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做為一名年青的教師，很感謝學校給自己及其他老師提供了一個這樣互相學習的機會，每一次聽課回來，都會對自己有很大的促動，都能從其他老師身上學到很多優點，從而補充和完善自己。正所謂：三人行，必有我師焉。
在聽曲老師課的時候，我一直在思考，什么叫做沉穩，親切。給孩子的一種親和力是無法用語言形容的，讓聽課的老師都會不自覺的喜歡上這個人，更何況孩子了，有愛的教學才會是成功的教學，有效的教學，我體會到了她的`精神，和她骨子里散發出來的氣質——那就是對學生濃濃的喜愛，和對教育事業無限的熱愛。
課時安排。
1、讓學生在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，體會算法的多樣性。
3、認識加減算式各部分的名稱。
通過想一想、撥一撥、數一數等活動，通過小組合作的方式讓學生探究新知。
激發學生的學習興趣，訓練學生的數學思維、滲透思想教育。
探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，并能正確的計算。
在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
通過活動，課件突破重難點，激發學生的學習興趣。
計數器，課件。
1、伴隨著歡快的歌曲，這節課就要拉開帷幕了，同學們，你們準備好了嗎？
讓我們做做課前熱身，互相鼓勵一下（同學們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來加加油?。?。
2、復習舊知（口答下列各題）。
2個十是（）。
5個十是（）。
10個十是（）。
90里面有（）個十。
70里面有（）個十。
40里面有（）個十。
3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會邀請誰呢？讓我們一起走進今天的課堂共同學習《小兔請客》。
1、出示課件，分析題意。
思考。
（1）小兔都邀請了誰？
（2）小兔用什么來招待它們呢？
（3）從圖中，你能發現有關果子的數學信息嗎？
（4）請你根據數學信息提出數學問題。
2、列式解答。
（1）誰會列式？
（2）20+30等于多少呢？你是怎么算的？
（3）通過活動引導學生總結三種方法。
活動一集體撥珠。
活動二數小棒。
活動三想一想。
（4）你更喜歡哪種方法？
（5）這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）。
3、出示課件，展示圖2。
（1）小刺猬非常調皮，大家讓他表演一個節目，誰知它打了個滾，把果子沾在自己的身上了，仔細觀察，提出數學問題。
（2）怎樣列式？
（3）50—10等于多少呢？
（4）用撥珠法驗證一下算的對嗎。
（5）誰來告訴我該怎么撥？演示一下。
（6）帶單位名稱、寫答。
4、認識算式中各部分的名稱。
5、歸納總結。
今天我們學習的是整十數加減整十數，計算時把十位上的數相加減，再在個位上寫0。
學生和老師互動做好上課準備。
口算。
設置疑問，
吸引學生。
觀察。
思考。
提問。
探究交流方法。
參與課堂活動。
比較方法。
指出簡便的方法。
觀察。
提問。
列式。
在活動中探究計算方法。
口答。
認識算式中各部分的名稱。
這節課有什么收獲？
今天你們出色的表現吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰嗎？讓我們一起去闖關，看看我們的好朋友。
第一關：口算我最棒（完成后出現美羊羊）。
60+3070+2050+20。
90—2080—5060—50。
10+30+5090—50—20。
第二關：看一看、填一填，我能行（完成后出現懶羊羊）。
第三關：看圖列式我拿手（完成后出現喜羊羊）。
第四關：解決問題我最棒。
運用動畫片《熊出沒》中的人物創造情境讓學生提出問題、解決問題，體會數學與生活的密切聯系。
作業超市：
1、親子活動。
把你今天所學的知識說給家長聽。
家長問，你來答。完成10道整十數加減法口算題。
2、50頁第5題。
整十數加減整十數。
20+30=（）50—10=（）。
加數加數和被減數減數差。
這節課通過精心制作的課件、精心設計的教學流程、富有兒童話的教學語言、學生的學習興趣高漲、學習勁頭足，再者，通過“想一想”、“數一數”、“撥一撥”等數學活動，讓學生積極參與到活動中來，充分動手、動腦，學會與同伴合作學習，取得了良好的效果，但在時間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個人素養。
今天我說課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數學教材一年級下冊第三單元《加與減》的第一個教學內容。這節課是在學生已經學習了20以內加減法和100以內數的認識的基礎上所安排的一節整十數加減整十數的計算課。本節課，從學生感興趣的“小兔請客”具體情境中，抽象出加減法算式，體會加減法的意義。由于這節課是加與減的第一課時，通過對本節課的學習，為學生今后進一步學習加減法的計算起到了重要的鋪墊作用。根據對教材的理解，我從以下幾方面確定了教學目標。
1.體會加減法的意義。
2.探索并掌握整十數加減法的計算方法，能正確計算。3.認識加減法算式的各部分名稱。
計算是低年級教學的重要內容，而在學習過程中，主要通過學生的實際操作來體會加減法的意義，因此，我把“正確、熟練的進行整十數加減法的計算”作為本節課的教學重點，“理解加與減的意義與聯系”就是本節課的難點。
教學中如何突出重點，突破難點，完成三維目標呢？新課程標準明確指出：有效地數學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶，而動手操作，自主探索與合作交流才是學習數學的重要方式。本節課根據教材的特點和學生的年齡特征，我借助多媒體，采用實際操作的教學方法，讓學生在直接感知的基礎上，進一步體會知識的內涵。為了能很好的突出學生的主體地位，我從以下幾個環節完成本節課的教學。
1、創設情境，故事引入。
2、動手操作，探求新知。
3、鞏固練習，發散思維。
4、回顧總結，評價反思。
一、創設情境。
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？生：喜歡。
師：今天老師就給你們帶來了一個故事，（出示課件1）師板書：（（小兔請客））。
二、探究與體驗。
1、你們發現了哪些數學信息？（學生發表自己的意見）。
3、這個問題怎么解答呢？（學生答后出示課件3）生;30+20=（師板書）。
4、現在請你們用自己喜歡的方法計算小白兔一共端來多少個果子？
（引導學生認識每一部分的名稱，教師進行板書。）。
5、師：你們真聰明，為了獎勵你們，老師要接著給你們講故事，聽好了，在這些朋友中小刺猥是最頑皮的，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節目，說著就來了一個前滾翻，把一盤子的果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑，（現示課件4第二幅畫面）通過這段故事和這幅畫面，誰能說說你得到了哪些數學信息？（學生回答）。
匯報：（后出示課件5）。
5010=40（個）加數加數和被減數。
一、導入：
秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！
二、探究新知。
（一）、提出問題。
1、教師出示掛圖。了解圖意。
看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導學生講清盤數和果子數。）。
2、引導學生提出數學問題。
小朋友們，根據從圖上得到的數學信息，你能提出怎樣的數學問題？
（生提出數學問題。提出的盤數的數學問題，請學生直接列出算式。）。
教師要進行引導，剛才小朋友們都是從盤數上提出問題的。而且都能列出算式。那看果子數，你又能提出怎樣的數學問題呢？生按果子數提出數學問題。
問題1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？
問題2、小兔一共拿來50個果子，被小刺猬拿走了10個果子，還剩下多少個果子？
（二）、解決問題。
1、自主探究問題一。
1）、讀問題。
我們先來看第一個問題，誰能完整地讀一遍題？
2）、利用手中的小棒動手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。
你能用手中的小棒代替果子來擺一擺一共有多少個果子嗎？
（生用小棒擺一擺。師巡視。）。
3）、學生進行匯報。
師：根據你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？
30+20=50（個）。
師：你是怎樣擺的？
生邊擺邊匯報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。
（多指幾生回答，老對倆個互邊擺邊說。）。
師進行點拔。一捆有10根是一個十，3捆就是3個十，2捆是2個十，也就是3個十加2個十是5個十，是50。
指生講，師板書。
說一說算式中的每個數表示什么？（生講每個數表示什么意義。理解加法意義。）。
4）、認識加法各部分的名稱。
在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？
30+20=50。
加數加數和。
（引導學生認識每一部分的名稱，教師進行板書。）。
2、自主探究第二個問題。
1）、生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。
2）、小組內交流。
4）、匯報交流。
生：列式：50—10=40（個）。
生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。
生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺猬拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。
4）、認識減法算式中每部分的名稱。
50—10=40。
被減數減數差。
3、小結。師：剛才這兩個算式中的數都有什么特點？我們是怎樣算的？（生回答，師進行總結：整十數相加減就是將十位上的數相加減。）。
三、鞏固練習。
1、游戲：我擺你說。
我說你擺。
2、看圖列式。
過渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學習知識呢。我們一起去看看他們在做什么？
1）、生看圖，審題。師點拔：括號里的單位名稱是什么？（根），我們計算出圖中有多少根小棒。
2）、生獨立列式計算。
3）、匯報交流。進行反饋。
3、口算比賽。
小朋友們學習的真認真，現在我們進行一個小比賽好不好？看誰算得又對又快。
1）、生進行口算比賽。
2）、匯報得數。
3）、評出優勝小隊。
4）、選兩題根你老對說說你是怎樣算的。
5、連線。
（生口算出得數，再連線。師組織生在小組內互交流答案。對全對的提出表揚。）。
6、提出問題，解決問題。
智慧爺爺也給大家帶來一個數學問題，咱們一起去看看吧！
（生看圖，你都能提出哪些數學問題？生提出數學問題并解決數學問題。在小組內互相交流）。
師：我們都提出了哪些數學問題？對所提的數學問題進行分類。
今天我說課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數學教材一年級下冊第五單元《加與減》（二）的第一個內容，這節課是在學生學習了20以內加減法和100以內數的認識的基礎上安排的整十數加減整十數的一節課，本節課從學生感興趣的小兔請客這一情境中抽象出加減法算式，體會加減法的意義，學習掌握計算的方法理解算理。這節課為學生繼續學習加減法計算起著重要的鋪墊作用。
1、讓學生在具體的情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，體會算法的多樣性。
3、認識加減算式各部分的名稱。
4、激發學生的學習興趣。
重點：計算是低年級教學的重要內容，探索并掌握整十數加減整十數的計算方法、理解算理則是本節課的重點。
難點：在實際情境中通過動手操作，進一步體會加減法的意義。
教學中如何突出重點、突破難點，完成三維目標?新課標明確指出：有效的數學學習不能單純的依賴記憶和模仿，而要動手操作，自主探究和合作交流才是學習的重要方式，本節課根據教材特點和學生年齡特征我運用多媒體，采用實際操作的教學方法，讓學生在直接感觸的基礎上，體會算理，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義。具體設計了以下環節：
溫故、知新、鞏固、拓展，體現了我?！耙欢摹苯虒W模式中的四個步驟，從復習到作業的布置展示了課前、課中、課后的三個環節。
引入情境、仔細觀察、尋找數學信息、提出數學問題、列式解答、進行小結這樣一個流程完成知新這個環節。在突破重難點的過程中我設計了“想一想”、“數一數”、“撥一撥”三項活動，讓學生積極動手、動腦。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重點難點。接著設計了闖關活動進行鞏固練習，最后一關進行了拓展讓學生用學到的知識解決實際問題，最后進行了總結，并且對學生進行了思想教育。
時間安排上不夠合理，拖了幾分鐘；總結計算方法時語言不夠精準，忘了布置作業。
新課程實驗的目的和歸宿就是培養學生獨立個性和創新能力。而發展學生個性和培養學生的創新能力，首要一點應當培養學生的“問題意識”。本節課主要是通過創設故事情境，引導學生發現、提出有關加減法的數學問題，培養學生的問題意識。從而讓學生進一步體會加減法的意義。鼓勵學生通過動手操作、積極思考、合作交流等方式解決問題，同時獲得相關的數學知識。在學會計算的同時體會算法的多樣化，培養學生的創新意識，發展學生的求異思維。
本節課以《小兔請客》的故事情節貫穿教學內容的始終，使故事的情節和完整的教學內容有機的結合，實現讓學生在生動有趣的情境中、在與生活聯系緊密的情境中開展學習活動的目的；利用小兔請客這一有趣情境，引導學生明白同學之間要和睦相處，團結友愛；以淘氣為主人公來為知識穿線，讓學生能夠從想去幫助別人的角度開展學習和研究活動，激發學生的學習欲望和趣味性；在解決問題時，讓學生自由選擇自己喜歡的學習方法，邊操作邊表述，培養學生動手、動腦的能力及思維的多樣性；練習以小動物們想去新房子里玩，可是要先算題為條件的情節出現，使學生既不覺得計算乏味，又激發了學生的興趣，并照顧到了學生的全體性。
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1、能區分"1"和"許多"，并能用語言表達。
2、感知"許多"可以分成1個1個……，1個1個……合起來是許多。
3、體驗數學活動的樂趣。
1、 大信封一個，信封上畫有小兔子頭像
2、 圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個蘋果和許多蘋果、1個玩具和許多玩具
3、 蘑菇、蘿卜每人1個，筐子兩個
4、 兔子頭飾1個，請一位老師扮演小兔子
5、 糖果每人1個
6、 能直觀辨別"1個"物體和"許多"物體
一、創設情境，導入活動，初步學習區分"1"和"許多"。
1、師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰寫的信？
2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！
（出示圖片，請幼兒觀察圖片，教師引導幼兒用"1"和"許多"表達圖片上的物體。）
3、師：原來是小兔寫的信。信上說：小朋友，你們好！我很想念你們！我的生日到了，請所有小朋友到我家做客！
二、感知"許多"可以分成1個1個……，1個1個……合起來是"許多"。
1、師：寶寶們，小兔請我們到它家里做客，你高興不高興？小兔過生日，我們應該給小兔準備什么禮物呢？（請幼兒簡單討論小兔喜歡什么？給小兔準備什么禮物？）
2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們去采些蘑菇送給小兔吧！
3、游戲：采蘑菇
（1）請幼兒觀察，說一說地上有多少蘑菇？（許多）
（2）請每個幼兒采1個蘑菇，鼓勵幼兒邊采邊說："我采了1個蘑菇。"
（3）觀察并討論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個蘑菇？
（4）教師總結：許多蘑菇分成了1個1個……。
（5）請幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵幼兒邊放邊說："我放了1個蘑菇。"
（6）觀察討論：現在筐子里有多少蘑菇？
（7）教師總結：1個1個……合起來是許多蘑菇。
三、進一步感知體驗"許多"可以分成1個1個……，1個1個……合起來是"許多"。
1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧?。ǖ叫⊥眉液?，可以滲透簡單的禮儀，如：敲門、問好等）。
2、游戲：拔蘿卜
（1）小兔：我種了許多蘿卜，你們愿意幫我拔蘿卜嗎？
（2）請每個幼兒拔1個蘿卜，鼓勵幼兒邊拔邊說："我拔了1個蘿卜。"
（3）觀察討論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個蘿卜？
（4）教師總結：許多蘿卜分成了1個1個……
（5）請幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓勵幼兒邊放邊說："我放了1個蘿卜。"
（6）觀察討論：現在筐子里有多少蘿卜？
（7）教師總結：1個1個……合起來是許多蘿卜。
四、品嘗糖果，進一步體驗"1"和"許多"。
1、小兔子拿出許多糖果，每個幼兒分一個，請幼兒說一說："你有幾個糖果？"
2、請幼兒品嘗糖果。
1、在區域中投放各種水果圖片，請幼兒將許多水果1個1個……放在盤子里，再將水果1個1個……放回筐中。
2、請幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個，什么東西是"許多"。
王老師的評價語很豐富，激勵語很溫馨。如“我們又多了一個戰士”、“小棒很乖，靜靜地躺在那里，你需要它就會跑出來幫助你”、“男生要加油了”。
遵循低年級小學生的認知規律進行教學。王老師利用“小兔請客”的情境，讓學生提問題，用小棒擺一擺，再列出算式。既培養了學生的問題意識，也讓學生經歷了“具體情境——形成表象——抽象出算式”的數學化過程，使學生進一步體會了加減法的意義。
引導學生以“理”馭“法”，促進技能的形成。王老師摒棄了“重算法輕算法，重練習輕理解”的傳統教法，留足時空給學生用小棒擺一擺，在計數器上撥一撥，把抽象的算理具體化，使學生更好地理解了算式里每一個數的意義。
此外，設計的“我的朋友在哪里”這個練習游戲很精彩——所有的學生都很投入，也很實用——讓學生領會到不同的加減法算式有“相同的朋友”。
不足之處：王老師的語言頗具童趣，但也因此多了些“話嘮”；在課堂紀律的調控上也稍欠火候；建議在學生活動的時候注意時間的控制，以便有一定的時間進行鞏固練習，增加課的容量。
一個夏天的晚上，涼風習習。小白兔邀請它的同伴來家里做客。小白兔搬出毯子和胡蘿卜，把毯子鋪在草地上，他坐在毯子，等啊等，可她還沒來。
突然他看見了一個黑影，黑影越來越小，倏地便沒了蹤影。這時候起風了，小白兔趕緊用身體護住胡蘿卜。小白兔又看了看那黑影，那黑影漸漸近了，她發現了小白兔就朝這邊跑來。小白兔高興地說：“你終于來了。我等你好久了，這里有胡蘿卜，有菜葉，還有很多菜，我們坐下了慢慢品嘗吧！”
晚風把樹葉吹得沙沙作響，他們快活地吃著晚餐。這時候，小白兔的`同伴說話了：“大家都不喜歡我，因為我的臉被火燒了，只有你愿意和我在一起?！毙“淄谜f：“我喜歡你是因為你很有禮貌，而且對待朋友和熱情，你遇到了困難，我一定要幫助你，我相信能找到一種草藥，一定會治好你的病?！彼耐檎f：“謝謝你，小白兔?！毙“淄谜f：“不用謝，因為我們是好朋友?！?/p>
它們坐在毯子上，吹著晚風，一邊吃，一邊說笑。月亮出來了，把柔柔的光灑在它們身上，好像也要和這兩個好朋友一起玩呢！
文檔為doc格式。
。
1、在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十數的加減法計算，發展解決問題的意識和能力。
2、認識加減法算式中各部分的名稱和算式中的單位名稱。
3、創設情境，引導學生提出相關的加減法問題；通過動手操作、合作交流等方式讓學生經歷探索計算方法的過程，體會計算方法的多樣性。
4、培養學生合作學習和應用數學的意識，體驗數學與日常生活的聯系。
掌握整十數相加減的計算方法。
能發現問題并解決問題。
多媒體課件、小棒、計數器等。
師：在上課之前我們先來玩個"搶答比賽"，看誰反應得最快，聲音最洪亮。
1、30里面有（）個十（）個十是5０。
2、3個十和2個十合起來是（）個十。
今天是小兔子的生日，她請了幾個好朋友來參加她的生日宴會。我們一起去看看小兔子都請了誰吧。（板書課題：小兔請客）。
1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？
（出示主題圖1）。
客人們到了，小兔子先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數了數，發現每盤都是10個果子。細心的小兔子擔心果子不夠吃，就又端來了2盤?，F在，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認真，看得最仔細。
2、你發現了哪些有關果子的數學信息呢？
（小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子）。
（每盤有10個果子）。
（小兔先端來的果子是30個）。
（小兔后端來的果子是20個）。
3、你能根據我們得到的這些信息提出一個數學問題嗎？
（小兔一共端來多少盤果子？）。
（一共有多少個果子？）。
4、大家可真棒吶！
那這節課我們先來解決xx提出的問題（一共有多少個果子？）。
你們會解決這個問題嗎？這個問題怎樣列算式呢？
匯報：（30+20=？）。
5、你是怎么算出得數的呢？
（用小棒，每捆10根小棒，先拿來3捆，再拿來2捆，一共是5捆，就是50）。
（用計數器，先在十位上拔3個珠子，表示30，再在十位上拔2個珠子，表示20，合在一起有5個珠子就是50）。
（用組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50）。
（把十位上的數相加，3+2=5，那30+20=50）。
（直接口算）。
師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法?，F在誰來說說算式中每個數字表示的意義呢？
學生匯報：30表示原來有30個果子。
20表示小兔又端來了20個果子。
50表示一共有50個果子。
師：在加法算式中，每個數除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把“+”兩邊的數字叫做加數，把算出的得數叫做和。（“=”后面的得數叫做和）。
在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。
（邊說邊板書）。
6、老師要接著講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。怎么著，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤的果子全扎走了。（提示：一盤的果子有幾個呢？）。
（原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個）。
你能提出數學問題嗎？
（還剩下多少個果子？）。
怎樣解決這個問題呢？
7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來解決這個問題。
（1）學生討論，互相交流。
（2）學生匯報。
（3）說說每個數表示的意義．。
師：在減法算式中，每個數字也都有自己的名稱，我們把“—”前面的數叫做被減數，“—”后面的數叫做減數，計算的結果叫做差。
8、誰來說說50—10=40每個數字的名稱？
（學生匯報）。
小結：同學們，你們發現了嗎，今天我們學習的這兩個算式中的數都是整十數，整十數相加減的計算方法很多，老師也有一個簡單快捷的方法，只要把十位上的數相加減，結果寫在十位上，個位的0寫上就可以了，感興趣的同學可以試一試。
練習鞏固。
你學到了什么？
《語文課程標準》指出，第一學段寫話學習目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！彼越Y合《課標》中階段目標、教學建議、評價建議的要求，以培養學生的觀察能力、想象能力、口頭表達能力、習作能力為主要目標，我確定了本課的教學目標如下：1、引導學生仔細觀察圖畫，培養認真觀察的好習慣。2、通過看圖引導學生展開想象，并學會按順序說話，說完整話。3、通過創設情境，激發學生的想象，培養寫話的興趣。
低年級的'寫話教學可以說是作文教學的啟蒙階段，因此，鼓勵孩子大膽地想象、表達為主，以培養孩子的興趣為核心。今天在課前談話時，我就讓學生說說自己看過的故事，隨之以“是否愿意自己編寫故事”為切入點，激發學生想寫的愿望。整個故事以連環的形式出現。第一幅圖簡略指導，要求學生在敘述時，能夠說清四要素，把話說完整，說通順就行。第二幅圖片的出現，主要抓住小白兔的心情展開，要求學生能夠展開想象，描述著急的程度，從而感受小白兔多么地需要幫助，為后面做好鋪墊。第三幅圖是整個故事的高潮部分，也是指導的重點。我在設計的時候，主要考慮通過兩個小動物之間的對話和他們的行動兩方面把過河的過程寫清楚。所以安排了幾個提示，并幫助學生把想到的好詞進行積累，方便學生在寫話時進行選擇。
從那節課的情況來看，對前兩幅圖片的把握，學生做得相對更出色，最后一幅圖稍顯不足。這應該與我對學生的引導有莫大的關系，在試教的時候，也有類似情況出現，還是沒有能夠把握地很好?？梢?，水平和經驗仍顯不足。最后寫的環節，因為考慮到只寫怎么過河比較短，因此就要求寫全文。后又結合一年級所學課文《小蝌蚪找媽媽》一文中“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！?，以及《聽診器的由來》一課中兩個小男孩兒趴在木板聽聲音的一系列動作，指導學生寫小白兔過河的過程，效果較好。
在整個指導過程中，有幾處我設計成了回環往復地說，比如：說完表示著急的詞語后，要求學生把小白兔來到河邊后的所見、所想及心情再連貫地說一說，還有寫之前，要求學生把整個故事再說一說。我的想法是：對于基礎好的同學，說多了，動筆寫地時候可能更加游刃有余；而對于基礎弱一點的同學，聽得多了，可能寫起來也會容易些。
秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！
（一）提出問題。
1、教師出示掛圖。了解圖意。
看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導學生講清盤數和果子數。）。
2、引導學生提出數學問題。
小朋友們，根據從圖上得到的數學信息，你能提出怎樣的數學問題？
（生提出數學問題。提出的盤數的數學問題，請學生直接列出算式。）。
教師要進行引導，剛才小朋友們都是從盤數上提出問題的。而且都能列出算式。那看果子數，你又能提出怎樣的數學問題呢？生按果子數提出數學問題。
問題1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？
問題2、小兔一共拿來50個果子，被小刺猬拿走了10個果子，還剩下多少個果子？
（二）解決問題。
1、自主探究問題一。
1）讀問題。
我們先來看第一個問題，誰能完整地讀一遍題？
2）利用手中的小棒動手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。
你能用手中的小棒代替果子來擺一擺一共有多少個果子嗎？
（生用小棒擺一擺。師巡視。）。
3）學生進行匯報。
師：根據你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？
30+20=50（個）。
師：你是怎樣擺的.？
生邊擺邊匯報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。
（多指幾生回答，老對倆個互邊擺邊說。）。
師進行點拔。一捆有10根是一個十，3捆就是3個十，2捆是2個十，也就是3個十加2個十是5個十，是50。
指生講，師板書。
說一說算式中的每個數表示什么？（生講每個數表示什么意義。理解加法意義。）。
4）認識加法各部分的名稱。
在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？
30+20=50。
加數加數和。
（引導學生認識每一部分的名稱，教師進行板書。）。
2、自主探究第二個問題。
1）生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。
2）小組內交流。
3）匯報交流。
生：列式：50—10=40（個）。
生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。
生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺猬拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。
4）認識減法算式中每部分的名稱。
50—10=40。
被減數減數差。
3、小結。師：剛才這兩個算式中的數都有什么特點？我們是怎樣算的？（生回答，師進行總結：整十數相加減就是將十位上的數相加減。）。
1、游戲：我擺你說。
我說你擺。
2、看圖列式。
過渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學習知識呢。我們一起去看看他們在做什么？
1）生看圖，審題。師點拔：括號里的單位名稱是什么？（根），我們計算出圖中有多少根小棒。
2）生獨立列式計算。
3）匯報交流。進行反饋。
3、口算比賽。
小朋友們學習的真認真，現在我們進行一個小比賽好不好？看誰算得又對又快。
1）生進行口算比賽。
2）匯報得數。
3）評出優勝小隊。
4）選兩題根你老對說說你是怎樣算的。
5、連線。
（生口算出得數，再連線。師組織生在小組內互交流答案。對全對的提出表揚。）。
6、提出問題，解決問題。
智慧爺爺也給大家帶來一個數學問題，咱們一起去看看吧！
（生看圖，你都能提出哪些數學問題？生提出數學問題并解決數學問題。在小組內互相交流）。
師：我們都提出了哪些數學問題？對所提的數學問題進行分類。
這節課課堂上學生很活躍、興趣很高。通過搶答的形式復習舊知識，為本節課學習整十數加減作鋪墊。接著以獎勵學生為契機，把學生引入小兔請客的情境中。先讓學生尋找圖上的數學信息，圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯系，加深了學生對算理的理解，接著學生抽象出算式，教師引導學生說出對與加減法意義的理解，最后讓學生自己根據算理探索算法。并通過練習逐步正確、熟悉地進行計算，同時還幫助學生認識了單位以及加減法算式中各部分的名稱。
在練習鞏固的時候，學生對于圖上的信息把握不夠準確，容易出錯，我是引導學生看圖列出算式的。并且讓學生說出幾捆小棒就是幾個十，幾個十也就是幾十，學生就更容易列出相應的算式。講算理的地方，我覺得還是一定要讓學生拿出小棒來擺一擺，去感受、去體驗為什么要這樣計算，有些學生是撥的計數器，我也讓學生上臺來演示了的，并且口頭表達過程。
總的說來，這一節課我還有很多地方沒有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說，這樣就導致了學生還沒有完全理解。在整堂課中，我說的太多了，近似于完全包辦，我想我真的應該放手讓學生去探索、去發現，讓學生來表達，充分訓練孩子的語言表達能力、探索發現的能力和歸納的能力。
一個夏天的晚上，涼風習習。小白兔邀請它的同伴來家里做客。小白兔搬出毯子和胡蘿卜，把毯子鋪在草地上，他坐在毯子，等啊等，可她還沒來。
突然他看見了一個黑影，黑影越來越小，倏地便沒了蹤影。這時候起風了，小白兔趕緊用身體護住胡蘿卜。小白兔又看了看那黑影，那黑影漸漸近了，她發現了小白兔就朝這邊跑來。小白兔高興地說：“你終于來了。我等你好久了，這里有胡蘿卜，有菜葉，還有很多菜，我們坐下了慢慢品嘗吧！”
晚風把樹葉吹得沙沙作響，他們快活地吃著晚餐。這時候，小白兔的`同伴說話了：“大家都不喜歡我，因為我的臉被火燒了，只有你愿意和我在一起?！毙“淄谜f：“我喜歡你是因為你很有禮貌，而且對待朋友和熱情，你遇到了困難，我一定要幫助你，我相信能找到一種草藥，一定會治好你的病?！彼耐檎f：“謝謝你，小白兔?！毙“淄谜f：“不用謝，因為我們是好朋友?！?/p>
它們坐在毯子上，吹著晚風，一邊吃，一邊說笑。月亮出來了，把柔柔的光灑在它們身上，好像也要和這兩個好朋友一起玩呢！
哎，一向好吃懶惰的小白兔——迪維瑟怎么氣得這么早呢？??！原來今天是圣誕節。
她一早就提著籃筐去理森理理財蘑菇了。??！春天的森林太美啦：嫩黃色的迎春花開出了一朵朵美麗的花骨朵；柳樹葉長出了嫩綠色的柳芽；小草也毫不示弱，它層層截高，不一會兒，他就又長高了一節……雨后的蘑菇更是爭奇斗妍的長著，從遠處一望，這些小蘑菇就像一把把美麗傘一樣，好看極了！這樣好看的蘑菇，小白兔不一會就采了一大些。
小白兔采回家后，把他們做成了香酥蘑菇丸、美味蘑菇湯、香燜蘑菇、蘑菇湯燉雞肉、蘑菇三明治、蘑菇拌飯、蘑菇炒青椒，并且還有蘑菇水餃。然后，小白兔把小黑熊（卡斯利）（名字）、長頸鹿（威爾第）和小刺猬（德丁琪）都給叫來了。
為了讓長頸鹿能不趴下就能吃到美味的蘑菇大餐，所以小白兔在離自家地面十米以上（夸張手法）的地方給長頸鹿特意掛上了蘑菇大餐。小白兔還特意給大黑熊準備了面積超過十平方千米（夸張手法）的超級大碗，因為小熊喜歡把很多食物都放到一個碗或盤里吃，這樣方便！
開吃了，小黑熊把所有的.蘑菇水餃和蘑菇炒青椒全都霸占了；長頸鹿搶走了香酥蘑菇丸和美味蘑菇湯；小刺猬爬到飯桌上一滾，香燜蘑菇和蘑菇湯燉雞肉都到了它的背上；小白兔以迅雷不及掩耳之勢馬上把蘑菇三明治和蘑菇拌飯拿走了。一會兒，他們就吃完了蘑菇大餐。（這四個人真像土匪?。。?。
他們吃完了，向小白兔道了謝以后就高高興興的走了。
1、幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2、培養幼兒有樂于助人的精神品質。
一、引起興趣。
1、師：“在樹林里住著一只小動物，它的名字叫琪琪。它有兩只長長的耳朵，身上的毛白白的，特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”
提問：猜猜它是誰？
師：“我們把它請出來吧！剛才琪琪對王老師說，它最喜歡聽小朋友念兒歌了，想請你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽，它聽到了兒歌就會出來了”
2、念兒歌。
師：“那我們就念一首好聽的《小白兔》兒歌給它聽吧”
提醒：胸挺起來，用整齊好聽的聲音念。
兒歌，準備，開始。
師生同念：兒歌《小白兔》。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
二、看幻燈。
師：“小兔琪琪真喜歡聽，它想和小朋友見面了”
“瞧！琪琪出來了”
提問：你喜歡小兔琪琪嗎？喜歡它的什么地方？為什么？
三、教師示范。
師：“琪琪今天可高興了，要請許多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒（出示情景圖）”
師：“小兔琪琪說，它要去打掃一下房子，就對王老師說，請王老師幫一下忙，把它的同伴們請來?！?/p>
1、我要去請一只穿黃顏色衣服的小兔。
2、先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的軟一點。
3、放在手心里搓一搓，搓成一個圓形。
4、然后放在桌子上搓，搓成一個長條形。
5、再把兩邊慢慢地捏成尖尖。
的
6、小兔馬上要請出來了，把它對折，兩個尖尖的對齊。
7、最后把它的耳朵豎起來。
四、幼兒操作。
師：“王老師的小兔請來了，還有許多小兔還沒請來，小兔琪琪請我們菠蘿班的寶寶來幫忙去請”
師：“琪琪家還有一個大大的圓桌，它還要請同伴們吃好吃的蘿卜，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿卜餡的.水餃，花卷，碗和調羹還不夠，等會兒請寶寶也做一些送給它們，好嗎？”
1、先請寶寶去把琪琪的朋友請來好嗎？
2、等把它的朋友請來了以后，再幫他們做些他們喜歡吃的東西和吃飯用的調羹和碗好嗎？
3幼兒操作，教師個別指導。
五、講評。
師：“你請來的是哪只小兔，它穿了一件什么顏色的衣服？”
師：“幫他們做了一些什么東西？做了幾個（隨機）”
六、結束。
師：“小兔琪琪非常感謝你們幫它請來了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很開心，下次請它們到我們菠蘿班來做客好嗎？”
有一天，小兔請小伙伴們到他家做客。小猴、小羊、小熊貓、小馬、小貓收到小兔的邀請單，高興地又蹦又跳，小猴想起了小兔請自己到他家做客，連忙去屋里換衣服，還特意給小兔帶了一袋紅蘿卜，他于是就蹦蹦跳跳地上路了。
不一會小猴就來到了小兔家，他敲敲門，小兔聽見“咚咚”的敲門聲，心想：會是誰呢？就問“誰呀？”“我是小猴！”小猴說。小兔一聽是小猴，連忙跑過去開門，門開了，小猴蹦蹦跳跳地進了屋，說“小兔子，你看這是什么？”小兔子一看，是一袋紅蘿卜，高興的說“謝謝你，小猴子?！薄捌渌锇槟?？”小猴問?！斑€沒到呢，我先給你倒杯茶，你坐在沙發上先喝茶，我們等一下他們?！?/p>
吃過飯，小兔又從家里拿出一個籃球，說“我們一起打籃球吧！”小伙伴們異口同聲地說：“好！”
小猴、小羊、小熊貓一隊。小兔、小貓和小馬一隊，大家打得可開心了。轉眼間就到了晚上了，大家就該回家了，小兔子依依不舍地說：“再見，歡迎你們經常來玩！”小伙伴們說：“謝謝你，小兔子”
大家度過了一個快樂的星期天。
“友誼是鮮花，不能摘下來揣在懷里，而應該開在兩朵心間?！喔边@是著名的英國文藝復興時期哲學家、詩人弗朗西斯·培根說的一句話。這種友誼，就像一朵花一樣，在相互關愛中綻放出絢爛的花朵，散發出香氣。今天，當我們聚在一起、共同慶祝生日時，小兔請客給我們帶來了關愛之花，也給我們帶來了一份真正的禮物。
第二部分：全力以赴。
生日聚會在小兔家開始了。小兔天真地說，“今天是我的生日，我想請大家吃可口的蛋糕和喝美味的汽水?！贝蠹衣犃T，紛紛歡呼雀躍。之后，小兔開始了忙碌的準備工作，他扮演著模范主人的角色，全力以赴，為我們準備了美味的食物和精美的餐具，家里收拾得干干凈凈，窗外的花兒爭相綻放，和煦的春風吹拂著，這好像在告訴我們：友情的花朵總是在將每個人串聯起來的地方綻放。最終，我們共同享受了一頓豐盛的晚餐，吃出的不僅僅是美味的食物，更是心靈的感動。
第三部分：心手相連。
聚會上，大家個個精神煥發，嬉笑怒罵不離口，這些表現出了同學之間的深厚感情。大家坐在一起，把各自的心事、煩惱都彼此交流，通過這次聚會，感覺更親近了。小兔不斷地與我們交流，展現出他的自信和開放的個性，這些品質，在他的朋友圈中，發揮了巨大的力量。我們通過活動，知道了小兔的優點和優秀的品格，非常羨慕和欣賞，從而增進了我們之間相互之間的了解和感情?？梢杂眯氖窒噙B，在交往方面多一些關注，而不是事后想找機會相互了解。
第四部分：人生課程。
小兔是一個學習很好的小學生，在學校里表現優秀。他的母親告訴我們，小兔還參加了各種體育和藝術活動，并且取得了許多榮譽。小兔的成功來自于他誨人不倦的母親和家庭。聚會結束后，我們發現小兔的個性特點和生活感悟，對我們有很大的啟示和幫助。正是因為這些知識、技能和品質的擁有，才讓小兔在各方面獲得了成功，成為了我們學習和追尋的榜樣。
第五部分：感悟與啟示。
此次聚會讓我們收獲頗豐，對于人生有了全新的認識和理解。我們認識到，“學習是為了更好地生活，人生的道路并不總是一帆風順的”，它需要我們不斷地努力和奮斗。如果我們堅持自己的目標，積極面對挫折和困難，擁有創新和拼搏的精神，一定會取得成功的。而且，人際之間的相互幫助，了解和接納是人際關系成功的關鍵。我們要傾聽、尊重和扶持，相互理解和包容，以實現生命的價值，成就更多的人間故事。
總而言之，聚會的過程中，小兔請客，給我們帶來了人性的溫暖和友情的花朵。在人生未來的路途上，讓我們牢記小兔請客的經歷，增強我們的勇氣、自信和信心。讓我們銘記這段美好的回憶，相互關愛、幫助和扶持，讓人生在彼此的陪伴和關愛中，綻放無限的芳香。那么，我們必將創造更加燦爛的明天。
在實際情境中，使學生進一步體會加減法的意義，能正確地進行整十數的加減法計算。
一、導入新課。
小朋友，你們家里去過客人嗎？你是怎么樣招待客人的？
今天，小兔請了許多小伙伴到家里玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好嗎？（出示小兔請客情境圖）。
二、探究新知。
1、觀察圖，讓學生編故事。
師：你能自已看圖編故事嗎？
師：誰想把自已編的故事講給大家聽？（指名講故事）。
2、引導學生提問題。
師：你能在這個小故事中發現哪些數學問題？
學生可能說出：一共有多少個果子？小刺猬背走一盤果子后還有多少個果子？
3、小組討論解決整十數加減法的計算方法。
師：你能自已解決提出的問題嗎？（學生嘗試解決問題）。
師：請同學們在小組內討論一下自已的解決方法，遇到不明白的問題怎么辦？（學生活動）。
引導學生用小棒代替果子擺一擺，說一說，算一算，體會加減法的關系。
4、全班交流。
師：你們是怎么想的？你們是用個么辦法解決問題的？
讓學生用自已的語言說出想法，鼓勵獨立思考。
5、游戲。
6、比一比，看誰算得又對又快。
三、課堂小結。
師：這節課你學到什么了？
四、布置作業。
1、在教學中，應通過“小兔請客”的情景設置，引導學生明確提出問題并解決問題。但在找信息的過程中，沒有充分放手讓學生說，主要還是自己講。
2、在讓學生展示自己的算法時，沒有引導學生說清楚小棒和計數器的計數單位。
3、在認識算式的各部分名稱時，可以適當用些適合一年級學生的兒童性語言，這樣可以更好地幫助學生來認識名稱。
4、本課的重點應是要讓學生會說清楚算式的計數單位，幾個十加幾個十，幾個十減幾個十，在讓學生交流算法時，要注意引導學生說清。
5、本科課屬于提問題，解決問題的類型，要讓學生充分地提問題，對于學生明確提出的問題能解決的'要當場解決，而且對于學生的回答要敢于給出評價，當場評價。例如：有學生明確提出問題“動物比盤子多幾只？”，這是不同類項，不能比，要明確跟學生說清楚。但若進一步追問“為什么”，讓學生深入思考，把問題轉換成“每只動物1個盤子，還剩幾個盤子？或者多出了幾個盤子？6、交流算法時，可以先同桌交流再全班匯報，這樣學生便多說了一遍，而在上臺匯報算法時，要選一些比較會說的學生，不會說的可以請學生幫忙表達清楚。
7、備課時，預設要夠，要去好好想一想，學生課上可能出現的情況、問題，做好充分準備，避免一碰到問題就逃避。
8、課的結尾，可以適時幫學生做個總結，去找一找加減法的相同之處：整十數加減整十數，十位上的數相加減，個位上的數相加減。
幻燈片一張，小兔家情景圖一張，橡皮泥。
1．幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2．培養幼兒有樂于助人的精神品質。
一、引起興趣。
1．師：“在樹林里住著一只小動物，它的名字叫琪琪。它有兩只長長的耳朵，身上的毛白白的，特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”
提問：猜猜它是誰？
師：“我們把它請出來吧！剛才琪琪對王老師說，它最喜歡聽小朋友念兒歌了，想請你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽，它聽到了兒歌就會出來了”
2．念兒歌。
師：“那我們就念一首好聽的《小白兔》兒歌給它聽吧”
提醒：胸挺起來，用整齊好聽的聲音念。
兒歌，準備，開始。
師生同念：兒歌《小白兔》。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
二、看幻燈。
師：“小兔琪琪真喜歡聽，它想和小朋友見面了”
“瞧！琪琪出來了”
提問：你喜歡小兔琪琪嗎？喜歡它的'什么地方？為什么？
三、教師示范。
師：“琪琪今天可高興了，要請許多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒（出示情景圖）”
師：“小兔琪琪說，它要去打掃一下房子，就對王老師說，請王老師幫一下忙，把它的同伴們請來?！?/p>
1．我要去請一只穿黃顏色衣服的小兔。
2．先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的軟一點。
3．放在手心里搓一搓，搓成一個圓形。
4．然后放在桌子上搓，搓成一個長條形。
5．再把兩邊慢慢地捏成尖尖。
的
6．小兔馬上要請出來了，把它對折，兩個尖尖的對齊。
7．最后把它的耳朵豎起來。
四、幼兒操作。
師：“王老師的小兔請來了，還有許多小兔還沒請來，小兔琪琪請我們菠蘿班的寶寶來幫忙去請”
師：“琪琪家還有一個大大的圓桌，它還要請同伴們吃好吃的蘿卜，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿卜餡的水餃，花卷，碗和調羹還不夠，等會兒請寶寶也做一些送給它們，好嗎？”
1．先請寶寶去把琪琪的朋友請來好嗎？
3幼兒操作，教師個別指導。
五、講評。
師：“你請來的是哪只小兔，它穿了一件什么顏色的衣服？”
師：“幫他們做了一些什么東西？做了幾個（隨機）”
六、結束。
師：“小兔琪琪非常感謝你們幫它請來了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很開心，下次請它們到我們菠蘿班來做客好嗎？”
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