<menuitem id="an1j4"></menuitem> 英語的學習需要不斷的練習和實踐，不能只停留在課本上。這里有一些英語學習的經驗分享，幫助你更好地掌握這門語言。
一天，明明打開文具盒，看到尺子不見了，就大哭起來。
剛剛跑了過去，彎著腰說：“你怎么了？”明明揉著眼睛，痛哭流涕地說：“我的尺子不見了?！?/p>
紅紅聽見了，摸著明明的背說：“別哭，讓我來幫你?！?/p>
美美看見了，就摸著明明的頭，像媽媽一樣地說：“我剛剛用紙做了一把尺子，上面有刻度，這個送給你?！泵髅髋d高采烈的，像小鳥一樣。
紅紅開開心心地說：“幫助別人，快樂自己?！?/p>
今天，陽光明媚，我放學之后去車站等車。
來了一輛車，我趕緊跑上車去。只剩下一個座位了，我急忙跑到座位前面，想也不想就一屁股坐了上去。
這時，上來一位白發蒼蒼的老奶奶，她滿臉皺紋，行動不是很方便。突然，司機來了一個急剎車，老奶奶站立不穩，用手緊緊地扶著欄桿，差點摔倒?？吹竭@里，我連忙跑上前去，扶住老奶奶說：“奶奶，請您坐我的座位吧?！崩夏棠陶f：“謝謝你，小朋友，你真是一個乖孩子?！蔽艺f：“不用謝，這是我應該做的?！?/p>
在職生備戰考研最大的障礙就是時間緊張，每天不僅要被工作忙的焦頭爛額，還要加班加點復習。同時，大多數在職生的英語都已經擱置了很久，重新拾起確實不易。針對這些備考障礙，新東方在線全國研究生入學考試研究中心為大家提供以下幾點建議：
1、零敲碎打，記憶單詞。
在職人員確實沒有整塊時間用來復習，針對單詞的記憶就要落實在平時的細碎時間里。上、下班的路上，午休的空閑，晚上加完班以后……只能利用這些時間來一點一點攻克英語。
2、借力輔導課程，提高備考效率。
考慮到在職生時間緊張的特點，建議大家選擇網絡課程，以新東方在線網絡課程為例，已經實現了在家、在單位、在路上都能學習的可能，只要有網絡的地方就有課堂。不必專門拿出時間擠公交乘地鐵的跑去占座上課，同時，在輔導課程中專業的輔導老師會定期的為大家制定復習計劃，知道考生復習。
3、強調一點：自信心。
每年都有很多在職生敗在中途，備考的焦躁感讓他們失去信心，中途棄考。
其實完全沒有必要這樣，在職生的備考時間雖短，但如果效率高的話，一樣可以取得考研勝利。
我對他人有很多的情緒，比如同情他人的情緒，想要幫助他人的情緒，對他人失望的情緒。想說說他人的情緒，想要教訓他人的情緒，想要打他人的情緒，嫌棄他人的情緒，妒忌他人的情緒，想要保護他人的情緒，想要說服他人的情緒，不想被他人左右的情緒，不想被他人看不起的情緒，讓我來給你說說我想幫助他人卻又無能為力的事情吧。
事件一，有一次考試的時候我的同桌忘記帶圓珠筆了他東借西借也沒有借到，最后，他向我借可可是我發現我只有一根筆的筆芯還顯，其余的筆的筆芯，都不顯了，事件二，還有一次我在學校的草地上發現了幾只很大的獨角仙和秋甲蟲，我同學讓我也帶他去找找。我也很想去幫他找，可是僅僅過了一會兒之后卻也找不到了。
你說我是不是很悲劇呢？
【幫助作文匯編九篇】。
一天下午放學后，柳兒和勇勇在回家的路上說笑著，忽然看見一個老奶奶背著個很重的包，柳兒跑上前問：“老奶奶，您背的什么東西呀？”老奶奶說：“是兩個大西瓜?！薄鞍パ?，好重！”勇勇說：“老奶奶，您的家在哪兒呀，我們送您回家?！崩夏棠陶f：“在那兒?！痹捯粑绰?，勇勇就拿起老奶奶的包背到身上，柳兒也扶著老奶奶，兩人僅僅用了5分鐘就把老奶奶送回了家。
老奶奶對他們說：“你們真是好孩子，奶奶請你們吃西瓜?！薄俺晕鞴蠁?！”兩人歡呼起來！
我想幫助你，我的朋友。你怎么總是這么倔強，雖然我和你是朋友，但你似乎總在拒絕我。你有什么事都是自己一個人默默地藏在心底，為什么你不肯和我說？我想幫助你。
我也是你的朋友啊，你也可以和我說的，我想要幫助你??！一直以來，從我認識你到現在，你一直都習慣把自己的想法藏在心里。你卻一直都在幫助我。在這種時候，我卻不能幫助你，這會讓我很難過。你可以告訴我，告訴我你需要什么，我會幫你，就算一些你家中的事不能說，我也會幫得上你。告訴我吧，我想幫助你，我的朋友。
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陰霾籠罩著世界，雨滴洗刷著蒼穹，我們期待著一縷陽光；秋風瑟瑟的吹過，帶來無盡的凄涼，我們向往一片綠葉！
我們無力撥開陰霾，獲取陽光，卻能用一個溫暖的眼神為他人帶去希望；我們無法改變風的軌跡，帶來綠意，卻能用一句輕聲的問候迎來更旖旎的風光！
我們不期待幫助后的回報，稍縱即逝的閃動的淚光，充滿感恩的謝意，也足以讓社會更美好！
互相幫助，教會我們永不言棄，從稚嫩的身軀里迸發出溫暖與力量！因為我們有愛，我們曾共同面對雪災后的殘陽，地震后的希望，在那一刻，我們手拉手，心連心，共同鑄就愛的長城！
幫助的力量足以讓我們面對一切，肩負著使命，共同邁向希望，雨后初晴的天空也照射出光的榮耀，幫助，不需要理由?。驗槲覀冇袗?！
【關于幫助作文八篇】。
考研英語是研究生考試的攔路虎，更有大批的藝術考生敗在英語上，雖然考研英語對藝術生的分數要求不高，但欲奮戰考研的藝術青年要在沒有深學英語的基礎上保證英語過線也不是件容易之事。新東方在線全國研究生入學考試研究中心針對藝術考生提出以下幾點致勝策略：
1、盡早確定一家高質量輔導機構指導自己備考。
由于藝術生將大量時間花費在藝術專業課方面，英語基礎自然要比普考生要差很多。從基礎抓起是藝術生考研過線的保證。從現在到2016考研，半年的時間，考生可以跟著輔導機構從基礎學習、強化練習一直學到最后的.沖刺。這一過程，不僅能學到英語知識，更能得到輔導老師的督學、指導甚至學習計劃的制定。
2、藝術類考生要考生抓大放小。
考研英語主要考察兩大塊――閱讀與寫作，共70分。通過記憶單詞和真題練習，攻克閱讀;最后沖刺階段，考生可以將重點轉移到作文上來，通過提前準備模板和萬能句，寫作高分并不是難以企及的，起碼英語過線不再是難事。
我家養了一只可愛的小貓咪，它身穿一件黑白相間的毛衣，臉上有一對像金色小燈泡一樣的眼睛，晚上還發出一閃一閃的光芒。
但它只要一看見老鼠就立刻撲上去，一定要捉住老鼠才會停下來。這就是我家的小貓咪，一只既貪吃，又盡職的小貓咪。
說句子之前，先復習一下詞的分類。
名詞:表示人，事物或地點的名稱。
冠詞:用在名詞前，幫助說明其所指對象。
代詞:代替名詞，數詞等。
動詞:表示動作或狀態。
副詞:表示動作的特征。
介詞:表示名詞，代詞等和其它詞之間的關系。
形容詞:表示人或事物的性質或特征。
數詞:表示數量或順序。
連詞:連接詞與詞，短語與短語或句與句。
感嘆詞:表示說話時的喜悅，驚訝等情感或語氣。
英語中句子的種類。
語言由句子構成，要學好語言，先弄懂句子。
第一種按目的分為四類分別是:陳述句，疑問句，祈使句和感嘆句。
其中疑問句又可以分成四類:一般疑問句，特殊疑問句，選擇疑問句，反意疑問句。
第二種按結構分為三類:簡單句，并列句和復合句。
何叫陳述句和疑問句？何叫祈使句和感嘆句？何叫簡單句，并列句和復合句？
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英語作業設計是英語教育中一個不可或缺的環節，作為一名英語教師，如何將英語作業設計得更加貼合學生的學習需求，提高學生的學習興趣和英語水平呢？這是我在教育教學實踐中探索的一個重要問題。本文將從英語作業設計的類型、設計思路、操作步驟等方面，結合我的實際教學經驗，談談我對英語作業設計的一些心得體會。
第二段：類型分類。
英語作業設計類型多種多樣，包括語法填空、短文填空、完形填空、閱讀理解和作文等。其中，語法填空和短文填空是我們英語教師常用的作業類型。語法填空幫助學生加強對英語語法的掌握，不但可以提高學生的記憶力，同時也能讓學生從中發現英語語法規律；短文填空分類為閱讀和聽力兩種，可以幫助學生提高對于目標語言的理解能力和聽力水平，對于英語語言教學的培養來說，這兩種作業類型都很重要。
第三段：設計思路。
英語作業的設計要從學生的實際需求和教學目的出發，打造具有挑戰性、趣味性和多樣性的作業。對于英語學習初學者來說，語法填空是一項較難的英語作業，教師可以提供語法填空的練習題，同時注重教授英語語法規則和巧記技巧，使學生在完成作業的同時不斷鞏固和提高英語語法知識的掌握。對于英語優等生來說，教師可以設計更有挑戰性的作業，如閱讀理解競賽，語音押韻比賽等，讓他們在競爭中發揮自己的優勢，提高學習到的深度。
第四段：操作步驟。
英語作業設計的操作步驟也是教師在教育教學實踐中需要掌握的重要技能。在教學設計時，可先審題，跟進教學計劃設置題目要求，并確定作業的目標和類型。然后，在考慮設計時，可根據學生的英語水平和課程進度，給予適當難度的句子、短文和文章。最后，在作業的下發過程中，要給予充分的指導和提示，及時糾正學生的錯誤，使學生在健康、有序和高效的環境下完成作業。
第五段：總結。
總體而言，設計良好的英語作業可以增強學生的英語學習興趣、打好各個知識點的基礎。因此，教師在英語作業的設計中不僅要充分考慮學生的實際需求，也要根據自己的經驗和教學情況，確定作業的類型、設計思路和操作步驟。期待今后能夠不斷深入研究英語作業設計，以提高學生的英語閱讀和寫作能力，更好地實現英語語言教學的教學目標。
1.1生油層。
所謂的生油層就是這一區域能夠生成石油資源。通常情況下，石油的生油層主要分布在烴源層的底部。從生油層巖性上來看，主要以泥質巖和碳酸鹽巖為主。其中泥質巖是一種含有豐富有機質的黏土、泥巖以及頁巖等等。而碳酸鹽巖的主要構成部分就是深灰色的泥灰巖和生物灰巖。如果在適宜環境的作用下，就會產生一定量的石油或者是天然氣。另外，這也是生物體大量繁衍的主要區域。
1.2儲集層。
儲集層也是經過漫長的時間才能形成的一種巖層，巖層只有具備一定的條件才能形成儲集層。第一是巖層需要具有足夠的空間來容納流體，也就是孔隙。第二是巖層具有一定的滲透能力。也就是說巖層要具有一定的容納性和滲透性。從儲集層的分布狀況上看，主要以變質巖、火山巖以及泥巖為主，有規律有層次低分布狀態，使得儲集層很容易被辨別。但是，儲集層也可以再分，分成不同的類型，然后每一種類型也是由不同的巖體構成。從儲集層的開發上看，還有大部分的巖體沒有得到開發，也就是說石油資源的儲存潛力和空間還是很大的。儲集層多見于盆地地帶，很容易出現裂縫，孔隙以及溶洞的現象，這三種現象中的裂縫可以被看做是流體通道，孔隙也類似為軸狀，溶洞就是擴大之后的孔隙。
1.3蓋層。
蓋層是阻礙石油等流體出現滲漏的巖體，蓋層是影響油氣區形態以及分布狀況的重要因素，蓋層也在某中程度上影響到儲集層的保持時間。所以，在石油勘察工作進行的過程中，首先需要對蓋層的狀況進行勘探。從地質構造上看，蓋層的空隙相對較低，主要以膏巖、泥巖以及鹽巖為主。
2、地質類型對石油勘探的影響。
地質類型中，開采油層的數量眾多，這些油層主要以片狀的.形式存在，所以，可以采用鉆井方式來進行開發。另外，隨著人們對油田的不斷開發，油氣的儲存量也逐漸降低，因此，石油勘探工作主要由常規油田勘探轉移到非常規油田的勘探。這些方式的運用主要是為了提升油田勘探工作的效率，獲得更多的原油，同時不斷提升原油的產量，保證石油勘探的穩定性。另外，不同的地質類型對于石油的勘探和開采工作都會產生嚴重的影響。局部的構造條件也是直接影響油氣形成主要方面，劉貴才大慶油田鉆探工程公司鉆井二公司技術服務分公司黑龍江大慶163000因此，相管的工作人員需要對不同地質構造進行分析，對地質類型進行了解。
2.1構造的褶皺形態。
地質構造出現了褶皺的現象，說明地層在某一區域的受力情況以及受力方向等發生過明顯的變化，研究人員可以通過褶皺的地質構造形態來對石油勘探工作進行研究。褶皺現象能夠有效的抑制裂縫現象的出現，對于油氣的儲存工作也產生了較大的影響。不僅如此，地質構造的褶皺現象對于石油的儲集和保存等也會產生一定的影響。因此，相關的工作人員要對這一形態進行深入分析，提升石油勘探工作的效率。
2.2構造與裂縫發育。
從巖層存在的特點上看，構造力和裂縫的出現情況之間存在著密切的聯系，構造力主要起到一種控制作用，能有助長裂縫形成和擴大，所以，要想對裂縫現象進行研究，需要從外部的構造力入手。局部的構造往往以群帶的形式存在，同時還會形成組系間的交匯。不僅如此，受力情況的復雜性不言而喻，不用類型的局部構造會形成不同類型的裂縫現象。其中，局部構造的高點，長軸等部分往往也是裂縫發育的主要位置。
2.3構造形成時間。
局部的構造是一種困閉形式，應承時間和油氣的儲量之間也存在著一定的關聯性。如果構造形成的時間和油氣生成的時間比較接近，這一點對油氣的集聚比較有力。如果構造形成的時間要晚于油氣的生成時間，根據已有的構造類型，可能無法抽到油氣。
單一話題。
現實生活中，存在著各種各樣的“網”，有有形的網，如蜘蛛網、魚網、鐵絲網……有無形的網，如關系網、法網、互聯網……也許，你有一段關于網的親身經歷;也許，你有許多關于網的獨到見解;也許，你對網曾產生過無限的感慨……請以“網”
為中心話題，發表自己的見解，抒寫內心的感受，題目自擬，文體不限，不少于800字。
指導：作文試題只提供一個中心話題，讓考生根據這個話題進行寫作，這是“單一話題”題型。這類題目中的提示語，能夠啟發寫作思維，而不提供支話題，考生必須自定與話題有關的寫作內容。比如這道題，就只有一個總話題――“網”，其中關于“有形的網”和“無形的網”的闡述，是用來引發考生的聯想思維，提供一些有關的寫作對象;而三個“也許”則用來引導考生的思維走向，并激發其寫作沖動，同時也對選擇文體作出暗示。審題時可以根據提示語進行構思，如“蜘蛛網――關系網――議論文(獨到見解)”;也可以故意撇開提示語的指向，另辟蹊徑，寫作《足球網抒懷》之類的抒情散文。
第二種類型。
多頭話題。
美國著名科學家發明家愛迪生的成才公式：天才=1%的靈感+99%的汗水。
世界著名物理學家愛因斯坦的成才公式：a=x+y+z。愛因斯坦說：“x代表艱苦的努力，y代表方法正確，z代表少說廢話，a代表成功?！?/p>
我國著名科普作家葉永烈的成才公式：人才=才能+機會。
還有一個成才公式：成才=f(遺傳素質×個人努力×環境×機會)。這個公式改加號為乘號，就是說其中一項為零，這個公式的值就等于零。
請以這則材料或其中某一個公式為話題，寫一篇文章。
[要求]：(1)文題不限。(2)自擬題目。(3)不少于800字。
指導：作文試題提供一個總話題及其若干個支話題，讓考生選擇其中的一個話題進行寫作，同時也允許根據總話題自定寫作內容，這是“多頭話題”題型。此類作文題的主體部分是由支話題組成，總話題則有明有暗。譬如這道題，主體部分有四個支話題――不同的“成才公式”，而總話題卻是暗的――蘊藏在整則材料中，但又很顯豁，考生一眼便能望穿――說的是成才的秘訣。多頭話題的寫作，可以就總話題來發揮(但嫌太過寬泛)，也可以任選一個支話題，或另定一個新的支話題，還可以從某個支話題派生出新話題。一般地說，求穩可選支話題，求新可定新話題。
第三種類型。
顯意話題。
禁煙運動中的民族英雄林則徐，1838年升任兩廣總督后，親筆在府衙內題了一副堂聯自勉：海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。這副對聯歷來為人傳誦，贊不絕口。上聯是說要像大海那樣有肚量，能廣泛聽取各種不同的意見;下聯呢，更是振聾發聵的箴言。請以下聯為話題，寫一篇800字以上的文章，文體不限，自擬題目。
指導：作文試題所提供的話題，可以作為文章的主腦，考生圍繞這個話題進行寫作，實際上是在證明、演繹某種觀點，這是“顯意話題”題型。此類作文題往往把某個觀點、某種認識、某一結論作為話題，比如高考的話題――“答案是豐富多彩的”，就是把一個結論明白地告訴考生，考生寫議論文是在論證這種觀點，寫記敘文則在演繹這種觀點?？傊?，不管考生選什么文體，寫什么內容，都是以這一觀點為主題。例題也是顯意題型，要把“壁立千仞，無欲則剛”這個話題作為文章的主意，才不跑題。
第四種類型。
隱意話題。
老師一手拿火柴盒，一手取一根火柴，將火柴擦亮，直至火柴燃燒完畢。然后啟發學生討論：它使你想到什么?假如你是其中的一個學生，你會想到什么呢?請以“火柴的燃燒”為話題，寫一篇文章?；蛑v述親身的經歷，或聯想相關的故事，抒寫內心的感受，發表自己的見解，題目自擬，文體不限，不少于800字。
指導：作文試題把某個對象、某種現象、某一事件作為話題，并不曾點明其中蘊涵的意義，這是“隱意話題”題型。這種題型的寫作比“顯意題型”更為自由，因為考生可以根據材料自定主題，寫出來的文章只要不脫離話題就大功告成?！凹偃缬洃浛梢砸浦病本褪请[意話題，所以考生寫出來的文章只要與記憶移植有關即可，主題允許豐富多彩。這道題也屬隱意話題，對“火柴的燃燒”這一現象，可以作自己的思考，表現怎樣的主題悉聽尊便。當然，健康立意還是不能忽視的。
第五種類型。
現實話題。
自生命萌發之初，你在人世間就有了自己的位置;到生命終結之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面;如果你老是向下看，你的位置必然在上面……在整個生命歷程中，你一直同位置打著交道?；蛟S，你有一段關于位置的心情故事;或許，你有許多關于位置的獨到見解;或許，位置曾引起你深入的思索;或許，位置曾讓你產生無限的感慨……請以“位置”為中心話題，或講述親身的經歷，或聯想相關的故事，抒寫內心的感受，發表自己的見解，題目自擬，文體不限，不少于800字。
指導：“現實話題”與“虛幻話題”的區別在于命題的取材，前者取材于現實生活，后者取材于幻想世界?，F實話題偏重于寫實，虛幻話題著眼于想象。上面這道題的中心話題是“位置”，不管你是發表見解，還是抒發感慨，不管你是自述親歷，還是敘述故事，都得扎根于現實生活。位置對于中國人來說，實在太重要了，生活中有足夠的素材供你挖掘;但是如果你能獨辟蹊徑，說說地球在宇宙中的位置，從而引發哲理的思考，那么將會給人全新的感覺呀!
第六種類型。
虛幻話題。
請以“假如有外星人”為話題寫一篇作文，文體不限，自擬題目，不少于800字。
指導：虛幻話題一般取材于前沿科學技術和神話寓言等，主要是考查學生的想象能力?！凹偃缬型庑侨恕笔且坏澜浀涞奶摶迷掝}作文試題。要寫好科技類話題作文，固然需要豐富的想象力，但必須看到這種想象力來自有關的科技知識和豐富的生活經驗;如果認為這類虛幻話題作文可以信口胡謅，那就大錯特錯了。當然，以搬弄科技術語來代替想象也同樣是不足取的。從命題的角度看，被取材的前沿科技應是考生平時接觸過的，一般不會影響寫作水平的正常發揮。比如這道題的外星人，就是大家都熟悉的話題。假如真的有外星人，對社會、對家庭、對個人將會發生怎樣的影響，將會有怎樣的事情發生，你盡可大膽展開想象;當然，也可以對此議論一番。
第七種類型。
定向式話題。
善于奔跑的非洲豹追捕獵物時，不是立即將其咬死，而是有意放生，然后驅逐尾隨而來的豹崽追趕失魂落魄的獵物。小豹追趕一陣若停止腳步，母豹則含怒張開大嘴，毫不留情地嘶咬小豹。小豹開始驚叫躲閃，但很快領悟到母豹的意圖，又抖擻精神奮力狂追那死里逃生的獵物。
請以“母豹教子”為話題寫一篇文章。
指導：定向話題含有一定的內涵指向，包括中心式指向和意向式指向。中心式指向就是話題點明作文的主旨，如“答案是豐富多彩的”;或者指明寫作的意向，如“誠信”規定了話題作文的中心走向，如果從“健康”、“美貌”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”等方面，或從艄公說的“有棄有取，有失有得”的角度來談論，便脫離了指定的話題。話題作文是開放性的，“定向”是相對而言的，因此即使面對定向話題，也要努力拓展寫作思維。比如這道題，除了與話題保持同向(贊同“母豹教子”的做法)這條路子可走外，還可以根據話題的實際情況，或運用逆向思維出新(否定“母豹教子”的做法)，或在遵從定向的基礎上對部分話題提出異議(“母豹教子”出發點是好的，但做法不可取)，更可以對話題作進一步的同向挖掘(豹教子易，人教子難)。
第八種類型。
引發式話題。
我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思;朝暉夕陽，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。請以“感悟大自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
指導：引發式話題作文，往往提供一段與話題有關的抒情性的話語，用來激發考生的寫作熱情;有的則創造產生某種話題的情境，讓考生迅速進入角色，萌發寫作的沖動。這些話語跟寫作的主題無關。如例題，“感悟大自然”是話題，前面一段抒懷用以點燃考生寫作的靈感火花，跟如何立意搭不上邊，立意構思只要扣住話題即可。大自然可感悟的實在太多太多，正面的有偉大、無私、寬容、壯麗、神奇……反面的有暴戾、險惡、無情、自私、詭詐……只要從中感悟到一個道理就行了。
第九種類型。
命題式話題。
請以“人和工具”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。
指導：命題式話題作文，明白地告訴考生作文題目，這些題目有的是考生立意的依據，有的本身就是作文的主腦。由于命題式話題作文與命題作文很相近，所以命題者往往在以命題為話題的同時，允許考生自擬題目，以突出話題作文的特點。也有以半命題形式出現的，給考生更大程度上的自由?！叭撕凸ぞ摺奔热皇亲鳛樵掝}來談論，就不要僅僅局限于兩者的并列關系，而要看到其他關系：比如主從關系――人制造工具使用工具;因果關系――有了人才有工具，有了工具才促進人的發展;比擬關系――人如果不懂得動腦筋，如果沒有個性，無異于工具;情緣關系――何時何地何因某人與某工具結下不解之緣。諸如此類，只要打開思路，命題式話題就會干脆利落地給你寬廣的寫作空間。
1風俗習慣（）2、變化規律（）3、歷史悠久（）4、整修一新（）。
5、交頭接耳（）6、思維敏捷（）7、廢寢忘食（）8、前程遠大（）。
9、全神貫注（）10、襟懷坦白（）11、揮手之間（）12、愚公移山（）。
13、競選州長（）14、銷售計劃（）15、色彩繽紛（）16、交通規則（）。
17、風和日麗（）18、激動不已（）19、禁止吸煙（）20、辛勤耕耘（）。
21、巍峨挺立（）22、不斷發生（）23、氣氛熱烈（）24、繼往開來（）。
（二）、下列各組短語分別以哪組類型短語為主，其中不同的短語各是哪個，屬于什么類型短語。
1、a、祖國萬歲b、品質優良c、天氣晴和d、思想品質e、成績好。
2、a、看了兩眼b、打掃教室c、洗得干凈d、熱了起來e、扔出去。
3、a、十分偉大b、我的書包c、小聲地說d、追殲敵人e、很熱鬧。
4、a、講解語法b、講述清楚c、種植玉米d、制造火箭e、聽故事。
5、a、用圓珠筆（寫）b、對于我們c、按照習慣d、必然產生e、被大雨（淋）。
6、a、報紙雜志b、調查研究c、身體健康d、嚴肅認真e、讀和寫。
(三)、比較判斷短語類型。
經濟發展（）歷史悠久（）描寫景物（）市場繁榮（）。
發展經濟（）悠久歷史（）景物描寫（）市場的繁榮（）。
表達見解（）我的弟弟（）我國文學（）小說散文（）。
表達的見解（）我和弟弟（）我國的文學（）小說和散文（）。
1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。
2、那個時候的社會生產力還十分落后。
3、魯班接受了一項大的建筑工程任務。
4、魯班從中得到啟發。
5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。
練習:1、他非常誠懇的征求大家的意見。
2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。
4、汽車在望不到邊際的`高原上奔馳。
5、在長期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。
6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。
7、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。
9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉。
10、我們村里的農民往凍土上鋪了一層麥秸。
文檔為doc格式。
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什么，英語明天就考試?閱讀理解還沒看，咋辦?別著急，這兒小編準備了一篇文章，助你攻克閱讀理解的文章類型，輕松過關。
特點：一般是開頭提出兩個核心概念，隨后分段論述。
方法：閱讀這種類型的文章，關鍵是要把握兩個概念的定義以及它們的區別與聯系。
特點：往往是在第一段出現一個問題，在隨后的各段提供該問題的答案。
方法：閱讀時重點理解該文章的中心，其中心就是該問題的最直接最主要的答案。
特點：聳人聽聞，吸引眼球;貌似客觀，內涵態度;拋磚引玉，一起爭論。
方法：閱讀時文時，要注意把握時文的中心，往往出現在首段的末句，或者第二段的首句。
特點：出現一個句子單獨成段，往往出現在文章開頭或者結尾，一般表達的是文章的中心思想。若位于文章中間部分一般是承上啟下的作用。
方法：判斷獨句段的`作用，剖析句子結構，把握獨句段的核心意義。
特點：直接給出觀點，擺出事實論據，進行推理論證，每段都緊扣文章的主題。
方法：把握作者觀點，概括主題，重點關注段首段尾句。
特點：開端——承接論述——轉折——從反面提供論據——結束全文。
方法：閱讀時要抓住論點，區分論點和論據的關系，因為題目設計往往圍繞論點進行，并要注意把握文章首尾的前后呼應關系。
特點：事實和觀點交叉出現，在字里行間達到闡明觀點的目的。
方法：需要綜合各段內容，通過分析和歸納判斷。
特點：一篇文章的整體，或者幾個段落論述的問題，由從抽象到具體，從初級到高級，從簡單到復雜的過程，且各段從開始都出現遞進詞。
方法：閱讀時注意把握這種文章的中心，或幾段的核心。觀點必然出現在層層遞進各段的最后一段。
如何從宏觀上對待一篇文章：
1. 一般來說，任何一篇文章都講一個主題。
2. 注意抓兩類文體：
一是議論文，抓作者中心觀點和作者態度;
二是說明文，抓說明對象和作者態度。
3. 注意看清楚文章是由幾個自然段構成，同時要注意看清楚文章的段落與段落之間是順承結構還是轉折結構。
相信自己是一種信念，它不是繁花如夢似錦，卻如青松雪壓不倒。正因為有了這樣的信念，我們才會堅持到底，自信永遠。
聽取意見是一種氣度，它不是高天遼闊無際，卻如大海容納百川。正因為有了這樣的氣度，我們才會集思廣益，從善如流。
不是嗎?相信自己不意味固執己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。
唐太宗自由治理國家的雄才大略，他不懷疑自己的才能，但同時也接納了魏征的“十思”，而不必“勞神苦思，代百司之職役”。
齊王也有管四方，理朝政的能耐，他也不會懷疑自己的才能，但他同時也接受了鄒忌的“納諫”，而使“燕、趙、韓、魏皆朝于齊”。
相信自己，相信未來，相信明天大地飛歌，相信未來有我們開拓。
相信別人，尊重別人，相信別人為你著想，尊重別人理想的選擇。
是的，在人生的旅途中，我們總會遇到困難和挫折，它們如同玫瑰，刺痛了你我的手，但是，心靈的創傷要靠我們自己修補，手上的傷口還得讓別人為我們包扎。我們相信自己會戰勝困難，但我們從不否定他人的幫助，沒有誰能獨自生活而沒有他人的幫助。
相信自己，你做到了嗎?
聽取別人的意見，你會嗎?
初次邂逅竹林，是在清明的一場大霧里。
曾祖父的墳墓在深山里，要去祭拜需要走很長的山路。當天凌晨，大霧漫天，幾米外的景物已非常模糊。選擇在這樣的時候出門是有道理的，因為在今天得去好幾個山頭祭拜先人。只記得，當天早上，父親挑著祭品走在后邊，我蹦蹦跳跳地跑在前邊，如一只脫籠的小鳥。嘴里似乎還在哼著曲調吧，或許吧。
山路蜿蜒延伸，野草長到我的胸前。我們經過了田野，繞過了小溪，爬上了陡坡，又翻過幾個山頭，終于來到一條峽谷里。父親輕輕喊了一聲：“別跑得太快，前邊是一片竹林了?！蔽覒艘宦?，卻一個勁地往峽谷里跑。父親在后邊搖了搖頭，微微地笑了。他明知道我非常喜歡竹子的。
近了，近了。山風中吹來一陣沙沙的輕響，在彎角處我終于看到了竹林的身影。綠色般的潮水，從此在我的人生里扎了根，再也無法抹去。
竹林上方的葉子雀躍地隨風傾倒，發出寒戰的聲音，宛如一片綠色的急流，所有的葉子都朝著一個方向。那修長而青翠的葉子，恰如急流中的扁舟，朝前爭渡。我站在萬千的竹子當中，只覺得自己已被綠色所征服。高大的竹子直聳云霄，一直長到了峽谷的頂端，遮沒了天空，嬉戲著白云。細小的竹子，剛剛破土而出的竹子吧，就像我的手指大小，嫩綠地，也在枝頭潑灑出一簇簇細小的舟子，加入這霧中的爭流。綠色的震撼鋪天蓋地，萬千的翡翠招搖在我的面前，我撫摸著大大小小的竹子，在林間繞來繞去，只覺得一切都是如此的美妙。
父親放下肩頭的祭品，站在林間，也有點出神。
林間傳來清脆的鳥鳴聲，那是山雀吧，在綠色的枝頭上跳躍著，盡情地享受這天地的氣息。潺潺的聲響，那是從巖縫里滲下的清泉吧，如珠玉一般的晶瑩。寒霧在竹子身上滲出一顆顆的水珠，有的順著竹節輕滑而下，留下溪流走過的痕跡;有的從葉尖晃了幾晃，便頑皮地蕩了開去，如流星般向大地急墜而去。
后來，或許是第一縷刺破林間霧氣的陽光喚醒了父親吧。他用一把小刀削下拇指大小的一根竹子，遞給了我。輕輕拍了拍我的小腦袋，喚道：“走吧，我們還有很多路要走?！被蛟S是年幼吧，也或許是不對先祖們感情不夠深沉?；纳街械墓纶？傋屛腋杏X陰森，要是沒有父親在身旁的話，我敢擔保我會嚇哭的。那年的清明沒有留下太多關于祖先的記憶，卻永遠銘記了那片竹林，那片綠色的，空靈的世界。也記得了父親削給我的那根竹子，那根在清明的夜里削成了笛子的竹子，在父親唇邊吹響的竹子。那一縷悠揚而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個童年，也貫穿了我的整個人生。
是的，后來我長大了。讀到了許多關于竹子的詩句，例如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！笔翘K軾的吧，又讀到了“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！笔峭蹙S的吧。讀了很多很多，也見過許多人畫竹，如鄭板橋的畫，但卻總覺得失落。那片空靈的世界，沒有任何詩句，沒有任何畫筆可以替代的。是的，至少在我心里是這樣的。
今天英語課，titi說先檢查筆記，然后聽寫一單元粗體單詞和句子，我聽了之后眼睛，眉毛，嘴巴都完成月牙形——聽寫單詞！我的最愛！
看一下一單元的單詞，我倒吸一口冷氣，好多呀，雖然選幾個，但仍像大海撈針一樣。句子真長，不知道老師聽寫那幾句，。其實單詞有些都在陳老師（興趣班老師）哪兒英寫過，而恰巧，我一共寫了二十幾次，沒有錯過一個單詞。正因為這樣，我才喜歡聽寫?？梢谴吡?，我的“光輝歷史”就要打水漂了；如果對了呢，就在創新高，真殘忍。我只感到自己的身體因恐懼而顫抖，即使我聽寫算得上“老將”了，但回想起上一次在學校聽寫，幾乎全錯，就想涼水漫過脊梁骨一樣，冷嗖嗖的。我下定決心，這次一定要全對。
這些單詞我都超寫過的，記得幾個，我一直奉信一句話：好記性不如爛筆頭。一不做，二不休，現在就開始抄！大家記單詞的方法可真多，盧玉玲靜靜地默記；王銘宇像和尚念經一樣，滔滔不絕的背著單詞字母；還有跟我一樣的“抄人”……相比之下，我依舊認為我的方法好，先把單詞讀的滾瓜爛熟，再根據音標分成幾段，一段一段記，幾號了再抄幾遍，加深印象，就可以了。
時間的沙漏悄聲無息的流逝，開始聽寫了！
寫完了，周圍的同學都松了一口氣，只有我，屏息凝神，讀秒如日，可千萬不要錯了??！盧盧一臉驚訝，說：“劉劉，你全對耶！”我笑逐顏開，如果不是上課，我會跳的一蹦三尺！太好了！全對！我問了比我高一級（英語）的潘俊良，居然錯了一個，我仰天長嘯：你比我錯的多！
回到家，手好酸，但我還是好開心，我英語聽寫全對了！
暮色四合，我獨身步入田野，三五把涼風夾雜些六月的歡暢與我擦肩而過。那不曾為誰逗留的，唯獨有時間！
天空尚且留戀些彩霞不曾安睡，腳步終于還是沒有融入到初夏的大合唱中，我，懷著我的那顆行走在六月的心，澎湃在涂滿希望的金色的道路上！
腳印指引著我走進了夢的歡樂谷，剛想微笑一個永恒，卻甘愿為滿目的幸福歌唱的小草所駐足。它們，正充滿理想；它們，正期盼著后半夜與露珠的親吻。而我呢？我的心，也一定會有它自己的棲息地！
田野里，到處彌漫著新翻的泥土的氣息，淡淡地，和著些許清涼，令我有種說不出來的的愜意；抬眼望去，暮色里，那起伏不平的田野里，那養育一方百姓的黑黝黝的泥土啊，你們，又終將燦爛成五彩的生命之花！
家，對了，心里還裝著家的溫馨，暖暖地，輕撫著六月的情懷，從來不曾隱喻在夢里。那盞心燈，哪怕在風雨里，也終于不滅！
行走在消逝中，我，將要這樣，安放，我的靈魂！
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考研復試的面試中，老師是一定會問你問題的，有人總結，大概有下面幾種類型，現在由小編分享給大家：
這種提問方式帶有某種挑戰，其目的在于創造情景壓力，以此考察應試者的應變力與忍耐。一般用于壓力面試中。這種提問多是“踏應試者的痛處”或從應試者的談話中引出問題。 例如：應試者表示如被錄用愿服務一輩子，另一方面卻知道他工作五年已換了四個單位情況，此時可向他提問：“據說你工作五年已換了四個單位，有什么可以證明你能在我們單位服務一輩子呢?”
當主試者覺察應試者不太愿回答某個問題而又想有所了解時，可以采取聲東擊西的策略。
背景型問題目的用于初步了解應試者的`志向、學習、工作等基本背景，并為以后提問搜集話題的問題類型。問題特點是讓每位應試者都有話可講，且能自由發揮，使應試者輕松、自然地進入面試情景;同時也考察應試者能否在短短的幾分鐘內盡可能多地展現自己的優勢，又做到簡明扼要，重點突出，能考察應試者的言語表達和思維的邏輯。
行為型問題是用于考察應試者行為技巧和能力的試題形式，如考察人際交往的意義和技巧，組織協調能力，人際交往能力，特別是解決平級組織間矛盾問題的能力，以及著重考察其人際溝通以及與同事建立信任關系等行為技巧和能力。
智能型問題是通過對比較復雜的社會熱點問題的討論，考察應試者的綜合分析能力，也在一定程度上考察應試者對社會的關心程度。這類題一般不是要應試者發表專業的觀點，也不是對觀點本身正確與否做評價，而主要是看應試者是否能言之成理。
意愿型問題是考察應試者的求知動機與擬任職位的匹配、應試者的價值取向和生活態度。 如：你為何想離開原工作單位?又為什么報考現在的崗位?這次報考倘若未被錄用，你將有何打算?(報考動機是否符合擬任職位所需條件，應試者是否既對報考的工作崗位有正確認識和強烈動機，又能正確對待挫折，抱有積極的生活態度。)
知識型問題是通過應試者的回答，可了解其知識面，個傾向和思維方式等情況的問題。
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