，王嵐畦、鄧歡歡、伍安華負責教師專業發展規劃和實施。
為了進一步規范教師隊伍建設，學校建立建立了各項教師管理的規章制度，繼續深入推進了人事制度改革。在本學年中，我校根據工作需要，設立了30個教師崗位，每個崗位實行競爭上崗。在實施過程中，教師們首先根據自己的實際情況申請崗位，學校行政經過研究后，確定教師的工作內容。這一制度的實施，雖然給教師帶來了一定的工作壓力，但也激發了教師的工作熱情，使學校的工作進入了一個正確的軌道。
學校還非常重視發揮制度對教師的激勵作用，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足他們學習上的需要，組織工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。
二、教師教育方面。
我校在職32名教職工，擁有大學本科學歷的13人，大專學歷17人，中師學歷2人。全部專業技術人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學歷。
(一)大力加強學校文化建設，以文化凝聚人心，用文化鼓舞士氣。
學校發展離不開文化建設，學校全體教職工經過充分的醞釀討論，我們確定了學校發展的文化建設基本內容，為了加深大家對學校文化建設的理解，增強大家踐行的自覺性，學校舉辦了校園文化建設論壇。本學年中，論壇的主題貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過論壇的開展，教師們統一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。根據上級的部署，我校還開展了“北碚教育精神大家談”活動，從我校實際情況出發，制定了活動方案，并邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據學校的辦學歷史和學校發展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過一系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據學校的辦學歷史，發展要求和教師們的認識理解，繼續展開討論，最后要形成我們天生橋小學的教育精神，進一步豐富學校的文化建設內容。
(二)教師培訓有計劃，效果好。
1、各項培訓制度健全。
為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度?！缎陆處熍嘤栔贫取?、《骨干教師培訓制度》、《骨干教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據我校實際情況，經學校行政研究，教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進教師專業成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。
2、加強校本培訓，提高教師專業素質。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：
1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業教師利用課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，要求所有的公開課都必須運用課件輔助教學，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。
2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各項教學競賽活動。在組織教師參加教學競賽活動中，我們堅持“一人參賽，人人參與;個人獲獎，全體獲益”的原則，每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關問題等，活動結束后，還要及時進行反思總結，進一步提高對有關問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業知識。
3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經驗，提高教師專業水平。上學期我們組織了所有數學教師到江津、后工學院參加數學教研活動，多名教師到沙區、南岸區參加四校聯誼活動，下期還選派了胡璨和何軼群老師到成都聽課等，進行新課改理念的學習與培訓。學完歸來之后，老師們都在教師會上匯報了學習的收獲，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結合，不斷提高教學水平。
(三)教學管理方面。
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們行政組統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：
1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據學?！督虒W常規管理制度》，加強了對教師的常規管理，并根據實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規范意識和職業道德意識。
2、進一步規范和強化教學“六認真”工作?！敖虒W質量是學校的生命線”這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂40分要質量。假期參加培訓，學習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據新的教學理念結合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據實際情況進行復備，從備課上可以看出老師們兢兢業業的工作態度和嚴謹的工作作風，由于課前準備得充分，課堂40分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現。
在上期，區進修學院小教室對我校各學科進行了課堂教學調研，從反饋的信息可以看出，老師們具有一定的課堂駕馭能力，能靈活運用現代教育技術，創設情境，用規范的語言組織教學，充分發揮了教師的主導作用，引導學生“自主、合作、探究”式學習。學校行政深入教師課堂聽課的力度在上期中也有一定的加強，并邀請教研組長共同聽課，課后及時反饋，幫助教師在課堂教學的設計和優化上提出整改意見，要求教師切實轉變教學觀念，適應新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質量。下期，我校行政在繁忙的工作中，仍然對教師的備課、上課、作業批改進行堅持了常規的檢查，效果良好。特別是作業的批改老師們都很認真，課堂作業、家庭作業、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。
3、著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育。并根據我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，在上每節課前提前三分鐘拉鈴，督促學生做好課前準備，教師根據鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。
(四)教研活動方面。
在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們在更新教師觀念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學理念得到進一步的提高。教師們意識到，扎實的教學基本功是做好教育教學的關鍵。為此，本學期教導處以教研組為單位，各學科要根據本學科的實際，組織好新課程改革的教學研討。對新課程實施過程中出現的新問題，做到及時研究解決，為課改工作積累經驗。同時我們根據學期初的教學計劃，切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞“新理念，新標準，新行為”這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。各位教師都能對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好教后感，真正實現理念的刷新，行為的改變。學校規模小，教師人數少，為便于研討，共設語文低段、語文高段、數學、藝體等四個教研組，定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效，教師有收獲。在本學年中，我們的教研活動還以各級賽課為契機，以賽課的內容為載體，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面。
由于體制的原因，我校在2019年以前，教師參加各項競賽活動的機會不多，教師參與教育科研的意識不強。從2019年起，隨著體制的改革，教師參與區級以上的各級競賽機會增多，教師們也越來越感覺到自身的不足，學校也意識到了問題的存在。所以，教育行動研究成為每個教師必須完成的工作。教師根據自己的實際情況確定研究的問題，訂出研究的計劃。老師們還要根據自己研究的問題，確定自己的讀書學習計劃。通過學習，開展教育行動研究。2019-2019學年下期，學校對教師的教育行動研究進行了檢查，每位教師都在全校展示了自己的讀書學習成果。
學校成立了課題研究領導小組和學校課題評比評審小組，加強對學校已有課題的領導和指導。本學年下期，學校通過一系列準備，“城市普通小學家校合作，提高教育質量的實踐研究”被確定為區級規劃課題?！皩W校、家庭、社會和諧德育途徑方法互補性研究”被批準為全國教育科學“”規劃國家級重點課題“整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系研究與實驗”的子課題。課題立項以后，全校發出了總動員，要求教師積極參與。教師們熱情很高，在短短時間內，共向學校課題評審小組遞交了九項子課題，計29人次參加，占全?？側藬档?6.7%。學校課題評審小組經過認真評審，全部予以立項，開展課題研究。
三、教育質量方面。
1、綜合素質評價。
根據北碚區教育委員會關于小學生綜合素質評定工作的實施意見，我校本著“以學生發展為本”的理念，堅持對學生進行發展性評價，以“小學生綜合素質評定”作為重要抓手，充分發揮了評價的導向、診斷、激勵等功能，使學校的教育教學真正著眼于學生的終身發展。
學校成立了小學生小學生綜合素質評定工作委員會。由校長、教師、家長代表組成。五、六年級各班成立了一個評定小組，由學校行政、班主任和科任教師組成，小組成員按照規定向被評定班級進行了公示。評定過程采取了學生自我評定、同學互評、班主任和班級評定小組評定、教師評定等幾個程序進行，評定結果向學生及家長進行了公示，完全做到了公正、公開，收到了教好的評價效果。上學年，學校學生科學素養評定結果為a的占90%，為b占10%。道德與品質評定結果為a的達100%。審美與表現為a的占73.1%，為b的占26.9%。運動與健康得a的占72.6%，為b的占27.4%。
2、教學質量。
(1)、語文學科。
全?？傆?2907.5分，人平89.9分，及格366人，及格率100%，優生333人，優生率90.9%。
(2)、數學學科：
一到五年級，數學及格率97%，優生率86%。由于我校是農民工子女定點就讀學校，學生流動性大，加之全國各地教材不完全統一，學生的學習非常吃力，給我校教師帶來了很大的壓力。但教師們用高度的責任心辛勤耕耘，不嫌棄一個后進生，取得了較好的成績，得到了家長、社會的一致好評。
四、教師競賽取得的成績：
2019-2019學年，天生橋小學各項競賽獲得集體市級三等獎1項;區級集體二等獎4項，區級三等獎1項;區級優秀組織獎2項。教師個人參加各級競賽獲得國家級二等獎3人次;市級二等獎3人次;市級三等獎18人次;區級二等獎3人次;區級二等獎5人次。這些成績是近年來我校收獲最為豐碩的一年。具體成績附錄于后。
一學年來，盡管我校行政對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：
1、教師隊伍的專業結構不完全合理。近幾年來，在學科教學中取得較好成績的胡雕老師、徐繼龍、鄧勇老師等相繼調走，雖然學校根據現有教師馬上進行了調整，但是人才的流失，對我校是一個損失。特別是胡雕教師與徐繼龍老師，原是我校的專職科學和美術教師，兩人調走后，由于學校缺乏這方面人才，到2019-2019學年都還沒有能夠確定專職教師，學校直到本學年才基本確定，但還需要對專職教師進行培訓。
2、經費的制約，影響著教師隊伍建設質量的提高。近幾年來，學校雖然把有限的經費大都用在了教師隊伍建設方面，盡最大可能的滿足教師的需要，但仍然捉襟見肘。學校根據現狀制定了《教師外出學習制度》，盡最大努力的幫助教師解決學習經費，但教師仍然要負擔相當大的一部分費用，這在一定程度上也影響了教師學習的熱情。學校組織教師撰寫論文并投稿，也要求教師自己負擔評審費用后，在根據結果進行獎勵。由于經費的限制，學校也不能經常請專家到校對教師進行培訓，這在一定程度上也影響著校本培訓的質量。
3、學校在加強對青年教師的工作積極性的調動，工作熱情的激發上制度不夠完善、措施不夠得力。由于學校規模較小，教職工不多，學校在進行教師隊伍建設時，經常將全體教師放在一起，沒有專門針對青年教師開展工作，制度激發青年教師工作積極性的制度和措施，這在一定程度上導致學校的教師隊伍建設針對性不夠強。需要在今后的工作中加以改進。
一年的工作結束了，在今后，我們將根據上級的工作要求，結合學校實際情況，繼續堅持“以人為本，尊重教師，依靠教師，發展教師”的管理理念，不斷改善教師隊伍專業結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，推動學校進一步向前發展。
“隊伍建設年”開展活動開展以來，我緊緊圍繞“愛崗位、強素質、正作風、作表率”為這一主題，按照“隊伍建設年”活動實施方案第二階段的安排部署，我認真分析總結了近年來在思想觀念、黨性修養、素質能力、作風紀律、廉潔自律等方面存在的突出問題，為進一步改進工作明確了努力方向和措施。通過全面自查，主要存在以下幾方面問題：
一是理論學習不夠深入。平常雖然加強了理論學習，也能積極參加集體組織的各項學習活動，但學習的內容不系統、不全面，不善于運用科學的理論武裝自己的頭腦。對很多新事物、新知識學習得不透，掌握得不夠好，不善于用政治的思想去考慮問題，沒有培養自己從政治的角度來觀察和分析問題，不利于自身素質和自身工作的提高。
二是黨性修養不強。在工作中缺乏創新意識和服務意識，解決新矛盾、新問題，新辦法不多，與時俱進、開拓創新的思維不夠靈活。想問題、干工作、辦事情循規蹈矩、按部就班，缺乏主動性和創造性，還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作。對樹立服務意識的思想體會的不深，還沒有自覺地把群眾對我們工作的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標準。
三是業務知識不全面。學習不夠自覺主動，文字水平、寫作能力還處在一個低層次界面上，掌握知識不夠全面。
造成以上問題的主要原因是對自己要求不嚴，標準不高，在黨性觀念和黨性修養上與上級要求還有一定差距，綜合素質、工作能力、業務水平和服務觀念都有待提高。我將根據存在的問題，制定切實可行的改進措施，努力促進各項工作順利開展。
建設一支政治業務素質高的教師隊伍，是實現教育教學質量新跨越的根本大計。提高教師的學科專業知識素養與教書育人的能力，是學校持續發展的不竭動力。xx年度，我們如皋校教育局在南通校教育局和如皋校委校政府的正確領導下，以理論和“三個代表”思想為指導，大力實施人才強校戰略，努力建設一支“政治堅定、思想過硬、師德高尚、從教廉潔、愛生愛崗、敬業樂教、治學嚴謹、知識淵博、業務精湛、善于創新”的高素質教師隊伍。近幾年來，我校教育教學質量不斷攀升，取得“五連冠”，其中一條重要的經驗就是提高認識，增加投入，重視抓好師資隊伍建設?，F依據《南通校中小學師資隊伍建設工作目標考核辦法(試行)》，就七個方面逐項自查，自我評價，報告如下，不當之處敬請領導批評指正。
1、幾年前，我校教師數量不足，質量低，骨干教師奇缺，學科教學不配套，結構不合理，部分教師的政治素質、道德修養、文化水平和教育教學能力都不能適應基礎教育改革和發展的需要。如何改變這種現狀，校領導班子十分重視師資隊伍建設，提出建設“一流師資隊伍”的口號，認識到抓好教師隊伍建設是落實《教師法》，為教師辦實事好事的實際行動，是全面推進素質教育，促進教育教學質量發展的根本保證?！堆ΩG中學教師隊伍建設“xx”規劃》的制定，在回顧歷史，預測未來的基礎上確定了具體目標與任務，為我校教師隊伍建設“xx”可持續發展勾畫了藍圖。
2、我校一直高度重視教師隊伍建設與管理的考核、評估機制的建立和完善。在xx年先后出臺了《薛窯中學教職工聘任制實施辦法》、《薛窯中學結構工資試行辦法》、《薛窯中學骨干教師管理暫行辦法》、《薛窯中學教職工工作考核實施細則》等一系列文件，還制定了《薛窯中學師資培訓計劃》，進一步明確師資培訓工作的指導思想、總體目標和具體要求，把師訓工作的重點從提高學歷層次轉移到培養優秀中青年學科帶頭人和骨干教師上來，不斷總結經驗，確保投入，促進我校教師隊伍建設穩定健康發展。經過廣泛的調研，并到兄弟學校學習取經，從有利于提高教師隊伍的整體素質、有利于留住和引進人才，有利于促進學校教科研活動的開展，又制定了各年級考核獎懲條例等。
3、師資隊伍建設方面，我們做到了年度有工作計劃，年終有工作總結。
教師是人類靈魂的工。
程師，肩負著培養社會主義事業的建設者和接班人的重任。教師隊伍的思想政治素質和行為如何，直接影響著下一代的全面健康成長。1、師德建設一直是我校師資隊伍建設工作的首要任務，依據《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，我們制定了以樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀為主的思想政治素質目標;以厚德篤學、志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻的職業理想目標;以全面貫徹教育方針、全面關愛學生成長、全面推進素質教育，建立一支以身定教、博學多能、具有高尚品格和淵博知識、精于業務、創一流教學質量的職業道德水平目標。
2、全校師德建設工作網絡健全。我們以黨支部、校長室為工作核心，以教導處和政教處為左右臂，以工會和家長委員會為監督的穩定高效的師德工作網絡，每學年都出臺加強師德建設的相關制度，舉辦師德師表教育講座，宣講教師職業道德規范要求，開展“愛生格言”征集、“愛生一例”演講比賽，每年在全市中小學德育工作會議發言交流師德建設經驗，并進行師德師表建設活動的考核表彰工作。我們設置每月“質量論壇”，按期聘請有關領導、專家、骨干教師登上論壇講學，是我校加強教師隊伍建設的創舉。校教育局金海清副局長以“我對教師職業的理解”為主題的報告，進一步端正了全體教職工為師執教的責任感和使命感;如皋校委黨校姚呈明校長的“高層論談”，加深了同志們對“三個代表”思想的認識和理解;鞠九兵校長“育人是最偉大的藝術”、“愛是教育最偉大的力量”等話題，不斷激勵全體老師牢牢盯住為人師表這個要求不動搖，死死扭住素質教育這個磐石不動搖，切切守住甘為人梯這個底線不動搖;全國教育系統勞模、省特級教師、我校退休的副校長方韜所作的《從坎坷的道路走過來，向光明的大道走過去》的報告，讓我們看到了一個對黨和人民的教育事業忠貞不渝的共產黨員的崇高形象。
3、為規范師德行為，我校制定了《薛窯中學教師職業道德禁忌用語》、《薛窯中學教師職業道德“十二不準”》、《薛窯中學班主任工作十條規定》、《薛窯中學教書育人條例》、《薛窯中學教師職業道德禁忌用語》、《薛窯中學師德先進標兵評選辦法》，印發了《關于進一步加強教師道德制度建設的意見》、《xx市中小學德育工作考核細則》等文件以及文章，從政治思想、道德意識、貫徹方針、法制觀念、行為規范等六個方面對師德建設提出了明確的要求。
隨著教育體制的改革，xx年7月，我校從城區中心校管理轉變為由xx區教委直接管理?；叵脒^去的一年，天生橋小學全體教職員工共同努力、團結奮進，取得了長足的進步，為天生橋小學今后的騰飛奠定了堅實的基礎。下面，就我校在xx-xx學年度教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：
根據時代發展的要求和學校的實際，我校確定了“打造普通百姓的名校，托起孩子幸福的一生”的辦學理念。在這一理念的指導下，學校以“以人為本，尊重教師，依靠教師，發展教師”這一理念來管理和建設教師隊伍。在此理念的指導下，我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向學校行政反映，有了新的想法敢于直接向學校行政提出。
為了學校的健康發展，為了教師的成長，我校的管理工作還體現在大力提高教師隊伍質量，關注教師的繼續教育發展方面。在本學年中，學校要求：45歲以下教師每學年至少向教育部門組織的論文評比投稿一篇，進修學院組織的各種競賽相關人員必須參加。學校的這些要求是為了進一步促進教師的專業成長、發展教師專業水平。令人欣喜的是，老師們不但欣然接受了這些要求，還養成了自覺投稿，積極參加各項競賽的良好習慣。
為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長為組長，王嵐畦、鄧世平、鄧歡歡、伍安華為組員的教師隊伍建設領導小組，明確了領導小組人員的分工：校長負責全面工作，鄧世平負責人事工作，王嵐畦、鄧歡歡、伍安華負責教師專業發展規劃和實施。
為了進一步規范教師隊伍建設，學校建立建立了各項教師管理的規章制度，繼續深入推進了人事制度改革。在本學年中，我校根據工作需要，設立了30個教師崗位，每個崗位實行競爭上崗。在實施過程中，教師們首先根據自己的實際情況申請崗位，學校行政經過研究后，確定教師的工作內容。這一制度的實施，雖然給教師帶來了一定的工作壓力，但也激發了教師的工作熱情，使學校的工作進入了一個正確的軌道。
學校還非常重視發揮制度對教師的激勵作用，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足他們學習上的需要，組織工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。
我校在職32名教職工，擁有大學本科學歷的13人，大專學歷17人，中師學歷2人。全部專業技術人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學歷。
(一)大力加強學校文化建設，以文化凝聚人心，用文化鼓舞士氣。
學校發展離不開文化建設，學校全體教職工經過充分的醞釀討論，我們確定了學校發展的文化建設基本內容，為了加深大家對學校文化建設的理解，增強大家踐行的自覺性，學校舉辦了校園文化建設論壇。本學年中，論壇的主題貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過論壇的開展，教師們統一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。根據上級的部署，我校還開展了“北碚教育精神大家談”活動，從我校實際情況出發，制定了活動方案，并邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據學校的辦學歷史和學校發展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過一系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據學校的辦學歷史，發展要求和教師們的認識理解，繼續展開討論，最后要形成我們天生橋小學的教育精神，進一步豐富學校的文化建設內容。
(二)教師培訓有計劃，效果好。
1、各項培訓制度健全。
為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度?！缎陆處熍嘤栔贫取?、《骨干教師培訓制度》、《骨干教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據我校實際情況，經學校行政研究，教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進教師專業成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。
2、加強校本培訓，提高教師專業素質。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：
1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業教師利用課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，要求所有的公開課都必須運用課件輔助教學，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。
2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各項教學競賽活動。在組織教師參加教學競賽活動中，我們堅持“一人參賽，人人參與;個人獲獎，全體獲益”的原則，每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關問題等，活動結束后，還要及時進行反思總結，進一步提高對有關問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業知識。
3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經驗，提高教師專業水平。上學期我們組織了所有數學教師到江津、后工學院參加數學教研活動，多名教師到沙區、xx區參加四校聯誼活動，下期還選派了胡璨和何軼群老師到成都聽課等，進行新課改理念的學習與培訓。學完歸來之后，老師們都在教師會上匯報了學習的收獲，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結合，不斷提高教學水平。
(三)教學管理方面。
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們行政組統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：
1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據學?！督虒W常規管理制度》，加強了對教師的常規管理，并根據實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規范意識和職業道德意識。
2、進一步規范和強化教學“六認真”工作?！敖虒W質量是學校的生命線”這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂40分要質量。假期參加培訓，學習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據新的教學理念結合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據實際情況進行復備，從備課上可以看出老師們兢兢業業的工作態度和嚴謹的工作作風，由于課前準備得充分，課堂40分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現。
在上期，區進修學院小教室對我校各學科進行了課堂教學調研，從反饋的信息可以看出，老師們具有一定的課堂駕馭能力，能靈活運用現代教育技術，創設情境，用規范的語言組織教學，充分發揮了教師的主導作用，引導學生“自主、合作、探究”式學習。學校行政深入教師課堂聽課的力度在上期中也有一定的加強，并邀請教研組長共同聽課，課后及時反饋，幫助教師在課堂教學的設計和優化上提出整改意見，要求教師切實轉變教學觀念，適應新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質量。下期，我校行政在繁忙的.工作中，仍然對教師的備課、上課、作業批改進行堅持了常規的檢查，效果良好。特別是作業的批改老師們都很認真，課堂作業、家庭作業、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。
3、著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育。并根據我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，在上每節課前提前三分鐘拉鈴，督促學生做好課前準備，教師根據鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。
(四)教研活動方面。
高段、數學、藝體等四個教研組，定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效，教師有收獲。在本學年中，我們的教研活動還以各級賽課為契機，以賽課的內容為載體，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面。
由于體制的原因，我校在xx年以前，教師參加各項競賽活動的機會不多，教師參與教育科研的意識不強。從xx年起，隨著體制的改革，教師參與區級以上的各級競賽機會增多，教師們也越來越感覺到自身的不足，學校也意識到了問題的存在。所以，教育行動研究成為每個教師必須完成的工作。教師根據自己的實際情況確定研究的問題，訂出研究的計劃。老師們還要根據自己研究的問題，確定自己的讀書學習計劃。通過學習，開展教育行動研究。xx-xx學年下期，學校對教師的教育行動研究進行了檢查，每位教師都在全校展示了自己的讀書學習成果。
學校成立了課題研究領導小組和學校課題評比評審小組，加強對學校已有課題的領導和指導。本學年下期，學校通過一系列準備，“城市普通小學家校合作，提高教育質量的實踐研究”被確定為區級規劃課題?！皩W校、家庭、社會和諧德育途徑方法互補性研究”被批準為全國教育科學“xx”規劃國家級重點課題“整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系研究與實驗”的子課題。課題立項以后，全校發出了總動員，要求教師積極參與。教師們熱情很高，在短短時間內，共向學校課題評審小組遞交了九項子課題，計29人次參加，占全?？側藬档?6.7%。學校課題評審小組經過認真評審，全部予以立項，開展課題研究。
1、綜合素質評價。
根據xx區教育委員會關于小學生綜合素質評定工作的實施意見，我校本著“以學生發展為本”的理念，堅持對學生進行發展性評價，以“小學生綜合素質評定”作為重要抓手，充分發揮了評價的導向、診斷、激勵等功能，使學校的教育教學真正著眼于學生的終身發展。
學校成立了小學生小學生綜合素質評定工作委員會。由校長、教師、家長代表組成。五、六年級各班成立了一個評定小組，由學校行政、班主任和科任教師組成，小組成員按照規定向被評定班級進行了公示。評定過程采取了學生自我評定、同學互評、班主任和班級評定小組評定、教師評定等幾個程序進行，評定結果向學生及家長進行了公示，完全做到了公正、公開，收到了教好的評價效果。上學年，學校學生科學素養評定結果為a的占90%，為b占10%。道德與品質評定結果為a的達100%。審美與表現為a的占73.1%，為b的占26.9%。運動與健康得a的占72.6%，為b的占27.4%。
2、教學質量。
(1)、語文學科。
全?？傆?2907.5分，人平89.9分，及格366人，及格率100%，優生333人，優生率90.9%。
(2)、數學學科：
一到五年級，數學及格率97%，優生率86%。由于我校是農民工子女定點就讀學校，學生流動性大，加之全國各地教材不完全統一，學生的學習非常吃力，給我校教師帶來了很大的壓力。但教師們用高度的責任心辛勤耕耘，不嫌棄一個后進生，取得了較好的成績，得到了家長、社會的一致好評。
xx-xx學年，天生橋小學各項競賽獲得集體市級三等獎1項;區級集體二等獎4項，區級三等獎1項;區級優秀組織獎2項。教師個人參加各級競賽獲得國家級二等獎3人次;市級二等獎3人次;市級三等獎18人次;區級二等獎3人次;區級二等獎5人次。這些成績是近年來我校收獲最為豐碩的一年。具體成績附錄于后。
一學年來，盡管我校行政對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：
1、教師隊伍的專業結構不完全合理。近幾年來，在學科教學中取得較好成績的胡雕老師、徐繼龍、鄧勇老師等相繼調走，雖然學校根據現有教師馬上進行了調整，但是人才的流失，對我校是一個損失。特別是胡雕教師與徐繼龍老師，原是我校的專職科學和美術教師，兩人調走后，由于學校缺乏這方面人才，到xx-xx學年都還沒有能夠確定專職教師，學校直到本學年才基本確定，但還需要對專職教師進行培訓。
撰寫論文并投稿，也要求教師自己負擔評審費用后，在根據結果進行獎勵。由于經費的限制，學校也不能經常請專家到校對教師進行培訓，這在一定程度上也影響著校本培訓的質量。
3、學校在加強對青年教師的工作積極性的調動，工作熱情的激發上制度不夠完善、措施不夠得力。由于學校規模較小，教職工不多，學校在進行教師隊伍建設時，經常將全體教師放在一起，沒有專門針對青年教師開展工作，制度激發青年教師工作積極性的制度和措施，這在一定程度上導致學校的教師隊伍建設針對性不夠強。需要在今后的工作中加以改進。
一年的工作結束了，在今后，我們將根據上級的工作要求，結合學校實際情況，繼續堅持“以人為本，尊重教師，依靠教師，發展教師”的管理理念，不斷改善教師隊伍專業結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，推動學校進一步向前發展。
近年來，林甸縣按照“政治堅強、公正清廉、紀律嚴明、業務精通、作風優良”的目標，以“雙創一爭”活動為載體，以組織建設為基礎，教育培訓為手段，規范管理為重點，抬高新起點，樹立新標準，努力實現紀檢監察干部隊伍建設新跨越，致力建設一支想干事、能干事、干成事的紀檢監察干部隊伍。在實際工作中，堅持“五突出”，實現了“五化”的工作目標。
按照“帶好隊伍必先建好班子”的原則，強化紀委班子建設，實行書記負總責，常委分工負責的管理體制。堅持民主集中制，日常小事由書記會決定，重大事項必須由常委會集體研究決定，公正決策。同時，積極整合優化紀檢監察力量和資源，以縣紀委監察局為核心，按照“有黨委就有紀委、有黨組就有紀檢組、有黨支部就有紀檢委員、有自然屯就有監督員”的要求，完善配齊了37個基層紀委（紀檢組）機構和人員，設立了3個派駐中心鄉（鎮）紀檢監察室，并在8個鄉鎮增設了專職紀委副書記和紀委委員。同時，結合村兩委換屆，在全縣83個村選配了村黨支部紀檢委員，并聘請了100名村廉政監督員，進一步健全了縣、鄉（鎮）、村三級紀檢監察隊伍網絡體系。
拔標準上，人選必須達到政治可靠、人品優良的要求，學歷在本科以上，所學專業為與紀檢監察工作相關的法律、財會、經管、中文等，年齡在35歲以下，有豐富的基層工作經驗。這樣既保證了人選過硬的政治、文化素質，又保證了其較強的工作能力和良好的干部形象。在選拔程序上，先由組織人事部門提出初步人選，紀委、組織部聯合考察，經紀委領導班子集體討論確定。近兩年先后選拔了8名政治可靠、年富力強、專業對口、事業心強的干部同志充實到紀檢監察隊伍，他們在新的崗位，都很快地進入了工作角色，充分發揮各自的優勢和特長，擔當起重要工作任務。目前，全縣紀檢監察干部均已達到大專以上學歷，其中經管、法律、財會專業占80％，黨政管理及其相關專業占20％，中青年干部占85％以上。
察干部培訓班。今年已辦班2期，重點強化了中紀委“四個對”、省紀委“十禁止”、市紀委“三個一”的教育學習，培訓紀檢監察干部230人次。四是注重加強紀檢干部鍛煉，從有利于干部成長進步的角度出發，把握各種教育鍛煉機會，讓年輕干部在工作實踐中不斷增長才干，先后派出4名紀委機關干部到鄉鎮掛職或承擔包村任務。通過多渠道的教育培訓，使紀檢監察干部達到了知識化、專業化的要求。
從優化干部隊伍結構，增強內部活力和調動工作積極性出發，突出干部的交流和使用工作。制定了《紀檢監察干部交流輪崗制度》，明確內部輪崗、外部交流的干部使用渠道。提出紀檢監察干部在同一崗位3年必須輪崗，從事紀檢監察工作10年沒有提拔必須交流的要求，這樣，既有利于干部的全面發展，又有利于干部的成長進步。三年來，全縣紀檢監察系統調整交流干部38人次，其中縣紀委內部輪崗12人，委直與派駐機構輪崗5人，提拔14人，重用8人。有2名縣紀委班子成員交流到縣直部門任主要領導，1名科室主任交流到政法系統任紀檢組長，有2名鄉鎮紀委書記提拔到政府任主要領導、2名到黨群組織任負責人。
監督小組成立以來，接待群眾來訪8人次，調查處理群眾反映辦案“不公”問題1起，澄清了群眾誤解。實行開門納諫制，采取“請進來、走出去”的形式，每半年召開一次黨風巡視員（行風監督員）及社會各界人士座談會，向社會發放征求意見信，公布內部監督電話，設立舉報信箱，從多個層面征求社會各界對紀檢監察工作的意見，接受社會監督。今年以來，縣紀委、監察局通過調查問卷、走訪及上門納諫等形式，向社會各界收集了7個方面共38條建議和意見，并做了認真的研究和落實；實行警示談話制，縣紀委領導班子成員，定期與基層紀檢干部進行警示談話，對個別苗頭性問題隨時談話糾正，如發現不適宜從事紀檢工作的干部要堅決予以調整。三是抓落實方法創新。實行督促檢查制，縣紀委對基層紀委（紀檢組）、派駐紀檢監察室主要負責人及干部履行職責情況進行監督檢查和重點幫促，對重要信訪批件的辦理情況，進行重點督導。定期或不定期對紀檢監察干部履行職責、遵規守紀和廉潔自律情況進行查訪、回訪和巡訪，對發現的問題及時處理；實行績效考核制，縣紀委明確細化基層紀委（紀檢組）、派駐紀檢監察室工作職責任務，并與“一把手”簽訂目標責任書，逐條量化計分，年終對目標責任落實情況進行評議和量化考核，對沒有達標的，由縣紀委領導進行誡勉談話。對因工作失職、失誤受到縣委、縣政府及上級紀檢監察機關通報批評、違反廉潔自律有關規定被查實，調離紀檢監察隊伍。四是抓管理制度創新。
在完善《派駐鄉鎮紀檢監察室管理制度》、《文件管理制度》、《保密制度》、《辦案制度》、《學習制度》、《工作紀實制度》等16項規章制度的基礎上，實行了請示報告制，要求鄉鎮和縣直部門紀檢監察組織、派駐紀檢監察室每半年向縣紀委報告工作情況，縣紀委機關干部完成任務后，要及時向分管領導匯報情況，紀檢監察領導干部要按規定如實報告個人重大事項，自覺接受組織和社會監督。通過完善創新各項制度，形成完整的規范體系，對紀檢監察干部的學習、工作、作風、生活等方面進行了嚴格要求，嚴格管理，形成了用制度管人、靠制度辦事的工作格局。
通過“五個突出”，林甸縣紀檢監察干部隊伍建設取得明顯成效，干部作風明顯轉變，素質進一步提高，全縣紀檢監察機關呈現出“風正氣順心齊、為民務實清廉、想干會干干好”的良好風氣，在社會上樹立了良好的形象。幾年來，縣紀委先后被市委、市紀委授予保持共產黨員先進性教育先進單位、辦案先進單位、“雙創一爭”主題實踐活動先進單位等榮譽稱號，5名紀檢監察干部分別被評為省、市“雙創一爭”主題實踐活動先進個人和“黨的忠誠衛士”。
近年來我校在上級主管部門的正確領導下，以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，促進我校隊伍建設再上新臺階，現將自查報告匯報如下：
現我校共有在編教職工102名，。從學歷結構上看，大本學歷共49人，占全體教師的48%，大專學歷51人，占全體教師的50%，中師及以下學歷1人，占全體教師的1%。從職稱結構上看，中學高級教師1名，中學一級教師1名，小學高級教師42名，具有中級以上職稱教師占總人數的43.13%，小學一級教師57名，占總人數的55.88%，無職稱的1人?？偟膩碚f幾年來我校教師隊伍的整體素質是不斷提高的，為教育的改革與發展奠定了一定的基礎。
1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。
課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師必須不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。學校采取集中學習和自主學習相結合的方式，為了加強理論學習的實效性，學校要求教師結合學習內容和教學實際撰寫較深刻的學習體會，每位教師每學期要寫5000字的學習筆記。學校將定期對學習體會和學習筆記的質量進行重點檢查評估。
2、開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。
新的教育形勢要求教師不能墨守陳規。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。每學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思。每周至少1篇，每學期不少于15篇。學期末每位教師整理出1-2篇優質教學案例、教學論文、教育故事、教學反思參加學校展評。學校推薦優秀教學案例、論文和教育故事、教學反思參加市教研室組織的評選活動，期末獲獎情況納入教師積分。
3、實施“骨干教師的傳、幫、帶”方案，讓年級教師迅速成長。
學校制定了“骨干教師的傳、幫、帶”實施方案。師傅為特級教師、省級學科帶頭人、省級骨干教師，徒弟為30歲以下教師和去年新調入的教師。今年我們規定：要求師傅每周至少給徒弟要一節示范課，徒弟一周聽師傅兩節課，徒弟每學期寫五篇教學反思，我們對師傅也有要求：（1）上課情況（2）指導教師備課情況（3）點評情況（4）認真填寫“骨干教師傳、幫、帶教研活動記錄表”。這么搞實際上是讓他們教的肯教，學的肯學，使年輕教師盡快成長起來。
1、教研組教學教研計劃。
學校按學科分四個教研組，分別是語文、數學、英語、體音美教研組，各教研組根據學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學制訂一次。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結納入教學工作計劃和總結之中。
2、定期召開教研會議。
（1）教研室定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關材料、指導安排教研工作。
（2）教研組定期召開日常工作會議，要求定時定點?；顒觾热菀敿氂涗洸⑸蠄蠼萄惺?。
3、堅持集體教研活動。
每周星期三下午為教研活動日，分年級分學科進行，包年級領導參與，學科負責人負責。內容有集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等各種專題研討交流及理論學習。各年級學科負責人需根據事前計劃，確立活動內容和活動方式，確立中心發言人并使之做好充分準備?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發言人外，全體人員都應積極參與和發表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲?；顒觾热萦涗浖皶r上報教研室。每月各教研組要進行一次全校性的大型教研活動，教研組長負責，有關人員做好相應的記錄。
4、學校充分發揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，市級以上骨干教師每人每學期必須主講一節研究課，主持一個教研專題，主講一節學術報告。其余教師必須根據學校要求積極參加教研活動，總結教學經驗，爭當骨干教師。長期沒履行義務的骨干教師，將依據有關規定，取消骨干教師資格。
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學生發展性評價體系。并積極運用開教學實踐，有效地促進了學生的全面發展。。
(一)、評價目標多元化，促進學生個性發展。
1、課堂教學分層設計。根據學生的不同差異，設計教學環節和不同層次的問題。這種設計使能力稍差的學生掌握基本知識和基本技能，使能力較強的學生產生興趣，發展思維。結果可使不同層次的學生在心理上都得到滿足，都能品嘗到成功的喜悅。
2、作業練習自主選擇。作業設計征對學生個體差異，分層設計，以滿足不同學生的需求，實現所有學生的共同提高。
(二)、評價主體多元化，促進學生主動發展。
在新課程改革評價理論的指導下，我們改變了由教師為評價主體的單一評價模式，建立了教師、家長、學生等多元主體共同參與、交互作用評價模式，加強了評價者與被評價者之間的互動，既提高了學生的主體地位，又將評價變成了促進學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發展的過程，形成了積極、平等、民主的評價關系。
（三）、評從內容多元化，促進學生全面發展。
通過深入學習和實踐，我們改變了評價內容過分倚重學科知識的現象，注重對學生實踐能力、創新精神、心理素質以及課堂學習參與等綜合素質的考查。
(四)、評價方式多元化，促進學生健康發展。
在評價中，我們結合學科特點及測評內容，選擇了多樣化的測評方式，將動口、動手與動腦結合起來科學地評價學生的綜合能力和綜合素質，促進學生健康發展。這樣使每個學生都能體驗到成功的喜悅，也為智力水平較快的學生提供了挑戰與冒尖的機會。通過實踐使我們感悟到，多元評價為每個學生找回自信，使每個學生都體驗到成功，促進了每個學生的全面發展。
同時，各教研組都確立了切合自身實際的教研課題：語文教研組《如何提高課堂教學效率》，數學教研組《如何培養學生學習數學的興趣》，英語教研組,《小學英語情趣教學研究》，音樂教研組《小學音樂教學生活化的策略研究》，體育教研組《小學體育課上養成學生自主鍛煉的習慣》，美術教研組《小學美術活動中開展環保教育的研究》。這樣人人有研究課題，周周有研究活動，活動中教師廣泛搜集資料，扎扎實實進行實驗，在實踐中，教師、學生的整體素質有了顯著提高，特別是教師觀念明顯轉變，師生創新意識得到明顯增強，教師教學有特點，學生個性有特長，形成了愛生、樂學、求實、創新的教風和讀書、明理、做人、成才的學風，學校的辦學品味了得到了提升。經過三年的努力，20xx年11月份，“十一五”規劃重點課題《小學生發展性評價與檢測實驗研究》經過省教科院的驗收，順利結題。
（一）每學期初第一個月，每位獲市級以上的名師、學科帶頭人、骨干教師主講一節示范課，明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。
（二）第二個月達標課：由未獲縣市級優質課的教師主講。按課堂教學的一般原則和規范上課，達到常規教學標準，符合一個合格教師的教學水平。
（三）第三個月優質課：在達標課和示范課的基礎上，學校評出30%的教師參與優質課。學校以此評出本期優質課，發給優質課證書。
（一）工程實施目標。
五年內，形成高素質教師梯隊，逐步建成一支規模適當，素質優良，結構合理，相對穩定，能夠適應教育改革和發展需要的具有良好敬業精神和高尚職業道德的教師隊伍。
（二）名師、學科帶頭人、骨干教師的培養培訓工作。
1、專家指導：學校經常派出教師去太原、忻州學習，學先進的教學理念，先進的教學模式；定期邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接理論前沿，形成敏銳的科研能力創設條件。
2、創設平臺：為名師的成長創設相應的教學交流、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進培養對象之間的交流和提高。
在全體教師的共同努力下，我校的隊伍建設取得了可喜的成績，近年來我校教師齊翠娥、游愛英等二十余人在國家級刊物上發表論文，李霞，李潤秀等二十五人撰寫的論文在省級刊物上發表。學?，F有全國模范教師1人，省教學能手5人，省級學科帶頭人3人，省優秀班主任10人，市教學能手26人，育人名師3人。青年教師王美英，游愛英在小學數學課堂教學賽獎活動中獲一等獎，20xx年冬季，數學教師王美榮，語文教師王星艷，英語教師任建英于去年十一月份為全縣同學科教師作公開示范課。我校的藝術教育也取得可喜的成績，20xx年以來，學生在“第六屆全國少年兒童美術作品大賽”中獲獎的有10人，在第七屆，第八屆“夢想舞臺”全國藝術人才教育成果展選拔活動中獲獎的有10人，在山西省少年兒童“紅領巾心向黨”書畫創作大賽中獲獎的有30人，在忻州市青少年科技創新大賽中獲獎的有45人。
今后，我們將以全新的面貌投入到隊伍建設中去，扎實做好各項工作，努力使我校的隊伍建設工作再上一個新臺階。
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