<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教案中應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程和教學評價等要素。小編為大家整理了一些優秀的一年級教案范文，供大家學習參考。
教學目標：
知識與能力：通過大量圖片的賞析，讓學生感受到祖國幅員遼闊，各地風景、風情文化都有很大差異、各具特色，在實踐中使學生對畫面取景、畫面構圖有所了解，能發現美、表現美。
過程與方法：通過觀察、討論與講解，讓學生在和諧的氣氛中，了解風景畫具有因素構成，并運用不同的表現方法表現美景。
情感態度與價值觀：引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，抒發自己對祖國的感受，激發學生熱愛祖國，熱愛大自然之情，激發學生的環境保護意識等等。
教學重點：
讓學生知道我們的祖國幅員遼闊。引導他們感受、尋找美的景物，。
教學難點：
如何表現抓住景色的體征，并恰當運用繪畫方式將其變現出來。
教學策略：
本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，通過對祖國幅員遼闊，山川秀麗的了解，讓學生在和諧的氣氛中，選用各種材料、運用不同的表現方法抒發自己對祖國的感受，培養愛國主義情感和同他人交流與合作的能力。在課堂教學中，我將動畫片中托馬斯—火車頭引入課堂，扮演能帶領同學們去旅行的“小小火車頭”，學生興奮、積極地跟著火車頭“游覽”教師準備的美圖、風景，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在游戲中學習使學生顯得十分自由與主動，并能大膽地講述自己的感受，將美的感受與老師、同學進行交流。作為欣賞內容的補充，還請同學們將自己收集的風景圖片或自己旅游時所拍的照片拿出來，向別人介紹自己去過的地方，那里最美的是什么。在交流過程中，學生完全沉浸在對祖國的大好河山回憶和眷戀之情中。
教學過程：
教學目標：1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，小學一年級美術上冊《鮮花送老師》教學設計培養學生在生活中發現美的意識。
2、培養學生豐富的想像力。3、培養學生對師長的敬愛之情。
教學難點：紙花的卷制。
學生用具準備：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。
教學過程：
一、組織教學:。
按常規進行。
二、導入新課：
1、帶領學生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。
2、這節課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好?板書課題。
三、講授新課：
1、引導階段。
引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來?？稍谶m當分析植物結構的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，折紙成球等特殊表現法。
2、發展階段。
“奇思妙想階段”：啟發學生在現有植物的基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一顆與眾不同的植物。
“情感升華階段”：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心制作的紙花送給老師。
四、收拾與整理。
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
五、課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。
2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。
(1)引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。
(2)啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
(3)強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。
本課其實是用一種行為藝術的形式，引起學生對美術課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節布置學生準備材料。
教難點：
教學氣氛既要熱烈，又要有序。
課前準備：
師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。
(1)交流階段：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
(2)思考與討論階段：分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品。
(3)發展階段：帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。
(4)收拾與整理：作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。
課后拓展：
運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。
(1)是否在課前準備好所需的材料。
(2)能否課前觀看一些行為藝術作品，及名家作品，從中得到一些啟發。
(3)教學中能否強調集體合作精神。
(4)就地取材，會利用廢舊物品或當地物產，如：小石頭、沙、泥、貝殼??運用于主體造型之中。
教學札記：
本課教材要求學生們準備的工具材料太多，而這對剛剛上了一節美術課的新生來說很難做到。在上第一個班時，我提前多準備了一些材料，為學生提供了許多的選擇，教學效果不錯，但總感覺這些材料不是他們自己發現的，達不到讓學生在生活中發現美的目的。于是在上第二個班時，我啟發學生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。學生們討論一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓??用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的學生還創造性地用上了數學學具盒里的小棒、圓片等。他們高興極了：“原來文具也可以擺出畫來!”我借機告訴學生：“美就在我們的身邊，就看你能不能發現。我們在今后的美術學習中要善于就地取材?！边@下學生們又有了新發現：“水壺也可以蓋房子!”“扎頭發的皮筋、彩花也可以用!”“小手絹疊成各種形狀也可以擺上?！??于是地上的圖案越來越豐富、色彩越來越漂亮，學生充分體驗到了造型的樂趣。
《美術課程標準》中第一學段的目標要求學生“嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣?！睂τ趧側雽W的孩子來說，最容易找到的就是書包里的材料了，引導他們輕松愉快地找到可利用的材料，就更容易達到《標準》中“[造型*表現]學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、做、玩融為一體?！钡囊罅?。
知識與能力：引導學生嘗試用剪刀、紙、筆等通過看看、剪剪、畫畫的方法，大膽、自由地把學習過程中所欣賞的大師的畫、學生的畫以及所認識所感受的點與線以抽象的形式表現出來，從而體驗造型活動的樂趣。
過程與方法：在教學中從不同的角度，運用不同的教學方法，引導學生的發現生活中、藝術作品中線條的美感，培養他們的觀察能力、畫面的組織能力。
情感態度與價值觀：學會用各種繪畫工具、紙材料創造各種點和線，進行平面美術游戲，體驗造型活動的樂趣。
用各種繪畫工具、紙材料創造并感受各種不同的點和線。
引導學生用不同的點和線。大膽，自由地表達自己的各種想法、
這是一節學習具體造型知識的美術課。點和線是最具體的造型語言，在這節課中學生了解什么是點什么是線，學會應用點和線進行造型練習是本課的知識技能目標，在這節課中只是初步對點和線的形態進行了解，并運用它組織出一幅具有抽象美感的畫面。在這節課中又引導學生關注生活，學會在生活中進行發現，從點和線的單一訓練到訓練學生想象力的角度，欣賞大師的抽象作品，讓學生一開始接觸大師的美術，從小就接收非傳統的現代繪畫理念，從而初步建立現代審美觀的審美思想。
教學目的：
1、強調眼、手、腦的結合，感覺肌理嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，感覺肌理力求完成一件有趣的作品。
2、培養學生感受美、創造美的興趣，感覺肌理增強學生熱愛大自然美的情感。
教學重點、難點：
1、重點：從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。
2、難點：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創造漂亮的肌理美。感覺肌理。
教具準備：
1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料。
2、制作好的磨印、拓印畫面感覺肌理。
3、用于表現肌理的繪畫工具。
教學過程：
1、組織教學。
2、導入新課：
a、觸摸實物。
b、說說觸摸的感覺，導出肌理概念感覺肌理。
（這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）。
（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）。
c、出示課題。
3、講授新課：
a、出示樹葉，感受它的肌理。
b、討論拓印、磨印的方法。
（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）。
c、說說特別的肌理。感覺肌理。
（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）。
d、學生作業。
用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試）。
歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
f、第二次作業。
在完成的肌理畫面上再做嘗試。
4、巡回指導。
5、進行小結：
了解轉轉兒玩具的原理，掌握制作的反復法，并能獨立操作。培養兒童動腦想、動手表現的能力和興趣，并養成愛創造的良好習慣。
【教學重難點】。
重點：轉轉兒的制作方法和游戲方法。
難點：圓的剪制；轉轉兒中間部位的制作，組織學生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的.游戲氛圍。
【教學準備】。
師：轉轉兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。
生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等。
【教學過程】。
1.活動的準備：
教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規，特別注意圓規的尖部。
2.活動的導入：
師：小朋友們都玩過轉轉兒的游戲吧？（教師取出轉轉兒然后旋轉起來，激發兒童興趣。）。
3.活動的嘗試：
a.教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結。
b.教師知道兒童嘗試讓紐扣轉起來。
4.活動的發展：
a.師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現。
b.看教師的范作，激發興趣。
c.初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
轉盤的制作：圓規畫園---剪出圓形---給轉盤涂上漂亮的顏色---確定圓。
1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結---嘗試旋轉。
2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對應的孔距離差不多。
d.學生嘗試制作。學生利用自己的工具制作轉轉兒，并在轉轉兒上涂上漂亮的顏色?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以同桌同學合作完成。
5.活動的延伸：
a.試者讓轉轉兒轉起來。
b.想一想，還可以用什么方法和材料制作轉轉兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發現。
c.游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉轉兒旋轉的時間最久，轉起來最漂亮。
教學目標：
1.培養學生動手動腦，鮮花送老師用彩色紙制作成各種花的造型。
2.進行尊敬老師的思想教育，增進師生的感情。鮮花送老師。
教學重點：設計漂亮的花瓣造型。
教學難點：把一片片花瓣組成一朵花。
教具學具：彩色紙、剪刀、膠水、范例花若干朵。鮮花送老師。
教學過程：
一、導入新課，放音樂《每當我走過老師窗前》。
1.問9月10日是什么節?
教師教我們學習各種本領，很辛苦，我們要熱愛老師，尊敬老師。我們怎么來感謝老師呢?
學生討論;“送賀卡”“打個電話”“祝老師節日快樂”“送件禮物給老師”。鮮花送老師。
2.出示范例：
觀察用什么材料做的花(彩色紙、膠水、剪刀)。
二、引導學生自己設計制作一朵漂亮的花。
鮮花由一片片花瓣組成，先設計花瓣的形狀，一個花瓣設計好，其他花瓣與第一片一樣。
鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣但同樣好看的花瓣。
每個人動動腦筋，想想你平時看的花都有怎樣的花瓣，哪種花最漂亮?把它畫出來，再重疊剪好若于片。
花瓣設計好后，怎樣才能變成一朵花，把花瓣組合在一起?
討論如何才能組合在一起(可以粘貼在一起，也可以花瓣中間加花心)。
三、作業：每人制作1～5種紙花瓣(放音樂《每當我走過老師窗前》)。
四、講評：讓學生談談制作體會。
學生互評作品，誰的花最好看或介紹自己的作品。
第二課時。
教學目標：
1.通過學生對花的造型的設計，把花瓣組合成一朵朵的花，體驗設計制作活動的樂趣。
2.增進學生對老師的愛戴的情感，學會表達自己的情感。
教學重點;學會設計花的造型。
教學難點：一片片的花瓣組合成一朵朵的花。
教具準備：圖片、花瓣、剪刀、彩色紙、膠水、錄音機。
教學過程：
1.欣賞花的圖片，了解自然界中花的造型。
2.請同學們把上節課做的花瓣組合成一朵花、花瓣可多可少，如何組成一朵花?學生自由討論。
用膠水、雙面膠、彩色紙做一個花托使花可以放在桌上。
同一小組的同學可以互相合作，商量如何組成一朵美麗的花，教師啟發學生如何讓花莖站起來，可以卷圓筒，可以曲折讓它立在桌上。
3.學習制作組合美麗的花，老師巡視指導。
4.講評：學生自評自己作品的創作感受及評價他人的作品。
5.老師小結，表揚有創意、造型優美、獨特的作品。
6.請大家把制作好的花朵送老師(請出班出任)，每位同學把花送給老師并說一句感謝老師的話(放音樂)。
教材分析：
新教材中要求鼓勵學生進行綜合性與探究性的學習，加強美術與其它學科的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術與信息技術課進行了整合，引導學生初次接觸電腦繪畫。
教學目標：
1、指導學生打開電腦并進入擔任系統畫板程序的界面。
2、指導學生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。
3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：
如何運用“畫圖”程序中的工具進行繪畫。
教學難點：
如何靈活運用模板中的各種形象組合成一幅畫。
課前準備：
1、教師準備電腦示范作品，以及電腦設備。
2、教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設備。
教學活動過程：
第一節：
一、引導階段：
做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。
基本操作的學習：
1、復習信息技術課上學的如何開機。
2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。
3、利用大屏幕投影操作，認識程序界面上的各種工具：
任意形狀的裁剪選定。
其它很形象的圖標：
橡皮*彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡。
鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形。
多邊形橢圓形圓角矩形。
4、示范各種工具的作用及使用方法。
教師每示范一種工具后都讓學生進行操作嘗試。練習目的：使學生熟悉各種工具，能夠熟練的運用鼠標。
二、發展階段：
練習：1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。
2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。
3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。
4、選矩形工具畫一個正方形，并用黃色填充。
5、選中矩形，并進行復制、粘貼。
學生練習過程中教師要激勵學生大膽、自由的使用好各種工具，不會的地方及時問老師或同學。
三、指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
第二節：
一、引導階段：
1、復習上節課學習的畫圖工具的使用。
2、學習如何利用模板添色：
打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。
運用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。
二、發展階段：
1、教師演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫作品。
2、鼓勵學生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構思，設計制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業過程中要激勵學生大膽、自由的創意和繪制。
3、作業完成后讓學生在電腦前互相評價、欣賞其他同學的作品。
三、收拾與整理：
指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環境衛生的衛生和整潔。
課后拓展：
鼓勵學生回家后積極的尋找上機的機會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。
札記：
學生已經學習了近一個學期的信息技術課，但初次接觸電腦繪畫還是感到無從下手，而利用剪貼板來組合畫面就簡單多了，很容易的讓學生獲得成功感。但本課設在一年級上學期有點早，因為學生認字少，看不懂界面上的文字，耽誤了自由創作的時間。
教學目的：
3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教學重點、難點:指導學生如何畫出被遮擋物體。
學生用具：:蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。
教學過程：
一、組織教學，安定情緒。
二、導入新課。
1.請學生聽錄音(火車開來的聲音)同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。
三、講授新課。
1.教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么?之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。
2.教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:。
(1)先畫車箱長方形。
(2)再畫車輪小圓形。
(3)火車鐵軌兩條線。
(4)車身圖案任你添。
其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾(注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。)。
3.啟發學生根據教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。
4.引導學生發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。
四、學生練習。
1.再次提示學生物體被遮擋部分畫法。
2.教師巡視指導(放音樂)。
五、課堂總結。
1.再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。
2.教師總結發言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。
第一課大家一起畫（1）。
教學目標：
1、讓學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
3、培養良好的繪畫習慣。
教學的重點與難點：
重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
難點：學生大膽自由的表現。
教學具準備：
各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。
課時：40分鐘。
教學過程：
一、組織教學。
準備繪畫工具，規范繪畫習慣。
二、導入新課。
1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，
1）你看到了什么？是什么顏色的？
2）他們畫了什么？象什么？
3）他用了什么彩筆？
4）猜猜是怎么畫的？
5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、看看他們的用紙，有什么不同？
1）教師出示各種。
質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？
3）嘗試練習：
合作小組一起畫一畫。
3、交流體會，相互欣賞。
四、學生作業。
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。
五、教師巡回指導。
1、指導學生正確用筆。
2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。
3、室外注意安全。
六、課堂小結。
1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發生的事。
2、說說繪畫的樂趣。
3、相互評價。
4、教師總結。
七、教學反思。
第二課繞繞涂涂（1）。
教學目標：
1、啟發學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。
教學重難點：
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的掌握。
教學具準備：
各色、各質地的各類線、范品、學生用紙。
課時：40分鐘。
教學過程：
一、組織教學。
規范美術的學習習慣。
二、導入新課。
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）。
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：
1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線??
2）各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的??
3）生活中的運用；
4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香??
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個線團象什么？教師根據學生回答將線團添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？
4）學生嘗試練習：
主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。
1）啟發學生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）。
3）學生嘗試練習：
主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。
3、游戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）。
四、學生作業。在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結。
1、作品展示。
2、學生欣賞，說說自己的繞畫。
七、教學反思。
第三課我的太陽（2）教學目標：
1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。
難點：創造有個性的太陽形象。
教學具的準備：
范畫圖片，繪畫用紙。
課時：80分鐘。
第一課時。
1、 啟發學生感受和認識物體的形狀。
2、 大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的掌握。
各色、各質地的各類線、范品、學生用紙
一、組織教學。
規范美術的學習習慣。
二、導入新課。
1、 出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：
1） 讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……
2） 各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的……
3） 生活中的運用；
4） 線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香……
2、 揭示課題。
三、欣賞感知。
1、 學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。
1） 看看是什么形狀的？
2） 一個線團象什么？教師根據學生回答將線團添加成物體。
3） 出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？
4） 學生嘗試練習：
主要練一練水果。
2、 感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。
1） 啟發學生看看象什么？
2） 如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）
3） 學生嘗試練習：
主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。
3、 游戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）
四、學生作業。
在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導。
1、 及時反饋、糾正。
2、 幫助有困難的學生。
3、 參與其中。
六、課堂小結
1、 作品展示。
2、 學生欣賞，說說自己的繞畫。
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。
在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。
1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
能大膽想象，大膽表現。
讓學生體驗到繪畫表現的快樂。
教材，學生作業，課件音樂：種太陽等
1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！
2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。
3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。
1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。
2、 學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？
3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美
4、啟發學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。
我們也可以把他不同季節的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。
本課劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。
劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。
刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。
養成細心工作的習慣。
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環節的設置和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。
本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。
教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。
教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創造得到拓展。
作業評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。
印制時，涂色不能太濕，以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。
《太陽》是“人美版”小學美術一年級下冊中的一課，屬于“造型·表現”領域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現手法創作浮雕形式的太陽作品，既可以創設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環境與生活。
1、能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
：創造出有個性的太陽形象
如何使學生克服模仿的心理（怎樣變化圓內空間、圓形及光芒）
范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
（1）老師問：誰會畫太陽？請三位學生上臺自由畫太陽
（2）老師問：太陽是什么形狀？（圓形）
它的四周還有什么？（光芒）
（3）兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美？為什么
（4）揭題、板書課題。（見板書）
（1）老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。
請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。
書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么？（皇冠）
老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發畫成了什么？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什么季節？（春季）黃、紅樹葉是在什么季節？（秋季）
課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光？為什么？（學生自由回答）
老師：我們平?？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。
老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。
（1）把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
（2）可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
（3）還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。
老師畫的自己心中的太陽若干個。
（1）抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。
作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
（2）學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。
放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。
學生欣賞同伴作品。
（1）自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望
（2）師生評述方式。
今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創造七彩的世界。
畫我的月亮。
結束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。
利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創作。
激發了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。
利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創作。
學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。
教師、學生活動。
學習活動設計：
(1)學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;
(2)師生交流，引出新知;
(3)讓學生利用收集到的信息，列出幾個專題;
(5)每小組按組內專題做一份不少于5張的演示文稿;
(6)以小組為單位發布作品，全班同學共同欣賞，并由小組學生在轉播時講述故事，解說作品，評出展示作品的優異。
(7)本節小結。
一、主題激趣，設置懸念
1.教師：播放一套由許多不同種類動物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同學欣賞)
{從中不僅激發了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。}
(對同學細心觀察給予肯定。)
2.教師：動物是人類的朋友，那么你們喜不喜歡它們啊?
學生：……
教師：前兩節課我們已經學習了如何插入文本框，及如何制作藝術字等基本操作。
二、學生主動探究，師生交互
(一)插入圖片
學生：(迫不及待)提出：“老師你剛才那張幻燈片的動物是如何放置到幻燈片中的呢?
教師：演示制作過程。
學生：(2~3名學生)主動上前操作。并鼓勵他們邊操作邊講解，提高他們的語言表達能力、動手操作能力。
菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定。
(給予鼓勵，表揚，進而激發他們的個性。)
教師：剪貼畫同理。
(二)自選圖形
教師：有時我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時，這時我們可以自己想象創造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。
教師：各小組學生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學生學習去研究、處理、解決問題。)
教師：你們學會了嗎?接下來我們就來試著做一下。
三、個性發展，開拓創新
教師：接下來請同學以動物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節，稍后轉播評優，并請小組成員進行解說。
學生：利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創作。
各小組制作過程
各小組進行轉播
學生：各小組成員針對不同的幻燈片進行了評述，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優劣處。
學生：將自選圖形的制作過程進行演示、講解。
(這位同學做的真棒，老師或學生再演示一遍)
四、小結收獲
教師：依據學生在制作過程及解說、探討中存在的問題談談自己的看法。
教師：通過今天的學習，希望大家能夠將所學到的技巧運用到學習生活中。
附：板書設計(貼)
動物王國
(同進貼上多種動物玩具)
版權聲明：此文自動收集于網絡，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益，您可通過郵箱與我們取得聯系，我們將及時進行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwendaquan/kouhaodaquan/46044.html
