<menuitem id="an1j4"></menuitem> 總結是一個自我反省和思考的過程，可以激發我們對知識的熱愛和學習的動力。請看下面的總結范文，以了解如何總結一次會議的討論和決策過程。
我以學生化學實驗的開展為例來談談初中化學新課程中學生的學習評價。
化學實驗是中學化學教育的重要組成部分，但就目前的實際情況來說，化學實驗并未發揮出它的重要作用。發人深省的是一些學生對實驗結果是對答如流，實驗操作能力卻差強人意，對實驗設計、方法、步驟是知其然不知其所以然。
1、公民素養：誠實守信，注重修養，舉止文明。
2、學習能力：態度與習慣，過程與方法，實踐與創新。
3、交流與合作：團隊精神，交流與溝通。
4、運動與健康：習慣與技能，身心健康狀況，健康生活方式。
5、審美與表現：審美情趣，藝術表現。
針對學生實驗的學習行為評價，在公民素養、學習能力、交流與合作這三個維度，都有充分的體現，實際上也是一個評價累積的過程，評價的最終結果與學生的綜合素質評價聯合起來，使評價方案具有了特殊的權威性和可操作性。
1、評價的體系。
各班以化學科代表為核心，按照自愿的原則，將全班同學分組，每組人數35人，組長負責制，層層管理，層層負責，使實驗、調查都得以落實。
分組的標準是：
（1）關系互補：
不僅要男生女生搭配，還要私下關系好，避免矛盾，體驗愉悅。
（2）成績互補：
主要體現在對實驗原理的把握上，如果不能使實驗走到正確的`方向上，很難保證實驗的成功。
（3）能力互補：
有的同學實驗操作規范；有的同學語言表達嚴謹；有的同學善于提出問題；有的同學實驗方案設計合理；有的同學進步突出，他們在一起有很好的幫帶關系，使學生的膽量、閱歷都有所增加。
過程評價即考察學生的實際操作過程水平，能真實反映出學生對實驗現象的觀察、判斷和描述能力及對實驗結果分析歸納能力；結果測評最強調的是“完成”，不直接觀察學生的操作過程，只根據學生的實驗結果對學生實驗進行評價，不能如實反映學生的實驗操作技能。
2、評價的流程。
（1）課堂中可做演示實驗，得到充分展示自己的機會；
（2）實驗課堂中擔任實驗小組長，體驗管理的樂趣；
（3）可自由到實驗室做探究實驗（每周1次，可多人次）；
（4）單元考試可獲得免試資格，無比光榮。
3、評價的特點。
（1）實踐性。
（2）開放性。
（3）主動性。
（4）過程性。
（5）研究性。
通過這些天的培訓，使我獲得了很多新知識和新理念，我深深的認識到，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質高低的唯一尺度，關鍵是創新能力的提高。作為教師，我覺得探究教學要利于培養學生獨立思考的習慣，能激發學生的創新意識，開發學生的創新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的一些體會與想法：
1、注重物理學的思想、方法和科學精神的教育：改變過去那種僅重視將物理學知識系統地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
2、體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學生的智力潛能開發，且對不同區域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發展潛能和今后的職業需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。
3、在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現在高中物理知識的學習，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學探究能力；強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現時代性強調學科滲透，關心科技發展；注重經典物理與近代物理的融合；體現情感態度與價值觀的培養，關注科學？技術？社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市學生認知特點；精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學生發展提供空間。強調可操作性注重繼承與發展，開發教材輔助資源。
4、新課改倡導以人為本的主體教育，這種教育是發展個性，構建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育，是著眼于學生學會發展、學會創造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉變。教師應由單純的教書匠和＂傳道授業解惑＂者，轉變為學生＂學習活動的組織者、個性發展的輔導者和社會化進程的促進者＂，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。
1、應深入研究教材。
2、要為學生的`探索創設有利的情境。
為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面．例如，要根據教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數量，這正是給學生留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優先地位；要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性。
3、做課堂上的促進者。
課堂上的促進者應更像是學生的朋友和知己，學生在討論的過程中出錯時，教師要做的不是責備，而是理解與鼓勵。教師為學生營造一個有安全感的學習氛圍，是學生最信賴的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關系，一種富有生氣的學習氛圍便形成了。新課程強調：“教師是學生活動的組織者和引導者?！毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導者上，要尊重差異性、多樣性和創造性。要記住自己的職責是教育所有的學生，堅信每個學生都有學習的潛力，每個學生都能成功。
4、應對學生的探索給予引導和幫助。
這幾天的培訓我的收獲還是挺大的，它使我對下面的進行的新課程教學作好了必要的準備工作。
生產活動是人類最基本的活動,世界上絕大多數人都在從事生產活動。有生產活動就有生產管理。人類最早的管理活動就是對生產活動的管理,20世紀初的科學管理運動也始于生產管理。
隨著服務業的興起,生產的概念得到延伸和擴展。過去,西方學者把與工廠聯系在一起的有形產品的制造稱作"production"(生產),而把提供勞務的活動稱作"operations”(運營)?，F在,他們有時將兩者均稱為"operations"(運營)。西方學者將有形產品和勞務都稱作"財富",把生產定義為創造財富的過程,從而把生產的概念擴大到非制造領域。
生產運營是將生產要素(投入)轉化為有形產品和無形服務(產出)的過程,是創造顧客所需價值的過程。運營管理是對物質資料生產活動和勞務活動的計劃、組織與控制,包括對運營系統的設計、運行和維護過程的管理。
生產運營系統的設計包括產品或服務的選擇和設計、運營設施的定點選擇、運營設施布置、服務交付系統設計和工作設計。運營系統的運行,主要是講在現行的運營系統中,如何適應市場的變化,按用戶的需求,生產合格產品和提供滿意服務。運營系統的運行主要涉及生產計劃、組織與控制三個方面。
運營管理所追求的目標可以用一句話來概括:高效、低耗、靈活、清潔、準時地生產合格產品和提供滿意服務。高效是對時間而言,指能夠迅速地滿足用戶的需要。在當前激烈的市場競爭條件下,誰的訂貨提前期短,誰就能爭取用戶。低耗是指生產同樣數量和質量的產品,人力、物力和財力的消耗最少。低耗才能低成本,低成本才有低價格,低價格才能爭取用戶。靈活是指能很快地適應市場的變化,生產不同的品種和開發新品種,或提供不同的服務和開發新的服務。清潔是指對環境沒有污染。準時是指在用戶需要的時間,按用戶需要的數量,提供所需的產品和服務。合格產品和滿意服務,是指質量。歸結起來,對運營管理的要求包括6個方面:時間(time)、質量(quality)、成本(cost)、服務(service)、柔性(flexibility)和環境(environment)。
本課程的目的是使工商管理碩士生對運營管理的內容有全面的了解,要求達到:(1)全面掌握運營管理的基本概念,了解運營職能與市場營銷職能、理財職能及其他職能之間的關系,從總體上把握運營管理的地位和作用;(2)熟悉運營管理的基本內容;(3)能夠結合制造業和服務業的實際,運用運營管理的基本模型和方法;(4)能運用常用的運營管理軟件。
(1)正確處理"寬"與"深"的關系。對mba學生講授的內容要寬,要教給學生全面、系統的運營管理概念,而不需要在個別內容上講得特別深。
(2)正確處理"管理"內容與"技術"、"方法"內容的關系。講授重點與如ba學生的培養目標和研究方向有關,大綱中應該有選擇項。一般來說,對mba學生應側重講管理方面的內容,而不是側重講方法和技術方面的內容。
用事業等。制造業的生產管理和服務業的運作管理有很多共同點,同時又有很多區別,將它們統一起來考慮更有利于讀者掌握。
processreengineering,bpr)等。這些新思想和新方法雖然起源于制造領域,但也可以應用到服務業。
(5)將運營管理與營銷管理相聯系。將運營職能和其他職能分開考慮,片面追求運營系統的優化,不利于提高企業的競爭力。因為生產系統只有按市場的需求,在適當的時候生產適當數量的產品或提供所需的服務,才能最大限度地降低成本,及時滿足市場的需要。準時性將企業內部的生產和外部市場的需求結合在一起。對服務業來講,更需要將運營與營銷統一考慮,因為很多服務業的運作和營銷是不可分的。
(6)注意各章節之間的邏輯關系。運營系統的生命周期包括從系統的產生(設計),到系統的運行(計劃與控制),再到系統的再生(改進)整個過程,因此要將運營管理活動有機地組織起來,講清各章之間的內部邏輯聯系。運營管理雖然涉及很多運籌學和統計學的方法,但不是就方法講方法,而是從管理對象出發,按管理對象將各種方法編入不同的管理內容,正確處理管理對象和管理方法的關系,從而加強系統性運營管理基本知識。在當今社會，不斷發展的生產力使得大量生產要素轉移到商業、交通運輸、房地產、通訊、公共事業、保險、金融和其他服務性行業和領域，傳統的有形產品生產的概念已經不能反映和概括服務業所表現出來的生產形式。因此，隨著服務業的興起，生產的概念進一步擴展，逐步容納了非制造的服務業領域，不僅包括了有形產品的制造，而且包括了無形服務的提供。
過去，西方學者把與工廠聯系在一起的有形產品的生產稱為“production”或“manufacturing”,而將提供服務的活動稱為“operations”?，F在的趨勢是將兩者均稱為“運營”,生產管理也就演化為運營管理(operationsmanagement)。
現代管理理論認為，企業管理按職能分工，其中最基本的也是最主要的職能是財務會計、技術、生產運營、市場營銷和人力資源管理。這五項職能既是獨立的又是相互依賴的，正是這種相互依賴和配合才能實現企業的經營目標。企業的經營活動是這五大職能有機聯系的一個循環往復的過程，企業為了達到自身的經營目的，上述五大職能缺一不可。
運營管理的對象是運營過程和運營系統。運營過程是一個投入、轉換、產出的過程，是一個勞動過程或價值增值的過程，它是運營的第一大對象，運營必須考慮如何對這樣的生產運營活動進行計劃、組織和控制。運營系統是指上述變換過程得以實現的手段。它的構成與變換過程中的物質轉換過程和管理過程相對應，包括一個物質系統和一個管理系統。
企業運營管理要控制的主要目標是質量，成本，時間和柔性，它們是企業競爭力的根本源泉。因此，運營管理在企業經營中具有重要的作用。特別是近二三十年來，現代企業的生產經營規模不斷擴大，產品本身的技術和知識密集程度不斷提高，產品的生產和服務過程日趨復雜，市場需求日益多樣化、多變化，世界范圍內的競爭日益激烈，這些因素使運營管理本身也在不斷發生變化。尤其是近十幾年來，隨著信息技術突飛猛進的發展，為運營增添了新的有力手段，也使運營學的研究進入了一個新階段，使其內容更加豐富，范圍更加擴大，體系更加完整。
現代運營管理涵蓋的范圍越來越大?，F代運營的范圍已從傳統的制造業企業擴大到非制造業。其研究內容也已不局限于生產過程的計劃、組織與控制，而是擴大到包括運營戰略的制定、運營系統設計以及運營系統運行等多個層次的內容。把運營戰略、新產品開發、產品設計、采購供應、生產制造、產品配送直至售后服務看作一個完整的“價值鏈”，對其進行集成管理。
信息技術已成為運營管理的重要手段。由信息技術引起的一系列管理模式和管理方法上的變革，成為運營的重要研究內容。近30年來出現的計算機輔助設計（cad）、計算機輔助制造（cam）、計算機集成制造系統（cims）、物料需求計劃（mrp）、制造資源計劃（mrpii）以及企業資源計劃（erp）等，在企業生產運營中得到廣泛應用。
課程結束的到來對于自己是一個代表面向外圍空間發展的必須品，憑借著《資源與運營管理》學的知識加深了自己的修養和個方面的長處，并取長補短，學習到這門課程的'重要組成部分與實戰經驗，對于今后面向社會這個大舞臺更加的有所幫助。
內心，在任何困難面前，我都無所畏懼。我堅信，自信和無畏將是我通天下的腳本。即將別離的時刻，心里有太多的難舍，難舍三年朝夕相處的同窗，難舍嘔心瀝血的老師，難舍三年求學的校園。我將懷著濃濃的深情把心底最深的祝福留給我深愛的校園，我將把最深切的期盼灑向我的摯友，愿遠飛的朋友們鴻途大展，珍重千萬。未來，我將要好好的運用所學技能，在我人生道路上創造一片美好。未來，馳騁由我，由我馳騁。
在同學們的幫助下，和我的指導老師教誨下。最終我完成的學業。謝謝這三年對我的幫助和認可，感謝17級工商企業管理系帥氣美麗的同學們給與我的幫助和支持，感謝我的指導老師對我的認可和教誨,謝謝你們。
健美操是大學體育必修課，這學期我選修了健美操這門課。它是一種與音樂有關的讓全身協調運動的一項體育項目。它可以修塑我們的形體，陶冶情操，培養韻律感，并且對肢體的協調能力，肌肉拉伸等有好處。
健美操的學習是一個循序漸進的過程，在一個學期的學習里，慢慢地體會和學到了很多東西，收獲了很多。
在一開始，老師讓我們練習抱球，傳球跑等練習，目的是為了讓我們的身體更加柔韌。后面開始一個動作一個動作地教我們健美操的動作?，F在，我們已經由開始的不會任何一個動作到已經能夠連續做很多動作。開始時，我們跟著老師跳，看著老師很輕松地完成一個個動作，但是當我們模仿的時候卻發現自己不會做，幸好我們的老師總是那樣地耐心，一遍一遍帶著我們做，最后大家都學會了。在這個過程中培養了我遇到問題不放棄，持之以恒的精神。還有同學們積極地互相幫助互相鼓勵，這種同學間相互的.關心與團結更是我在這個體育課上最大的體會，培養了我團結互助的精神，這也是在健美操課帶給我的最大的收獲。
此外健美操對我的學習生活也有很大幫助：健美操塑使我的身體更加協調靈活，體型也有了改善。健美操練習的動作要求和身體姿態要求與我們日常生活息息相關，因此，我感覺通過一學期的健美操學習改善了很多身體狀態，形成比較優美的體態。健美操練習還可消除體內和體表多余的脂肪，維持人體吸收與消耗的平衡，促進有氧呼吸，對我們心血管有很好的促進作用，我感覺我的身體更加健康了！
再次，我們緊張的學習之余，伴隨著音樂學習健美操緩解了我的精神壓力，娛樂我的身心，使我在學習中得到了釋放與快樂！因此健美操對我的心理方面也有很大的幫助。然而，正是這種調節，使我保持著輕松的態度與心理面對平時的學習生活，對學習的效率有很大幫助，因此，健美操還促進了我的學習。我希望在以后的生活中也一直保持對健美操的熱情，積極鍛煉身體，讓自己的生活更好！
這個學期我們開設了《學習科學與技術》這門課程，在這門課上，我學到了很多。
開始的時候我們接觸了博客，開通博客之后，我漸漸地發現博客有很多強大的功能，博客就是一個學習的平臺，在博客里我們可以按自己的想法排版自己的博客，在博客首頁鏈接自己喜歡的網頁地址，發表博文，可以通過關注名人大師了解專業知識的最新動態并借鑒學習。
之后我們學習了powerpoint，powerpoint的功能也是非常強大的，開始的時候，我對powerpoint的印象就是作為一種簡單的授課多媒體，但是在這堂課里，，給我們介紹ppt的功能及ppt制作。我印象最深的是有一次老師為我們展示了一個鐘表的制作過程，就連一個小小的指針都是用powerpoint里的工具做成的，看到這一過程，我很驚訝，powerpoint麻雀雖小，五臟俱全，后來做微課的時候發現用powerpoint可以做成一個視頻。做視頻是我個人很感興趣的。當我做我的第一個完整ppt的時候是做了一個讀書筆記，剛開始的時候我只會圖配文字，后來學會了一些簡單的動畫，再后來，學會了整體美化改觀，再加適合的音樂，就做成了，但還是改了又改，一共三個版本，都還保留著，覺得看著自己做的作品好有成就感，自己學會了一樣東西并學會了不斷改進。再后來，老師向我們介紹了微課，我也做好了自己的第一個微課作品，雖然在制作過程中遇到了一些困難，但是不斷地去嘗試去總結最后做好了，在這個過程中我知道了自己的需要改進的地方，并摸索清了powerpoint許多看不見的功能，每一次嘗試都會有收獲。后來，老師又給我們介紹了慕課，五分鐘課堂，老師介紹之后，我也會經常去網上學習，并注冊了慕課并學習。這些課程都是很優秀的，在很少的時間內傳輸了很多的知識點，都是強大的學習工具，通過這些視頻學習和網上自學，我們可以學習到感興趣的東西，發展自己的長處。這些學習過程是以一種大家比較樂于接受的方式授課，自由的方式去學習，得到比傳統授課更好的效果。
課堂上，老師和藹可親，注重與我們的交流，老師以自己獨特的方法授課獎勵，使同學們有了更大的積極性。組員之間相互幫助，相互指引，在課堂上，能學到很多東西。
最后是總結自己的不足，在微課方面，還不是能很好的表達自己想要表達的，動畫也只會一些簡單的沒有突破，所以動畫與文字沒有強烈的相符性，這一點，我會多欣賞優秀的作品，多借鑒。多學習制作技巧，多用軟件多專研給自己的作品加分。多向比自己更優秀的同學學習，勤學好問。在學習技能方面，我會合理利用老師給的資源，并自己主動的去發現資源，不斷學習、嘗試、總結。
在現代社會，與人溝通交往的能力真得十分重要。但是一直以來，我都不太擅長與他人交流。在中學時代，大家基本上都全身心地投入到學習當中，因此，當時人際溝通能力并非顯得那么重要。但是到了大學就變得完全不一樣了，我發現自己并不能很好地融入到社團活動中去，在學院的組織部門里也不像其他的干事那么地活躍。于是就更加意識到自己身上缺乏這種處理人際關系的能力。雖然我知道這并非一朝一夕就能夠培養出來的，但還是抱著學習和獲得幫助的心態選了這門課。
拋開這門課的內容不講，我想我學到了兩個字：尊重。說實話，以前上通識課都是抱著拿學分的心態，上課不是在刷手機，就是在完成專業課的作業。偶爾，老師講到什么搞笑的話題，全班便哄然大笑，片刻之后，大家又成為了低頭族。然而，第一次上這門通識課的時候，老師獨特的排座和點名方式令我大吃一驚。由于被安排在了第一排正對講臺桌的位置，當時心中還有點暗暗叫苦。不過后來老師后來大概說了這么一番話：既然學生都情愿做低頭族，不愿抬頭聽老師上課，那么老師也可以馬馬虎虎地備課，隨便搪塞學生。因為，學生對老師最起碼的尊重都沒有了。從那時起，我突然決定，要認真對待這門課，一整個學期也就自然而然堅持下來了?，F在想想人際溝通不也是這樣的嗎?如果連尊重他人這個基本前提都做不到，對方也不會尊重你，更別提誠心的交流了，人際關系也無從談起。所以，我認為與人交往的過程中尊重這一點不容忽視。
在整個學期的學習過程中，自己感觸頗深的有以下幾點。首先，在一堂課中，提到這么一句話：做人的道理+知識=文化。其實在大多數人眼里，文化就簡單地等于知識，學歷，受教育程度，我自己也一直這么認為。由于老一輩的人常常會教育孩子多讀書，做一個有文化的人，所以就理所當讓把文化和讀書掛鉤了。
像我自己平常書讀得并非很多，簡單直白地說，就是肚子里沒什么墨水。每當看到那些滿腹經綸，又或者看上去很高雅，很有品味的所謂的文化人，我都會悄悄地避而遠之。感覺自己和別人之間有巨大的差距，總想著人家說的話自己根本插不上嘴，又生怕說錯了什么惹人笑話?，F在想想還是挺可笑的，總是把交流局限于自己身邊的人，這樣永遠只能在一個小小的角落蜷曲著?？匆幌逻@個等式，等式的左邊，不管哪一個增加了，等式的右邊都自然會增加。雖然我的知識并沒有那些人那么淵博，在某些專業領域沒有評頭論足的一席之地，但我至少可以學好做人的道理。如果更好地掌握它，想必當遇到那些真正有“文化”的人，自己也能夠從容不迫地應對，自信地交流了吧。
第二點印象比較深刻的是老師提及的關于胡雪巖的案例。胡雪巖通過四次機會，完成了自己華麗的轉身，從一名家境貧窮的農村小孩成為了受人尊敬的大銀行家。一個善于抓住機會的人才是一個懂得實現自我的人。胡雪巖就是這樣，不輕易放棄每一個提升自己的機會。然而，反觀現在，很多人為自己的失敗找了一個冠冕堂皇的借口——沒有機會。其實，只不過是為了安慰自己，給自己找一個臺階下罷了，又或者是為接下來的碌碌無為做一個鋪墊。拿我自己來說，不知不覺，現在已經接近大二的尾巴了。剛進入大學的時候，感覺滿腔熱忱，充滿熱血，一口氣報了好幾個組織部門，最后進入了自己心儀的外聯部。當初就是抱著提高自己的交際能力，擴寬自己的交際網這樣的想法，才一直心心念念著要進這個部門。進部門初，一些雜活自然就落到了我們這些小干事頭上了。
學院里舉辦各種演講活動時需要我們出去拉贊助，部長便讓我們單獨活動。忙活了整整兩個星期，部門會議上，只有我一個人什么贊助都沒有拉到。當時看到大家興高采烈地討論著，我心里很不是滋味。不過，我很自然地就這么安慰自己了：肯定就是我運氣不好，沒碰上什么好機會，她們去的地理位置比較好，遇上的贊助商都很大方。不過，后來在類似的幾次活動當中，我都處于劣勢，以至于最后在進一步考核中被踢出了部門?，F在回憶起來，完全和機會無關。僅僅是自己的溝通能力比較差，并且又沒有及時認識到自己的不足，才導致了慘敗的結果。關于他的案例中，另外提到的令我最有感觸的一句話是，通過提升自我，把自己想要變成別人主動讓你要。這也應了一句老話，是金子總會發光。努力把自己變成優秀的人，我想這才是一個人最大的人格魅力所在吧。此刻想到了一個再也簡單不過的丑小鴨的故事。平庸的人，就像當初的丑小鴨，無論再怎么努力地在天鵝群中表現，只會被嫌棄和鄙視。而此刻，我們就需要像丑小鴨一樣，提升自己，十年磨一劍，完成蛻變。當成為天鵝的那一刻，一切便會不一樣了，不需要費勁心思地去祈求和討好，只需在那兒輕輕一站，就會有一大堆人向你投來贊賞的目光。所以，我想在今后的大學生活，包括接下來要走得路當中，我一定要記得這六個字：時刻充實自己。我要做的就是少抱怨，多學習，因為我知道，在成為別人主動讓你要這條道路上，我還要走很遠。
第三點是關于傾聽。何為溝通，何為交流，字面意思上理解，不就是“說”嗎。其實并非這樣，傾聽也是交流的一部分，而且還是不可或缺的一部分。在我看來，傾聽更加接近心靈，需要以誠相待。課堂當中提到了空杯心理，我把它理解為拋空雜念，放低姿態。尤其是在現代社會，人們真得很難做到這一點，總是急于想表現自己，也不管自己在他人眼里是否真得像個小丑一般可笑。其實生活中，往往是那些有能力的人，越是懂得傾聽，因為他們懂得在什么樣的場合適合做“滿杯”，什么樣的場合適合做“空杯”。另外，老師提到的非語言信息，我感覺到十分有趣。通過主人是否真心想留客人吃飯這個例子，我覺得好像真是那么回事，有時非語言信息也能為我們的交流提供很大的線索，要不怎么說察言觀色呢?往往一個人的肢體動作具有很豐富的信息量，如果能夠很好地讀懂它，我想在與他人的交流中，自己應該會少犯許多不必要的錯誤吧。
第四點，就是關于敬語了。我本身是學日語的，所以對這方面還是了解一點。在學習日語的過程當中，讓我挺苦惱的一點是敬語的學習。老師經常說很多日本本土的人也不能很好地掌握這一點。自謙語和尊敬語各種形式的變化，在不同場合，對不同身份的人，說話都很有講究。相比之下，對漢語中的敬語，我好像就沒有什么特別深刻的印象了。無非就是作文課上練習寫信的時候，會用到您，您好之類的，然而像令尊，令堂這些詞語可以說是完全沒有用過，記憶中，只在小學的語文基礎知識考試中做過一兩次而已。在日語中，輩分相同，甚至地位比你低，只要是不熟悉的人都必須使用敬語。然后如果在中國，我真得不敢想象。同學之間，說您好，您吃飯了嗎之類的話，估計不熟的人會白你一眼，心想有必要這樣嗎。熟的人會對你說:你今天沒問題吧?，F實狀況的確是這樣的，我也問了身邊的同學，大家基本上都說如果被別人稱呼您，會感覺很怪異，不自在，覺得沒必要。不過，我感觸最深的還不是敬語這一點?，F在的大學生，不要說敬語了，臟話的確是經常放在嘴邊。記得老師在課堂中說過，現在的許多年輕人，講了臟話，甚至還不知道是臟話。我突然一震，像我上大學后，就老是把“我去”放在嘴邊，后來回去一查，這竟然也是臟話。為此，我們寢室還開了一個臥談會。其中有一個室友認為，特別亢奮或激動或憤怒的時候，只能用臟話表示自己的心情，這是最好的發泄的方式。也有一個室友附和著說：對啊，不說臟話，人生多沒有意思，想要表達自己的時候就說出來，沒必要藏著掖著。不過最后大家得出的一致結論還是，熟的人之間說說完全沒關系，公共場所還是要盡量控制一下。由此可以看出，我們中國大學生在敬語這方面的意識的確是很薄弱。在很多交流中，這勢必也是一個障礙，無形之中拉低了自己，又給他人帶來了不好的印象。以后，我還是要慢慢地去扭轉自己的一些不好的觀念，在交流中做到敬人重己。
最后，老師在結課的時候送給我們的一句話，我非常喜歡。你若盛開，蝴蝶自來。你若精彩，天自安排。我覺得不管處于怎樣的狀況，這句話都能不斷地激勵我。我需要做的就是積累，孕育，在盛開的那一刻，做到最精彩。
剛開始選修思維導圖時并沒有太多想法，因為這門課程對我來說是陌生的。朱老師之前教過我們數據庫，我很喜歡朱老師的教學方式。她的課堂能讓我輕松愉快地接收知識。因而最初選這門課只是因為朱老師。
然而，當我真正走進這門課程，認識并了解思維導圖后，我便開始漸漸喜歡上它。因為這門課程不僅僅教會了我如何更好地開發自己的大腦，怎樣系統地思考，還讓我明白了什么叫團隊合作，怎樣才能更好地與人交流。
思維導圖是一種簡單而有效的圖像思考和筆記工具，它用“畫”的方法來記錄思考和創作的過程，是一種組織結構性思維工具。東尼博贊先生是它的創始人。
思維導圖就像一棵樹，從主干分成很多杈，然后再細分?；叵胱约涸谒伎紗栴}或回想某些事時好像也是這樣的一個過程，英語詞匯記憶中有種叫聯想記憶法感覺和這個也很像。也許以前我們都還不知道什么是思維導圖，但我們都用過，只是我們沒有系統地學習這個方法，沒有把它的理論提取出來。這門課程正是為我們展示了能引導我們系統思考的學習方法五項學習技術。這五項學習技術包括目標導向、自主學習、團隊學習、動力激發和反饋調節（即反思）。這在我們日常的學習生活中都能得到恰當的應用。比如用思維導圖來做筆記。它可以使你的思緒任意馳騁，將聯想擴展到極至，因此很難漏掉任何一個與關鍵點有關聯的要素。你可以隨時展開想象的翅膀，一邊思考一邊“涂鴉”，其樂無窮！其實我經?？吹胶芏嗳艘贿吽伎家贿呍诩埳袭媮懋嬋?。人天生就對圖象感興趣，我們現在只是給這種“涂鴉”的.方法“正名”而已。思維導圖所采用的“關鍵詞”方法，迫使我們思考事物的關鍵點。思維導圖的作圖軟件mindmanage由于采用了色彩及圖形，所以充分調動了我們的大腦，因此，記憶力可以倍增。
沉默與熱鬧不是問題，只要有認識，就有肯主動的資本。這是思維導圖這門課程教會我的在提高自己交流能力方面的體會。而要提高交流能力就必須得讓自己生活在群體當中，讓自己在一個團隊中起到一定的作用。不管在學生時代還是涉足社會工作時候，都免不了要有團隊精神。而要組建一個優秀的學習團隊，就需要有制度化、規則化的管理者，即領導其目標是實現員工的實現。一個真正的團隊是有原則的，因為團隊里的不能全是精英，因而這個原則就需要一個領導、兩個精英、三個有基本執行力特能的中流、兩個培養人員以及一個機動人員，這就是所謂的“12321團隊原則”。在一個團隊里，要想讓自己成為真正的一份子，就要學會如何與人交流，讓自己成為主導，使別人樂意聽你說。而這需要你有充分的準備，自信和輕松應對周圍可變的環境。當出現意見不同時，要權衡一切，及時作出正確的應對，要么直抒胸臆，切勿拐彎抹角，讓人捉摸不定。要么采取委婉式的說法，先肯定別人的部分想法，再說出自己的想法。而這需要保持謙虛平和的語氣態度，以及面帶微笑。與人交流得有主張力，才能讓自己的觀點信服于人。這就需要獨立分析、解決問題的能力和說服力。與此同時，必須清晰自己的想法，又要讓自己的觀點能讓別人受益。這就是思維導圖教會我的與人交流方面的體會。
思維導圖的一個要點就是畫一幅合適的圖像，以前一直對這點認識不深。平時都是用mindmanage來做思維導圖，很少手繪。前段時間在看一本書時忽然認識到手繪圖像時就是在利用右腦來加強記憶。而且是手繪的，當一筆一筆畫出圖案之后，印象會更深。所以看到很多思維導圖的專家都說手繪的思維導圖比電腦做的要好，印象最深刻。因而，希望老師在往后開這門課程時加強同學們手繪思維導圖方面的理解和能力。
《單片機》這門課程我已經學了一個學期了，在這一個學期的學習過程中，我一開始不怎么懂得編程，但慢慢的我現在已經不僅會讀程序還會寫程序了。真為自己一個學期來努力學到的單片機知識只是而感到高興。
怎么學單片機？也?？吹接腥苏f學了好幾個月可就是沒有什么進展。當然，受限于每個人受到的教育水平不同和個人理解能力的差異，學習起來會有快慢之分，但我感覺最重的就是學習方法。一個好的學習方法，能讓你事半功倍，這里說說我學習單片機的經歷和方法。
得和體會想和大家分享一下。
萬事開頭難、要勇敢邁出第一步。開始的時候，不要老是給自己找借口，不要說單片機的程序全是英文，自己看不懂。遇到困難要一件件攻克，不懂指令就要勤奮看書，不懂程序就先學它，這方面網上教程很多，隨便找找看一下，做幾次就懂了。然后可以參考別的人程序，抄過來也無所謂，寫一個最簡單的，讓它運行起來，先培養一下自己的感覺，知道寫程序是怎么一回事，無論寫大程序還是小程序，要做的工序不會差多少。然后建個程序，加入項目中，再寫代碼、編譯、運行。必須熟悉這一套工序。個人認為，一塊學習板還是必要的，寫好程序在上面運行一下看結果，學習效果會好很多，仿真器就看個人需要了。單片機是注重理論和實踐的，光看書不動手，是學不會的。
知識點用到才學，不用的暫時丟一邊。厚厚的一本書，看著人頭都暈了，學了后面的，前面的估計也快忘光了，所以，最好結合實際程序，用到的時候才去看，不必說非要把書從第一頁看起，看完它才來寫程序。比如你寫流水燈，完全就沒必要看中斷的知識，專心把流水燈學好就是了，這是把整本書化整為零，一小點一小點的啃。程序不要光看不寫，一定要自己寫一次。最開始的時候，什么都不懂，可以抄人家的程序過來，看看每一句是干什么用的，達到什么目的，運行后有什么后果?？疵靼琢酥?，就要自己寫一次，你會發現，原來看明白別人的程序很容易，但到自己寫的時候卻一句也寫不出來，這就是差距。當你自己能寫出來的時候，說明你就真的懂了。
必須學會掌握調試程序的方法。不少人寫程序，把代碼寫好了，
然后一運行，不是自己想要的結果，就暈了，然后跑到論壇上發個帖子，把程序一貼，問：為什么我的程序不能正常運行？然后就等別人來給自己分析。這是一種很不好的行為，應該自己學會發現問題和學會如何解決問題。這就需要學習調試程序的方法，比如keil里，可以下斷點啦，查看寄存器內容等等，這些都是調試程序的手段，當你發現你寫的程序運行結果和你想象中不一樣的時候，你可以單步，也可以下斷點，然后跟蹤，查看各相關寄存器內容，看看程序運行過中是不是有什么偏差，找出影響結果的地方，改正過來。這一個過程非常重要，通過程序的排錯，你可以學到的知識是書上得不到的。
找到解決問題思路比找到代碼更重要。我們用單片機來控制周邊器件，達到我們想到的目的，這是一個題目，而如何寫出一個程序，來控制器件按你想要的結果去運作，這個就是解題的思路。要寫程序，就得先找到解決問題的思路，你學會找出這個解題思路，比你找到代碼更為重要。不少人很喜歡找人家的代碼，有的人甚至有了代碼就直接復制到自己的程序中，可以說，這不是一種學習的態度，無助于你編程水平的提高。
我幾乎不怎么看人家的代碼，多數時候是看別人的思路，有方框圖最好，沒有的話文字說明也可以。要從代碼中看出別人處理問題的思路，是相當困難的，特別是大型的程序，看起來是非常的累人。所以現在我也明白了，以前讀書時說的程序流程圖很重要，現在算是知道了。當你知道一個問題怎么去解決了，那么剩下的只是你安排代碼去完成，這就已經不是什么問題了。
開動腦筋，運用多種方法，不斷優化自己的程序。想想用各種不同方法來實現同一功能。這是一個練習和提高的過程，一個問題，你解決了，那么你再想想，能不能換種寫法，也可以實現同一功能，或者說，你寫出來的代碼，能不能再精簡一點，讓程序執行效率更高，這個過程，就是一個進步的過程。很多知識和經驗的獲得，并不是直接寫在書讓你看就可以得到的，需要自己去實踐，開動腦筋，經驗才能得到積累，編程水平才能有所提高。
看別人的程序，學習人家的思路。這個在學習初期是很有用，通過看別人的程序，特別是老師寫出的具有一定水平的程序，可以使自己編程水平得到迅速的提高。同時，也可以結合別人的編程手法，與自己的想法融合在一起，寫出更高水平的程序，從中得到進步。但要注意，切忌將學習變成抄襲，更不是抄襲完了就認為自己學會了，這樣做只會使你退步。
嘗試編寫一下綜合應用的程序。從流水燈學起，到動態掃描，再到中斷，那么，你可以試試寫一下時鐘這種綜合性應用的程序，不要小看時鐘，要寫好它不是一件容易的事情，它包括了單片機大部分的知識，比如有按鍵（io讀?。?、動態掃描（io輸出）、中斷等，如何協調好各功能模塊正常工作，才是編程者需要學習的地方，當你單獨寫一個功能的時候，比如按鍵讀取，你可能感覺很容易，因為你的程序什么也不做，只是讀按鍵。但把它和其它功能混合在一起，如何在整個程序運行中使每一部分都正常工作，這就不是寫一個按鍵讀取這么容易的事情，功能模塊之間有可能會互相影響，比如你需要讓數碼管既能顯示，又要去處理按鍵讀取，怎么使這兩部分都正常工作，這就是一個協調過程。當你有了這個處理協調能力，你就算是入門了。
著重于培養解決問題的能力，而不是具體看自己編寫了多少程序或者做過什么?！皩W單片機重點在于學習解決問題的思路，而不是局限于具體的芯片類型和語言”這一直是我的座右銘，是我學單片機學習單片機之后感悟出來的。真正的能力不是你曾經編寫過多少個可以實現的程序，而應該是：“遇到沒有解決過的問題，能利用自己已學的知識，迅速找到解決問題的方法?！边@個才是能力。
面對一個新程序時，多自己開動腦筋，不要急于找別人的程序。
有不少人面對一個新程序時，第一步想到的就是網上找別人寫過的程序，然后抄一段，自己再寫幾句，湊在一起就完成任務，這雖然可能是省時間，但絕對不利你的學習。當你接到一個程序時，應該先自己構思一下整個程序的架構，想想如何來完成。有可能的話，畫一個流程圖，簡單的可以畫在腦子里，對程序中用到的數據、變量有一個初步的安排，然后自己動手去寫，遇到實在沒辦法解決的地方，再去請教老師或同學，或看別人是怎么處理的，這樣首先起碼你自己動過腦想過，自己有自己的思路。如果你一開始就看別人的程序，你的思維就會受限在別人的思維里，自己想再創新就更難了，這樣你自己永遠也沒辦法提高，因為你是走在別人的影子里。
學會提問題。一般來說，學習過程中，你遇上的問題，多數人也有遇上的，所以如果有什么不懂，你可以去問老師。我覺得學習單片機最主要的要多提問，對于一個自己不是太懂的程序，自己一定要多提問幾遍，這樣不但有利于加深自己的印象還能從中學到不少別人的方法。
經過一個學期我對《單片機》這門課程的學習，不僅讓我懂得了很多程序的編寫，還讓我學到了很多對自己有用的學習方法?？偨Y這個學期來的我自己的學習情況，我覺得自己對編程進步了不少，懂得運用正確的學習方法學習單片機程序，不再去死記硬背指令了。所以我覺得學習要不斷總結學習方法，才能讓自己學習不斷進步。
交通信號燈設計報告。
實驗目的：p1口的使用方法，延時程序的編寫。
實驗要求：在一個十字路口分為東西南北走向，信號等按以下的狀態順序工作：
（1）初始狀態0，東西、南北紅燈全亮。延時一定時間；
（2）狀態1，南北綠燈亮通車，東西紅燈，延時一定時間；
（3）狀態2，南北綠燈閃爍幾次轉黃燈，東西仍然紅燈，延時一定。
時間；
（4）狀態3，南北紅燈，東西綠燈通車，延時一定時間；
（5）狀態4，南北仍然紅燈，東西綠燈閃爍幾次轉黃燈，延時一定。
時間；
（6）循環至狀態1，繼續。
實驗電路和流程框架圖：
（1）硬件電路。
交通燈實訓設備用最小系統板和信號燈組合而成。
2、軟件編程。
若各路口燈亮滅的時間間隔為2s鐘，燈光閃爍時間間隔為0.5s。用軟件延時的方法，晶振頻率12mhz時，一個機器周期為1us。
編寫交通信號燈程序：
編寫主程序，由r7做主程序的計數器，確定調用延時時間為0.5s，從而獲得交通燈的亮滅時間。
物流地理這門課是目前我上大學以來比較特別的一門課。在課堂上和對書本的學習和解讀，使原先做為理科生的我從曾經對地理和國家地區不熟悉到對整個國內物流和國際物流在腦海里有了模型。無形中，掌握了許多國家地區和港口的地理位置。
在一整個學期的學習中，慢慢地我了解了國內外的經濟格局以及物流業的發展動向，不僅掌握了物流量與流向的形成以及發展規律，同時也掌握了物流基礎設施的布局以及規律，了解了物流選擇路徑的選擇原理等。通過這門課的學習使我更深刻地了解物流是為滿足消費者需求而進行的對貨物，服務以及相關信息從起始地到消費地的有效率與效益的流動與存儲的計劃，實施與控制的過程。而就在這過程中，如何從宏觀物流和微觀物流，從地理學和物流學，從時間性間隔和地點性間隔的消除中科學有效地凸顯第三利潤源，這門課所學習的內容正是回答這個問題的知識依據。
的發展趨勢，使我從中掌握了國內物流的現狀和相關信息。而在國際物流地理的學習方面，主要從各大貿易口岸，國際物流運輸和地理基礎，世界經濟環境和資源分布，世界主要海峽運河和主要樞紐港口，海上運輸航線的布局，國際航空區和航線，航空公司和航口港的分布，國際多式聯運，陸橋運輸，國際鐵路運輸和公路運輸這些方面探討和認識，并從中分析我國對外貿易運輸的形式，以及國際環境對中國物流發展的影響。
但是，物流地理的新觀點，新成果層出不窮，數據的更新速度快，國家和國際的發展也不曾停步，因此我們沒有只停步于課本，而是在物流地理和查閱其他相關資料的網站上找到最新的數據和文獻，學習新的知識，掌握新的動向。
一門好的課程不僅僅能讓你學會什么，而且能讓你學到什么。在物流地理這門課程中，我想我不僅僅是學會了課本的知識和內容，更重要的是我學到了如何去學習，體會到自主學習的樂趣。
出省通道，水運兩縱兩橫，沿海20個主要樞紐港，中外汽油管道入境點，中國邊境，水運，航口口岸，世界九大海峽和三大運河，深圳至紐約六大航運線路20xx年中國十大機場，世界十大航空公司，和27個重要港口以及亞歐大陸橋，北美大陸橋這些涉及的地區有了印象和建立了整個布局的大概藍圖。雖然一開始很疑惑這么做有沒效果？但是答案是肯定的，現在想想真是受益匪淺，也體現了一句老話：只要你肯努力就會有收獲。
在畫地圖的過程中，也涉及到物流地理網上的資料學習和相關網站的資料查找，提高了自己的動手能力和自主學習，收集資料，自主解決問題的能力。世界在進步，人類在進步，這也伴隨著許多數據也在更新，對于機場和港口等的排名每年都有些變化，所以我們也要學會與時俱進，在平常的生活中多多留意相關新聞和消息，擴大自己的知識體系和更新過往所學的知識，多多動手查找資料，學會分析數據，自主學習是這門課中給我最大的感悟。
在物流地理網中有好多數據和資料，是個很好的學習資源，我們不僅僅是在上這門課的時候在上這個網站，在以后若有新的數據也應該想到在這共享。這里有許多的知識和同學值得交流，在交流時也應該要有所貢獻，才能達到互相學習，互相討論的境界。所謂，一個人走得快，一群人走得遠。團隊的力量是不容忽視的，正是每個人的一篇共享文獻，就使所有瀏覽物流地理網的同學也因此獲益，這樣一來，就不只是知道一則新聞而是知道大家所加起來的數量。不僅在短時間內擴大了大家的知識視野，也在合作中互相受益匪淺，從中也對收集資料，整理資料的能力培養，這這對未來成為一個合格的職業人的學習也是有很大的幫助的。
在講解人員放了ppt并對鹽田碼頭做詳細的介紹時，我在傾聽的過程中發現這位工作人員講了許多我還不知道的.知識，在她和我們的交流中，我們表現得可能有點羞澀，這點是我們需要改進和學習的地方，為以后出來就業做好準備。我對這個鹽田港充滿了好奇，也慢慢找到自己努力的方向，在學校不能只是聽聽課，看看書，而要在課外多多留意港口，集裝箱和其他相關業務等的行情和新聞。從學生到職業人員的過渡需要一步步地學習和努力，從這位講解員的講解中，我也有所反思，如何在大場合里介紹公司和內容，是以后可能要面對的，應該爭取機會多做練習，不僅要提高自己的專業知識，也要多多提高自己的技能。
平時在學校我們只能通過網絡圖片，書本和上課老師的講解來了解港口的操作運轉和認識，而在這看到的是實際的操作和運轉。集裝箱很多，船很大。這么近距離的觀看港口操作讓我更加了解運作流程，同時也再次點燃了我對這個專業的興趣，了解了自己還有很多需要學習和了解的知識。
雖然只是一次簡短的參觀和了解，但是在其中另我對今后的學習方向有新的領悟和動力，如果未來能進入這家公司的話將是我莫大的榮幸，但目前最重要的是提高自身的知識能力和見識。集裝箱碼頭的工作的是國際性的，加強自身的英語能力也是至關重要的，未來若想成為一個自信淡定，有能力的職業人，現在就必須付出努力。一切看似輝煌和榮耀的背后都需付出足夠的汗水和努力，不問自己未來想賺多少錢，而要問自己值多少錢。
我們的學習并沒隨著課程的結束而結束，而是在這門課程的結尾學會沉淀，收獲的知識和能力相信在未來會有用武之地，一步步腳踏實地地積累，為未來成為職業人做好準備。
4月28日，我有幸參加了微課培訓，幾天的培訓讓我受益匪淺，感觸頗深。
隨著信息技術的發展，新一代的產品層出不窮，微課就是其中之一。之前接觸微課的時候，對微課很模糊，沒有清晰的認識。我們會認為微課是一個簡短的課堂活動，或者一個記錄課堂活動的小視頻，或者把一節40分鐘的課分解成多個課堂碎片。經過培訓，我有了更深入的了解。認識到微課是以解釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表達形式，以學習或教學應用為目的'。主要表現在短小精悍，短是指視頻長度短；小是指主題??；精是指設計、制作、講解精良；硬是指令人難忘的學習效果。
我們的教學一直是教師和學生的面對面教學，然后是在線教學，但簡單的面對面教學是最低效的，在線學習將比面對面教學更有效，如何實現最有效的教育模式？然后結合這兩種模式形成混合學習模式。我們傳統的課堂教學是在學校上新課，在家做作業。所有的內容都一起走，只照顧三分之一的學生，也沒有因材施教。學生課后遇到問題怎么辦？如果解決不了，就去課外輔導班?，F在實施的翻轉班是在家里看視頻，去學校做作業參加討論。他們可以根據自己的步驟在家學習，隨時在線與學生互動。當他們回到課堂時，老師可以個人解釋有疑問的學生，或者關注知識點。因此，學生可以在課堂上解決問題，學生也可以回家再看視頻學習。
在這次培訓中，我還學習了微課程的設計和制作，包括主題選擇設計、教學計劃撰寫、教材準備和實踐測試、課件制作、教學實施和拍攝、視頻編輯和教學反思。制作微課的方法，我們可以使用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。有些方法非常適合我們，我們也可以找到所使用的工具。我們現在缺少的應該是技術。
將來，當我們學習微課并能很好地制作時，我們會為微課而微課嗎？會用微課代替課堂新知識教學嗎？微課的作用是解惑而不是教學。它用于在線課后輔導，不受時間和空間的限制，不能完全取代課堂上的新知識教學。微課是為教學模式的創新做好準備的，其存在的原因是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。
用焦建利教授的話說：今天，我們任何人都可以借助互聯網向其他人學習我們想學的幾乎任何東西。只要你愿意，你就會與世界緊密相連。這是借助互聯網和微觀課程。通過這個載體，我們可以學到更多的知識和微觀課程的發展趨勢。今后，我們應該努力學習，使微觀課程在教學中得到實踐。
時間過的飛快，沒想到現在又到了課程結束的時候了。在這個學期里，對于《物流地理》這門課，劉老師采用了一種全新的教學方法——研究型學習。也就是說，在課程結束的時候不采用以往的期末考制度，而是在平時的學習中，以各種作業作為成績的考察標準，說實話，我覺得這樣非常的好，在平時的學習過程中，我們每學到新的內容就會在我們的地圖上畫出相應的內容，就這樣在日積月累中，在我們的腦海里慢慢的就會記下不同地區在地圖上的位置，不同地區的重要地理位置，以及各資源在地圖上的分布等等，這種讓我們記憶的方式比只在期末考前拼命記憶的效果好得多，記憶的時效性也久的多。
這個學期里，《物流地理》課學習了國內《物流地理》和國際《物流地理》這兩部分內容。在國內《物流地理》中，第一章我們先了解了國內《物流地理》整體的物流環境，知道了什么叫經濟區，經濟區劃分的主要原則是什么，還有三大經濟地帶、六大經濟協作區和七大經濟區方案。還清楚了我國主要資源的布局，知道了煤炭的`資源分布，主要的煤礦分布在哪幾個省市、地區，以及我國著名煤炭基地是哪幾個，煤炭運輸布局的基本流向等等；接著是石油的資源分布，清楚知道了我國主要油田的分布；之后是鐵礦，明白了我國鐵礦分布的特點，分布的地區，我國十大鋼鐵基地以及我國鐵礦工業布局的原則等等，之后我們在中國地圖上標出不同礦產資源的分布以及煤炭鐵水聯運通道，標完后各礦產的分布以及通道在地圖上一覽無遺，清晰可見。各資源的分布經過自己一個一個的標上去，印象就更加的深刻了。
第二章是物流基礎設施，在這一章里我們了解了物流網絡的概念，知道物流路線的類型，物流結點、物流結點的功能以及種類，明白了物流基地、物流中心、配送中心的概念以及它們之間的層次關系等等。第三章是綜合運輸，在這章里了解了綜合運輸的概況，發展改革以及發展狀況等知識。第四章就是鐵路運輸布局，在這一章里，我們先了解了鐵路運輸的發展歷程，從國際的到我國的都有一一的涉及到，老師還為我們補充了鐵路的技術經濟特性、各國采用的鐵路類型、軌道類型等等的內容，本章中還詳細介紹了我國鐵路先后進行的幾次大提速的時間、意義等內容，重點的當然就是我國主要鐵路干線的分布，每一條主要鐵路干線的起始都非常的清楚，讓人一目了然，把眾多的鐵路干線畫在地圖上，就可以看到我國的鐵路網縱橫交錯、四通八達。接著之后就是第五章的公路運輸了，在這一章里，我們詳細地了解了公路運輸的概況，例如概念，類型，特點，分類與分級等等，還有的就是公路運輸的發展，公路運輸網的布局等等。
在這里不得不提的就是我國的國道主干線——五縱七橫終于在今年全部完成了，把五縱七橫畫在地圖上，就像蜘蛛網一樣，四通八達，加上其他的高速公路，我國的公路運輸網絡真可謂是“密如蛛網，無處不通，無處不暢”了。第六章是水路運輸，在這章里我們重點學了我國河運地理的布局，而其中我國河運地理分布則是重中之重，老師為我們詳細講解了八大水系和一條南北縱向的人工河。接著就是沿海主要的港口及航線布局了。第七章就是航空運輸布局，我們從本章中可以了解到民用航空的歷史及發展，從航空業的出現和民航的開始一直到民用航空的大發展時期、全球化、大眾化時期等都有一一的講述，之后就從我國民航的歷史發展概況，航空運輸基本概念，我國航空運輸的發展與現狀，我國的航空運輸布局等不同的方面為我們介紹。讓我們對于民用航空的由來和發展有一個更加深入的了解。
講完以上的內容之后，就是國際《物流地理》部分了。首先當然是了解國際物流的概述，然后是國際貿易口岸，其中我們學到了口岸的概念，分類還有我國邊境口岸有哪些等等；之后就是國際物流的環境，國際物流對我國五六發展的影響等等。第十一章是國際海上運輸布局，在這章里我們重點了解了國際航區的劃分，了解各大航區的具體地理位置，主要海域、主要海港、重要海峽、重要航站的分布；然后是世界主要樞紐港口的詳細介紹，傳統的重要港口分布等知識。接著是世界上主要海峽和運河，世界上主要海峽的詳細地理位置，意義；主要運河的地理位置、意義、歷史等等的知識。通過這一章節的學習，讓我原本對于這方面知識的匱乏進行了很好的填補，再次就是海上運輸航線的分布了，從太平洋航線、大西洋航線、印度洋航線等不同的航線細分講解，讓人清晰又明了。最后就是國際大宗貨物運輸航線，從石油、鐵礦石、煤炭、谷物各貨物來介紹主要的運輸線路。
雖然學習《物流地理》這門課只有短短的十幾周時間，但是我學到了很多，這些知識是日積月累形成的，是自然而然的就記進腦子里，而不是在考試前臨急抱佛腳的硬塞進去，考完后就不記得大部分知識的那種。
這門課考察的標準分為上傳關于這門課的有關內容，專題介紹，三份地圖和學習總結四部分。這種研究型的學習，讓我平時在學的時候更輕松，而且在大家相互介紹一些新知識的時候，我為了要介紹更多關于《物流地理》的內容給大家時（上傳資料），我會刻意去留意這方面的新聞，這方面的動態，現在這已經成為我的一個習慣了，而且在相互交流的過程中，我們的知識面也會變得更廣，而不是僅僅局限于書本上的內容。
在學習的過程中我不會有太大的負擔，根據老師的教學進度慢慢的將不同的礦產資源，鐵路干線，國道，五縱七橫，長江，港口，口岸，航區，航站，海峽，運河，航路等內容一一的在地圖上標識出來，即一目了然，又可以加深印象，將書本上的文字轉化成方便識別的標志，將這些標志慢慢的印在腦海里，將它轉化成自己的知識，我覺得這是一種非常好的學習方法。而且通過這種學習得來的知識會更深刻，加上看到自己畫的一張又一張地圖會有很大的成就感，會覺得自己在這段期間里確實是有學到很多東西的。這也填補了我多年沒學地理的空白，也讓我對國內外的地理情況有一個大致的掌握，甚至是強化。
專題介紹是自己找有興趣的內容做成一個ppt，向大家詳細的介紹該專題的內容。在查找該專題的時候，我會大量的涉及這方面的內容，從而讓我更了解該專題的背景和意義，學到的也就更多了。我也可以透過《物流地理》網絡課程中看到其他專題的有關知識，更多的了解不同港口、不同公路、不同鐵路、不同運河等等的最新動態，讓我的知識更加的豐富，更加的全面。
我記得在剛開這門課的時候，劉老師曾經說過，當學完這門課的時候，地圖就會在我們的腦海里。果不其然，現在想想確實是如此，這些都是劉老師帶給我們的，非常感謝劉老師帶給我們的一切，這些都會讓我們終身受用的，感謝劉老師的辛勤付出，謝謝您。
時間飛逝，歲月如梭，一個學期又要接近尾聲?；仡櫼幌?，經歷了很多，學習了很多。就以下幾個方面進行間的課程總結：
在學習這門課之前，我只知道通俗歌曲就是大家口中都在唱的，普遍而大眾化。而當時選這門課的時候，其實只是覺得這門課應該會比較輕松而且不會像其他課那樣正式。然而，從我一開始接觸這門課，老師就一如既往地交給我們歌曲發展的歷史。我知道了中國第一首流行歌曲《毛毛雨》，是我們今天能夠聽到的中國最早的流行歌曲，也是被音樂界公認為中國第一首流行歌曲，唱歌的人叫黎明暉。黎明暉是中國早期流行歌曲搖籃明月歌舞團主持人黎錦暉的女兒，她演唱的《毛毛雨》、《人面桃花》等歌曲在20世紀二三十年代風行一時。黎錦輝創作的歌曲總是先讓女兒來唱，這樣便成就了黎明暉，使她成為中國歌壇的第一位流行歌星。介紹完這些之后，老師還放了歌曲《毛毛雨》給我們聽，說實話，當我聽見這首歌的時候，我覺得不好聽，感覺她唱歌的時候有種不正經的感覺。其次，印象比較深的是鄧麗君，許多年前，一代人被她的甜美歌聲深深陶醉。許多年后，這一代人在她的歌聲中邁向中年、老年。鄧麗君的歌具有一種渾然天成的美，如高山飛瀑、潺潺溪流。人們欣賞她只要靠審美本能而無需絞盡腦汁。其實藝術的共同點就是臺上一分鐘、臺下十年功。功到自然成，就像夜來香開放一樣順理成章，毫無斧鑿痕跡，但又比任何設計和精心包裝來得更出其不意、妥帖、周密。今天許多歌手唱的歌缺乏感染力，就在于屬于包裝的東西太多了！這就好比本來相貌平平的小姐太太硬是靠整容術增添了幾分姿色，卻總讓人覺得缺點內涵。
其實每堂課上老師都會給我們聽一些代表性的歌曲，由于歌曲太古老或是我們本身不感興趣，但聽了老師講解后，我自己還是會回到寢室里把印象中老師講的歌曲仔細地聽上幾遍，后來得出一個結果，一首好不好聽不僅在于它的樂感方面，另一方面在于它的政治背景。
除了老師系統而全面地給我們講解中國流行歌曲的發展歷史，他為了考考我們的接受成果，布置了小組ppt作業，內容是自己對于某個流行歌手或某種歌曲的了解和講解，這樣以來，老師就可以看出我們對音樂的鑒賞和欣賞能力。之后，他還讓我們自己寫歌詞，在我看來，我覺得老師應在課堂上增加一個項目，讓同學們唱，這樣無疑會給課堂增添一定的樂趣。
接下來要認真回顧消化吸收本課程的內容，并結合自己的方向以及研究趨向尋找自己的研究點，目前首要實現的目標就是我們的課程任務，爭取早日完成。
收獲很多，感悟頗深，感謝老師，希望各位同學一起進步！
轉眼間，學習《英漢互譯》課程已經一年了。在這一年的學習里，我收獲很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對于《英漢互譯》課程最大的學習體會就是：我們要學會培養翻譯思維。我覺得這是老師反復給我們所強調的，這也是學習翻譯課程的核心所在。接下來，我將從三個方面談一談我們要如何去培養翻譯思維。
首先，學習《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規則。古人云：無規矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規則都不知道的話，我們將無從下手。翻譯的規則包括翻譯的概念和翻譯的標準，從廣義上理解，翻譯指語言與語言、語言與語言變體、語言與非語言等的代碼轉換和基本信息的傳達；狹義的翻譯指一種語言活動，是把一種語言表達的內容忠實地用另一種語言表達出來。而翻譯的標準是見仁見智，但是忠實與通順是翻譯標準的精髓，也是翻譯學習中應首先解決的兩個基本問題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規則也是要了解并掌握的。
其次，在我們對翻譯的概念和標準有了基本的了解以后，我們翻譯的時候還要結合具體的語境。不同的語境，同樣的一句話有不同的表達，因此，我們就要根據具體的語境具體分析，還要考慮不同人物身份說話的語言特點。當英譯漢的時候，我們的譯文要符合中國人的說話特點，不能按照外國人思維，要按照我們中國人的說話思維；當漢譯英的時候，我們的譯文要符合外國人的說話特點，要符合他們的說話思維。不能生搬硬套，要結合翻譯的標準，選擇直譯或者意譯。忠實地傳達原文的內容與思想。
最后，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學習翻譯是一個漫長的過程，要想學好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學好的，只有堅持不懈地去實踐，腳踏實地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養翻譯的思維，才能學好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結，翻完就完，那也是做無用功。不會有很大的進步。
以上就是我對《英漢互譯》課程的學習體會。我很感謝老師不是照著書本來給我們上這個課，而是來源于書本，但更高于書本，教授我們學習翻譯的方法，致力于培養我們的翻譯思維。在老師的帶領下，我相信我的翻譯水平會越來越好的，跟著老師的步伐，腳踏實地地前進，終會取得回報。
大學學習有著自己的特點，而且不同專業也有不同的特點。教學質量是教育界永恒的主題，是每個教育工作者值得思考、也必須思考的問題，作為教師更應該關注教學質量。本文是小編為大家整理的大學學習報告范文，僅供參考。
新課程的學習已經結束，通過學習，我意識到新課程要求我們不斷學習，不斷探索。新課理念與傳統的教學模式的不同就在于新課程更注重學生個人的能力，潛力，特長。要想有效的實施新課程教學，我認為要做到以下幾個方面。
我們以往的英語教學注重掌握語言基本知識和基本技能，新課程標準要求我們激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神。同時，提倡教學中要以實際運用為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生說的機會很少，口語、聽力得不到提高?，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手：在教學中應把時間和空間多留給學生，提出問題，給學生思維空間。
學生學習的主動性主要在于老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入教學活動中。
教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識。
教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。
這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。新課程改革注重能力，也更注重基礎。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以學生為中心，應把學習的主動權交給學生。
通過整整3天在馬讀會的學習，我初步了解到了一些有關馬克思的事跡。在第一天的輔導講座中，鐘國端老校長對我們說，他是過去一千年以來，影響最大的一個人。他所編所寫的《共產黨宣言》成為了各個國家流傳的經典之作，它的銷量僅次于《圣經》。由此可見，《共產黨宣言》對于當今社會的發展是起著多么決定性的作用。
在第一階段的最后一次課中，老師對我們提出了幾個問題。下面就由我在心得體會中寫出我的看法。
我覺得馬克思的兩大發現就能回答出這兩個問題。
首先我來說說唯物史觀。馬克思指出“社會生產力的發展引起了生產關系的變革;物質生產的發展，才是人類歷史發展變化的最終原因?！比欢谒岢鑫ㄎ锸酚^之前，有人曾經提出過唯心史觀這一看法。但是唯心史觀說的是“從人類思想變化引起政治變化，從而使社會進步?！钡沁@一說法是完全經不起推問的。什么是社會發展的動力?那就是唯物史觀。它是社會發展的客觀規律，是不能因為個人意識而轉變的。那么我認為就這一點，已經能概括出馬克思主義的一部分思想了。那便是“馬克思主義揭示了人類社會發展規律，論證了社會主義代替資本主義的歷史必然性”。
再是他提出的剩余價值。剩余價值所說的是：“在資本主義社會時中，工人勞動所得的報酬并不是應有的所有酬勞?！崩蠋熞矠槲覀兣e了一個很簡單的例子。比如說一個工人他工作了8個小時。但是他所得的報酬只有5個小時。從表面來看工人的確是在他那里獲取了酬勞。但是剩余的3個小時，就被稱為剩余價值。那些資本家就是利用剩余價值發家致富的。這也導致了當時社會的一個普遍現象：窮人更窮，富人更富。馬克思說：“資本家與工人是沒有平等可言的?！薄吧a者不占有生產資料，是不能獲得自由的。自由是這樣，明珠也是這樣?！蹦敲次覀冇挚梢钥偨Y出馬克思主義的另一部分“工人階級和勞動人民實現解放的道路，是人們認識世界和改造世界的科學指南”。
我想這已經很概括很明確的告訴了我們什么是馬克思主義，有為什么說它是科學理論。馬克思是第一個給社會主義提供科學主義的人，他的思想在那個年代是引領社會前進的主要動力。
其實這個問題是后來在小組討論的時候老干部自己補充的。但是我覺得這也是一個值得我們去深思熟慮的問題。在討論時我第一個發表了我的意見。我覺得是中國選擇馬克思主義的。因為畢竟馬克思主義并不適合每個發展中的國家。對于一個國家來說，馬克思主義是死的。然而國家是活的。不能說他是經典就硬套在這個國家的發展觀上。這樣沒有益處，只會時原本正常的發展條例變的混亂。所以說是中國選擇馬克思主義的。因為覺得馬克思主義適合中國。能在中國這個國家發展下去。
但是組內的另一個同學提出了異議。她認為了是馬克思主義選擇的中國。她覺得馬克思主義是適合各個國家的發展，她說馬克思主義是一個能夠融會貫通的經典，而不是像我所說的那么死板。
不管討論的結果如何。我認為會出現異議是件好事，然而異議存在的根本是因為我們都不是特別了解馬克思主義。所以我想在今后的學習過程中，我們必須更深刻的去了解。
生產活動是人類最基本的活動 , 世界上絕大多數人都在從事生產活動。有生產活動就有生產管理。人類最早的管理活動就是對生產活動的管理 ,20 世紀初的科學管理運動也始于生產管理。
隨著服務業的興起 , 生產的概念得到延伸和擴展。過去 , 西方學者把與工廠聯系在一起的有形產品的制造稱作 "production"( 生產 ), 而把提供勞務的活動稱作 "operations”( 運營 ) ?，F在 , 他們有時將兩者均稱為 "operations"( 運營 ) 。西方學者將有形產品和勞務都稱作 " 財富 ", 把生產定義為創造財富的過程 , 從而把生產的概念擴大到非制造領域。
生產運營是將生產要素 ( 投入 ) 轉化為有形產品和無形服務 ( 產出 ) 的過程 , 是創造顧客所需價值的過程。運營管理是對物質資料生產活動和勞務活動的計劃、組織與控制 , 包括對運營系統的設計、運行和維護過程的管理。
生產運營系統的設計包括產品或服務的選擇和設計、運營設施的定點選擇、運營設施布置、服務交付系統設計和工作設計。運營系統的運行 , 主要是講在現行的運營系統中 , 如何適應市場的變化 , 按用戶的需求 , 生產合格產品和提供滿意服務。運營系統的運行主要涉及生產計劃、組織與控制三個方面。
運營管理所追求的目標可以用一句話來概括 : 高效、低耗、靈活、清潔、準時地生產合格產品和提供滿意服務。高效是對時間而言 , 指能夠迅速地滿足用戶的需要。在當前激烈的市場競爭條件下 , 誰的訂貨提前期短 , 誰就能爭取用戶。低耗是指生產同樣數量和質量的產品 , 人力、物力和財力的消耗最少。低耗才能低成本 , 低成本才有低價格 , 低價格才能爭取用戶。靈活是指能很快地適應市場的變化 , 生產不同的品種和開發新品種 , 或提供不同的服務和開發新的服務。清潔是指對環境沒有污染。準時是指在用戶需要的時間 , 按用戶需要的數量 , 提供所需的產品和服務。合格產品和滿意服務 , 是指質量。歸結起來 , 對運營管理的要求包括 6 個方面 : 時間 (time) 、質量 (quality) 、成本 (cost) 、服務 (service) 、柔性 (flexibility) 和環境 (environment) 。
本課程的目的是使工商管理碩士生對運營管理的內容有全面的了解 , 要求達到 :(1) 全面掌握運營管理的基本概念 , 了解運營職能與市場營銷職能、理財職能及其他職能之間的關系 , 從總體上把握運營管理的地位和作用 ;(2) 熟悉運營管理的基本內容 ;(3) 能夠結合制造業和服務業的實際 , 運用運營管理的基本模型和方法 ;(4) 能運用常用的運營管理軟件。
(1) 正確處理 " 寬 " 與 " 深 " 的關系。對 mba 學生講授的內容要寬 , 要教給學生全面、系統的運營管理概念 , 而不需要在個別內容上講得特別深。
(2) 正確處理 " 管理 " 內容與 " 技術 " 、 " 方法 " 內容的關系。講授重點與如 ba 學生的培養目標和研究方向有關 , 大綱中應該有選擇項。一般來說 , 對 mba 學生應側重講管理方面的內容 , 而不是側重講方法和技術方面的內容。
用事業等。制造業的生產管理和服務業的運作管理有很多共同點 , 同時又有很多區別 , 將它們統一起來考慮更有利于讀者掌握。
processreengineering,bpr) 等。這些新思想和新方法雖然起源于制造領域 , 但也可以應用到服務業。
(5) 將運營管理與營銷管理相聯系。將運營職能和其他職能分開考慮 , 片面追求運營系統的優化 , 不利于提高企業的競爭力。因為生產系統只有按市場的需求 , 在適當的時候生產適當數量的產品或提供所需的服務 , 才能最大限度地降低成本 , 及時滿足市場的需要。準時性將企業內部的生產和外部市場的需求結合在一起。對服務業來講 , 更需要將運營與營銷統一考慮 , 因為很多服務業的運作和營銷是不可分的。
(6) 注意各章節之間的邏輯關系。運營系統的生命周期包括從系統的產生 ( 設計 ), 到系統的運行 ( 計劃與控制 ), 再到系統的再生 ( 改進 ) 整個過程 , 因此要將運營管理活動有機地組織起來 , 講清各章之間的內部邏輯聯系。運營管理雖然涉及很多運籌學和統計學的方法 , 但不是就方法講方法 , 而是從管理對象出發 , 按管理對象將各種方法編入不同的管理內容 , 正確處理管理對象和管理方法的關系 , 從而加強系統性運營管理基本知識。在當今社會，不斷發展的生產力使得大量生產要素轉移到商業、交通運輸、房地產、通訊、公共事業、保險、金融和其他服務性行業和領域，傳統的有形產品生產的概念已經不能反映和概括服務業所表現出來的生產形式。因此，隨著服務業的興起，生產的概念進一步擴展，逐步容納了非制造的服務業領域，不僅包括了有形產品的制造，而且包括了無形服務的提供。
過去，西方學者把與工廠聯系在一起的有形產品的生產稱為 “production”或“manufacturing”,而將提供服務的活動稱為“operations”?，F在的趨勢是將兩者均稱為 “運營”,生產管理也就演化為運營管理(operations management)。
現代管理理論認為，企業管理按職能分工，其中最基本的也是最主要的職能是財務會計、技術、生產運營、市場營銷和人力資源管理。這五項職能既是獨立的又是相互依賴的，正是這種相互依賴和配合才能實現企業的經營目標。企業的經營活動是這五大職能有機聯系的一個循環往復的過程，企業為了達到自身的經營目的，上述五大職能缺一不可。
運營管理的對象是運營過程和運營系統。運營過程是一個投入、轉換、產出的過程，是一個勞動過程或價值增值的過程，它是運營的第一大對象，運營必須考慮如何對這樣的生產運營活動進行計劃、組織和控制。運營系統是指上述變換過程得以實現的手段。它的構成與變換過程中的物質轉換過程和管理過程相對應，包括一個物質系統和一個管理系統。
企業運營管理要控制的主要目標是質量，成本，時間和柔性，它們是企業競爭力的根本源泉。因此，運營管理在企業經營中具有重要的作用。特別是近二三十年來，現代企業的生產經營規模不斷擴大，產品本身的技術和知識密集程度不斷提高，產品的生產和服務過程日趨復雜，市場需求日益多樣化、多變化，世界范圍內的競爭日益激烈，這些因素使運營管理本身也在不斷發生變化。尤其是近十幾年來，隨著信息技術突飛猛進的發展，為運營增添了新的有力手段，也使運營學的研究進入了一個新階段，使其內容更加豐富，范圍更加擴大，體系更加完整。
現代運營管理涵蓋的范圍越來越大?，F代運營的范圍已從傳統的制造業企業擴大到非制造業。其研究內容也已不局限于生產過程的計劃、組織與控制，而是擴大到包括運營戰略的制定、運營系統設計以及運營系統運行等多個層次的內容。把運營戰略、新產品開發、產品設計、采購供應、生產制造、產品配送直至售后服務看作一個完整的“價值鏈”，對其進行集成管理。
信息技術已成為運營管理的重要手段。由信息技術引起的一系列管理模式和管理方法上的變革，成為運營的重要研究內容。近30年來出現的計算機輔助設計（cad）、計算機輔助制造（cam）、計算機集成制造系統（cims）、物料需求計劃（mrp）、制造資源計劃（mrpii）以及企業資源計劃（erp）等，在企業生產運營中得到廣泛應用。
課程結束的到來對于自己是一個代表面向外圍空間發展的必須品，憑借著《資源與運營管理》學的知識加深了自己的修養和個方面的長處，并取長補短，學習到這門課程的重要組成部分與實戰經驗，對于今后面向社會這個大舞臺更加的有所幫助。
內心，在任何困難面前，我都無所畏懼。我堅信，自信和無畏將是我通天下的腳本。即將別離的時刻，心里有太多的難舍，難舍三年朝夕相處的同窗，難舍嘔心瀝血的老師，難舍三年求學的校園。我將懷著濃濃的深情把心底最深的祝福留給我深愛的校園，我將把最深切的期盼灑向我的摯友，愿遠飛的朋友們鴻途大展，珍重千萬。未來，我將要好好的運用所學技能，在我人生道路上創造一片美好。未來，馳騁由我，由我馳騁。
在同學們的幫助下，和我的指導老師教誨下。最終我完成的學業。謝謝這三年對我的幫助和認可， 感謝17級工商企業管理系帥氣美麗的同學們給與我的幫助和支持，感謝我的指導老師對我的`認可和教誨,謝謝你們。
通過在成都的兩天學習，我深刻的意識到新課程的教學理念對于語文教學工作的重要性。這兩天主要聽了語文專家，新課程標準的編撰者巢宗祺教授的講解，還聽到了全國各地優秀語文教師的現場教課，學習到了不同風格的教學模式和很多新的教學理念。
語文課程標準在20xx年進行了修稿后，在教學方面的確與以前相比進行了幾個大的方面的調整。新課標里把語文教師的角色進行了新的定義。語文教師由過去的主導地位變成了今天的課堂的建構者。學生的主體地位任然不變。這對語文教師而言要求就更高了。不僅在課堂設計上還是在課堂的調整上教師都有很重要的作用。
在聽取了幾位語文專家講課后我有以下幾點感悟：
一，語文教師的知識面要全面，且應該把課內外知識結合起來，把眼光都應該延伸到課外。在聽王磊老師的《論語十則》時，王磊老師教課的角度不僅僅局限于把握文言文的文學常識，背誦課文，理解大意。而是把目光延伸到孔子的眼淚，孔子對我們后世為人處世的哲學上，以及對孔子成為大家的原因上。并且課件的制作更是精致，沒有任何多余的花哨。讓學生在學習時極感興趣，輕松的完成了教學任務。另外，北京的李東林老師講的《天上的街市》從文本入手，卻又延伸到課外與《天上沒有街市》作比較，同是一個事物，卻是兩種結局，學生讀后自然而然就會體會到郭沫若的詩歌里的意境和《天上沒有街市》的意境為何不同主要是作者不同的寫作目的。還有武漢的胡老師對《三國演義》，《資治通鑒》的內容和作者都是非常的了解。
二，語文教師在構建課堂時目標需要非常明確，課堂的`效果才會明顯。聽鄭桂華老師的《作文的選材》這堂課時，我以為專家會講出很多先進的教學方法，但聽了之后發現這節課針對的就是中考如何選材的問題。主要有三步驟，先找問題，試著為一個作文題目找到一部分材料，最后總結該如何運用在作文中。參與的學生很多，大家都在為選材料而思考，學生通過判斷發現原來自己找的材料原來可以用在寫作里，也讓沒有找對的同學找到了原因。目標明確對學生而言肯定是收獲很大。另外江蘇蕪湖的丁老師在講《大道之行也》時，我們很多老師都認為文言的翻譯是這篇課文的難點。小丁老師的教學目標就是叫同學們如何翻譯?？梢哉f就叫“授之以漁”，我們很多老師對學生喜歡“授之以魚”。一字之差差得很遠。而老師在講《傷仲永》就抓住方仲永變化的原因來展開教學。
三，啟發學生需要老師找到問題的切入點，充分調動學生的學習積極性才會教學相長。會提問引導學生思考的老師才是真正的好老師。胡老師在講《孫權勸學》是設計了一個穿越片段，一下子吸引了同學們的好奇心，讓同學們覺得原來自己也可以玩穿越可以和名人交流，課堂一下子活躍了，發言的同學爭先恐后的舉手，同學們回答問題積極得很。再有鄭老師設計的比比誰的材料更有創意。這是抓住了學生都希望自己得到老師表揚的心理，讓學生踴躍發言并進行表揚。李老師在講《天上的街市》時就是設計比較閱讀牛郎織女的不同結局引發了很多同學的興趣。興趣是最好的老師，找到學生的興趣課堂就容易引發學生的思考。
四，教學評價的語言的豐富多彩對學生的激勵作用很大。再差的學生都希望得到老師的重視和贊美，更何況優秀的學生呢?課堂上對于回答問題的學生如果老師不聞不問，直接讓學上坐下，繼續講課那么學生會久而久之不再喜歡回答問題。適當的評價的語言會對學生既是鼓舞也可適當的糾錯。通常我們都會說“很棒”，“不錯”，“很對”，要么說“不對”，“不正確”這些簡單的評價語言。這幾位老師我都覺得在評價學生時很重語言的表達，贊美同學時語言優美，頗有語文味。贊美之詞溢于言表，學生回答再次舉手的同學頗多。
五，教師也要有合適的儀表儀態。以前在學?？春芏嗬蠋煷┲己茈S便，聽了專家的講座才突然發現教師的表率作用不僅是言傳，更是身教！干凈整潔的服裝會讓人心情愉悅，想反一個邋遢的不修邊幅的人會讓人覺得不舒服。那么教師更是如此，教師的穿著，表情，肢體語言對，學生都是看在眼里記在心里的。對學生面帶微笑的老師，學生會更喜歡。一個自己都沒有整理好自己的老師又怎么能去要求學生呢。
總之，人是活到老學到老，不斷的更換自身的“血液”，不斷的汲取新的養料，在今后的語文教學過程中才能與時俱進，讓語文教學更上新的臺階。
大學四年對我們而言，不僅僅是為了學習和獲得知識，更重要的是性格、能力的培養和塑造。大學是一個寬泛、自由的空間，沒了外界的束縛，我們就更應該注重對自身能力的培養。我們大學生應該培養各種能力如人際交往能力、創新思維能力、掌握信息能力、學習能力和自立能力等等，其中人際交往能力尤為重要，在大學里建立起來的人際關系，對同學們今后的發展乃至一生都會起到非常重要的作用。對本學期的課我的心得體會如下：
人際溝通是指人們之間的信息交流過程，也就是人們在共同活動中彼此交流各種觀念、思想和感情的過程。這種交流主要通過言語、表情、手勢、體態以及社會距離等來表示。我們想要獲得更完美的人際關系，可以從如下方面完善自己：
一學會贊美他人，贊美是人際互動、人際溝通的潤滑劑。贊美、認同都是一種境界，一種胸懷。上善若水，水善利萬物而無爭，處眾人之所戀，故幾于道，他藏污納垢，它又能洗滌一切，它善于改變，什么障礙它都能過去，該繞的繞，該撫平的撫平。反者道之動，弱者道之用，你會發現那些強大的東西，往往都是柔軟的。
二、通常在面對挫折、失敗時，人們會怨聲載道，對競爭對手則是痛恨萬分，而本學期的課卻教會了我們對競爭對手要有一顆感恩的心，只有保持了一顆感恩的心，才會使你看到自己的不足，自己的缺點所在，才會使你在競爭中慢慢成長。
三、成功者不一定是有知之士，但一定是有識之士。想要成功首先要一心一意做好應該做的事。并學會總結經驗，研究事物的道理?！岸Y者養也，儀者規也”。所謂禮儀就是如何使我們更好地與人合作，是我們人際交流與溝通的重要方法，與人合作要講求“大事堅持原則，小事善于變通”，以及“善解人意”等原則。只要做到以上幾點，我們自身的人際交往技術就可以得到很大的提高，自身的`素質也會有很大的改善，自己的人生道路就會有質的飛躍。在接下來的生活中，我會繼續充實自己，完善自己的溝通能力，與周圍的人搞好人際關系，讓自己的人生更加完美。
在過去幾年的信息技術課的教學，我發現在信息技術課教學中，要教給學生的不僅僅是知識，更重要的是掌握學習的方法。作為一名初中信息技術教師,如何把課上得再好一點，如何讓學生喜歡這門課，并且能在喜歡的情況下，學好這門課，掌握這門課，通過多年的教學實踐，我認為應該做到以下幾點:。
在教學過程中，信息技術教師應該認真鉆研教材,認真備課,圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學,將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中,也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”,從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。
在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。
在新課程理念指導下，建立和諧的師生關系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生，從而拉進師生之間的距離，盡可能讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學習中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流。教師應不斷地分析學生的感受，做學生的良師益友，與學生建立民主平等的關系。在教學過程中的每一個環節都把握好度，營造一個和諧的課堂，為學生創造輕松、開放、自主的學習環境，讓教師在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構知識，從而在學生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發出靈性的光輝，愛學生，尊重學生，讓學生對老師產生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信其道”的效果。
信息技術課是一門新興的學科，很多教學方法和教學經驗還有待于我們去摸索，我們在教學過程中要力避傳統教育的缺陷，使信息技術課成為親切易學的實用課程。作為一名信息技術教師，更要勇于探索，大膽創新，為信息技術的普及作出應有的貢獻。
土木工程是一門古老的學科，從原始時代的山洞到今天的摩天大廈，由其發展歷史和影響作用就可知無論在過去、現在，還是在未來，土木工程都是人類文明發展過程中不可或缺的一門學科。
土木工程隨著人類社會的發展而不斷發展，至今已經發展成為一門大型綜合性的學科并分化成了許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，地下工程、水利工程，港口工程等學科。土木工程現在不僅是一門重要的學科而且為國家或地區的經濟的發展帶來了極大促進作用。
土木工程的英文是civilengineering,直譯是民用工程，它是建造各種工程的統稱。它既指建設的對象，即建造在地上，地下，水中的工程設施，也指應用的材料設備和進行的勘測、設計施工、保養維修等專業技術。
建筑材料是土木工程的重要課題內容。隨著人類社會生產力和科學技術的提高而逐步發展起來的。早期使用的土木工程材料主要有磚、瓦、砂、石、灰、木材等。18世紀后，科學技術的發展促使建筑材料進入了一個新的發展階段，近代土木工程材料相繼問世：主要有：鋼鐵，水泥，混凝土及其他材料。特別是混凝土的發明大大的加快了土木工程的進步和發展。20世紀后，建筑材料又有了新一步的發展，現代建筑材料已發展到高強度混凝土、纖維混凝土，還有環境友好材料：綠色建材等。綠色建材由于其無毒害、物污染、無放射性、有利于環境保護和人體健康等優異特點，它將使土木工程的發展更好的適合人類文明的發著傳遞。建筑材料材性能和質量的弊端改善，品種的不斷增加，以有機材料為主的化學建材異軍突起。此外，一些具有特殊功能的建材如絕熱材料，吸聲隔熱材料，耐火防火材料，防水抗滲材料，應運而生。這些材料為房屋建筑提供了強有力的物質保障。在現代的建筑中，工程質量通常與所采用材料的優劣，性能等方面有著極大的聯系，而不同材料的不同使用方法對工程的質量、造價、和建造時間又有重大的影響。所以對土木工程材料的研究是有著重大意義的。支撐建筑的地層被統稱為地基，建筑物在地面以下并將上部結構的自重與所承擔的載荷傳遞到地基上的構件或部分構件稱為基礎。地基可分為天然地基和人工地基，基礎根據埋深分為深基礎和淺基礎。其中淺基礎中又包含剛性基礎、擴展基礎;深基礎中有樁基礎、沉井基礎、沉箱基礎?；A和地基的質量是保證建筑物的安全和正常使用的關鍵所在，所以基礎的構建形式對建筑的安全質量也極其重要。按使用、環境地形、工程造價等因素的要求，淺基礎的構造類型可以分為獨立基礎、條形基礎等。反映基礎的變形的重要指標就是差異沉降，即不沉降。當不沉降超過一定的限度時，建筑將會產生裂縫、傾切甚至破壞。因此，地基和基礎往往需要合理的處理和保護其中主要包括“地基用換填法”和“高壓噴射灌漿法”等。
從使用質量和舒適性上也提了更高的要求。從而建筑裝飾也在建筑建造過程中變得越來越重要。人類的建筑變得越來越美觀舒適和人性化，建筑工程的內涵也更加豐富和分類專業化。
在房屋建筑發展的同時，像房屋建筑一樣對人類有著重要影響的道路，橋梁，隧道等也有了一定的發展。高速公路的發展滿足了現代交通工具的大流量、高速度、重型化、安全、舒適的要求。鐵路的發展使得交通運輸能力加大、安全性提高、能耗減低。而橋梁、地鐵和隧道的發展又使得人類的交通更加的便利和快捷。隨著人類科學技術的發展，人類的活動范圍開始拓廣到陸地向天空、海洋和地下。從而港口碼頭工程、機場航空工程也有了長足的發展，在人類活動中占著不可替代的地位，對人類的發展起到了重要的影響。由于人口的增多，能源短缺與人類可持續發展的矛盾越來越明顯。因此，水利水電工程和給排水工程的進步對人類的發展具有重要意義。
土木工程施工與土木工程材料、材料力學、結構力學、土力學、混凝土結構有密切的聯系?；A工程施工主要包括坑槽突發施工、路基工程與軟土地基施工、石方爆破和深基礎施工?？硬弁话l施工包括的內容有土方邊坡與土壁支撐、基坑排水與給水、基礎土方的開挖。深基礎主要是指樁基礎、墩基礎、沉井基礎、地下連續墻。結構工程施工又主要包括砌筑工程施工、鋼筋混凝土工程施工和結構安裝工程施工等。土木工程的施工需要現代科學的施工技術的保證和支持。改革開放以來，我國土木工程施工有了跨越式發展，一些施工技術已趕上或超過了發達國家，總體上也正在接近發達國家。
土木工程的施工需要科學的建設項目管理來保證?，F代建設程序和建設法規已以法律的形式給以了明確的規定。工程項目管理在有限資源條件下，運用系統工程的觀點、理論和方法，對項目的全過程進行管理，合理的解決了建筑施工過程的功能質量、進度工期和成本費用這三者的沖突問題。
總之，土木工程是一門古老的學科，它的發展與人類文明的發展密不可分，對人類的發展產生了重要的影響。生存環境的日益惡化，人口的不斷增加，人們為了爭取生存，為了爭取更舒適的生存環境，必將更加重視土木工程。未來的土木工程將在人們的生活中占據更重要的地位。它將幫助人類向天空、海底、和地下發展，為人類提供更廣闊的生存空間。土木工程的新材料的發明和應用、建筑施工技術的發展將使土木工程進入到新的發展階段。
土木工程是一門實踐性很強的學科，我認為，要學好土木工程專業，必須做到如下幾個方面：課程學習：
1、課程學習必須要課前預習，在自己預習的過程中進行思考和自我提問，增強自我學習能力。
2、課堂學習在認真聽老師的講授的同時，不斷思考，對不懂的內容提問。課堂筆記不要追求一字不漏，應該把書本上未編入得內容而老師又根據其他資料講解的關鍵內容記下。課間除了可以和老師交流外，還可以和同學們討論交流。
3、課后要不忘把課程內容快速復習，對模糊不懂或困惑的地方要及時弄懂，整理筆記，練習鞏固。在學完一階段課程內容后要及時回顧總結。
實驗學習：
要把學會的理論運用到實驗訓練中，在實驗過程中加強動手能力，弄懂科學原理。認真做好每一次實驗，還可以對實驗認真思考設計，培養自己的綜合能力和創新能力。
施工實習：
應該主動認真進行施工實習，虛心地向工地工人、工程技術人員請教，把理論聯系到實際，充分運用課程上學到的知識，增強自身的實踐能力。
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