學好英語可以提高我們的學習能力,培養良好的思維習慣和邏輯思維能力。請參考以下總結范文,它們可能會對你的英語學習有所啟發。
一、努力建立融洽的師生關系。
相對來說,初二學生比初一學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發學生學習的積極性,大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的姐妹,關懷備至。
二、因材施教,掌握難度。
在這方面,我根據學校老師的建議和我自己的摸索,堅持“備課的同時要備學生”,立足學生,有意識的把教材的難度降低,比如聽力在本套教材中難度比較大,我就把聽力的形式進行適當的改良,讓學生更容易聽懂,不斷提高學生的積極性。
同時根據學生性格特點,我采取了相應的措施。班級部分學生比較活潑,尖子生也比較穩定,但差生較多。為了保持良好的課堂紀律,提高教學成績,我采取小組互幫形式,好中差搭配,以優生帶差生。在分配任務時,根據學生接受能力,分配不同的任務,使每個學生都能體會到成功的喜悅,效果很好。
三、激發學生學習興趣。
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關于英美國家的文化,生活故事,開展豐富多彩的課外活動,課堂上為學生創設情境進行英語對話表演,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語,才能提高英語水平。
四、多表揚,鼓勵,喚起他們的自信心。
在課堂教學開展過程中,我感覺大部分學生不愿意起來發言,經調查得知:有的學生由于英語底子薄,不知道該怎樣回答問題,有的則是膽子比較小,擔心犯錯。針對這種情況,我把教材難度降低,并采取表揚和鼓勵的方式鼓勵學生積極發言,縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里,我也會為他的勇氣鼓掌,這樣越來越多的學生都舉起了手。另外,我利用每天的課余時間輔導英語,主要針對中下等學生的聽和讀這兩大難題,這樣他們在課堂上便有“話”可說。當學生在課堂上獲得了成功感,他們的自信心也會增強,也更加愿意參與課堂的活動了。
五、重視每一次月考和期中期末考試。
每一次月考和期中期末考試都是對前一段時期學習的總結和反饋,考試前雖然沒有復習時間,但我會和學生把前一段學習的脈絡整理一下,強調重難點,考試后我會和學生進行總結和分析。另外,我還發現學生的寫作能力很差,我就讓他們單獨準備一個作文本,平時練習寫作,給予批改和糾正,逐步提高他們的寫作能力。
我在教學工作中還有很多不足之處,希望在下個學期多總結經驗,多向其他老師前輩學習,不斷提高教學水平。
21日進行,時間為一天半。周五下午進行了閱卷?,F在成績已經分析完畢。為了更好地有利于今后的教學,現在對這次期中考試我談談自己個人的感悟。
一、試題分析:
本次期中考試,卷面總分是100分,難易程度稍偏難了些,學生有些知識點掌握不準確,做題欠思考,沒有解題技巧,所以學生考得比較差。
二、通過考試反映出學生方面存在的問題:
通過這次考試,我發現,我所任課班級學生存在著如下方面的問題:
第一、有些學生在課堂上表現得很活躍,思維敏捷,口語表達能力強,樂于參與各種英語實踐活動,特別是在真實語境中能進行溝通信息,大膽地進行交際,然而在進行筆試答題時卻漏洞百出,相反,還有另外一些學生,平時在課堂上不擅于口語交際,性格內向,缺乏自信,沒有養成在課堂上積極發言的好習慣,語言表達能力較差,然而,他們在答筆卷試題時,竟然準確率較高,對基礎知識以及詞句的拼寫、運用掌握較扎實,成績較好。
第二、在同一班級,兩極分化的現象比較嚴重,有一部分學生積極性高,意志堅強,克服學習中的困難,相互幫助,能與他人快樂合作,學習成績優秀,但還有一些學生,對學習英語缺乏興趣,上課無精打采,缺乏自制力及學習動機,導致學習困難。
第三、學生基礎知識掌握的'不扎實,盡管每次默寫都要求不同層次的學生達標過關,但考試時總是忘記,我想可能是沒有幫助學生有效的記憶,沒有把握好記憶,遺忘,再記憶的規律。
三、教學反思策略。
通過這次考試的評價結果以及分析目前學生在學習過程中出現的一系列問題,使我深刻認識到,作為一名教師還沒有真正的了解自己的學生,每個學生的認知風格、學習方式及階段性發展水平是有一定差異的。在日常教學中,教師應注意根據學生的差異采取適當的評價方式,設計出不同層次的評價目標,并允許學生自主選擇適合自己的評價方式,以利于學生充分展示自身的優勢,讓不同水平的學生都能體驗成功。幫助學生有效調空自己的學習過程,增強自信心。對于學習方法不當的學生給予個別指導、交談。對學困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題,給他們有展示的機會、鼓勵、贊賞。
為此,我要把日常教學中的發展性評價與教學融為一體,既有利于學生的成長,又有利于教師教學能力的提高,有利于學校整體教育水平的發展。在今后的教學中,力爭使學生的課業越來越好。
一、本學期的指導思想:
本學期將繼續以課程改革為中心,更新觀念,提高認識,改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關現代教育教學理論。教師要徹底改變傳統的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度,我在本學期的英語教學中,主要堅持以下理念的應用:
1.突出學生主體,尊重個體差異。
2.采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。
3.注重過程評價,促進學生發展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系??傊?,讓學生在使用英語中學習英語面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心培養創新精神。
4.整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎。
二、學生基本情況分析:
現在的初一學生整體的惰性還是很強,自覺性較差。由于剛剛升入初中很多學習方法習慣需要重新培養。
另外,學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。
具體措施:
1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養語感。
2.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。
3.對后進生進行專門輔導,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
4.關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
5.實施"任務型"的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力。
6.在教學中根據目標并結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
7.加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。
8.要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
重興趣、重方法、求穩定、求實效,避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生,要做好“培優補差”。在上好課的同時,我們教師也積極參加各種教科研活動,從而不斷提升自己的專業素養!
時間如梭,2016即將離我們而去?;厥组_學的各方面工作,似乎總是忙忙碌碌,防甲流,迎接城鄉綜合治理突襲檢查,立秋后的避酷熱放假,迎國慶中秋雙節日等等,剩余的教育教學時間寥寥無幾,因此導致中期檢測效果可想而知。后期,除了繼續抓好防甲流等學生安全工作外,基本上沒有大的放假時間,這里就教學工作做適當的調整,并制定如下的行動計劃,一是對學生負責,再是為即將逝去的2011年里自己的教育教學工作畫上一個圓滿的句號。
首先分析一下本人任教的八年級兩個班的學生狀況:
本期開學伊始,本人接替八年級一班的英語教學工作,經過與其班主任協商,決定將本人所帶班主任的班與之一起進行適當的調整,調整的依據是兩班學生上期末的考試成績和日常的行為習慣表現。至今,通過幾個月的教學觀察,兩個班學生在英語學習方面存在很大的問題:一是學生對英語學習嚴重缺乏興趣、主動性和積極性;二是嚴重缺乏正確的英語學習方法;三是由前導致的兩個班整體英語學習氛圍不濃厚。
針對以上的狀況,本人在后期的英語教學中決定從如下幾方面入手,力爭通過如下的方式循序漸進的來改變學生學習英語的現狀,并逐步使其在英語學習方面取得進步:
首要的是精心設計課堂教學內容,以調動學生學習英語興趣為主要目的。針對我們學生的基礎,必須將課本后期六個單元的內容進行簡約化設計,不能想象將課本所涉及的一切都教給學生。那么如何簡約化呢?我想首先是給學生呈現學習目標,圍繞學習目標點對點的展開教學;二是根據學生的基礎適可而止的進行延展,不能搞跨越式傳授知識;三是借助于網絡,搜集網絡上適合學生口味的有關教學單元內容并借鑒過來。
第二,加強學生英語課堂學習行為習慣的調控。兩個班的學生,課堂上都懶于動口動手,尤其是動口,正如我和學生開玩笑:大概是因為冬季來臨,枯水季節,電力不足,要么是錄音帶受潮,他們嘴里放出來的聲音極不流暢。在后期的教學中,學生該動口的,必須動口,與同學間課堂內容的口語交流,課本語篇的背誦,包括利用早讀課;該動手的,要求學生必須做筆記,記錄下那些重難點和關鍵,督促學生課本上不能干干凈凈,至于作業、練習,就更不用說了。
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通過統計,全年級有百分之20%左右的學生在默寫四會單詞的時候有錯誤,這是最不應該的,也是最應該引起我們任課老師注意的地方,更是老師平時最應該注意的地方?;A的`東沒有學會,那么學其他的東西都是空的。
二、對某些單詞的具體意思理解不到位。
通過試題看出學生對于she和her,he和his等等單詞是最容易混淆的。學生只理解單詞字面的意思,沒有把單詞結合到句子整體性地理解,這也就失去了學習英語的真正意義。我們老師平時應加強單詞和句子結合的練習,更應該結合生活,合理貼切。讓學生理解學習英語真正含義,學以至用。
三、對句子的理解很不夠。
學生很機械地完成對句子的記憶,對于它的漢語意思很模糊,很多學生當老師讀出來是才知道意思,如果老師不讀,就不知道其意了,所以應在這方面下功夫。有的學生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了,再出現還是做錯。學生對于一些基礎的知識掌握得不夠牢固,對于一些靈活的,實際應用的題目卻欠缺能力,以后我會在這些方面下苦功,爭取取得更大的進步!
通過這次期中考試也是對自己教學的一個總結,看到自己在教學中存在的問題,就應該及時的糾正,只有在不斷發現問題,解決問題,才會提高自己的教學能力,同時,學生的學習成績才會提高。
這一學年,我任教八年級英語一班和三班。結合上一學年教八年級的經驗和教訓,本學年我將重點做到以下幾點:
第一,統籌安排,有的放矢。
人教版英語八年級,尤其是八下教材,內容偏多,對于農村地區學生來說,學好全部內容有些難度,我決定在備課上多下功夫,統籌安排,整合資源,將重復知識點,相關聯知識點和語言信息整合在一起,備課時力爭做到詳細,層層深入,追求高效。
根據初中英語新課程標準的要求,結合學生情況,對教材內容進行適當的刪減和增補,創造性地使用教材,使重點更突出,難點更容易突破,讓學生輕輕松松學好英語。
第二,激發興趣,引領學生主動學習。
八年級教材內容相比七年級難度加大,學生也過了剛入初中的新鮮期,一些學生在心理上對學習英語有所松懈,壓力加大,所以激發和維持學生的學習興趣極其重要。
我將采用的方法主要是充分詳細備課,安排豐富多彩的課堂活動,讓課堂的每一分鐘都有事可做,讓所有的學生都愿意參與其中。
每堂課前五到十分鐘進行復習,對學生情況進行各種形式的檢查,鼓勵學生養成復習的習慣,從復習中加深對知識的理解??隙ㄋ麄兊母冻?,尤其是基礎較薄弱的學生,讓學生獲得學習的成就感,引領學生主動學習。每堂課結束時也留出一個小問題讓學生思考和討論,使優等生有繼續拔高的機會。
第三,培養學生良好的學習習慣。
學生養成了良好的學習習慣,也就成功了一半。在開學前兩周重點進行學習學生學習習慣的養成教育。做到關注學生學習心理的調整,學習用品是否齊全,帶領學生制定學習目標和學習計劃。嚴格落實學生上課三大步:預習、聽講、復習。督促學生大聲朗讀,重視聽說,并讓學生養成善于總結,查漏補缺,不懂就問的學習習慣。
新的學期開始了,本學期我擔任八年級102班的英語教學工作。為了順利完成教育教學任務,在教學中貫徹新目標教學的要求,我將結合學校工作計劃要求,規范常規教學,提高教學質量。
一、指導思想。
在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:第一要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;第二,目標設計要以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎:突出學生主體,尊重個體差異:第三要注重過程評價,促進學生發展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系??傊?,讓學生在使用由于中學習英語,讓學生成為gooduser而不是learner。讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。
二、教材分析。
八年級上冊英語共有十個單元,每個單元都列出了明確的語言目標,主要的功能項目和語法結構,以及需要掌握的基本詞匯,并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內容,b部分是知識的擴展和綜合的語言運用,還有selfcheck部分,學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本教材各個單元活靈活現,貼近生活實際。
三、學生基本情況分析。
學生雖經一年的英語教學,對英語有了一定的領會,但在聽說讀寫各個方面的基礎仍有些薄弱,另外,學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。有的同學不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,有些同學在學習中缺乏小組合作意識,有些不敢開口,或者聲音太小。通過初中一年的英語學習,很多學生已經能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事,能與教師或同學就熟悉的話題交換信息,總的來說,本班的英語具有挑戰性,需要耗費不少的時間和精力。
四、目的要求。
1、根據學生的特點以及英語學習的規律,采用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境,讓學生運用所學語言開展活動。
2、本學期要著重注意培養學生良好的學習習慣,以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開,還要注重培養學生的自學能力,指導及鼓勵他們多使用工具書。
3、從學生實際出發,充分發揮學生的主體作用,進一步加強對學生的學法指導。
4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段,注重現代技術與學科之間的整合,多設計教學情景,以練為主的原則,抓好基礎訓練,注重培養學生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。
5、認真鉆研教材,掌握每單元的教學目的和要求,正確地把握教材的重點和難點,根據的學生年齡特點及班級的實際情況,精心設計教學程序,選擇適當的教學方法,認真備課。
五、具體措施。
1、在課堂和作業布置上體現知識的梯度,擴大照顧面。
2、引導學生找出適合自己的學習方法,把握好學習的各個環節,讓他們能養成自覺學習英語的習慣。
3、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,展現個性,發展心智和拓展視野。
4、實施“一幫一”活動,讓成績好的同學帶動差生,同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。
5、建立英語學習小組,并以小組為單位開展各種活動。同時,整合家長的力量,讓家長在周末期間監督學生聽磁帶、讀課文。
6、通過聽、說、讀、寫等形式,進行大量的語言操練和練習。
7、每天利用固定時間進行閱讀訓練,使學生能盡快掌握閱讀技巧,培養閱讀興趣,從整體上提高學生掌握語言知識的能力。
8、以上幾條,堅持每天落實,由組長負責,老師抽查,對于完成較好的組給予鼓勵表揚。同時,對不同層次的學生要求也相應的不同,能讓其漸漸對英語產生興趣,慢慢加大要求。尤其是對后進生,每天的任務不是太重,及時完成就立即表揚。
六、教學中應注意的問題。
1、在英語教學過程,應注意教養學生綜合運用英語的能力。在培養學生閱讀能力的同時,注意加強聽、說技能的訓練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓練,促進學生綜合運用英語的能力。逐步具有運用英語進行交際的能力。
2、在設計教學活動的過程中,教師應考慮活動目標明確、簡潔,活動形式避免單一,注意廣度和深度。
3、活動資源的選擇要適合學生,資源的利用要合理化。
七、教學進度(略)。
本模塊以娛樂為話題,語言材料包括談論訪問演出、影片介紹等,對話和閱讀課文各側重娛樂的不同方面,材料真實,語言簡練,趣味性強,相信會引起學生濃厚的興趣。在充分的語言輸入的基礎上,給學生創造了充分運用語言、表達自己想法的空間。unit2為閱讀課,旨在通過閱讀掌握運用直接引語和間接引語討論影片的能力,同時通過閱讀學到獲取信息的能力,掌握一定的閱讀策略和技巧。學生可以通過本模塊詞匯、語法的學習和聽、說、讀、寫等各方面的訓練,提高圍繞娛樂話題的綜合運用語言的能力。
八年級的學生已經積累了一些英語知識,也能讀懂一些簡單的材料。但是八年級下冊的閱讀材料有一定的難度,所以要對學生難于理解的地方進行適當的點撥,另外,直接引語和間接引語的運用是個難點,所以要使用輕松而又便于掌握的方法讓學生便于接受。
(一)知識目標:掌握新詞匯的運用。
(二)能力目標:能使用間接引語談論一些影片,掌握一定的閱讀策略和技巧。
(三)情感目標:學會傾聽他人的看法,學會欣賞名片從而提高審美情趣。
1、掌握重點詞語及句式:trytodo、except、toomuch等。
2、重難點:正確運用間接引語。
1、導入。
運用多媒體觀看“加勒比海盜”電影片段,把學生引入情境,并提問學生是否看過或聽過該影片,學生談論。
通過圖片教授新單詞,改變了枯燥的教授單詞,更加直觀。
2、初讀。
任務型教學貫穿其中。提出幾個簡單問題讓學生經過一次閱讀基本能夠找到答案,從而增強了學生的自信心,有了成就感學生就愿意繼續讀與學。
3、再讀。
通過找主題句或簡明說出每段大意,來學會如何寫電影評論,把activity3融入活動之中同時鍛煉了學生的總結概括能力。
4、細讀。
合作與探究學習融入其中。分組再讀完成filmfacts表格后,讓學生找出重難點,組內可解決的組內解決,不能攻破的拿出來一塊講解,此時設置一個競爭環節,看哪個組攻破的難題最多,此活動激勵了學生主動探究問題、解決問題的能力。同時教師要強調一下重點詞匯和間接引語的使用。
5、聽力練習。
學生經過了三讀之后,需要聽錄音來模仿語音語調。
6、說的練習。
利用大屏幕展示一些流行的影片或書籍,學生成對討論自己看過的影片或書籍,利用activity6的問題可增加一些問題,而后一個轉述同伴看過的最精彩的一部電影或書籍,最后找幾名學生轉述展示,從而提高了綜合運用語言的能力。
7、總結。
黑板展示本課重難點。
8、作業布置。
課文的閱讀與詞匯的掌握并造句;
用間接引語寫一個父母或好友最喜歡電影或書籍的評論。
本課遵循了閱讀課型的基本要求,體現了學生為主體,教師的引導作用。課上的自主、合作、探究與競爭使學生緊密圍繞話題活動,突出了學生對活動的興趣,體現了學生的愿學與樂學。但由于時間和學生的實際水平未能從課上實現寫的環節,需要進一步探索。
3.拂曉瓦礫地窖鞠躬顫巍巍。
10.克扣接濟唏噓稀罕噩耗呵斥焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐長途跋涉窮愁潦倒風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福(期中考試1——10課)。
13.軒榭敗筆丘壑嶙峋鏤空薔薇明艷因地制宜重巒疊嶂斗拱。
時間就像流水匆匆流淌著。似乎就在彈指一揮間,xx教學工作業已結束。在過去的一學期,為了總結過去,好給以后的工作積累一些經驗,根據學校的要求并結合本人實際,特制定本工作總結。
在這一學期中,本人認真學習和貫徹黨和國家制定的各項方針、政策,忠誠于人民的教育事業,認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規,掌握師德師風建設的最近動態,并予以實踐。具有良好的思想政治素質和職業道德,嚴格按照"有事業心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取"的要求去規范自己的行為。嚴格遵守學校的各項規章制度,對待學生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協作、互相尊重、友好相處;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。正確處理和對待教育教學工作中發生的矛盾和問題,認真加強師德修養,提高自身的職業道德修養。處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力,以便使自己更快地適應社會發展的形勢。
開學后,我先了解各方面的情況,從教材,學情等方面入手。
備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向英語組其他老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。做到提前一兩周備好課,寫好教案。開學一兩周后,就去聽同年組老師的課,向他們認真學習、取長補短。
上課前都提前到班級做好基本的準備工作,調整好狀態。課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力,培養學生的學習興趣,養成良好的學習習慣,如認真做筆記,課后多拓展知識面、閱讀面等。
課后經常利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。因為英語需要背誦的地方較多,如單詞、課文等,就要求學生一定要過關,沒有掌握的同學再進行輔導。充分利用時間讓學生多進行背誦,培養學習英語的語感。
除了教學,本人還特別注意了解學生的情況。愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂等方方面面的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
經過這學期的教學,本人注意到尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中不同的地位,但在人格上應該是平等的;理解學生要從青少年的心理發展特點出發,理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。比如,初中生更喜歡上臺進行對話背誦,而不是單純的死記硬背,這就要多給學生上臺表演的機會。而有的學生英語基礎較差,我就先從基本的音標教起,使他們恢復信心,激發學習英語的興趣。
我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生,尤其是對待后進生要多給一些溫暖,用"愛"字改變他們,理解、尊重、信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生,對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發展和前途。對于英語學習成績較差的學生,適當降低要求,避免其產生逆反心理。
教學之余,我積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。我積極參加教研室組織的教研活動,認真聽課,做好聽課記錄。寒假期間認真學習河北省繼續教育遠程培訓課程。本人還利用業余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,積極撰寫教育教學論文。
本人需加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養。對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。下面小編整理的2017八年級英語英語教學計劃范文,歡迎大家參考。
本學期我接任了八年級3、4班的英語課。學生整體基礎比較差,學生缺少學習的主 動性和熱情,自覺性也較差,相應的學習習慣也較差,對學習英語有為難情緒。針對這些情 況, 在本學期的英語教學中, 本人將致力于一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的 訓練,讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進一步學 習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養學生對英語學習的興趣; 讓學生掌握記憶語音、 單詞、 閱讀和寫作等英語學習技巧, 培養良好的學習習慣和自主探索、 合作探究能力,充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式,運用靈 活多變的方法,實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學生,與學生一起分享學 習中的苦與樂,使每一位學生的英語成績有所提高,有所進步。
1. 教學中主張以課程改革為契機 以新課程標準為導向 認真轉變教學理念 倡導活動式教 學模式。
2. 注重學生基礎知識(詞匯,短語,句型)的掌握。
3. 積極做好教學反思的工作。
深入了解并及時解決教學中的困難和問題從而提高教學質量。 以自己或他人的課件,教案為載體認真學習,揚長避短,學以致用。 教材分析: 我們使用的是《仁愛版英語》 ,由北京市仁愛教育研究出版社于 20xx年 3 月依據《英語 課程標準》在教育部成功立項,依據《英語課程標準》編寫,它起點低,循序漸進,方便初 學者培養英語學習興趣,從而很快進入英語學習的狀態。三年六冊學完后,均可達到《英語 課程標準》之要求——五級水平,可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。
1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真 實性和實用性。如:閱讀內容題材新穎,語言鮮活,能夠激發學生濃厚的學習興趣。通過閱 讀訓練,提高學生的英語理解能力和語言運用能力。培養學生根據不同的閱讀任務,運用適 宜的閱讀策略獲取信息的本領。
2、注重教材的靈活性和可操作性。圖文并茂,輕松活潑地呈現教學內容,把語言學習 和實際生活結合起來, 增強學生的聽說能力。 形式多樣的寫作練習, 既能培養學生的'想象力, 又能提高學生的寫作技巧。 在培養學生聽說讀寫語言技能的基礎上, 開展綜合探究活動進一 步拓展學生的語言知識,提高學生的語言技能。
3、為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。了解英語交際中 常用的體態語,鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果,從而培養學生的文 化意識和跨文化交際的能力。
4、注重中外文化的雙向交流,為滿足不同層次的學生的需求,使學生通過學習,自學 能力和學習策略得到培養, 為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎, 培養未來跨文化交際 所需要的能力。
5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他 學科的知識。 結合貼進生活的圖片學習目標語言, 使學生能在現實中的不同場合運用所學到 的評議知識。
本冊教材內容的重點是語法歸類,如:一般將來時 be going to do sth, will/should do sth,情態動詞 can ,could ,should, must 的用法,過去進行時,形容詞,副詞的原級,比較級,最高級的用法現在完成時,感嘆句等。難點是語法和基本句型,這些重難點都應通 過在語言材料的學習中及時強化和總結, 呈現圖文并茂的教學內容, 把語言學習和實際生活 結合起來,增強學生的聽說能力;并通過開展各種任務性活動,鞏固所學的知識。鼓勵學生 通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習,增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和 合作學習的能力。
利用教材形式多樣的寫作練習,既能培養學生的想象力,又能提高學生的寫作技巧。并及時 總結語法和日常用語,鞏固所學語言知識;同時注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大 限度的激發學生的學習動機。使學生對語言功能的認識,由感情上升到理性。在培養學生聽 說讀寫語言技能的基礎上, 開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識, 提高學生的語言 技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的,最終形成語言技能。
本次試卷全面、準確地考查八年級學生在英語學習方面到達《新課程標準》所規定的八年級英語水平的程度。試題做到了考查資料基于教材,但不受教材資料的制約。但對于剛從七年級進入八年級的學生來說,此次期中測試的題量偏多,所以導致很多同學無法再規定時光內完成試卷題目。
二、試卷結構。
試題資料幾乎涵蓋了《課程標準》初二英語上冊第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目,信息量大,注重語言基礎知識的考查。另外,該份試卷緊扣教材,突出重點,注重對基礎知識和基本技能的考查。
三、學生得分情景。
聽力部分是本次考試失分最多的一道題,如聽力ii,情景反應部分學生只能做對一、兩道題,究其原因,是學生聽力訓練少、基礎知識掌握得不好,考試經驗不足所致。第二部分:筆試部分。
單項選擇本題為基本題型,但考查的是基本的語法點,所以,語法知識欠缺的學生此題就完成的不好,得分也不是很高。
完型填空本體是此次考試中得分率最高的一道題,文章相對簡單,易于理解,學生做題時也最有信心。
閱讀理解本題##第1篇閱讀理解篇幅較長,學生失誤教多。部分學生不能根據上下文猜測詞義,對于常見用語掌握的熟練程度不夠,基本功不扎實,知識掌握不到位。應注意加強培養學生的課外閱讀習慣。
寫作。
1)此題實用性較強,仍有必須的難度。
2)考生在書面表達中所反映的問題主要有:
基礎不扎實,語言表述不清楚。主要表此刻:語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。
3)學生的詞匯量小,詞匯掌握的不牢固,綜合本事差。
4)學生書寫本事差,書寫不規范,書寫了草,也是失分的一個原因。
四、教學提議:
經過對英語試卷和考試情景的分析,針對英語教學中存在的問題,英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力:
1。更新理觀念,鉆研教材,夯實英語基礎。
英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用本事的考查,可是我們應當清醒地認識到本事高于基礎,但必須依托基礎,考查本事,并不意味著削弱對基礎知識的要求,而是要聯系實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會,一做就錯”,這種現象比較普遍,有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢,僅有扎扎實實從基礎做起,才能最終到達“一看就會,一做就對”。
2。確立語篇意識和綜合意識,培養綜合運用本事。
體細節,根據上下文猜測詞義,理解作者意圖和態度,把握文章的基本結構。所以,我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學,并有意識、有計劃地增加英語閱讀量,題材、體裁要盡量多樣化,經過很多的閱讀,擴大學生的知識面,使學生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路,提高閱讀速度,提高駕馭語篇的本事。選材要盡量要貼近學生的生活實際,注意時代性、生活性和社會性。
3。加強英語課外閱讀,提高信息素養。
英語知識的獲得與本事的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步構成的,而教材和課堂所能供給的訓練還是比較有限的,課標要求五級學生除教材外,課外閱讀量應累計到達15萬字。所以,要加強理解語篇的本事訓練,增強英語語感。其次,訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候,必須要依據課標和學生的實際精選材料,能夠將好的材料進行優化組合,減少學生的無效學習,切實減輕學生的課業負擔,提高學習的實效。同時要增強信息意識,培養和提高信息素養,重視運用英語解決實際問題的本事。
4。規范訓練,改善學習方法。
從學生的答卷情景來看,有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。所以,在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導,如提示審題方法、研讀試題意圖等以外,還要認真抓好平時的規范訓練,養成認真審題、規范答案的好習慣,盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外,還要善于分析學生,找出學生的薄弱環節,合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
。
教師的備課重難點突出,層次性強,知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談談這節課的優點:
一、教師素養。
林老師教學基本功扎實,能夠正確使用英語進行教學,語言清晰,表達準確。教學態度真誠,師生關系融洽。在教學內容方面,也比較豐富,嘗試以學生為主體,寓學于樂。有自己的獨到之處,讓學生或老師們記憶深刻,久久不忘。
二、教學特色。
林老師執教的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統,動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導,充分考慮初二學生的特點,在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面:
1、教學創情景,激勵促參與。
2、依靠多媒體技術,整合教學資源。
充分運用電腦及網絡資源,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。將網絡提供的豐富的教學資源,融入到英語教學中。
3、課堂設計新穎,任務性強。
《課程標準》中指出,本課程倡導任務型的教學模式,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。李老師通過對已經出現的許多形容詞的比較,讓學生總結形容詞比較級的構成。與傳統的'方法相比,充分發揮學生的主體作用。這堂課是一節不錯的任務型教學的嘗試。
我認為這節課的不足之處是:老師在呈現新單詞時,運用了大量的圖片,每兩張照片只呈現兩個形容詞做比較,形式較單一,照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片,放開讓學生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次,比較級的運用訓練充分,但由于新單詞多,呈現比較集中,難度大,導致新單詞沒操練到位,學生在完成各項任務時很少運用到新單詞。如果分開呈現新單詞,并及時讓學生運用這些詞和同學作比較,既能降低難度,又能激發他們說的欲望,這樣在學中用,用中學,更容易落實教學目標。
時間就像流水匆匆流淌著。似乎就在彈指一揮間,2015---教學工作業已結束。在過去的一學期,為了總結過去,好給以后的工作積累一些經驗,根據學校的要求并結合本人實際,特制定本工作總結。
一、思想政治方面。
在這一學期中,本人認真學習和貫徹黨和國家制定的各項方針、政策,忠誠于人民的教育事業,認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規,掌握師德師風建設的最近動態,并予以實踐。具有良好的思想政治素質和職業道德,嚴格按照“有事業心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規范自己的行為。
嚴格遵守學校的各項規章制度,對待學生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協作、互相尊重、友好相處;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。正確處理和對待教育教學工作中發生的矛盾和問題,認真加強師德修養,提高自身的職業道德修養。處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力,以便使自己更快地適應社會發展的形勢。
二、教學方面。
開學后,我先了解各方面的情況,從教材,學情等方面入手。
備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向英語組其他老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。做到提前一兩周備好課,寫好教案。開學一兩周后,就去聽同年組老師的課,向他們認真學習、取長補短。
上課前都提前到班級做好基本的準備工作,調整好狀態。課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力,培養學生的學習興趣,養成良好的學習習慣,如認真做筆記,課后多拓展知識面、閱讀面等。
課后經常利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。因為英語需要背誦的地方較多,如單詞、課文等,就要求學生一定要過關,沒有掌握的同學再進行輔導。充分利用時間讓學生多進行背誦,培養學習英語的語感。
除了教學,本人還特別注意了解學生的情況。愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂等方方面面的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
經過這學期的教學,本人注意到尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中不同的地位,但在人格上應該是平等的;理解學生要從青少年的心理發展特點出發,理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。比如,初中生更喜歡上臺進行對話背誦,而不是單純的死記硬背,這就要多給學生上臺表演的機會。而有的學生英語基礎較差,我就先從基本的音標教起,使他們恢復信心,激發學習英語的興趣。
我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生,尤其是對待后進生要多給一些溫暖,用“愛”字改變他們,理解、尊重、信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生,對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發展和前途。對于英語學習成績較差的學生,適當降低要求,避免其產生逆反心理。
三、自我素質的提高。
教學之余,我積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。我積極參加教研室組織的教研活動,認真聽課,做好聽課記錄。寒假期間認真學習河北省繼續教育遠程培訓課程。本人還利用業余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,積極撰寫教育教學論文。
四、努力方向。
本人需加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養。對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
總之,本人在過去的一學期中教學取得了一定的成績,、但在學生管理方面還是有不足之處,應多向其他老師求教,虛心學習。力求在各方面有更大的進步,做個稱職、有責任心的教師。
時間就像流水匆匆流淌著。似乎就在彈指一揮間,2015---20教學工作業已結束。在過去的一學期,為了總結過去,好給以后的工作積累一些經驗,根據學校的要求并結合本人實際,特制定本工作總結。
一、思想政治方面。
在這一學期中,本人認真學習和貫徹黨和國家制定的各項方針、政策,忠誠于人民的教育事業,認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規,掌握師德師風建設的最近動態,并予以實踐。具有良好的思想政治素質和職業道德,嚴格按照“有事業心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規范自己的行為。
嚴格遵守學校的各項規章制度,對待學生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協作、互相尊重、友好相處;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。正確處理和對待教育教學工作中發生的矛盾和問題,認真加強師德修養,提高自身的職業道德修養。處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力,以便使自己更快地適應社會發展的形勢。
二、教學方面。
開學后,我先了解各方面的情況,從教材,學情等方面入手。
備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向英語組其他老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。做到提前一兩周備好課,寫好教案。開學一兩周后,就去聽同年組老師的課,向他們認真學習、取長補短。
上課前都提前到班級做好基本的準備工作,調整好狀態。課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力,培養學生的學習興趣,養成良好的學習習慣,如認真做筆記,課后多拓展知識面、閱讀面等。
課后經常利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。因為英語需要背誦的地方較多,如單詞、課文等,就要求學生一定要過關,沒有掌握的同學再進行輔導。充分利用時間讓學生多進行背誦,培養學習英語的語感。
除了教學,本人還特別注意了解學生的情況。愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂等方方面面的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
經過這學期的教學,本人注意到尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中不同的地位,但在人格上應該是平等的;理解學生要從青少年的心理發展特點出發,理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。比如,初中生更喜歡上臺進行對話背誦,而不是單純的死記硬背,這就要多給學生上臺表演的機會。而有的學生英語基礎較差,我就先從基本的音標教起,使他們恢復信心,激發學習英語的興趣。
我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生,尤其是對待后進生要多給一些溫暖,用“愛”字改變他們,理解、尊重、信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生,對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發展和前途。對于英語學習成績較差的學生,適當降低要求,避免其產生逆反心理。
三、自我素質的提高。
教學之余,我積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。我積極參加教研室組織的教研活動,認真聽課,做好聽課記錄。寒假期間認真學習河北省繼續教育遠程培訓課程。本人還利用業余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,積極撰寫教育教學論文。
四、努力方向。
本人需加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養。對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
總之,本人在過去的一學期中教學取得了一定的成績,、但在學生管理方面還是有不足之處,應多向其他老師求教,虛心學習。力求在各方面有更大的進步,做個稱職、有責任心的教師。
本學期我將繼續任教原來班級的英語課程。升入八年級的學生,并沒有想象中對待學習更有勁頭兒。七年級的基礎并不牢固,總體基礎明顯參差不齊。而且大部分學生根本沒有學習目標,甚至有的學生不知道去學習,大多數學生還沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,對老師很依賴,學習沒有計劃性和策略性。面對這些學生,我只能放慢步調,穩扎穩打,上好每一節課,學好每個單詞每個短語每個句子每個對話每篇文章。好在這個學期很長,希望有足夠的時間可以讓學生們學好。
八年級上冊新課本共有十個單元,比老教材每個單元的內容有所增加并且難度加大,每個單元分為sectioona和sectionb兩部分,每部分計劃用三節課完成,以便大部分學生能夠跟上節奏。再加上練習題需要至少兩節課,單元作業需要兩節課。由此,每個單元需要兩周時間。詞匯學習是本學期的重點也是難點,補充音標的學習,把音標的學習貫穿在詞匯教學的始終!
另外,在教學措施方面,我將繼續認真鉆研教材,提高自己駕馭教材的能力;準確引導優秀生,抓好中等生,輔導好學困生;作業批改到位,發現問題及時反饋或單獨輔導;認真備課,認真上課,盡量提高課堂的效率;要求學生背誦并默寫部分對話,培養語感;認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,小組長加強監督,保證晨讀效果;針對每一個學生的不同點,對學困生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的'快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來;加強對學生學習策略的指導,為他們以后的學習奠定基礎。
本學期我擔任初二四班的英語教學工作。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學的教學工作總結。
相對來說,初中生比小學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發學生學習的積極性,大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的姐妹,關懷備至。
在這方面,我根據學校老師的建議和我自己的摸索,堅持“備課的同時要備學生”,立足學生,有意識的把教材的難度降低,比如聽力在本套教材中難度比較大,我就把聽力的形式進行適當的改良,讓學生更容易聽懂,不斷提高學生的積極性。
同時根據學生性格特點,我采取了相應的措施。班級部分學生比較活潑,尖子生也比較穩定,但差生較多。為了保持良好的課堂紀律,提高教學成績,我采取小組互幫形式,好中差搭配,以優生帶差生。在分配任務時,根據學生接受能力,分配不同的任務,使每個學生都能體會到成功的喜悅,效果很好。
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關于英美國家的文化,生活故事,開展豐富多彩的課外活動,課堂上為學生創設情境進行英語對話表演,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語,才能提高英語水平。
在課堂教學開展過程中,我感覺大部分學生不愿意起來發言,經調查得知:有的學生由于英語底子薄,不知道該怎樣回答問題,有的則是膽子比較小,擔心犯錯。針對這種情況,我把教材難度降低,并采取表揚和鼓勵的方式鼓勵學生積極發言,縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里,我也會為他的勇氣鼓掌,這樣越來越多的學生都舉起了手。另外,我利用每天的課余時間輔導英語,主要針對中下等學生的聽和讀這兩大難題,這樣他們在課堂上便有“話”可說。當學生在課堂上獲得了成功感,他們的自信心也會增強,也更加愿意參與課堂的活動了。
我在教學工作中還有很多不足之處,希望在下個學期多總結經驗,多向其他老師前輩學習,不斷提高教學水平。
(一)認真鉆研教材,改進教法。
1.每周堅持集體備課;
2.注意傳授知識與及時評價相結合;
3.注意課內操練和課外積累相結合;
4.建立成績跟蹤檔案,實行分層教學,提高整體成績。
(二)教學中充分發揮廣州教材的優勢。
1.創設課堂交際化情景
(1)用英語組織教學;
(2)用體態語來解釋英語;
(3)創設情景,讓學生身臨其境見景生情,有話可說;
(4)借助直觀情景,引起學生有意注意。
2.注重學生情感,營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。
(1)保護學習成績不穩定的學生的積極性,防止兩極分化的產生。
(2)在自由、民主,寬松的氣氛中充分調動學生學習的主動性,從而達到鍛煉能力、啟迪學生的創造思維,求得全面和諧發展的目的。
1.提高學習心理的素質。
2.掌握科學的學習方法。
(1)預習
提高自學能力,并為聽課“鋪”平道路,形成了期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必調動起學生的學習熱情和高度集中的注意力。
(2)聽課
a、做好課前準備。保持課內精力旺盛,是學好知識的前提條件;
b、集中注意力;
c、注意老師敘述問題的邏輯性,以及分析和解決問題的方法步驟;
d、充分理解、掌握方法。
e、做好課堂筆記。
(3)作業的方法。
包括先看書后作業,看書和作業相結合;注意審題;推理要嚴謹,養成“言必有據”的習慣;獨立完成作業;認真更正錯誤;作業要規范等。
(4)復習的方法。
a、課后回憶
b、精讀教材
c、整理筆記
d、看參考書
e、補缺補漏,系統掌握知識結構
f、循環復習。
3、發展智力,提高能力。
(1)發展觀察力。如重復觀察、與思考相結合的觀察等。
(2)正確地安排復習時間,選擇最佳學習時間段。
(3)發展思維能力。
a、學好基礎知識,練好基本功;
b、提高語言表達能力;
c、掌握思維的基本方法;
d、提高自己的思維品質(不斷學習);
e、養成良好的思考習慣。
(4)發展想象能力。
(5)培養自學能力,用自己的頭腦親自獲得知識。
1.處理好知識與能力的關系。在扎實的知識基礎上發展能力;
3.精選復習材料。
4.做好復習的整體安排與周詳的計劃。
我相信使學生積極學習、充滿生機的教學的確具有冒險性,需要我們付出全力以赴,積極地投入其中,同時,需要我們靈活機動地適應各種變化。但是這種優質教學給學生帶來的潛在好處,值得我們付出這一切。教學這一創造性的工作,我們身在其中,其樂無窮!
我熱愛我從事的事業,我享受站在講臺上的感覺,我珍惜學生投向我的真摯目光,所以我必將全身心地投入,用澎湃的激情回報我的學生。
1.學生學會關于假期去旅行的一些常用詞匯與句型,并學會復合不定代詞的用法。
2.通過與學生交流假期去哪里旅行的話題,提升學生的語言交際能力。
3.學生會用一般過去時態進行信息交流,形成環保意識,熱愛大自然。
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