惠州英語評分標準（精選19篇）

英語是一項實用的技能，可以在出國旅游、工作、留學等方面帶來便利。學習英語需要借鑒他人的經驗和方法，在這里為大家提供一些好的范文。

小學英語作文評分標準

小學英語寫作是衡量小學生英語學習能力的一個重要指標,通過小學英語。

作文。

的寫作,可以培養學生的邏輯思維能力,語言表達能力,語言組織能力等。下面，本站小編為你整理了小學英語作文評分標準，希望對你有幫助!

1、字跡工整、美觀;。

2、寫作文題目,格式正確(在作文格中寫題目不允許加書名號);。

5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵;。

6、正確使用標點符號;。

7、達到規定字數，

1、字跡比較工整、美觀;。

2、寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);。

4、內容比較具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述較生動;。

5、能合理地分段寫作;。

6、能正確使用常用的標點符號;。

7、達到規定字數，

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);。

4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;。

5、層次不夠清楚;。

6、標點使用大體正確，錯別字多;。

7、達到規定字數。

1、書寫不夠認真;。

4、層次不夠清楚;。

5、標點符號使用不當;。

6、字數略少。

1、字跡潦草辨識困難;。

2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;。

3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云;。

4、標點符號錯誤明顯;。

5、跑題;。

6、字數很少、只寫一個作文題目，或者干脆空白。

。

初中英語作文評分標準

一、競賽形式：

1、競賽分高年級組、中年級組和低年級組分別進行。

2、采用臨時抽簽的辦法確定參賽順序。

二、演講比賽活動評分細則。

分演講資料、語言表達、形象風度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為十分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數點后兩位數，若出現同分，則精確到后三位，以此類推。

（一）演講資料：4分。

要求演講者資料緊扣主題，主題鮮明，深刻，格調進取向上，語言自然流暢，富有真情實感。

（二）語言表達：3分。

要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激-情昂揚。講究演講技巧，動作恰當。

（三）形象風度：2分。

要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然，得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌；上下場致意，答謝。

（四）綜合印象：1分。

初中英語作文評分標準

1.評判一篇作文的等級，尤其是基礎等級分的類別，要以題意、內容、結構、語言、文體為重點，全面衡量;綜合考慮，不能只抓一點而不及其余。

2.每篇作文的“基礎等級分”與“發展等級分”之間，基礎等級中的“內容分”與“表達分”之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡“內容分”和“表達分”不在同一等級內，兩者的級差不要超過兩個等級(如內容為一等，表達不應低于第三等;反之，亦然)。

3.實行“雙評制”，一篇作文須由二人獨立評分;對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統一的，交由閱卷組組長或質檢組評定。

初中英語作文評分標準

1、內容(40分)。

1、主題(15分)：主題明確、深刻,觀點正確、鮮明;見解獨到.

2、材料(15分)：材料真實、典型、新穎,反映客觀事實、具有普遍意義;并通過聯系當代大學生生活,結合勤工助學服務中心的實際情況,體現學習“十七大”的時代精神.

3、結構(10分)：結構完整合理、層次分明,論點、論據具有邏輯性;構思巧妙,引人入勝.

二、表達(60分)。

1、語音(20分)：語音規范20分,較規范17分,不夠規范14分,不規范不得分.

2、感染力(20分)：語速恰當、聲音洪亮,表達自然流暢,節奏張弛符合思想感情的起伏變化,具有感染力.

3、熟練程度(10分)：因不熟練,每停頓一次減5分.

4、態勢語(10分)：自然得體,端莊大方.家。

初中英語作文評分標準

1．演講時間不超過6分鐘。

2.一律使用普通話，儀態自然大方，著裝規范。

二、評分細則（滿分100分）。

（一）演講資料：40分。

1、主題（15分）：主題鮮明深刻，立意新穎，觀點正確，見解獨到，格調進取向上。

2、材料（15分）：材料真實、典型、新穎，資料充實，能聯系實際，貼近生活，反映客觀事實、具有普遍意義，體現必須的時代精神。

3、結構（10分）：結構完整合理，層次分明，論點、論據具有邏輯性；構思巧妙，引人入勝。

（二）語言表達：40分。

1、表達（20）口齒清晰，自然流暢，準確簡明，語速適當，富有節奏感，脫稿演講。

2、情感（15）聲情并茂，抑揚頓挫，貼合情感變化，具有感染力。

3、語音（5）聲音洪亮，普通話標準。

（三）形象風度：15分。

1、舉止（10）講究演講技巧，動作恰當，自然得體，朝氣蓬勃，精神飽滿。

2、儀態（5）服裝整潔，端莊大方，上下場致意，答謝等。

（四）綜合印象：5分。

由評委根據演講選手的臨場表現作出綜合演講素質的評價。如觀眾反應、時間把握等。

三、評分規則。

滿分為100分，評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數點后兩位，若出現同分，則精確到后三位，依此類推。

英語作文評分標準

寫作部分測試學生用英語進行書面表達的能力，所占分值比例為15%，考試時間30分鐘。寫作測試選用考生所熟悉的題材，要求考生根據所提供的信息及提示(如：提綱、情景、圖片或圖表等)寫出一篇短文，四級120-180詞，六級150-200詞。

1.cet是檢查考生是否達到大學英語教學大綱規定的六級教學要求，對作文的評判應以此要求為準則。

2.cet作文題采用總體評分(globalscoring)方法。閱卷人員就總的印象給出獎勵分(rewardscores)，而不是按語言點的錯誤數目扣分。

3.從內容和語言兩個方面對作文進行綜合評判。內容和語言是一個統一體，作文應表達題目所規定的內容，而內容要通過語言來表達。要考慮作文是否切題，是否充分表達思想，也要考慮是否用英語清楚而確切地表達思想，也就是要考慮語言上的錯誤是否造成理解上的障礙。

4.避免趨中傾向。該給高分的給高分，包括滿分;該給低分的給低分，包括0分，一名閱卷人員在所閱的全部作文卷中不應只給中間的幾種分數。

英語作文評分標準

如何有效、公正地評閱學生英語作文是初高中英語教師關注的問題。目前，我國初高中英語寫作教學中所依據的評分標準大多為各省公布的高考、中考英語評分標準，此標準為大規模高風險考試所使用的評分標準，不僅不適合初高中英語教學使用，同時，過度使用也會對教學起到負面效應。本文分析英語寫作評分標準的類型和寫作的本質，探討初高中英語作文評分標準的原則與維度的設置。

英語寫作測試評分標準有兩種類型：整體式評分和分項式評分。在我國初高中英語教學中，教師使用最多的是整體式評分標準。整體評分指評分員按照評分標準的要求給每一篇作文一個整體分數。一般也認為整體式評分就是“一般印象評分”，評分員依自己的經驗和評分標準為作文評分。整體式評分標準有一個其他類型評分標準無法替代的優點——“快速”。教師可以在短時間內評閱學生作文，并給出得分。在大規?？荚囍?，整體式評分標準也有過很多成功的嘗試，比如toefl、中國的各種英語考試。然而，整體式評分標準帶有其自身不可克服的缺點：首先，整體式評分標準使得評分員快速瀏覽學生作文，評分結果的公正性和合理性受到質疑。其次，整體式評分標準只能給學生一個綜合的分數，無法為學生提供他們所需要的作文診斷信息，另外，整體式評分標準的使用效果受到評分員（或者教師）自身的影響。每一個評分員都有自己閱讀和寫作的喜好，整體式評分標準無法規避這個問題。

二十世紀八十年代之后，研究者更加關注的分項式英語作文評分標準。盡管分項式評分標準也受到各種質疑，但是目前，分項式評分標準的發展使得更多的研究者青睞這種評分標準，并在不同性質的測試中驗證其公正、合理和有效性，同時整體式評分標準和分項式評分標準的對比研究也在發展。研究表明，分項式評分標準能幫助評分員（或者教師）更好地辨別學習者的英語寫作能力，區分學習者寫作能力的不同方面。

英語寫作的目的是要求學習者能成功使用英語完成與他人書面交流，而不是為寫作而寫作。首先，英語寫作要能傳遞出作者的聲音。寫作是作者描述事件、闡述自己觀點的一種書面表達的方式。如果英語寫作不能把作者自己想要表達的意思表達或者完整表達，讀者將無法了解寫作者的思想。在傳遞作者聲音的時候，作者需要考慮的是不同問題對寫作的要求，記敘文更需要作者將事件發生的關鍵細節描述出來、說明文更希望作者能對一個事物或一個事件做出解釋說明。目前，我國中學生在寫作的時候，重視語言的正確性，但缺少對語言準確性的思考，原因就在于沒有考慮讀者，沒有語域意識，最終導致寫作的失敗。鄭超等（20xx）發現，語域意識是影響學習者英語作文寫作質量的重要因素。

初高中英語教學面臨兩種測試類型，一個是平時的診斷性測試，一種是大規模高風險的中高考。依據上述分析，不同的考試類型應該有不同的評分標準。對于診斷性測試，考試的目的是為了幫助學習者尋找到學習中存在的問題及應對的措施，也因此，診斷性測試應該選用的評分標準為分項式評分標準。對于教師來說，分項式評分標準更費時費力，但是分項式評分標準能更好地幫助學習者認識到寫作中存在的問題。

無論是整體式評分標準，還是分項式評分標準，都包括相應的維度。從寫作本質來看，初高中學生作文的評分需要從三方面考慮，首先是寫作任務的完成；其次是作者的聲音，否則，就不能順利完成寫作任務。

在分析目前國際上存有的英語寫作評分標準、不同測試對評分標準的要求以及寫作的本質的基礎上，本文提出了在初高中英語教學中，不同的測試類型對寫作評分原則和標準維度的要求。首先，初高中英語教學中分為診斷性測試和大規模高風險測試，不同的測試對英語作文的評分原則不同。其次，無論什么樣的測試，作文要求學習者完成寫作任務、發出作者的聲音以及顧及讀者對象。從英語寫作評分標準的類型特征及寫作的本質的視角來說，初高中英語作文評分標準的維度應該包括任務完成、作者聲音、讀者意識。限于篇幅，本文只做理論探討，未能展開實證研究，確為憾事，希望能拋磚引玉，為初高中英語寫作教學的發展提供借鑒。

初中英語作文評分標準

擴展資料：

提高方法。

做好演講提綱是關鍵的一步：演講的題目、逐漸深化的論點、論據、結論和提議都是重要的環節。

要想演講吸引聽眾、起到煽動聽眾情緒、讓人進入演講人的時態就要：

1、盡量使用聽眾覺得與眾不同的詞語，如古詩、名句、名言或者網絡、社會、切中時代利弊的新詞,做到引人入勝。

2、盡量使用排比句和循環句，可以得到事半功倍的效果，吸引聽眾。

3、盡量使用首尾呼應的方法，突出重點，推出理想的效果。

4、整個演講要講究思維的邏輯性，由淺入深、有條有理的把論點論據講明白，講清楚。

5、事先要進行準備，包括背誦;不帶稿紙的演講要比帶上草稿的效果高明的多，要讀熟練。

6、內心要有一個預案，考慮可能演講中聽眾可能有的異議、提問，萬一一時回答不了的也可以用“沒聽明白，請再講一遍好嗎?”延長自己思考回復的時間;也可以用一些托詞(時間問題，不便于在此回答，下面面議等)，立即回絕。

7、懂得托物起興，有一個好的開頭很重要;同時，結尾也要有力而精煉，令人回味無窮。

8、隨時了解聽眾動態，懂得適可而止和趁熱打鐵等。

在一切準備就緒時，應注意手稿，如果是一般例會就無所謂了，如果是比較重要的場合，建議使用質地優越的合同專用紙作為手稿，這樣手里的東西比較有分量，不至于那么寒酸。

初中英語作文評分標準

演講比賽采2113用十分制。分別從演講內容、語言表達、形象風度、綜合印象四個方面進行評定。匯總評分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分(保留到小數點后兩位;分數相同者，取小數點后三位)。

一、思想內容(4分)。

1.緊扣主題，主題深刻富有5261感召力,內容充實，富有真情實感(2分);。

2.立意新穎、結構合理、邏輯嚴密、層次清晰(41021分);。

3.引用實事說話，事例真實感人，具有教育意義(1分)。

二、語言表達(3分)。

1.脫稿演講(1分);。

2.普通話標準，吐詞清晰(1分);。

3.語言表達生動形象、語氣流暢、表情自然、手勢舒展、聲情并茂、激情昂揚，能靈活運用語速、1653語調、手勢等演講技巧(1分)。

三、形象風度(2分)。

1.著裝整潔，儀表大方(1分);。

2.臺風穩健、精神飽滿、態度親切、內舉止得體(1分)。

四、綜合印象(1分)。

根據選手的臨場表現和演講效果做出評價。要求有較強的現場感染力，總體印象佳，演講效果好，能引起觀眾共鳴。演講時間控容制在???分鐘內，超過或達不到規定時間酌情扣分。

考研英語寫作評分標準

引言：考研成績出來以后，不少同學抱怨：咦，為什么我的作文分數那么低?究竟寫作評分有何標準呢?接下來小編就帶大家了解一下。

解答：并沒有一個固定的標準。因為作文長短不一樣，因此評分細則中的“錯誤多”和“錯誤較多”是一個相對模糊數字。一般來說，閱卷老師會根據你作文的長短和出錯的比例，還包括出錯的嚴重程度來綜合作出評價。

解答：對于拼寫錯誤，關鍵要看是否影響意思的表達。

如果你的卷面只有零星的拼寫錯誤，而且不影響對詞義的理解，那往往就忽略不計了。因為我們閱卷老師看的是“面”，而不是“點”——老師主要看你的作文的結構、條理，看你對語言的組織能力，而不會在某個具體詞的拼寫上太較真兒的。

當然，如果你犯的拼寫錯誤，影響了閱卷老師對詞義的理解，那就要扣分了。還拿寫漢字打比方：“大”這個字，你在上面點了一點，變成“犬”了，這種拼寫錯誤使得整個詞的意思發生了變化，那就肯定要扣分了。

問題3：老師在評閱作文的時候，主要會把著眼點放在哪些地方呢?

解答：宏觀上講，我們主要看的是兩個最根本的要素：文章是否切題。這是一個路線性、方面性的問題。文章是否完全包含提綱所列要點。如果提綱給出三條內容，而你只寫了兩條，那就要扣三分之一的分。

說完了宏觀，下面看微觀的要求：句式變化要多。這主要是看你是不是寫得很單調，有沒有使用一些得體的句型。用詞面要寬。主要看你是不是老重復使用那幾個詞。詞語要變換點花樣，以便反映你的.詞匯量較豐富。對語法的掌握要準確。過去專家組開會的時候，一直都在強調這幾條標準。評卷老師也是用這幾條標準來衡量你的作文。

解答：誤差是在所難免的，因為閱卷帶有主觀因素，同一篇作文交給不同的老師批閱，也會得出不一樣的分來。而且批閱作文非常辛苦，平均3分鐘批閱一份，一天工作8個小時。所以存在一、兩分的誤差是正常的。

一篇作文是由兩個老師批閱。一個老師打完分，再由另外一個老師核對。比如甲老師給7分、乙老師給8分，那就維持甲老師的分數?？墒侨绻桌蠋熃o了7分，乙老師給了13分，那就可能存在誤差，兩個老師就會重新看看作文，最后達成一致的意見，給10分或者11分。然后雙雙簽署自己的名字。所以整個評分工作還是很嚴謹的。

問題5：那么從考生的角度，應該怎么做才能減少評分誤差，規避風險呢?

解答：關鍵要提高“卷面效度”。所謂“提高卷面效度”就是字跡一定要清楚。因為每個老師每天都要完成一定批閱任務，如果你的字跡讓老師看不清，老師又沒有工夫去仔細分辨你寫的是什么，那就會白白的丟分。

另外，字體的大小也要注意。有的同學的英文寫得很小，如果遇到一些上了年紀的閱卷老師，他們評閱起來就會比較吃力。比如你的文章可以得到10分，但是就因為老師看不清楚某些詞，可能就給了8分。

問題6：請您介紹一下考研英語閱卷的基本流程。

解答：英語閱卷主要包括三個步驟：第一步是人工評閱主觀題(英譯漢、寫作)，第二步是機器評閱客觀題;第三步是主、客觀試題的核分工作。就英譯漢、寫作這樣的主觀題來說，為保證評閱工作前后一致、寬嚴適度，正式閱卷前一天，閱卷組長和出題教師們首先進行試評，協調評分標準，制定評分細則。

到了正式閱卷時，再組織閱卷老師對部分試卷進行試評，并同組長們協調掌握評分標準，對照評分細則。等大家對閱卷標準、細則及同一道題判分取得較好一致性后，再進行正式評卷。在每天的評卷過程中，閱卷組長還要對5%的已評考卷進行抽查，看看判分尺度是否適當?？傊?，整個評卷過程是相當嚴謹的。

問題7：閱卷人在評閱“英譯漢”的時候，是怎么計算分數的?

解答：微觀上，通常把一個句子切割成3、4個得分點。比如，一個句子總共2分，切成4個得分點，每個點0.5分。然后閱卷老師根據你的翻譯情況對照每個得分點，計算你的分數。宏觀上，閱卷老師還要看整個句子翻譯是否正確。因為有時盡管采分點翻譯對了，但整個句子卻意思扭曲，那也要扣分。

問題8：“英譯漢”在修辭上需要力求完美嗎?

解答：只要意思對了就可能，修辭上不作過多要求。因為我們畢竟是考試翻譯水平，不是讓你翻譯文學作品。因此中要意思翻譯對了，就可以了。再說，考生翻譯一個句子也不過就是5-6分鐘時間，根本沒有時間讓你去加工得更完美。

解答：我先給大家介紹一下閱卷老師是如何批閱作文的。

老師在正式閱卷之前，都要事先調集不同院校的一些作文進行試評，然后從中選出5種分數檔次的作文來，我們叫它“樣板作文”。這5種檔次包括：20分、16分、12分、8分、4分和2分的樣板作文。

在正式樣閱卷的時候，老師用這些“樣板作文”當作評分的參照。比如，老師評閱了你的作文，然后和“樣板作文”一對照，感覺你的作文基本相當于8分的樣板作文，但是又覺得好像比8分的樣板作文好一點，那最后就給你9分。如果覺得比8分的樣板作文差一點，那最后就給7分。就是有這樣一個上下的浮動。

12月英語四級評分標準

熟練掌握英語四級的評分標準有助于我們合理的安排時間，以下是具體詳情：

1.試卷構成。

四級和六級的試卷構成相同，由寫作、聽力理解、閱讀理解和翻譯四個部分組成，分值比例為：寫作15%，聽力35%，閱讀35%，翻譯15%，考試時間為130分鐘。四級和六級的'試卷結構、測試內容、測試題型、分值比例和考試時間。

2.題型描述。

針對以上題型變化，并沒有最新的評分標準出臺，相信不會有太大變化，根據之前的評分標準，給出最新試卷的評分標準，考生可以參考。

寫作：

33分——條理不清、思路紊亂，語言支離破碎或大部分句子均有錯誤，且多數為嚴重錯誤。

39分——基本切題。表達思想不清楚連貫性差，

有較多嚴重的語言錯誤。

45分——基本切題。有些地方表達思想不夠清楚，文字勉強連貫;語言錯誤相當多，其中有一些是嚴重錯誤。

57分——切題。表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤。

67分——切題。表達思想清楚，文字通順。連貫性較好，基本上無語言錯誤，僅有個別小錯。

文字不足酌情扣分：100-119扣1分;90-99扣3分;80-89扣4分;70-79扣5分;60-69扣6分;50-59扣7分;不足50扣9分。

聽力：

聽力理解共35個，包括短對話、長對話、短文聽力及短文聽寫：聽力對話及短文聽力共25題，每1題算1個，共25個;短文聽寫共10題，均為單詞或詞組聽寫，共10個。

閱讀：

閱讀理解共35個，包括長篇閱讀，篇章詞匯或短句問答，篇章閱讀：長篇閱讀共10題，每1題算1個，共10個;篇章詞匯每2個空算1個，短句問答共5題或8題，每1題算1個或0.625個，共5個;篇章閱讀共10題，每1題算2個，共20個。

翻譯：

職稱英語評分標準

全國專業技術人員職稱英語等級考試重點考查應試者的閱讀理解能力?？荚嚳偟脑u價目標是：申報a級的人員在2小時內應完成3000詞左右的閱讀任務，并能正確理解所讀材料的內容;申報b級的人員在2小時內應完成2600詞左右的閱讀任務，并能正確理解所讀材料的內容;申報c級的人員在2小時內應完成2200詞左右的閱讀任務，并能正確理解所讀材料的內容。

為達到上述目標，考試對應試者的英語詞匯量、語法知識和閱讀理解能力分別提出如下要求：

考試所涉及的詞匯和短語主要依據本大綱所附詞匯表。 對申報不同級別的應試者要求認知的詞匯量不等：

1、申報a級的人員應認知6000個左右的單詞和一定數量的短語;

2、申報b級的人員應認知5000個左右的`單詞和一定數量的短語;

3、申報c級的人員應認知4000個左右的單詞和一定數量的短語。

我們可以通過詞根詞綴單詞速記法提高我們的單詞記憶。

考試不直接對應試者所掌握的語法知識進行考查，但應試者必須掌握基本的語法知識，主要包括：

1、英語句子的基本語序及其意義;

2、英語句子的結構和常用句型;

3、各種時、體的形式及其意義;

4、各種從句的構成及其意義;

5、句子中詞語的所指、省略、替代、重復，以及句子之間的意義關系等。

應試者應能綜合運用英語語言知識和閱讀技能來理解專業的或一般內容的英語書面材料。閱讀能力主要包括以下幾個方面：

1、掌握所讀材料的主旨和大意;

2、了解闡述主旨的事實和細節;

3、利用上下文猜測某些詞匯和短語的意義;

4、既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的意義關系;

5、根據所讀材料進行判斷和推論;

6、領會作者的觀點、意圖和態度。

初中英語作文評分標準

分演講資料、語言表達、形象風度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。

1、演講資料：35分。要求演講資料緊扣“弘揚求是精神，樹浙大人形象”這一主題，格調進取向上，富有真情實感。

2、語言表達：25分。要求脫稿演講，語言規范，口齒清晰，普通話標準，表達流暢，活力昂揚。

3、形象風度：25分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。

4、綜合印象：15分。由評委根據演講選手的`臨場表現作出綜合演講素質的評價。

二、觀眾支持分值計算辦法。

主持人在現場手持分貝儀。

每一位選手演講結束后，主持人當場宣布根據現場觀眾掌聲所測得的分貝值。該分貝值乘以20%所得出的分值，即為該選手所獲得的觀眾支持分。

舉例：如選手所得觀眾掌聲的分貝值為60，其觀眾支持分則為60×20%=12分。

英語四六級的評分標準

英語四六級聽力測試的特點是分值高、難度小、提分快。需要考生多聽英語四六級真題錄音，可以囫圇吞棗聽完整個錄音，也可以逐字逐句聽，聽完用筆記錄下來，通過反復練習，熟悉英語語感和常規問法。同時，要研究英語四六級聽力問題，看看常設的考點類型，做到有針對。

2、抓好詞匯儲備。

英語四六級考試在一定程度上是考詞匯儲備，詞匯掌握的多，英語四六級做題時就能方便看懂，從而再掌握一些固定用法后，就容易通過英語四六級筆試。怎么提高詞匯儲備，關鍵是靠平時積累，最快的辦法就是背誦。碰到單詞不懂，背過就懂了。每天堅持背上30個單詞，堅持兩個月，詞匯量掌握的就很多了。

3、抓好作文練習。

要分析英語四六級真題中作文的類型，做個大致分類，如教育類、做法類等，針對不同的類別，精心準備相關范文?？梢哉粘恍┹o導機構的范文，這樣碰到類似題型，可以套用英語四六級格式，直接用其中的好句子、好連詞。這個做法能有效提高自己的作文成績。

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托福英語考試評分標準

托福是由美國。

教育。

測驗服務社辦的英語能力考試，全名為檢定非英語為母語者的英語能力考試，下面小編為大家整理了托福英語考試評分標準，希望大家喜歡!

34道題,一題一分,總分34分,按比例換算成30分制。在托福聽力部分，大部分正確答案的分值是1分，有些問題的分值可能是2分。

每道口語題會被一位考官給一個原始分(0-4之間的整數分)。

一個考生的六道口語題，會被至少兩位，最多三位考官評分。

六道口語題的分數加在一起(0-24分)，取算數平均值。該平均值轉換為0-30分的總分。

托福寫作評分包括機器評分以及人工評分兩部分。

機器評分主要通過e-rater，對考生。

文章。

的語法是否正確、用詞是否得當、以及單詞拼寫及大小寫是否準確等方面進行評分;一篇考生的文章會經過兩臺機器評分。

人工評分通過ets閱卷人評分，綜合寫作和獨立寫作分別有兩位閱卷人給出分數。也是30分制的分數。

練習托福聽力的。

方法。

就是精聽和泛聽相結合。精聽就是把自己聽到的每一個。

句子。

都寫下來，如果聽不懂的話可以多聽幾遍，直到聽懂為止，再把自己不熟悉的單詞記下來加以鞏固。

當精聽練習到一定的程度，積累了一定的詞匯量之后，就可以開始進行泛聽練習了。同學們可以選擇一些難度適合自己的聽力文章練習。

口語和寫作，單詞語法是基礎，可是如果是托福備考時間較短，基礎較弱的同學，口語和寫作部分可以積累近些年托?？荚嚦Ｒ姷脑掝}，然后再背誦相關的素材和模板，這樣比較節省時間。在考場上也不會無話可說，沒有什么素材可以寫。

托福成績在國際范圍內得到了廣泛的認可。在大多數情況下，只要你在國外學習，你就不能避免托?？荚?。即使你沒有。

出國。

留學。

托福也是非常有用的。

與英語cet-4和cet-6相比，外企在招聘過程中，托福成績的認可度更高，尤其是英國、澳大利亞、美國和加拿大的企業,托福成績優秀，比四六級更有說服力。

1、適用范圍。

雅思適合申請赴英聯邦、澳洲等國家留學和移民。

托福適合去北美國家主要是美國和加拿大留學。

2、考試用途。

雅思是國際英語水平測試。用來評定考生運用英語的能力，主要用于留學+移民申請。

托福為申請去美國或加拿大等國家上大學或入研究生院學習的非英語國家學生提供的一種英語水平考試，主要用于留學申請。

3、考試內容。

雅思考試分為學術類和普通培訓類兩種,考試內容偏生活化。

雅思考試總分為9分，其中聽力9分、閱讀9分、口語9分、寫作9分，總分是四項成績的算數平均分。

托?？荚嚳偡譃?20分，其中聽力30分、閱讀30分、口語30分、寫作30分，總分是四項成績的總和。

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高中英語作文評分標準

作文。

作文的評分標準,才能避免不扣不必要的分數,下面，是本站小編為你整理的高中英語作文評分標準總則與細則，希望對你有幫助!

1、本題總分為25分，按5個檔次給分。

2、評分時，先根據文章的內容和語言初步確定是否達到及格線(15分)，然后確定其所屬的具體檔次，以該檔次的要求來衡量，最后給分。其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。

3、詞數少于80和多于120的，從總分中減去2分。

4、評分時應注意的主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的豐富性和準確性及上下文的連貫性。

5、若缺少要點，分數降一檔處理。

6、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

7、書寫較差以至于影響交際，將其分數降低一個檔次。

優秀(22--25)：緊扣主題，覆蓋所有要點，內容充實;語法結構多樣，詞匯豐富，行文流暢，顯示出較強的語言運用能力，允許有個別語言錯誤，但不影響意思表達。

良好(18--21)：緊扣主題，覆蓋所有要點，內容較充實，行文較流暢，語言有少量錯誤，但基本不影響意思表達。

一般(15--17)：緊扣主題，基本覆蓋所有要點，語言錯誤已影響了部分意思的表達，但多數句子基本正確;基本達到預期寫作目的。

較差(11--14)：要點不全，內容不完整，行文不夠連貫;語言錯誤較多，半數句子基本正確。

差(6--10)：內容混亂，或主要內容偏離主題，尚能夠寫出少數與內容相關的可讀句。

極差(0--5)：只能寫出與內容相關的詞語，沒有有效信息;抄寫其他文章，或只是寫出與作文無關的內容。

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英語四六級的評分標準

對于零基礎的考生，想要準備英語四六級考試的話，可以從英語詞匯開始復習，因為時間比較充足，可以多備一些英語四六級的高頻詞匯，并且熟記它們的用法。

在記憶英語單詞的同時，要記住英語句子，這樣的話，不單單可以提升自己的背四六級單詞能力，還可以提升自己的四六級寫作翻譯的能力。

對于英語基礎比較好的四六級考生來說，沒有特別大的必要去特意去背英語四六級的單詞，在平時閱讀的過程當中，去積累就完全ok了。

2、做真題。

不管是有基礎的還是沒有基礎，在準備英語四六級考試時，都要利用好往年的真題進行復習，比如說在做英語閱讀的時候，除了要掌握一定的做題技巧之外，還要將每一篇閱讀弄通弄懂。

將其中一些比較復雜的句子，還有沒有見過的四六級詞匯積累下來?可以將它們用到自己的四六級寫作當中去，如果時間比較充足的話，可以在四六級考前練一下英語字體，這樣的話，對于自己的寫作和翻譯部分的四六級卷面成績也會有很大的幫助。

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初中英語作文評分標準

優秀(22--25)：緊扣主題，覆蓋所有要點，內容充實;語法結構多樣，詞匯豐富，行文流暢，顯示出較強的語言運用能力，允許有個別語言錯誤，但不影響意思表達。

良好(18--21)：緊扣主題，覆蓋所有要點，內容較充實，行文較流暢，語言有少量錯誤，但基本不影響意思表達。

一般(15--17)：緊扣主題，基本覆蓋所有要點，語言錯誤已影響了部分意思的表達，但多數句子基本正確;基本達到預期寫作目的。

較差(11--14)：要點不全，內容不完整，行文不夠連貫;語言錯誤較多，半數句子基本正確。

差(6--10)：內容混亂，或主要內容偏離主題，尚能夠寫出少數與內容相關的可讀句。

極差(0--5)：只能寫出與內容相關的詞語，沒有有效信息;抄寫其他文章，或只是寫出與作文無關的內容。

初中英語作文評分標準

一、分值：100分。

二、具體評分細則：

（一）作文格式、卷面書寫、病句、錯別字、分段、標點符號、字數等。（計30分）。

1.是否有題目（3分）。

a．有（3分）b．無，-3分；

c．命題作文改換題目但程度輕或話題作文用話題作為題目1分；

d．命題作文完全另換題目，0分。

2.題目的位置（）（3分）。

a．前空4格，2分；b．居中，3分；c.位置感不好，看起來別扭，0分。

3.卷面書寫（）（5分）。

a．非常好，基本無涂抹，字跡清晰，5分；

b．卷面尚可，有少量涂抹，字跡較清晰，4分；

c．卷面一般，總體感覺還可以，3分；

d．卷面不太整潔，涂抹較多，字跡潦草，0分；

e．卷面凌亂不堪，無法辨認，-3分。

4.病句（）（3分）【注意：最好將病句找出來，用紅筆標示】。

a．語句通順、明白曉暢，3分；

b．有少量（3句以下）病句，讀起來不流暢，意思不明確，1分；

c．病句超過3個以上且意思含糊不清，0分。

5．錯別字（）（3分）【注意：將錯別字找出來，用紅筆標示，相同錯別字累計】。

a．沒有錯別字，3分；

b.少于三個（不含三個），2分；c．大于等于三個且少于六個，1分；

d．錯別字大于等于六個，0分；e.錯別字太多，扣2-3分。

6.分段（）（3分）。

a．全文大于或等于5個自然段，3分；b.全文3-4個自然段，2分；

c．全文就1個自然段或2個自然段，0分。

7.標點符號（）（3分）。

a．標點使用準確規范無誤，3分；b.個別標點使用有誤，數量3個以下；（2分）。

c．標點使用錯誤較多(包括句號、逗號、問號、嘆號等基本標點書寫在每句話的第一個格內；句末的句號用類似點的形式表現的；引號、省略號使用不規范)，0分。

a．超過規定字數，剩余1-5行，5分；b.超過規定字數，剩余6-8行，4分；

c．不足規定字數，少于50字以內；或字數超過最后一個方格，即寫超了，3分。

9.卷面加分（）（2分）。

a．卷面干凈整潔，無任何涂抹勾畫，字跡工整清晰，無錯別字，2分；

b．卷面干凈整潔，最多有一處涂抹勾畫，字跡工整清晰，有1-3個錯別字，1分。

c．普通卷面，無加分。

（二）文章的結構（10分）。

10.結構完整（）（10分）。

g．結構混亂，不能完篇，0分。

（三）文章內容（40分）。

11.文章內容（）（30分）。

e．文不對題，不知所云，選材與中心脫離；24分以下。

（四）文章語言（20分）。

12.文章語言（）（20分）【注意：最好將精彩語句找出來，用紅筆波浪線標示】。

d．語言不順暢，表達方式運用混亂，語言平淡無精彩的語言，語病較多，7-9分；e．語病嚴重，文理不通，6分以下。

1、題目；2、題目位置；3、卷面書寫；4、病句；5、錯別字；6、分段；

7、標點符號；8、作文字數；

9、卷面加分；10、文章的結構；

11、文章內容；12、文章語言；

作文總得分：

作文批改人：

作文簡評：