<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文應當擁有清晰的邏輯結構和條理性，使讀者能夠一目了然地理解作者的思路。閱讀優秀作文可以拓寬自己的思路和寫作技巧，提高自身的寫作水平。
我的家，要穿過一片大森林才能到，那里會發生什么事情呢?就讓我們一起來尋找答案吧!
一天放學，我獨自回家，因為我不想讓生病的爸爸來接我，不想讓他的病情更加嚴重，所以，我沒有叫他來接我。
當我走進大森林的時候，我害怕的瑟瑟發抖，怕遇到兇猛的老虎，把我給吃了。我提心吊膽的走了一步，走第二步，第三步。我不小心猜到了樹枝，我卻以為我踩到了一條蛇，“啊!”我被嚇了一跳，我以為這里又陰森又恐怖，可是我錯了。我看見在我的身旁有許多粗壯的大樹，它們像一個個身材魁梧的勇敢的士兵，好像在說“別害怕，小朋友，我們會保護你的!”我不再害怕了，我大膽的往前走著。
走著，走著，我發現前面有許多美麗的鮮花!我飛快的跑了過去。我突然停下了腳步，眼前的一切，真是讓人大開眼界!這是真是太美了：鮮花滿都是。有粉紅色的，像溫柔的姑娘，有紫色的，像千金大小姐，有紅色的，像高貴的皇后;有藍色的，像漂亮的女孩，有黃色的，像可愛的嬰兒……天空中還有許多的蝴蝶，它們有的翩翩起舞，有的在采花蜜，還有得在花蕊上休息。在這兒可真是天堂啊!
再往前走，有一條小溪。溪水清澈見底，溪里有許多的小魚，小魚身上的花紋可真是五花八門：有的是金色的，有的是半百半紅的，有的紅黑交錯，有的黑白相間……它們可真是千姿百態：有的在水里游來游去，有的在吐著泡泡，有的在發呆……它們可真可愛!
走著，走著，我到家了，我忘不了那些粗壯的大樹，忘不了那些美麗的花朵、蝴蝶，忘不了那些可愛的小魚。
回家的路，遠也好，近也罷，要去走才能發現原來是如此美好!
上學的路上，我經過公園，看到了好幾棵又粗又高的大樹。
說這些大樹高，一點也沒有夸大，最高的都有四層樓高了，最粗的那棵幾個小孩雙手合抱都圍不起來。樹上還有幾個鳥窩，鳥窩里面有好幾個鳥蛋，鳥窩里面還有好幾只小鳥，在鳥窩里嘰嘰喳喳地叫，好像在和我招呼一樣。在烏窩下面還有一些碧綠碧綠的小草，旁邊是鮮艷的花朵，有紅色的，有白色的，有金黃色的，還有紫色的，十分好看。走著走著，我看到了一條彎彎曲曲又寬又大的馬路，來來往往的汽車在來回穿梭。
如果不是因為要遲到了我會走得很慢很慢的，不過，我第一回覺得中前公園真美??！
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我倆垂頭喪氣往前走，弟弟怯生生地說：“周芳，干脆上車混過去……”我們已經是中學生了，怎么能干那種不道德的事？沒等他說完，我就狠狠地瞪了他一眼，可再看看弟弟那筋疲力盡的可憐樣，我又心痛地說：“你一個人坐車先走吧！”“不，我怕?！蔽铱磳嵲跊]有辦法，我就給他“打氣”說：“咱倆來個馬拉松比賽，誰贏了就享受20分鐘按摩，如何？”果真生效了，沒等我說完，弟弟就先跑了。我追他跑，跑一會兒走一會兒，不知不覺就跑出了兩站路。
藍藍的天空漸漸由淺變深，太陽公公的余暉眼看就要告別大地，但它卻不肯解除帶給大地的熾熱，偶爾吹來一點風，也是熱烘烘的。我又累又渴，喉嚨里像塞了棉花，不由地咽了口唾沫對弟弟說：“到了下一站，給你買根冰棍?！钡艿芨吲d得使勁點著頭。我拽著弟弟的衣服繼續向前走，速度越來越慢，步子也越來越小。
好不容易到了第三站，先歇一下，到前面就可以買冰棍給弟弟了，他也累了。這時，我發現一位雙目失明的大爺，手持拐杖向四周地面掃敲打著?！澳沂裁?？”我奇怪地問?！拔以诘溶?，準備好的一元錢掉到地上了?！薄澳鷦e急，我來找?！闭f完，我便彎下腰，看看磚縫里，土堆下……哪里有硬幣的影子？弟弟突然拽拽我的衣角，指著我的口袋，我明白了。
“嘟”一輛汽車開來了，我急得滿頭大汗?！昂⒆?，謝謝你！不必找了，我這還有一元整的……”大爺說。汽車載著大爺一連串“謝謝”聲開走了，車上的人和路上的人都把頭甩向我們姐弟倆，我若無其事地挺著胸。弟弟突然捅了我一下，湊在我耳邊小聲說：“周芳，你聽見人們在夸咱們嗎？”我故意眨眨眼說：“沒聽見，我正琢磨著怎么對付你呢！”弟弟的嘴噘了起來；“哼，小樣！”說完，理也不理我，揚起頭，神氣地向前跑去。我高興極了，追上弟弟，和他一起向最后一站奔去。
春分有雨，夏至有陽，秋分有涼，冬至有雪。作為一名南方人，遇見雪的的心情可毫不亞于在馬路上撿到現金的激動心情啊。冬天如約而至，結束了本學期的求學之路回到了家。丟掉在學校的熱水袋、暖寶寶以及圍巾手套等各式各樣的保暖物品，只為穿著睡衣躺在家里的烤箱暢想著我的未來是如何美好！
清晨醒來，爸媽吃完早餐并全副武裝踏上前往公司的路程。今天我要收拾行李回奶奶家開始準備過新年。趕上去火車站的公交車，在寒風凜冽天空中飄著雪的公交車站焦急的等待了十多分鐘才來，上車看到的是司機微笑的臉龐，乘客們都穿的十分保暖趕著奔赴各自的目的地。因為早上人太多，只能一只手扶著欄桿一只手扶住笨重的行李箱盡量讓他不要到處奔走以免撞到其他的乘客。剎那間，一個急剎車，我的身體像火箭一樣奔向司機處，突然一只手拉住我的肩膀才保證我沒有受傷。反頭一看，一位親和力特別強的叔叔正在笑著對我說：“小姑涼，小心點哦，一看你就是要回家吧！注意保暖和安全哦”！我心中一暖，在這寒冬的臘月，一位陌生叔叔無意間的舉動就好像要把窗外的雪融化溫暖著我的心。
時間差不多了，因為道路結冰導致公交車行駛的比較慢，在公交車耽誤的時間比較久我飛快的跑進了候車室正好趕上檢票時間成功趕上回家鄉的的火車。我的座位是靠窗的，看著窗外白白的一片，突然慶幸自己能欣賞到這么美的雪景。房屋的屋頂上經過雪花的洗禮已經厚厚的一片；路上的青草經過一夜的澆灌就好像嫩芽冒出眼睛在欣賞著這漂亮的美景；鐵路上因為有些火車的經過，顯得也就格外的不入雪景這幅畫！但換個角度來看又好像是點睛之筆。在我的觀賞中，長達一個半小時的車程已經到達我的目的地。叔叔已經在車站等候我多時了！
回到了久違的故鄉，白皚皚的一片土地，呼吸著新鮮的空氣，見到久違但卻熟悉的面孔，真是無比的思戀著我的家人！雪，冬天的代名詞；雪，快樂的代名詞；雪，故鄉的代名詞！
對于我們這些住宿的孩子來說，還有什么比回家還值得高興的事情嗎？答案當然是沒有。一個星期中最開心的一天就是星期五，因為今天我就可以回家啦，而我最討厭的一天就是星期天，因為那天我就要離開家了。
只有當我們離開家的時候，我們才學會了想家，只有當我們離開父母的時候，我們才學會了思念，只有當我們自己一個人學會生活的時候，我們才學會了感恩父母，才明白父母有多么的不容易。我最喜歡的時光就是在，我習慣性的戴上耳機聽著自己喜歡的音樂，看著車窗外的風景，回顧著自己這一周在學校里的所作所為。每每看著車窗外的風景我就感覺到自己仿佛離家就又進了一步，這時候我的思緒仿佛就飄回了家中。我想這時候我最愛的媽媽也許正在家中給我準備著最可口的飯菜，我最親愛的爸爸也許正在家中焦急的等待著他最親愛的女兒我的到來，而我最可愛的小侄女或許只會想我姑姑今天會給我買什么好吃的那。不過我一回家一定會給我親愛的爸爸媽媽一個大大的擁抱，以疏解我這些日子以來對她的想念，我要給我的小侄女一個大大的吻，告訴她她姑姑我有多么想她。
總是那么的漫長，那段路上不僅僅只有風景更多的是我們對家的想念，對父母的思念。
今天，我是又蹦又跳都走出了校門。
我今天考了一百分，真爽呀！夕陽的余光灑在我身上。一陣風吹來，哇！好涼爽??！遍地的花兒在向我微笑，小草也對我把手招。走在小路上，四周的大樹爺爺用他那多多的、綠綠的、茂密的葉子為我搭成了一個天然的綠色遮陽棚。抬眼向左邊望去，一棵棵美麗的柳樹姑娘可不會放過這個好機會。他們正利用這一陣陣春風梳理著自己美麗的長辮。在向右邊看去，一排排挺拔的松樹就像守衛邊疆的戰士一樣巍然不動。
今天真好！我考了一百分，真快樂！
正走著，我看到路邊有很多人圍在一起。我也擠了進去，湊個熱鬧。原來人群中是一位白發蒼蒼失了明的老人，此時，她和她的導盲犬被一只兇惡的大黑狗當了去路。這只大黑狗兇惡的叫著，倆眼惡狠狠地盯著老人，似乎要攻擊老人。雖然周圍為了一大圈的`人，可誰都不敢靠近。老人腳下的導盲犬哪黑黝黝的眼睛里充滿恐懼。這是大黑狗嘴里嗚嗚的叫著，一副要戰斗的樣子。突然他把倆腿一蹬，撲向老人，這是導盲犬也不敢怠慢，也飛躍了起來，倆只狗一下撞在了一起。我驚訝的呀了一聲，我看到導盲犬的后腳已被大黑狗咬的鮮血直流了。我的心理怕極了，人群也騷動了起來，這時一個胖男人跑進了人群。他一邊喝住了大黑狗，一邊道歉說，這狗是他的，一時疏忽讓狗給跑了。大黑狗被帶走了，周圍人忙著看小狗的傷，用關心的目光看著它。
事情已經過去了，但我心中一直憤憤不平，養那么大，那么厲害的狗，為什么不看好呢，這樣多危險呀！哎！真希望有人能管管這些不負責任的狗主人。
叮鈴鈴。
——放學是鈴聲響起，我抓緊時間打掃完教室清潔，因為媽媽開會，我只會獨自回家。難得有這樣的機會，我快活得像一只小鹿，蹦跳著走在回家的路上。
一路靠右行，嚴格遵守交通規則，這是和媽媽一起回家養成的習慣。媽媽常常對我說，如果哪天我獨自一個人上學、放學，一定要注意交通安全。
前面就是一個有紅綠燈的十字路口，穿過去我就可以到家了。我提高了警惕，注意來往的車輛。這個路口常發生交通事故，盡管有紅綠燈指揮交通，可一些安全意識淡薄的司機就當沒看見，騎電瓶車的人更是覺得公路就是暢通無阻的賽道，只管往前沖！他們簡直就是“‘趕’死隊”的成員。
這件事再次給我敲了一次警鐘：我們一定要遵守交通規則，否則就會釀成大禍！
今天放學是爸爸騎摩托車來接我的。在回家的路上，當我看見路邊的一片片美景時，即使心情再不好，看到這些花草，我的心情也會漸漸開心起來。
每到春天，你就會看到碧綠的柳樹。它那柔嫩的枝條就像許多纖細的小手，愉快的接受春姑娘的愛撫。它時而伴隨著風兒跳起婀娜多姿的舞蹈，時而又垂直著向地面表演著精彩的雜耍，每一個動作都似乎在對養育它的大地表達深深的感激之情。
夏季，你走到十字路口，轉頭一望，你就會看見一排醒目的銀杏。這一排銀杏樹又高又直，又大又粗，茂密的枝葉伸向空中，像一把為我們遮風擋雨的打傘，又像一朵在空中綻放的巨花，還像巨人伸展著無數只粗大的手。
一到秋天，你會看見路邊那幾顆嬌小的紅楓。這些紅楓舉著它那被陽光照的金黃的葉子，在微風中搖曳，發出了輕輕的嘩嘩聲，它偶爾會落下幾片楓葉，給泥土增添幾分色彩。
怎么樣？路邊的景色很美吧！
雨過天晴的下午，放學了。我走在回家的小路上，我開心極了。院子里小朋友們的歡聲笑語在我耳邊回蕩，路邊五顏六色的花叢，令人著迷。要不是害怕那飛舞的蜜蜂，我真想撲上去嗅一嗅那迷人的芳香。
剛下過雨，地里還是濕漉漉的，風一吹，小草與花兒的清香撲面而來，讓人心曠神怡。哇！多可愛的小鳥！紅色的雞冠頭，又長又尖的嘴巴，黑白相間的羽毛，我躡手躡腳地走近它，剛想打個招呼，小鳥卻警覺地“撲棱棱”飛走了。抬頭一看，西邊的云朵愈來愈紅，像被仙女染了色一樣。低頭再看，葉片上的水珠像一顆顆珍珠，又像一個調皮的娃娃快樂地滾動著，閃閃發亮。
放學路上，著迷人的風景讓人沉醉，可愛的小鳥在啁啾，雨后的空氣也那么清新。如果人人都愛護環境，那么放學后的每一天，都會這么美妙吧。
放學了，我等著爸爸來接我。因為我摔傷了腳腕，不能自己走。
董俊華幫我拿雙拐，孫江南后面背著自己的書包，前面背著我的書包。她們是那樣有愛心，有同情心，一直幫助著我！望著我的好朋友們，我心里涌出幾分感動。
我撐著雙拐，一步一步向前移動。出了校門也沒有看見爸爸，她們隨著我慢慢地向小區走去。走了一會我就累了，兩臂酸溜溜的。不過同學們一直在一旁關心著我：“小心點，別摔了?！睘榱瞬唤o大家再添麻煩，我硬忍著繼續向前走。
半路上，爸爸騎著車子趕過來了。我松了一口氣，坐到車子上，同學們把書包和雙拐幫我們放在車子上，我和爸爸回家了。
周圍的人都在無私的關心和幫助著我，我腳好了以后，也要幫助有困難的人。我感謝關心我，幫助我的老師同學們，我盼望著我的腳早點康復。
在一個風和日麗的下午，放學了，我卻沒有看到那個熟悉的身影——我的姥姥。
“請沒有家長接的同學到學生等候室等候家長!”老師說道，我走進學生等候室里，心不在焉地寫起了作業。
“嘩嘩嘩”我焦急地等待著，想：姥姥怎么還不來啊?姥姥不會是把我給忘了吧?”窗外就下起了傾盆大雨，我不禁回憶起幾年前的一幕：媽媽出差了，爸爸的電話響了，他要去加班。他叮囑了我一句：“注意安全?！本团艹隽思议T，“哐”的一聲把門關上了，仿佛把我的心也關上了。屋里安靜得連一根針掉在地上都聽得見。越安靜我越害怕，仿佛一個怪物就要跳出來把整間屋子吃掉!一陣“嗒嗒嗒”的腳步聲打斷了我的思緒，最后一個同學也被家長接走了。我抬頭看了看鐘，六點半了，卻還沒有家長來接我。不行，我要自己回家!
我背起書包，打開門，走出學生等候室，跨出了校門。下過雨的空氣濕冷濕冷的，直往我衣服里鉆，我豎起衣領，路燈的光冰冷冷地照在我身上，也照在我心里。我一步一步向前走著，看見別的同學都是有家長接的，而且是蹦蹦跳跳，和家長說說笑笑的。而我卻是孤獨的一個人。想到這里，我不禁心里一陣委屈，我想哭，可是我不敢哭。
我心情沉重，孤獨地走在路上，這時我看見幾個熟悉的身影正在急匆匆地往學校趕，我仔細一看，是爸爸媽媽!后面還跟著姥姥!我跑到他們身邊，伸開雙臂，擁抱他們，流下了激動和幸福的淚水!
路燈橘黃的光照在我身上，和太陽一樣溫暖，更溫暖的還是爸爸媽媽和姥姥身上那份濃濃的愛!
路上有很多樹，它們守護著城市，不管白天還是晚上。
臨近夏至，夏，一個充滿活力的季節，一個生命盡情消亡的季節。
偶爾聽見幾聲蟬鳴，在車輪轉動的聲音中，蟬鳴是絕對的奢侈品~~這大自然賜予城市的，為數不多的，蟬鳴。
聽見了蟬，想起了夏，亦或，感受到了夏，想到了蟬。盛夏的午后總與昏昏欲睡分不開，熱空氣直壓壓的壓向地面，連桐樹都厭了帶著酷暑的風。躺在床上，空調運轉的聲音讓人倦，讓人煩。唯獨窗外樹上的幾聲蟬，透過昏沉沉的空氣，直到我的耳朵，這是才能換來縷縷真正的清涼。安然度過午后有蟬的地方，是那么的寧靜，不管是在機車隆隆的馬路上，還是響聲陣陣的建筑工地上。
慶幸，還會有蟬。
一個星期六的下午，小明手拿雨傘，旁邊是一位媽媽抱著自己的孩子，在車站等車。忽然，烏云滾滾，雷聲大作，一道閃電劃破天空，下起了傾盆大雨。眼看那個媽媽和小女孩就要被大雨淋著。小明連忙跑過去把雨傘給她們打著，自己卻被雨淋濕了。這時，一位路過的小朋友看見了，脫掉自已的雨衣，和小明一起頂著。不一會兒，公共汽車就來了，他們上車后，高興地跟小朋友告別。
這是一節綜合應用學過的乘法口訣解決問題的練習課。教材從“小動物們放學回家”這一生動活潑的情境入手，展現了許多數學信息，引起同學們學習的興趣。采用“你問我答”的教學游戲方式，引導學生主動提出問題，解決問題。
二、學生分析。
學生對以看圖講故事的形式呈現圖中的信息很感興趣，調動了學生參與的積極性，他們用學過的2~5的乘法口訣來解決圖中的問題，提高了解題的能力。同時學生在交流過程中，培養了有條理地表明自己看法的能力。
三、學習目標。
1、知識目標：在數學游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：提高根據題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態度與價值觀目標：利用數學游戲的方式激發學習興趣，感受學習數學的快樂。
四、教學準備：口算題卡、教學卡片、拓展練習題單、檢測題單。
五、教學過程：
（一）引入練習。
（創設情境，激發學生的學習興趣。培養學生善于觀察的能力。）。
2、在回家的路上，大家看到了這么多的景物，真美??！同學們，你能根據這幅圖提出一些用乘法計算的數學問題嗎？教師隨機貼卡片。
（1）船上有幾只小動物？
（2）河里有多少條魚？
（3）一共有多少只小鳥？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小動物？
……。
（培養學生勤于動腦的能力，調動學生參與的積極性）。
（二）試做練習。
1.合作解決：
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。
2.匯報交流：
小組為單位，匯報學習過程，說出你解決了哪些問題？用什么方法解決的？
3.全班評價：
解決問題多的小組獎勵一面小紅旗。
（小組之間開展解答比賽，易調動學生學習的積極性，促使學生主動參與）。
4、全班練習：
教師提問，學生看圖搶答。
5、你問我答：
同桌兩人合作，一問一答。
（讓學生自己提出問題，解決問題，熟悉、鞏固、應用乘法口訣。學生積極地利用和改造已有的生活經驗，經歷數學的再創造，樹立自信，獲得成功。）。
（三）鞏固練習。
1、快速接龍游戲：[出示口算題卡]（23頁練習1題)。
同學們都很愛動腦筋，不僅能發現問題，還能用乘法解決問題。我想考考大家的口算，愿意嗎？從1號同學開始，一人一題，要求讀算式直接說出得數，并說出相應的口訣。完全正確的同學獎勵一顆智慧星！
（以游戲的方式進行練習，進一步鞏固乘法口訣，激發學生學習興趣，感受學習數學的快樂。）。
2、看圖填空：（23頁練習2題）。
同學們，你們是怎樣看這兩幅圖呢？說給大家聽聽好嗎？請把所有的乘法算式寫在你的本子上。
（啟發學生從不同角度觀察。）。
3、開啟動物之門：（找新家。）（23頁練習3題）。
（運用所學的乘法口訣正確熟練地計算。）。
（四）拓展練習（出示題單）。
1、選擇。
（?。┬〖t每天看5頁書，看了3天，（）？
a、共看多少天？b、共看多少頁？c、還要看多少天？
a、全校有5個班b、二年級有70人c、二年級有6個班。
（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？
a、又買來8塊b、吃了8塊c、每盒8塊。
（題有一定的難度，要讓學生先弄清題中的數量關系，再進行選擇）。
2、同學們植樹，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵樹，有4個間隔，每個間隔是4米，用乘法口訣四四十六）。
（一樓到三樓，有兩個樓層，共40級臺階，每個樓層是20級，從一樓到六樓，共5個樓層，要走5個20級，一共是100級）。
4、生活中的應用。
（遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發展）。
（五）練習總結。
在這節課的學習中，你快樂嗎？為什么？
（六）課堂檢測。
出示題單。
人們常跟我們說：“，慢點兒，漫漫回家路嘛！”
在，我記憶最深刻的，是一片湖水。
春天，開學了，踩著陽光走過那片湖水，我輕輕用手指碰了碰，啊，一陣清涼涌進我的心間，湖面亮的像一面大鏡子，從湖面看，發現了一個胖胖的小姑娘，那不是我嗎？我呵呵的笑了起來！從此，我跟的那片湖水交上了好朋友，每天回家都去看它。
夏天，湖水好似綠寶石，每當走在回家的路上，我都會跟它嬉戲、玩耍。炙熱的陽光下，湖水邊長了很多小草，偶爾有小青蛙把小草輕輕撥開，躍到湖中央，這時，一圈圈波紋在湖中央蕩起，漂亮極了！又或是一陣暖風吹過湖面，湖水跟著暖風“叮叮咚咚”流動著，演奏出一曲大自然的交響樂！
秋天，湖水周圍的樹都悄悄變黃了，幾片落葉像蝴蝶一樣，落在湖面上，為湖水增添了幾份色彩。我拾起一片金燦燦的落葉，仿佛聽見了樹葉和秋姑娘的竊竊私語。
冬天，湖面結冰了，湖里的水草也被凍住了，從結冰的湖面看，深深淺淺的綠交織在一起，真是如詩如畫??！
的那一片湖水，讓我終生難忘！
看到那些拉車賣煤的衣衫不整潔的賣菜的收破爛的撿破爛的有些人座在豪華的小轎車有些人卻坐著無有遮掩的破車臉如黑人似的`有些人一身衣服足夠一個窮人掙幾十年有人拼死拼活掙錢一年下來盡能維持生命的。
每當，我和這些人的一切緊緊的連到一塊，那顆心隨著他們的感情總是伴隨著我。我不是身纏萬貫的富翁，也不是一個高官厚祿有品位的人，不是什么專家，也非有技術的人，一個平淡如水的人。錢不多足夠用，身雖無地位，到也有朋友，水平不能撰寫社論文章，但也能提起筆寫篇通順的文章，口不能在舞臺上懸河的講演，但有時也會講幾句人生的哲理緘言，雖然行走不那么風度翩翩，但自我感覺卻認為很瀟灑。沒有呼風喚雨的本事，小事做起來到也得心應手，活的沒有名，到是悠哉的輕松。
賣煤的高喊，誰要煤，我心就為之震動，路過身邊，總是祝愿，今日多賣幾車，見到拾破爛的總是祝愿今日能多拾些，收破爛我總希望他們多收些。隨著風雨交錯相逢的多了，也就成了熟人，遇到一塊，他們會問我下班了，我有時也在不平的路上為他們推一把車子。生意好了，我為他們而高興，因這家中的老婆需要開支管家，家中的兒女還需要花費。作為日進有金的我，雖說比他們安穩，但生活中有時也作襟見轉，可想他們在那一日空落時，那心情是多么令人難過啊。
1、熟記2、3、4、5的乘法口訣，會用乘法口訣進行計算。
2、積極參與數學游戲，培養學生主動提出問題解決問題的能力。
3、提高學生應用口訣進行計算的技能和有條理說明自己想法的能力。
教學重、難點。
知道口訣的意義，并正確熟練應用口訣計算。
教學過程。
一、講故事展現信息。
同學們，今天老師要帶大家到動物學校去看一看（出示掛圖）。真巧，正好趕上小動物們放學。他們三個一群，兩個一伙，蹦蹦跳跳地往家走。
1.仔細看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？
2.自己在下面練習說一說。
3.同桌互相說一說。
4.指名說。
（通過三個層次的練說，便于學生全面掌握圖中信息，有利于學生自主提出問題。）。
二、利用信息提出問題。
1.根據這幅圖你能提出哪些數學問題？
2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時找一組學生到黑板上書寫所提問題。
同學們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎？
三、運用信息解決問題。
1、小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。
（通過問題提出與解答，培養學生勤于動腦和合作交流的習慣，使不同層次的學生都得到發展。）。
2、以小組為單位，匯報學習過程。（說出解決了哪些問題，用什么方法解決的？）。
3、有沒有不會解決的問題，說一說。
（學生在匯報時，一方面要讓學生有條理的說明自己的想法，另一方面要讓學生注意傾聽別人的回答，取長補短。）。
4、同桌合作，你問我答。
（讓學生自己提出問題，解決問題，熟悉、鞏固、應用乘法口訣。讓學生積極地利用和改造已有的生活經驗，經歷數學的再創造，樹立自信，獲得成功。）。
四、聯系生活拓展應用。
1、基本應用。
讓學生獨立完成“練一練”中的1~3題。
（第2題組織學生交流時，讓學生講清自己的想法，鼓勵學生從不同角度觀察，列出算式。）。
2、拓展應用。
請同學們認真觀察教室，你能否提出一些數學問題？并請你喜歡的同學幫你解答問題。
（引導學生應用口訣解決現實中的簡單問題，培養學生的應用意識，也便于讓學生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）。
五、走出課堂感受數學的價值。
下課后，請同學們走出教室，到我們的教學樓內找一找、到操場上找一找；放學后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找……你一定會有許多欣喜地發現。
教學后記。
把教材內容與學生的實踐活動聯系起來，與學生身邊的生活實際結合起來，寓數學知識于學生喜聞樂見的實踐活動之中，使學生的思維由課堂進入社會的大空間，拓展認知面，讓學生能用數學思維方法去審視、去分析、去解決生活中的實際問題，從而理解他所學習的是“有價值的數學”
今天下午剛放學，我就沖出了校園，走在放學。
走了沒多久，一輛小汽車急馳而過，一個還在冒著煙的煙頭從車窗里扔了出來，掉在我前面的一棵大樹下。我心想：“這個人可真沒公德心，怎么能這樣亂扔垃圾呢？萬一著火了怎么辦？”就在我要去撿煙頭的時候，一個小弟弟突然跑向那棵大樹，把煙頭撿起來，扔進了旁邊的垃圾桶里，然后又跑去玩了?！艾F在的大人還不如小孩子有公德心呢！”我自言自語地說。搖了搖頭，又向家走去。
終于到家了，我上了樓，想起了路上的事，雖然現在還有亂扔垃圾、破壞環境的人，但我相信，愛護環境的人一定比破壞環境的人多。
我相信，只要每個人節約一個袋子、少扔一個煙頭、少用一杯水，河水就會更清，天空就會更藍，樹木就會更綠！
教學目標：
1、進一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；
教學重點：引導學生主動提出問題，解決問題。
教學難點：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。
教學準備：掛圖乘法口訣卡片。
教學過程：
一、情景創設。
談話：同學們動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興！
板書課題。
二、問題探究。
談話：根據圖上景物提出問題。
板書：船上有幾只小動物？
4×4=16（只）。
……。
三、體驗感悟。
1.組織學生匯報，根據學生回答板書：
2.你有好的辦法記住這些算式和得數嗎？
3.引導學生整理口訣。
4.組織學生多種形式背誦口訣。
四、實踐應用。
“練一練”
完成練習1、2、3。
五、小結。
這節課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？
六、布置作業。
一課一練第8頁。
板書設計。
船上有幾只小動物？4×4=16（只）。
河里有多少條魚？3×4=12（只）。
一共有多少只小鳥？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小動物？3×3=9（只）。
……。
教學目標：
1、進一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；
教學重點：引導學生主動提出問題，解決問題。
教學難點：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。
教學準備：掛圖乘法口訣卡片。
教學過程：
一、情景創設。
談話：同學們動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興！
板書課題。
二、問題探究。
談話：根據圖上景物提出問題。
板書：船上有幾只小動物？
4×4=16（只）。
……。
三、體驗感悟。
1.組織學生匯報，根據學生回答板書：
2.你有好的辦法記住這些算式和得數嗎？
3.引導學生整理口訣。
4.組織學生多種形式背誦口訣。
四、實踐應用。
“練一練”
完成練習1、2、3。
五、小結。
這節課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？
六、布置作業。
一課一練第8頁。
板書設計。
船上有幾只小動物？4×4=16（只）。
河里有多少條魚？3×4=12（只）。
一共有多少只小鳥？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小動物？3×3=9（只）。
……。
冬天難得的一場細雨，單薄的空氣夾雜著些許濕潤的味道。我裹緊外套，站在人頭涌涌的車站，四處張望著父母的身影。雨霧黏在我的睫毛上，模糊了我的視線。
起初，我無法理解為什么會有這么多人，不顧一切的踏上歸家的旅途，但慢慢明白了。
下著雨，來來往往的人絲毫沒有減少。他們中的很多人沒有打傘，腳步匆匆。無數陌生人擦著另外一些陌生人的肩膀而過，觸碰著彼此的內心：回家！
有個小孩靜靜地坐在椅子上，托著下巴，若有所思地看著來來往往的人群。他仿佛在等待著什么。過年的`火車票總是那么難買，售票廳門口聚集著許多扛著大包小包的人們。有個人站在門口，背影是那么的落寞，看不清表情。媽媽給我的一個答案或許能解釋：“他們只是想家了?！?/p>
總有那么一些人，在默默地付出著；總有那么一些人，不知疲倦地工作；總有那么一些人，為了他人舍棄自己的利益。他們的名字，叫做志愿者。他們的身影，在這火車站里格外顯眼。
雨中的她，穿著雨衣，舉著牌子。雨中她，不知道站了多久，留給過往的人一個淺淺的微笑。我隨著父母走進售票廳的時候，就看到一個穿著黃色外套的女生蹲在行李旁。我們從人群堆里面拿著票擠出來時，那個女生仍然在那。這時，我看到穿著熟悉制服的志愿者走向了她……媽媽似乎注意到了我的視線，她說：“那些志愿者哥哥姐姐們很辛苦對不對？他們犧牲自己的假期，來做志愿活動?！?/p>
雨停了，留下一片濕潤的大地。明媚的暖陽，籠罩著每一個人，似乎預兆著春節的溫暖，不管有多么困難，他們還是想要回家；那些志愿者們何嘗不想回家，可他們知道，有人需要他們。
春運中的暖陽，溫暖著每一個人的心靈。
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2、重視學生的情感體驗。
在整個教學過程中，我都是以學生為主，為學生提供了廣闊的活動空間，給學生廣泛參與的機會和發展的余地。整個教學過程都是由學生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設計練習時，我注意到學生情感方面的問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，激發學生自主活動的積極性。如“師生對口令”、“爭當快射手游戲”、“踩汽球游戲”、“快速接龍游戲”、“開啟動物之門”（找新家）等游戲。在整個教學過程中，我不僅讓學生充分、主動、積極表現自我，同時也注意用語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，愛學、樂學，樹立學好數學的信心。
各位評委、老師，大家好！我是**學校二年級的數學老師—。我今天說課的內容選自北師大版數學二年級上冊第五單元40頁的內容，題目是：“回家路上”。
教材分析：
教學地位：
本節課是在學生初步理解乘法的意義和已經具備了豐富的數數經驗的基礎上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎。
教學目標：
1、知識目標：結合小動物回家的具體情境，逐步發展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內乘法的口算。
3、情感目標：感受數學與生活的密切聯系，發展初步的應用意識。
教學重點：
根據題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
教學教法：
這一堂課的設計，我力求從學生實際出發，讓學生在具體情境中學數學用數學，課標指出：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技巧，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。這一節課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。
（1）直觀演示，操作發現。教師利用多媒體的演示，引導學生觀察發現，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設疑問，體現兩“主”教師通過設疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發展能力的目的。
（3）運用遷移，深化提高：運用知識遷移規律。培養學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。
教學學法：
通過本節課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。
教學過程：
本節課我主要設計了六個教學程序，情景導入、探索新知、鞏固練習、數學游戲、課堂加油站、總結。
一、情景導入。
從學生熟悉的生活情境出發，我是這樣導入的：同學們，老師現在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢？學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢？學生會說回家的路上，因此（板書：回家路上）。
二、探索新知。
1、發現數學信息。
2、小組討論，寫出自己想的數學問題，比一比誰寫的多。
3、學生反饋（采用你問我答）我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習。
1、看圖回答問題。
2、填一填（引導學生說出每段表示多少）。
3、看圖列示計算。
四、數學游戲時間。
同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內對口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節課學生提升的環節，出示一副情景圖，學生自主發現數學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導，并對于完成好的學生進行當場批改。
六、總結。
那天，我懷著愉悅的心情走在。
正走著，我看到路邊有很多人圍在一起。我也擠了進去，湊個熱鬧。原來人群中是一位白發蒼蒼失了明的老人，此時，她和她的導盲犬被一只兇惡的大黑狗當了去路。這只大黑狗兇惡的叫著，倆眼惡狠狠地盯著老人，似乎要攻擊老人。雖然周圍為了一大圈的人，可誰都不敢靠近。老人腳下的導盲犬哪黑黝黝的眼睛里充滿恐懼。這是大黑狗嘴里嗚嗚的叫著，一副要戰斗的樣子。突然他把倆腿一蹬，撲向老人，這是導盲犬也不敢怠慢，也飛躍了起來，倆只狗一下撞在了一起。我驚訝的呀了一聲，我看到導盲犬的后腳已被大黑狗咬的鮮血直流了。我的心理怕極了，人群也騷動了起來，這時一個胖男人跑進了人群。他一邊喝住了大黑狗，一邊道歉說，這狗是他的，一時疏忽讓狗給跑了。大黑狗被帶走了，周圍人忙著看小狗的傷，用關心的目光看著它。
這條路崎嶇不平、蜿蜒曲折，一段年久失修、坑洼顛簸的公路，一段狹窄彎曲、陡峭難行的山路。這條路，我不知走了多少次，走了多少年，路邊的每一處村莊房屋、每一個上坡下坡、每一個一個拐彎，路上的每一塊石板，我都記憶猶新、歷歷在目。
路的一端是縣城，我現在居住的地方，另一端是鄉下老家，有老父親，還有我思念的親人。我站在路的這端遙望那端，思念和牽掛綿綿無期，看不到路的盡頭，而父親在那端掂記著我，盼著我回家。這條路，讓我們心心相通、血脈相連。從縣城到鄉下老家，有四十多里。先前從縣城出發，經武（岡）馬（坪）公路坐班車到向天坳下車，沿去梅樹的公路步行約五里，再走十里山路，翻山越嶺，才能到家，往往是上午動身，傍晚才到家，人早已疲憊不堪了。
這條路，留給我太多太多的記憶。
高三畢業后，我與同村的人去云山腳下打種子禾，天氣炎熱，就在那兒，堂哥匆匆忙忙跑來告訴我母親去世的噩耗時，我驚傻了。不顧一切，連忙坐車回家，我心急如焚，嫌車跑得太慢，多次催促司機。在田埂和山路上，飛似的狂奔，兩只腳不聽使喚，高一腳低一腳，如同灌鉛般沉重，累得我氣喘吁吁。我只想快點，再快點，好像我快點到家能見母親最后一眼，甚至有奇跡出現?；氐郊?，看到母親的靈柩停在堂屋里時，我嚎啕大哭，像孩子似的。我傷心欲絕，我成了沒媽的孩子，我成了一根孤零零的野草。這條路，是我感覺走得最漫長最艱難的路，也成了我傷心之路。
應屆高考，名落孫山，不甘于失敗的我，想東山再起，走上了補習之路，在三哥三嫂的傾力支助下，去縣城補習。那時一個月才回家一次，我不想回家，不愿走在這條路上，一個高考落榜的人辜負了親人的期盼，無臉見江東父老，不想見到父親為我辛苦勞作的身影、愁苦的面容和嘆惜的神情。走在這條路上，我迷茫、悵惘、彷徨。
考上高校參加工作后，與妻一起走在這條路上，妻感慨萬千，回家的路太遠，交通太不方便。我說，路再漫長，也得回家，因為家在那兒。妻穿高跟鞋，走山路多有不便，一拐一扭，容易扭傷腳，走得顫顫巍巍、小心翼翼，干脆把鞋脫了，赤腳走路。妻高興地說，光腳踩在石板上，滑膩涼爽，非常舒服，別有一番情趣。后來妻專門為回家買了一雙平底運動鞋，適宜走山路，穿著平底鞋，步履輕盈，不知不覺加快了步伐?；丶易呱铰?，成了一種享受，也傾注了濃濃的親情。
我曾經從縣城徒步回家，妻聽了驚訝地看著我，滿腹狐疑。那是高二暑假，我與堂哥堂弟三人去城西給人打禾，五天后回到縣城時已是日薄西山，天快黑了，我們先在一家小飯店要了一盤辣椒炒油渣，用完餐后，太陽落山了，天空就拉開了夜的帷幕。我們毫不猶豫地決定步行回家，當時我們兜里僅有這幾天打工掙來的幾十元錢，班車沒有了，也舍不得花十元錢住店。走路就走路，有種壯士出行的豪情壯志，從迎春亭開始出發，不顧打工的勞累，沿公路歡快前行。
夜的帷幕一下子就籠罩了整個大地，幸好月亮升起來了，給大地、田野、村莊披上了一層薄薄的輕紗，朦朧而縹緲，悶熱的天氣頓失狂躁的脾性，變得溫柔而涼爽。風微微吹拂，神清氣爽，十分愜意。我們走過店門，穿過從店里來射出炫目的燈光，走進房屋、樹木的暗影，再融入如華的月光里。我們步履匆匆，似幽靈一般，啪啪有節奏的腳步聲引來忠于職守的聲聲狗吠，更加勾起了我們回家的欲望，我們不禁加快了腳步。幽幽的遠山如怪獸般向我們走來，房屋和樹木緩緩向身后退去，我們腳下如踏風火輪、呼呼生風?；野椎墓芬恢痹谀_下延伸，走過夜路的人都知道，走夜路會不自覺地越走越快，盡管很累，但不愿放慢腳步。出了村子，萬籟俱寂，蟋蟀不知疲倦地歌唱著，偶有覓食的鼠輩悉悉索索，聽見響動忽地逃得無影無蹤，發情的狗們也不休息，成群結對從我們面前呼拉竄過，嚇我們一驚一乍的。過公堂到朱溪橋時，月上中天，皎如銀盤，碧空如洗，我們卻人困腳乏，瞌睡來襲，實在是走不動了。路邊有扎好晾曬半干的稻草，順手拿幾把墊上，以地為床，以天為幕，以月為伴，躺下便呼呼大睡。醒了，有了精神，又繼續趕路。走田埂會小心翼翼怕摔倒，便跳躍式前行。最難走的是山路，路陡狹窄，崎嶇難走。走在林間山路，樹影斑駁，鬼魅一般，不時傳來貓頭鷹咕咕鳴叫聲，有鳥突然忽拉拉驚飛的聲音，有野獸刺耳的吼叫聲，令人毛骨悚然。我們睜大雙眼，豎起兩耳，警惕而行，父輩們講的鬼故事，不停地闖進腦海，周圍更顯陰森恐怖。走了兩個多鐘頭，終于看見村子了，終于快到家了，我們欣喜若狂，情不自禁加快了腳步。家，我終于回來啦！
到家時，已是凌晨兩點，家里還亮著燈，母親已經睡了，父親還在釀著米酒。飯已出鍋，鋪在圓圓的簸箕上，冒著熱氣，滿屋飯香，我抓了一把塞進口里，頓時滿嘴生香。父親十分吃驚地問：“為何這么晚了才到家？”我說：“我們從縣城走路回來的，走的時候天快黑了?！备赣H憐惜地問：“餓不？”我說：“不餓?！备赣H趕緊打來熱水，要我泡腳解乏，再洗澡睡覺。躺在床上，沉沉地睡去，直到第二天太陽高掛還不愿起床，小腿鉆心地疼。
妻聽完我講的故事，深情地看了我一眼，無語。
……。
自大路坪至我村的村道修通后，從縣城回家只需四十多分鐘，快捷方便，且地勢平坦，不用翻山越嶺。前幾年對村道進行硬化，出行更加便捷了。隨著社會的發展、時代的進步，先前那條回家的路幾乎再沒走過，漸漸地被冷落和遺棄。雖然那段公路都通了班車，繼續發揮它應有的作用，但山路已完成了它的使命，最終會隱于歷史的長河之中。
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