<menuitem id="an1j4"></menuitem> 寫讀后感可以幫助我們鞏固對書中內容的記憶，同時也提升了我們的寫作能力和思維深度。小編為大家整理了一些關于這本書的讀后感范文，希望能夠給大家一些思路和寫作方法。
教學目標：
1、理解文中對比的作用。
2、通過兩次登山的對比，理解“生命之線”的含義。
3、學習勇于挑戰極限，在困境中生死與共、團結互助的精神。
教學重點：通過兩次登山的對比，領會、學習勇于挑戰極限，在困境中生死與共、團結互助的精神。
教學難點：理解“生命之線”的含義。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入：
1、齊背古詩《望岳》，引出“登山”這一話題。
2、請學生談談自己的登山感受，引出探險登山。
二、新授：
1、學生在明確了文中提到了兩次登山經歷之后，以四人為一小組展開分析討論：比較兩次登山的不同之處。教師出示提示表格：
次序時間、地點、人物遭遇險情同伴行為遇險結果。
2、重點分析兩次登山中遭遇的險情和兩個同伴的不同行為。
學生交流：描寫遇險場面的語句，抓住關鍵詞并進行有感情地朗讀：
“下山途中……拋到半空中”。
“我頭朝下……跌入馬爾倒下的那個陡坡”。
“我腰間的繩子……腳下尋找支撐點”。
“下山途中，我不慎摔傷……一下子栽入40米深的冰隙里”。
3、分析兩次登山中我的同伴的不同行為。
找出描寫西蒙和馬爾的語句，并進行分析概括。
著重理解描寫馬爾照顧撫慰我的語句（語言和動作的描寫）`。
關鍵句“馬爾把我拖進那頂在風中搖曳的帳篷，他不停地跟我說著話，調動自己全部的精力和經驗使我保持生命的火焰不過早地熄滅”。
結合我當時的受傷情況，說說馬爾這一舉動的目的。
4、明確插敘的作用。
兩次登山經歷，哪一次作為重點？另一次是以怎樣的寫作順序來介紹的？
明確：寫作順序分為三類：順敘、倒敘、插敘。
什么是插敘？
插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。使用插敘時，要安排好與中心內容的銜接，使過渡自然，內容貫通一氣。
找出文中銜接兩次登山的過渡句?！膀嚨?，我的思緒回到了那場揮之不去的噩夢之中”?！岸?，命運似乎又一次拉開了悲劇的序幕”。
5、明確對比的'作用。
作者為何要描寫兩次不同的登山經歷？有何作用？
作用：將兩次登山過程作對比，突出馬爾在患難之時對我無私救助的精神。
表層含義--聯結登山者身體和命運的繩索。
深層含義--登山者生死與共，同甘共苦的精神。
三、拓展延伸。
教師總結，勉勵學生們要以積極的心態面對困難和挫折，采取行之有效的方法解決困難。
四、作業：點擊。
喬.辛普森。
次序時間、地點、人物遭遇險情同伴行為遇險結果。
第一次1985年不慎摔傷砍斷繩索栽入冰隙。
修拉格安峰西坡寸步難行自私逃生。
我和西蒙。
第二次1992年4月接連摔落拉緊繩索最終得救。
帕杰爾墨峰身受重傷無私救助。
我和馬爾。
含義。
表層--物質之線聯結登山者身體和命運的繩索。
深層--精神之線登山者生死與共，同甘共苦的精神。
今天，我讀了《生命微笑之美》這篇散文，思緒萬千，心潮起伏。這篇散文讓我感受到了微笑的魔力，對他人微笑，讓我們的生活更美好、更和諧，對自己微笑，坦然面對煩惱、挫折、失敗、痛苦，希望便永存。微笑的力量是無窮的。
微笑能使人強大。我不禁想到了桑蘭，在一次訓練中，她不幸摔斷了脊椎骨，下半身癱瘓而坐上了輪椅，對于運動員來說，這簡直是一個噩耗，可是她仍然微笑著面對一切，仍然懷著重回綠茵場、圓體操夢的夢想。在康復院中，每一次治療都充滿了痛苦，但是她仍然不放棄這個夢想，她相信在不久的將來，一定可以站在領獎臺上領取體操獎牌。
微笑能使人奮起?！鞍l明大王”愛迪生，因常常異想天開，被迫退學，在母親的支持下，堅持做實驗，為了實驗器材，他讀過報，做過苦工。有一次在列車上做實驗，不小心失手使行李車廂失火，被列車員打聾了耳朵，但他沒有放棄夢想，在母親的鼓勵下，他微笑著面對成功道路上的崎嶇和坎坷，發明了白熾燈、留聲機…擁有了一千多項發明專利權。
微笑，不僅是一種表情，更是一種態度，擁有微笑，生活才會更美好，擁有微笑，生活才充滿希望。
（中國大學網）。
最近，老師給我們讀了《生命的林子》這篇文章，我有很多感想說的是名僧玄奘在方丈的開導下放棄去偏僻小寺的想法，決心在法門寺潛心苦修的故事，說明了一個想要成才的人是不能遠離社會這個大集體，就像一棵樹，不能遠離森林。
是啊，如果一個人離開了大集體，只處在一個很小的圈子里，也許他不用去競爭就能舒適地生存，或許只憑著一點小本事就能“鶴立雞群”，但同時，他就會沒有了上進的動力，沒有了競爭的目標，從而得意忘形，停止不前，最終一事無成。而處在一個大集體中，處處是競爭，處處是動力，處處有目標，這樣你就會和著這個群體一起努力，一起上進！
競爭是一種逆境，它給人以壓力，而壓力又給人以動力，有了這種動力，才會促使人不停地向前！我想起了一種魚。我們知道，魚鰾可以決定魚的上浮和下沉?？墒沁@種魚天生沒有魚鰾，所以它們只能每時每秒不停地拚命游動才能保證身體不沉入水底。久而久之，它們變得速度極快，捕食能力超強，即使是群中最小的一條也足以讓平常魚群中的大魚也望而生畏！它就是海魚霸主——鯊魚！
我又想到了我自己。第三次考試，我不僅沒有因為考得不理想而引以為戒，反而還覺得比有些人考得好而沾沾自喜。試想，如果長期如此的話，我不就會不思進取，越考越差了嗎？！
學了這篇課文，我深深地體會到，要把自己放入到一個“大林子”中去，學習上要和組員比，和全班同學比，甚至和全年級同學比，這樣才能嚴格要求自己，一步步地走到高處。同學們，讓我們的心中都有一片大林子，讓我們共同去爭一片陽光，共同去爭一片雨露，奮力生長，直到長成參天大樹！
在一次語文測試中，試卷上的一篇閱讀短文：《生命的林子》，我看后，使我感受頗深。
《生命的林子》主要講了：一名叫玄奘的僧人，因自己在法門寺這一名寺中修行，成績并不出眾，便有了到小寺出人頭地的想法。方丈知道了，并沒有進行生硬的說教，而是借不同的樹，來比喻人只有在競爭中才有可能成為棟梁。使玄奘打消念頭，安心在法門寺修行，終于成為了一代名僧。
我們一定不要在比我們學藝低的人群中鶴立雞群，就要我們在比我們更高一級的人海里，努力干好自己的任務吧！
故事講述的是喬·辛普森和馬爾達夫在冰山上遇到磨難而互相幫助，給予精神暖流的事件。
我認為人的一生中生命僅僅擁有一次，即使你遇到再大的磨難，你也要提醒自己“挺過去”！因為在磨難中你可以感覺到朋友對你的支持，對你的愛，給予你精神的力量和勇氣，助你走下去。當作者滿臉血肉模糊，生命快要劃上句號時，他奄奄一息，而馬爾給予他的幫助，使他發生了奇跡，從而他對登山運動更加熱愛。沒錯，“那常人難以忍受的艱難困苦，那患難之時來自同伴的無私幫助，能讓人感受和經歷這世間最美麗的情感”。
人的生命僅此一次，而你又能有幾次令你永生難忘的最美麗的情感。這根生命之線是牽系他們心的繩索。讓我們去珍惜吧，珍惜生命，珍惜最真摯的情感。
最近利用休息時間將單位前不久發給女職工的一本由新華出版社出版的讀物――《綻放生命之美》讀完了，覺得還不錯，就迫不及待地想跟大家分享一下。
這次的讀本不同往年，還特意用絲帶與另外一本書包在了一起，打了個漂亮的蝴蝶結，很是精致，我都不忍心把它拆開。當然封面也是令人賞心悅目的，左側一首小詩，右側是用各種花瓣“拼接”的'一張極富藝術氣息的女性臉龐，同時也與左側的小詩相呼應――“以花作比，濃縮世間百態”。
作者郝言言專心鉆研女性心靈課程，被譽為女性心靈修養的金牌教練，是一位在繁華世間獨享寫作樂趣的鏗鏘女子。其文風風趣幽默，文思跳脫飛揚，可以把簡單的生活描寫得妙趣橫生。
通過本書目錄就可以看出，作者是特別尊重、熱愛與了解女性的，全書共分八章，除了首章統領全書之外，其余每章都是用一種世間最美的和飽含高貴品質的鮮花作為比擬，貫通全章，如“優雅的牡丹”、“清雅的蘭花”、“溫柔的百合”、“獨立的荷花”、“燦爛的向日葵”、“嬌艷的玫瑰”、“堅強的梅花”等。此處只是特別簡要的羅列，原文更精彩。
每章開頭都有一個詩情畫意的引子，如散文詩一般質樸清新，每一節除了“循規蹈矩”地講道理，還會擺事實。這些事例的主角不乏一些大家所熟知的公眾人物，此外還有很多路人甲。值得一提的是，作者精心地為每一位平凡卻偉大的主人公起了一個個淡雅好聽的名字，有興趣的小伙伴們一定要親自去讀、去品哦!因為在她們身上我們或許可以看到自己的影子，她們用自己的實踐和經歷告訴了我們生命的另一種可能，所以，我們也可以像她們一樣勇敢地綻放生命之美!
我自己讀完之后的比較深刻感受就是：作為新時代的女性，一定要內強素質、外塑形象、內心強大、積極健康、不斷充電!當然仁者見仁智者見智，這個也只是我本人的一點直觀、粗淺的見解，歡迎大家一起欣賞、探討、交流哦!
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中午和夢中人聊q，他提到了曾子墨的作品，我忍不住地拾起她的生命之痛，幾番想看，但看不成。讀書或許必須也要有因緣吧，某個人某件事促使你去看這本書。
正如書中最后一部分，沒有答案的紀錄中寫到：1000多個日日夜夜，我們精簡得只有四五個人的團隊陪伴我走遍大江南北，在邊緣的城市角落，在偏僻的鄉村田間，面對蕓蕓眾生，用鏡頭、用心記錄著轉型期的中國。
那些畫面或殘酷，或悲涼，從不美麗，但因為真實，所以震撼。
3年，太多的哭訴，太多的無助，太多的生命之痛。
常有朋友問，看多了灰色的人生，你悲觀嗎?抑郁嗎?我總是搖搖頭，說不，說數不清的生命之痛反而讓我們學會珍惜，懂得知足。
上天的恩賜，感謝，感激。
感恩的最好方式莫過于力所能及，善待他人。幸運的是，《社會能見度》給予我們一個平臺。30分鐘的節目或許不能改變他人的命運，但至少，我們在盡微薄之力。
感悟之余，還有思考。
我常想我們不是救世主，我們不可能有呼風喚雨的法力，但我們可以從我做起，從一點一滴身邊最細微的小事做起，讓這個世界舒展的笑臉多起來，也讓人們能看到一個活生生的生命擁有生命該有的尊嚴。
我常想，也許我們的節目不能給出答案，但至少，我們在記錄。
生命之痛再次領略了曾大美女加才女的才情。她的犀利的提問，她一針見血的點評，她有高度與深度的思考，她悲天憫人的情懷和一顆感恩的心。
杏林子的一片文章《生命生命》讓我的心中風起云涌，波濤洶涌，也讓我瞬間體會到了生命的意味，一下子讓我成長了不少。
我從頑強掙扎，向往自由的飛蛾身上體會到了，雖然生命短暫而脆弱，但是他又極其珍貴，飛蛾拼命地鼓動著雙翅，為的只是這區區幾天的生命，它盡管在我手中，卻不輕言放棄生命，為了生的希望，它奮斗!它堅信!我又不由自主地想到：飛蛾在生命的邊緣徘徊，沒有自暴自棄，放棄生的希望。而我們人呢?更應該珍惜吧!可一部分人卻被一堵堵“圍墻”重重圍住，迷失了生命的出口。
我又從身處逆境，不屈向上的一粒粒種子感悟到，無論你身在多么惡劣的環境里，只要你有生命的欲望，就會創造一個又一個不可思意的奇跡?？梢幌氲竭@，我立刻陷入了沉思：我們人類這么聰明，為什么一遇到挫折就倒下了呢?難道就這么容易被設在自己內心的牢籠給囚禁住嗎?困難的時候想想種子，懸崖峭壁上，沙漠里，海底……到處都有種子不屈向上的身影?？晌覀冇龅嚼щy的時候，好多人選擇了放棄，選擇了退縮，有可能因此放棄了成長!放棄了機會!甚至于一切!
生命是什么!生命是飛蛾掙扎的身影，求生的欲望!生命是石縫中的野草，不屈向上，要有沖破石縫的勇氣，茁壯成長的信心!這或許是對它們而言，而對我們來說，生命是自強不息，挑戰自己戰勝自我的勇氣，是一次次跌倒又爬起的不屈精神。
生命!生命。它像一個玻璃杯子，脆弱易碎，像一根根纖細線，吹毛即斷……所以說我們要珍惜生命，它就會讓你的生活多姿多彩，并開拓出一片屬于自己的新天地!
啊，生命!是你揚起人生的風帆!啊，生命!是你填補了世界的空虛!讓我們從此不要在浪費生命，珍惜現有的一分一秒，讓自己的人生更加精彩。
前幾天，我學習了課文《生命生命》。我思緒萬千。
《生命生命》主要通過寫飛蛾求生、磚縫中頑強生長的小瓜苗和靜聽心跳這三件事，寫出了生命的寶貴。
當我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以用有限的'生命體現出無限的價值”這句時，我明白了一個道理：人的生命是有限的，人生是短暫的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。
在生活中也有許多珍惜生命的例子：史蒂芬——霍金是當代最杰出的理論物理學家之一，他也是一位坐著輪椅、挑戰命運的戰士。有一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭也被劃破了，縫了13針。大約兩天后，他有回到了辦公室工作。
雖然霍金身體的殘疾日益嚴重，但他力圖像普通人一樣生活，完成自己所做的任何事情。1985年，霍金做了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了《時間簡史》﹐探索著宇宙的起源。
雷鋒叔叔曾經說過這樣一句話，人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。這句話告訴我們：雖然生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命做許多有意義的事，使自己活得更加光彩有力。
生命可以體現在一只極力鼓動雙翅的飛蛾;生命可以體現在一株掉在墻縫中茁壯生長的小瓜苗;生命可以體現在自己沉穩而有規律的心跳……不管怎樣，生命是寶貴的，我們要好好使用它，不能白白糟踐它，使它體現出無限的價值。
在5。12大地震中，有這樣一個鮮活的例子：一所小學，在大地震的那一剎那，和其它學校一樣，都發生垮塌。全校師生全都被埋在了里面。正當大家焦慮不堪的時候，忽然聽到廢墟里傳出了國歌聲，先行到達的救援人員聽了以后很震動，決心把這些孩子們救出來，在被埋28個小時以后，這些英雄的孩子們被成功救出。
我看了以后很震動，很感動，仿佛心靈上收到了一次洗禮。這些在大人看來是嬌生慣養的孩子在那么艱苦的的條件下，還能唱國歌，里面包含著一種對生命的渴望和期盼，那樣強烈，那樣鮮明。同時我也感受到了生命的可貴。
正是有了這種正視生命的可貴，所以中國人民才能克服種種困難，逐漸走上小康的道路;正是有了這種正視生命的可貴，堅強的四川同胞們才能創造出一個個奇跡。
以后我要好好珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活出生命的出色!
今天我們學習了《生命、生命》這篇課文，從而使我明白生命是什么，以及生命的可貴。
生命是那只小飛蛾在被捉后極力的掙扎，那強烈而鮮明的求生欲望令我震驚?？突浾f過：“人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能渡過難關?！鄙牧α渴菬o比強大的，只要我們愿意發揮它。
生命也是那粒瓜子，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，沖破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯生長，這種不屈不饒的精神令我驚訝。這粒頑強的瓜子在困苦的環境中竟能突破自我，正如貝納文特所說；“在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺”。只有超越了自我才能戰勝比自己更強的人。
這小小的生命代表是多么偉大，生命的誕生不正是為世界、為祖國而奮斗嗎？生命的力量不正是為人類增添一份光彩嗎？武者小路實篤說：“人是為某事而誕生，并不是為無所事事而誕生”。當人類的科學走向了成功時，我們都應該為每一個人感到驕傲，因為這不是個人所為。
生命是多么激烈，當我看蝴蝶掙扎著從蛹中擠出來飛走，用它一生的生命來舞動那雙亭亭的翅膀，那美麗的生命不就是劃過那人生中的夢想嗎？我心想生命一詞，生命不正是價值之寶不可買賣的嗎？有什么能比生命更重要，每股生命都只屬于他的主人，沒有什么可以取代，生命如天使的翅膀，讓我們成功的飛向生命殿堂，讓我們在生命的殿堂中飛向屬于我們自己的生命世界。
沈從文曾說過：“人生實在是一本書，內容復雜，分量沉重，值得翻到個人所能翻到的最后一頁，且必須慢慢的翻”。讓我行動起來，把自己那最寶貴的生命舞動到自己人生中的最后一頁！
這個學期,我學習了一篇課文,題目叫《生命生命》,文章雖然字數不多,但意義深刻。
通過老師的講解,我知道了一些有關作者杏林子的故事,他在12歲的時候患了類風濕關節炎,全身關節均告損壞,但他的寫作水平非常高,他出版了40多部劇本和很多散文。杏林子有個遺愿,就是他希望自己死后能捐獻遺體,供醫院做對類風濕關節炎的實驗。我覺得杏林子是個偉大的作家,他不被病魔打倒、堅持寫作,更沒有自暴自棄、整天生活在悲傷中,而且他還主動向醫院捐獻身體,杏林子為他人奉獻的精神打動了我。
我又想到了日日可見的螞蟻,它們的生命看似嬌小脆弱,但它們匯聚起來的力量超出我們的想象。大家都認為螞蟻是只用力一踩就死去的天生弱小者,但如果我們看到一只又肥又大的青蟲被螞蟻拉進洞里的時候,又會有何感想呢?青蟲從樹上掉下來,眾多螞蟻蜂擁而上,使勁啃咬青蟲的外皮,原本青綠的葉子霎時變成了一只黑色的“蚯蚓”,青蟲掙扎著、極力掙脫螞蟻,但不一會,它就被卑微者們壓倒了,反反復復,最終,青蟲無可奈何,成了螞蟻們的一頓晚餐。我就在一旁靜靜地看著,我仿佛看到了螞蟻們勇于拼搏、不達目的不罷休的頑強精神,這就是生命,無論卑微與強大,都有追求美好生活的渴望。
面對熊熊烈火,螞蟻是怎樣逃離火海的?眾多螞蟻迅速集合,抱成一個黑色的球,像雪球一樣滾動到安全地帶。我仿佛聽見燒焦的聲音,那是外層螞蟻用生命拓開的一條道路,它們不惜犧牲自己,為同伴們爭取了生命的大道。
無論是磚縫中不屈的瓜苗,還是制服青蟲、逃離火海的螞蟻,或者是險境中求生的飛蛾,它們都是一個奇跡,一個生命的奇跡,為了生命之花絢爛開放,每個人都必須付出,必須努力!
今天，我們在語文課上學習了《生命生命》這篇課文。我對這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。因為她得了嚴重的“類風濕性關節炎”，所以她的手不能抬、頭不能轉、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨，堅強地活了下來。我從心里升起了對她的無限敬意。
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽心跳》這三個故事來向我們展示了生命的意義。當我讀到第一個故事時，我被這一句打動了，“……但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動!那樣強烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對危險，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰勝。連飛蛾都有勇氣活下來，何況我們人類呢?在這篇文章的最后一段，劉峽說：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現出無限的價值?！边@句話讓我意味深長。雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創造價值，讓生命穿越時空，成為永恒。
在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：“一位身強力壯的小伙子，因為他干了活，老板拖欠他工資，他就爬上塔吊要自殺?！钡覀兏嗟臅吹揭娏x勇為、舍己求人的好人好事。比如：我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤，在廣州為了救一名落水女孩的生命，卻獻出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說的一句話：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去?！?/p>
雖然，我也許不會像英雄們那樣做出驚天動地的大事，但是，我會好好學習科學文化知識，將來讓自己成為一個對祖國和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩、更加有力。
通過課文《生命生命》的學習，文中作者又結合我們身邊生活所見所聞，我們不禁開始反思自己的生命，雖然我們不一定做出驚天動地的大事，但我們可以學好科學知識，成為對祖國有用的人，將來為自己的生命添彩。
今天，我學習了《生命生命》這篇課文，被一只小小飛蛾的求生欲望和不引人注目的小草頑強生命力帶給我震撼。
如果說人生是一條黑暗的道路，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己瘦小的身軀去點燃人生，讓人生變得充滿溫暖和光明。
一支小小的蠟燭身長僅僅只有十多厘米，但是，它總是不斷的燃燒自己，時間一分一秒地過去了，而它卻也在一截一截地減少。就像光陰在我們身邊不知不覺地溜走，并且永不復返?！肮怅幩萍?，日月如梭”??！鑒于此，我必須珍惜自己寶貴的生命時光，須知蠟燭總會一截一截地減少。
生命是一支蠟燭，意味著在人生這條道路中，如果因風而熄滅，那么我們可以用新希望的燈火重新點燃。在漫長的人生道路中，我們會遇到無數的挫折和困難，這并不可怕，只要勇敢地克服困難，就一定可以成功。
生命是一支蠟燭，它總是認認真真地在自己的崗位上無私地照亮別人，自己卻默默地燃燒著。課文中描寫了一只小小的飛蛾，它雖然僅僅只能活上7天，但是，它依然渴望這7天。當人們輕輕地用手指一捏，那飛蛾將死亡，但是，它卻用頑強的生命力，忍著傷痛，極力鼓動雙翅，這種求生的欲望使我震驚。小草的生命力更頑強，在路邊的草坪上，長著許多并不引人注目的雜草，它們生長在貧瘠的土地上，沒有人為它們施肥、澆水、捉蟲，它們全靠大自然所賦予的條件，依然生機勃勃地生長著。說到這里，我想起了白居易的一首詩，“野火燒不盡，春風吹又生?！笔堑?，大自然的雜草總比溫室培育的花兒要頑強得多了。我似乎也像溫室培育的花兒，經不住一點兒風吹雨打，我也要學會堅強。
在接下來的日子里，我不斷地努力，不斷地取得進步。在上學期的學科競賽中，我以總分288。5的成績獲得全級第二名；數學取得了全級唯一滿分的成績；在數學“希望杯”初賽中我以全班最高分進入了決賽；還有多篇文章在報刊上發表……一分耕耘，一分收獲，要取得好成績，就必須好好去珍惜生命中的每分每秒。
是??！人活著，就要活得精彩，活得更有意義。
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