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了解春節的傳統習俗，對傳統文化產生興趣，學會幾種拜年的方式.2能用自己的方式表達對父母長輩的愛，感受家團圓的溫暖，作為中國人的自豪。
從學生的心理特點與認知程度來看，孩子們一年中最盼望的節日莫過于春節了。但他們對于與年相關的社會常識還缺乏相應的了解。
從學生的社會環境與生活基礎來看，由于春節是中國人民的傳統佳節，每到這一盛大節日來臨之際，全國各地的人們都會以自己的方式來慶祝春節，迎接新年。孩子們身處其中，樂在其中，吃年夜飯，守歲，走親訪友，收壓歲錢種種習俗，使孩子們充分感受到了這一歡樂喜慶的節日氛圍。
1.教學重點:重點是感受春節的喜慶歡樂，知道春節是我國的傳統節日，了解一些有關春節的習俗。
第一學時
教學活動
活動1【活動】活動一日歷上找春節
2.提問:那么今年春節是哪一天呢，你們有什么好辦法找一找嗎?
(1)查查日歷，找找今年的春節是從哪一天開始的。
(2)小結:元旦是公歷新年的第一天，是世界各國人民共同的新年;春節是我國農歷新年的第一天，是中華民族的最隆重、最盛大的傳統節日。
[出示春節圖片.]
3.過渡:今天，就讓我們一起迎接春節的到來!(出示課題:迎新春)
活動2【活動】活動二春聯生春
1.提問:同學們，人們又把過春節稱為過年，你們知道“年”的來歷嗎?誰能講一講。
2.交談:讓我們一起看看有關年的傳說吧!
3.小結:春節是中華民族最古老、最隆重的節日?，F代民間習慣上把過春節又叫做過年。
4.提問:你們喜歡過年嗎?為什么?
(1)提問:春節前你們家里都做了哪些準備?怎么布置家里的環境的?
小結:春節前，家家戶戶都開始打掃衛生，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，買年貨，粘貼春聯、“?！弊?、窗花等把家里布置一新，全國各地都洋溢著歡歡喜喜、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。
追問:你知道為什么要貼對聯、“?！弊謫?
追問:窗花上都有什么圖案?有什么寓意?
小結:每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選出大紅的對聯、“?！弊?，窗花貼在門上、窗上，為節日增加了喜慶的氣氛，同時還寄托著人們對美好生活的向往和祝福。
(2)提問:你和你的家人是怎樣過春節的呢?
小結:春節來了，每家每戶歡歡喜喜過春節，吃年夜飯、放鞭炮、熬夜守歲、看春節聯歡晚會、拜年、小孩子還能收到壓歲錢，多有意思呀!
7.(1)提問:在你生活的周圍還有哪些迎接新春的活動呢?全國各地的人們是怎么慶祝的呢?讓我們一起來看一看吧!
(2)交談:各地方各民族還有哪些慶祝形式呢?我們繼續觀看。
(3)提問:你看到了什么?想說些什么?(引導學生從中感受春節的喜慶。)
小結:這就是喜慶、熱鬧的春節，這就是蘊含美好祝福的春節，它是全世界中華兒女共同的節日!每當春節來臨全國各地各族人民都會開展豐富多樣的活動，旅居海外的華人也用自己的方式慶祝這個最隆重的節日。(板書:歡歡喜喜過春節)
8.交談:春節是我們中華民族的傳統節日，寄托著人們對美好生活的祝福，請你跟著讀讀這首描寫春節的古詩吧!
新年到了，孩子們內心充滿了極大的期盼，在他們希望得到成人送的禮物和祝福的同時，我們也需要告訴孩子要用自己的行動在新年里對別人表達祝福。祝賀語、賀卡等都是一種祝福別人的方式。本次文學作品描述的正是與新年祝福相關的內容，尤其是對新年賀卡的內容描述的尤為深入，通過小老鼠波波寄賀卡給朋友這一主線，不但讓孩子知道了賀卡的使用方法，還體會了其作用，感受故事主人公與人分享的快樂。
語言
故事
祝你新年快樂
省編
1、18周五上午
新年到了，孩子們內心充滿了極大的期盼，在他們希望得到成人送的禮物和祝福的同時，我們也需要告訴孩子要用自己的行動在新年里對別人表達祝福。祝賀語、賀卡等都是一種祝福別人的方式。本次文學作品描述的正是與新年祝福相關的內容，尤其是對新年賀卡的內容描述的尤為深入，通過小老鼠波波寄賀卡給朋友這一主線，不但讓孩子知道了賀卡的使用方法，還體會了其作用，感受故事主人公與人分享的快樂。
1、認真傾聽故事，能大膽地向別人祝賀新年快樂
2、感受故事主人公與人分享的快樂。
掛圖、賀卡、作畫用具、大卡紙
感受故事主人公與人分享的快樂。
一、出示賀卡，引出故事
這是什么？它是干什么用的？
幼兒欣賞，教師總結
二、欣賞故事，理解內容
1、教師講述，提問：這個故事的名稱是什么？小老鼠波波寄賀卡給哪些好朋友？
2、出示圖片提問：為什么波波要送賀卡給它的好朋友？
波波送給小貓等賀卡上畫了什么？
波波后來收到了什么禮物？
三、制作賀卡，激發愿望
1、小朋友，我們給誰制作一張賀卡，在新年的時候送給他呢？
2、她喜歡什么？怎么裝飾？
3、教師根據幼兒的意愿做賀卡做好后一起送賀卡。
幼兒對故事內容很感興趣，教師出示賀卡實物幫助解決了對賀卡這一物品的經驗缺失，為欣賞文學作品環節做好經驗的鋪墊。后來，教師的有效提問幫助幼兒理解了文學作品，解決了難點。制作環節是活動的部分。不但讓孩子將學習文學作品后的經驗進行拓展，而且用制作活動來讓幼兒學習和感受與人分享的快樂。幼兒在自己制作和卡的時候，加入了許多自己的想法：我想畫美麗的大紅花送給爸爸媽媽；我要畫個大太陽送給媽媽；這是足球，我爸爸最喜歡足球了……通過這次活動，幼兒更好地表達自己內心的想法。最后，教師請幼兒好好收藏賀卡，晚上送給自己的家人，并說上一句感謝的話。
1、樂意與同伴一起參加表演活動和游戲活動。
2、與家長一起體驗迎春節的快樂。
3、促進家園聯系，增進親子感情。
1、布置活動場地。
2、音樂、春節禮物、禮物袋、氣球若干、一個、不同的水果胸卡10張。
3、每組家庭準備好一個親子節目。
4、幼兒分成紅、黃、藍、綠四個方對。
1、邀請舞：請你和我跳個舞。
2、主持人出場：過春節，真熱鬧，穿新衣，戴新帽，歡聚一堂齊歡笑!我代表中三班全體老師和小朋友，歡迎爺爺，奶奶，爸爸，媽媽的到來，祝爺爺奶奶身體健康，笑口常開，爸爸媽媽工作順利幸福美滿，祝小朋友快快長大!
3、介紹方隊名稱，方隊之間進行競賽，表演節目，贏取獎品。
規則：每個方隊集體根據主持人要求表演一首歌曲(或兒歌)，或者回答出主持人的問題，就可以贏得一個氣球，最后獲得氣球最多的`方隊獲勝。
4、親子節目表演，并贈送春節禮物。
規則：每組家庭自愿上前表演節目，表演結束后，該幼兒就可以在禮物袋里面摸取一件禮物作為獎勵。
5、親子游戲。
(1)蘿卜蹲的游戲。
規則：本游戲10人一組，主持人敲小鼓打節奏，每位參加游戲的家長要戴上胸卡并以此命名，被喊道的家長要做蹲的姿勢，同時嘴里要說一句話：--蹲，--蹲，--蹲完某某蹲，被喊道的另一位家長繼續游戲，在玩的過程中如果說錯或者跟不上節奏都算犯規，要淘汰出局，如果在鼓聲停之前，沒有被淘汰，就算成功，該家庭的幼兒可以摸取一件禮物，作為獎勵。
(2)搶椅子游戲：
規則：本游戲10人一組，9張椅子，主持人敲響小鼓，游戲開始，參賽者圍著椅子轉圓圈，鼓聲停，參賽者搶椅子坐下，沒有坐到椅子的人就被自動淘汰，然后撤去一張椅子，繼續游戲，以此類推，直到剩下最后坐到椅子的一位參賽者，成為游戲獲勝者，該家庭的幼兒可以摸取一件禮物，作為獎勵。
6、集體舞：新年好!
(1)幼兒邀請家長圍著蛋糕表演唱《新年好》。
(2)時間過的真快，轉眼就要送走20xx年迎來新的一年，我們的聯歡會就要結束了，在這里，我再次代表中三班的老師和小朋友祝所有的爸爸媽媽工作順利，家庭幸福!
(3)集體分享蛋糕。
1、欣賞故事，初步理解故事內容。
2、感受新年的喜慶氣氛，學說新年問候語。
教具：m—pc（互動投影）教師自備《新年好》歌曲
學具：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、齊齊頭飾各一個
童話書、小花帽、積木、衣服、巧克力、布娃娃等圖片各一份
一、導入。
1、教師播放歌曲《新年好》，激發幼兒興趣。
2、教師提問：
（1）小朋友，我們剛剛聽到了什么？（新年好的歌）
（2）哦，聽到了新年好，新年到了我們又長大了一歲。那小朋友過新年的時候你們都會做些什么事??？（吃酒、放鞭炮……）
（3）恩，過年呀真熱鬧，除了慶祝過新年，我們是不是還會收到很多禮物呀？（是）那小朋友都收到了什么禮物呀？（壓歲錢、新衣服、玩具……）
（4）那今天我們來看看動畫中的小朋友齊齊都收到了什么禮物？
二、觀察活動。
播放故事動畫。教師提問：
1、故事動畫看完了，你們看到了都有誰送齊齊禮物呀。
2、哦，有這么多人送齊齊禮物，那他們分別都送了什么禮物給齊齊呀？（請個別幼兒講并讓幼兒貼出相應的圖片）再次點出相應的人物并對講對的幼兒給予表揚。
3、哇，齊齊收到了這么多禮物，那你們覺得齊齊收到這么多禮物心情會怎樣呢？（點出故事中的最后一句）
4、小朋友，齊齊喜不喜歡這些禮物呀？（喜歡）那他做了什么事情呀？（唱新年好的歌給大家聽）他還說了一句什么話呀？（祝大家新年快樂）
5、小朋友，你們會說嗎？（請個別幼兒先講了再集體講最后跟后面的老師問候）
三、理解活動。
1、教師有感情地講述故事一遍。
2、今天呀，老師也準備了很多賀卡想讓小朋友做起來送給我們的爸爸媽媽，好不好啊。（教師示范幼兒操作，教師巡回指導）
四、結束。
小朋友，做好了嗎？那我們就一起唱著新年好的歌拿著我們的賀卡去送給爸爸媽媽吧
小班綜合教案《新年快樂》課后反思
故事是幼兒發展語言的表達能力。而對于小班的幼兒來說，他們是以教師講述故事部分為重點。對于小班的孩子來說，教師在講述故事的時候，首先咬字要清楚，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚；其次是速度要適當，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；最后在講述故事的同時，面部表情、眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上新年快樂的時候，我在講述第一遍時首先讓幼兒看動畫片，已經發現有幼兒開始把注意集中在動畫之中，我在講述第二遍時就直接用上教具并提問題，雖然已經發現幼兒開始把注意集中在圖片上，但他們對故事的中的問題有些都不是很清楚，在給幼兒第三遍講述過程中還是簡單的用了圖片的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第二遍的時候，我還可以借用動畫的，不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。最后我加入手工讓幼兒加深對新年的映像。我覺得還需努力呢，繼續學習。為自己加油吧！
在元旦佳節來臨之際，班級同學以歌舞、游戲等輕松活潑的形式辭舊迎新，相互祝福，感謝老師、父母的關愛，感謝同學的友誼，用積極向上的態度迎接新年的到來。
本次主題班會以學生的歌舞、小品表演為主，讓學生在活動中人人動起來，每人表演，共同歡度新年的到來。
趙：臺歷就要翻去最后一頁，20xx年也即將成為歷史，迎來的將是充滿希望的20xx年。過去的一年，仿佛是365個臺階，橫亙在未及塵封的歷史上。
許、趙：新的港灣、新的一年！
趙：現在，在這辭舊迎新的時刻，就讓我們踏著歌聲的翅膀，向著新的一年、新的希望——飛翔！
許、趙：“攜手迎新年快樂共成長”五（1）中隊20xx迎新主題班會現在開始。
許：回顧一年的航程，心頭，有多少浪花翻卷當筆的腳尖滑過黑板，一條條白色的航跡消失了，又出現。
趙：于是，我們小船里就一次次地注滿；我們求知的羅盤便一回回校正著航線……
歌曲：《飄雪》
許：歲末歲首，正是祝福和祈禱的時候，過去的一年，我們有歡樂也有苦惱，那就讓我們虔誠的祈禱。
趙：我們知道，前面的路還很遠很遠，生命的小船將駛過無數個港灣。
許：也許每個港灣里都埋藏著傳奇和故事，但校園生活卻是人生中最平靜的一段河面。
詩歌朗誦：《新年，你好》
趙：我們在校園的停泊地向著新的一年發出旗語信號；以主人翁的名義以船長的自信和坦然，架著它駛向充滿誘惑力的海面。
許：成長給我們的是擁有：擁有了做夢的年齡，擁有了快樂與憂傷，也擁有了詩一般的花季和雨季。
趙：成長給我們的是擁有：擁有了成熟，也擁有了為理想而熱情拼搏的毅志和勇氣。
許、趙：但是，沒有成長我們將永遠孱弱。
小品：《今天作業不多》
許：成長給我們的是失落：失落了純真，便失落了初生牛犢的斗志。
趙：成長給我們的是失落：失落了幻想，便失落了年少看到朝陽升起時那蓬勃的振奮。
許、趙：但是，沒有失落我們便無法成長。
歌曲：《千里之外》
許：你知道，來年有什么
趙：來年有一段春暖花開讓我們播種希望，有一段暴風驟雨讓我們挑戰挫折，有一段碩果累累讓我們收獲成功。
許：有一段霰雪無垠讓我們享受平和，明年將是我們人生中最美的一段；明年，我們將在成長中變得更加堅強。
小品：《考試風云》
趙：我們相識，是緣讓我們走到了一起，我們攜手同行留下一串串難忘的回憶。
許：相機中曾記錄了你們的笑臉，運動場上留下了你們的精彩。
趙：科技節比賽中我們班的成績出類拔萃，特長展現中我們同學各顯風姿。
許：更顯出我們集體的力量，我們以自己的自信與膽略，贏得了熱烈的掌聲，為班級爭得了榮譽。
趙：這些曾經激動人心的場面，我們都一起走過。
詩歌朗誦：《春雪》
許：每想到這些，總會有種幸福在我的心里萌生。
趙：因為我在一天天見證你們的成長，因為我在時時體味著你們成熟的感動。
許：過去的一年，讓我們有了那么多共同的回憶。
趙：過去的一年，讓我們體會到我們串起生命里愛的同心。
歌曲：《隱形的翅膀》
許：新的一年是祖國對我們的檢閱，新的一年是未來向我們的召喚。
趙：在新年的捷報中，在新年的喜訊里，我們又一次完成了成長的莊嚴儀式，我們又一次找到了前進的嶄新起點。
許：讓我們在新的一年，把翅膀煉得更硬，把本領學得更強。
趙：我們要用每一次堅定的騰飛，把成長的起點，升到一個新的高度。
歌曲：《go my own way》
許：我們要用每一次奮發的沖刺，把飛翔的軌跡，延續到21世紀的彼岸。
趙：聽！新年的鐘聲，已經當當敲響，它響亮輝煌，它無比悠揚，它召喚我們。
許：起飛！起飛！起飛——
歌曲：《歡樂中國年》
趙：讓我們把53顆愛心串成一個同心圓，而你們是老師的圓心。
許：讓我們手拉手擰成的二十八股力量，匯成我們震破天的喝彩，傳向明天我們共同的世界。
許：新的一年，新的起點，讓我們手拉手開始新的征程，走出我們自己獨有的風采！
許：趙：新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，20xx年將如約而至。讓我們把昨天的掌聲和內心的激動，變成明天的最亮麗的一道風景。
趙：讓我們唱響明天，讓我們的明天更美好！
歌曲：《新年好》
許、趙：“攜手迎新年快樂共成長”五（1）中隊20xx迎新主題班會到此結束，祝愿大家在新的一年中進步、快樂！
主題班會形式多樣，內容豐富，整個過程由同學們自己編排，自己串聯，效果非常不錯，孩子們的能力是不可低估的。主題班會的舉辦促使了良好班風的形成，同學們的能力也得到了很好的發展，他們在籌備主題班會時都興致勃勃，他們認真的.排練，力爭把這次主題班會辦得成功。事實證明，孩子們的此次主題班會辦得十分出色。同時，通過這次主題班會，同學們要奮發努力，在新的一年中好好學習，爭取更大的進步。
在新年的氣氛下，讓幼兒學會相互祝福。
1在做做玩玩中感受過新年的快樂，引發幼兒對新年產生美好的.祝愿。
2激發幼兒關心他人的情感。
3讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
4愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1重點讓幼兒學會相互祝福。
2難點讓幼兒動手制作新年卡片。
卡片、彩筆、賀卡。
1談話，引出活動主題。
教師出事賀卡：這是什么？讓我們來讀一讀賀卡上寫的什么？原來這是一張新年賀卡，讓我們也來做一張吧。
2提出要求，幼兒操作，教師指導。
（1）教師：小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫下來或者畫下來，要讓收到賀卡的小朋友感到快樂和幸福。
（2）幼兒操作，教師幫助孩子寫祝福語。
3評價孩子的作品。
幼兒相互欣賞賀卡上的畫，讀一讀祝福語。
1在談話過程中沒能激發起幼兒的興趣。
更多的了解新年的含義及過年的習俗，體驗新年的快樂，所以就設計了《快樂的新年》這節課。
活動目標。
2、引導幼兒初步了解新年的一些習俗。
3、激發幼兒體驗過新年的樂趣。
4、鍛煉幼兒動手能力。
教學重點、難點。
引導幼兒了解新年的一些習俗。
活動準備。
1、各種過年場景的圖片（吃團員飯、放煙花、放鞭炮、包餃子等）。
2、賀歲歌曲。
3、制作新年賀卡的材料：水彩筆、紙。
活動過程。
開始部分：手指游戲，穩定幼兒情緒。
基本部分：
一、談話引入主題。
1、老師：小朋友們，新年準備到了，你們知道新年的含義嗎？
2、幼兒講訴自己的看法。
3、老師：新年是我們傳統的節日，也是一個團圓的節日，過新年就是要迎接新的一年。
二、出示各種過年場景的圖片。
1、請幼兒觀看圖片。
2、引導幼兒說說圖片里的內容。
“小朋友，你們看這張圖里有誰，他們在干什么呢”
3、師幼共同討論：過新年的風俗習慣都有哪些？
4、教師簡單小結：新年是新的一年的開始，我們會貼春聯，掛燈籠，放鞭炮，放煙花，除夕夜包餃子吃團圓飯，還有就是去拜年等，不同的地方都會有不同的習俗。
5、請幼兒說一說自己家里是怎么過新年的。
1、老師：小朋友，新年準備到了，我們也來制作新年賀卡吧，把你的祝福都寫在你自己的賀卡上，然后送給你想送的人。
2、發給幼兒水彩筆，白紙，每人一份。
3、幼兒制作賀卡，教師巡回指導。
結束部分：
一、播放賀歲歌曲，幼兒展示自己的賀卡。
二、請每個幼兒都說一說自己新年的愿望。
教學反思。
在活動中，我讓幼兒知道了新年的含義，知道新年是新一年的開始。通過出示圖片讓幼兒初步了解新年的一些風俗習慣，豐富了他們的知識，在討論過程中，幼兒都很活躍，積極發言，最后，我讓幼兒制作賀卡，鍛煉了他們的動手能力及發揮了想象力，小朋友們都把賀卡做得很好，有些孩子遇到不會寫的字都能請老師幫忙。在賀歲歌聲中每個幼兒展示了自己的作品，并說了自己新年的.愿望，激發了幼兒體驗過新年的樂趣。
1、理解故事內容，能記住故事名稱及主要角色。
2、能較連貫的回答老師提出的問題。
3、初步體驗分享的快樂。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
賀卡若干、油畫棒、動物圖片。
1、出示賀卡，引入故事。
"小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，是什么呀？（賀卡）你們猜一猜這張漂亮的賀卡是誰送給我的？"師：因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片里畫了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。
2、出示畫有魚、蘿卜、蜂蜜、蘋果的賀卡，引導幼兒猜想。
3、教師講述《祝你新年快樂》的故事。
"到底送給了誰，我們來聽故事《祝你新年快樂》"邊講故事的內容，邊出示畫圖魚（送給小貓咪）、蘿卜（送給小兔子）、蜂蜜（送給小黑熊）、蘋果（送給小紅鳥）。
講到"波波聽到敲門的聲音，打開門一看"原來是小貓咪、小兔子、小黑熊和小紅鳥也畫了一張圖送給自己"時，請幼兒猜猜看，它們畫了什么送給波波。
謎底揭曉：出示畫圖——大紅蛋。
4、討論：
（1）為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友？
（2）波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝福的話？
5、激發幼兒制作賀卡的意愿。我的創新"新年快到了，我們也在圖畫紙上畫好朋友喜歡的東西，祝他們新年快樂！"先引導幼兒說一說："我要畫xxx，想送給xxx，祝他新年快樂！"6、延伸活動：
區角活動制作《新年賀卡》。
由于家長的寵愛，很多孩子都是以自我為中心，眼中只有自己沒有他人，不懂得關愛他人，更不懂什么是分享。根據《綱要》："發展幼兒社會認知能力，培養健康積極的社會情感，認識并體驗人與人之間的關愛、協作的重要和快樂。"我設計這個活動，利用過新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享，在活動中感知分享的快樂。同時在幼兒回答老師問題時，有效的發展他們的語言表達能力。
在開展"我喜歡的動物"的主題活動中，當說到"……可愛的松鼠，它們忙著采集果實，準備過新年了……"時，孩子們都激動起來，紛紛說："老師，快要過新年了，就要長大一歲了，爸爸、媽媽會送給我們各種各樣的禮物，我們也會把禮物送給朋友。"看到孩子們對過年這么感興趣，同時新年臨近，有的孩子說起了新年的話題。讓孩子從小接觸一些我們國家傳統節日的興趣是有促進作用的。
于是我們產生了一個念頭：何不讓孩子們把對新年的種種向往、猜測整理一下，創設環境，讓孩子們感受到過年的快樂，過年的有趣。就此，我們設計了"快樂的新年"這一主題活動。
1、感受新年來臨的，樂意與周圍的人們進行情感交流，學會大膽地用自己地方式表達內心的喜悅。
2、懂得過一年長一歲了，萌發在新的一年要學習新本領，取得新進步的美好愿望。
3、學習評價自己和同伴的進步，并初具為同伴的進步感到高興、體驗和樂意學習他人優點的愿望。
1、布置與主題相關的環境。教師與幼兒、家長共同收集有關新年的圖片、照片、實物等，布置專欄。
2、展示幼兒帶來的圖片、裝飾品及幼兒的繪畫作品（快樂的節日），引導幼兒欣賞。
3、收集各種資料，啟發幼兒選擇多種材料，布置新年活動室環境，互相觀摩，充分享受迎接新年、歡度新年的快樂。
4、鼓勵幼兒參觀周圍的環境，觀察馬路邊的商店，單位以及人們迎接新年，慶祝新年的方式。
5、和孩子一起收集各種年歷（舊的和新的），感知一年已經過去了，做窗花、掛紅燈，感受新年已經來到的樂趣。
6、請家長幫助幼兒積累十二生肖的知識，并和幼兒說說自己和孩子的生肖是什么。
在《快樂的新年》主題中，抓住了孩子們天天盼望新年的到來，迫切想了解人們怎樣歡慶新年的心理，充分挖掘了新年歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗了新年的快樂，進入新年歡慶的氣氛，擴展了他們的知識范圍。
本次主題是從幼兒的興趣點出發的一個活動，在整個活動過程中，我采用了多媒體及故事、游戲的形式來開展，使孩子深刻地了解了年的來歷和傳統的風俗習慣，通過活動，提前使孩子感受到了過年的快樂。
1、展示已做好的年貨并用年貨布置過年場景。
2、引導學生布置場景，在實踐中發現美、創造美。
3、體驗過新年的熱鬧氣氛，感悟漢民族的過年風俗。
4、在布置的過程中學會合作。
1、布置新年場景時教師指導學生分組、分工合作進行。
2、營造過年氛圍，調動學生情緒一起體驗過年的熱鬧氣氛。
1、引導學生在布置的過程中發現不足，彌補不足。
2、布置場景時學生的分工合作與教師此時的組織教學。
環境：教室前部左右各擺放門和窗的道具，學生桌椅分成三組，桌椅上方高處掛了燈籠（交叉兩排）。
教師：
1、課件：第一、二課時的教學實錄（5分鐘），人們過年的熱鬧場面，春節聯歡晚會傾聽“新年鐘聲”片段，少數民族過年的熱鬧場面。
2、做年貨的材料（彩紙、卡紙、一次性筷子、泥工、紙杯、可樂瓶、易藍罐、紙盤……）和工具（剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料）。
學生：前一課時已經做好的年貨。
課前播放前一課時的教學實錄（3’）。
生自帶已完成的年貨作品聽著喜慶的音樂走上坐位、互相交流。
導入：
師：放下你的作品，挺起你的胸，我們一起來看錄像。
（播放過年喜慶場面，北京上海沈陽西安四個城市過年。）。
說說他們在干什么？他們是怎樣過新年的？
生高興地說錄像場面。
師（有感情地、喜滋滋地）：今天，我們的教室有點兒特別，有一扇大大的門，兩扇明亮的窗戶，還有一張圓圓的大桌子，多象一個溫馨的家呀！今天我們相親相愛的一家人聚在這里，一起來過個快快樂樂的新年，好嗎？（板書：過新年）。
生氣氛熱鬧。
介紹“年貨”（10’）。
師：上節課我們已經辦了許多年貨，看看都做了什么？大聲說給大家聽。
生爭先恐后地說。
生說窗花時師下去拿窗花并舉起窗花端詳一下：“呀，這火紅的窗花多美呀，剪得花樣真漂亮，喜氣洋洋的，我們把它貼在哪兒呢……？”生接：“窗戶上?！保◣燀樖仲N上。）：“呀，這么一貼，窗戶漂亮多了?！?/p>
鞭炮：“我還是第一見到這么漂亮的鞭炮呢！五顏六色的，大家給點掌聲……把它掛在……”
新衣服：“哇，太漂亮了！穿上給大家看看！真別致！
菜肴：“你們做的什么？拿到這兒來，（實物投影儀）向大家介紹一下，（生說），做的多可愛啊，（師聞一聞）真香??！”
水果：“你真細心，連水果都給大家準備好了?！?/p>
糖果：（我們還做了糖果。）來，給大家看看！
布置教室（18’）。
師：小朋友們準備的年貨豐富多彩，把大家的眼睛都看花了，一起動手，把它們貼起來、掛起來、穿起來，把我們的家裝扮得漂漂亮亮，熱熱鬧鬧的。
首先，請小朋友聽清要求：想一想，把你的年貨放在哪兒最合適、怎么擺最漂亮？布置的時候要互相幫助，合作完成。
生討論、發言。
師：現在開始布置（放音樂）。
生開始布置。
師及時指導幫助各組的布置。
師：布置好了就回到自己的座位上。
（二）、再次完善布置（10’）。
師：一會兒功夫，大家就把家里布置好了！現在請你做個小評委，你覺得哪里最漂亮？
（生發表自己的見解）。
師：哪里還不夠漂亮？
（生發表自己的見解）。
師：你能幫忙出出注意嗎？
（生出主意）。
師引導學生發現不足，彌補不足。
師：大家都有一雙會發現的眼睛，現在我們一起動手，再來布置，把沒有的補上，使我們的家變得更漂亮。
生將缺少的東西可當場做出來并再次布置。
師指導、幫助布置。
布置好后拍手示意生停下、回到自己的座位上、安靜。
體驗過年（8’）。
師：再來看看我們的家，真美??！看！有喜氣洋洋的春聯、鞭炮，五彩繽紛的衣服、圍巾，上來向大伙展示一下，老師真佩服你們??！小朋友們用靈巧的雙手把教室變成了歡樂的王國。呀，這兒還有一桌香噴噴的年夜飯……來，一起吃年夜飯啰！
生圍在桌子邊上。
師：“噓——”（示意學生安靜）聽，新年的鐘聲就要敲響了，還有10秒鐘，讓我們一起來倒數10、9、8……2、1（錄象播放春節晚會新年鐘聲片段）。
“當、當、當……”新年鐘聲敲響了。
“砰”地一聲，師放紙禮花。
師生共呼：過年了！
師：我給小朋友們拜個年，祝你們在新的一年里學習進步，身體健康，越長越可愛！
生向老師拜年，互相拜年祝福。
師：也給在坐的各位老師拜個年。
生向全體老師拜年。
收拾整理。
生收拾整理自己的東西。
1、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。
2、能按1―6的數量選擇和學說相對應的祝福語。
3、體驗明顯的季節特征。
4、通過禮物來對顏色感興趣。
1、幼兒在區域活動中制作的燈籠、湯圓、糕、魚和糖果等。
2、卡片：一―六；1―6
3、幼兒根據祝福語所畫的祝福畫。
（一）回憶交流春節的祝福
1、看著祝福圖畫，說說拜年的話。
（1）老師任意挑選祝福畫，幼兒說出祝福語。
（2）個別幼兒自由選擇祝福畫，其余幼兒說出不同的祝福語。
2、談論：用圖畫表示祝福，還可以有其他祝福方式：
（1）可以自己動手做做玩玩，用物品來表示祝福。
圍繞各種物品說說祝福的意義：
燈籠――紅紅火火糕――高高興興湯圓――團團圓圓
糖果――談甜蜜蜜魚――年年有余甘蔗――節節高升
（2）可以互相送送紅包，表達對朋友的祝福。
（二）找找祝福語中的數字
1、圍繞祝福語中的數字展開搜索、討論、匹配。
（1）從祝福語中，找找有哪些不同的數字？
（2）用摸一摸、找一找、配一配的方法，玩玩1――6與一――六的數字配對游戲。
2、找出與漢字“一――六”所表示的數量相對應的祝福畫。
（1）出示卡片“一――六”，交流用這些漢字表示的祝福語，并尋找相應的祝福畫。
（2）討論：還有哪些祝福話語中也躲著數字？
3、試著用數字的祝福語來互相祝福。
（三）向大家拜年
1、討論：可以用怎樣的祝福語讓別人開心。
2、用各種“甜甜話”向其他老師、家長拜年。
《新年真快樂》是義務教育課程規范實驗教材第九單元的課題一，本課題布置的 “跳一跳”、“畫一畫”、“唱一唱”符合同學的身心特點，《過新年》歌曲采用了秧歌舞的節奏特點，曲調歡快活潑，歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了小朋友們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教學本課題時已臨近春節，在小朋友們都盼著過年的心情下教學本課，可以說本教材的布置是合乎情理的。
1、認知目標：學習歌曲《過新年》，初步了解秧歌步的基本步法，能用歡快、熱烈的聲音表示過年熱烈情景。
2、能力目標：通過生生互教、小組合作學習培養同學的創新能力和合作能力。
3、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內涵，激發同學強烈的愛國主義熱情。
（1）《春節序曲》、《秧歌舞》、《步步高》、《過新年》磁帶
（2）八角巾、窗花、紅燈籠、彩條
（3）打擊樂器：鑼、镲
《藝術》新課程規范強調：藝術學習的個性化是“面向全體同學，以同學發展為本”。因此，我們應關注每個同學的個性特點、生活背景，充沛調動他們的主體意識，為他們創設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術活動，形成個性化的審美趣味。根據閩南地區過年風俗習慣，我設計了“跳火墩”等風俗再現過年的情景，采用了生生互教、小組合作學習培養了同學的合作精神，激發同學的主動意識和進取精神。同時，又讓同學借助音樂、舞蹈，讓同學體驗過年的喜悅與快樂。
教室場景：黑板上赫然寫著 “新年真快樂” 五個大字
（一）詼諧導入，融入情景
1、（播放《春節序曲》）
師：新年到，新年到，恭喜發財，恭喜發財，紅包——拿來。
2、師：同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年呢？
（ 過年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿、貼對聯……跳火墩）
3、師：我們現在也來跳跳火墩，感受一下新年的氣息！
（把一些木塊放在中間模擬柴火，同學依次邊跳邊念：“跳火盆，火拉輪，公擔金，婆擔銀；跳入厝，碰碰富。跳過東，五谷吃不空，跳過西，錢銀滿厝內?！薄疤雭?，大發財”，“跳出去，好財氣”。）
4、師：告訴大家一個好消息，我們班將要舉行春節聯歡晚會，現在，我們先把教室安排得漂漂亮亮的?。úシ拧恫讲礁摺芬魳罚?/p>
（一局部同學用已準備好的窗花安排教室，一局部同學在黑板上畫板報——過年的情景，一局部同學幫老師掛紅燈籠，彩條……）
（二）生生互教，體現自主
1、（1）師：現在，老師宣布文藝聯歡晚會現在開始，請欣賞我們班的小舞蹈家們帶來的《秧歌舞》。
（了解到本班幾位同學曾在“六一”聯歡晚會上跳過秧歌舞，便請他們進行扮演。）
（3）同學分組學習秧歌步。
2、出示節奏類型
（1）念念鑼鼓聲
（2）根據節奏扭秧歌
讓同學初步感知四二拍子的節奏
（三）合作學習，培養能力
1、師：現在，錄音機小博士也帶來了一首歌曲，我們一起來欣賞欣賞。
（1） 聽錄音《過新年》
（2） 同學跟唱
（3） 同桌合作學習歌曲
讓同學通過小組合作學習歌曲，培養了同學自主、合作、學習的能力?！?/p>
（4） 上臺演唱競賽
（5） 進行評議
〈讓同學互相評一評，議一議，培養了同學學會傾聽，學會評價的能力。
2、師：同學們，你們在這首歌曲里聽到了什么樂器的聲音
（是鼓和鑼的聲音）
用鼓和鑼為歌曲伴奏
（四）體驗創新 激發熱情
1、讓小朋友們自編舞蹈表示歌曲（拿起八角巾扭秧歌）
2、師：同學們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學們，讓我們一起倒記時：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：過年了….）同學們：該我們的節目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來把！
（教室里有唱、有跳、有敲、……）
組織同學通過合作來再現歌曲形象。至此，同學的大腦被激活，情緒隨之流放，師生一起扮演，將課堂推向高潮。師生情感相互碰撞，實現課我合一。
從學生的心理特點與認知程度來看,孩子們一年中最盼望的節日莫過于春節了。但他們對于與年相關的社會常識還缺乏相應的了解。
從學生的社會環境與生活基礎來看,由于春節是中國人民的傳統佳節,每到這一盛大節日來臨之際,全國各地的人們都會以自己的方式來慶祝春節,迎接新年。孩子們身處其中,樂在其中,吃年夜飯,守歲,走親訪友,收壓歲錢??種.種習俗,使孩子們充分感受到了這一歡樂喜慶的節日氛圍。
3重點難點。
1.教學重點:重點是感受春節的喜慶歡樂,知道春節是我國的傳統節日,了解一些有關春節的習俗。
4教學過程。
4.1第一學時。
4.1.1教學活動。
活動1【活動】活動一日歷上找春節。
2.提問:那么今年春節是哪一天呢,你們有什么好辦法找一找嗎?
(1)查查日歷,找找今年的春節是從哪一天開始的。
(2)小結:元旦是公歷新年的第一天,是世界各國人民共同的新年;春節是我國農歷新年的第一天,是中華民族的最隆重、最盛大的傳統節日。
[出示春節圖片.]。
3.過渡:今天,就讓我們一起迎接春節的到來!(出示課題:迎新春)。
活動2【活動】活動二春聯生春。
1.提問:同學們,人們又把過春節稱為過年,你們知道“年”的來歷嗎?誰能講一講。
2.交談:讓我們一起看看有關年的傳說吧!
3.小結:春節是中華民族最古老、最隆重的節日?，F代民間習慣上把過春節又叫做過年。
4.提問:你們喜歡過年嗎?為什么?
(1)提問:春節前你們家里都做了哪些準備?怎么布置家里的環境的?
小結:春節前,家家戶戶都開始打掃衛生,清洗各種器具,拆洗被褥窗簾,買年貨,粘貼春聯、“?！弊?、窗花等把家里布置一新,全國各地都洋溢著歡歡喜喜、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。
追問:你知道為什么要貼對聯、“?！弊謫?
追問:窗花上都有什么圖案?有什么寓意?
小結:每逢春節,無論城市還是農村,家家戶戶都要精選出大紅的對聯、“?！弊?窗花貼在門上、窗上,為節日增加了喜慶的氣氛,同時還寄托著人們對美好生活的向往和祝福。
(2)提問:你和你的家人是怎樣過春節的呢?
小結:春節來了,每家每戶歡歡喜喜過春節,吃年夜飯、放鞭炮、熬夜守歲、看春節聯歡晚會、拜年、小孩子還能收到壓歲錢,多有意思呀!
7.(1)提問:在你生活的周圍還有哪些迎接新春的活動呢?全國各地的人們是怎么慶祝的呢?讓我們一起來看一看吧!
(2)交談:各地方各民族還有哪些慶祝形式呢?我們繼續觀看。
(3)提問:你看到了什么?想說些什么?(引導學生從中感受春節的喜慶。)。
小結:這就是喜慶、熱鬧的春節,這就是蘊含美好祝福的春節,它是全世界中華兒女共同的節日!每當春節來臨全國各地各族人民都會開展豐富多樣的活動,旅居海外的華人也用自己的方式慶祝這個最隆重的節日。(板書:歡歡喜喜過春節)。
8.交談:春節是我們中華民族的傳統節日,寄托著人們對美好生活的祝福,請你跟著讀讀這首描寫春節的古詩吧!
當今社會的大部分家庭中只有一個孩子，而這唯一的孩子就是家庭中的寶貝。由于家長的寵愛，很多孩子都是以自我為中心，眼中只有自己沒有他人，不懂得關愛他人，更不懂什么是分享。根據《綱要》：“發展幼兒社會認知能力，培養健康積極的社會情感，認識并體驗人與人之間的關愛、協作的重要和快樂?！蔽以O計這個活動，利用過新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享，在活動中感知分享的快樂。同時在幼兒回答老師問題時，有效的發展他們的語言表達能力。
1．理解故事內容，能記住故事名稱及主要角色。
2．能用較完整語言回答老師提出的問題。
3．初步體驗分享帶來的快樂。
自己賀卡若干、油畫棒、動物圖片。
能夠體驗分享的快樂。
能較連貫的回答問題。
一、出示賀卡。引入故事。
小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰送給我的？因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片里畫了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？想知道波波有沒有送賀卡給你嗎？那么老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。
二、欣賞故事，初步理解故事的涵義。
1．交待故事名稱。
2．教師有感情地講故事，并運用圖片和半成品的賀卡，邊講述邊在賀卡上貼魚（送給小貓）、蘿卜（送給小白兔）、蜂蜜（送給小黑雄）、蘋果（送給小紅鳥）和雞蛋（送給波波），幫助幼兒記憶。
3．故事里有哪些小動物？（當幼兒回答出一個小動物，就將一個小動物的圖片貼在黑板上）
4．教師有感情的再講一遍故事，邊講述邊提問！
（1）波波畫了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥）？
（2）為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友？
（3）波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝福的話？
三、教師小結，讓幼兒體會分享的感覺。
祝你新年快樂
新年快到了，小老鼠波波想寄賀卡給它的好朋友。
波波找了一張圖畫紙，畫了一條魚送給小貓咪。波波找了一張大的圖畫紙，畫了一罐又一罐的蜂蜜，送給小黑熊。波波找了一張再大一點的圖畫紙，畫了一棵又高又大的蘋果樹，送給小紅鳥。最后，波波找了一張最大的圖畫紙，畫了一個大蘿卜，送給小兔子。
波波把卡片寄出去之后，心里想：它們會喜歡我的卡片嗎？第二天早上，波波聽到敲門的聲音，打開門一看，哇！一張好大的賀卡呀，上面畫著一塊它最喜歡的奶酪呢！小貓咪、小兔子、小黑熊和小紅鳥從卡片后面伸出頭來，開心地說：“波波，祝你新年快樂！”
1、通過體驗識字活動所帶來的樂趣與歡樂。
2、認識漢字：新、年、快、樂 ；復習漢字：手、足、牙、舌、發。
事先把班級裝飾出節日的`氣氛；掛飾一個（寫有新年快樂）、字卡。
1、引導幼兒觀察班級的裝飾，感受新年即將到來的歡樂氣氛。
2、請幼兒說出一句新年祝語：如新年快樂、新春愉快等。
3、出示掛飾，引導幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”；接著出示字卡，教師逐一引導幼兒觀察字形、字義，并跟著教師念讀這四個漢字。
4、幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽并糾正發錯音的幼兒。
5、《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某個字寶寶，然后說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵：“yes，yes，它是x?！闭f錯了，請全體幼兒給予糾正：“no，no，它是x?！?/p>
1、理解故事內容，能記住故事名稱及主要角色。
2、能較連貫的回答老師提出的問題。
自制賀卡若干、ppt。
能夠體驗分享的快樂。
能較連貫的回答問題。
一、出示賀卡。引入故事。
小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰送給我的？因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物，老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？那么老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。
二、學習故事。
1、交待故事名稱。
2、教師有感情地講故事一遍，提問：
（1）這個故事叫什么名字？
（2）故事里有哪些小動物？
3、教師有感情的分段再講一遍故事，邊講述邊播放ppt，提問：
（1）為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友？
（2）波波畫了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥）？
（3）波波后來收到了什么禮物？
（4）波波的好朋友對他說了一句什么祝福的話？
三、教師小結，讓幼兒體會分享的感覺。
1、師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。
小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢？可是老師比較笨，想不出應該畫什么給小老鼠波波，你們幫幫老師，和我一起想一想，我們畫什么給波波呢？（聽完意見，完成賀卡）。
2、通過談話，激發幼兒制作賀卡的興趣。
小朋友，你們也有自己的好朋友對嗎？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友？請你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過新年呢？小朋友你想畫什么好吃的？送給哪一位好朋友？（請部分幼兒回答）。
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