<menuitem id="an1j4"></menuitem> 范文范本是一種寶貴的資源，可以提供給學習者參考和借鑒，幫助他們在寫作中有一個好的起點。以下是小編為大家準備的范文范本，希望能對大家的寫作提供一些有益的影響和幫助。
2.你是一個純真善良的孩子，對待同學，你很友善，也很大方。你還是一個熱愛閱讀的孩子，因為你看的書多，所以你懂的知識也多。課堂上你常常能回答出大家不會的問題。在幾次十萬個為什么知識競賽中，你儼然是一個小小的專家，出色的回答讓大家羨慕不已，也讓老師贊嘆不已。如果課堂上你能讓大家更多地分享你智慧的火花，那該多好啊!
3.老師喜歡見到你笑瞇瞇的樣子，喜歡見到你積極勞動的樣子，喜歡見到你認真書寫的樣子。雖然你很調皮，常常被老師批評，但是老師還是很喜歡你，因為你純真可愛，心地善良。你擁有一個聰明的頭腦，思想活躍，反應敏捷，學什么都快。不過在紀律方面你總是對自己要求不嚴格，只要你改正過來，你將成為我們班最棒的一個!
4.你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改。你尊敬老師，喜歡幫助老師做事情。當小組長的時候，你那么積極。老師想跟你說，要想當好一個小干部，首先自己在各方面都要做好，這樣別人才會信服你。相信你一定明白老師的意思。希望下學期你在各方面都能有所進步，那時候，你一定能成為一名優秀的班干部。相信自己一定能行!
7.你是一個天真可愛的孩子。你關心集體，勞動積極肯干，你也能聽從老師的教導，有錯就改。還記得開學前兩周，你的作業寫得是那么漂亮，老師每天都表揚你。但是你也常常很馬虎，不好好寫字，不認真聽課，所以你的成績也受到了影響。讓老師高興的是，期末復習時，老師又看到了你認真的樣子。要知道，一分耕耘，一分收獲。希望你能認真每一天!
8.你是一個活潑可愛的孩子。你有禮貌，講衛生。你尊敬老師，能聽從老師的教導。老師最欣賞的是你的作業，作業本不但干凈整潔，而且字跡工整漂亮。這么認真的你，本來學習成績應該很優秀的，但根據老師的觀察，發現你課堂上注意力不夠集中，如果你想取得更好的成績，一定要改掉這個壞習慣。相信你上課也能像寫字一樣認認真真，你一定能做到的!
9.你是個天真可愛的孩子。每次見到老師都很有禮貌，你還懂得謙讓，能跟同學友好相處。老師發現，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心。你能按時完成每天的作業，認真書寫的字很漂亮。課堂上，你也常常坐得很端正，認真聽課，也常常大膽發言。如果能更加認真一點做事情，相信你一定會更棒的!
10.你是個聽話，懂事，上進心強的小男孩。你尊敬老師，團結同學，待人有禮貌，對集體和他人的事情非常關心。老師喜歡那個勞動積極的你，喜歡那個作業認真書寫的你，喜歡那個上課認真聽講的你，喜歡那個積極發言的你，喜歡那個認真看課外書的你，你真棒!相信三年級的你一定能一如既往地認真學習，認真做事。加油!
11.你是一個聰明機靈的小女孩，有一雙漂亮的大眼睛，老師很喜歡你。你熱愛勞動，集體榮譽感強，也能和小朋友和睦相處。你能按時完成每天的作業，作業本干凈整潔，字跡工整漂亮。老師多么希望在課堂上能看到你高舉的小手，能聽到你那響亮的回答啊，可是你總是有點害羞。不要怕，大膽地展示自己，讓更多的同學看到你優秀的一面，你其實很棒的!
12.你是個聰明伶俐的小女孩。課堂上你睜大雙眼認真看，認真聽，也能主動思考，大膽發言。每次看到你渴望知識的眼神，老師就知道你是個愛學習的好孩子。作業本上，你也認認真真地寫好每次的作業。在你身上，老師看到了“一分耕耘，一分收獲”。除了學習，老師還發現你在繪畫、舞蹈方面也表現突出。繼續努力吧，三年級相信你一定會更加優秀的!
13.你是個誠實的孩子，能和同學和睦相處，能按時完成作業，字跡端正，但上課經常開小差，導致成績不太理想，希今后改正缺點，爭取進步。
14.活潑、開朗是你的天性，你熱愛集體，各項活動積極參加，對人有禮貌，由于你的努力，成績有了明顯的提高，希你今后繼續努力，走到隊伍的前列去。
15.你是一個活潑可愛的男孩，見到同學、老師，你總是笑臉相迎。積極參加學校開展的各項活動和公益勞動。不過，你在學習上總要老師牽腸掛肚。作為一個學生，你的重要任務就是學習。在這里，老師送你一句話：“偉大的成就和辛勤的勞動是成正比的，有一份勞動才有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來”。
1、這一小節寫得真是美極了，如果你能讀一讀的話，那肯定會陶醉的。
2、老師把這一小節讀了十遍還沒讀好，誰來幫助老師讀好它？
3、再給你們一次自我朗讀、自我檢查的機會，看誰讀得最認真！
4、如果你讀得響一些，讓全班同學都能聽到你的聲音，那你會得到更多人的贊美。
6、“連綿起伏的山巒”：（1）你讀得很響亮，可我看到的山巒是平穩的。（2）哦，你讀得讓我看到了幾座高高低低的山。（3）呀，這下我看到許許多多高高低低連著的山了。
7、誰能通過朗讀讓大家聽得出??
8、剛才，我發現了一個表演天才x x x，他一邊讀一邊做動作，讀得很真實。
9、我們班又多了一顆朗讀明星。
10、你讀得比剛才進步多了。
11、老師為你感到驕傲。
12、聽，大家的掌聲已經響起來了。
13、不久的將來，你會是一個出色的演說家！
14、誰能把他給讀坐下。
15、誰能比他讀得更好。
16、誰來向他挑戰，成為衛冕者。
17、你說得真漂亮！
18、大家不必急于回答，再讀一遍課文，體會體會。
19、要相信自己，要有信心。
20、說得真好！大家看，她笑了，這是勝利的微笑！
21、 妙不可言，是不是？
22、 里面更多的是作者的情，這就是我們祖國語言的魅力！大家細細讀讀這一節，由你們自己去體會體會。
23、 同學門讀得真很美，很有味，這就行了。
24、 古人說：書讀百遍，其意自見，這不就明白了嗎？
25、 讀書不要慌忙，靜下心來讀慢一點，一邊讀一邊思考。已經看出來的同學，可以把你的看法寫下來。寫完了，要讀一讀，看看順不順嘴。
26、同學們我們就要這樣讀書，要和生活聯系起來，和自己的經驗、經歷聯系起來，這樣就會理解得比較透徹?！诙潓懙煤苊?，大家讀讀，要讀出感情來。
27、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。
28、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。
29、經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。
30、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。
31、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。
32、讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的'，態度是重視的，做得很好。
33、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。
34、默讀時，貴在邊讀邊思考?，F在我們將默讀的思考心得交流一下。
35、默讀，要講究速度?，F在我請大家在十分鐘內看完這段文字，并請思考?? 36“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。
37、讀得好，好在聲音響亮，這是自信的表現。
38、你有一雙慧眼，火眼金睛，把藏在背后的東西也讀出來了。
39、寫得精彩，讀的振奮，老師聽得也振奮。
40、說說題目的意思，說錯了也不要緊。
41、這首詩的意思是什么，誰來猜一猜，猜對了表揚，猜錯了也表揚，表揚你的勇氣。
42、最喜歡舉手的同學，舉手的同學是最自信的同學。
43、她不僅讀出了她喜歡的這一段，而且講出了喜歡的原因。
44、真好，再把x字的字音讀準請各位再把這部分內容多讀幾遍，就更好了。
45、你讀得太好了，播音員也不過如此。在讀這篇課文上，我不如你，我和同學們想再聽你朗讀一遍。
46、雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！
47、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？
1.你是個誠實的孩子，學習自學性較好，從不拖拉作業，同學之間友好相處，由于你的努力，成績不繼提高，希你今后繼續努力，爭取與人并肩同行。
2.你是個誠實的孩子，你熱愛集體，熱愛勞動，同學之間友好相處，但學習自覺性差，作業總要在老師督促下完成，成績雖有進步，但不算大，希今后改正缺點，爭取更大的進步。
3.活潑，開朗是你的天性，你熱愛集體，講究衛生。對人有禮貌，但你生性貪玩，作業不能按時完成，希今后改掉這些壞毛病，爭取做個好學生。
4.在老師眼里，你是一個斯斯文文的男孩。老師交給你的任務，你都完成的較出色。你上課能認真聽講，積極思維，但老師總覺得你的學習沒有明顯進步。在這里老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。
5.你是一個天真可愛的女孩。你尊敬師長，積極參加學校開展的各項活動。上課認真聽講，積極思維，作業一絲不茍。批閱你的作業也是一種美的享受。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。只要勤奮踏實，你會非常出色。
6.在老師眼里，你是一個文靜的男孩。其實，你活潑、好動。值得欣慰的是，這學期你各方面取得了很大的進步。你的作業總是一絲不茍，字跡端正、清楚。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節里，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果?？吹秸n堂上，你那專注的眼神，認真的學習態度，老師深深地感到欣慰?？吹侥阕鳂I本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項任務，老師很喜歡你，你的勤奮、你的不張揚、你的要強……繼續努力吧!你的明天會更美好!
7.聰明善良、活潑大方的你，一雙大眼睛透著你的聰穎。學習上你積極進取，有恒心、有耐心，自覺學習。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美麗!
8.你有活潑的個性，課堂上，你思維敏捷，積極思考，大膽舉手發言。老師很欣賞你的才能，希望你繼續努力學習，為美好的明天鋪下堅實的基礎。加油啊!
9.課堂上，你專心聽講，認真思考，大膽舉手回答問題，認真完成作業。課后，你自覺遵守紀律，認真學習。成績很好，老師希望你百尺竿頭更進一步!
10.課堂上，你專心聽講，積極思考，認真完成作業。課后你自覺遵守紀律，獨立完成各種學習任務，學習成績優秀。希望你繼續努力學習，爭取更好的成績!
11.在學校里，你遵守紀律，團結同學，遇見老師你能主動問好。課堂上，你專心聽講，積極思考大膽舉手發言。課后，你認真完成作業。假如你能改掉粗心的毛病，你學習成績將是班上最棒的。
12.在學校里，你尊敬老師，團結同學。課堂上，你專心聽講，認真完成作業。課后，你也能自覺學習。假如在學習上，你能多動腦筋思考，多問為什么的話，你會進步更快的。
13.每天你都能走那么遠的路提前來到學校，真難為你了。在學校里，你能遵守紀律，完成作業。如果你能專心聽講，積極思考問題的話，你的成績肯定很優秀。
14.老師很欣賞你那股不服輸的個性。在學校里，你能協助老師做好班級工作。課堂上，有時你也能積極舉手回答問題?？墒亲鰹榘喔?，有時你也欺負同學，這樣不好。老師希望你把你不服輸的個性用在學習上，爭取更好的成績。
15.你是個懂事的孩子。課堂上，你專心聽講，認真思考認真完成作業。課后，你自覺遵守紀律，專心學習，成績優秀。今后的你，應該比現在的你更棒吧?那就看你的了。
1.你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W習上的困難，不斷向前進。
2.你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題。你好問，腦子里藏著數不盡的希奇古怪的問題。你貪玩，尖利的手指是你武器，同學的臉是你攻擊的目標。你頑固，總是重復著承認錯誤卻不見真的悔改。如果，你能嚴格要求自己，“改邪歸正”那你將成為一個活潑可愛，人人喜歡的好學生。
3.你是一個活潑、聰明而有能干的學生，你團結同學，手腳勤快，才思敏捷，想象豐富，學習勤奮，成績優秀，希望今后嚴格要求自己，以身作則，做一個同學們信得過的好干部。
4.還記得嗎?100米、200米跑道上你奮力沖刺的一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，而當時的我，好激動、好興奮!自此，那一幕便深深地烙在我的腦海里。你學習也很努力，工作態度一絲不茍，并具有設計特長，你為班級爭得了許許多多的榮譽，我感謝你!繼續努力吧，我深深地為你祝福!
5.你是一個表面文靜、內心活躍的男孩，積極參加體育訓練，干得滿頭大汗，學習上有自覺性，作業能按時完成。上課時也能舉手發言，但不夠刻苦，希望你平時一定要下苦工夫，不懂就問，爭做一個懂事可愛的好孩子。
6.你的興趣可真廣泛，喜歡打球、下棋、看書、畫畫……真令我羨慕。大家看到你的畫和你的棋藝，都連聲稱贊：“了不起”。還有你學習勤勤懇懇、工作踏踏實實，待人客客氣氣，各科成績都名列前茅，真不簡單。你是同學們學習的榜樣，今后要更嚴格要求自己，時時帶好頭，事事學好樣，做個名副其實的干部。
7.在老師眼里，你是一個活潑，聰明而又能干的學生，在同學眼里，你是一個樂于助人的好干部，老師交給你的任務，你能認真地完成，對待同學熱情、真誠，學習勤奮成績優秀。希望你能嚴格要求自己，以身作則，爭做一名全面發展的好學生。
8.看到你的臉就能知道你是一個能力較強的學生。你尊敬老師，熱心為大家做事，上課也能積極舉手，但有時不夠自覺、愛管閑事，老師希望你不要惹事生非，講話要有分寸，一心把自己的學習成績搞上。
9.在老師面前，你是一個天真、可愛的男孩，但走出校門，就會貪玩，把作業丟在腦后，忘記了自己是個學生，而且字跡較差，上課老走神，希望你明確學習目的，端正學習態度，以學業為重，上課多動腦筋，積極舉手發言。只要努力，相信你能行。
10.你是一個捉摸不透的女孩。在老師面前，你是一個文靜、內向懂事的孩子，在同學面前你開朗、活潑，比較外向，你學習態度端正，按時完成作業，字跡也漂亮，希望以后積極舉手，大膽發言，相信成績會有更明顯的進步。
11.你是一個聰明伶俐的女孩，平時能按時完成作業，學習較認真，愛說愛打扮，但上課不認真，自控能力差，學習成績不夠穩定。希望今后改掉自身的壞習慣，寫好字，爭做好學生。
12.你在班級中默默無聞，從不與人爭執，為人忠誠。課內外作業能按時完成，希上課要積極動腦，舉手發言，課后要花工夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級同學不掉隊。
13.你是一個很可愛聽話的小姑娘，性格獨立，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，在班里能起班干部的帶頭作用，是老師的小幫手，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，老師希望以后寫字更認真仔細一點，爭取更好的成績!
14.在你的學習生活中，有成功的歡笑，也有失敗的痛惜。成功時你沒有陶醉，失敗時你沒有氣餒，你用堅強的信念和不懈的努力去面對它們，我欣賞的并不是你那優異的成績，而是你執著的學習精神。
15.你是個非常優秀的男孩。你聰明好學，經常受到老師的表揚。你的數學成績很穩定，一直名列前茅，老師和同學都喜歡你。希望你再接再厲，更上一層樓!
16.你是一個表面文靜、內心活潑的女孩。你尊敬師長，友愛同學。令老師高興的是，上課也能見到你舉手發言，但平時作業不夠自覺，時而有拖拉現象，希望你做一名自覺、自愛、守信用的好孩子。
17.你是一個乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛戴老師，能協助老師管理班級，值日工作認真負責，與同學相處融洽，懂得謙讓，不計較個人得失，意志力強，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛生，本學期也能積極參加體育鍛煉，學習認真自覺，上課大膽發言，積極思考，完成練習情況良好，學習成績優秀，老師希望以后上課能夠做到不影響他人，獨立完成個人練習，做一個相信自己的誠實孩子。
18.這學期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學們都為你感到高興，你即將成為一名中學生，新的學習生活將在你面前展開，此時此刻，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。
19.你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿;嚴格要求同學，但從不板起面孔;喜歡打抱不平，但從不稱王霸道;處處遵守紀律，但依舊天真活潑。老師打心眼里喜歡你!若是你能積極參加文體活動，那你將贏得更多的掌聲與榮譽。
20.你是一個機靈、頑皮的男孩。你雖個子小但活動量較大，你對人有禮貌，勞動能積極參加。但作為學生應把學習放在第一位。希你今后端正學習態度，不要惹事生非，做一個人人喜愛的好學生。
21.在老師眼里，你是一個比較聰明的女孩，活潑可愛。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂于為大家服務，學習上你自覺認真，還能寫出一手好字，要是你膽子放大些，心胸開闊些會是一個更加優秀的學生。
22.你是一個文靜又懂事的女孩。你在班中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠，性格儉樸，能禮貌待人。學習上有自覺性。希上課要積極動腦，舉手發言，課后要花工夫，把學到的知識鞏固牢，揚長避短，相信你會更出色。
23.你尊敬老師，團結同學，積極參加公益勞動，干得滿頭大汗，上課能專心聽講，積極舉手發言，作業也能按時完成，要是你能把字寫端正，考試時多檢查，肯定你的成績會更出色。
24.你性格內向，平時熱愛勞動，關心集體，積極參加學校開展的各項活動，但作為一名學生，應把學習放在第一位，在學習上你缺乏自覺性，作業不能按時完成，希望你改正缺點，正視自己的優點，爭取再創佳績。
25.同學們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風生，特別是在班隊課上，你的表演、演說贏得陣陣掌聲，你的作文寫得很不錯，常常有異想不到的妙語和精巧的構思，如果在加把勁，將來會成一名作家的。
26.在老師眼里，你是一個聰明、機靈的女孩。你尊敬老師帶頭參加各項活動，作業字跡清楚，上課時能認真聽講，積極動腦，舉手發言各方面都很出色，希望你要從小樹立遠大的理想，朝著自己的目標奮斗,相信自己!
27.你是一個內向、不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂意為大家服務。學習上你自覺認真，上課也能開動腦筋，舉手發言，但作業不能夠及時完成，希對自己要求再嚴一點，爭做一個名副其實的好學生。
28.你是一個不愛言語，學習上比較認真，每次的作業都完成得不錯;你也是個講衛生的孩子，每次的值日工作都能出色完成?？赡闾撵o了，課堂上回答的聲音是那么小，能大聲點嗎?希望你繼續努力，老師關注著你的進步。
29.從認識你到現在，你給老師留下了美好的印象：活潑，可愛，寫字工整，喜愛讀書，成績優異。你在課堂上的表現讓老師非常滿意，你的知識面也讓老師非常震驚，老師相信只要你努力，一定會更加優秀。繼續努力吧!
30.你是個盡責的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個小指揮家，帶領同學唱著歡樂的歌，課堂上你聚精會神地聽講，認真的思考，積極的發言，真是同學們的好榜樣。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些!
1.在老師心目中，你是個既聰明又機靈的男孩。學習上有余力，但你有時沒有把心思放在學習上，特別這一學期內，你讓老師失望。既然是班干部，就必須處處嚴格要求自己。只要你克服自身的毛病(愛說話，太慌張)，一定會成為出色的學生。
2.你是個聰明勇敢的男孩子，做事總是很認真，為同學們收發作業又快又好，是同學、老師都喜歡的班干部。上課能認真聽講，積極舉手回答問題，聲音響亮，是同學們學習的好榜樣，還有你的乒乓球打得特別好真的很令人羨慕哦。與人相處時要學會控制自己的情緒，把快樂帶給更多的人，相信你也會快樂的。
3.丁麗萍你是一個懂禮貌的女孩子。平時穿戴整潔，關心集體，能與同學和睦相處?？墒菍W習上你少了一點認真勁，這也是你不能取得好成績的主要原因。希望你在新的學期中能改掉不足，爭取更大的進步。
4.高飛你尊敬老師，與同學和睦相處，能按時完成作業，見人總是一臉微笑。只是對自己要求不高，有些安于現狀，“不滿足是向上的車輪”，望以后嚴格要求自己，努力培養良好的學習習慣，作業不馬虎，爭做學習的小主人。
5.丁晴宇你是個文文靜靜的小姑娘，尊師守紀，學習自覺，團結同學，文明有禮。平時的值日工作細致負責，很少要人操心。如果再活躍一點，上課積極動腦，大膽發言，多參加班級活動，你會更加出眾。
6.陳鑫平時不愛開口的你，尊敬老師，團結同學，能按時完成作業。在學校一直給人一種內向膽小的印象，為什么在家會那么固執急燥呢?學習需要一步一個腳印，需要刻苦謙虛，“梅花香自苦寒來”，只要你上課多動腦，作業不馬虎，你的成績一定能夠有更大的提高。
7.仇港大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個運動員!這一學期來，你的字也有了很大進步。希望你進一步嚴格要求自己，做事動腦筋，不毛糙，培養條理性，讓細心的好習慣成為你學習、生活上的好伙伴。
8.你為人極有個性，學習上的自覺性很強，成績名列前茅，從你的名次來看，每次考試都在第七名，這說明你是很有實力的，也同時說明你還有許多地方值得挖掘，值得改進。你有時覺得我對你比較嚴(這是我的猜測，語言上的些受不了。我是這樣認為的、你是一塊好鋼，我有義務，有責任使你成才。不行春風，難得秋雨。通常有信心未必會贏，沒信心一定會輸。新年快樂!
9.你雖然進校的成績稍差一些，但是通過一個學期的學習，成績進步很快，特別是在中段考中更是發揮出色，一下子就前進了八名，是我們班進步最快的人之一。不過作為班干部，在為班級服務方面就有一些不夠，不僅自己不去與不良作風作斗爭，而且有時還帶頭違犯紀律，這令我非常之失望。新的世紀已經來臨，作為朝氣蓬勃的熱血青年，你應該有遠大的目標，有敢叫日月換新天的凌云之志。新年如意!
如何讓自己的說課稿規范,說課精彩并博得評委青睞,一份高質量的說課稿顯得尤為重要。下面是有小學二年級語文課堂說課稿，歡迎參閱。
一，說教材。
1,教材內容及編寫意圖。
本節課是人教版六年制小學語文第三冊第三單元第九課的第一課時。第三單元是圍繞"愛祖國"這個專題編寫的，培養學生愛祖國的情感。第九課以詩歌的形式展現隆重，熱烈的國慶場面，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了美麗，歡樂，祥和的圖畫!
2,教學目標。
(1)，知識目標：會認七個生字。會寫"歡，慶".
(2)，能力目標：正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。
(3)，情感目標：加深對祖國的熱愛之情。
3,教學重難點：在語言環境中識字，朗讀課文，體會愛國之情。
二，學情分析。
1,讓學生課前收集有關國慶的資料和圖片，這樣調動學生的學習積極性，激發學生的內在學習動機。使學生由"要我學"轉變為"我要學".
2,二年級學生已經掌握了一定的識字方法，所以在識字教學設計中，讓學生用自己喜歡的方式學習。
3,學生對外界信息的感知，注意，思考，記憶和解決問題的方式各不一樣，他們閱讀時各自的感受體會不同，因而要讓他們暢所欲言，要尊重他們的閱讀心理。
三，說教法。
本課以詩歌形式贊美偉大的祖國，文字優美簡潔。以"讀"貫穿始終，理解課文，感受愛國之情。同時本課還有重要的識字任務，讓學生采取自己喜歡的形式充分地識字。
1,運用多媒體進行教學。新課開始前播放歡慶國慶的熱烈場面，把學生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶，拉近教材與學生之間的距離。給詩句配畫，使簡單的文字符號變得生動具體，從而填補了教材的空白，激起學生學習的興趣。
2,安排大量有層次，多形式的有目的的讀。在讀中交流，悟讀法，抒發情感，升華認識，引起共鳴，使學生受到愛祖國的情感熏陶。
3,教師與學生平等對話，營造和諧，寬松，以學生為主體的學習氛圍，營造有利于學生學習的民主，平等，寬松，自由的心理平臺。讓學生充滿自信心地積極參與。通過語言激勵，盡量發揮學生的潛能，讓學生自主選擇學習的方式，方法，內容。
四，說學法。
課堂教學中，不是老師單純地傳授知識，而是在老師的指引下，讓學生自己學，任何人都不能替代學生學習。所以要把教法融于學法中，在學法中體現教法。
1,讓學生課前收集有關國慶和祖國變化的資料或圖片，學生借圖練說，使學生在積累語言中學習運用語言，掌握語言的表達規律，培養想象力和創造力，陶冶審美情感。從圖片的收集整理，到與同桌的討論交流，直至當眾的展示介紹。既鍛煉能力，又學習語言，還陶冶情操，激發想象力和創造力……這不僅有教學目標中"知識和能力"的取向，還有過程和方法，情感態度和價值觀的取向。構建的是"三個維度"的多元教學標。
2,學生自主學字，記字，寫字，從而掌握識字的方法和規律。
3,學生質疑問難。在讀中積累語言，仿說，習得語言，讓學生獲得知識，提高實踐創新能力，掌握方法，養成良好的學習習慣和方式，實現自主學習。
五，說教學過程。
(一)談話激趣，導入新課。
介紹國慶節的來歷，重溫普天共慶的場面。
(二)識記"歡，慶",學寫"歡，慶".
自我評價。
(這樣激發學生的學習激情，放手讓學生自主學字，記字，寫字，從而掌握識字的方法和規律，為后面的學習打下基礎。)。
(三)初讀課文，自主識字。
聽課文錄音后，學生自由讀，要求學生生字要讀準,讀不準的地方多讀幾遍。讀后。
課件。
展示詞語和生字檢查學生對生字，詞語的學習情況。
(四)再讀課文，學習新知，深入體會。
1,學生自由讀，質疑問難。
2,教師范讀，讓學生閉上眼睛產生聯想，說一說仿佛看到什么(根據學生的回答教師選擇板書詞語，也就是這首詩中描繪的"田野，藍天，鴿子，大海，楓林)。
3,多媒體演示歡慶的不同的場面。
(練習朗讀句子，依圖說話。)。
教師先讓學生結合圖片自由讀課文的前四行。然后讓學生根據自己的感受開火車讀，再引導學生展開想象：大海在唱什么歌鴿子在說什么讓學生暢所欲言，這樣即能增強學生的愛國之情，又充分尊重學生自主讀的權利，尊重學生讀的獨特感受和體驗。正如洛克所說"與教師相處的時候，思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識".教師善意地促進學生的"反應",甚至是空發奇想。尊重學生語言的自由表達，并尊重非語言因素表現出來的親情感，意志，欲望和能力等。教師在這里不是"傳道授業解惑"的權威，而是學生學習的促進者。營造的是有利于教學對話的民主，平等，寬松，自由的心理平臺。這也是語文"新課標"所倡導的理念。)。
4,,議課文，多媒體展示。
展示詩的后四行，練習朗讀。
5,再讀課文。多形式讀。(男女同學接讀，同桌互相讀，個人挑戰讀)。
問學生：你知道了些什么。
6,賞讀課文，讀自己喜歡的詩句，讀給同桌聽，并說說為什么喜歡它。
(五)拓展練習。
1,教師展示圖片范說后，學生在展示自己收集的圖片，并結合圖片說話。
2,師：為了慶祝祖國媽媽的生日，有人寫了這么優美的詩，今年祖國媽媽的生日又快到了，你想對祖國媽媽說什么(教師相機展示圖片)。
(教師相機展示圖片)。
2,學生為這首詩配一幅圖，建議他們國慶節時辦一期畫展。
(讓學生的語文知識與美術學科有機結合起來，相互滲透，這樣來加強語文學科的綜合性，讓學生透過有限去追求無限，延伸了課堂教學，增強了學生的愛國熱情。)。
我對《歡慶》這篇課文所作的這一系列教學設計，主要是為了體現以學生為主體，以教師為主導的現代教育思想。通過為學生創設有利于他們主動發展的情境和活動，使學生的思維潛能和創造精神得到充分釋放和發揚。在對課文內容有了基本的了解后，誘使學生產生新的聯想，進行創造性的學習和思考，讓他們有疑問，有猜想，有爭議，有聯想促使他們在思考，表達等活動中理解，鞏固知識，使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高。
一、把握《大綱》，說教材。
《藍樹葉》是學生進入二年級以來的第一組講讀課文的第二篇。課文以李麗借綠鉛筆為線索，記敘了一件發生在兩位小同學之間的事。課文非常貼近學生的生活實際，能使學生產生心理共鳴，讀后自然受到助人為樂的思想教育。為了便于學生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應第二段的內容，第二幅圖照應第五段的內容。根據《大綱》要求和本組訓練重點，教學時要體現如下思想：
1.發揮漢語拼音幫助識字的作用，讓學生通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內容。
2.詞句訓練是低年級閱讀教學的重點，讓學生結合上下文和生活實際來理解詞句。
3.注重朗讀訓練與指導。要求學生根據不同的標點符號讀出停頓和語氣，還要根據不同人物選擇不同的語氣、語速，能分角色朗讀課文。
4.緊扣課文思考題，理解課文重點。教育學生從小就以助人為樂為美德。
"李麗為什么沒有接林園園的綠鉛筆"是課文重點;"林園園看見李麗畫藍樹葉為什么臉紅了"是學生理解的難點。
二、訓練思維，說程序。
(一)激發興趣，導入新課。
從學生的生活實際導入："你們見過的樹葉都是些什么顏色的"當板書課題后，啟發學生："看了課題，你想知道些什么"讓學生質疑，如："樹葉為什么是藍的呀"變教師提問為學生質疑，喚起學生學習的情趣和好奇心，促進主體的發展。
(二)借助拼音，初讀課文。
1.學生借助拼音逐段讀課文。
2.指導朗讀，如長句子要注意停頓、斷句。
(三)教師范讀，進入情境。
通過教師聲情并茂的朗讀，把學生帶入作者創設的情境之中，以喚起學生的生活體驗，使他們的感情與文中主人公的情感同頻共振。
(四)緊扣問題，自主學文。
抓住一個"借"字，緊扣課后三個問題引導學生朗讀課文，讀懂四次對話，體會人物的心理活動。第二至四段采用引讀，然后指導學生著重讀第一次對話，畫出重點詞。運用第一次對話的學法，學習第二、三、四次對話。第四次對話，可引導學生同桌分角色表情朗讀。學習第二段時，還可與觀察文中插圖結合起來。
講讀最后一段。
思考：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了(結合觀察第二幅插圖)從林園園的神情聯想她在想什么，答案讓學生自悟自得，教師只作相機誘導，從而使學生受到思想教育。
(五)質疑啟思，合作學習。
學生可能會問："林園園不肯將鉛筆借給同學，是不是一個壞孩子"或從李麗的角度提問："李麗不接筆，很有自尊"可引導學生發表意見，深入討論，不必強求一致。為學生構建互動的模式，營造主動探索、合作學習的氛圍。
(六)適時運用，實現遷移。
在課后第3題"填空，再讀一讀"之后，出示："一個星期后的一堂美術課上，老師要同學們剪紙?？墒亲诹謭@園前面的方曉曉沒有帶彩紙，林園園看見了，會怎樣呢"請同學讀題、思考、討論，先說說，再寫下來。
這個練習以填空引出教學內容，憑借"臉紅"去揣度人物心理，用延續情節引導想象事情的必然發展。整個教學片段融聽、說、讀、寫、思于一體，又滲透思想教育，沒有多余的講解，訓練扎實而有效，實現了知識的正遷移。
三、促進發展，說教法。
1.引讀法。
李麗四次借綠鉛筆的經過采用教師引讀，不僅可以幫助學生突破朗讀的難點，培養學生語感，還有助于學生對課文的理解，體會文中主人公的內心世界，悟出作者運用語言文字的妙處。
2.圖文結合法。
這篇課文雖不是看圖學文，但引導學生仔細觀察圖無疑對深入理解課文內容有極大幫助。本人備課時仔細觀察圖，就發現文中第一幅圖與課文內容有明顯不符。倘若學生也能發現這一問題，不僅可見其觀察細致，還可加深對課文的理解，真可謂一箭雙雕。
3.遷移法。
(1)學習第二至四段，圍繞"借"與"不愿借"的四次對話，著重講讀第一次對話，通過圈、點、劃、讀、議領悟出學習方法，再讓學生按此方法去讀第二至四次對話，使學生在讀中領悟其中的規律。
(2)通過學習最后一段，結合課后第3題的訓練，實現由讀話到寫話的遷移。這種練習的設計有利于發掘學生創新精神，切實減輕學生過重負擔，提高教學效率。
四、培養能力，說學法。
1.課題入手法。
題目是課文內容的高度概括，是課文畫龍點睛之筆。學生開始接觸課文，首先看到的是課題。正確地理解課題，從中得到學好這一課的啟示是非常重要的。教學這一課，我試圖讓學生通過"你們見過的樹葉都是些什么顏色的"釋題入文。就這樣經過一段時間訓練，學生會逐步養成一見課題便會產生一系列疑問、聯想，對培養學生創造性思維極有益處。
2.課后題入門法。
每篇課文后的問題往往給學生以重要的提示。這一課我以課后題為學生掌握學習方法的突破口，引導學生學好課文。倘若長此以往，學生都能得到這樣的訓練，養成良好的讀書習慣，即帶著強烈的目的去讀書，邊讀邊思考，不僅會增強學生學習的自信心，而且能變被動學習為主動學習，使學生真正成為學習的主人。
3.圈點勾劃法。
從學生學習品質來考慮，讓學生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將長句子用符號標上停頓、語氣重音等。訓練重點不脫離課文語境，在聽讀過程中，動靜合理交替，讓學生學習時思維"聚焦",有利于學生養成良好的閱讀習慣，從而達到由"學會"向"會學"過渡。
(這樣激發學生的學習激情，放手讓學生自主學字，記字，寫字，從而掌握識字的方法和規律，為后面的學習打下基礎。)。
(三)初讀課文，自主識字。
聽課文錄音后，學生自由讀，要求學生生字要讀準,讀不準的地方多讀幾遍。讀后課件展示詞語和生字檢查學生對生字，詞語的學習情況。
(四)再讀課文，學習新知，深入體會。
1,學生自由讀，質疑問難。
2,教師范讀，讓學生閉上眼睛產生聯想，說一說仿佛看到什么(根據學生的回答教師選擇板書詞語，也就是這首詩中描繪的"田野，藍天，鴿子，大海，楓林)。
3,多媒體演示歡慶的不同的場面。
(練習朗讀句子，依圖說話。)。
教師先讓學生結合圖片自由讀課文的前四行。然后讓學生根據自己的感受開火車讀，再引導學生展開想象：大海在唱什么歌鴿子在說什么讓學生暢所欲言，這樣即能增強學生的愛國之情，又充分尊重學生自主讀的權利，尊重學生讀的獨特感受和體驗。正如洛克所說"與教師相處的時候，思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識".教師善意地促進學生的"反應",甚至是空發奇想。尊重學生語言的自由表達，并尊重非語言因素表現出來的親情感，意志，欲望和能力等。教師在這里不是"傳道授業解惑"的權威，而是學生學習的促進者。營造的是有利于教學對話的民主，平等，寬松，自由的心理平臺。這也是語文"新課標"所倡導的理念。)。
4,,議課文，多媒體展示。
展示詩的后四行，練習朗讀。
5,再讀課文。多形式讀。(男女同學接讀，同桌互相讀，個人挑戰讀)。
問學生：你知道了些什么。
6,賞讀課文，讀自己喜歡的詩句，讀給同桌聽，并說說為什么喜歡它。
(五)拓展練習。
1,教師展示圖片范說后，學生在展示自己收集的圖片，并結合圖片說話。
2,師：為了慶祝祖國媽媽的生日，有人寫了這么優美的詩，今年祖國媽媽的生日又快到了，你想對祖國媽媽說什么(教師相機展示圖片)。
(教師相機展示圖片)。
2,學生為這首詩配一幅圖，建議他們國慶節時辦一期畫展。
(讓學生的語文知識與美術學科有機結合起來，相互滲透，這樣來加強語文學科的綜合性，讓學生透過有限去追求無限，延伸了課堂教學，增強了學生的愛國熱情。)。
我對《歡慶》這篇課文所作的這一系列教學設計，主要是為了體現以學生為主體，以教師為主導的現代教育思想。通過為學生創設有利于他們主動發展的情境和活動，使學生的思維潛能和創造精神得到充分釋放和發揚。在對課文內容有了基本的了解后，誘使學生產生新的聯想，進行創造性的學習和思考，讓他們有疑問，有猜想，有爭議，有聯想促使他們在思考，表達等活動中理解，鞏固知識，使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高。
。
1.你是一個聰明活潑的小姑娘，愛勞動，有禮貌，樂助人，有時你很善解人意，話都說到人心坎上去了。學許用心，表演大方，可“馬虎粗心”卻成了你前進路上的“攔路虎”，努力趕走它好嗎?期待你成功后燦爛的笑容。
2.在老師心目中，你是個既聰明、機靈的男孩。學習上有余力，但你有時沒有把心思放在學習上，特別這一學期內，你讓老師失望。既然是班干部，就必須處處嚴格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定會成為出色的學生。
3.每次批到你的作業時，我總覺得你的字在進步，每當你見到老師時，總是禮貌相待，每次值日時，你干得是那么起勁，每堂上，我總能聽到你滿意的回答，你真的在進步了，作業比以前認真，不過，這次考試你沒有認真對待，失分太多了，老師希望你在作業時，更加細心點。
4.在老師心目中你是個善良、純樸的男孩，平時勞動積極，能樂意為班級服務，對人有禮貌，思想上有上進性，上課能認真聽講，但缺少一份鉆勁。希望你平時多下苦功夫，不懂就問，爭取好成績。
5.你是個懂禮貌、聰明的男孩，你人小心大，主意特別多，勞動積極。但學習上不夠自覺，作業總是不能完成。最大的缺點就是一個“懶”字，“書山有路勤為徑”，要想有所作為，還得多下苦功，那就收斂一下你那顆愛玩的心，全身心投入到學習中去吧!
6.你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現在你比以前調皮，上課時發言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進步。才會更優秀，讓別人更加喜歡你。
7.每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業你是那么認真，每堂課上，你聽得那么專心，發言非常積極，平常你很會整理學習用品，你真是一個有禮貌、講衛生、愛學習的好孩子。
8.你是一個表面文靜、內心活潑的女孩。你尊敬師長，友愛同學。令老師高興的是，上課也能見到你舉手發言，但平時作業不夠自覺，時而有拖拉現象，希望你做一名自覺、自愛、守信用的好孩子。
9.你是個文文靜靜的小姑娘，尊師守紀，學習自覺，團結同學，文明有禮。中午衛生檢查工作細致負責，很少要人操心。如果再活躍一點，上課積極動腦，大膽發言，多參加班級活動，你會更加出眾。
10.老師真的很佩服你——小不點的你竟然那么的乖巧聽話守紀懂事，學習自覺，作業認真，還能和別人一樣做好衛生值日工作，這需要多大的毅力呀!在同齡孩子中陷陣是佼佼者!細巧可愛的小精靈，繼續加油吧，老師會為你成長道路上每一點進步大聲喝彩!
每一學期的臨近結束，我們三年級的班主任都要對我們學生進行評價，寫。
評語。
那么你知道小學二年級語文老師評語要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的小學二年級語文老師評語，歡迎閱讀。
1.你是個誠實的孩子，學習自學性較好，從不拖拉作業，同學之間友好相處，由于你的努力，成績不繼提高，希你今后繼續努力，爭取與人并肩同行。
2.你是個誠實的孩子，你熱愛集體，熱愛勞動，同學之間友好相處，但學習自覺性差，作業總要在老師督促下完成，成績雖有進步，但不算大，希今后改正缺點，爭取更大的進步。
3.活潑，開朗是你的天性，你熱愛集體，講究衛生。對人有禮貌，但你生性貪玩，作業不能按時完成，希今后改掉這些壞毛病，爭取做個好學生。
4.在老師眼里，你是一個斯斯文文的男孩。老師交給你的任務，你都完成的較出色。你上課能認真聽講，積極思維，但老師總覺得你的學習沒有明顯進步。在這里老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。
5.你是一個天真可愛的女孩。你尊敬師長，積極參加學校開展的各項活動。上課認真聽講，積極思維，作業一絲不茍。批閱你的作業也是一種美的享受。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。只要勤奮踏實，你會非常出色。
6.在老師眼里，你是一個文靜的男孩。其實，你活潑、好動。值得欣慰的是，這學期你各方面取得了很大的進步。你的作業總是一絲不茍，字跡端正、清楚。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節里，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果?？吹秸n堂上，你那專注的眼神，認真的學習態度，老師深深地感到欣慰?？吹侥阕鳂I本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項任務，老師很喜歡你，你的勤奮、你的不張揚、你的要強……繼續努力吧!你的明天會更美好!
7.聰明善良、活潑大方的你，一雙大眼睛透著你的聰穎。學習上你積極進取，有恒心、有耐心，自覺學習。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美麗!
8.你有活潑的個性，課堂上，你思維敏捷，積極思考，大膽舉手發言。老師很欣賞你的才能，希望你繼續努力學習，為美好的明天鋪下堅實的基礎。加油啊!
9.課堂上，你專心聽講，認真思考，大膽舉手回答問題，認真完成作業。課后，你自覺遵守紀律，認真學習。成績很好，老師希望你百尺竿頭更進一步!
10.課堂上，你專心聽講，積極思考，認真完成作業。課后你自覺遵守紀律，獨立完成各種學習任務，學習成績優秀。希望你繼續努力學習，爭取更好的成績!
11.在學校里，你遵守紀律，團結同學，遇見老師你能主動問好。課堂上，你專心聽講，積極思考大膽舉手發言。課后，你認真完成作業。假如你能改掉粗心的毛病，你學習成績將是班上最棒的。
12.在學校里，你尊敬老師，團結同學。課堂上，你專心聽講，認真完成作業。課后，你也能自覺學習。假如在學習上，你能多動腦筋思考，多問為什么的話，你會進步更快的。
13.每天你都能走那么遠的路提前來到學校，真難為你了。在學校里，你能遵守紀律，完成作業。如果你能專心聽講，積極思考問題的話，你的成績肯定很優秀。
14.老師很欣賞你那股不服輸的個性。在學校里，你能協助老師做好班級工作。課堂上，有時你也能積極舉手回答問題?？墒亲鰹榘喔?，有時你也欺負同學，這樣不好。老師希望你把你不服輸的個性用在學習上，爭取更好的成績。
15.你是個懂事的孩子。課堂上，你專心聽講，認真思考認真完成作業。課后，你自覺遵守紀律，專心學習，成績優秀。今后的你，應該比現在的你更棒吧?那就看你的了。
1.要知道，人生的真正含義在于能夠毫不猶豫地為理想而付諸行動。我希望在新的一學年里，你能在此基礎上，更加嚴格要求自己，取長補短，多聽取別人的意見，相信你會做得更好。
2.看到課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態度，老師深深地感到欣慰?？吹侥阕鳂I本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項任務，老師很喜歡你，你的勤奮、你的不張揚、你的要強……繼續努力吧!你的明天會更美好!
3.聰明善良、活潑大方的你，一雙大眼睛透著你的聰穎。學習上你積極進取，有恒心、有耐心，自覺學習。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美麗!
4.你是個懂事的好孩子，學習認真的小學生，大家心目中的小男子漢。每每看到你優異的成績，老師由衷的高興。只是，小男子漢，要培養良好的學習習慣，更嚴格要求自己。課堂上，再活躍些，你的思維將會變得更敏捷。
5.你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經常會講“悄悄話”、開小差。老師希望你會做得更出色!繼續努力!
6.你是個懂事，聽話的好孩子。你尊敬老師，團結同學。課堂上，你專心聽講認真完成作業。課后，你自覺遵守紀律，認真學習。老師希望你繼續努力，爭取更好的成績。
7.課堂上，你認真聽課，積極思考，積極舉手發言，自覺遵守紀律，學習成績拔尖。只是老師發現你的作業沒有以前那么工整了，什么原因啊，可不要驕傲啊。
8.你每天堅持按時到學校，這很好。在學校里，你也能團結同學，遵守紀律?？蓪W習是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下沒有不勞而獲的，只有付出，才會有收獲。加油啊，把學習趕上去。
9.你是個文靜聽話的孩子。你尊敬老師，團結同學。課堂上，你專心聽講，認真完成作業。課后，你自覺遵守紀律，認真學習。在學習上，只要你多想，多問，多練。你的成績會更好的。
10.你是個懂事的孩子。在學校里,你尊敬老師，團結同學。學習上你專心聽課，認真完成作業。只要你堅持多動腦筋思考，你的成績會進步更快的!
11.你熱愛勞動，尊敬老師，團結同學，認真完成作業。希望你在學習上，多動腦思考，自覺學習。這樣你會進步更快的。
12.懂事，聽話時你最大的優點。在學校里，你遵守紀律專心聽講，認真完成作業。如果你能多動腦筋思考問題，課后自覺學習的話，你會更棒的!看你的了，努力啊!
13.在學校里，你尊敬老師，團結同學，積極為班級做好事。這個學期，你的學習有進步，這與你的努力是分不開的。老師希望你繼續努力，爭取更好的成績!
14.活潑好動是你最大的優點。如果在上課時，你能自覺遵守紀律，認真聽課，認真按時完成作業的話，你的學習會進步的。老師想對你說，學習來不得半點兒戲，只有付出才會有收獲。
15.你上課專心聽講，認真思考，積極舉手發言。課后，你自覺遵守紀律，認真完成作業，學習成績很不錯。老師希望你更加努力，多鉆研有關的知識，爭取更好的成績，做到拔尖。
16.你對工作認真負責，是老師的得力助手。每天你在學校認真讀書，自覺完成老師交給的各種任務。學習進步了，老師很高興，希望你繼續努力爭取做得更好。
17.課堂上，你專心聽講，認真思考，積極舉手發言，自覺遵守紀律，認真完成作業，學習成績拔尖。希望你繼續努力，百尺竿頭更進一步!
18.在學校里，你是個聽話的孩子，你很愿意幫老師收作業，老師很喜歡你。老師希望你在學習上更加努力，爭取更好的成績;在家里，認真聽奶奶的話，做個懂事的孩子。
19.在學校里，你尊敬老師，團結同學，自覺遵守紀律，按時完成作業。老師很喜歡你的。希望你在學習上多動腦筋思考，做到不懂就問，你會進步更快的。
20.你是位聰明，活潑的男孩，每一節課，你都專心聽講，大膽舉手回答問題，按時完成作業。老師希望你在紀律上更嚴格要求自己，那樣你會更棒的!
2.你是一個純真善良的孩子，對待同學，你很友善，也很大方。你還是一個熱愛閱讀的孩子，因為你看的書多，所以你懂的知識也多。課堂上你常常能回答出大家不會的問題。在幾次十萬個為什么知識競賽中，你儼然是一個小小的專家，出色的回答讓大家羨慕不已，也讓老師贊嘆不已。如果課堂上你能讓大家更多地分享你智慧的火花，那該多好啊!
3.老師喜歡見到你笑瞇瞇的樣子，喜歡見到你積極勞動的樣子，喜歡見到你認真書寫的樣子。雖然你很調皮，常常被老師批評，但是老師還是很喜歡你，因為你純真可愛，心地善良。你擁有一個聰明的頭腦，思想活躍，反應敏捷，學什么都快。不過在紀律方面你總是對自己要求不嚴格，只要你改正過來，你將成為我們班最棒的一個!
4.你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改。你尊敬老師，喜歡幫助老師做事情。當小組長的時候，你那么積極。老師想跟你說，要想當好一個小干部，首先自己在各方面都要做好，這樣別人才會信服你。相信你一定明白老師的意思。希望下學期你在各方面都能有所進步，那時候，你一定能成為一名優秀的班干部。相信自己一定能行!
7.你是一個天真可愛的孩子。你關心集體，勞動積極肯干，你也能聽從老師的教導，有錯就改。還記得開學前兩周，你的作業寫得是那么漂亮，老師每天都表揚你。但是你也常常很馬虎，不好好寫字，不認真聽課，所以你的成績也受到了影響。讓老師高興的是，期末復習時，老師又看到了你認真的樣子。要知道，一分耕耘，一分收獲。希望你能認真每一天!
8.你是一個活潑可愛的孩子。你有禮貌，講衛生。你尊敬老師，能聽從老師的教導。老師最欣賞的是你的作業，作業本不但干凈整潔，而且字跡工整漂亮。這么認真的你，本來學習成績應該很優秀的，但根據老師的觀察，發現你課堂上注意力不夠集中，如果你想取得更好的成績，一定要改掉這個壞習慣。相信你上課也能像寫字一樣認認真真，你一定能做到的!
9.你是個天真可愛的孩子。每次見到老師都很有禮貌，你還懂得謙讓，能跟同學友好相處。老師發現，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心。你能按時完成每天的作業，認真書寫的字很漂亮。課堂上，你也常常坐得很端正，認真聽課，也常常大膽發言。如果能更加認真一點做事情，相信你一定會更棒的!
10.你是個聽話，懂事，上進心強的小男孩。你尊敬老師，團結同學，待人有禮貌，對集體和他人的事情非常關心。老師喜歡那個勞動積極的你，喜歡那個作業認真書寫的你，喜歡那個上課認真聽講的你，喜歡那個積極發言的你，喜歡那個認真看課外書的你，你真棒!相信三年級的你一定能一如既往地認真學習，認真做事。加油!
11.你是一個聰明機靈的小女孩，有一雙漂亮的大眼睛，老師很喜歡你。你熱愛勞動，集體榮譽感強，也能和小朋友和睦相處。你能按時完成每天的作業，作業本干凈整潔，字跡工整漂亮。老師多么希望在課堂上能看到你高舉的小手，能聽到你那響亮的回答啊，可是你總是有點害羞。不要怕，大膽地展示自己，讓更多的同學看到你優秀的一面，你其實很棒的!
12.你是個聰明伶俐的小女孩。課堂上你睜大雙眼認真看，認真聽，也能主動思考，大膽發言。每次看到你渴望知識的眼神，老師就知道你是個愛學習的好孩子。作業本上，你也認認真真地寫好每次的作業。在你身上，老師看到了“一分耕耘，一分收獲”。除了學習，老師還發現你在繪畫、舞蹈方面也表現突出。繼續努力吧，三年級相信你一定會更加優秀的!
13.你是個誠實的孩子，能和同學和睦相處，能按時完成作業，字跡端正，但上課經常開小差，導致成績不太理想，希今后改正缺點，爭取進步。
14.活潑、開朗是你的天性，你熱愛集體，各項活動積極參加，對人有禮貌，由于你的努力，成績有了明顯的提高，希你今后繼續努力，走到隊伍的前列去。
15.你是一個活潑可愛的男孩，見到同學、老師，你總是笑臉相迎。積極參加學校開展的各項活動和公益勞動。不過，你在學習上總要老師牽腸掛肚。作為一個學生，你的重要任務就是學習。在這里，老師送你一句話：“偉大的成就和辛勤的勞動是成正比的，有一份勞動才有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來”。
。
1.在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡端正漂亮。別看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了!
2.你是一個善良美麗的小女孩，能夠和每一位同學成為好朋友，體貼和關心身邊的每一個人。把事情交給你做老師很放心，因為你會完成得很好，在學習上，你能積極思考，開動腦筋，作業書寫工整，成績優良。希望你提高做事效率，多花一點時間看看課外書，拓寬知識面。
3.你是一個乖巧聽話的孩子，可愛的笑容時時綻放，熱愛學校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，經過努力，這一學期學習成績有所提高，你的字也有了進步。老師希望你在今后的學習中不斷提高自己分析問題的能力，勤于思考，大膽提問，那樣你會有更大進步的。努力吧!
4.“有志不在年高”，雖然你年齡小，但你的智慧、機靈、勇敢讓老師打心眼里喜歡你。你聰明的大腦里裝滿了各種知識;在別人不敢說，不敢做時，你會高高地舉起小手，那么勇敢，那么自信，真讓老師佩服?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，老師希望你在新的—學期中能有更出色的表現!
5.書恒：活潑聰穎的你做事敏捷，能積極主動為班級工作，步!在集體活動中表現出色，才智過人。你作業速度較快，可是由于你缺乏耐心，作業質量不夠好：認真的時候寫得很漂亮，馬虎起來誰也不認識。希望你能與“認真、仔細”交朋友，讓自己成為班級中的佼佼者。
6.你忽閃著聰穎、智慧的大眼睛，大家都很喜歡你。你聰明樂觀，愛說愛笑，這學期的進步太大了，作業速度提高了很多，工工整整的字跡透露著你求知的執著，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，你的回答是那么完整。你一定知道“書山有路勤為徑”，相信你一定能做到。
7.王玉：小巧玲瓏的你，聰明好學，尊師守紀，團結同學，對工作一絲不茍;能積極參加各項活動，在活動中起模范帶頭作用。希望你再接再厲，爭取百尺竿頭，更進一步。
9.你能歌善舞，勤勞能干，是班級中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽到你富有“創造性”的發言，真棒!書山有路，學海無涯，希望你從書香中品味出更多的知識來，不斷進步!
10.婉婷：這學期的你又進了一步!你更加關心同學，熱愛勞動了，能積極參加學校組織的各種活動，集體榮譽感強。你愛清潔講衛生。如果上課再專心一點，學習再自覺一點，你的表現會更出色。
11.佳圻：這學期的你又進了一步：你積極參加學校組織的各項活動;熱愛勞動，樂于助人。如果能積極思考，努力克服困難，認真寫好每一個字，你的表現會更出色。在此，老師送你一句你熟悉的話：世上無難事只怕有心人!
12.你是個可愛懂事的小姑娘，優秀的成績，逼真的繪畫、標準的朗讀，無不讓人佩服;你又是個助人為樂，人見人愛的好孩子，無論誰有了困難，你總是熱心幫助。你面對榮譽而不驕傲，真是同學們心中的好榜樣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”老師希望你好好努力，爭取更大的進步。
13.在老師的眼里，你是一位很乖巧的女孩，你很有表演才能，文文靜靜的你，只要一走上舞臺，那精彩的表演，令所有的人驚嘆!課堂上你專心聽講，你的字跡端正漂亮，常常受到同學和老師的贊賞。我真的好喜歡你噢，好好努力吧，老師相信你一定會更出色!
14.喬龍宇：你的臉上整天掛著陽光般的笑容，人見人愛。你的作業能及時完成了，不再讓老師操心了。你能積極參加學校組織的各項活動，在集體活動中鍛煉自己、表現自己?！?，這學期你的進步多大呀!這么出色的你，只要再加一把勁，就能成為班級帶頭人。孩子，努力，爭取下學期你能把“四好少年”的獎狀抱回家!
16.你是個受老師與同學們喜歡的好孩子。上課時你認真地聽講，下課時你的眼睛總是關注著班集體。同學們遇到困難，你總是樂意幫助解決。你又是一個懂事的孩子，老師相信你一定會勇敢地邁出前進的步伐，迎接美好的明天。
17.梁李翔：講究衛生的你，團結同學，待人有禮貌。你上課回答問題完整清晰，朗讀有聲有色。這么聰明的你，如果勤勉為學，注重復習，你的學習肯定不會落后于人的。在此，老師送你兩個你熟悉的成語：人一己百，奮起直追!
18.你勤學好問，總有問不完的為什么，老師喜歡你這種孜孜不倦的學習勁頭;你活潑開朗，聰穎靈活;你很肯干，對于班級的工作，你總積極參與?？蓯鄣男」媚?，老師希望你嚴格要求自己，繼續加油，你一定會更棒的!
19.冰欣：小巧懂事的你，對人有禮貌，關心同學，熱愛班級。而且這學期的你比上學期又進了一步：上課發言積極大膽，小組長工作有條不紊，作業一絲不茍。如果做事再迅速一些，把握時間，你的表現就更出色了。希望下學期的你做時間的主人!不管你在哪里，老師都會關注你。
20.海峰：這學期你是我班進步最大的。瞧，你的字寫得那么工整，和上學期有天囊之別，你也體會到了成功的喜悅了吧?記?。菏郎蠠o難事，只怕有心人。只要你朝著目標勇往直前，你就一定能取得勝利!祝你在新年“更上一層樓”!
21.你是個思想純樸的小男孩，待人隨和、誠懇，處事穩重，熱愛集體，樂意助人，這些都是你的美德。你的愛好廣泛，在學習上，你堅持不懈，勤奮刻苦;在生活上，你融匯在集體的海洋中，收獲了很多快樂。老師希望你每一天都開開心心，每天都有新的進步!
22.你渾身上下充滿了活力，課間常見你活蹦亂跳的身影，幫班級做事那么積極，你發現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫漂亮，腦子多思考一下，你就可以得出令人滿意的答案，希望以后能以學習為重，“甩掉”粗心的毛病，那時你就更棒!
23.張寶元：聰明活潑的你，尊師愛友，能主動開展課外閱讀，積極參加學校開展的各項活動，集體榮譽感強。如果能戒驕戒躁，虛心學習他人的長處，你的進步會更快。希望下學期的你加入到“三好學生”的行列!
24.姜文：這學期的你表現更出色了：上課專心聽講，踴躍發言;積極參加學校開展的各種活動，集體榮譽感強;能認真完成工作;作業整潔。熱愛勞動。不過老師發現你寫字姿勢不端正，希望努力糾正，保護你那美麗的眼睛!
25.每次批到你的作業，總覺得正確率很高，這與你的認真、細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現在比以前懂事了，真正做到了不欺負同學，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學的孩子，希你戒驕戒躁，為同學做好的榜樣。
26.在老師面前，你是一個天真、可愛的男孩，但走出校門，就會貪玩，把作業丟在腦后，忘記了自己是個學生，而且字跡較差，上課老走神，希望你明確學習目的，端正學習態度，以學業為重，上課多動腦筋，積極舉手發言。只要努力，相信你能行。
27.在老師的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關心同學，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當老師批到你的作業時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進步。
28.“守紀”二字就是你的代名詞，無論什么時候都能看見你專注的目光，端坐的身姿，那頻頻舉起的小手，告訴我你的好學上進，那彬彬有禮的問候，告訴我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺點——書寫不端正，那在老師心目中你將更加完美。
29.老師每次看到你對值日生工作認真負責，平時和同學團結友愛，性格內向，課間能積極參加活動，能愛護公物，不過，老師發現你在做作業時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找，只有找出來了，你才能把作業做正確。
30.聰敏懂事熱情大方的你是個尊師好學，文明守紀，關心集體，助人為樂的好女孩。望學習上再細心些，把字寫漂亮，百尺竿頭，更進一步。
鬧鐘、丁零零、、遲到、決定、后悔、嘆氣、哈欠(欠輕聲)。
女生讀，男生讀，一起讀。
生：火辣辣、綠油油??。
師：“哈欠”的“欠”單獨作字讀四聲，在這里讀輕聲。跟老師讀兩遍。
生：讀。
師：我們變個方式來讀好嗎?
師：看老師的樣子讀：學元元后悔的樣子——低著頭。
生：后悔。
師：這會兒是聽老師發出的聲音，讀：唉!
生：嘆氣。
師：這會兒是我指詞語，你做動作。哈欠。
生：打噴嚏。
師：(笑了)孩子們，什么叫哈欠?你在什么時候會打哈欠?
生：困了，想睡覺的時候。
師：來，你來打個哈欠給同學們看看。
師：同學們真了不起，在預習課文時，不但會用多種方法識字，還能聯系生活情境理解詞語的意思。老師可要虛心向你們學習呀!
師：同學們生字詞讀得這么好，課文一定也能讀好。誰愿意站起來讀給大家聽?
課件出示讀書要求。
(師找6個同學讀，每人讀一個自然段)。
師：其他同學要豎起小耳朵認真聽，邊聽邊想：題目中的一分鐘在課文中指的是什么?
生讀，師要注意訂正讀音。
師：誰來說說，題目中的一分鐘在課文中指的是什么?
生：多睡一分鐘。
師板書：多睡一分鐘(邊板書邊指導睡字的讀法)。
師：因為元元多睡了一分鐘，結果——。
生：遲到20分鐘。
師板書：遲到20分鐘。
師：“遲”字是生字，舉起小手跟老師一起寫，先寫尺字，再寫走之兒，尺字最后一筆變捺為點。
師：(課件出示)元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?誰來說?
生：因為他先是沒趕上綠燈，后來又沒坐上公共汽車。
師：你真了不起，一下子說出了元元上學路上發生的兩件事。我們先來看看第一件事。
在我國古代，往往不同的時代有這個時代代表性的文學體裁，如唐代的代表性文學體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學習一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術特色，把握作者的思想感情。
二、檢查預習：
三、朗讀。
1、要求學生結合注釋將這五首詞瀏覽通讀一遍。
2、教師范讀。
3、學生齊讀。
《望江南》。
1、文學常識。
（1）作者簡介。溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家。
（2）花間派。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情。在詞風上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。
2、理解大意。學生概述，教師補充指正。
文章大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。
3、體會文章寫作特色。
（1）教師提問：“梳洗罷”這三個字能揭示出這位女子的什么心態？
（投影展示）“獨倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態？
“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心理變化？
從這首詞中你認為她等了多長時間？
你認為白頻洲會是一個什么地方？
（2）學生討論。
（3）學生發表意見，教師總結指正，必要的時候，教師要予以講解。
（4）答案提示：
“女為悅己者容”她精心梳洗說明她相信愛人一定會回來，心中充滿希望。
“獨”這個字寫盡了她的孤獨和期盼。
“過盡千帆皆不是”從“希望是”到發現“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。
從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續她的等候，直到愛人歸來。
白頻洲又可能是她和愛人分手的地方。
（5）教師總結：本文短短27個字，卻容納了很多內容：時間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。
《武陵春》。
1、朗讀這首詞。
2、文學常識：
本文選自《李清照集校注》，李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據家。早期生活優裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。本詞是她后期的作品。
3、理解大意。學生概述，教師指正。
文章大意：暮春時節，鮮花經過春風的搖動已經零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。
4、思考：
（2）“聞說”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？
（3）本文是如何抒發作者感情的？
學生思考、討論，發表意見，教師指正。
答案提示：（1）梳洗罷，是一種信心，一種希望，而“倦梳頭”是一種放棄，一種對生活毫無興趣的悲涼。從中可以看出作者的滿懷愁緒。兩篇文章都用同一個典型細節來反映主人公的心態，應該學習這種寫法。
（2）“聞說”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個詞給人一種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬丈愁緒中，三個詞寫出了作者的沉重、無奈。又緊緊抓住了作者的心。
（3）作者通過景色、典型細節來抒情，即間接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語淚先流?！笔刮恼碌娘L格既含蓄又直樸、率真。
5、總結：這兩首有什么相同之處？
學生可各抒己見，教師總結。
風格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發的感情相近，抒發主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。
教師進一步引申：詞發展到后來興盛的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。今天我們學的詞接近婉約派的風格。下一次課我們將體會一下豪放派的作品風格。
六、質疑問難。
七、拓展延伸：你還知道哪些寫愁的詩句，請列舉并說明其特點。
八、布置作業：背過這兩首詞，熟讀其他三首，爭取背過。
生1：我知道了這首詩一共有四小節，每小節之間都空兩行。
師：嗯，這叫隔行分段，所以我們在讀的時候，小節和小節之間停的時間要長一點。
生2：我知道這首詩一共四小節，每小節都有“最后一分鐘”。
師：嗯，字字扣題。
生3：我知道第一小節的“午夜”指的是晚上。
生4：我知道距香港回歸還有一分鐘，過了這一分鐘，香港就真正回到祖國的懷抱了。
生5：我想談談第一小節中“拉住你的手”的意思?！袄∧愕氖帧笔前严愀蹟M人化了，祖國是母親，香港是游子，是祖**親拉住了香港游子的手。
生6：我知道第一小節中“傾聽”是耐心地、靜靜地聽，是母親傾聽游子的心聲。
生7：我從第二小節中“是天地間緩緩上升的紅色”這句話里，知道“紅色”指的是中華人民共和國國旗和香港特別行政區區旗。
師：是啊，中華人民共和國國旗在紫荊花綻放的香港特別行政區區旗相伴下冉冉升起，此時此刻，與旗幟一同升起的還有所有中國人的希望。
生8：我想談一談第一小節中，中國人為什么會“心跳”。因為香港馬上要回歸了，中國人內心無比激動。我還想談談“叩問”一詞，叩問是真誠熱切地詢問。
生9：我知道是祖**親詢問香港游子。
生10：我給他補充，我覺得是祖**親詢問香港游子一路上經歷的風雨。
生11：老師，我覺得這個詞語是說香港經歷了風風雨雨終于踏上了回家的道路。
師：那香港究竟經歷了什么樣的風雨呢?
生11：香港離開祖國那么多年，始終不能回到祖國的懷抱。
生12：我通過查資料知道，香港包括九龍，香港島和新界三個部分。1840年英國發動鴉片戰爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯軍發動第二次鴉片戰爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼，所以說香港經歷了“風風雨雨”，才回到了祖**親的懷抱。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【知識與技能】。
1.會寫8個生字，認識本課的9個生字，讀準多音字“扇”“似”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】。
1.通過分角色朗讀,讀好問句。
2.聯系上下文，說出大象的想法是怎么改變的。(重點)。
【情感態度與價值觀】。
結合生活實際,理解“人家是人家，我是我?！?難點)。
教學過程：
(一)猜謎導入，讀題提問。
1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意為大家讀讀這個謎語?
臉上長鼻子，
頭上掛扇子，
四根粗柱子，
一條小辮子。
謎底是什么?大象。你是怎么猜出來的?說說看。你真懂猜謎語。
2.今天，我們來學習關于大象的故事——《大象的耳朵》。
請看老師書寫課題，同學們也可以舉起金手指和老師一起書寫。
3.板書課題，齊讀課題。(板書：大象的耳朵)讀了課題，你想知道什么?(大象的耳朵是怎樣的?大象的耳朵怎么了?)。
(二)聽故事，認生字。
1.帶著問題，聽老師講故事。師范讀，一邊讀，一邊出示關鍵詞(課文的生字)或圖片。
2.誰來回答剛才同學的提問。大象的耳朵是怎樣的?你從哪里知道的?出示第一自然段。
找找課文里還出現扇字的地方，讀一讀，注意讀準多音字“扇”，并做動作牢記“扇子與扇風。通過圖片理解扇字的戶字頭。一扇(門)(師范寫)。
找出另一個多音字“似”，讀準翹舌音，想想以前學過的課文里哪里出現過這個字，讀什么。(二月春風似剪刀。)。
理解耷拉的意思，結合耷的字形來理解大象耳朵大。并讓學生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來理解耷拉就是垂下來的.意思。找出和它意思相反的詞：豎著(立起來的意思)。
(三)指導閱讀，讀好問句。
1.想想大象耷拉著的耳朵怎么了?請同學們自由讀課文，標好自然段，并畫出課文中的問句。
請學生回答。同桌互相復述故事。讀好三句問句。
2.出示小兔子和大象的對話，同桌扮演讀。
請同學出來戴頭飾讀。
全班起立讀。
3.檢查朗讀，開火車整段讀。
4.畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。
(四)寫字指導。
半包圍結構的字：扇、遇、痛。
(五)布置作業。
回家把故事講給爸爸媽媽聽。
摘 要：在小學語文課堂中，若是能夠很好地運用評價與激勵，那它將成為課堂高效開展的最佳助手。教師需要評價與激勵手段為課堂助力，尋找兩者的最好契合點，則成為實踐中的探索與追尋。
關鍵詞：運用；多元；自評；互評
評價與激勵手段是我們課堂中的推力，它使得整個課堂充滿贊美、分享與熱情，古希臘學者普羅塔戈曾經說過：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。激勵性評價可以說就是點燃這火把的火源。在小學語文課堂中，若是能夠很好地運用評價與激勵，那它將成為課堂高效開展的最佳助手。
高效課堂的開展，不僅僅是教師的任務，它對于學生也提出了更高的要求，學生主體地位的凸顯，需要學生對課堂環節擁有更多的參與度，而對于一些性格偏于內向的學生，他們起初是缺乏成為課堂主人的勇氣與積極性的。這時，我們需要從各個環節滲入評價，樹立榜樣，并且適時地激勵。當然，這些評價應成梯隊狀的，對于一些表現較為優異的學生，我們要發揮他們的榜樣能力與示范作用，而對于處于嘗試階段的學生，我們要尋找其閃光點，予以表揚，并且提出要求、等待進步。在課堂中，我們應該充分重視評價與激勵的作用，充分發揮它的功能，給予學生肯定，讓學生在自信中，從嘗試做，到有能力為。
老師的評價與激勵可以呈現出不同的形式。學生在自主學習的過程中，我們應該在評價中凸顯學生的我與我比較，以及學習過程的評價，在自主學習中，學生的個體差異比較明顯，我們不應該只是從學習成果中進行評析，而是針對學生在不同基礎上的學習探索過程為評價標準。就如羅曼·羅蘭所說：不要在乎事情的結果，只要曾經努力。瞧，你對于字詞的學習已經有了自己的方法。今天，你的自學成果更多了。你已經能夠在自學過程中產生疑問了?！孕W語文課堂為例，這些評價語言的運用都可以推動學生進行自學，因為我們從單一的只關注學習收獲脫離出來，而是更多地去關心學生自學習慣的培養，以及自學興趣與熱情的塑造。面對差異自學，我們則要以你比昨天學得更細致了……我與我的比較，也激勵了學生的自我提升。
學生小組合作中的評價與激勵要更多地關注合作精神合作能力的形成，小組成員的磨合與配合是體現學生主體地位的關鍵，它要求小組在合作中尋求知識共享，以實現兵教兵等良好的學習機制，我們的評價應很好地關注小組行為，更多的是讓小組成員形成協作與分享，應該盡量規避各說各的一人言的模式，如，我在課堂中就設立了小組合作星，對于小組合作較好的，就給予星的獎勵，并且以一月為周期進行總評，充分激發小組的榮譽感，讓每一位小組成員，都能夠擁有我為小組添星星的意識，讓成員們都因水漲而船高。當然，在這一過程中，我們的評價也應該是呈現不同層次的'，對于組長我們應從領導能力入手，其他成員我們則可以從互助上著眼。在課堂上，我就常常以你真是一位好老師這個小組最有合作精神等話語，真正發揮評價對于小組合作的作用，讓每次合作都能達到最好的效果，讓學生在合作中不僅獲得了知識，更懂得合作與分享的重要性。在課堂中，教師應該關注學生的自我展現，以學生講的方式加深學生自我對學習內容的認識，所以，用評價與激勵來激發學生講的熱情尤為重要。這一環節中，我充分把握學生的自豪感，如請學生以老師身份說一說、教一教，對于好的作業還要予以展示，此時的掌聲與贊美，不單單是一種激勵，也成為一種欣賞分享課堂的塑造，讓學生主體意識的魅力得以充分展示。正如教學的藝術不在乎傳授本領，而是在于激勵，喚醒，鼓舞。這樣的作法也印證了民主平等課堂的必須。評價與激勵對于小學語文課堂而言是環環所需的，形式也應該是多種多樣的，恰當地運用它們會令課堂多姿多彩，生動中盡顯扎實。
學生的自主地位，也表現在其評價能力的提升，他們的評價既是自我觀點的闡發，也是一種分享的形式。在展示自學成果后，我往往不進行評價，而是讓學生先評價，我很喜歡他對這個字的分析，我想我記得更牢了。我想補充他說的。等，瞧，這些評價不僅是肯定，更是一種學習成果的碰撞。所以，學生的評價應該是充斥著整個課堂的，這樣不僅能夠使學生的傾聽意識增強，也能督促其在潛移默化中形成學習與改進的意識。當然，如何形成好的互評與自評，教師前期應給予指導與示范，避免形成單一的找錯，讓學生在評價中學會欣賞，我想這樣的課堂才是充滿陽光的。
評價與激勵在小學語文課堂中，不僅僅是鼓勵，它的呈現應該是多角度的，既是師之贊美，又是師之策略，還是生之成果；它的作用也是多重性的，既是推力，又是環節，還是目標……老師要不吝嗇，但不能泛濫，使之成為課堂的有效手段。
在小學語文教學中進行課堂學法指導，讓學生學會學習就是通過語文教學讓學生在獲取知識的同時，掌握其方法，學會學習，進而獲得終身受用的能力。
下面，我就在小學語文教學中，如何進行課堂學法指導，讓學生學會學習，談談自己的點滴做法：
一、充分利用教材中的習題，教給學生預習課文的方法。
現行小語教材（人教版）中的每篇課文，在課后都設有“思考練習”，從第七冊開始在課文前設有“預習提示”，教師只要讓學生按“預習提示”和“思考練習”的要求去分析理解這些習題，就一定能掌握預習課文的方法。
1、利用“預習提示”掌握學習方法。
“預習提示”一般包含兩個方面的內容，前半部分大多是理解題意，概括課文的主要內容；后半部分則提示預習的具體要求，這些要求大部分是圍繞課文主要內容設計的，既要求讀，又要求想，有時還要求畫（主要勾出有關的字詞句等）。每接觸一篇新課文，我都要求學生讀一讀預習提示，弄清預習要求后，再按這些要求在書上勾、點、圈、畫和批注。在預習過程中，學生已對課文內容有了初步了解，也標出了自己不懂的問題，這就為深入理解課文打下了良好的基礎。
2、以課后思考練習題為憑借，教給學生學習的方法。
“學起于思，思源于疑”提問題喚起注意，啟迪思維，而課后提示中的思考題又是文章的重點，帶著課后問題讀書，根據要求邊讀邊思，圈點勾畫，分層理解，提出疑難。久而久之，學生便會通過這些習題掌握怎樣去分析課文，理解課文。
二、以“問題解決”為主線，教給學生理解課文的方法。
為教給學生自主學習課文的能力，我改變了以往對教材內容講全講細的做法，代之以“問題解決”。通過三個環節：學生自學后質疑——小組合作討論——教師以問題點撥解答，對學生進行學習新課的訓練。當學生掌握了這種方法，便讓學生用學到的方法去探求未知，逐步形成能力。具體做法如下：
（1）在學習新課文時，教師先不講，而是讓學生充分讀課文，找出讀不明白的地方（包括自然段、句子和詞語等），然后通過上下文看自己能不能找出答案，如果確實不懂，可以提出來。
（2）對于學生個人提出的問題，我再組織學生進行小組討論（為便于合作探討，我按前后桌把四位同學分為一個學習小組，其中安排優等生1人，中等生1人，學習有困難的學生2人，這樣有利于優生帶差生，便于解決較難問題）
（3）小組討論解決不了的難點，再提交教師。但是教師絕對不能把現成答案奉送給學生，而是把難點分解成一個個學生理解起來較容易的問題，一步步地引導學生去解決，由學生集體討論，確定答案。教師通過在疑難處，多設置幾個淺顯的問題。答案便會水到渠成，根本不需要老師講全講細，既節省了教學時間，又培養了學生的能力。在討論解決問題時。教師切不可用固定的答案去限制學生的'思維，學生對問題的認識，只要合理并說明理由，教師就要肯定，對一些有創意的想法或看法，教師更要多鼓勵。
在用“問題解決”進行教學時，教師還必須做到以下兩點：
（1）教師在備課時，要先根據《新課標》的要求，教材的特點及學生的實際情況，找出章節的訓練目標，排列出每節課的重點、難點及關鍵的地方，并設計出問題，以問題去引導學生思維的方向。
（2）如果在上課時，學生受到知識的限制，沒有提出或發現反映文章中心的問題，教師就應在學生認為讀懂了課文時提出問題，引導學生去討論，從中讓學生發現問題并解決問題。
語文學法指導是現代教學論的重要思想，是培養學生自學能力、提高語文教學質量的基本途徑和重要保證。注重學法指導適應新課程改革的要求，順應時代的需要，是切實提高語文教學質量的需要，也是培養學生綜合素質的需要。尤其在大力倡導素質教育的今天，學法指導已被眾多的教育工作者所重視，并在自己的教學實踐中大膽地探索著。實際教學中，由于受應試教育影響，學法指導一直沒有受到足夠的重視，教學中一直未能突破“老師講，學生聽；老師問，學生答；老師寫，學生記”的藩籬，這顯然與課程改革提倡的的精神理念相違背。教學中，教的唯一目的是促進學生學習，教師要為學生的發展著想，不僅要使學生“學會”，更重使學生“會學”。葉圣陶說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和作文的熟練技能。因此，教師要朝著促使學生‘反三’這個目標精要地講，務必啟發學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索?！眳问缦嬉舱f：“教學，教學，就是教學生學，主要不是把現成的知識教給學生，而是把學習方法教給學生，學生可以受用一輩子?！币虼?，我們在重視研究教法的同時，更要重視學法的研究，努力讓學生在學到知識的同時，學會學習。誠然，作為教師不可能把世界上所有知識教給學生，但我們卻能把掌握知識的方法教給學生，培養學生自主學習能力，這是語文教學的根本要求，也是閱讀教學的最終目的。
二、準確把握學法指導的常用方法。
（一）講授法。
將行之有效的學習方法直接告知學生，讓學生在學習中嘗試練習并反復實踐，直至熟練。如理解詞義句義法、概括中心法，修改文章法等。
（二）總結法。
所謂總結法就是不直接告訴學生方法，而是在教學過程中教師結合學習內容給以示范演示，使學生明確采用的哪種新的學法，并密切關注學習過程，學后引導學生發現領悟、總結歸納。
（三）示范法。
利用典型范例指導，學生依照方法步驟嘗試學習，達到掌握的目的。如修改病句的“讀－找－想－改－讀”法。
（四）對比法。
教材中類似的內容要采用類化的方法，不同的內容要選擇不同的學法。教師要引導學生針對文本內容對采用的學法進行比較篩選，精選出最恰當、有效的學法。
（五）遷移法。
利用已掌握的學法去學習新的內容，根據內容變更創新學法。如古詩及現代詩歌均可采用遷移法學習。
（六）模仿法。
教師示范，讓學生進行模仿。低年段朗讀讓學生模仿范讀、錄音及應用文的仿寫等。
（七）滲透法。
將方法滲透融合在教學過程中，學生通過反復體驗實踐掌握方法。
（八）嘗試法。
學生在嘗試自學中，教師適當點撥，在交流合作中歸納總結新的學法。
（九）還原法。
對于可正反操作的雙向性內容，可采用還原法。如擴句縮句、陳述反問互改等，通過雙向訓練，可提升學生的逆向思維能力，總結出新的方法。
三、合理設計學法指導的步驟過程。
（一）示范展示環節。
小學生受年齡及心理限制，邏輯思維能力較差，因而在授課起始，教師不便向學生直接講授或灌輸抽象的學習方法。若直接講授，很難被學生接受，效果會適得其反。學生即使接受了也只是機械地記憶套搬，根本談不上深入理解和主動應用。因此，在學法指導的第一環節，教師必須結合教學內容和學生實際，通過示范演示，使學生從教師的教法中感受學法，領悟學法，讓學生積累具體形象的感性認識。需要注意的是，教師在示范過程中，要切合學生實際，由易到難，由簡到繁，循序漸進，不能一蹴而就，要做到過程步驟明晰，層次脈路清楚，方法鮮明形象，易于把握操作，這樣學生才能從中發現和領悟學法。
（二）反思歸納環節。
通過第一環節的感受了解后，學生積累了一定的感性認識，第二環節中教師必須及時引導學生對第一環節的學習過程進行簡要回顧與復習，指導學生從教師的教法示范演示過程中領悟和發現學法，將學習過程中發現、領悟到的學法歸納出來，使感性認識上升為理性認識，這樣學法才會在學生的心田與腦海中扎根，從而對學法的認識更加明晰和深刻。
（三）實踐運用環節。
第一環節的感受領悟和第二環節的總結歸納，已為后期的嘗試應用奠定了堅實的基礎。但領悟和歸納學法只能是學法指導過程中必不可少的核心環節，而不是終極目標。進入第三環節，教師要結合閱讀教學實踐指導學生將領悟總結的學法大膽運用于嘗試練習之中，讓學生通過一定量的自學實踐練習才能真正掌握學法，并不斷熟練應用學法。只有這樣，學生自主學習的能力得以鞏固并逐步提高進而內化為學生自能讀書的能力。
（四）檢查鞏固環節。
學生通過一定量的嘗試練習之后，學法是否真正被內化或掌握，還不能定論。此時，教師必須采用得力措施和恰當的方式及時檢查學生對學法自學運用的效果，掌握并了解學生對學法的掌握情況。在這一過程中，檢查鞏固環節是不可或缺的基本環節。教師通過對學生學法自學運用效果的檢查，能及時肯定學生在學法運用中取得的成績，使學生及時獲得成功的滿足和喜悅，不斷激勵學生運用學法的的熱情和興趣，也能及時糾正學生在學法應用過程中出現的問題，引導他們在以后的學習中不斷改進并逐步完善。
四、結語。
總之，學法指導中教師必須充分結合教材內容和學生實際，善于把握教材中不同內容和文體的特點，結合教材內容精心設計學法指導的程序步驟，合理選用學法指導中的基本方法，只有這樣，才能切實培養學生的自學能力，真正實現和達到學生自能讀書的目標。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
1、你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎?請你背給大家聽。
2、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。
3、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。
二、圖文結合、初知大意。
1、出示插圖，說說你看到了什么?(草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。)。
2、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學習生字。
1、正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
2、指導書寫。
趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。
3、學生自由練習，老師巡視指導。
4、出示要求認讀的四個字。開火車讀。
四、感情朗讀，了解詩意。
(一)學習一、二句。
1、指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么?
2、指名說，老師補充。(二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去)。
3、齊讀第一句。指導停頓：草長/鶯飛/二月天，
4、春天的鄉村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。
5、全班讀第二句。
6、看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7、誰再來看著課件說說你看到了什么。
8、學生看課件自由說。
9、這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好?
10、指名反復讀。老師指導。(河堤/楊柳/醉/春煙。)。
11、全班齊讀一二句。
(二)學習三、四句。
1、指名讀。
2、老師解釋“紙鳶”就是指風箏。
3、四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。
4、指名朗讀。老師相機指導。(兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放/紙鳶。)。
5、男女比賽讀。
6、小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。
五、背詩練說。
1、自由背誦。
2、小組比賽背誦。
3、我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。
4、指名上臺說。
5、小結：詩人短短的'幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。
六、板書設計。
村居。
草長/鳥飛/二月天，
拂堤/楊柳/醉/春煙。
兒童/散學/歸來早，
忙趁/東風/放/紙鳶。
一、檢查導入：
檢查學生背誦默寫。
二、學生自學其他三首。
1、交流自己搜集的`文學常識。
（1）范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文學家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風光和征戰勞苦見長。具有一定的創新精神。我們學過《岳陽樓記》，其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>
（2）蘇軾，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。我我們學過《水調歌頭（明月幾時有）》，是“唐宋八大家之一”，與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫于他密州作太守時。政治上不得意。
（3）辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強烈的愛國主義思想和戰斗精神是辛詞的基本思想內容，他是山東濟南人，出生時山東已被金兵占領，年輕時參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。
2、通讀這三首詞，討論大意。不明白的地方提問。
文章大意：《漁家傲》，上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過早向衡陽飛去，毫不留戀，風吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構成塞下特有的聲音。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關閉了城門。下片抒情他們離家萬里，但燕然未勒，功業未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉下思想之淚。
《江城子》。
作者自稱老夫，暫且發發少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，他要象當年孫權那樣親自挽弓射虎。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現一點白發有什么關系呢？什么時候朝廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力。
《破陣子》。
3、把握三首詞的感情。
（2）下片分別抒發了什么感情？有何異同？
（3）這三首詞總體上有什么異同？
學生討論，教師答疑。
答案提示：
（1）《漁家傲》：塞下景色：寒冷、荒涼、戒備森嚴。
《江城子》：打獵：雄壯、開闊。
《破陣子》：回憶軍旅生活：豪放、激烈，具有英雄氣概。
（2）《漁家傲》：思鄉，愛國，渴望建功立業。
《江城子》：渴望被重用，為國效力，愛國。
《破陣子》：渴望建功立業，壯志未酬的抑郁、憤慨。
相同：愛國，渴望建功立業，為國效力。
不同：《漁家傲》與思鄉緊緊聯系。
《江城子》中希望得到朝廷重用。
《破陣子》更多的是表達自己壯志未酬的抑郁、憤慨。
（4）總體分析：
相同：感情上來講，都與愛國緊密聯系。
風格上豪放、開闊、雄壯。
不同：感情的側重點略有不同。
三、質疑問難。
四、拓展延伸：
愛國是一種高尚的情感，古人還有很多人書寫自己愛國的激情，請舉出幾個愛國事例或愛國詩句。
五、布置作業：
背誦這五首詩，課后查詢有關豪放詞和婉約詞的相關資料。
一、比一比，組詞語。
熱（）該（）報（）宮（）曬（）熟（）孩（）極（）官（）灑（）。
象（）利（）鴉（）騎（）冷（）像（）梨（）蚜（）奇（）鄰（）。
二、在括號里填上適當的詞：
一支（）一匹（）一條（）一座（）一雙（）一盒（）一窩（）一本（）。
一架（）一只（）一棵（）一陣（）一袋（）一塊（）一把（）。
三、選詞填空：
1、列寧做錯了事能主動認錯，是個（）的孩子。（老實誠實）。
2、北京是（）世界的`古都。（著名聞名）達。芬奇是（）的畫家。
3、清清的溪水（）地向前流去。（歡快歡笑）。
4、春風（）地吹，吹綠了小草，吹紅了桃花。（輕輕呼呼）西北風（）地刮著，大片大片的雪花飄落下來。
5、火藥是中國人（）的。（發現發明）種葫蘆的人（）葫蘆葉子上長了蚜蟲。
四、讀句子，找出反義詞，寫在括號里。
1、小花貓白天睡覺，晚上就出來活動了。（）。
2、猴子的動作很靈巧，而黑熊卻那樣笨重。（）。
3、我們在學習上要抓緊，不能放松。（）。
4、學習上遇到困難要克服，遇到容易的題目也要認真。（）。
5、小紅家距離學校近，小麗家距離學校遠。（）。
五、找出每組中不同類的一個寫在括號里：
1、排球足球地球籃球（）。
2、洗衣機電視機電腦飛機（）。
3、小豬小熊小狗小貓（）。
4、楊樹柏樹樹木梧桐樹（）。
教學《金色的魚鉤》，老師讓學生用一定的速度讀課文，完成一道填空題：這是一個_____的班長。小組合作討論之后，學生代表發言。
生：這是一個舍己為人的班長。
生：這是一個誠實守信的班長。
生：老師，我反對。老班長沒有做到誠實守信。
生：老師，這篇課文講的是老班長犧牲自己，成全三個小戰士的事情，與“誠實守信”沒有什么關系。
……。
師：我建議同學們先別急躁，你們都靜下心來聽聽他的理由，好嗎?
生：老班長答應過指導員，無論多么艱苦，也要把三個小戰士帶出草地。而在還有二十多里路就要走出草地的時候，老班長卻死了。所以我說他沒有實現自己的諾言。而且在老班長奄奄一息的時候，他自己也親口說“我沒有完成黨交給我的任務”。
師：老師很喜歡聽到你這樣的觀點，說明你認真看書，認真思考，這個方法值得所有的同學學習。生命誠可貴，難道老班長就不愿意讓自己好好活下去嗎?請同學們再讀課文，一邊讀一邊想，老班長為什么就不喝那救命的魚湯?(學生讀書思考。)。
生：我從“奄奄一息”這個詞看出來老班長快要死了，他知道自己就算喝了魚湯也活不下去，所以他就說別浪費東西了。他不喝，是要省下來讓給三個小戰士喝。
生：文章前面說，老班長四十歲還不到，就“背有點馱，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了”，我覺得老班長常時間營養不良，到這時，生命已走到盡頭。
生：老班長之所以會變成現在這樣子，是因為他總把吃的東西讓給了三個小戰士。書上說得很清楚，“我從來沒見他吃過一點兒魚”“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭”。
生：老班長為什么要這樣做，他自己也解釋得很清楚，他說：“眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來。真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢?難道我能說，‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦?！?/p>
生：這讓我想到了《馬背上的小紅軍》這篇課文，小紅軍和老班長都是那種為別人想得多，為自己想得少的人。
師：現在我們再回到最初的那個話題，老班長是個講誠信的人嗎?
生：我覺得是，他答應指導員要把三個小戰士送出草地，事實上三個小戰士是平安走出草地了，老班長說到做到了。
生：老班長如果自私一點，每一次做好魚湯先自己喝的話，死的人就不會是他了。他為了實現自己對指導員的承諾，付出了生命的代價。
生：老班長和《軍神》中的劉伯承一樣，讓人肅然起敬。
……。
【分析】把握課堂內與眾不同的聲音，教師就能讓自己的課堂煥發出不能預設的精彩，在這時候，教師的即時評價成了畫龍點睛之筆，課堂的亮點在教師即時評價過后出現。當學生有爭論的時候，教師不必過早地表明自己的觀點，畢竟教師的“權威”在某種程度上始終存在。
學生認真研讀文本，悟出了字里行間所蘊涵的前因后果，難能可貴的是，這是學生自發自覺地主動參與，因而生成的教育意義與教師的生硬解釋有著天壤之別。在這里，既要求教師對文本的熟知，又要求教師敏銳地發覺問題的價值，而且一旦問題鋪展開來，教師對它的動向要把握得不偏不倚，處理得恰到好處。否則，隨意把握生發點，目標不定，或指向不明，或方法不當，都有可能導致喪失語文教學的特點，造成無效的生成。在即時評價用得好，生成狀況來得妙的課堂里，學生才能“敢于直言”“暢所欲言”，經過這樣的鍛煉，學生才有可能做到“言者善繪”“聞者有味”，或者“言者善辯”“聞者善斷”。
版權聲明：此文自動收集于網絡，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益，您可通過郵箱與我們取得聯系，我們將及時進行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwendaquan/pingyujiyu/55203.html
