<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文需要注意細節的處理，用恰當的修辭手法讓文章更加生動。以下是一些備受贊譽的優秀作文，它們不僅在語言表達上出色，還在思想深度上有獨特之處。
看著那些白衣天使穿著防護服走向重癥病區的那個背影，看著建筑工人建造醫院的背景，看著那些自愿者這的背景，看著那些快遞小哥送包裹的背影，看著我爸爸每天巡邏的背影，這都是中華大地上最挺拔的背影，我為他們而感到驕傲。
一場突如其來的病毒，讓我們中國人民惶恐萬分。截止2月15日晚，我國確診的新型冠狀肺炎病毒有68584例，死亡1660例，出院9444例。這一個個觸目驚心的數字，讓我不禁潸然淚下。
記得，南京市中醫院新冠狀肺炎防治指揮部副組長，院長徐輝同志奮戰18天，2月7日凌晨因突發疾病搶救無效不幸逝世，享年51歲。51歲，本該在家里休息，享天倫之樂。反而工作在一線，整整18天。她身先士卒，忘我工作，不畏艱險，全面參與疫情防控工作，展現了仁心仁術，敬佑生命，救死扶傷，甘于奉獻的新時代醫者的精神。
不只是在一線無私奉獻的白衣天使和軍人。還有在二線堅守崗位，愛心支援的警察和志愿者。我的爸爸就是一名警察。
我的爸爸他眼睛小小的，頭發烏黑的。臉上的斑點好像記載著他這幾十年來的辛勤付出。他辦事情的效率很高，說到就辦。而且不怕辛苦，每次干什么任務他都是沖在最前面。這就是我的爸爸，一個辦事效率很高，不怕辛苦，為人民付出的爸爸。
他大年三十以后，接到這次的疫情的命令，馬不停蹄就到派出所去上班了，至今都沒有回來過。每次我給他打電話，他都裝著很非常開心，其實我知道，每次望著他離家的背影，我都感到無比的自豪，我知道他這樣做是為了不讓我擔心。每天他很早就走著路挨家挨戶的看從武漢回來的人員有沒有在家隔離，村民有沒有在家待著。有些時候難免會遇到有人反抗，我爸爸對他們用語言進行說服，一天下來喉嚨都沙啞了，有點像老爺爺的聲音。但是第二天他還是一如既往的工作，我問他為什么不休息一下叫別人去呢?他說：“因為我是一名黨員，黨員就要沖在前面，起帶頭作用!”中午吃過飯后又開始重復上午的工作，黃昏時回到派出所已經是精疲力竭。迅速吃完飯，倒在床上休息一兩個小時后，又和派出所的其他幾位民警一起去巡邏。巡邏主要就是看村民有沒有在聚眾打麻將等。有時巡邏看到有打麻將的，就把他們帶到所里來詢問，一詢問就是三四個小時。如果沒有的話就回來，開始洗漱。洗漱完后又開始在電腦上工作，有時想睡覺了，就喝一杯咖啡，繼續工作。每天忙到凌晨一兩點才睡覺，早上七點起床。每天四個小時的睡眠，每天做同樣的事情，但他每天都神采奕奕的樣子，好像每天都會發生不一樣的事。他一絲不茍，愛崗愛業，埋頭苦干。這就是一個平凡的人，在平凡的崗位中創造偉大!
在此我向白衣天使致敬，像和我爸爸一樣在平凡中創造偉大的人致敬!
十一歲那年，我生了一場病，有一段時間總是頭疼，還嘔吐了一回，爸爸帶我去醫院，說是腸胃炎引起的，媽媽不放心，又帶我去拍了ct。
我坐在椅子上，有點害怕，媽媽安慰我：“沒事的，拍了片子，我們就去買蛋糕，給你過生日?！蹦翘煺媲?，正好是我的生日，想到有蛋糕吃，我的心情又好了起來。
拿了片子，見媽媽一臉嚴肅，我擔心地問媽媽：“片子還好嗎?”媽媽開玩笑地說：“聽說吃了沒洗干凈的草莓，會有蟲卵，言言，你腦袋里有蟲子哦，哈哈?！?/p>
到家后，媽媽就進了廚房，半天也沒有出來，只零星傳出奶奶的話：“沒事的……多結實啊……感冒都沒有過呢……”我把腦袋探進廚房，只見媽媽背對著我，還時不時擦著汗，旁邊站著奶奶在一旁嘀咕，我沖著里面大喊：“媽媽，我餓了?！?/p>
“嗯嗯，快了?！眿寢寙≈曇?，頭也不回地說：“你再等等?！?/p>
我感覺不對，湊到媽媽面前問：“媽媽，你怎么啦?”媽媽的眼睛紅紅的，她擦擦眼睛說：“被煙熏的，快出去，我馬上就好?！?/p>
誰知道，第二天我就進了手術室，在重癥監護室呆了三天，出來后，我便會說話，不會走路。之后，爸爸媽媽帶著我去過上海，出入北京，一路上，媽媽寸步不移地照顧我。
為了看病，我們在上海租了房子，一住就是兩個月，每天晚上八點走去醫院，那年冬天，特別冷，下了好幾場雪，我坐在輪椅上，爸爸推著我，媽媽在前面走，時不時倒著走，面對著我們講笑話，昏黃的燈光照射下來，把媽媽瘦小的影子拉得很長很長。我們都戴著厚厚的帽子，厚厚的手套，把自己裹得嚴嚴實實的，而我更是重點保護對象，套著雨衣，戴著帽子，口罩，深怕我著涼了。路上的雪花已經融化了，只有路旁的梧桐樹根旁還留著殘雪，空中的雪花還在飛舞，一朵朵飄落下來，落在我的雨衣上，落在媽媽的帽子上，落在的羽絨衣上。媽媽的笑話很多，有我兒時的趣事，有她小時候的破事，還有的估計是媽媽聽來的或者瞎編的，她一開口講話，便冒出一串串白霧，再加上媽媽習慣性做著各種手勢，那手舞足蹈的樣子，像是童話故事里的魔法師。雖然天很冷，可媽媽總說：“唉呀媽呀，講得我都出汗了?！庇谑菋寢尵捅侈D身去，擦她的汗，自從我生病后，媽媽常常背對著我擦汗，我也常?？粗现喴纬粤Φ厣舷聵翘?、低著頭為我洗腳按摩。
到了醫院，我們還要排隊等候，慢的時候就要等到深夜12點，輪到了，爸爸媽媽邊攙著我進去，躺在機器上，還要帶上罩子，我模糊地看著媽媽的身影離開機房，耳邊總是聽到一聲：“很快的，加油哦。我們在外面等你呢?！苯Y束了，又看到媽媽模糊的身影進來接我，把我扶起來，夸我一句：“我們言言太勇敢了?！?/p>
現在，我的身體好起來，但媽媽從來沒有放松對我的照顧，無論工作到多晚，早早地起床為我們做早飯，媽媽還看各種書，學習各種健康做法，學習打營養糊，榨果汁。剛開始，這些營養的糊糊，實在難吃的要命，還好去了長春學習營養支持，總算好吃了不少。
我吃過中藥，那真是苦到腸子里，身上帶過一年多的針，睡覺、走路都得十二個小心，但我從沒喊過苦，叫過疼，大人們?？湮叶?，其實我有我的力量源泉，那永遠聽不完的笑話，那哈著熱氣手舞足蹈的身影常常激勵著我，溫暖著我，給我力量。
砰!那聲音很輕，朦朧夢鄉中的我，還是感覺到了。睜開惺忪的眼睛，我爬起床，悄悄跑到窗口，天剛蒙蒙亮，空氣中彌漫著一層面紗似的薄霧。馬路上靜悄悄的，沒有一個人影，連跟針掉在地上也能聽見聲響。
一個矮胖的身影出現在我的視野里。據說醫院里已經不能開中央空調了，為了御寒，媽媽穿了一件又厚又長的橙色羽絨服，這使她本就不高的背影顯得有些臃腫。但這沒有使她快節奏的步伐變慢。我似乎能聽到那快速而又堅定有力的腳步聲。
媽媽小小的背影，已經消失得無影無蹤了。東方已經泛白，太陽快要升起來了。我想，媽媽的背影并不孤單，她融入了無數個背影中，他們有的健壯，有的弱小，但是他們都是戰斗在抗疫一線的勇敢的人!我感到很幸福，這些背影，讓我們無比安全地生活在溫暖的家中。相信這場沒有硝煙的人與病毒大戰很快就會結束。勝利會屬于我偉大的祖國。
那小小的背影，雖然她并不偉岸，但在我的心里，卻無比高大!
整座城市沉溺在粘稠的夜色中，就連晚風都好似作弊似的過度地慢慢移動?？諝饫餄B著刻骨的涼意，一絲絲透過衣服打在臂上，一片清涼。農歷九月二十四已經立冬了，漸漸地步入冬天，天氣也寒了不少，衣服裹了一件又一件，像一個臃腫的粽子。漫步在寥寥無幾的街道上，這個時間大家應該都躲在小屋里取暖吧。而我，卻想感受初冬里的一切，盡管它是寒風凜冽，心里卻有著異樣的溫暖。
走進小區，在街道上蹦蹦跳跳，還哼著給爺爺唱過的兒歌。腳步慢了下來，自嘲的笑笑，原來，這首歌已經悄無聲息地鉆進我的世界。自從爺爺走后，會唱的似乎只有這首歌，這旋律永遠流淌著我和爺爺的回憶，溫暖明亮。
剛踏進樓道，就被一個寬大的背影嚇了一跳，怔怔地望著他，不好意思再走上前去。在這樣寒冷的日子里，他只穿了薄薄的棉襖，淡淡的褐色，頭上頂著軍綠色的帽子，白色的頭發有幾縷暴露在外面，隱隱約約地出現在昏暗的燈光里。只見他拿著撮箕和掃帚，彎腰將地上的垃圾屑掃到撮箕里，將樓道掃干凈了，便一個臺階一個臺階地掃，顫顫巍巍的上著臺階，雖然只能看到一個背影，但是，我發誓，那是我這輩子見過第二個最悲傷最落寞的背影，就像身后插著無數把血淋淋的尖銳匕首，鮮血不斷地涌出來，滲透地上那一道孤獨的影子，讓人心口麻木。他似乎看見了我，步伐不禁加快了，我感覺他仿佛下一秒就要倒下去了，但那個背影卻支撐著他，寬大穩重。讓我想起了爺爺的背，曾經爬在上面貪婪地吸吮著爺爺身上散發的泥土的氣息，無數次地，爬在上面貪睡，無數次地，背著我走過一年又一年。直到有一天，那個背倒下了，只剩一個軀殼。他老了，他的背也老了，他很堅強，拖著那個背艱難的前進。終于有一天，那個背再也承受不了我了，我也長大了，再也聞不到那個獨特的氣息了，心也漸漸涼了。
如今眼前卻又出現了一模一樣的背影，他轉過身來，我的心臟仿佛要跳出來了，我只想看看，那是不是我的爺爺。他還帶了一個黑色的口罩，扭過頭來，淡淡地看了我一眼，彎腰，將我腳下的白紙掃進去。我尷尬地挪了挪腳，卻注視他的眼睛，他抬起頭，眼睛清冽地看著我，就像雨后微涼的陽光。輕輕地瞟了我一眼，走向二樓。我就這么站在自家門口，望著他，胸口處會突然涌出一陣溫熱暖流，像是有什么堅硬的東西融化了，帶著體溫，在血液里不遺余力地奔騰著。
這個夜，注定是溫暖的。
那個他，注定保存在了我的腦海，即使格式化了，也有另一個地方將他永存著。
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我想念爺爺了。
我已多年未見爺爺了，爺爺并不常用手機，也只偶爾打幾通電話來，也只在過年或其他大事時才打?，F在我記憶中模糊地記著爺爺的長相，爺爺的聲音，只清晰地記著幾件和爺爺有關的重大事件以及爺爺的背影。因為各種原因，我已很久沒見到爺爺了，只有回憶來給心靈一些慰籍。
幼時，爺爺和我可謂是形影不離，現在細細品味，這段時光又有了一種別樣的滋味。爺爺是高大的，但卻總是弓著腰，盡管他用力想挺直，但那也只是做無用功。我想那應該是爺爺經常挑重物所導致的，每次家中要搬運什么東西的時候，爺爺總是第一個沖上去的。爺爺的手掌很大，但手臂卻很細，正是這細小的手臂蘊含著巨大的能量，我經常見到爺爺手提兩大桶水還健步如飛。在我眼中，爺爺仿佛永遠不會累一般。
但聽到醫生說我需要靜修時，爺爺也只好無奈地轉身離開了。爺爺依舊那么的高大，淡藍色的襯衫和深藍色的褲子因為雨水的打濕貼在了爺爺的身上，爺爺又彎下了腰，因為衣服的緣故，爺爺寬大的背上更清晰地顯露出了那突出的脊椎。爺爺的腳邁得很慢，不知是身體不堪重負了，又或者是舍不得，直到走到盡頭，微弱的燈光下，爺爺的背影更添了幾分悲涼，又在原地站了幾秒，最后才徹底看不見爺爺的背影了。當后來我出來見到爺爺時，他又重新充滿了能量，帶著我回了家，平時也更細心照料了。。
爺爺那落魄的背影現在我還記憶猶新，很難想象到平時樂觀和葛的爺爺也會有那樣一面。前幾個月，奶奶突然有事來電，我也趁機跟爺爺說了幾句話，但也僅僅只是寒暄罷了。
我想念爺爺了。作者：黃造東。
年就要過得紅紅火火，熱熱鬧鬧。
人人臉上掛笑臉，個個手中拿春聯，我們中國人的年，是傳統，是文化。
小小孩兒最期待的，便是舞龍舞獅，不僅小孩，大人也是如此。
終于盼到了，鋪上紅地毯那刻，就里三圈后三圈的圍著。舞獅靜靜地躺在地上，懶懶的，似乎從來不曾動過。
但是：
看!——。
一舞起來就亢奮了，陶醉了，忘我了!我就是舞獅，舞獅就是我。舞動著的，是一只穿越了千年的年獸，出現在你面前。閃電一樣，是矯健的身姿;動畫一樣，是生動的表演;雷鳴一樣，是亢奮的鼓點;驟雨一樣，是觀眾的掌聲。紅色地毯上，爆發出一場，多么喜慶、多么歡樂、多么美好的表演啊——舞獅!
這舞獅，使淡淡的年味更重了，使小小的快樂更大了，使素不相識的人們聊起天來。
使人想起：共慶新年笑語嘩，紅巖士女贈梅花!
使人想起：火紅的鞭炮火熱的響!
使人想起：過去了又再來，再來了又過去，爾后再次來臨的歲月如梭!
容不得討厭，容不得靜止，容不得破壞。是慶祝，是祝福，是迎接新年!
好一個舞獅!
隆冬隆冬地響徹大江南北，世界各地都鋪上紅地毯，隆冬隆冬鏘，隆冬隆冬鏘。落在了每個觀眾的心上，敲在了每個人心中。
好一個舞獅!
承載了五千年文化，承載了五千年歷史。舞獅的人的腿，胳膊，有力的舞著這獅頭，活躍著，震撼著你。我們中國的年是那么熱烈，是那么的特色!
好一個中國年!好一個舞獅!
每一場舞獅的結束，又會有精彩，讓人目不轉睛。一拳一腳充滿著力量，與舞獅一樣的令人嘆為觀止。
待到再也聽不到鑼鼓聲，這場光和影的藝術才真正結束。
舞獅舞獅，舞的是獅子，舞的是年味，舞的是文化，好一個舞獅!好一個中國年!
一群風華正茂的少年。
他們的身后是一片綠茵草地，他們青澀得就像那片綠草。
淅瀝瀝的小雨浸濕了綠草葉子也浸濕了他們的球衣。
他們的神情既沉穩而又略顯激動。緊踩在他們腳下的足球，呆呆的，仿佛從來不從動過。
但是：
看!——。
一踢起來就優美了，感動了，窒息了!二十二個發力踢球的青年，就如二十二臺火炮臺一樣，一發重炮在你面前。燕子一樣，是輕盈的身姿，暖風一樣，是舒適的傳球，猛虎一樣，是勇敢的射門。綠茵草地上，爆出一場多么行云流水，多么激情澎湃的運動啊——足球!
這足球，使沉靜的心變得狂熱了，使孤獨的心靈變得溫暖了，使煩惱的瑣事立即煙消云散了。
使人想起春日里的暖風。
使人想起夏日里的綠茵。
使人想起冬日里的暖陽。
容不得爭吵，容不得失誤，容不得搶斷。是掙脫了，沖破了，撞開了的那么一股勁!
好一個綠茵足球！
二十二個球員隨著助威聲踏地碰撞在一片長著綠草的場地上，綠茵草地變成觀眾了，只聽見加油，加油，加油!
好一個綠茵足球!
青年的胳膊，腿，全身，有力的搏擊著，迅速地搏擊著。它震撼著你，感動著你，吸引著你。他使你從來沒有如此鮮明地感受到青年的存在，活力和強勁，它使你驚異于那青年球衣包裹著的軀體，那消化著粗茶淡飯的軀體，居然可以釋放出那么強勁有力的能量!
綠茵草地啊，你生養了這些活躍強盛的青年，也只有你才能承受著磅礴狀闊的搏擊。
多戲的戲臺是易碎的玻璃，在那兒踢不得這樣的足球。
除了綠茵草地，哪里有這么青這么嫩的草地啊!
好一個綠茵草地，好一個綠茵足球!
每一腳傳球都充滿了力量，每一腳射門都呼呼作響，每一個撲救都能贏得贊賞，每一場球都能使人享受著足球的行云流水，使人嘆為觀止。
好一個痛快了球迷，鼓舞的士氣的綠茵足球。
當鳴哨結束的時候，球場出奇的安靜，以至使人感到對她十分陌生了。
簡直像來到空無一人的球場。
耳畔是幾聲渺遠的“加油”。
文檔為doc格式。
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春雨：
下雨了，雨珠到處都是。有的滾著，有的跳著，跳到了樹葉上，給樹葉洗了個澡；滾到了小草頭，好似給小草帶上了一頂水晶帽。春雨是調皮的。
春花：
花兒競相開放，唯恐自己趕不上熱鬧?；▓@里，草叢中一派春意盎然的景象?；ㄏ阋齺硪蝗喝好鄯?、蝴蝶。
春勤：
第二天，農民伯伯早早地就起來了。他們辛勤地干著活，嘿呦嘿呦，他們拿出鋤頭種出新生命。
春草：
春天到了，打底萬物復蘇。小草從泥土里鉆出來，探出半個小腦袋，給大地帶來勃勃生機。
春風：
春風是柔和的、和煦的'，吹到臉上，仿佛是母親的手在撫摸著你。
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1、掌握課文中出現的重要詞匯。
2、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。
3、把握文章線索，理清文章脈絡。
【重點難點】。
1、體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點，感受理解父親的愛子之情。
2、體會樸實的語言中所包含的深情。
課前準備：
電子白板課件。
教學過程。
教師行為學生學習活動設計意圖。
一、設置情境，導入新課。
1、白板呈現父親的手拉孩子的手照片，同時播放崔京浩的《父親》，創設情境。讓學生說說歌曲和照片的主題。
2、白板呈現油畫家羅立中的作品《父親》。
3、白板呈現兒子坐在父親肩上放風箏的照片。
4、導語：歌唱家用聲音演繹父愛;畫家用色彩和線條描繪父愛；攝影師用鏡頭記錄父愛；文學家會用什么來表達這一崇高的情感呢？（文字）。
今天我們就跟隨朱自清老先生一同在父親的背影里去體驗父愛、觸摸父愛！1、欣賞油畫《父親》、父愛照片。
2、聽歌曲《父親》，進入情境。
3、聽讀課文，整體感知課文，體會情感。通過欣賞油畫，播放歌曲創設情境，激發學生的思想感情。初步感知課文，了解生疏字。
二、出示學習目標。
出示學習目標了解學習目標。做到有的放矢。
三、檢查預習。
1、你了解朱自清嗎？
2、這些字詞你會讀嗎？
3、根據意思說出是哪個詞。
4、指名學生說說他們了解的朱自清，其他學生補充。
5、學生讀，其他人幫助正音。
6、學生說出對應的詞。檢查預習并進一步鞏固基礎知識。
四、整體感知，合作探究。
2、同學們有感情（舒緩、深沉）的朗讀第六段，再次體會父親的愛子深情并熟讀成誦。再讀課文，討論，明確答案。
（1）四次寫到“背影”：點題的背影、買橘子的背影、分別時的背影、想念中的背影。
（2）感觸最深的“背影”：買橘子的背影。
4、有感情的朗讀。
5、熟讀成誦，互相試背。讓學生理清全文的脈絡，幫助理解課文。
五、拓展延伸。
朱自清父親讀《背影》。
1928年，我家已搬到揚州東關街仁峰豐里一所記錄的屋子里。秋日的一天，我接到了開明書店寄贈的《背影》散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章《背影》，只見他手不住的顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然發射出光彩。
是兒子的文章感動了父親。請根據你對父愛的理解，仿寫下列句式，表達你對自己父親的敬意。
1、父愛如傘，為你遮風擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；
2、父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈；學生練習寫作。通過仿寫提高學生的寫作能力。
六、課堂小結。
《背影》寫于1925年10月，是一篇回憶性抒情散文。文章追憶了八年前（）的情景，刻畫了一個（）形象，表達出真摯深沉的父子之情，抒發了作者對父親的（）之情。
七、布置作業。
第二課時的教學要點是重點段落研讀、關鍵語句意義的品讀、理清本文的層次與結構體會中心與段落之間的關系、比較閱讀訓練。如果說第一課時側重于基礎能力和基本習慣，是整體感知課文，那么第二課時主要是突破重點難點、完成主要目標并進行遷移訓練。第一課時的鋪墊，第二課時是發展。
主要教學環節如下：
一、重點研讀第五段(朗讀、討論)。
1、上節課我們知道作者一共寫了四個背影，那么作者寫得最詳細的是那一個?朗讀這一段，注意其中的一些詞語，等一下要求大家寫出來。
引導學生研究刪后補出的詞語的含義和作用，教師進行適當的點拔。
a、兩個“黑”字。
b、三個“布”字。
c、“蹣跚”“肥胖”
d、“兩手”“兩腳”
e、不要“向左”兩字行不行，為什么?
3、父親為什么“撲撲身上的泥士，感到很輕松似的”，“似的”二字去掉可不可以?
4、作者為什么看到這個背景“眼淚”很快地流下來了?又為什么趕緊拭干了淚?
5、這一次流淚與第一次流淚有什么不同。與第三次、第四次呢?
三、關鍵語句的品味。
引導學生分析以下句子，并進行點拔。
a、第二段父親說“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路”
b、第三段棗他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會，終于決定還是送我去。
c、他囑我路上要小心·····。
2、作者是否一開始就體會了父親的這種樸實的疼愛之情呢?
3、文章的開頭和結尾有那些語句是互相呼應的?
練習：完成課后練習五。
四、總結討論。
1、文章的標題改為“我的父親”“浦口別父”好不好，為什么?
2、討論上節課課后練習2、教師板書總結。
3、討論中心與段落的關系。
a、2、3兩段去掉可不可以，為什么?
b、第四段為什么不詳寫作者在南京與朋友的游逛?
五、比較閱讀訓練：見附四。
六、小結。
七、作業布置。
1、你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是······請你敘述一次讓你讓你最為感動的事。
2、背誦文中描寫父親背影的一節文字。
(著眼于遷移與鞏固)。
附一：課堂練習一(幻燈出示)。
選擇正確的讀音。
差使交卸。
奔喪迂腐。
瑣屑柵欄。
舉箸。
附二：課堂練習二。
根據教師所說的意思默寫出該詞語。
1)不幸的事接二連三地發生。
2)奔赴親人的喪事。
3)亂七八糟的樣子。
4)把自己的財產、衣服出賣和典當出去。
5)凄慘暗淡，不景氣。
6)有了空閑的時間，指失業在家。
7)因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。
8)精神不振作。
9)細小而繁多的事。
10)感情聚積在心里不得發泄。
附三：課堂練習三。
不看書憑記憶補充下面這段文字中刪去的詞語。
我看見他戴著小帽，穿著大馬褂，走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他攀在上面，再向上縮;他身子微傾，顯出努力的樣子。
附四：閱讀課后練習八的文段，完成下列練習。
1、這個文段中所描寫背影的語句是，從文中劃出來。這一背影與朱自清在課文中描寫的背影有什么相同的地方。
2、朱文通過父親的“背影”表現了父親對自己的疼愛，最后表達的是一種對父親的思念和老境不好的一種淡淡的憂傷，而此文的結尾兩段表現的是作者對自己的負疚的心情。
附五、板書設計一。
背影。
朱自清。
圈點批注字詞、名句、段落層次、疑問。
見面的背景禍不單行祖母死了，回家奔喪。
父親的差使也交卸了(失業)家中光景慘淡。
開頭。
四個背影去買橘子時。
告別時。
淚光中的。
三次流淚第一次見父親，睹家境，想起祖母悲哀。
第二次見背影感動。
第三次別父親。
第四次想背影。
附六、板書設計二。
難忘背影——點題。
父家境：禍不單行父親疼愛兒子。
子描寫背影別前：細心關照兒子憐愛父親。
情買橘子：體貼周到。
深再現背影——思念。
注：這是為一個鎮級中學老師所寫的說課稿，學生底子較差!
2、理解關鍵語句的含義。
3、體會中心與段落層次的關系。
4、通過學習課文引導學生觀察父母的生活與情感，主動為父母分憂解難。
落實目標2、3。
課文2、3兩段對于表達中心的作用。
2課時。
教學要點：
聽讀、朗讀訓練，語匯積累，圈點批注與整體閱讀，文章大致內容的理解與把握。
一、導入，激發情感，創設氛圍。
提問：
1、在你的生活中誰最令你感動，最令你感動的是什么?
二、朗讀訓練。
1、聽錄音朗讀(選一段節奏舒緩情調感傷的音樂)。
要求：將那些自己讀不準的字標出記號;將自己不能理解的詞語框出來。
2、正音練習(幻燈出示，見附一)。
教師對這些詞領讀兩遍。
3、朗讀。
1、2段一組同學讀，3、4段二組同學讀，5段全班同學讀，6段三組同學讀。
三、圈點批注與整體閱讀訓練。
1、閱讀全文，用規定符號進行圈點批注。
批注要點:。
1)、詞語：不能理解的用橫線，認為用得好的用框框。
2)、關鍵語句(或寫得好的語句)用波浪線。
3)、有疑問的地方，用括號再加問號。
4)、用雙豎線和單豎線劃分文章層次。
2、簡要說說批注的地方并理由(找成績好的同學，旨在給其它的同學做出示范，教師可在學生閱讀時巡視，找那些批得較好的同學發言。教師可根據此收集反聵信息)。
3、詞匯積累——課堂練習二。
(寫完后對照課本，找出寫錯的字并改正)。
4、閱讀嘗試練習(提問討論)。
1)“我”與父親最后一次相見是在什么時候?什么地點。
(理解記敘要素)。
2)我與父親是在一種怎樣的背景下見面的?從文中找出寫見面的背景的句子。寫出了怎樣的一個背景。
3)文中一共寫了幾個背影?
4)文中一共寫了作者幾次流淚，找出這些語句?
5)對本文的中心有以下幾種看法，你認為正確的是，簡要說明理由。
a、表現父親疼愛兒子。
b、表現父親的生活艱難和老境頹唐。
c、表現兒子體諒父親。
d、表現父親憐愛兒子，兒子體諒父親，父子之間的美好親情。
(重點討論解決2、5)。
四、作業布置。
1、將預習提示中的詞語的注音和解釋抄寫在作業本上。
2、完成課后建議(不借助其它參考書，做錯沒關系，做在書本上)。
3、熟讀課文。
教學要點：重點段落研讀、關鍵語句意義的品讀、理清本文的層次與結構體會中心與段落之間的關系、比較閱讀訓練。
一、重點研讀第五段(朗讀、討論)。
1、上節課我們知道作者一共寫了四個背影，那么作者寫得最詳細的是那一個?朗讀這一段，注意其中的`一些詞語，等一下要求大家寫出來。
引導學生研究刪后補出的詞語的含義和作用，教師進行適當的點拔。
a、兩個“黑”字。
b、三個“布”字。
c、“蹣跚”“肥胖”
d、“兩手”“兩腳”
e、不要“向左”兩字行不行，為什么?
3、父親為什么“撲撲身上的泥士，感到很輕松似的”，“似的”二字去掉可不可以?
4、作者為什么看到這個背景“眼淚”很快地流下來了?又為什么趕緊拭干了淚?
5、這一次流淚與第一次流淚有什么不同。與第三次、第四次呢?
三、關鍵語句的品味。
引導學生分析以下句子，并進行點拔。
a、第二段父親說“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路”
b、第三段棗他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會，終于決定還是送我去。
c、他囑我路上要小心·····。
2、作者是否一開始就體會了父親的這種樸實的疼愛之情呢?
3、文章的開頭和結尾有那些語句是互相呼應的?
練習：完成課后練習五。
四、總結討論。
1、文章的標題改為“我的父親”“浦口別父”好不好，為什么?
2、討論上節課課后練習2、教師板書總結。
3、討論中心與段落的關系。
a、2、3兩段去掉可不可以，為什么?
b、第四段為什么不詳寫作者在南京與朋友的游逛?
五、比較閱讀訓練：見附四。
六、小結。
七、作業布置。
1、你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是······請你敘述一次讓你讓你最為感動的事。
2、背誦文中描寫父親背影的一節文字。
在中學語文課文中，朱自清的《背影》是大家耳熟能詳的文章，關于這篇課文的學法、教法，也有很多很多的教案、學案以及分析文章，作為一個普通的一線語文教師，本來只有虛心學習的份，哪還敢在這個領域說三道四。但是，我上完這堂課，還是有一些話不吐不快，所以就寫了下來。
上課之后，本來一切都照著老師安排的步驟進行，寫作背景的介紹，作者簡介，疏通字詞，朗讀課文，課正在按部就班地上下去。大約到了20分鐘或者25分鐘的時候，終于講到了文中描寫父親背影的一段，學生朗讀，然后討論描寫的方法和作用等。學生討論的結果與我以前的教學中遇到的大同小異，無須贅述。但下面的課堂進程似乎漸漸地偏離了我原先的教學設計。
討論告一段落后，學生發言，但我發現學生好像還是不愿意靜下來，于是我問：“同學們還有什么問題?”學生a騰地一下站了起來：“像父親這樣的人我們在生活中隨處都可能遇到，我身邊的人包括我的親人也都是一些普通人，老師不止一次讓我們寫他們，但我從來沒有寫得這樣動人，而作者只不過寫了父親的背影，為什么竟能寫得這樣讓人感動呢?”學生b：“你看看文章寫得有多細致，父親的穿著，動作，你看穿著的顏色，還有那些動詞，走、探、攀、縮、傾，還有蹣跚、慢慢這樣的形容詞，這哪能不感動人呢?”學生a：“那他為什么要寫得這樣細致入微呢?”學生c：“好了好了，我來說。寫得細致是因為觀察細致，寫得動人是因為在觀察和寫作時投入了真摯的感情。喂，這可是標準答案啊?！?/p>
這時有幾個學生交頭接耳了一會，其中的一個說：“不標準，我來補充一點。寫作本文時作者自己也做了父親，——后面不是說惦記著我的兒子嗎?——他對父親的理解比二年多以前深刻得多了，所以才這樣動人?！睂W生可真行，一群毛小子，原以為他們什么都不懂，說起來倒是一套一套的。我想，到此為止這個小問題總該差不多解決了吧。
下課鈴響，我既沒有追問他們交流時說了些什么，也沒有布置作業，只輕輕地道了聲別，就離開了教室。學生在教室里還像上課時那樣靜靜地坐著。
我認為這是一堂既十分鬧騰又彌漫著感動氛圍的課。備課時我沒有想到課會上成這樣，這是我夢寐以求但在近教學生涯中從未實現過的一種境界。在后半節課，我的備課教案已經完全作廢，所有問題都是當堂生成，大部分活動都是學生自主組織，教師的作用只是讓學生的思維活動、情感活動以及語言活動有序地持續下去，將其納入到語文課堂活動中來，并且把這些活動不斷地推向新的高潮，在課堂上，學生與學生之間，讀者與作者之間，達成了思想的碰撞，靈魂的溝通。起初我還抱著這樣的態度：就算是浪費，也不過是一節課，下不為例就是了。沒想到這么一放手，竟成就了一堂讓師生都十分難以忘情的課。這樣的課之所以難忘，還在于它很可貴，因為它很難重復。
這堂課值得回味之處在于：1.在課堂上要舍得“放”。不要囿于課的進度，怕耽誤了課時，不敢放手，只怕完成不了原先安排好的那些內容。在這堂課上，當學生說出那句看起來十分俏皮甚至有些荒.唐的話時，如果老師不予理睬或者干脆訓斥一通，后半堂課的情景就不會出現，學生那些好戲怎么演得出來呢?2.要注意聯絡。學生在平時其實是有不小學習壓力的，在課堂上難得片刻開心，給他們兩三分鐘談一談美女又有什么關系呢?問題是接下來要將這個話題適時地自然而然地聯系到“父親不是美女，卻有著和美女同樣大的吸引力，奧秘何在”這樣一個問題上來，這一步是必不可少的，否則課就有可能不但真的偏離主題，還可能會陷入庸俗。這，恐怕除了勇氣還要有一定的教學智慧。3.關于時間控制。實事求是說，由于課堂上發生了這樣一件事，我不得不將《背影》這一課由原來的2課時增加到3課時，但這是值得的，因為這樣的課對于激活學生的靈性和悟性，提高他們的想象力和理解力，豐富他們的情感世界，提升他們的精神境界，能起到以一當十的效果，其他課即使少上一課也無妨。
教學目標：1感知內容，理解對父親背影描寫的效果與作用。
2體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言。
3從背影中發掘深深的父愛，陶冶學生愛親人、愛生活的高尚情感。
教學重點：理解對父親背影描寫的效果與作用，體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言。
教學難點：通過體會“我”心理的變化，理解課文。
教法學法：引導學生采用自主、合作、探究的學法。
教學過程：
（一）導入。
1創設情境，激情導入。
（課前播放劉和剛《父親》）一曲《父親》唱出了父愛的深沉與無私，強烈地震撼了我們的心靈。今天我們再來走進朱自清的著名散文《背影》去感受一下作者是如何用父親不美的外表、動作和不漂亮的語言來傳達出深沉的父愛的。
2作家作品與寫作背景。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者。名篇有《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》。
《背影》是記實散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引。
的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”
3學習目標。
（1）感知文章內容及中心思想。
（2）理解對父親背影描寫的效果及作用。
（3）品味樸實的.語言中所包含的父愛深情，培養愛親人、愛生活的高尚情感。
（二）感知背影。
問題1：文章寫了一件什么事？
問題2：全文共寫到父親哪四次背影？表達了怎樣的思想感情？
（師生合作配樂讀課文，學生圈出所需信息并概括回答）。
（三）研讀背影。
問題1：仔細默讀望父買橘的情景，找出最打動你的地方，并說明理由。（引導學生抓住關鍵詞或句子來感悟父愛的深沉。學生可自主回答）。
問題2：快速默讀2-5段，思考父親是在怎樣的情形之下送我去上學的？面對父親的關心，我的態度如何？（引導學生理解“我”前后感情的變化，更好的理解課文。學生同位合作，然后回答）。
問題3：作者是怎樣寫父親離去時的背影的？此時又表現了我怎樣的情感？（指名讀課文相關部分，自主思考后，小組討論回答）。
問題4：課文結尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?課文最后又寫父親的背影，有什么作用？（快速瀏覽最后一段，小組探究完成）。
問題5：默讀第一段，思考開篇寫背影有什么作用？
（四）心中的背影。
請同學們拿起筆，選擇最動情的一件事中最動情的瞬間刻畫一下自己的父親。（師生互動。既借鑒本文寫法，又對學生進行情感熏陶）。
（五）布置作業。
1.回家為父親或母親做一件小事（剪指甲、捶背、洗腳等），并刻畫下親人當時的表現和自己的感受。
2.熟讀并背誦下你最喜歡的段落。
（在滿文軍的《懂你》中結束新課）。
（六）板書設計。
背影。
朱自清。
外貌描寫。
父愛動作描寫深沉。
語言描寫。
情感襯托。
趙志雄。
《背影》講述的是朱自清最終一次和父親相見的場景。
朱自清的父親，一位矮矮胖胖的，對孩子照顧周到的父親。在那時，朱自清要去北京打工時，他的父親為他想得多么周全！為他找了個茶房，又千叮嚀萬囑咐。文中描述到：“他再三囑咐茶房，甚是仔細?！庇终f：“但他最終不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一會，最終決定還是自我送我去?！睆倪@能夠看出朱自清的父親對朱自清很不放心，在他的眼里，朱自清永遠是一個小孩子。
但朱自清還是“總覺得他說話不太漂亮，非自我插嘴不可?！薄罢O，我此刻想想，那時真是太聰明了！”朱自清以前好像對他父親對他的愛并不關心。
但文章后面朱自清兩次落淚，那時，他才體會到父親對他的愛?！拔铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?！笨吹侥抢?，我被朱自清父親無私的愛感動了。為了給兒子買橘子，父親挺著那肥胖的身體，穿過月臺。對于這種胖人來說，從月臺上一上一下是很不容易的。
原先這就是父愛，不必言說的父愛，細致入微的父愛。朱自清兩次落淚就是因為他感受到了父愛。每個人都擁有父親，都有權利感受到父愛。如果我們真正的感受到了父愛，就會覺得父親是多么的偉大。父愛不常掛在嘴邊，但藏在心里，表達在行動上。父愛沒有母愛溫情，但一樣是暖流吹進你的心。
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