小學英語復習課雜談（優秀16篇）

英語在各行各業中都起著重要的作用，無論是在職場還是日常生活中，英語都能發揮它的優勢。小編整理了一些有關英語總結的范文素材，希望可以給大家帶來幫助。

小學英語期末考試復習

如果孩子在家沒心思復習的話，可能是受周邊環境的影響，或者自身控制力不強，注意力不能完全放在復習上，家長就應該采取多樣的復習方式，讓孩子保持對學習的積極性和樂趣。

第一提問。家長問，孩子答，也可以互換過來，這種方式是比較直觀的可以看出孩子的學習問題，家長就可以根據問題來及時幫助孩子改正或者調整復習方法。

第二定時檢測。檢測內容的知識點不需要太多，只要是在今天復習計劃內的就可以了，可以做些拓展，抓住主要的知識點，檢測完后，家長可以簡單批閱下，找出一些典型的重點內容給孩子講解。

第三獨立反思。在復習英語的時候，家長也要給孩子一些自己的時間，讓他自己去回顧、記憶所要復習的內容，學會自己找出問題，解決問題，不懂的就要向家長請教。

小學英語復習計劃

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

1、按詞匯表復習單詞。

2、按課本內容來復習單詞，

3、按字母組合來復習

4、把單詞歸類記憶

加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

句子是學習英語的重點。

1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

小學英語復習計劃

通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對于我們本冊英語內容的掌握情況應該還是比較好的。本班英語基礎較好，個別較弱，但通過半學期的培養，班上同學們的英語學習興趣較好，學習也較自覺，但有部分學困生，其它同學的英語掌握情況均比較理想。因此，在復習階段除了要做好有條理、有重點、有系統地復習外，還要特別注重對于學困生進行一些可行性強的復習輔導工作。

1、讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統運用能力的培養。

2、進一步培養同學們學習英語的興趣。

3、通過復習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：

1、）詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

2、）句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

3、）能流利地背誦我們每個單元的課文內容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的活動二部分課文要能完全掌握。

4、）能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。

（一）、突破重點和難點

1、學生明確各單元學習要求，我們要引導學生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。

2、單詞記憶是小學生英語學習的難點，我們要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。

（二）、回歸課文、聯系實際

語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯系實際，學用結合，培養學生初步的語言運用能力。

第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住活動二課文重點部分，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據各知識點的前后聯系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習were/was…的一般疑問句時就可以將五六模塊結合對比復習，讓學生通過不斷的問答訓練，情景創設達到鞏固的目的。這一階段的復習中我遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。具體如下：

1、利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統地進行回顧。

2、對每單元的重點單詞及句型進行聽背，讓同學們鞏固基礎知識。

3、對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學們的運用能力。

4、做專項性練習，通過總結本冊書的重點語法知識，讓同學們進行鞏固練習。

5、進行聽力訓練，除了口語中的聽力訓練，還將拿出一定的時間對同學們進行聽力訓練，聽力訓練的主要內容是讓同學們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。

6、進行補漏訓練，結合同學們平時易錯，或者是同學們平時掌握得不是很好的知識進行再練習。

1、做到有系統，有重點地對學過的知識進行復習鞏固。

2、做到點面結合，既要做到知識的點與面的結合；同時要做到孩子們的點與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。

3、做到有趣，有效。在復習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現效率。

4、做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養并重。

1、學生明確各單元學習要求，引導學生課后多讀、多記、多寫。

2、單詞記憶是小學生英語學習的難點，我們要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。

3、對于重點和難點內容，通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

4、引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習中回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯系實際，學用結合，培養學生初步的語言運用能力。

5、在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

6、進行綜合測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。

7、注重同學們的反饋與對復習教學的反思，及時根據同學們的具體情況對復習進行調整，使復習更具實效性。

小學英語復習計劃范文

復習目標：

1、五六年級英語課本單詞表中的四會五角星單詞，要求能夠熟練的英漢互譯，并且能熟練的聽寫。

2、對于白體單詞要求能夠熟讀并能進行英漢互譯。

3、課本中出現的重點句型能夠熟練掌握其問答。并進行相關知識的練習。

4、課本中出現的let’chant和let’do動作部分的生詞能夠掌握。并能根據聽力作出相應的動作。

5、let’stalk部分的小短文，重點在于訓練學生的口語交際能力和聽說能力，因此要求每篇都能夠進行熟練背誦，對于部分學習有困難的后進生也要求能夠熟練朗讀。

6、readandwrite部分作為泛讀內容，只要求成績較好的同學能夠掌握，但是其中的顏色深的作為本單元的重點句子每位學生都能熟練掌握并進行連詞成句的練習。這部分內容也是復習的重點之一。

7、每個單元復習完成之后，要完成相應的活動手冊上面的練習，對一個單元的復習情況進行檢查及反饋。以了解學生的復習掌握情況，以便及時的進行查漏補缺。

8、對于英語課本中c部分的文化部分常識教學要學生能夠了解。

復習內容及措施：

1、單元復習。

由于剛上完新課，學生可能存在學習后面的內容而忘記了前面的知識，

所以進行六個單元知識的復習鞏固是很有必要的。五六年級的學生在經歷了三四等年級的學習復習后對這階段單元知識點的復習相對來說比較容易、比較熟悉。知道要掌握哪些單詞、哪些句型及要掌握到何種程度。在單詞方面，單詞表中的所有單詞我都要求學生能聽說讀及英漢互譯，其中四會單詞要會根據漢語聽寫出英語。書中的重點句型也能做到英漢互譯、熟練背誦并能正確進行連詞成句。堅持每節課前適量單詞的默寫，堅持課間的輔導和優生面批并讓他們擔任起小老師的角色，加強他們認真、細心的學習態度，鞏固知識的運用等能力和增強學習成功的信心。另外，為了讓學生更直觀的了解掌握所要掌握的知識，所以給每個學生一份復習提綱是必要的。這樣就避免了他們為了查找而節省下來的時間。

不管是五年級還是六年級，在復習階段，我都堅持每節課都讓學生進行英語單詞的聽寫，這樣不僅可以省下翻看書本的冗繁，更主要的是可以克服孩子們在面對學過的舊知識所產生的煩膩感。讓他們有一種老詞新背的感覺。通過實踐證明，這樣做雖然花費了大量的時間，但也在單詞的掌握方面收到了很好的課堂效果。

2、在優生提高的同時加強暫差生的轉化。

暫差生是教室里的特殊群體，他們人數雖然不多，但影響面卻很廣。為了真正實現課堂實效，達到共同進步的目標，所以暫差生轉化更是復習中的重中之重。在復習過程中要注重培優扶差工作，特別是開展學習小組。同時及時了解學生學習的思想動向，給予適當的鼓勵和信心，特別是尖子生和后進生。在后進生輔導方面，我采取的是老師+優等生同步輔導的方法。優等生也充當小老師的角色。輔導結束后由老師進行逐個檢查，直至過關為止。

3、字母的練習及強化。

雖然他們已經是高年級學生了，但是班里還是有個別的學生字母不會默寫?；蚴遣荒芤幏兜穆爩?。而字母就更是學習英語的基礎了，所以練習也是必不可少。

4、綜合知識的練習。

不管書上的知識掌握的多牢多好，如果沒有適量、適當的練習那就等于是花拳繡腿上不了場面。練習一方面可以讓學生了解各種考試的題型，另一方面也可以讓他們學以致用，將書上的固定知識用到活的題目中，去解決問題。因此，在進行完第一輪的單元復習后，我將安排學生多做練習，特別是閱讀理解方面的訓練。閱讀理解作為考試的一種題型，最可以體現一個學生的英語學習程度和知識掌握情況。他考得是綜合能力和綜合知識，對學生提出了很高的閱讀和思考要求。

5、加強聽力的練習和指導。

“教孩子六年，想孩子的六十年”。聽作為英語四大基本技能之一，不僅是考試不可或缺的一塊，從學生長遠的發展角度來說也有著重要的意義。聽懂才能說才能進行交流，交流才能進行溝通。而且聽還能訓練學生良好的英語語感。對這方面的強化我采取在復習課上聽及課下聽的方式。課上聽并讓他們進行復述，課下每天堅持聽10-15分鐘，積少成多。同時對六年級學生的英語聽力進行強化，讓他們逐漸適應由教師報聽力但習慣聽英語錄音的朗讀。

緊張的復習工作已經全面展開，雖然計劃還有不完善的地方，可能還有不能實現的地方，但是在復習過程中要根據學生的實際情況，以學生為主體，一切從實際出發，讓每一個學生都有不同程度的提高，這才是最主要的，并力爭取得一定程度的提高。

小學英語復習計劃

1、聽力部分以聽音選詞、聽音選句、聽音判斷、聽音排序為主。

2、筆試部分以單詞歸類、單項選擇、問答配對、圖文搭配、連詞成句為主。

1、緊扣英語課本及學習內容。小學英語考試一般會考得比較固定、死板，基本是課文或課本內容的原句或適當的演變，關注學生平時作業及練習的難度及學生常出錯的地方。及時了解學生的學習掌握情況。

1）、重點考查內容：單詞、詞組、句型，所以要嚴抓基礎。單詞拼寫不能出錯，基礎知識要嚴抓，對學生反復出現的錯誤要重視。收集學生作業、試卷，并針對學生知識掌握情況，對他常錯的知識點出一些類似的練習給學習練習、鞏固。

2）、最好要求小學生將所學課文全部背誦出來，至少也要背誦重難點句型（課本里常重復出現的基本都是重難點句型）。這樣做既能鍛煉記憶能力，又能培養語感，同時還能幫助學生解決語法、語言交際填空練習等綜合能力方面的問題。

3）、要注意對所學過的英語知識的查漏補缺，及時補充、練習、鞏固。小學生的學習特點是遺忘率高，所學知識的系統性及全面性缺乏，知識歸納能力及綜合運用能力很差。常常學了今天忘記昨天所學過的知識，學到本學期早已忘記上學期所學內容。

此外，偶爾會出現語法方面的綜合考查及靈活運用練習（如完形填空、閱讀理解）。在平時練習中要多關注學生對該語法知識點的掌握情況，尤其是語法運用方面的能力。

單詞，詞組的復習

a按詞性歸類復習單詞

b按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

c 按詞匯表復習單詞。要求學生前一天晚上在家長的協助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共12單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀 、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。

句子的復習 句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

2、最好手上有各區同一時期的期中考試試卷，供大家參考及共享。收集試卷的最大好處是因為小學英語考試的重復率及雷同率相當高，能在短期內迅速提高學生成績。

1、教師在復習過程中，要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學生下去后沒有時間進行口頭練習，而且上課時，也沒有多余的時間給學生記憶單詞。

2、復習時，對于每一個語法現象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學生能夠會運用，這就達到了目標。

3、課本中出現的動詞的語法知識，一定要求學生記住并且會運用。

4、課文中的句子，學生要知道它的漢語意思，這要花一定的時間給學生進行復習,對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。

小學英語復習計劃

有的放矢。目前五年級學生英語學習方面普遍存在的問題，主要有：學生兩極分化現象極為嚴重，有幾個問題學生已經拉下了。五年級上冊教材特點詞組單詞非常多，句型相對簡單，大量閱讀出現。以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

（一）過好單詞關。

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

1、按詞性歸類復習單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

3、按詞匯表復習單詞。

加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用每周三“聽寫日”的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

（二）過好詞組關。

詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

（三）、過好句子關。

句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

對于自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務；對于沒有任何心理壓力，還沒進入復習狀態的同學要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復習中來；而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。

小學英語復習計劃

1．通過有效的復習，進一步激發學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發展。

2．能聽、說、讀、寫61個四會單詞，以及8組問答和5個單句。掌握三會單詞50個。

3.能夠根據實際情境正確運用20組問答。

4．加強文化意識的滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

二、復習時間20xx/6/4——20xx/6/21

三、復習內容

1、課文

（1）學生能夠聽、說、認讀let’slearn部分的單詞

（2）學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文，對let’stalk部分的問答能夠根據實際情況進行靈活運用。

（3）read and write中的重點單詞學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)。

2、根據學生的實際情況，對一些易錯、易考的題型進行專項的訓練。

四、班級情況分析

四年級兩個班級中大部分學生的學習態度還是比較端正，能夠跟著老師的步伐一步步地學習、復習。大部分家長也能夠配合教師的工作，能夠對孩子在家的英語學習進行監督，促進學生能夠及時完成回家作業，包括一些口頭作業。但是在班級中還存在著一些學習習慣極差，且家長也不管不顧的學生，這部分學生導致班級的整體成績提不高，同時也對一些自律性比較差的學生產生一些負面的影響。

五、復習方法及原則

1、根據對單詞的不同掌握要求，針對性地進行復習。對于本冊中50個三會單詞，主要利用課前2分鐘，利用ppt呈現單詞，讓學生看著ppt邊讀邊說出中文。對于本冊中的61個四會單詞，主要采取反復背誦、反復默寫的形式進行復習、鞏固。主要利用課外時間，以被給組長聽和回家進一步背誦為主要途徑。教師給學生明確的任務，使他們盡自己能力過好單詞關。針對四年級下冊易考題型：分類單詞，教師將詞組復習與單詞分類復習相聯系。

2.根據對句型的不同要求，針對性地進行復習。本冊中要求四會掌握的句型有8組問答和5個單句，教師對于這部分的句型的復習與四會單詞的復習途徑相同，但注意要指導學生先會說句型，再對句型中的各個單詞逐個擊破。對于其他的三會掌握的句型，教師主要通過句型專項練習以及6套檢測卷來復習鞏固。

3．注重聽說讀寫的有機結合，讓學生多讀，多說，多寫，通過各種途徑來提高學生的語言綜合運用能力。

4.注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進步。

4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

5.注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當的壓力。

六、復習措施

1、針對復習，在復習之前進行一次摸底測驗，取得學生對本冊知識掌握的第一手資料。

2、將全冊知識系統化，由單詞入手過渡到每一種句型再到對話，逐層逐級的進行系統講解練習。

3、在復習階段，采取有效的評價手段，以鼓勵、激勵為主，促進學生學習積極性。

4、認真備好復習課，做到課課有練習，節節有講解。

七、復習具體安排（略）

小學英語復習計劃

期末考試臨近，各門課的教學都已接近尾聲，每個年級，每個要考試學科，都如火如荼的開始了緊張、有序的復習工作。復習是“溫故而知新”的過程，在整個學習活動中是十分重要的一個環節。因此如何上好復習課一直是老師們關心的問題。如果復習這一環節做得好,學生的考試成績一定不錯；反之，則有可能讓老師這一學期的辛苦付出收效甚微。但是只要一提到復習課，人們立刻會想到大量的卷子、練習題；老師不辭辛苦的出題、改卷，把自己投入到題海里。這樣的工作方法老師不僅不會輕松，反而會更加勞累，這個“累”，除了身體的勞累，更多的是心累！大家都知道，復習期間，沒有什么太多的新知識和拔高內容，我們的孩子年齡小，自控能力差，復習中總會有相當部分的同學自我感覺良好，不注意聽講，消極懈怠，這種消極情緒甚至會影響到全班同學的復習狀態，因此，復習期間更需要教師有效的復習方法和持之以恒的“監督”。 在現階段的復習過程中，我準備按照以下四個步驟進行：

第一階段的復習，主要針對于教材的復習與梳理，把每單元的ab兩部分快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段的復習是橫向復習。根據各知識點的前后聯系，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數形式的is this/ that…對比起來學習，讓學生通過問不同的物品體會單復數，再通過位置的不同區分它們的意思。這一階段的復習中我將遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。

第三階段的復習是對各單元做總結，進行書面表達方面的指導。在學生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”，然后全班交流，相互學習，共同提高。

第四階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

雖然計劃很全面，但復習過程中還得根據實際情況靈活調控，在接下來的復習過程中，我將力求以學生為主體，一切從實際出發，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得更好的成績。

小學英語復習計劃

期末考試臨近，各門課的教學都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復習工作。復習是"溫故而知新"的過程，在整個學習活動中是十分重要的。一個環節。因此如何上好復習課一直是老師們關心的問題。如果復習這一環節做得好，學生的考試成績一定不錯。反之，則有可能讓老師這一學期的辛苦付出收效甚微。因此，為了全面提高學生的英語素質和能力，五年級畢業班的復習工作，顯得由為重要。

1、課文

(一)學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

(二)學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

(三)read and write中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)

學生能夠獨立完成相關練習

2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音

例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

3、指導學生閱讀短文

4、根據題型進行專項復習

（一）復習要有目標，有計劃。

我們現行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復習前，每位英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。教師還可以建議學生也制定切實可行的復習計劃，比如說：每天至少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要天天堅持，不能中斷。

（二）復習要有條理性和針對性。

1、過教材：以教材為本，側重于教材的復習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，教材上的對話和課文也要重點復習。有條理的復習可以幫助學生回想所學過的知識點，可以讓學生對知識的記憶印象更加深刻，讓學生對所學的`英語知識能夠進行“查漏補缺”。

2、串知識：根據各知識點的前后聯系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如：我們復習動詞第三人稱單數的時候，除了復習它的構成和應用之外，可以連串地回顧動詞的另外一種重要形式-----現在分詞的構成及應用，讓學生通過對比觀察，歸納這些詞的不同特點。這一階段的復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。

3、練技能：側重對做題技巧的講解和訓練一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和寫作題的要領。比如做選擇題時，教學生先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法在把每題的選項做比較之后，進行準確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結構不容易出錯的句子。講解習題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應用到的知識點的回顧。

（三）復習要突出合作性。

上復習課單是老師講學生聽效果并不理想。新課標要求在教學中培養學生的自主學習能力，所以我們要開動腦筋，變換教學的方式，調動學生的學習主動性，讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習（一幫一），一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。

（四）復習要注意方法和趣味性。

1、采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。

（1）教師提問

這種方式比較直觀、便捷，便于教師隨時發現問題，依據實際情況及時調整復習進度和復習方法。表現在形式上也很靈活，可以是教師問，學生答；可以是學生互相問答；學生也可以向教師提問，有關他們復習中遇到的難題。

（2）隨堂檢測

隨堂檢測不宜量太大，面太廣，而應立足本節課的復習內容設計檢測題目，稍有擴展，抓住重點。檢測結束后，可抽一些典型層面的學生試卷進行批閱，從典型中找共性，講解、強調學生普遍容易出錯的方面，從而達到預期的教學效果。

（3）學生獨立反思

在英語復習課中，教師應留有一定的時間供學生自由支配，自己記憶、回顧本節課的復習要點，找出自己的薄弱環節和疑難之處，向教師請教并及時解決。

2、要給予學生關愛和鼓勵。

復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此，要營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差的學生要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。

略

小學英語復習計劃

音標很重要，我在以前說過多次，如果小孩子現在音標還不會，趕快補。

小學英語課本是剛剛學完的，這些知識需要復習，長時間不溫習，會有遺忘，再者，它多少會與初一有關聯。小學的基礎知識掌握好了有利于初一英語的學習?，F在的初一課本不管哪個版本，一上來就很深，不像以前了，以前是：不管你小學學不學英語，初一一開始都是從頭來，學字母，學音標，學對話，重復學習?，F在改變了這種“重復學習，浪費時間”的做法。

語言學習最關鍵的是詞匯學習，詞匯要結合語法，也就是說詞匯學了要會用，要會認識，會拼讀，會寫會用。那么，閱讀就顯得非常重要?！稌x》一級二級都可以讀，現在的孩子不缺讀物，只是不知道怎樣正確地學英語，我們那個時代缺乏書籍，原汁原味的東西就更少?，F在倒相反，好讀物很多，學生不讀，實在是“杯具”啊!《書蟲》讀一讀，看懂就行，當然，最好，要做筆記，生詞抄下來記，好詞組、好句子抄下來，背誦。學英語，一定要多背誦，好句子，好段落，好文章，好課文，一定要背?！缎赂拍钣⒄Z》一定要一篇一篇的背，背了，終生受益。

小學英語復習計劃

首先，將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫助學生構建知識框架。然后把大綱上強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環節再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”;之后是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進行及時，集中的糾正輔導;最后幫助學生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。

1.通過有效的復習，進一步激發學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自主復習、歸納的能力。

2.掌握四會單詞、詞組。

3.掌握每個單元的基本句型。

4.掌握日常交際用語及應答。

5.培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

6.加強文化意識的滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

第一階段的復習，主要針對于教材的復習與梳理，把每單元的ab兩部分快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段的復習是橫向復習。根據各知識點的前后聯系，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。這一階段的復習中我將遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。

第三階段的復習是對各單元做總結，進行書面表達方面的指導。在學生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”，然后全班交流，相互學習，共同提高。

第四階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。對于“學困生”還要倍加關注。

1.書本復習——6課時，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

2.練習測評——5課時，在這個階段，我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時，多強調變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

3.串講梳理——3課時，串聯整本書的知識經脈，構建重點問題的整體框架，幫助學生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。

4.考前教育——1課時，小結。

總之，在接下來的復習過程中，我會力求以學生為主體，一切從實際出發，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本階段的學習任務，在期中考試中取得優異的成績。

小學英語復習計劃

在復習中我們要注意教學的有效性，要求教學方法新穎，獨特，抓實。如透過采用“單詞――句型――情景”的復習模式，學生能對整本書的重點句型有整體的了解和把握。堅持在活動中和特定的語境中復習語知，引導學生的語言交際，從而實現“記牢――用活”。

一、復習對象分析

經過一學期的學習，大部分的學生對英語有較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業時常要漏做或是不做，學習上有較大的困難，越是這樣的學生，我們就越得照顧。

二、復習資料與目標：

透過復習，期望學生能達成以下的學習目標：

知識與技能

1．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住盡量多的詞匯。

2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。

3．句型結構：熟練理解每個單元的.主要句型結構，并能在情境中準確運用。

4．能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的資料，能做出正確的決定和選取。

興趣與態度

繼續持續對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫忙下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。

三、復習措施

1．認真學習教育教學改革的新理念，透過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。

2．鉆研教材，把握住教材的重點和難點，設計一些能吸引學生注意力的環節，分散重點和難點，運用多種教學方式，充分調動學生的學習用心性，使學生產生學習動力，使學生對英語學習產生興趣。

3．注意英語課堂教學與信息技術的整合，增強視覺聽覺的效果，讓學生領略到更多的新東西，豐富英語教學的內涵，拓展學生的思維。

4．英語課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，設計一些適合學生年齡特點的游戲或者提一些發散性的問題，讓學生用心投入，充分發表自己的見解，施展他們的個性。

5．對教學的狀況根據每單元的教學重點和難點進行復習并做檢查，了解學生學的實際狀況，易混淆處和較薄弱點進行細致的講解分析，便于及時糾正學生錯誤的再犯，掌握正確的知識。

小學英語期中復習計劃

1.整理課堂筆記?？梢韵葒L試回憶課堂筆記內容，再來看筆記。

2.單詞句子熟背，最好能默。

3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯。

4.常翻一翻詞典，聽一聽磁帶，看一看光盤。

5.整理老師發下的復習試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復習卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給你做。重復做卷子里的題目，越熟練越好。

還有一個重要的方法，三科都適用，就是做模擬卷，要常常做，規定時間和評分標準，可謂“平時以考試心態多做模擬卷，考試時就能以平常心做考試卷”。

子曰：“溫故而知新?！币馑季褪钦f溫習學過的知識,才能得到新的體會與理解。

每天放學回到家，首先就是主動完成作業。寫作業的時候不能讓父母催促著寫,不懂的問題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請教父母或老師。寫完作業后的時間也不能浪費,自己看看課本，把掌握不好的知識加深印象;其次我們應該上課要認真聽講，要多復習學過的.知識.堅持做到多做練習題,多背單詞,多看課外書以及參加一些有意義的課外活動。

其次，不要整個晚上都復習同一門功課。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

最后，在復習的過程中，我們還應該注意調整我們的身體和注意休息。我們應該合理地安排時間，這樣保證大腦的高效率。

小學英語復習計劃

期中考試不僅是對前段學習內容的檢測，而且對后半學期的學習也有一定的影響。英語的知識點比較多，考試的題型也比較多，很多同學都不知道該如何復習，為此，我們八年級英語老師一起制定了復習計劃。

復習時要強調基礎知識，本學期所學四個單元的單詞，短語要全部默寫一遍，并及時反饋，需要背誦的課文也要求學生再背誦一遍，組與組之間互相檢查，老師要了解學生背誦情況，同時要多關注固定用法。

復習時要強調針對性和有效性，把平時練習冊和導學案上的錯題全部看一遍，以便突破那些平時沒有掌握熟練的內容。

a布置難度適中的課堂練習和課后練習，讓學生鞏固所復習內容。

b實行小組合作學習和分層復習方式，讓成績較好同學的帶動成績較差的學生，讓學生在合作學習中共同進步。

c此外語法部分：主要復習現在完成時，我們重點要復習這種時態的構成和用法。牢記與他們相匹配應用的時間狀語和那些過去分詞不規則變化的動詞形式。

d聽力部分：聽力是一個長期積累的過程，但是臨陣磨槍，不快也光是有道理的。我們可以從現在起每天抽出10—20分鐘操練一下聽力，到考試的時候也不會覺得耳朵聽聽力的時候很生疏了。

e作文部分：作文是對大家綜合能力的考察，布置學生寫幾篇與課文相關話題的英語作文，通過老師點評或同學互評指出句中的錯誤，以便在以后寫作中注意減少錯誤。

最后，為了使學生在期中考試中發揮出應有的水平，要求學生除了跟上老師的復習計劃外，學生也根據自己的情況制定出自己的復習計劃，最后預祝我們初二英語在這次考試中取得更大的進步。

小學英語復習計劃

1、本輪復習重點在于復習教材本身的內容，三四年級內容較簡單，不需要專門分單元去復習，重點是以六年級教材為主，兼顧五年級教材，將這兩本書融會貫通，整合到一體，系統的去復習。知識是環環相扣的，只有解決了細碎的難點，才能清除障礙。

2、這一步驟的目的是喚起學生對以前所學內容的回憶。讓他們做到心中有數，有利于學生對自己的知識進行查缺補漏。

3、這一輪復習課時安排上不必過多（大約4—5課時即可）。

有了第一輪復習的基礎，這一輪重在提升學生學習水平。教師把四年來的教學內容先做好完善的梳理，心中有數地引導學生做每一個專題的復習，要挖掘專題間的聯系，帶領學生把知識融會貫通，使所有學的內容都真正納入他們個人的知識結構。這是非常重要的一步，它要求教師對小學階段的內容了如指掌，而且備課決不能備一節上一節，零敲碎打地應付，要細致，認真、有系統。

1、要求學生能按字母順序記憶和書寫二十六個字母。

2、突出元音字母：a a ， ee， ii， oo， uu 半元音字母： yy

4、音標：要解決音標元音字母的發音規律，解決常見的字母組合的發音規律，主要通

過讀及單項練習，加以強化。

這一部分的復習主要是為語音題打基礎的。教師可以選擇語音知識作為復習的內容，而檢測語音題的形式有很多。比如：1、選出劃線部分讀音不同的單詞。2、選擇下列各組單詞劃線部分的發音情況a 一種b兩種c三種d四種3、辨一辨下面這些單詞的發音，將它們歸入正確的一組。

單詞

1、三會單詞，重點要放在聽、認和讀上，這樣的詞主要出現在聽力和閱讀性的文章里。

2、四會單詞，這是要求學生必須會書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補字母等，無論怎樣，學生都要做到熟記于心，靈活運用。

句型

對于句型復習重點要落實在重點句型上。四會單詞和重點句型可能出現在所有要求書寫的部分。對于這一輪的復習，我們最好采取歸類的形式。

小學英語復習計劃

各個教學班的學生學習情況分布很不平衡：

一班的學生兩頭尖，且中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點時間及心思。二班的學生整體活躍，但是學習的積極性比較強，喜歡在成功中學習，因此要降低學習要求，把在其他班的一個目標分解成多個目標，讓他們時刻得到成功。三班的同學則比較乖、自覺,能按老師的安排完成復習計劃，可是合作學習能力不強。四班的學習習性需要引導。.五班的干部比較得力，在一起的時間比較長,可以發揮他們的團體合作精神，共同進步。

復習是為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導學生像川葫蘆一樣把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學習打下良好的基礎。

通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：

知識與技能

1．字母：能熟練掌握 26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞95個

3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

興趣與態度

繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。

方法與過程

復習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

1. 教學內容以學過的語言材料為主 （總結、歸納、應用訓練）

2. 重溫已學內容（回憶、強化）

3. 彌補不足（教與學的不足）

4. 歸納總結，發展技能 （整理、歸納、概括、運用、發展）

5. 課堂教學形式以訓練活動為主 （學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）

1). 注意復習的橫向和縱向的交叉；歸類復習和課本復習結合進行。

2） 注意密度、合理分配時間； 重視學生的反饋信息。

１．復習前的準備工作:

把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）。教師先進行歸類，但是不給學生歸類的定義，要求學生進行自己的歸類。