<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教研可以使教師更加深入地理解教材內容和學生思維規律。以下是小編為大家整理的教研參考文獻和案例，希望對教師們的教研工作有所啟發和幫助。
社會反思是一種思考方式，它審視我們所處的社會環境、社會結構以及社會動態，從而認識社會問題，發掘社會價值，探索社會規律。在反思的過程中，我們不斷調整視角，挖掘問題的根源，從而提出解決問題的方法。
社會反思的核心觀點是，構建和諧社會是一個動態的過程，需要我們不斷地審視和調整。當前，社會面臨著許多復雜的問題，如貧富差距、教育不公、環境污染等。這些問題不僅影響著個體的生活，也影響著社會的穩定與發展。
社會反思的核心方法是，通過深入的研究和分析，揭示問題的本質和影響，提出合理的解決方案。例如，在解決貧富差距的問題上，我們可以通過提高中低收入者的收入，擴大社會保障體系，改善教育資源分配等方式，來縮小貧富差距，提高社會的公平性和穩定性。
社會反思的實踐意義在于，它能夠推動社會的進步和發展。通過社會反思，我們可以更好地認識社會問題，發掘社會價值，探索社會規律，從而提出更合理、更有效的解決方案。
總結來說，社會反思是一種思考方式，它旨在構建和諧社會，解決社會問題，提高社會的公平性和穩定性。通過深入的研究和分析，我們能夠揭示問題的本質和影響，提出合理的解決方案，從而推動社會的進步和發展。
隨著科技的日新月異，我們的社會正經歷著前所未有的變革。在這個變革中，人與技術的關系始終是反思的核心。以下是關于社會反思的一些總結。
首先，人與技術的關系正在從工具到伙伴的轉變。在過去，技術是我們工作和生活的重要工具，但現在，技術正在成為我們生活的一部分，塑造我們的生活方式和思考方式。技術不再是一個工具，而是我們生活的一部分，成為了我們與世界互動的新方式。
其次，技術帶來的影響是雙重的。一方面，技術為我們提供了前所未有的便利，比如遠程工作、在線教育等，使我們可以隨時隨地獲取信息，提高了我們的工作效率和生活質量。另一方面，技術的發展也引發了一些問題，如數據隱私泄露、網絡安全等，對我們的隱私、安全和自由構成了威脅。
第三，在這個新的共生關系中，我們需要重新思考我們的價值觀。技術帶來的便利讓我們更加依賴于技術，但我們是否也需要付出一些代價，如個人隱私的喪失、心理健康的困擾等？在這個共生關系中，我們需要重新思考我們的價值觀，重新定義我們的道德邊界。
最后，我們需要認識到，盡管技術帶來了很多便利，但技術并不是萬能的。我們需要認識到，技術只是工具，其價值在于如何使用它，以及它如何服務于我們的生活。因此，我們需要制定一些規則和指導方針，以確保技術的發展符合道德和倫理的標準，避免產生不必要的負面影響。
總的來說，人與技術的關系正在從工具到伙伴的轉變，這是一個全新的共生關系。我們需要重新思考我們的價值觀，重新定義我們的道德邊界。在這個過程中，我們需要保持警惕，避免技術帶來的負面影響，同時充分利用技術的優勢，提高我們的工作效率和生活質量。
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變?，F在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的.日子里繼續努力，在課堂管理上下功夫。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課；學會了如何評課；學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來；學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現；還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等；研究學生的學法、基本技能等。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數據要直觀
如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
一、認真制定教學計劃。
教研組在組織各年級教師開展教學大綱教材學習研究的基礎上，根據不同年級教學目標，教學內容，學情特點，在學期過半左右重新制定教學教研計劃及教學教研進度表。
二、加強教學管理，提高教學質量。
本學期教研組召開全組教師會議，具體落實各年級備課活動，要求各年級備課做到三備，即備教材，備教法，備學法，要求教師要按學校要求規范的寫好教案，以備講課及教學檢查之用；作業布置要適時適量，有針對性按學校要求進行批改檢查和講評。
在學校的組織下，本學期對全組教師進行教學檢查。檢查教案，練習情況，通過檢查反饋出集體備課落實的很好，同時也進一步促進了集體備課活動，保證了教學質量穩步提高。
三、認真組織校內聽課活動。
本學期三位老師精心準備了一次公開課，課堂教學效果整體來說十分好，全體老師真正做到了互相學習，并且非常坦誠的指出各自的不足之處，每位老師都得到了鍛煉和提高，達到了本教研組的另一個目標：公開課不是完成任務，而是提高自己的絕好機會。
學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍感到資源有限，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以后的充電將是永恒的。
教研組在組織各年級教師開展教學大綱教材學習研究的基礎上，根據不同年級教學目標，教學內容，學情特點，在學期過半左右重新制定教學教研計劃及教學教研進度表。
本學期教研組召開全組教師會議，具體落實各年級備課活動，要求各年級備課做到三備，即備教材，備教法，備學法，要求教師要按學校要求規范的寫好教案，以備講課及教學檢查之用；作業布置要適時適量，有針對性按學校要求進行批改檢查和講評。
在學校的組織下，本學期對全組教師進行教學檢查。檢查教案，練習情況，通過檢查反饋出集體備課落實的很好，同時也進一步促進了集體備課活動，保證了教學質量穩步提高。
本學期三位老師精心準備了一次公開課，課堂教學效果整體來說十分好，全體老師真正做到了互相學習，并且非常坦誠的指出各自的不足之處，每位老師都得到了鍛煉和提高，達到了本教研組的另一個目標：公開課不是完成任務，而是提高自己的絕好機會。
學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍感到資源有限，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以后的充電將是永恒的。
作為青年教師的我，缺少經驗是最大的不足之處。本次的調研，從聽課到評課，讓我受到很多啟發，也學到很多經驗。作為低段教師，在這次教研活動中又發現了很多問題，這些都是自己在平時教學中經歷過的，因此深有感觸。
在研討會上，樊老師首先要求去七里小學聽過課的老師發言，我就是其中的一個，當被問到學生的學習習慣時，一下子還沒反應過來，回憶前幾日學習的《小學生學習習慣培養指導意見》，結合呂老師的課，談了自己的觀點。在低段課堂中，最重要的'就是識字教學和學習習慣的培養。首先說說學習習慣的培養。有時候課堂效率不高，沒有達到預期效果，不能完成原先預設內容，很大的一部分原因就是學生的學習習慣不佳，導致課堂效率減低。這次的教研，又為我敲了一下警鐘，班級中的學生作業不會做，很大一部分是上課沒有傾聽的習慣，別人講的時候，自己也在講，老師講的時候，又是懶散地坐著不知所云。近來觀察班中學生，上課坐姿是端正了不少，但學生的書寫卻不盡如人意。學生在寫字時，總是會忘記三個一，導致字寫得不端正。低段識字寫字可是重點，樊老師這次又提出，每堂課上必須有10——12分鐘進行寫字指導，指導學生從漢字的音、形、義著手，用語文的聽說讀寫讓學生鞏固識字，提出讀書十遍還不如寫字一遍，提倡低段教學重視學生寫的練習。
在今后的教學中，除了落實學生的字詞課文，還得多多培養學生的學習習慣。在課堂中，臺上少站，臺下多走，讓每位學生得到更多的指導。特別是對學困生的的指導，課堂上多給他們發言機會，學習中少批評，多鼓勵，幫助他們樹立學習信心，讓他們覺得學習是一件快樂有成就的事。這次的教研活動已經為我們指明了方向，引領著我們走向教育的幸福之路。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數據要直觀
如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
自20xx年儋州會議之后，全體理事在省教育廳教研室的支持、協助下，團結奮斗，群策群力，總結和推廣福建先進經驗和儋州先進經驗，充分利用承辦全國社會會議的契機，同全國同行廣泛接觸與交流，并在不同的區域內發揮著模范帶頭作用，使全省小學社會教學教研工作全面走向正軌，同時也出現了前所未有的大好形勢。
社會學科是義務教育的必修課程之一，是青少年素質全面發展不可缺少的組成部分，教學教研部門的領導也都看到了這一點，并在行動上得到了落實。
1、社會課已列入學校的必修課程。社會課不但有其位，而且也開足了課時。在這方面，儋州市帶了一個好頭，瓊海、定安、?？?、三亞、澄邁、洋浦等也做得不錯。
2、社會師資隊伍得到落實。社會學科的教師從過去的游離狀態走向基本穩定，而且有一批精干的骨干教師充實到社會教學教研工作之中。五指山一小、澄邁實驗小學、?？诙咝?、?？谟⒉判W、三亞鳳凰教委、三亞鳳凰中心小學、農墾八一小學、儋州那大學區、那大一小、那大四小、文昌一小、文昌二小、瓊中一小、陵水中山小學、洋浦實驗學校小學部等，都作出了很好的榜樣。
3、社會學科的管理規章得以建立。社會課程有了自己的教學計劃，形成了計劃、檢查、總結等制度與語文、數學等同步齊上的局面。瓊海實驗小學吳山老師、三亞教研室羅禹教研員、鳳凰教委孫令穆主任、陳高山副書記、儋州那大學區李秀賢主任等，都付出了巨大的努力，也取得了顯著的成績。
4、社會教師的學習、交流機會大大增加。不光在校內進行交流，不少單位還開展校際聽課、交流活動，致使廣大社會教師拓寬了眼界，提高了業務水準，博得教師們的好評。三亞市、儋州市、?？谑凶龅煤芎?，特別是儋州市符敏同志的組織工作更加出色。
5、校長親自帶頭開展社會教學活動。他們下農村、下工廠，進行社區調研，進行教學探究和教學交流，有力的促進了學生與社會的有機結合，促進了社會教學的發展。?？诙咝±子杏裥ｉL、英才小學謝立可副校長、陵水中山小學鄭緒國校長、白沙二小林新校長、澄邁實驗小學校長就是表率。
有領導的重視，有精干的教師隊伍，有教師們旺盛的工作熱情，社會教學教研活動進展比較順暢。
1、建立起切實可行的社會教研活動制度。不少學校都有自己的制度，如：“集體備課制度”、“‘四個一’制度”、“社會教學評價制度”等。如三亞鳳凰教委辦、瓊海實驗小學、文昌二小、陵水中山小學，他們有的規定，針對社會師資力量薄弱的特點，開展集體備課，群策群力，提高整體水平；有的規定，社會教師每個學期必須上一節研究課或公開課、寫一篇教學案例或教學論文；有的還實行教學評價與教師評優、資格晉升等掛鉤制度，鼓勵教師說好一節課、上好一堂課。
2、社會教研活動向更深層次發展。他們突破了老的傳統教學模式，大膽創新，不光注重了教師的教，而且注重了學生的學，更加重視學生的自主探究、合作交流，重視知識的傳授與思想教育的有機結合，重視學生獲取信息能力的培養，注意為學生的學習創設良好的氛圍。瓊中一小、五指山一小、?？谟⒉判W、那大學區、定安一小、洋浦實驗學校、保亭什那小學、?？邶埛逍W等都做了大膽的探討。
3、開展全區域經常性的社會公開課研討活動。在這方面，儋州教研室符敏教研員、三亞教研室羅禹教研員都抓得很好，澄邁實驗小學、瓊中一小、昌江一小、?？邶埛逍W也做得不錯。其中，澄邁的陳思，儋州的王桂花、羅珊，三亞的孫家禹、黃垂娟，瓊中的王法連、麥志宏，昌江的楊瀟、陳家揚，五指山的彭其恩，定安蒙海英、盧宏國，保亭李運龍，?？诘膹垖W秀、李定、林芳良等都出了不少力。
4、社會教學活動同班隊活動相結合。兩種活動的結合，有力地促進了學生成長的進程。這方面昌江三小、三亞二小、鳳凰中心小學做得不錯。
1、教學研究蔚然成風。教師們懂得教育理論是教學活動的靈魂，學好有關的教育理論，以理論來指導教學實踐，是他們的更高追求。因此，開展一系列的教學研究活動已成為教師們樂意并主動開展的一項活動。在教研活動中，涌現出一批教研工作積極分子，如：白沙的張心蕓，?？诘暮焉?、林芳良、謝立可、胡衛華，農墾的李美芳、朱文武，文昌的黃宏興等都表現不錯。
2、教學研究碩果累累。在過去的四年中，全省社會教師積極撰寫教學案例分析、教學論文、教學設計。有400多篇教學論文、教學設計參加省級評比，包括市縣一級約有1000多篇。參加人數較多的有?？谑?、三亞市、瓊海市、儋州市、五指山市、文昌市、農墾、瓊中等。其中，?？诘牧址剂?、鐘經廷、林玉飛、吳運明、譚傳蓋、胡佳善、陳耀喜，定安蒙海英、許宇勇，儋州的王桂花、黃國鋒，符有賴，樂東的王槐奮，白沙的王榮曦、陳耀喜，定安的蒙海英、許宇勇、陳開霞，澄邁的曾德堅，瓊海的陳德才等曾經拿走了全省優秀論文一等獎；?？诘牧址剂?、胡佳善、林敏、鄭冬梅、林秀霞、陳洪、程達蓮，樂東的陳玉桃，瓊海的王平昌，儋州的王桂花、符有賴，文昌的符冬玉，洋浦的邢開芳、楊永秀等也獲得過全省優秀教案的一等獎。
3、課堂教學質量不斷提高。教學形式從傳統、單一的“師傳生受”，轉變為形式多樣的、氣氛活躍的以學生自主學習、合作交流為主流的新的教學模式。教師們勤于學習，樂于思考，不斷鉆研新的教法和學法，諸如討論式、故事引入式、游戲結合式、分角色扮演式等等，大大提高學生學習興趣、增強了學生學習的效果，同時也涌現出一批深受學生喜愛的教學高手來。?？诘膮嵌嘤?、張學秀、林玉飛，三亞的邢衛完、黃垂娟、盧怡，屯昌的楊曉哲，?？诘泥嵟逯?，農墾的朱文武、李美芳，澄邁的陳思，五指山的符碧玲王衛江，瓊海的林景，定安的吳柳紅、袁振雄，儋州的羅姍等，都是近幾年成長起來的教學新秀，都是全省說課和課堂教學的佼佼者。
如果說，過去的歷史與地理合并為社會是一個改革的話，那么今天的“品德與社會”則是歷史、地理、社會知識、思想品德的大融匯，是以人為本的大綜合。我省以?？谑袊壹墝嶒瀰^以及省的第一、第二批實驗區為試點，正在推廣這一項綜合改革。洋浦社會發展局、洋浦實驗學校積極組織教師學習標準，改變觀念，抓集體備課，成立中心教研組，確定兩周一次的活動時間，重視課堂教學的改革，改革評價方式，重視課的真實性、創造性和可操作性。教委辦及教研員戴俏枝同志親力親為，親自抓培訓工作，為全區做專題報告；小學部楊永秀老師也表現不錯，在國家級研修班取得優異成績后，曾兩次應省教育研究培訓院的邀請為全省實驗區教師做專題講座，并被聘為培訓者培訓班的專任教師。
瞧不起社會學科的人仍不在少數，特別是個別領導仍不以社會學科為然。因此，社會教學阻力還是很大。
1、數量上的不足。由于數量上的不足，造成開課上的不足，教學任務難以完成。
2、質量上的不足。一些教師，由于教不好語文、數學，家長、學生有意見，只好改教社會，可他們并不從中吸取教訓，不學習，不鉆研，照本宣科，結果是誤人子弟。
1、教學資料嚴重缺乏。除了教科書之外，其他圖書、圖冊很少，不能滿足教師教學和學生學習之需。
2、教學設備過于簡陋。用于教學的掛圖、模型、標本以及多媒體設備寥寥無幾，對擴大學生的視野顯得無能為力。
3、必要的學生實踐基地尚未建立。由于經費和安全兩種條件的限制，學生外出進行教學實踐活動十分不便，因此，有必要建立起一定數量的教育實踐基地。由于教師經驗不足，加上學校領導重視不夠，造成上述問題。
他們在混日子，教學常常錯漏百出。
由于教師來源有限，加上缺乏專家的引領，教學研究的水平仍很難提高。
1、消除對所謂“副科”的偏見，樹立起為學生的全面發展而教好社會課的博大胸懷。
2、要無私無畏，敢于為社會教育事業據理力爭。
1、課改實驗區要以“品德與社會”的課程標準，統一要求實施年級的教學教研工作，對未課改的年級，也要按新的課改理念實施社會教學。
2、課改推廣區要積極投身到課改的行列，認真學習中共中央國務院的有關文件，學好《綱要》、《標準》與相關教材，一切向課改靠攏。同樣以新課程理念統帥舊教材的教學。
1、保證隊伍的穩定。
2、不斷提高教師的思想認識水平和業務水平。
1、作好設備建設計劃。
2、充實教學設備。
1、確立社會調查點和社區服務點，并加強“共創”活動。
2、確立野外考察基地，實施調查、建點、建檔、課程開發等程序。
1、健全教研組織，開展有效的活動特別是校本研訓活動。
2、開展課題研究，不斷發現問題和解決問題，努力開發地方教材。
3、制定學科校本研訓制度，建立激勵機制，鞏固教研成果。
本學期，在校領導和教導處的領導下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的`步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提高。
教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎上，根據不同年級教學目標、教學內容、學情特點，在學期之初，制訂教學教研計劃及教學教研進度表。
強化各年級備課活動，完善備課的組織與管理。本學期，教研組召開了兩次全組教師會議，具體落實各年級備課活動，要求各年級集體備課做到“三備”，即備教材、備教法、備學法；要求教師要按學校要求規范地寫好教案，以備講課及教學檢查之用；作業布置要適時適量，有針對性，按學校要求進行批改、檢查和講評。
強化教學檢查，督促備課落實。在學校的組織下，本學年對全組教師進行了多次抽樣檢查，檢查教案、練習、測試及評講情況，通過檢查，反饋出備課組集體備課落實得很好，同時也進一步促進了集體備課活動，保證了教學質量穩步提高。
本學期三位老師精心準備了一次公開課，課堂教學效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學習，并且非常坦城的指出各自的不足之處，每位老師都得到了鍛煉和提高，達到了本教研組的另一目標：“公開課不是完成任務，而是提高自己的絕好機會?！?/p>
學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以后的充電將是永恒的。
加強教研常規管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《教學常規管理》，按照各項規定組織校本教研。本學期初認真制定了教科研、教研組工作計劃，堅持領導聽課、評課制度，堅持單元測試、階段測試、期末階段測試與總結、反思制度，加強教研過程管理，集體備課管理。采用《題海拾貝》錯題集，以保證課堂教學工作扎實高效。同時一改以往單一學科學年組集體卷面分析的形式，采取新的以年級組為單位進行學科集體卷面分析的方式，查找幫助問題學生提高的辦法，研究影響學生學習的一切因素，探討解決措施，推廣可行的教育教學方法，取得了顯著的效果，教學質量大幅度提高。
二．積極組織教師參與各種教學競賽，促進專業素質提高。
提高教育教學質量，教師是關鍵?，F代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由“經驗型”轉向“科研型”，由“知識型”轉向“學者型”。為此，我們學校在教師培訓工作基礎上，積極組織教師參加各類各級的教學競賽活動，目的.是檢驗培訓成果，促進教師自主學習，提高理論水和駕馭課堂的藝術性、靈活性。本學年，我校教師理論水平大幅度提高，目前共有論文、案例76篇獲各級獎項。
本學期我校積極組織學校教師參加兄弟學校的校本主題教研活動，南京市和棲霞區的各門學科的賽課活動。在區名師教研活動中，我們組織老師全員參與。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野，增長教師的專業知識，從而提高教師的教育水平。
三． 抓實課堂教學，促教育教學改革
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。所以本學期我校借區“小學優秀校本主題教研活動”評比的活動的契機，開展了以促進課堂實效為目的的“語文課學生的有效自主學習”教研活動。在這項活動中我們從以下幾方面來促進了課堂教學實效的提高：
1、落實好課標精神，用好教材。學期初，我們在市、區備課的基礎上，各年級學科組老師們鉆研課標，通讀教材，使教師對本學期的教學做的心中有數，制定定教學計劃。
2、開展集體備課活動。各學科年級組確定上課的題目后，學科年級組內先對上課內容進行集體分析，研討，確定教學重點、難點。大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。
3、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學全面開課活動。不同年級針對本年級的薄弱環節和學生的心理、生理特點確定了教學研討主題，低年級側重于指導學生的有效自主預習，中年級側重指導學生學會質疑和教師的有效提問，高年級側重引導學生自主感悟和有效作業的設計。學校各科教師均積極參加了這項活動。在教師的反思中我們也發現了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現得好；“課前預習”、“課堂提問”、“自主感悟”的教學模式在教學中廣泛應用；現代化教學手段的應用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動，在活動中學校領導全程參與到各學年的研討活動之中，與老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準確與熟練。
4、進行了教學大練兵活動，要求40歲以下的年輕教師參加校內優質課評比，這次活動我們得到了社會各界和廣大家長的支持，老師們積極性普遍提高，互相學習蔚然成風，同時也贏得了社會的廣泛贊譽。
5、參加區“青藍”工程，利用中老年教師的教學經驗，積極組織“師徒結對”活動，有效促進年輕教師快速成長。
四、校本教研活動的展望
盡管我們的教學水平有了一定的提高，課堂實效不斷加強，學生自主學習能力得到了不同程度的提高，但我們還應進一步提高教學設計的能力。每位教師要選定本年級學生知識建構點，教師分析總結自己的教學情況，找到自己教學薄弱點，分析形成的原因，合理利用教學智慧克服薄弱環節；學科組內進行交流懇談，尋求資源共享，確定教學重、難點；教師結合本年級學生的學情，找準自主學習的切入點，制定階段發展目標。實現課堂教學的高效，教師專業化發展水平穩步提升。
一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務實”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，只要我們不懈地努力，仙林小學校本教研將走進鮮花爛漫的春天！
從2014年12月17日到2014年4月16日我們湛江師范學院06社會社會工作班37名同學在湛江市初級實驗中學開展了名為“happy學習樂園”的小組社會工作系列實踐活動?，F在總結如下。
我在這次實踐活動中所做的工作主要有：1、撰寫活動計劃書和按照小組活動進程修改計劃書；2、與實踐學校聯系溝通，協商時間安排事宜；3、負責實踐活動中各種器物道具的準備與配給；4、任第二小組的組長，組織我組同學討論、分工以及總結；5、參與小組中的社工活動。以下我按照實踐活動進程順序撰寫這次小組活動的評估報告, 這個評估報告主要針對整個活動開展過程出現的問題進行敘說的，希望通過這樣的評估報告能對我們的實踐做一次反思和總結，加強和同學們之間的交流和老師的指導與溝通，使我們的知識真正實現與實踐相結合，理論得到進一步升華，為我們下次活動甚至未來的社工職業搞得更好積累經驗，以期取得更好的成績。
首先是寫計劃書。計劃書作為我們實踐活動的方向指南，它本身就應該有它的完整性、邏輯性、可行性和導向性等特點。我覺得它的撰寫應該結合當地當時的實際，要首先確定大概范圍和內容進行大致的調查?？晌覀兊挠媱潟窃诶蠋熤v解完理論后，大多數同學（也可能是全部同學）都是在課堂知識的基礎上結合一些資料書撰寫出來的，然后老師通過比較確定處兩份：一份是中學組的。一份是老年組的。這里我個人感受是我們對我們的計劃書的“可行性”的內容和標準還要進一步的確定和衡量，以免在后面的活動中大部分或者全部修改了，破壞了那份計劃書的初衷（第三小組的活動就是實例），當然，我們肯定也要針對小組活動中組員表現和反應，修改計劃書中的一些環節，以保證活動能收到應有的'效果。
其次是對于雙方學校的合作與幫助問題。我們通過我們學院的老師帶著介紹信與實踐學校聯系、建立關系與取得支持，這對我們實踐活動的開展是十分有利的，可以說我們的這次實踐活動能完整結束與開頭這點是離不開的。但我們學校對我們實踐課經驗與經費上的支持可謂是“少又難”，這給我們實踐活動順利開展增加了一定的障礙。
還有就是組員招聘的問題。這里分兩組的情況，一組是我們初中組的組員獲得是靠校方領導直接按照我們的要求的服務對象資格—“部分厭學違紀的學生”從初一年級各班抽取學生出來，而忽略了我們計劃書中服務對象的特點—“希望解決自身問題的學生”，使得我們的組員大部分都是“非自愿的案主”，而我們又沒有敏感及時察覺到這一點，為中學組后面活動的開展困境埋下種子；第二組就直接出現當地居委會不提供組員給我們，而我們卻被動地與他們協商請求給予我們提供組員，沒有首先通過我們宣傳公開招募組員，主觀上認為“公開招聘肯定行不通”，以致后來我們認識到這一點時即使我們有時間直接上門游說后失敗后已經沒時間給他們再解決了。這里我覺得此時我們應該學會處理這些難題，可以放慢活動進速，一個程序一個程序開展，按照“貼海報”宣傳—接受報名—組前面談……這些程序開展，但要是有特殊情況也只好另當別論。
老年組的開展不了，就只好把第三組近全班1/2的同學（社工）插進中學組，并從我們原有的兩組中抽出一部分組員給他們。這里又出現了兩個問題：第一，原本我們兩個小組同學與組員經過第一次的“組前面談”，已經初步建立了關系。然而后面那部分被抽的同學會因此出現與社工對立的局面（有些組員跑回第二組，有些組員不聽社工勸告，跑去打球等），對此我們又沒有相應的措施給予補救，又為第三組接下來活動的開展增加了難度；第二，原本我們兩個小組同學與組員基本處以“組員=社工”的平衡狀態，然而后面老年組同學的加入，破壞了這種平衡，形成“組員〈社工”的模式，從而給組員造成心理上的壓力，這對組員肯不肯吐露心扉又很大影響，而且這對我們社工能力的鍛煉也是不利的。開展活動過程中，因為經驗問題，在某個同學負責的環節里，很多同學總是湊上去和組員談話，妨礙了整個小組活動的進程（我們小組這個問題就比較嚴重），我覺得此時我們應該學會站在一旁觀看學習別的社工同學怎么搞、可以觀察了解組員的變化；應該學會處理這些難題，可以放慢活動進速，一個程序一個程序開展，例如訂立規范環節一定要制造好活動范圍，不然后面的活動開展也將越來越難（這個第一組就很明顯）。
在活動開展階段，因為時間沖突、經驗不足以及實踐學校的配合度等客觀原因影響，部分社工同學的積極性明顯開始降低，這與我們這個實踐活動的個人準備、專業素質提高對實踐活動開展效果有至關重要的決定作用。抱怨、厭倦情緒加重，對待實踐活動形成“任務式”完成，小部分社工同學在忙碌，以致專業反思不足或者不全面。接下來的時間，特別是過完春節回來繼續的實踐活動，第一第二組在老師指導下還在計劃書大致框架下進行，第三組逐漸出現無法按照計劃書實施下去，他們只好“改變戰略”……后面變成開放式小組，真正從始至終的組員據說也不多，具體情況第三組再另外總結報告。在此我覺得我們作為社工專業的大學生，首先要學會堅守專業信仰，肩負專業精神責任地認真地去實踐，即使以后畢業后不做社工，我們也要培養自己的奉獻精神、培養我們的認真做事的風格；還覺得我們學校應該根據我們的專業的特殊性，對實踐課的時間安排應該與別的專業有所不同，保證我們的實踐課能在連續性完成，以確保鞏固成果。但要是出現特殊情況就必須在間斷期間，跟組員說明情況、保持聯系，并在恢復實踐活動時必須要有一節回顧活動。這里我概述一下實踐情況：
從我們的組前調查和平時觀察，我們發現組員主要問題主要有：
1.上課不聽課，調動不起學習的興趣；
2.生活學習沒有什么目標和追求；
3.面對學習成績，不夠自信；
4.性格內向，很少跟別人交流；
其中最根本最尖銳的問題就是學習成績差的問題，為此我們在后面幾節加了較多關于提高學習的活動。但由于我們社工同學常常準備不完善、活動場所限制以及經驗欠缺和我在整篇報告所提到的問題，導致我們活動效果不是很明顯，但根據組后問卷我們可以知道：全部組員都知道我們對他們好并表示感激，1/4的同學希望我們對他們進行一對一輔導，1/2的同學希望我們繼續搞下去，有1/8的同學希望我們搞類似的活動，只有1/8的同學覺得沒意義；在效果方面，3/4的同學覺得有進步但不多并且能堅持下去，有1/4的同學覺得沒進步。此外我們也發現組員中有1/4的同學因為不喜歡老師或者老師有謾罵學生現象而導致學習積極性不高，但通過我們的活動，大多數組員表示理解老師，在此我希望老師能帶著一顆平等的心去對待這些學生，他們除了成績差一點之外，可以說其他方面都很好。
在客觀方面，雖然實踐學校沒有我們想象的那么合作，但他們也已經盡力配合了，像黃主任、張老師等等，在此我向他們表示衷心的感謝。而且對學生家長、社區等地方我們也沒有涉及，因為正像他們學校教導處黃主任說的“連我們都有很多家長沒見過面”那樣，再加上實踐時間那么少，我們也有很多無奈。但從他們角度考慮也有我們的錯誤與不足，而且現在大陸大多數地區還沒有“社工”這一概念，社工工作任重道遠，在此呼吁社會一起重視社工、重視保護這些弱勢群體，國家應該給我們社工實踐甚至工作提供更好的條件和政策，為構建和-諧社會提供一個更好的平臺給社工們。當然最主要的還是我們要從主觀上努力，盡我們的全力把我們的知識學好、把我們的工作做好就是對我們專業最好的詮釋。
活動開展階段，還有很多理論知識與實踐相結合的地方，例如價值中立、標簽理論、人際需要、社會學習以及書本上各種具體方法等理論的實踐應用都應該加強。在這點我自認為自己做的不夠，我會盡力改進，在以后的社工實踐甚至職業的活動中有好的表現。
此外，在活動的安排和同學的積極性方面，做為班核心的班干部應該起鼓勵和模范作用。這對我們實踐活動的開展都有很好的推動作用（這兩屆班干在組織與后面的包車等都起了很大的作用）。當然活動過程中我們班同學也有很多創新的地方，例如社工通訊錄、給家長的一封信、唱歌等。
小組活動開展階段結束后，效果雖然沒有我們預期的效果那么好，但畢竟我們（特別就我個人）學到了很多、學生基本沒退步，小部分學生還上進了（以上總結已解釋，具體情況參考我們組的小組記錄）。但現在最重要的就是活動評估，包括專業反思、活動評估報告以及跟進工作。我們這次實踐活動暴露了很多問題，要是老師或有關人士沒有給同學們一些解釋，我想會打擊部分同學的專業信心。所以希望老師會有所表示。就我個人而言，我覺得有兩個方式解決當前班實踐課面臨的“實踐經驗瓶頸”問題：第一，尋找專業的有經驗的社工對我們以后的實踐活動予指導；第二，加強與其它實踐經驗比較豐富的學校社工專業交流，條件允許就和他們一起參加實踐。還有，我們一定要把一份我們的實踐報告帶給實踐學校甚至組員家長甚至有關部門，以期反映我們的看法，達到我們的社工目的。用一句古文概括我們組后心得：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
首先我先感謝榮娥老師給我們提供了這個機會，要是沒有這次實踐就沒有我們問題的發現，更沒有我們問題的反思以及改善。謝謝老師，老師您辛苦了！當然也要感謝我們班同學，特別是我們組的同學，要是沒有你們的配合和合作，我才能堅持下來。同時我也要向大家道歉，我作為這次實踐的組織者之一，一直以來都沒有很好地做到保證計劃實施的暢順，對不起！我會吸取經驗，希望在下次有機會做的更好。
本學期我校小學品德與生活、社會教研工作繼續以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，扎實開展教學理念轉化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。
二、主要工作。
隨著品德與生活新課程的實施，對小學品德與生活、社會學科的重視程度日益加強。用品德與社會新教材，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。
(一)把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地。
促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程。教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣。根據課程性質，從教學內容的開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
1．教學內容的綜合性。
兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的范例，積極開發綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來；消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，盡可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。
2．教學方式的開放性。
教學要面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展?；顒有问娇梢允菃我坏?，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。
3．教學評價的靈活性。
教學評價要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發面的表現進行綜合性評價，包括學習態度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據具體情況靈活使用評價方式方法?？梢越處熯M行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材，教師要在新課程理念的引領下，創造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關內容帶進思品、社會課堂，用好老教材，走好課堂教學的新路子。
(二)規范和優化教研制度，提高教研活動實效。
根據學校要求，今后應進一步規范教研組活動，除時間、數量上保證外，應注重活動質量和實效。積極創設教研氛圍，開展說課、研課、教學基本功競賽等活動。取人之長，補己之短，在學習反思中不斷提高自己的教學水平。
(三)嚴格教學常規。
加強教學常規的檢查工作，在品德學科的專課專用、改進備課形式、認真批改作業等方面加強監督與檢查。在新課程的背景下，我們要充分抓住機遇，加強理論學習，不斷反思與總結，在新的學年里，使我校小學品德教學水平向更高層次發展！
本學期工作已近尾聲，我們歷史與社會·思品教研組在學期初便制定了一系列的工作計劃，得益于組內每位老師在自己崗位上的盡心盡力,最終圓滿地完成了各項工作任務,現將本學期工作做一個小結。
繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。重視對青年教師的培養，要求五年以下的青年教師手寫教案和做反思，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的'教學行為提出嚴格規范要求，提高他們的教育教學能力。
認真落實教務處制定的教學常規。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的備課和授課以”飛翔課堂”模式為基礎，注重培養學生的自主意識。本學期由于面臨中考,九年級備課組尤其重視中考考點的落實,要求做到堂堂清、周周清,考點默寫與考點檢測過關相結合。
本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的校本研修主題：課堂教學資源的選擇和應用，提供一節研討課，組織了全組老師聽課、評課，進行理論學習，從中逐漸摸索出適合不同學科、不同課型的課堂教學模式，提高了學生學習的有效性。張秀老師以“一師一優課”評比為契機，探討了“歷史”課堂教學中教學資源的選擇與運用的方法，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，授課教師全力以赴上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，并及時記錄，使每個教師能把教學與教研工作并行，這樣，備課組、教研組共同成長，成為組織教學的最基層中堅力量，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，努力做到每次活動都能讓老師們有所得。
九年級老師，積極備考，早在本學期初就已經制定好了復習計劃，后根據學校的總方針進行了修改，形成比較合理的復習計劃。老師們在復習中緊扣考點，夯實基礎，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡。開展專題復習，注重考法研究，把握中考動向，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，每份試卷的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。在幾次中考模擬考試中，學生的成績表現穩定。
首先感謝學校給我們提供了各種平臺，本學期組內鞠國秀老師和張秀老師參加縣命題比賽獲三等獎。鞠國秀老師的課例獲縣二等獎等等。
盡管我們在教研中取得了一定的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進一步改進。比如教教學研究效果不是很明顯，教學理論水平有待于提高等等?？傊?，教研是一個不斷發展的過程，對教學的研究是無止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高本組的專業水平。
針對開學初工作計劃，匯報如下：
1、本學期市里比賽多，教學業務類的有：社會與思品兩個學科的命題比賽、“一師一優課”評比、微課評比等。我重點以“一師一優課”為抓手，推進青年教師成長。社會和思品兩個學科，各歷時約6周的上課、磨課，推出《維護受教育權》和《溝壑縱橫的黃土高原》兩個課例，參評市里選拔。在這期間，全組年輕老師得以鍛煉，并重點培養了兩位表現突出的青年教師。其次，命題比賽和微課評比，我則采用“分散步點”的方式，推出個別條件相對具備的青年教師參加。其中社會學科命題比賽取得市一等獎的佳績，兩節微課均獲市二等獎。
2、以期中命卷為契機，開展新教師命題培訓。我的定位為全體五年以內的教師全部參與，每個學段以一位老教師帶領，對青年教師命題進行選拔、培訓，并進行評比，擇優進行表彰，促進青年教師命題成長。
在上學期基礎上，本學期七年級段依然堅持全面啟用“任務單式學習”，在備課組長的牽頭和帶領下，有序展開，并在學校的匯報展示活動中獲得好評。
本學期的校本教研在原先課程基礎上繼續發開，以期把課程做扎實、做深入。從學生調研反饋及聽課情況來看，實效性較好。
1、組織全組校本教研活動，將新的評價方式solo全面推介到每個段。
2、在九年級的各類檢測中，勇于探索和創新，及早介入solo評價。
3、在復習最后階段，編制有效的時事政治學習資料，及考前輔導等。
驕陽如火的暑假，我一如既往的選擇回家。開始幾天，每天翻翻帶來的書，聽聽音樂，看看電視，甚為消閑，不過時間一久，便覺得無聊。碰巧遇到評選文明縣城活動，各個社區組織實踐服務活動，我立即報名參加。做一點志愿服務活動，一來豐富生活，增長閱歷，培養組織溝通能力，二來以一顆感恩之心，傳遞關愛，回饋社會，非常有意義。
我的任務是一周服務三天，為期三周，服務項目主要有社區衛生保潔，消夏文娛活動服務，弱勢群體一對一幫護等。雖然成就不大，但自己努力付出并認真完成了任務，這個過程中體會頗多，獲益匪淺。
社區衛生保潔。
我所居住的小區，衛生環境還算不錯，但入口處是一條狹長的小路，道路兩旁蔓草叢生。從前一直覺得，曲徑通幽，芳草萋萋，別有一番情趣，無奈雜草日盛，本就狹窄的小路被擠占了大半，草叢間夾雜紙屑果皮塑料袋，更顯雜亂。于是周一清晨，我起了個大早，我了一雙麻布手套，一把鋤頭，興沖沖來到目的地。一開始，我用力把鋤頭扎進草堆中，前后猛砸，只覺手臂酸脹，腿有些發抖，而土塊被翻起大半，草依然頑強的留在那里。
折騰了大半個小時，只是白費力氣，索性鋤頭一丟，雙手拔起來。晨練的大媽剛好路過，笑道：“鋤地不光是力氣活，還是個技術活。眼手一致，有力均勻，姿勢要正確”。她很耐心的講解起來，邊說邊示范。彎腰，弓腿，我的姿勢笨拙甚至滑稽，但慢慢也就適應，速度也快起來，忙活了一會兒收拾出一塊空地來。
常言道，“眼高手低”，至此我猜真正體會到這種落差。多年讀書，自認為積累不少知識，但將來進入社會，能否將其用于實踐，值得深思。增強實踐能力，多看，多思，勤學，勤問，不單單鋤草如此，將來的求學，工作也應秉承這種態度。正如古人所說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
幾個清晨的忙碌，終于清理出整潔的路面，雖然身體疲憊酸痛，但心里著實開心。每當走在社區里，總會下意識的撿起地上的垃圾，看到街上的清潔工人也開始沖他們友善的笑笑。尊重別人的勞動成果，為社會獻一份綿薄之力，收獲的是家園和心靈雙重的快樂。
消夏文娛活動服務。
為豐富廣大居民生活，提升精神文明，社區號召全民參與文娛活動。然而多數居民喜歡帶著家中，鄰里互動交流較少，氣氛不濃。社區打算舉辦周末消夏活動，我應召幫忙宣傳和組織。跟居委會負責人商量過后，大體確定了象棋，撲克牌，廣場舞等幾個活動。
首先，寫好活動策劃，定好流程;。
第二，規劃好場地，列好桌椅音響等物品清單;。
第三，安排好活動負責人以及服務人員。接下來，就是在醒目處張貼海報，挨門挨戶動員大家參與了。有些住戶推脫有事，我得耐心誠摯的邀請，如承諾幫他們照看小孩，幫忙買菜，活動現場提供冰鎮飲品。
我們社會思品教研組在校教導處的領導下，在全體組員的努力下，圍繞學期初制訂的工作計劃，開展一系列教研活動?，F簡要總結如下：
本學期，我們教研組始終立足校本教研，以新課程為導向，以課程改革為突破口，促進了嚴謹、扎實的良好教風的形成。主要表現在：老師們結合本年段的教研主題各開出一節公開課。他們深入教材，認真備課，不僅活躍了學校的教研氛圍，也對教師鉆研教材、處理教材、了解學生、選擇教法等諸方面有了一定提高。
本學期，我們教研組提倡全體教師積極學習教育教研理論，要求在《蕭江一中教師專業化發展手冊》里及時寫下學習記錄，在組內活動時拿出自己的學習記錄和心得體會，討論交流，共同分享。同時，鼓勵老師走出去學習，在教師培訓管理平臺上積極報名省、市、縣各級相關培訓，培訓回來的老師要跟大家分享經驗。
針對20xx年中考將實行閉卷考試的新變化，認真學習考試說明，根據我校實際，探討在閉卷形式下的有效學習模式。
教師是一種職業，更是一種專業，如何利用教科研這個載體提高教師的專業水平、有效地開展教學，解決教育教學過程中出現的一系列實際問題等，還需要我們不斷探索，不斷完善教研組建設。
我們教研組本學期立了一個新課題《小學品德與社會學科中人力課程資源開發與利用的策略研究》，因為我們認為教師要上好品社課，需要借助“外力”，充分開發和利用各種課程資源。而“人”本身就是最豐富的活的資源，一切與課程、與兒童有關的人員，都可成為學校課程實施的人力資源?！镀返屡c社會課程標準》指出：學生、教師、家長和社會人士都是本課程的重要資源。我們在品德與社會學科中開發與利用課程資源的基礎上選取“人力資源的開發與利用”這個點進行實踐研究，指向性更加明確，研究更有針對性和操作性。通過研究，進一步加強品德與社會學科中人力資源的開發與利用，探索并形成具有本學科特色的人力資源開發與利用的策略。
我們在這個課題引領下，本學期也加強了這方面的理論學習，如《什么是人力資源》、《如何開發教師資源》、《如何開發學生資源》和《如何開發社會人士資源》。教師資源和學生資源的開發和利用在每節課上都有不同程度的體現，而社會人士資源的開發和利用需要老師課上多研究。我們對我們研究過的的區級以上的公開課進行了梳理。如金麗潔老師上的《成長的腳步》充分利用了家長這個社會資源，王麗萍老師上的《做個文明的消費者》充分利用了店長這個社會資源，官春敏老師上的《公共設施在哭泣》充分利用物業管理人員這一社會資源等等。
在理論學習的基礎上，我們也進行了課堂實踐。如盛玉英老師上的《居家防隱患》，在教研組的反復磨課修改的基礎上，研究了一些方法和策略。如：緊密聯系學生實際，為學生創設學習的情景；尊重學生，挖掘學生的學習潛能；落實行為訓練，教給學生實用、適用的方法等等開發和利用學生資源的策略，盛老師還代表我們教研組上了一節高級教師展示課，得到了大家的好評。張春紅老師上的《我愿小區更文明》，利用“文明小使者”評選活動讓學生對自己的“文明行為”進行評價，使學生的心靈有所震撼。課上利用小區的各種社會人士資源的行為給學生辨析，收到了很好的效果。陸老師上的《共同維護食品安全衛生》也充分利用社會執法人員維護食品衛生安全，向學生介紹食品衛生安全的重要。
除了教研課，我們的教研活動也利用機會聽一些精品課，如高級教師展示課，錄像課。本學期，我們組內就再一次聽了顧丹鳳老師上的《感受綠色》，并學習區里面的《品德與社會情感體驗教學模式》以及課例分析，并結合學校的課題進行了研討。
我們的教研活動在實踐中反思，改變了一下以往的形式，提前一周把教研課的內容，包括教本、教參都印發給每位老師，并進行個人備課。上課老師根據自己的鉆研和備課組里的老師進行研討，備課，提高教案的有效性。同時，其他教師在聽課的時候也有目的和針對性，而且在評課活動中能圍繞教學目標，圍繞課題開展評課，大家各抒己見，夯實教學基礎。采取了這樣的形式以后，老師對教材的把握明顯提高。
近兩年來，區里面在開展“教材解構”的學習和研究，我們頗受啟發，在區級學習的基礎上，我們在組內的“集體備課”也嘗試用“教材解構”進行備課，雖然我們的“解構”圖不太規范、但是我們正在努力著。
本學期，我們再一次學習了《小學品德與社會學科改進課堂教學的措施》，并積極研討，提出了改進意見，提供給區里。其中，我們的修改意見有一條就是根據我們最近學習的《教學資源開發與利用的策略》，提出4、6、7條可以合并，其實都是對教學資源的開發和利用。1、鉆研教材，善用文本資源，從教材文本中開發教學資源2、就地取材，善用生成資源從學生生活和思想實際中開發教育資源3、建立網絡，善用社會資源從社會現實中開發教學資源。
1、備課方面：以備課組為單位，每位教師分工重點備幾課，組內資源共享。在原始教案基礎上每人根據自己班級的實際情況，對教案進行二度修改，對他人的教學設計進行點評，課后進行反思（不少于三分之一）。并且我們有健全的集體備課制度：教案在個人備課的基礎上備課組、教研組加強集體討論備課，每學期學校檢查兩次備課，并做好檢查情況反饋，并在校園網上向全校公布，幫助教師提高質量，確保備課有質量。
2、上課方面：我們以推門課、教研課、展示課、匯報課等為契機，不斷研討、學習提高教師專業發展。
3、作業方面：認真完成品社課的“活動作業”，真正做到有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。根據學校學生自身的特點，老師還積極自行設計作業，最突出的如四年級的品社作業，我們已經有一套自己的活動作業了。其他年級也在慢慢地努力著。
4、輔導方面：我們品社組內有80%的老師都擔任課外興趣小組活動，做到計劃、內容、人員、時間四落實，每周一次活動，以學生喜聞樂見的形式展現品德教育和社會活動，如本學期開展的“萬花筒”、“中華上下五千年”、“中華傳統美德”就是根據我們品德與社會學科和學生實際開設的拓展活動。
5、評價方面：以發展性評價理念為指導，充分發揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能，強化過程性評價，做好小學生綜合素質評價工作。每位教師在《成長記錄冊》品德與社會一欄中，家長、學生、本人、同學進行互動留言。
1、積極為區站投稿，盛玉英老師的文章《 讓美育在品社課堂中詩意地“棲居”》 發表在區級站。
2、積極參加《小學品德與社會學科育人價值研究》的投稿。
3、積極參加市網絡教研活動，學習徐匯的先進經驗，在各位老師總結的基礎上總結教研組建設和校本培訓方面特色以及有效做法，上傳網絡教研平臺。
4、王麗萍老師在區級開設講座《教學導入技能》后，我們也在自己教研組進行了學習和消化。
時代在發展，我們的教研組工作也應該在實踐中反思，在反思中不斷改進，我們將繼續加強課題研究，以課題為引領，扎扎實實地進行有效教研，有效教學。
本次社會實踐是我人生第一次踏向社會的真正工作，我明白了學生社會實踐是引導我們走向社會的重要環節，它能是我們走出校門，走向社會，接觸社會、了解社會、投身社會。它能培養我們的實際操作能力，本次社會實踐讓我懂得了許多，特別是工作之中的的重要事項。確實，無論啥工作只要我們能投身其中，必能在完成之時有所收獲。簡單地說，在本次社會實踐最大收獲就是遇事冷靜，三思而行，否則會給自己帶來麻煩。近40天的實踐生活，一晃而過，卻讓我再簡單的工作中領悟了許多，而這些東西必定將影響我今后的人生。
殊不知，在這段時間內也讓我產多諸多糾結，學校里會有人通知你今天給干啥，明天干啥，但在這里除了我是新手別人會告訴我一些原則性的東西，沒有人會告訴我其他的。所以我必須自己學著去做，而且要盡自己的努力將其做好，雖然有時效率不高，但完成一件事后很有成就感，同時學到的東西也不少，更重要的是當我熟悉了所有的工作之后就是每天重復，此時就要用自己的毅力來克制，不斷堅持，但同時也要考慮對工作的創新，讓工作的效率有所提高，要有天天面對一樣的工作有不同的想法，這樣才能使實踐更有意義。本次社會實踐同時也讓我了解了公司的經營模式，如何有效，合理地利用有限的資源在工作中不斷彰顯出其莫大作用，也讓我開拓了視野，因為我接觸的人群中有一大部分是河南、河北、山西、山東等地的人。他們為了生活遠離家鄉奔于運輸中，看著他們一幅幅經歷風吹雨打的臉我的心頭時而酸酸的，此時我下定決心一定要好好磨練自己。爭取在未來打出自己的一片天空。為此我工作更踏實，在工作之余時常不斷的思考自身的問題，以便更好的鍛煉自己。
本次社會實踐活動，從我接觸的每一個人身上學到了很多。自己的綜合能力也有所提高，而這些在學校里是學不到的。在社會上善于與人溝通交流是需在生活中不斷積累的，以前沒有在社會上工作過，使我在工作中與人交流時不知如何去應變，會使談話冷場。在社會中要學會融入社會團體中，在工作中要學會合作，是工作更加完美。當別人給你意見時，你要耐心聽取，虛心接受。在工作上更要自信，克服心理障礙。知識的積累也是非常重要的，知識猶如人的血液。
這次社會實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高綜合能力，豐富暑期生活”為宗旨。利用暑期時間接觸社會，了解社會。在實踐中檢驗自我，提升自我。雖然在本次社會實踐中么沒有用到我的專業知識，但提升了我的辦事能力，交往能力，讓我懂得了錢之來之不易，讓我意識到要打拼出自己的一片天空。本次社會實踐讓我深刻感觸到這不僅是一次社會實踐，還是一種人生閱歷，是一生的寶貴財富。在今后我參加工作時有所用，更重要的是我學會了自信，懂得了團隊合作的重要性，為以后的工作和學習積累了寶貴的經驗和教訓。我以此為契機努力學習，鍛煉自己，提高自己的綜合能力。
為落實省委教育工委和校黨委關于做好“雙百雙進”活動的文件精神，響應學?！半p百雙進”活動的號召，體育科學學院利用暑期社會實踐的機會成立了十余人的志愿者團隊前往清港鎮新民小學，開展為期一周的陽光體育支教夏令營活動。
經過悉心籌劃，志愿者小分隊于7月5日正式拉開支教帷幕，隊員們根據學校實際情況、學生身心特點制定支教計劃，認真設計課程，開展學生喜愛的武術、體育舞蹈、足球等項目課程，同時也將預防溺水、包扎急救等安全知識納入到課堂中來。課堂上，隊員們與小朋友近距離接觸，不斷調動他們的上課熱情與積極性，手把手的傳授和分享自己所學到的知識和技能?；顒又?，隊員們表現出了極高的工作熱情和“學為人師，行為世范”的“師者”責任，濃濃的師生情誼在輕松愉快的氛圍中逐漸建立起來。
據悉，清港鎮新民小學是由陳志生校長一手籌辦起來的，這里不僅是一所農民工子弟學校，同時也是一個德育基地。志愿者小分隊在奉獻愛心，實現社會價值的同時，也為這里的辦學宗旨和教育理念所深深感動，教學相長中，志愿服務的偉大精神也必將得以傳承和升華。
日月如梭，時光飛逝，一年又過去了，在過去的一年中，我們社會教研組在校領導的正確領導與悉心的關懷下，在全體老師的共同努力下取得了不少的成績。
3月份：第一、在桐鄉市初中思想政治優質課評比中，我校派葛禮老師參加，由于名額只有一個，沒能推出去。但葛老師作為一個教齡才三四年的新教師，參加這樣的市級評選活動開拓了視野，鍛煉了能力，積累了經驗。第二、桐鄉市高中地理新教師上崗培訓活動在我校開展，羅建華老師上展示課，獲得好評。
4月份：我校第三屆課堂教學評價分析活動順利開展。我們社會教研組在這次活動中更是體現了團結合作的群體精神，在徐長征老師家里出點意外事情的情況下，張雪梅老師不顧兩個初二班，一個初三班的沉重教學負擔，勇挑重擔，大家群策群力經歷了三次個人備課和集體備課的精心準備下，最后取得了較好的成績，我們組取得了二等獎第一名的好成績，這是我們社會組全體成員共同努力的結果。
5月份：我組徐長征老師、胡曉輝老師與對子虎嘯中學對x交流，去虎嘯中學上課體驗農村中學與城鎮中學的差距，以便更進一步優化自己的課堂教學。
6月份：我校第三屆社會知識電視大獎賽圓滿結束。這次大獎賽與以往不同的是打破了以前只有單一一個備課組活動的貫例，首次嘗試初一、初二備課組聯合舉辦。事實證明這樣的形式并不影響初一、初二的同學成績的發揮，面對一些開放性問題初一、初二同學的能力差別不是很大，這可能是新課程改革后，開放教學的一個良好的效果，促使我們對新課程教學進行更進一步的思索，同時這樣的形式還擴大了學生的參與面，有利于學生在活動找到自己的不足與差距。
7月份：我校政治小文化評比中有一篇一等獎并被選送到嘉興市級去參評，還有二篇分獲二等獎和三等獎。
8月份：我校被推薦代表桐鄉市參加嘉興市舉辦的紀念抗日戰爭勝利60周年知識大獎賽，我校范春曉同學獲一等獎，團體也取得了三等獎的成績。
9月份：我們在新課程改革的大環境下，加強理論知識的學習，更新觀念。趙玉平老師、胡曉輝老師、胡建榮老師首先參加省市一級的主題培訓，然后在本教研組開展主題培訓活動，這樣做的結果是提升了老師的品位，更新了老師們的教學理念，從而使我們在今后的教學用科學的思想武裝自己的頭腦，對學生進行科學的教學活動。
10月份：我們教研組積極配合學校的教學工作，有序地開展了“求是杯”與“希望杯”的優質課評比活動，我們組的王月老師、馬麗蕾老師、王佩芳老師、蔣春云老師、周貴老師、陸曉明老師、羅建華老師、付榮老師等都踴躍報名參加，最后推出的王佩芳老師、羅建華在?！跋Ｍ?、“求是杯”中分獲二等、一等獎的好成績。這既體現我組老師的積極參與精神，也體現了我組教師積極上進的求知精神，更體現了我組教師的教學能力。
11月份：四中片教研活動在我校開展。初一、初二、初三分別由徐長征老師、王月老師、胡曉輝老師承擔上課的任務，效果良好，得好同行的好評。
11月份至12月份近兩個月的時間里，我校教研組派出多名教師赴吉水、平湖一中、泗洲中學等學校聽課習與交流，向同行們學習，取長補短更上一層樓。
12月份：在12月10結束的市文理科聯賽中我們初三全體社會教師，團結協作，共商對策，做到有計劃、有重點輔導，最后取得了桐鄉市第一名的好成績。
總之，一年中我們做到了自我做化的基礎上，積極向外學習并同時向外提供優質的服務，起到較好的輻射作用。
在一年的工作中，我們還有很多不足，需在下一年度的教學教研工作中加以改進：
1、由于我們組的成員所帶班級較多，課程也較多，且大多是班主任，所以大規模集中教研活動的次數還較少，對青年教師還沒有做到一對一的對x交流與輔導，特別是高中的新來的青年教師。
2、我們組的課題研究工作還欠缺，一年中只有三四位教師的課題在研究，新申報的課題沒有增加，這是我們組最薄弱的一環，也是今后工作的一個重點方向。
3、我們組的名師還太少，20多位教師中，只有魏校長一人是學科帶頭人，有張雪梅、胡建榮、胡曉輝、張娟益、趙玉平、羅建華六位老師是桐鄉市骨干教師，其他的教師也很優秀但沒機會成為名師，這既與老師自身有關，也與學校的條件創造得太少有關，比如評學科帶頭人，骨干教師等都需要校級先進或考核等第優秀等，但據我進校五年多時間的觀察，每年校級先進或考核優秀的人員基本上的同樣的幾個人，這就為教師自身往更高的方向飛設了一道墻。
本組雖人員單薄，但由于十七中支教老師邵慧峰這股鮮活力量的加入，加上大家齊心協力，同甘共苦，這學年我們用自己的智慧和汗水譜寫了教育教學一篇篇樂章。下面，我對本學年的教研工作進行反思總結，以期待在反思中不斷前進。
教研組采用了集慧式備課，每次教研活動，定時間，定地點，定內容，定主講人。大家踴躍發言，各抒己見，積極討論。從書本上某一副圖的的分析到教學內容難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著教師們的真知灼見，發揮著集體的力量，體現著團隊的精神，群策群力。有時老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面的問題，需要亟待解決，于是我們教研組成員都會出謀劃策，特別是支教老師邵慧峰，積極主動幫助解決教學疑難問題。
由于我組人員只有四人，因此要求本組每位教師每學期都要開一節校級公開課。在開課之初，由開課教師選定課題，并把上課的想法與組內教師交流，不斷地修改教學設計，爭取拿出最滿意的設計。在開課之后，聽課教師除了做好記錄，還要求每位聽課教師針對這堂課展開討論，提出自己的意見，說說自己的聽課體會。通過實踐，開課教師覺得一次公開課對于自身是一種良好的鍛煉，聽課老師亦是如此。因此，要想搞好教研活動首先要調動組內教師的積極性。
在學習中成長，在反思中提升，學習和反思應是相輔相成、互為一體的。對于一個優秀的社會教師來說，他一定是個會反思的人；對于一個教研組來說，它也必須是一個會反思的教研組。因此，為了教師的自身發展、為了教研組的成長，就要學會反思。無論是每次的聽課活動，還是每次的備課、讀書交流活動，都要求老師們寫好自己的活動反思，如果有條件、有興趣的教師還可以針對某一次活動做一次案例分析，在反思、分析中不斷成長。
因此，每次的活動都有了教師們的積極參與，也都有了教師們的反思。組長把這些反思收集起來，做為教研活動的一次反饋，并保證每次活動教師們的充分參與。同時，本組也積極參加市區級的各教研活動，每次活動回來之后，教研組內都要求針對某一主題，有交流和探討，以期每次活動真正的有所收益。此外，我們為了努力把自己的教育教學經驗提升到理論水平，積極撰寫各類教育教學論文、案例等，積極參加市、區各項教學評比。本學年，邵慧峰老師、夏琰老師積極參加了區里的各項評比，均獲得了不錯的佳績（具體見附件）。
回顧這一學年的教研活動，感觸很深，有成功也有很多不足。我們組的人員雖少，但我們每一位組員都在積極發揮他們的作用。
品德乃人之靈魂，之根本。人的思想品德則體現一個民族的形象，反映一個社會的性質。為此，《品德與社會》教育凸顯其重要性。為了培養優秀的高素質的人才，適應社會發展的需求，教師責任重大，也義無反顧，乃事業之崇高。
一學期的工作即將結束，本學期，我們品社教研組在學校領導的支持下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，根據學期初的教學工作計劃，有目的，有計劃，有步驟地開展教研活動，順利而圓滿的完成了各項教育教學任務，現將一學期的工作總結如下：
我們品社教研組的每一位成員都能夠自覺遵守師德規范和學校的各項規章制度，積極參加學校組織的各項政治及業務學習，不遲到早退，在會上不做與會議無關的事情，并認真做好筆記；本學期認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》，年輕教師踴躍參加了區組織的學科達標考核；全體組員為人師表，熱愛學生，因材施教，力爭讓每個學生都能有不同程度的發展，本學期無體罰和變相體罰學生的現象。
根據學期初教研組的活動計劃，有目的，有計劃，有步驟地進行教研活動，這學期我們開展了組內相互聽課，聽課后組內進行了評課活動，總結優點，提出不足及改進措施，再結合自己的教學工作，通過討論、交流，聽評課活動讓我們每位教師的收獲都很大。在區推門課前，我們每位教師都做了精心的準備，在組內圍繞自己的課題進行了交流，說教學目標、重點、難點，說突出重點、突破難點的措施方法，互相切磋，增強上課技能，提高課堂教學實效性。
我積極參加區教研室組織的各項教研活動，珍惜一切外出學習的機會，吸取新的教學理念，回來后在組內交流，以求與我們的工作融會貫通，不斷的總結經驗，不斷的充實我們的教學水平，我們品社教研組全組教師為了增強上課技能，提高課堂教學實效性，在教研活動中注重切磋、交流，力爭做到以下幾點：
認真鉆研教材、教參，吃透新教材思路，找準重點、難點，認真備課，寫好教案。為上好課，我們常上網查資料，博采眾長下載與課堂教學相關的視頻、圖片，使學生能在課堂上更直觀地感受所學的知識內容，精心設計貼近學生生活的教學活動，來較好的完成教學目標。
課堂上充分調動學生的積極性，激發學生的學習情緒，合理運用小組合作、調查訪問等教學手段，以學生為主體，教師作主導，開拓學生思維，發揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量；注意對學困生的輔導，簡單的問題找學困生回答，讓他們不斷進步，從而使學生分析資料、讀圖解決問題的能力不斷提高，實現新課程宗旨，為學生將來做一個合格的公民奠定基礎。
每課的作業都要做到精而少，力讓學生當堂完成。學生的作業格式要整齊規范，并養成良好的學習習慣，要經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。
作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。我覺得這一點在我們組老教師身上深有體現，她們無論是當班主任還是教科任，都會很認真負責的去做，工作分配上，能顧全大局，為學校著想，即使有時發些牢騷，但嘮叨歸嘮叨，干起工作來仍然一如既往，不愿拉下一個差生。我在品社教研組和老教師一起工作了五、六年了，從他們身上我學到了很多，她們工作積極、為人正直，令人敬佩，我尊重她們，經常跟她們溝通、談心，建立了很深厚的感情，每當一位老教師退休的時候，我的心里都戀戀不舍，我們組的老教師都很關心、支持我的工作，就拿值日來說吧，雖然我們組有值日表，但清潔辦公室、打水的事幾乎沒用過我，她們經常對我說：“咱們組里有好多事都是你一人忙，我們上年紀了，想幫又幫不上，打水掃地的事就不用你惦記了?！彪m然是簡短的幾句話，可每次聽了都讓我覺得心里暖融融的，在這兒我謝謝她們對我工作的理解、支持，我們的辦公室很干凈、溫馨，經常得到光臨我們辦公室的其他組老師的夸獎，在這種環境中我們工作起來也很愉快，這都歸功于我們組的老教師。
在組內，我努力發揮組長的作用，以身作則，在與組內教師研究教學業務時，我毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平，使我們的品社教研組形成積極、團結、向上的集體。
緊張忙碌的一個學期即將過去，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏踏實實地工作，有值得我們欣喜的地方，也有值得我們反思的地方。在以后的工作中，我們品社教研組的全體成員會繼續“勤學、善思”，嚴格要求自己，努力做好各項教育教學工作。
最后，我代表我們品德與社會教研組的全體組員感謝學校領導和班主任對我們工作的支持和幫助。
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