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老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。
夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸遠天之上，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團銀亮的光斑，一顆兩顆美麗的星子也趕熱鬧似的映著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了幼年幻想的心域。
因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風，一邊給我猜各樣的謎語：開嘛開白花，結嘛結四牛角。我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍我的全身，溢進我的心坎。
江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節，因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細雨如煙般籠著了鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉的，仿佛倏的一下鉆進心里蔓延開來。雨點一滴一滴到天明，當晨光從天窗里泄漏時，新的一天又開啟了。
仲夏，多雷陣雨。屋內，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂手，水鄉澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的。是奏響在玻璃天窗上的樂音。粗獷一點的是敲打在瓦楞上的鼓點，雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的'心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快。往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。
記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現在，它時常浮現于我的腦海，一些細節還那么清晰。也許生命早期的記憶，是一個人生活的根吧。
一竅仰穿，天光下射。走在時光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉的鳥鳴都一一灑進心房。
我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物?！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天??！希望……”他猶豫了一下。
保羅當然知道他希望什么。
“我希望，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣?！?/p>
保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎？”
“當然，我非常愿意?！?/p>
車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階哪兒嗎？”
車停后，小男孩順著臺階跑進了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西！”
保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。
1．本文以“給予”為題的'兩個基本意義是：
3．新車在文中所起的作用是：
4．文中的主要人物是_____和_____，他們的性格分別是：
5．請你聯系你的生活，談談讀完此文的最大感受。
1．哥哥送給保羅新車保羅讓小哥倆坐新車。
2．給予是快樂的。
3．道具、媒介、關鍵物件（答一個即可）。
4．小男孩、保羅；小男孩的性格是關愛弟弟，有遠大抱負；保羅的性格是熱情大方，樂于助人。
5．“略”。（圍繞“關愛、給予是快樂”等內容，意對即可）。
我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物?！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天??！希望……”他猶豫了一下。
保羅當然知道他希望什么。
“我希望，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣?！?/p>
保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎？”
“當然，我非常愿意?！?/p>
車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階哪兒嗎？”
保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。
21．本文以“給予”為題的兩個基本意義是：
22．本文的中心句是：
23．新車在文中所起的作用是：
24．文中的主要人物是x和x，他們的性格分別是：
25．請你聯系你的生活，談談讀完此文的最大感受。
21．哥哥送給保羅新車x保羅讓小哥倆坐新車x。
22．給予是快樂的。
23．道具、媒介、關鍵物件（答一即可）。
24．小男孩、保羅；小男孩的性格是關愛弟弟，有遠大抱負；保羅的性格是熱情大方，樂于助人。
25．圍繞“關愛、給予是快樂”等內容即可（以上第25題4分；其余每題各3分，共16分）。
1．處境很危險。
2．因為她們誤認為“我”是敵人。
3．擔心這地方靠不??；沒有安全的藏身之地。
4．被姑娘的勇敢行為所觸動。
5．勇敢、鎮定。還可看出姑娘關心革命者的安危。
6．象征了以姑娘為代表的平凡而眾多的關心、支持革命事業的群眾。
。
我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節前夕收到了一輛新轎車。是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個，小淘氣正在看他的新車，小男孩問道“先生，這是你的車嗎？”
保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物?！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天呵！我希望……”他猶豫了一下。保羅當然知道他希望什么。這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說的話卻讓他對這小男孩刮目相看。
“我希望，”小男孩子接著說“我將來能像你哥那樣?！?/p>
保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”“當然，我非常愿意?！?/p>
車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道；“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他“你能把車停到那兩個臺階那兒嗎？”
車停后，小男孩順著臺階跑進了屋，不一會兒，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來很快。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說“伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，”、他一分錢也沒花，你等著，有一天我也會送你一輛車。那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕節商店櫥窗里那些好東西！”
保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們３個人一起度過了一個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。
2.請你在理解全文的基礎上，摘錄出能揭示文章中心的句子。
3.車子在文中起什么作用？
另外一個主要人物是___________，這一人物在文中所起的作用是__________________。
5.本文運用的最主要的中心事件概括最準確的一項是（）。
a動作描寫b心理描寫c語言描寫d場景描寫。
6.對文章所寫的中心事件概括最準確的一項是（）。
a哥哥送給保羅新車b小哥倆作著保羅的新車度過一個難忘的夜晚。
c保羅開車兜了一圈d保羅開著新車載著小哥倆度過一個難忘的夜晚。
7.“給予是快樂的！”你在生活中是否也曾感受并擁有這種快樂呢？仔細想一想，將你的“曾經”也用自己的筆記錄下來。
1.哥哥送給保羅新車保羅讓小哥倆坐新車。
2.“給予是快樂的！”
3.線索（道具、媒介）。
4.小男孩關愛弟弟有遠大抱負保羅襯托小男孩。
5.c。
6.d。
走過小巷的時候，他看到的是一個自發組織起來的集貿市場。有賣菜的、賣早餐的，還有一些賣廉價衣服和小孩子的塑料玩具的攤位。這些攤位大多在地上放一塊布，把出售的商品堆在上面，任憑感興趣的人翻來翻去地挑選。
作為一個成功的企業家，如果不是要來找那個孩子，他也許根本不會再到這種與自己身份不符的地方來。就在這個時候，他看到路邊有一個小小的、白色塑料布鋪成的攤位，上面擺著一些從一個模具里面用石膏做出來的天使，攤主正在熟練地把石膏灌入到模具中去，等待著新的作品成型。
有孩子要買，家長同意了，問了價格，兩元錢。攤主拿了刻刀，說可以在天使的像上刻上孩子的名字，那個孩子看著攤主認真地刻著，嘴角露出了無邪的笑容。他馬上想起了自己的孩子還躺在醫院里，因為化療頭上黝黑的頭發日漸稀疏，孩子很少笑過，他知道那是因為化療的副作用帶來的痛苦。他心里一動，買了一個天使，準備給孩子帶回去，然后當面把他的名字刻上去。
他的孩子幸運地找到了與自己符合的配型，但捐獻者是個18歲的殘疾孩子，生下來就雙腿扭曲得像兩根麻花。當初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。錢已經加到了50萬，可這個殘疾的孩子對錢似乎沒什么概念。
他這次來是做最后一次努力，他想給那個殘疾孩子100萬——對，用100萬的代價來拯救自己孩子的性命。他把那個天使拿在手里，向著那個幾次被拒絕的小屋走去。
小屋還是那樣潮濕、陰暗。那個殘疾孩子坐在輪椅里，一副有氣無力的樣子，他頭發蓬亂，瘦小的身體讓腦袋顯得很大，這對脖子來說顯然是個負擔。他慢慢地抬起頭，看了一眼企業家。
“這是你給我帶的嗎？”殘疾孩子的眼睛忽然亮了起來，他指著那個造型粗糙、不怎么美觀的天使問。
企業家點了點頭。他想：把這個天使送給他，也許會讓他改變一些主意?！懊總€孩子都是一個天使?！逼髽I家用談判時的手法說。他在屋子里找到了一把放在窗臺上的剪刀，然后開始認真地在天使的雕像上刻這個殘疾孩子的名字。
孩子興奮得嘴唇和身體都顫抖著，他似乎看到了最美好的禮物。等企業家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。
這個殘疾孩子的造血干細胞挽救了企業家孩子的性命。企業家帶著孩子和錢再次來到殘疾孩子家里，想表示對他的感謝。殘疾孩子把那個天使放在了家里最明亮的窗臺上，旁邊還放著塊濕布，他每天都把它抹得干干凈凈?！澳闼徒o我這個就夠了?！彼煅柿艘幌陆又f，“除父母外，你是第一個把我當成天使的人！”
1.說說你對“天使給予的生命”這個標題含義的理解。
2.企業家開始為什么要買天使？后來他又為什么改變了主意？
3.賞析下列句子加點的詞語。
（1）當初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。
（2）等企業家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。
4.“每個孩子都是一個天使”，這句話你是怎樣理解的？
5.那個殘疾孩子寧可選擇一個粗糙的天使塑像，而不愿要巨款，給你怎樣的啟示？
1.有雙重含義：天使塑像給了殘疾孩子溫暖的心理慰藉，而他也像天使一般救助了企業家的孩子。
2.開始買天使塑像是為了送給自己病重的孩子，后來去向殘疾孩子求助時，他想借助天使塑像以此改變殘疾孩子不肯幫忙的態度，而把它送給了那個孩子。
3.（1）“冷漠”一詞說明了孩子由于家貧又有殘疾，感受到世態炎涼后，對于成功的企業家有著反感和敵意，因而不愿出手相助。
（2）“無價之寶”并非指天使的塑像值錢，對于一個在別人異樣眼光中生活的孩子而言，尊重與贊美的價值是不可估價的，超過了一切。
4.對企業家而言，這樣的一句話也許并非出自真心，但對于這個殘疾孩子來說，能夠被稱為天使，是對于他冷漠心靈的慰藉。其實無論健康還是殘疾，孩子們都是純潔的天使。
5.這篇小說告訴我們：愛心無價，尊重與贊美是打開心靈窗戶的鑰匙。（言之有理即可）。
英國著名科學家法拉第在進入英國皇家學院工作時，戴維爵士曾提醒他說，科學需要付出艱苦的勞動，并且報酬微薄。法拉第卻說這作本身就是很高的報酬。因為在艱苦的科學研究工作中，他已經獲得了無窮的樂趣，并且在逐步實現自己的理想，這就是他索取的報酬。
我們是否能意到，能夠不懈地奮斗，是生活給予我們的最高報酬呢?盡管奮。
斗有時就意味著艱難和曲折。
有人或許會產生疑_____，勤奮____作的目的，不就是要獲得聲望和財富，它本身不就是一種付出嗎，怎么會等同于索取呢?提出這種疑問的人，他不知道在奮斗過程中的所獲所得，是金錢無法衡量的。當我們在奮斗中遇到譏諷嘲笑而不為之所動時，我們獲得的是忍耐和自信；當我們在奮斗中屢敗屢戰時，我們獲得的是堅定的信念和“行到水窮處，坐看云起時”的豁然心態；3我們在奮斗中面臨各種引誘而能視富貴如浮云時，我們獲得的是一份完善的人格。只有在奮斗中，我們才能體驗到生命的躁動和靈魂的升華，才能夠書寫自己輝煌燦爛的人生。
奮斗，既是改造主觀世界的活動，也是改造客觀世界的活動。法拉第奮斗的結-果不是把人類從“蒸汽時代”推進到“龜氣時代”，推動了社會的進步嗎?奮斗，能夠使我們獲得造福人類的機會，這難道不是最大的報酬嗎?當老師看到學生們茁壯成長，當戰士們看到人們安居樂業，，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎?造福人民，造福社會，是我們最高的理想。只有動機不純，才會把奮斗看成是苦不堪言的事。在高尚的人看來，奮斗是生命的要素，是實現理想的必經階段。
“生命不息，奮斗不已”，這不僅僅是一句豪言壯語，它還告訴我們奮斗非一朝一夕之事。應該持之以恒，應該切切實實地從小事做起。我們要記住古人“一屋不掃，何以掃天下”的教誨，踏踏實實地工作，在備斗中實現自己的人生價值。
畏懼艱苦，碌碌無為是罪過。不懈奮斗．才是生活給予我們的最高報酬。
1．本義的中心論點是：
2．仿照前面的語句，杠空處添加一句話，與前面一起構成排比形式。
3．對文章3，4自然段分析最準確、最全面的一項是()。
a．第3段論述奮斗使人獲得忍耐和自信，第4段論述動機不純使人苦不堪言。
b．第3段從工作目的的角度淪述，第4段從實現理想的角度論述。
c．第3段從獲得信念的角度淪述．第4段從造福社會的角度論述。
d．第3段從改造主觀世界的角度論述．第4段從改造客觀世界的角度論述。
4．對本義分析有誤的一項是()。
a．本文開篇就提出中心淪點，接著從正反兩個方面進行論證，最后發出號召。
b．本文用反問句式、排比句式層層深入淪證，句式靈活，語言精練，氣勢磅礴。
c．本文結構嚴謹，思路清晰，論述集中。
d．本文運用了舉例論證、對比論證等方法，論證有力。
1．奮斗，是生活給予的最高報酬。
2．當醫生看見病人重現笑容當科學家們看到“神六”升空(符合要求即可)。
3．d。
4．a。
教師隊伍節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節的不是老師倒是他們。
上面歪歪粗粗地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿?！笨纯词鹈袷且粋€女孩？？這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就是十天。
他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情義重”??！
節日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的?！?/p>
他想問問她。
這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。
他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。
于是有了下面的問話：
“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下崗了?！薄皨寢屇?？”“不知道……走了?！?/p>
他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。
她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說：“老師家里不窮，你家里也不窮?！?/p>
“同學們都說我家里窮?！彼f。
他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”
她笑了?！澳芎屠蠋煷┮粯拥男?，高興嗎？”
她用力地點了點頭。
他帶著她來到教室，問大家老師為什么穿布鞋。有的同學說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，因為自己的爺爺權打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。
他說：“穿布鞋是一種風俗，透氣，舒適，有益健康?！?/p>
他告訴同學們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
她臉上的笑容很美。
1、為什么說女孩送給老師的禮物很特別？（3分）。
2、作者用“很明凈”來修飾“女孩子”，有用“清澈得沒有任何雜質”來描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什么？（3分）。
3、下面兩小題，任選一題作答。（2分）。
（1）簡述老師帶著“她”到教室問大家自己為什么穿布鞋的原因。
（2）概述文中的老師的教育方法有什么特點。
4、假如給這篇文章換一個標題，你準備擬怎樣的標題？（2分）。
5、結合文章設想一下，若十年后，這個女孩再回母校見它當年的老師會是一番什么情景？（簡要描述，不超過80字）（4分）。
1、因為這件禮物是在硬紙板上畫的、周邊很粗糙、圖形很不規則、花花綠綠的一雙皮鞋。
本題3分。答出“硬紙板做出（畫）的皮鞋”即可得滿分。只答“一雙鞋”不得分，答“用硬紙做成的禮物”的1分。
2、這樣寫，形象地表現女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。
本題3分。只要言之有理即可得滿分。視語言表達分別給3分、2分、1分、0分。
3、二題選一。
（1）老師這樣做意在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。
本題2分。前后2個要點各占1分。
（2）關注學生成長，工作細致，善于保護孩子的自尊心，注重教育方法。
本題2分。
4、示例：《特別的禮物》、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節的禮物》、《貧窮與富有》等。
本題2分。只要符合文意即可。
5、示例：“老師，您好！”他抬起頭，只見一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地遞上一只禮盒，真誠地說：“老師，教師節快樂！這是我當年想送而沒有能力送的一雙皮鞋，請收下吧?！?/p>
本題4分。情景設想合理即可，視語言表達分別計4分、3分、2分、1分、0分。
圣誕節快到了，四個孩子很早就開始互相試探，希望能送給對方最合適的圣誕禮物，送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。圣誕節前夕，我分給每個孩子20美元，接著，我們分頭采購去了。
一到家，我就把金吉婭叫到我的房間，打算和她好好談談。沒等我開口，金吉婭先開口了：“媽媽，我本想送您和哥哥姐姐一些漂亮的東西?？墒俏铱吹搅艘豢谩o予樹’——援助中心的‘給予樹’。樹上有很多卡片，其中一張是一個四歲小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人能送她一個穿裙子的洋娃娃。所以，我取下卡片，買了洋娃娃，把它們和卡片一同送到援助中心的禮品區……”金吉婭這時哽咽了，顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過?！笆Ｏ碌腻X就……就只夠買這些棒棒糖了?？墒菋寢尅覀冇羞@么多的人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有?！?/p>
我緊緊摟住了金吉婭!在這個圣誕節，金吉婭不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。
如愿以償：___________________________________。
(1)用“……不但……還……”寫一句話。
1．試探：用某種方法引起對方反應，借以了解對方的意思。
哽咽：不能痛快地出聲哭。
如愿以償：按所希望的那樣得到滿足，指愿望實現。
2．答：當媽媽發現金吉婭只買回那種5美分一大把的棒棒糖時，懷疑金吉婭把媽媽給的20美分亂花了，以至于沒有足夠的錢給大家準備像樣的圣誕禮物，只買回棒棒糖敷衍大家，所以媽媽怒從心中生。
3．（1）趙州橋的獨特設計不但減輕了流水對橋身的沖擊力，還減輕了橋身的重量，節省了石料。
（2）答案多樣，如：金吉婭拿著并不多的錢，準備給哥哥姐姐買圣誕禮物，但當她發現“給予樹”上的卡片后，便毅然給小女孩買了洋娃娃，讓小女孩如愿以償。善良和仁愛的金吉婭“給予”小女孩的不光是禮物，還有同情心和愛心。
金吉婭是一位在享受愛的同時，懂得將心比心，分享愛、傳播愛心使者。她的品行也感染著家人，傳遞愛的火矩，相信家人都會以她為榜樣，關愛他人，分享快樂！
馬克·吐溫在35歲時，愛上了紐約年輕的奧利維亞·l·蘭登小姐并且贏得了她的芳心，只是結婚還有個條件：必須取得女方父母的同意。老蘭登先生是個很有社會地位的人，他對這個來自遙遠西部的小作家的為人如何一無所知，他不能答應這門婚事，除非馬克·吐溫能夠提供幾份由西部知名人士寫的證明他品行端正的材料。
馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請求六位他認識的知名人士（其中包括兩名牧師和一名學校校長）給他寫材料。不知是因為馬克·吐溫的作品諷刺抨擊了美國社會引起他們的不滿，還是這些先生們的嫉妒心在作怪，他們寄來的材料都對求婚者極為不利。其中一位牧師竟預言：“我確信，這個年輕人不久就會爛醉而死，進入醉鬼之墳?！北M管如此，馬克·吐溫還是把六份材料如數呈交給了老蘭登先生。
“看來，你在這個世界上是一個朋友也沒有的嘍？”老人看完材料后目光嚴厲地問道?！帮@然是一個也沒有?！瘪R克·吐溫老老實實地答道。老人神色變得溫和了，說道：”不過，假如讓我們換一個角度來看，你能把這樣的材料送給我，這首先證明了你是一個誠實的人：不隱諱別人對你的看法。其次，這又證明了你是一個勇敢的人：竟敢在求婚的場合亮出對自己不利的.材料。別管它，把這些材料丟到一邊去吧！我比他們更了解你，既然你沒有朋友，我就來做你的朋友——和我的女兒結婚吧！”
蘭登先生的寬容使女兒終于得到一個好丈夫，女兒婚后生活十分美滿。缺乏寬容，人與人之間將永遠處于積怨難消、疑慮叢生、猜忌報復的惡性循環之中，永遠無法和諧相處，無法凝聚；缺乏寬容，幸福之花就沒有生長的土壤和綻放的空間。
（摘自《中外書摘》2005年10期，作者，舒天戈）。
11、用簡潔的語言準確而完整地概括本文的主要內容。（答案不超過30個字，不含標點符號）（3分）。
12、“馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請求六位他認識的知名人士給他寫材料”一句中加點的兩個詞語向我們傳遞了哪些信息？（4分）。
的想法寫在下面的橫線上。要求想法符合客觀實際，能突出其性格特征。（50字左右）（4分）。
14、認真研讀上文和下面兩則材料，請你簡要談談對“寬容”的理解。（4分）。
材料一：有個姑娘要開音樂會，在海報上說自己是李斯特的學生。演出前一天，李斯特出現在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計，并請求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點，最后爽快地說：“大膽地上臺演奏，你現在已是我的學生。你可以向劇場經理宣布，晚會最后一個節目，由老師為學生演奏?！崩钏固卦谝魳窌蠌椓俗詈笠磺?。
材料二：北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說：“查出來就會耿耿于懷，忘了他，還是不查為好?！?/p>
答案：
11、馬克吐溫以誠實的品行得到了蘭登先生的寬容，并娶到了他的女兒。（3分，前一句2分，后一句1分；字數超過扣1分）。
12、一是說明馬克吐溫急于想得到蘭登先生的同意，二是說明馬克吐溫對六位知名人士的態度很誠懇，很有禮貌。（共4分，每一點2分，意思對即可）。
13、不設統一答案，只要能突出馬克吐溫誠實勇敢的個性即可。例如，這些先生也太不夠意思了，怎能如此血口噴人？不過，我不會怨恨他們，我還會如數地把這些材料呈交給了蘭登先生。如果先生能不輕信誣陷，那正是謝天謝地；如果先生輕信了這些證明材料，不同意這門婚事，我也會據理力爭，以實際行動贏得先生的信賴。（4分）。
14、寬容就是不輕信一面之詞，在理性分析的基礎上信任他人，能體諒并幫助他人，并能容納誹謗自己的人。
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孫犁。
敵人從只有十五里遠的倉庫往返運輸著炸彈,低飛轟炸,不久,就炸到這樹林里來,把梨樹炸翻。我跑出來，可是不見了我的伙伴。我匍匐在小麥地里往西爬，又立起來飛跑過一塊沒有遮掩的閑地，往西跑了一二里路，才看見一塊墳地，里面的蘆草很高，我就跑了進去。
“呀!”
有人驚叫一聲。我才看見里面原來還藏著兩個婦女，一個三十多歲的婦人，一個十八九歲的姑娘，她們不是因為我跳進來吃驚，倒是為我還沒來得及換的白布西式襯衣嚇了一跳。我離開她們一些坐下去，半天，那婦人才鎮靜下來說：“同志，你說這里藏得住嗎?”
我說等等看。我蹲在草里，把槍壓在膝蓋上，那婦人又說：“你和他們打嗎?你一個人，他們不知道有多少?！?/p>
我說，不能叫他們平白捉去。我兩手交叉起來墊著頭，靠在一個墳頭上休息。婦人歪過頭去望著那個姑娘，姑娘的臉還是那樣慘白，可是很平靜，就像我身邊這片蘆葦一樣，四周八方是槍聲，草葉子還是能安定自己。我問：“你們是一家嗎?”
“是，她是我的小姑?！眿D人說著，然后又望一望她的小姑：“景，我們再去找一個別的地方吧，我看這里靠不住?！?/p>
“上哪里去呢?”姑娘有些氣惱，“你去找地方吧!”
可是那婦人也沒動，我想她是有些怕我連累了她們，就說：“你們嫌我在這里嗎?我歇一歇就走?！?/p>
“不是!”那姑娘趕緊抬起頭來望著我說，“你在這里，給我們仗仗膽有什么不好的?”
“咳!”婦人嘆一口氣，“你還要人家仗膽，你不是不怕死嗎?”她就嘮叨起來，我聽出來這個姑娘很任性，逃難來還帶著一把小刀子?！罢媸呛⒆託?，”她說，“一把小刀子頂什么事哩?”
姑娘沒有說話，只是慘慘地笑了笑。我的心驟然跳了幾下，很想看看她那把小刀子的模樣。她坐在那里，用手拔著身邊的草，什么表示也沒有。
忽然，近處的麥子地里有走動。那個婦人就向草深的地方爬，我把那姑娘推到墳的后面，自己臥倒在墳的`后面，自己臥倒在墳的前面。有幾個敵人走到墳地邊來了，哇啦了幾句，就沖著草里放槍，我立刻向他們還擊，直等到外面什么動靜也沒有了，才停下來。
不久天也黑了，她們商量著回到村里去。姑娘問我怎么辦，我說還要走遠些，去打聽打聽白天在梨樹園里遇到的那些伙伴的下落。她看看我的衣服：
“你這件衣服不好?！痹俚皖^看看她那件深藍色的褂子，“我可以換給你。先給我你那件?！?/p>
我脫下我的來遞給她，她走到草深的地方去。一會，她穿著我那件顯得非常長大的白襯衫出來，把褂子扔給我：“有大襟，可是比你這件強多了，有機會，你還可以換?！闭f完，就追趕她的嫂子去了。
1、選文第一段表現我怎樣的處境?
2、兩個婦女為什么因“我還沒來得及換的白布西式襯衣嚇了一跳?
4、為什么“我的心驟然跳了幾下?”
5、結合選文和自己的理解，說說蘆葦的象征意義。
1、處境：處于絕境，略有焦慮。
2、婦女：因為知道我是“敵人”的目標，生怕連累到她們。
3、姑娘：雖然很害怕但還是佯裝鎮定，表現了她們的愛國和愛心。在戰亂的時候一般人只顧自己而她們不是，很偉大。寫出了姑娘的善良、淳樸。
4、為什么：因為驚訝，或許還有擔心。沒想到弱小的女子竟然有著如此氣節(估計刀是為了防身)。
5、蘆葦：象征女子的柔弱而堅韌的氣節、象征不被打敗的精神。
內容擴展：蘆葦用途。
1、可以取暖。為保土固堤植物。葦稈可作造紙和人造絲、人造棉原料，也供編織席、簾等用；嫩時含大量蛋白質和糖分，為優良飼料；嫩芽也可食用；花序可作掃帚；花絮可填枕頭；蘆葦有第二森林之稱，用途廣泛。蘆葦是上佳環保材料。不僅是重要建筑用材料，可編織各種席、筐、籃、炊具、漁具和手提包等，并且可打成箔，刮編為宮燈、四扇屏、大屏風等。蘆葦質地細膩，纖維豐富，竹性強，用途廣泛，既是造紙的優質原料，又是建筑的優質用材，還可以代替塑料等制造飯盒、餐具等多種日用品，是“白色污染”的克星。
2、蘆葦的葉、花、莖、根都含有豐富的藥理成分-戊聚糖、薏苡素、蛋白質、脂肪、碳水化物、d--葡萄糖、d--半乳糖和兩種糖醛酸以及多量維生素b1、b2、c等十多種，因而受到醫、藥學界的重視。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍均可入藥?！侗静菥V目》謂蘆葉“治霍亂嘔逆，癰疽”；《本經道源》記載它有“燒存性，治活衄諸血之功”；除蘆葉為末，以蔥、椒湯洗凈，敷之，可治發背潰爛。蘆花止血解毒，治鼻衄、血崩，上吐下瀉?！侗静輬D經》記載它“煮濃汁服，主魚蟹之毒?！碧J葦既是菜肴中佳晶，又能治熱血口渴、淋病?！锻蹙舅幗狻氛f它能“清肺止渴，利水通淋?！薄侗静菥V目》記載它能“解諸肉毒”.蘆莖、蘆根更是中醫治療溫病的要藥，能清熱生津，性寒、味甘，功能清胃火，除肺熱。有健胃、鎮嘔、利尿之功效。除煩止嘔，古代十四種藥物書籍上都有詳盡記載。頗為有名的“千金葦”莖，現在已遠銷海外。
3、蘆葦又是一種適應性廣、抗逆性強。生物量高的優蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍均可入藥良牧草，飼用價值高。嫩莖、葉為各種家畜所喜食。目前大多數都作為放牧地利用，也有用作割草地或放牧與割草兼用，往往作為早春放牧地。蘆葦草地有季節性積水或過濕，加之是高草地，適宜馬、牛大畜放牧。蘆葦地上部分植株高大，又有較強的再生力，以蘆葦為主的草地，生物量也是牧草類較高的，在自然條件下，產鮮草3.9~-13.9噸/公頃。每年可刈割2~3次。除放牧利用外，可曬制干草和青貯。青貯后，草青色綠，香味濃，羊很喜食、牛馬亦喜食。
有一天，知了在樹梢上興致勃勃地唱歌，大雁在空中自由自在的飛翔，知了看見了，十分羨慕。
就跟大雁說：我想學飛，你肯教我嗎？大雁心里想，收了一個徒弟也挺好的，于是就答應了，大雁叫知了坐在他背上在空中感受一下。然后知了練習了八天左右知了又去找大雁，大雁說，不錯，很扎實，現在我來教你怎樣飛翔，先扇動翅膀，用力一跳，然后試風度的大小，在空中飛，知了果然練成了，他飽經風霜，終于成了飛翔的高手。
從著個故事中告訴我們，學一門東西，要先練好基本功，第一層沒有打好，第二層就會跨！
在學習和工作的日常里，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《巫峽賞霧》課外閱讀答案，歡迎大家分享。
巫山多霧。因而有人叫它巫峽。巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人。巫峽賞霧，如同欣賞一幅幅繪畫珍品，人不知不覺便進入了那種如夢如幻的境界。
山帽子霧，大而圓。處在同一水平線上的山峰，都美美地戴上了一頂。巫峽由此更添幾分秀色。太陽出來了，山帽子霧銀光閃閃，璀璨奪目。這時，不由得讓人想到《昭君出塞》那幅畫。頭戴絨帽、身穿絨衣的王昭君，騎著馬一步步朝草原深處走去。
半山霧，又叫遮山霧。猶如一道幕從空中垂下來，將山峰攔腰隔斷。一座座農家小院，一片片田園果林，便嚴嚴實隔在了這道天幕后面。就那小路倔強得很，硬左拐右拐從霧中一頭伸了出來。一時讓人想起惡劣賀敬之先生寫的那首詩：“半山的云彩，半山的霧。深山力量的人家，云霧里的路……”此情此景，這是活畫出了。一陣鈴鐺聲傳來，霧中走出一頭頭黃牛。那是地道的巴山牛。盤著繩子叉角上，似乎還粘著許多霧絮。走在后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞其聲，不見其人。
跑馬霧，氣勢好生得了!初夏雨后放晴，峽谷中漲滿了霧。那霧看上去如同關在圈欄中的馬群，你擠我，我擠你，顯得浮躁不安。這時，從峽口子吹來一陣風，浮躁不安的馬群便借助風力，沖破圈欄，撒蹄在巫峽中狂奔起來;窄窄的峽谷，哪經得起如此之多的馬馳騁?一時間馬群擁擠不堪。有的擠得仰起頭，有的擠得翹起尾，有是擠得豎起鬃毛，有的擠得騰起四蹄。呼嘯的風中，那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞擊聲，聲震峽谷。聽來讓人心潮澎湃，熱血沸騰。身上禁不住沁出粒粒汗珠來。好厲害的跑馬霧!
巫峽的霧，迷人的霧。每次賞霧前我一再提醒自己：千萬不要被那霧所迷惑。千萬千萬。卻每次都不爭氣，一賞便癡迷在霧中。
1.結合上下文或聯系生活實際理解文中的詞語。
欣賞璀璨奪目馳騁。
2.作者在描寫山帽子霧和輕紗霧時抓住了哪些特點?請寫一寫。
3.理清文章的條理。用(先寫.......然后寫......這樣的句子表達)。
4.在首尾段找出一出互相呼應的句子來，并說出這樣寫的好處。
5.本文表達了作者怎樣的思想感情。
6.從文中找出你喜歡的句子，說說你為甚麼喜歡。
喜歡的句子：
喜歡的`原因：
7.對“走在后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞其聲，不見其人?！边@句話你是怎么理解的?
由此聯想到古詩《》中的詩句:________,_______.
1.欣賞，即對美好事物而言，放在文中便是對巫山的霧的褒揚。
璀璨奪目，寫出山帽子霧的光澤耀眼。
馳騁，有速度感，寫出霧的氣勢磅礴。
2.山帽子霧：大而圓，光彩奪目。輕紗霧：輕盈，飄逸。
3.文章先總括巫山多霧的特點，然后分說幾類霧各自的特色，最后再心生感慨?？?分-總結構。
4.“巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人”和“巫峽的霧，迷人的霧”，首尾相呼，前后照應，使文章結構嚴謹而渾然一體。
5.對巫山霧的贊賞喜愛之情。
6.“有的擠得仰起頭，有的擠得翹起尾，有是擠得豎起鬃毛，有的擠得騰起四蹄。呼嘯的風中，那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞擊聲，聲震峽谷?！边\用排比，擬人的手法，將霧人格化，氣勢雄壯，動作聲音相結合，生動形象。
7.側面表現出遮山霧的“遮”字，隱藏的身形，擋住了視線，比正面描寫更具說服力?！堵共瘛贰翱丈讲灰娙?，但聞人語響”。
1.成功便是把握生命里的每一分鐘。(或：只要把握好生命里的每一分鐘，也就把握了理想的人生)。
2.既……又……。
3.“一分鐘”在文中不僅僅是時間概念，而且能使班杰明表明自己的觀點，達到啟迪青年人的目的，很好地體現了文章的中心。
4.這句話和一分鐘前房間的情景形成了鮮明的對比。它可以形象地表明在不到一分鐘的時間里可以做許多事，而珍惜時間就意味著成功。(意思對即可)。
女媧創造人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂幸福的日子。
不料有一年，不知道什么緣故，也許是神國出了大亂或者天地還不夠牢固，宇宙間突然發生了一場大變動，半邊天塌了下來，大地上也破裂成了橫一道豎一道的黑黝黝的深坑。在這場大變動中，山林燃起了熊熊大火;洪水從地底噴涌出來，波浪滔天，使大地成了海洋。人類已經無法生存下去，同時又遭受到從山林的大火里逃竄出來的各種惡禽猛獸的殘害。人類的.處境十分艱難。
女媧看見自己創造的人類受到這么可怕的大災難，痛心極了。她沒有工夫去追究禍亂的成因，趕忙親自動手，辛辛苦苦，勇敢地獨自擔負起了幫助人類的重擔。
她先在大江大河里揀選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉做膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體，把蒼天上一個個丑陋的窟窿都修補好。仔細看雖然還有點不一樣，遠看去也就和原來的光景差不多了。
她怕補好的天空再塌下來，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四只腳，用來豎立在大地的四方，當作擎天大柱，把人類頭頇上的天空，像帳篷似的撐起來。用龜腳做成的柱子很結實，天空再也沒有塌下來的危險了。
那時，中原一帶有一條兇惡的黑龍，興風作浪，危害人類，女媧殺死了黑龍，同時又趕走各種惡禽猛獸，使人類不再受禽獸的殘害。
剩下來還有洪水的禍患沒有平息。女媧便把河邊的蘧草燒成灰，堆積起來，湮塞住了滔天的洪水。
不知道由于什么原因使宇宙發生的這場大災禍，總算給女媧一手平息了;她的孩子們終于從死里逃生，得到了拯救。
女媧補好天地，為人類做完了她能做的一切工作，也精疲力竭了，她不得不休息下來了。所謂“休息”，也就是“死”，但女媧的死，卻不是滅亡，而是也像盤古一樣，轉化做了宇宙間的許多事物。在大荒的西方，有一處原野，叫做栗廣之野，那里有十位神人，名叫女媧之腸，橫斷了道路，一字兒并排地站著，做守衛原野的工作——他們就是女媧的一條腸子變化成的。(選自《神話故事新編》)。
我家的櫥窗里常年放著一雙繡花鞋，標簽上寫著“步步生蓮”。奇怪的是赤紅的緞子上繡刻著的是牡丹、鴛鴦、甚是喜慶，絲毫沒有蓮花的痕跡，終有一日，爺爺告訴我了緣由。從那以后，我在這雙鞋上再也看不出喜慶來。
后來，閱讀課上學到了《孫中山破陋習》莫名地流出了淚水：我的高祖母沒有趕上好的時候，她要是能逃脫“纏足”該多好！她那堅強、隱忍的性格說不定能成為一名長跑健將呢！只是爺爺聽了后還是搖搖頭說：“在這樣的時代中，她只能過原先的'生活?！?/p>
那段時間，再看到那短窄的“步步生蓮”心中很不是滋味。
那段時間，我也常常慶幸自己生活在新時代，熱愛這個“女尊”的小家庭?？吹綃寢寣Π职职l號施令，爸爸言聽計從的寵溺模樣，看到媽媽忙于生意，自信颯爽的神氣，想到自己學主持，彈古箏，所要皆所求的幸福生活，自己也學會了珍惜。
很多時候，我都要偷偷地將這古董扔掉，很多時候，我覺得留下也行。
在這猶猶豫豫中，我認識了一位偉大的女性――張桂梅奶奶。
70年代，雖然中國不存在男尊女卑的現象，但在大山里，接受高等教育的女性偏少。這時一個人站了出來――她就是張桂梅奶奶。她創立了一所免費的麗江華坪女子高中，成功地讓那些女孩子們獲得了知識，走出了大山。我不禁對張桂梅奶奶產生了深深的敬佩。
接著，我又認識了黃文秀阿姨，北京大學碩士生黃文秀大學畢業后回到了家鄉百泥村，開始了她的扶貧工作，她擔任了她們村第一書記的工作，走村串戶，克服種種困難，使村里的教育，生產發展都得到了很好的改良。我心想：現在的女性原來是這么堅毅！
一天周末，我對爺爺談起這兩位英雄人物，他感嘆道：100多年前，大清朝的女性根本想象不到當代女性的模樣。
是啊，繡花鞋的時代早已結束，新時代的女性才能獨立！
2.《女媧補天》表現了一種與天地抗爭，心懷蒼生，智慧辛勞的精神與氣魄。
3.因為四極廢九州裂，百姓無法生存，女媧不忍百姓遭受天災，所以補天，她煉出五色石補好天空，折神鱉之足撐四極，平洪水殺猛獸，人類始得以安居。
《女媧補天》閱讀答案僅供同學們在做完練習的時候參考和對照，希望同學們可以更好的把握《女媧補天》這篇文章!
馬克·吐溫在35歲時，愛上了紐約年輕的奧利維亞·l·蘭登小姐并且贏得了她的芳心，只是結婚還有個條件：必須取得女方父母的同意。老蘭登先生是個很有社會地位的人，他對這個來自遙遠西部的小作家的為人如何一無所知，他不能答應這門婚事，除非馬克·吐溫能夠提供幾份由西部知名人士寫的證明他品行端正的材料。
馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請求六位他認識的知名人士（其中包括兩名牧師和一名學校校長）給他寫材料。不知是因為馬克·吐溫的作品諷刺抨擊了美國社會引起他們的不滿，還是這些先生們的嫉妒心在作怪，他們寄來的材料都對求婚者極為不利。其中一位牧師竟預言：“我確信，這個年輕人不久就會爛醉而死，進入醉鬼之墳?！北M管如此，馬克·吐溫還是把六份材料如數呈交給了老蘭登先生。
“看來，你在這個世界上是一個朋友也沒有的嘍？”老人看完材料后目光嚴厲地問道?！帮@然是一個也沒有?！瘪R克·吐溫老老實實地答道。老人神色變得溫和了，說道：”不過，假如讓我們換一個角度來看，你能把這樣的材料送給我，這首先證明了你是一個誠實的人：不隱諱別人對你的看法。其次，這又證明了你是一個勇敢的人：竟敢在求婚的場合亮出對自己不利的.材料。別管它，把這些材料丟到一邊去吧！我比他們更了解你，既然你沒有朋友，我就來做你的朋友——和我的女兒結婚吧！”
蘭登先生的寬容使女兒終于得到一個好丈夫，女兒婚后生活十分美滿。缺乏寬容，人與人之間將永遠處于積怨難消、疑慮叢生、猜忌報復的惡性循環之中，永遠無法和諧相處，無法凝聚；缺乏寬容，幸福之花就沒有生長的土壤和綻放的空間。
（摘自《中外書摘》10期，作者，舒天戈）。
11、用簡潔的語言準確而完整地概括本文的主要內容。（答案不超過30個字，不含標點符號）（3分）。
12、“馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請求六位他認識的知名人士給他寫材料”一句中加點的兩個詞語向我們傳遞了哪些信息？（4分）。
的想法寫在下面的橫線上。要求想法符合客觀實際，能突出其性格特征。（50字左右）（4分）。
14、認真研讀上文和下面兩則材料，請你簡要談談對“寬容”的理解。（4分）。
材料一：有個姑娘要開音樂會，在海報上說自己是李斯特的學生。演出前一天，李斯特出現在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計，并請求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點，最后爽快地說：“大膽地上臺演奏，你現在已是我的學生。你可以向劇場經理宣布，晚會最后一個節目，由老師為學生演奏?！崩钏固卦谝魳窌蠌椓俗詈笠磺?。
材料二：北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說：“查出來就會耿耿于懷，忘了他，還是不查為好?！?/p>
答案：
11、馬克吐溫以誠實的品行得到了蘭登先生的寬容，并娶到了他的女兒。（3分，前一句2分，后一句1分；字數超過扣1分）。
12、一是說明馬克吐溫急于想得到蘭登先生的同意，二是說明馬克吐溫對六位知名人士的態度很誠懇，很有禮貌。（共4分，每一點2分，意思對即可）。
13、不設統一答案，只要能突出馬克吐溫誠實勇敢的個性即可。例如，這些先生也太不夠意思了，怎能如此血口噴人？不過，我不會怨恨他們，我還會如數地把這些材料呈交給了蘭登先生。如果先生能不輕信誣陷，那正是謝天謝地；如果先生輕信了這些證明材料，不同意這門婚事，我也會據理力爭，以實際行動贏得先生的信賴。（4分）。
14、寬容就是不輕信一面之詞，在理性分析的基礎上信任他人，能體諒并幫助他人，并能容納誹謗自己的人。
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