編寫教案需要教師對教學內容的深入理解和教學方法的熟練掌握。小學教案是學生學習的指導方案,幫助其掌握知識和提高能力。如何編寫一份高質量的小學教案是每位教師需要思考和解決的問題。以下是小編為大家收集的小學教案范文,供參考和借鑒。
做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。出發前的準備很重要,一定要著裝合體,不要穿著臺前衛,畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。在談到面試,其實說起來,小學英語并不需要多高英語水平,更多的需要你的親和力,所以不需要掌握太多英語面試技巧。你如果能做好孩子王,相信你就一定能勝任這一職務。如果你有幼教的基礎,中標的可能性就會大大增加。如果沒有,可以提前看一些少兒心理學的文章。
做好充足的`準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
出發前的準備很重要,一定要著裝合體,不要穿著臺前衛,畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。
在見到面試官時要表現的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩重的印象。
試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。
講課時的音量特別重要,而且要有板書,然后就是注意設計的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全,所以板書就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業。
有關小學教師資格證英語面試技巧考們可以參考一下以上小編文章中所講到的內容啊,好的技巧可以幫助大家早日通過教師資格證考試。
助!
一、教師資格考試說課稿。
說課稿是說課過程順利通過的基石,考生在準備說課稿時,可以多咨詢一下在這方面比較有經驗的老師,同時參考一些別人的說課稿,主要觀察別人是如何編排說課稿的,然后從中吸取精華,自己進行書寫??忌屑烧粘f課稿,以免與其他考生出現雷同,影響考官對自己的印象。英文說課稿的important and difficult points,aims to the teaching這樣的標語考生要尤其注意,切忌自己進行翻譯,排版時最好做到條理清楚緊湊,內部可以用特殊符號來代替。
二、說課。
考生準備好說課稿后,一定要多加熟練記憶,有條件的話可以試著在面試之前找朋友進行試講試聽鍛煉,也可以自己用手機錄下自己先聽一遍,以便及時查漏補缺,發現不足。同時,考生還要注意多加鍛煉自己在說課過程中的表情跟手勢。說課過程中要保持聲音洪亮,最好面帶微笑,說課結束離場之前要記得擦黑板。
三、回答問題。
在考場上考生難免會出現因為緊張而沒有聽清考官提問問題的現象,出現這類情況考生切忌事不過三的原理,第一次沒有聽清可以請求考官再說一遍,如果第二遍仍沒有聽清就不要再繼續詢問了,而是要按照第二遍考官的提問自己所理解的意思進行回答,回答問題時一定要看著提問題的考官,同時也要掃視其他考官,面帶微笑,最后要記得說謝謝。
【解析】。
學前階段的幼兒,其語言表達能力發展還不完善,行動思維占主導地位,所以他們常常用動作來表達自己,導致出現幼兒間的抓、打、咬、推等現象。當遇到這種情況后,作為教師責任重大,應及時介入,妥善處理。
首先,我會第一時間查看孩子身上的傷口情況,需要送去醫院的及時送去醫院;傷口較小、不需要送去醫院的由醫務室的醫生查看處理;沒有明顯傷口的,教師也要先關心孩子的“傷情”,讓孩子感受到教師的關心與疼愛。
其次,及時與幼兒家長取得聯系,向家長介紹孩子的受傷程度以及傷情處理情況,并且向家長介紹事情發生的經過以及對爭執的處理情況。另外,也要讓家長認識到,因為孩子年齡小,還不能用正確的方法表達自己和處理矛盾,幼兒之間發生這樣的事情也是正常的,希望家長能夠理解,避免家長之間產生矛盾。
最后,在平時的教學過程中,要注意“防患于未然”。一方面,要把所有孩子都“盡收眼底”,特別是一些比較調皮的孩子,關注他們的一舉一動。特別是在一些特殊時段,如課間、飯后、游戲中、放學前,及時把矛盾解決在搖籃里。另一方面,我會通過互動游戲告訴孩子們如何和他人相處的知識,教育大家不要用打、抓、咬人的方式處理問題,幫助大家養成以禮待人的好習慣。
結構化問題主要有這幾種:
舉例說明:
結構化問答――自我認知類:
1.報考動機:你為什么要報考教師資格考試?
2.個性匹配:你覺得自己適合當老師嗎?為什么?
3.職業認知:什么樣的老師是好老師?
“自我認知類”真題詳解(答案僅供參考)。
1、你的座右銘是什么?
我的座右銘是夸美紐斯說過的一句話:“教師是太陽底下最光輝的職業?!边@句話告訴我們,教師首先是無私奉獻的,能夠像太陽一樣用自己的光輝照亮學生;其次教師是偉大的,是應該被尊重的,是世界上最光榮最令人敬仰的人。這句話一直激勵著我為成為一名教師而努力,于是在畢業之際,我選擇參加教師資格考試,我希望通過自己堅持不懈的努力,早日站在講臺上,做一名照亮別人的光輝使者。
教師是太陽底下最光輝的職業,如果能夠成為一名人民教師我將會感到非常光榮。我選擇參加教師資格考試的原因有以下幾點:
再次,我的性格也很適合做老師,我很喜歡和孩子們相處。同時,我身邊的人都說我做事有耐心,有毅力,這些也都符合教師的職業特點。通過對自我的深度分析,我認為我是適合做老師的,所以我來參加此次考試,希望能夠有幸走上講臺,成為一名合格的教師。
3、你到一個新環境,怎樣開展工作?
如果我到了一個新的工作環境,我主要從以下三個方面著手,逐步開展工作:
首先,在熟悉環境方面,我會在較短的時間內,對新的工作環境多加了解和熟悉。不但要了解自身的工作職責和工作內容,還要了解和熟悉相關部門和周圍同事的工作,以及相關工作流程。
其次,在人際溝通方面,我會多向領導請教,多和同事交流,樹立主動積極的意識,以感恩、包容、分享、結緣的良好心態與他人交往,促進和諧人際關系的形成。
最后,在學習提升方面,我會繼續加強學習,在做人中學習,在做事中學習。樹立正確的工作作風,努力做好本職工作,力爭實現工作能力的全面提升。我會繼續加強自身理論學習并不斷總結經驗,推進自身素質的不斷提升。
首先我來說說我的優勢。在生活環境和專業背景方面,我具有很大的優勢。我出生在一個教師之家,爺爺和爸爸、媽媽都是教師,耳濡目染,使我在很小的時候就立志要成為一名老師,所以在報考大學的時候我義無反顧地選擇了師范院校。在校期間,我努力地學習各門專業課程和教育理論知識,并且積極參加學校組織的說課大賽、課件大賽等,不斷地提升自身素養。在臨近畢業的時候,我在市內的一所中學實習了近三個月,期間收獲頗豐,我開始學著將我的理論知識付諸實踐,并在實踐過程中不斷地摸索經驗。
我最大的劣勢是經驗不足,雖然我參加過三個月的教育實習,并獲得了優異的成績,但是畢竟不是一直站在教學的第一線,所以經驗上還是有很多欠缺的。若有幸能走在教學的第一線,我一定會彌補這一不足,努力做一名好老師。
結構化問答――溝通協調類。
真題詳解(答案僅供參考)。
如何與不同類型的家長溝通?
與家長溝通,我認為首先要明確以下幾點:
第一,尊重家長是溝通的第一原則,也是教師基本素質的表現。第二,教師要有較強的服務意識。
第三,應重視溝通方式,通常情況下對學生的評價要先揚后抑,讓家長在心理上有一個適應過程。
首先,發生這樣的事情,我要保持冷靜,不能因此影響了教學工作的正常開展。
其次,既然有家長投訴,一定是我的工作出現了問題,我會分析原因,可能是教學上的問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠及時。
再次,我會主動去和家長進行溝通,承認自己工作上的失誤,并向家長詢問是哪里出現了失誤,如果確實是我的原因,我會承認錯誤并致歉。如果不是我的原因,我也會耐心地解釋說明情況,請求理解。另外我也會主動找校長道歉,并說明真實情況,保證不再發生類似的事情。
最后,我會深刻地反省自己,一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工作,另一方面及時和領導、學生家長進行溝通,保持信息的及時更新。
結構化問答――教育理論知識類。
教師如何提高駕馭課堂的能力?
現在的課堂強調“雙主體”教學,即學生是課堂的主體,教師是課堂的主導,教師對于課堂的駕馭直接影響到課堂的教學效果和質量,我認為教師提高課堂駕馭能力可以從以下幾個方面入手:
首先,教師在課前一定要充分地備課,只有充分熟悉教材,了解學情,才能夠做到。
對癥下藥,使課堂的內容傳授和教學程序的安排有條不紊,在自己的掌控之中。
其次,教師對班里學生的情況一定要有清楚的了解,在安排教學活動的過程中能夠利用活潑的學生來帶動內向學生的積極性,此外對于教學活動中突發事件的處理也大有裨益。
最后,教師要擁有敏銳的觀察力,對課堂中學生的反應觀察到位,以便合理地調整知識點的講解時長。
做到以上幾點,我相信教師一定能夠很好地駕馭課堂。做到胸有成竹。
結構化問答――各學科專業知識類。
作為一名老師,您認為如何才能給小學生上好英語課?
第一,課前充分準備課前準備。備教材、備學生。
第二,教師要有激情,小學生的年齡小,活潑愛動,所以上課時喜歡活躍的氣氛。
第三,組織豐富多彩的課堂活動,激發學生的學習興趣,教師根據自己的教學目標,設計豐富多彩的課堂活動,讓學生掌握與運用知識。
第四,做好反思,積極改正自己的缺點,勇于創新課堂教學中存在這樣那樣的不足,教師只有經常反思群發現自己的教學漏洞,及時查漏補缺,取長補短,才會有進步!除了反思,教師還應該多聽優秀教師的課,多學習互聯網上優秀教師的案例,多學習,多創新,有自己的特色,教師只有不斷的提高自身的業務素質和技能,才能上出精彩的英語課。
結構化問答――應急應變類。
在你上課時,一個學生在傳紙條,你怎么辦?
首先,在課堂上為了不影響其他學生繼續聽課,我會先用眼神暗示他,引起他的注意,讓他集中精力聽課。如果沒有引起這名學生的注意,我會邊講課邊不動聲色地走到他的課桌邊,用手敲打他的書桌,提醒他,讓他專心聽課。
其次,下課后我會把該生叫到辦公室,了解他傳紙條的原因,并讓他了解傳。
紙條不僅影響自己聽課,還會影響其他學生聽課,讓他今后注意認真聽講。
學校組織老教師外出旅游,不僅可以豐富退休教師的業余生活,還可以增進教師間的溝通和了解,所以我會認真積極地組織這次活動,讓老教師在旅游中身心愉悅。
首先,我會制訂一個詳細的活動計劃。通過與領導、老教師的溝通,向大家征詢意見,來制訂合理的計劃。如選擇合適的旅行社及導游,廣泛征詢老教師意見,確定旅游的地點等。同時,算好經費,報領導審批。
其次,在旅游過程中,我會安排醫療人員準備好的藥品等,時刻關注老教師的身心情況。同時我會做好旅游過程中的協調工作,讓老教師真正玩得開心,玩得放心。
在旅游結束后,相信老教師之間的交流會更加深入,我會搜集老教師在旅游途中拍的照片,做個性的影集贈予老教師,讓大家在旅游結束后仍然能夠感覺到學校對老教師的關心,同時我也會做好此次旅游的總結,上報領導,并做好個人的總結,為以后舉辦類似的活動提供借鑒經驗。
結構化問答――綜合分析類。
你如何看待“擇校熱”現象?
目前,許多大中城市出現“擇校熱”的現象,家長為了給孩子選擇教學質量好的學校不惜找關系、送禮等,導致這一現象的原因主要有以下幾個方面:
再次,從家長角度來講,家長過于看重學校對學生的影響,迷信地認為只有好學校才能培養出好學生,忽視了學生的主動性。
緩解或避免這種現象可以從以下幾個方面入手:
第一,政府從宏觀上加大對教育資源的調控,均衡地配置同一城市各區域教育資源;
第二,學校避免出臺一些會誤導家長的政策;
第三,家長要從孩子身上入手,努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素養。
結構化問答過后,還有試講,好老師下回分解。
【參考答案】。
小學生的年齡一般是六至十二歲,屬于童年期,正處于心理發展變化的關鍵時期。在這一時期,兒童的心理變化和大腦思維最活躍。根據兒童時期的特點,我認為在小學英語課上應該做好以下幾點:
1.重視持續培養和激發學生學習英語的濃厚興趣。
在英語。
教學。
過程中,要把握好小學生的初步興趣,這種初步興趣就是學生在開始學習英語時有一種很強的好奇心,而這種初步興趣是極不穩定的。作為教師要使學生對學習英語的興趣持續下去,并升華為熱情和愛好,就要在教學活動中下工夫,要懂得童年期的心理特征,要懂得小學生對學習英語的興趣主要不是來源于英語語言本身,更多的則是來自于英語教學活動的形式。如果教師所設計的教學形式不符合小學生的認知規律和心理特征,那么,學生對英語學習的初步興趣就會喪失殆盡,更談不上對英語的熱情和愛好了。
2.在教學活動中,要有和諧的語言教學氛圍。
在課堂上,教師態度和藹,平易近人,語言里要流露出安慰和鼓勵,這樣才能提高學生的學習熱情和樹立學好英語的信心。任何訓斥、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動的開展,還將削弱學生學習英語的積極性。在教學活動中,教師還應該積極地關心、幫助學生,積極引導他們參加集體活動。對有困難的學生更要耐心幫助,同時鼓勵他們要互相關心和幫助,使教學活動得以順利進行。
3.要重視學生基本技能和學習習慣的培養。
在培養技能方面,教師在教學活動中不能灌輸大量的語言知識,要充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、學唱英語競賽、表演、學唱英語歌曲等活動,做到寓教于樂,使學生置身于情境之中,使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。要重視英語的基礎訓練,從而使學生獲得一些運用英語的基本技能。
在培養習慣方面,教師在開展靈活多樣的教學活動的同時,要多為學生創造一些運用英語的語言環境,讓學生多聽、多說、敢于大膽開口,要體現出學生的主體作用,使學生養成良好的語言習慣。書寫也是小學英語教學的主要內容和目的之一,從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學,并常抓不懈。為了培養學生良好的書寫習慣,教師要起到示范和身教的作用,教師自己的書寫首先要做到工整和規范,這樣才能做到言傳身教。
本節課是人教版生物必修3第3章第3節內容,包括其他植物激素的種類、植物生長調節劑的應用兩個部分的內容。前面剛剛學習過生長素的本質和作用,以及生長素的應用,本節內容除了其他植物激素的種類和作用,重點是展示除生長素外其他植物激素之間的相互作用關系,以及在農業生產中的應用。本節課能夠使學生認識到科學與生活實際的聯系,能對植物的生命活動調節有一個全面的認識。
學生是學習的主人,為了能夠真正將課堂還給學生,對學生要有深入的了解。我所面對的學生是高中生,他們的學習能力較強,觀察思維能力較高,對于抽象的知識運用邏輯思維能夠形成一定的理解,在課堂中我也會借助圖片視頻等直觀教學手段,幫助學生理解其他植物激素之間的相互作用的關系。而且,剛剛學習了生長素的性質和作用,對植物的激素調節有了一定的基礎。
1、說出其他植物激素的種類,合成部位和作用,能夠描述不同激素之間的相互作用關系,舉例說明植物生長調節劑在生產上的應用。
2、通過分組合作,自主探究的學習方法,總結出不同植物激素之間的相互作用關系,提高分析推理和歸納總結的能力。
3、通過學習植物生長激素在生產中的應用,能夠體驗到理論與實際的緊密聯系。激發對生物科學的熱愛。
重點:植物激素的種類,合成部位,分布,作用。
難點:其他植物激素之間的相互作用關系,對植物生長發育過程的重要性。
為了突出重點,突破難點,貫徹新課改背景下的學生觀,順利達成教學目標,結合教材特點和學生特點,本課主要采用問答法、分組討論法,展示直觀教具等多種教學方法。
環節一:導入新課。
創設情境,導入新課。其他類的植物激素對于學生來說相對陌生,但是植物激素的應用在生活中經常遇見。多媒體展示未成熟的柿子與木瓜放在一起成熟的過程,展示蘇軾《格物粗談》的內容:紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發,并無澀味。提問在生活中還見過哪些類似情況?引導學生思考,為什么放入木瓜柿子就成熟了?蘇軾描述的“氣”是什么?從而導入本節課《其他植物激素》。
利用圖片結合生活經驗作為切入點進行導入,可以激發學生的學習興趣,降低學習難度,調動學生學習的積極性。
環節二:新課教學。
(一)赤霉素的發現過程。
對于其他種類的植物激素,我打算先讓學生了解赤霉素的發現過程,再學習細胞分裂素,脫落酸,乙烯等激素的作用。
多媒體展示科學家發現赤霉素的過程,設置問題:
(1)惡苗病的原因是什么?
(2)引起惡苗病的是赤霉菌還是赤霉菌的產生的化學物質?
(3)如果是化學物質,那這種化學物質來自哪里?
(二)其他植物激素的種類產生部位,分布和作用。
展示施用過赤霉素的植株,種子、果實圖片和對照組圖片,學生獨立思考,從兩組圖片中能夠歸納出赤霉素的作用是促進細胞伸長,促進植株增高,促進果實發育種子萌發。教師引導學生思考根據赤霉素的作用推測赤霉素的合成部位是未成熟的種子,幼根和幼芽。
同時展示脫落酸,細胞分裂素,乙烯的作用植株,種子,果實等對照圖,組織學生分組討論,每種植物激素的作用是什么,根據作用推測合成部位。在這個過程中,學生遇到什么問題,我也會及時點撥指導。學生能夠歸納出脫落酸由根冠,萎蔫的葉片等部位合成,主要作用是抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落,將要脫落的器官和組織中含量多;細胞分裂素主要由根尖合成,促進細胞分裂;乙烯則可以由植物體各個部分合成,主要促進果實成熟。
通過學生自主合作學習,鍛煉了學生的自學思考能力,真正做到教師主導,學生主體。學生通過自己思考得出的結論也更能加深對各種植物激素的作用及合成部位、分布部位的理解。
(三)植物激素之間的相互作用。
這部分內容不僅是學生學習的重點,也是學生學習的難點。難點重在理解,我會采用直觀手段輔助啟發引導,突破難點。
學生能夠得出乙烯和生長素之間相互聯系,共同調節植物的生長和發育。教師補充其他植物激素之間的相互作用,如:細胞分裂素促進細胞增殖,而生成素則促進增殖的子細胞繼續增大;脫落酸抑制生長,加速衰老過程,但是這些作用又會被細胞分裂素解除??偨Y植物的生長發育過程中,任何一種生理活動都不是受單一激素的控制,而是各種激素相互作用的結果。
在整個教學過程中,我多以引導,啟發式問答的方式逐漸推進課堂,組織學生分組討論,獨立思考,歸納總結,做到理論聯系實際,獲取知識的同時發展能力。
環節三:鞏固提升。
為了鞏固本節課的內容,我會用ppt展示教材中的問題,達到學以致用,鞏固新知。
環節四:小結作業。
學生自己總結本節課的收獲,老師補充。課后請同學們閱讀課本了解植物生長調節劑概念,課下查閱資料了解植物生長調節劑的種類和作用。這樣既能消化知識,應用新知,又能激起學習生物的興趣。
我的板書簡潔直觀,可以清晰直觀的反映本節課的教學重難點。這就是我的板書設計:
在教師考試中會涉及到不同類型的作品,比如我今天選取的《小兒垂釣》這首詩歌,主要描寫了一個學習釣魚的兒童的天真、自然、快樂的形象,以及作者對這個兒童的喜愛之情以及愉悅的情感。
一、教學目標。
【知識與能力】。
學會認讀并且書寫“稚”“蓬”等生字詞;有感情誦讀詩歌。
【過程與方法】。
通過教師范讀和指導書寫掌握生字詞;通過看圖記憶嘗試誦讀。
【情感態度與價值觀】。
體會詩歌的韻律美,感受兒童的天真形象,品味作者的輕松心情。
二、教學重難點。
【教學重點】賞析兒童的形象。
【教學難點】感受作者的心情以及通過配圖嘗試誦讀詩歌。
三、教學方法。
看圖誦讀、教師范讀、朗讀法、小組討論。
四、教學過程。
(一)導入。
通過聯系生活實際進行導入。
同學們,童年的生活是美好的,一切又都是新鮮的,還記得你們初次學習事物的場景嗎?同學們可以暢所欲言。(同學積極發言)。
同學們都非常積極,你們學習的精神也是旺盛的,那么今天我們就來看看一看這位小朋友,他呀,也是一位正在學習的小孩兒。(板書:小兒垂釣,胡令能)。
(二)整體感知。
(1)同學們翻開書本,借助工具書自行解決生字詞。(時間5分鐘,教師巡視)。
(2)老師檢查一下大家的學習成果。出示“稚”和“蓬”兩個字檢查讀音并強調結構書寫。
(3)教師進行范讀,并請同學們歸納講了一個什么故事?(用自己的話說)。
明確:一個學習釣魚的孩子,向路人遙招手,怕驚嚇了魚兒。
(三)深入研讀。
(1)詩中極力塑造了一位兒童的形象,我們就來看一看作者塑造了一位什么樣的兒童形象。
1、仔細閱讀詩歌前兩句,同學們圈點勾畫出描寫兒童外貌的詞語,并進行概括。
明確:蓬頭――不打扮的自然形象;稚子――天真的孩童(同學舉手發言)。
2、那兒童的動作又是什么樣子的?圈點勾畫關鍵詞語。
明確:學――學習的形象;側坐――隱藏自己(點同學回答)。
3、出示書中的配圖,進行想象,用詞語概括兒童形象。然后同學大生齊讀前兩句。
明確:這是一位天真、認真、小心、謹慎的兒童形象。
(2)我們都能親切感受到兒童形象躍然紙上,那么之后又發生了什么呢?讓我們大生齊讀最后兩句詩句。
明確:怕路人驚嚇了魚兒,遠遠的打招呼給路人,讓路人小點聲。
(3)那同學們覺得那個字用得好???為什么呢?(小組討論后派代表回答,教師總結)。
明確:“遙”,將兒童小心謹慎的樣子十足的展現了出來。
(4)那路人又因為這個而不高興嗎?(沒有)那路人的心情是什么樣子的呢?
明確:心情愉悅,而且對孩子還有喜歡的情感。
(5)那位同學能夠讀出這種感覺,請同學進行朗讀,并進行表揚。
(6)在一起大聲讀課文,然后進行聯想想象,結合圖片能夠誦讀詩歌。
明確:最后達成能夠初步有感情誦讀,借助圖片。
(四)拓展延伸。
組織誦讀比賽。
(五)小結作業。
今天我們學習了一首有關兒童的詩歌,雖然說唐詩很多,但是描寫兒童的還是很少的,同學們回去之后,搜集一首描寫兒童形象的詩歌,我們下節課做分享。
五、教學反思。
整首詩歌的教學中,深刻把握了學生的直觀特點,在解決了筆畫和結構比較難的生字詞后,通過老師范讀,進行初次感受,其次在整個教學過程中深刻把握了朗讀、誦讀、配圖誦讀的多種方式,能讓同學們能夠嘗試初次在課上進行誦讀。另外我也將整首詩歌的重點放在了兒童的形象上合作者的思想感情上,在這方面講解的比較細致。但是可能是因為課上過多的時間留給朗讀和誦讀,導致后面的小結比較倉促,使得整個教案頭重腳輕,這是值得改進的地方,使得本課教學設計更加完善。
1、知道人工智能的部分研究領域,并能分辨出人工智能在生活中應用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領域,提高思考學習、合作交流的能力。
3、通過本節課的學習,感受人工智能的魅力,體會人工智能對現代社會的影響。
自我介紹:
各位評委老師,上午好,我是_____號考生。說課:
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析:
本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。
1、本節課分____個部分內容,分別是:___________________。
2、本節課貫穿了______以后的整個教學,是學生進一步順利、快捷操作____的基礎,也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)。
3、本節課聯系了________和_________,在以后學習______具有重要意義。
4、本節課是在學習______的基礎上,進一步學習___________的關鍵。
(以上4條,靈活運用,不用全部說上就行??梢詤⒖夹蜓灾械木渥?,主要是說學習本節課的意義。)接下來說一下本節課的教學目標。教學目標:知識目標:
1、2、能力目標;
1、通過講練結合,培養學生處理____、解決問題的能力。
2、分組學習方式,培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設置問題情境,提高學生分析和解決問題的能力。情感目標:
1、培養學生認真、細致的學習態度。
2、通過發現問題、解決問題的過程,培養學生合作精神,增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后,就不難理解本節課的重點與難點重點:難點:
(對于重點、難點,依然是說出本節課的內容就行,可以參考本節課的題目和各部分的標題)。
那么,究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢?下面說一下本節課的教法和學法。教法:
1、范例、結合引導探索的方法,激發學生的學習興趣。
2、教師精講、學生多練,體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3、采用類比法,引導學生發現問題,自主學習,從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。
(根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。)教學相長,本節課我所采用的學法主要有兩個。學法:
1、主動學習法:舉出例子,提出問題,讓學生在獲得感性認識的同時,教師層層深入,啟發學生積極思維,主動探索知識,培養學生思維想象的綜合能力。
2、反饋補救法:在練習中,注意觀察學生對學習的反饋情況,以實現“培優扶差,滿足不同?!?/p>
最后我們說一下本節課的教學過程。教學過程:本節課在多媒體教室進行,所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。我將本節課分為三個部分。
用約5分鐘時間進行導入部分,主要是復習和引入新課。
用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。
最后,用約5分鐘的時間進行尾聲部分,主要是小結和作業?;蛘哒f是,對本節課進行總結以及布置作業。
(2、我是按一節課40分鐘分配,待考證。
(3、大概模式是這樣的,你根據時間要求自行取舍吧。
(4、聲音一定要大,語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是,不要板書,浪費時間。(5、注意,偶爾要看一下評委,眼神交流。
最后要說“說課完畢”
對于試講,引出這節課,之后順手把本節課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節課講不完,你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。
為了能充分的調動學生的求知欲和好奇心,創設良好的英語環境,同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導入課堂,隨后設計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學中我用心關注每一位學生,用自己的眼神、手勢、言語與學生進行交流,用恰當的語言激勵學生。創設一種親和的語言教學環境,充分調動學生的主動性。
2.情景教學法。
直觀形象,富有吸引力的感性材料,容易激發學生的興趣,開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時,運用電子白板給學生提供了與生活中相貼切的情景,讓學生進行真實語境下的交際對話,讓學生在聲、文、圖、象的新情境中去學習鞏固,從而提高課堂的教學效率。
3.交際法。
整個課堂上的對話要注重語言的交際性,靈活運用語言。通過電子白板所提供的情境,讓學生進行真實的對話,達到真實交際。提高學生的英語交際能力。
1、有人說本科生去教3-6歲的幼兒有些大材小用,你怎么看?有人說本科生去教3-6歲幼兒有些大材小用,我認為這樣的說法是不正確的。
首先,從社會規律上說,每個人都有自己的位置,每個人都在自己的位置上發揮能力。所有的職業都能夠有長足的發展。只要你用心,完全可以大材大用。幼兒園是一個孩子接受早期教育的地方,此時的孩子還是一張白紙,只要用心,我們的教育會影響孩子的一輩子,我們也完全可以成為一名教育大家。
另外,本科意味著更多的學習時間,更系統化的教育方式,邏輯思維以及分析理解力都得到更好的培養,這些能力都是對我們未來工作極有幫助的。
最后,不要拌以輕心,不要認為本科應聘幼兒園就是大材小用,學歷并不能決定一切,應該在實踐中充實自己并取得成功,發揮自己的優勢,只要你有實力,不管在哪里,從事什么工作,是金子就總會發光的。
2、你們班有一個性格孤僻的幼兒,你怎么辦?
如果我的班級有一名性格孤僻的幼兒,我一定主動的跟幼兒以及幼兒家長進行溝遞,了解他性格孤僻的原因并且進行改正。先對他的基本情況了解清楚。
首先,我要和幼兒的家長溝通,了解幼兒的家庭情況:一個人的性格形成往往和他的家庭背景,生活環境有很大的關系,只有了解了幼兒的生長生活環境才能夠更好的把握這個幼兒的性格形成原因。
其次,我一定要跟幼兒進行溝通。哪怕最開始他不愿意和我說話,但我相信,只要我不厭其煩的跟他交流,鼓勵他,表揚他,慢慢的他就會開始認可我跟我交流。找到他的興趣愛好和厭惡的東西。
注意到哪些事情是他感興趣的或者喜歡的,哪些東西是讓他不喜歡或者容易不能忍受的,這樣我就可以把握住他的情緒。當我把握住他的情緒之后我會給他制定合理的計劃和規則。規則必需是他可以接受的范圍。這樣開始在教育和生活的過程中慢慢的改變他,讓他理解自己以前的問題,并且改正過來。這些孤僻的孩子性格的養成是長期的過程,想改變也需要一個較長的時間。
最后,我會找一些性格開朗的幼兒影響他,讓他感受到同伴交往以及與人交往的樂趣。
總之,面對這樣的幼兒,我們必須要有耐心,有恒心,有信心才能做好這樣一個心靈的工程師。
面對老師這樣的行為,我認為是不正確的,是不利于本班幼兒的身心發展,應該做出調整改正。首先,老師過分的寵愛一個幼兒的話,會讓幼兒產生依賴的心理,對于幼兒之后自理能力的養成有著不好的影響,而且教師過分寵愛一個幼兒,幼兒也會產生自負的心理,如果今后遇到了什么問題知困難,很容易受到打擊。
其次,對于其他幼兒面對教師的不公正對待,會對于自己產生自卑的心理,或者會因為老師的不關注而引發攻擊性行為爺,對于身心發展的沒有做出正確的影響。
一、考核形式:
1、試講:嘗試著講課。就按照教案的內容一步一步的講述。江干區考核就是這種形式。
給評委老師聽就ok了!
2、說課:(比較難)要求說教材,說學生情況,說領域目標,說上課的準備,說上課的過程。
二、考核的內容。
年齡和領域直接定好的。當場抽簽,看運氣。
學,常識5大領域,健康領域是第一位的,幼兒園以孩子的健康發展為首要任務。)(活動的時間要把握好,一般托班10-15,小班上課15-20分鐘,中班20-25分鐘,大班25-30分鐘)在美術課有作品要完成,數學課有練習要完成可以適當延遲5分鐘左右。
5、在試講的時候在江干區是沒有學生給你的,因為一般有學生比較麻煩,考。
試的地點在社區學院,評委就3個,講述的時候就對著評委自己一個人傻傻的講述就可以了,講完了就報告說講述完畢;然后評委老師一般會提問問題,一般有3個問題。例如:
(1)你為什么要選擇幼師這份職業?
(2)你認為孩子一日活動的主要開展形式是什么?
(3)你認為現在家長頻繁的給孩子上興趣班是否合理?
動目標可以相互套進去的。一般托班不會考。小班內容少一點,活動較簡單就15分鐘打發了,中班性格活潑,好動好問,內容要相對比較豐富,大班接近小學的水平,內容一定要有深度,要有意義的提升。
老師面試的時候,第一次講課都很緊張。以下百分網小編整理的教師資格證面試教案指導,希望對大家有所幫助,更多信息請關注應屆畢業生網!
×××說課稿
各位評委老師:
大家好!我是x號說課者。今天我要進行說課的課題是《×××》。首先,我對本課題進行分析。
《×××》是人教版教材第××單元第xx個框題。在此之前,學生們已經學習了×××,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此,本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的內容,后面是本教材的×x內容,所以學好這個框題為學好以后的××打下牢固的理論基礎,而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論,是以后××學習中不可缺少的部分。
根據本教材的結構和內容分析,結合××年級學生的認知結構及其心理特征,我制定了以下的教學目標:
1.知識與技能目標:××。
2.過程與方法目標:××。
3.情感態度與價值觀目標:××。
本著××新課程標準,在吃透教材基礎上,我確定了以下的教學重點和難點。
1.教學重點:××。
重點的依據:只有掌握了××,才能理解和掌握××。
2.教學難點:××。
難點的依據:××較抽象;學生沒有這方面的基礎知識。
為了講清教材的重、難點,使學生能夠達到本框題設定的教學目標,我再從教法和學法上談談。
我們都知道××是一門培養人的××能力的重要學科。因此,在教學過程中,不僅要使學生“知其然”,還要使學生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到××年級學生的現狀,我主要采取活動教學方法,讓學生真正的參與活動,在活動中得到認識和體驗,產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來的能力,引導學生全面地看待發生在身邊的現象,發展思辨能力,關注學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生,充分調動起學生參與活動的積極性,激發學生對解決實際問題的渴望,并且要培養學生理論聯系實際的能力,從而達到最佳的教學效果。同時這也體現了新課改的精神。
基于本框題的特點,我主要采用了以下的教學方法。
1.直觀演示法:利用圖片等手段進行直觀演示,激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到充分的發揮,培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法:針對學生提出的問題,組織學生進行集體和分組討論,促使學生在學習中解決問題,培養學生的團結協作精神。
由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切,學生已經具有直觀的感受。在教學中可以讓學生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關現象,在老師的指導下進行討論,然后進行歸納總結,得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性,發揮學生的主體作用,讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說:“現代的文盲不是不識字的`人,而是沒有掌握學習方法的人”。因而,我在教學過程中特別重視學法的指導,讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變,從“學會”向“會學”轉變,成為學習的真正主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程。
在這節課的教學過程中,我注重突出重點,做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1.導入新課(2~3分鐘)。由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據:一是概括舊知識,引出新知識,溫故而知新,使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系;二是使學生明確本節課要講述的內容,以激發起學生的求知欲望。
2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。我根據教材的特點、學生的實際、教師的特長以及教學設備的情況,選擇多媒體的教學手段。多媒體教學手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外,我還重視教材中疑點的講解,并適當對知識點進行引申,這樣有利于學生對知識的串聯、積累和加工,從而達到舉一反三的效果。
3.課堂小結,強化認識(2~3分鐘)。課堂小結,可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。簡單扼要的課堂小結,可使學生更深刻地理解××理論在實際生活中的應用。
4.板書設計。我比較注重直觀、系統的板書設計,這有利于及時地體現教材中的知識點,便于學生理解掌握。
我的板書設計是:×××。
5.布置作業。針對××年級學生素質的差異,我設計了分層訓練,這樣做既可以使學生掌握基礎知識,又可以使學有余力的學生有所提高,從而達到拔尖和減負的目的。
我布置的課堂作業是:××。
1.對教材內容的處理
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平,我對教材內容有增有減。
2.教學策略的選用
(1)運用模擬活動,強化學生的生活體驗。教材內容所對應的現象,學生一般都有一定的生活體驗,但缺乏對這種現象的深入認識。因此在教學中(1)運用模擬活動,強化學生的生活體驗。教材內容所對應的×××現象,學生一般都有一定的生活體驗,但缺乏對這種現象的深入認識。因此在教學中,運用模擬活動,強化學生的體驗,促使學生對該理論進行思考和認知,做到知識從學生的生活體驗中來,從學生的思考探究中來。這樣有助于提高學生的興趣,調動學生現有的知識,培養學生的各種能力,以及實現理論知識與實際生活的交融。
(2)組織學生探究知識并形成新的知識。我從學生的生活體驗入手,運用案例等形式創設情境呈現問題,使學生在自主探索、合作交流的過程中,發現問題、分析問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動構建知識。在引導學生思考、體驗問題的過程中,可以讓學生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力,又有利于學生表達、動手、協作等實踐能力的提高,促進學生全面發展。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗,因此學生不僅“懂”了,而且“信”了。從內心上認同這些觀點,進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀,并融入實踐活動中去,有助于實現知行的統一。
各位領導、各位老師,本節課我根據××年級學生的心理特征及其認知規律,采用直觀教學和活動探究的教學方法,以“教師為主導,學生為主體”完成了教學。教師的“導”立足于學生的“學”,在教學中要以學法為重心,放手讓學生自主探索地學習,使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中,在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,并最終達到預期的教學效果。
我的說課完畢。謝謝!
生物學科的題目來自教材的各個模塊,多數情況下教師會拿模型或圖片作展示來進行講解。
1、生物的特征。
2、動物細胞。
3、光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳。
4、消化和吸收。
5、神經系統的組成。
1、基因突變。
2、細胞的多樣性和統一性。
3、生長素的生理作用。
4、dna是主要的遺傳物質。
5、呼吸作用。
6、光合作用。
同學們,上課!然后開始導入的設計。
(1)圖片。
(2)動畫。
(3)模型。
(1)觀看圖片或者模型,向學生提出與講課內容相關的問題,引發學生思考,增加對本節課的興趣。(這個過程注意師生的互動性)。
(2)帶著問題閱讀教材,尋找答案。
(3)教材內容講解(老師用問題或者模型引導,講解本節課知識點)。
(4)答疑解惑。解答學生的重、難點問題以及不理解的知識。
小結的過程注意要讓學生來說。
4、作業的布置(1分鐘)。
(1)完成課后練習題。
(2)思考本節知識在實際生活中的應用。
1.“桃李滿天下”,是教師的榮耀?!荡嗽畸愶L清、秋實累累的園丁佳節,敬祝老師康樂如意,青春永葆!
2.x老師,謝謝你一直以來對我們班的照顧,謝謝讓我學習到各種測量的知識,和工作時會遇到的測量問題,這使我畢生受用。感謝老師三年來的撫育之恩,我會更加努力,爭取學有所成,絕不會辜負老師您的期望。
3.標準的普通話,漂亮的粉筆字,美妙的語句,優雅的姿態,您讓我們生活在詩一般的意境里。
4.春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師,您就是滋潤我們心田的春雨,我們將永遠感謝您。
5.當了您六年的學生,我明白了:原來陽光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤禾苗的。
6.德容天地,情系桑梓。勤業勤職勤公勤奉獻,從來勤為天性;愛國愛校愛生愛教育,總之愛是源泉。
7.對您的感激千言萬語也無法表達,對您的祝福百十萬年也不會改變――老師,祝您萬事如意!
8.感謝老師,是您為我趕走膽小,擦亮眼睛勇敢地面對生活。
9.幾分教誨,幾分得意,幾分辛勞,幾分收獲。沒有您的付出,就沒有我的收獲。沒有您的教誨,就沒有我的得意。
10.加減乘除,算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦,頌不完對您的崇敬!您用知識甘露,澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉,潤育我們情操的美果。在這不尋常的節曰里,獻上我們深深的祝福!
11.借教師節之圣光,為你采一片祝福,跨越高山,穿越海洋,浩浩蕩蕩飛落你身旁,撐起你的幸福與快樂,籠罩你的如意與吉祥!
12.經歷了風雨,才知道您的可貴;走上了成功,才知道您的偉大——謝謝您我尊敬的老師!
13.敬愛的老師,您的諄諄教誨如春風,似瑞雨,永銘我心。我虔誠地祝福您:康樂、如意!
14.敬愛的老師,謝謝您以辛勤的汗水滋潤我們的心田,并撫育我們茁壯成長。愿您所有的日子都充滿著幸福歡樂與溫馨!
15.刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存。
16.老師,當了您六年的學生,我明白了:原來陽光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤禾苗的!
17.老師,您用人類最崇高的感情--愛,播種春天,播種理想,播種力量……用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
18.老師,請相信我們。我們不會讓您們失望的!
19.老師,我們誠摯的祝福,就像老樹上的翠綠,濃濃密密,知其可貴——我感念著您帶我們走過的分分秒秒!
20.老師,我愿是一個小小的逗號,不,哪怕是頓號,只愿時常浮現在您的腦海中,寫在您的教案里!
21.老師者,所以傳道授業解惑也;生者,所以求知學習拼搏也;祝福感激呈現也:愿老師每天開心,桃李天下;教書育人,自得其樂;馨德永流傳!
22.每年,我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您;我親愛的老師,愿春天永遠與您同在!
23.們的青春來讓我們的青春綻放地更美好,那是用你們的辛勤耕耘來為我們的人生保駕護航。
24.目光;您不是音樂家,卻把知識的清泉叮咚作響。在我即將畢業之際,請接受我真摯的祝福:祝您桃李滿天下!
25.難以忘記你專注的眼神,難以忽略你無私的幫助,難以報答你對我的教導?,F在的我只能對你說一句,謝謝你。
26.您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔。您--老師的愛,天下最偉大,最高潔。
27.您的頻頻教導,讓我們學到知識,您的諄諄教誨,讓我們懂得人生,您的含辛茹苦,讓我們走向社會,您的百般囑咐,讓我們受益匪淺,祝您幸福長樂。
29.您是園丁,為祖國山川添秀色;您如春雨,潤育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰里,讓我獻上一支心靈的鮮花,向您表達衷心的祝愿。
30.您用智慧筆端,寫下生命贊歌;您用滿腔熱血,締造青春無悔;您用諄諄教誨,點亮希望航標;您用知識磚瓦,蓋起人生大廈。教師節,向敬愛的老師們致敬!
31.您諄諄的教誨,化作我腦中的智慧,胸中的熱血,行為的規范……我感謝您,感謝您對我的精心培育。
32.親情血濃于水;友情彼此安慰;愛情相依相偎;師生情如同親朋,關愛教誨;愿您生活美滿,身體康泰!
33.是您教給了我打開知識寶庫的金鑰匙!是您為我揚起了理想的風帆!親愛的老師!謝謝你!
34.同樣的歡樂給了我們同樣的感受;同樣的感受匯成同一首歌:“老師,我們愛您!”
35.忘不了您和風細雨般的話語,蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀,鼓起我前進的勇氣。老師,我終生感激您!
36.我們不知道前方有怎樣未知的路途,但我們仍感激你們陪我們走過的風風雨雨,感謝你們陪我們一同回味初春,品位盛夏,咀嚼金秋,聆聽隆冬,同舟共濟,風雨無阻。
37.我們從幼苗長成大樹,卻永遠是您的學生;我不是您最出色的學生,而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里,我要把一份崇高的敬意送給您。
38.我們從幼稚走向成熟,從無知走向文明、。是您,親愛的老師,您用生命的火炬照亮了我前進的道路。
39.我們走了,帶著你們的祝福和希望繼續前行。你們還會迎來一批又一批學生,繼續辛苦,繼續操勞,但不知相逢又何年。
40.我愿將我的祝愿和感激,濃縮了我對你的祝愿,愿你的每一年,每一天都充滿了幸福和喜悅!
41.我尊敬的老師,我的成功是您給予的支持,千言萬語一聲"謝謝"--您是我永遠的老師,永遠的朋友!
42.無怨無悔,點亮知識的明燈,照學子前行。孜孜不倦,守候文明的巢穴,放飛孩童的夢想。耕耘講臺,揮灑汗水,開墾精神的田園。愿老師們節日快樂。
43.像天空一樣高遠的是您的胸懷像大山一樣深重的是您的恩情請您接受我誠摯的祝福吧,教師節快樂!
44.一條路不知你走過多少遍,一本書不知你翻過多少次,一個教室不知你度過多少春秋,一個學子不知你付出多少心血。祝您快樂!衷心感謝老師您辛苦了!
46.有一個人,引領我們從蒙昧無知走向文明智慧。有一個人,培育我們從井底之蛙變成蒼天雄鷹。這個人就是你,敬愛的老師。我們感謝你,祝福你,祝你健康平安快樂。
進場―等候―抽題―為準備試講撰寫試講教案20分鐘――考試,考試包括:答題,5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘??荚囈栽囍v為考核核心。
一、測試性質。
面試是中小學和幼兒園教師資格考試的有機組成部分,屬于標準參照性考試。筆試合格者,可參加面試。
二、測試目標。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養、職業發展潛質和保教實踐能力,主要包括:
1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2.儀表儀態得體,有一定的表達、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧,能夠恰當地達成保教目標。
三、測試內容與要求。
(一)職業認知。
1.愛幼兒,尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責任心。
(二)心理素質。
1.具有一定的情緒調控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態。
1.行為舉止自然大方,有禮貌。
2.服飾得體,符合幼兒教師職業特點。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達能力??邶X清楚,普通話標準,語速適宜,表達比較準確、簡潔、流暢、有條理,有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流,有親和力。
(五)思維品質。
1.能正確地理解問題,條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應變能力,在教育教學上表現出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價;或能對自己的面試表現進行評價。
2.能根據評價結果提出進一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結構化面試和展示相結合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。
考生按照有關規定進行準備,時間20分鐘,接受面試,時間20分鐘??脊俑鶕忌嬖囘^程中的表現,進行綜合性評分。
五、評分標準。
序號測試項目權重分值評分標準一職業認知105愛幼兒,尊重幼兒5有熱情、有責任心二心理素質105能較好地調控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態106五官端正,行為舉止自然大方,有禮貌4服飾得體,符合幼兒教師職業特點四交流溝通158有較好的言語表達能力。普通話標準,口齒清楚,表達流暢,語速適當,有感染力7善于傾聽、交流,有親和力五思維品質158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應變能力,在活動設計與實施、環境創設上表現出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經驗和個體差異的意識5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評價與反思105能對教育活動和教育行為進行較客觀的評價。5能根據評價結果提出改進意見。
六、試題示例。
例一:
請你給小班幼兒講一個故事。
(故事自選。如考生沒有故事,可提供)。
例二:
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設計一個主題展示墻。
文檔為doc格式。
。
您,是載送衛星的火箭。您,是海上的羅盤針。您,是投入,您,是付出。您就是我們孩子最敬愛的老師。
自從去年,我的孩子就讀你們幼兒園以來,從入園前不懂事的孩子,已長成懂規矩懂禮貌,學會自己的事情自己做的好孩子。作為家長,我們感到非常高興,也對老師的辛勤付出,表示由衷地感謝。感謝她們對我們的寶貝女兒的悉心照顧和諄諄教導。
感謝你們!幼兒園的老師,人生起點的導航之星,燎原孩子的前程!謝謝你們!
我兒子自入園以來,老師們以極大的愛心耐心責任心關心他愛護他,用鼓勵賞識參與等科學的教育方法幫助他,把愛滲透到孩子幼小的心里,現如今,每天去幼兒園成為他最高興的事情,小臉上時常掛著開朗自信的微笑,綜合能力也有了明顯提高。謝謝您!
用心對待每個孩子,用誠對待每位家長。
老師您曾經說:路要自己去走,于是我開始了尋夢之路,多少次努力,多少次失敗,多少次站起,謝謝你,在我人生中的好老師!一年又一年,風風雨雨,您為了我們嘔心瀝血,請接受我對您深深地感謝和炙熱的愛,您的影子印在我腦海里。您是一位老師,您把手中的紅燭高高舉起,在我的心中點亮,高高掛在我們的頭頂,讓它燃燒您的詩意和激情,讓它照亮您的心靈和行程,讓它點燃您的機智和活力,讓它升騰您的恒心和愛心!您把手中的紅燭高高舉起,照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體,讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中升華在血液的鮮紅中奔騰。正因為您是一個老師才無悔粉筆灰染白您的雙鬢,只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵,平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。
在我兒子即將邁入小學生活之時,我感觸很多。我真的得感謝,感謝很多老師為我兒子的付出,尤其是肖老師,您過去三年為我兒子的付出,我得說聲“感謝”!他在幼兒園情緒,生活,學習上有什么細微的變化,您都會及時向我反映,這樣我可以及時作出引導;他有點不舒服沒來上學,您會及時來電話詢問;當他有進步時,您會及時的給予鼓勵雖然是細小的事情,是簡單的舉動,可是對于一個成長中的幼兒,這就是給他創造了健康的環境!謝謝您!
孩子一個多月的幼兒園生活,讓我感觸很多寶寶是一個淘氣膽大不怕生的孩子,入園以來,老師們以極大的愛心耐心信心責任心關心他愛護他,用鼓勵賞識參與等教育方法幫助他,把愛滲透到寶寶幼小的心里謝謝老師們!
我們衷心感謝幼兒園的老師及教育過關心過幫助過我兒的所有老師,感謝園長的辛勤工作,感謝園長領導出這樣出色的幼兒園。
孩子的成長不僅需要陽光和水分,更需要我們真誠的理解尊重和關愛。我們相信,愛是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點,你們的做的真的很好很到位,我的孩子時常表現出來對別人的關愛讓我們很欣慰,謝謝你們,希望孩子們今后在你們那邊能夠越來越懂事,越來越開朗!
對您的感激千言萬語也無法表達,對您的祝福百十萬年也不會改變――老師,祝您萬事如意!
當我們把寶貝交給了您交給了幼兒園,他的幼兒園又有了“好媽媽,好爸爸,好阿姨,好外婆,好姐姐”,他在這個世界上從此又多了一些愛他的人,孩子今后的成長路上,當作父母的牽著小人兒的手隨風而行,會覺得他的另外一只手也有一些人牽著,我們家長真是既開心又安心!
xx老師,感謝您x年來對我家xxx的照顧,他(她)在您的照顧和教育下,已經比以前有了很大的進步,這一點我們都能體會到,真的很感謝您,您辛苦了,以后還要麻煩您教育教育他(她),謝謝了!
生命需要燃燒激情,教育更需要燃燒激情,燃盡自己的一切,鑄造不朽的詩篇。
要得到學生的尊重和愛戴,首先要學會尊重學生的人格,要盡量多地要求一個人,也要盡可能多地尊重一個。
孩子的成長不僅需要陽光和水分,更需要我們真誠的理解尊重和關愛。我們相信,愛是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點,你們的做的真的很好很到位,我的孩子時常表現出來對別人的關愛讓我們很欣慰,謝謝你們,希望孩子們今后在你們那邊能夠越來越懂事,越來越開朗!
我們衷心感謝幼兒園的老師及教育過關心過幫助過我兒的所有老師,感謝園長的辛勤工作,感謝園長領導出這樣出色的幼兒園。
當我們把寶貝交給了您交給了幼兒園,他的幼兒園又有了"好媽媽,好爸爸,好阿姨,好外婆,好姐姐",他在這個世界上從此又多了一些愛他的人,孩子今后的成長路上,當作父母的牽著小人兒的手隨風而行,會覺得他的另外一只手也有一些人牽著,我們家長真是既開心又安心!
xx幼兒園的老師們,你們好,感謝你們對兒的照顧和培養,你們以和藹可親的態度高度負責的精神滋潤著孩子幼小的心田。我們謹以此表達對園領導和所有的老師由衷的感謝!
對您的感激千言萬語也無法表達,對您的祝福百十萬年也不會改變――老師,祝您萬事如意!
老師,您是海洋,我是貝殼,是您給了我斑斕的色彩,我當怎樣地感謝您!
您,是載送衛星的火箭。您,是海上的羅盤針。您,是投入,您,是付出。您就是我們孩子最敬愛的老師。
xx老師,您一直兢兢業業,勤勤懇懇,每次去幼兒園接送孩子,總看到您在忙這忙那,沒有歇息的時候,您默默無聞任勞任怨,用汗水澆灌,用心血滋潤。微笑,掛在孩子的臉上;感激,流進我們的心窩。
嚴格意義來講,我們寫的不能算是教案,只能算是簡案。簡案算是一個橫空出世的詞,主要是應對考試過程中,完整的教案寫不完,所以才造了一個名詞叫簡案。那教案和簡案有什么關系呢?一起來了解一下吧!更多消息請關注應屆畢業生網!
這是目前網絡上比較流行的標配的教案。
這個非常重要,下面給出了三條,知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀
(希望你徹底記住這三條,順序都不要錯)
三條的'順序不能顛倒,內容缺一不可,因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目,那么在考官看來,你可能是不認可新課改的理念的,這個就很嚴重了。
有些考生分不清什么算是重點,什么算是難點。
解釋一下:
重點是可操作性比較強的,比較具體的;難點是比較抽象的,比較虛的。
舉例:
在小學語文課程中,我們讓小學生掌握生字詞,掌握某些句式,這就算是重點。而比如說你讓小學生體會文中對話人物的情感動態,小學上是很難理解這種東西的,這個就叫做難點。
下面的四條是教學過程四部曲,比較流程化的東西。
導入--新課---鞏固--小結
網上有很多漂亮的板書設計,很有學生看到之后也覺得很驚艷,很羨慕,想要嘗試著自主創新。但是,請各位考生明白,這種創新,是建立在長時間授課經驗的基礎上的,并不是一時興起就能夠完成的。教案就是中規中矩來用就可以了。那什么是中規中矩的使用板書,就是黑板分兩邊,左邊作重點內容書寫,右邊作草稿紙來用,隨時可以擦除。
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