幼兒園大班將通過豐富多彩的活動,培養孩子們的審美情感和創造力。小編為大家整理了一些幼兒園大班的學習心得,供大家參考選用。
《綱要》指出:“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!敝邪嘞聦W期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環境的變化,并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上,把握詩歌的內在規律,進行創造性的仿編,并在活動中調動幼兒的想象力,大膽的運用語言能力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感,啟發幼兒觀察、發現自然界的變化,感知春的意韻。
1、情感態度目標:引導幼兒感受散文詩的意境美。激發幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標:嘗試改編詩歌內容,激發幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認知目標:幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。
活動流程我采用環環相扣來組織活動程序,活動流程為引出春雨――學習詩歌――仿編詩歌
1、采用提問的形式,直接切入主題。
春雨落到哪里?幼兒能從生活經驗來說。
2、學習詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
(1)重點學習詩歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。
在學習詩歌前,我沒有直接朗誦詩歌的內容,而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測,也就是培養幼兒的拓展性思維。種子會說些什么?教師根據幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發芽?!痹诶蠋煹氖痉断?,接著幾幅圖,讓幼兒運用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花、、、、、、簡單建構詩句。這樣的設計自然合理,進而引出整首詩。
(2)朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、拓展經驗,用替換的方法創編詩歌。
(1)幼兒學習創編詩歌。
啟發幼兒想一想:春雨還會落到哪里,他們會說什么話?
請一幼兒上臺選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示范。
(2)幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩歌內容,讓幼兒進一步體驗創作的樂趣。
語言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動目標
1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩,并能用繪畫的形式表現自己的想象。
活動準備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說:花園里有什么
教師:現在已經是春天了,我們的周圍發生了什么變化?花園里有什么不一樣?
二、學習散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩,幼兒欣賞。
2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
教師引導幼兒理解擬人的表現手法:
如,柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去,蚱蜢在草地里學跳高。
3.教師播放散文詩,幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三、續編散文詩《春天,花園里有什么?》
1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽到些什么?
聞到些什么?
(如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2.幼兒嘗試根據自己的想法,續編散文詩《春天,花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫出來吧!
2.幼兒操作,畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩:
春天,花園里有什么?
春天的花園里有什么?噓--讓我們仔細去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開了笑臉,
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,
柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去,
勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學跳高。
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設計意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發現每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設計了這個活動――我快樂,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備:幻燈片、筆、紙
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
――今天,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
――好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家帶去美妙的歌聲,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小牛蛙和小狗。)
――小樹葉問牛蛙:“小牛蛙你快樂嗎?”小牛蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
――小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
――小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們為什么快樂呀?(依次類推小牛蛙、小狗。)
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情???
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好,我們去采訪一下!
1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。
鼓勵幼兒大膽表述,進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
1我設計了三只蝴蝶的小圖片,反面貼上小磁鐵,這樣可以根據故事發展,挪移小圖片,來吸引幼兒的眼球。(目的:激發愛好。)
2設置提問:今天,老師請來了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發生什么事呢?我們一起來看一看。創設情景,(目的:激發孩子們的求知欲。)
(目的:采納分段理解故事,喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看聽說等多種感官,使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)
1一天,它們在花園里玩,突然,發生什么事了?(幼兒回答)提問:雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的,讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的:激發孩子們幫助別人的情感)
2它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,提升孩子的語言能力。)
3提問:接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,提升孩子的語言能力。)
4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的:結合日常的經驗,說說自己對好朋友的行為,進一步提升孩子間的關愛之情。)
5這時候,蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做怎么說?(我把故事進行了更改,例如:葉子說:“紅蝴蝶黃蝴蝶藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?!蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?,解決遇到的艱難。)
1引導幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關懷相互關愛的形象。(目的:突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。)
2提問:你喜愛三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的:達到目標2體會好朋友之間相互關懷的美好情感。)
把教具放在區角中,供幼兒以后繼續講述表演。(目的:讓孩子們在區域中再次去講述表演,創設了一個孩子更自主的平臺。)
執教后的感受:對于這個故事,我稍作了改動,活動的效果大不相同。因此,我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統教育,更要發揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路,從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事理解內容那么簡單,還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因為大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維占優勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩更好地認識我們的城市。
1.喜歡并認真傾聽故事。
2.對我們所在城市的有較全面的認識并充滿了喜愛之情。
3.理解故事內容,大膽地講述自己對城市的認識。
課件、視頻、圖片。
師:森林里今天很熱鬧,從城市里來了一個客人,我們來看一下這些小動物之間發生的故事,故事名叫《野貓的城市》。
師:野貓講的城市對嗎?
師:森林里的小動物認為我們的城市是一個怎樣的城市?
師:為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達出城市的三個特征。)
總結:城市里的馬路上,有斑馬線,人們過馬路要走斑馬線。城市有規劃圖,按規劃建設城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。
請幼兒講述城市,啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。
教師小結城市的概念:城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現代、優雅、舒適)的地方。
師:我們一起把我們真正的城市畫下來,然后放進信封里寄給森林里的小動物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。
請小朋友們把畫好的城市圖放進信封里,寄給森林里的動物們。
活動準備:
1、小時侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程:
一、看圖說話導入活動。
教師:"小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現在有什么不同,兩三人結伴。"
教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現在不同的地方。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談論各自的感想。
三、故事:《我長高了》。
討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著,身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮--議論:我們一組誰最高?誰最矮?
五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節奏做動作模仿。
1、結合自己扮演的角色運用:"長大了,我就可以……"
2、說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。
3、提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發表自己的見解。
4、發散思維。
5、觀察、思考作答。
三、練習說話。
1、引導幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發表自己對"長大"的想法
四、拓展延伸。
1、教師提出問題:"如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?"練習說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
我們會長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動:找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長大了"。
活動目標:
1初步理解故事的內容,按故事的情節線索進行合理想象。
2幼兒共同感知環境污染的危害,增強環保意識。
活動準備:
多媒體、錄音機、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶
活動過程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個早晨的森林,我們走在彎彎曲曲的小路上,讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣,感覺怎么樣?用小耳朵聽一聽,你聽到了什么?(鳥叫聲)
(打開眼睛,出示美麗的森林背景)
1、請幼兒用好聽的語句描述森林中的景物,突出小溪的美。
提問:現在,把你看到的來告訴我們大家好嗎?
2、提問:你看到那么美麗的小溪心情怎么樣?
教師:我們的小動物他們也可開心啦!他們還想把家也搬到這里來呢?
二教師分段講述故事
1、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問:1)小溪倒底美在哪里,吸引了那么多的小動物把家搬到了這里?
2)奇怪了,小動物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問:1)現在,你們知道小動物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會變成這樣呢?
4)你覺得應該怎么做?
3 、幼兒討論:如何幫助小動物,使我們的小溪變得更美麗?
4 、教師講故事至結束
教師:我們的小動物可著急了,我們一起來聽一聽,它們想了什么辦法?
提問:小動物想了什么辦法?
三、完整講述故事
提問: 1、故事告訴了我們一些什么?
2、請幼兒給森林中的小動物提建議。
教師:為了使這條小溪不受污染,森林永遠美麗,我們給森林中的小動物提幾個建議吧!
四、生活經驗延伸
提問;你有什么辦法使我們這個家不受污染,變得更美麗?(請幼兒以環保小衛士的口吻,根據現實生活表述自己的想法建議)
1、通過一系列游戲復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫。
2、提高幼兒的閱讀興趣,學會一起大聲朗讀,以問答的方式背誦兒歌。
3、兒童應根據自己的親身經歷編寫兒歌,培養兒童的發散思維。
1、漢字卡片,如圖案卡片、紅、綠卡片(一面有彩色字體,另一面有黑色字體);七種顏色的衣服圖片。
首先,激發孩子們的興趣。
如果你認識他們,他們會很高興。
老師:現在,我們邀請他們出去好嗎?
(老師把豐富多彩的漢字一個一個地展示出來,貼在黑板上,讓孩子們自由地閱讀。)
1、匹配
老師:現在,漢字寶寶和孩子們玩一個叫配對的游戲。
這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服,紅色的字穿著紅色的衣服,綠色的衣服……
但是后來,當他們一起玩的時候,他們把衣服混在一起?,F在他們讓孩子們幫他們找衣服,并把他們放在相應的單詞卡片下面。
2、閱讀和猜
老師:現在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫,但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。
但是別擔心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們,他們就會知道上面畫的是什么。
請站起來讀卡片上的漢字。
(2)看完卡片后,老師把卡片翻過來,和所有的孩子一起看卡片背面的圖案,看是否正確。
閱讀部分
1、閱讀兒童歌曲的圖片。
(1)老師:現在老師想邀請漢字寶寶來聽我的兒歌,歌名是“彩歌”。
老師會先讀給你聽,然后讓孩子們讀。
(2)教師展開帶有兒歌的紙,在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后,要求所有的孩子大聲讀一遍。
2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。
老師:現在老師要把牌轉回去。請注意這一點。你能讀出來嗎?
(2)教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍,然后把他們分成兩組:男性和女性,在提問和回答問題時鼓掌。
四、兒童歌曲改編
1、游戲介紹:駕駛火車
現在讓我們玩一個駕駛火車的游戲。老師問了什么?你怎么回答?從—個孩子開始,一個接一個。
(老師問什么紅色?孩子的答案是什么白色?紅色“—”或“白”?”“白色”等等。
2、教師'model適應
(1)老師:孩子們真的很能干,答案是對的,而且很快,老師也想玩,現在你問,我想回答嗎?好的,請問,我來回答。(孩子們按兒歌的順序問老師)
(2)老師:看!在問答游戲中,老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠?
3、孩子的創造
老師:你想編兒童歌曲嗎?(想)好吧,現在請和你旁邊的孩子一起動腦筋。
孩子們剛剛談到的游戲,也可以用自己的想法編成兒歌,編一個溫柔的讀本給孩子們聽。
(2)老師:誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽,比較一下,誰編制的兒歌最好。
(孩子們走到前面大聲朗讀兒歌)
5、結束
老師:今天的漢字寶寶很開心。表揚孩子是很聰明的。我們為他們找到了很多朋友。讓我們帶他們出去看看他們的朋友。
1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內容。
2、學習創編詩句,感受創想的樂趣。
ppt課件(動物圖片)。
配套課件:大班語言詩歌課件《我想》ppt課件
一、觀察動物圖片。
1、出示ppt小象圖片
師:瞧,他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。)
師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師:看見小象,我想有個長鼻子,和它用鼻子握握手,來,我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、出示ppt小猴圖片
師:小猴也來啦!它有一條長長的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長尾巴,你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點評。
幼:可以倒掛在樹上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來,我們一起拉拉勾。
3、出示ppt小鹿圖片
師:看,小鹿的頭上長著什么?
幼:角。
師:對!小鹿頭上的角有個好聽的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
師:看見小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來,我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒?。
二、學習朗誦詩歌。
師:有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動作)
師:你聽到了哪些好聽的句子?
幼兒自由回答,教師點評。
師:你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌,小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學詩歌。
師:現在我們小朋友都已經學會這首詩歌,你們的本領越來越大了,你們可真棒,我們表揚一下自己吧!現在,請你輕輕地起立,去找一個好朋友,找一個空地,一起來演一演。
幼兒園大班語言課教案《我想》含ppt課件
3、幼兒自由選擇小動物,觀察小動物。
師:好,現在,我們一起來說說看,看到xx,你會想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。
幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導幼兒用看到…,你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結束活動,評價延伸。
小結評價:今天呢,我們學習了一首詩歌,小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來,你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來,可能會是一個好點子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時地幫助你,好不好?最后還剩下一點時間,還想說的小朋友,趕快把你的想法說給客人老師聽吧!
本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點,從幼兒感興趣的內容入手,無論在幼兒知識儲備方面,還是教師教具準備方面,各項工作做得細致完善,因而在活動進行時孩子們積極參與,大膽創編詩歌內容,創造性思維得到了進一步發展,活動取得較好的效果,能達到預定的教育教學目標。
首先,教師積極創設豐富的活動環境,引導幼兒身臨其境,初步感受詩歌內容,孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著,在欣賞、理解、仿編詩歌的環節中,由于這首詩歌創編性、表演性很強,教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中,多數孩子能積極參與討論,學習仿編詩歌,并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽,多數孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌,但有個別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒,分析其原因:1、在活動中,教師可能沒有關注到每一個幼兒,讓幼兒的積極性沒有發揮出來,所以在活動中,我們一定要關注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動中我們要給予他們更多的機會,創設更寬松的氛圍,讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說;3、也許,我們的活動還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創設更加精彩的活動,讓每一位孩子自信的參與到活動中來,真正成為活動的主人。
總而言之,幼兒在整個活動中還是主動的、積極的,對仿編詩歌充滿了興趣,同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感,學會了保護動物。
2、仔細觀察,結合已有經驗,大膽猜測故事情節。
3、初步建立規則意識,愿意主動自覺遵守規定。
2、仔細觀察,結合已有經驗,大膽猜測故事情節。
物質準備:ppt、布袋、自制小書(人手一本)、自制大書
經驗準備:幼兒已有的生活經驗
一、開始部分
導入:(出示圖片)
師:我們班今天來了一個動物,猜猜可能是誰?
小結:呀,它是一只大獅子,剛剛有的小朋友猜對了呢!
二、基本部分
1、觀察圖片,猜測故事內容
師:這只大獅子今天想去哪里???
師:哦!原來這個獅子去了圖書館,圖書館是怎么樣的?
師:在圖書館看書應該注意什么?
小結:嗯,你們說的沒錯,圖書館有很多書,大家可以在這里看書和借書。當然,我們在里面也要遵守圖書館規則,不能打擾別人。
(幼兒討論,師幼交流)
小結:你們說的都不錯,看來獅子在圖書館還發生了這么多有趣的事情。
2、知道在特殊的時候可以違反規則
師:第二天圖書館正常營業,圖書館的人們都在干什么?
師:獅子它為什么沒來?
(幼兒討論,師幼交流)
師:那獅子它到底還能不能回來?
小結:獅子它最終回到了圖書館,有了獅子的圖書館是那么溫馨。小朋友,你們知道嗎?我們需要遵守生活中的規則,但是在特殊情況下,我們可以把規則放一放,比如說救護車在救人時可以闖紅燈。
三、結束部分
總結:這個故事真的非常有趣,它的書名叫《圖書館獅子》。今天我們講的只是其中的一部分,你們下課后可以去閱讀區再次閱讀,說不定會有不一樣的體驗。
幼兒都愛聽故事,好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據這個時期兒童特有的特質,利用多媒體等手段而設計的。
1、通過故事和小實驗,讓幼兒理解故事內容。
2、培養幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動腦筋。
3、學習詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
5、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
1、重點:理解故事內容,會根據故事的情節講述故事內容。
2、難點:在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話。
1、多媒體電化教學課件。
2、投影機及投影片。
3、拼圖及底板1套(9張)。
4、手電筒四個、4盆清水。
5、錄音機及磁帶。
1、用“找猴子”的情節,引起幼兒聽故事的興趣。
師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?!薄霸瓉?,猴子就在電視機里面。猴子說,今天要講一個故事給小朋友聽,這個故事叫《猴子撈月亮》?!弊層變鹤x兩次故事名稱。
2、操作電腦講故事。
(1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影,小勺做打撈工具。)。
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學習詞:倒影。
(3)教師接著把故事講完。
提問:故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?
3、看動畫片,理解故事內容,并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、幼兒嘗試操作學具,講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)。
低水平:操作電腦,學講角色的對話。
中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
6、小結幼兒的活動情況。
7、通過“猴子學樣”的游戲,表演故事內容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學猴子,看哪個小朋友學最像猴子?!庇變郝犚魳?,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。
對于教學活動《猴子撈月亮》,我從以下幾個方面開展活動,為調動幼兒活動的興趣,很好地完成語言活動的目標,我合理運用了多媒體手段,精心設計猴子撈月亮的動畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗,讓幼兒在看一看、玩一玩中學習,探討,理解倒影的特點?;顒雍蠖螘r間,我根據幼兒語言及思維發展的不同水平,設計不同的活動,以鞏固對故事內容的理解,使每個幼兒在原有的水平上得到發展。
本次教學活動目標的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發現,我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助,為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
1、使幼兒了解如何使用動詞,增強他們的語言表達的連貫能力。
2、增強幼兒在自由表達時的自信心。
3、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
一、指導語:"今天我們玩一個新游戲,叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是:*衣服,*必須是一個動詞。"
二、規則:
1、當一個幼兒在回答問題時,其他幼兒不可以提醒他。
2、不管其答案是對還是錯,其他小朋友都不可以笑他。
3、在規定時間內能說出兩個正確答案的幼兒,將得到老師的獎勵。
三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧,答案有借衣服,穿衣服,傳衣服,遞衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,撿衣服,剪衣服等。
其中出現了兩類不合適的答案。
第一類:沒有使用動詞,而是其他的詞性,如形容詞等。如長衣服,短衣服,紅衣服,冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐心細致地引導幼兒開動腦筋,鼓勵他們作出正確的回答。
第二類:使用了不夠文明的動詞,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,燒衣服,搶衣服,偷衣服,扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友:"這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個比較出眾的答案,如:畫衣服。由于該幼兒的比較具有發散性思維,把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上,而是上升到了一個被動的層面上。
四、在輪流將答案說出以后,進行精彩的搶答階段。
活動延伸:可以進行"副詞串串燒";"量詞大擂臺"等聽說類游戲,不斷地豐富幼兒的詞匯,提高他們的口語表達能力。
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。
小百科:動詞是一類詞性,一般用來表示動作或狀態的詞匯。在英語中,動詞按作用和功能主要分為兩大類,一類是謂語動詞,另一類是非謂語動詞。中文語法中表示人或事物的動作或一種動態變化,一般出現在名詞主語或主句后面。
活動目標:
1、感受散文優美的語句及可愛的角色形象,樂意用散文的語句表達自己的感想。
2、增長對大自然的熱愛,懂得要愛護花草樹木。
3、具有一定的文學想象力和欣賞能力。
活動準備:
1、組織幼兒進行“找春天”的活動。
2、一幅散文的背景圖,活動角色:小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。
3、表演頭飾等道具。
活動過程:
1、觀察背景圖,引起聽賞興趣。
設問:這是什么地方?(指認“籬笆”)哪些地方有籬笆?(或問:籬笆有什么用處?)
2、聽賞散文,初步感受語言美和意境美。
3、欣賞配畫朗誦,討論理解散文內容。
4、邊聽邊扮演角色,大膽地表達與表現。
教師請個別幼兒扮演角色,集體有表情地跟念散文。
附散文:籬笆
春天到了,山坡上的花兒開了,真美,美得就像一片彩霞。小動物們都跑來了。
咦?花兒外面怎么有一圈籬笆?它好像在說:“看花要站在外面,知道嗎?”
“知道啦!”瞧,小灰狗老老實實地站在籬笆外面,一邊看,一邊搖著尾巴。
小動物們都不往籬笆里跑,可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿,它在看小灰狗搖尾巴呢――那籬笆攔也攔不住它!
1.理解故事內容,提高幼兒的語言表達能力。
2.教育幼兒養成保護牙齒的好習慣。
故事掛圖
1.幼兒用語言描述老虎的樣子
2.出示掛圖。
一只老虎以前很厲害,可是它現在一點都不厲害了。這只老虎和你見過的有什么不一樣?
為什么這只老虎沒有牙齒?
3.老師講故事,認識老虎厲害的牙齒。
(1)小兔子和小猴子是怎么說的?
(2)那小狐貍想到了什么辦法?老虎怎么做的?
教師總結。
4.疑問解答
(1)狐貍想到了什么辦法?
(2)老虎是怎樣做的?
(3)獅子怎樣勸老虎的?狐貍又是怎么騙的?
5.幼兒表達自己的想法。
(1)老虎牙疼的時候是怎樣做的?
(2)遇到了老虎,小狐貍害怕了嗎?如果你是這只老虎你會怎樣做?
6.總結
通過這個故事,你明白了什么道理?
幼兒要養成保護牙齒的好習慣,遇事多動腦筋、想辦法解決問題。
1、理解故事內容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。
2、發現自己和他人的優點,夸一夸自己和他人,培養孩子的自信心。
ppt課件,動物胸飾若干
――有一位醫生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。
1、出示ppt(故事中動物的形象)
你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?
2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示ppt。(前兩個動物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?
3、教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
1、小動物們都很自信,說了自己的優點,我們也來說一說自己的優點。
2、你覺得你的好朋友有什么優點?
附:《夸自己》
有一天,一位醫生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?/p>
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的?!?/p>
狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結實?!?/p>
大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢?!?/p>
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?!?/p>
動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫生沒什么事可干,也回家去了。(根據拉封丹同名寓言改編)
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