<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教案模板是教師與學生之間溝通的橋梁，它可以幫助學生更好地理解和掌握知識。接下來是一些精選的教案模板范文，希望能夠為大家的備課提供一些參考。
1、品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。
2、積累語句，背誦課文，體味小韻文的韻味。
3、培養學生自學的能力和習慣。
4、培養孩子運用語言表達生活的能力。
一、創設意境，整體感受文本。
師：上節課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》，這節課我們再一次與作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。
生暢所欲言談聽后感受。
二、品詞析句，把握文章情感。
師：好，下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文，邊讀邊想，你最喜歡文章哪個地方？為什么？可以用筆畫出來多讀幾遍，和小組里的同學說一說。
a、學生找出第二自然段。
“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了??
照亮了??照亮了??”
1、師：為什么喜歡這？帶給你什么感覺？
生：覺得我的家鄉很好看，很美。
生：更柔和，更浪漫。
師：好，孩子，帶著你的體會讀一讀。
師：在月光照亮下的作者家鄉變得（更美麗，更寧靜）板書。
師：好，誰帶著你的體會讀一讀。
4、師：真美，這么美的景色，我起頭一起背一背，看是不是記在了心里。
設計意圖：本段通過“三讀一背”來指導學習，體會月光的特點，感受作者的家鄉美。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠及近的寫作手法。
b、學生找到文章第四自然段：
1、品讀“流著”
生：我喜歡細細的溪水流著山草和野花的香味，流著月光————抱著一個月亮！
師：嗯，真是，這香味怎么還會流呢？
生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因為溪水在流，所以香味也就隨著溪水在流動。
2、品析“抱”，體味景中帶情，情寄予景的寫作手法。
師：太美了，這條細細的小溪里有花香，有月光，還有什么？
生：有水塘、還有月亮。（師板書：水塘抱月）。
師：每個水塘里還抱著一個月亮，水塘多不多，月亮多不多，有幾個小水塘就有幾個月亮。多美的景啊，誰來讀一讀。
師：孩子，老師發現你讀“抱”字的時候特別有感情，這個抱字讓你感覺到什么？“水塘抱月亮”讓你想到了誰？（媽媽）作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽，想到了他和媽媽白天（在溪邊洗衣裳，坐小船）誰喜歡這，給我們讀讀，帶給你什么感覺？（很美，很快樂）。
師：孩子們，看來和媽媽在一起總是那么快樂，你有和媽媽在一起特別快樂的事嗎？
3、指導學生個性化的閱讀，感悟文本。
師：可是剛剛我們說了，這篇課文是作者長大以后回憶他的媽媽時寫的，當時他已經十幾年沒有回過家鄉，十幾年沒有見過他的媽媽，孩子們，如果讓你一年不回家，見不到媽媽，你什么感覺？腦子里天天都在（想媽媽）。那對于十多年沒有回過家沒有見過媽媽的作者來說寫下這段文字的時候他心里在想什么呢？那你們再讀一讀這一段，你看看作者寫到這心里還充滿了對家鄉，對媽媽的（思念、懷念）誰來帶著你的體會讀一讀。
師：讀得真好，這小溪邊，小水塘里，花瓣，紙船、其實都運載了媽媽對我的（愛）運載了我對媽媽的（思念）。
4、雖為散文，卻帶均有韻腳，指導學生讀出韻文的味道，便于背誦。
生：都帶韻母ang。
師：每句話末尾的字讀起來感覺像讀一首詩歌，朗朗上口，很押韻，不僅寫的很美，還很好記。我們一起再讀一遍，把它記在心里。
設計意圖：通過指導朗讀，初步感受和媽媽在一起的快樂，到后來感受到對家鄉、對母親的思念，令學生打開文本，嫁接生活，讀出不同的感悟，由景美升華至情深。
c、文章最后一部分指導學生自學。
師：誰先來？波光粼粼，月光閃閃的溪岸，真美。誰還來讀。
師：你感受到什么？生：特好看。
師：誰還想讀。
師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走，你感覺到什么？（媽媽的愛）。
師：說的真好，誰能試著背一背（看大屏幕背誦）。
生充分背誦。
師總結：嗯~~~~~~我聞得見媽媽的氣息，媽媽的氣息是什么氣息呢？（家的氣息，溫暖的氣息，愛的氣息）。
師：走月亮，我和阿媽走月亮，不僅走出了月光下的美景，還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛。
設計意圖：通過設置不同段落的學習、品析、朗讀的目標，做到講解詳略得當，每一段的品味都帶有明確的目標，學生學習起來更高效，更扎實。
三、拓展、寫作訓練。
吳然：把小時候與媽媽一起月下散步的情景一口氣寫在了隨身攜帶的小本子上。師：看來我們不光要留心生活，熱愛生活，還要養成好的寫作習慣。
師：下面還有一點時間，我們先來說一說你和媽媽在一起感覺最溫暖，最快樂，最難忘的事，然后寫一小段在小本本上。
師：課下作業把你最喜歡的段落摘抄在小本本上，收集一些描寫月亮的古詩。
設計意圖：通過真實的采訪將作者的寫作動機呈現出來，并用寫作大家的好習慣影響孩子們，培養他們的寫作興趣和能力。
課后反思：
今天我所教授的是《走月亮》的第二課時，我確定的第二課時的目標為：
1、品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。
2、積累語句，背誦課文，體味小韻文的韻味。
3、培養學生自學的能力和習慣。
4、培養孩子運用語言表達生活的能力。
為什么要先談目標的確立，因為這節課的備課過程是一次非常漫長的過程，是不斷在磨練自己的過程，因為才從低年級帶上來，對中年級的教學重點不夠明確，感覺非常吃力，而這一次的備課徹底幫我明晰了中年級閱讀教學的環節。而談到環節就不得不說每個環節的目標，非常感謝在這次磨課的過程中楊主任和邵老師幫我逐步確立目標，讓我意識到教學目標在閱讀教學中的重要性。
尊敬的各位評委老師：
你們好！
一、教材分析。
《貓》選自人教版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文。這個單元編選了五篇描寫人類的生存伙伴—動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的認識，對人和自然關系的思考，還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡，閃爍著理性的光輝。
《貓》以平常的題材表現出獨到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養貓的故事，三次養貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸；快樂而憤恨；可憐而悔恨。作者用樸實無華的言辭將三次養貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考?？梢哉f是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。
二、學情分析。
這篇文章故事性強，情節跌宕起伏，三起三落，容易調動學生的學習興趣，為本文的學習創造了良好的條件。本文蘊含的世態人情較深奧，七年級學生學習起來有一定的難度，需要教師適當點撥，應該讓學生多誦讀、多體會、多談自己的看法。在之前的學習中，學生對人物描寫已經基本掌握，但對于細節描寫的了解較少。通過本文，可以培養學生在細節方面的鑒賞能力。
三、教學目標。
結合課文特點，根據以上分析和課程標準，確定了本課的學習目標為：
1.知識能力目標：整體感知課文內容，學習文章細節描寫和對比手法的運用。
2.方法過程目標：通過品讀文本和小組合作探究，培養學生抓住重點信息，概括文章的能力。學會品味文章優美的語言，體會作者思想感情，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；將獨立思考和小組合作結合，既能彰顯學生的個性，又培養學生的合作探究精神。
3.情感態度價值觀：學習作者同情、憐愛弱小的思想感情，教給學生客觀公正，寬容仁愛、關愛弱小的處事原則。（根據以上分析我確定本課的教學重點和難點是）。
重點:概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節描寫。
難點:體會作者同情、憐愛弱小的思想感情。
利用課件為學生提供形象生動的畫面，創設情境，有針對性的探討，加強對學生學習方法的指導，學生自主合作探究學習、誦讀體驗和品味賞析，是突破本課教學重難點的關鍵。
四、說教學法（我采用的教法有）。
誦讀法：新課標要求各個學段的閱讀教學都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗、培養語感。
討論法：我在課上采取“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生自主進入文本，讀出感受，發現問題，通過小組合作交流探討解決問題。
利用多媒體手段輔助教學：擴大教學內容，吸引學生注意，激發學習熱情。學生通過直接感知，促進對知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。
說學法：自主、合作、探究的學習方法。在本課的教學中，我將通過“問題——探究”的教學途徑，促使學生進行主動探究學習，讓學生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問題由學生提出，過程讓學生參與，疑難由學生解決”的目的。
這些方法的功能既能使學生積極主動的學習，又能激勵興趣、情感、意志、動機等非智力因素，全面提高心理素質，促進學生對語文的學習興趣。它既促進了自主探究性的學習，拓展了學生思維，培養了學生學習能力，探究能力，設疑能力，創新能力。
五、教學過程。
1.創設情境，導入新課。
利用多媒體展示貓的圖片，引出所學課文，看鄭振鐸先生與貓之間發生了怎樣的故事？本層次的教學創設情境意在激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛使學生思維達到興奮點。
2.作者介紹。
3.字詞辨析，整體感知。
（1）時間一分鐘，讓學生讀準字音。
第一只貓。
第二只貓。
第三只貓。
在指導學生完成表格的過程中，重點講解作者感受，以及產生這種感受的原因。讓學生深刻體會作者的思想感情。鍛煉了學生的聽、說、辯、析等能力，同時打破了傳統，形成了開放式課堂。
4.案件重審。
讓學生更清楚直觀了解第三只貓屈死的過程，讓學生自己討論后得出結論：“凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。
本層次教學，既讓學生掌握了品味語言的方法，又鍛煉了口頭表達能力。訓練了學生聽說讀品的能力。
5.歸納主題，(先讓學生暢所欲言，然后教師從旁點播)無論做任何事情，千萬不能憑個人好惡帶著某種么私心和偏見，違背客觀實際情況去加以處置，否則就會出偏差，甚至造成無法補救的嚴重過失。
6.寫作練筆。
六、說板書。
多媒體出示本文的關鍵詞，然后抽學生起來口頭填空，教師從幫指導，完成文章結構的梳理。
首先教材分析：
《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。
在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對學生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。
四年級的學生在能用自己的聲音進行模仿并表演，但注意力集中的時間較短。因此，在課堂上我將采用律動、集體舞、音樂游戲等活動，豐富學生的課堂體驗，培養對音樂的興趣。
根據本課的教材和學情分，在新課改的指導下，我制訂了三維教學目標：
1.情感態度與價值觀目標：通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，幫助學生體會純真的感情和對爸爸的愛。
2.過程與方法目標：通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識。
3.知識與技能目標：掌握基本的樂理知識和節奏型。能夠為歌曲編創舞蹈動作。
結合學生的實際情況，確定本課的重點是：能主動的參與各種音樂活動，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點是：音樂創編。
依據“教學有法、教無定法、貴在得法”，同時為了達到既定目標，解決重點、突破難點，我將采用以下教法：創設情境法、模唱法、聲勢律動法等。通過創設情景，學生在情境中感受歌曲的所表達對父親的思念與愛；聲勢律動這樣直觀形象的感受，能夠幫助學生更好的掌握音高和節奏。
教師的教是為了學生更好的學，學生才是學習的主體。因此，本節課的學法確定為小組合作法和自主探究法。學生分小組以比賽的形式進行演唱，不僅能提高學生歌唱的積極性，而且能培養學生間的合作能力。
下面我將詳細地闡述本節課的教學過程。
為了激發學生的積極性，更好的學習新知識，我采用激趣導入、新授課程、音樂活動和課程小結四個環節來展開：
第一環節：創設情景，激趣導入。
為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境，通過播放海邊玩耍的視頻，請學生回憶并分享自己在海邊的經歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導入新課。
第二環節：教授新課，解決重難點。
結合學生的特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。
首先，聆聽歌曲、初步感知。
多媒體播放歌曲《小螺號》，同時請學生思考：歌曲唱了哪些內容？給你怎樣的感受呢？學生在初步聆聽時感受歌曲的內容，可以對歌曲有個大致的了解。之后，我將進行范唱，并請學生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學生帶著問題，有目的地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達的對阿爸的思念與愛。
其次，學唱歌曲，解決重點。
四年級的學生已經具備一定的自學能力，所以，節奏方面，我會先給學生幾分鐘的熟悉時間，同時找出難點節奏行重點教學。如節奏型x、x和xx，我會引導學生展開豐富的聯想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學生形象的掌握節奏。音高方面，我則會用科爾文手勢這一形象直觀的方式。
第三環節：填詞演唱，情感表達。
有感情的演唱歌曲是小學階段最為重要的目標，因此，在進行填詞演唱時，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學生跟唱一句。同時，強調歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。
在學生能夠有感情的演唱歌曲之后，進行鞏固練習的環節。我將給學生10分鐘的自由練習時間，在此期間我會播放歌曲伴奏，學生試著跟伴奏進行歌唱，同時，會針對學生出現的問題進行及時的糾正，以達到真正的會唱歌曲。
第四環節：音樂游戲，拓展延伸。
在這一環節，我會充分挖掘學生的潛力。鼓勵學生根據歌曲進行律動或情景創編。我將學生分為四組，激發學生自行創編，形式可以多樣。與此同時，我會進行巡回指導。之后，鼓勵學生大膽展示表演，并進行自評和互評，鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。
第五環節：課堂小結。
我會采用學生自主總結的方式，鼓勵學生大膽說出今天的收獲與新知，加深對情感的培養。之后，全班在優美的歌聲中結束音樂課。
最后，說說我的板書設計。我會在黑板的正上方寫上本節課的題目，下面靠左的位置寫上節拍和情緒，右邊寫上本節課的重點節奏和音高。
以上是是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的細心聆聽。
尊敬的各位評委你們好：今天我說課的題目是《小螺號》，我將從設計理念、教材分析、學情分析、教學目標、教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
首先教材分析：
《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。
在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對學生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。
四年級的學生在能用自己的聲音進行模仿并表演，但注意力集中的時間較短。因此，在課堂上我將采用律動、集體舞、音樂游戲等活動，豐富學生的課堂體驗，培養對音樂的興趣。
根據本課的教材和學情分，在新課改的指導下，我制訂了三維教學目標：
1.情感態度與價值觀目標：通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，幫助學生體會純真的感情和對爸爸的愛。
2.過程與方法目標：通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識。
3.知識與技能目標：掌握基本的樂理知識和節奏型。能夠為歌曲編創舞蹈動作。
結合學生的實際情況，確定本課的重點是：能主動的參與各種音樂活動，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點是：音樂創編。
依據“教學有法、教無定法、貴在得法”，同時為了達到既定目標，解決重點、突破難點，我將采用以下教法：創設情境法、模唱法、聲勢律動法等。通過創設情景，學生在情境中感受歌曲的所表達對父親的思念與愛；聲勢律動這樣直觀形象的感受，能夠幫助學生更好的掌握音高和節奏。
教師的教是為了學生更好的學，學生才是學習的主體。因此，本節課的學法確定為小組合作法和自主探究法。學生分小組以比賽的形式進行演唱，不僅能提高學生歌唱的積極性，而且能培養學生間的合作能力。
下面我將詳細地闡述本節課的教學過程。
為了激發學生的積極性，更好的學習新知識，我采用激趣導入、新授課程、音樂活動和課程小結四個環節來展開：
第一環節：創設情景，激趣導入。
為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境，通過播放海邊玩耍的視頻，請學生回憶并分享自己在海邊的經歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導入新課。
第二環節：教授新課，解決重難點。
結合學生的特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。
首先，聆聽歌曲、初步感知。
多媒體播放歌曲《小螺號》，同時請學生思考：歌曲唱了哪些內容？給你怎樣的感受呢？學生在初步聆聽時感受歌曲的內容，可以對歌曲有個大致的了解。之后，我將進行范唱，并請學生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學生帶著問題，有目的地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達的對阿爸的思念與愛。
其次，學唱歌曲，解決重點。
四年級的學生已經具備一定的自學能力，所以，節奏方面，我會先給學生幾分鐘的熟悉時間，同時找出難點節奏行重點教學。如節奏型x。x和xxxx，我會引導學生展開豐富的聯想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學生形象的掌握節奏。音高方面，我則會用科爾文手勢這一形象直觀的方式。
第三環節：填詞演唱，情感表達。
有感情的演唱歌曲是小學階段最為重要的目標，因此，在進行填詞演唱時，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學生跟唱一句。同時，強調歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。
在學生能夠有感情的演唱歌曲之后，進行鞏固練習的環節。我將給學生10分鐘的自由練習時間，在此期間我會播放歌曲伴奏，學生試著跟伴奏進行歌唱，同時，會針對學生出現的問題進行及時的糾正，以達到真正的會唱歌曲。
第四環節：音樂游戲，拓展延伸。
在這一環節，我會充分挖掘學生的潛力。鼓勵學生根據歌曲進行律動或情景創編。我將學生分為四組，激發學生自行創編，形式可以多樣。與此同時，我會進行巡回指導。之后，鼓勵學生大膽展示表演，并進行自評和互評，鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。
第五環節：課堂小結。
我會采用學生自主總結的方式，鼓勵學生大膽說出今天的收獲與新知，加深對情感的培養。之后，全班在優美的歌聲中結束音樂課。
最后，說說我的板書設計。我會在黑板的正上方寫上本節課的題目，下面靠左的位置寫上節拍和情緒，右邊寫上本節課的重點節奏和音高。
以上是是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的細心聆聽。
《貓》，選自人民教育出版社七年級下冊第六單元。本單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》等五篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的認識，折射出人類的生活軌跡，體現了對人與自然相處的思考，閃爍著理性的光輝。
本文敘述的是作者鄭振鐸三次養貓的故事，三次養貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸；快樂而憤恨；可憐而悔恨。作者用樸實無華的言辭將三次養貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。
[說學生]。
本文故事性強，情節跌宕起伏，三起三落，饒有趣味，這都為本文學習創造了良好的條件。但本文蘊含的撈人情的寫真較深奧，七年級學生學習起來有一定的難度，我把它放在難點突？/span，應該讓學生多談自己的看法。
[說教學目標]。
結合本單元特點，制定本節課的學習目標：
知識目標：了解作者及其寫作背景；學習運用多種表達方式表情達意。
能力目標：培養學生感情讀文，品味揣摩重點句子，體會作者思想感情。
情感、態度、價值觀目標：學習作者同情、憐愛弱小的思想感情，交給學生客觀公正，寬容仁愛、關愛弱小的處事原則。
[教學重難點]。
重點：引導學生體會作者思想感情；
難點：多角度理解文章的主旨。
[教學方法]。
板塊式課堂結構，閱讀活動課，既要閱讀，又要說發現。讓學生反復、充分讀文，不同角度讀文，不同創意讀文。在此基礎上，充分發揮學生的閱讀能力，實現學生的課堂主體性地位。
1、朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。
2、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。
3、討論法：引導學生積極參與，合作探究。
[教學過程]：
一、導語。
同學們，貓是一種可愛的小動物，很多人因喜愛而養它，我國著名作家鄭振鐸家里也曾養過三只小貓。今天，讓我們隨著大師鄭振鐸，走進這個愛貓的家庭，親自去體驗養貓的快樂與悲傷！
二、出示學習方式。
課前，同學們都預習文章了吧？先檢查字詞預習情況：
慫恿蜷伏詛罵污澀悵然紅綾妄下斷語。
今天老師和大家一起上一節閱讀活動課，什么是活動課呢？就是既要閱讀，又要說話，還要探討的課。下面請看大屏幕——四項閱讀活動，一起讀一下：讀貓，說故事；讀人，悟真情；讀生活，說感悟；讀文，品美點。
三、讀貓，說故事。
咱們首先進行的是第一個活動：讀貓。我養了幾只貓？你最喜歡哪一只貓？各有所愛。那就學學孫悟空變身一只貓，講講貓的故事吧。
怎么說呢，老師先舉個例子。（邊看書邊講述，給學生示例）比如，我說第一只貓，可以這樣說：我是鄭家養的第一只貓。我的老家是主人家的隔壁。來到新家，我也很喜歡，常在陽光下打滾，還撲來撲去地和主人的三妹做游戲。主人們都很喜歡我，活潑可愛。它可是不久，我的生命活力漸漸褪去了。兩個月以后我依依不舍地離開了主人們。同學們看，老師在說第一只貓的故事時，運用了第一人稱，在忠于原文的基礎上增加了創意，不僅交代了這只貓的來歷，還說了這只貓的個性特點——它的活潑，是不是??？還交代了它的結局。咱們就用這樣的方法來說，好不好??？（生：好）。
那就沸沸揚揚的讀起來，講述第二只、第三只貓的故事。
（選擇兩人講述故事即可，若同學講述不精彩，可以再請一位補充。）。
小結過渡：剛才，同學們用自己的創意為我們講述了三只貓的故事，個性迥乎不同，命運也各有悲歡離合。貓的生命之美和命運之悲，在故事中娓娓道來。（教師板書：生命之美和命運之悲）。
四、讀人，悟真情；
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《相反動作》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
本次活動是一節幼兒大班上冊語言領域的教學活動。主要內容是由五組簡單對應的相反動作，每組有兩個相反動詞構成，例如：睜開眼——閉上眼。由此構成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中，促進幼兒對相反動作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動過程中發展起來的”這一基本要求，同時在活動過程中，進一步促進幼兒社會性的發展。
在上述內容的基礎上，并結合《綱要》中對活動目標的具體要求，我將本次活動的三維目標表述為：
1.認知目標：了解生活中存在很多相反動作。
2.能力目標：通過相反動作的游戲，發展口語表達能力和思維的反應能力。
3.情感目標：在游戲的過程中，體會到學習“相反動作”的樂趣。
為了更好的實現活動目標，還需要考慮活動的重點和難點，才能更好的把握活動的整個過程的側重點。
1.活動重點：掌握活動過程中的相反動作。
2.活動難點：進一步激發學習語言的興趣。
一次好的活動，不僅僅要關注教材的性質，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的情況進行簡要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽象思維已經開始萌芽，這表明其在心理上已經可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是，由于幼兒的知識經驗比較比較零散，不夠具體，仍需要教師在活動過程中的具體指導和引導。
新《綱要》指出“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗”。在活動中，教師應當充分尊重幼兒的主體性和主動性，因此，本次活動的組織摒棄了傳統活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法，例如：游戲法、全身反應法、直觀法和啟發提問法。通過直觀的呈現和啟發提問，引導幼兒進入到一個學習“相反動作”的語言環境中，再利用全身反應法和游戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進一步感知和掌握“相反動作”的口語表達。
此外，活動的順利進行還需要做到有準備，本次活動的準備包括兩個方面：
1.經驗準備：幼兒具有相關動作的經驗，例如“睜眼、閉眼”。
2.物質準備：關于幼兒相反動作的視頻。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將重點說說我的活動過程，我的活動過程分為三個部分：
(一)導入部分。
“好的開始是成功的一半”。一項活動設計的成功也離不開一個“好的開始”。因此，我采用了“視頻”導入的方式，主要是播放無聲的相反動作的視頻，由此來引導幼兒去直觀的感知相反動作，并激發他們的好奇心。然后我會問幼兒一個問題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導幼兒辨別視頻中動作相反的特點。
(二)基本部分。
1.順利導入以后，我會采用試聽結合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領小朋友和著口令跟我一起做動作。這一過程可以進一步激發幼兒的興趣和對相反動作的感知。
2.接下來，我會運用全身反應法繼續組織活動。主要分為三遍：首先，我來說并且做動作，幼兒只是跟做動作;第二遍，我和幼兒一起邊說邊做動作;第三遍，我不說也不做，幼兒自己邊說邊做動作。通過這一環節，使幼兒掌握相反動作的表達，以及活動的動作。
3.緊接著我再通過游戲的方式繼續下面的活動，游戲的規則是：我說動作的一面，比如“睜開眼”，幼兒迅速說出動作的另一面“閉上眼”，并作相關動作。由此可以更好的發展幼兒語言的聽說能力，同時還發展了幼兒的反應能力。
(三)結束部分。
我會問小朋友們：“小朋友們，我們已經學會了以上的相反動作，大家一起來想一下，我們的生活中還有哪些相反動作呢?”由此可以在一種比較平穩的氣氛中結束活動，同時進一步促進了幼兒的交流合作能力和發散思維的發展。另外整個過程，我會重視鼓勵幼兒大膽的表現。
教育是一個長期的過程，某一次活動即使再精彩，也需要后續活動的繼續發展和補充。因此，活動的延伸是必不可少的，本次活動的延伸是讓幼兒在社區和家庭中發現相反動作，并在第二天回到幼兒園說給其他小朋友聽。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
各位老師，大家好！我說課的內容是小學四年級音樂課《小螺號》。
一、說教材：
《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，共有四首作品，其目的是讓學生了解漁民的勞動生活，感受大海邊生活的情趣。體驗音樂與自然的交融?！缎÷萏枴肥潜締卧谌n時的教學內容?！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。這一首歌曲學生在課前多多少少都有了一點耳熟，但是由于大家的認知程度不一樣，所有如何引導不同層次學生學習該課內容，是本課值得注意的問題；另外，四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創編能力，讓學生通過在欣賞、歌唱、編創等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的音樂審美能力。
依據新課標的要求以及以上的教材和學情分析，我制定了一下幾個教學目標：
1、認知目標：知道這是一首描寫海邊兒童生活的歌曲。學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲顯得更具有活力更動聽。
2、能力目標：指導學生按節奏朗讀歌詞、體驗節奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。大膽進行歌詞的創編。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
本課的教學重點是：
1、讓學生掌握有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
2、能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、激發學生編詞創作的靈感。
4、滲透“愛”的情感教育。
教學難點是：
啟發和引導學生能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲；以及能夠自主編創歌詞。
二、說教法、學法。
新課改倡導，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。新課標強調只有完整而充分地聆聽音樂作品，學生在才能在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，因此我采用的教學方法有：創設情境法、示范法、手勢指揮法等，激發學生的興趣，使學生能主動學習，積極探究，在學法指導上，根據本課要求，我采用了體驗學習法和合作學習法。在整個教學過程中。為了使學生更直觀的感受的音樂的魅力，我特意準備了鋼琴、一個海螺、相關音樂。
三、說教學程序。
1、激趣活動。
興趣是最好的老師，音樂課堂中激發學生的興趣尤為重要，所以課堂一開始，我就利用歌曲《趕海的小姑娘》，編成律動讓學生模仿。既點燃學生的興趣之火，激發學生信心，感受學習的快樂。又使學生在律動中感悟了本課的主要音樂。
為了使學生更真切的了解歌曲背景，我設置了故事導入法，引入新課。有一個小朋友名叫濤濤，住在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人過著幸福又快樂的生活！對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到美麗的大海邊，迎著海風，吹起螺號盼望阿爸的回來，同學們聽，濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（隨機播放歌曲《小螺號》。）。
3、反復欣賞范唱。
對這首歌曲曾經熟知的學生會跟著音樂不由自主的唱起來，他們還跟著音樂節奏打起節拍等。音樂新課標倡導我們要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受中不自覺的會唱歌曲這一精神。重感受默化，輕專業技能，為了讓學生學會帶著任務去傾聽、去欣賞，我設計了三次欣賞歌曲，每次欣賞之前提出問題；如歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？歌曲分為幾個樂段？學生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。
4、學唱歌曲。
（1）、學唱歌曲第一部分，注意難點的解決。熟悉歌曲的旋律會唱這首歌了，并不等于會唱這首歌了，尤其是本課教學重點學習新知識上滑音、波音的準確掌握上，在實踐演唱中還是有一定難度的，學生以前沒有見過，于是我會在黑板上板書出波音記號和上滑音記號，（板書）我通過反復示范、比較。讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
（2）、學唱歌曲的第二部分，在認識波音上我會告訴學生，這個記號的出現，是要求我們歌唱時要注意聲音的顫動，并配合范唱，讓學生更能感受到波音，更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無邊無際。
5、表現歌曲。
新知學完，學生已經對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進入了下一個環節。老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。在學生練唱過程中，我會采用多種方法調動學生的學習積極性，例如：齊唱、對唱、男女唱等等形式，使課堂氣氛又一次進入了高潮。這時，肯定有一部分同學會對新知上滑音、波音運用的不是太好，教師通過范唱、聽錄音唱等形式糾正，突破難點，使學生通過有感情的演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
6、拓展歌曲，自編歌詞。
在這一環節，我安排了創編活動。引導學生想象生活中尋找生活中的聲音與現象，各小組討論、并大膽創作。之后分組展示，認真評價。鼓勵學生們傳唱自己編創的新歌，讓學生在傳唱中獲得成就感和自豪感。
7、總結評價，延伸“愛”的教育。
最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并延伸“愛”的教育。如可問學生“小螺號中濤濤用螺號表達了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛意的？通過學生的回答，老師可充滿激情的結語：愿同學們個個都是愛心小天使，真誠愛戴身邊的每一位人，那么你們的愛心將會像陽光一樣播撒到世間的每一個角落！
我的說課到此結束，謝謝大家！
第二，音樂教學的關鍵。
1.音樂教育要以審美教育為核心。
2.音樂教育要以興趣興趣為動力。
3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。
4.重視實踐與參與，重視探索與創造。
5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。
6.提倡學科綜合，增強評價機制。
以上說課要涉及到的內容。
以初中音樂課，某冊第五單元月光為例：
課本大致內容：
1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識點：印象派，德彪西。
2.古曲：《春江花月夜》涉及知識點：作曲手法：魚咬尾、合尾。民族管弦樂隊。
4.學唱《在銀色的月光下》涉及知識點：轉調，大跳的音準處理。大致是這些內容：知識可以擴展，但切記不要涉及自己過于專業的內容。
說課就是寫下或想好一個教案以后，要說出，為什么我要這么教？
1.音樂教育要以興趣興趣為動力。
在導入時，教師演奏唱可以吸引學生，提高興趣。
2.重視實踐與參與，重視探索與創造。
學生創作簡單的旋律，要體現魚咬尾或合尾。
3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。
學唱時，學生一起演唱，請幾位同學上臺演唱，下面同學點評優點，老師最后評價，可以指出缺點。
4.提倡學科綜合，增強評價機制。
此單元涉及一些印象派的美術作品，可以適當介紹。
5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。
以民族音樂為主，也介紹西方音樂。
6.音樂教育要以審美教育為核心。
最重要的，審美。體驗音樂情緒。
三首欣賞的有什么情緒特征？
以上就是你設計的內容，為什么如此設計，就用這6點回答。其他注意事項：
1.在個別欣賞講解的同時，不要忘記宏觀評價。
這和人們的審美觀有關。(自己發揮闡述)這里就聯系到三維目標之一了。
2.歌曲是學唱，不要說教唱。設計教案的時候一定要盡量以學生為主體，不要全權教授。
3.所說的知識一定要準確，要專業書本的概念，不要自己概括的。注意知識的專業和科學性。
4.大家都是剛畢業，說課的水平相聚不會相差巨大。所以，你在講臺上的自信，語言組織能力，語音，語調和肢體語言也是重點。
面試自我介紹范稿：
大家好，我叫***20xx年畢業于****音樂班。從教以來一直擔任小學音樂學科教學，曾獲得“***”稱號、無錫市小學音樂學科教學能手、***小學音樂課比賽一等獎、參加省*****獲得一致好評。在多年的教育教學中，積極參加?！扒橹虒W”與“學生道德情感的培養”教改課題實驗。形成了“情知互動，寓教寓樂”的教學風格，依托共鳴的師生情感，利用音樂藝術的獨特魅力和特性吸引、感染學生自覺自愿、主動積極并富有創造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與音樂活動。在音樂活動中鼓勵學生張揚個性，發揮潛能，培養引導學生終身喜愛音樂的興趣。
我的教育格言：給孩子們一個歌唱著的快樂人生。
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.運用打擊樂等形式來表現歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
教學重點與難點。
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學準備。
課件手風琴自制打擊樂器(雙響筒、沙錘)。
教學過程。
一、導入部分。
歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。
螺號。
生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》。
二、學唱歌曲。
1.熟悉歌曲旋律及內容。
(1)初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
(2)教師示范歌曲。
師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢?
學生自由回答：海鷗聽了展翅飛;浪花聽了笑微微;阿爸聽了快快回。
(3)朗讀歌詞：學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。
(4)學生跟音樂旋律輕聲跟唱。
2.教唱難點樂句，強調上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6。
6.5︱325.︱5-‖。
茫茫的海灘，藍藍的海水，
(1)上波音的處理。
師：我們來看這個符號它有什么特點?
師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同?(教師演奏)。
學生用豎笛模仿上波音.
(2)長音的處理。
師：現在請同學們認真聽從“?！弊珠_始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)。
生：4拍。
請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。
(生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句)。
3、進一步加強歌曲的學習。
(1)師生合作演唱歌曲。
上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺?，F在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)。
(2)學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。
覺得有難度的地方可以問老師。
(3)學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱;第二遍老師領唱、學生接唱。
(4)找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。
4.歌曲情感處理。
引導學生能提出問題，想辦法解決問題。
三、拓展部分。
1.引導學生用身體語言表現或用自制打擊樂器為歌曲伴奏。
2.欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。
3.欣賞學生校園舞蹈《小螺號》。
(四)小結。
《小螺號》是人音版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
本節課具體內容包括：
1、感受、學唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
教學目標有三個。
1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
教學重點。
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發學生編詞創作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
教學難點。
1、啟發和引導學生能自信地編詞和表演。
教學準備。
cai、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
二、說教法。
根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的'完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生積極參與、展開想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發學生的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。
三、說學法。
為了在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法；通過探究、討論、發現去主動學習；通過合作、想象去創新發展歌曲，并得到愛的情感教育。
四、說教學程序。
一、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火，激發學生信心，感受學習快樂。
二、感受、學唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。剛才同學們的表現相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音？（老師吹螺號）同學們聽出來的嗎？下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎？這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會！同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（放動畫歌曲《小螺號》。）。
2、反復欣賞范唱。
根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問；如1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的？3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。
3、學唱歌曲。
（1）學唱歌曲第一部分。在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
（2）學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
（3）老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。
三、表現歌曲。
（1）根據學生素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領域教學活動?！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的.各個器官及其功能，引導幼兒了解并愛護自己的身體，這符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的密切結合幼兒的生活，進行安全保健教育，提高幼兒自我保護意識的要求，因此適合大班教學，促進幼兒的健康成長。
活動目標是教學的出發點和歸宿點，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下三維目標：
1.情感目標：能夠對身體感興趣，培養其勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
2.認知目標：能夠認識并描述身體各個部位及其功能。
3.能力目標：通過“分角色”游戲活動，發展表演能力和語言表達能力。
根據以上對活動目標的分析，我確定了本次活動的重難點：
1.活動重點：認識身體的各個器官的名稱及功能。
2.活動難點：通過“分角色”游戲活動，發展語言表達能力及勤于鍛煉的習慣。
大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體”的游戲活動，激發幼兒的學習興趣，尊重幼兒的主體地位，同時也符合了幼兒身心發展的特點。
教師是活動的組織者和引導者，教師在活動開展過程中應做到心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念引導幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調動幼兒積極參與活動。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能，針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展，幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。
導入是活動的重要環節，精彩的導入能激發幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導幼兒初步認識自己的身體，達到“課未始、興已濃”的狀態。
下面是活動的基本部分，包括四個部分：認一認，說一說，想一想，編一編。
首先認一認，我會展示一幅人體掛圖，然后指幾個常見部位依次向學生提問：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內臟等身體部位的具體位置，引導幼兒初步認識自己的身體。
再是說一說。我先向大家提問：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答，對于回答優秀的小朋友，我會給予表揚。引導幼兒結合生活實際生活，學習常見部位的基本功能，再通過觀看視頻引導幼兒學習身體內部結構，發展幼兒的語言表達能力。
第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想，通過提問“為什么有人會戴眼鏡，又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式，引導幼兒開動腦筋，提升語言表達能力，培養幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來看書的”，接著分組引導幼兒分角色表演，對于表現突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花，通過這樣的游戲活動，培養幼兒的表演能力和語言表達能力，引導幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。
下面是活動的結束部分。為了引導幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結束活動，我將采用談話法進行結束部分，通過提問：“小朋友們，這次活動你們學習到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學知識。
好的教育活動不是止于某一特定的活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進行活動延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動中所學到的知識繼續延伸。
我的說課完畢，謝謝!
小學音樂《小螺號》說課稿怎么寫?以下是關于小學音樂《小螺號》說課稿范文，歡迎借鑒!
小學音樂四五年級是面試考試出題的重點，為了給學員們多多提供一些說課稿的范例幫助其學習，我選取了一篇經典兒童歌曲《小螺號》來寫說課稿。
一、說教材。
《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說學情。
我所面對的是小學四年級的學生，這一時期的學生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學習呢已經掌握了基本的音樂知識和簡單的學習方法，能夠進行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時期的學生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學方法和活動來集中同學們的注意力。
三、說教學目標。
本節課的教學目標有三個：
1、情感態度與價值觀目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學們學習音樂的興趣。
2、過程與方法目標：通過欣賞、演唱、自主創編等活動同學們能夠學會理解這首歌曲。
3、知識與技能目標：學會有感情地演唱歌曲，學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
四、說教學重難點。
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學準備。
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說教法。
根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生積極參與、展開想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習、積極探究、合作互動、共同發展。為激發學生的興趣，在整個教學過程中，我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。
七、說學法。
八、說教學程序。
一、新課導入。
1、故事導入：在新課開始之前我會通過語言為同學們創設一個故事情景，通過故事的引入吸引同學們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯系，對同學們歌曲的學唱進行鋪墊。
當時的課堂情境是這樣的：同學們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學習這一首好聽的.歌曲《小螺號》。
二、新課教學。
1、歌曲欣賞：根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。新課教學重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。
2、學唱歌曲。
(1)學唱歌曲第一部分。
在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據學生素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導全體學生到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展。
1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，并劃分小組引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。
2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。通過這樣的活動能夠激發同學們自主學習能力。豐富教學內容。
3、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。
4、創編表演親情故事。招一名同學扮演阿爸，一名同學扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結作業。
音樂劇結束之后我會向同學們說明今天所學習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
以上就是我說課的全部過程，希望各位老師批評指正。
1、喜歡欣賞楊柳青年畫，感受并體驗年畫歡樂、喜慶的氣氛，激發孩子熱愛家鄉的情感。
2、學習有序地觀察、欣賞年畫，能大膽表達自己對畫面的理解。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
喜歡欣賞年畫，感受并體驗年畫歡樂、喜慶的氣氛。
有序的欣賞年畫。（從上到下，從左到右）
年畫《歌舞升平慶豐年》、投影儀；幼兒半圓圍坐。
一、以唱歌的形式導入，激發幼兒活動興趣。
2、教師："過新年的時候，有的小朋友家里還掛貼年畫呢！年畫掛在家里更增添了新年歡樂、喜慶的氣氛。
二、出示年畫《歌舞升平慶豐年》，引導幼兒細致有序地欣賞。（從上到下、從左到右）
1、提問：這張年畫上都畫了什么？
2、引導幼兒從頭到腳欣賞。
"第一個小男孩在干什么什么？""她們的穿著打扮一樣嗎？
3、（出示整幅圖）引導幼兒說圖意，介紹年畫的名字《歌舞升平慶豐年》。
4、教師根據畫面內容講述故事，激發幼兒對美好生活的向往。
5、提問：看著這幅年畫你有什么感覺？鼓勵幼兒自己在畫畫時一定要畫大，選擇鮮艷顏色，均勻涂色，這樣畫會更漂亮。
激發幼兒熱愛家鄉的情感。
教師："今天欣賞的這些畫都是楊柳青年畫，楊柳青年畫在世界上特別有名。楊柳青人能畫出這么漂亮的年畫真棒！我們一起伸出大拇指來夸夸他們——楊柳青人真棒！我們小朋友應感到特別的驕傲和自豪！"
"我們欣賞了這么漂亮的楊柳青年畫，現在我就帶小朋友去年畫館看一看其它年畫是怎樣做成的。"
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《可愛蜻蜓》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
(一)教材地位及作用。
《可愛蜻蜓》是大班幼兒美術領域的內容。新《綱要》提出藝術活動是一種情感和創造性活動，幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現?？蓯鄣尿唑咽怯變杭雀信d趣，又能充分動手動腦的美術創作活動，我為幼兒提供豐富的材料、寬松的環境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過畫可愛的蜻蜓讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
(二)活動目標。
知識目標：能夠畫出可愛的小蜻蜓并進行著色。
技能目標：通過給小蜻蜓著色，培養豐富的想象力。
情感目標：體驗創作的樂趣，培養美感。
(三)活動重難點。
為了更好的實現以上三維教學目標，我將本節課的重點確定為體驗創作的樂趣，培養美感。本節課的難點為通過給小蜻蜓著色，培養豐富的想象力。
為了更好的把握本節課的內容，我還對學情進行了簡要的分析。大班幼兒活潑好動、好奇心和模仿能力強，喜歡與同伴交往，同時，他們的思維以具體的形象思維為主，在本活動中，我非常尊重幼兒的身心發展特點和生活經驗，運用了大量的直觀材料，激發幼兒的學習興趣和學習動機，引導他們在以游戲為主的活動中獲得社會經驗。
在幼兒園教育中，教師是活動的支持者、合作者、引導者。為了讓幼兒在自主探索活動中獲得知識，獲取經驗。因此，在本活動中我將采用游戲法、觀察法、視聽講結合法以及表演法進行本活動的教學。通過多種感官的調動，幫助幼兒理解本活動的意義，發展幼兒的口語表達能力，并從中獲得生活經驗。
尊重幼兒的身心發展特點，珍視和保護幼兒的好奇心，是幼兒教育要遵循的規律和特點。因此，在活動中教師要做好充足的準備，為幼兒創設一個形象直觀的學習環境。根據這一特點，在活動中我將充分利用多媒體資源、背景音樂以及圖書引導幼兒看圖說話，培養語言組織及表達能力，滿足幼兒的好奇心好和求知欲。
(一)談話導入。
上課之初我將以律動的形式整理紀律：“一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪里?小手小手，放這里(腿上)?！蓖ㄟ^師幼互動做動作的方式即活躍了課堂氣氛又整理了紀律。
接著以自創的兒歌進行導入：“我是一個小蜻蜓，飛行本領強;我要在那藍天下，自由的飛翔。我是一個小蜻蜓，飛行本領強;我要飛到教室里，和小朋友一起玩?！痹谘莩倪^程中充分利用多媒體資源輔之圖畫和音樂，以此來導入本活動。充分利用兒童的無意注意，將他們吸引到活動中來。
(二)基本部分。
首先，要求幼兒描述圖片中小蜻蜓的特征，幼兒邊描述教師邊板畫。大班幼兒的思維主要以具體的形象思維為主，以多媒體的形式展示蜻蜓圖片符合幼兒的思維特點，能夠培養幼兒的觀察能力和描述能力。
其次，讓幼兒自己動手畫一畫，在幼兒進行美術創作之前，教師要給予一定的引導，例如：給小蜻蜓著色、畫背景、多畫幾個小伙伴等。在幼兒進行繪畫時，我會走到他們身邊，進行個別指導，以此來體現教師在活動中的指導作用。
最后是作品展示環節。在這一環節我將先引導幼兒對他人的作品進行點評，培養幼兒的觀察能力、鑒賞能力以及語言表達能力，然后我再給予稱贊和鼓勵性的評價。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。因此，在活動的最后我將會延伸到區域角，讓幼兒到區域角表演導入中的兒歌，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學語文說課稿《恐龍》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《恐龍》豎標版小學語文第六冊的一篇課文。這是一篇知識性短文，課文介紹了恐龍的種類、形態及生活習性，字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。全文共有6個自然段。第一自然段交代了恐龍的生活年代、生活環境的優越和活動范圍之廣、數量之多。第二至第五自然段介紹了恐龍及其近親的種類和生活和生活習性，重點介紹了恐龍的種類和形態。第六自然段介紹了恐龍的神秘消失為人類留下了一個謎。
恐龍生活在遙遠的年代，誰也沒有見過，它的種類、形態、外形和習性都是根據目前掌握的資料所進行的研究推測。正因為如此，文中多處運用了打比方、作比較、列數據等說明事物的方法進行描述，使讀者對恐龍的種類、形態及生活習性有了具體而形象的了解。閱讀訓練的時候，借助網絡環境有的生動畫面、形象的聲音、充足的信息等特的魅力，全方位，多角度的了解恐龍的相關知識。
依據新課標要求和教材重點，再結合學生的年齡特點，我確定了以下教學目標及重、難點。
知識技能目標：
（1）學會本課的生字、詞語。能讀懂課文內容，了解恐龍的類型及外形特點。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。
（3）培養學生有目的上網查找資料、收集整理資料的能力。
過程和方法目標：
（1）以學定教，引導學生讀懂課文。
（2）鼓勵學生運用結合語境、聯系生活實際或查工具書等方法理解新詞。
（3）了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
情感態度目標：
（1）通過朗讀，激發學生對恐龍的興趣，既而對科學知識產生濃厚的學習、探究的興趣。
（2）在學習中培養自主探究精神以及團隊協作精神。
本文最大的特色是多種說明方法并用，如何處理這一內容的教學是一個重點，也是一個難點。說明方法的確給單調的說明文增色不少，但過于強調文章的說明方法就會把文章“肢解”的感覺。在教學中，弱化“名稱”，注重感悟，利用信息技術與語文學科的整合，力求既不破壞文章的語言環境，又讓學生有鮮明的感受。
網絡環境以它有的生動畫面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學中施展著特的魅力，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動。針對網絡的這些優點和小學生的心理特點，我采用了“發現法、自主探究法、討論法”等教學方法，主要引導學生以讀為主，通過瀏覽網頁，閱讀課文內容，找出自己希望探究的問題，并為學生的主動探究提供方向，指導學生帶著問題搜集資料、閱讀資料、思考問題。組織學生交流收集到的資料信息，并對資料進行分析整合，從而使學生解決問題。旨在教學活動中為學生營造良好的學習氛圍，將學生引向自主、研究性的學習之路。
1、教師：網頁課件。
2、學生：教材不是唯一的課程資源，與教材內容相關的各種對學生學習的重要性是不言而喻的。所以學生課前要利用多種途徑如讀課外書、上網、觀看音像資料，掌握豐富的有關恐龍的資料。
為了切實培養學生語感，豐富語言積累，滲透科學知識，優化課堂教學結構，引導學生借助網絡，通過“讀—思—議—讀“的方法讀懂課文。結合教學設計，我的網頁式課件也緊扣整個教學流程。我設計了以下幾大板塊“恐龍”、“恐龍家族”、“恐龍之謎”、“恐龍之最”、“恐龍自述”。這幾大板塊既是這一節課的教學過程的'濃縮，同時也是我的語文課堂與信息技術整合的一種理念體現。那就是：自主、合作、探究、和諧、愉快、發展。
本課準備二課時完成教學任務。
第一課時，一開始為了激發學生的學習興趣，播放有關恐龍生活場景的錄象。當畫面上出現成千上萬不同種類的恐龍在地球的各個角落里奔跑時的宏偉場景時，教師在一旁微笑著念著旁白：在兩億年以前，地球上到處是恐龍，恐龍是地球的主宰。那么恐龍是一種怎樣的動物呢？我們人類對他們進行了哪些研究呢？今天老師和大家一起來學習新課《恐龍》。這時，學生通過視聽去感受，看到不同種類的恐龍，從感官上取得第一印象，激起極大的學習興趣，為接下來的學習做好了鋪墊。導入之后，應該讓學生對課文有一個整體感知，從總體上作以把握。初讀課文是必不可少的。讀后讓學生自己交流初讀情況，說說課文寫了些什么，讀懂了什么，還有什么疑問。之后，老師梳理這些問題，確定下節課的學習重點：既作者是怎樣生動形象地介紹恐龍的。為學好下一課，做好鋪墊工作。
現在我就第二課時具體說說我的教學設想。
一）、問題引路，導入新授。
為了讓第一課時和第二課時能有較好的銜接，復習上節課的所學，是很有必要的。上課開始，問題引路：通過上節課的學習，你對恐龍有了哪些了解？讓學生談談通過上一課所學后的收獲。在學生談到恐龍所生活的環境時，借助大屏幕，出現恐龍所生活的環境，告訴學生：下面，讓我們一起再次走入兩億年前的那一片片原始大森林，在尋找恐龍的足跡。這樣，使學生自然而然地進入了愉快的學習情境，激發了學生的學習興趣，也明確了本課的學習目標。
二）、合作交流，突破重（難）點。
和學生一起走進“恐龍”，在這一部分教學里，以讀為主，以讀代講。老師講得再好，沒有學生全身心投入去邊體會邊讀好。教學時，引導學生抓住重點詞語和關鍵句子，以多種形式讀，個人讀、小組讀、小伙伴合作讀、齊讀等。感受課文語言文字運用的精確。通過讀書，學生就能夠感受作者是如何來介紹恐龍的。通過朗讀，使學生真切地感受語文課就是學習閱讀、享受閱讀！在讀中感悟，在讀中培養良好的語感。
第二至第四自然段圍繞恐龍的種類很多，心態更是千奇百怪，這是全文的重點段，通過朗讀感悟，借助現代信息技術平臺，解決本課的重點：作者是如何來介紹恐龍的。
先讓學生自由讀讀課文，認準分別寫雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍、霸王龍的句子，在讀中體會作者是怎樣通過語言文字來描繪不同種類恐龍的不同外形。讓學生逐詞逐句讀中理解行文中多處運用比喻方法進行的描述。先引導學生學習“雷龍”。在“恐龍家族”中展示“雷龍”的圖片，接著在文中找出有關雷龍的句子讀一讀，并思考為什么叫它“雷龍”呢？雷龍的特點到底是怎么樣的呢？用自己的語言描述。然后在雷龍的腳步聲中，把龐大的雷龍形象圖放大，邊上再配上大象的圖片，讓學生說說，寫雷龍作者用了什么方法呢？除了打比方，還將雷龍與生活中能見到的動物“大象”做了一個生動的比較呢！學生既讀懂了課文，也掌握了寫作方法，一舉兩得。接著，讓學生讀讀課文，體會體會，結合“恐龍家族”中的恐龍圖片來學習課文中所寫的其他恐龍。學生以小組的形式交流知識、總結方法、發現問題、尋求解決的途徑，師生互動，生生互動，加深對恐龍的印象。
在借助現代信息技術平臺，讀懂課文的基礎上，讓學生以小組準備，以恐龍的身份作“自我介紹”。在學生的自主交流中，進一步明確作者運用了多種方法來介紹恐龍。
三）、課尾設疑，留有余味。
愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！鼻懊嫦嚓P恐龍知識激起了學生濃厚的探究興趣，播放一段有關恐龍生活、滅絕的錄象一定能把學生的探究欲望推向高潮?？铸埖臏缃^到今天還是一個謎團，放手讓學生通過瀏覽“恐龍之最”、“恐龍之謎”，為學生提供“中華恐龍園”、“恐龍博物館”、“恐龍世界”的超級鏈接，搜集資料，以自己的觀點，猜測一下恐龍是怎樣滅絕的。課堂時間不夠，布置學生找出更多的資料來充實自己的猜測，培養學生自主學習和查閱資料的能力。
為了集中學生注意力，突出教學重點，一目了然地展現出教學的主要內容，整個板書努力做到簡潔明了，能加深學生的印象。
綜上所述，我在整堂課的教學設計中充分利用網絡的優勢，集中體現了自主、合作、探究的教學理念，讓學生在網絡這一特殊的環境中進行研究性學習，激發學生的潛能和自主性，讓他們在主動、互動、創造性的語文實踐中培養學生收集、整理、交流信息的能力，最終實現學生綜合能力的發展。
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領域教學活動?！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的.各個器官及其功能，引導幼兒了解并愛護自己的身體，這符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的密切結合幼兒的生活，進行安全保健教育，提高幼兒自我保護意識的要求，因此適合大班教學，促進幼兒的健康成長。
活動目標是教學的出發點和歸宿點，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下三維目標：
1.情感目標：能夠對身體感興趣，培養其勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
2.認知目標：能夠認識并描述身體各個部位及其功能。
3.能力目標：通過“分角色”游戲活動，發展表演能力和語言表達能力。
根據以上對活動目標的分析，我確定了本次活動的重難點：
1.活動重點：認識身體的各個器官的名稱及功能。
2.活動難點：通過“分角色”游戲活動，發展語言表達能力及勤于鍛煉的習慣。
大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體”的游戲活動，激發幼兒的學習興趣，尊重幼兒的主體地位，同時也符合了幼兒身心發展的特點。
教師是活動的組織者和引導者，教師在活動開展過程中應做到心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念引導幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調動幼兒積極參與活動。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能，針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展，幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。
導入是活動的重要環節，精彩的導入能激發幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導幼兒初步認識自己的身體，達到“課未始、興已濃”的狀態。
下面是活動的基本部分，包括四個部分：認一認，說一說，想一想，編一編。
首先認一認，我會展示一幅人體掛圖，然后指幾個常見部位依次向學生提問：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內臟等身體部位的具體位置，引導幼兒初步認識自己的身體。
再是說一說。我先向大家提問：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答，對于回答優秀的小朋友，我會給予表揚。引導幼兒結合生活實際生活，學習常見部位的基本功能，再通過觀看視頻引導幼兒學習身體內部結構，發展幼兒的語言表達能力。
第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想，通過提問“為什么有人會戴眼鏡，又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式，引導幼兒開動腦筋，提升語言表達能力，培養幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來看書的”，接著分組引導幼兒分角色表演，對于表現突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花，通過這樣的游戲活動，培養幼兒的表演能力和語言表達能力，引導幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。
下面是活動的結束部分。為了引導幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結束活動，我將采用談話法進行結束部分，通過提問：“小朋友們，這次活動你們學習到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學知識。
好的教育活動不是止于某一特定的活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進行活動延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動中所學到的知識繼續延伸。
我的說課完畢，謝謝!
文檔為doc格式。
。
《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的?，F在我就對教材展開分析：
“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內容，對于許多學生來說，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個課題向學生提供了一個更大的探究、想象與創作的空間，雖然在信息化高度發展的今天，它仍然吸引著學生、教師的眼球，新教材把它的使用對象確定為三年級學生，我認為在新的美術課程標準的“綜合、探索”領域中使用該教材，將美術學科與科學學科自然融合，能綜合性地開發培養學生的能力素養，有利于學生的心理發展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，去表現大自然中美與善的生態平衡，并同時在搜集信息資料的過程中進一步增強學生的好奇心與求知欲。該課趣味性強，符合學生的學習需要。
我認為要讓學生綜合能力凸現于課堂，應從學生的興趣需要及差異的表現為基礎，將作業要求靈活劃分，用不同的形式表現，可以是異想紛呈的設計，以學生的求知需要來活用教材，使教學人本化，為創造性學習提供更充裕的空間，因此，我確立了本節課的教學目標：
1、知士標：認識吃蟲草的種類及捕蟲奧秘，啟發學生的創新表現。
2、技能目標：訓練學生搜集及運用信息資料的能力，學習用綜合技法進行設計與表現。
3、情感目標：培養學生親近自然，熱愛科學的情感，在問題的情景中體驗探究的愉快。
4、創造目標：充分發揮想象，啟發學生的創新表現，圍繞創新設計神奇的“捕蟲器”進行創作。
1．讓學生了解吃蟲草的種類、特點。
2、將美術與科學自然融合，充分發揮想象，運用多種方法表現吃蟲草。
我們常說“教有法而無定法”前邊這個“法”是一般的教學規律，不大變的，是個“定量”，而后邊這個“法”則是多樣、靈活的，它考驗著我們教師怎樣在有限的教學時空里發揮自己的教育智慧，是個無限量的“變量”。在該堂課中，我認為應立足于從美術學科的創造表現中延伸對科學以及現實社會的聯系。以下是我設計的教法：
“興趣是最好的老師?！痹谌粘Ｉ钪?，常見到蟲吃草，而現在蟲被草吃了，引導學生對故事產生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。
現代教育技術手段運用視頻將學生的觀察視野延長了，學生的觀察雖然不及在真實的.自然中得到的那么深刻靈動，但對于該課而言，運用幻燈片在短時間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領入境能起到突破重點的關鍵作用。
在對大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實了大量的知授容，不斷激發起每個人個性化的思考及強烈的學習動力，以各種形式展開藝術實踐嘗試，教師引領著學生分析用各類綜合性方法表達自己的創意，突出“特、個性、創新”。
教學最終落實于學生的“學”，它不僅僅是結果，更強調過程及獲取知識的方法。這節課，我作了以下指導：
1、組織教學：教師圍繞設計及表現奇異的吃蟲草及新型“捕蟲器”進行創作，并展示部分作品，喚起學生以往的生活及知識經驗，以先行者的姿態呈現。
2、明確學習的組織形式：以個人立制作的形式，讓學生確認自己已有的材料并通過分析吃蟲草的捕蟲器特點“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點，緊接著從分析仿生設計案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過程中進行模仿、創新設計，讓學生進一步明確設計與表現的原則，保持他們的學習興趣和注意力。
3、加強認知與表現結構：學生對設計以及造型已經有了基本明確的認識，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結合具體操作和對作品的分析評價、張揚，鼓勵新穎、奇特的設計作品，讓學生真正了解設計與表現的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
體現“為促進學生發展而進行評價”的教學理念，對學生的評價以“設計思維活動”作為主軸綜合貫通，使評價作為教學活動的重要延伸，采用自評、互評、師生共評方式相結合，即重結果，又重過程，同時關注學生是否理解自然與藝術的相互關系以及融合。
新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術素養、專業能力外，還應具有全面的綜合能力，讓我們傾聽學生的聲音，引領他們的動態，讓我們與學生共同發展、進步、教學相長，交流相長。
《鳥島》是一篇介紹旅游勝地的文章，學生中幾乎沒有人去過鳥島，于是教師在情境創設方面注重了連貫和整體感知，充分運用多媒體圖片、錄象等手段，并結合課文朗讀，幫忙學生建立起對鳥島的印象。聽了吳教師講的《鳥島》一課，我真的被鳥島上秀麗的風光，翔集的鳥類吸引住了，仿佛自我就身處課堂，與學生一齊讀書，一齊品位，一齊賞析，一齊感悟……雖然本課也不盡完美，但它多少會給我們一些啟示，一些成功之處值得我們學習，我想就以下幾個方面談談自我的看法：
首先吳教師能在上課開始，播放鳥鳴的音樂，教師帶著學生“飛”起來，并徐徐展開畫卷，以音樂作為導入新課的憑借，能夠使學生在美的熏陶中，馳騁豐富的想象，引領學生多種感官協同活動，全身心投入本課的學習。
吳教師能深刻領會新課程理念，重視“過程和方法”目標的達成，并滲透于各個教學環節之中。整堂課吳教師十分注重讀書方法的具體指導，在本課教學中，吳教師指導學生時做到了“使其言皆若出于我口，使其意皆若出于我心”，啟發學生一邊讀一邊想象，促進學生感悟課文。此外，吳教師還注重評價，讓學生也參與到評價中來，使學生在進取主動的思維中學習，激發讀好課文的興趣。
學生在充分朗讀第三節的基礎上，吳教師讓學生畫一畫鳥窩和鳥蛋，實際上就是把抽象的文字還原成具體的形象。吳教師讓學生在黑板上合作完成大型“鳥窩多、鳥蛋多”圖的過程，又促使學生再次進入文本，研究文本，所以是一個領悟語言文字、體驗意境美的過程，同時讓語文與美術、與生活有機結合，學生能夠展開想象，獲得豐富的情感體驗，到達知識本事與情感的綜合。
理解“陸續、密密麻麻”，也是學生學習上的一個難點，而吳教師巧妙地運用課件，創設情境，讓學生在欣賞鳥島的同時，盡情地表達自我的心境，又對學習資料進行了深入的理解，一下子就明白“喲，這就是陸續（密密麻麻）呀！”這樣，提高了學生的語文學習本事，同時學得簡便、主動、愉快，體現了主動學習的歡樂。
吳教師還經過課件播放課文朗誦，讓學生看到聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，插圖中的靜態的、呆板的景物都變成了動態的、活潑的生活畫面，學生能在具體的情境中整體感知詞語，在色彩、形象、聲音中整體感知語言，在思索、探究中理解語言。
在這堂課中，吳教師把課上得開放而有活力，她為學生供給了一個暢所欲言、展示自我的互動空間，如：讓學生在鳥鳴聲中朗讀第二節，之后讓學生想象好象看到了什么？學生插上想象的翅膀，展現了自我獨特的想象力，爭相出來回答，氣氛相當熱烈。吳教師在開放的課堂上讓學生以主人翁的姿態參與學習，同時，學生的觀察、想象、說話、創造等各方面的本事都得到了發展。
吳教師在教學的最終讓學生說說你學了這篇課文，有什么收獲？這一環節相當好。學生在介紹過程中，不僅僅提高了概括本事，并且會自然而然地將課文中的語言轉化為自我的東西，并加以運用。好多學生說到要愛鳥、護鳥，保護生態環境，給鳥類營造一個安全、歡樂的家園，讓我們看到吳教師在“教書”的同時，“育人”的目的也已到達了。
總之，本課的教學很好地處理了理解資料與語言實踐的關系，學生的自主性學習與教師進取引導的關系，能夠看出這位教師新的教學理念.
今日，我們聽了三位教師的課。下頭我代表第二學習小組對三位教師的課談一談我們的看法。
第一節：黃小偉《將相和》。
亮點一：在語文教學中鼓勵大膽質疑，是培養學生思維的重要手段之一。愛因斯坦說“提出一個問題，比解決一個問題更重要”，黃教師很善于質疑，在上課前讓學生說說由題目想明白什么，然后讀課題，再質疑，讓學生帶著質疑展開教學。
亮點二：黃教師讓學生帶著問題默讀課文，體現了新課標第三學段對閱讀的要求。另外，黃教師上課很認真，相信他這種認真教學的態度，必須能使自我的教學水平很快得到提高。
下頭談談我們隊黃教師需要改善的地方的看法。
1、課堂評價語言不少，但很單一，說得最多的一句是“掌聲在哪里”，我們認為，評價語應當多樣且貼合實際的，如：真棒，你真聰明，十分不錯等。
2、重視字詞教學但不貼合高年段學情要求。對于生字，學生已經讀得很好了，教師還一向追問學生有沒有哪個字不會寫的，并且這時下頭的學生都表示沒有了。你這個時候能夠立刻說：“真沒有了呀？那教師就要檢查一下你們是不是真掌握好了?！蹦軌驒z查他們寫一兩個難寫的。就不用按照之前的教學設計吧自我認為易讀錯易寫錯的字硬跟學生分析一通。
第二節：李丫梅《我為你驕傲》。
亮點一：根據課程四大理念之一，努力建設開房而有活力的語文課程。黎教師在課堂上不僅僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手，營造活躍的課堂氣氛。
亮點二：興趣是最好的教師，低年級學段的學生最喜歡游戲。李教師活學活用，把錢兩天培訓教師教的查收游戲引入課堂，激發了學生興趣，培養了學生自信心。課中為了鞏固詞語，也做了聽音找詞語的游戲，這個方法好，一下子吸引了學生的注意力，學生的'進取性又被調動起來了。
接下來談談我們對李教師這節課不成熟的看法：
從教育學的理論看，強調學生的紀律對塑造低年級兒童良好的課堂行為有進取的作用，畢竟低年級學生的注意力很容易分散。但李教師這節課沒有強調課堂紀律，很多學生都是伏臺的，個別學生交頭接耳，教師也沒有提醒學生注意。
第三節：莫美媚《魚游到了紙上》。
亮點一：莫教師的教學設計思路清晰，能將識字教學落到實處，讓學生去發現南都難寫易錯的字，并且個別重點指導書寫，貼合學段要求。
亮點二：莫教師的教學有自我獨特的風格，善于激勵學生，充。
至于不足，我們認為有一點便是莫教師上課時聲音很洪亮，吐字清晰，但缺少一點親和力。如果多一點親和力，那你這一節課就真的很成功了。
以上便是我們第二小組對三位教師的課的看法，僅供大家分享與探討，多謝大家。
聽評課體會。
下湖小學牟靜5月24日，南湖鎮中心初中多位領導和教研員來到下湖小學檢查指導全體教師尤其是青年教師的教育教學工作。我有幸講了一堂語文課。教課結束后，中心初中領導、本校領導和年輕教師一齊舉行了評課活動。領導們提出的寶貴意見、提議讓正在語文教學路途上摸索的我受益匪淺。
下頭就談談我對此次活動的心得體會：
幾位領導對我的課給出了寶貴的評價，其中既有優點又有不足，我覺得今后我應當：
一．發揮長處，樹立信心。
安主任在評價我的課時，表揚我課堂評價語言運用的很到位。時主任也說我的粉筆字很漂亮，說我的課十分的有活力。領導的肯定與表揚就是我教育教學過程中的動力。在以后的教學過程中，我會在這些方面更加用心，爭取讓它們變成我課堂的閃光點。
二．改正缺點，彌補不足。
學生的進取性；最終，由于對本節課資料的熟悉度不夠，上課過程中一只手拿教案，今后上課應當提早備課。
除此之外還有幾點體會異常深刻：
一.認真備課。
要上好一堂語文課，任課教師必須有扎實的語文功底和極高的語文素養，還有就是必須認真備課。我校房校長在評課時提到備課不光要備教材還要備學生。的確，學生是語文學習的主體，教師應致力于促進學生的學習和體驗，讓學生掌握理解、探究、質疑、模仿、討論、體驗等各種學習方式，使語文學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。對此，還有這樣一種說法，“手中有教材，心中有學生乃備課的第一境界；手中無教材，心中有學生乃第二境界；手中無教材，心中無學生乃第三境界?！币氲竭_教學的最高境界，必須在上課之前做足功課，廣泛查閱資料，研讀學生心理，為自我的學生量身打造一堂優質課。二.注重引導學生朗讀。
葉圣陶先生以往說過：吟誦就是口、耳、心、眼并用的一種學習方法親切的體會在不知不覺之間，資料與理解化為自我的東西，這是一種可貴的境界。學習語文，必須到達這種境界才會終身受益。也就是說，在語文教學中合理而恰當地運用朗讀能夠大大提高教學效率，深化語文的課堂功效。所以在今后的語文教學過程中，我要更加注重朗讀的重要性，經過各種形式的朗讀，讓學生在讀中學習語文知識，感悟人生百態。
三.親切的評價語言。
正確、貼切的評價語言有利于師生之間的溝通，有利于激發學生的學習熱情，引導課堂討論走向深入。課堂評價語言不僅僅要有，并且要貼切、自然、有針對性。在以后的課堂上，我要試著讓自我的評價語言更加貼切、自然，讓學生更有學習熱情，讓課堂氣氛更加更活躍。
這次中心初中組織聽我們青年教師講課，足見領導們對青年教師的重視。在今后的教學活動中，我要充分利用每一個學習機會，不斷提高自身的語文素養，吃透教材，吃透學生，爭取讓自我成長為一名更加優秀的語文教師。為南湖鎮的教育工作事業貢獻自我的一份力量。
版權聲明：此文自動收集于網絡，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益，您可通過郵箱與我們取得聯系，我們將及時進行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwendaquan/pingyujiyu/49796.html
