中班教案的編寫目的是幫助教師科學組織教學活動,有針對性地開展幼兒教育教學工作。請大家注意,這些中班教案僅供參考,具體情況請根據實際情況進行調整。
1、學習帶休止符的節奏,并為歌曲伴奏。
2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執著追求的.頑強精神。
3、通過創編、表演,培養幼兒創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
一、謎語激趣導入。
1、猜一猜。
師:老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么:小小動物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動物?(生:蝸牛??梢姵鍪疚伵?它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。
師:瞧!森林里的黃鸝鳥也來了(課件出示)。
2、師:可真熱鬧呀,今天我要給你們講一個關于蝸牛和黃鸝鳥的故事,可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。(教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》)。
師:誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽,看看誰說得最棒。(幼兒自由說,教師小結)。
二、學唱歌曲。
師:這么有趣的歌你們想學嗎?今天我們就來學唱這首歌。
1、聽一聽:播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》,感受歌曲。
2、哼一哼:教師彈奏學生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念:按節奏念歌詞,教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。
4、拍一拍:結合念歌詞,一拍雙手分開,二拍拍手掌。
5、唱一唱:隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
三、教師小結。
活動目標:
1、在輕松、自然的氛圍中學唱歌曲,體驗加詞的樂趣。
2、通過學習歌曲感知努力不懈的精神。
活動準備:
pp,董浩的視頻,教具。
活動過程:導入:
一、猜謎。
小朋友先來猜個謎語吧!頭上2個角,身背一個殼,只怕曬太陽,不怕大雨落。誰呀!
他們之間到底又會發生什么有趣的事兒呢?我們一起看一看吧!
二、觀看無聲pp。
小小的蝸牛遇見了黃鸝鳥又會發生什么有趣的事兒呢?
1教師唱第一遍歌曲。
提問:
――你看到蝸牛在干什么?
我們也來學學小蝸牛吧!
2教師唱第二遍歌曲。
哦?。òⅫS……成熟了。)。
你們聽到什么特別的地方?“阿門阿前一顆葡萄樹”
1)解釋阿字。
其實這是臺灣一首歌謠,那里的人喜歡在一些名稱的前面加上阿字,“阿樹……鳥”
好玩吧!我們也來學一學?!鞍㈤T阿前一顆葡萄樹”“阿樹……鳥”
好玩吧!他們在開頭的2個字分別加上了阿字,現在老師可要考考你們“豆豆是個好孩子”我們該怎么說!
在考考你們喔!“蘋果真好吃”
2)討論第三句。
現在老師可要加深難度了,“樹……鳥”
誰愿意和我們說一說。
唱的真好聽,我們也學一學。
3)找出其他的2句。
小朋友你們唱的.真好,剛才我們會唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來找一找。
4)老師唱第三遍歌曲,加上動作語言。
找到了嗎?
1孩子沒有找出來。
仔細聽哦,“阿樹……鳥”我們來學學.
4欣賞第3遍歌曲,幼兒唱。
小朋友你們唱的真好,讓我們完整的欣賞一遍吧!
教師加上拍手的動作強化阿是部分。
現在老師可要加深難度了,“樹……鳥”
誰愿意和我們說一說。
唱的真好聽,我們也學一學。
5)找出其他的2句。
小朋友你們唱的真好,剛才我們會唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來找一找。
6)老師唱第三遍歌曲,加上動作語言。
告訴你喔,董浩叔叔也上過這首歌的。還加上了表情動作呢,不信你們瞧!
1)看第一遍mv。
董浩叔叔唱的好聽吧!
2)看第二遍mv。
這個動作是什么意思呀!
小蝸牛爬的姿勢。
你們表演的真棒!接下來這個動作又是什么意思呀?。S鸝鳥在笑他)。
我們也來學學。
3)董浩叔叔的加上了表情動作,我們也加上表情動作也會很棒的!我們也來試試吧!2遍。
三游戲鞏固歌曲。
在玩游戲前夏老師和小朋友提幾點要求,第一唱到每一句最后一個字時,我就會回頭,你們可不能動喔!第二等我唱到最后一句“等我爬……了”,聽到“了”時,我們小朋友就要快快的跑回家,家在哪里,就在小朋友的椅子后面。
我們開始吧!
根據孩子的情況進行總結。
抓住誰拉,現在誰是大灰狼,可別忘了邊唱邊玩。
在進行玩2遍。
四小結。
2、情感目標:通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執著追求的頑強的精神。
3、能力目標:通過繪畫創作和編、導、演歌曲內容情景,培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。
一、情景導入。
教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
師:同學們,你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么?它是哪里的民歌?
二、寓教。
2、學生復聽歌曲,用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態感受歌曲活潑風趣的情緒。
3、引導學生隨范唱輕聲學唱歌曲,進一步體驗歌曲活潑風趣的情感。
4、用自然純美的聲音演唱歌曲,表達歌曲活潑風趣的情感。
三、創造表現。
2、選擇自己喜歡的角色練唱。學生:討論,練習。
3、同學匯報,并演唱。
4、分組討論,創編歌詞。
5、交流并演唱學生自己創編的歌曲。
6、引導學生談談受到的啟發:象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……。
四、完美結課。
師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結束。
課后反思。
這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執著追求的頑強的精神。
1、體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。
2、了解蝸牛的外形特征并立畫出蝸牛形象。
3、能膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。
1、各類蝸牛的圖片。
2、黑板,已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。
3、記號筆、畫紙(與幼兒人數等同人手一份)、蠟筆若干。
鼓勵幼兒膽想象,添畫簡單的背景。
學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。
一、猜謎語,引出主題。
師:小朋友,今天有一只可愛的小動物來到了我們班做客,小朋友們,仔細聽聽它是誰呢?"沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)。
二、各類蝸牛圖片導入,讓觀察蝸牛的外形特征。
師:小朋友,蝸牛長的什么樣子?
引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述,如貝殼圓圓的,有美麗的花紋;身體長長的、軟軟的等。
師:蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?
引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋,非常美麗!
師:蝸牛的殼都有什么顏色呢?
引導幼兒通過觀察說出各類顏色,如:棕色的、黃色的、的……。
教師:蝸牛的'頭上有什么呢?
一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴等。
三、教師講解示范。
1、出示范畫、觀察感知。
(引導幼兒仔細觀察,并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)。
2、示范蝸牛的畫法。
(1)畫出蝸牛的輪廓。
師:小朋友們先在畫紙的中間,用螺旋線畫出蝸牛的殼,再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長,背上的殼也一圈一圈地跟著長,終于長成了一個的殼。繞圈的時候,線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
師:蝸牛的殼就是它的家,蝸牛喜歡美麗的家,那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優秀作品,交代繪畫要求。
1、展示幾幅優秀作品,讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只蝸牛,接著裝飾一下貝殼,最后,畫的快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。
(3)畫畫時注意畫面的整潔。
五、鼓勵幼兒膽繪畫,教師巡回指導。
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況,給予必要的指導和助。
六、作品評價。
比一比誰畫的蝸牛最美麗。講一講自己的作品,將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。
把幼兒作品張貼出來,互相欣賞、互相觀摩學習。
2、情感目標:通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執著追求的頑強的精神。
3、能力目標:通過繪畫創作和編、導、演歌曲內容情景,培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。
一、情景導入。
教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
師:同學們,你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么?它是哪里的民歌?
二、寓教。
2、學生復聽歌曲,用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態感受歌曲活潑風趣的情緒。
3、引導學生隨范唱輕聲學唱歌曲,進一步體驗歌曲活潑風趣的情感。
4、用自然純美的聲音演唱歌曲,表達歌曲活潑風趣的情感。
三、創造表現。
2、選擇自己喜歡的角色練唱。學生:討論,練習。
3、同學匯報,并演唱。
4、分組討論,創編歌詞。
5、交流并演唱學生自己創編的歌曲。
6、引導學生談談受到的啟發:象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……。
四、完美結課。
師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結束。
課后反思。
這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執著追求的頑強的精神。
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外出活動時,晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒,小蝸牛從殼里探出頭,在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊,饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣,就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里,由此,班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中,孩子蜜察了蝸牛的外貌特征,了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性??墒?,有一天,由于瓶子沒有蓋嚴,小蝸牛不見了,孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心,有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子,調整孩子的情緒,教師抓住這個教育契機,設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。
1、鼓勵幼兒膽想像,并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現出來。
2、引導幼兒關注周圍的生命,養成積極的生活態度。
1、經驗準備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習性。
2、背景圖:樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶,小河和青蛙。
3、環境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4、材料:半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。
5、電教器材:視頻儀、錄音機。
1、聽一聽。
(1)教師交代故事名稱小青蛙旅行記。
(2)放錄音自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后),邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2說一說。
(2)圍繞這幾個問題,讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間,傾聽他們的想法。
(3)全班幼兒一起交流。
3、畫一畫。
(1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料),鼓勵幼兒膽表現。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
(2)幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察,根據幼兒的實際需要給予適當的支持、助和指導。
對不敢膽繪畫的幼兒,教師可以用游戲的口吻說:“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了?!边@樣,幼兒重復地畫出同樣的蝸牛,就有成功感了。教師還可以說:“小蝸牛找花姐姐去了,花姐姐什么樣呢?”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮,畫出花姐姐。
對不會畫的幼兒,教師可以引導他們挑選適當的半成品材料,粘貼蝸牛及背景。
對不喜歡換色的幼兒,教師可以引導他們欣賞環境創設中的作品或其他幼兒的作品,讓孩子感知色彩的美。
4講一講。
(1)教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友或其他人聽。
(2)教師協助幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。
幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事,錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。
教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書,放在圖書區,供家閱讀和講述。
附:小青蛙旅行記。
在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的,真想到井外邊兒去看一看。
有一天,小青蛙跳進打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵,綠綠的,旁邊還有一棵樹!再抬頭往上看,呀,陽真刺眼!小青蛙想,這兒可真呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會兒,心想,既然我已經跑出來了,那我就跑得再遠一點吧,看一看別的地方是什么樣。于是,它又用力向前跳去。
小青蛙來到一個菜園子旁邊,停下來喘著氣?!笆澜缍喟?!我得好好看看,不能守在一個地方?!彼匝宰哉Z地跳進了菜園子,“好綠的'菜??!真漂亮!”這時,菜葉子上的一條毛毛蟲說:“小青蛙別走了,你就留在這里和我做伴吧?!毙∏嗤軟]有聽毛毛蟲的話,繼續向前跳著。
它來到了一個花園里,這兒開著各種顏色的花兒,有的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞,小青蛙以為它是一朵會移動的花兒,對著蝴蝶說:“好漂亮的花呀,還會飛呢!”
天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數的星星,一閃一閃的,還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續向前跳著,希望看到更多更新鮮的東西。
“呱、呱”,一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續往前走,來到了一個池塘邊,看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會,小青蛙高興地跳到了一個荷葉上,和家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。
2、在學唱歌曲的基礎上,嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。
3、通過歌唱活動,感受臺灣民歌的獨特韻味。
4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
一、故事引題。
師:(出示蝸牛與黃鸝鳥)春天到了,瞧,門前的一棵葡萄樹,嫩嫩綠綠地剛發芽,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下,這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發生了一件有趣的事情,到底發生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了?。ㄟ@個環節主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣,從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。)。
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲,并理解歌詞內容。
師:小蝸牛想爬到哪里去呢?它是怎樣爬的呢?(根據幼兒的回答出示圖片)。
幼:葡萄樹上,蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬(同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作)。
師:這時候黃鸝鳥在干什么???它對蝸牛說了些什么呢?
幼:哈哈地在笑蝸牛,葡萄成熟還早的很,現在上來干什么(同時引導幼兒唱一唱,學一學黃鸝鳥的動作)。
師:蝸牛又是怎樣回答的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。
三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲,借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學念歌詞。
1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現歌曲,幫助幼兒進一步理解歌曲。
2.幼兒看圖譜跟教師學念歌詞。
師:老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌,我們一起來念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節奏的學念歌詞第二遍(教師可引導幼兒用上動作)。
幼兒分角色學念歌詞。
四、學唱歌曲,并用肢體動作進行表演,加深對歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學唱歌曲第二遍并用肢體動作表現歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個題目?!靶∨笥训谋憩F太棒了,可是這首歌還沒有題目,我們幫它取個題目吧!”
五、延伸活動。
蝸牛真是一種可愛的動物,現在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎?。犞魳?,有節奏地做蝸牛的律動出活動室)。
本課的不足就在于準備不夠充分,這一課時去完成對于學生來說有難度,在教授新歌學唱的時候時間不夠用,使得內容有所壓縮,沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上,雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個指導的作用,還是不夠的。
小知識:蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
活動過程:
一、開始部分。
談話導入。
——它有什么特點?
——讓我們一起學學蝸牛爬的.樣子。
二、基本部分。
1.聽一聽第一部分。
——今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事,講述第一部分。(出示圖片)。
——你聽到故事里說了些什么呢?,那猜猜看,后來會發生什么事情呢?幼兒相互討論,回答。
2.聽一聽,第二部分。
教師繼續故事(第2段)(出示圖片)。
——小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬,他說了些什么呢?
3.教師講述故事第三部分,并提問。
——這故事好玩嗎?
教師小結:
小蝸牛不怕艱難,雖然他爬的很慢,但是他知道早早做準備,這是值得我們學習的,只要努力了,目標一定會實現。
3.聽一聽。
——這個故事已經變成一首歌曲呢,我們一起來聽聽看吧,教師范唱歌曲。
4.幼兒看圖學唱歌曲。
三、結束部分。
幼兒歌曲表演。
活動延伸。
故事創編。
——想想,小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候,葡萄會變成什么樣子呢?請你回家續編故事,讓爸爸媽媽幫助你記錄,帶來和小伙伴分享你續編的故事。
一個偶然的機會,我聽到了這首歌。這是我小時候喜歡的歌。聽到它,我的腦海中馬上就浮現出了蝸牛和黃鸝鳥對話的有趣場面。于是,我把這首歌放到班里去聽。孩子們一個個聽得都很認真,從他們的表情我能夠感受到他們能夠體會到歌曲的活潑。于是,我決定引導他們更深地去感受這首歌曲。
【設計意圖】。
音樂活動是對幼兒進行音樂素養培養的重要活動。幼兒喜歡小動物,而且這首歌曲又充滿了童趣,利用這樣的歌曲對幼兒進行節奏、演唱、肢體動作的創編是非常合適的。
【活動目標】。
1、掌握切分音節奏,學習用不同的音色和語氣進行演唱。
2、鼓勵幼兒大膽想象,能夠用自己喜歡的'舞蹈動作表現歌曲內容。
3、通過活動,感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。
【活動準備】。
視頻;音樂磁帶;小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片;背景圖。
【活動過程】。
一、開始:
1、聽音樂《恭喜恭喜》走進活動室。
2、節奏練習:
今天,有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。
師:xxxxxx。
小黃狗汪汪汪(還有小青蛙和小鴨)。
幼兒模仿。
二、基本部分。
今天,老師還帶來了一位朋友,你們猜猜它是誰?(出示蝸牛圖片)。
小蝸牛走路有什么特點?(很慢)。
它走路那么慢,那他說話會是什么樣呢?(慢,聲音可能粗)。
誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好?
出示黃鸝鳥圖片:
還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想,黃鸝鳥有什么本領?(會飛,還會唱歌),它說話的聲音會是什么樣的?(清脆),如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢?(笑話它)。
2、看背景圖,老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱:
提問:
(1)歌里哪一句是黃鸝鳥說的話?(引導幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。
(2)小蝸牛是怎樣回答的?(體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。
(3)歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思?(是臺灣方言,沒有實際意義。)。
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導幼兒創編舞蹈動作。
師:蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。
8、幼兒自編舞蹈動作進行歌表演。
9、面向全體教師表演。
結束:跟音樂走出活動室。
1.借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特性。
3.體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
一、開始部分。
談話導入。
——它有什么特點?
——讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。
二、基本部分。
1.聽一聽第一部分。
——今天老師要給大家講個關于蝸牛的.故事,講述第一部分。(出示圖片)。
——你聽到故事里說了些什么呢?,那猜猜看,后來會發生什么事情呢?幼兒相互討論,回答。
2.聽一聽,第二部分。
教師繼續故事(第2段)(出示圖片)。
——小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬,他說了些什么呢?
3.教師講述故事第三部分,并提問。
——這故事好玩嗎?
——蝸牛對嘲笑他的黃鸝鳥說了什么話?
小蝸牛不怕艱難,雖然他爬的很慢,但是他知道早早做準備,這是值得我們學習的,只要努力了,目標一定會實現。
3.聽一聽。
——這個故事已經變成一首歌曲呢,我們一起來聽聽看吧,教師范唱歌曲。
4.幼兒看圖學唱歌曲。
三、結束部分。
幼兒歌曲表演。
活動延伸。
故事創編。
——想想,小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候,葡萄會變成什么樣子呢?請你回家續編故事,讓爸爸媽媽幫助你記錄,帶來和小伙伴分享你續編的故事。
-----播放動畫視頻。
剛才我們聽了臺灣小朋友唱的歌,也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對了嗎?
2.今天我還帶來了一段視頻,你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺灣的哥哥用什么樂器來表演這個故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動作呢?
我們再來看一遍視頻,看看臺灣的哥哥有哪些動作。
-----播放舞蹈視頻,學習動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復的。
-----歌曲播放第五遍,聽著歌曲表演舞蹈動作。
3.今天我們聽了臺灣小朋友唱的歌,還看了臺灣哥哥的視頻,還用找規律的辦法學習了哥哥的動作,今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》,請大家一起欣賞,跟著學習。
教學活動建議:
【活動目標】。
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。
2、認真傾聽歌曲并觀看表演,理解歌詞內容,并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美,感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
【活動準備】。
2、課件:“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。
【活動過程】。
1、觀看“閩臺”地圖,感受臺灣文化。
講一個很好玩的故事,我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲,借助繪畫理解歌詞內容。
3、教師結合繪畫,再現故事情節。
4、分析圖譜,理解故事內容,感受歌曲寓意。
師:剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結合圖譜,進一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師:現在小朋友都已經知道了這個故事,和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方,待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲,梳理故事線索。
7、觀看視頻,感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。
2、了解鳥與人類的關系,產生喜愛鳥和保護鳥的情感。
視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長過程》、收集各種有關鳥與人類關系的信息。
一、在視頻儀上演示各種鳥的圖片,引導幼兒感知鳥的多種多樣。
提問:
1、你認識哪種鳥?它叫什么名字?它長的什么樣?
2、為什么它們都叫鳥?引導幼兒發現這些有哪些相同的'地方。
小結;鳥的身上長滿了羽毛,多由圓圓的頭、硬硬的嘴,有兩只翅膀和兩條腿,鳥都沒有牙齒。多數鳥會飛,腳上有爪,能抓住樹枝,有很多鳥把家安在樹上,生活在水邊的鳥腳上有蹼,會劃水。
二、看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長過程。
1、讓幼兒觀看錄像。
2、交流討論:小鳥是從哪兒來的?小鳥是怎樣長的?
小結:小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來小蟲喂自己的鳥寶寶,小鳥跟著爸爸媽媽學習飛行、啄食、搭窩的本領。我們應該愛護鳥。
三、討論:鳥與人類的關系。
1、師:鳥能為人類做很多事,你知道哪些鳥對人類有哪些助?
2、師幼一起討論:與人類關系密切的鳥。
如:信鴿可以人送信;喜鵲被人當作吉祥的象征;麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲,助人們糧食豐收,人們還根據孔雀、天鵝的優美姿態編排舞蹈等。
3、我們應該怎樣保護、愛護鳥。
如:在生活中不捕捉鳥,不使用殺蟲劑,善待受傷的鳥等。
活動延伸:繪畫我喜歡的鳥。
今天我給你們帶來了臺灣小朋友唱的歌,臺灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說的是誰和誰的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發生了什么事情呢,我們再來聽一聽。
-----歌曲播放第二遍。
現在誰聽出來了,它們之間發生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》,并將歌曲中的故事體現在圖畫中,了解臺灣語言的特點。
現在老師再給你們聽一遍,這次在聽歌曲的過程中,老師把這個故事用畫筆畫出來,等歌曲唱歌,故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍,老師根據歌曲畫圖。
來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門,門前有一顆葡萄樹,歌曲中是怎么唱的呢?
有誰知道為什么門前一個葡萄樹要唱成阿門,阿前。
因為臺灣人跟我們廈門人說話很像,他們在說話的時候很喜歡說一個阿字,阿公,阿爸,在這首歌里用到了很多阿字,阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節奏,很好聽。
有阿的地方貼上一個小嘴,看看這個故事中一共有多少阿字。
現在拿出我們的小手,和我一起找找,音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方,歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌,前奏的時候敲起來。
-----歌曲播放第四遍。根據歌曲去圖畫里找對應的事物。
3.欣賞歌曲,并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個藏在了一個小迷宮圖里,先用眼睛看看圖上有什么,看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據老師的要求聽音樂找圖片。
-----歌曲播放第五遍,根據歌詞去迷宮圖里找對應的事物。
剛才我們是聽音樂找圖片,現在我們通過聽音樂走迷宮。
根據老師的要求聽音樂走迷宮,一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍,聽歌曲走迷宮。
2、課件:“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。
活動目標。
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。
2、認真傾聽歌曲并觀看表演,理解歌詞內容,并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美,感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
活動過程。
1、觀看“閩臺”地圖,感受臺灣文化。
講一個很好玩的故事,我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲,借助繪畫理解歌詞內容。
3、教師結合繪畫,再現故事情節。
4、分析圖譜,理解故事內容,感受歌曲寓意。
師:剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結合圖譜,進一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師:現在小朋友都已經知道了這個故事,和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方,待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲,梳理故事線索。
7、觀看視頻,感受臺灣民歌特色。模仿視頻做動作表演。
2、會唱這首歌。
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
一、教師扮演成一位魔法師,手拿一根魔術棒,請另一位老師配合,做變蝸牛的游戲。
師:我變,我變,我變變變?變什么?變蝸牛!
另一位老師立刻裝扮成蝸牛,趴在地上,引發幼兒興趣。
二、變出蝸牛后,就開始放音樂,全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,邊唱邊打節奏。
節奏:拍腿兩下,拍手兩下,自由動作兩下。(動作可創編)
三、一遍歌曲后,再玩變蝸牛的游戲,這次歌曲開始后,教師加上動作表演,請全體幼兒跟做。
四、待幼兒熟悉游戲后,可請個別幼兒扮演魔法師,進行游戲。
五、游戲進行反復。
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