編寫教案需要考慮學生的學習特點和實際情況,使教學更加科學和有效。我們歡迎大家在使用這些高二教案范文的同時,提出寶貴的意見和建議。
教學內容:
一、歌曲???? 花蛤蟆
二、讀知???? 倚音
三、綜訓???? 聲樂訓練
四、欣賞???? 喜慶勝利
教學目的:
一、 通過學唱《花蛤蟆》,學習山東民歌的音調特點及風格,感受當地兒童的生活情趣。
二、 認識倚音記號,并在歌中感受其表現的作用。
三、 通過聽樂曲,使學生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現力,進一步激發起他們對我國民族音樂的喜愛。
教材分析;
一歌曲:
《花蛤蟆》是流傳山東地區的歌曲,生動形象,富有濃郁的地方風格與兒童情趣。
二讀知
倚音是裝飾音的一種,由一個或數個音組成,唱時短促并不帶強聲。
三綜訓
是運用倚音的練習。
四欣賞
《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲。全曲基調歡快熱烈,表達人們在社會主義建設中取得勝利和獲得成績后的無比喜悅心情。
教學難點?:???? 聲樂練習
教學重點;????? 倚音
課時劃分:??????? 三課時
第一課時:???? 聲樂訓練?? 歌曲識譜?? 倚音
第二課時:???? 學習歌曲
第三課時:????? 欣賞
教具;????? 鋼琴、掛圖、錄音機
教學過程?:
第一課時??????????????????????? 新授
教學內容:
1、 聲樂練習
2、 學習《花蛤蟆》歌譜。
3、 讀譜知識。
教學過程?:
一、 組織教學:
1、 起立
2、 問好
3、 坐下
二、 發音練習:
1、《歡樂頌》??? 聲音優美動聽、位置要高。
1=c—e??? 面帶微笑???? 輕聲演唱
三、 綜合訓練:
1、 唱一唱f調音階,復習音位。
2、 低聲部識譜。
3、 高聲部識譜。
4、 合唱樂曲歌譜。(倚音不唱出)
5、 樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符,這些音符就是倚音,跟老師唱一唱。
6、 倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促,不帶強聲。
7、 再來唱一唱。
8、 唱詞。低聲部先唱,舌尖靈活跳動,用非連音唱法演唱。
9、 完整演唱。表現出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。
四、 新授
我們偉大的祖國幅員遼闊,民族眾多,各個地區都有不同的民歌。今天我們來學一首我們山東的民歌——花蛤蟆。
1、 聽范唱。
2、 提問拍號、譜號歌曲的情緒。
3、 打節奏:
4、 視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。
5、 這首歌曲很輕快活潑、詼諧,大家在演唱時應注意表現。
6、 分組練習演唱歌譜。
五、總結;
今天我們學習了《花蛤蟆》的樂譜,這是一首山東地方民歌,回家后認真復習!
板書設計?:???????
花蛤蟆
打擊樂節奏;
課后記:
第二課時???????????????? 綜訓
教學內容:
1、 聲樂練習
2、 學習歌曲
3、 處理歌曲
教學過程?:
教學過程?:
一、 組織教學:
1、 起立
2、 問好
3、 坐下
二、 發音練習:
1、《歡樂頌》??? 聲音優美動聽、位置要高。
2、 mi ma 練習
12? 3? |? 34?? 5 | 56? 54 | 32? 1||
1=c—e??? 面帶微笑???? 輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=f?? 吐字、咬字清晰,非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、 f調音階
音準、音位掌握好!
三、 歌曲
上節課,我們學習了《花蛤蟆》一課,這是首山東民歌,大家一起唱一唱。
1、 今天我們來學習這首歌的歌詞,大家一起來讀一讀。
2、 唱詞。用跳音唱法。
3、 再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。
4、 花蛤蟆是山東地方話,青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去,歡快情緒要表現出來。
5、 我們加一些打擊樂器表現出來,設計樂器節奏型:
6、 打擊樂器試奏一邊。
7、 邊用打擊樂器邊演唱。
8、 注意歌曲情緒的演唱。
四、 總結
今天,我們學完了《花蛤蟆》這一課,青蛙是我們人類的好朋友,大家應該愛護它。
板書設計?:????
花蛤蟆
第三課時:?????????????????? 欣賞
教學內容:
1、 歌曲處理
2、 欣賞
教學過程?:
一、 組織教學:
1、 起立
2、 問好
3、 坐下
二、 發音練習:
1、《歡樂頌》??? 聲音優美動聽、位置要高。
2、 mi ma 練習
12? 3? |? 34?? 5 | 56? 54 | 32? 1||
1=c—e??? 面帶微笑???? 輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=f?? 吐字、咬字清晰,非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、 f調音階
音準、音位掌握好!
三、 歌曲處理:
1、 上節課我們學習了《花蛤蟆》,大家一起唱一唱。
2、 樂曲前八小節采用隔兩小節輪唱,從第九小節處改為以兩小節為單位的對唱。
3、 分組演唱。
4、 請一部分同學模仿青蛙叫聲來伴唱。
如:
5、 情緒要貫穿始終,集體演唱。
四、 欣賞
1、 同學們,還記得我們以前學過那些吹管樂器嗎?
2、 你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的?
3、 今天,我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》,它是由嗩吶吹奏的。
4、 (初聽)提問:
1、 全曲是什么情緒?
2、 全曲分幾段?
5、 我們分段聽:
引子: 快速、有力烘托歡騰氣氛
第一部分: 嗩吶獨奏干脆嘹亮。
嗩吶與樂隊對奏模仿人聲
高潮音域擴充。
第二部分:中速抒情
第三部分:是第一部分的變化重復。
6、 聽一聽第二部分b與第一部分a的對比。
7、 (復聽)完成課后題。
五、 總結;
今天,我們復習了《花蛤蟆》,又欣賞了《喜慶勝利》,大家對勝利一定感受很深。
板書設計?;
花蛤蟆??????????? 喜慶勝利
1、感應全曲a段,聽辨強弱。
2、在音樂情境體驗中,初步感應曲式abacadabaca。
3、有感情地學唱歌曲。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
一、故事引導
1、介紹圖片名稱
2、(出示掛圖p4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩,春天的花園可真美,寶寶好開心。那春天的田野又是怎樣的呢?(請幼兒依生活經驗自由講述)
二、主題賞析
1、師:春天會有哪些好聽的聲音呢?(幼兒依生活經驗講述,教師可結合掛圖p4引導幼兒觀察春天小鳥在唱歌、流水的聲音等)
3、提問:
聽出來了嗎?音樂里都有哪些聲音?(幼兒講)
三、感應全曲a段,聽辨強弱
師:春天是個耕地播種的季節,大農夫在地里忙著鋤地,小農夫在忙著播種,音樂里他們是怎樣鋤地和播種的,我們一起來聽聽看(完整地欣賞全曲,教師作律動)
a段:音量強——大農夫鋤地
音量弱——小農夫播種
其他段落:聆聽狀
1、提問:
(1)剛才聽著音樂王老師在做什么?(學大農夫鋤地、學學小農夫播種)
2、感應a段,聽辨強弱。
師:現在我們聽著音樂來學大農夫鋤地和小農夫播種的樣子?注意聽聽看,大農夫出來鋤地的音樂是怎樣的?小農夫出來播種的音樂又是怎樣的?(請幼兒圍圈站好)
(1)聽a段音樂,教師帶領幼兒做大農夫鋤地,小農夫播種的動作。(鋤地時動作幅度要大,播種時動作要輕)
(2)提問:
大農夫出來鋤地的音樂是怎樣的?(大聲,音樂很強)
小農夫出來的音樂是怎樣的?(輕、小聲,音樂很弱)
(3)師:這回你們來自己聽音樂,音樂里什么時候大農夫出來鋤地,什么時候小農夫出來播種,聽到了就請你用動作做出來,好嗎?(播放全曲,在幼兒表演有困難時教師給予提示。)
a段:音量強——大農夫鋤地
音量弱——小農夫播種
其他段落:聆聽狀
四、律動感應曲式:abacadabaca
師:剛才我們聽的這首好聽的音樂里有誰和誰?(幼兒說,老師出示角色圖卡,并向幼兒介紹大草帽代表大農夫,小草帽代表小農夫)
1、現在我們一起來聽聽看,音樂里大農夫、小農夫、小鳥、小魚、雷聲是什么時候出現的?(播放全曲)老師邊聽音樂邊出示各種角色圖卡。
2、依次提問,引導幼兒練習音樂里各種角色的動作。(大農夫、小農夫、小鳥飛、覓蟲、梳洗羽毛、小魚游、雷聲等)
3、律動扮演
師:這么好聽的音樂,我都想跟著音樂跳舞了。(聽音樂帶領幼兒做律動)
a段:農夫/鋤地、播種
b段:小鳥/學小鳥覓蟲、飛翔、梳洗羽毛
c段:流水和微風/學流水中的小魚戲水,雙手如微風吹拂溫柔地揮動。
d段:打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。
4、道具扮演
師:你們跳得可真美,如果再用上道具來跳就會更美了。你們看,老師給你們帶來了什么?
(1)逐一介紹各種道具名稱。
(2)將全班幼兒分成五組,
大農夫::木魚錘小農夫:鈴鼓小鳥:水袖小魚:手套雷電:兩個軟墊互拍
(3)幼兒聽音樂在原地進行角色表演。
(4)如幼兒掌握得較好,可再讓幼兒走動起來表演一次。
結束:
師:你們表演得真棒,回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎?
通過本次教學活動,讓我對音樂課的教授又有了新的想法,要想讓寶寶學會歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以后的教學活動中我還會繼續努力,去探索發現更好的記憶歌詞的方法。
童心音樂會(節目單)
今天把同學們帶到音樂室來,是因為我們要在這兒舉行一場音樂會。我們請咱們班的董佳懿同學做主持人好嗎?(給節目單)今天的音樂會有好多節目等著大家來表演呢,音樂會馬上就要開始了,大家準備好了嗎?主持人請。宣布:一年級童心音樂會現在開始。
第一個節目:個人才藝展示(這個節目包括兩項內容)
第一項:我是小小歌唱家
下面第二項:歌表演
可以做我們學過的歌表演,也可以任意跳一段舞蹈。哪位同學來表演?
第二個節目:小組唱(主持人:請老師講解要求)
我們比一比看哪個組的聲音最動聽,表情最好,能把歌曲的優美抒情或歡快活潑的情緒表現出來。盡量背唱不看書。(站起來唱歌,老師鋼琴伴奏)
第三個節目:猜歌曲名稱
要求:一個學生唱歌,其他同學說出歌名是什么,只唱一兩句就可以了。誰來唱?
(主持人:下面請老師出題,同學們來猜)(老師唱欣賞曲中的一些歌曲,請同學們猜歌名。)
第四個節目:聽力游戲
比比誰的耳朵最敏銳,樂器朋友在哪里?(主持人:請老師講解要求)
要求:請七個同學,每人演奏一種樂器,先分別敲擊兩遍,然后請一名同學上臺,蒙上眼睛,聽這七人中其中一人演奏,憑聽覺和記憶力說出是什么樂器在響,是誰在演奏它。
第五個節目:小樂手
馬上就要過新年了,誰能用剛才這些樂器為歌曲《過新年》伴奏。
最后,讓我們再演奏一遍《過新年》,就在這動聽的歌聲和鑼鼓聲中結束今天的“童心音樂會”。
今天,我們的音樂會舉行的非常成功,我們的小主持人很棒,我們全班同學也都表現的很出色。音樂會現在結束,同學們再見!
1、唱 《我和小樹來比賽》
2、動 集體舞《小樹快長高》
3、拓展 有關植樹節的相關知識
一、初步養成主動傾聽音樂的習慣,并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點》,感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。二、“問”與“答”,“領”與“齊”的部分能準確切入。
一、 參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色
一、復習歌曲《小小雨點》
1、 集體演唱歌曲《小小雨點》
2、 指名請學生進行歌表演。
二、歌曲《我和小樹來比賽》
1、 教師導入
2、 初步熟悉旋律
(請學生想象自己是一棵小樹,聽音樂告訴老師小樹在干什么)
教師結合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律,并請學生講一講。
3、 創設情景,教師可以把歌詞改編成一個小故事,讓學生進行表演
4、 教師范唱《我和小樹來比賽》
5、 出示歌詞,跟老師按照歌曲節奏讀歌詞
6、 用聽唱法學唱歌曲
7、 反復練習
8、 集體演唱歌曲
9、 請學生想一想我們應該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。
11、指名請學生演唱
四、律動、集體舞《小樹、小樹快長高》
分別請學生扮演小樹,和小朋友加以表演。
五、課堂小結。
活動目標:
1、激發幼兒學習語言的興趣,感受語言的豐富與優美。
2、培養幼兒合理的想象力及語言表達的能力。
3、了解詩歌的內容,學習仿編詩歌。
活動準備:
2、大樹、池塘、草地的場景
3、課件、錄音機、磁帶
活動過程:
1、今天,我們要去觀看夏季音樂會,你們高興嗎?
那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發吧!
2、音樂會已經開始了,讓我們聽聽,是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)
他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟?。?/p>
他們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中)
你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)
3、小演員的歌聲交織在一起,就匯成了一支美妙的夏天的歌,聽:
夏天的歌在哪里?嗡,嗡,嗡,在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了,知了,在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?咕呱,咕呱,在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?轟隆,轟隆,在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧?。ㄓ變汉徒處熞黄饚е鴦幼?,學習朗誦詩歌二遍)
小朋友們的歌聲真是太動聽了!
5、創編詩歌:
6、夏季音樂會的小演員們都到齊了,讓我們找一找,還有誰來了?是怎么唱歌的?
請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱,把他們的歌聲都編進夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!
8、在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員,讓我們一起去找一找,把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!
《風中之葉》(語言)
一、活動目標:
1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。
2、學習運用各種感官進行有趣的描述。
3、在游戲中發揮想象,創編兒歌《落葉飄》。
二、活動準備:
1、環境布置:活動室內布置有小河、草地、馬路。
2、材料準備:人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
三、活動過程:
1、游戲:“撿落葉”
(1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰? 幼:是小樹葉。
(2)師:一陣風吹過來,小樹葉吹走了,趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
(3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣?并用形體動作表現出葉子的造型。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------)
2、游戲:“風中之葉”
(1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進行表演。師:葉子被微風吹得輕輕動了幾下(幼兒做相應的動作)。風越來越大,葉子也飄動得更厲害(幼兒改變動作)。終于葉子被風吹落下來,躺在地上,一動也不動(幼兒再次改變動作)。風輕輕吹過,葉子的腳被風輕輕吹起,稍稍一動,有不動了(幼兒進行表達)。然后,一陣大風,葉子被吹得滾來滾去,飛揚起來,最后,緩緩地落到地上(幼兒進行表演)。
(2)幼兒聽音樂,以樂曲代表風,請“葉子”(幼兒)隨著樂曲“飄離樹枝”,到處“飄蕩”,樂曲快就飄得快,樂曲慢就飄得慢,樂曲停葉子也挺下。
3、游戲:“樹葉找家”
(1)請幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語言進行表達。(2)集體邊玩游戲邊進行兒歌創編,說出樹葉飄到了哪里,變成了什么,在干什么。
4、游戲:“葉子寶寶與樹媽媽”
師: 這么多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔心哦,讓我們用歌聲來安慰樹媽媽,好嗎。
幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:
教學目標
1、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒
教學重點是讓學生感受歌曲歡快幽默的情緒特點,掌握休止符節奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節奏。
ppt
打擊樂器 教學的組織過程
一、組織教學
二、新授
1、導入:今天,我們來開一場盛大的音樂會。
2、初聽
3、音樂會里出現了三種民族樂器,你來聽一聽是哪三種民族樂器?能不能模仿一下?(后半部分邊聽邊拍強弱)
(復聽)師:誰能告訴我,都出現了什么樂器?能模仿一下嗎?
生答
4、這些樂器都是我們的民族樂器,我們來看一看他們都是什么樣?
ppt 師:你來猜一猜哪一個是胡琴
喇叭
銅鼓
5、那我來做,你來想一想,我模仿的是哪一種樂器?
師敲鼓
節奏
xxxx|xxxx | xx0x | x 0 |
咚咚咚咚
咚咚咚咚
咚咚得兒
喂 注意重音的位置
師: 我模仿的是什么樂器?生答
生
跟讀節奏
模擬敲鼓
讓生根據教師的動作
邊做動作邊讀節奏
(打好了之后)我們給鼓聲加上旋律好不好? 2356 |
3532 | 1102 |
0
|
咚咚咚咚
咚咚咚咚
咚咚得兒
喂
6、聲音唱的真清脆,記住鼓聲,再看我又表演了一種什么樂器?(師吹喇叭動作)生答
答對了,喇叭:也可以叫嗩吶,它的形狀相同,但是大小不一樣,這些長短不同的嗩吶都統稱為喇叭。
那你能不能根據出示的節奏自己讀一下?
xxxx | xxxx | xx0x | x 0 |
滴滴答答
滴滴答答
噠噠
得兒
喂
聽好琴聲,我們聽旋律,你來把歌詞加上 2356 |
3532 | 1102 |
0
| 滴滴答答
滴滴答答
噠噠
得兒
喂 師示范
生模唱
生自唱
7、再來看,我又表演了一種什么樂器?生:胡琴
師:對,胡琴就是我們常說的二胡,而胡琴還包括高胡、京胡、板胡 能不能讀讀看
xxx
|
x
x |xx0x | x
0
| 滋
扭扭
滋
扭
扭扭
得兒
喂 很好,那我們加上旋律
師范唱 2356 |3532 | 1102 | 1
0 | 滋
扭扭
滋
扭
扭扭得兒
喂
9、學唱歌曲 完整演唱歌曲。
學唱結束句(可與前句做對比演唱)
三、創編
1、根據歌詞自己創編動作清唱
你還見過什么敲的樂器,把它也加入到歌曲中。(鈴鼓、小軍鼓、木魚、三角鐵等)
四、師小結
快樂的音樂會給我們快樂的感覺,希望快樂能伴隨我們每一天!
1.感受歌曲輕松、敘事式的風格及3/4拍節奏,會用連貫、斷頓的方法演唱歌曲。
2.能在對唱游戲中嘗試即興創編歌詞。
1.冬景圖一幅、錄音機、歌曲《冬》的音樂磁帶。
2.觀察冬天的景色,了解冬天的主要特征。
1.鞏固對冬景的認識,討論冬天的主要特征。
2.欣賞歌曲《冬》。教師演唱歌曲,引導幼兒感受歌曲風格:輕松、敘述,以及3/4拍節奏。重點了解歌曲中的歌詞:落樹梢。
3.幼兒學唱歌曲。教師帶領幼兒一起演唱歌曲。
4.對唱游戲。
教師扮演北風爺爺,讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友,鼓勵幼兒根據冬天的特征,大膽創編歌詞,并能即興地在5-8小節唱出來。
(1)組織幼兒討論:冬天到了,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變編到歌曲里去。
(2)教師與幼兒對唱。
教師扮北風唱前兩句,邊唱邊學北風吹,停在哪幼兒面前,就表示北風吹到他,該幼兒就接唱自己編的歌詞,最后兩句全體幼兒齊唱。
(3)請幼兒扮北風,玩對唱游戲,引導幼兒用輕松、活潑、連貫、跳躍的聲音演唱。
【教學目標】
1、通過表演《云》,感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。
2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞,并能準確地讀拍。
【教學重難點】
1、感受并表現歌曲
2、能夠準確的讀拍
【教學準備】
多媒體、電子琴、樂器
【教學內容及過程】
一、導入
1、聽音樂進教室。
2、發聲練習。
3、復習上節課內容。
二、基本部分
1、完整地聽錄音范唱或教師范唱,教師用動作提示學生拍擊節拍,即教師拍三下(拍手、攤手、攤手),學生便會跟上邊聽邊感受節拍的強弱。
2、復聽錄音范唱。
3、聽錄音或教師范唱,輕輕地跟唱歌詞,教師注意糾正字音,使學生正確地演唱歌曲。
4、分小組聽錄音,邊唱邊編創動作。提示:編自己的動作表現云。
5、隨著錄音伴奏,邊唱邊表演。
6、編創與活動。
三、結束部分:
小結。
嘗試聽聲音辨別不同的車輛。
理解歌詞內容并學唱歌曲。
經驗準備:幼兒對各種車輛的聲音有所了解。
課件準備:“自行車”、“小汽車”、“救護車”聲音音效;“馬路上”圖片;《我的車兒會唱歌》歌曲音頻及圖片;《我的車兒會唱歌》伴奏。
播放“自行車”、“小汽車”、“救護車”聲音音效,出示“馬路上”圖片,引導幼兒根據車聲辨別不同的車輛。
——小朋友們,你們見過會唱歌的車嗎?
——老師在馬路邊有聽見車兒在唱歌,請小朋友們猜一猜是什么車兒在唱歌?
——你能學一學這些車的聲音嗎?
小結:馬路上有許多車,不同的車輛唱的歌也不一樣。
播放歌曲音頻及圖片《我的車兒在唱歌》,引導幼兒理解歌詞內容并學唱歌曲。
1.播放《我的車兒會唱歌》歌曲音頻,根據歌詞順序出示圖片,引導幼兒理解歌詞內容。
——從歌曲里你聽到了哪些車會唱歌?它們的聲音是怎樣的?
2.播放伴奏音頻,帶領幼兒學唱歌曲2遍。
再次播放歌曲伴奏《我的車兒會唱歌》,鼓勵幼兒根據歌詞創編動作并表演。
1.鼓勵幼兒根據歌詞做動作。
——自行車是怎樣騎的?
——小汽車可以怎樣開呢?
——救護車呢?(我們可以模仿醫生從救護車里拿出擔架的動作。)
2.請幼兒分組邊唱邊表演。
活動延伸
區域活動
將歌曲音頻及伴奏《我的車兒會唱歌》投放至表演區,幼兒繼續表演歌曲或引導幼兒創編不同動作。
附【歌曲】
各位考官:
大家好,我是小學音樂組的xx號考生,我試講的題目是《云》,下面開始我的試講。
師:同學們,老師這有一個和自然界物體有關的謎語,請大家來猜一猜?!按蟠笠粓F棉花糖,高高掛在藍天上。天天飄來又飄去,小小雨滴里面藏?!?/p>
師:是云,大家都猜對了,真聰明!今天我們就一起學習歌曲《云》。
1、初聽歌曲
師:聽完歌曲以后,誰來說一說歌曲中的云是什么樣的?哪位同學來和大家分享一下?
師:好,這位同學來說一下。嗯,說得不錯。
師:誰來說說這首好聽的歌給你什么樣的感覺?
2、復聽歌曲
師:請同學們再聽一遍歌曲,用你自己喜歡的方式來表現三拍子。
師:三拍子的強弱規律是強弱弱,我們可以用拍手掌、點手心、點手心來表現三拍子。
師:我們一起跟著優美的旋律用“lu”音來哼唱,邊拍擊三拍子的節拍邊哼唱。
師:接下來,我們按照歌曲節奏朗讀歌詞。
3、學唱歌曲
師:下面,老師范唱,同學們輕聲跟著哼唱歌曲。
師:同學們試著把歌詞套入樂譜,自己練習一下。
師:請同學們跟著老師的琴聲唱歌曲,站起來演唱,身體可以晃動起來。
師:嗯,唱得不錯,那這首歌用什么樣的表情和聲音演唱能更動聽呢?
師:對,下面請同學們帶著微笑的表情和輕柔的聲音再來唱一遍。
1、小組合作創編動作
師:下面分小組聽錄音,邊聽邊創編動作。
2、討論探究創編演唱
師:剛才同學們邊唱邊表演,表現得很棒。這首歌曲共有兩段歌詞,請同學們想一想,兩段歌詞分別描述了什么樣的畫面?請同學們把自己的想法與小組同學進行交流。
師:把第一段歌曲變成二拍子演唱,同學們聽一下,然后說說自己的看法。
師總結:第一段描寫的是美麗的天空,白云在悠閑地散步,如果快了就不美了,所以第一段還是用三拍子演唱;第二段同學們猜對謎語心里非常高興,請雨點落下來,快快澆麥田,可以用二拍子來演唱,表現生動活潑的音樂形象。
師:請同學們按自己的創編演唱歌曲,感受新的音樂形象。
師:這節課我們一起學習了歌曲《云》,同學們能用三拍子和二拍子兩種不同的節拍來表現優美與快樂兩種不同的音樂形象,并能夠準確地演唱。希望同學們在課后多了解有關大自然的音樂,讓我們感受大自然的美好。
師:好,下課,同學們再見!
我的試講到此結束,謝謝各位考官的聆聽。
答辯示范
1、卡爾·奧爾夫,德國慕尼黑人,當代著名的作曲家、兒童音樂教育家。1961年前一直是慕尼黑高等音樂學院作曲系的教授和主任。1961年開始任薩爾茨堡莫扎特學院奧爾夫研究室主任。他的音樂教育思想體系和方法,是目前世界上最著名和影響最大的教育體系之一,在全世界五大洲廣為應用。他的《學校音樂教材》已被譯成了20多種文字,為許多國家所廣泛使用。按照他的構思創作或改制的“奧爾夫樂器”也已風靡全世界。他的教育思想及教材,目前不僅被越來越多的人所接受,而且與多民族的音樂相結合,產生出了更適合本民族和本地區使用的教材。
2、創造良好的課堂氣氛,關鍵在于教師能否切實調動學生學習的主觀能動性,使學生真正成為教學的主體,學習的主人。巧妙的課堂導入是創設良好課堂教學氛圍的重要環節。
常言道:響鼓還需重槌敲。如果說一節課是響鼓,那么導語則是重槌的第一槌,一定要渾厚激越,聲聲擊到學生的心扉上,讓學生的思維在碰撞中產生智慧的火花,把學生的注意力迅速集中起來,饒有興趣地投入到新的學習情境中去,提高學習效率。
設置一些有趣的、帶有挑戰意味的、懸念式的情境,調動學生的參與積極性,讓課堂氣氛活躍起來。學生在懸念下產生認知矛盾,對疑問有了探究的欲望,自覺地去思考,分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發言,組織討論學習,課堂氣氛活躍,激發了學生的思維,碰撞出靈感的火花。良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動,讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而小學生生性活潑、好動,注意力不持久,創設良好的課堂氣氛顯得尤為重要。
1、初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲。在教師的帶領下,學習用動作表達對歌詞的理解。
2、借助生活中的經驗以及自身動作、語言、歌唱的參與,體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。
3、樂于參與到音樂欣賞活動中來,享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
1、“全家?!闭掌?,幼兒用書《讓愛住我家》。
2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、flash片子
3、溫情心、房子、爸爸媽媽姐姐弟弟的圖片
教師:瞧,今天在大2班中,開了一個照相館,我們一起去參觀一下吧,請小朋友乘上車吧,我要帶著寶寶們去參觀了。
(1)在照片上有一些誰???
(2)你看到照片上的人在做些什么事情???
(3)他們的表情是怎么樣的呢?
(4)說明他們的心情是怎么樣的?
教師總結:照片上是一些幸福家庭的全家福的照片,他們在拍照的時候,臉上都充滿了喜悅,臉上都笑咪咪的,說明他們很開心流露出幸福的喜悅。
(1)剛剛,我們欣賞了小朋友們的全家福,也欣賞了一段好聽的音樂,你覺得這首歌曲
聽上去怎么樣,是舒緩的呢,還是歡快的?
(2)這首好聽的歌曲叫做“讓愛住我家”你們喜歡這首歌曲嗎?為什么?
為什么你會感到幸福的呢?
教師小結: 因為我們是相親相愛的一家人,所以我們會感覺很開心、很幸福、很溫暖。
從家中引出小姐姐的來到
(1)有個幸福的家庭真好,你們看,這是什么呀?
幼兒回答這是家/房子
(2)這房子和家里面住了幸福的一家人,我們一起來看看里面住著誰???
(3)引出小女孩,原來是位小姐姐在唱歌,這位小姐姐看到小三班這么多神氣的小朋友真開心,她還想送首歌給我們的小朋友呢。
欣賞歌曲童聲,理解童聲部分的歌詞,感受柔和的旋律
(1)小姐姐在唱一些什么呢?
(2)他們家有幾口人呢?
(3)你覺得他們家幸福嗎?你能從歌詞中聽出來嗎?
(4)小姐姐唱得真好聽,那我們一起來和她學一學吧。
(教師帶領幼兒邊做簡單的動作邊和老師一起哼唱歌曲。)
(5)小姐姐唱得真不錯啊,那現在我們小朋友用自己動聽的聲音和小姐姐一起來唱一唱吧。
(1)猜一猜,幸福的家中還住著一些誰???我們一起用熱烈的掌聲請他們出來吧。
邊出示圖片,邊讓孩子欣賞歌曲第二段音樂
(2)幸福的家中住著爸爸媽媽,你們愛你們的爸爸媽媽嗎?為什么?
教師小結:爸爸媽媽上班工作很辛苦,照顧家庭也很辛苦。
讓我們把感謝爸爸媽媽的話有感情大聲地喊出來吧:“爸爸媽媽你們辛苦了,我愛你們!”
1、通過演唱,聽賞本單元的歌曲,樂曲,使學生了解與春天有關的音樂作品,從不同的角度體驗春天帶給我們的不同感受;繼續引導和激發學生學習音樂的興趣。
2、在各項音樂活動中培養開朗,大方的性格和勇于實踐的精神。
第一課時
一、在生動活潑的音樂中,體驗聲音世界的豐富多彩,感受活潑、歡快的情緒。產生對音樂課的興趣。
二、初步感受三拍子歌曲的韻律,學會用優美,柔和的聲音表現歌曲內容。
三、能用優美的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創編歌詞進行演唱。
一、復習強弱兩種不同的力度
1、游戲《鼓上的小米?!?/p>
2、請學生拍一拍強弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強弱規律。
二、復習幾首有關冬天的歌曲
1、唱歌曲《堆雪人》
提示學生用活潑歡快的聲音來表現歌曲的情緒。
2、欣賞《雪花飛舞》
這一首歌曲的情緒又是怎樣的。
三、歌曲《再見吧,冬天》
2、指名請學生回答
3、聽教師范唱歌曲《再見吧,雪花》
4、學唱歌曲
四、課堂小結。
第二課時
教學內容:
1、欣賞獨奏《小松樹》
2、唱《小小雨點》
3、節奏創編《小雨點》
二、通過演唱《小小雨點》,感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。
三、能利用打擊樂器自編聲勢動作為歌曲伴奏。
一、復習歌曲《再見吧,冬天》
1、集體齊唱歌曲。
2、創編歌曲《快來吧,春天》(請學生說一句歡迎春天的話,然后把它用《再見吧,冬天》的旋律唱出來。
3、請2~3位學生進行表演。
二、初步熟悉音樂,請學生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么?
2、教師用不同的速度,在不同的音區彈奏《小小雨點》的旋律,并分別請學生講一講
3、指名請一些學生根據老師彈奏的音樂,用自己的動作表演這些事物,初步要求動作和音樂合適,教師提示學生注意音樂的變化。
三、歌曲《小小雨點》
1、聽教師范唱(聽還有誰告訴我們,春天來了)
2、學生仔細聆聽并回答
3、教師演唱,請學生在自己的座位上,編幾個簡單的動作加以表演。
4、用聽唱法學唱歌曲
5、集體演唱《小小雨點》
6、提示學生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。
7、指名請學生演唱。
8、請學生給歌曲創編一些動作并加以表演
9、集體演唱歌曲《小小雨點》
10、完成課后練習“我的創造”。
四、結束教學
第三課時教學內容:
1、唱《我和小樹來比賽》
2、動集體舞《小樹快長高》
3、拓展有關植樹節的相關知識
一、初步養成主動傾聽音樂的習慣,并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點》,感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。
二、“問”與“答”,“領”與“齊”的部分能準確切入。
一、參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色
一、復習歌曲《小小雨點》
1、集體演唱歌曲《小小雨點》
2、指名請學生進行歌表演。
二、歌曲《我和小樹來比賽》
1、教師導入
2、初步熟悉旋律(請學生想象自己是一棵小樹,聽音樂告訴老師小樹在干什么)教師結合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律,并請學生講一講。
4、教師范唱《我和小樹來比賽》
5、出示歌詞,跟老師按照歌曲節奏讀歌詞6、用聽唱法學唱歌曲
7、反復練習8、集體演唱歌曲
9、請學生想一想我們應該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。
11、指名請學生演唱四、律動、集體舞《小樹、小樹快長高》分別請學生扮演小樹,和小朋友加以表演。
五、課堂小結。
1、學會演唱歌曲《我愛家鄉,我愛祖國》。
2、演唱中體驗歌曲四三拍的韻律。
3、通過音樂作品感受和表達對祖國和家鄉的熱愛。
(一)教學重點。喜歡演唱歌曲《我愛家鄉我愛祖國》,能夠樂于參與并能表情地演唱歌曲。
(二)教學難點。演唱中體現出三拍子的韻律感
(一)導入。引言:“大家看看這張圖片,你發現這張地圖上最能引起你注意的是什么?”(課件出示中國地圖)
學生活動:學生回答出兩個明顯的線條。
教師小結:這兩條線條是我國最著名的長江和黃河。許多音樂家都曾經在音樂作品中描寫過長江、黃河,今天我們就來認識一首這樣的歌曲。
(二)感受歌曲
1、聆聽歌曲、感受歌曲
過渡語:“歌詞里邊講的大江、大河分別叫什么名字?”“歌教師總結:這是一首用中速演唱的抒情歌,三拍子常給人一種在湖上泛舟蕩漾的感覺。
學生活動:聽辨、體會歌曲情緒,學生隨音樂晃動身體體會三拍子的韻律。
2、認識長江、黃河
過渡語:“讓我們通過視頻感受一下長江和黃河的恢弘氣勢吧!”“從這段視頻中,你對長江有了哪些了解?”
教師總結:長江與黃河是我們的母親河,是我們引以自豪,代表我們民族精神的江河。
學生活動:在地圖上指出長江和黃河的位置。
(三)分句學唱
1、學習歌詞。過渡語:“我們先來念讀一下歌詞吧!”
(1)念讀歌詞
教師活動:歌詞譜例并帶領學生分句讀歌詞。
(2)完整朗讀
學生活動:聆聽《我愛家鄉,我愛祖國》伴奏,完整朗讀歌詞。
教學評價:教師對學生的表現進行評價和總結。
2、學習旋律
(1)哼唱旋律
學生活動:分小組哼唱旋律。
具體辦法:教師鋼琴伴奏或播放伴奏音頻,部分學生用“lu”哼唱旋律,另一部分學生隨旋律有感情朗讀歌詞,第二段兩組交換。
(2)自主完整哼唱旋律
學生活動:聆聽《我愛家鄉,我愛祖國》音頻,學生輕聲哼唱。
3、分句教唱。
教師活動:分句教唱,同時注意準確示范,并及時評價和糾正學生的演唱。
教唱要求:
a、用急吸緩呼的方法來呼吸,每句的中間不要換氣。
b、氣息要吸進腹部,演唱時感覺腹部用力,不要喊唱。
c、演唱時注意口型,嘴里好像含著水一樣,口腔里保持一定的空間,要豎著張嘴,嘴要張大張圓。
4、歌曲處理
(1)再次感受
過渡語:“教師再次演唱歌曲,你們來聽聽我們之間的演唱有什么不同?”
教師活動:帶有感情地范唱。
學生活動:對比感受,并能模仿教師演唱
(2)完整演唱
學生活動:聽音樂并有感情地演唱歌曲。
教學評價:教師對學生的演唱進行評價
(四)打擊樂器伴奏
過渡語:“歌聲表達了我們對黃河,長江的贊美之情,大家想一想還可以用什么方式來表現呢?”
學生活動:表演和樂器伴奏(可多次和交換演奏表現)
教學評價:教師對學生的表現進行評價
(五)課堂小結
最后讓我們用這種方式再次表達對祖國和家鄉的熱愛吧!
這是一首贊美祖國大好河山的抒情歌曲。旋律優美、明快。長江與黃河是我們的母親河,是我們引以自豪,代表我們民族精神的江河。因此,贊美長江、黃河就是贊美家鄉、祖國。歌曲為宮調式,但其中也蘊含了羽調式的因素。結構短小、精巧,音域在一個八度范圍內。旋律平穩、流暢,朗朗上口,歌詞和曲調都容易記憶,是一首不可多得的、適合低年級小學生唱的四三拍歌曲。
由于一年級剛剛入學,識字量很小,對于本課陌生的字詞又多,所以我從學生實際出發,在讀句的基礎上,教詞,帶領學生理解了個別字詞的含義,帶領學生認讀了歌詞,但從學習的深度和廣度上看還很不夠,教學中涉及的知識點還是欠缺,尤其備課中有些亮點的地方處理的粗枝大葉,如果在這些問題上細心備課,我想對學生的思想情感上的感染,對學生品德教育的提升定會不無裨益。德育教學滲透在教學的點點滴滴,所謂潤物無聲。
本次教學,我覺得不足之處很多,我應該注意的地方很多,比如在課堂教學中,學生的表現,可以讓學生互評,不僅可以鍛煉學生的語言表達能力,鍛煉學生的思維,還可以培養學生的觀察力,在學生學會聆聽的過程中,逐漸形成尊重他人的好習慣,不斷提高學生傾聽的能力。那么在音樂教學中適時的滲透“聽”的教育對學生良好的意志品質的培養終將受益。
1、感受歌曲歡快、活潑的風格,能理解歌曲內容,并用自然的聲音演唱歌曲。
2、愉快地參與歌唱活動,體驗多種形式演唱歌曲的樂趣。
(一)材料投放:魔術棒一根,音樂《小鳥唱歌》。
一、以魔術語形式召喚小鳥,引發幼兒的興趣。
(一)教師演唱魔術語“啾啾啾啾啾啾,啾啾啾啾啾啾”,請幼兒猜猜是什么動物的叫聲。
(二)引導語:小鳥要來和我們做游戲,讓我們一起學會魔術語,把小鳥召喚出來。(請幼兒學唱魔術語(“啾啾啾啾啾啾,啾啾啾啾啾啾”)
二、猜想圖譜,理解歌詞。
(一)播放《(小鳥唱歌》圖譜》,以問題引導,啟發幼兒邊猜想邊觀察圖譜,理解歌曲(小鳥唱歌)的歌詞內容。
1、在引導幼兒說出圖譜所表達的意思后,清唱每一句歌詞,給幼兒留下初步的印象。
(二)引導幼兒跟隨音樂伴奏,按旋律節奏朗誦歌詞。
(三)完整欣賞歌曲,說說自己對歌曲的理解。
1、啟發幼兒從小鳥愉快的歌聲中,說說自己對歌曲的.理解,感受歌曲所表達的歡快、活潑的氣氛。
三、多種形式學唱歌曲,感受歌唱活動的樂趣。
(一)整首跟唱法學唱歌曲:讓幼兒對歌曲留下完整印象。重點引導幼兒聽前奏演唱歌曲唱準弱起小節的節拍。
(二)輪唱法學唱歌曲:感受與同伴輪流演唱歌曲的樂趣。
(三)游戲法演唱歌曲:增添幼兒對歌曲演唱的情趣。
游戲“藏在樹上的小鳥”玩法:師幼跟隨音樂演唱歌曲,在唱前四句歌詞時教師同時用魔術棒輕點個別幼兒的頭,被點到的幼兒代表“藏在樹上的小鳥”,其他幼兒扮演小樹,小鳥邊唱邊飛,與小樹面對面,在音樂的最后一句魔術語“啾啾啾啾啾啾,啾啾啾啾啾啾”時你一句我一句地對唱,相互呼應。
游戲活動:在音樂區中投放小鳥頭飾和音樂,引發幼兒與同伴互動,戴上小鳥頭飾演唱或自編動作表演唱。
1、培養學生的音樂想象力,理解力,激發學生欣賞音樂的興趣、
2、能從完整的《溜冰圓舞曲》《雷鳴電閃波爾卡》樂曲中,聽出此曲的主旋律、
3、使學生的人性得到充分的發揮,培養學生創造音樂的能力、
能較好的掌握圓舞曲的特點。
1、導入。
師:設計情景、(出示溜冰場面、播放《溜冰圓舞曲》
2、初聽樂曲:聽的過程中,教師出示幾個問題,讓學生邊聽,邊思考。
a:你聽到了什么
b:有哪些很有規律的聲音
3、師生交流(學生之間交流)
生:聽到了,很有規律的聲音。
師:在多媒體中依次播放出有規律的聲音,讓學生體會、
師啟發:溜冰的.心情是怎樣的——它們是怎樣來表達它們的心情的——生:活潑歡快的
師:溜冰時的愉快心情,樂曲中是用哪一種風格的音樂來表現的
生:活潑富于動感。
4、欣賞主旋律。
5、人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)
6、用的節奏模仿溜冰,為主旋律伴奏。
7、復聽樂曲,集體表演。
a:電子琴表演。
b:聽到特殊的聲音拍打桌子。
c:活潑的輕輕跺腳。
d:抒情的輕輕晃動身體。
1、請學生談談,通過本課的學習,你有哪些收獲和感受。
2、鼓勵學生課后,試著彈一彈本課的樂曲。
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