<menuitem id="an1j4"></menuitem> 英語是一門實用性很強的語言，可以在各個領域中發揮作用。以下是小編為大家收集的英語總結范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
在廣外藝開展20xx年12月17日下午兩點，我院青年志愿者協會在燕嶺校區的小舞臺舉辦以“獻出熱血，挽救生命”為主題的無償獻血公益活動。此次無償獻血活動面向廣外藝燕嶺校區學生以及教職人員。
布置好獻血現場，一輛獻血車緩緩駛入校園，我院青協工作人員協助廣州市血站工作人員緊張地開始一系列的檢查工作。
前來報名的同學很多，活動不到半個小時，獻血的同學已經排成了長長的隊伍，還有同學期盼參于到這次的獻血活動中來并付之行動，資料《關于獻血的新聞稿》。從他們身上表現了當代大學生的愛心風采和崇高的愛心品質。這種精神值得每一個年輕人學習、發揚。他們還向血站工作人員詢問關于獻血的有關事項和獻血小知識，對無償獻血有了更為深刻的了解，起到普及獻血知識的作用。
此次活動同學們都異常興奮。據采訪，同學們很多都是第一次獻血。面對醫生時，既有點緊張又感覺興奮。她們表示很高興能夠參加此次的獻血活動。
此次活動持續了近5個小時，大概有近兩百名學生參與到活動中。每一個獻血者，每一個工作人員都值得欽佩，因為大家都對社會對生命作出了有意義的事。
有意義的事情還很多，需要我們做的還很多，還有更多的人需要我們伸出援手，提供幫助。我們相信：愛心會充滿人間，愛之花盛開的地方，生命便可以欣欣向榮。
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植樹節到來之際，為了牢固樹立我校學生愛綠、護綠的意識，加強我校學生愛綠護綠的使命感和責任感，20xx年3月12日下午我校校團委組織開展了植樹節系列宣傳活動，并組織同學們為學校綠化進行外觀美化及修繕。
在團委劉建杰書記的帶領下，同學們熱情參與，師生一起動手，如火如荼地進行植樹節活動。在劉老師的指導下，對我校校園樹木涂刷石灰水進行春季防蟲、防蛀，讓學校樹木安全地度過春天。在大家的努力協作下，歷時近一個小時后，完成了樹木的涂刷工作。
經過此次植樹節活動，不僅讓學生的環保意識近一步增強，同時也激發了學生愛護花草樹木的熱情，讓學生明白保護校園是我們每個人的責任，大家一起攜手共建綠色型校園。
根據區政府安排，現就開展第十六期“邀請公民代表走進區政府”活動事項通告如下：
一、活動時間。
20xx年x月下旬(具體時間以電話通知為準)。
二、活動內容。
1、參觀區便民服務中心，聽取情況介紹;。
2、參觀錦陽新城，聽取基礎配套設施和核心組團住宅區情況介紹;。
3、參觀神德寺文化公園項目，聽取情況介紹;。
4、參觀南大橋景觀改造項目，聽取情況介紹;。
5、參觀城市展覽館，聽取情況介紹;。
6、在區住建局召開座談會。
三、邀請對象(共20人)。
1、定向邀請公民代表15人。
2、網報公民代表5人。
四、報名條件。
凡在我區(不含新區)居住半年以上，年滿18周歲，有完全民事行為能力的公民均可報名參加。
五、報名方式。
(一)登陸耀州區政府網站,點擊“邀請公民代表走進區政府”欄目下載報名表(附件)，填好發至郵箱：，電話：。
(二)報名確認：若報名人數超預定人數，則隨機抽取，通過審定的公民由區政府辦通知本人具體活動時間、地點和相關注意事項等。
六、報名時間。
20xx年x月x日—x日。
七、注意事項。
(三)請報名人員保持通訊暢通，方便聯系;。
(五)如遇惡劣天氣及其他特殊因素影響活動無法按期進行，將另行通知。
xx市耀州區人民政府辦公室。
20xx年x月x日。
題目：從違反合作原則角度研究《生活大爆炸》的幽默會話。
學生姓名：劉**。
專業：英語。
班級學號：***。
指導老師：王*。
指導教師職稱：講師。
選題的目的意義：
本文從語用學角度出發，運用合作原則分析當下美國情景喜劇《生活大爆炸》的言語幽默，對人們分析、理解、欣賞英語語言幽默提供了一些有效的建議。
國內外研究現狀：
許多學者對于幽默的研究已有多個角度，如社會學、心理學、修辭學等，grice的合作原則和austin的言語行為理論等對于幽默的研究呈現出了多視角。
《生活大爆炸》自開播以來就深受美國廣大觀眾的喜愛，尤其是大量年輕人。其角色之間的巧妙對話最能引起觀眾興趣。由于其新穎性，對其研究很少，本文通過運用合作原則及相關知識，分析情景喜劇中幽默語言的會話含義的產生，是一種嘗試。能夠使觀眾和英語學習者更好的身臨其境去感受不同的語言，文化，思維。同時為英語口語練習者提供更多更好的機會。
研究基本思路和方法：
論文主要是依據《生活大爆炸》具體實例劇情，從該情景喜劇語言中違反合作原則而產生的幽默話語進行研究，結合語言運用、文化交際等背景知識對《生活大爆炸》的典型對白進行剖析，首先概述理論體系，然后探究其別具特色的人物語言特征，從而概括出該劇的會話特色。論文主要分析具體的例子并對其歸納分類于合作原則。
研究的主要內容：
本文主要是展現角色間獨具特色的語言魅力，同時揭示出日常生活中正常對話的重要依據，通過了解和學習不同的文化語言幽默，從中掌握人際交往中的技巧。
本文主要分析研究兩個問題：第一，該情景喜劇中的幽默語言是如何通過合作原則及其各準則的違反來實現的;第二，通過對該劇情景喜劇幽默語言的研究，對我們的英語學習有何啟示。
預期結果：
該劇《生活大爆炸》的對話特點十分突出，其幽默形式更是新穎獨特。本論文首先介紹了《生活大爆炸》的人物性格，然后進一步探究語言特色及主要人物的話語言說方式，既從形式上對該劇進行了剖析，又在內容上揭示了美國生活，文化現實，論述了其對語言形成的影響。
通過研究，本論文認為，小說作者通過運用違反合作原則分析特色的人物語言的運用，分別從違反數量原則，質量原則，關系原則和方式原則具體剖析劇情歸納分類，總結其對幽默語言所產生的效果，從而為有效的日常交際提供一些技巧，并為英語語言的學習和使用帶來一些啟示。
親愛的南宮分隊的實習生：
大家好！
誠實守信是中華民族的優良傳統，也是公民的基本道德要求之一。樹道德之新風，立誠信之根基，是當代大學生青年義不容辭的責任。為營造良好學風、校風，加強實習生紀律教育，南宮分隊團總支號召各位應考實習生，在即將到來的全國大學英語四、六級考試中，自覺做到遵守學校和學院規定的考場紀律，以誠信考試為榮，以考試舞弊為恥，凈化考場環境，展現自我的真實水平，展現南宮分隊隊員誠實守信的精神風貌。特此向南宮分隊全體實習生發出如下倡議：
1、積極備考、充分準備。
2、認真審題、沉著應試。
3、書寫清晰、卷面整潔。
4、端正考試態度，做一名誠信考生。
5、互相監督、互相促進，勇于和不良行為作斗爭。
希望每一位實習生從現在開始、從自身做起，共同營造一個誠信健康的考場考風和公平和諧的競爭環境。行勝于言，希望實習生們用自己的實際行動履行承諾，彰顯河北師范大學第九期頂崗實習支教南宮分隊的風采！
衷心祝愿大家在本次全國大學英語四、六級考試中取得優異的成績！
日期：20xx年xx月xx日
文檔為doc格式。
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主題：spring(春游、奧運狂歡、專心備考)。
主辦班級：外國語學院非師范(2)班。
時間：-3-13晚18：30。
對象：英語愛好者。
地點：羽毛球館。
流程：環節一，兩位主持人開場，請出表演者馮帥。
環節二，中英文歌曲演唱，(完畢后，焦婉琪上去邀請馮帥共舞,配備柔美的背景音樂，還鼓勵其他人一起跳)。
環節三，經典話劇臺詞獻演(覃鈺琪等人上臺活躍氣氛)。
環節四，美文朗誦，繞口令比賽(事先準備一些繞口令，請人參加，參與即有小品)。
環節五，自由發揮，暢談spring主題)。
20xx年5月日，岳池縣粽粑小學校園內彩旗飄揚、鑼鼓喧天，號聲歌聲響徹云霄，一千多名師生集會隆重慶祝六一國際兒童節。該校在慶祝會上表彰了優秀少先隊輔導員、先進中隊、優秀少先隊員和好兒童。接著學生們表演了歌舞、小品和相聲等豐富多彩的文藝節目，師生還進行了公民道德建設和以實際行動喜迎十八大召開的演講比賽，并為參賽前三名的班集體和個人頒獎。部分學生還當場掏出自己的零花錢為獻愛心。
該校通過開展這次活動，歌頌了社會主義建設的可喜成就，展示了青少年學生天真活潑、勤奮學習的精神風貌，豐富了師生的校園文化生活，有力地推動了公民道德建設和以實際行動喜迎黨的十八大的召開。
20xx年6月1日對一年級的學生來說是個特別的日子，因為，這天曙光小學在教學樓前舉行了一年級新生入隊儀式活動。通過這次活動引導隊員們繼承和弘揚少先隊的光榮傳統，增強少先隊員的光榮感的自豪感，同時也展示了新時期我校少先隊員樂觀、積極和向上的精神風貌，儀式中，歌聲嘹亮，隊旗、紅領巾格外鮮艷，一年級的同學作為新隊員代表發了言，他代表全體新隊員表達了無比愉悅的心情和積極向上的決心。在活動中，由六年級的老隊員為新隊員佩戴了紅領巾，全體新入隊的同學在少先隊大隊長的帶領下，在莊嚴的隊旗下，高高地舉起右手大聲宣誓，時刻準備著為共產主義事業而奮斗！活動還聘請了一年級的班主任為一年級各中隊的中隊輔導員，張校長親自給輔導員們頒發了聘書，整個入隊儀式規范而且隆重，洋溢著濃濃的溫暖之情，孩子們無比幸福和自豪的眼神告訴我們，他們定會在星星火炬的指引下，牢記黨的教誨，全面發展，茁壯成長。最后，在大隊輔導員王老師帶領下，隊員們進行了莊嚴地呼號。伴隨著莊重的退旗曲，隆重而神圣的一年級入隊儀式圓滿結束。在光榮的隊旗下，在星星火炬的鑒證下，隊員們邁開了人生成長的第一步。
時間：12月14日晚8：30。
一.地點：湯歌苑。
二.參加人員：老師，嘉賓，理事，會員，全校師生。
三.會場布置：全體理事于晚7：30集中一起布置會場，不允許請假，這是本學期最后一次大型英語角，策宣部負責好音響之類的器械，秘書部準備好氣球，培訓部準備好單詞(各部長選好負責人清點東西)。
四.流程：(確保一切準備就緒)。
1.兔子舞(8：20開始，全體在場的成員一起參與，活躍現場氣氛，吸引更多來賓，記得配好音樂)。
2.8：30英語角正式開始;主持人的開場辭，熱烈歡迎到場的所有來賓。介紹今晚的主題，鼓勵大家一起學英語，一起說英語。
3.第一個環節：談論familyloveandfriendslove,。
請現場的人員積極上臺談自己的看法，對family或friends之間的愛，我們英語協會的.必須首先帶動現場的氣氛，先有幾個代表上去激起大眾的興趣。而我們的代表可以先做自我介紹，再進入主題的。
4.游戲環節一：主持人上臺宣布游戲規則，一定要宣布好游戲規則后才開始游戲。(由現場的大眾自由報名參與)。
游戲規則：該游戲叫踩氣球，需三組人參與，每組要三個人。先由第一組上，給他們看一個英文單詞，然后叫他們在箱子里找出含有這個單詞的所有字母的氣球，并擺在地上，而且順序要正確，即單詞的字母順序。然后經過工作人員的檢查認為無誤后便可以開始踩氣球了。必須全部踩破才算結束。用時間最短的組獲勝。
說明：
準備盡可能多的氣球(秘書部落實)。一個箱子里要裝寫有a-z的26個字母的氣球。例如第一組的單詞是english,第一組的做完后，工作人員要立即補充e,n,g,l,i,s,h氣球到箱子里。
確保每組都有三個工作人員監督，看他們的氣球上的字母是否符合，是否真的拿對了那個單詞的所有字母，而且還要一個工作人員計時，計時員要從主持人喊“開始”時計時到踩破所有的氣球結束，不得有誤。
三個組單詞長度(含的字母數)要一樣。
5.表演：由英語協會出一兩個歌曲(請十大歌手之一)，不要太多，也把機會留給觀眾，讓他們也可來有兩曲，讓來賓們休息片刻，也讓英語協會理事能總結一下。
6.互動環節：回到今晚的主題，談論loverslove,與互動環節的形式一樣!
7.游戲環節二：猜單詞。也是三組(看情況而定，也可以多添加一兩組)每組需要與人并排成列，一組結束了再到另一組，不要同時三組進行，限時三分鐘。只有第一個可以看主持人給出的單詞，其余四個人不可以看。第一個人看完單詞后轉過來只能應英語來描述這個單詞給下一個，下一個描述給再下一個，直到最后一個才能說出詞的中文意思?？梢詐ast,但只有三個機會。這次的要四個人監督，再要一個人計時，在給出的詞量可以是10個，在規定的3分鐘內看誰猜的多，猜的快!
9.結束。
文檔為doc格式。
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獻給____微波干燥設備公司：
“__一線的同事們，你們辛苦了!”看見從某著名企業安裝設備回來的我們同事們的手、衣服等等之后，真誠的發自內心的贊美。
20__年12月，由我們公司自主研發、自主生產的大型__工業微波干燥生產線設備要嫁到某著名企業，我們生產一線的安裝隊同事們便隨車而去，從那一天起他們便開始了長達半個月的艱辛工作。
如果沒有我們一線盡職盡責、辛勤工作的同事們，我們的產品如何保質保量;如果沒有我們一線盡職盡責、辛勤工作的同事們，我們行政樓上的工作也都是一個空架子;如果沒有我們一線盡職盡責、辛勤工作的同事們，說我們的產品如何如何也都是白說。有了我們生產一線的盡責盡責工作的同事們，我們的工作更有了底氣，因為我們企業是拿產品說話的企業。
他們的工作精神深深的震撼了我，這種感覺無以言表，在這里我向他們深深的鞠一躬。我要向他們學習，學習他們吃苦耐勞、盡職盡責、把公司的每一件事情能當做自己的事情來做、天天心zuo理裝著公司的工作精神。
此致
敬禮!
在學習英語的過程中，我們不僅僅需要掌握單詞和語法，還需要學習如何正確地表達我們的想法和觀點。英語格式是指在寫作中合理安排句子和段落，使文章更具連貫性和條理性的一種方法。通過使用正確的英語格式，我們可以使文章更易讀和更容易理解，提高我們與他人交流的效果。
第二段：段落結構。
一個良好的段落結構是確保我們文章連貫性的重要因素之一。在英語寫作中，一個段落通常包括一個主題句、支持句和結論句。主題句通常出現在段落的開頭，用來引出該段落的主要觀點。支持句提供了更多的細節和證據來支持主題句，幫助讀者更好地理解我們的觀點。最后，結論句總結了該段的主要內容，并過渡到下一段的內容。通過合理安排段落結構，我們可以確保文章的邏輯和語義連貫，使讀者更容易理解我們的觀點。
第三段：句子結構。
除了段落結構之外，句子結構也是文章連貫性的一個重要組成部分。在寫作中，我們應該避免過長的句子，因為長句往往難以理解。相反，我們應該使用簡短的句子來表達我們的觀點和想法。此外，我們還可以使用連接詞來連接兩個或多個句子，使它們之間有一個明確的邏輯關系。例如，我們可以使用“however”來表示轉折關系，使用“therefore”來表示因果關系。通過使用簡短的句子和連接詞，我們可以使文章的句子結構更加清晰和易讀。
第四段：過渡詞語。
過渡詞語在英語寫作中也起著重要的作用。這些詞語幫助我們在文章中建立邏輯關系和連接不同的段落或句子。一些常用的過渡詞語包括“inaddition”（另外）、“however”（然而）、“ontheotherhand”（另一方面）等等。通過使用過渡詞語，我們可以使文章的結構更加清晰和易讀，讀者可以更好地理解我們的觀點和論據。
第五段：總結。
在英語寫作中，正確使用格式是非常重要的，它可以幫助我們使文章更加連貫和易讀。良好的段落結構、簡潔的句子結構和適當使用過渡詞語都是確保文章連貫性的關鍵因素。通過不斷練習和運用這些技巧，我們可以提高我們的寫作能力，讓自己的觀點更加清晰和有說服力。所以，讓我們在寫作中注重英語格式，不斷提升自己的寫作水平。
親愛的爸爸媽媽：
你們好！
屈指一數，你們已經快到了不惑之年了，這十幾年來我始終被你們的愛包圍著，今天我拿著手中沉重的筆和你們說說心里話。
首先我對你們說聲對不起，我考試沒考好辜負了你們對我的期望，記得那天，數學、語文和英語試卷時，我仿佛看到了滿試卷的差圍成一張巨大的網向我網來，我用一雙顫抖的手翻開數學試卷時，只見分數出來了73，多刺眼的一個的分數，我的心一瞬間跳到喉嚨，嚇了一跳，一陣風吹來了，語文試卷翻開了83分，我嚇一跳用力把英語試卷翻開了72分，??！我竟然考那么差的成績。老師說要家長簽字，我聽了眼淚像珍珠一樣掉了下來，放學后，我回到家，那么問我考了多少分，我慢吞吞地把試卷給你們看，我以為你們會罵我，可萬萬沒有想到你們卻在一旁鼓勵我，并沒有罵我一直在安慰我。
爸爸媽媽你們辛辛苦苦把我養大，我卻以這么差的成績來回報你們，從牙牙學語到六年級你們從來沒有打過我，別人都是重男輕女，可你們一直視我為掌上明珠什么好吃的都給我，給我買新衣服把我打扮得漂漂亮亮的，我卻以這么差的成績來回報你們，爸爸媽媽對不起。我以后要上課認真聽老師講課，不開小差，不做小動作。我會以優異的成績來報答你們的。
爸爸媽媽我忘不了你們的諄諄教導，忘不了你們和風細雨中的關懷，更忘不了你們那博大、無私的愛。爸爸媽媽我愛你們。
此致
敬禮
20xx年xx月xx日。
尊敬的家長們：
你們好！
新的學年，新的學期開始了，想必你們對你們的孩子也抱著新希望來到學校。
從上學期開始，孩子們進入了高年級學段，五年級英語在小學英語階段中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。孩子們仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結合，對游戲、競賽、畫畫還有興趣。班上大一部分學生都參加不同程度的英語輔導班，但是對英語的學習卻保持著不同的興趣。一部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，一部分學生對英語僅僅作為一門學科，以完成任務為主要目的，相對與興趣來說，較低年級和中年級有所下降。一部分學生由于低中年級基礎相對較弱，現階段對英語完全沒有興趣，甚至出現厭學情況，也有少數學生遇到困難的時候，學習興趣會隨之減弱。尤其從上學期開始，對學生又提出了新的要求：培養寫作的技能。有一少部分學生因為寫作較難從而覺得英語很難，對英語產生抵觸感。
但是大部分孩子有著極強的求知欲強和表現欲。課堂上多上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的'培養，鼓勵他們大膽說、積極做、認真想！孩子們在課堂上大多都還比較有興趣。但是隨著孩子年齡的增加，知識閱歷的增加，有些孩子也增加了一點懶惰性，也有了自己的心思和老師斗智斗勇了。出現了低年級不可能出現的問題，如：上課溜號，和老師頂嘴，惡作劇，作業偷懶等等。
1、必須樹立全心全意為利用者服務的思想，接待時要主動熱情有禮貌，盡力滿足其正當要求，同時注意保守黨和國家秘密，維護檔案的完整與安全。
2、認真驗對查檔證件，了解利用目的、范圍，介紹、指導并協助利用者使用檢索工具。
3、認真辦理各項查檔登記手續，交收檔案資料要當面、點清。要愛惜檔案資料，小心取放，不得隨意堆放。
4、主動宣傳《檔案法》，介紹閱檔規則，加強巡視監督，發現損害檔案的行為，要及時制止并做必要處理。
5、認真校閱利用者抄錄、復制的文件材料，核查無誤方可加蓋印章。
6、咨詢服務要耐心，不怠慢，不急躁。遇到疑問題時應妥善處理，不得敷衍搪塞;遇到疑難問題要及時向領導匯報。
7、要堅守工作崗位，忠于職守，未經領導允許，不得在值班時間辦理與工作無關的事情。
8、要提前做好閱覽室的清潔衛生工作。
9、下班前十五分鐘，應收回調閱的檔案資料，逐一清點，及時入柜、入庫。
10、注意收集利用效果，認真填寫值班情況。
實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，下面本站編輯為你帶來英語實習報告格式，歡迎閱讀。
一、實習目的：
實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
二、實習地點：xxx和平數碼影像中心。
由于這家影像中心新近了兩臺機器，一臺是noritsu牌型號qsf-v30s的沖卷機，另一臺是型號qss-3301s的沖紙機，而且這兩臺機器都是日本進口的，使用說明書只有日文和英文版的，所以我的工作很明顯，就是把英文版的說明書翻譯成中文。
翻譯工作遠比我想像的要難，因為本身我不是英語專業的，說明書是圖文并貌，里面有大量的專有名詞，我的電子詞典都不夠用了，每天在店里我都與英語詞典形影不離，很慶幸把它從學校帶回了家。
其實人生充滿了機遇和挑戰。在影像中心實習期間我也遇到了很多困難，有時真的對瑣碎重復的工作感到厭倦，一翻英文詞典就感到頭疼。不過我通過一段時間的摸索，總結出了擺正心態的重要性，冷靜分析，從自身查找原因，采取有效措施克服工作中的毛病，時刻保持自信和樂觀的態度。漸漸地我開始熟悉我的工作，而且越干越有章法，翻譯的效率和準確性也有明顯提高。最后，我用了15天左右的時間完成了三本說明書近450多頁的翻譯工作，影像中心的老板對我的工作也是非常滿意。
三、實習收獲。
1、通過在認識實習，讓我對影像的工作范圍和工作職責有了一個較深入的了解，學到了一些必備的辦公室事物處理和photoshop等網絡軟件的應用。
2、專業知識要不斷提高。這次實習讓我認識到我的專業知識有待提高，要增強理論與實際的結合。知識是學不完的，每天多會出現新的情況，為此我要時刻保持學習的心態，同時要把所學應用的實踐，這樣我才能進步。
3、工作要有耐心和細心。筆頭翻譯是一項是比較煩瑣的工作，面對那么多的枯燥無味的思慕時常會心生煩悶，厭倦，以致于錯漏百出，而愈錯愈煩，愈煩愈錯。對此要調整好心態，要做到耐心和細心，這樣差錯少了就會越做越起勁，并會覺得這項工作也會使人快樂。
4、自主學習。
工作時不再象在學校里學習那樣，有老師，有作業，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經驗來指導你工作，讓你少走彎路;公司有各種各樣的培訓來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。
5、積極進取的工作態度。
工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。要學會與別人溝通、培養交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業績，必須牢記一個規則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現在自己的協助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
7、基本禮儀。
步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學習，比如注意其他人的做法或向專家請教。
8、為人處事。
作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作后就要面對更為復雜的關系。無論是和領導、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。
最后，我至少還有以下問題需要解決。
1、缺乏工作經驗。
因為自己缺乏經驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經驗的。
2、工作態度仍不夠積極。
在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。
3、工作時仍需追求完美。
在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴謹認真是時刻要牢記的，以前我完成的工作中或多或少的會存在些問題，提交給老師后，有老師為我指出才沒給影響中心導致損失，要是我的錯誤導致了中心的損失后果不堪設想。
4、學術上不夠鉆研。
這是由工作性質決定的，也是我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是旅游專業的學生，需要作一些技術的研究工作，這就需要我個人多向店里的師傅學習，同時，這也對我的工作有促進作用。
以上就是我這次認識實習的心得體會。
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1、選題意義和背景。
1.1選題背景：
（一）對當前英語學習現象的考問。
（二）理論學習的熏陶。
1.2選題意義：
1.2.1理論意義。
本研究從現象學的角度定義“學習狀態”,學習狀態是一種意識，這種狀態是整體的、自上而下。學生在學習英語的過程中是不斷的發展變化的，他們的語言意識品質是逐漸地養成。每一階段的教育都要有意識的形成，而每一個意識的形成都需要有可以接納它的內在前提。中學生在中學六年的英語學習過程中，每一個階段都為下一個階段的學習提供內在前提，這就是我們所說的中學生的英語學習狀態的變化。通過對此的研究，我們能夠明確教師的“教”就是使得學生逐步地形成他們的英語語言意識品質，養成其英語素養。這樣的一種理論理解，帶有根本性的變革的意義。
教育歸根到底是“一種意識品質的養成”,意識是最原初的形態，它是人的覺察狀態，蘊含著“知、情、意、行”最初始的合而未分的胚芽。一旦教育使學生具有了某種意識，它就會像種子擁有的生命基因那樣作用于學生的心靈，在一個個與之相合的具體情境之中一次次地生根發芽，舒枝展葉，它外顯于人的形狀、姿態就是素養的體現，就是意識品質養成的結果。
由此可見，英語課堂不再是英語知識的傳遞而是英語語言意識品質的養成。英語課堂不是單。純的聽說讀寫技能的訓練，而是英語素養的養成。這種理論依據的尋找在方法論上也是一種新的探索，它不僅豐富了英語教育的研究，而月為中學英語教學設計提供了經過論證的建議，同時也為現存的教育實踐活動提供理論借鑒與支撐。
1.2.2實踐意義。
首先，本研究筆者致力于尋求英語教學的理論依據，從分析學生的語言學習狀態入手，明確中學英語教學的基點。然后再分析語言是什么，明確英語作為一門語言的意義和作為一門中學課程的意義，形成對中學英語教學內涵實質的理解。
中學英語教師的“教”就是使得學生養成他們的英語素養：語言意識品質。這一理解不僅豐富了當前的英語教育理論和英語教學研究，同時也能夠為教育實踐者提供理論借鑒。
其次，本研究通過對中學生入學初的英語學習狀態和高三畢業時的學習狀態的把握形成對中學英語教學的理解。教師要做到就是在六年的教學中，讓學生從最開始的狀態達到高三畢業時應有的狀態，這也就明確了中學英語教學就是要形成學生的英語語言素養。在此基礎上，呈現的課例體現著學生從最初擁有的英語學習狀態到高三畢業時的英語學習狀態的自然的、整體的過渡。這些能夠為中學英語教與學提供更有效的具有借鑒意義的具體措施。
并且本研究對我自身的教育理論和實踐也具有較強的訓練意義，對以后投入中學英語教育有很大的實踐和理論指導意義，讓我能夠自信、有理、有據地從事中學英語教學。
再次，英語教師專業發展需要有一個根本的追求，本文的研究能夠為其提供一個明確的解答：英語課堂不是英語知識的傳遞而是英語語言意識品質的養成。這樣的一種理解，可以使得我們英語教師在日常的教學實踐中不至于陷入“語言工具論之爭一”和“題海戰術”之中。
對英語教的依據的明確，使得教師的教學是直接拿著英語本身去感染學生，學生擁有的是英語語言本身，而不是單詞的累積、語法的機械記憶等等。學生養成的是英語素養，而不是解英語題的技巧或是聽說讀寫的技能。
作為英語教師，我們可以在中學六年的日常教學實踐中實現學生英語語言意識品質的養成。讓學生真正學懂英語，讓英語學習不再成為一種負擔，讓英語本身的語言力量去感染他們。并且使得他們對使用英語這門語言來理解和表達所思所想充滿熱切的愿望，對英語及其蘊含的文化充滿著新奇。這也是作為一名英語教師應該努力的方向，也是實現教師專業化發展的重要表現。
2、論文綜述/研究基礎。
（一）關于“學習狀態”的研究在對學生學習狀態的相關文獻進行分析梳理時，筆者發現國內外的關于學習狀態的研究主要是從心理學的角度展開的。國外在這一方面的研究，在提到learningstate時，更多的指的是遠程學習中的學習狀態，與國內所指的學生課堂或者學習過程中的學習狀態是迥然不同的。在查閱到的相關文獻中，學習狀態多指的是在課堂或是課堂之外的學習過程中的學習狀態。
（二）關于中學生英語學習的研究在中國知網中，輸入“中學生英語習得”這一關鍵詞共檢索出5篇文章，其中一篇《略論語法翻譯法在我國中學英語教學中的積極意義》從我國英語教學的具體情況談起，談及了中學英語學習的特點，認為在《新課程標準》背景下，語法翻譯教學法仍具有重要的意義。
文中并沒有涉及中學生語言習得的內容，僅論述了語法翻譯法這一教學方法在中學英語教學中的意義。剩余的四篇中的兩篇文章《課堂教學環境下如何創設語境培養中學生英語習得的能力》和《善用朗讀，促進中學生英語習得》探討的是如何通過創設語境和善用朗讀這些具體的英語教學方法來促進學生語言的習得。
他們只是從微觀的視角來闡述具體的英語教學方法，并未對學生英語習得做整體的分析?！墩Z言遷移對英語語法習得的影響》這篇碩士論文以影響語言習得的一個重要因素-語言遷移中的一可加工理論為切入點，通過實證調查的方式探討了這一理論對中學生英語語法習得的影響。
最后一篇《論語意與形式兼顧理論在中學英語課堂教學中的應用》作者選取國內外二語習得和外語教學研究的一個熱點課堂教學中兼顧語義與形式的教學模式，探討這種教學模式在中國中學英語教學中應用的可能性，討論若干可操作的教學方法與步驟。認為語意與形式兼顧教學結合了純語言形式教學和純交際教學的優點，有利于提高學習者語言的流利性和準確性。
（三）關于中學英語教學的研究對此研究的關注，只是想了解當前的中學英語教學中教師是依據什么來設計教學促進學生英語語言意識品質的養成。
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4、論文提綱。
緒論。
一、研究緣起。
（一）對當前英語學習現象的考問。
（二）理論學習的熏陶。
二、研究目的與研究意義。
（一）研究目的二。
（二）研究意義。
三、理論界定。
（一）學習狀態。
（二）語言學習狀態。
（三）英語作為中學課程意味著什么。
四、文獻綜述。
（一）關于“學習狀態”的研究。
（二）關于中學生英語學習的研究。
（三）關于中學英語教學的研究。
五、研究設計與論證。
（一）研究設計與論證。
（二）研究方法。
第一章中學生的英語學習狀態一中學英語教學的基點。
一、中學生入學前的語言學習狀態。
二、中學生畢業時應該有的英語素養。
第二章英語是什么？
一、語言是什么？
二、英語作為一門語言的意義。
三、英語作為一門中學課程對學生的意義。
（一）英語作為中學課程意味著英語語言的使用。
（二）英語作為中學課程意味著一種世界觀的養成。
（三）英語作為中學課程意味著一種異域文化的熏陶。
第三章中學英語教什么？
一、中學英語學習現狀分析及其原因。
（一）聽說讀寫技能技巧訓練下的中學英語教學。
（二）“工具論至上”理念下的中學英語教學。
（三）“像母語一樣學習英語”理念下的中學英語教學。
二、中學英語教學的內涵實質。
第四章課例呈現中學生英語學習狀態和索養的養成。
一、“讓therebe深深的存在學生的腦海中”-語法課應該這樣上。
二、直接讀懂英文文本一英語閱讀課的內涵實質。
（一）特殊的友誼。
（二）英語的歷史。
5、論文的理論依據、研究方法、研究內容。
我的研究設計主要是怎樣根據學生的英語語言學習狀態設計研究序列使中學英語教學得到整體體現。論證它有完整覆蓋和代表性，并體現學科性質特點和英語學習的特點；論證它可以養成學生的英語語言意識品質；論證它是教的依據。本文的研究在一般意義上也會采用文獻分析的研究方法來獲取本研究的學術動態，通過訪談法跟觀察法來獲取研究中關于中學生母語語言狀態和英語語言學習狀態的最真實的研究資料。但我的最主要的研究方法將采用以下的方法：
1理論研究。
本研究主要從現象學的理論視野出發，確定“學習狀態、語言學習狀態”的內涵實質。學習狀態其實就是一種意識狀態，它具有意識所有的特點。它是教的起點，也是一切教育進行的基點。那語言學習狀態就是一種語言運用的意識狀態，英語教學的實質就是養成學生的英語語言意識品質。英語學習是學生在習得母語的條件下進行的，而目x母語是一直參與其中的。因此要研究中學生的英語語言學習狀態，必須首先明確其母語語言的學習狀態。這樣，我就很容易的形成了中學生一入學時的英語學習狀態。我的研究也就以此開始，進而通過高考復盤和高中英語課程標準的解讀，把握中學生在高只畢業后應有的英語學習狀態。這樣我就對中學生一開始的英語學習狀態和高三畢業后應有的英語學習狀態有整體的、系統的理解。在通過對英語作為一門語言和作為一門中學課程的意義的理解，明確了中學英語教學的根本。那么作為一名老師，我要做的就是設計教學設計使得學生能在六年的中學學習中逐步的養成這種英語語言的意識品質，這種理論研究使得我確定了我要研究的對象的內涵實質。
2敘事研究。
通過理論研究，理論上我己經明確了要研究的對象的內涵實質。學習狀態實質上就是一種意識狀態，是學生擁有英語語言意識品質的內在前提。它既不獨立在學習活動之外，也不需要臨時構造，它總是伴隨在學習活動之中，從未超出。這種意識狀態是通過“意義”來體現的。因此，凡是在我的研究中涉及到“意義”的，我都將通過描述性的語言來呈現。意義是用語言描述出來的，不能用概念來達到。并且這種描述是不帶任何先入之見的、僅以直觀為依據zz,直觀的、具體的呈現其“意義”.這也是現象學作為描述性的科學的最主要的特點。本研究將采用描述性的語言來呈現內涵實質。
3行動研究。
行動研究是本研究中采用的最主要的研究方法，理論研究確定了本研究的內涵實質，敘事研究用描述性的語言呈現本研究的內涵實質。明確中學英語教學的根本就是養成學生的英語語言意識品質，即英語素養。在此基礎上，設計我的教使得學生逐步的養成他們的英語語言意識品質。設計教的依舊是中學英語教學的內涵實質和不同階段學生的不同學習狀態。行動研究就是在實踐之中做。教育是實踐的，實踐是具體的，具體的是有內容的。實踐只以自身為目的。我的教學設計要具體的進行實踐，實踐就是我的教使得學生養成他們的英語語言意識品質。拘泥于自身和現實的條件，在具體的`實踐過程中，不可能將每一個教學設計都能具體的得到實踐。因此，我會選擇其中的一些節點課進行實踐，然而這些節點課不是盲月的選擇的，是依據學生不同的語言學習狀態、新課程標準以及英語學習本身的性質特點和中學生英語學習特點等要素選取的，這些節點課都是代表性比較強的課，能夠從其中看到我想要展示的學生語一言學習狀態的一個逐步發展變化的過程，這一過程是整體的、自然的，體現著英語語言學習的特點，朝向英語木身，用英語木身去感染學生，最終養成學生的英語語言意識品質。
6、研究條件和可能存在的問題。
（一）聽說讀寫技能技巧訓練下的中學英語教學，從課堂實錄來看，大部分時間都是教師在指一導學生進行句型的操練。雖然采取了各種不同的活動方式，但是其本質都是在進行直接引語變間接引語句型的操練。而未對直接引語是什么或是間接引語是什么進行解釋說明。
（二）“工具論至上”理念下的中學英語教學，把英語一概而論為工具，不當語言的使用的教學違背了英語作為一門語言的特性。這種教學形式下的英語不是作為一門語言，而是成為了一種使用工具。工具論下的英語教學只看到了英語作為一門外語的特性，卻忽視了其本身作為一門語言的特性。這樣的教學方式下的一個嚴重后果就是英語學習只注重聽、說，讀、寫的訓練或語言、詞匯和語法規則的傳授卻對語言文化的背景不甚了解。
（三）“像母語一樣學習英語”理念下的中學英語教學，中學生的英語語言學習不是自然習得的，是在教師的教之下慢慢的學習的。因此，“像母語一樣學習英語”雖然有一定的借鑒意義，但這樣的一種教學方式在中學課堂中是不可取的。
上述所說的三種方式都未能很好的體現出英語是另外一個民族的母語這樣的一種特性，同時也忽略了中學生英語學習的特質以及中學英語學科的內涵性質特點。因此，要把握中學英語教學的內涵實質，必須既要注意到它的語言特性，又要注意到它的外語特性。
7、預期的結果。
一、分析出中學生入學初的英語學習狀態和高三畢業時的應該有的學習狀態，形成了對中學生最初的英語語言學習狀態和高三畢業時應該養成的英語語言素養的理解。
二、通過對語言脈絡的梳理，找回語言的本體論地位。語言是存在的表達，英語作為一門語言，亦是存在的表達。只不過不是我們民族存在的表達，它是英語民族存在的表達。英語作為一門中學課程，有其特殊的意義。
三、學習英語就是學習另外一個民族如何使用它們的母語，中學英語教學就是教學生學會使用英語這種存在的表達，通過六年的中學英語教學逐步的養成學生的英語學習狀態和英語語言素養。
8、論文寫作進度安排。
親愛的黨：
您好!
我是一個您的孩子，今年十一歲了，叫季益軒。首先祝您建黨九十周年生日快樂。在您的領導下，我們迎來了第六十二個國慶節，這都是因為有了您正確的領導。正是在您的領導下，祖國才有了今日的繁榮昌盛，而我對祖國的奉獻不過是九牛一毛，蒼海一粟。
親愛的黨，您知道嗎?以前我的家，不是很富有，我又要上學，家里交不起學費，但我的父母望子成龍，望女成鳳，我又是家里的獨生子。爺爺奶奶為我上學，開起了小店，媽媽和爸爸每晚加班加點，早出晚歸，眼睛里出現了血色，硬是把我拉到了最好的小學去讀書。我知道父母的苦心，也十分認真的學習?？墒堑轿疑纤哪昙墪r，家里已是一貧如洗，幾乎一無所有。
正在我們一籌莫展時。您實施的九年義務制教育就如在炎熱的夏天給我們吃了口清涼爽口的哈蜜瓜，在寒冷的冬天送給我們一瓶熱氣沸騰的茶水。我們高興地接受了這件有如天降奇兵的大禮，把我成功的送上了四年級，又送上了五年級。因為不要交學費了，我的家也漸漸富了起來，加上您的新農村建設，我們還搬進了漂亮、舒服、空間大的新房子里，二層樓，一樓一室一廳，二層樓本室一廳。上下各一個廁所。還有一個一室一廳一廁所的小車庫。
以前爺爺奶奶和爸爸睡一個床，那時爸爸和媽媽還沒認識?，F在，家里還有一張空床。穿上了漂亮的新裝，爸爸的門市也擴建了許多。聽爺爺說，他小時候老是受地主家的欺負?，F在我們是人人平等。這都是因為您的政策。我再次感謝您。
以致。
敬禮!
新視野大學英語教程鄭樹棠總主編北京：外語教學與研究出版社，2001第一版；第二版。
本教材是國務院批準的教育部“面向21世紀振興行動計劃”的重點工程“新世紀網絡課程建設工程”項目之一，由上海交大鄭樹棠教授為項目總責任人和教材總主編。全國十幾所重點院校的專家教授參加編寫，胡文仲等國內外專家為顧問。
教材編寫以人為本，以教學為中心，以《大綱》[修訂版]為基礎，以教學手段的改革為思路，以質量為保證，以特色求發展，以上一個新臺階為目標，積極應對高教大發展、教育國際化帶來的新挑戰。
教材編寫嚴謹，體現了高度的科學性、合理性和實用性。充分考慮了外語教學的主、客體需求，積極進行教學手段的改革，順應全球信息化的趨勢。選材注重信息性、趣味性和前瞻性，題材廣泛，內容豐富，涉及文化習俗、倫理道德、信息技術、科學教育、社會焦點等各個方面。
內容簡介。
同步提供課本（textbook）、光盤（cd-rom）與網絡課程（onlinecourse）三種不同載體，多層次、多渠道服務于大學英語教與學。
同步提供每級教材的試題庫與測試工具、提供試題選擇和增刪功能，既支持傳統課堂測試也支持無紙化測試。
網絡課程中設計和制作了規模龐大的語料庫，既為學科建設的'持續發展提供基礎，也為大學英語教師從事理論學習和研究提供方便。
全套系列教材包含1-4級，分為：《讀寫教程》、《聽說教程》、《泛讀教程》、《快速閱讀》和《綜合訓練》；后來又增加了《視聽說教程》；我校主要使用了第一版的《讀寫教程》和《綜合訓練》；第二版的《讀寫教程》、《視聽說教程》和《聽說教程》。
國內各高校使用最廣的是《讀寫教程》。
20xx年4月24日，在我校大學生活動中心舉辦了天津市首屆獨立院校英語演講及英文歌曲比賽。
本次活動由天津大學仁愛學院主辦，校公共外語教學部及英語社協辦，在校領導的大力支持下本次活動獲得了圓滿成功。
本次活動分為上午的演講比賽和下午的歌唱比賽，首次采用全日制賽程，精彩非凡，選手的優異表現更是一次次把氣氛推向高潮。
參賽的共計40名選手都取得了不錯的成績，這次大賽不僅增強了我們獨立院校之間的合作，更是一次英語教學成果交流和檢驗，意義非凡。
這對英語社是一次工作的檢驗更是一次深刻的學習。在今后的學習生活之中，英語社仍將一如既往的努力工作，將英語早讀，英語講座，歌曲大賽，演講大賽等辦好，也請校領導和英語教學部批評指正。
最后我們熱切期待在今后的活動中有更多的同學參與進來，共同體驗英語的樂趣。
以下為獲獎名單(按出場順序)。
一等獎：孫潔茹(外院)。
二等獎：江顯通(外院)許人文(我院)。
三等獎：吳金澤(我院)等五人。
英語歌曲大賽：
一等獎：江敏麗(我院)。
二等獎：8090組合(我院)江顯通高雅琦(外院)。
三等獎：袁琳(津沽學院)等五人。
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