<menuitem id="an1j4"></menuitem> 中班教案是教師進行備課的基礎工作，對提高教學質量起到關鍵作用。通過瀏覽以下的中班教案范文，相信您能夠獲得一些實用的教學策略和方法。
活動目標：
1.感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。
2.通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。
活動準備：
1.投影儀1臺。
2.幼兒用書：《紅黃藍構成》。
3.教學掛圖：《蒙德里安的作品》。
活動過程：
(一)教師出示教學掛圖，引導幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍構成》。
1.引導幼兒描述觀察后的初步感覺。
2.教師：今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。
(二)師幼兒共同欣賞畫面，引導幼兒觀察畫面的線條、色彩。
1.教師：畫面上有哪些線條?它們在一起變出了哪些形狀?
2.教師針對幼兒的回答，進一步引導幼兒欣賞畫面。
教師：畫面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍色可以想到大海、夜空，是冷色;紅色想到太陽、火，是暖色等。)。
3.引導幼兒發現畫面色彩搭配的美。
教師：如果我們把紅顏色換成藍色好嗎?為什么?
4.引導幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。
(三)引導幼兒再次完整地欣賞作品。
1.教師：你喜歡這幅畫嗎?為什么?請你為它起個名字吧。
(四)教師簡單介紹畫家蒙德里安。
1.教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看。
活動延伸：
1.區角活動：在美工區提供幼兒用書，引導幼兒在欣賞經驗的基礎上為大小不同的.個子涂上自己喜歡的顏色。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
1、說題目和來源：
中班幼兒繪畫水平處于單線平涂階段，在繪畫時經常會因為面積過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性。于是我思考是否可以讓孩子學習組合各種線條來裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗成功的快樂。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時，他們對海底色彩斑斕、形態各異的魚產生了濃厚的興趣，基于此我設計了本次藝術活動《海底世界》——裝飾小魚。我運用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式，引導幼兒嘗試用不同的線條組合來裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來的美感,促發幼兒的形象思維和創造性想像。為了將目標轉換為幼兒的需要，我創設了一個需要幫助的“小黑魚”的角色作為貫穿始終的線索，營造了一個優美動人的意境來激發和感染幼兒大膽的表現美、創作美。促使幼兒在繪畫中體驗自由表達和創造的快樂。
2、說目標：
※情感目標：體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。
※知識目標：學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
※能力目標：能用兩種以上線條組合裝飾小魚并初步學會互評作品。
3、說重難點：
根據幼兒的年齡特點和實際發展水平，我將活動的重難點確定為
重點——學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
難點——能用兩種以上的線條組合裝飾小魚并相互評價。
4、說教學準備：
知識經驗：
1.教師了解線條組合裝飾的方法。
2.幼兒觀賞過海洋魚，并發現魚身上各異的線條。
物質材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、筷子、噴繪的“海底世界”底板、彩色吸管、標簽貼、音樂。
環境準備：
將教室裝飾成海底世界。
藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。此次參與活動的中二班幼兒對繪畫活動感興趣，繪畫能力較強，他們在觀賞自然界和生活環境中美的事物時，會關注其色彩、形態等特征。他們對表現自己的經驗、情感和想象有明確的目的，也能用簡單線條逐漸深入地表現越來越多的事物。在線條、組合等方面有一定的.基礎，并對各種形式的美術活動特別喜歡，所以我設計了此次他們感興趣的美術活動《海底世界》。
在此次活動中所用的教法有：
1.情境激趣法：活動開始環節，師幼在音樂情境中模仿小魚進入活動場地，在課件“海底世界”情景欣賞中感受海底世界的美。情境設置“需要幫助的小黑魚”激發了幼兒學習興趣。
2.發現法：以發展探究性思維為目標，強調幼兒是發現者，參與知識的建構過程，因此繪畫前，通過看、聽、說，引導幼兒發現線條組合裝飾各異的魚的美。
3.個別指導法：在幼兒進行創作的時候，教師個別指導美工基礎弱的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，引導他們使用多種方法，如筷子的粗細畫出粗細不同的線條，設計與眾不同的組合花紋等，達到分層教育。
在此次活動所用的學法有：
1.游戲法：本次活動以“海底舞會”的游戲貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動的興趣。
2.練習法：活動中，幼兒按照自己的意愿大膽想象，采取空手練習、操作筷子等方式練習刮畫，便于幼兒間交流展示。
3.交流法：幼兒間的交流與評價既是相互學習的過程，也是幼兒自我享受的過程，能較好的滿足幼兒的心理需要?；顒又胁扇×擞昧Ⅲw小魚結伴交流、展板分離小組交流、展板合并集中交流等方式鼓勵幼兒相互交流，共同評價。
活動環節
解決問題，達成目標
環節一一、情境導入(1分鐘)
1.師生小魚游進活動室。
2.欣賞ppt《海底舞會》。
師：小黑魚為什么沒有參加舞會?通過情景激趣法導入，激發幼兒幫助小動物的愿望，將教育目標內化成孩子的內在需要，從而成為活動開展的“點睛之處”。
環節二二、觀察歸納(3分鐘)
1.回顧“魚一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。
(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?
(2)幼兒歸納并在記錄表記錄線條。
(3)幼兒空描練習直線的畫法。
2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。從導學啟思入手，通過回顧法、觀察法、發現法、記錄法引導幼兒了解三種線條的特點，發現線條組合的美。并通過徒手練習法幫助幼兒掌握3種線條的畫法，為突破活動重點奠定基礎埋下伏筆。
環節三三、創意裝飾(11分鐘)
1.明確任務：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚
2.交流：你準備用哪幾種線條組合裝飾小魚?
3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。
4.教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
5.幼兒將自己的作品裝飾“海底世界”。運用啟發式提問讓幼兒在生生互動中打開思路，為突破活動的重難點再次埋下伏筆。鼓勵幼兒在大膽想象、動手練習、結伴評價、小組欣賞中，循序漸進的達成活動目標。
環節四四、評價展示(4分鐘)
幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環節將活動推向了高潮，幼兒通過集中評、集中賞、相互說等方式展示交流，提升了經驗。
環節五五、結束部分(1分鐘)
觀看ppt《海底世界》，幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會。讓幼兒體驗“小黑魚”由傷心到高興的情感轉變，從而感受繪畫成功的快樂。
《綱要》提出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂?！北敬位顒油ㄟ^看、聽、說到畫、玩、評使幼兒獲得完整的審美體驗，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標。
1.注重一個“趣”字——讓幼兒有活動的興趣和愿望
游戲情境激趣：活動采取情境導入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚唱一唱、看一看、說一說，引發幼兒參與活動的興趣。
繪畫方式有趣：操作簡單、色彩對比強烈的刮畫就像海底探秘一樣，極易激發孩子的繪畫興趣，滿足其想象力，提高繪畫水平。
2.強調一個“美”字——讓幼兒在活動中有美的感受和體驗
視聽結合感受美：本次活動采取了動畫欣賞、音樂渲染、環境營造等方式，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美，并發現魚兒美麗的外衣。
大膽創作體驗美：整個活動中，沒有太多的示范，沒有多余的講解，沒有刻意的要求，不過“美”在幼兒心中，孩子們樂意參與、快樂無比。最后，孩子們的作品——美麗的刮畫魚，匯集而成美麗的海底世界，更是將幼兒的體驗推向了高潮。
3.把握一個“用”字——在活動中讓資源充分的運用
材料選取生活化：活動中選用的吸管、筷子、標簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料。
材料功用多元化：活動前幼兒身上貼有名字貼，吸管粘貼于作品背景上，活動中選用一次性的筷子作為繪畫工具，一是筷子兩頭粗細不同，可以讓幼兒自由選擇表現作畫，二是當繪畫完成后，幼兒用標簽貼固定筷子在作品的反面，手持作品與同伴間進行交流，三是最后展示作品中，將筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼兒互評的海底世界。
布條、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導入，利用這些廢舊材料與頭發之間的物態相似性發散幼兒思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導幼兒嘗試制作各種美麗的假發，從而引導幼兒發現生活中的創意元素，體驗廢物利用的成就感。
1.引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上造型。
2.體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成就感。
重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發。
難點：發散思維，設計出不同的假發發型。
1.導入活動，引起制作興趣
在這個過程中，我運用故事情節導入，充分調動幼兒的制作興趣。
2.欣賞自制假發，了解制作材料和基本方法
我出示了兩個假發，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。我試圖激發幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發在發型上也有所區別，一個是長卷發，一個是短卷發，引導幼兒創造出不同的發型。
3.欣賞發型圖片，探索討論各款假發的制作方法
我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發型，重點在于幫助幼兒分析各種發型不同的方向性，以及引導幼兒討論不同的發型可以用什么材料去表現。
4.幼兒制作假發，教師巡回觀察指導
操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助等等。
5.假發秀
最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領幼兒集體跳舞秀假發，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。
活動過程中，我也發現了一些不足，主要表現在一下兩個方面：
1.材料的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品;
2.浴帽太軟了，幼兒不能準確把握方向性，如果能找東西支撐一下會好一些。
活動目標：
1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。
2、學習蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。
活動準備：
蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。
活動過程：
1、觀察與演示。
（1）請幼兒觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？
指導語：新鮮的蔬菜營養好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？
（2）看圖片，都有哪些菜？說說這些菜新鮮不新鮮？為什么？師幼總結：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發幼兒，說出涂色應該有一定的力度，著色均勻。
（3）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。
2、提出作畫的.創作要求。
著色均勻、掌握一定的力度。大膽想象豐富畫面。
3、幼兒作畫，教師巡回指導的要點。
（1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。
（2）畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。
4、幼兒自由評價同伴作品，引導說出作品的色彩是否準確，涂色是否均勻，鼓勵幼兒著色均勻，有力度。
活動反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
教材分析：
染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表示方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以長生意想不到的效果。
慨要：
1、認識染紙的特點；
2、紙的折法；
3、染法；
教學目標：
1.培養同學學習美術的興趣，給同學創設表示美、追求美、發明美的條件。
2.了解染紙特點，初步掌握點染方法。
3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發展想象力和發明力。
作業要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不時改進。
3.折紙、剪紙可以自身設計花樣。
教學重點：不同的折疊方法和染制方法。
教學難點：多色染制與空白處置。
教學準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。
教學時數：一課時。
教學過程：
一、組織教學:。
穩定秩序，布置好學習用具。
二、引題激情3分鐘)。
(上課時教師身穿黃色扎染的衣服)。
師：同學們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓同學觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一局部用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。
你們還熟悉哪些扎染產品?
生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓同學看)。
師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。
(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發了同學進一步學習的欲望)。
師:扎染是我國的一種保守手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一局部弄上了顏色，開始很煩惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。
今天我們學習一種和扎染很相像的'圖案表示--美麗的染紙。
三、講授新知：(10分鐘)。
板書：美麗的染紙。
師打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。
老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給同學以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。
1.觀察認識:。
教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓同學觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出局部細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。
(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習中將突破“留白”這一難點)。
2.嘗試理解：
師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?
生:二次對折，三次折、對角折。
師:對?，F在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法和揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)。
在同學折紙的過程中，發揮其發明力，進一步伐動同學求異創新的主動性。
在學習染紙之前，教師帶領同學回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。
在同學折紙時，提醒同學注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺和留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協調和諧的感覺。
3.自我評價：(2分鐘)。
師：展示優秀作業12幅。剛才同學們染的第一張作業很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經驗，取長補短，不時改進。
4.想象發明8分鐘)。
我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡同學易于接受，難度也降低了。
同學在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。
5.深入研究：(5分鐘)。
師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么?
生:可以先剪紙再染。
師:對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業加工的工藝品。
各種形式的時裝14幅，風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。
通過對作品的欣賞，開闊了同學們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。
四、小結(2分鐘)。
1.總結本課內容要點。
2.老師為作業優秀的同學發獎--獎品是用染紙作業制成的書簽。
1、教材內容分析：
《螞蟻和西瓜》繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割、搬運，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。書中有大幅的繪圖，每一只螞蟻的神態、動作都不同，很能激發孩子的學習與創作興趣，活動是通過粘貼、添畫的形式進行，從活動內容到活動形式來看，都非常符合中班孩子的年齡特點。
2、幼兒現狀分析：
中班的幼兒在美術方面進入了“形象期”，他們對自己表現的經驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入的表現越來越多的事物。他們具備了簡單的構圖能力、粘貼技巧。對添畫也有所嘗試?；诤⒆觽兊慕涷炍覍⒈敬位顒拥哪繕嗽O定為：
1、在粘貼、添畫小螞蟻的活動中，感受創作的樂趣，體驗同伴合作的快樂。
2、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場面，并進行創造表現。
3、嘗試大膽粘貼與添畫螞蟻的不同動態。
重點：能粘貼和添畫螞蟻。
難點：能添畫出不同姿態的螞蟻。
針對中班幼兒的年齡特點，我在教學過程中采取了以下教法：
1、講解演示法：《指南》中指出“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式”所以，對幼兒來說，首先是感受美，只有在真實情景中感知真實事物，并由此積累起豐富的感知經驗，才有助于幼兒進行藝術創作，從而提高藝術表現的能力?；顒又形医o幼兒提供大量的、展現螞蟻工作場景的有趣畫面和單只螞蟻的不同之態的圖片，引導幼兒充分欣賞，在這一過程中老師不斷使用啟發式語言進行引導與講解，在傳授如何粘貼螞蟻造型時，我采用神秘的魔術手段進行形象的演示，使教的過程變得輕松自然和無痕.
2、情景激勵法：對于中班年齡段的孩子，為他們創設一個擬人化的、充滿童趣的情境可以很好的激發他們的創作欲望。在活動中我引導幼兒將自己想象成一只螞蟻，用ppt和操作輔助材料相結合的方法創設了一個螞蟻搬西瓜的情境。引導幼兒置身其中大膽表現。
3、游戲練習法：我通過游戲化的方式演示螞蟻的粘貼步驟，也引導幼兒通過游戲的方式來表現，如：請孩子們用肢體模仿螞蟻的動作，用畫筆給只有身體的螞蟻添畫腿、眼睛等，幼兒在游戲中學習、在游戲中創作，是整個活動過程充滿輕松與快樂的氛圍.
為了使孩子能創作出更加豐富的螞蟻動態，我在前期進行了相關的經驗鋪墊如：給孩子講述了繪本《螞蟻和西瓜》的故事，欣賞了繪本中經典的畫面，在科學活動中把孩子們引向戶外觀察螞蟻勞作的場面等。
在教學的過程中，幼兒調動多感官參與，既有自主觀察又有對教師示范教學的模仿；既有對螞蟻的形態充分的了解，又有對各種動態的螞蟻撕貼及添畫制作等?；顒又杏變褐饕ㄟ^以下方式學習的：
1、觀察法：幼兒通過觀察投放的圖片和觀察老師的示范演示，了解并掌握單個螞蟻、多個螞蟻合作等情形的動態。
2、模仿法：幼兒在觀察、操作的過程其實也就是對螞蟻動態進行模仿的過程。本次活動的模仿學習有三個維度:1、幼兒在觀察教師演示的基礎上進行了肢體上的模仿；2、在操作的過程中進行了螞蟻勞作場面的模仿；3、在創作作品的過程中進行了螞蟻之間合作的模仿。
3、操作法：提供適宜的豐富的操作材料，幼兒在和材料的互動中、和同伴的互動中，動手操作，嘗試創作螞蟻工作的場景，把自己對螞蟻的理解與想象呈現出來。
在幼兒學習過程中我設計的學習方法是先觀察、模仿、操作。循序漸進。學習內容是由單只螞蟻過度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿足了孩子的安全感。
孩子們在觀察的基礎上進行肢體模仿并想象創造不同的場面滿足孩子的好奇心和好勝心。
本次活動我預設四個大的環節。
（1）聽一聽——欣賞故事，激發興趣。
我讓幼兒邊欣賞繪本豐富優美的畫面邊傾聽老師講述故事。激發起幼兒參與活動的興趣。
（2）看一看——觀看ppt引導幼兒了解螞蟻的各種形態。
《指南》中指出“通過活動尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為?！苯處煶鍪疚浵伒膱D片，幼兒充分的欣賞感知螞蟻的各種動態如：單個的螞蟻搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、鏟西瓜等；兩兩合作、多個合作的螞蟻的不同姿態。讓幼兒在充欣賞的基礎上為后面的操作做好經驗鋪墊。
（3）動一動——肢體的模仿。是為了突破目標3讓幼兒了解螞蟻的不同動態。
用游戲化的方法引導幼兒在欣賞圖片的基礎上進行大膽的模仿，如模仿螞蟻的搬、推、吃、啃等動作。在模仿的基礎上讓孩子進行個性化的創造，如：創造螞蟻捧、抱、指西瓜等姿態。
（4）貼一貼、畫一畫——幼兒動手操作。是為了突破目標2，大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的不同場面并進行創造表現。
在欣賞感知模仿的基礎上孩子們進入自主操作過程?！吨改稀分刑岬剑骸皠撛鞕C會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造”。在這個環節我創設了新情境，鼓勵幼兒大膽想象并創作。在幼兒自主表達創作的過程中，不做過多干預，不把自己的意愿強加給幼兒，老師只在幼兒需要的時候給予具體的幫助。為了讓孩子能創作出各種姿態的螞蟻我采取了零范畫的策略，同時加入朗朗上口又有一定指導作用的語令“小手小腳彎一彎，怎么彎？眼睛嘴巴動一動，怎么動？觸角觸角翹一翹，怎么翹？可愛的螞蟻動起來”來指導，增添了活動的趣味性。
（5）曬一曬 ——展示和同伴合作完成的作品，分享共同創作的成就感。
老師將幼兒和同伴合作完成的作品展示出來，引導幼兒欣賞作品、討論感受、交流心得。在這一過程中我充分了解、傾聽孩子們對作品的想法和感受，領會并尊重孩子們的創作意圖，沒有用“像不像”、“好不好”等成人的標準來評價。而是用商量的口吻來提問：你覺得哪只螞蟻的動作最特別？等問題使幼兒的欣賞更有針對性。在欣賞后老師進行簡單的小結。提升幼兒的經驗。
（6）活動結束——進入情境，離開活動室。
孩子們還沉浸在小螞蟻的世界里，老師順應孩子的心境讓他們把自己假想成螞蟻快樂的離開活動室，結束活動。
1、將《螞蟻和西瓜》繪本中故事發展的過程進行提煉，選擇關鍵節點作為課件的主體。
2、將教師在課前準備時已完成的、表現單個螞蟻和多只螞蟻的動態的圖片加入課件中，起到引導幼兒創造性表現螞蟻的動態的作用。
通過色彩簡單的動畫來增強畫面的動態和美感。
活動中孩子們的興趣很高，他們想說、敢說、會說并大膽地在同伴面前表現，活動的重難點都突破了，孩子們都創作出了不同動態的螞蟻，甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻，還把螞蟻的形象進行了美化，如添畫了睫毛、肚臍眼、長發等。在粘貼的過程中，很多孩子都樂在其中不愿意停下來。
活動的不足：
在操作中孩子沒有像常規的美術課一樣坐著進行操作，主要是考慮到幼兒取材的不便和創作螞蟻時位置有局限，所以選擇了讓孩子們站著粘貼，下次可以把操作材料提供得更多一些，讓孩子們更方便取材。
在活動最后的點評中，我沒有將幼兒合作的螞蟻特別點評，也算是一個遺憾，以后在活動中點評應更具有指向性。
1、初步學習水彩蠟筆結合畫，知道先畫蠟筆再上水彩。
2、能夠大膽運用圓，曲線，直線及圖形等大膽裝飾大樹的`樹干和樹葉。
【活動準備】。
1、顏料（紅、黃、藍、褐、綠、橙、玫瑰）水桶、抹布、黑色；
2、蠟筆、小毛筆、范作。
【活動過程】。
一、談話引起幼兒興趣。
1、“秋天到了，樹寶寶們要準備過冬了，可是他們很不高興，（出示用蠟筆勾好的樹）為什么呢？”（因為他們沒有顏色，不漂亮）。
2、“我們有什么辦法讓他們變漂亮？”（把他們打扮一下）。
3、“那請小朋友動動腦筋，我們可以怎樣打扮它呢？”（幼兒討論）。
4、教師小結：我們可以用圓、直線、曲線或圖案裝飾樹干和樹葉。
二、學習水彩蠟筆結合畫（出示畫好的樹）。
1、“看看這幅畫和我們以前畫的有什么不一樣？（它有蠟筆和水彩）“對了，我們今天畫蠟筆水彩結合畫?！?/p>
2、教師示范講解：先用蠟筆把大樹畫出來，再想好你要怎樣裝飾大樹，也要先用蠟筆勾出來。最后用水彩上色。
三、幼兒進行裝飾大樹，教師巡回指導。
1、注意要先用蠟筆畫好后再上水彩，水彩顏色要多樣、美麗。
2、指導個別幼兒對樹進行裝飾，能夠把自己的樹和別人裝飾的不一樣。
3、畫好后可以想想樹的后面可以怎么畫。
四、評講作品。
1、你是怎么裝飾大樹的？用的上什么方法？
2、你喜歡誰的畫？為什么？
【活動反思】。
這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。
出現這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗，因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。
活動目標：1.會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。2.學習使用多種顏色來裝飾蘑菇。3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。
活動準備：小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。
活動過程：
一、故事導入，引出課題。
1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)。
二、教師示范作畫。
1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)。
2、教師請幼兒說說，總結畫蘑菇的方法，創編成兒歌的形式(ppt出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時，強調涂色規則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。
5、帶領幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習)。
活動目標：
1、學習在雞蛋上添畫五官，并運用各輔助材料進行裝飾。
2、能將五官畫在雞蛋上，并運用繪畫粘貼技能裝飾頭發和身體。
活動重點：
1、學習在雞蛋上添畫五官，并運用各輔助材料進行裝飾，制作蛋娃娃。
活動難點：
1、正確在雞蛋上添畫五官。
2、大膽運用輔助材料進行裝飾，制作與眾不同的作品。
活動準備：
1、每位幼兒一個完整的雞蛋，底座。
2、彩色水彩筆、紙折的小帽子、毛線編的頭發、雙面膠、剪刀、膠棒、干花等輔助材料。
3、范例若干。
活動過程：
一、出示范例，引導幼兒欣賞，激發興趣。
1、引導幼兒回想雞蛋的什么樣子的。
師：你們都吃過雞蛋，那誰能說一說雞蛋長的是什么樣子呢？
師：老師今天帶來了一些不一樣的雞蛋，你們來看一看說一說它們都有哪些不一樣呢？
2、提問：你最喜歡哪個蛋娃娃？為什么？
師：請你說說看，你最喜歡哪個樣子的蛋娃娃，它用了哪些東西來裝飾呢？
（引導幼兒從五官、表情、輔助材料的'運用來描述。）。
二、教師講解示范，幼兒動手操作。
1、先添畫五官，設計臉部表情。
（眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮紅等，考慮是笑的、哭的、還是生氣的等表情。）。
師：這些蛋娃娃都是已經做好的，現在要請小朋友們自己動手做一個屬于你自己的蛋娃娃了。
師：我們要先給你的蛋寶寶畫上好看的表情，可以是笑的，哭的，生氣的，等等各種不一樣的表情。
2、運用輔助材料進行裝飾。
（粘上辮子、戴上帽子，可以用干花等裝飾。）。
師：蛋娃娃的表情有了，它還需要一些裝飾，可以仿照老師的示范，也可以自己想象，運用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特別的裝飾。
三、欣賞活動，提高審美情趣。
1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家進行互相欣賞、介紹。
師：請小朋友來說說看你覺得哪個蛋娃娃最特別，你最喜歡呢？
活動反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
各位評委老師，大家好，今天我說課的內容是幼兒園中班美術活動《大南瓜》，我將從八個方面進行我的說課。
《綱要》中指出，幼兒藝術活動的能力是在親身體驗中逐步發展起來的。繪畫是開啟幼兒內心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點。
根據中班幼兒的年齡特點和現有繪畫水平，我從三個維度定位了以下目標：
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。
2、發揮想象力，嘗試進行舔畫。
3、喜歡參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。
中班的幼兒想象力豐富，但創造能力相對較弱，所以，發揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。
為了實現我的教學目標，我做了以下準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張;農民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
為了給幼兒創設一個寬松愉快的學習環境，本次活動我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學習，來獲得知識與體驗。
情景導入，引入主題，激發幼兒對畫大南瓜的興趣。
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫大南瓜，巡回指導。
3、引導幼兒進行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調涂色時一定要均勻。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒單獨展示。
情景開頭，情景結尾。帶領幼兒出去洗干凈小手!
組織幼兒進行手工活動：南瓜寶寶。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創設，自身的想象，一定會帶給他們一節歡樂愉快又能有收獲的課堂!
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆鉛筆油畫棒鋼筆等，利用點線面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理;既可以進行造型練習，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的練習基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協調方面，有很大發展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發幼兒的繪畫愛好。
幼兒在欣賞發明感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導幼兒通過“觀察-想象-發明-表現-創新”系列活動，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力想象力，促進個性的發展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術特長練習的主要內容。由此我設計了此次活動。
1學習用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
2激勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒的初步的創新能力。
3向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。
活動重點：
學習用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
活動難點：激勵幼兒大膽想象和創作。
1多媒體課件[海底世界]
2畫好的線描畫作品其他小朋友畫的線描畫魚
3欣賞老師的作品
4白紙，鉛筆
選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法和學法：
2觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點線面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采納了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發明裝飾過于[]繁雜無規律，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對照評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環節，我采納了欣賞評價法，在欣賞的同時環繞兩個問題展開點評：
問題1 “你最喜愛哪個魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做打算。
問題2 “你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
共有5個環節：
1觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點。
(導入活動，觀看[海底世界]，初步感知欣賞各種各樣的魚。)
(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對形狀怪異的魚，啟發幼兒盡可能講具體一點。
2欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點線面(即根據幼兒回答展示各種線形和點形裝飾)，既增強了趣味性，又有效地發揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)
(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
(2)教師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關系。
(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
(4)引導幼兒討論，你打算畫一條什么樣的魚?
3通過比較，了解點線面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜無規律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當有一定規律)，幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流探究發明，從而掌握線描畫的基本規律，為接下來的創作提供支撐。
4幼兒創作，教師指導要點：
(1)激勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
(2)啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注重線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5欣賞評析作品
(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚
(2)請個別幼兒談談自己喜愛哪一條魚，為什么?
(3)教師小結：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，此刻我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
整個活動我以孩子的愛好為出發點，在活動設計中，我既賦予孩子技法上的幫助，又賦予孩子充分的創新空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者引導者和合作者;充分尊重每位幼兒的創新，肯定接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特殊寬松開放愉悅的環境中感受美表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估量活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，賦予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
（或教材分析）：
布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導入，利用這些廢舊材料與頭發之間的物態相似性發散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導幼兒嘗試制作各種美麗的假發，從而引導幼兒發現生活中的創意元素，體驗廢物利用的成功感。
1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發。
2、體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成功感。
重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發。
難點：發散思維，設計出不同的假發發型。
1、導入活動，引起制作興趣。
在這個過程中，我運用故事情節導入，充分調動幼兒的制作興趣。
2、欣賞自制假發，了解制作材料和基本方法。
我出示了兩個假發，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。意圖激發幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發在發型上頁有所區別，一個是長卷發，一個是短卷發。引導幼兒創造出不同的發型。
3、欣賞發型圖片，探索討論各款假發的制作方法。
我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發型。重點在于幫助幼兒分析各種發型不同的方向性，以及引導幼兒討論，不同的發型可以用什么材料去表現。
4、幼兒制作假發，教師巡回觀察指導。
操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助。等等。
5、假發秀。
最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領幼兒集體跳舞秀假發，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。
活動過程中，我也發現了一些不足。
1、材料的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品。
2、浴帽太軟了，幼兒不能準確把握方向性，要是能找個東西支撐一下會好一些。
1.學會用紅、黃、藍中的兩種顏色進行調配，并學會做觀察記錄。
2.知道兩種不同的顏色混合后會變成另一種顏色。
3.體驗顏色的變化樂趣。
1.各裝有紅黃藍三色顏料水的礦泉水瓶和不同顏色的礦泉水瓶蓋若干。
2.顏色變色記錄單42份。
3.每人一盒彩筆。
4.一張黑布。
一.創設魔術情境，用變魔術方式導入
（一）1.師：＂今天王老師變成了一個魔術師，要給小朋友們表演一個神奇的魔術，你們可要睜大眼睛仔細看哦，待會你們也可以做魔術師?，F在老師要變出我的魔術道具啦，現在我們一起來數一、二、三變變變＂老師和幼兒一邊念咒語一邊逐一出示用桌布蓋著的魔法瓶（三瓶裝有紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶）
（二）.引導幼兒認識、觀察3個裝有紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶。
1.師：這就是老師剛才變出來的魔法道具，現在請你們仔細觀察一下這三個魔法瓶都裝了什么呀？它們（或三瓶水）都有什么不同呢？（引導幼兒說出紅色、黃色、藍色）
二.表演＂魔術＂
（一）教師先示范拿出一個裝有紅色顏料水的礦泉水瓶，再蓋上沾有藍色顏料的瓶蓋。
1.師：現在我要開始給這個魔法瓶施魔法咯?。ㄒ贿吥钪湔Z＂一、二、三變變變＂，一邊不停地搖晃礦泉水瓶，直至瓶內的水完全變成綠色為止。）
（二）引導幼兒觀察變色情況，師幼共同做觀察記錄。
1.師：現在魔法瓶變成什么顏色啦？（引導幼兒說出變色情況）
2.師：誰能說一說剛才老師是施了什么魔法會讓瓶子里的水變色的呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
3.通過一邊向幼兒講述變色原理一邊和幼兒一起填寫變色記錄單。
師：原來秘密就藏在這個瓶蓋上，你們仔細看看瓶蓋里面有什么顏色？現在我們用彩筆把這個魔法記錄在這張記錄單上（ ）+（ ）=（ ）（引導幼兒用對應顏色的彩筆在括號內涂一個圓圈）
三.幼兒分組探究變色情況，并做好變色記錄單
（一）老師講述操作注意事項
1.師：小朋友們，你們想不想做一個文明的魔術師呢？要做一個文明的魔術師就要做到下面這些事情哦。你們能不能做到呀？（待會每位魔術師都會拿到一個魔法瓶和兩個魔法蓋子，你們就可以輪流選擇一個魔法蓋蓋在瓶子上，但是一定要擰緊了哦，不然魔法就會失靈咯。等到魔術成功后，你們要記得把變色情況記錄在變色記錄單上）現在小魔術師們，開始回到自己座位上表演魔術吧。
2.幼兒回座位分組進行實驗探究。
四.請幼兒展示記錄單，并能完整的表述出自己的探究過程。（是用什么顏色的顏料水+沾了什么顏色的瓶蓋）變成了什么顏色。
五.結束活動：
師：今天，你們這些小魔術師表現的都非常棒，回家以后，你們也可以把這個魔術表演給爸媽媽看哦。
孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，但對孔雀的生活習性和外形特征了解得還不夠全面，因而需要進一步加深幼兒對孔雀的了解。那么通過什么樣的方式讓孩子能夠更直接的加深對孔雀的了解呢？繪畫和手工制作是深受孩子們喜愛的一種學習方式，因此，我為幼兒準備了各種各樣的操作材料，鼓勵幼兒發揮想象、大膽創新，提高幼兒的審美能力。
1、引導幼兒用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進行分割和裝飾，并對稱的、有規律地涂色。
2、鼓勵幼兒耐心細致地作畫，養成清潔整潔的作畫習慣。
3、了解孔雀的外形特征和生活習性。
1、供幼兒欣賞用的范畫：四只不同裝飾方法的孔雀。
2、幼兒人手一張印有未經裝飾的孔雀圖。
3、構線筆、油畫棒。
小朋友，今天天氣不錯，我們來跳個舞吧。（帶幼兒隨音樂進入活動室）
一、通過談話，了解孔雀的外形特征和生活習性。
小朋友，你們知道我們剛剛跳的什么舞蹈嗎？（孔雀舞）
（1）小朋友，你們見過孔雀嗎？在哪見過孔雀？它長得什么樣子？
（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、小昆蟲等。）
（3）你見過綠孔雀，那還知道有什么孔雀？講解孔雀的種類。（孔雀有綠孔雀、藍孔雀兩種。）綠孔雀分布在中國云南省南部，為國家一級保護動物。藍孔雀分布在印度和斯里蘭卡。由于野生種群的極度有限，使孔雀出現了白化變種，稱為白孔雀?？兹赶矚g成群的生活在一起，喜歡陰涼天氣）。
（4）你見過孔雀開屏嗎？知道它們為什么開屏嗎？
一種是孔雀繁殖的季節開屏，雄孔雀開屏，雌孔雀不開屏。雄孔雀開屏是吸引雌孔雀，并不是比美。
孔雀在人多的時候開屏是自我保護、防御敵害的本能?？兹副淮鲎迦朔Q為“吉祥鳥”，是我國珍貴的觀賞鳥類一，要保護好。
二、教師講述短小的故事，引起幼兒的興趣。
三、出示范畫，引導幼兒欣賞。
教師：孔雀們來了?。ǔ鍪痉懂嫞┬∨笥?，你覺得哪只孔雀最美麗？為什么？幼兒上來講述自己的理由。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
小朋友在給孔雀打扮時先想好用什么方法來分割孔雀尾部，用什么圖案、花紋裝飾，選擇漂亮的顏色有規律地涂色。
鼓勵幼兒大膽想象，幫助能力弱的幼兒分割孔雀尾部。
展示幼兒的作品：比一比，誰的孔雀最美麗。表揚想法獨特的幼兒。
小朋友，我們把作品帶到別的班級，讓其他小朋友看一看咱們的孔雀美麗不美麗，好不好？跟老師出發吧?。S音樂將幼兒帶出活動室）
在本節活動中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習性，通過繪畫和裝飾兩種方式更深刻的了解了孔雀。在活動中，幼兒興趣濃厚，積極參與活動，在老師的鼓勵下孩子們大膽創新，展現了各種不同風格的作品，充分突出了孩子們個性的張揚，完全把活動的空間留給孩子，讓孩子們在活動中展現出自己的風采。
1、學習照片寫生，表現運動員的競賽場面。
2、能大膽作畫，提高自信心。
1、師生共同收集水上運動項目照片。
2、作畫工具：鉛筆，彩色畫紙。油畫棒。
一、觀察討論
1、展示圖片
----運動會上真熱鬧，有哪些運動項目呢?哪些屬于水上運動項目呢?
2、了解水上運動項目的名稱。
二、提出要求
1、觀察人物的表情和動作。
----運動員在競賽的時候，表情、動作有什么特點?鼓勵幼兒模仿運動員的動作和神情。
2、構圖的方法
----仔細觀察照片，看一眼畫一筆，把人物的神情和動作表現出來。
3、用“躲”的方法畫水波和浪花。
三、交流分享
展示作品，將幼兒作品和新聞照片放在一起，鼓勵幼兒相互欣賞。
本節課是一節照片寫生課，在上這節課之前我們進行了很多課前的準備，例如：第一、看教學視頻對課的重點難點進行了教研與研究，并對教學難點進行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進行了分析，例如畫面的把握，水粉的調制上都做了很好的總結，然后進行了課程的操作。第二、收集水上運動圖片，豐富的圖片是展現孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們為了課程的完美與實際相結合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學，進行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運動項目，還有更多運動項目，供孩子們參考。
通過我們對米羅可兒的重視與我們對米羅可兒的喜愛，做好了充足的準備，就有令人滿意的成果。
本節課，我們進行了分組圖片寫生，我們抓住教學重點，畫大、畫滿、動作不單一，水上運動，動態表現突出的特點，來引導孩子們進行了分組指導作畫。在水粉的色彩搭配上，我們也做了一些準備。
1、孩子作品大氣、飽滿，動態表現完美。
2、孩子們能夠大膽作畫，通過他們作品的展現，孩子們自信心有了很好的提高。
3、百分之八十以上的孩子，以基本完成我們這一節課所設置的目標。
通過課程的結束與作品的呈現，我也發現了幾點不足之處：
1、發現孩子作品色彩太單一。
2、在浪花的展現上沒有達到“躲”的理想效果。
3、我只為了動態與畫面的飽滿度卻忽略了臉部表情的展現，但是總體還是感覺達到了我們所預想的作品呈現。
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，利用廢舊報紙玩出多種游戲。
2、體驗玩紙的樂趣，感受成功的快樂。
3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
保證足量的報紙、塑料球、剪刀、籃子、沙包、音樂
一、熱身活動《向前沖》
教師與幼兒共同熱身，激發幼兒的靈活能力及為下面的活動做準備。
二、導入報紙、激發興趣
1、出示舊報紙：這是什么？過期的報紙在家里有什么用？
2、提出問題：可不可以用來鍛煉呢？
3、你想到了什么好的玩法嗎？愿意來嘗試一下嗎？
三、一次嘗試"不會掉的報紙"
1、今天我們小熊家有很多的報紙，它呀想請你們將報紙送到大象的家里。
2．送的時候有要求的：
（1）手不要碰，而且每次只能運一張報紙。
（2）看誰想的辦法多。
3、幼兒嘗試，教師觀察。
4、交流嘗試經驗：請幼兒說說自己是怎樣將報紙帶到終點的。（請幼兒邊試邊說）
小結：原來我們可以通過頭頂法、夾跳法等等方法讓報紙通過平衡木。
四、二次嘗試，增加材料、組合鍛煉
1、提供輔助材料：塑料球、沙包、剪刀、籃筐等輔助材料，提出二次探索的要求：
（1）二人合作，用報紙和其他材料一起玩（2）看看誰想的玩法多。
2、請幼兒小組商量并嘗試。（找一個伙伴，商量一下怎么玩，再去拿材料）
3、幼兒示范介紹自己的游戲玩法。教師進行小結。
小結：報紙有許多的玩法，還可以和其他的材料組合在一起進行游戲呢。
五、結束部分：放松整理游戲：《假如我是一張紙》
（1）教師把報紙揉成一團，請全體幼兒變成"一張大紙"，一起模仿紙張變成紙團的樣子。
（2）讓我們一起將這些好玩的報紙帶回去和小朋友們一起來玩吧。
將報紙剪橙長條，做平衡木，手拿球。
貼在胸前迎風跑、放在頭上遮太陽、卷成球投紙籃
這節課能讓幼兒在玩的過程中認識到報紙的用處，讓他們在玩的過程中學到知識。
熱氣球是孩子們非常感興趣的一種飛行工具。有著非常艷麗的色彩和圖案。本活動，就是讓幼兒大膽想象，用鮮艷的色彩、線條、形狀等來裝飾熱氣球，同時了解其外形及用途。
中班幼兒已經知道熱氣球是圓的，但對于熱氣球整體外形和用途并不是很了解，也沒有認真觀察過熱氣球的圖案。他們雖然已經會自己選擇顏色并均勻涂色，也掌握了簡單的線條和形狀繪畫的能力。但是還不會自己想象用線條和形狀等圖案進行設計和裝飾。
根據教材和孩子的情況，我設計了三個方面的活動目標。知識目標是：了解熱氣球的外形和用途。能力目標是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。情感目標是：感受熱氣球的美麗，體驗創作的樂趣?；顒拥闹攸c和難點都是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。
為了更好的完成活動目標及任務，根據中班幼兒以具體形象思維為主，我制作了孩子喜歡的多媒體課件，用幫助喜羊羊和伙伴設計裝飾熱氣球的情景貫穿，使孩子們在整節活動中都興趣高漲。
本活動，我以“回顧外形——描述想象——觀察欣賞——創作繪畫——欣賞評價——了解用途”六個步驟展開活動。
。
我使用了情境導入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特別的旅行工具去旅行”的情境導入活動，以猜謎的形式導出熱氣球，讓幼兒根據自己的知識經驗說一說熱氣球的特征，并對比和普通氣球的不同。
這個環節我創設了“喜羊羊請小朋友幫忙”的情境，旨在發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵幼兒大膽想象、用自己的想法設計熱氣球。
這里運用的是觀察法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，目的是為了激發其創作靈感，觀察線條、圖形、圖案以及色彩在熱氣球上的運用。為幼兒下一步驟的設計裝飾做好鋪墊。
這是本節活動的重點環節。鼓勵幼兒在此環節大膽作畫，把自己對熱氣球的美的感受用繪畫的形式表達出來。
引導幼兒仔細觀察其他小朋友裝飾的方法、互相學習，取長補短。
此環節旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探索熱氣球更多的奧秘為延伸結束活動。
反思我的這節活動，我通過設置情境使各個環節聯系緊密，孩子們興趣濃厚，并且活動中沒有用教畫和范畫來限制孩子的想象力，只是鼓勵孩子根據自己的想法敢畫愿意畫就好。所以孩子能設計出多彩多樣的熱氣球，很好得完成了活動目標，希望各位評委老師多提寶貴意見。
1、 指導幼兒學習用不同的形狀制做出自己想做的圖形。
2、 發展幼兒的動手操作能力、想象力及欣賞力。
3、 體驗蘿卜拼做的樂趣。
4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
胡蘿卜切成圓片或各種形狀。
一、欣賞
1、 看老師做的胡蘿卜拼盤像什么?
2、 胡蘿卜都切成了什么形狀?讓幼兒回答。
二、聯想創作
1、 幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動物等。
2、 幼兒操作，教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽創作，幫助能力較弱的幼兒。
三、交流討論
1、 請幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這個?
可以嘗嘗自己或同伴拼的胡蘿卜拼盤。
1、能大膽運用圖形組合的方法表現種子開花的情景，體驗炫彩棒炫染的色彩變化。
2、通過有趣的故事情景了解種子生長的過程，知道種子生長需要動物的'幫助。
炫彩棒，白色鉛畫紙、清水、小毛筆。
一、 導入主題
師：春天到了，草兒變綠了，花兒綻放了。在一個小花園里，住著一顆小小的花種子，它很想快快長大。
二、 欣賞討論
1、（老師演示一：一顆小小的種子）
師：泥土變松了，小種子“?！钡囊宦曘@了出來，變成了什么？
2、（老師演示二：小種子長成了小苗苗）
師：小苗苗是什么圖形變出來的？小苗苗真開心，對蚯蚓姐姐說什么？
師：小苗苗長啊長，長的好累啊，這時候又來了有一個朋友，是誰??？（小螞蟻）它有什么辦法幫助小苗苗長大呢？（小螞蟻的家在哪里？小螞蟻在泥土里爬呀爬，泥土松了，小苗苗的根越長越大，小苗苗就會長的很快）
師：泥土變松了，小苗苗伸了個懶腰，又向上長。小苗苗怎么感謝小螞蟻呢？
3、小苗苗還想長得更高更大，還會有誰來幫助小種子呢？（引導幼兒大膽想象）
4、有了好多朋友的幫助小種子開花了，它會開出什么花呢？（引導幼兒大膽想象）
5、（演示三：已經開出了花朵）
師：小種子長大了，到底開出了什么花呢？有幾片花瓣？是什么形狀的呢？
師：蝴蝶來了，美麗的小花又長大了一圈（教師過程性示范）
三、引導創作
2、幼兒創作，教師引導
（1）運用各種圖形組合的方法來表現春天的花種子長大的情景。
（2）引導幼兒發揮想象，變換花朵造型。
（2）畫好后運用清水在小花上進行炫染。
四、展示交流
介紹自己的作品：“你的種子長大了嗎？開出了怎樣的花呢？”
各位老師，大家好！
上午我為大家帶來的是一節中班美術游戲活動《好玩的毛線》。
（一）說設計意圖：
在區域活動中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時不時的會約上同伴在那兒玩上一會兒，無意間你會驚喜地發現他們還能玩出一件藝術品呢。毛線質地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多?；谶@樣的認識，設計了本次游戲活動?；顒右悦€為藝術表現工具，用裝飾手撕花瓶為導入，創設毛線寶寶跳舞的情境，激發幼兒創作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗毛線拖畫美術游戲的快樂還有合作創作的樂趣。
（二）說本班幼兒情況：
本班幼兒在動手操作能力方面已經有了一定的操作基礎，平時在活動中經常培養幼兒撕紙的活動。
（三）說活動目標：
根據幼兒已有的前提基礎撕、貼，結合中班幼兒的年齡特點，在進一步發展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創設一個寬松自由，可以大膽動手操作發揮的游戲氛圍，用毛線拖、轉、點等方法幼兒合作創造作品，引導幼兒發揮想象積極參與活動，體驗毛線畫創作的樂趣。
（四）說活動重、難點：
本次活動的教學重、難點是讓幼兒嘗試利用毛線拖、轉、點的方法進行快樂創作，感受毛線畫創作的樂趣。
為了能使本次活動能夠有目的地實施開展，我做了如下的準備：
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經驗。
2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍、
綠四盤顏料，十六根毛線。
1、說教法。
我根據幼兒的學習情況和前提基礎，在本次活動中我采用了教學直觀法、提問法、親身體驗等教學方法。
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特點，他們具有明顯的具體形象特點思維和一定的色彩敏感性，所以活動由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發幼兒創作的積極性。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動中來。
采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親子參與到活動環境中，做活動的主人，輕松嘗試，快樂游戲，達到活動的目的。
2、說學法。
在活動中，幼兒通過觀察，撕貼，在教師創設的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗合作創作的樂趣。
3、說過程。
結合了本次活動的目標和幼兒已有經驗基礎，我設計了以下三個環節：
1、撕一撕：徒手撕出花瓶。
2、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。
3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了。
第一部分以彩紙導入，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動內容，激發幼兒創作積極性。教師在撕紙過程中運用自編小兒歌，增加活動趣味性。在活動前期為幼兒徒手撕紙的經驗已經做過準備，幼兒喜愛玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。
第二部分通過創設毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導幼兒大膽創作?；ㄆ坷镉惺裁?？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長出來，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開，轉個圓圈，跳一跳，變出一朵小花來。在活動中進行個別和分組指導，引導幼兒互動交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動中，更注重運用兒歌引導幼兒發現毛線創作的不同的方法。在創作過程中，關注幼兒的創作和表現，并且及時表揚。在活動中發現一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現出了不一樣的漂亮花朵，及時表揚了她，引導幼兒集體嘗試，并且鼓勵幼兒發現不一樣的毛線創作方式。
第三部分賞一賞，花兒開的真香，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂趣。在這一環節中，幼兒都很陶醉，在創設的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。
最后，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動的老師，希望各位老師能對我本次活動多多提出寶貴的意見。謝謝！
現在你們想看看美麗的煙花嗎？
二、欣賞煙花
1.課件演示，初步了解煙花的基本形狀。
提問：這是什么？（煙花）
煙花象什么？都有些什么顏色？
（豐富詞匯：五顏六色，彩色的）
2.教師：煙花真漂亮，你們想放煙花嗎？
今天我們用蠟筆來放煙花好嗎？
三、示范畫煙花
提問：你們想放什么樣子的煙花？
教師示范并講解：
象噴泉一樣的（噴呀噴，噴得有高有低 ）
象雨點一樣的（雨一滴一滴密密麻麻的落下來 ）
象太陽一樣的（畫一個圓，放出許多的光芒）
四、幼兒作畫，教師巡回指導
五、結束
講評，表揚大膽選用不同顏色作畫以及畫面飽滿的幼
今天，我們用蠟筆放了這么多的煙花，大家一起來看煙花吧！
ppt課件：美麗的煙花
幼兒用蠟筆，畫紙 。
掌握兩種煙花的畫法。
初步學習用點、線、圈，由中心向外畫放射性花紋，表現煙花噴射出的火焰。
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