<menuitem id="an1j4"></menuitem> 考試總結是一個提醒我們保持警惕、努力進步的過程，讓我們更加積極主動地學習。以下是小編為大家精心挑選的一些考試總結范文，希望能給大家帶來寫作的啟示。
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隨著就業壓力加大，近年來參加事業單位考試的大學畢業生逐年增加，而且還有好多人因為不滿現在的工作，為了尋求一種相對穩定的工作也會參加事業單位考試，但是報名的人數會高于參加考試的人數，參加考試的人中有好大一部分是去打醬油的，他們的口號就是重在參與，但是對于有強迫癥的人而言，不報名就算了，既然報名了就要認真準備，但是由于我們時間有限，復習那么多知識則顯得力不從心。除過平時積累及個人素養之外，好好些知識是需要我們認真復習的，特別對于平時只喜歡看韓劇、美劇或者玩游戲的我們，更需要有準備有目的的復習，在有限的時間內學到更多的東西，總結出其中規律，才能對得起你那玻璃一樣的心。
說到事業單位考試，大家都知道就是那幾種類型題：數學題、語言理解能力題、邏輯推理能力題、圖形推理以及材料題，大概就這5類題型，這些中有幾乎所有題大家只要花點時間都能做出來，如果出錯大多都是因為粗心或者是你沒有練過小學奧數也或者因為你地理歷史學的一塌糊涂，否則我們應該會做90%以上的題目，然也我們真正參加考試的時候得分率為什么那么低呢，除過時間不夠用之外，還有其他原因。
我們各自有各自的學習習慣和學習方法，所以我們為了這種考試而刻意地改變自己的習慣方法，這不是讓你不知變通，只是提醒你不要人云亦云，事業單位考試沒有那么玄乎，及時你是理工科也不要擔心，懷疑你的理工科思維，給自己施加壓力，你應該想其實所有科目是想通的，只要你肯下功夫認真復習，你也許會發現你當初要是學文科說不準會學的很棒，甚至比學習工科都輕松。所以要端正態度，相信自己。
我建議的復習步驟是：首先做一套往年真題，這樣就對題型還有自己的基本功底有一定的了解，在此基礎上開始看書，帶著考試重點和你的重要弱點看書，等過一遍書之后，再開始做真題，閉卷做題，然后自己給改卷，改錯，總結;做過五套以上真題(看自己的時間精力而定，也可以做更多)，在臨近考試時再做兩套模擬卷，一是為了補缺查漏，二是為了盡快進入狀態?？荚嚽耙惶旌煤眯菹⒕褪橇?，想看就看看，不想看就拉倒，因為這個時候該掌握的概念都掌握了，再看幾乎不會有多大用處，有時會適得其反，所以你就靜靜地等著考試就好了，當然你如果由于時間緊迫，考試前一天還在拼命復習，也不需要擔心你沒有休息好會影響發揮，正常人無論多累，在考試的時候還是會精神抖擻，及時在交卷那一刻你就累暈倒，也不會影響你考試時精力集中的。所以就順其自然認真準備，認真考試就ok了!
以正確的態度對待你所參加的事業考試其實是最關鍵的，然后盡自己最大的努力，用你可以用的所有時間復習，那么你考的絕對不差!
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期末考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發現失敗的原因有很多。
首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點：粗心?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續努力爭取下一次的好成績!
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20__年高一下半學期的期末考試在6月6日結束了，這天我回校園領取了成績單。我看了看各科的成績，發現既有進步的科目也有退步的科目。
一、期末考試進步的科目：
語文：這次語文考試我發揮出了我的水平，考得不錯。比以前的語文考試分數高出了十多分，并且在班上處于第二名的位置。我想這是因為我在平時上課認真的體現。每一堂課我都把知識點弄清楚了，不懂的我也向同學、老師請教，所以在考試的前幾天里我也沒有拼命的復習語文，考試的時候反而得心應手。但這次高分其中最重要的一個原因是，考試的作文是我以前寫過的一篇文章，所以我不慌不忙，把以前的那篇文章稍作修改寫在了試卷上。
生物：上一次的考試我的生物在班上是第五名。這次我發揮得更好，在全班是并列第三。這也是因為平時我花了許多功夫在這門學科上。生物課上老師講的每道題我都認真的聽并且會做，在家中也時不時地翻出生物書看看。雖然在考試前夕我有一些學過的知識忘記了，但是通過看書和看題目又將它們都記住了。在考試時我十分有信心，所以我成績自然會有所提高。
政治、歷史、地理：這幾門考試成績都上了80分。雖較上次考試都有所進步，但我認為這種進步是假象，因為我平時沒有把它們全弄懂，而是在考試前通過老師發的考試提綱在短時間內把知識要點背記下來的。所以這并不能算是我的真實成績，如果我把它們沒搞懂，而靠這種短期強化記憶，我很快就會再次忘記的。所以在這個假期里我會將前面的知識鞏固好，為后面所學的資料打下堅實的基矗。
二、這次考試退步的科目：
數學：這次考試最差，竟然沒及格!在考試前我所有的公式和定則全都記得一清二楚，但是為什么考試會考得這么差呢?原因就是我平時太缺乏做題目的經驗，只要是稍微轉點彎的題目我就糊涂了，并且我沒有時常去回顧以前的知識，導致我把這些問題堆積在考試前夕，由于有那么多科目需要復習，所以只記憶公式和定則，沒有熟練的做題技巧，所以數學成績提高不上來。
三、通過總結這些科目的考試成績，我明白我今后就應怎樣做了：
1、做事要講究效率。上個學期我成天坐在書桌旁做習題、背知識點，但真正背進去了的有多少呢。我做事總是慢吞吞的，別人能夠很快做好的事，我要拖半天。這浪費了我多少時間!今后的學習中，我務必務必要規定好自己做某件事的時間，例如做一科作業規定好事1個小時，超過一個小時久做下一科目的作業，老師發給我們的試卷也是這樣，每一張試卷都要按照上面規定的時間做，到時間就停筆。這樣就能檢測出我的做題質量與速度。
2、要多做習題。只有多做題目才能把知識點記牢并且運用靈活。多做習題的目的也是讓我學會總結。不管是數學還是其它學科，總結是必不可少的。因為只有學會總結，學會舉一反三才不會被多變的題目給迷惑。
同時，我看了看各省市高考狀元的學習方法，其中有許多東西對我有所幫忙(文科學習經驗)：
政治是三科中最好掌握、最有方法的一門，但所有的學習都要基于課本知識。一本書在高三一年至少也要看四遍，一看整體，二抓細節，三做歸納總結，四為回顧牢記。將課本夯實后，就就應將理論付諸實踐，所以多做習題，巧做習題，便成為自我潛力提高的最有效的方法了。
歷史要從兩方面入手。一則縱，即歷史發展的線索，多為對時間的了解，以便于構成一個國家、一個朝代的縱向概況。二是橫，即在同一時間內，各個國家所處的階段，以便于構成比較，發現優劣，縱觀學習主要發揮于選取題。橫的學習則多用于簡答題的概述，最后將兩者有機的結合，學好歷史則成一件很簡單的事。
地理理科性質較強，所以，擁有邏輯性思維，則為地理的學習打下了半壁江山。那么，該如何培養呢?首先要會想，將一些原理、方法通過自己的思考構成獨特見解，然后通過寫，將其構成為一套系統的便于理解的知識網絡，最后將其落實到習題圖表上，構成一個個準確全面的答案，使文綜成績得到提高。
我覺得這些學習方法對我以后學文有很重要的指路作用。讓我剛開始學文就明白總體的方法是什么，不至于讓自己學的很茫然。
這次的考試總結是我最用心寫的一次，我期望從那里開始會有一個很好的開始，我當然也會善始善終，相信我自己務必能行!
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一個月的時間匆匆而逝，通過月考，發現了自己在學習方面很多的不足。希望通過對月考的反思，在學習的路途中不斷前行。
這次月考我對我的語文考試成績不是很理想，因為我有好幾分都是因粗心、不認真造成的。其實有很多的基本知識我還是沒有學好。上課聽著老師講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的;作業有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等發回來看自己也錯了那么多?？荚?，自然不用說，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了?？偠灾?，還是沒有從根本上重視語文。
英語的成績相對來說可以。完形填空只錯兩個是歷史最好成績，單項選擇沒有對分是理想狀態。閱讀題雖然只錯了一個，但畢竟有一個都不錯的，所以還需要加把勁。還原句子不算難，所以不丟分是理所應當的。完成句子也本應該全對的，但是對一個詞詞語意思的忽略，導致了用詞不準，丟掉了一分。作文扣兩分也是歷史最好成績，但是在開頭和結尾上仍有不足，開頭要更加精簡明了，而結尾應該將感情再多注入一些。
數學85分怎么說也不那么理想。尤其是最后一題，根本沒做上來，這是不正常的。所以以后要多做題，打破思維的局限性。單選的最后一題沒有做對，就是因為思維過于局限，不能往另一個方向想。所以平時要認真對待老師找來的經典題型，以鍛煉自己。
月考尚未成功，同志仍須努力!
反思，回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。歷來的考試，學生答卷時總會出現不經意的失分現象，值得反思。
在試卷中的填空和默寫題中，學生其實是把文字全部默寫出來了，但卻被打零分。為什么？因為每個句子都出現至少一個錯別字，而按規定，錯一個字，整個句子的分數就全沒了。
其實不止是語文，其他科目也是對一樣錯別字決不留情的。比如地理科，一旦采分點出現錯別字，也是一律不給分的。而作文中出現的錯別字也是丟分很嚴重的。
一是字跡潦草，讓老師如看天書。
二是卷面臟亂、改動不統一。
三是一些理科運算題，只寫答案，沒有寫步驟。
不少學生心情大受影響，變得手忙腳亂，連其他平常輕輕松松就能完成的題目此時也沒了思路，做不出來了。一些心理素質較差的學生更是被困難題中出不來，結果后面的題目都沒有時間做。一味困在難題中，就可能難題沒做出來，連簡單題也沒了思路，那才是難也丟分易也丟分，太不劃算了。
一是審題馬虎，不是不會做，是審題不認真，問牛答馬，或上面都做對了，搬到下面卻錯了。
二是基礎知識不扎實、訓練不夠造成的審題不清。比如同一個內容的題目，問法不同，結果許多考生一看到相同的內容，就急急忙忙下筆，把平常做的原文抄下，卻沒看到，問的是另一個方向的問題。
如語文考試中不少學生寫作文時，會將試卷中一道閱讀題全文照抄下來，或把一篇范文原文默寫上，結果被打成零分。這主要還是學生存在投機取巧心理，孰不知代價是非常慘重的。
時光飛逝，轉眼學期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。
期中考試順利結束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發現了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結果看較難?，F就本次測試做如下反思：
首先是教師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的'學習，特別是對于學習基礎差的幾個學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容。
其次是學生的學習態度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進步，但還應繼續努力。
通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態度的培養，著眼于學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯系，獲得家長的重視。
從這次檢測中可以看出，學生對基礎知識掌握扎實，今后在教學中要更注重培養學生閱讀和寫作的興趣。使學生愛上閱讀，愛上語文。
回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！
班里多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
希望通過自己和學生的共同努力，不斷進步，不斷提高孩子們的語文素養。
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期末考試成績公布。我的成績是：語文96、數學79分。語文成績列全班第20名，數學成績列第一名——倒數第一名。閉幕式后我把成績冊丟在班級不敢帶回家給爸爸媽媽看。
回到家，我趕忙躲到自己的房間里關起門來，眼淚也不由自主的從眼角溜出來……。
爸爸下班回到家里，知道我的期末考試情況，沒有想到他沒有責備我，他說：
知道這些使我落后的原因，我一定會針對它們加以改正，爭取當上“三好學生”。
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時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。
然而，留給我得卻是無法挽回的時間；面對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底里感到無限地自責……當我靜下來時，再仔細地瀏覽多一次試卷時，才發現原來自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導致了數學一道9分的題目完全失分，令我現在沉痛萬分。
我的語文成績我覺得一點兒好。老師每次表揚我的時候，我身上一直開心“溫暖”，不過，我還是相信我自已，一定能變成一位全面發展的好學生。因為“世上無難事，只怕有心人?！?/p>
我的數學成績不好，我感到很悲傷。我一定要好好努力，取得好成績。力爭下一次考得好成績。因為“笨鳥先飛先入林?！?/p>
英語成績不好因為平時練得太少，上課又常常開小差，現在，我冬于懂得了“春天不播種，秋天就得不到收獲?！苯窈笪視优?！
我的半期總結就總結完了。
時至深秋，美麗的金明校園霜濃露重，景色宜人，如期而至的期中考試卻在秋韻中平添了一絲緊張的氣氛。知道了考試成績，學生的小臉兒上有的欣喜，有的愧疚。五年級數學組的老師們在試卷中多角度篩查，統計數據，盡可能多的了解學生的學習狀態，為下一階段的教育教學工作提供可靠的參考數據。
本次試卷立足基礎，題量適度，題型豐富，知識點覆蓋面廣，語言表述形式多樣，對學生掌握知識的熟練度、計算速度、閱讀理解能力以及解決問題思路的靈活性都有了更高的要求。
絕大多數學生在考試中顯示出扎實的基本知識和基本技能，體現出良好的學習習慣和正確的學習態度。但個別題目也反映出學生們在知識、能力的系統性、綜合性尤其是在變通性方面，還有待進一步提高。例如：填空題，第3小題，找四個數中最大的和最小的;選擇題中第5小題的c選項2.8÷0.3的商是9，余數是1，大部分同學沒有看出是錯誤的。還有第7題，屬于生活實際問題，生活中人民幣的單位是元角分，運算結果應該保留兩位小數，這一點很多孩子平時是知道的，但把知識點放到具體問題中問題，再把題目印到卷子上，很多人忘記了。說明學生運用數學知識解決問題的意識和能力都有待進一步加強。
再如，填空題中的第5小題，循環小數0.38234234……的小數部分第30位上的數是()。大部分孩子沒有把循環小數與以前學過的利用余數確定位置聯系起來，有相當的難度。
通過本次測試，五年級數學組的教師切實體會到：教學必須要從實際出發，不僅讓學生在生活情境中獲得知識，運用知識，還要引導學生靈活使用不同方法，總結學習策略。
相信每一次活動都是一種歷練，歷練有教訓，也有獲得。反思我們的教訓與收獲，就是一種提高。小五數全體教師在歷練中反思，在反思中成長，朝著專業化發展的方向一步步邁進。
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時間如流水般淌過,轉眼間期中段考也已結束,成績也已經公布了.望著試卷上的分數,我驚訝了.因為這并不是我真正想要的分數.為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查.
我每到考試的時候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個辦法.
2、平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握；
3、.適當做一些練習.我想如果我能做到我以上提到的這幾點,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會盡力做到以上幾點的.
但我想單單只靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學應試技巧.于是,我根據我自己的實際情況想出了幾點.
第一點：拿到考卷后,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.
第二點：先從簡單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過來.
第三點：遇到難題,實在不能馬上寫出來的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應把所有會做的題做完才努力解答那道題.第四點：考完后,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.
在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好。
此次考試卷的命題內容為“三大塊”：一是日積月累；二是閱讀理天地；三是習作樂園。此次的內容突出了學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、美文的積累和句子語法的運用能力，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力，體現了新的語文課程標準精神和要求。
（一）總體分析。
本次的測試內容相對來說較為基礎，重視教材中的知識點積累。參加測試的學生共有37人，及格人數33人，及格率為89.19%。85分以上19人，優秀率為51.35%。從測試的成績看，結果不是很理想，尤其是后進生較多，而當中有兩位學生只有二、三十分，試卷上較多的空白；而優生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。
（二）板塊分析。
[答題分析]。
第二題：讀拼音寫詞語。這一題完成得不夠理想，主要問題是沒有拼讀完音節就匆匆寫上去，膠卷的“卷”多出一橫，旅行的“旅”右半個沒寫對。對于這些基礎的知識絕對不能放松，多多鞏固和加強。
第五題：選詞填空。這一道題是近義詞的辨析，都有過練習，但完成得不夠理想，出現了較為低級的錯誤。如：耐心、細心、虛心有好幾個學生抄下來時只抄下了一半，說明學生在考試時還不夠仔細、認真。
第六題：補充句子。這一道題目中的習題均出自語文園地中的日積月累及經典課文，但學生在完成過程中，寫出了很多的錯別字因而失分。
[問題剖析]。
1、字詞的基礎問題應該加強、高度重視。從測試中發現，學生對于拼音這一基礎知識掌握的不是很好，尤其是幾位后進生，對于這些基礎性的知識幾乎空白沒寫。在平時的教學中要多多關注后進生，在課堂上給予他們表現的機會，逐步培養他們的自信心。教學生字詞時對于拼音有意識的進行鞏固，盡量讓每一位學生在這些題目上不失分。
2、重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累，該聽的聽，該默寫的也少不了。尤其是對于日積月累、讀讀背背的內容，應該進行好好地落實。
閱讀部分。
[答題分析]。
從卷面情況看，共有三篇閱讀，第一篇的課內閱讀做得最好。第二、第三篇這兩篇課外閱讀完成的質量相對差一些。
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基礎部舉辦的秘書資格證考試工作圓滿結束，考試通過者已拿到了由國家勞動與社會保障部頒發的秘書資格證書。此證書的頒發是對學生能力的肯定，更有利于學生今后的就業上崗。
今年的考證工作組織嚴密、動員充分、實際效果好?？荚囈?1、02級文秘專業的同學為主，采取自愿報名的方式進行。語文教研室的教師利用業余時間將對報考同學進行了為期一個月的培訓，實踐證明培訓效果顯著。五月份報名62人，拿到證書的是26人，過級率42%;十月份報名33人，拿到證書的是13人，過級率39%。
取得的成績：
往年我院文秘專業畢業生就業情況一般，而今年拿到了高級秘書資格證的同學都順利的找到自己滿意的工作，例如車京銳同學在北京運通博裕豐田汽車銷售服務有限公司工作，僅一年做到總監助理的位子。
他們也更符合企事業單位對文秘人才的要求。而這一現象又鼓勵了在校生，提高了文秘專業學生的學習興趣和考證熱情，進而實現了良性互動，有利于今后教學活動與綜合實習的開展。
存在的不足：
這是我們第一次組織秘書資格考證，其中也難免失誤之處，今后我們要戒驕戒躁，努力把工作干得更好。
一年級一班28人，總分1648分，平均分62分，最高分91分，最低分16分；二班24人，總分1563分，平均分65分，最高分91分，最低分34分。
該試卷能依據課標，以教材為載體，立足基礎，適當加強難度，體現出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學生的認知水平，既考查了學生的基礎知識，又考查了學生的讀寫能力和觀察能力，對優等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用不同層次學生的考查?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。但總體來說題量較大。
本次考試有十四個大題，有基礎知識、閱讀考核?；A知識的考核內容包括拼音、字、詞、筆畫、句子的排序、經典閱讀的考查，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學生獨立閱讀的能力，觀察能力及語言表達能力。
絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第三題看拼音寫詞語，第五題正反義詞連線，第九題組詞。第一題給拼音分類，有幾個學生出現錯誤，有的同學不認識三拼音節三個字。
第二題將音節補充完整，大部分同學能寫對，個別同學依舊b和d不分。
第四題，我會猜，第六題判斷對錯，孩子們平時接觸的少，所以出錯比較多。
第七題連線，第八題圈出平翹舌音，此處少部分同學能做對，大部分其中有個別出錯問題，屬于基礎知識不扎實。
第十題，將詩句的序號按正確順序排列，此處孩子們可能不理解題意，很多同學空著題沒有做，練習中做過此類題，但是孩子們好像還是不理解題意。
第十一題照樣子，寫句子。大部分同學能做對，理解題目的意思，但是個別同學仍舊把拼音寫錯，說明音節掌握不扎實。
第十二題，連線，弟子規連接較好，詩句名字和作者連的不是太好。
第十三題，閱讀，孩子們可能剛入學沒有接觸過大段的文字，不知道做題技巧導致出錯率高。
第十四題，四個看圖寫話，應該來說題量比較大，大部分同學拼音有誤或者沒說一句完整的話，完成的不是太好。
針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1、由于學生剛從學前班升上一年級，他們的學習習慣尚未形成，有些學生好動，上課時注意力不集中，對于聽講、思維、發言、寫字等習慣都還存在一定的問題。
2、有相當一部分學生拼音尚未過關。漢語拼音是學語文的起點，要想學好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強漢語拼音的教學與鞏固。
3、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心里所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題。我們在加強說引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。
4、小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。
5、注重經典閱讀的背誦，特別是題目名字和作者名字。
6、在課外閱讀的同時，注意讓孩子們帶著問題去讀課外書。
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期中考試過后，總結往往是我們最容易忽視，實際卻是很重要一步。通過總結，查漏補缺，找到新的目標，并為之努力。學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣?兩個月的學習有了提高還是出現了退步，有沒有對自己的學習進行總結，接下來的學習計劃又將怎樣進行?這些都是靠總結才能做到的。所以，我們認真總結期中考試，不僅能為下一階段學習明確方向和目標，更是我們迎接期末考試的一次考前動員，從這一點來看，總結就十分重要而且必要。同學們，今天我們就對本次期中考試進行一下總結。
總的來說，經過兩個多月的學習，同學們都已經熟悉了這里的一切,老師、同學、環境等等;也已適應了高中生活,適應了老師的教學與管理;高一整體呈現出一種逐漸上升的趨勢，很多同學在本次期中考試中取得了很好的成績，年級的進步名次與入學相比有明顯的進步，有些同學甚至進步上百名。這一切成績的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學們的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結束，我們欣喜的看到上課溜號、不學習人的少了，而認真學習、問題的人多了。在本次期中考試后學校先后組織了學習委員座談會、科任聯席會等，目的就是為了幫助同學們準確定位，查找不足，對癥下藥。這足以看出我們的學校對大家是關心的，而我們的老師對同學們是負責的。
當然，在此次考試中，也暴露了一些問題。
1、涂錯卡的人數較多。本次考試共有105張錯卡，其中語文13張，數學9張，英語4張，物理12張，化學7張，生物10張，政治20張，歷史10張，地理14張，未涂考試科目的6張。這足以說明有些同學上課不夠專心，甚至做一些與學習無關的事。所以老師反復強調的如何涂卡根本就沒聽清楚。
2、基礎知識的掌握還不扎實。有些同學作業馬虎，差錯較多，選擇題亂猜，書寫不規范;學習的自覺性較差，講評過的練習部分學生沒有養成及時訂正的習慣,導致已做過的練習屢做屢錯?？荚囍性俪霈F，還是一錯再錯，還安慰自己說這個題我會。老師上課講的知識沒有及時落實，造成知識堆積，不能及時復習，以至于越差越遠。到考試時遇到難題不會積極去思考，而是停留在表面，憑感覺答題。
3、考試過程中出現的答題不規范現象。
4、有的同學不能合理安排學習時間，晚上睡得晚導致上課打瞌睡，影響課堂效果;自習的效率不高，課間之后上課無法迅速進入學習的狀態;自習課上總有人借問題為名說閑話。有的同學想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師。
5、部分同學對有些學科不夠重視。有些同學對自己將來學文學理過早地進行選擇，導致在學習中帶有傾向性，表現為想學理科的學生不愛聽歷史、地理課，想學文科的學生遇到理化難題就不再鉆研，實際上，這種做法并不妥，學生文理不要過早地進行選擇，等到學校進行文理分科時再根據自己的學習情況以及將來所要從事的行業等做出判斷?，F在決定是對自己的不負責任?，F在的盲目放棄，不僅會影響學業考試，無法正常參加高考，對于你的一生來說，知識結構不完整，也是一大缺憾。另一方面，各個學科之間是有聯系的，理科是抽象思維，文科是形象思維。將來學理科的學生多掌握一些人文知識，能擴大知識面，使自己具有人文情懷;而將來學文科的學生多掌握一些理化生知識，有利于提高科學思維能力。如今復合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結合，所以，沒有進行文理分科之前，學生不該有所側重，對每一學科都應認真學。對于高中學生來說，無論將來學文學理，多掌握一些知識總是有好處。
同學們，也許在座的你曾經有過這樣的經歷……百無聊賴地坐在桌前，對著那一本本厚重的教科書、參考書、習題冊呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結果半個小時也沒能做出結果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重復勞動中，時間匆匆而過。
就目前你的學習狀態生活態度而言，你覺得當務之急應做些什么?的解決方法，就是使自己形成良好的學習習慣。
首先，合理規劃、利用時間，提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認真的情況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。學時間=上課時間+自習時間+真正利用的課余時間-發呆時間-閑聊時間-借東西時間。一天時間的利用率=學習(工作)時間/24小時。同學們，你們計算一下，你的時間利用率高嗎?而管理好書桌才能管理好時間。因此，要建立有效的學習環境，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情;學習中經常要用到的用品應容易取得;每一件物品應擺放在固定的位置;把各科的教材、資料分好類;把不再需要的東西堅決扔掉。
其次，要有明確的目標。你的目標應是具體的、可執行的。年.級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。
再次，要使自己的學習具有“計劃性”。計劃是實現目標的前提，沒有計劃，目標就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。要能根據自己學習潛能、學習成績、努力程度等實際情況，制定自己的行動計劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。
1.培養良好的聽課習慣。增強自制能力，認真聽講，學會捕捉關鍵信息，會聽講。
2.及時鞏固知識：當天學習內容，一定當天鞏固;當周學習內容，一定當周鞏固;復習時一定要靜心看書，理解知識。
第五，要講究科學的學習方法。
同學們，做人，要活在當下。珍惜今天，當日事當日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時，試著對著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進，就有成功的機會。只要你鎖定目標，永不退縮，就沒有做不成的事情。
最后送給同學們幾句話，與大家共勉：讀書改變命運;勤奮贏得未來;態度決定一切!細節決定成敗;不要為失敗找借口，要為成功想辦法!
1、填空題：全年級學生對基礎知識掌握不是很好，大多數學生能夠正確填空，有部學生對知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，導致失分。
2、選擇題：該題出現錯誤較少，主要集中在第8題我們身體所需能量主要來源于食物，而不是維生素.
3、判斷題：多數學生均能夠準確判斷，其中第1、7、9題出錯較多。第9題“一母生九子，九子各不同”指的是變異現象。
4、簡答題簡答題來源與課本，但是與生活練習較為緊密，有些同學理解但是不能轉化為自己的語言。
5、實驗：在實驗中丟分比較嚴重，其原因是學生在動手操作中與書面回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結論總結的不夠準確，是丟分的主要原因。
1、部分學生平時態度不端正，對科學不重視。班級中一部分的學生上課十分積極，但是也有一部分同學把科學課當游戲課，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。
2、科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強調了很多次的還是記不住。
3、復習時間較少。兩個班之間的優秀率差距較大，二班復習了一節課，而一班沒有拿出專門的時間復習。
4、日常教學過程中練習題做的非常少，基本上沒有做過，學生對于科學的題型及答題技巧比較陌生。
1、有意識地對學生強化如何答科學試題的訓練，培養學生細致審題答題的好習慣。
2、教學中滲透對學生的發散思維訓練，使學生能將所學自覺與生活、自然相聯系，真正做到學以致用，在講課中多注意聯系生活實際，把我們的知識放回到學生熟悉的生活中去，便于更好的`掌握知識，并達到復習鞏固的目的。
3、新授完之后，有必要對所學的知識與技能進行系統的復習，促進學生對科學知識的記憶，對操作的進一步熟練。但這一措施要在爭取時間的基礎上才可以實施。
4、課堂教學中，要采取一些方法，策略提高學生的興趣，從而提高教學的效率。
5、教師要充分利用網絡資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學服務，自己用的同時還要引導學生去用。
6、狠抓學生的學習習慣、學習態度的培養（如；閱讀、聽講、復習、討論等習慣）。
教學這么多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道?！边@話說得一點不假。十四五歲的孩子”親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學生內心，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。
雖然我不是班主任，但學生有什么話都愿意找我說，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。
要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎，我的教學工作才能順利地進行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學生寫的反思，每次考完試之后，我總會抽出十分鐘的時間讓學生寫反思，這是我和學生溝通交流的一個最好的渠道，大多數學生都能認真地反省前一階段的學習，及時地修正以前的不足，寫的好的學生我會當眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學生吸取人家的寶貴經驗來指導自己以后的學習，取長補短。
傳統的教學模式和方法，總是教師”一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數不得已而為之。有些學生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至”兩極分化”，教學質量不佳。課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關鍵是看學生是否已經真正理解會用了。
我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學得好的同學負責，進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細致地幫助其他同學。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統一檢查，每節課只能檢查幾個學生，特別浪費時間，我也會充分發揮小組長的作用，每節課開始的五分鐘由小組長統一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進行聽寫，大多數學生經過兩次的檢查，所學知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
每個班里都會有一些理科學的特別棒、而英語不及格的學生，他們大多是班里的中堅力量，如果英語學好了，說不定他們就考上學了。每次接了新班，我都會對這些學生特別關注，利用課間找他們談談話，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學習的重要性，同時向他們介紹一些英語學習的方法。我發現：這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。
大多數學生在上學期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學習。如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定，不能達到持續穩定提高。我會反復向學生灌輸這種英語學習的思想，使學生意識到這一點。對個別自制力較差的學生，我會派給專人負責，每天檢查他們所學知識。同時，我也讓學生知道，英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質變。
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20__年初三（４）班中考語文成績，從整體上看還是比較好的。參考43人，均分98分，及格率100%，優良率97.7%。試卷滿分120分，學生最高分111分，最低分74分。
二、試題特點。
中考是以合格的初中畢業生為對象的，是具有選拔性質的考試，難度、有效度都會在這個考試里有所體現；第二點就是考試要體現課改的思想，重點考核的是學生的語文基本素養，從學生對這一學科綜合能力的運用這個角度來看，提出的能力是更高了，要求是更高了；第三，在考試內容和目標當中基礎、閱讀、寫作這三大模塊的要求沒變。分成積累運用、理解感悟、表達交流幾個模塊考，通過簡單的稱呼上的變化要求學生的語言的運用、理解、感悟、提升表達這些能力越來越高。
三、幾點反思。
充分調動教師的積極性，努力提高教師的素質和教育、教學能力，切實提高語文教育教學質量。
2、語文教師要認真進行課程改革實踐，盡快轉變語文教育教學觀念，盡快改變教育教學行為；盡快提高學生語言實際運用能力、現代文閱讀教學和作文教學能力，以適應課程改革和學生學習與發展的需要。
3、要善于研究中考，把握動態。認真學習研究考試大綱和各年的中考語文試題，對課程改革與學科發展動態，包括中考試題的發展變化，深入研究，加強教學過程的組織、管理與教學研究指導。爭取做到：明確考試內容、考試方式和考學生什么知識和什么能力；清楚每一道語文試題考的是什么，怎樣考的？把握課程改革與中考發展的動態，進而訓練學生相應的能力。
４、努力提高學生語言實際運用能力、現代文閱讀能力和作文能力，這是我們語文教學的弱項，也是嚴重問題所在。誰解決得好，誰的語文教學成就高。同時，復習一定要精選精編習題，以練為主，千萬不要無計劃亂抓或濫做習題，系統全面解決好復習問題。
期中考試結束了，我所剩下的中學生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進步，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
其實，語文一直是我這三科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視學習。
數學一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。
經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!好的成績是靠優良的學習方式。許多教育學者認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。
學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但優良的學習方式絕對離不開預習、認真聽課和課后復習。
然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。
預習，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點；數學則要著重地看例題和定理、概念?？赐陼院?，可以試著做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。
人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復習很重要。不過不必天天復習，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用周末的時間復習。每周都是這樣，一個月后，來一次總的復習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點，還有三個“必須”。
1.學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜；只有走穩了,才會輕松地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；更不能基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學習數學時，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。
2.學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什么。比如學英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學習方式，相信你的學習成績一定會提高的，在考試中取得好成績。
試卷反映出學生最基礎的學習情況，試卷通過各種試題的形式讓學生通過對知識的再憶與再現，或者對試題進行辨析能反映學生所學知識的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線，這些題型基本都能反映學生平時所學習的基礎知識掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測能考查出學生基礎知識所掌握的情況，試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。
本年級參加考試人數67人，平均分數72.69分，及格人數52人，及格率91.3％，優秀人數17人，優秀率21.37％?；具_到本次考試的預期目標。
試題一共分五個大題，分別是：填空題15分、判斷題12分、選擇題26分、連線16分、實驗操作及應用31分。
1、填空題：全年級學生對基礎知識掌握較好，大多數學生能夠正確填空，失分比較多，錯誤原因是對時事題沒有關注，導致失分。
2、判斷題：多數學生均能夠準確判斷，部分學生對風化和侵蝕概念記憶混淆不清，一看前半句是書上的原話就選對，結果錯誤是在最后兩個字上，沒去細看，導致失分。
3、選擇題：選擇題的類型與判斷題相同的都是會導致學生測量學生對科學概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的`要求更高，判斷題只要求學生該題用出對或錯，但選擇題它給學生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。此題中，出錯較多的是火山噴發模擬實驗，由于實驗需要準備東西比較復雜，所以沒領著學生去做，在今后中要多多注意，爭取把實驗想辦法都引導著學生去完成。
4、連線題：連線題來源于課本中的文字敘述，此題共二個小題，第二個小題，學生掌握較好，除有些同學因為出現小差錯外，均能完整解答。難度比較大的是第一小題，區別物理變化和化學變化，講解了多次，還是有些學生不能夠去理解兩種變化的本質區別，導致失分。此后，要反思怎樣教，才能讓學生自己正真的理解本知識點。
5、實驗操作及應用：實驗題在試卷中占據不少分值，而且會是今后的基本必考題型。在實驗中丟分比較嚴重，其原因是學生在敘述過程中與書面回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結論總結的不夠準確，是丟分的主要原因。這就需要在以后教學中，系統的對實驗進行分類主要講解。
從以上試卷分析中，在今后的教學中從以下幾個方面努力：
1、認真鉆研教材。課前能認真備課，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學內容和科學的概念，了解教材的重點與難點。
2、做好每一次的實驗?？茖W教學與其它學科最大的差別就是本學科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學生從認識器材、猜測、實驗設計、實驗操作、得出結論等一個系統地活動，如果學生能從中學到方法，并能獨立或者與同學合作完成，他的科學素養會得到很好的發展。
3、千萬別遺漏教學的知識點。從本次考試中能反應出在教學對某一知識點的遺漏，存在把教學中的重點知識淡化，造成學生科學知識的缺省。
4、認真地閱讀教參?？茖W由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學生的科學教學的知識面是“要一英里寬”，對知識的學習是“一英里深”，意思對科學內容涉及要少一些，對知識的學習有深一些。如果老師自己沒有弄懂教材的內容，又不去看教學參考，怎么能上好科學課呢？教師從中能學到許多知識，弄清科學概念，提高自身素質。
5、促進后進生的轉化?？茖W考試中能看到還有相當一部份的后進生，對于后進學生的提高應該加以高度的重視。教師首先要熟悉教材，吃透教材。然后教師平時教學中應該對他們多加關注，對他們應該多引導、多啟發、多提問，特別是實驗設計與實驗操作中應該對他們多作指導，作業中發現問題時應該及時幫助他們解決，激發他們的學習興趣，放飛他們的科學理想。
這次測試的主要內容是一、三單元的，包括認識土壤，認識固體和液體，總體上能夠反應三年級學生在科學課學習過程中表現出來的科學認知與應用能力，同時了解學生觀察自然生活的能力習慣及學生的科學素養的培養的情況，但是最后的成績很不理想，這也給初代科學課的我敲響了思考的鐘聲。
為了進一步提高教學質量，現針對這次考試結合這半學期的教學活動進行反思分析如下：
本次考試的試題主要有以下題型：我會填空、我會選擇、我會判斷、我會實踐?；旧隙际敲靠?分，分值分布合理，但是試題僅注重了第一三單元的考查，二單元的題目沒有。
學生在做填空題時得分率不算太高，我引導的拓展面不足，通過“我會填空”以后應當重視基礎知識，并做適當的擴充。選擇題該題出現錯誤較少，看來學生的應用知識能力和科學實驗的自身經歷很重要，個別學生在第四小題出現錯誤，屬基礎知識不扎實，判斷題也有個別出錯的。
1、從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、學習習慣、表達能力等方面存在很大差距，尤其是審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力，再者一些知道的內容想法，想要表達書寫，卻沒有組織好語言，或者錯字別字一大片，在今后的教學中，要更加重視學生學習習慣培養，同時注意訓練他們的書面表達能力，更好的提出科學問題，解決實際問題。
2、最突出的問題是學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差，這就要求我在平時的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力，。尤其是學科學、用科學能力的訓練，引導學生能夠靈活地運用所學的科學知識，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的'余地，這樣考試時學生才會游刃有余。
3、繼續加強和重視學困生的輔導，并與家長取得聯系，請家長配合，對學困生適量加強練習，使之不斷鞏固。
4、加強與科學相關知識的學習，提升自身的教學能力。
科學課具有基礎性、科學性的特點，我只有不斷學習拓寬知識面，力求知識點科學準確，并不斷充實更新知識，才能把握課堂教學的有序開展，其次，在課堂教學中要充分利用直觀教具，實驗器材及多媒體手段，加強課堂實驗，引導學生不光動手做，不能只看熱鬧，要重視實驗的猜測與實驗過程中的變化，現象，結論，同時讓學生通過多種方法，多種途徑學習對科學現象的觀察與記錄，提高課堂教學效果。
經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。
學習地理是有別于一般的文科的，在中國把政史地歸類成文科是非常粗放不科學的。
地理其實有兩塊，分別是：
1、自然地理（太陽系其他行星，地球和月球和太陽的遠動關系，地球的公轉自轉和季節氣候甚至洋流等物理變化等）。
2、人文地理（國家、城市、地區的特產資源，經濟生活，特有風俗等）這自然地理就是標準的物理學在地球上的具體運用和表現，必須要以理科的方式學習，要理解基本的原理，通過基本原理一步一步的對更復雜的地理現象推理和解釋。
人文地理這個就全靠平時下功夫要多看多背，博聞強識就可以了，當然這也是在特定的自然地緣下會出現比較類似的人文現象，這樣就可以通過歸類比較的邏輯思維幫助舉一反三，讓你有規律的記憶比死記硬背要事半功倍！
其實我個人認為地理是一個比較偏向理科的交叉性學科，所以學地理可以幫助你個人全方位的鞏固其他各科的學習！以上全部為我個人在高中的地理學習經驗。
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