幼兒園教案是指幼兒園教師在備課過程中,對教學內容、教學目標、教學方法等進行概括和總結的一種教學準備材料。下面是一些幼兒園教案的亮點和互動形式,幫助幼兒更好地參與教學活動。
活動目標:
1.愿意在教師的示范和鼓勵下大膽地用肢體動作來表達歌曲。
2、嘗試創編歌曲。
活動準備:
進場音樂《母鴨帶小鴨》,兩只老虎圖片(一只沒有耳朵,一只沒有尾巴),各部位可靈動的大象兩只,小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動過程:
一、律動進場《母鴨帶小鴨》。
二、復習歌曲《兩只老虎》。
1.出示圖片。
師:“小朋友們,瞧,這兒有兩只老虎,《兩只老虎》的歌都會唱吧?快,唱給大家聽聽!”
師生共同練習第一遍。
師:“剛才小朋友唱得真好,我發現有的小朋友還做出了好看的動作呢,讓我們一起加上好看的動作來唱一唱,跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動作哦!”
三、創編歌曲。
1.教師引導幼兒創編大象。
師:“剛才兩只老虎哪里奇怪?”
幼:“沒有耳朵和尾巴?!?/p>
師:“對了,真棒,我們這兒還來了兩只大象呢!跟大象打個招呼?!?/p>
幼:“大象你好?!?/p>
師:“如果要把它們變成奇怪的大象,可以把什么地方變沒了?”
幼:“(1)、(2)”
師:“現在,它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有(幼:)一只沒有(幼:)真奇怪,真奇怪!”
師:“真棒,唐老師忍不住想把它唱出來呢,我們來聽聽?!?/p>
師唱。
師幼一起唱。
師:“還可以把大象的.什么地方變沒了,讓它們變成奇怪的大象呢?”
幼:“(3)(4)”
師:“一只沒有(幼:),一只沒有(幼:),真奇怪,真奇怪?!?/p>
師:“小朋友你們也來唱唱吧?看誰最能干!”
幼兒大聲唱,教師可小聲引導幼兒唱。
師:“真棒!小朋友們真聰明。瞧,我們班還來了一些小動物呢??纯炊际钦l啊?
教師一一出示小動物給幼兒觀看,幼兒分別認識并說出小動物名稱。
師:這些小動物也想請小朋友幫幫忙,想想看它們如果沒有了什么,就會變奇怪了,然后再與好朋友試試,怎么把它唱出來?!?/p>
幼兒操作,談一談、說一說。
師:“好,小朋友們有沒有想好?”(幼:)那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的?(幼唱,一起唱)。
師:“你們是把什么地方變沒有的?”(幼:)。
師:“那我們來唱唱看?!?邊唱邊做動作,一起進行表演)。
師:“我們再來看看,你們是把什么地方變沒有的?”(猜謎形式,該幼兒做動作,讓其他小朋友先猜)。
師:“我們來唱唱吧?!?/p>
四、結束。
今天,小朋友們把這么多的小動物變奇怪了,真棒。外面還有好多小動物呢,我們去瞧瞧,也把他們變奇怪吧!
活動反思:
在整個活動中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創設的氛圍之中?;顒娱_始以復習《兩只老虎》歌曲中,兩只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出話題,激起幼兒興趣。到了之后有小動物出來和我們認識,在這個環節中幼兒十分開心,與小動物的互動較好,接著就自然而然引出了其它小動物,從唱歌曲,到幼兒分組進行仿編歌曲,都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動,如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設計,讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學,讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習?;顒又械姆纸M創編,培養幼兒的小組競爭意識,效果也不錯??偟膩碚f,幼兒對該活動還是比較感興趣的,如果在活動中能夠運用ppt教學,創造出森林的背景,小動物制作成動畫,小朋友一定會更感興趣,效果一定會更好的。但也由于缺乏教學經驗,整個活動中,沒有太大情緒的起伏變化,在之后的各個環節中對幼兒的情緒也沒有很好的調節。例如:小兔的聲音,應該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示;在幼兒創編后表演歌曲這一環節中,與幼兒互動也不好,沒有很好的調動幼兒的積極性。
1、激發幼兒的互動性。
2、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
鍛煉幼兒的手腳并用。
1、老虎頭像。
2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)。
1、背景音樂。
2、兩個小朋友相互配合完成游戲。
3、表達耳朵、尾巴的動作方式。
4、達到手腳并用,鍛煉手腳的連貫性。
通過這個游戲,我發現小朋友能達到四肢的鍛煉,對《兩只老虎》這首兒歌有了更進一步的認識。
能夠靈活的仿編歌曲。
老虎頭飾若干。
1、和幼兒一起邊唱歌,邊根據歌詞模仿老虎動作。
2、幼兒熟悉歌曲后,老師和幼兒仿編歌曲,如:把"老虎"改成"小兔","沒有尾巴"改成"沒有耳朵"等,再表演。
在整個活動中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創設的氛圍之中?;顒娱_始以復習《兩只老虎》歌曲中,兩只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出話題,激起幼兒興趣。到了之后有小動物出來和我們認識,在這個環節中幼兒十分開心,與小動物的互動較好,接著就自然而然引出了其它小動物,從唱歌曲,到幼兒分組進行仿編歌曲,都圍繞情境展開活動。
幼兒園的孩子特別好動,如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設計,讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學,讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習?;顒又械姆纸M創編,培養幼兒的小組競爭意識,效果也不錯??偟膩碚f,幼兒對該活動還是比較感興趣的,如果在活動中能夠運用ppt教學,創造出森林的背景,小動物制作成動畫,小朋友一定會更感興趣,效果一定會更好的。但也由于缺乏教學經驗,整個活動中,沒有太大情緒的起伏變化,在之后的各個環節中對幼兒的情緒也沒有很好的調節。例如:小兔的聲音,應該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示;在幼兒創編后表演歌曲這一環節中,與幼兒互動也不好,沒有很好的調動幼兒的積極性。
讀書破萬卷下筆如有神,以上就是為大家整理的7篇《幼兒園中班《兩只老虎》教案》,希望可以對您的寫作有一定的參考作用,更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
活動目的:
1、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上,根據圖片內容改編歌詞。
2、聯系看節奏卡表演歌曲,培養幼兒讀節奏卡的能力。
活動準備:
1、把全班幼兒分成五隊,菠蘿隊、桔子隊、西瓜隊、桃子隊、蘋果隊并配帶好標記。
2、老虎布偶一個,牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。
3、森林動物圖五張(圖一、兩只小狗,一只在玩球,一只在啃骨頭;圖二、兩只小貓,一只沒有眼睛,一只沒有尾巴;圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓,一只在唱歌;圖四、兩只老鼠,一只在偷米,一只在偷蛋;圖五、兩只熊貓,一只在笑,一只在哭。)。
活動過程:
1、在律動《郊游》中邊表演邊進教室?!敖裉焐掷锏男游镅埼覀兊缴掷锶ネ?,請每隊的小隊長要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了?!?/p>
2、練聲《森林里的小動物》“呀,到森林啦,看看是什么動物來歡迎我們了(出示動物圖片),我們一起學學它們的叫聲,和它們打個招呼吧!”(師:喵喵喵喵喵;幼兒:喵喵喵喵小花貓你好。)。
3、復習歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動物一起唱歌,玩得開心嗎?啊,誰來了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有點生氣了,它說你們唱了這么多小動物的歌,怎么沒唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準備好了。
(1)先看節奏圖譜把節奏拍一遍?!拔覀兿瓤垂澴鄨D譜把《兩只老虎》的節奏拍一遍吧!”
(2)邊唱歌曲邊拍節奏?!肮澴嗯牡每烧鏈?,下面我們一邊拍節奏,一邊來唱一下歌曲吧!”
(3)請幼兒自編動作來表演歌曲(先請一個,再在老師的帶動下按節奏卡表演動作)“老虎想請你們邊唱邊做做動作,好嗎?”(幼兒表演)。
4、通過小組比賽的形式,引導幼兒觀察圖片創編歌詞。
(2)幼兒分組觀察圖片,共同討論創編詞,并練唱,教師巡視指導,重點輔導幼兒創編時字數要工整。
(3)請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒一起學學唱唱改編好的歌詞。
(4)幼兒與老師、老虎大王一起評出優勝對,并邊唱該對編的歌邊發獎。
5、在動物舞會中結束活動?!袄匣⒋笸趼犃丝烧骈_心,直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個舞會,小動物都趕來參加了,你們開心嗎?你可以邀請小動物一起跳,也可以邀請客人老師一起跳,讓我們跳起來吧!”
活動反思:
音樂是時間藝術,節奏是音樂的骨骼。在整個活動中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創設的氛圍之中?;顒娱_始以森林里的小動物邀請我們去玩自然而然的引出話題,激起幼兒興趣。到了森林后一定會有許多小動物出來歡迎我們的,所以在這兒我把與小動物打招呼設計成了練聲活動,在這個環節中幼兒十分開心,與小動物(老師扮演)的互動較好,接著就自然而然引出了大老虎這個角色,從唱關于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務,幼兒分組進行仿編歌曲,最后評出優勝隊,都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動,如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設計,讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學,讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。大班幼兒的競爭意識較強,用小組比賽的形式鼓勵幼兒進行仿編活動起到了很好的效果,并充分發揮了幼兒的團結精神??偟膩碚f,幼兒對該活動還是比較感興趣的,如果在活動中能夠運用電化教學,創造出森林的背景,小動物制作成動畫,小朋友一定會更感興趣,效果一定會更好的。
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2、嘗試替換語詞,并用動作大膽表現。
活動準備:紗巾、課件
重點:大膽嘗試進行語詞替換
難點:感知歌曲的節奏并用動作大膽表現
聽音樂“快樂的森林:小朋友去森林里找小老虎學習變魔術
1、歌曲律動“兩只老虎”
(1)全體圍坐,教師帶領幼兒按音樂節拍做肢體動作
(2)全體圍坐,在教師的帶領下,配合音樂進行歌曲律動
2、語詞替換
(1)看課件“小老虎變魔術”(小老虎把眼睛和尾巴變沒了)
(2)幼兒操作課件,教師引導幼兒發揮想象,除了眼睛\尾巴之外,還可以把哪里藏起來?(請幼兒跟小老虎學習變魔術)
(3)根據幼兒替換的'語詞進行歌曲律動(用雙手遮擋歌曲中唱到的相應肢體部位)
3、道具游戲
(1)全體手持紗巾,探索紗巾的玩法(探索怎樣遮擋被指定的肢體部位)
(2)紗巾游戲:大膽發揮想象,根據自己的想法大膽進行語詞替換,并用紗巾遮住相應的部位(請小魔術師用神奇的紗巾來變魔術)
(3)互遮游戲:幼兒根據替換的語詞進行互遮游戲
請幼兒展示自己創編的動作,幼兒進行互遮游戲
聽音樂“神氣的玩具兵”離場
(魔術學會了,小朋友跟老虎魔術師再見,回家啦!)
兩只老虎,兩只老虎,跑得快,跑得快,一只沒有耳朵,一只沒有尾巴,真奇怪,真奇怪。
很久以前有一對老虎,他們彼此相愛,公老虎擁有一對順風耳,母老虎擁有一條美麗的尾巴,但是上帝卻不讓他們在一起,上帝對他們說,如果你們真的想在一起,就必須要為愛情付出一定的代價。這兩只老虎毫不猶豫地就答應了。于是,公老虎與母老虎分別失去了順風耳和漂亮的尾巴。很久以后,一位作曲家聽說了這兩只老虎的愛情故事,非常感動,于是乎,就產生了以下流傳千古的名曲——兩只老虎。
老虎本身在人們的心目中是非常兇猛的動物,而這首兒歌則展現了兩只落魄的老虎,它們甚至還帶著“殘疾”,讓老虎的威力感頓時大打折扣。當孩子看著動畫上面滑稽的老虎故事,配合著兩只老虎兒歌,喜感頓時油然而生,讓寶寶快快樂樂,對寶寶的成長是很有好處的。(幼兒教育)。
活動目標:
1.鞏固歌曲《兩只老虎》,愿意在教師示范下用肢體來表達歌曲。
2.嘗試歌曲創編,提高創造能力。
活動準備:
經驗準備:活動前幼兒已學會唱歌曲《兩只老虎》。在區角布置一些動物的圖片,讓幼兒了解動物的基本的外在特征。
物質準備:老虎圖片兩張(一只沒有耳朵,一只沒有尾巴)。其他小動物例如小熊、大象、猴子的圖片各兩張。歌曲音樂。
活動過程:
一、情境導入。
1.設置動物園情境,幼兒復習鞏固歌曲《兩只老虎》。
師:今天老師帶你們去動物園參觀參觀。瞧,有兩只老虎走過來了,它們在和我們小朋友打招呼呢。我們用好聽的歌聲和它們打個招呼吧。一起來唱我們剛學過的《兩只老虎》吧。
2.出示老虎圖片,理解歌詞。
師:咦,這兩只老虎長的可真奇怪呀,你們來看看哪里奇怪了?原來一只沒有耳朵,一只沒有尾巴,真奇怪,真奇怪。
二、動作創編。
2.引導幼兒逐句創編動作。
師:想一想“兩只老虎,兩只老虎”可以做什么動作?
我們都知道小老虎有很多本領,請你們把小老虎跑的'本領做給我看。
這兩只老虎真奇怪,一只沒有什么?還有一只沒有什么?那沒有眼睛怎么做?沒有尾巴呢?
你們說它們奇不奇怪,我們用動作來做一做“真奇怪”。
3.教師將幼兒創編的動作進行整理和順序排列,和幼兒一起邊唱邊做動作。
三、歌詞改編。
1.鼓勵幼兒展開想象,改編歌詞。
2.請個別幼兒將自己新編的《兩只老虎》表演給大家看。
四、總結延伸。
師:原來這個動物園的名字叫做“奇怪動物園”,里面的動物都很奇怪???,小熊、大象和猴子也來看我們了,你們覺得他們哪里奇怪?課后我們一起再來編一編吧。
激發幼兒的互動性。
熟悉《兩只老虎》歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的。樂趣。
教學重點是鍛煉幼兒的手腳并用。
1、老虎頭像。
1、背景音樂。
2、兩個小朋友相互配合完成游戲。
3、表達耳朵、尾巴的動作方式。
4、達到手腳并用,鍛煉手腳的連貫性。
通過這個游戲,我發現小朋友能達到四肢的鍛煉,對《兩只老虎》這首兒歌有了更進一步的認識。
1、喜歡參加韻律活動,體驗邊唱歌邊做動作的快樂。
2、樂意根據歌詞做動作,并能隨著歌曲形象的表演。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
4、引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲。
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲。
1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。
2、幼兒與老師一起復習歌曲。
師幼一起演唱。
3、引導幼兒為歌曲創編動作。
師:小老虎你們喜歡跳舞嗎?那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎?可是我還不會跳呢!怎么辦呀?那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動作,編好以后我們就能跳舞了。
(1)引導幼兒逐句創編動作。
師:想一想“兩只老虎,兩只老虎,”可以做什么動作?(鼓勵幼兒與別人做的不一樣)
師:你們說這兩只老虎奇怪不奇怪?那“真奇怪,真奇怪,”我們可以用什么動作來做?
4、完整表演
(1)引導幼兒完整表演
師:我們編了這么多動作,那我們一起連起來跳一遍好嗎?
誰還會用不同的動作來跳一遍?我們用他的動作也來跳一遍好不好?
(2)創設情境,用不同的動作完整表演兩遍
師:小老虎真能干會跳舞了,媽媽現在帶你們去幾個好玩的地方跳好不好?看!現在我們到了什么地方?(草地)請你們用最喜歡的動作來表演一下!
再出現樹林景象,請幼兒找一個好朋友跳。
5、創編歌詞及動作
師:這兩只奇怪的老虎,一只沒有眼睛,一只沒有尾巴,那如果還有兩只奇怪的老虎,你猜它們會沒有什么?(幼兒邊說邊做動作)
教師與幼兒一起邊演唱創編的歌詞邊做動作。
6、結束活動
師:奇怪的老虎可真多,那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎?
師幼一起聽音樂走出活動室。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
1.愿意在教師的示范和鼓勵下大膽地用肢體動作來表達歌曲。
2、嘗試創編歌曲。
進場音樂《母鴨帶小鴨》,兩只老虎圖片(一只沒有耳朵,一只沒有尾巴),各部位可靈動的大象兩只,小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
一、律動進場《母鴨帶小鴨》
二、復習歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師:“小朋友們,瞧,這兒有兩只老虎,《兩只老虎》的歌都會唱吧?快,唱給大家聽聽!”
師生共同練習第一遍
師:“剛才小朋友唱得真好,我發現有的小朋友還做出了好看的動作呢,讓我們一起加上好看的動作來唱一唱,跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動作哦!”
三、創編歌曲
1.教師引導幼兒創編大象
師:“剛才兩只老虎哪里奇怪?”
幼:“沒有耳朵和尾巴?!?/p>
師:“對了,真棒,我們這兒還來了兩只大象呢!跟大象打個招呼?!?/p>
幼:“大象你好?!?/p>
師:“如果要把它們變成奇怪的大象,可以把什么地方變沒了?”
幼:“(1)、(2)”
師:“現在,它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有(幼:)一只沒有(幼:)真奇怪,真奇怪!”
師:“真棒,唐老師忍不住想把它唱出來呢,我們來聽聽?!?/p>
師唱
師幼一起唱。
師:“還可以把大象的什么地方變沒了,讓它們變成奇怪的大象呢?”
幼:“(3)(4)”
師:“一只沒有(幼:),一只沒有(幼:),真奇怪,真奇怪?!?/p>
師:“小朋友你們也來唱唱吧?看誰最能干!”
幼兒大聲唱,教師可小聲引導幼兒唱。
師:“真棒!小朋友們真聰明。瞧,我們班還來了一些小動物呢??纯炊际钦l???
教師一一出示小動物給幼兒觀看,幼兒分別認識并說出小動物名稱。
師:這些小動物也想請小朋友幫幫忙,想想看它們如果沒有了什么,就會變奇怪了,然后再與好朋友試試,怎么把它唱出來?!?/p>
幼兒操作,談一談、說一說
師:“好,小朋友們有沒有想好?”(幼:)那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的?(幼唱,一起唱)
師:“你們是把什么地方變沒有的?”(幼:)
師:“那我們來唱唱看?!保ㄟ叧呑鰟幼?,一起進行表演)
師:“我們再來看看,你們是把什么地方變沒有的?”(猜謎形式,該幼兒做動作,讓其他小朋友先猜)
師:“我們來唱唱吧?!?/p>
四、結束
今天,小朋友們把這么多的小動物變奇怪了,真棒。外面還有好多小動物呢,我們去瞧瞧,也把他們變奇怪吧!
在整個活動中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創設的氛圍之中?;顒娱_始以復習《兩只老虎》歌曲中,兩只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出話題,激起幼兒興趣。到了之后有小動物出來和我們認識,在這個環節中幼兒十分開心,與小動物的互動較好,接著就自然而然引出了其它小動物,從唱歌曲,到幼兒分組進行仿編歌曲,都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動,如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設計,讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學,讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的.學習?;顒又械姆纸M創編,培養幼兒的小組競爭意識,效果也不錯??偟膩碚f,幼兒對該活動還是比較感興趣的,如果在活動中能夠運用ppt教學,創造出森林的背景,小動物制作成動畫,小朋友一定會更感興趣,效果一定會更好的。但也由于缺乏教學經驗,整個活動中,沒有太大情緒的起伏變化,在之后的各個環節中對幼兒的情緒也沒有很好的調節。例如:小兔的聲音,應該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示;在幼兒創編后表演歌曲這一環節中,與幼兒互動也不好,沒有很好的調動幼兒的積極性。
有一天,小動物們在草地上玩。它們正玩得開心。忽然小馬匆匆忙忙的'跑到草地上,說:“今天,我聽見老虎大王說:‘我肚子餓了。我要把所有的動物都吃掉!’?!?/p>
小動物們都很著急:“這可怎么辦呢?”
小動物們停止了玩耍。大家都苦苦的思索著。忽然,小猴子高興地一蹦起來??诶镞€說著:“哈哈,老虎大王你去死吧!”大家都奇怪地問小猴子:“老虎大王還會吃你呢!你為什么還笑呢?”小猴子就說:“我有個辦法!”
大家都問:“什么辦法?”小猴子就把那個辦法告訴了大家。小動物們聽了,高興地跳起來了。
老虎大王來到了。小猴子大聲說:“老虎大王,雖然你這么兇猛,可是還有一只老虎比你兇猛。不信,我帶你去那里看看?!?/p>
老虎大王就跟著小猴子到了大橋。老虎果然在橋上看到河中間一只老虎。老虎就毫不猶豫地跳下河里了。老虎被淹死了。
文檔為doc格式。
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尹達利:這首歌曲學生熟悉,這種輪唱的演唱方式學生還初次接觸,學生參與的面很廣,但是上臺表演的少了點,應該更多孩子機會。
王麗萍:一節課是否精彩,除了看教師的教,還得看學生的學。本課充分體現了學生的主體地位,讓學生乘著想象的翅膀,自由翱翔于音樂世界。教師應多一點自由給學生,分組創編并展示,讓學生自主探索,自由發揮,教師只稍加點撥、指導而已。
何情:這節課在教學上有很多閃光點的地方,但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如:結尾處還應對學生進行思想教育,教師卻只字未提。
吸氣要深,仿佛聞花香一樣。吐氣要勻,猶如從口中吐絲一樣。
2、發聲練習。
2/412345―1350∥。
la~lalala。
注意連音的連貫和跳音的輕巧。
二、齊唱歌曲。
1、引入新課。
2、齊唱歌曲,注意歌詞唱準確。
3、教師帶學生唱歌曲的曲譜,對音準進行指導。
4、在唱歌曲,達到準確的效果。
三、輪唱歌曲。
1、游戲――跳格子。
兩只老虎。
兩只老虎。
跑得快。
跑得快。
一只沒有眼睛。
0000。
兩只老虎。
兩只老虎。
跑得快。
跑得快。
一只沒有尾巴。
真奇怪。
真奇怪。
真奇怪。
一只沒有眼睛。
一只沒有尾巴。
真奇怪。
真奇怪。
2、教師說明游戲規則。
3、教師和一個學生配合做游戲,一人一個聲部,其他孩子說說發現了什么。
4、抽生回答,教師給予適當引導。
5、讓更多的孩子參加游戲,為演唱打基礎。
6、聽錄音范唱,感受和諧的音響效果。
7、帶入旋律唱一唱,再一次聽范唱,注意聽自己剛才唱的哪個部分。
8、教師有針對性的指導。
a、控制音量,學會聆聽。
b、注意音準和節奏。
c、有感情的演唱,唱出老虎的可愛。
8、教師講授什么叫輪唱,與以前的齊唱做對比。
四、學生展示,在展示中可以創編舞蹈,形式不限。
1、小組表演。
2、男女生表演。
3、個別學生表演。
充分發揮學生的自主性和參與的積極性。沒有表演的孩子當評委說說臺上孩子的優點和缺點。
五、拓展練習。
1、教師出示《找朋友》這首歌曲,孩子們都很熟悉,以同桌討論的方式思考這首歌怎樣輪唱。
2、選兩組同學展示,教師給予適當的指導。
六、本課小結。
這節課你收獲了什么?(學生舉手發言)。
1. 在熟悉兒歌的基礎上,能創編部分內容,感受兒歌的幽默。
2. 體驗與同伴合作游戲的快樂。
3. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
4. 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重點:
能為兒歌創編部分內容。
活動難點:
能有 貼到自己身體的某部位,并把此編到兒歌中。
難點解決:
教師的示范,引導幼兒進行獨立創編。
一、 邊念兒歌邊進活動室。
二、創編兒歌。
1、 教師用動作示范“一只沒有 ** ,一只沒有 ** ”。
2、 幼兒編兒歌,集體念兒歌。
三、 幼兒表演。
幼兒找一個好朋友進行表演兒歌。
設計開展本次活動,教師也是對幼兒日?;顒拥挠^察中突然發現的,針對本班幼兒的在語言發展方面的特點進行的。教師一開始將大家都打扮成“老虎“的樣子,是想營造一個較好的活動氛圍?;顒又薪處熢O計使用 * ,將其比成小貼士,發覺不是很合適,而且最主要的是幼兒不能很好地理解,還不如直接告訴幼兒“哪里沒有了,就把 * 貼在哪里”。而且通過本次活動的開展,我也發現幼兒的語言,還缺乏連貫性,這還需要教師在日?;顒又械囊龑?。
小百科:虎常單獨活動,只有在繁殖季節雌雄才在一起生活。無固定巢穴,多在山林間游蕩尋食。能游泳,不會爬樹。由于林區開發、人口激增,過去偏遠地區都已發展為村鎮,虎亦常到林區居民點附近覓食?;⒍帱S昏活動,白天多潛伏休息,沒有驚動則很少出來?;⒌幕顒臃秶^大,在北方日尋食活動范圍可達數十公里;在南方西雙版納因食物較多則活動距離較短。
活動目標:
1、喜歡參加韻律活動,體驗邊唱歌邊做動作的快樂。
2、樂意根據歌詞做動作,并能隨著歌曲形象的表演。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
4、引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲。
活動準備:
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲。
活動過程:
1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。
2、幼兒與老師一起復習歌曲。
師幼一起演唱。
3、引導幼兒為歌曲創編動作。
師:小老虎你們喜歡跳舞嗎?那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎?可是我還不會跳呢!怎么辦呀?那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動作,編好以后我們就能跳舞了。
(1)引導幼兒逐句創編動作。
師:想一想“兩只老虎,兩只老虎,”可以做什么動作?(鼓勵幼兒與別人做的不一樣)。
師:你們說這兩只老虎奇怪不奇怪?那“真奇怪,真奇怪,”我們可以用什么動作來做?
4、完整表演。
(1)引導幼兒完整表演。
師:我們編了這么多動作,那我們一起連起來跳一遍好嗎?
誰還會用不同的動作來跳一遍?我們用他的動作也來跳一遍好不好?
(2)創設情境,用不同的動作完整表演兩遍。
師:小老虎真能干會跳舞了,媽媽現在帶你們去幾個好玩的地方跳好不好?看!現在我們到了什么地方?(草地)請你們用最喜歡的動作來表演一下!
再出現樹林景象,請幼兒找一個好朋友跳。
5、創編歌詞及動作。
師:這兩只奇怪的老虎,一只沒有眼睛,一只沒有尾巴,那如果還有兩只奇怪的老虎,你猜它們會沒有什么?(幼兒邊說邊做動作)。
教師與幼兒一起邊演唱創編的歌詞邊做動作。
6、結束活動。
師:奇怪的老虎可真多,那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎?
師幼一起聽音樂走出活動室。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
活動目標:
1、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上,根據圖片內容改編歌詞。
2、練習看節奏卡表演歌曲,培養幼兒讀節奏卡的能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1、課件:老虎,牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。
2、課件:森林動物圖張(圖一、兩只小狗,一只在喝水,一只在看書;圖二、兩只大象,一只玩球,一只洗澡;圖三、兩只青蛙、一只在彈琴,一只在唱歌;圖四、兩只熊貓,一只吃竹子,一只玩球。)。
3、《兩只老虎》節奏圖譜,已學會唱這首歌曲。
活動過程:
1、在律動《郊游》中邊表演邊進教室。
“今天森林里的小動物邀請我們到森林里去玩,請每隊的小隊長要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了?!?/p>
2、練聲《森林里的小動物》。
“呀,到森林啦,看看是什么動物來歡迎我們了(出示動物圖片),我們一起學學它們的叫聲,和它們打個招呼吧!”(師:喵喵喵喵喵;幼兒:喵喵喵喵喵小花貓你好。師:汪汪汪汪汪;幼兒:汪汪汪汪汪小狗你好。師:咩咩咩咩咩;幼兒:咩咩咩咩咩小羊你好。)。
“我們剛和這么多小動物一起唱歌,玩得開心嗎?啊,誰來了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有點生氣了,它說你們唱了這么多小動物的歌,怎么沒唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準備好了。
(1)先看節奏圖譜把節奏拍一遍。
“我們先看節奏圖譜把《兩只老虎》的節奏拍一遍吧!”
邊唱歌曲邊拍節奏。
“節奏拍得可真準,下面我們一邊拍節奏,一邊來唱一下歌曲吧!”
(2)觀看課件,引導幼兒觀察圖片創編歌詞。
布置任務:你們表演的真不錯,老虎看了一直咪咪笑,不過它還想考考小朋友聰明不聰明,你們看它剛給我們帶來了四張圖片,請你們仔細觀察圖片,根據圖片上畫的內容,按《兩只老虎》的節奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的,一定沒問題的對不對?每個人都要動腦筋想,編好的歌詞能唱出來才算好。
(3)幼兒看課件進行仿編,并練唱,教師指導,重點輔導幼兒創編時字數要工整。
(4)請編好的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒一起學學唱唱改編好的歌詞。
(5)幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍,并加上動作和表情。
4、小結活動情況。
你們今天的表現都不錯,老師非常高興,希望你們把今天學到的本領和沒來參加活動的小朋友一起分享。
教學反思:
本次活動能結合大班幼兒創造性思維明顯發展這一特征進行創設,通過《郊游》音樂創設良好的活動氛圍,然后進行練聲活動,為下一個環節做準備,然后復習歌曲,熟悉歌曲的節奏型,然后結合形象的課件,鼓勵幼兒大膽創編,然后再創編過程中及時給幼兒鼓勵與支持,使孩子創造性思維得到很大的發揮。
1、通過演唱分析歌曲的詞結構,幫助幼兒初步熟悉創編的方法和形式。
2、引導幼兒由淺入深逐句的進行歌詞的創編,激發幼兒的創編興趣和激情。
3、培養幼兒用圖畫的形式表達所要創編的內容,豐富幼兒的創作經驗。
課前豐富幼兒的語言和生活經驗。
圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、
幼兒人手一份作畫工具
1、今天老師帶來了一幅很奇怪的'畫,一起來看看。(出示圖一)
2、畫上有什么?它們真奇怪,一只沒有耳朵,一只沒有尾巴。
3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時可幽默一些。
4、(出示歌詞),這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結構。
(一)創編第一句歌詞
1、除了老虎,還有什么動物是跑的快的?(幼兒自由說說)
2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動物來唱唱嗎?(幼兒唱一句,老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創編,鼓勵幼兒唱和編。
(二)創編歌詞第二句
1、想一想,跑得慢的動物有哪些?(提醒幼兒自己說一說,改掉歌詞唱一唱。)
2、請幼兒上來唱給大家聽。(老師把
幼兒創編的歌詞用圖畫下來)
(三)創編第三、四句
這首歌很有意思,小朋友想想小動物沒有眼睛、沒有鼻子會是什么樣子的?
鼓勵幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。
(四)進一步深入創編活動
1、老師總結:小朋友象個作詞家一樣,真能干。在我們的生活中,大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。
2、老師師范自己的創編作品“兩朵菊花”“兩個小朋友”(出示圖片,邊唱一遍)
3、小朋友也可以把自己創編的歌詞畫下來的。
幼兒想好歌詞,可邊畫邊唱。
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