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管理會計最早出現于19世紀早期。而在我國，管理會計在20世紀80年代才開始作為一門新興學科進行傳授，直到近幾年才逐漸被人們所重視。在，我國提出了會計信息化這一概念。會計信息化將網絡的辦公自動化運用到了會計中去，通過高速的信息網絡，對收集來的信息和資料進行處理，全面提高了工作效率和實現了信息共享化，是科技網絡迅速發展必然產物。管理會計信息化即是將管理會計與信息化相結合的產物，隨著時代的發展，對會計的要求也越來越高，管理會計信息化是相繼20世紀90年代興起的會計電算化、財務一體化后的又一次會計領域的浪潮，是企業信息化的重要組成部分。
在職業院校各項工作中，教學管理屬于十分重要的組成部分，同時也是重點內容，對職業院校發展具有重要意義。在職業院校教學管理工作中，為能夠使教學管理質量及水平得以較好保證，應當積極加強教學管理信息化建設及實踐，改變傳統管理模式，提升管理效果，為更好促進職業院校發展奠定良好基礎。本文就職業院校教學管理信息化的建設與實踐簡單分析。
在當前職業院校教育教學不斷快速發展的大形勢及大背景下，在教學管理方面實施信息化建設已經成為必然要求及需求。在現代職業院校教學管理信息化建設方面，主要就是通過對教學管理信息化平臺進行應用，從而使高效管理得以實現，具體而言就是在軟件設計過程中預先設置好相關信息模板，對于格式及要求均進行合理設定，在實際教學管理工作中，相關教學管理人員只需要將有關信息依據平臺要求輸入便能夠使管理工作得以完成。在輸入相關教學信息之前，各個部門需要對每個信息認真核實，并且在輸入過程中教務處應當核實各院系所輸入相關信息數據，在所有核實工作均得以完成之后，才能夠最后進行確認，并且將數據向平臺提交，然后才能夠進入下一環節，在提交信息數據之后，不可隨意進行修改，從而保證教學管理工作能夠得以更加規范開展，提升其規范化水平，進而保證教學工作效果及質量得以提升[1]。
2.1積極轉變教學管理傳統理念在當前職業院校教育管理工作開展中，為能夠使信息化建設得以較好實現，首要任務就是應當轉變教學管理思想及理念，積極實現教學管理創新。在職業院校教學管理工作實際開展過程中，學校領導及相關管理工作人員均應當認識到信息化管理的重要作用及意義，充分認識在教學管理工作中實現信息化的必要性，在此基礎上才能夠在教學管理信息化建設方面加強投入力度，從而為更好開展信息化教學管理奠定理想的`基礎，提供更好保障。另外，學校還應當對教學管理信息化加強宣傳，使學校教師及教學管理人員均應當對信息化管理正確認識，明確其優點。
2.2加強教學管理系統投入在職業院校教學管理工作過程中，信息化管理主要就是依靠教學管理系統，因而為能夠更好實行教學管理信息化建設，必須要在教學管理系統方面加強投入力度，以保證系統能夠正常運行，在此基礎上也就能夠保證教學管理信息化能夠得以更好實現。在加強教學管理系統投入方面，主要就是從兩個方面入手：其一，在資金方面加強投入，教學管理系統的運行及維護均需要充足資金作為支持，因而學校應當將教學管理系統運行成本納入學校整體財政支出的重要組成部分，從而保證教學管理系統在運行及維護過程中均能夠具有充足資金，也就能為系統更好運行提供保證。其二，在人才方面加強投入，教學管理系統運行及維護均需要專業人才，因而學校應當安排專業人員對教學管理系統運行進行維護及管理，以保證系統能夠得以正常運行，避免在運行中出現問題而影響其正常使用，以保證更好實行教學管理工作。
2.3強化教學管理人才素質在職業院校教學管理工作中，教學管理人員屬于關鍵影響因素，因而為能夠使教學管理信息化建設得以較好實現，強化教學管理人員素質也是十分必要的一項任務及內容。學校應當對相關教學管理人員加強培訓教育，使其能夠掌握相關信息技術及信息化教學管理方法，從而保證其能夠更好執行教學管理工作，也就能夠為教學管理信息化建設的實現提供更加理想的保障及支持[1-2]。
三、結語。
在現代職業院校發展過程中，教學管理屬于十分重要的任務，而教學管理信息化建設屬于教學管理工作發展的必然趨勢及要求，因而加強教學管理信息化建設十分必要。作為教學管理工作人員，應在充分認識教學管理信息化建設意義的基礎上，從不同方面入手實現信息化建設，從而進一步提升教學管理水平及質量。
參考文獻：
摘要：經濟新常態對我國高校的會計教育模式產生了重大的影響，其現有的教育模式已經不適應我國經濟社會的發展需要，因此必須要對其進行必要的變革，以此培養出更多符合經濟新常態發展需求的會計人才。本文主要對新常態下我國會計教育模式發展存在的問題進行分析，并在此基礎上提出相應的對策建議，以提升會計教育模式的有效性，使其能夠有效服務于經濟新常態的發展。
關鍵詞：新常態；會計教育模式；發展策略；對策建議。
經濟新常態下對我國高校的教育教學模式提出了重要的要求，長期以來我國高校的會計教育模式對人才的培養都起到了重要的推動作用，但是從經濟新常態來看，其必須要進行必要的轉變。當前，其存在的問題主要是教育教學理念和方法更新較慢、缺乏針對性的實踐教育教學、與經濟社會的發展存在脫軌現象，這都在很大程度上影響了我國會計教育模式的改革和發展。因此必須要以經濟新常態為基準，全面實現對高校會計教育模式的改革和完善，使其能夠充分滿足經濟新常態發展對會計專業人才的需求。
一、新常態下我國會計教育模式發展存在的問題。
(一)教育教學理念和方法更新慢。
目前，我國會計教育主要是按照既定的課程標準實施教學，其所采用的教材更新速度較慢，很多新的會計教育教學理論和方法沒有及時有效的滲透到教育教學過程中，對學生的接受能力和實際應用能力考慮的較少，很多教師在會計教學過程中大部分以完成既定的教學目標為主，在教學方法上難以實現創新。同時，目前我國高校所開設的專業較多，相互之間的競爭較為激烈，很多學校在人才培養，教育教學方法改進等方面存在滯后現象，難以全面滿足當前新常態發展對教育教學事業發展的需求。
(二)缺乏針對性的實踐教育教學。
經濟新常態的發展對會計專業人才的實踐能力提出了更高水平的要求，而當前我國高校會計教育模式還是主要以理論教育教學為主，向學生灌輸大量的理論，其先進性暫且不論，而由于高校缺乏實踐教育教學設備，使得學生的會計實踐能力難以得到有效的提升。同時，高校缺乏與企業的全面合作，大部分學生很難順利進入到企業進行相應的實踐，其理論知識對實踐的指導和檢查能力較差，對經濟新常態下人才的實踐能力造成了很多不利的影響。
(三)與經濟社會的發展存在脫軌現象。
教育教學模式的變革與發展是建立在經濟社會發展基礎上的，而在經濟新常態背景下我國會計教育教學模式并沒有全面跟隨經濟改革與發展的步伐，會計教學模式存在一定的滯后性，其所培養的人才需要在長時間的實踐后才能滿足經濟社會發展的需求。使得會計教育模式的`發展與經濟社會的發展存在脫軌現象，對我國教育事業改革和經濟新常態的發展都造成了很大的不利影響，其會計專業人才的培養能力也受到了較大的限制。
二、新常態下我國會計教育模式改革和發展的對策建議。
(一)及時更新教育教學理念和方法。
新常態下，高校要首先變革其會計教育教學的理念，以當前經濟社會的發展和教育事業改革為方向和指導，全面審視其現有的教育方法和理念，通過理念的更新來指導其教育教學工作。同時，要及時更新課程標準，引入先進的會計理論和準則，及時調整教學方法。同時，要對會計專業教師進行有效的培訓，使其不受制于傳統的教學理念，為學生提供最新的會計知識，提升教學的效率，為經濟新常態的發展提供更多有用的專業化會計人才。
(二)實施理論和實踐相結合的教育教學方法。
實踐教學對會計教育模式具有較大的挑戰，在經濟新常態下，高校必須要充分認識到實踐教學的重要性，在進行先進理論教學的過程中，一方面要更新教學設備，使得會計專業的學生能夠及時進行相關的上機操作，提升其對各項會計技能的掌握程度。另一方面要加強高校與企業的聯系，為學生提供更多的實踐機會，使其能夠順利進入到企業進行專業化的實踐，對其所掌握的會計理論進行檢驗，提升其會計技能，以有效滿足和服務于經濟新常態發展對會計人才的需求。
(三)強化與經濟社會發展之間的聯系。
一方面，要將經濟新常態的發展視為高校會計教育模式發展和基礎和方向，通過在方法和理念層面的變革，充分迎合經濟社會發展的需要，及時輸送更多有用的人才，并保持會計專業人才的先進性，使其可以為經濟社會的發展做出更大的貢獻。另一方面，要在現有的基礎上不斷實施和推進會計教育制度的改革，實行產學研用一體化的教育教學模式，從經濟社會的發展實際出發，對其所需要的會計人才進行分析和研究，以此制定有效的教育方法和模式，避免與經濟社會的發展出現脫軌。
三、總結。
隨著經濟發展步入新常態，我國的教育改革進程也不斷加快，目前高校會計教育模式已經難以適應當前經濟和教育發展的需要，因此必須要對其進行改革。從本文的研究來看，應該從更新教育教學理念和方法、實施理論和實踐相結合的教育教學方法、強化與經濟社會發展之間的聯系等方面出發，全面完善新常態下我國會計教學模式。
參考文獻：
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為了使教學和管理信息資源能夠高度共享，提高教學管理的效益和質量，調動管理者的積極性和創造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學管理硬件配套設施，同時建設性能優異的網絡技術設施，實現學校校園網與互聯網的鏈接，以適應現代教學管理的`需要，形成教學管理信息化建設的良性循環。
3．提高教學管理人員綜合素質，優化管理隊伍結構。
教學管理人員是系統的操作者，是系統能否正常運行的保證。因此，高校應首先加強教學管理人員的培訓工作，針對教學管理人員的崗位特點，有針對性地加強信息管理能力的訓練，加強考核。其次，提高教學管理人員的信息意識和信息化操作能力。能夠熟練的運用基于網絡技術的教學管理信息系統，并自覺轉變教學管理職能，強化教學管理的頂層設計和輔助決策職能，推動現代化教學向縱深方向發展。三要引進具有較高信息素養與信息能力的專業人才，做到管理人員隊伍建設和硬件、軟件建設并重，充分發揮管理人員的積極性。
優質的教學管理軟件是實現教學管理信息化的重要條件。要實現學校的教學管理系統在網上評教、教學運行、考務管理等方面的作用，必須在開發研制教學軟件時，調動所有的技術力量，最大限度的與軟件公司一起進行前期的需求分析，而且在開發期間一線的教學管理人員要適當的介入，以求對軟件有更好的理解和把握，在使用過程中還要對系統進行監控和調試，隨時根據具體需求進行改進和完善，力爭提高系統的實用性。
參考文獻。
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高校要想建立高品質的信息化教學管理體系，就必須遵循人不在于多，而在于質的原則，意味著盡可能減少用工數量，以最小的投入換取最大的回報。所以，這樣的選擇勢必會促進高校教學管理信息化平臺的建立。
首先，需要提前考察好教學信息化管理體系所需要的資料，做到充分了解每一個系統建設的細節，有助于為后期設計教學管理信息化平臺提供有力的事實依據。與此同時，在設計時，需要不斷結合當前高校發展的具體情況，不能夠脫離實際，必須站在學校發展的具體要求之上設計信息化教學管理體系。其次，保障高校教學管理體系信息化的主要推廣原則是平臺設計盡可能簡單便于操作，讓人們一看就能夠上手操作，避免復雜的啟動程序和繁雜的頁面，在頁面首頁設置幫助提示，協助用戶快速找到需要的信息。接下來，平臺的準確運行還離不開明確的工作流程，需要在具體操作中把握規范，不能夠違背原則實行操作。對于設計者而言，平臺的版塊設計盡可能貼合教學實際，要實現各方渠道信息的一致性和完整性，避免出現獲取信息錯誤的現象發生。最后，建立有效的信息反饋版塊，讓使用者能夠依據自己的親身感受予以提出合理的意見建議，從而提高信息化教學管理體系的應用質量。
教學管理信息化平臺必須具有以下的基本功能：學籍管理模塊、教務信息管理、校內資源管理模塊。其中校內資源管理模塊包括教室資源、精品課程、課程資源以及教師資源管理等方面；學籍管理模塊包括已修學分的查詢、學籍信息以及學歷有關的信息查找；教務信息管理包括課程信息、考試考核、培養計劃等。這三大模塊共同構成信息化教學管理平臺，不僅保障平臺的高效運行，還能夠實現資源共享，為教師和學生們提供便利的信息獲取資源。3.3建立安全的教學管理信息化平臺信息化教學管理平臺的實現離不開智能化的網絡系統，但是網絡系統的安全性經常受到各方面的威脅，本身具有不穩定性、可侵害性。因此，教學管理信息化平臺的維護重點必須是保障系統自身的安全性，最低程度的受到外界的干擾。為了提供給教務部門高效化的辦公條件，平臺的安全性主要依靠投資發揮效用。對于當前的教學管理系統而言，主要是以校園網為基礎建立的，需要在設計過程中采取可靠性較強的技術手段實現平臺建設，這樣才能夠提供一個信息準確、可信度高、及時處理的信息平臺，必須建立在高質量的網絡維護安全網下，才能夠實現平臺信息化的不斷發展，從而保障信息的安全性，免受侵害。
當今，我國大部分學校在教學管理信息化管理中，信息系統主要由以下三種形式表現：即自主研發、與相關軟件公司合作研發、直接向外訂購。在這種情況下，因為學校認為對信息化系統進行自主研發或與軟件公司合作進行研發所需要的成本過高，對技術的掌握水平要求非常高，研究周期也較長，因此大部分學校采用直接訂購的方式提供學校信息化系統。但是這樣的方式，其核心技術就會被人限制，在以后的使用過程中，系統的質量很難得到保障。
目前，我國大部分學生小都用學年制或學年學分制方式進行教學管理，而歐美國家基本進行完全學分制，但是中國學校中所用的信息系統所采用的卻是完全學分制系統模板，和學校的`管理模式不吻合。有些學校在信息化管理中，沒有固定的系統維修人員，導致學校信息系統的安全性和穩定性得不到保障。
一些學校在信息化管理過程中，信息系統存在著很多漏洞，常常出現信息資源交叉或丟失的現象，導致工作人員工作繁重，教學信息化管理工作效率降低，阻礙了學校教學信息化管理的發展。
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美術教育的核心問題不再是簡單地增加一點藝術修養問題，而是現代藝術觀教育的問題。如果美術專業教育背棄了人類追求真善美的審美理想，藝術創作只是一種個人游戲，而不再是提供普通人的審美價值觀，那么，美術現代教育就很可能走向自己設計的反面。
多少世紀以來，人們頭腦中的，繪畫、雕塑、實用美術等形式都是美術創作中不可動搖的表現形式，是作為形象記錄的符號、表現手段。
一、美術教育專業與世界觀、人生觀密切相關。
現代主義和后現代主義的藝術觀對我國美術教育專業產生了巨大的影響。有些觀點認為現代主義和后現代主義的藝術是最先進藝術的代表，是未來藝術的發展方向，還有一些觀點認為中國的藝術要與世界藝術接軌，就是要引進西方現代藝術。
藝術與美的結合，不是將藝術限制于各種教條之內，更不是給藝術強加上不能表現丑的清規戒律，而是要求將美作為藝術家的一種信仰滲透于關系和作品中，使之成為一種形而上的境界，從而深刻地影響著讀者和觀眾。對于藝術審美性的要求，不簡單地等于悅耳悅目，同時還包括境界的提升和認知上的滿足。
二、感悟精髓，虛心求教，加強美術教學訓練。
藝術作品是反映作者當時思維和心理活動過程的明鏡，美術教學的關鍵也往往在于緊扣這些過程的每個環節。在美術教學的訓練中，學生們經常不自覺地用自己固有的思維方法學習，錯誤、混亂地表現對象，并麻木地進行下去，這一惡性循環的癥結在哪里呢？究其根本原因，就是沒有整體深入地認識、理解及分析對象，沒有追蹤和提煉感受到第一印象。而只是憑借臆造，概念、機械地表現對象。對此問題，解決方法主要是正確把握自己的思維，虛心地向老師學習糾正。
三、構建科學的評價方法，對教學的成果進行自我檢驗。
自我評價是提高認識思維的重要過程，這一個過程的客觀與否，將直接關系到學生是否能夠取得明顯的進步，同時，這也是一個互相評價和自我評價的過程。通過校園系列作品匯展，同學之間的互相評價，既可增強學習的氛圍，又可得到他人的評價，進行深刻的藝術反思，從而更好地進行美術教學訓練?！芭c君一席話，勝讀十年書”――這正是教師的真正價值，也體現出教師的評價在美術教學中所起的作用。從這個角度來看，也要求教師具備明晰的藝術觀點和深厚的`藝術修養，能夠給出見解獨到的激勵性評價。
四、教師個性化語言對美術教學的影響。
表現主義，作為藝術史上一個重要的流派，同時對中國高等美術教育也產生了深刻的影響，它對人的主觀世界的表現方式提供了更為廣闊的發揮空間，表現性教學豐富了傳統以寫實為主的美術教育模式，它的存在和發展為美術教育教學帶來了積極的影響。然而，隨著目前高等教育規模的不斷擴大，生源專業素質呈現出明顯的下降態勢。隨著多媒體時代的到來，速成藝術家成為了普遍的社會現象，在美術教育上表現為忽視美術基礎教育，過分強調個性化教育。表面的個性化風格語言難掩審美修養的欠缺和藝術基礎的薄弱等問題。作為教師，傳授藝術的普遍規律，體現美術及美術教育的公共性才是其真正責任，而不是個性化的特殊現象，學生的個性因人而異，教師“拋磚引玉”的教學方式比強加于人的教學方法更具科學性，對學生專業長期的可持續的發展也更具有實際意義。
綜上所述，把創造性和個性擺在美術教育的至高無上的位置、用完全激發個性的教育來代替基礎教育是不正確的，特別是不能把所謂的“創造性”僅僅看作是語言樣式上的“出新”?，F在某些標榜“創新”的作品，其精神內涵卻很空洞，就是這種理論誤導的結果。
雖然，現代科技對傳統美術帶來了巨大的影響，但是究其根本，也只是在藝術創作中對工具的影響。而真正要創作出有價值，有生命力的藝術作品，關鍵還在于提高人的藝術修養。在藝術創作的過程中，藝術家不僅要對生活的觀察和體驗有深刻的認識，而且還要以藝術的表現手段、表現技巧和表現形式，將深刻的藝術認識形象地表達出來，才能實現藝術創作的目的。藝術之美不僅是形式之美，更是思想之美。這就要求藝術家具有較高的認識水平和較強的表現能力，要具備堅實的藝術功底。如果不從根本上提高藝術修養，只是掌握一門技術和一兩種設計軟件，那就只能是模仿性的制作或機械性的復制，決不可能創作出具有藝術感染力和藝術家自己獨特個性的藝術品來。
同時，值得注意的是，雖然電腦美術發展迅速，但是傳統美術仍然具有旺盛的生命力。藝術是對社會生活的反映，社會生活的豐富性。決定了藝術種類和表現形式的多樣性。人類藝術發展至今已有數千年的歷史。發展出了豐富多樣的藝術門類、表現手法和風格流派。無論多么令人眼花繚亂的當代藝術，都植根于傳統文化的沃土之中。同時，由于人們對社會生活的感受不同，審美觀念不同，具有不同的藝術需求和愛好。所以我們不能簡單地提倡一些藝術門類而拋棄另一些藝術門類，而應讓各門藝術種類互相借鑒、互相作用、互相影響，形成百花齊放、百家爭鳴的局面，以滿足社會的各種需求和人們的不同愛好。我們相信，隨著人們物質文化生活的不斷提高，傳統的藝術形式只要符合當代人們的審美要求，不但不會消亡，而且一定能夠成為一種高雅時尚的文化，被大眾所喜愛。
因此，確立美術教育專業的培養目標應該圍繞著社會和時代對美術教育發展人才的需求，主要是社會公共領域的藝術相關機構包括學校、博物館、美術館、社區以及媒體（電視、報紙、網絡）等機構的美術教育人才。堅持在當代美術教育的平臺上，吸取先進美術教育思想和理念，依托學院的傳統美術優勢，保持和加強自身特色與優勢的同時，通過與相關領域的溝通和聯系，構建美術教育專業的多元化的整體體系，體現和反映當代社會公共領域對美術教育的需求，確立學院美術教育專業的整體發展定位。
現代社會的發展速度異常迅速，發展方向也正在向知識化、科技化進展。信息化時代的到來為高校信息管理的改變帶來一個嶄新的發展機遇，高校管理要緊緊的抓住這次機會。在高校教育逐漸重要的今天，完成高校教育教學管理在信息化建設上的突破是高校管理者要深入思考的問題。把教學管理理念的轉變放在首要地位，更好地進行信息化建設是高校發展的必經之路。建立現代管理體系，在信息化建設上的投入可以推動高校教育的整體發展。
教學管理信息化是一個逐步進行、逐步深化的過程，要把高校的教育和管理納入到一個現代化的信息技術系統中?，F代的教育思想是全面實行素質教育，在管理上更多地采用先進的管理理論，采用適合高校的管理方法。管理和教育的結合點就是信息化，也就是通過技術手段把二者有效的結合起來。在校內實現教學資源的優化配置，各層次、更方面的素質均衡發展，實現組織有序、管理完善。開發新型教育管理體系，對不斷發展的教育事業進行有效統籌。
學校進行擴招已經是近些年來高校的一致選擇，擴招帶來的專業設置增加、生源素質變化也考驗著高校教育的與時俱進。高校教學管理理念創新、管理手段實現信息化是高校管理的重要突破口。在學生增加的同時，對學生的課程、住宿以及其他細節都進行細致的安排。在專業設置增加的同時，給學生進行充分的介紹，保證學生的參與和知情。對傳統的硬性管理手段進行變革，建立適合當前形勢的信息化管理模式才能促進高校發展。實現管理信息化才能提升管理水平，提高教育教學質量。
高校的可持續發展要求學校的管理要有制度性、傳承性和時代性，管理方式的信息化是時代性的最好詮釋。解決高校管理信息化建設之中存在的問題，改變目前高校管理的不利局面，才能促進學校的發展。在加強高校的管理和教學相協調的要求下，高校的信息化平臺仍存在一些問題，與信息化建設上的大投入相比，要解決以下幾個問題。
信息化的建設不僅是在計算機等硬件設備上進行投入，更要在管理的思維和理念上進行更新。我國的高校教學管理中，以中年管理者居多，青年的比例正在逐步增加。管理者年齡結構的不同反映在對管理信息化的建設上，就是對信息化認識的不同。有的人認為信息化就是在硬件上投入，把計算機引入到管理中就是信息化，這是一個誤區。教學管理的信息化是一個在信息收集實現網格化，在信息管理實現數據化，在反饋上形成及時有效的`整體。對信息化的認識仍有待加深，有待管理者的深入思考。
信息化的保證是要在日常的建設和維護上進行充分的工作，不能因為發展的速度問題，忽視了對信息化的更新。依靠軟件和硬件的結合，信息化才能發揮作用。在信息化建設的過程中，除了對硬件進行升級意外，還要對信息管理進行加強。一次性的對硬件進行投入，忽視維護和運營是建設力度不足的體現。
3.1更新信息化管理理念。
高校管理體制的建立和體制創新要在理念上進行轉變，制度創新要依靠觀念的轉變，在管理理念上轉變才能引領信息化的建設。高等教育管理信息化建設的重視程度要增加，要把真正懂管理的人才引進到管理之中來。對現代化發展要在理念上做出轉變，不受到傳統思維的束縛，減少傳統思維的影響。全新的信息化管理模式需要在教育管理之中大規模進行應用，為高校的發展做好制度保障。
3.2建立自主研發體系傳統的信息化建設對第三方的依賴程度很高，第三方負責整體的運營，負責軟件和硬件的建設，在系統的規劃和設計上，高校的參與程度不夠?，F代的信息化管理要求學校在系統建設上轉變以前的職能和作用，以更加積極和開放的心態投入其中。不僅要加大投資，更要把學生和老師都納入到整個體系之中。讓學生和老師一方面在創造性上積極發揮，一方面讓學校擁有自己的管理體系。
3.3加強管理人員培訓。
管理者是管理體系的直接建構者和參與者，對整個的信息化管理具有一手的經驗和資料，在高校教育管理上具有直接的責任。管理者的能力和對系統的應用熟練程度，關系信息化建設的成效，關系信息化的有效運行。要對管理者的素質進行考核和培訓，保證管理者能夠適應新系統和信息化建設。
4結語。
高等學校的發展要依靠管理的大規模信息化，信息化建設的促進作用巨大。信息化管理極大地促進高校發展，對學校的發展是一個良好的契機。提高高校競爭力，為學生的可持續發展提供堅實的平臺。高校應充分結合實際情況，在信息化建設上不斷加大投入，建立完善的信息化管理制度。
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早在20世紀初，就有對于成本控制的理念提出，在此基礎上標準成本法又應運而生，一直發展到20世紀30年代，標準的成本制度才被研究而成。在20世紀50年代至60年代末期間內，受科技及經濟發展的影響，建筑工程的質量問題逐漸成為人們關注的焦點，建筑企業在追求建筑工程質量的同時，不得不加強建筑成本控制，因此，在此期間內成本控制逐漸被建筑企業關注，將技術與經濟發展進行結合，降低企業的成本。從20世紀70年代至今，建筑企業中人們所關注的重點逐漸從建筑成本轉移至導致成本的行為。建筑企業為了實現經濟發展，提髙建筑工程質量，需要從全局出發考慮企業的工作流程。
建筑企業中的成本控制發展是一個漫長的過程，自20世紀初發展至今，成本控制已經經歷多次發展變革，而每次變革都是受社會經濟發展而來。同時建筑工程成本管理的發展過程也是人們對建筑成本管理認識由淺入深變化的過程。在未來經濟快速發展的市場中，建筑企業必將面臨嚴峻的挑戰，不斷地形成成本管理的新認識對企業的發展也具有一定的積極影響。隨著信息化時代的到來，建筑企業中成本管理還需不斷發展和完善。
傳統的班級管理模式基本上是以老師為主的，學生在老師的領導下循規蹈矩的進行學習和生活，這不僅不符合教育的目標，也不適應社會變快的發展步伐，我們必須加快高中班級的自主管理，改革班級管理模式。高中班級自主管理作為一種新的管理模式應運而生，在教育改革中起到了非常重要的作用。本文將對自主管理的現狀，自主管理中存在的問題，以及關于如何對該管理進行改進都做了相應的分析和探討。
1.老師對班級的管理理念有待改善。從對教師的訪問及調查中得知，部分班主任走向了兩個極端：一方面，一部分班主任過分地夸大學生自主管理的作用，把班級完全交給學生管理，做一個班級的旁觀者。另一方面，某些班主任忽視學生自主管理的作用，習慣于自己在班級中獲得主導地位。就算班級實施了自主管理，但由于不放心等因素，班主任還是對這種所謂的“自主管理”進行干涉。而產生上述兩種極端的源頭還是教師對班級自主管理的理念老舊，使得學生在班級中自主管理不能實現。
2.老師對實現自主管理的策略有待改進。通調查和訪問，我們得知大概43%的班主任對班級自主管理的知識了解甚少。因為班主任在高校其間幾乎沒有受到過班主任工作培訓的專業知識，所以班主任只有通過實踐中自學理論書籍、聽取他人經驗來獲得他們所需的管理社會學、心理學、教育學、班級管理學等知識。而這就很可能使班主任對于這些知識了解的不夠透徹，造成要么是從形式上搞班級自主管理，要么就是自己無能為力，只能放手完全由學生來管理。綜上所述，這些都直接影響著班級自主管理目標的達成。
3.學生自主管理意識沒有形成。在對多個學校的學生進行調查后發現，學生沒有機會參與班級制度的制定中，而且絕大多數學生也沒有意識參與其中。從高一、高二的學生中調查發現60%的學生對于班干部是誰并不關心，而70%的學生并不愿意參與班干部管理學生，高三學生幾乎不參與班級的自主管理。當被問及知道學生是班級的管理者時，超過56%的學生認為這些只是形式上的，而且覺得參與到班級的自主管理是一件麻煩事。綜上可知，學生對于班級自主管理的意識及其淡薄。
4.學生的自主管理能力不足。學生具有自主管理的能力是實現班級自主管理的第一要素。大部分學生希望在自習時沒有看見老師，這說明學生渴望有個相對獨立的空間，但這獨立的空間又需要老師給予一定的控制。經過調查發現，學生對于如何自主管理班級并不了解，甚至于部分學生從未有過想法，這都說明老舊的思想在他們腦海里根深蒂固。但打破枷鎖不是一朝一夕能夠實現的，這需要我們學校的積極宣傳和培養，使學生具有自主管理的能力。
1.轉變老師對于班級自主管理的認知。加強老師對班級自主管理理念的認識，開展班級自主管理的教育工作，創新班級自主管理理念，樹立正確的教育觀。在班級管理中，班主任要明確學生是管理班級的主體，要以學生的角度來思考班級管理，充分發揮學生的主體作用，促進學生的發展。同時，班主任在關注學生成績的基礎上還要注重學生各方面能力的發展，這當然就包括學生自主管理的能力。隨著班級管理理念的改善，高中班級自主管理就能更好的實施。
2.提高老師班級自主管理的能力。班主任的管理水平嚴重影響著班級自主管理的實施，而想要提高老師的管理水平，一是班主任認真學習班級自主管理的相關知識，而不是一知半解，并運用相關知識來實施班級的自主管理。二是老師在班級自主管理中要根據不同的情況來制定管理方案，不斷地探索出新方法，從而提高老師的管理水平。通過組織活動等方式讓學生了解自主管理的知識，使他們具有自主管理的條件。積極鼓勵學生參與到班級的管理中，使學生在管理中產生使命感和責任感。這樣，學生自主管理的意識將漸漸加強。
3.加強學生自主管理的意識。當學生具有自主管理的意識之后，他們才會主動的去參與班級的管理中去。培養學生自主管理的意識的方法有很多。而重中之重就是學生要明確自己才是班級管理的主人，而這就需要老師不斷的引導學生產生這種觀念，使學生從老舊的思想中走出來，讓學生清晰地認識到自己要積極投入到班級的管理中，維護班級利益，建立集體榮譽感。然后，學生要多接觸自主管理的知識。
4.提高學生自主管理班級的能力。學生的自主管理能力的強弱顯著地影響著班級的管理。只有學生具有較高的自主管理能力時，班級的管理就會越來越順暢。而提高學生的自主管理能力并非易事，不是一朝一夕就能夠養成的。而是需要老師、學校甚至是家長的長期指導，使學生養成自主管理的習慣。其大概方法有以下幾種：
（1）體驗法。班級管理中的教育場景是多樣的，而老師就要抓住這些教育場景，并讓學生自行討論，如當有學生違反校規時，讓學生站在學校管理者、老師的角度思考問題，討論如何解決問題。使學生在不知不覺中提高自主管理能力。
（2）多崗位多人法。老師在班級中設置多個不同的管理者者職位，除卻班長、學習委員等常見的班干部外，還可增加諸如心理委員、班級電器管理委員等。而且有的崗位可設置兩個人，增加了班級的團結合作。通過多崗位多人法既整體增強了班級的管理能力又鍛煉了個人的自主能力。
（3）角色互換法。該法就是讓學生盡可能的在班級中輪換的擔任不同的班干部，促使學生更加清晰地了解如何管理班級，從而更好地參與到班級的管理中去。而且學生在擔任不同的班干部時，使學生能夠更加深刻地認識到自己，更加了解自己在班級中的位置。這樣，在管理者和被管理者之間不斷輪換，逐步提高了學生的自主管理能力。
三、結束語。
高中班級自主管理是符合現代化教育發展規律的，更是提高學生素質的需要，我們必須對其進行相應的改革和管理，以適應不斷發展的現代社會。在這個過程中，老師作為傳道授業的主體，應在自主管理中發現存在的問題、解決問題，通過不斷地實踐來完善班級自主管理，學生應該充分發揮自己的自主能力，共同使班級自主管理真正落實下去。
(一)領導不夠重視，資金投入少。
普通高等學校，都是把有限的學校資源，主要投入到普通高等教育中去，對成人教育不夠重視，雖說成人教育的辦學規模在日益的擴大，有些高校的成人教育學生和普通教育的學生人數基本持平，辦學效益也頗有成效，但絕大多數的高校領導卻把成人教育的辦學視為創收的有利渠道，投入少，產出多的錯誤辦學思想層出不窮，資金在成人教育基礎信息化建設的方面投入過少，成教育管理信息化發展狀況令人擔憂。
(二)管理者思想落后，缺乏信息化的教育管理手段。
成人教育信息化必須覆蓋教學全過程和全方位的管理，是一個系統工程。管理者過于依賴傳統教育管理的方式方法，管理理念和方法沒有更新。目前的成人教育管理狹隘，缺乏整體系統的管理和規劃;硬件設施建設投入大量資金，而在管理軟件上卻投入不足;對專業人才培訓方面，對信息資源的開發利用和數據庫的建設方面不重視;教師教學的信息也沒有通過網絡備案，信息數據沒有更新，無法第一時間了解教學的動態。以上種種，就導致教學管理信息不健全，信息化發展停滯不前。
現在很多普通高等學校的教育管理還停留在傳統的管理模式上，效率低。對排課、考試等進行單機系統的編制，系統靈活的整理信息資料，使得數據信息得不到完全的共享互通，造成資源的嚴重浪費。更有個別沒有計算機和健全的網絡系統，根本無法實現教育管理的信息化建設。
教育管理觀點的轉變包括教學管理信息化的轉變，信息化的管理對教育過程的系統分析、統計還有決策，都有很大的幫助。要解放思想，以現代教育理論為指導，推動教學管理的信息化建設，推動傳統教育思想的變革，在教育管理上不斷創新。加強建設教學管理的信息化，不僅在人力、財力、物力上都要做出良好的保證，也要均衡組織管理的發展。
領導是學校運作的核心，只有加大領導對成教管理信息化事業發展的關注度，對其發展至關重要。學校教育管理信息化的建設，不僅要成教部門全體人員的積極參與，更需要領導在宏觀掌控上以現代教育理念出發，徹底根除“投入少產出多”的詬病，對現代信息技術加大投入力度，以行政手段加快教育管理信息化發展的步伐，增強管理人員對計算機的操作和管理能力，管理層次、部門各環節還有人員之間都相互聯系、相互協調，認真分析成人教育管理在現代信息技術上的`應用，解決管理中的問題，在教學管理上不斷創新，創造良好的物質環境和文化氛圍，以健康的發展教學管理信息化。
(三)培養綜合素質高的專業教學信息化管理的隊伍。
教育管理信息化的團隊，需要管理硬件、軟件、還有教學方面，推動教育管理信息化的發展就要求教學管理者對現代信息技術有著熟練的操作技巧。教育管理工作者更要爭取學校的支持，加大對成人教育事業的投入力度，在硬件方面要加以建設，更要在人員的培訓上多加重視，培養教育管理人員的綜合能力，在硬件軟件方面和管理隊伍的建設方面都要加強，創造良好團隊，優化教育管理人員的配置，明確個人職責，靈活的管理教育機構，高效地完成工作目標。
三、結語。
在現代教育思想的核心指導下，運用現代的信息科學管理理論和技術，把資源進行高效的共享和傳輸，利用外界的信息因素，有效的進行組織管理和教學管理，提高教學管理的信息化、科學化，在教學目標的制定和實施上得心應手。運用信息化輔助成人教育管理工作，使成人教育管理體系的信息化程度提升，從而讓成人教育目標能快速、高效地完成。在成人教育管理中，廣泛的運用信息技術和網絡優勢，是成人教育管理在信息化發展道路上的重要手段，通過監督、備案成人教育管理中的各項具體工作，促使成教管理工作能達到既定的目標。
教學信息化管理工作的是一項非常復雜的工作，其發展需要很長的時間，并且具有一定的系統性。為了提高學校信息化水平，不斷推動學校信息化建設，將學校學生培養成為創新型人才，應從教學信息化管理工作中全面入手。
學校應建立健全的信息化管理體制，將學校的信息化管理與當代學生的發展需要相結合，在學校組建信息系統管理小組，將信息化管理中的各項工作明確在每個人的頭上，科學合理的劃分學校管理人員、教師以及學生會成員的責任。學校應當對這方面加大投資力度，使得學校教學信息化管理具備充足的發展經費。對學校信息系統中的各個硬件。軟件、平臺、資源以及對教師的培訓等工作作出合理安排，以保證學校教學信息化管理向著更加協調的方向發展。
2.2建設教學信息化軟硬件環境，優化教學資源。
學校在實施教學管理過程中，要定期的對學校多媒體教學設備中較為老舊的部分進行更新換代，引薦先進的教學設備和技術。學校多媒體設備應當具備可遠程教學的功能。在學校教學信息化管理系統中要進行快速的無網絡平臺搭建，使學校教學管理逐漸向著數字化、智能化方向發展。例如，學校在教學信息化管理過程中，按照學校人才培養的需要，適當增設信息化教學設備，增加多媒體教學機房，提高教學質量，實現學生在現代化教學管理的背景下學習。
還可大力先進的教學資源，引進教學名師、高級教師對學校學科進行詳細研究，從而研發出具備一定特色和高效的教學課件。對各個區域學校的教學資源進行收集和整合，本著互利共贏的原則進行教學管理，實現優質教學資源共享。
2.3構建信息化教學管理與教學支持服務體系。
各個學校應當不斷加快管理體系的建設，采用科學管理手段，提升學校信息化教學管理所水平。在信息化教學管理的過程中，重點關注學分制管理，同時對學生日常課程管理、教學所用資源的管理、學校各個實驗室核試驗課程等的管理也要嚴格管理。在管理過程中，不斷總結經驗，并能結合這些經驗，對管理體制與運行機制進行改革。學校在管理過程中，可與相關部門進行合作，積極的為教師教學以及學生學習建立服務體系，可在日常管理中，給教師提供一些優質的網絡課程、教學課件、豐富的教學軟件等，幫助教師充分掌握在教學過程中，學會運用各種先進的教學軟件為教師提供咨詢服務平臺，方便教師遇到問題時能夠及時得到解決。同時，采用科學的手段，幫助學生在學習過程中，充分的利用信息技術，從而提升學習效率。學校還可建立出科學合理的評價機制，對信息系統管理以及服務部門進行監督和評價。
3結語。
學校教學管理信息化建設是一個漫長且具有一定系統性的工程，建設過程中，首先要了解學校本身在信息系統中存在哪些問題，從而針對這些問題對教學信息化進行做出科合理的改善。
參考文獻：
[2]陳琳.中國高校教育信息化發展戰略與路徑選擇[j].教育研究,（4）。
近年來隨著我國經濟快速地增長，建筑行業也得到了飛速的發展，建筑企業中對于建筑工程管理的成本控制則顯得十分重要。在建筑工程施工過程中，有效地進行成本控制是節約施工成本、提髙建筑資源分配合理性的有效手段。因此，文章中筆者針對建筑工程管理中成本控制工作，對其發展與應用進行了分析與探討。
1成本控制的原則。
在建筑企業中的成本控制是企業針對這一時間段內設立的成本管理目標，在成本控制管理范圍之內，對建筑工程管理的成本消耗采取措施進行控制，從而完成建筑企業成本管理目標的管理性行為。成本控制主要有以下3條基本原則：首先，在成本控制的范圍內對建筑施工項目進行全方位的成本管理即成本控制的全面介入原則。全面介入可以分為全部、全員、全過程3個方面，其中“全部”即建筑企業產品生產的全部費用控制；“全員”即對建筑企業中所有人員包括管理人員及工作人員在內，培養員工的成本管理觀念；“全過程”即對建筑施工過程包括施工前準備、施工中、后期竣工等一系列過程進行成本管理控制。其次，在建筑企業中進行成本控制管理要實施靈活管理原則，即在對工程成本管理過程中要有一定的靈活性，面對不同情況實行不同的管理方法。最后，建筑企業運營的主要目標是提髙經濟效益，提髙企業經濟效益的主要手段不僅僅要靠降低產品成本，更為重要的是要提髙產品的使用率，節約資源，從而提髙企業的經濟效益。企業只有提升經濟效益才是實現成本管理的有效手段。
摘要：:論述了市政工程內業資料管理的重要意義，從及時性、真實度、人員素質等方面分析了當前市政工程內業資料管理中存在的問題，介紹了內業資料管理的具體措施，從而改善內業資料管理水平，為市政工程建設提供更好的服務。
隨著我國城市化進程的不斷加快，市政工程作為城市建設的重要環節，其施工項目數量也在不斷增長中，其導致了市政工程內業資料的增加，為管理工作帶來了一定的困難，嚴重制約著市政工程內業資料管理的健康、有序發展。因此，就當前市政工程內業資料管理過程中存在的問題進行了相應的分析與改善，以便更好的促進市政工程內業資料的有序保存與管理。
市政工程內業資料，主要是指在市政工程施工過程中所形成的，對各種真實信息的記錄。其中包括施工資料，基建文件以及竣工圖等多種文件資料。市政工程的內業資料并非一次性形成，而是在市政工程施工過程中逐漸積攢，進而匯總而成?？梢哉f市政工程內業資料是對市政工程施工全過程的真實記錄，亦是對其施工工序的質量檢驗記錄與評定結果，成為市政工程交付驗收的重要依據［1］。因此，做好內業資料的科學管理已經成為當前市政工程施工中必不可少的一環，并在市政工程中發揮著重要的作用。
內業資料管理應該貫穿于整個市政工程的始終，需避免出現內業資料整理速度落后于施工進度的現象。在市政工程項目立項之初，相關項目負責人便應該設立相應的工程項目資料管理機構，并配備專業的內業資料管理人員，來對市政工程項目進行全面的跟蹤與管理。從開工前現場踏勘的測量記錄到施工過程中所產生的.諸如土方(量)簽證單、材料評定表、隱蔽工程驗收單等相關記錄與資料;以及最后竣工驗收環節中工程從外觀面貌到內在質量的檢驗資料等一系列的內業資料［3］進行及時的收集與管理，從而確保內業資料的真實、有效。嚴禁先施工后補資料現象發生。
內業資料作為工程質量的有力佐證，確保其真實、可靠是內業資料管理的重中之重。因此需要進一步提高市政工程內業資料的真實性與可靠性管理。舉例來講，市政工程中所用到的材料種類繁多、來源不同、質量不一，因此需要對各材料進場之前所提供的產品合格證、檢驗報告等證明文件進行整理與保存，以此保證該材料的可追溯性，進而保證施工中所用材料的安全性。另外，在內業資料收集過程中要注意資料質量證明文件需收錄原件，若不得不使用復印件時，必須要保證復印件的清晰、完整、有效，并且在加蓋原件存放單位公章的同時，注明原件的存放位置［4］。另一方面，還應進一步確保內業資料的完整性，避免出現缺項或漏項的問題。舉例來講，檢驗批作為工程驗收的最小單位，其各項評定的合格與否，影響著分項工程乃至整個建筑工程質量驗收，因此應該做到嚴禁檢驗批中應檢項目出現漏填的現象。
首先，在市政工程建設之初，項目管理部門便應該結合該工程項目的實際情況，制定出適合本項目實際需求的內業資料管理機制。并對項目建設單位、施工單位以及監理單位等工程單位在工程內業資料形成過程中所應承擔的職責與責任進行明確。比如，針對上文所提出的表格填寫不規范的問題，相關部門和監理單位可根據該項目的實際需求制定出一套切實可行的資料表格樣本，并對其所填寫的內容以及填寫方法做出明確的要求，使各參建單位以此為依據對表格進行規范的填寫與操作。進而有效的避免因資料格式多樣性或是不規范填寫而導致的內業資料整理困難的問題產生。其次，相關項目管理部門還應制定出一整套科學完善的管理制度。如:內業資料的收集、整理、歸檔實施細則以及內業資料管理人員管理細則等一系列的管理制度。從而使內業資料的管理工作得到制度上的支持。保障市政工程各階段中內業資料管理的有序展開，確保所需歸檔文件資料的完整、準確、科學以及規范。
首先，市政工程管理單位應該進一步加強對內業資料管理的重視程度，并進一步做好內業資料的基本知識宣傳以及教育工作，以此提高內業資料管理人員對其工作的認識程度。其次，還需要對內業資料管理人員的基礎知識，如施工過程中原始資料簽證操作流程，竣工資料整理與編制，以及工程項目驗收等內業資料操作流程進行培訓［5］。使之真正熟練的掌握內業資料收集整理的操作流程。此外，還應加強對內業資料管理人員工程建設方面的專業知識培訓。積極拓寬管理人員自身知識面，提高文化素養，進一步提高自身的業務能力。使之可以更好的掌握市政工程內業資料管理工作，向著更加標準化、科學化、規范化的方向前進。
隨著互聯網時代的到來，辦公無紙化、自動化逐漸成為一種發展潮流。這亦對內業資料的生成方式產生了極大的影響。最直接的影響便是部分文件從起草到簽發，到催辦，再到歸檔等一系列的操作過程均是依靠于互聯網技術在計算機或是通訊線路中完成的，改變了內業資料的渠道模式。受此趨勢的影響，未來內業資料工作者必然會面臨更多的以磁盤為載體的電子文檔資料。比如反映工程建設情況的照片、視頻以及音頻等不同載體的電子資料也將會越來越多。因此，進一步加強對內業資料信息電子化管理，以便更好的應對未來發展趨勢對內業資料管理工作的沖擊，是時代賦予的又一職責要求。
4結語。
隨著當前市政工程施工管理的要求在不斷提升，對內業資料的管理提出了更高的要求。只有進一步提升對內業資料管理的重視程度，創新管理機制與管理方法，進一步改善內業資料管理中的不足，才能更好的提高自身的管理水平，保證市政工程內業資料的齊全、完整、及時與準確。
參考文獻:。
建筑施工過程周期較長，因此，對于其投資較大，風險也較髙，面對建筑工程中存在的種種問題，建筑工程項目經濟投資需要進行謹慎考慮。在建筑工程的施工過程中，對于建筑施工的地址選擇、建筑規模設定、建筑施工材料選擇、以及建筑方案的制定都需要一定的成本投入，由于其過程充滿了不確定性，因此，對建筑工程的成本管理會存在影響。與此同時，在建筑施工過程中的每一項關于經濟的決策都同樣需要成本投入，這也就需要建筑企業的管理人員要在建筑施工前期階段，對建筑施工過程中可能存在的風險因素進行充分考慮，以免影響建筑的施工進程。確定建筑施工的規模與范圍，明確建筑工程施工時間，保證建筑項目施工的可操作性，提髙建筑施工過程中的成本控制。建筑企業的相關管理人員要對經濟決策方案進行嚴格的監督與審查，對于其中出現的問題及時發現并改正，以免問題擴大化對建筑工程施工造成影響，造成經濟損失，從而有效減少資金的浪費，促進建筑資源的合理利用，有利于控制建筑工程項目的成本。
3.2招標與合同簽訂環節的應用。
選擇建筑施工企業時，要對企業的信譽度、施工技術水平、合作態度等進行合理的考察，保證雙方能夠在良好的合作中實現項目進度、質量、成本的目標，從而進一步提髙建筑企業的'經濟效益，達成企業合作的雙贏的經濟目標。與此同時，建筑企業在進行建筑工程項目經濟招標與合同簽訂時要不斷地強化成本管理水平，將項目雙方合作企業的權利與義務進行合理約束，保證合作雙方的行為都能受到法律保護，避免因為合同出現漏洞而引起企業雙方的經濟糾紛，以免在未來合作的過程中出現不必要的麻煩，造成資金浪費，引起法律糾紛。
3.3施工階段的應用。
建筑企業在進行建筑工程施工的過程中，成本控制尤為重要。在建筑施工的過程中進行成本控制主要依靠建筑施工主體的經濟行為。在進行建筑施工的過程中，建筑施工單位要合理使用建筑資源，嚴格控制資源的使用，以免出現建筑資源浪費的現象。與此同時，建筑施工單位要嚴格遵守建筑工程項目造價控制及管理方式的要求，對建筑施工項目成本造價進行嚴格的監控，對各施工過程進行實時監控，避免因為監督不到位導致的建筑項目施工經濟成本浪費，減少建筑企業的經濟損失。
在建筑項目施工過程中，建筑材料管理成本占據了建筑施工總成本的很大比例，為此，合理規劃建筑材料使用率，減少建筑材料成本，是有效應用成本控制理念的有效手段。首先合理選擇建筑材料及其材料供應商，嚴格掌控建筑材料質量，通過對建筑材料價格、購買、入庫、使用、資源回收再利用等環節的監督，實現建筑材料成本控制。只要是在建筑施工過程中出現的經濟行為都要歸為建筑工程項目成本中，但是在建筑施工成本形成的過程中，要對建筑施工過程所耗損的建材、工時、成本費用等進行監督，對于其中存在的誤差進行及時糾正，避免因為建筑材料過期等問題造成建筑施工項目成本的浪費。
4結語。
綜上所述，成本控制理念在建筑工程管理中的應用逐步深入，該文針對建筑工程管理中成本控制工作，從投資決策、招標與合同簽訂、施工階段、建筑材料管理等4方面對成本控制理念的應用進行了分析與闡述。在新的經濟形勢下，建筑企業必須提升成本控制水平，才能促進建筑企業的可持續發展。
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