<menuitem id="an1j4"></menuitem> 通過制定教學工作計劃，可以使教師更加明確自己的教學目標，并有針對性地安排教學內容和教學活動。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考借鑒。
孩子在參觀農村的過程中，發現了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創新表現能力。
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
1、人手2把扇子、人手一朵手花準備。
2、準備《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。
3、《稻草人》課件準備。
可以通過故事分享，讓小朋友們更加了解稻田中的稻草人這一生物，還可以和小伙伴們一起跳舞，感受舞蹈的魅力，體會到舞動的快樂。
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題。
3、學習舞蹈的基本動作。
（2）引導幼兒創編趕小鳥的動作。
（4）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創編的動作。
（4）教師用故事小結孩子創編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
（5）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發現其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導幼兒學習9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
4、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。
（1）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
（2）幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據音樂的變化做動作，變對形。
5、聽著音樂完整地跳集體舞。
（1）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
（2）跳2遍后結束。
老師小結：今天你們幫了農民伯伯的忙，農民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）。
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
2、引導學生理解課文內容，認識言而有信、說到做到、嚴格執法的重要性。
3、指導學生有感情的朗讀課文，進而理解課文內容。
重點：抓住文章的有關情節和重點詞句，體會稻草人的品質。
難點：感悟作者描寫人物稻草人的品質方法。
（一）談話導入新課。
同學們，“誠實是做人的根本”，所謂誠實：就是實實在在做人。
誠實在我們的生活中是很重要的。今天我們學習有關誠實的一個故事。（板書課題，學生齊讀）。
（二）閱讀課文，整體感知。
自由讀課文，說說課文講了一件什么事？
（三）細讀課文，感悟理解。
學習第一自然段，思考：老婦人對今年的稻子抱有什么希望？
學習（2——14）自然段，思考：
2、指導朗讀課文中的重點句子，感悟人物的精神品質。
3、自主學習。
思考：稻草人具有什么樣的品質？
【學法提示】。
1、畫一畫，畫出描寫稻草人的語句及句中的關鍵詞。
2、讀一讀，讀出所畫的句子及詞語。
3、想一想，稻草人是一個什么樣的人？
4、在旁邊簡單批注你的感受或對人物的評價。
小組交流學習成果。
（四）展示交流，匯報點撥。
（點撥）同學們學得真認真，匯報時可采用以下方法。
[溫馨提示：從句子或詞語加與理解。]。
1、面對重重困難，稻草人心想：要這樣才能使老婦人知道稻子長了小蟲，首先就要讓老婦人看到小蟲，只有這樣，才能保留住稻子，才能完成老婦人的心愿，從根本上保證老婦人的利益，于是他在看到小蟲時想了很多辦法，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個取得老婦人信任的'好辦法。
2、當老婦人到達田地的時候，稻草人拼命搖著扇子，希望老婦人能夠明白他的心思（出示圖片）。
小結：他是這么想的，也是這么做的，他可真是個說到做到，言而有信的人。
（通過重點部分的研讀，我們體會到了稻草人毫不退卻，迎難而上；言而有信，說到做到的好品質。）。
學習最后一自然段，思考：稻草人是一個什么樣的人？
誠實守信、說到做到是做人的基本準則，它對于我們的生活很重要，同學們也知道一些有關誠信的名言，請你們說一說。
（過渡）聽了同學們的發言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節課，同學們就對“誠實”有了這么深刻的認識與理解，明白了“誠信乃為人之本”。
稻子長得好——高興——生蟲——難受。
孩子在參觀農村的過程中，發現了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創新表現能力。
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
1、人手2把扇子2、人手一朵手花3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題
4、學習舞蹈的基本動作
（a）幼兒自由創編稻草人的動作。
（b）引導幼兒創編趕小鳥的動作。
（c）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創編的動作
（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發現其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導幼兒學習9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴
a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞
a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后結束。
五、活動延伸：
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
一．教材簡介：
本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
二．教學重點：
2．學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；
3．學習作者的表現方式。
三．教學時間：兩課時。
四．教學過程；
第一課時。
一．學生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？
二．學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表現了什么？
b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）。
c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）。
三品讀句子，理解思想情感：
a.給課文分段：
1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）。
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。
3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）。
b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）。
1．學生談一談讀了本段的感受；
2．齊讀本段；
3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）。
b.點名讀第四-五自然段：
1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）。
2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
3．作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）。
c學生通讀1---5自然段；質疑問難。
第二課時。
一．回顧上節課的內容；
二．學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c.文中表現稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）。
d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發愁?！边@句話有沒有話外音？
三．學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段。
四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難。
五．學生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）。
b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？
六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現老太太那時的動作、神態、心理活動。
七．總結全文。
八．學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容。
九．語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫。
b.第三自然段環境與心理活動描寫。
幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動作(揮手、開汽車、騎馬等)。
二、談話導入。
1、師：小朋友們，現在是什么季節?是啊，現在是秋天，秋天是個豐收的季節很多莊稼果樹都成熟了，你們知道有哪些嗎?請小朋友來說一說。
(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋果、梨、柿子等等)。
2.教師小結。
小朋友們都說的很棒，秋天是個豐收的季節，水稻也成熟了，你們認識水稻嗎?
三、出示水稻，認識水稻。
1、教師出示水稻，請幼兒觀察。
師小結：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實，把黃色的外殼剝去，里面就是爸爸胖胖的米娃娃，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬干了就成了稻草。
2、稻草變變樂。
請幼兒看看都有些什么?
說一說稻草人有些什么?
師：請你們來看看稻草人是怎樣的?它有幾只手，幾只腳?
引導幼兒小結：稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個圓腦袋。
請小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?
(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)。
師：做稻草人可不是一件簡單的事，請你們交流討論一下應該先做什么再做什么?
幼兒觀看ppt、教師作解說。
五、幼兒制作稻草人。
1.教師個別指導。
引導幼兒在系、扎等環節可以兩兩合作互相幫助完成，鼓勵幼兒有自己的創新。
教師帶領幼兒去操場做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個環節的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。
《稻草人》這篇課文講的是一個農人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發現稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發學生對窮苦勞動人民的同情。
5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。
2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。
1、生字詞語卡片。
講授法、討論法等。
2課時。
教學內容：學習生字、初讀課文。
教學過程：
一．學生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的？
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？
二．學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表現了什么？
b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）。
c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）。
三、品讀句子，理解思想情感：
教案設計。
a.給課文分段：
1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）。
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。
3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）。
b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）。
1．學生談一談讀了本段的感受；
2．齊讀本段；
3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）。
b.點名讀第四五自然段：
1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的.同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）。
2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
3．作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）。
c學生通讀1---5自然段；質疑問難。
教學內容：講授課文、理解課文內容。
教學過程：
一．回顧上節課的內容；
二．學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？
b.文中她看到一切事情都很好指的是哪些？
c.文中表現稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）。
d.除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發愁。這句話有沒有話外音？
三．學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段。
四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難。
五．學生默讀第九自然段，思考：
a咬嚼一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）。
b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭。
教案設計。
是什么原因？
六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現老太太那時的動作、神態、心理活動。
七．總結全文。
八．學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容。
九．語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫。
b.第三自然段環境與心理活動描寫。
板書設計：
稻草人飛蛾下子老婦人。
（善良）焦急、擔心、憤恨、悲傷（可憐）。
作業設計。
一、
1、辨字組詞。
帶戴。
穿衣（）帽一衣（）水領（）擁（）。
竭褐渴喝。
（）色（）力（）望（）彩（）水口（）。
2、照樣子寫詞語。
沉甸甸。
安安靜靜。
3、認真讀課文，再回答問題。
1）什么情況下稻草人替他的主人高興？
2）什么情況下稻草人禁不住低頭哭了？
1、在初步了解稻草人作用的基礎上，產生對稻草人的喜愛之情。
2、在利用廢舊物品裝扮稻草人的過程中，提高粘、貼、剪、系等技能，增強幼兒的動手能力；體驗創造美、表現美的樂趣。
3、感受與稻草人的一起游戲的快樂。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動過程】。
一、出示稻草人，引起幼兒的興趣。
師：今天我給你們帶來了一群特殊的朋友?？?，是誰？（打開蓋布，出示稻草人）。哇，原來是稻草人！你們喜歡稻草人嗎？為什么？（它們趕麻雀，幫助農民守護莊家的）。
小結：稻草人站在田里幫助農民守護莊稼，做事情很認真。所以我們大家都很喜歡他。今天，他們來到幼兒園要和小朋友一起唱歌，跳舞，做游戲?？墒撬鼈兿牒湍銈円粯幼鰝€漂亮的寶貝，怎么辦？（幼兒討論：給他們做衣服，打扮漂亮）。
二、欣賞范例作品，拓展幼兒的創意思路，示范講解技能要點。
師：老師的想法和你們一樣，我已經打扮好了幾個稻草人。（出示打扮好的稻草人）看，他們漂亮嗎？哪里最漂亮。（引導幼兒說出三個打扮好的稻草人身上的裝飾特點。如，帽子是用糖果盒子做的，衣服是用塑料袋做的，包花用得絲網做成的裙子，把這兒稻草人打扮成了美麗的公主等）。這些漂亮的衣服都是用廢舊材料做出來的。
師：認識這個嗎？（扭扭繩）扭扭繩可以做什么。（示范扭扭繩的用法。重點講解扭扭繩裝飾并固定衣服的用法。）。
師：這里還有一些樹葉，可以做什么呢？（與幼兒共同討論：裝飾頭發、帽子、衣服等――啟發幼兒用同樣的材料裝飾出不同的效果。）我們用葉子做它的頭發吧。（示范雙面膠正確使用的方法）。
三、幼兒裝飾稻草人，教師巡回指導。
師：今天請每個小朋友都來幫助一個稻草人，把他們打扮成漂亮寶貝。我還為稻草人準備了禮物，待會誰把稻草人打扮好了，就把禮物送給它?？纯凑l把稻草人打扮的最帥、最酷、最漂亮。（幼兒在操作過程中，教師適時進行指導，引導、幫助能力弱的幼兒進行裝扮，鼓勵幼兒大膽制作）。
四、欣賞點評幼兒的作品。
1、師：孩子們，我的禮物準備好嘍，先送給誰？（引導幼兒將自己裝扮好的'稻草人放到展示臺互相欣賞、評價）。
2、師：看你們把稻草人打扮的多漂亮，真是太美了。（引導幼兒評價作品，幼兒之間互評）。你們喜歡自己的稻草人朋友嗎？你是怎么把她打扮漂亮的？（請1―2名幼兒說說自己的裝飾方法）。
3、除了喜歡自己的稻草人朋友，你還喜歡哪個？說說他哪里好看？（引導幼兒互評，說出小伙伴作品的優點）。帶領幼兒針對裝飾的方法、材料使用的顏色、造型、個性創意等方面進行評價。）。
小結：你們用不同的方法，不同的材料把稻草人裝扮的很漂亮，稻草人可開心了，要謝謝你們呢。
五、感受與稻草人共同游戲的快樂。
師：還記得故事里的稻草人最開心的事情是什么事嗎？是小猴帶著他們在田野里一邊奔跑一邊趕麻雀。
師：聽，（放音樂）麻雀真的飛起來了，我們帶著稻草人一起趕麻雀――伴著麻雀的鳴叫聲，追趕老師操縱的麻雀，離開活動室。）。
六、整理材料，離開活動室。
請值日生幫助老師一起收拾材料工具等。
【活動延伸】。
1、將稻草人投放到美工區，讓幼兒自主創意裝扮稻草人。
2、將裝扮好的稻草人投放到建構區、表演區、角色游戲區等，豐富拓展游戲內容。
孩子在參觀農村的過程中，發現了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創新表現能力。
活動目標：
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。
活動過程：
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題。
4、學習舞蹈的基本動作。
（a）幼兒自由創編稻草人的動作。
（b）引導幼兒創編趕小鳥的動作。
（c）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創編的動作。
（d）教師用故事小結孩子創編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發現其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導幼兒學習9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。
a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后結束。
老師小結：今天你們幫了農民伯伯的忙，農民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）。
活動延伸：
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題。
4、學習舞蹈的基本動作。
(a)幼兒自由創編稻草人的動作。
(b)引導幼兒創編趕小鳥的動作。
(c)請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創編的動作。
(d)教師用故事小結孩子創編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
(d)老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發現其他地方還有小鳥，怎么辦呢?引導幼兒學習9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。
a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后結束。
老師小結：今天你們幫了農民伯伯的忙，農民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧?(在音樂聲中離開活動室)!來自屈.老師教案.!
1、知道秋天是豐收的季節，能夠說出秋天里的各種莊稼水果等。
2、學會用捆、扎、貼、畫等技能裝扮制作稻草人，體驗手工制作的快樂。
3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強環保意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
1、知識與能力：
（1）認識5個生字，學會11個生字，積累“勉強”等詞語。
（2）默讀課文，簡要地講講稻草人的故事。
2、過程與方法：
（1）以學生為主體，自主拼讀生字詞然后教師檢查并指正，引導探索好的識字方法，幫助識字，達到掌握本課字詞的目的。
（2）聽錄音，談談自己的真實感受，整體感知課文內容，理清課文脈絡，學習課文第一部分。
3、情感態度與價值觀：
感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。
教學過程：
一、談話導入：
1、一個輕松快樂的暑假已經過去，我們又聚在一起開始新的學習生活了。這節課我就來學習第一單元的課文，請大家讀《導讀》。讀后指名說說你讀懂了什么。
2、說說你知道的哪些童話故事，激發學生的'學習興趣。
奇曲折，生動淺顯，對自然物往往采取擬人化的描寫，以適應兒童的接受能力。也可以通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育。
二、揭示課題。
1、板書課題《稻草人》,簡介作者:葉圣陶。
2、聯系生活談談對稻草人的了解。
3、聽錄音自己讀課文后同學們七嘴八舌說說課文中得內容給自己有什么感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面。
三、指導學習本課生字。
1、小黑板出示本課生字，學生自由拼讀等不同形式的認讀。
2、教師指名認讀，注意強調“穗、甸”的讀音。
3、激勵學生進行挑戰（我會組詞，我會擴詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內容進行挑戰）。
4、教師著重指出個別生字的書寫：“橘、、喉、穗”等生字。
四、指導讀文，理清脈絡：
1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個什么故事。
2、全班反饋。
3、根據故事的內容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標出）各段分別講什么，見板書。
五、學習課文第一部分（第1―2自然段）。
1、引導質疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子，？他是一個什么樣的人。？
2、齊讀課文并反饋（盡職、善良）。
3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個盡責任的人？
a、找出中心句：稻草人非常盡責任。
b、找出能體現盡責任的部分。
c、認識本段中破折號的作用。
六、小結。
板書設計：
活動目標：
1、通過看看講講，知道小熊學做稻草人后遇到的各種困難，理解稻草人堅持不懈的精神。
2、能根據畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關的故事情節。
環境創設：
繪本大書，每人一本小書。
重點與難點：
能根據畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關的故事情節。
活動過程：
一、集體閱讀。
――第一幅：說說這是一只怎么樣的小熊？
――第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一邊的熊媽媽會想些什么，說些什么。
――聽聽熊媽媽是怎么說的，講講對稻草人的了解。
――熊媽媽說了什么？
――為什么熊媽媽讓小熊學學稻草人？
二、閱讀理解。
――幼兒獨立閱讀小書。
――發生了什么有趣的事情？
――小熊學做稻草人遇到了什么麻煩？
――想象小動物們看到小熊有趣的模樣會怎么想？又是怎么說的、怎么做的。
――找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學做稻草人的事。
――想想熊媽媽會怎樣勸說小熊。
――完整欣賞故事，說說自己覺得哪段故事最有趣。
三、角色表演。
――幼兒自由結伴，分角色扮演。
――欣賞同伴的表演，并說說哪一組演的最好。
四、討論熊媽媽的話。
――你覺得熊媽媽的話是什么意思？
――小熊應該怎樣學做稻草人？
孩子在參觀農村的過程中，發現了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創新表現能力。
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
4、學習舞蹈的基本動作。
（a）幼兒自由創編稻草人的動作。
（b）引導幼兒創編趕小鳥的動作。
（c）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創編的動作。
（d）教師用故事小結孩子創編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發現其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導幼兒學習9—10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。
a）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒。
在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b）幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
a）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b）跳2遍后結束。
老師小結：今天你們幫了農民伯伯的忙，農民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）。
五、活動延伸：
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
1、《幼兒園教育指導綱要》中指出：《新綱要》總則中指出：“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒的一生發展打好基礎”……我們幼兒園就在農村里，利用稻草教學，能很好的因地制宜。
2、稻草可以做很多東西，通過和小朋友的交流，讓小朋友知道稻草的可以蠻出好多東西。
1、認識稻草、稻草的用途。
2、稻草引出的環保問題。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
1、學習認識稻草、稻草的用途。
2、稻草引出的環保問題。
1、提前做好稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品等。
2、把課堂設在就近且方便的有稻草曬場。
3、準備好一些大型草工藝品的圖片。
一、課程導入。
總結內容如下：
1、稻草曬干后有，有一定的藥效。
2、可以做燃料做飯。
3、可以喂養牛等。
4、可以做各種小玩藝，如草鞋。
二、物品展示。
稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品及大型草工藝品的圖片，引起小朋友更大的興趣。
三、互動、手工活動。
教小朋友一起做草鞋，提高大家的動手能力。
四、告訴小朋友們，稻草還有很多用處，等以后他們。
長大了來發現，稻草是有用的，不要隨便浪費了。
教學反思。
1、場地選擇沒有選好，小朋友在陌生的環境中比較興奮，課堂有點亂。
2、沒有很好的引出環保的觀點。
3、收獲，因為稻草生活中很常見，所以講課時，大多時候，小朋友興趣很高。教和學都進行得很愉快、順利。
小百科：稻草，中藥名。為禾本科植物稻oryzasatival.及糯稻o.satival.var.glutinosamatsum.的莖葉。稻分布于我國南北各地；糯稻分布于我國南部和中部。具有寬中，下氣，消食，解毒之功效。常用于噎膈，反胃，食滯，腹痛，泄瀉，消渴，黃疸，喉痹，痔瘡，燙火傷。
本文是一篇童話，透過稻草人前后的心理活動描述，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
2．學習人物動作、心理、外貌描述的真實性和合理性；
3．學習作者的表現方式。
兩課時。
一．學生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描述與稻草人的特征是相符和的？
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行比較？
二．學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描述的句子，體會：
a.外貌描述表現了什么？
b.文章有幾次心理活動描述？每次表現了稻草人怎樣的情緒？（高興、焦急、痛心）。
c.文章中幾次直接描述老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的情緒？這樣寫的好處是什么？（以快樂的情緒的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）。
三、品讀句子，理解思想情感：
a.給課文分段：
1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）。
2.用一句話話概括1-2自然段的主要人區類容。
3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種狀況（心有余而力不足）表現了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）。
b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動能夠分兩層？如何分？（回顧主人的'悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）。
1．學生談一談讀了本段的感受；
2．齊讀本段；
3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句能夠從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）。
b.點名讀第四―五自然段：
1．文中的動作描述實際上是什么造成的把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）。
2．找出本段中的動作和心理活動描述，作上記號；
3．作記號之處表現稻草人什么情緒，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）。
c.學生通讀1-5自然段；質疑問難。
一．回顧上節課的資料；
二．學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6-8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c.文中表現稻草人焦急的情緒的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）。
d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發愁?！边@句話有沒有話外音？
三．學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段。
四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難。
五．學生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還能夠用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）。
b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？
六．想象一下老太太見到田里的狀況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現老太太那時的動作、神態、心理活動。
七．總結全文。
八．學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要資料。
九．語段仿寫：
a.第一自然段外貌描述。
b.第三自然段環境與心理活動描述。
一、教學目標：
1、幫助學生認識“鞅”字，會寫“葫、孝、礎”三個生子，并且記。
住三個生子詞。
2、引導學生理解課文內容，認識言而有信、說到做到、嚴格執法的。
重要性。
3、指導學生有感情的朗讀課文，進而理解課文內容。
二、教學重難點：
重點：抓住文章的有關情節和重點詞句，體會稻草人的品質。
難點：感悟作者描寫人物稻草人的品質方法。
三、教學過程：
（一）談話導入新課。
同學們，“誠實是做人的根本”，所謂誠實：就是實實在在做人。
誠實在我們的生活中是很重要的。今天我們學習有關誠實的一個故事。（板書課題，學生齊讀）。
（二）閱讀課文，整體感知。
自由讀課文，說說課文講了一件什么事？
（三）細讀課文，感悟理解。
學習第一自然段，思考：老婦人對今年的稻子抱有什么希望？
學習（2——14）自然段，思考：
2、指導朗讀課文中的重點句子，感悟人物的精神品質。
3、自主學習。
思考：稻草人具有什么樣的品質？
【學法提示】。
1、畫一畫，畫出描寫稻草人的語句及句中的關鍵詞。
2、讀一讀，讀出所畫的句子及詞語。
3、想一想，稻草人是一個什么樣的人？
4、在旁邊簡單批注你的感受或對人物的評價。
小組交流學習成果。
（四）展示交流，匯報點撥。
（點撥）同學們學得真認真，匯報時可采用以下方法。
[溫馨提示：從句子或詞語加與理解。]。
1、面對重重困難，稻草人心想：要這樣才能使老婦人知道稻子長了小蟲，首先就要讓老婦人看到小蟲，只有這樣，才能保留住稻子，才能完成老婦人的心愿，從根本上保證老婦人的利益，于是他在看到小蟲時想了很多辦法，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個取得老婦人信任的好辦法。
2、當老婦人到達田地的時候，稻草人拼命搖著扇子，希望老婦人能夠明白他的心思（出示圖片）。
小結：他是這么想的，也是這么做的，他可真是個說到做到，言而有信的人。
（通過重點部分的研讀，我們體會到了稻草人毫不退卻，迎難而上；言而有信，說到做到的好品質。）。
學習最后一自然段，思考：稻草人是一個什么樣的人？
四、拓展延伸：誠實守信、說到做到是做人的基本準則，它對于我們的生活很重要，同學們也知道一些有關誠信的名言，請你們說一說。
五、總結全文，學以致用。
（過渡）聽了同學們的發言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節課，同學們就對“誠實”有了這么深刻的認識與理解，明白了“誠信乃為人之本”。
六、板書設計。
稻子長得好——高興——生蟲——難受。
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