本科教學評估發言稿（通用16篇）

通過發言稿，演講者可以在有限的時間內充分展現自己的主題和思想，引發聽眾的共鳴。在下面的范文中，我們可以看到不同領域的發言稿，希望可以滿足不同感興趣的人們的需求。

本科教學工作大會發言稿

在日常生活和工作中，發言稿使用的情況越來越多，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。那么你有了解過發言稿嗎？以下是小編為大家整理的本科教學工作大會發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師們、同志們、同學們：

大家好！

今天召開的是一年一度的教學工作會議。參加這次會議的既有在家的全體校領導、中層干部，還有部分學生代表。會議的重要性不言而喻。我們要不斷凸顯教學工作在學校的中心地位，不斷增強大家對教學工作重要性的認識。今天還對一年來在教學工作方方面面取得優秀成績的代表進行了表彰，這也表示了我們的敬意和尊重。我今天關于教學工作一般性的話語，包括如何重視教學、突出教學的中心地位，以及教學改革的意義、教學管理過程中的一些環節、教育教學改革的內容等等，就不準備講了。我想講幾個觀點，與大家一起討論。

第一個觀點：怎樣理解學科建設與專業建設的關系？

大家知道，學科的概念來源于科學研究。人們對未知世界的探索，對知識的創新，對研究的深化，開始了對學科的分類。就國內而言，現有13大學科門類、110個一級學科。目前博士生、碩士生的招生或培養，科學研究的組織機構和大學的管理，很大一部分是基于這樣的學科劃分。

從某種意義上講，現代大學的建立是以學科的劃分作為起點的（在中國古代的學校里面，如私塾教育是沒有學科和專業的概念的，只有所謂的門類劃分，如經、史、子、集、六藝之類的；西方中世紀以前的大學也沒有嚴格的學科劃分）。所以學科建設，我的理解是基于科學研究，它構成了大學的邏輯起點。那么，專業建設該如何理解呢？專業建設是基于人才培養包括課程設置所帶來的一種組織形式，它主要通過課程設置、人才培養的目標來實現。那么，我們是不是可以簡單的理解，我們講學科建設的時候，更多地是講科學研究的內容；講專業建設時，更多地是講人才培養的內容。當然，在實踐中，也經常把兩者混在一起用，如學科專業的發展、學科專業的建設等等。

還有，它們也有很多相通的地方，如專業建設和學科建設對隊伍建設來講就是一樣的，沒有人，沒有很強的研究隊伍、教師隊伍，專業建設、學科建設都無從談起。學術研究的水平、科學研究的深化，無異會為人才培養提供了很好的基礎；專業培養、專業建設、人才的培養、課程體系的改革與建設，無異會為學科實力的增長提供人才儲備和知識儲備。在xx大學的有些學院，如地科的資工專業，它的學科與專業就具有高度的一致性，都是比較強的。但是，學科建設與專業建設除了有相通的地方，更多的是不同的地方。講這種不同，對如何去理解像xx大學這樣大學里面的專業建設、教育教學改革和人才培養的質量意義重大。如前所述，我們學科建設的目標，來自于科學研究，來源于學者對某一個未知世界領域的'探索。

但是，專業建設不一定是這樣的，它是按照人才培養、社會需求來做專業建設的工作的。我們大學里設置的很多課程，有100多個學分，三四十門課程，所謂的基礎課、專業課，必修課、選修課，通識課、職業教育課等等，這些都屬于專業建設的內容，但不一定是學科建設的內容。另一方面，學科建設和專業建設的發展的動力也不太一樣，我們講學科建設，學者研究的動力在于他們對于現實和理論問題的關注，包括對于經濟社會發展，對于科學技術領域的專注和對這些問題的解釋、研究和探討；同時還有學者的興趣，他一定是對這個領域有研究、有興趣，通過人與自然的規律和社會規律的思考和研究，提出自己的想法。但是，專業建設可能不一定是這樣的。

一個優秀的教師是否有很多的精力去關注專業建設和人才培養呢，他不一定有這樣的一種動力，或者即使有這種動力也是出于一種良心所做的事情，沒有硬指標去考核，他不一定是出于熱愛，可能是應付差事。因此，專業建設的一種內在動力的要求，更多的是出于教師的責任感，出于對教師職業的熱愛，他把學生的培養、學生的成長，作為自己的義不容辭的責任。還有，專業建設與學科建設的結果也不太一樣，學科建設是每天在那里做研究，每天寫文章，一天哪怕寫200個字，最終總是有東西可以積累下來。

本科新生發言稿

尊敬的各位領導，親愛的老師、同學們：

大家好！我是級資源勘查工程專業創新班新生吳淳。很榮幸今天我能作為新生代表上臺發言。

曾記否，三個月前，我們還在全國各地爭分奪秒地奮筆疾書，備戰高考，期待著金榜題名的那一天。而在這丹桂飄香的收獲季節，我們相聚在中國石油大學（北京）地球科學學院，加入了一個全新的大家庭，拉開了大學生活的精彩帷幕。

第一次走進大學校園，第一次離開溫情的家，或許在座的許多同學和我一樣，苦苦戀于家中親人的庇護，不愿走出象牙塔，邁向這個光怪陸離的世界。然而殊不知，世間萬物總有自我生存的那一天，這是永恒不變的生存法則。大千世界固然神秘而不可測，只有我們自己放手去闖一闖才會知道我們能力所及、志向所趨。當我邁入大學校門之時，我感受到的是無盡的溫暖與關懷，領導們的和藹接待，學長學姐們的熱情引導，來自五湖四海的伙伴們的團結互助，讓我從內心深處感受到地學院是一個溫馨的大家庭，是一個互幫互助互相融合的集體。

林肯曾說“沒有暗礁，激不起美麗的浪花”，而今天恰逢為期兩周的軍訓圓滿結束的日子，通過軍訓，我們鍛煉了自己不怕苦不怕累、獨立生活的.能力，我們學會把握自由與紀律的尺度，領悟“效率源于執行”的含義，養成團結互助的作風，激發集體主義觀念，達到思想上的自理和獨立，培養嚴格自律的習慣等大學生應有的品質。

作為一名大學生，我們就此告別了高中時代的一段段過往，掀開了大學的新篇章。大學生活會為我們日后的人生奠定基礎，幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現為學校、為社會、為國家奉獻的遠大理想。美好的青春不是用來揮霍的，是用來奮斗的，有了汗水的沾染青春才會熠熠閃光。因此我們要對自己提出更高的要求，以規章制度為標準，以優秀的學長學姐為榜樣，積攢廣博知識，實現人生目標。我們立志做到以下幾點：

第一，心懷理想，前行無阻。

斯大林曾說：“有理想的人生活總是火熱的”，因為理想，冰心筆下的芽兒浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨，最終盛開了令人驚羨的花朵；因為理想，紅軍長征四渡赤水、飛奪瀘定橋也毅然前行，最終以其不屈的精神感染了一代又一代人；因為理想，馬云在高考失利后堅持補考三四次，最終成就輝煌的淘寶人生。我們也可以這樣，不求卓越的功績，只求堅持自我的理想，砥礪前行，在人生道路上永不退縮。

第二，勤學善思，堅持不懈。

“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。進入學校，我們的初衷便是能夠學習更豐富的知識。知識是一個人立足社會的根本，是人與人交際的基礎，也是衡量一個人素質的標尺。古人云：學而不思則罔，思而不學則殆。我們的學習生活也需要我們勤加思考，辯證地將問題透徹分析，因為思考，所以發展，以此可以實現新的突破。而在這過程中，必然會受到阻撓。正所謂“繩鋸木斷，水滴石穿”，這就需要我們有堅持下去的勇氣和毅力，有嚴謹踏實的學習態度和勤奮刻苦的學習精神，在人生路上奮勇向前，用知識成就更好的自己。

第三，實踐出真知，踐行出真我。

陸游曾說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這就需要我們有實事求是的研究精神參與每一次實踐活動，用行動檢驗真理，用行動探求真知。資源勘查工程和環境科學專業都會融合大量實踐實習環節的學習，使我們在實踐過程中提升動手能力，將課本知識運用于生產實踐，成為“新工科”新型人才。

第四，融入集體，團結奮進。

在大學四年里，人生的高度需要知識來增加，而寬度則需要社團活動來拓展。大學不僅僅是學習的地方，也是一個展示自我的平臺。在一次次的集體活動中，我們可以感受到學長學姐們的熱情，體會到集體活動的強烈榮譽感，增進同學們之間的友誼，也會在與他人的交流中潛移默化地提高自己的說話技巧，促進個人更好地發展。

第五，惜時如金，奮斗不已。

富蘭克林曾說：“你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！睆男r候開始，我們就開始接觸關于時間的名言，牢牢記住了時間的寶貴之處。尤其是在我們青春階段，每一分每一秒我們都應抓緊，將自己投入到有意義的事情中去，正所謂：無奮斗，不青春。

“我的未來我做主，每一個動作我都完全投入”。同學們，我們每個人都是自己生命的主宰，希望我們能抓住每一次機會，迎接每一次挑戰，時刻牢記老師們的諄諄教導，以昂揚的姿態面對四年的大學生活，秉承石大“厚積薄發，開物成務”的校訓，與地學院的發展風雨同舟，為祖國的石油事業貢獻自己的力量。

愿各位同學都能在大學四年中不忘初心，砥礪前行！

我的發言完畢，謝謝大家！

本科教學評估整改報告

貫徹落實云人社通?xx?100號文件精神，根據省、州、縣人力資源和社會保障局要求，結合《xx省基本醫療保險藥品目錄》、《xx省基本醫療保險診療項目》、《xx省基本醫療保險服務設施標準》的標準，仁心大藥房組織全體員工開展醫保定點藥房自檢自查工作，現將自檢自查情況匯報如下：

五、本藥房藥學技術人員按規定持有相關證件。所有員工均已購買社會保險；藥房嚴格執行國家、省、州藥品銷售價格，參保人員購藥時，無論選擇何種支付方式，我店均實行同價。

綜上所述，上年度內，本藥房嚴格執行基本醫療保險政策、“兩定”服務協議，認真管理醫療保險信息系統；尊重和服從州、縣社保管理機構的領導，每次均能準時出席社保組織的學習和召開的會議，并及時將上級精神貫徹傳達到每一個員工，保證會議精神的落實。今后，我藥房將繼續抓好藥品質量，杜絕假冒偽劣藥品和不正之風，做好參保人員藥品的供應工作，為我州醫療保險事業的健康發展作出更大的貢獻。

本科教學評估整改報告

__年_月__日，市安監執法人員對我司進行例行安全檢查，發現如下安全隱患：

1、貨物、車輛出入廠、出入庫不完善;。

2、甲類場所人體靜電消除裝置不足，洗眼器不足;。

3、甲類倉庫物料擺放不符合規范要求，雜物未及時清理;。

4、滅火器材已過檢測有效期，部分滅火器材軟管已老化破裂;。

5、甲類車間使用電子稱、防爆區內部分電線管不符合防爆要求，起重吊無安全扣。操作規程未上墻。

現我司已針對檢查發現的安全隱患于整改期限內進行如下整改。

1、重新設計公司的送/提貨車輛進出登記表，登記內容包括：進/出車輛車牌號、車輛使用性質、車輛核載質量、車輛檢驗有效期、司機姓名、司機從業資格證件號、司機從業資格證有效期、押運員姓名、押運員從業資格證號、押運員從業資格證有效期、貨物名稱、送/提貨數量、隨車自帶貨物、離廠實載數量、進/出廠時間、當值保安;保安負責將進出的車輛按照新的登記表如實登記。

2、購買人體防靜電裝置8套，安裝在甲類倉庫和甲類車間各進出口。

3、購買洗眼器3套，安裝在甲類車間和甲乙類倉庫出口處。

4、甲類倉庫物品按照“五距”(貨物距頂50cm以上;貨物與燈具距離不小于50cm;貨物與墻距30cm;貨物與倉庫內柱的距離10~20cm;堆與堆的距離100cm)要求進行擺放，保持物料的擺放整齊和現場整潔，桶裝堆垛時，層與層之間須加上卡板。

5、對全廠滅火器材進行檢查，清查發現不合格的滅火器(共103臺)重新充裝，更換老化破損的器材附件(共75套)。

5、對車間、倉庫的工具進行全面檢查，將開桶工具全部換成銅鋁合金的防爆型工具。

6、購買防爆型電子稱顯示器，因商家無足夠現貨，防爆電子稱顯示器現已更換兩臺，待商家貨到即全部更換。

7、起重吊鉤已加裝防脫安全副鉤。

8、車間東門金屬棚不符合安全要求的電線已拆除。

9、已將各崗位安全作業指導書和設備安全操作規程張掛上墻。

本科教學評估講話稿

尊敬的各位專家、各位領導,同志們:

今天,以萬洪文教授為組長的教育部本科教學工作水平評估專家組即將開始對xx理工學院進行現場考察評估。這一評估既是對xx理工學院的全面檢查與指導,也是對我省高等教育發展的具體指導與促進,在此,我謹代表xx教育工委、xx省教育廳向各位專家表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!向一貫重視和支持教育工作的岳陽、市政府領導表示衷心的感謝!向為xx理工學院建設發展付出了辛勤努力的學院領導、老同志和全體師生員工致以親切的問候！

xx教育源遠流長,具有優良的傳統和鮮明的特色。特別是進入新世紀以來,在、省政府的正確領導下,我省高等教育發展步伐加快,高等教育的層次、結構和規模發生了歷史性變化,綜合實力顯著增強。全省現有普通本科院校26所,形成了各市州至少有1所本科院校和1所高職院校的合理布局。截止2015年7月,全省普通高校全日制在校學生75.49萬人,列全國第7位,高等教育毛入學率為17.78%,邁入了高等教育大眾化階段。在高等教育規模發展的同時，我們高度重視內涵發展，采取加強教學基本條件建設、推進教學改革、加強質量監控、調整學科專業結構等一系列措施,確保高等教育質量穩步提高。

我們省教育廳一直十分重視和關心xx理工學院的建設發展。xx 理工學院合并建院8年來,學院領導班子勇于開拓,積極進取,在短時間內順利實現了合校融心,學院的學科專業建設、師資隊伍建設、教學條件建設取得了顯著成效,展現出良好發展勢頭。近幾年,學院先后被評為xx省先進基層黨組織、xx省基層黨建示范點、xx省文明單位、xx省第一批依法治校示范校,先后在全省普通高校教學工作大會、高校黨建工作會、全省大學生思想政治教育工作會、畢業生就業工作會等大會上介紹經驗,學院的工作受到、省政府及教育工委、省教育廳的充分肯定與表彰。學院“堅持以學生為本,以愛心育人”的辦學經驗不僅在省內高校產生良好的輻射作用,而且引起中央電視臺、《中國教育報》等媒體關注,產生了廣泛的社會影響。

前不久閉幕的xx省第九次黨代會描繪了xx未來五年的發展藍圖,明確提出了建設“教育強省”的奮斗目標。由人口大省向教育強省邁進,既是建設創新型xx、和諧xx的內在要求,也是xx教育持續發展的必然趨勢。我們教育工作者為此感到歡欣鼓舞,同時也深感責任重大。xx作為經濟發展水平不高的中部省份,實現教育事業發展的新跨越,需要全省廣大教育工作者進一步更新思想觀念,更加努力工作,需要社會各界的大力支持和幫助。今天,9位來自兄弟省、市名牌大學的學者、專家蒞臨xx理工學院進行評估指導,就是我們學習求教的極好機會。希望xx理工學院的同志們,誠懇向專家請教,虛心接受專家的指導,正視專家指出的問題與不足,進一步明確努力方向,進一步把學校辦好,進一步提高教育教學質量和辦學水平,為推進xx高等教育事業持續發展作出新貢獻。

祝各位專家身體健康,工作順利！

預祝xx理工學院本科教學工作水平評估取得滿意成績！

謝謝大家！

尊敬的各位專家，各位領導，同志們，同學們：

大家上午好！

今天，我們十分高興地迎來了教育部本科教學工作水平評估專家組。我代表全校師生員工，向各位專家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

下面我分四個部分向各位專家匯報我校的教育教學工作。

一、自強不息的辦學歷程

1941年，伴隨著抗日戰爭的烽火硝煙，在太行山革命老區，我校的前身——太行工業學校誕生了，這是我黨我軍第一所兵工學校。在極端困難的條件下，培養了數百名兵工技術人才，為贏得抗日戰爭的最后勝利做出了重要貢獻。

1949年9月新中國成立前夕，學校遷至現址，在十分艱苦的條件下，師生員工懷著對新中國的無限熱愛，在簡陋的平房里自制教學用具、自建簡易實驗室，開始了新的創業。1958年學校升格為太原機械學院，隨著北京工業學院的常規兵器專業和沈陽工業學院的大學部先后遷入，學校成為當時國防科委八大本科院校之一。

文革期間學校被迫停辦，1978年復校時，學校滿目荒涼，百廢待興。學校領導和全體教職工，發揚太行精神，把在文革中壓抑已久的熱情，全部釋放到重建的各項工作中，學校面貌迅速改觀。1981年學?；謴脱芯可猩?，成為首批碩士學位授權單位。1991年，學校獲得了山西省高校第一個國家發明二等獎。1993年學校更名為華北工學院，1999年成為國防科學技術工業委員會與山西省人民政府共建、以山西省管理為主的高等學校，2004年6月更名為中北大學。

中北大學走過66年辦學的風雨歷程，經過數代人的艱苦奮斗，頑強拼搏，已經建設成為一所頗具實力的現代化大學，成為莘莘學子放飛理想的搖籃。今天的中北大學已經由復校初期僅有數百名學生的“小學堂”，發展成為占地156萬平方米，固定資產總值14多億元，全日制在校生25000人的大學；由只能培養本科生的單一的工科院校，發展成為以本科教育為主體，具有相當碩士、博士培養規模，以工為主、理工結合，工、理、文、經、管、法、教等多學科相互滲透、協調發展的多科性大學；由一所單一的教學型學校，發展成為年科研經費超過億元，科研實力居山西高校前茅的教學研究型大學；由一所地處偏僻、少有人知的學校，發展成為與國內外廣泛開展合作交流，具有鮮明特色和廣泛影響的現代化大學。

二、與時俱進的辦學思路

“十五”期間，是我國高等教育改革與發展不平凡的時期。學校主動適應高等教育大眾化的需要，遵循高等教育發展規律，確立了“適應教育發展形勢、適度超前發展”的辦學思路。在適度擴大辦學規模的同時，學校堅持以本科教學工作為中心，以教學質量為生命線，加大投入，深化改革，強化管理，走規模、結構、質量、效益協調發展的道路，保證了人才培養質量，各項事業取得了長足發展。

“十五”末，在總結學校辦學經驗的基礎上，審時度勢，科學謀劃未來，及時調整辦學思路，提出了“穩定辦學規模、加強內涵建設、提高教學質量、突出辦學特色”的發展思路。全校上下經過反復論證，明確了新時期的辦學指導思想：

——堅持以教育教學工作為中心，提高人才培養質量；

——堅持以學科專業建設為龍頭，提高科技創新能力；

——堅持弘揚太行精神，發揮優勢，辦出特色；

——堅持以深化改革為動力，提高管理水平；

——堅持以黨建和思想政治工作為保證，努力建設和諧校園，促進學校又好又快地發展。

我們的奮斗目標是：通過“十一五”規劃的實施和更長時間的努力，使學校在人才培養質量和綜合辦學實力等方面獲得長足發展，成為一所具有鮮明特色和重要影響的教學研究型大學。

“十一五”辦學指導思想和奮斗目標，體現了對長期辦學傳統的繼承與發揚，反映了中北人與時俱進、搶抓機遇、開拓創新的精神。建設高水平的教學研究型大學是我們的戰略選擇，是一種責任，是一種信念，是全體中北人的共同追求。目前，我們正在大力實施“五項工程”，一步一個腳印，向我們既定的目標邁進。這“五項工程”是：實施教學質量工程，提高人才培養質量；實施科技攀登工程，提升學術水平；實施特色興校工程，突出辦學優勢；實施人才強校工程，加強隊伍建設；實施和諧校園建設工程，優化育人環境。

三、成效顯著的評建工作

2002年學校接受了教育部組織的本科教學工作水平評估，取得了優秀成績。評估專家組對學校的本科教學工作給予了充分肯定，也指出了問題和不足。根據專家組反饋的意見，學校積極整改，采取有效措施，穩定和發展師資隊伍，深化教學改革，強化實踐性教學環節，取得了顯著成效。

下面，我將重點向各位專家匯報一下我們在“十五”期間，特別是2002年以來，學校以評促改、以評促建、以評促管所取得的主要成績。

(一) 增加投入，加強建設

1 加強基礎設施建設，辦學條件顯著改善

“十五”期間，學校先后投入12億多元用于改善辦學條件。新增校園建設用地近40萬平方米、建筑面積55萬平方米、教學科研設備總值1.4億元。新建了一批教學樓和學生公寓，建成了教學主樓和現代化的圖書館，擴充了運動場面積及體育設施，更新了校園網的基礎設施。加大實驗室建設力度，改善了實驗實習條件。

學?，F有校舍面積86萬平方米，教學行政用房面積生均超過17平方米，學生宿舍面積生均超過8平方米。教學科研儀器設備總值2.3億元，生均8764元。辦學條件的明顯改善，為提高人才培養質量打下了堅實的基礎。

2 實施人才強校工程，師資隊伍整體水平明顯提高

長期以來，學校地處偏遠，交通不便，周邊環境較差，條件較為艱苦，吸引和穩定人才的難度很大。針對2002年教育部評估專家組指出的“師資隊伍的總體結構不夠合理，中青年教師學歷偏低”的問題，學校加強了師資隊伍建設，堅持穩定與引進并重、培養與使用并舉，出臺并實施了一系列吸引、穩定、培養師資的政策措施。進行人事分配制度改革，在山西高校中率先實施了崗位津貼制度，搞活了內部分配機制，穩定了教師隊伍；加大教師培養力度，設立了教師教育專項經費，支持教師學習深造，提高了教師的學歷層次；加大教師引進力度，為引進的人才解決住房、家屬安置和子女入學等實際困難，創造性地采用了與在讀研究生簽訂定向協議的辦法，充實了師資隊伍數量，優化了師資隊伍結構；努力為人才成長提供事業平臺，在教學科研創新中鍛煉培養中青年骨干教師，提高了教師整體素質。

通過落實一系列有效措施，歷史形成的教師隊伍嚴重斷層現象得到了有效緩解。一大批脫產攻讀學位的教師學成后又回到了學校，一大批高職稱教師和重點大學優秀的博士、碩士畢業生加盟我校，一大批中青年骨干教師迅速成長。學校人才引進工作得到上級領導部門的充分肯定，2015年被山西省人事廳評為“招才引智先進單位”。學?，F有專任教師1642人，具有副高級以上職稱的教師占到專任教師總數的37.0％；學歷層次有了較大幅度的提升，具有碩士以上學位的教師比例由2002年的46.5%提高到71.7％；學緣結構進一步優化，有校外學習經歷的教師占到專任教師總數的66.3%。

教師中有雙聘院士5人，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選4人，全國勞動模范6人，享受國務院特殊津貼的60多人，國家杰出青年基金獲得者1人，全國高校教學指導委員會委員5人，國防科工委和總裝備部專家20人，在國家級學會擔任理事以上職務的39人，山西省高校教學名師獎獲得者10人。

3 加強學科專業建設，學科專業結構不斷優化

長期以來，學校堅持以軍為本、服務國防，所設的專業多數服務于軍工行業，單一的學科專業布局直接制約了學校的發展。1999年學校劃歸山西省地方管理，學校及時調整了服務面向定位：立足山西，面向全國，服務地方，服務國防。為不斷提升服務地方經濟建設的能力，學校積極調整專業布局，加大學科建設力度，學科專業建設取得顯著成績，尤其是工科類學科，在兵器、儀器、機械、材料、化工、信息等領域，形成了自己的特色和優勢?，F有1個國防科工委重點學科，8個山西省重點學科；擁有2個博士學位授權一級學科，18個博士點，2個博士后流動站，11個碩士學位授權一級學科，58個碩士點。相繼建成了國家級國防科技重點實驗室、教育部重點實驗室和省部共建國家重點實驗室培育基地?！笆濉逼陂g，先后承擔國家和地方科研任務1600多項，科研經費近4億元；取得了一大批高水平的科研成果，獲得國家技術發明二等獎2項，教育部提名國家科技進步獎8項，省部級科技獎71項。富有成效的學科建設和科學研究工作，有力地提升了學校的辦學層次，促進了本科教學水平的提高。

截止2015年7月，學校擁有本科專業55個，分布在工、理、文、經、管、法、教七大學科門類，26個專業大類，形成了以工為主，理工結合，多學科相互滲透、協調發展的專業布局。其中，有9個國家管理專業，1個國防科工委重點專業，7個山西省品牌專業。依托優勢學科，大力打造、建成了測控技術與儀器、電子信息工程等10個優勢特色專業。

近年來，學校依托優勢學科，增設了一些師資隊伍強、教學條件好、生源和就業市場有需求的特色專業，發展了一批對現有工科專業有理論支撐的理科專業，新增了部分有一定學科基礎的人文社科類專業。在新辦專業的建設上予以重點投入，通過對已有資源的合理分配和共享、鼓勵科研轉化、學校重點支持等途徑，努力改善新辦專業教學條件；通過從相關的優勢專業中調整優秀教師充實新辦專業教師隊伍，積極引進高職稱、高學歷人才等辦法，保證了新辦專業的教學需要。管理上對新辦專業予以重點監控，有力地保證了新辦專業的教學質量。

(二) 深化改革，夯實基礎

1 深化教育教學改革，不斷完善學生知識、能力、素質結構

學校根據新時期經濟社會發展和人的全面發展的需要，以培養基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高，富有開拓創新和艱苦創業精神的應用型和應用研究型高級專門人才為目標，結合2002年教育部專家提出的“要進一步優化學生的知識能力結構”的意見，在認真分析研究學生的知識、能力、素質結構的基礎上，注重學生人文素質和科學素養的提高，強化實踐能力和創新精神的培養，突出專業特色，重新修訂了人才培養方案。

加大對教學研究成果的獎勵力度，鼓勵基層教學單位和廣大教師積極開展教學研究，深化教學改革，努力建立與社會經濟發展相適應、有利于提高學生能力和素質的課程體系，建立基于研究探索的教學模式。近三年來，取得省級教學成果獎33項，2015年在山西省的15項教學成果一等獎中我校就獲得了5項?！皟烧n”、大學英語、大學物理、計算機公共課等基礎教育課程，積極進行了以強化實踐教學環節、提高學生綜合應用能力為主要內容的改革，取得顯著成效；將最新科研成果融入課堂教學，及時更新教學內容，專業教育課程不斷優化；精心打造文化素質教育優質課程，人文素質教育選修課程體系逐步完善，構建了由心理健康類、教育類、藝術類、經濟管理類、文史哲學類等組成的選修課程體系。系統地開展了優秀課程和精品課程的建設與評估工作，先后建成了山西省精品課程9門、校級精品課程17門、校級優秀課程33門。

2 強化實踐教學，大力培養學生的創新精神和實踐能力

“致知于行”是我們的校訓，開拓創新、勇于實踐是其實質內涵。學校把提高學生實踐能力作為教學工作的重中之重，予以了高度重視。根據2002年教育部評估專家提出的“要進一步構建和完善實踐教學環節和體系”的意見，學校以創新精神和實踐能力培養為宗旨、以基地建設為支撐、以完善的管理制度為保障，構建了以實驗教學、課程設計、各類實習、畢業設計（論文）為主線，以學生技能競賽、社會實踐、課外科技活動等第二課堂為輔助，層次清晰完整的實踐教學體系。各專業的實習、實訓時間得到充分保證，工科專業4年內集中安排實踐教學45周，理、經、管類專業30周，文、法、教類專業25周。

積極推進實驗內容和實驗模式的改革與創新，2003年以來共有10項實踐教學成果獲山西省教學成果獎。出版了一些具有學校特色的實踐教學教材，如《電子技術實驗與課程設計》、《基礎化學實驗》等。將教師成熟的科研成果，如溫擠成形技術、精凈擠壓成型技術、快速成型及精密鑄造技術、超重力技術、傳爆藥性能檢測技術等，轉化為實踐教學內容，保持了實踐教學內容的先進性，對培養學生的創新思維起到了積極的作用。不斷提高有綜合性、設計性實驗的課程比例，嚴格綜合性、設計性實驗項目的認定與審核，目前有綜合性、設計性實驗項目的課程占到實驗課程的84.1%。

不斷加強實踐教學基地建設，保證了每個專業都有穩定的、能滿足需要的校內外實踐教學基地?，F有教學實驗中心20個，其中省級示范實驗室2個，校級示范實驗室6個。有76個穩定的校外實習基地。教師發揚太行精神，艱苦奮斗，自主開發具有特色的實驗設備，開設特色實驗，基礎力學、機械基礎、大學物理、電工電子等實驗教學中心均有自行研制的實驗裝置?；A力學實驗教學中心歷經十年自行研制的組合試驗臺，已四次改型升級，并推廣至廈門大學、山西農業大學、西華大學、太原理工大學、遼寧工程技術大學等十多所高校。機械基礎實驗教學中心充分利用自身優勢，自主研制了設計性綜合輪系實驗臺、齒輪軸承組合傳動實驗裝置、凸輪分析實驗臺和滾動軸承應力分析試驗臺，豐富了實驗教學手段。

學校把學生參與科研與創新活動納入實踐教學體系，積極為學生參加科研和創新活動創造條件，撥?？钯Y助學生參加科技立項、參加學科競賽、發表論文和申報專利，引導學生參與科研活動，取得了顯著成效。三年來，學生科技立項172項，平均每年學生參與科技活動達到1.6萬人次。學生創新活動碩果累累，科技創新素質明顯提高。獲得省部級以上科技競賽獎1278項，學生申報專利和發表論文從無到有，獲得專利134項，公開發表論文75篇，應用化學專業兩名本科生發表的論文均被sci收錄。

(三) 強化管理，有效監控

學校堅持以教學質量為生命線，以全面提高人才培養質量為目標，努力建立教學質量保證與監控的長效機制。明確了校院兩級黨政一把手為教學質量第一責任人，建立了高效合理的校、院兩級教學管理組織體系；在實踐中不斷完善各教學環節質量標準，為學校進行教學管理和教學基本建設、檢查評估教學質量提供了基本依據；實行了教學檢查、教學督導、領導干部和班主任聽課、學生評教、教師評學等制度；建立了以教學管理評估、專業評估、課程評估、實驗室評估、教學名師獎評選、優秀教材評選等為主要內容的評估機制；自行開發了教學質量監控網，實現了教學質量的在線監控和公開監督。經過多年努力，已經形成了全員參與、全面管理和全過程監控的教學質量監控體系，為提高教學質量發揮了重要作用。由教務處長牽頭開展研究的“普通高校教學質量監控體系的構建與實踐”項目獲得了2015年山西省教學成果一等獎。

四、充滿活力的辦學特色

中北大學的發展史，飽含了艱辛曲折，歷盡了滄桑磨礪，幾易校址，輾轉辦學，起起落落，興衰榮辱，學校隸屬關系也曾發生過多次變化。但一代又一代的中北人，憑借一種精神，憑借一種信念，走過艱難困苦，創造了一段又一段光輝的歷史，造就了一種偉大而又不朽的精神，這就是太行精神。這種精神在歷史的延續中代代傳承，并不斷與時俱進，積淀形成了學校鮮明的辦學特色：堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風，求真務實的科學態度，堅韌不拔的進取意識。

(一) 堅定正確的政治方向是育人之魂

學校誕生于抗戰的烽火硝煙，扛著“人民兵工第一?！钡拇笃煳覀冏叩浇裉?，66年的辦學歷程，一路灑滿“紅色記憶”。彭德懷副總司令發給主席的電文我們終于有了一所自己的學校宛如一道永不消逝的電波，穿越時空，震撼心靈。為民族解放而創辦、為國防強盛而興學的歷史，化作一種無形的力量，引領著人們的精神追求和價值取向，在長期的辦學實踐中產生著潛移默化的影響。學校的第一任校長劉鼎同志，被譽為“兵工泰斗、統戰功臣”，他把畢生精力獻給了兵工事業，在政治方向上堪稱楷模。后來一代又一代的干部、教師和學生沿著先輩們指引的路，自覺將學校、個人的發展與黨和人民的事業聯系在一起，前赴后繼，薪火相傳，自強不息。幾十年間，為祖國培養輸送了7萬多名合格畢業生。他們中不乏院士、型號總師一類的拔尖學術人才，也不乏省部級領導干部，但更多的是經濟社會發展急需的業務骨干和技術中堅。據不完全統計，在兵工企事業單位中擔任業務領導職務的，學校畢業生占到了1/4；在一些條件艱苦的三線企業，1/3的技術骨干來自太機、來自華工、來自中北大學。用人單位普遍反映，學校的畢業生“進得來，留得住，用得上，干得好”。這樣的認知也使學校長期以來保持了穩居山西高校首位的就業率。

政治上的堅定歷來是學校的育人之魂，也是人才培養的顯著特色，它如春風化雨，融進了龍山汾水，植根于人們的心靈，成為師生的自覺追求，也為社會所普遍認同。1999年，學校與國防軍工的關系由隸屬變成了共建，但無法割舍的親情以及過硬的人才品質，使學校得以繼續保留了面向國防系統就業的機會。截止目前，我校畢業生到國防系統就業的人數、比例依然略高于委屬高校的平均水平，國防科工委人教司對我校的人才培養質量，以及“服務國防”的面向定位給予了高度評價。航天集團一直將學校作為“核心圈學?！?，這在地方院校中可以說獨此一家。鑒于學校人才培養上的優良傳統和學科專業方面的不可替代性，學校相應地成立了后備軍官教育學院，創辦了獨具特色的“校中軍?！?，70%以上的國防生在走出校門時已經成為中共黨員，他們中的畢業生很快成長為部隊的業務骨干，為學校贏得了不遜于軍校培養質量的殊榮。

(二) 求真務實的科學態度是立校之本

求真務實就是要實事求是、追求真理。在辦學上求真務實，就是要尊重高等教育規律、人才成長規律和學科專業規律，自覺按客觀規律辦學。學校起家于人民兵工，至今仍保留著較為完整的常規兵器學科與專業。神圣的使命賦予老一輩中北人以嚴謹和執著。做學問一絲不茍，搞研究精益求精，辦教育嚴謹務實。這些品質作為一種價值標準，成為后來者的自覺追求，融進了教風，融進了學風，融進了校風，形成了求真、求實、求知、研學的傳統，影響著教職員工，熏陶著莘莘學子。太行工業學校時期培養的學生甑榮典，追求真知,致知于行,成長為著名的炮彈大王。全國優秀教師張景林從無到有組建了安全工程學科，幾十年如一日，在傳爆藥研究方向上達到了國內領先水平，主持制定的測試標準被確定為國家軍用標準。學校自行研制的電子儲存器，成功應用于神舟系列飛船，為我國的航天事業做出了重要貢獻。

在多年的辦學實踐中，我們深刻認識到，要提高師資水平，提升人才培養質量，一靠教學及教學管理，二靠科學研究。從上個世紀八十年代開始，學校的科研工作艱難起步，經過幾代人不懈的努力，在應用研究和教育教學研究方面初步形成了一定的規模優勢?？蒲写龠M了學科專業建設，促進了師資水平的提高，為學校向教學研究型轉變提供了強有力的支撐。同時，隨著學校隸屬關系發生變化，學校及時調整了服務面向定位，在鞏固國防軍工特色的同時，著力提高了服務地方的能力。

隨著高等教育步入大眾化階段，高校辦學面臨著許多新問題。如何實現學校又好又快的發展，同樣需要我們以求真務實的科學態度，審時度勢，科學謀劃，切實將學校引上提高質量、科學發展的軌道。應該講，學校在“十五”時期取得了快速的發展，很大程度上得益于求真務實的科學態度，那就是堅持以人為本、質量立校、人才強校的辦學理念，緊緊抓住質量這個生命線，求人才培養、科技創新與社會服務之真，務特色發展之實。在辦學實踐中，做到了以教學工作為中心；在收入分配上，突出了教師的主體地位；在內部管理上，處理好了各種事關全局的重大關系，如規模、結構、質量、效益的關系，教學與科研的關系，改革發展穩定的關系，以及改善辦學條件與提高教職工收入水平的關系等?！笆濉蹦┢?，隨著學校大規模建設告一段落，我們及時調整了發展思路，按照“鞏固、深化、提高、發展”的方針，提出了“穩定辦學規模、加強內涵建設、提高教學質量、突出辦學特色”的新思路。這是我們認識上的與時俱進，更是實踐上的求真務實。

(三)堅韌不拔的進取意識、艱苦奮斗的工作作風是強校之基

學校的發展，書寫了一部堅韌不拔、自強不息的創業史。走過艱苦卓絕，老一輩創業者開創了人民兵工教育的歷史先河；歷經艱難困苦，一代代建設者知難而進，愈挫彌堅，創造了無愧于時代的業績。世紀之交，面對高等教育大眾化的歷史洪流，新一代中北人煥發出空前的活力，“搶抓機遇，趁勢而上，適度超前發展”成為共識，成為“十五”學校發展的主旋律。但困難與機遇同在，面對挑戰，學校不等不靠，通過各種渠道積極籌措辦學資金，并將有限的資金集中用在了師資隊伍建設上，用在了改善辦學條件上，用在了教學質量工程上。短短幾年間，學校面貌發生了深刻變化，成為山西高等教育體系中一支不可或缺的生力軍。同比2000年，學校的在校生規模翻了近兩番，而教師總量、校園面積、建筑面積、固定資產、教學科研儀器設備總值也得到了同步增長，成為學校歷史上發展最快、師生員工受益最大的黃金時期。

但困難始終與學校如影隨形。學校辦學資金畢竟有限，增加了教學投入，就要影響教職工的收入水平。但在關乎學校發展的重要選擇面前，全校教職員工只有共識，沒有怨言，大家對學校集中財力實施教學質量工程從思想上和行動上表現出高度的統一。2002年學校主動申請接受教育部本科教學工作水平評估，今年又一次參評，在歷時五年多的時間里，全校師生發揚艱苦奮斗的工作作風，與時間賽跑，與困難比拼，取得了令人矚目的評建成績。

育人是一種偉大的實踐，注定了辦學永遠是一種艱苦的創業。我于1978年入校，在學校讀書、工作、生活了近30年，我一直為學校的優良傳統感到驕傲，也常常為老師們自強不息、無私奉獻的精神所感動。學校老校長、山西省科技功臣祖靜教授長期堅守在教學科研第一線，親手創辦了測控技術及儀器專業，通過近20年的艱苦創業，建成了一個具有國際影響力的儀器科學與技術學科，培養了數以百計的優秀人才，取得了國家發明二等獎等一批高水平成果。一大批老教師，嚴謹治學，嚴格執教，關愛學生成長，以他們高尚的師德風范影響著一代代中北學子。一大批中青年教師正在茁壯成長，他們積極投身于教學改革實踐，用學識作墨，用人格作筆，譜寫了一曲曲無私奉獻、忠誠于黨的教育事業的動人篇章。學校各條戰線上的教職員工也秉承艱苦奮斗的工作作風，主動服務于教學中心工作，愛崗敬業，甘為人梯，涌現出許許多多的模范人物，他們用實際行動詮釋了堅韌不拔、艱苦奮斗的深刻內涵。

歷經風雨滄桑，中北大學已經站在了一個新的起點。追憶往昔，太行精神熠熠生輝；展望未來，太行精神同樣光芒萬丈。那是一種自強不息的信念，那是一面迎風飄揚的旗幟，那是學校和學子們取之不盡的精神食糧！

尊敬的各位專家、各位領導：中北大學在長期的奮斗歷程中，順應時代要求，與祖國風雨同舟，走過了不平凡的發展道路。展望未來，我們對中北大學的美好前景充滿信心，但同時也清醒地認識到，學校發展中還存在著許多困難和問題，需要引起我們的高度重視，并采取措施切實加以解決。我們將以這次本科教學工作水平評估為契機，發揚太行精神，進一步加強師資隊伍建設，著力培養和引進高水平學科帶頭人，努力培養和造就一批科技創新團隊和優秀教學團隊；進一步拓寬融資渠道，優化資源配置，保障學校的可持續發展；進一步深化教育教學改革，不斷提高人才培養質量；進一步加強對學校的宏觀思考和戰略研究，以“人一之，我十之；人十之，我百之”的努力，開創中北大學更加美好的未來！

我們真誠地希望各位專家多提寶貴意見，這些意見對我校的教學工作乃至學校的全面發展將會起到重要的指導和促進作用。

最后，再次對各位專家、各位領導給予我們的指導、關心和幫助，表示最誠摯的謝意！祝大家身體健康，生活愉快，工作順利！

謝謝大家！

同志們：

今天的會議非常重要。會議的任務是總結高等學校評建工作經驗，進一步統一思想，全力以赴高質量地推進教學評估工作，提高高等教育質量。剛才，*大學、*大學、*大學、*省教育廳等幾位同志介紹了本?；虮臼〉脑u建工作經驗，中山大學李延保教授向大會報告了過去三年來參評的一百多所普通高校本科教學評估情況的調查結果。他們的發言很有說服力，客觀、全面、有代表性。借此機會，我講四點意見。

一、今后一個時期高等教育的主要任務是提高教育質量

“*”時期我國教育的“三大任務”，概括起來六個字：普及、發展、提高，即普及和鞏固九年義務教育，大力發展職業教育，著力提高高等教育質量。提高高等教育質量，是黨和政府，是全國人民交給我們的一項神圣使命，高教戰線的同志們一定要緊緊抓住提高質量這一主要任務，開拓創新、艱苦奮斗，下真功夫，將我國高等教育提高到一個新的水平。

1.我國高等教育取得的成績及存在的主要問題

世紀之交，我國高等教育的發展取得了歷史性的成就，改革取得了突破性進展。到去年底，全國高等教育在學總人數超過了2300萬人，毛入學率達到21%，進入了國際公認的大眾化發展階段?！笆濉逼陂g，高等教育為各行各業輸送了1397萬畢業生，為我國經濟社會快速發展提供了強有力的人才支持。在規模擴大的同時，我們加快推進了高教管理體制等一系列改革，取得了顯著成效，保證了教育教學質量的穩步提高。高等學?？蒲袑嵙︼@著增強，社會服務能力明顯提高，高等教育的國際地位不斷提升，很顯然，過去一個時期，我國的高等教育實現了又快又好的發展。

在充分肯定高等教育取得的巨大成績的同時，必須清醒地認識到存在的問題和面臨的考驗，主要表現在以下幾個方面：一是我國高等教育的數量和質量還不能夠很好地適應經濟社會發展的需要，尤其是質量問題更為突出；二是深化改革的任務還相當艱巨，特別是教育教學方面的改革還面臨著深層次的艱巨任務；三是教育教學投入不夠，不能滿足提高教育質量的需要，特別是高校教學工作面臨著精力投入不足、經費投入不足的問題。

對于當前高等教育改革和發展中的問題，應該客觀地辯證地加以分析。必須看到，我們取得的成績是巨大的，這些問題是發展中的問題，有的是社會深刻變革中的矛盾在教育工作中的反映，有的是教育大發展中伴生并發的問題，有的是社會主義初級階段長期存在的問題，今后前進中也還會出現許許多多新問題，所有這些問題都要通過改革和發展予以解決。

2.切實把工作重點放到更加注重提高教育質量上來

“*”時期是承前啟后的重要時期，高教戰線必須以科學發展觀為指導，深入貫徹“鞏固、深化、提高、發展”八字方針，鞏固成果，深化改革，提高質量，持續發展，著力提高高等教育質量，培養全面發展的高素質人才。

要處理好規模發展和提高質量的關系，把工作重點堅定不移地放到提高質量上來。能不能把工作重點放到提高質量上來，實現規模、質量、結構、效益的協調發展，是衡量我們貫徹落實科學發展觀的重要標志。要認識到，擴大規模是發展，提高質量也是發展，當前更重要的發展是提高質量。還要認識到，改革是發展的動力，教育教學改革是深層次改革，任務相當艱巨。要用科學發展觀統領全局，將工作的重點放到更加注重提高質量上來，做科學發展觀的堅定實踐者。

質量是高等學校的生命線。一定要堅定不移、毫不動搖地抓教育質量。人民群眾傾注了那么多感情、精力和財力，把子女送到我們的高等學校，就是希望受到良好的教育。我們把質量搞上去了，學生成人成才了，人民就滿意了，國家和社會的需求也就得到滿足了。高等學校要通過多種方式深化教育改革、推進素質教育，力爭使教育質量取得新的成效。

在這里，我要強調高等教育質量對于創新型國家的重要意義。當前，國家根據新時期形勢發展的需要，提出了建設創新型國家的宏偉目標，要實現這一目標，需要培養數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，其中，高等教育起著決定性的作用。要克服一種錯誤觀點，就是把創新僅僅看作是少數高水平大學的任務，事實上，創新是對每一所高校的內在要求，是提高高等教育質量的重要方面。當然，不同層次、不同類型、不同基礎的高校，人才培養的質量規格要求也不盡相同，但重視和提高教育質量，是對所有高等學校的共同要求。

二、提高教育質量的重點是提高教學質量

培養人才是高等學校的根本任務，提高教育質量是永恒的主題。教學是教育工作的主渠道，所以，提高教育質量的重點是提高教學質量。毛澤東同志曾經說過，“學生以學為主”，學生要把主要精力投入到學業中去，教師要把主要精力投入到教學中去，各級各類學校都必須確立教學工作的中心地位。當前重點要做好以下三項工作。

1.加大教學投入

這里講投入，既包括硬件投入也包括軟件投入，既包括經費投入也包括精力投入。提高教學質量，沒有足夠的投入是不行的。是否重視教學投入，是考察一個地區教育行政部門，考察一所高校領導是不是真正重視教學工作、重視教學質量的重要方面。教學基本條件是教學得以正常開展的前提，是提高教學質量的物質保障。要認真貫徹落實教育部有關文件中關于辦學條件的要求，切實加大教學投入，改善辦學條件。當前，尤其要加大實踐教學的投入，要有足夠的經費保證學生的實驗、實習、實訓和社會實踐等活動的高質量開展。

除了加強硬件投入外，更需要在軟件投入上下功夫?，F在的問題是，有些高校領導，還沒有把教學工作真正重視起來，而是更多關注于學校上規模、上學位點和重點學科，沒有把主要時間和精力投入到教學工作中去。教師隊伍中，重科研輕教學的現象比較突出，有些同志不認真備課，不安心教課，不研究教學，這樣的同志雖為少數，但對教風、學風和校風的消極影響不可低估。*大學展濤校長說得好，“教學工作是教師的第一天職?！备咝＝處熞阎饕ν度虢虒W工作，履行好教書育人的職責。同時，要動員學生把主要精力投入學習活動，珍惜時間，刻苦學習。

2.強化教學管理

提高教學質量，不能沒有科學和嚴格的管理。首先要建立健全學?；镜墓芾硪幷轮贫?，促進教學工作的規范化。從以往評估的情況看，我們的教學管理還相當不規范、不嚴格。例如，有不少已評高校畢業設計(論文)這一指標專家評價相當不好，這與學校在該環節的制度不健全，或者是制度落實不到位有關系；有些學校學生生產實習走過場，甚至“放羊”，這也與學校沒有建立起相應的科學嚴格的管理制度有關。當然，這個問題不僅僅是管理的問題，還有一個認識和投入問題。學校要抓住評估這一契機，建立健全各項教學管理規章制度并認真貫徹落實，為保證和提高教學質量提供基本的制度保障，使教學工作有章可循。要提高管理水平，各高校都必須重視管理隊伍的建設，注意提高管理人員的素質。要建立和完善校內教學質量保障機制。學校辦學，教師為本。要建立和完善促進教學工作的激勵機制和約束機制，使老師們能熱愛教學、搞好教學。教學以學生為本，要通過有效的教學管理手段，激發學生的學習熱情，形成比學習、比能力的良好氛圍，促進創新人才脫穎而出。

3.深化教學改革

教學改革是提高教學質量的關鍵。各級教育行政部門和高校一定要認真貫徹落實教育部20*年1號文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》的精神，推進教學改革向縱深發展。當前要特別強調以下幾點：

要面向社會和經濟需求，結合本校實際，科學調整和設置專業，深化人才培養模式改革。

要推進課程體系、教學內容、教學方法的改革，推進研究性和啟發式教學，培養學生的創新意識和實踐能力。

要大力加強實踐教學。我們的教育方針明確提出，教育要與生產勞動和社會實踐相結合。要建立和完善實踐教學體系，將實踐教學作為貫徹黨的教育方針和實施素質教育的重要方面，保證實踐教學時間，增加實踐教學的經費投入，提高實踐教學的質量。

三、教學評估是提高教育教學質量的關鍵舉措

教學評估對于構建完善的教學質量監控體系具有重要意義，對教學工作具有重大的促進作用，能夠使學校把工作重點轉移到提高質量上來，因此，教育部高度重視評估工作，于20*年確立了五年一輪的評估制度，并成立了高等教育教學評估中心，使評估工作開始走上制度化、專業化和科學化的道路。

1.高度認識評估工作的重要性

開展評估工作是貫徹落實科學發展觀，提高教育教學質量的需要。評估是高等學校建設、改革、發展的“助推器”，是提高教育教學質量的有效手段。從近幾年的評估情況看，高校在教學工作中確實存在不少問題，例如有的高校教學條件還不夠好，管理也不夠規范，這些都直接影響著教育質量的提高。通過評估發現了不少問題。一些學校為了應付評估，組織教師和學生補做試卷和論文，甚至編造假文件、假數據，還把這種造假行為歸結為是評估造成的。必須說明的是，不是評估導致造假，而是通過評估，暴露了學校管理中存在的問題，以及學校領導在思想和誠信方面存在的問題。這恰恰說明需要進行評估，要通過評估來促進這些問題的解決。要認識到開展評估工作是政府轉變職能和加強宏觀管理的需要，是政府運用信息的、法律的、行政的手段實施宏觀管理和目標管理的有效途徑，對高?？茖W辦學、規范管理、改革發展和提高質量都具有重要作用。只要是評估方案中規定的要求和項目，通過以評促建，就會化為學校自覺的認識和行動。

從國際上看，評估是世界許多國家保障高等教育質量的有效手段。發達國家開展高等教育評估已經有幾十年甚至上百年的.歷史，并且越來越重視評估，把評估看成是加強宏觀調控，提高教育質量的重要舉措。

2.教學評估取得的成效及面臨的問題

評估工作意義重大，成效顯著，這是對我國十余年來，尤其是對五年一輪評估制度確立以來高等學校教學評估工作的基本評價。

實踐證明，評估工作在促進高等學校轉變教育思想，樹立現代教育觀念，加強教學工作，落實教學工作中心地位，改善辦學條件，規范教學管理，提高教育質量等方面，發揮了非常重要的作用，受到高教戰線和社會各方面的充分肯定和高度評價。評估工作開展以來，先后接受教育部評估的高等學?？倲颠_到454所。其中，五年一輪評估制度確立并實施三年來，也有171所高校接受了評估。這些已經接受過評估的學校都反映，評估極大地促進了學校的建設、發展和改革。剛才李延保同志的調查報告也很有說服力。從我到高校調研和聽到的各方面反映情況看，評估工作確實是一項實事、一件好事，正如一些高校領導、教師和學生反映的那樣，評估不僅是一項建設工程、教學改革促進工程、質量提高工程，也是一項團結凝聚學校人心、提升整體辦學水平的工程。

一些院校領導，特別是一些高職院校的領導認為，評估在促建、促改、促管和促質量提高等方面的作用非常大，評與不評大不一樣，評估使學校實現了更好的發展。沒有評估，學校就不可能出現今天這樣巨大的變化。評估指標體系就是如何搞好學校教學工作的基本教學規范。通過評建工作，學校辦學思路更加清晰，教學工作中心地位更加突出，教學投入得到增加，辦學條件得到改善，管理得到規范和加強，學校各部門、各項工作都能夠為教學服務，學生成為最大的受益者。

教學評估工作對于一些辦學歷史較長、水平較高的重點大學，也同樣起到促進作用。他們抓住評估機遇，強化本科教學工作中心地位，增強學校凝聚力，提升學校辦學實力，建立保障教育質量的長效機制。*大學李曉紅校長說，專家組在*大學評估期間，學生在學校的bbs上發表了上萬條留言，他們說真正感受到了生活在*大學的驕傲，為做一名*大學的學生而自豪。廈門大學朱崇實校長說，他們借評估東風，建立了自己的質量保障與監控機制，使評建工作長期化、制度化和規范化，學校領導在研究整改方案時決定，每年拿出一周時間，仿照教育部評估的模式，開展校內評估工作，從“要我評”變成了“我要評”。*大學歷來有重視本科教學的傳統，學校早在幾年前就成立了評建工作辦公室，負責實施校內評估和質量監控。前不久，學校又正式成立了評建工作領導小組，許智宏校長任組長，可見*大學對評估工作的高度重視，這是一件好事。*大學林建華常務副校長說，北大也需要以接受教育部評估為契機，狠抓教學工作，該規范的規范，該改進的改進，該保留的保留，該提高的提高，進一步落實本科教學的中心地位，為建設世界一流大學打下一個堅實的基礎。

對評建工作，我也深有體會。當年，教育部專家組對華中科技大學進行教學評估時，我任校長，和大家一起抓評估工作，感覺是很苦很累，但再苦再累也值得。通過評估，學校真正把教學工作當作中心工作了，過去很長時間未能理清的思路理清了，過去長期得不到解決的問題基本解決了，全校教學工作上了一個新臺階，各項工作前進了一大步，學校真有巨大的深刻變化。通過評估，我切身感受到，評估不是一個負擔，而是一個機遇。我們要搶抓機遇，乘勢而上，扎扎實實地抓好學校的教學工作，促進學校的整體水平邁上一個新臺階。

我們的評估工作總體上是健康的，但也存在著一些問題，而且個別問題還比較突出，社會反映比較強烈。比如，有的教育行政部門及高校領導對評建工作認識不到位，存在功利主義和形式主義，過分重視評估結論，忽視評建過程，盲目攀比，期望值過高，給學校、具體部門和教師提出不切實際的要求，造成壓力過大，偏離了評建工作的宗旨。有些同志反映，個別學校為了取得好的成績，在材料、數據上造假，甚至指使學生重新做試卷、論文。這種造假的行為是極其惡劣的，后果是非常嚴重的，它會毒害學生的心靈，敗壞學風。當然，我們的評估方案和評估方法也有待進一步改進和完善，有不少同志給我們提出了很好的意見和建議，我們要正視存在的問題，認真研究，不斷改進工作。

四、全力以赴高質量地推進教學評估工作

提高我國高等教育質量的一個關鍵舉措，就是大力開展教學評估，必須堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，全力以赴高質量地推進教學評估工作，把好事辦好，把實事做實。

第一，強化五年一輪的評估制度，包括每年一度的教學基本狀態數據公布制度

國務院轉發的教育部《20*20*年教育振興行動計劃》明確提出，要“實行五年一個周期的全國高等學校教學質量評估制度”，這是我國高等教育大眾化階段保證教育質量的重大舉措。國務委員陳至立同志在去年召開的全國第五屆高等教育國家級教學成果獎勵大會上強調，“教學評估工作是提高質量的基礎性工作，要繼續下大力氣抓好這項工作?！痹u估工作只能加強，不能削弱。

要強化五年一輪的評估制度，通過周期性的評估，真正建立起具有中國特色的高等教育教學質量保證體系，使高等教育教學工作更加規范、質量更高、更富活力、更具競爭力。本科教學工作水平評估從20*年到20*年為一個周期，共有592所高校參加評估。目前已經評了171所，今年要評130多所。未評的高校明年必須全部接受評估。

在五年一輪的評估制度中，還有一個重要組成部分，就是每年一度的教學基本狀態數據公布制度，它與五年一輪的評估制度是一體的，專家進校評估每五年一次，但是統計公布學校教學基本狀態數據是每年一次。要通過公布這些數據，增強高校自主辦學、自我發展、自我約束的自覺性，增進社會對高等學校的了解和監督。

第二，與時俱進，不斷完善評估方案，改進評估方法

現行的評估方案，是借鑒了國外經驗，結合我國實際情況研制出來的，是眾多專家學者的智慧結晶。經過多年評估實踐檢驗，被評高校一致認為，現行的方案是比較科學的，也是可行的。為了有利于學校開展評建工作，在第一個五年一輪的評估期間，原則上要按照這個評估方案對高校進行評估，同時，根據我國高等教育改革和發展的需要，以及分類指導的要求，不斷完善評估方案。

為了更好地體現分類指導，在現有的評估方案基礎上，已經針對特殊類型的高校，分別制定了補充說明。醫藥類院校的補充說明已經施行，效果良好。體育、藝術類院校的補充說明目前正在做進一步完善，將很快正式下發。針對設有研究生院的大學，教育部也組織專家組研制了評估指標體系的補充說明，現已廣泛征求了有關學校的意見，不久也將下發使用。這里要強調的是，盡管重點大學有自己的特點，但是本科教學仍然是學校工作的重中之重。

為了使評估方法更加科學合理、簡化易行，今明兩年的評估中，將原來規定的抽查近三年的學生試卷、畢業設計(論文)，改為只抽查近一年的，這也是為了從源頭上防止個別學校在這方面弄虛作假。同時，適當減少進?？疾煸u估專家組的人數和考察時間，切實減輕被評學校的負擔。

第三，實施“陽光評估”，增強評估工作的透明度

為了使高校和社會更加了解教學和評估工作情況，關心和支持評估工作，推動評估工作持續健康發展，將本著公開、公正、透明的原則，實施“陽光評估”。從今年起，主要采取兩項措施。一是，每年公布一次高等學校教學基本狀態數據，并把這些數據作為專家組進?？疾煸u估的依據之一。專家組進校后，要對這些數據進行認真核實，發現作假，一票否決。二是，將高校自評報告、專家組進?？疾煸u估意見、學校最終評估結論等在評估中心網站上向社會公布。這些材料和數據公之于眾，歡迎社會各界多加關心，加強監督。

第四，嚴肅評估紀律，杜絕弄虛作假

教育部一再強調，學校在以評促建中要實事求是，決不允許弄虛作假，一旦發現哪個學校有弄虛作假行為，將實行一票否決制，作為不合格處理。評估事關學校發展大計，各高校重視評估是必然的，但越是受到重視的事情，就越應該保持平常心態，從嚴要求，防止出現問題。我們在派出評估專家時，要求專家高度關注學校的誠信行為，進校后，首先核實學校提供的數據是否真實，如發現提供虛假數據和材料的要立即報告，一經查實嚴肅處理。從目前掌握的情況看，被評學校都能夠認真地貫徹落實教育部文件精神，評估紀律的執行情況總體上是好的。被評學校要嚴格按照《教育部辦公廳關于進一步加強高等學校教學評估紀律的通知》的要求辦事，特別是接待專家方面，堅決反對鋪張浪費和形式主義，做到從嚴治教、厲行節約，被評學校和專家有義務相互提醒、相互監督，共同遵守文件要求。

第五，重視評估整改，更好地實現以評促建的目的

評估工作是包括學校自評自建、專家進?？疾煸u估和整改在內的一個完整的過程，不能機械地分割開來，或者僅僅重視專家進?？疾煸u估而忽視整改。必須防止在評估中重結果輕過程、重迎評輕整改的現象，把整改作為評估工作的重要一環，認真抓好。學校要針對評估中發現的問題，認真做好整改工作，扎扎實實地推動各項建設和改革，使教學工作再上一個新臺階。學校整改情況將作為下一輪評估的重要考察內容之一。

第六，加強專家培訓，建設高水平的專家隊伍

高水平的專家隊伍是保證評估質量的關鍵。要通過多種形式定期開展專家培訓工作，提高專家的理論和業務水平，逐步做到經過培訓合格的專家才能夠正式參加評估工作。評估專家要加強學習，掌握國家有關教學改革和評估的方針政策，熟悉評估方案，研究評估理論和實踐中的問題，爭取做一名水平高、作風正、紀律嚴的優秀專家。

我們這次會議，邀請了260多位專家參加評估專家組組長工作研討會。這些專家中，有些是高校的書記、校長，有些是負責教學工作的副校長、教務處長、評建辦主任，還有一些學科專家。你們長期參與評估工作，對評估工作有深刻的認識和豐富的經驗，為評估事業作出了重要貢獻，我代表教育部感謝你們！希望你們通過嚴謹求實的工作，維護評估的良好形象和聲譽，推進評估工作持續健康開展。

第七，加強評估工作的宣傳，營造良好的輿論氛圍

要通過抓宣傳工作，正確引導社會輿論和學校評建工作方向。要投入更多精力、動員各方面力量，采取多種有效形式繼續加強宣傳工作。請新聞界的朋友們多關心評估，多為評估工作做宣傳，形成人人了解、人人支持、人人重視評估工作的良好局面。

第八，加強評估工作的組織領導，確保評估工作順利實施

評估工作既是高等學校的重要任務，也是各省、自治區、直轄市教育行政部門和國務院有關部委教育司(局)的重要任務。*省在指導本省高校開展評建工作上做了許多卓有成效的工作，積累了很好的經驗，值得學習和借鑒。希望各省、自治區、直轄市教育行政部門和國務院有關部委教育司(局)，高度重視評估工作，花大力氣做好評估的組織和協調，指導高校做好評建工作，切實保證評估工作的順利實施。高職高專院校人才培養工作水平評估，由各省、自治區、直轄市教育行政部門根據教育部制定的評估方案具體組織實施，教育部定期對各省、自治區、直轄市的評估情況進行抽查，有關部門一定要采取切實措施，保證此項工作高質量地順利開展。

本科新生發言稿

我天性像小孩子，因為我特別愛玩。從小學二年級的春游之后，我就記住了這一年一度的“大玩兒”。每年春天一到，我就張羅著問老師：“咱們什么時候春游??？”初三第二學期學習可真緊張。教室里同學們都伏案攻讀，我卻拉上幾個人，去打乒乓球，一打就是幾個小時。若趕上星期六下午沒課。就一直泡在球案旁，直到天黑。高二開學沒多久，就趕上中秋。老師為了增進同學間的了解，要辦中秋晚會。作為宣委，我義不容辭地挑起了主辦晚會的擔子。那是上高中以來第一次玩兒，開心得很哩！

我愛笑。一點點小事，不管別人笑不笑，只要我覺得有趣就笑，一次上政治，老師在前面正講得帶勁，不時加上些象聲詞。講生產工具：拖拉機，嘴里學著“嘟嘟嘟嘟”的聲音。同學們也正聽得入神，我覺得有意思，也學老師“嘟嘟”了幾聲。一下子，全班同學都笑了，老師笑了，我也笑了。事后一想，實在不該學老師。從那以后，有什么可笑的事，我只自己偷偷地笑，不再影響別人。

從很小的時候起，媽媽就叫我“假小子”。因為和別的女孩子一比，我實在象個男孩子。她們不敢碰毛毛蟲，我敢；她們不敢看電影里的驚險鏡頭，我敢。初二時，生理課上做驗血型的實驗，每個同學都要用經過消毒的針刺破食指取血，班里很多男同學都不敢自己取血，我卻毫不猶豫地下了手，比男孩子還“狠”。高二時有一次去秋游，我穿了雙新皮革。沒想到會爬山。有的同學爬上山又下來了，我卻只是干著急：誰讓鞋不跟腳呢？有個同學對我說：“山上可好看了，可惜你上不去！”被他這一激，我就穿著皮鞋上山了。上山本來就沒路，再加上鞋不合適，我只能用手扒著石頭或抓著樹枝向上攀，吃了不少苦頭。下山后，有位同學半開玩笑地說：“你可真行！”我自豪地一笑，低頭看看，鞋幫裂了個小小的口子?？上?，一雙新鞋！

我從小喜愛文藝，因為音樂特長進了校文藝隊，經過二年鍛煉，提高了文藝素質，也煉出了不少本領。從一個小卒成長為將，甚至也算有點兒“帥才”。初二和高二，我給班里排了二次合唱節目，從選曲、排練到審查，一手包辦，分別在校內、區里獲得了文藝匯演獎。

我干事情、好憑興趣。感興趣的事就一定能干好，否則便會搞得一塌糊涂。就說物理的學習吧，遇上感興趣的章節就四處找補充材料，既擴大知識面又加深鞏固。倘學到不感興趣之處，則連課本都懶得翻。

我就是這樣，有優點，缺點也不少。我想，隨著年齡的增長，閱歷的加深，我會把自己塑造得更完美。希望大家通過我的自我介紹能喜歡我和我做好朋友，謝謝！

簡議高校本科教學評估中的四項經費論文

本科高校招生工作是教育事業中的一個重要環節，做好本科高校的招生管理工作，能夠有效提升教育事業的整體發展水平，為培養優秀人才做出重要貢獻。本文主要從項目管理的內涵入手，對本科高校招生管理工作中項目管理的應用進行具體分析，同時針對其中存在的問題提出一些解決措施。

教育是一個國家和民族生存和發展的重要保障，對于促進國家的整體發展具有重要作用。我國始終將發展教育事業作為我國現代化建設事業的重點工作。做好教育工作，能夠為現代化建設事業培養一大批優秀的高素質人才。本科高校招生工作，以項目管理理論為重要基礎，能夠在很大程度上提高本科高校招生管理工作的水平，有效吸引具有巨大發展潛力的學生。當前本科高校在招生管理工作當中仍然存在著一些問題，不利于優秀人才的培養，有效解決這些問題能夠大幅度提升本科高校招生管理工作的水平和能力。

一、項目管理的內涵。

從20上世紀40年代開始，出現了現代項目管理的概念，隨著社會經濟的逐漸發展以及社會發展程度的逐步提升，項目管理已經逐漸成為眾多行業進行管理工作的重要理念，對于促進行業發展具有良好效果。項目管理主要是通過項目組織和項目經理的共同努力，對組織的資源進行控制和管理，這其中主要應用到了系統管理的方法和理論，能夠達到實現項目特定目的的良好效果。項目管理是一種有效的管理方法體系，能夠通過多種項目管理的具體方式，提升項目的整體管理能力，確保項目目的能夠有效實現。項目管理被廣泛應用到眾多行業領域當中，有效提高了項目的完成效率，對于計算機、軟件開發、建筑、制藥以及通訊等眾多方面都起到了良好的促進作用。隨著項目管理手段應用的不斷深入，項目管理在教育行業也能夠有效應用[1]。

二、本科高校招生管理工作中對于項目管理的應用。

本科高校招生工作是選拔優秀人才的重要方式，同時也是做好人才培養工作的重要環節。本科高校的招生管理工作關系到高校的整體發展狀況，對于培養優秀人才、促進大學生的全面發展具有重要意義。本科高校逐漸將項目管理應用到高校的招生工作中，需要綜合考慮到本科高校的實際情況。高校招生管理工作不同于一般的生產經營領域，在進行招生工作之前，需要做好項目計劃，設定好招生目標，在招生計劃之中要能夠體現本科學校招生的一些要求。本科高校招生工作都是基于地區進行的，從區域出發，確定好招生的目標范圍，對于招生工作的順利進行十分重要。同時，本科招生管理工作需要確定招生工作過程中涉及的組織形式、工作團隊以及具體的招生人數范圍等，這與眾多行業進行項目管理工作是相類似的。但是就本科高校的招生工作來說，因為涉及的管理對象較為復雜，相應地也就增加了招生管理工作的復雜性。因而在本科高校招生管理工作當中，需要進行確定的.目標形式不是單一的，需要進行多個方面的考察[2]。

三、本科高校招生管理工作中存在的項目管理問題和改進措施。

隨著項目管理工作的逐漸深入，眾多高校都逐漸采用了項目管理理念來指導招生工作，但是在具體的實施當中存在著一些問題，影響到了本科高校招生工作的順利進行。

首先，我國本科高校招生工作對于一些有針對性的專項理論還比較缺乏，具體體現在高校在進行招生管理工作時，無法將項目管理理論有效應用到具體的實際工作當中，無法發揮項目管理理論的真正作用和價值。完善系統的科學理論，能夠為本科高校招生工作的順利進行提供良好的指導。其次，本科高校在進行具體的招生管理工作時，對于招生工作的一系列相應的程序以及招生工作進度等方面的管理工作不到位，容易導致招生管理工作中發生管理不均衡的問題。另外，項目管理的組織模式不科學也是本科高校招生管理工作中的重要問題，影響到了招生管理工作的順利進行，不利于本科高校招收到優秀的高素質人才。逐步提高項目管理理念在本科高校招生管理工作當中的應用程度，對提高招生管理的工作水平具有重要意義[3]。

四、總結。

招生工作為本科高校開展各項工作的重要基礎內容，對于本科高校的整體發展狀況具有重要影響。做好本科高校的招生管理工作，能夠在很大程度上為學校招收到一大批優秀的高素質人才，同時能夠有效提升學校的管理水平，為學校開展其他各項管理工作提供良好的前提基礎。項目管理理念對于各行各業的管理工作都具有重要意義，將項目管理理念引進到本科高校的招生管理工作中，能夠為本科高校招生管理工作的順利進行提供重要幫助。

本科畢業生代表發言稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好！能夠做為xxxx屆音樂學院本科畢業生代表在這莊嚴的畢業典禮上發言，我感到無比的榮幸。

首先，我代表全體同學向各位老師說聲：老師，您辛苦啦！同時也熱烈的祝賀各位親愛的同學們：祝賀你們畢業了！

時光飛逝，歲月如梭。六月，這個傷感的季節，我們即將畢業。四年的大學時光如白駒過隙，轉瞬即逝。彈指一揮間，我們已從渴求知識的新生，成長為略有所成的畢業生。四年的大學生活，我們收獲了太多，也錯過了太多，相信大學生活里的酸、甜、苦、辣，都會給我們每個人留下珍貴的回憶；相信大學四年的學習將會成為每個人未來發展的不竭動力。

經歷了四年的.緊張和忙碌，此刻，即將畢業的我們有太多太多的感慨，太多太多的不舍，回首曾經走過的路，點點滴滴的記憶仿佛就在昨天。我們總以為自己已經長大，總以為自己可以毫不在乎，但當離別就這樣悄無聲息的到來時，才發現自己還是會傷感，還是會不舍。

現在，我們即將離開，讓我們認真保存好每張合影，因為合影上的燦爛笑容已經定格在記憶中；讓我們用力擁抱每一個我們喜歡、我們欣賞或曾經幫助過我們的人，因為很多人，此生將很難再重逢；讓我們對曾經起過爭執沖突的人說聲“對不起”，不再追究誰對誰錯，因為我們不想把友情的缺憾帶入今后的生活；讓我們再對每位老師，對校內各崗位上的工作人員說聲“謝謝”，因為他們的存在，我們才可以舒心的學習和生活；也讓我們在送別的時候，別淚水漣漣，因為我們應更多的記住彼此燦爛的笑臉！

親愛的同學們，如果大學再重新來一遍，你最想做的事情是什么?可是，大家都知道，人生沒有如果，我們不可能再重新再來一遍，在即將踏上新的人生旅途的我們應該記?。簺]有大海的壯美，可以有小溪的娟秀；沒有高山的巍峨，可以有山路的曲折；沒有激昂的樂章，可以有抒情的小調。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。在以后漫長的人生旅程中，我們要找到自己的方向，努力拼搏！

最后，請允許我代表音樂學院全體同學感謝我們親愛的母校、感謝各位老師，感謝你們這四年來的悉心教導和精心栽培！同時，祝愿母校的明天更加美好，更加燦爛；衷心祝愿所有的老師身體健康，工作順利，祝愿每一位同學事業有成，前程似錦。謝謝大家！

本科畢業生代表發言稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

晚上好!

我是xx專業xx班xx。能夠作為畢業生代表在今天的畢業典禮上發言，我感到十分的榮幸和激動。在這里，請允許我代表xx學院20xx屆全體本科畢業生，向四年來為我們"傳道"、"授業"、"解惑"，辛勤培育我們成長的各位領導、老師、輔導員們致以最誠摯的敬意和最衷心的感謝!

四年前，我們帶著家人的叮嚀，懷揣夢想，帶著一顆勇往直前的拼搏之心，走進了xx大學的校園。在操場上，我們留下了軍訓后的汗水、堅強的意志和嘹亮的歌聲;在教學樓里，我們開始了大學四年的第一堂課;在廣場上，我們看著國旗和太陽一同升起;在xx大學的每一寸土地上，我們也留下了自己匆匆的腳步和深深的眷戀。今天，在這里，我們心懷感激，與大學四年揮手作別。

忘不了辯論賽上的唇槍舌劍，忘不了聯歡會上的`歡聲笑語，忘不了運動賽場上大家的齊心協力，也忘不了期末考試前緊張充實的日子，忘不了的更是和老師、同學們一起走過的每一天。

現在，我們即將啟程，讓我們認真保存好每張合影，因為合影上的燦爛笑容見證了四年來所有的美好與遺憾。

讓我們用力擁抱同寢室兄弟姐妹們，擁抱每一個我們喜歡、我們欣賞或曾經幫助過我們的人，因為我們即將踏上不同的征程!

讓我們對曾經有過爭執沖突的人說聲"對不起"，這樣，我們不僅會贏得友誼與尊重，我們更贏得了面對未來的豁達寬容的心。

讓我們再對每位老師、同學，對學院內各崗位上的工作人員說聲"謝謝"，因為他們的陪伴與幫助，四年來我們走的更加順利，舒心，踏實。

讓我們互道珍重的時候，收起淚水，因為這不是結束，而是開始，一個向著夢想與未來出發的開始。

無論走到哪里，我們都不會忘記，我們最美好的大學的一段時光是在資環學院度過的。在這里，我們學到了知識，學到了方法，更學會了做人。我們用我們最真誠的笑臉拼成了一顆"感恩的心"送給學院，感謝所有人在我們成長的路上的付出。

請學院放心，請各位老師放心，我們一定會秉承學院"xx"的院訓，從新的起點開始!心懷感恩，牢記教誨，志存高遠，腳踏實地，戒驕戒躁，勇往直前!

最后，祝愿所有的20xx屆同學們"大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里"。

祝愿全體老師們身體健康，萬事如意!

祝愿學院繁榮昌盛、欣欣向榮、碩果累累、人才輩出!

謝謝!

簡議高校本科教學評估中的四項經費論文

價值分析是一門新興的管理技術，是降低成本提高經濟效益的有效方法。以提高價值為目的，要求以最低的壽命周期、成本實現產品的必要功能;以功能分析為核心;以有組織、有領導的活動為基礎;以科學的技術方法為工具。機房是用于實驗教學、培養學生動手能力、創新能力的基本場所，是提高教學質量、完成教學任務的重要基地，是高校開展現代化教學和培養合格的職業技術人員的必備環境。如何應用價值分析法更好地對計算機機房進行管理，首先需要對機房管理現狀加以了解。

1機房管理的現狀及存在的問題。

1.1機房設備使用頻率高、故障頻繁出現按照調查所顯示出的數據，大多數的高校機房，周一到周五用于教學，周六周日則而向全校師生開放，而且大多數機房計算機每天的工作時間是大于8小時的，甚至部分高于12小超過一周以上，在沒有讀者進行預約，要求保留的情況下將直接轉存到大庫。小庫是而向所有讀者開放的，在小庫的書籍未被轉移到其他的書庫之前，讀者可以不需經過繁雜的申請程序，直接對書籍進行借閱。創新性圖書館書庫空間管理方式模型。

2新型書庫管理模式的優勢分析。

2.1節省空間新型的書庫管理方式可以極大地節省書庫的存數空間，增加存數量，大庫與中庫都能夠設置成倉庫，使書籍的存放更密集，且兩個書庫能夠存放書籍的部分都可以全部存滿，不必為新的書籍預留出位置。

2.2節省資金對于資金的`節省可以總結為人員、電力及空間三個方而的節省。因為大庫與中庫不向讀者開放，所以可以大幅度減少耗費在空調及照明上的電力，預計能夠節省的開支大概是原本電費的一半，其余還有包含衛生設施及裝飾等方而的開支，另外，由于書籍集中式管理，圖書管理人員的取書工作量也有大幅度的減少，所以也避免了相關圖書管理人員的大量聘用。除此之外，圖書館可以將大庫遷移到租金較低的區域來達到節約經費的效果，從長遠的角度來看，這種方式的資金節約成效十分顯著。

2.3書庫管理更加方便因為新型的書庫管理方式更加傾向電子化，相關的管理軟件系統也更加先進，所以圖書管理人員可以利用軟件輕松的對圖書進行管理與查找等操作。這樣的技術改進大大提升了圖書管理工作的效率，也讓圖書管理員可以從人力管理工作中得到解放，而且利用電子軟件對圖書進行管理也有效提升了管理工作的精確性。

2.4節約了書籍上架及歸類的時間利用新型的書庫管理方式對圖書進行歸類時，不必像傳統分類那樣復雜，只需要進行簡約的歸類，節省了浪費在書籍歸類上的時間。另外，書籍主要按照到庫的時間進行隨機的排列，而不是依據分類號碼排列，這樣能夠讓圖書管理工作人員省去書籍上架的時間。最后，傳統的管理模式是依據索書號將書籍排放在固定的書庫位置上，用戶進到書庫進行選擇與瀏覽，如果因不想借閱隨處擺放，還是無法保持書籍的秩序性。而在新的管理方式中，這樣的問題都得到了有效的解決。

3結語。

隨著時代發展不斷趨向信息化與電子化，用戶的信息獲取渠道也發生著變化，所以現今的讀者都更加注重效率j哇與針對性，不希望將多數的時間花在繁雜的借閱程序與書籍查找上。因此，圖書館只有建立起更加高效的圖書管理模式，更加有效地對書庫進行利用，增加藏書量，提供給讀者更加舒適、便利、高效的閱讀空間，才能夠得到更好更長久的持續發展，并推動國家知識產業的進步與改革。

參考文獻:。

[1]丘柏林基于圖書館空問的書庫管理創新模式探究.圖書館工作與研究，2014(8).

[2]土學勤.圖書館書庫空問管理新模式的構建.圖書館，2013(2)。

[3]雷宇新討論構建圖書館書庫空問管理新模式的有效方法.中國電子商務，2014(19).

本科畢業生代表發言稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

晚上好！

我是xx專業xx班xx。能夠作為畢業生代表在今天的畢業典禮上發言，我感到十分的榮幸和激動。在這里，請允許我代表xx學院xx屆全體本科畢業生，向四年來為我們“傳道”、“授業”、“解惑”，辛勤培育我們成長的各位領導、老師、輔導員們致以最誠摯的敬意和最衷心的感謝！

四年前，我們帶著家人的叮嚀，懷揣夢想，帶著一顆勇往直前的拼搏之心，走進了xx大學的校園。在操場上，我們留下了軍訓后的汗水、堅強的意志和嘹亮的歌聲；在教學樓里，我們開始了大學四年的第一堂課；在廣場上，我們看著國旗和太陽一同升起；在xx大學的每一寸土地上，我們也留下了自己匆匆的腳步和深深的眷戀。今天，在這里，我們心懷感激，與大學四年揮手作別。

忘不了辯論賽上的唇槍舌劍，忘不了聯歡會上的歡聲笑語，忘不了運動賽場上大家的齊心協力，也忘不了期末考試前緊張充實的日子，忘不了的更是和老師、同學們一起走過的每一天。

現在，我們即將啟程，讓我們認真保存好每張合影，因為合影上的燦爛笑容見證了四年來所有的美好與遺憾。

讓我們用力擁抱同寢室兄弟姐妹們，擁抱每一個我們喜歡、我們欣賞或曾經幫助過我們的人，因為我們即將踏上不同的征程！

讓我們對曾經有過爭執沖突的人說聲“對不起”，這樣，我們不僅會贏得友誼與尊重，我們更贏得了面對未來的豁達寬容的心。

讓我們再對每位老師、同學，對學院內各崗位上的工作人員說聲“謝謝”，因為他們的陪伴與幫助，四年來我們走的更加順利，舒心，踏實。

讓我們互道珍重的時候，收起淚水，因為這不是結束，而是開始，一個向著夢想與未來出發的開始。

無論走到哪里，我們都不會忘記，我們最美好的大學的一段時光是在資環學院度過的。在這里，我們學到了知識，學到了方法，更學會了做人。我們用我們最真誠的笑臉拼成了一顆“感恩的心”送給學院，感謝所有人在我們成長的路上的付出。

請學院放心，請各位老師放心，我們一定會秉承學院“xx”的院訓，從新的起點開始！心懷感恩，牢記教誨，志存高遠，腳踏實地，戒驕戒躁，勇往直前！

最后，祝愿所有的xx屆同學們“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”。

祝愿全體老師們身體健康，萬事如意！

祝愿學院繁榮昌盛、欣欣向榮、碩果累累、人才輩出！

謝謝！

xx。

xx年6月30日。

高校本科專業教學評估研究大學本科教學

教學評估是從機制上促使高等學校重視并提高教學質量的一種有效手段,通過普通高等學校本科教學工作水平評估,進一步明確學校辦學指導思想,提高教學中心地位,提高教學質量,改善辦學條件,推動高校教學管理規范化.本文通過對建立教學評估長效機制的'作用,必要性和措施進行分析.

作者：王平張立華谷詩梅馬景怡作者單位：遼寧科技大學,遼寧鞍山,114051刊名：人力資源管理(學術版)英文刊名：humanresourcemanagement年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g622關鍵詞：高校教學評估長效機制。

本科教學評估個人工作總結

>總結經驗教訓。。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作。

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

總之，一年來，干了一些工作，但成績不大理想，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

本科教學評估個人工作總結

>總結如下：。

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我擔任四五年級的科學教學，在堅持抓好新課程理念學習和應用的`同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師為主導的作用。

高校本科專業教學評估研究大學本科教學

高校教學評估本質上是對反映教學實踐過程及其所取得的相應成果的教學檔案與教學現狀的評價.因此,反映教學管理與教學成果的.檔案便成為教學評估的主要對象.本文作者著重從教學檔案與教學評估的關系、構建教學檔案管理轂件的重要性、采取有效措施,要從源頭抓起、制定教學檔案的收集范圍及方法、發揮學校主人翁精神,做好教學檔案的提供與利用工作六方面來論述其之間互利互補的重要性,并強調只有做好教學檔案管理工作才能迎合教學評估的要求.

作者：王曉方作者單位：黎明職業大學,福建,泉州,362000刊名：黑龍江史志英文刊名：heilongjiangshizhi年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g27關鍵詞：高校教學評估教學檔案管理關系。

簡議高校本科教學評估中的四項經費論文

近幾年，我國鐵路安全事故形勢嚴峻，如何有效控制事故發生是一個重要研究課題事故的發生離不開“人-機-環境”這三個方面，即人的不安全行為、機的不安全狀態、環境的不安全條件。其中，人又是生產活動的主體，同時又是激發事故的主要因素。以淮南西站為例，自開站以來，4起人員傷亡及職工死亡事故，皆由人的不安全行為所導致;68起行車事故中，人的不安全行為因素所致占90%。然而傳統的安全管理方式側重于物的研究，對人的不安行為重視程度不夠。，而重視人的不安行為研究，將大大減少工作中產生的意外情況，提高人的可靠性，從而降低事故發生的頻率。

1行為安全管理概述。

行為安全管理是一種較為有效的安全管理方法，能糾正人的不安全行為、培養安全習慣和安全意識、促進安全氛圍形成，進而提高安全水平。行為安全管理注重職工的積極參與，在關心事故率的降低同時，更關注一線職工的行為安全性。簡潔的說，行為安全管理就是利用心理學和行為科學促進工作場所、社區和家庭的安全在我國安全領域中，行為安全管理已有初步的運用實踐。并已將行為科學的一些理論運用于安全管理實踐，并獲得了一定的成效。

2鐵路運輸安全管理中行為分析方法的應用情況。

2.1針對關鍵行為進行定義。

所謂的針對關鍵行為進行定義，就是需要針對相關的安全因素以及危險因素進行充分的考量。針對能夠統一對安全生產造成直接影響的行為因素進行充分的分析，并且更要注重一些無意識的行為和突發行為。對于鐵路中的一線生產情況進行切實的了解和分析，在對關鍵行為進行了解的時候，需要通過實踐獲得，而不能夠通過討論獲取。

2.2構建bbs團隊。

bbs團隊中的成員作為企業的領導階層而存在，同時其也是安全管理工作的.主要負責人。針對這一點來說，在進行bbs團隊構建的過程中，需要確定好普通職員與領導之間的比例分配情況，嚴格依照具體的情況來確定職工與領導比例的大小。

2.3觀察行為，積極進行數據收集。

有效的針對系統實施觀察，積極的推動安全行為的開展，鼓勵人們進行安全鐵路運輸，針對鐵路運輸中出現的不安全行為，要切實的指出，并進行改進。在針對相關行為進行觀察的過程中，需要針對其中的重點行為實施觀察。

2.4abc行為分析。

在對abc行為實施分析的過程中，需要針對其中的不安全行為以及安全行為進行有效的劃分，并分別展開分析，針對其中的問題進行嚴重程度的分解，在此基礎上總結得出行為的發生具體情況，如前因和后果等。同時，針對出現的行為問題提出相應的應對方法。

2.5實施信息的共享和反饋。

相關的人員要針對鐵路運輸安全管理中的安全行為進行系統化的觀測，并有效的針對信息實施交流，鼓勵積極實行安全行為，保障員工工作的積極性，針對員工出現的不安全行為要具體的指出，同時針對不安全問題出現的原因進行分解，對其可能造成的嚴重影響進行探究，以確?？梢詫崿F不安全行為的有效消除。而在對信息進行反饋的時候，則需要采取正負強化兩種方法，第一時間針對abc行為的分析結果進行上報，使得上級領導能夠及時的了解到分析的具體結果，從而可以做出正確的決策。

2.6針對不安全行為進行糾正。

在確定好安全行為信息和實現信息反饋后，就需要針對鐵路運輸安全管理中存在的不安全行為進行系統化的糾正處理，假設在完成糾正處理后，糾正的結果滿足人們的需求，就能夠達到事故減少的目的。如果糾正的結果不能夠令人滿意，就需要重新進行行為的觀察，并重新進行數據信息的收集。直到糾正的結果令人滿意為止。

2.7分析安全行為，以減少事故的發生。

安全行為的確保，使得事故發生的概率大大的降低，切實的保障了鐵路運輸安全管理工作的有效開展，這是目前全體員工以及領導人員一致期盼達到的目標。在鐵路出現安全事故前，均需要相關人員針對其中的不安全行為以及物品的不安全狀態進行詳盡的分析，消除不安全因素。這就表明，要合理的開展abc行為分析法，將其合理的應用到鐵路運輸安全管理中，以更好的消除管理中的安全隱患，使得一些不安全行為得到遏制，從而達到減少安全事故發生的目的。

3加大鐵路運輸安全管理的措施。

3.1加強專業管理。

在開展專業管理的過程中，需要合理的進行安全規章制度的構建。依據安全等級以及領導負責的觀點，合理的對安全生產責任機制進行完善處理。抓住安全生產中的重點動態信息，依據這些信息來進行管理制度的構建，以確保鐵路運輸的安全。要注重將職工的綜合素質作為重點內容進行考慮，從而建立健全的職工培訓計劃。另外，要嚴格的依據事故處理時的態度，來進行責任追求制度的構建，以更好的應對突發實踐，達到快速處理的目的，制定出具體的應急可行性預案。

3.2強化激勵機制。

在生產中，要確保安全的對干部進行調動，確保職工可以積極的進行安全生產。嚴格的對現場作為行為進行規范化處理，針對安全管理進行等級評定。制定出具體的安全管理規范，合理的采用相應的考核方法，確保運輸經營的安全女性，使得中間車站和車間都能夠進一步的對安全管理工作進行開展。針對管理工作進行考核的過程中，需要充分的考慮到任務的指標和安全路風績效等因素。而其中管理工作的質量是其中的重點考慮因素。

3.3強化考核機制。

在現場一線職工中開展“星級職工”評定。將職工的業務素質、日常工作表現與評定結果與星級掛鉤：通過理論考試、實作鑒定、民主測評、定量考核、綜合評定等程序，對職工評定星級同時星級評定的結果與職工收入掛鉤考核，激發職工創優爭先、奮發向上的熱情，進一步調動職工工作積極性：對星級職工進行動態管理，凡發生考核未達標的，則自動降低直至取消星級，相應降低收人水平。

結束語。

綜上所述，我國目前的鐵路運輸安全管理中，科學管理機制還沒有得到有效的建設。這就需要合理的應用行為分析方法，針對鐵路運輸安全管理中的安全行為以及不安全行為進行有效的區分，重點實施對行為安全的管理。利用行為安全管理來對不安全的行為進行糾正，以減少安全事故的發生。有效的將這種管理的最新理念融合到鐵路運輸安全管理中，這對于推動鐵路的安全運營具有重要的影響意義。