教師研修總結個人心得范文（14篇）

在總結中可以反思自己的成長和提升空間，為今后的發展做好準備。下面是一些總結寫作的技巧和注意事項，希望對大家有所幫助。

教師研修個人心得總結

教師研修個人心得總結8篇教師研修個人心得總結8篇老師研修個人心得總結精選1一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，互相切磋，取長補短，不斷養成自我學習與〔反思〕的習慣。研下面是小編為大家整理的,供大家參考。

老師研修個人心得總結精選1一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，互相切磋，取長補短，不斷養成自我學習與〔反思〕的習慣。研修結合，不斷提高自身素養;增添討論意識，以討論的目光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高〔教育〕教學。

一、學習提高。

讀書看報好比牛奶、面包，為我帶給了充分的養分。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的細心，課余生活支配的良苦專心。無不展現著一個教育家對于教育事業的“用心”、“傾心”。

二、完善的研修打算，養成習慣。

上課前，透過觀看、發覺、商量、明確的過程，來備課，同時加高校生預習的力度，課前由同學生成詳細的問題，然后和我的備課資料結合，構成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了同學的專心性、參加性，課堂效果顯著;每節課下來，結合同學的表現，自己的設計，任務的完成，課堂學問的生成等狀況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的詳情，和同事們溝通，升華為〔閱歷〕理論。

三、優化課堂。

所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發同學提問，一個是面對同學提問。在同學主動提問的過程中，加深對學問的領悟，從而精確而堅固地把握學問，最大限度的提高潛力。平常，我每次課前讓同學預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然后大家一齊來商量溝通，煽動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓同學解答。這樣同學漸漸學會主動發問，各小組一齊來解決問題，不僅僅提高了同學的合作潛力，也使同學的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素養，如：第一加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的〔渠道〕，讓學習成為我一生的精神財寶，做一名學習型老師。所以，我就多讀書，多學習，多寫〔讀書筆記〕。其次多寫。每周堅持寫教學心得;能夠是備課心得，也能夠是教學體會，能夠寫課堂〔教學〔方法〕〕實施體會，也能夠反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中，我會連續努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。

本學期，本人能根據個人研修打算，全面提高自身綜合素養，以課堂教學討論為重點，理論與實踐相結合，不斷提高教育理論和學術水平，增添學問更新潛力和教育教學潛力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的進展。

一、學習先進〔事跡〕，提高自身的師德修養。

本學期透過學校組織學習和自學相結合的方式學習了幾位老。

師的先進事跡，能夠說是獲益匪淺。在詳細的事例中我不僅僅學到許多好的做法，同時也發覺了自身存在的缺點，比方，如何同同學相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉化同學等。學習了這些好的方法之后，我也努力在實際中運用，的確收到了很好地效果。

二、學習新課程相關理念方面，我能按時參與市、區、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓仔細記錄，深化反思，加強與同伴的互助溝通，不斷提高新課程意識和實踐潛力。在關注同學進展的同時，更關注自身的進展，成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型老師。

三、學習了賞識教育理論，學會了如何關愛自己的同學，如何關愛自己的孩子。

必需要為孩子傲慢，哪怕天下全部的看不起你的孩子，老師必需要給孩子自信，父母必需要永久給他暖和，包涵他，為他傲慢!

方向比方法更為重要，方向性方法：看法才是最好的方法!

深切感受到：說究竟教育孩子，不是方法問題，而是看法問題。

老師研修個人心得總結精選2在這學期的時間里，我仔細進行著研修，從自己的教育教學中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫〔心得體會〕，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養。

1、主動參加遼西北遠程研修活動，仔細傾聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思索，并對自己感愛好的話題發表評論，準時與各位溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定打算，并實施打算，以彌補自身缺乏，提高自身力量。

三、研修內容豐富多彩。

1、加強師德培育。

把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，〔愛崗敬業〕，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，主動進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，同學、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中依據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，關心老師查找課堂教學的優點與創新之處，查找問題與缺乏，捕獲隱蔽在教學行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業奉獻著無悔的人生。

老師研修個人心得總結精選3_年的全員遠程老師培訓，為我們老師營造了一個嶄新的網絡學習的平臺，這次學習，更給我帶來了新的教學觀念。在這段時間的培訓學習中我通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業、發表的〔文章〕、學到了許多新學問，真是受益良多。

一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。

作為一名工作了多年的老師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法有些過于陳舊，〔網絡學問〕比較缺乏，還需要自己不斷的學習學習再學習。而參與這次培訓，正是充實和完善自己的好機會。我覺得培訓真是內容豐富，形式多樣，。專題〔報告〕中教育專家的講座、一線老師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業。使我有了理論上的提高，也使我有了學問上的積淀，教學技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

現代的社會要求老師要不斷的學習提高，做創新型老師、討論型老師、引導型老師。老師假如沒有熟悉到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的學問和老化的觀念去教育如今的同學，那其結果必定是失敗。由此可見，作為一名老師，應同時具備雙重身份：既是老師，又是同學，老師為“育人”而學習。

二、開拓了視野、增長了見識。

以在遠程研修的學習中，我始終是抱著向其他老師學習的看法參加的，多學習他們的閱歷，反思自己的教學過程。另外，參與培訓，使我對教科研方面的熟悉有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育力量和教學質量。

三、老師的專業成長是必需的培訓是短暫的，但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、汲取，轉化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業學問。人生沒有捷徑，教學工作亦如此。雖然我的作業不是優秀的，但是讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經過努力肯定也能做得到。

展望將來，在今后的教學活動中，我將虛心地利用網絡學習，利用網絡成長;兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作;理論結合實際，實現自己的教育幻想。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發出無限生氣。幾個月的學習，我感到更多的是責任，是壓力，更是無窮的動力。

總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷進展，不斷完善的過程，養成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優點，連續努力。

老師研修個人心得總結精選4本學期，我依據個人制定的打算，結合本學期實際狀況，仔細完成了本學期的研修工作。在這過程中我以討論的目光端詳、反思、分析和解決自己在工作中遇到的問題?，F做一下簡要總結：

1、具備良好的師德。

通過學校組織多次觀看的區里下發的全國班主任研討、中學校老師心理健康教育等片子，學習優秀老師的先進事跡，使我在師德方面有了更深刻的熟悉。本學期我在工作中能依法執教，奉公守法，遵守社會公德，從不向同學傳播不良言論和思想。在教育教學過程中，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，重視對每個同學的全面素養和良好獨特的培育，不用學習成果作為唯一標準來衡量同學。并且利用一切時機教育同學做一個道德高尚的人，正直的人，關心同學一點一點的樹立正確的價值觀、人生觀。能夠廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵抗社會不良風氣影響，不對同學進行有償補課和收取額外的酬勞。關懷愛惜全體同學，敬重同學的人格，公平、公正對待同學。對優生正確引導，對差生作好轉化工作，親近他們，擅長發覺他們身上的閃光點，準時表揚，做耐煩細致的思想工作，還要像慈母般的關懷他、愛惜他，親切地對待他，與他交伴侶。

2、仔細討論相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的進展。

種先進的教育意識及理念，為教學工作不斷積累理論學問。通過網絡、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電，一方面提高了自身的業務素養，另一方面也使自身的修養得到了升華。平常上課時有意識把新課標的理念轉化為課堂教學的實際行為，加強理論學習和討論，主動、仔細撰寫教育文章。

3、主動參與區、市及本?？平M的教研活動，結合學校教學打算，開展教科研活動。

上課之前能夠鉆研教材，廣泛搜集有關資料，討論新課程標準特點，抓住教學的重難點，并結合同學的實際狀況細心設計課堂結構及教學方法上。在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點，表達新課程理念，提高課堂教學效率。在課后作業的支配上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，細心設計，合理安排。在批改作業的過程中仔細、準時，對于同學不會的問題耐煩講解，確保每一名同學都能按時、有效的完成作業。。

4、主動參與培訓。

主動參與市、區、校組織的信息技術力量的培訓，并且在業余時間主動學習新的信息技術手段，把握多種軟件的使用方法。課堂教學中使用信息技術，提高了同學的學習愛好。

5、保持身心的健康。

料，關心自己開闊心胸，緩解職業壓力，使自己保持身心的健康，擁有一個健康的心理。

6、加強溝通、賞識教育。

自覺主動的學習同學管理與教育方面的學問，加強日經常規訓練和課堂教學的管理，不斷準時發覺問題，關注同學的改變，準時與家長溝通，以關心同學養成良好的習慣。本學期重點學習了賞識教育方面的內容，并且將賞識教育的理論運用到實際的教育中，理論結合實踐，查找新的教育方法，關心同學養成好習慣。同時學校也進行班主任培訓活動，在活動中我按時學習，仔細記錄，準時反思。

老師研修個人心得總結精選5本學期，我擔當我校五班級兩個班的數學教學任務，同時加入了省級學科帶頭人任院玲老師的工作坊。經過一學期的勤奮學習和努力工作，個人的師德修養和業務素養都有了很大的提高。下面我將校本研修方面的一點心得體會簡要總結一下。

雖然需要解決的問題有些難度，但能夠引發同學主動思索，天塹變通途。這種學習的體驗是獨特的、深刻的，是無可替代的。這種真實而有效的課堂使我深深感受到，數學課可以不喧鬧，但肯定要有思維火花的碰撞。

其次、在評課中感悟與反思。

在進校教研員任院玲的推舉下，我有幸擔當了蓮湖區學?！哺咝дn堂〕教學評優活動高校區競賽的評委工作。我和前衛路學校的尤曉群老師、西關一小的屈秀峰老師為一組全程參加了3月23日、26日、27日這3天數學賽教課的抽題以及聽評活動。通過幾天的聽評課，使我感受到老師都能留意讓同學在動手實踐，自主探究和合作溝通的學習方式中學習數學，并關注同學學習過程中的體驗與感受，同學在民主、和諧、寬松的氣氛中自主學習。課堂上老師繁瑣的講解少了，同學自主探究、合作溝通的活動多了，老師在努力地把課堂還給同學，留給同學自主探究的空間。

初步概念，向同學滲透了極限、肯定值等以后要接觸的數學概念。

通過一學期的校本研修，令我對課堂教學又有了新的熟悉。

我們在日常的課堂教學當中。首先要敬重同學的認知起點和認知規律。問題的難度和環節的設置不能脫離同學的實際狀況。老師眼中的數學和同學眼中的數學有很大不同，我們更應當從同學的學習的認知起點入手，遵循同學的認知規律設計教學。

在課堂教學的組織形式上，應采納啟發式、小組商量等方式引導同學逐步建立學問體系。教學的目標應落實在培育同學的基本學問和技能，基本活動閱歷、基本數學思想上面來。

教學中還應遵循同學的個體差異，因材施教。數學課堂上的練習應有層次，滿意不同同學的學習需求。同學解決的問題，應當是實際的，真是的。這一點就要求我們數學老師肯定要細心設計課堂練習，努力做到精講精練。

在今后的學習和工作中，我將本著求真務實的看法，連續加強個人的校本研修活動，爭取更大的成果。

老師研修個人心得總結精選6轉瞬間，十天的學校老師遠程研修即將結束?？釤岬南奶鞊醪蛔∥覀兝蠋熯h程研修的熱忱。坐在電腦前的我，細心傾聽著專家的精湛的講演，隨著視頻欣賞一節節的課例，觀賞著專家們的風采，真是受益匪淺。這十多天給我的感覺就是累并歡樂著，忙而充實著。

的專家學者那里學到了許多，也從身邊的優秀老師那里學到了許多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，老師們真實的感受到了觀念在更新，力量在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。

特別感謝這個平臺，可以讓我們和專家進行溝通，也很感謝專家和指導老師們的點評，感謝同仁的互相商量!通過拜讀各位老師的閱歷之談，參加在線研討和溝通，使我在學問結構、教學水平有了質飛躍。獲得了大量的教學閱歷，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。這次遠程研修的內容，直接點出在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，大量鮮活生動的教學課例，讓我們收獲頗多。讓我們深受啟發，大開了眼界，引起我更深層次的反思。專家們高深獨到的理論見解，豐富的實踐閱歷和各具特色的授課風格，深深地吸引了我，讓我尊敬!這種大空間的網絡培訓，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新奇感和奇妙感，更重要的是這個平臺給我們老師供應了無限寬闊的溝通空間，我們在課程改革的實踐中有很多問題，困惑、思索、收獲，不知道向誰傾訴表達，在這里，我們可以通過省研修平臺共同與全部在線的同仁們，一起進行溝通、研討。指導老師時刻關注學員的學習動態，進行適時引導，不斷地賜予精神鼓舞，對每位老師的文章和作業進行準時點評，與老師們面對面的溝通。正是這些的關注、鼓舞著老師們自始至終保著旺盛的學習精力和飽滿的參與遠程研修熱忱。并把遠程研修培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思索得以提升。

多年的從教經受和研修學習，讓我更加充分意識到，教育是一項布滿人性關愛的事業。愛是生命與生命的溝通過程，是老師與同學共同度過的特別的生命歷程，是教育的基礎，更是師德之魂。一個老師只有關愛同學，才會依法執教，才能贏得同學的敬重與信任;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育同學;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。

一、關愛同學，就要為之計長遠。

為之計長遠表達在：1、教學只要真正受給同學〔學習方法〕的金鑰匙，關心同學養成資助學習的習慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵同學自己思索提出質疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們增加學習的空間。2、讓同學能夠經受挫折，培育他們頑強的意志。很多同學高度留意考試分數，每次大小考試結束，往往沉醉在考試分數上。正確的做法是：關心他們分析沒考好的緣由，準時關心他們查漏補缺，激起他們拼搏的欲望。

二、關愛同學，就要最大限度寬容同學。

教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關愛同學，為同學制造如沐春風的成長環境。要敬重同學人格，理解同學的追求，觀賞同學的亮點，激勵同學進步，信任同學言行，寬容同學的過錯。要用愛的眼睛去發覺同學，用愛的鼓舞去調動同學，由于愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線。

釋，不包括有理有據的申辯)，在它一消失時，必需一次解決，絕不能姑息。不然他就會得寸進尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染擴散。

三、關愛同學，要留意自身素養的提高。

1、要不斷豐富自己的〔文化〕學問。

學問是靠日積月累而得到的，老師在教學的同時更應留意提高自己的業務學問，每天擠出一點時間看書學習，或參與培訓學習班，提高自己業務，積少成多，不斷充實自己，不斷地把握新學問、新信息，不斷地更新自我，充實自我，才能趕上時代的新潮流，才能適應21世紀教育的需要。

2、不斷改良教學方法，提高教學效果。

我們所教的同學的素養千差萬別，在接受學問中，參差不齊，有些同學是學習差，品德差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的難教孩子。對待這些孩子，按陳舊的教學方法是不行的，必需探究新的教學方法以要適應這一環境，把他們培育成一名對社會有用的人。

3、提高公正和諧的品德素養。

與同學相處留意禮貌，寬容和諧，與同學公平談話，即使批判，也把論點、論據找足，使對方即使不接受自己的看法也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什么范圍內發生，就在什么范圍內改正。

四、關愛同學，就要勤于反省。

老師研修個人心得總結精選通過參與這次老師網絡研修培訓，收獲許多,體會深刻。

網絡學習最大的特點是老師能依據自身進展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本事。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，把握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

論的層次來解釋自己在教育教學中遇到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明白方向。

我深刻熟悉到：同學是課堂的仆人，課堂應是同學精彩展現的舞臺。轉變了過去以老師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓師生互動，同學自學的教學模式中讓同學逐步完成相應的教學任務。

老師要堅持讀書，以豐富自己的內涵。書籍能夠讓我們跨越時空與先哲進行精神對話，更是中華傳統文化的直觀載體。作為一名老師，我們不僅僅要讀教育教學方面的書，還要博覽傳統文化群書。要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓中華傳統文化得到更好的傳承。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業學問。

老師研修個人心得總結精選有幸參與了這次生物老師校本研修，我了解到了許多，生物老師校本研修總結。老師肩負著教書育人的責任和義務，老師是教授者，更是學習者，學習是老師的終身必修課。不進則退，隨著現代教育的進展，時代對老師的要求越來越高，為了提高老師的師德素養和教學業務力量，也為了進一步提高學校教育工作質量，學校開展了一系列的校本培訓。

一、師德為先。

作為一名老師，一言一行都是同學眼中的典范和標準。老師在同學心目中的地位是很高的，所以必需具備良好的修養。只有不斷提升自己的修養和道德，才有可能“學為人師，行為世范”。作為老師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業學問和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給同學一杯水，老師應有一桶水”，這就要求老師不僅要擁有廣泛的學問，透徹的理解教材，而且要敏捷自如的運用。作為老師，要敬業愛崗，無私奉獻。

二、公開課。

課堂上，我力求注意同學多方面的學問培育,注意生物來源于生活的教學理念。知道教學中最重要的就是如何用最簡潔、最精練的語言來闡述生物學問，讓同學聽懂，提教學質量，如何從生活中查找素材，帶著同學到生活中去，發覺生活中的問題并且能夠自己思索去解決。這些課關注同學學習的過程、學習的方式，是引導同學學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把同學的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，同學的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教學是在老師的指導下，師與生、生與生溝通對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用適合自己的方法學習的過程。

三、聽、評課。

分打好基矗仔細上課，細心講解，把同類型習題放到一起講解，多進行一題多解，解中選優的訓練，仔細批改同學的試卷，發覺生活中的問題并且能夠自己思索去解決，〔工作總結〕《生物老師校本研修總結》。課堂教學是提高教學質量的關鍵。教與學、講與練、主導與主體、學學問與學做人、學學問與提高力量、因材施教等這都是在課堂教學中引出，在課堂教學中綻開，又在課堂教學中運行。聽課、評課是一種有效地討論課堂教學的重要方法和手段。

四、實踐反思。

一名老師，他的教同學涯中總是布滿了自覺不自覺的教學反思。正是很多次的實踐反思，使一位老師從粗疏到嚴謹，從單薄到深厚。因此，我們一再強調反思的重要。我們要求老師向優秀老師學習，隨時隨地反思自己的教育教學行為，在短短的瞬間形成新的熟悉和推斷，通過日積月累，有效地改良自己的教育教學實踐。并鼓舞他們將這一掠而過的珍貴的瞬間思索用三言兩語記錄下來。學校每個學期會檢查兩次教案，其中教學反思是一項必查的重要內容。優秀的老師之所以優秀，與他們常常自覺地進行這樣的瞬間反思大有關系。反思對老師的成長至關重要。

五、提高自身素養。

本研修活動進行到肯定程度的結果。的確，作為一名老師，肯定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫穿，將其轉變為自覺的教學行為。所以我也會從如今開頭，堅持理論學習，提高自己的理論水平。

校本教研對我的進展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念;學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己;也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，使同學獲得力量的提高。

教師研修個人心得總結

一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質;增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學。

一、學習提高。

讀書看報好比牛奶、面包，為我帶給了充足的營養。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業的“專心”、“傾心”。

二、完善的研修計劃，養成習慣。

上課前，透過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課資料結合，構成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的用心性、參與性，課堂效果顯著;每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等狀況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。

三、優化課堂。

所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高潛力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然后大家一齊來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一齊來解決問題，不僅僅提高了學生的合作潛力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，如：第一加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學心得;能夠是備課心得，也能夠是教學體會，能夠寫課堂教學方法實施體會，也能夠反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中，我會繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。

本學期，本人能依據個人研修計劃，全面提高自身綜合素質，以課堂教學研究為重點，理論與實踐相結合，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新潛力和教育教學潛力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發展。

一、學習先進事跡，提高自身的師德修養。

本學期透過學校組織學習和自學相結合的方式學習了幾位教師的先進事跡，能夠說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅僅學到很多好的做法，同時也發現了自身存在的缺點，比如，如何同學生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉化學生等。學習了這些好的方法之后，我也努力在實際中運用，確實收到了很好地效果。

二、學習新課程相關理念方面，我能按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐潛力。在關注學生發展的同時，更關注自身的發展，成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。

三、學習了賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。

必須要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師必須要給孩子自信，父母必須要永遠給他溫暖，包容他，為他驕傲!

方向比方法更為重要，方向性方法：態度才是最好的方法!

深切感受到：說到底教育孩子，不是方法問題，而是態度問題。

教師研修個人心得總結

轉眼間，十天的初中教師遠程研修即將結束。炎熱的夏天擋不住我們老師遠程研修的熱情。坐在電腦前的我，細心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節節的課例，欣賞著專家們的風采，真是受益匪淺。這十多天給我的感覺就是累并快樂著，忙而充實著。

程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登錄我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。

非常感謝這個平臺，可以讓我們和專家進行交流，也很感謝專家和指導教師們的點評，感謝同仁的相互討論!通過拜讀各位老師的經驗之談，參與在線研討和交流，使我在知識結構、教學水平有了質飛躍。獲得了大量的教學經驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。這次遠程研修的內容，直接點出在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，大量鮮活生動的教學課例，讓我們收獲頗多。讓我們深受啟發，大開了眼界，引起我更深層次的反思。專家們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，深深地吸引了我，讓我敬佩!這種大空間的網絡培訓，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們老師提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲，不知道向誰傾訴表達，在這里，我們可以通過省研修平臺共同與所有在線的同仁們，一起進行交流、研討。指導教師時刻關注學員的學習動態，進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業進行及時點評，與老師們面對面的交流。正是這些的關注、鼓勵著老師們自始至終保著旺盛的學習精力和飽滿的參加遠程研修熱情。并把遠程研修培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得以提升。

多年的從教經歷和研修學習，讓我更加充分意識到，教育是一項充滿人性關愛的事業。愛是生命與生命的溝通過程，是教師與學生共同度過的特殊的生命歷程，是教育的基礎，更是師德之魂。一個教師只有關愛學生，才會依法執教，才能贏得學生的尊重與信任;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。

一、關愛學生，就要為之計長遠。

為之計長遠體現在：1、教學只要真正受給學生學習方法的金鑰匙，幫助學生養成資助學習的習慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵學生自己思考提出質疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們增加學習的空間。2、讓學生能夠經受挫折，培養他們堅強的意志。許多學生高度注意考試分數，每次大小考試結束，往往沉浸在考試分數上。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因，及時幫助他們查漏補缺，激起他們拼搏的欲望。

二、關愛學生，就要最大限度寬容學生。

教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關愛學生，為學生創造如沐春風的成長環境。要尊重學生人格，理解學生的追求，欣賞學生的亮點，激勵學生進步，信任學生言行，寬容學生的過錯。要用愛的眼睛去發現學生，用愛的鼓勵去調動學生，因為愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線。

當然，這種寬容并不是無限制、無條件的。對于一些學生出現的諸如與老師頂嘴、無理爭三分的壞毛病(這里不包括心平氣和的解釋，不包括有理有據的申辯)，在它一出現時，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會得寸進尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。

三、關愛學生，要注意自身素質的提高。

1、要不斷豐富自己的文化知識。

知識是靠日積月累而得到的，教師在教學的同時更應注意提高自己的業務知識，每天擠出一點時間看書學習，或參加培訓學習班，提高自己業務，積少成多，不斷充實自己，不斷地掌握新知識、新信息，不斷地更新自我，充實自我，才能趕上時代的新潮流，才能適應21世紀教育的需要。

2、不斷改進教學方法，提高教學效果。

我們所教的學生的素質千差萬別，在接受知識中，參差不齊，有些同學是學習差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子，按陳舊的教學方法是不行的，必須探索新的教學方法以要適應這一環境，把他們培養成一名對社會有用的人。

3、提高公正和諧的品行素質。

與學生相處注意禮貌，寬容和諧，與學生平等談話，即使批評，也把論點、論據找足，使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什么范圍內發生，就在什么范圍內改正。

四、關愛學生，就要勤于反省。

教師研修個人心得總結

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。我嚴格要求自己，在每周聽一節課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的。經過不斷的反思與積累，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

1、積極參與校本及研訓中心研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

三、研修內容豐富多彩。

1、加強師德培養。積極參加學校師德培訓并完成師德培訓心得體會。

2、新課程理念研修。積極參加學?？平M組織的新課標培訓，繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。

3、參加了海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力集中培訓。

4、積極參加學校校本培訓的“有效課堂培訓”，并完成學習心得體會。

5、積極參加學校校本培訓的“詩詞培訓講座”，并完成學習心得體會。

6、積極參加學校公開課評比活動。

教師研修個人心得總結

立足于平凡的三尺講臺，默默地奉獻著自己的青春和熱血，彈指一揮間，三年的光陰又已悄然而逝。在這三年當中，我為自己的失去而悲傷，也為自己的收獲而欣慰。特別是我順利地實施了自己的三年研修計劃，雖然其間的歷程非常艱辛，可是看到自己在人生的旅途中采擷的一個個鮮艷的人生之果，不由向自己道一聲：青春無悔!這三年沒有白活!歷經一千多個日日夜夜，我主要完成了以下一些工作。

一、積極參加了內江市組織的骨干教師培訓和其他各級培訓。

在培訓中聆聽了專家們的發言，我了解了當前教育發展的新形式，接納了一些來自教育教改前沿的信息，明白了社會對我們教師的要求越來越高，吸收了一些新的語文教育理念。我除了在校內交流，還主動用于我的教學實踐，提高自己的課堂效率，努力實現教學大綱“三個維度”的目標。

二、參加了初中教師新課程全員培訓。

通過培訓，我對新課程理念有了更加深入的認識，切實感受到了課程改革的必要性。同時，還讓我對素質教育的進一步貫徹實施充滿了信心。

這次培訓采用網上培訓，快捷、方便，最大程度的實現了資源共享，為教師的學習和交流提供了有利的平臺。我們可在網上觀看視頻，進行網上交流、探討，向課程專家、指導教師和一線教師學習。培訓中的每一天都有一個新的主題，每一天都有著不同的收獲。優秀教師的經典案例及專家點評，幫助我們解決了實施新課程的困惑，并為我們以后的教學樹立了光輝的榜樣。與同行的網上、網下交流使我對現行的教材有了更加深入的理解，也對新課程理念在今后教學過程中的實施有了更好的策略，同時對自己前進的方向也更加明確。

1、轉變思想觀念，讓學生成為課堂的主人。

新課改的要求就是把時間還給學生，讓學生自主學習。研修之后，我們要繼續推進學校進行的素質教育改革，形成自己的教學模式和教學風格，向專家型和學者型老師轉換。教學中更要要尊重學生，形成良好的師生關系;要給學生以充分的信任、鼓勵，促進學生的全面發展和個性張揚。

2、提高自身修養，真正做到終身學習。

科技是不斷向前發展的，我們要及時審視自己的知識結構，將終身學習內化為自覺行動，時刻保持研究的態度，力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎知識和現代化信息素質的教育工作者。

3、積極創建探究性課堂，培養學生多方面能力。

新課程強調過程，重在培養學生的觀察、思考、動手、合作能力。教師在課堂教學中就應該充分地考慮和展現知識的形成過程，把開展探究性學習作為課堂教學的主線。讓學生親自參與，提高興趣，發展能力。同時，教師要作出合理的指導和評價。

4、注重理論實踐的結合，關注科技、技術、社會的緊密聯系。

在教學中，要經常把所教的知識與學生的生活實際相聯系，與學生的健康相聯系，與社會知識相聯系，與社會科學的發展相聯系。以此來增強學生的自我效能感，提高學習的積極性，主動性。并引導其體會“學以致用”的思想。

三、結合集體培訓，強化個人學習，不斷反思，積極教研。

每個星期，我都準時參加學校組織的政治業務學習，提高自己的思想素質，增強專業功底，更新自己的教育理念，以實現自身的跨越式發展;我經常深入課堂聽教研課或隨堂課，加強和老師的互動，主動搜集教學過程中存在的問題，彼此取長補短，提高自身素質;在教育教學過程中，我還不斷結合自己的實踐，自主教研，積極反思，努力在反思中提高，在提高中發展。我主要取得了以下一些成績：

1、每年完成了學科教學設計、教學反思、教學案例個一份。

2、我寫的論文《淺談農村初中作文教學中的新理念》榮獲省級三等獎;論文《農村初中寫作實踐的指導策略》也獲得縣級較好等級。

四、我積極上網學習，利用網上便利的教育資源，提高自身水平，盡快掌握現代教育技術，培養實施新課程的能力。我于20_年3月在學校的多媒體教室展示了一堂電教課，取得了較好的效果。

五、我繼續堅持了文學創作，經常和學生交流，教學相長。在去年，我寫的一篇文章還上了新浪博客首頁，引起較大的反響。

六、我繼續參加了本科自考，還有一科就全部結業。

成績屬于過去，只有希望才屬于未來，我決不做一只躑躅于回憶的小鳥，而要做一只翱翔于藍天的雄鷹。把過去深深埋葬，站在今天的肩膀上，向明天奮力沖刺。盡管前路充滿荊棘，還有無數的考驗在等著我，可是我唯一的選擇就是義無返顧地進行下一次沖鋒，去創造人生更大的輝煌!

教師研修個人心得總結

國培給我帶來了全新的教學理念，國培給我們提供了平臺，使我們不斷進步，不斷提高。國培研修為教師的教育教學水平和業務能力以及專業發展創造了條件。做為一名農村小學數學教師能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。經過這次國培研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。

一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如:解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。

使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。要以這次國培研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

三、通過這次國培研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

對于這次的國培學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質的提高。并且這樣一種國培學習方式，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。

我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進取，永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次國培研修所學教育教學理論知識用到實處，促進學校、學生的發展。

教師研修個人總結

《新大綱》在教學目的中特別提出：要培養學生能夠使用歷史語言表達問題、展開交流，形成用歷史的意識，縣級骨干教師研修個人總結。培養學生邏輯思維能力和訓練學生的歷史語言是分不開的。語言是思維的工具，思維過程要靠語言表達，而語言的發展又能促進學生思維的發展。因此，在歷史教學中教師應創造條件讓學生更多地說理。

在日常教學中，我們經常會遇到這樣的問題：學生能夠想到問題的結論，但是不能說清思考的過程，不能講清解決問題的思路方法。就怕問"為什么或你是怎么想的…"。經常言之無物，言之無理，語言繁瑣，隨意，不倫不類，敘述沒有條理，不夠完整，沒有邏輯，東一耙子西一掃帚，"驢唇不對馬嘴"，讓聽者不知道他在說什么。很多學生只重視問題的結果，卻忽視了解決問題的過程。只是"心中有，說不出，道不明。"還有的學生光會說，不會寫或光會寫不會說，說得糊涂，寫得也糊涂，久而久之，就形成了不敢說，不想說，不會說，不能說的誤區。隨著新課程教育教學改革的不斷推進，我們必須改變原有的觀念，歷史教學中也必須培養學生的語言表達能力。

因此，針對以上問題，我確定了"培養學生歷史推理能力，從語言表達入手"這一課題。

研究此課題的目的是在初中歷史教學中尋求行之有效的教學方法，培養學生的口語表達及書面表達能力，以促進學生的歷史推理能力。在培養學生語言表達力的同時，使學生養成有條理的思考問題，規范答題的習慣，力爭使學生達到敢說、想說、會說乃至于能說的境界，培養學生自主學習、合作學習、探索學習的能力，不斷提高課堂教學效率并適應中考改革的需要。

采用理論與實踐相結合的方法，把學習理論作為行動基礎，邊實踐，邊補充，邊修改，邊提高。

a研究的幾個階段

1。準備階段：（09。03—04）

（1）學習新課程理論，初中歷史課程標準中關于語言表達能力培養的要求。通過網絡學習相關的理論知識。

（2）研究學生語言表達能力的現狀，語言表達能力差的原因。

（3）制定研究方案

2。試驗階段：（09。05—07）

（1）在歷史教學中尋求提高學生語言表達能力的有效策略。

（2）實施具體方案。

（3）反思經驗與不足。

3?？偨Y階段：（09。08—09）

（1）根據課題研究，觀察學生在語言表達發面的變化。

（2）對課題進行總結，形成課題研究報告。

b實施過程

若想治病必先明確病因。因此，對于學生語言表達能力差的成因我采用了兩種方法研究：談話法和問卷法。

通過研究我大致總結以下幾種原因：

1。心理素質差，虛榮心強，怕答錯或答不好被別的同學或老師笑話。

2。性格內向，不想或不敢表現自我，或沒有機會發言漸漸封閉自我。

3。對知識缺乏系統的理解，不能有條理的分析問題解答問題。

4。沒有嚴謹的學習態度，不會走就想跳…不會用歷史語言規范答題。

5。受教師個別不規范的語言影響。

6。學生由初中到高中，歷史的解答方式突然過渡，不夠適應。

毋庸質疑，語言表達能力會直接影響學生的歷史學習能力，也會間接影響學生的個人交往能力，及綜合素質的發展。下面我就結合新課程理念，結合學生語言表達能力差的成因，結合課堂教學談一下自己的幾點做法：

《新課標》指出：學生是歷史學習的主人，教師是歷史學習的組織者、引導者與合作者。學生才是知識的發現者，探索者和研究者。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習歷史的重要方式！

1。轉變學生，從轉變自我做起，言傳身教，規范自身的教學行為。

認真備課，課堂語言力爭不拖泥帶水，做到正確、科學、簡練、規范、有條理，邏輯清晰，連貫。堅持使用歷史語言授課，不口語化。板書示范有針對性，給學生以良好的引導，讓學生從簡單的模仿做起，逐步認識到答題規范的重要性，同時，板書設計要美觀大方、簡潔規范，讓板書給學生以美的享受…從而不有自主的模仿。例如：在教學實際問題與二元一次方程時，我邊板書邊領學生總結了五字方針：設、列、解、檢、答。學生按照這五字方針，就能較規范地完成類似的歷史問題了。

2。給學生創設語言表達的時間和空間。

（2）利用小組學習，給學生創造更多的語言表達的機會。歷史教學要面向全體，歷史課堂不能只是那些優秀學生的領地。對于一個歷史問題，每個學生都有各自不同的想法和解決方法，每節課我都創設合適的問題，讓同桌之間互相交流，小組之間互相辯論…這樣做有幾點好處：其一，給那些不敢出頭露面的學生一個機會，在下面他們會放得開一些，敢于發表自己的見解和主張；其二，可以做到優勢互補，那些語言表達能力強的學生可以幫助那些語言表達有困難的學生完成敘述；其三，課堂的教學時間是有限的，提問的次數也是有限的，不可能每個學生都得到語言表達鍛煉的機會，所以同桌間的和小組內的交流表面上是浪費時間，實際上是節約了大量的時間。在一個同學說的過程中，另一（幾）個同學傾聽并評價，對于他們相互之間的語言表達能力的提高也會起到一定的作用。這樣做尤其是對那些不敢在大庭廣眾之下發言的學生是一個很好的（練膽）機會，對那些不想發言的學生也是很好的心理疏導。

3。注重學生對新知的經歷與體驗。

歷史語言是表達歷史概念、判斷、推理、定理或法則的邏輯思維語言，具有簡潔性、準確性、嚴密性、抽象性和概括性的特點。學生在最初學習歷史概念、性質、定義的時候，往往對其中的語言感到不易理解，容易混淆。歷史課本中的定義、性質，不象語文課本中的語句讀起來朗朗上口，也沒有太多華麗的詞藻，它相對樸實、簡潔，教師在課堂上要積極營造輕松、民主的課堂氛圍，充分發揮學生的主體作用，讓學生有展示、表達歷史的權利和機會。在充分給予學生"說"的機會的同時，教師也要逐步地要求學生答對所問，用詞準確，語句完整，注意引導學生語言表達的準確性、簡潔性、條理性、邏輯性、長期堅持下去，能讓學生學好歷史術語，用好歷史術語，講好規范的歷史語言。有了親身的體驗和經歷，學生才會有感而發，有話可說。

4。發揮榜樣的作用，用學生去影響學生。

歷史教學中經常遇到用語言表達有困難的問題，我讓那些具有示范作用學生先說，使其他學生在無形中感受到怎樣去表述問題，怎樣表達才有條理；另外，讓那些書寫規范的學生到前面板演，這樣要遠比教師一遍一遍的強調作用更明顯。對于剛剛接觸的問題，我讓同桌之間，小組內的同學之間，在解答問題后，互相檢查，指出對方的不足。在作業或試卷的解答中語言表達比較突出的學生，我讓他們把自己的作品展示給同學，用他們的規范解答去影響其他學生。這樣就激發了學生的興趣，強化了對語言表達的重視程度。

5。先說后寫，先寫后說。

對于不擅長說的學生，我讓他們先把想說的內容寫出來，在提問發言時照著讀出來；對于不擅長寫的學生，我讓他們把想寫的內容說出來，比如說分析過程，說解題方法等。然后在試著有條理的按步驟寫出來。這樣給了學生一個語言表達的時間去準備，他們就能夠解除心里的負擔，敢于發言，同時回答的問題也規范，豐滿，不拖泥帶水。

6。給學生積極的評價，建立學生的自信，激發學生語言表達的興趣。

在課堂教學中，不能只關注那些優秀的學生，要把目光投向更多的學生。對于平時不敢發言或語言表達能力較差的學生，他們一旦發言，我總是讓同學們和我一起傾聽…并給以贊賞的目光，回答問題后，我總是給他們積極的評價。例如："你說的很好…""你表達得很清楚…""你說的比上次更多了…""相信你下次說的比這次還要好…"

1。課題研究的方案及報告。

2。案例分析及論文。

1。通過課題研究提升了自己的專業素養，對新課程理念及新課標的理解上升了一個新的臺階。

2。對在初中歷史教學中培養學生的語言表達能力有了全新的認識。初中歷史教學中，掌握歷史語言與歷史知識是相輔相成的，語言作為"思維的外衣"可以幫助學生掌握知識，而知識作為語言的內涵，也可以幫助學生理解語言。因此，初中歷史教學應該重視歷史語言的教學。

3要把課堂還給學生，要用學生的說代替老師的說，要用學生的講代替老師的講。。

教師個人研修總結

時間跨進了20xx年，作為一名校外教師，不能停頓不前，不能放松要求，活到老學到老，要為我們的學生負責，為教育負責。作為教師我們更應當不斷提高自己的教育理論和專業學術水平，增加學問更新力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養。因此，我制定了個人研修規劃，詳細如下：

1、提高自身素養。具有高尚的道德情操，遠大的抱負和理想，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2、加強理論學習。積極參與視頻會，仔細學習專家的理論，不斷提高自己的專業水平，提高自身的綜合素養。通過參與集體學習及自學等方式提高自身素養。

3、立足常規教學。以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，漸漸突顯出個人的`教學風格和教學特色。

（一）、協作活動中心，完本錢職工作任務。

（二）、多讀書。讀書，使人充實豐盈；讀書，使人靜心明智。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業學問，寫下讀書筆記，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

（三）、本學期細心設計一節公開課，作好教學反思。

（四）積極參與各級培訓。

總之，作為校外教師的我要不斷學習，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入到校外教育中。

教師個人研修總結

本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己?，F就以下幾方面做如下總結：

樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

1、自主學習：根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

2、網絡研修：積極參加網絡培訓活動，聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

3、教學設計：精心設計教案，聽取領導和同事的意見。

4、各級培訓：通過省青少年活動中心科技類、心理健康類教師的培訓，使我懂得心理健康已經成為一個不可忽視的問題，越來越多的青少年自殺充分說明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要。在今后的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

時間跨進了xx年，作為一名校外教師，不能停止不前，不能放松要求，活到老學到老，要為我們的學生負責，為教育負責。作為教師我們更應該不斷提高自己的教育理論和專業學術水平，增強知識更新能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質。因此，我制定了個人研修計劃，具體如下：

1、提高自身素質。具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2、加強理論學習。積極參加視頻會，認真學習專家的理論，不斷提高自己的專業水平，提高自身的綜合素質。通過參加集體學習及自學等方式提高自身素質。

3、立足常規教學。以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

（一）、配合活動中心，完成本職工作任務。

（二）、多讀書。讀書，使人充實豐盈；讀書，使人靜心明智。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，寫下讀書筆記，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

（三）、本學期精心設計一節公開課，作好教學反思。

（四）積極參加各級培訓。

總之，作為校外教師的我要不斷學習，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入到校外教育中。

教師研修個人總結

信息技術與課程整合是指在已有的課程研究活動中結合使用信息技術，以便更好地完成課程目標，它是在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和學科課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。它的內涵是要求在先進的教育思想、理論的指導下，把以計算機及網絡為核心的信息技術作為促進學生自主研究的認知工具與情感激勵工具、豐富的教學環境的創設工具，并將這些工具全面地運用到各學科教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環節，經過組合、重構，相互融合，在整體優化的基礎上產生聚集效應，從而促進傳統的以教師為中心的教學結構與教學模式的根本改革，從而達到培養學生創新精神與實踐能力的目標。

1、培養學生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，為學生打好全面、扎實的信息文化基礎，培養學生的信息素養和文化。新一輪課程改革中開設的信息技術課就是對學生興趣和意識的培養。學生智力的開發，就是培養學生獲取各種信息，最后內化為知識的能力，這種知識的獲取方法，對學生提出了更高的要求，使他們必須從被動接受轉換到主動探究的研究主體上來。信息時代的到來要求研究者有更高的素質，在知識量不斷增加、知識更新不斷加速的今天，原先那種“知識積累”的教學模式已經不能適應。為改變這一現狀，只有開設信息技術課，將信息技術作為研究和工作乃至社會交往的工具。其辦法就是讓教師在信息技術環境下“教”，學生在信息技術環境下“學”。這就必然會使信息技術與個學科融為一體，即信息技術與學科課程的整合。

2、培養學生具有終身研究的立場和能力。在傳統的教學過程中，教師單純地教學常識，學生被動地承受常識，留意的是為學生升學深造打基礎。存在著“高分低能”的題目。利用計較機多媒體技術教學，學生必須在課堂上動手動腦，主動參與到研究中來。在教師的指導下，學生利用多媒體計較機及計較機網絡，對研究中提出的題目產生獵奇和疑義，對難題刻苦鉆研，對解決題目后的自信表現出求知欲、獵奇心，表現出克服困難、自覺研究的堅強意志。這樣，學生既學到了常識，更培養了能力，進步了素養。

3、培養學生掌握信息時代的研究方式。新一輪課程改革提倡研究方式的改變，信息技術的飛速發展，對人類的研究方式也產生了深刻的變革作用，研究者將從傳統的接受式轉變為主動研究、探究研究和研究性研究，研究者必須學會利用資源進行研究。如上自然教材《日食和月食》一課時，學生有的根本沒有見過這兩種自然現象，很難去想象是怎么一回事。但是，運用計算機和網絡技術，通過錄像、剪輯、課件制作等手段，把整個日食、月食的過程制成一個完整的動畫，讓學生親眼目睹一次日食、月食的形成過程，這時候再來對學生講解書本上的知識概念，學生就容易理解多了。信息技術的介入，彌補了觀察教學中的缺陷和不足，為學生的研究提高了豐富而卓越的研究資源，可以取得良好的教學效果。

4、培養學生的適應能力、應變能力與解決實際問題的能力。在信息時代，知識量巨增，知識成為社會生產力、經濟競爭力的關鍵因素，知識的更新率加快，陳舊率加大，有效期縮短。另外，知識的高度綜合性和各學科間相互滲透，出現更多的新興學科、交叉學科，由此帶給人們難以想象的社會生活、經驗生活、政治生活和人類一切領域內深刻而廣泛的沖擊和影響。在這種科學技術、社會結構發生劇變的環境下，人們的適應能力、應變能力與解決實際問題的能力，將變得很重要。因此，我們教師在學科教學中，要注重信息技術的應用，培養出一批批多技能、高素質的新型人才。

信息技術與課程整合的關鍵，是如何有效應用信息技術的優勢來更好地達到課程研究的目標，培養學生的信息素養、創新精神與實踐能力。因此，要培養學生學會把信息技術作為獲取信息、探索題目、協作討論、解決題目和構建常識的認知工具，其詳細表現形式為：

1、信息技術作為一種演示工具。在現代化教學過程中，教師利用信息技術進行教學，可以使用現成的計算機輔助教學軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的內容穿插在自己的教學活動中；也可以利用一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學素材，制作自己的教學多媒體課件，清楚地說明講解的結構，形象地演示其中某些難以理解或較抽象的內容來幫助學生理解所學的`知識。這樣，通過信息技術的演示功能，提高了教育教學效率。

2、信息技術作為教學輔導工具。根據不同的教學內容和教學目標，目前市場有大量的練型軟件和計較機輔助測驗軟件，讓學生在練和測驗中鞏固、熟練所學的常識，決定下一步研究的方向，實現了個別輔導式教學。這樣，也就實現了教師職能的部分替代，如出題、模擬、測試、評定等。

3、信息技術作為交流工具。這是指將信息技術以輔助教學交流的方式引入教學，主要完成與外界信息交流的作用。教師通過互聯網可以從外界相互交流、探討教學方法，獲取教育教學信息。學生也可以接納同樣的方式從外界獲取許多新常識，進步學生的研究興趣和效率。

5、信息技術作為情境探究和發現研究的工具。根據一定的課程研究內容，利用計算機多媒體技術將需要呈現的研究內容加工、處理成具有一定情境的研究資源，再讓研究者在這些情境中進行探究、發現，有助于加強研究者對研究內容的理解和研究能力的提高。如通過信息技術創設的虛擬實驗環境，讓學生在虛擬實驗環境中實際操作、觀察現象、讀取數據、科學分析，培養科學研究的態度和能力，掌握科學探索的方法與途徑。

總之，在美術教學中信息技術能夠起到舉足輕重的作用，可以幫助學生更好的理解美術作品，了解美術作品的內涵，能夠拓寬學生的知識領域。

教師個人研修總結

本學年，我努力提高自身綜合素質，完成自己所制定的'研修計劃，從自己的實際出發，努力提高課堂效率，在研修過程中，我努力認真完成了各項表冊 ?，F將總結如下：

本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。

在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思。準時參加校內外教科研培訓活動，提升自己的教學研究能力。此外，我還積極向有教學經驗的教師請教、學習，不斷地反思和提高自己的教學行為，更新自己的教學觀念，完善自己的教學藝術。

勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學，要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的 。 廣泛地學，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技， 不斷構建、豐富自己的知識結構。善于思考，在實踐中探求、感悟。 時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。樂于動筆，提高教育科研水平。

從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養上，對自身素質的提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

如此同時，本人閱讀各類書目，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

個人研修既能豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以教師為主體，各種資源為輔助，為教師員創造了一個全新的學習環境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了各種技能，還增強了與他人交往的能力。

在研修過程中，充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教學能力 ，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作研究的重點，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！

在以后的教學中，我將本期學到的本領實際應用到教學第一線中去，讓本班質量再上一臺階。

教師研修總結個人

研修的這段日子天總是陰雨著,這也給夏日研修的我們送來了一絲清涼,伴著和煦的清涼,聆聽著夏日里的蟬鳴聲，如似一曲美妙的樂曲,帶入我們進入這學海的境地里.蹲坐于電腦前，目不斜視，脖子前傾，直坐到脖頸酸痛。卻看到遍了綠的圓點，忽的自足自樂起來。很快的，研修又在蟬鳴聲中走向尾聲，短暫卻又清晰地留下了高遠像極了虞世南寫的蟬——“居高聲自遠，非是藉秋風”。

兒一樣綻放，一個個紅紅的相思豆變成綠色通行證，臉才燦然，心才釋然，人才欣欣然,取經歸來,學有所用,針對所學知識經驗運用到自己的教學中,不斷反思糾正自己,促使自己教學水平的提高,知識的豐碩,篤行之;。

歷經了這短暫與漫長的研修，我感覺又強大了些，——知識的增長，心靈的歷練。于是又一次內心長吟“曲折通仟路，聞遍百花幽”。

教師個人研修總結

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，增強自身的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就一下方面做如下總結：

我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，在業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在互動中感悟，提高能力。培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在重難點內容教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最后提高學生的水平。

每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

在以后的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

教師研修總結個人

教師遠程研修培訓將就結束了，在遠程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析，閱讀主講教師講稿，參與在線研討和交流，完成提交作業，完成并撰寫隨筆”的過程。使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍。積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破。

一、主動才能得到收獲。

教師要教好學生，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式，唯有主動才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

二、交流才能常進步。

學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車，交流是我們學習成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

三、遠程研修打破了我原有的思維方式。

新課改的春風已經吹遍中國大地，傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎?通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數學的教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。

四、遠程研修引領我前進，給我指明了學習的方向。

遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我的工作室，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

五、收獲。

通過參與此次遠程培訓活動，我在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，6天來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養成終身學習的習慣，和學生共同成長。

學習是教師的終身必修課，通過這次網絡研修培訓，我學到了許多，我應該更加努力學習，提高自己的業務水平。