中班教案是中班教師與學(xué)生之間溝通和交流的橋梁,能夠確保教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。如果您對(duì)中班教案的編寫(xiě)感到迷茫,建議您閱讀以下范文,或許能夠幫助您找到解決的辦法。
1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個(gè),磁鐵若干、小棍棒、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個(gè)。
一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng):
1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》,問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)?
講述音樂(lè)來(lái)源于生活,也是美的'體現(xiàn)!
2、介紹節(jié)奏,告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。
例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。
二、出示十六宮格:
1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么?
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。
4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名,然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。
5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字?
三、教師小結(jié)、出示日歷薄:
1、告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè),出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。
四、游戲《節(jié)奏舞蹈》。
輕音樂(lè)開(kāi)始后,請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng),并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。
音樂(lè)起----。
五、播放《兔子舞》,帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開(kāi)課室并結(jié)束。
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng):
1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》,問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)?
講述音樂(lè)來(lái)源于生活,也是美的體現(xiàn)!
2、介紹節(jié)奏,告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。
例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。
二、出示十六宮格:
1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么?
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒(méi)有磁鐵的`格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。
4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名,然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。
5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字?
三、教師小結(jié)、出示日歷?。?/p>
1、告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè),出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。
四、游戲《節(jié)奏舞蹈》。
輕音樂(lè)開(kāi)始后,請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng),并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。
音樂(lè)起----。
五、播放《兔子舞》,帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開(kāi)課室并結(jié)束。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn),本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀(guān)、生動(dòng),視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,提高幼兒的審美能力。
1、知道并記住打擊樂(lè)器的名稱(chēng)。
3、嘗試根據(jù)音色來(lái)分類(lèi)打擊樂(lè)器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
各種打擊樂(lè)器:碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚(yú)、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、今天老師帶來(lái)了一箱寶貝,大家想不想看看?
2、這里面有什么?我們來(lái)看一看(一一出示打擊樂(lè)器,并演示使用方法。)。
3、我們的這些寶貝是一個(gè)大家族,他們的名字叫做打擊樂(lè)器,他們可以用來(lái)演奏打擊樂(lè)或者打節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)使用方法。
1、請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái),選你喜歡的樂(lè)器。
2、自己試一試,聽(tīng)聽(tīng)你的樂(lè)器發(fā)出的.聲音。
3、聽(tīng)老師打幾段節(jié)奏,小朋友用你們的小樂(lè)器來(lái)模仿一下。
三、嘗試分類(lèi)。
1、我們聽(tīng)過(guò)了自己的小樂(lè)器發(fā)出的聲音,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的樂(lè)器發(fā)出的聲音是什么樣的。(教師總結(jié):叮叮、篤篤、沙沙等)。
2、請(qǐng)你們根據(jù)自己的樂(lè)器聲音排成小組。(教師指導(dǎo))。
3、每個(gè)小組的小朋友來(lái)試試,分別來(lái)給我們的歌打打節(jié)奏,還記得我們的節(jié)拍符號(hào)嗎?(播放樂(lè)曲,讓幼兒分組打節(jié)奏,分別對(duì)各種樂(lè)音有感性認(rèn)識(shí)。)。
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,嘗試用手鈴,響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線(xiàn)索,在教師的指揮下演奏打擊樂(lè)。
3、能在教師的指導(dǎo)下,安靜有序的收放樂(lè)器。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂(lè)器放在椅子下邊。
3、音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂(lè)空手打節(jié)奏的動(dòng)作。
師:孩子們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》(一)還記得嗎?讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧!
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及方法,引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線(xiàn)索,討論樂(lè)器的配器方案。
師:今天趙老師還請(qǐng)來(lái)了三位樂(lè)器朋友,一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?
(教師出示三種樂(lè)器請(qǐng)小朋友依次來(lái)認(rèn)識(shí)并向樂(lè)器打招呼)。
師:剛剛我們?cè)谶吢?tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,想想看這3種樂(lè)器中那個(gè)樂(lè)器是搖著演奏的呢?
小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢?
3、教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。
師:現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺(jué)的小樂(lè)器,現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地看看,不要吵醒她,看完以后以最快的速度坐好。
師:我現(xiàn)在來(lái)問(wèn)一問(wèn)這邊的孩子你們是什么樂(lè)器,哦,那你們就是碰鈴隊(duì)(依次總結(jié)樂(lè)器隊(duì))。
師:現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。
師:這次讓我們跟著音樂(lè)空手練習(xí)一遍好嗎?
4、教師指揮幼兒用樂(lè)器演奏,并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
師:剛剛你們表演的非常好,現(xiàn)在請(qǐng)你拿樂(lè)器來(lái)演奏,但是在拿樂(lè)器之前我來(lái)考考你,請(qǐng)看我這個(gè)手勢(shì)是什么意思?(準(zhǔn)備動(dòng)作)那我在做這個(gè)手勢(shì)的時(shí)候請(qǐng)你們輕輕拿起樂(lè)器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎?(練習(xí)幾次拿樂(lè)器)。
師:聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)一遍。(結(jié)束樂(lè)器放在小腿上),那如果加上表情就更好了。(聽(tīng)音樂(lè)做第二次演奏)。
5、親子音樂(lè)游戲。
師:今天趙老師還帶來(lái)了另一種樂(lè)器,如果你想見(jiàn)識(shí)一下的話(huà),現(xiàn)在請(qǐng)把樂(lè)器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好,我請(qǐng)他出來(lái)。
師:(出示樂(lè)器)你們認(rèn)識(shí)他嗎?對(duì),他就是口琴,今天他也和我們一起玩游戲。
師:剛剛我們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)搖的'時(shí)候除了用手搖,你覺(jué)得還可以用哪里搖呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
現(xiàn)在請(qǐng)你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來(lái)玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。
師:除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩?哦,也可以轉(zhuǎn)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你找到自己的小伙伴面對(duì)面站好聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)備。
師:想不想和爸爸媽媽一起玩呢?請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧!
教學(xué)反思:
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。
一、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動(dòng),了解心臟跳動(dòng)與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系。
二、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。
心臟圖、錄音:胎心音、
記錄表、筆每個(gè)幼兒一份、皮球每個(gè)幼兒一只、聽(tīng)診器每桌一只、
一、奇妙的聲音。
1、出現(xiàn)胎心音,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)是什么聲音?
2、揭示:“這是小娃娃在媽媽肚子里時(shí)心臟跳動(dòng)的聲音。”
3、引道幼兒說(shuō)說(shuō)胎兒心跳的節(jié)奏。
二、會(huì)唱歌、跳舞的心臟。
1、引導(dǎo)幼兒分組合作,聽(tīng)聽(tīng)自己或別人的心跳,并說(shuō)說(shuō)他的節(jié)奏和自己的感受。
2、引導(dǎo)幼兒用手貼緊胸部,感受自己的心跳,并給半分鐘的時(shí)間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。
3、小知識(shí)介紹:心臟是人體的重要器官之一,每個(gè)人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部,稍稍偏左的地方,大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動(dòng),而且跳動(dòng)得非常有節(jié)奏。
三、心臟的不同節(jié)奏。
1、引導(dǎo)幼兒分別拍球(十下)和跳格子(在活動(dòng)場(chǎng)上來(lái)回一次),并感受自己的心跳節(jié)奏,用自己的`方式在記錄表中分別表示出。
2、幼兒交流記錄結(jié)果。
3、小結(jié):原來(lái)心臟就像一個(gè)頑皮的孩子。當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),他就跳得快;當(dāng)我們進(jìn)行安靜的活動(dòng)時(shí),他和平時(shí)一樣平穩(wěn)。
一、引導(dǎo)幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會(huì)使心跳加快?
引導(dǎo)幼兒回家聽(tīng)聽(tīng)父母的心跳,對(duì)比感受和自己的心跳有什么區(qū)別。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班音樂(lè)游戲教案《節(jié)奏小屋》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力,愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)游戲《節(jié)奏小屋》含反思教案吧。
音樂(lè)活動(dòng):
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。
讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制節(jié)奏小屋四個(gè)。
活動(dòng)流程:
一、音樂(lè)游戲:找朋友(幼兒邊律動(dòng)邊歌曲)。
聽(tīng)樂(lè)曲前奏找朋友,會(huì)聽(tīng)音樂(lè)。
二、出示各小屋。
1.小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停雠笥?,我們?nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>
2.它們出來(lái)沒(méi)有?原來(lái)它們家都有門(mén)鈴,你們按了門(mén)鈴,它們才會(huì)開(kāi)門(mén)。(幼兒自由選擇動(dòng)物家門(mén)拍打節(jié)奏)。
3.老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門(mén)鈴,按對(duì)了小動(dòng)物出來(lái)開(kāi)門(mén)歡迎大家。
4.幼兒分散練習(xí)。
5.出示一小動(dòng)物家沒(méi)門(mén)鈴,大家為它裝個(gè)門(mén)鈴。(幼兒創(chuàng)編)。
火車(chē)鉆山洞(幼兒會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)變換動(dòng)作)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
本文擴(kuò)展閱讀:節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。用反復(fù)、對(duì)應(yīng)等形式把各種變化因素加以組織,構(gòu)成前后連貫的有序整體(即節(jié)奏),是抒情性作品的重要表現(xiàn)手段。
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案:有趣的節(jié)奏小屋_中班藝術(shù)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
(一)引起興趣
我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)
(二)活動(dòng)部分
1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的`家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號(hào))
2、提出規(guī)則。
這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別,是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)老師依次“按門(mén)鈴”。(如:我先去小兔的家,我要按門(mén)鈴了……)
(2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?
(2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
(三)游戲部分
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?
(幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)
2、游戲:“找小屋”
玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動(dòng)
中班上學(xué)期音樂(lè)教案《節(jié)奏聚會(huì)》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型,通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中,快來(lái)看看幼兒園中班上學(xué)期音樂(lè)《節(jié)奏聚會(huì)》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個(gè),磁鐵若干、小棍棒、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng):
1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》,問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)?
講述音樂(lè)來(lái)源于生活,也是美的體現(xiàn)!
2、介紹節(jié)奏,告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。
例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。
二、出示十六宮格:
1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么?
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。
4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名,然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。
5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字?
三、教師小結(jié)、出示日歷?。?/p>
1、告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè),出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。
四、游戲《節(jié)奏舞蹈》。
輕音樂(lè)開(kāi)始后,請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng),并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。
音樂(lè)起----。
五、播放《兔子舞》,帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開(kāi)課室并結(jié)束。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
本文擴(kuò)展閱讀:節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。用反復(fù)、對(duì)應(yīng)等形式把各種變化因素加以組織,構(gòu)成前后連貫的有序整體(即節(jié)奏),是抒情性作品的重要表現(xiàn)手段。
。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng):
1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》,問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)?
講述音樂(lè)來(lái)源于生活,也是美的體現(xiàn)!
2、介紹節(jié)奏,告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。
例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。
二、出示十六宮格:
1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么?
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。
4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名,然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。
5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字?
三、教師小結(jié)、出示日歷?。?/p>
1、告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè),出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。
四、游戲《節(jié)奏舞蹈》。
輕音樂(lè)開(kāi)始后,請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng),并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。
音樂(lè)起----。
五、播放《兔子舞》,帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開(kāi)課室并結(jié)束。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:自制節(jié)奏小屋四個(gè)活動(dòng)流程:
1.小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?做朋友,我們?nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>
2.它們出來(lái)沒(méi)有?原來(lái)它們家都有門(mén)鈴,你們按了門(mén)鈴,它們才會(huì)開(kāi)門(mén)。(幼兒自由選擇動(dòng)物家門(mén)拍打節(jié)奏)。
3.老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門(mén)鈴,按對(duì)了小動(dòng)物出來(lái)開(kāi)門(mén)歡迎大家。4.幼兒分散練習(xí)。
5.出示一小動(dòng)物家沒(méi)門(mén)鈴,大家為它裝個(gè)門(mén)鈴。(幼兒創(chuàng)編)三.音樂(lè)游戲:
火車(chē)鉆山洞(幼兒會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)變換動(dòng)作)健康:多吃蔬菜身體棒。
一、活動(dòng)目標(biāo):
2、通過(guò)親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣,同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)。
2、烹飪用具、音樂(lè)磁帶、小籃子。
3、豐富詞匯:維生素。
三、設(shè)計(jì)思路:買(mǎi)菜、認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對(duì)中班幼兒,對(duì)其糾正挑食、偏食的心理與行為,進(jìn)而愛(ài)吃各種食物,均有著重要的影響。
四、活動(dòng)進(jìn)程。
1、進(jìn)超市、《買(mǎi)菜》音樂(lè)導(dǎo)入。
師:小朋友,你們看這是什么地方?幼:××蔬菜超市!師:我們到超市里去買(mǎi)點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。(音樂(lè))。
師:請(qǐng)把你買(mǎi)的菜放在桌子上,排好。
師:啊,你們可真能干!買(mǎi)了那么多,都有什么菜呀?
2、認(rèn)識(shí)蔬菜,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)(分別出示)。
師:這是菠菜,長(zhǎng)得什么樣子呀?(有綠色的葉子,紅色的根),誰(shuí)喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜?有什么營(yíng)養(yǎng)?菠菜里含有va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經(jīng)常口腔潰瘍,那是因?yàn)樯眢w里缺少了va,所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有va。還有一種蔬菜里面含有va你知道是什么菜嗎?請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的,動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)!是胡蘿卜。師:你們看,這是什么菜?西紅柿,你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng),象vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。
師:小朋友平時(shí)都是誰(shuí)做菜給你們吃呀?咱們自己也來(lái)做一個(gè)菜嘗嘗好吧。
烹飪過(guò)程(介紹大蒜的營(yíng)養(yǎng))對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育,共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會(huì)收拾整理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng):
1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》,問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)?講述音樂(lè)來(lái)源于生活,也是美的體現(xiàn)!
2、介紹節(jié)奏,告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。
例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。
二、出示十六宮格:
1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么?
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。
4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名,然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。
5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字?
三、教師小結(jié)、出示日歷?。?/p>
1、告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè),出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。
四、游戲《節(jié)奏舞蹈》。
五、播放《兔子舞》,帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開(kāi)課室并結(jié)束。
健康:多吃蔬菜身體棒。
一、活動(dòng)目標(biāo):
2、通過(guò)親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣,同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)。
2、烹飪用具、音樂(lè)磁帶、小籃子。
3、豐富詞匯:維生素。
三、設(shè)計(jì)思路:買(mǎi)菜、認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對(duì)中班幼兒,對(duì)其糾正挑食、偏食的心理與行為,進(jìn)而愛(ài)吃各種食物,均有著重要的影響。
四、活動(dòng)進(jìn)程。
1、進(jìn)超市、《買(mǎi)菜》音樂(lè)導(dǎo)入。
師:小朋友,你們看這是什么地方?幼:××蔬菜超市!師:我們到超市里去買(mǎi)點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。(音樂(lè))。
師:請(qǐng)把你買(mǎi)的菜放在桌子上,排好。
師:啊,你們可真能干!買(mǎi)了那么多,都有什么菜呀?
2、認(rèn)識(shí)蔬菜,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)(分別出示)。
師:這是菠菜,長(zhǎng)得什么樣子呀?(有綠色的葉子,紅色的根),誰(shuí)喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜?有什么營(yíng)養(yǎng)?菠菜里含有va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經(jīng)??谇粷?那是因?yàn)樯眢w里缺少了va,所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有va。還有一種蔬菜里面含有va你知道是什么菜嗎?請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的,動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)!是胡蘿卜。師:你們看,這是什么菜?西紅柿,你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng),象vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。
師:小朋友平時(shí)都是誰(shuí)做菜給你們吃呀?咱們自己也來(lái)做一個(gè)菜嘗嘗好吧。
烹飪過(guò)程(介紹大蒜的營(yíng)養(yǎng))對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育,共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會(huì)收拾整理。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。
一、音樂(lè)游戲:找朋友(幼兒邊律動(dòng)邊歌曲)。
聽(tīng)樂(lè)曲前奏找朋友,會(huì)聽(tīng)音樂(lè)。
二、出示各小屋。
1、小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,做朋友,我們?nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>
2、它們出來(lái)沒(méi)有?原來(lái)它們家都有門(mén)鈴,你們按了門(mén)鈴,它們才會(huì)開(kāi)門(mén)。(幼兒自由選擇動(dòng)物家門(mén)拍打節(jié)奏)。
3、老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門(mén)鈴,按對(duì)了小動(dòng)物出來(lái)開(kāi)門(mén)歡迎大家。
4、幼兒分散練習(xí)。
5、出示一小動(dòng)物家沒(méi)門(mén)鈴,大家為它裝個(gè)門(mén)鈴。(幼兒創(chuàng)編)。
三、音樂(lè)游戲:
火車(chē)鉆山洞(幼兒會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)變換動(dòng)作)。
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的幼兒園上學(xué)期音樂(lè)教案:《有趣的節(jié)奏小屋》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
培養(yǎng)幼兒的'節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
(一)引起興趣。
我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)。
(二)活動(dòng)部分。
1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號(hào))。
2、提出規(guī)則。
這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別,是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)。
(1)老師依次“按門(mén)鈴”。(如:我先去小兔的家,我要按門(mén)鈴了……)。
(2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)。
(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?
(2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
(三)游戲部分。
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)。
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?
(幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)。
2、游戲:“找小屋”
玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友,活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我們趕快走吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞歌曲,熟悉歌詞,出示小猴子圖片。
1、師:“你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?”教師播放歌曲音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
“歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子???”(三只??jī)芍??我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧!)師:“請(qǐng)問(wèn),你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么?”幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽(tīng),把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2、看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
“請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?”
二、1、師:“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師:“有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒(méi)有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、“小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴?”用頭和兩只手、兩只腳和一只手。
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話(huà)唱出來(lái)嗎?教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話(huà)。
4、師幼互換角色。
三、完整演唱歌曲。
1、“三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)”你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……“”他們?nèi)ツ膬毫四??“(幼兒猜測(cè))。
2、出示醫(yī)院圖片。(原來(lái)都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
四、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師:”請(qǐng)小朋友來(lái)到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來(lái)想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?“教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)”啊?,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?“教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師:”咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)“那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái),好么?”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示“媽媽一次比一次更生氣!
3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。
五、安全教育”你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎?“教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了??磥?lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說(shuō):”小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒(méi)錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
活動(dòng)反思:
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知三拍子的旋律,用愉快的情緒學(xué)唱三拍子歌曲,注意唱出強(qiáng)拍。
2.借助圖譜來(lái)理解,記憶歌詞。
3.能創(chuàng)編歌詞,通過(guò)問(wèn)答接唱的形式體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖譜一張,歌詞圖片若干。
2.多媒體課件、歌曲磁帶。
3.已開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng),幼兒已初步解了夏天的主要特征。
4.幼兒事先有對(duì)唱的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能看圖譜,理解歌詞內(nèi)容,用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)不同的身體動(dòng)作,感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示課件,引導(dǎo)幼兒談話(huà)。教師:你們看到了些什么?聽(tīng)到了什么?(幼兒:看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼兒:聽(tīng)到青蛙的叫聲,下雨打雷的聲音,還有知了的叫聲……)。
2.教師:什么季節(jié)到了?(幼兒:夏天到了。)。
二.學(xué)唱新歌。
1.教師有感情的范唱歌曲。
2.出示相應(yīng)的歌詞圖片,幫助幼兒理解和記憶。
3.幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。
4.幼兒熟悉旋律和歌詞后,在老師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
三.用不同的身體動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱。
1.鼓勵(lì)幼兒用拍一下手和兩下腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏,感受強(qiáng)弱。
2.隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動(dòng)作。(提示:我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?如:拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……)。
3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,大家共同學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用游戲?qū)Τ姆绞剑谶@環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。
《小班音樂(lè)教案:歌曲“夏天到”》摘要:若干。2.多媒體課件、歌曲磁帶。3.已開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng),幼兒已初步解了夏天的主要特征。4.幼兒事先有對(duì)唱的經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)重點(diǎn):能看圖譜,理解歌詞內(nèi)容,用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng):
1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》,問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)?
講述音樂(lè)來(lái)源于生活,也是美的體現(xiàn)!
2、介紹節(jié)奏,告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。
例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。
二、出示十六宮格:
1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么?
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。
4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名,然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。
5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字?
三、教師小結(jié)、出示日歷?。?/p>
1、告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè),出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。
四、游戲《節(jié)奏舞蹈》。
輕音樂(lè)開(kāi)始后,請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng),并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。
音樂(lè)起----。
五、播放《兔子舞》,帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開(kāi)課室并結(jié)束。
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考。
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒(méi)有生氣,而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過(guò),再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過(guò)示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡,希望通過(guò)圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感,圖譜以它的直觀(guān),形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的'意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂(lè)形象化,使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考:
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素,是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?;顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受穩(wěn)定的音樂(lè)節(jié)拍和速度,為歌曲中象聲詞拍節(jié)奏;
2、培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,通過(guò)幼兒參與歌表演發(fā)展幼兒初步的表演能力;
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動(dòng)作表演,發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鈴鼓、花,教師熟悉歌表演動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn):
節(jié)奏正確,動(dòng)作協(xié)調(diào)地積極參加歌表演。
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編動(dòng)作并大膽表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師出示雙手,提問(wèn):這是什么?(雙手)小朋友的雙手在哪里?請(qǐng)舉起來(lái),一起說(shuō):這是什么?(我的小手)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
二、學(xué)唱歌曲:“我的小手”
1、教師示范演唱歌曲“我的小手”,并結(jié)合動(dòng)作表演,幼兒欣賞。
2、教師提:歌曲唱了些什么?并帶領(lǐng)幼兒用手拍歌曲節(jié)奏,感受音樂(lè)的節(jié)拍和速度,根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手學(xué)念歌詞兩遍。
3、學(xué)唱歌曲:教師采用逐句教唱、跟唱的方式,讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲,注意吐字清楚,可根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編一些動(dòng)作,幫助幼兒記憶歌詞。
三、聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)中的象聲詞拍節(jié)奏。
1、教師提出歌曲中的象聲詞“拍拍、踏踏”,讓幼兒自己拍節(jié)奏。
2、教師帶領(lǐng)幼兒用鈴鼓為象聲詞拍節(jié)奏。
××|××|。
拍拍踏踏。
3、聽(tīng)音樂(lè)拍出全曲節(jié)拍××|××|,鞏固熟悉歌曲節(jié)奏。
四、教師示范歌表演,幼兒為老師打節(jié)奏、欣賞。
1、教師示范歌表演,幼兒為教師打節(jié)奏、欣賞。
(1)-(2)小節(jié)小手拍一拍。(3)-(4)小節(jié)小腳跺一跺。(5)-(8)小節(jié)兩只小手同時(shí)或輪流做從下向上爬動(dòng)作(從小腿到膝蓋,到身體腹部,到肩、臉、頭頂上)。(9)-(12)小節(jié)同(5)-(8)小節(jié)。
2、幼兒邊演唱歌曲邊學(xué)習(xí)歌表演基本動(dòng)作。
3、教師組織幼兒進(jìn)行歌表演,采取集體、小組、個(gè)別的方式進(jìn)行,教師指導(dǎo)、幫助,鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽表現(xiàn)自己,教師可拍鈴鼓幫助幼兒鞏固節(jié)奏。
4、在幼兒熟悉歌表演的基礎(chǔ)上,教師組織幼兒自編動(dòng)作進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編新動(dòng)作,教師鼓勵(lì)幫助個(gè)別膽小、能力較弱的幼兒。
延伸活動(dòng):
教師組織幼兒做音樂(lè)游戲“擊鼓傳花”,讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步延伸,給幼兒表現(xiàn)的空間,鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂(lè)游戲,用自己創(chuàng)編或?qū)W會(huì)的歌表演在教師及同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。
教具:多媒體設(shè)備、鋼琴、練習(xí)紙等。
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞電影《泰坦尼克號(hào)》主題音樂(lè)《我心依舊》。
2、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》。
3、欣賞電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。
4、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
5、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》。
6、動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片斷。
7、電影《城南舊事》的主題音樂(lè)《送別》。
教材分析:
影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè),影視歌曲是通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象使歌曲內(nèi)容更具體明確,更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播,長(zhǎng)期流傳,而主題歌直接闡述主題。《敢問(wèn)路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲,音樂(lè)昂揚(yáng)向上,主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng),不畏艱險(xiǎn),踏平坎坷,戰(zhàn)勝妖魔,最終修成正果?!稘L滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌?!度龂?guó)演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇,音樂(lè)表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音,給聽(tīng)眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺(jué)?!逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌,音樂(lè)是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的融會(huì)創(chuàng)造。可謂天衣無(wú)縫、恰到好處。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式,生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出,立即風(fēng)靡了全國(guó)。
本節(jié)課著重欣賞四首中國(guó)作品,采用聽(tīng)、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式,結(jié)合音樂(lè)的各種要素,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中,融入音樂(lè)里,在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系,強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用,使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗(yàn)這些銀屏之歌。
教學(xué)重、難點(diǎn):
對(duì)歌曲《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。
通過(guò)討論、分析、比較等方法,學(xué)生能說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞歌曲《我心依舊》,學(xué)生說(shuō)出其出處及音樂(lè)的情緒。
2、連續(xù)欣賞四首作品,通過(guò)討論,學(xué)生說(shuō)出各首歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格及與各劇內(nèi)在的關(guān)系。
3、《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析,學(xué)生能說(shuō)出影視主題音樂(lè)的作用。
4、欣賞《貓和老鼠》的畫(huà)面片斷,學(xué)生為畫(huà)面設(shè)計(jì)音樂(lè)的風(fēng)格、速度和力度等。
5、為了更好地領(lǐng)會(huì)影視歌曲,學(xué)生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗(yàn)該歌曲創(chuàng)設(shè)的意境和情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、播放《泰坦尼克號(hào)》主題歌《我心依舊》。
2、問(wèn)題:電影名稱(chēng)、歌曲名,歌曲的情緒?
3、師小結(jié),并出示課題《銀屏之歌》。
二、聽(tīng)賞。
1、學(xué)生介紹我國(guó)四大古典名著,并分別講出這四部電視連續(xù)劇的主題歌曲。
2、課件出示思考題,讓學(xué)生有目的地欣賞這四首歌曲。
3、連續(xù)播放四首主題歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生能輕聲哼唱,體會(huì)每首歌曲的情緒及音樂(lè)風(fēng)格。
三、討論。
1、每組學(xué)生各選擇一首歌曲,分別進(jìn)行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn),及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手,分析歌曲。討論時(shí)記錄,以便各組交流。
2、各組代表發(fā)言,其他組員補(bǔ)充。
師:小結(jié)。
4、師:大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一,它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性,同時(shí)它也能讓觀(guān)眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。
四、活動(dòng)。
1、學(xué)生談?wù)勛约核煜さ囊恍┯耙暩枨?,并能哼唱或講出喜歡的理由。
2、欣賞《貓和老鼠》中的一個(gè)片斷,學(xué)生對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng),并作現(xiàn)場(chǎng)配音的嘗試。
3、師:小結(jié),對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。播放原聲音樂(lè),進(jìn)一步感受主題音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。
五、演唱。(機(jī)動(dòng))。
1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》,能用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。
2、談?wù)勗摳枨娘L(fēng)格特點(diǎn)。
六、師生小結(jié)。
影視作品中的音樂(lè),不僅包括主題曲,還有插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、過(guò)渡音樂(lè)等。同學(xué)們只要平時(shí)多注意積累,你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè),你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好。
七、結(jié)束曲《送別》。
《音樂(lè)教案-銀屏之歌》。
音樂(lè)教案-銀屏之歌。
1、通過(guò)操作,運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂(lè)器并能大方的介紹。
2、節(jié)奏卡若干。
運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂(lè)器制作。
運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音。
導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品,我們一起來(lái)看看有些什么”
1、引導(dǎo)幼兒用不同的.材料進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、討論活動(dòng):
b、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
二、游戲:我們來(lái)做演奏家。
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
b、相交換打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個(gè),磁鐵若干、小棍棒、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng):
1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》,問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)?
講述音樂(lè)來(lái)源于生活,也是美的體現(xiàn)!
2、介紹節(jié)奏,告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。
例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的'節(jié)奏。
二、出示十六宮格:
1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么?
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。
4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名,然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。
5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字?
三、教師小結(jié)、出示日歷薄:
1、告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè),出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。
四、游戲《節(jié)奏舞蹈》。
輕音樂(lè)開(kāi)始后,請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng),并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。
音樂(lè)起----。
五、播放《兔子舞》,帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開(kāi)課室并結(jié)束。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
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