教案是教師為了實施教學活動而制定的指導性文件,它是教學活動的重要組成部分。接下來是小編為大家準備的一些中班教案范文,希望能夠幫助大家更好地進行教學設計和教學組織。
活動要求:
1、通過觀察和比較等形式,知道汽車的功用及外形特征。
2、發展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。
活動準備:
幾中常見車的圖片及玩具汽車。
關鍵點:
幼兒獨立得觀察和比較,并分析出不同的車有不同的功用。
活動環節:
操作要點。
一、聽各種車的聲音。
讓幼兒仔細聽,辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護車、
警車和卡車等)。
二、觀察比較。
2、小結:這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣,
消防車是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門用來救火的。警車上白色的,專門用來抓壞人的。灑水車有水箱,用來清潔馬路的。
3、說說這些車的功用。
知道每種車都有不同的功用,所以有不同的名字。
4、觀察這些車的車輪。
知道不一樣的車車輪數也是不一樣的,有的'有兩個、三個或者四個、六個等。
三、說說你還看見過哪種車。
幼兒說出和別人不一樣的車,比比誰說得又對又多,并能說出它們的功用。
活動反思:
幼兒通過生動有趣的幻燈,就像看電影一樣,直觀地了解了汽車由來。接下來的情境表演,是通過展示幾種汽車的專門用途的故事,加深了幼兒對汽車的用途的認識。通過后來的幼兒玩汽車,為幼兒通過各種感官來認識汽車的外形構造提供了空間。整個活動,幼兒都饒有興趣、思維活躍,較好地達到j標。
一、專家點評。
在現代技術日益發達的今天,有些老師誤以為用計算機為載體的教學是最佳的,因而會嫌棄傳統的幻燈片。其實,對幼兒來說,幻燈如圖書一樣,同樣有趣。只要合理選擇,幻燈教學會獲得好效果。
二、反思與討論。
活動目標:
1.學習獨立的選擇小組活動,并在活動中學會等待和輪流,數學教案-數學活動《馬路上》。
2.能不受物體排列形式的影響,正確判斷“7”以內的數量。
3.學習按數匹配實物。
活動準備。
1.數字卡“1-7”幼兒人手一份,實物印章、印泥若干,車輛卡片7張(見圖一到圖七)。
2.小組活動作業(1)看數字,添畫園點。(2)看圖片,畫園點。(3)看數字,去園點。(4)看圖片,蓋數字印章。
活動過程。
一、看數字拍手。(游戲激興,導入活動)。
教師:現在楊老師和你們玩一個拍手游戲??礂罾蠋熌玫氖菐??
(1),那么小朋友就拍一下?,F在拿的是幾?
二、鞏固對“7”以內的認識。
1、出示“馬路”掛圖說:馬路上真熱鬧,看看有什么?都有哪些汽車?它們各有幾輛?
3.學習制作實物卡:
1)老師給小朋友準備了數字寶寶,我們來看看都有哪些數字寶寶。引導幼兒認讀數字“1-7”。
2)如果是數字“1”我請小朋友給它蓋上一個漂亮的印章。那么要是數字“2”我們該給它蓋幾個小印章呢?對,它是數字幾,我們就給它蓋一樣多的印章。
3)幼兒操作,教師巡視輔導。
4)鼓勵幼兒相互討論交流、欣賞,加深對數的實際意義的理解,幼兒教案《數學教案-數學活動《馬路上《。
5)進行“看實物卡猜數字”游戲,從反面進行強化訓練。
小朋友真能干,給所有的數字寶寶都蓋上了漂亮的印章???,老師著張卡片上有幾個園點?那么你們猜猜它的背后應該是數字幾?(老師逐個出示4—7的園點卡片)。
三、小組活動。
教師:今天老師為小朋友準備了許多操作材料。(逐個講解小組操作內容)。
第一組:看數字,添畫點子。這上面有幾個數字?有4、5、6、7。數字4旁邊就應該有4個園點,如果你發現它不夠,就請你把它添上,少幾可添幾個。
第二組:看圖片,畫園點。這張卡片上有許多圖案,有笑娃、三角形、小太陽,它有幾個,就請小朋友在他的旁邊畫幾個園點。
第三組:看數字,去園點。這張卡片上有數字4、5、6,旁邊的園點要與數字一樣多,如果你發現園點多了,多幾個就劃掉幾個。
第四組:看圖片,蓋數字印章。這張卡片有圖案,小朋友要數一數同樣的圖案有幾個,有幾個你就用相應數字來表示,蓋上數字印章。
四、活動評價。
活動目標:
讓幼兒知道并且認識馬路上都有哪些東西,對幼兒進行安全教育。
了解馬路上的基本常識,與交通規則,安全過馬路。
考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。
活動準備:
一張只有馬路的圖片;三張圓形的圖片,涂上紅綠黃三種顏色;幾張常見的汽車圖片;幾張條形的紙(做斑馬線)一張小兔子和兔老師的圖片。
活動過程:
教師:小朋友們,老師今天給你們講個小故事好嗎?幼兒:好!
教師:那小朋友們都做好了,豎起耳朵仔細聽哦!因為老師會出一些小題目來考考大家,看看誰才是最聰明的孩子。幼兒:好!
教師:老師今天給你帶來的故事是《小兔上學記》。
先拿出小兔和兔老師的圖片,貼在黑板上。今天,是小兔第一天上學??墒切⊥脨鬯瘧杏X,結果遲到了,老師不讓小兔進教室。小兔子很傷心,老師就說了:這樣吧,我考考你答對了,我就讓你進來。小兔子一聽,立馬就來了精神,急忙擦掉眼淚。老師又說:“你一路蹦蹦跳跳的到這里來,你就告訴我馬路上都有些什么吧?”小兔子的眼珠子轉來轉去的,就是沒想起來馬路上到底都有些什么?記得都快哭了。
拿出一張馬路的圖片。
教師:小朋友們,你們知道馬路上都有什么嗎?幫幫我們的小兔吧!舉手回答幼兒:馬路上有汽車。
教師:哦,這位小朋友說的非常好。還有嗎?隨即把汽車的圖片貼到馬路圖片上。幼兒:有紅綠燈。
拿出紅綠燈貼在馬路圖片上。
教師:。真棒,馬路上有紅綠燈,那小朋友還記得看見紅綠燈要怎么樣嗎?幼兒:紅燈停,綠燈行,紅燈緩。
教師:小朋友你們有遵守這個規程嗎?幼兒:有。
教師:好,看來在做的小朋友都是好孩子。那你們還知道馬路上還有那些東西呢?幼兒:還有斑馬線。
拿出條形白紙依次貼在馬路上。
教師:真棒,小朋友我們過馬路的時候,一定要走斑馬線。
教師:多虧小朋友的幫忙,兔老師滿意的點點頭,讓小兔進去了。小兔感激的對小朋友說了聲“謝謝!各位聰明的小朋友”
教師:小朋友,我們跟小兔說一聲,“不用謝”幼兒;“不用謝”
先把條形白紙貼到地上做斑馬線再拿出車子的圖片。
教師:那些小朋友想當司機呢?
把車子圖片,分發到幼兒手中。
教師:你們能告訴我,你們手中拿的小汽車,他們叫什么呢?
幼兒:我的是小轎車、我的是大卡車、我的是公交車。
教師:真聰明!其他小朋友我們來扮演小兔子吧!老師來給你們當紅綠燈。小朋友們的眼睛要看著老師。拿著小汽車的小朋友縱向排成兩列面相對,用斑馬線隔開。老師站在斑馬線前面。扮演小兔子的小朋友從橫向過來。依照老師的紅綠燈指示安全過馬路。
教師:小朋友表現的都非常好,你們都是最棒的小老師。
活動延伸:
教師:小朋友們回家,也教教你們的爸爸媽媽應該怎樣安全的過馬路好嗎?
活動目標:
1、了解馬路上常見的名稱和用途,嘗試按特征分類。
2、在游戲中遵守交通規則,爭做文明的小司機。
3、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
自制汽車小書各類汽車圖片車牌號碼交通標志圖片。
活動過程:
一、特殊車輛的用途。
師:我可以坐這個位子嗎?
我這里有一本書,它里面提了一些問題,你們每回答對一個我就往前跨一步,直到坐到這個位子。
1、果園里的果子熟了,農民伯伯把它們摘下來,可是這么多的果子該怎么運呢?(大卡車)。
2、小朋友想去秋游,可是怎么去呢?(大巴士)。
3、taxi是什么車的意思?(出租車)。
4、紅燈了,車子要停下來,可是有一輛車卻闖紅燈了,是什么車?(警車110救護車120消防車119)。
師共走4步坐到位子上。
師:每種車都有它的特殊用途,有了車,我們就方便多了。
二、記錄車輛。
出示kt板。
師:這是什么地方?(停車場)。
你們怎么知道的?(因為有停車場的標志p)。
師:停車場里有幾輛車?(16輛)。
這些車你們都認識嗎?
這些車能從什么特點來分?出示記錄表。
1、從功能上區分:
2、從顏色上區分:
3、從大小上區分:
小結:原來車子的顏色、大小、功能都是不一樣的,因為不一樣,我們才能一下子就認出它。
三、游戲:找車牌。
師:停車場里有這么多的車沒人來開,讓我們來做小司機,開車子吧,你們來選一輛自己喜歡的車。
(放音樂)小司機準備好了嗎?綠燈出發拉,嘟嘟嘟,我開到馬路上了,開的快一點。是高速公路,我開的快一些,上山坡拉,下坡拉,紅燈了。出示紅綠燈標志,禁鳴標志。
師:小司機,時候不早啦,把小汽車停到停車場里吧,但是我們停車場里的車子可不是隨便亂停的,在你們的椅子后面有車牌號碼,你們手里的汽車圖片反面也有號碼,看誰先找到自己的車位。
(幼兒找車牌)。
師:小司機,車子停好了,我們回家啦。
活動反思:
中班的孩子因該開始學會記錄,所以我在這個活動中用了記錄表的形式,孩子們都記錄的很好,會寫簡單的數字,不會寫的可以用符號來表示。但是在第二個環節說車子的特點時,雯雯說“可以從車子的種類來分?!狈置姘?、卡車、小轎車、110、120、119,分的不是很明確,有些模糊,下次因該就從特殊車輛、工程車、其它來分或許會好些。
1.通過本次活動,使幼兒了解一些必要的交通規則及交通標志,并逐步形成自覺遵守交通規則的良好行為習慣.
2.體驗游戲的快樂,培養珍愛生命的情感.
3.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
4.培養幼兒對事物的判斷能力。
1.交通安全課件,攝象機.
2.幾種常見的交通標志,幼兒小汽車若干.立體紅綠燈.
3.馬路示意圖,馬路場景布置,游樂場布置活動過程:。
一.導入教學.
由黃晶晶小朋友爸爸為孩子請假導入交通事故,讓孩子初步了解不遵守交通規則的危害.
二.引導幼兒觀看課件,組織幼兒討論.
1.引導幼兒觀看交通課件第一段.
a.組織幼兒討論哪些是對的,哪些是不對的。
b.讓幼兒觀看馬路示意圖,講解示范我們在馬路上應該怎樣遵守交通規則.
2.引導幼兒觀看課件第二段.
提問:。
a.小姐姐怎么了?
b.她為什么要坐在籃球里?
c.沒有腿和腳會怎么樣?
小結:人的生命只有一次,失去了就再也回不來了,我們每個人都要珍愛自己和別人的生命,就必須遵守交通規則.
3.引導幼兒觀看課件第三段,聽交通規則兒歌.
三.出示交通標志,引導幼兒認識.
小游戲:看誰貼得對,將交通標志貼在需要的地方.
四.游戲:馬路上,請一位老師指揮紅綠燈,請小朋友當司機開車,別的小朋友當過斑馬線去游樂場玩的游客.
游戲規則:司機和行人都必須遵守交通規則,看紅綠燈,朝右邊走,過斑馬線.不遵守交通規則的小朋友就不能玩游戲.
請小朋友觀看電子眼攝象機攝下的小朋友在馬路上的表現,自由討論誰做得對,誰做得不對.
在整個活動的實施過程中,為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗。
我們則通過增加問題的難度,有意識的來進行挖掘。)如:怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時候,我們該如何安全過馬路?孩子們在交流、討論中,大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享,主體性得到了發揮。
而且通過總結講解,使幼兒的生活經驗與知識有機結合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶?;顒幼詈?,我們設置了游戲,讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去,并通過發徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規則,真正履行文明小使者的職責。
幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣,這些對象極易進入他們的視線??炫c慢,所表達的速度現象正是存在于動態過程之中。
環境中的快與慢無處不在,馬路上的車速度有快有慢,動物行走有快有慢,人的運動有快有慢,就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢......《綱要》指出,“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體,為了引發幼兒關注周圍事物的快慢現象,感知事物的差異性,思考為什么有快有慢,于是,我們選擇并設計了此項中班科學活動《馬路上的車》。
1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢,學習運用兩兩比較的方法區分快慢,初步了解快慢的相對性。
2、學習記錄車輛行駛的快慢現象。
3、幼兒在輕松愉快的環境與氛圍中能積極主動地參與活動。
1、教具:多媒體課件《馬路上的車》(一)(二)。
2、學具:記錄盤25個;小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干;小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。
3、場景布置:操作區、馬路
1、教師介紹游戲名稱和玩法:孩子們,我們來玩一個游戲,名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來,你們就跑去摸摸大門,看誰最先跑回老師這里。
2、幼兒游戲一次后,教師提問:誰最先跑回老師這里?為什么?幼兒說出跑的速度有快有慢。
3、幼兒再進行游戲二次。
師:老師帶來了一段有趣的錄像,請小朋友仔細觀察,看看畫面上有什么?
1、觀看多媒體畫面(一),提問:
(1)你看到畫面上有什么?
(2)畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么?
(3)它們誰跑得快,誰跑得慢,請小朋友先猜一猜,把你的想法和身邊的小伙伴說一說。
2、觀看多媒體畫面(二),提問:
(1)小汽車比誰跑得快?小汽車還比誰跑得快?
(2)摩托車比誰跑得快?
1、學一學。
師:我們來學一學這些車是怎樣跑的?它們的速度是怎么樣的?
教師小結:小汽車跑得快快的,用小碎步快快地前進;摩托車跑得慢一些,打開雙腳跨上摩托車,用稍慢的速度前進;自行車跑得最慢,抬高雙腿用力踩,慢慢地前進。
幼兒用動作模仿不同車的行駛方式,并控制速度。
2、演一演。
老師與五位幼兒自選一種車的.模型,并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結成車隊,進行車速表演。其它幼兒當指令員發口令,游戲結束后師幼共同小結表演情況:小汽車和摩托車比,小汽車快,摩托車慢;摩托車和自行車比,摩托車快,自行車慢;小汽車和自行車比,小汽車快,自行車慢。
1、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。
師:每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤,小簍子里有許多的車,記錄盤上有兩條馬路,每條馬路前面有一個小動物,馬跑的快作為快標記,烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結果記錄下來,先想一想,什么車和什么車比,它們誰快誰慢,把跑得快的車放在快標記后面,跑得慢的車放在慢標記后面。
2、幼兒進入操作區進行記錄,教師巡回指導。
3、請個別幼兒介紹記錄情況。
1、幼兒自主選擇一種車的模型。
2、教師介紹游戲規則,并進行安全教育,幼兒按要求進入場景二——馬路。
師:小汽車跑得最快站在前面,摩托車比小汽車慢,站在小汽車的后面,自行車速度最慢,站在摩托車后面。我們去旅行的時候要注意安全,車要跑在馬路上,并注意保持車與車之間的距離。
3、幼兒根據音樂快慢的變化控制車速進行游戲。
1、理解兒歌內容并學念兒歌,通過觀察、分析、討論、感知交通規則的重要性。
2、認識幾種常見的交通標志,知道在馬路上要遵守交通規則。
3、建立正確的交通安全意識。
1、大幅圖片6張(馬路圖片);
3、紅綠圓形各一個。
一、老師出示“斑馬線”標志。
提問:你見過這個標志嗎?你在哪里見過?它有什么作用?
當你看見這個標志時,你應該怎么做?
二、理解兒歌內容,了解標志。
2、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規則,你還知道哪些標志嗎?
3、小結:交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛,安全過馬路,遵守交通規則。
三、集體學念兒歌2-3次。
1、請幼兒互相說說這些標志分別表示什么意思。如果見過這些交通標志,想一想是在什么地方見到的.,請幼兒將這些標志貼在大紙上。
2、集體檢驗,看看是否貼錯了?
3、小結:如果我們的爸爸媽媽違反了交通規則我們要及時的告訴他哦。因為遵守交通規則不僅給我們帶來快樂,同樣也會給別人帶來幸福的。
讓幼兒知道并且認識馬路上都有哪些東西,對幼兒進行安全教育,了解馬路上的基本常識,與交通規則,安全過馬路。
一張只有馬路的圖片;三張圓形的圖片,涂上紅綠黃三種顏色;幾張常見的汽車圖片;幾張條形的紙(做斑馬線)一張小兔子和兔老師的圖片。
教師:小朋友們,老師今天給你們講個小故事好嗎?幼兒:好!
教師:那小朋友們都做好了,豎起耳朵仔細聽哦!因為老師會出一些小題目來考考大家,看看誰才是最聰明的孩子。幼兒:好!
教師:老師今天給你帶來的故事是《小兔上學記》。
先拿出小兔和兔老師的圖片,貼在黑板上。今天,是小兔第一天上學??墒切⊥脨鬯瘧杏X,結果遲到了,老師不讓小兔進教室。小兔子很傷心,老師就說了:這樣吧,我考考你答對了,我就讓你進來。小兔子一聽,立馬就來了精神,急忙擦掉眼淚。老師又說:"你一路蹦蹦跳跳的到這里來,你就告訴我馬路上都有些什么吧?"小兔子的眼珠子轉來轉去的,就是沒想起來馬路上到底都有些什么?記得都快哭了。
拿出一張馬路的圖片。
教師:小朋友們,你們知道馬路上都有什么嗎?幫幫我們的小兔吧!舉手回答幼兒:馬路上有汽車。
教師:哦,這位小朋友說的非常好。還有嗎?隨即把汽車的圖片貼到馬路圖片上。幼兒:有紅綠燈。
拿出紅綠燈貼在馬路圖片上。
教師:。真棒,馬路上有紅綠燈,那小朋友還記得看見紅綠燈要怎么樣嗎?幼兒:紅燈停,綠燈行,紅燈緩。
教師:小朋友你們有遵守這個規程嗎?幼兒:有。
教師:好,看來在做的小朋友都是好孩子。那你們還知道馬路上還有那些東西呢?幼兒:還有斑馬線。
拿出條形白紙依次貼在馬路上。
教師:真棒,小朋友我們過馬路的時候,一定要走斑馬線。
教師:多虧小朋友的幫忙,兔老師滿意的點點頭,讓小兔進去了。小兔感激的對小朋友說了聲"謝謝!各位聰明的小朋友"。
教師:小朋友,我們跟小兔說一聲,"不用謝"幼兒;"不用謝"。
先把條形白紙貼到地上做斑馬線再拿出車子的圖片。
教師:那些小朋友想當司機呢?
把車子圖片,分發到幼兒手中。
教師:你們能告訴我,你們手中拿的小汽車,他們叫什么呢?
幼兒:我的是小轎車、我的是大卡車、我的是公交車。
教師:真聰明!其他小朋友我們來扮演小兔子吧!老師來給你們當紅綠燈。小朋友們的眼睛要看著老師。拿著小汽車的小朋友縱向排成兩列面相對,用斑馬線隔開。老師站在斑馬線前面。扮演小兔子的'小朋友從橫向過來。依照老師的紅綠燈指示安全過馬路。
教師:小朋友表現的都非常好,你們都是最棒的小老師。
教師:小朋友們回家,也教教你們的爸爸媽媽應該怎樣安全的過馬路好嗎?
《馬路上的車》這個活動,是在一種輕松、愉快的氣氛中進行的。老師活潑的外形、親切的語言、準確的角色定位,深深地吸引著孩子們,他們在游戲中快樂地感受、體驗,了解速度的快慢。從孩子們的學習興趣和記錄的結果看,本次活動是他們所喜歡的,也是成功的!我覺得活動的目標定位科學、合理。本次活動目標定位為幼兒在通過多種方式體驗快慢的基礎上學習運用兩兩比較的方法區分快慢,初步了解快慢的相對性,這符合中班幼兒注意容易分散的年齡特點及喜歡用各種感官、動手動腦探究問題的學習特點?;顒訌娜菀滓鸷⒆幼⒁獾乃俣痊F象切入,再通過老師的引導,孩子們的親身體驗,他們獲得了用兩兩比較的方法區分快慢,這就提升和拓展了他們的學習經驗。從孩子們的學習狀況可以看出,其核心目標已達成。目標定位不高不低,而且清晰,具有可操作性,能及時檢測。
為了讓幼兒牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用,引導幼兒在日常生活中了解簡單的交通規則,提高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶。設計本次活動。
掌握常見車的名稱、外形,牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用,遵守交通規則,注意安全。做個健康快樂的寶寶。
活動準備:特種車圖片、交通信號燈圖片、110、119、120號碼等。
培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
一、小朋友今天老師指揮交通,小朋友當司機,我們一起到停車場瞧一瞧:請你做好準備,汽車馬上開了。(幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》,邊模仿小司機的動作。)當聽到老師說到站了,請下車,小朋友數數停車場一共有幾輛車?都是什么車?幼兒自由玩,互相交流車的用途、特征(顏色、聲音......)等。
1、考考小朋友:出示一張120(119、110)號碼,請幼兒說說是哪種車的號碼?在什么情況下撥打這個號碼?結合圖片,玩打電話的游戲。
2、小結:小朋友這些電話號碼你要牢牢記住,只有在緊急情況才能撥打。不管是什么樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛,必須遵守交通規則。(出示交通標志:紅綠燈)3、經典游戲:交通信號燈(指導幼兒看圖學兒歌做游戲,鞏固對紅綠燈的認識)活動延伸:這節課小朋友懂得了許多道理,還認識了馬路上各種各樣的車,那么你到底喜歡什么樣的車?請你動手畫下來,好嗎?開車回活動室。
本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的,以幼兒的發展為主體?;顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行?;顒拥哪繕硕ㄎ皇强茖W、合理的。本次活動運用基本圖形表現常見汽車的外形特征,體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學到了知識,懂得了道理,達到了預期的效果。一個活動下來,孩子們應意猶未盡,其實在我們身邊可以找到很多好玩的游戲,有時放開手腳玩一玩。所以,我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面,將他們原有的生活經驗展現出來,讓他們在此基礎上進行知識的重新建構,幫助他們提升經驗,得到提高。
1、理解兒歌內容并學念兒歌,通過觀察、分析、討論、感知交通規則的重要性。
2、認識幾種常見的交通標志,知道在馬路上要遵守交通規則。
3、建立正確的交通安全意識。
1、大幅圖片6張(馬路圖片);
3、紅綠圓形各一個。
一、老師出示“斑馬線”標志
提問: 你見過這個標志嗎?你在哪里見過?它有什么作用?
當你看見這個標志時,你應該怎么做?
二、理解兒歌內容,了解標志
2、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規則,你還知道哪些標志嗎?
3、小結:交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛,安全過馬路,遵守交通規則。
三、集體學念兒歌2-3次。
1、請幼兒互相說說這些標志分別表示什么意思。如果見過這些交通標志,想一想是在什么地方見到的,請幼兒將這些標志貼在大紙上。
2、集體檢驗,看看是否貼錯了?
3、小結:如果我們的爸爸媽媽違反了交通規則我們要及時的告訴他哦。因為遵守交通規則不僅給我們帶來快樂,同樣也會給別人帶來幸福的。
大大馬路寬又平,車來人往忙不停。
紅燈亮了車輛停,綠燈亮了趕快行。
要過馬路怎么辦?斑馬線上快步行。
不翻欄桿不玩耍,交通規則要記清。
社會活動:《馬路上的車輛》的目標為1.知道馬路上常見的幾種車輛名稱,了解常見車輛的用途。2.能自覺聽從交-警的指揮,不亂穿馬路。在活動中孩子們都很積極,對于我提出的“馬路上有什么車輛?”展開了談話活動,孩子們的思維很活躍,講出了很多車子的種類,基本上ppt上有的車子孩子們都講到了,還講到了一些ppt上沒有的,對于車輛的用途大部分孩子能說出來。在怎樣安全過馬路的環節,孩子們知道了要先看有沒有車,再看紅綠燈,然后從人行道上穿過馬路。目標基本達成,整個活動中孩子們也很積極地參與談話。但是活動中對于我本身還存在著很多的問題,我對這些問題進行了反思:
一、前期準備不足。
在上課前我沒有把每種車子的用途和種類進行歸類和梳理,導致有孩子說馬路上還有挖土機,我卻否定了孩子的說法,我說挖土機只在工地上的,其實它也在馬路上開過。還例如孩子們講到救護車時,我卻將救護車的電話120失誤說成了119,這些都是前期準備的不夠充分所造成的,我應該將每種車子孩子們可能會回答的情況都作一個猜想,這樣就不會出現以上這些失誤了。
二、針對性引導不夠。
在孩子們講到警車時,我問了警車的用途,很多孩子都說是抓壞人的,但是壞人對于孩子來說太遙遠了,其實我們可以從身邊的例子舉例告訴孩子們警-察的作用。例如:和爸爸媽媽出去玩,走失了,迷路了,我們就可以找警-察叔叔。還有若孩子被爸爸媽媽關在了屋子里,出不去,如果屋子里有電話我們可以打110報警讓警-察叔叔來救我們,可以防止孩子一著急跳窗的事件。
孩子們還講到了出租車,我將上出租車的一個流程和孩子們一起交流探討了,但是卻忘記告訴孩子們你招手的時候出租車在怎樣的情況下會停下來呢?可以告訴孩子們看前面的紅燈牌,紅燈牌亮就說明能上車,這樣也是給孩子一個經驗的提升。應該想得周全一點,及時抓住一個點展開。
三、幼兒主導性不夠。
在我問馬路上這么多車輛都要聽誰的指揮呀?孩子們都說不出來,其實我應該先問馬路上那么多得能亂開嗎?為什么?那它們是怎么開的?都要遵守交通規則,在繁忙的時候我們的警-察叔叔也會來幫忙。這樣充分體現了幼兒的主導性,孩子們就能自己去發現馬路上的交通規則。另外自行車和電瓶車所走的道路除了有欄桿攔住,在沒有欄桿的情況下我們會有一個圖標,告訴你哪里是開電瓶車和自行車的,但是我在講的過程中忽視了這點。
四、可以采用動靜結合的方法。
由于這節課是以談話活動為主,都是靜得活動,在活動的最后我們可以采用一個小游戲,讓孩子們來做小汽車,一起在馬路上開開小汽車,記得看好紅綠燈。這樣可以防止一些坐不住的孩子,也可以讓孩子們去感受一下馬路上開車時的交通規則。比起活動中原本的念兒歌要好!
設計意圖:
幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣,這些對象極易進入他們的視線??炫c慢,所表達的速度現象正是存在于動態過程之中。
環境中的快與慢無處不在,馬路上的車速度有快有慢,動物行走有快有慢,人的運動有快有慢,就連吃飯、洗手、穿脫-衣服的速度也有快有慢......《綱要》指出,“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體,為了引發幼兒關注周圍事物的快慢現象,感知事物的差異性,思考為什么有快有慢,于是,我們選擇并設計了此項中班科學活動《馬路上的車》。
活動目標:
1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢,學習運用兩兩比較的方法區分快慢,初步了解快慢的相對性。
2、學習記錄車輛行駛的快慢現象。
3、幼兒在輕松愉快的環境與氛圍中能積極主動地參與活動。
活動準備:
1、教具:多媒體課件《馬路上的車》(一)(二)。
2、學具:記錄盤25個;小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干;小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。
3、場景布置:操作區、馬路
活動過程:
一、? ?? ???比一比。引出快、慢,幼兒初步感受速度有快有慢。
1、教師介紹游戲名稱和玩法:孩子們,我們來玩一個游戲,名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來,你們就跑去摸摸大門,看誰最先跑回老師這里。
2、幼兒游戲一次后,教師提問:誰最先跑回老師這里?為什么?幼兒說出跑的速度有快有慢。
3、幼兒再進行游戲二次。?
二、? ?? ???看一看,說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。
師:老師帶來了一段有趣的錄像,請小朋友仔細觀察,看看畫面上有什么?
1、觀看多媒體畫面(一),提問:
(1)你看到畫面上有什么?
(2)畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么?
(3)它們誰跑得快,誰跑得慢,請小朋友先猜一猜,把你的想法和身邊的小伙伴說一說。
2、觀看多媒體畫面(二),提問:
(1)小汽車比誰跑得快?小汽車還比誰跑得快?
(2)摩托車比誰跑得快?
三、學一學,演一演。學習運用兩兩比較的方法區分快慢,進一步感受、體驗速度的`快慢是相對的。
1、學一學。
師:我們來學一學這些車是怎樣跑的?它們的速度是怎么樣的?
教師小結:小汽車跑得快快的,用小碎步快快地前進;摩托車跑得慢一些,打開雙腳跨上摩托車,用稍慢的速度前進;自行車跑得最慢,抬高雙腿用力踩,慢慢地前進。
幼兒用動作模仿不同車的行駛方式,并控制速度。
2、演一演。
老師與五位幼兒自選一種車的模型,并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結成車隊,進行車速表演。其它幼兒當指令員發口令,游戲結束后師幼共同小結表演情況:小汽車和摩托車比,小汽車快,摩托車慢;摩托車和自行車比,摩托車快,自行車慢;小汽車和自行車比,小汽車快,自行車慢。
四、比一比,記一記。引導幼兒把觀察表演的結果記錄下來。
1、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。
師:每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤,小簍子里有許多的車,記錄盤上有兩條馬路,每條馬路前面有一個小動物,馬跑的快作為快標記,烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結果記錄下來,先想一想,什么車和什么車比,它們誰快誰慢,把跑得快的車放在快標記后面,跑得慢的車放在慢標記后面。
2、幼兒進入操作區進行記錄,教師巡回指導。
3、請個別幼兒介紹記錄情況。
五、玩一玩。幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據音樂快慢的變化控制車速。
1、幼兒自主選擇一種車的模型。
2、教師介紹游戲規則,并進行安全教育,幼兒按要求進入場景二——馬路。
師:小汽車跑得最快站在前面,摩托車比小汽車慢,站在小汽車的后面,自行車速度最慢,站在摩托車后面。我們去旅行的時候要注意安全,車要跑在馬路上,并注意保持車與車之間的距離。
3、幼兒根據音樂快慢的變化控制車速進行游戲。
1.在理解兒歌的基礎上,有感情的朗讀兒歌。
2.聽音感知象聲詞,提高辨音能力。
3.在游戲的過程中,體驗語言的樂趣。
4.引導幼兒根據已有的經驗,理解兒歌。
5.能通過表情、動作表現兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。
1.各種車輛開動時的聲音的錄音。
2.各種車輛的圖片,紅綠燈各一個。
開始部分:
1.教師談話導入“小朋友們,每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢?”
(幼兒回答:公交車、小汽車、自行車等等)。
師:“馬路上的車多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”
教師引導幼兒理解馬路上有很多車,理解詞匯“來來往往”,知道車雖然很多,但是都要遵守交通規則。
師:“馬路上這么多的車,那你知道它們都會發出什么樣的聲音呢?”
基本部分:
1.教師出示圖片,請幼兒觀察圖片,嘗試用生活經驗去模仿各種車的聲音。
師:“小朋友,從圖片中看到了哪些車?它們發出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)。
2.師:“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》,小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車?”
提出問題“兒歌的名字叫什么呀?兒歌中都有什么車呢?”
(幼兒:自行車、小汽車、大客車......)。
3.教師引導幼兒對車輛發出的聲音進行認識和了解。
提問“自行車會發出什么聲音呢?(嘀鈴鈴)那我們一起來模仿一下吧?!?/p>
在模仿的過程中讓幼兒感受快樂,并產生興趣。
提問“小汽車會發出什么聲音呢?(滴滴)快,開著你的小汽車,讓我們也模仿一下吧?!币源祟愅?。
4.教師再次有感情的朗誦兒歌。
師:“在這首兒歌中,你都聽到了哪些?!?/p>
根據幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。
5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內容,幫助幼兒記憶。
(教師小聲、幼兒大聲)。
引導幼兒以一問一答、集體、分組的'形式學習兒歌。
教師說前半句、幼兒回答后半句,幫助幼兒鞏固記憶。
師:“下面,請全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請個別幼兒上臺表演朗讀兒歌;老師和幼兒進行一問一答式的朗讀兒歌等等)。
6.播放錄音,各種車開動的聲音,讓幼兒辨別是什么車。
教師:”馬路上有許許多多的車,它們會發出各種各樣的聲音,你們喜歡馬路上的車嗎?”
(喜歡)“你想當什么車的司機呢?開上你的小汽車?!?/p>
玩游戲“紅綠燈”幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌,
大馬路寬又寬。
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停。
綠燈亮了向前進。
教師出示紅燈,各種“車輛”馬上停下,教師出示綠燈,各種“車輛”在前進。
收集各種玩具車或者圖片舉辦車展,讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。
本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的,以幼兒的發展為主體?;顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行,我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面,將他們原有的生活經驗展現出來,讓他們在此基礎上進行知識的重新建構,幫助他們提升經驗,得到提高。
在主題《我在馬路邊》開展的時候,教師帶孩子們去參觀了馬路之后,看到了馬路上形形色色的車子。孩子們都對車子很感興趣,特別是一些男孩子,平時在家里就很喜歡玩車子,已經認識了很多種類的車子,當他們看到車子的時候,就開始很興奮地說:"這輛車子,媽媽告訴我是消防車。""我也看到過的。"另外一個孩子馬上接著說。就這樣你一言,我一語的討論著。對于孩子們的興趣,教師就開展了這個活動。
1、了解馬路上常見車的名稱和用途,嘗試分類和歸類。
2、在游戲中遵守交通規則,爭做文明的小司機。
汽車圖書、停車場、小車子、統計表。
一、大圖書——各種各樣的車子(價值分析:通過出示大圖書,在情境中使幼兒猜猜各種各樣的車子,并且以游戲的形式,待幼兒全部猜出后,把大圖書送給他們。)。
1、出示一本大圖書:師這里有一本有關汽車的'書,想送給大家。但是必須回答我的問題才能贏得大圖書。
2、創設情景,請孩子們根據情景說說什么車子來了,答對了,教師就向前跨一步,直至走到小椅子。
(1)卡車:秋天到,秋天到,果園果子成熟了,什么車子來幫忙?
(2)消防車:這輛車子不普通,紅紅身體發亮光,火光最大他不怕,救人滅火工作忙。
(3)大巴士:秋天到了,小朋友們打算去世紀公園秋游,到底乘什么車子去公園呢?請選擇:
1、大巴士;
2、小轎車;
3、卡車。
(4)出租車:先觀看車子的局部,這是什么車子?我們什么時候需要它?
3、幼兒答對了,教師將大圖書送給小朋友,把它放在教室的資料區,大家一起來收集車子的資料。
二、停車場(價值分析:創設停車場的情境,結合統計,請幼兒對停車場上的車子進行分類和歸類。)。
1、這是什么地方?(引導幼兒觀察停車場的標志p)。
2、介紹停車場:在停車場里有許多車子,我們一起來數一數,一共有幾輛車子?
3、停車場里的車子有什么不一樣?請孩子們交流自己的發現,如:停車場里有3輛大巴士;停車場里有2輛藍色的車子……。
4、老師根據孩子們的發現來填統計表。
小結:停車場里有各式各樣的車子,有消防車、警車、救護車、出租車、大巴士、卡車等等,它們都是有用的車子,幫助我們做各種事情。
三、我是小司機(價值分析:以音樂游戲的形式,請幼兒來做小司機,在游戲中體驗遵守交通規則,做文明小司機的樂趣,在最后按照車牌來停車。)。
1、小朋友做小司機,每個小朋友選擇一輛車子,聽著音樂在馬路上行駛,教師扮演交通警察。
2、提醒幼兒根據信號遵守交通規則,文明開車。
3、問題討論:當紅燈時,發現有幾輛車子沒有停下來,這是怎么回事?
(消防車、警車、救護車等它們有特殊的任務,看到紅燈可以不用停。)。
4、時間不早了,小司機要下班了,大家看看車子后面的牌照,按照自己的車牌號碼來停車,在椅子背上尋找相應的號碼把車子停在停車場。
小結:小司機們辛苦了,大家都是文明的小司機。
游戲中,可讓幼兒根據不同的方式將車子開進停車場,并讓其說出自己的理由。
隨著社會的發展,路燈不斷呈現在我們生活中,并從單純的照明功能向欣賞和實用相結合發展。下面小編為大家編輯整理了馬路上的燈中班教案,想了解更多相關內容請關注我們應屆畢業生考試網!
隨著社會的發展,路燈不斷呈現在我們生活中,并從單純的照明功能向欣賞和實用相結合發展。為了滿足幼兒的求知欲開展了此次活動《馬路上的燈 》。將生活中的元素與教學相結合,讓學生通過對生活中路燈的觀察、欣賞,了解路燈造型設計的演變以及路燈的造型、色彩、功能與環境的關系。讓學生關注生活,認識到美妙多彩的世界來自人們精心的設計,同時通過對路燈設計的嘗試,激發學生美化生活的愿望,培養他們的設計意識。
1、認識各種各樣的路燈,了解路燈與生活的關系。
2、觀察各種路燈的興趣。
知道各種各樣的路燈。
路燈與人們生活的關系。
幼兒前期觀察過路燈;ppt。
一、導入部分
小結:晚上,可以點亮路燈,這樣就能看到馬路邊漂亮的景色。
二、認認說說
1、認識各種各樣的路燈
在哪些地方見到過路燈?
小結:馬路邊、小區里、街角處都能見到許多路燈。
那么多地方都能看到路燈,你看到的路燈什么樣?
小結:路燈長得都不一樣,有的路燈是圓圓的,有的路燈方方的。
看一看,還有怎么樣的路燈?(播放ppt1—4)
(1)高桿燈、草坪燈
這兩種燈分別在什么地方,有什么不同?
小結:高高桿子的路燈叫做高桿燈在馬路上、矮矮的燈叫草坪燈在草坪中。
為什么高桿燈桿子要高高的'?草坪燈矮矮的?
小結:馬路燈亮亮的,照的遠這樣駕駛員開車看的更清楚,草坪燈燈光柔美觀為城市綠地景觀又增添了安全。
(2)中華燈、小區燈、壁燈
這三種燈分別安裝在哪里?有什么不同?
小結:有很多燈泡在一起,光源很多,叫做中華燈,它一般安裝在廣場;小區里的燈矮矮的、光線柔和;壁燈裝在墻上光線比較柔和、溫馨。
為什么中華燈要很多燈泡,光線特別亮而小區的燈、壁燈矮矮的光線比較暗呢?
小結:因為在廣場上人很多,讓大家都看的清楚;小區的燈、壁燈給人照明外有讓人溫馨、安全之感。
(3)交通信號燈、紅綠燈
這兩種燈都安裝在馬路上,它們有什么不同作用?
小結:交通信號燈不停的閃爍,引起注意起禁示的作用;紅綠燈起指示作用,什么時用停什么時要走。
(4)景觀燈、霓虹燈
這種燈漂亮嗎?
小結:這么漂亮的燈叫做景觀燈,是用來裝飾馬路的。
馬路上有各種各樣的燈,有的燈給馬路照明;有的燈起觀給人;有的燈是起禁示的每種燈的作用都是不同的。
2、路燈作用(播放ppt5—6)
如果沒有路燈,馬路會怎么樣?
小結:沒有路燈,馬路上黑黑的,什么也看不見。馬路上裝上路燈,行人、駕駛員更安全了;小區里裝上路燈,居民出行更方便了;路燈也使我們的城市、公園……變得更加漂亮,成為一道美麗的風景線。
三、欣賞兒歌《路燈》
1、欣賞兒歌,說說路燈什么時候亮,亮了多少盞?
2、用肢體動作做路燈式樣。
做新式樣路燈,在美工區設計。
活動讓我們知道路燈的建設有利于道路交通安全,便于居民區的治安管理,更成為城市一道靚麗的風景?;顒釉鰪娏藢W生動手,動腦能力。激發學生的創作欲望。同時,也培養了幼兒注意觀察關心我們身邊的事物,學會欣賞一切美好的事物,從而進一步提高幼兒對生活物品和環境的關注,激發幼兒愛護公共設施、美化生活的愿望。
1.學習獨立的選擇小組活動,并在活動中學會等待和輪流。
2.能不受物體排列形式的影響,正確判斷“7”以內的數量。
3.學習按數匹配實物。
1.數字卡“1-7”幼兒人手一份,實物印章、印泥若干,車輛卡片7張(見圖一到圖七)。
2.小組活動作業(1)看數字,添畫園點。(2)看圖片,畫園點。(3)看數字,去園點。(4)看圖片,蓋數字印章。
1、出示“馬路”掛圖說:馬路上真熱鬧,看看有什么?都有哪些汽車?它們各有幾輛?
3.學習制作實物卡。
1)老師給小朋友準備了數字寶寶,我們來看看都有哪些數字寶寶。引導幼兒認讀數字“1-7”。
2)如果是數字“1”我請小朋友給它蓋上一個漂亮的印章。那么要是數字“2”我們該給它蓋幾個小印章呢?對,它是數字幾,我們就給它蓋一樣多的印章。
3)幼兒操作,教師巡視輔導。
4)鼓勵幼兒相互討論交流、欣賞,加深對數的實際意義的理解。
5)進行“看實物卡猜數字”游戲,從反面進行強化訓練。
是數字幾?(老師逐個出示4—7的園點卡片)
教師:今天老師為小朋友準備了許多操作材料。(逐個講解小組操作內容)
第一組:看數字,添畫點子。這上面有幾個數字?有4、5、6、7。數字4旁邊就應該有4個園點,如果你發現它不夠,就請你把它添上,少幾可添幾個。
第二組:看圖片,畫園點。這張卡片上有許多圖案,有笑娃、三角形、小太陽,它有幾個,就請小朋友在他的旁邊畫幾個園點。
第三組:看數字,去園點。這張卡片上有數字4、5、6,旁邊的園點要與數字一樣多,如果你發現園點多了,多幾個就劃掉幾個。
第四組:看圖片,蓋數字印章。這張卡片有圖案,小朋友要數一數同樣的圖案有幾個,有幾個你就用相應數字來表示,蓋上數字印章。
1.準備“1-7”數量的卡片若干,在場地上畫7個圓圈,分別寫有“1-7”個數字。組織全班幼兒站在圓圈外面。教師把實物卡放在籃子里,每次請6-7個小朋友在籃子里各取一張,取卡的小朋友根據自己卡片的實物數量,聽老師的口令迅速跑進相應數字的圓圈站好并舉起實物卡,師生共同檢查,站對的大家歡迎回到原位,站錯的,第二次再參加游戲。
2.大家回家也可以邀請爸媽一起制作實物卡和數字卡,重玩剛才老師教你們玩的游戲。今天的數學活動就到這里,謝謝小朋友合作。感謝各位領導、專家蒞臨指導!
指導學生體驗生活,學習形象記憶的方法,并把記憶中最感興趣的馬路景觀畫出來。
培養學學生的形象記憶能力。
學會景景物的取舍,突出中心點。
一、引入新課:
欣賞有關馬路景色的'繪畫作品。板書課題:馬路上(記憶畫)。
二、講新課:
根據課前布置觀察馬路景色的情況進行提問:“馬路上有些什么?”“有哪些常見的洗車”“它們各有什么特征?”“行人道上有些什么行人?”“穿著各有什么特征?”“行人道上有些什么行人?”“你曾見到過在馬路上發生什么特別的事情嗎?”
通過提問,喚起學生對馬路景色的深刻記憶,然后再指導學生欣賞課本中的學生作品,講述畫中的內容,啟發學生思考,再作提問:“你準備國一幅以什么內容為中心的馬路景色記憶畫?”學生回答后,肯定有獨特見解的想法,鼓勵他們努力把畫好。
講述作畫步驟:
確定要畫的景色后,抓住中心,畫一件事情的一個“鏡頭”,選取與這件事有關的形象,無關系的可舍棄。先畫馬路上的各種車輛,再畫路上、路旁的行人,然后添畫路旁的樹木,建筑物,最后涂上色彩,這幅記憶畫便完成了。
三、學生根據自己的感受作記憶畫:《馬路上》。
四、講評。
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