<menuitem id="an1j4"></menuitem> 每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
1.能夠把握詩歌節奏，感受詩歌韻律美。
2.結合詩歌背景，能夠理解詩歌內容，品味詩歌語言。
3.能夠體會詩歌情思、哲理。
【教學過程】
一.新課導入
二.作者簡介
【沈尹默】(1883-1971)，原名君默，杰出的學者、詩人、書法家?！拔逅摹边\動時期，作為北大名教授，和魯迅、陳獨秀等人輪流主編《新青年》雜志，代表作《月夜》《落葉》《三弦》等。
三.背景資料
1917年，正是近代中國歷最黑暗、最混亂的年代，卻也是思想和文化最迸發的時代。也就是在這樣的環境下，新詩誕生了。新詩之“新”首先在于其精神和靈魂的新，即思想的現代性。追求“科學”與“民主”，人的個體的覺醒，思想解放、個性獨立遂成為這一時代的普遍追求。
概而言之，國人有了主體意識。我國傳統詩歌中，是沒有“我”(指獨立存在的意識)的(除了屈原)，只有在新詩中，“我”才大量出現，例如這首《月夜》。因此《月夜》便不僅是新詩誕生的一個標志，也是真正的新文學誕生的標志。
四.細讀感悟
1.讀出節奏;感受意蘊。
2.這首小詩描繪了一幅月夜圖景，請你用自己的語言將它描繪出來。
霜風呼呼的吹著，月光明明的照著。霜風寒月的冬夜中，頂天立地的高樹與獨立不倚的“我”并排站立著，充滿了美的意蘊。
3.如何理解“霜風呼呼的吹著，月光明明的照著”。
表面上寫的是一個冬夜，環境是蕭森的，人物是孤獨的。實則反映了'五四'運動之前的一個社會側面——半封建半殖民地中國的某種社會相。
(注：這是一首很隱晦的詩，看似是紀實，實則運用象征的手法，蘊含深沉的情感和思緒。)
4.詩中“樹”有什么象征意義?“我”和樹之間的關系體現了“我”怎樣的精神?
要點：“樹”象征著古老的觀念，傳統、穩健、根基深厚、固執而迂腐。
“并排立著”是思想的并立;
“沒有靠著”是掙脫、是倔強、也是追求獨立。
“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著”象征著詩人獨立不倚的堅強性格和奮斗精神。
5.本詩的主旨是什么?
在嚴寒下不妥協，在孤獨中不退縮，這首詩表現了“五四”時期覺醒的一代知識分子追求獨立自由、崇尚光明強大的意識和探索真理的精神與人格。
p一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、揚抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設問、反問、反復、
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 (肖像)
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局 十四、小說三要素：人物、情節、環境
十五、環境描寫分為：自然環境、社會環境 ,
十六、議論文三要素：論點、論據、論證
十七、論據分類為：事實論據、道理論據 十八、論證方法：舉例論證(例證法)、道理論證(引證法)、對比論證、比喻論證(喻證法)
【答題技巧】
一、某句話在文中的作用：
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭 (議論文、記敘文)
二、修辭手法的作用：1、比喻、擬人：生動形象; 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調了+對象+特性
3、設問：引起讀者注意和思考; 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等; 4、對比：強調了……突出了……5、反復：強調了……加強語氣 6、夸張--為突出某一事物或強調某一感受。
三、句子在文中的作用：
1、記敘文中議論的作用?引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
2、記敘文中抒情的作用?抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
四、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
以往的初三語文教學，把學生禁錮在小小教室里，與世隔絕，“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”。這樣做肯定不而富有活力的語文課程，其中重要一點，就是樹立大語文教育觀，引導學生在生活中學語文、用語文。
我們至少能夠從以下兩個方面努力：
一方面要大力改善課堂教學。課堂教學不應僅限于讀書、寫字、答問，而應充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。
另一方面要拓寬語文教學的途徑、形式。教學資料、形式、途徑要向自然、社會、現實生活開放，也就是說，必要時語文教學要走出去。還要重視課外閱讀、課外習作的指導，使學生把課內學習所得遷移到課外學習中去。
課內閱讀教學中決定了語文課文的經典性、基礎性和示范性。課文應當是精品，文質兼美，在思想資料上體現了鮮明的時代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風等方面有務必的典范性。因而課文也就成了知識、潛力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學生掌握帶有普遍性和規律性的知識和潛力，使學生學會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進行其它類似文章的學習閱讀。閱讀教學離不開課外閱讀，二者務必相互結合，互補互助。
課文閱讀教學是基礎，對課外閱讀起著指導作用;課外閱讀是課內的`延續和補充，反過來豐富并深化課文的閱讀學習。真正做到“得法于課內，得益于課外”當前應當重視的是，課堂上，個性是低年級課堂上，過于注意形式，表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧，用超多的非語文活動擠占了學語文的時光，結果快樂有余，收效不大，沒能給學生打下扎實的語文學習的基礎，這是與課程改革的目標背道而馳的。至于課外語文活動，有的目的不明，組織不利，時光花了不少，學生在學語文、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性，減少盲目性;加強計劃性，減少隨意性;要切實可行，講求實效。
語文課程改革，要致力于每個學生語文素養的構成與發展。語文素養的核心是什么?是語文潛力。因此，我們務必給學生打下扎實的語文基礎，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作等潛力，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅僅僅是扎實的，也是可持續發展的。
同時，要注意培養學生的創新潛力，這是以往的語文教學比較忽視的。培養創新潛力，核心是獨立思考潛力，還有豐富的想象力。怎樣培養呢?比如，在識字教學中培養獨立分析、識記字形的潛力;在閱讀教學中培養讀文章想畫面的潛力，激活想象力;鼓勵學生發表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云;在作文教學中引導觀察，鼓勵發現，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習。
當前我們教師應當警惕的是，在閱讀和作文教學中存在盲目追求新異的現象。個性是在閱讀教學中，要處理好培養求異思維與培養求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不一樣越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發展。
一、探尋新航路的熱潮
1.經濟根源(根本原因)：
商品經濟日趨發達，歐洲人渴求開拓新的貿易市場。
2.社會根源：
馬可波羅在行紀中描述了東方的富庶，激起歐洲人對東方的無限想象和的向往。
3.商業因素：
15世紀中期，奧斯曼土耳其帝國滅掉拜占庭帝國，控制東西方貿易的所有重要商道
4.客觀條件：
地圓學說的流行、“羅盤”導航技術及造船技術也取得了突破。
二、新航路的開辟
1.航海家及及航海成就：
a、迪亞士和他的航海
(1)時間：1487--1488年
(2)資助國：葡萄牙
(3)路線：從葡萄牙出發沿非洲西海岸南下，1488年到達了非洲的好望角
(4)成就：打開了繞道非洲南端通往東方的航路
b、達·伽馬及航海成就
(1)時間：1497--1498
(2)資助國：葡萄牙
(3)路線及成就：從葡萄牙出發，繞過好望角，溯非洲東海岸北上，橫渡印度洋，14到達印度西海岸。
c、哥倫布及航海成就
(1)時間：1492年8月
(2)資助國：西班牙
(3)路線及成就：從西班牙出發，開始橫渡大西洋。10月到達巴哈馬群島的圣薩爾瓦多島。后來，他們又“發現”了古巴和海地等。接下來的間，哥倫布先后三次西航。
d、麥哲倫船隊及航海成就
(1)背景：
哥倫布并沒有給西班牙帶來預想中的財富，但是向西航行尋找達到亞洲航線的夢想依然激勵著歐洲人繼續探險。
(2)時間：1519--1522
(3)資助國：西班牙
(4)路線：從西班牙出發穿越大西洋、太平洋和印度洋，返回歐洲。實現全球航行。
(5)意義：這次航行是世界航海史上的一次創舉，麥哲倫成為第一位橫渡太平洋的歐洲人，他的船隊第一次完成了環球航行，證明了地圓說的正確。
5.四位航海家航海順序：迪亞士、哥倫布、達伽馬、麥哲倫
三、新航路開辟的意義
(1)歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發展。
(2)歐洲和亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業聯系，往來日益密切。
(3)世界開始連為一個整體，世界的觀念也從此逐步確立起來。
一、選擇題(每小題2分，共50分。每小題只有一個正確選項。)
a.人文主義b.自由主義
c.專制主義d.神權主義
2.《人權宣言》宣稱：“人們生來自由，權利平等，私有財產神圣不可侵犯?！边@集中體現了：
a.市民階層的利益b.世俗貴族的利益
c.資產階級的利益d.封建教主的利益
3.某同學利用右邊的資料卡片進行研究性學習，研究的內容應是
a.美國獨立戰爭爆發的必然性
b.法國大革命爆發的條件
c.拿破侖對外戰爭失敗的原因
d.美國南北戰爭的正義性
a.奴隸制度b.封建制度
c.資本主義制度c.社會主義制度
a.市場擴大是工業革命的直接原因
b.蒸汽機的發明是工業革命開始的標志
c.工場手工業是資本主義發展的一個階段
d.蒸汽和機器是工業革命的起因
a.牛頓b.愛迪生
c.愛因斯坦d.達爾文
a.改革的目的b.沙皇的矛盾心理
c.改革可能會不徹底d.促進了資本主義發展
8.改革開放是永恒的主題。日本是近代亞洲個沒有淪為殖民地、半殖民地，而走上了資本主義發展道路的國家，它之所以避免了類似其他亞洲國家的厄運，是因為它成功地實施了：
a.大化改新b.明治維新
c.天皇專制d.幕府將軍的統治
9.19世紀60年代美俄兩國都要解決國內的重大問題，其相同的歷史任務是
a.使國家走上資本主義發展道路b.為工業資本主義發展消除障礙
c.避免國家分裂d.反抗殖民壓迫
a.西歐城市興起的表現b.馬克思主義誕生的背景
c.第一次世界大戰的原因d.海外殖民擴張的影響
a.一戰是世界性戰爭b.一戰是掠奪性戰爭
c.一戰是破壞性戰爭d.一戰是正義性戰爭
a.二月革命b.巴黎公社
c.十月革命d.蘇聯解體
a.沙皇俄國b.蘇維埃俄國
c.蘇聯d.俄羅斯
a.巴黎和會b.華盛頓會議
c.雅爾塔會議d.萬隆會議
a.蘇聯b.波蘭
c.印度d.中國
a.面對分裂勢力的挑戰,美國通過戰爭維護了國家統一
b.面對一戰帶來的災難,列寧領導了俄國十月革命
c.面對經濟危機的打擊,德國走上了法西斯的道路
d.面對幕府統治的危機,日本通過改革走上資本主義道路
a.美國采取措施，調整資本主義制度
b.蘇俄實行新經濟政策
c.日本發動侵略中國的“九?一八”事變
d.希特勒上臺，德國法西斯獨裁統治的建立
18.標志第二次世界大戰全面爆發的事件是
a.慕尼黑協定的簽訂b.德國閃擊波蘭
c.英法對德宣戰d.德軍開始進攻蘇聯
a.雅爾塔會議b.波茨坦會議
c.《聯合國家宣言》d.中共七大
a.三國協約建立b.三國同盟形成
c.《慕尼黑協定》簽訂d.《聯合國家宣言》發表
21.學習歷史，必須分清哪些是史實，哪些是觀點。下列屬于“觀點”的是
a.牛頓發現了萬有引力定律b.兩次世界大戰都是人類的浩劫
c.《九國公約》簽訂于1922年d.中國是聯合國常任理事國之一
a.馬歇爾計劃的實施b.杜魯門主義的出臺
c.北大西洋公約組織的建立d.丘吉爾“鐵幕演說”
a.俄國十月革命b.第二次世界大戰
c.冷戰的進行d.蘇聯解體
a.華約建立b.美蘇爭霸
c.古巴導彈危機d.東歐劇變
a.中國李寧b.美國微軟
c.德國奔馳d.美國麥當勞
二、非選擇題(本大題共4小題50分)
26.(12分)閱讀材料，回答問題。
材料三美國1787年憲法把國家權力分為立法、司法和行政三部分。國會由參議院和眾議院組成，掌握立法權;總統是國家元首、政府首腦和軍隊總司令，掌握國家行政大權;法院掌握司法權，對法律擁有司法解釋權。三者平等獨立，但互相制約。
——人教版高中歷史教材必修一
請回答：
(1)材料一反映了當時中國的政治體制是什么?(2分)
(2)材料一中的中國皇帝的權力與材料二英國國王的權力有何不同?(4分)
(3)根據材料三指出美國1787年憲法有何重要作用?(2分)
(4)結合上述材料，聯系所學知識，說出人類政治文明的發展趨勢。(4分)
27.(12分)閱讀材料，回答問題。
材料一(煤炭開采)材料二(石油開采)
請回答：
(1)請分別找出與材料一、二圖示所反映的變化的主要因素。(6分)
(2)結合所學知識分析材料一、二反映的現象對人類產生的影響。(6分)
28.(12分)閱讀材料，回答問題。
19世紀末20世紀初，德國的發展引人注目，也深深地影響了世界。
材料一1850——1870年，英國工業年平均增長率為3.12%，德國是2.7%;1870——1900年，英國工業年平均增長率為1.6%，德國是4.8%。1870年，英國的工業產量占世界工業總產量的31.8%，而德國僅占13.2%;到19時，英國工業產量在世界上所占的比例為14%，德國達到14.3%。
材料二德國大事年表(1871——19)
時間史實
1878年德國政府發布了實行保護貿易制度的第一個聲明
1886年德國人卡爾?本茨發明的世界上第一輛三輪汽車獲得了“汽車制造專利權”
19德國通過了《童工法》，規定：6～14歲的青少年必須接受最基本的義務教育
請回答：
(1)材料一說明了什么問題?(4分)
(2)根據材料二，概括推動德國發展的因素有哪些?(不得摘抄原文)(6分)
(3)這一時期德國的發展對世界產生了怎樣的影響?(2分)
29.(14分)近代，歐洲曾經是世界的政治、經濟中心，然而到了20世紀，歐洲逐漸衰落，后來，歐洲人通過團結協作，終于走向復興，在國際政治經濟舞臺上扮演著重要角色。讓我們一起走進歐洲、認識歐洲。
【歐洲的興起】
(1)歐洲人掀起的哪一場運動使人們認識到“人的力量的偉大”?(2分)
(2)在歐洲發生的使“世界開始連成一個整體”的大事指什么(2分)
【歐洲的恩怨】
(3)20世紀上半期，由于歷史恩怨，歐洲國家之間爆發了兩次大規模戰爭，并且波及到整個世界，它們使歐洲國家元氣大傷。這兩次戰爭都以戰敗告終的國家是哪一個?(2分)
【歐洲的聯合】
(4)20世紀后半期，歐洲各國“相逢一笑抿恩仇”，開始走向聯合，到20世紀末，歐洲人終于成立了世界上的經濟體，這個經濟體是指什么組織?(2分)該組織的成立與發展對世界格局有何影響?(4分)
【歐洲的啟示】
(5)從“歐洲的恩怨”到“歐洲的聯合”演變的結果告訴我們什么道理?(2分)
初三歷史參考答案
一、選擇題
二、非選擇題(不必拘泥參考答案的文字表述，如有其他它答法，言之有理即可給分)
26.(1)君主專制(或封建專制)(2)中國皇帝的權力至高無上(2分);英國國王的權力受到憲法(法律)的制約。(2分)(3)防止專制的出現。(4)由人治到法治;由獨裁到民主。
27.(1)第一次工業革命(1分)，蒸汽機的使用和推廣(2分);第二次工業革命(1分)，內燃機的使用和推廣(2分)。(2)煤炭和石油的大量開采和使用，大大促進了經濟發展和人民生活水平的提高(3分);但也嚴重破壞了生態環境，引發資源環境問題，影響經濟的可持續發展(3分)。
在我教學的這幾年來看，我發現大多數同學們不能正確的認識語文學科的特點。語文課的教學目標是要培養學生們的聽說讀寫潛力。所以呢這天寫的這篇反思是來檢討自己教學上的不足，也期望能與大家交流，共同進步，把知識更好的傳播給學生們。
首先要精心備課，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。教師要擁有駕馭課堂的本領，就務必對教學資料深諳在心。每上一篇新課，我都會先認真吃透教材，獨立地研讀課文，把自己探究的全過程摘要地記錄下來，在這個基礎上再去看教參，讀資料，將自己的見解同別人的見解比較，理性地決定取舍，內化成自己獨到的見解。這樣在課堂上，我才能站在作者的立場上與學生對話，提高自己的駕馭教材的潛力，做到上課得心應手，游刃有余。只有積極備好每一節課，才能在教學過程中信心百倍，促使學生上好語文課，從而提高課堂教學質量。
其次要把握好課堂教學邏輯順序，當好“引路人”。教師要在短暫的45分鐘將教學任務完成，講課邏輯十分重要。每上一堂課，對教學程序的安排，我都會在草稿本上寫好幾遍，反復琢磨，想了再否，否了再改，直到覺得流程貼合教學邏輯，貼合學生的認知規律才敢定度。
再次要創設寬松、自由的課堂教學環境，讓語文的課堂閃射著學生的靈性。教育就是用一朵云去推動另一朵云，用一棵樹去搖動另一棵樹。的確，教育從本質上講，不是傳輸，不是給與，而是一種師生間的平等交往和心靈對話。但是，這種對話有著極其復雜的存在方式，或有形，或無聲，或外顯，或內隱，隨時隨地藏匿在師生的交往活動之中。我在課堂上總是盡量微笑著應對學生，以一種善意的、平等的姿態站在講臺上，不斷稱贊學生的點滴進步，鼓勵學生積極發言，說出獨立見解。
對于語文課堂要有激情?！皩W生不是填充知識的容器，而是正待點燃的火把”，教師便是點燃每一個火把的人。老師的精神狀態是影響教學氛圍的一個重要因素，因為老師一走進教室，學生就會受到感染。如果教師精神飽滿，言語充滿情感，學生就會感到精神煥發；如果教師一臉病態，無精打采，說話有氣無力，學生就會覺得壓抑。我每一次走進課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚，用自身的語言來感染學生、帶動學生，為學生創設良好的學習氛圍。教師飽含激情了學生才會愿意跟著你學，愛聽你講課。
本性不一樣。遲開的`花不但同樣美麗嬌艷，而且往往花期更長，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠地告訴你，你不是比別人笨，而只是一朵遲開的花而已！”在以后的語文課上，我總能看到她對我投來的信任的眼神。是啊，一滴水能夠潤活一朵花，然后美麗一個世界，老師的愛心就是滋潤心田的水。
作文教學與素質教育的關系十分密切，作文教學是素質教育資料的重要組成部分。在作文教學中貫徹素質教育思想，也是大面積提高語文教學成績的重要措施。如何抓好作文教學，我們七年級語文組在備課組長的引領下，發揚群體智慧的優勢，采取一系列簡便有效的措施，取得良好的效果。
（一）開展“三個一”的活動，解決作文無話寫的問題。
1、每一天摘抄一個精美語段。（利用語文課強化背誦積累，在教室后面黑板墻開辟“今日語言積累”專欄，展示班上習作精彩語段或學生摘抄的美段。）
2、每周一篇周記。（題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓練點）
3、每周一篇美文摘抄、評點。
（二）激發興趣，解決不愿寫的問題。
學生的學習積極性往往以自己的學習興趣為轉移，當他們對學習產生興趣時，總是積極主動地學習。因此，我主要采取了三條措施，激發學生作文興趣，提高積極性，使學生愿寫作文。
1、兩頭激發興趣。在作文教學過程中，我注重抓尖子學生和后進生兩個方面，做到抓兩頭促中間。對尖子生多下功夫、多指導，鼓勵拔尖，用尖子生領路。對后進生，注意他們的點滴進步，多表揚、多指導，鼓勵進步，從而激起全體學生的作文興趣。
2、發表激發興趣。在作文教學中，我們根據學生發表欲強的心理，認真辦好黑板報和墻報，對優秀作文講評之后就搞一個專欄刊登出來，還定期把學生作文編印成一個小冊子讓大家學習借鑒。并積極組織學生參加各類作文競賽，還把一些優秀作文推薦給有關報刊、媒體等。學生每當看到自己的作文或同學的作文獲獎或發表，都十分高興和激動，從而激發起了寫好作文的興趣。
(三)將閱讀寫作同步進行，解決不能寫的問題。
具體措施是在課堂教學中，把一篇文質優美的文章既當閱讀材料訓練又當作作文范文來講。我首先讓學生自讀，自己感悟，自己提出問題，然后交流，我透過對學生的問題歸類，整理出一套出題、答題的規范體系。
(四)注重作文的評改，解決寫不美的問題。
另外，我注重透過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面狀況，評語不拘泥于文章形式。學生寫作文有時說出自己的心里話，訴說自己的煩惱和困惑或不滿，我根據各個學生的狀況勉勵之，開導之，班上一自尊心強的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒，我給她寫了幾句話：“堅定不是一種思想，而是一串串的腳印，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念，夢想就在腳下?！痹谝院蟮娜兆永?，我又看到了她燦爛的笑臉。如果老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關心作文的資料，就會失去了解學生內心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育者。作為語文教師要確立“大語文”的指導思想。
以上所說但是是重復了每一位老師日常所做，在今后的教學中，我將立足課堂這塊試驗田每一天做到四個一點點：比規定的多做一點點，比規定的做好一點點；比規定的早做一點點；比規定的巧做一點點；拋掉外在浮躁，“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云舒?！币砸粋€學者的姿態站在講臺上，與學生對話，做一個快樂的播種者。還有像《初三語文教學反思》這樣的文章我會一向寫下去，在反思中完善自己。
歷史學科是一門綜合性的學科,與政治學科存在著密切的聯系。在新課程改革的背景下,隨著教學改革研究的深入發展,在高中歷史教學中加強與政治學科整合勢在必行。教學過程要時刻反思。下面就是小編為大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，逐步提高自己的教育教學水平。
二、增強上課技能，提高教學質量，力求課堂生動有趣，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極向其他老師請教，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這在很大程度上限制了教師的教學模式，但我在工作中切實地進行自我創新，注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
一、本學期實施的措施及成效
1、做好充分的課前準備，認真備好每一節課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、歷史優化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。
2、精心設計學生練習。根據學科特色和學生特點，精心準備課堂練習，設計開放性課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。
3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。
4.優化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發學生的學習興趣，提高教學效率。
5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。
6、按質按量完成了本學期歷史課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從世界歷史近現代史到中國歷史近現代史中的重要經濟、政治、文化各方面的內容。
7、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟等成就的講授，激發學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統一、民族團結的教育;進行了優秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
二、不足之處及存在問題
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的提高。
一、主要工作：
1、凸現現代課程理念,促進學生的全面發展.個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。
2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等。
3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。
4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。
5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。
6、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學習方法、經驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學習方法，復習方法指導。(6)、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
8、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。
二、存在的不足
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
三、教學反思
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
四、今后努力的方向
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。
4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
1.把握本文的寫作思路，把握文本內容。
2.品味山水畫的意境，認識“意境”的本質，培養傳統審美情趣。?
教學過程
一、導入新課
提示：如《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯，寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，構成了一種融合人情的雄渾意境。?可以說，意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創造出來的渾然一體的藝術境界。
二、教學新課?
目標導學一：認識作者，了解其“意境”觀?
目標導學二：文章初探，把握文本行文思路?
1.在文中找出作者原話，說說什么是“意境”。?明確：意境就是景與情的結合;寫景就是寫情。
2.要怎樣才能獲得意境?請你結合全文做簡要概括。?明確：首先，要仔細觀察對象，深刻認識對象，從而產生強烈、真摯的思想感情。然后將這種思想感情與畫作結合在一起，將對象的精神實質表現出來，從而形成意境。
3.是否只要把握了“意境”便能創作出好的山水畫作品來，請結合最后兩段做簡要說明。
明確：作者認為除了意境之外，還需要有意匠。意匠即表現方法、表現手段的設計，簡單地說，就是加工手段。有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。
4.結合上述分析，請簡述本文行文思路，并為本文劃分結構。
目標導學三：深入探究，理解文本藝術內涵?
1.展示山水畫圖片與山水攝影圖片。請同學們結合第一部分內容說說，在攝影技術如此發達的今天，山水畫是否會被取代??明確：山水畫不是地理、自然環境的說明和圖解，其更重要的是表現人對自然的思想感情?？梢?，山水畫具有其精神實質，這也就意味著它永不會為山水攝影所取代。
2.作者要說的是山水畫的意境，為什么要在第一部分大篇幅分析詩歌的意境。?
4.請你理解“無論寫詩、作畫，都要求站得高于現實，這樣來觀察、認識現實，才可能全面深入”一句的深刻含義。?明確：寫詩，寫的是生活;繪畫，繪的是風景;它們都基于現實，以現實為原材料。然而，它們融合了寫作者與繪畫者自身的情感以及體悟，因此，他們又必然高于現實。這就是說，不論是高明的詩還是繪畫，最終都會成為客觀的景物與主觀情感相融合的意境。
目標導學四：賞析山水畫，品味意境?展示李可染老師畫作《萬山紅遍》，教師引導做簡要賞析。
【教學提示】?設置此賞析，并非使學生達到品味山水畫意境的高度，而是借此畫深入理解文本內容。
三、板書設計?
意境概念定義：景與情的結合?
獲得方法深刻認識對象，產生思想感情?
寫景時寫情，源于現實超越現實
p3.《月夜》--《沈尹默詩詞集》--沈尹默--詩人書法家--詩歌
4.《蕭紅墓畔口占》--《戴望舒選集》--戴望舒--現代詩人、翻譯家--詩歌
5.《斷章》--《魚目集》--卞之琳--詩人、翻譯家--詩歌
6.《風雨吟》--《蘆荻詩選》--蘆荻--詩人--詩歌
7.《統一》--《聶魯達抒情詩選》--聶魯達--智利詩人--詩歌
8.《海燕》--《高爾基文集》--高爾基--蘇聯作家--散文詩
9.《孔乙己》--《吶喊》--魯迅--現代文學家，思想家，革命家--小說
10.《變色龍》--《契訶夫小說選》--契訶夫--俄國作家、戲劇家--小說
11.《溜索》--《遍地風流》--阿城--現代作家、編劇--小說
12.《蒲柳人家》--《十月》--劉紹棠--作家--小說
14.《唐雎不辱使命》--《戰國策魏策四》--劉向整理--劉向，西漢人
15.《送東陽馬生序》--《宋濂全集》--宋濂--元末明初文學家
16.《漁家傲秋思》--《范仲淹全集》--范仲淹--北宋政治家、文學家
17.《江城子密州出獵》--《東坡樂府箋》--蘇軾--北宋文學家，唐宋八大家之一
18.《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》--《稼軒詞編年箋注》--辛棄疾--南宋詞人
19.《滿江紅》--《秋瑾集》--秋瑾--清朝末期中國民主革命烈士
20.《談讀書》--《玫瑰樹》--弗朗西斯培根--英國哲學家、作家
22.《山水畫的意境》--《李可染論文集》--李可染--現代畫家
23.《無言之美》--《朱光潛美學文集》--朱光潛--現代美學家、譯家
24.《驅遣我們的想象》--《文藝作品的鑒賞》--葉圣陶--現代作家、教育家
26.《天下第一樓》--《天下第一樓》--何冀平--作家、編劇、制作人--話劇
27.《棗兒》--《劇本》--孫鴻--戲劇
28.《曹劌論戰》--《左傳莊公十年》--相傳左丘明著--春秋時期
29.《鄒忌諷齊王納諫》--《戰國策齊策一》--劉向整理--劉向，西漢人
30.《出師表》--《諸葛亮集文集》--諸葛亮--三國時蜀漢政治家，軍事家
31.《十五從軍征》--《樂府詩集》--郭茂倩編纂--郭茂倩北宋
32.《白雪歌送武判官歸京》--《岑參集校注》--岑參--唐代詩人
33.《南鄉子登京口北固亭有懷》--《稼軒詞編年箋注》--辛棄疾--南宋詞人
34.《過零丁洋》--《文天祥詩選》--文天祥--南宋政治，家文學家
35.《山坡羊潼關懷古》--《全元散曲》--張養浩--元代文學家
36.《定**》--《東坡樂府箋》--蘇軾--北宋文學家，唐宋八大家之一
38.《太常引建康中秋夜為呂叔潛賦》--《稼軒詞編年箋注》--辛棄疾--南宋詞人
39.《浣溪沙》--《納蘭詞箋注》--納蘭性德--清代滿族詞人
40.《南安軍》--《文天祥詩選》--文天祥--南宋政治家、文學家
41.《別云間》--《夏完淳集箋?！?-夏完淳--明末抗清英雄
42.《山坡羊驪山懷古》--《全元散曲》--張養浩--元代文學家
43.《朝天子詠喇叭》--《王西樓樂府》--王磐--明代散曲家
名著導讀：
44.《儒林外史》--吳敬梓--清代小說家
45.《圍城》--錢鍾書--現代文學家
46.《格列佛游記》--喬納森斯威夫特--英國作家
47.《簡愛》--夏洛蒂勃朗特--英國女作家
48.《契訶夫短篇小說選》--契訶夫--俄國作家
49.《我是貓》--夏日漱石--日本作家
一、科學家
1、牛頓(英)
(1)地位：近代自然科學的奠基人之一。
(2)成就：發現萬有引力定律、光學分析、微積分學?！蹲匀徽軐W的數學原理》。使物理學成為一門獨立的學科。
2、達爾文(英)
《物種起源》提出“進化論”觀點，推翻了神創論。生物科學的一次偉大革命。
3、巴爾扎克(法)
《人間喜劇》(法國社會的百科全書)，其中有《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺》。展現了法國社會變遷史。
4、列夫·托爾斯泰(俄)
《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》。(揭露俄專制主義和地主對農民的壓榨，又否定暴力革命)
列寧稱他為“俄國革命的鏡子”
5、貝多芬(德)：第三交響曲《英雄交響曲》(標志著貝多芬在思想性和藝術性的成熟)
6、梵高(荷)：《向日葵》、《夜間的咖啡館》
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