心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié),可以幫助我們更好地整理和提煉自己的思維和見解。下面是一些實(shí)用的心得體會(huì)范文,希望可以給大家寫作提供一些參考和靈感。
學(xué)期初,對(duì)新生進(jìn)行常規(guī)教育,形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),學(xué)生傾聽能力和創(chuàng)新能力有所提高,認(rèn)真積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完成了各級(jí)課題解題工作。
利用課余時(shí)間不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善了自己的教育教學(xué)思想,經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)了自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。
1.備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。
2.教學(xué)工作中,我立足于課堂,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽能力的培養(yǎng),努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,以自主教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽能力的培養(yǎng),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽,在傾聽中學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)反思自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)分享別人的智慧,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。
經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。并定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,把培優(yōu)輔困工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,正確看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力,經(jīng)過(guò)不斷的努力,他們都有不同程度的進(jìn)步。
本學(xué)期,我著重從德育出發(fā),做到既教書又育人,把研修工作落到實(shí)處,在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷修正自己的思想,國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的.一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴?都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率。孔子說(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究,開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng),提高了自己備課和講課教學(xué)水平。
在我的課堂教學(xué)上,我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松,明朗而高效的節(jié)奏感,嚴(yán)肅而活潑的氛圍,重學(xué)法指導(dǎo),重合作意識(shí)的培養(yǎng),重情感交流。在新課標(biāo)下,我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信,興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后,漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí),在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲,這樣既充實(shí)豐富了課堂,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
愛是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,去愛學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能,成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心,在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
今年寒假我很榮幸參加了教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng),感覺真是受益匪淺,無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō),對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
在通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn),我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師,不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,努力探索新的教育。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程,把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境??赏ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn),走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂,才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,我們要設(shè)計(jì)好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂,得到更好的全面發(fā)展。
近年來(lái),教師研修逐漸成為教育改革的重要手段之一,為教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和成長(zhǎng)的平臺(tái)。作為一名基礎(chǔ)教育中的一名教師,我有幸參與了為期一個(gè)月的反思型教師研修。在這段時(shí)間里,我深深感受到了研修的價(jià)值和意義,對(duì)于自身職業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)此次研修的心得體會(huì)。
首先,研修使我明確了反思的重要性。在研修課程中,反思被強(qiáng)調(diào)為教師提升教學(xué)效果的一種有效手段。通過(guò)反思教學(xué)中的得失,我能夠從中找到自己的不足并加以改進(jìn)。例如,我發(fā)現(xiàn)自己在某些課程中對(duì)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力關(guān)注不夠,只注重知識(shí)的灌輸,忽視學(xué)生思維的發(fā)展。于是,在課后反思的過(guò)程中,我開始嘗試使用啟發(fā)式教學(xué)法,通過(guò)提問(wèn)和探究,激發(fā)學(xué)生的思考和合作能力。這種反思的改進(jìn)方式讓我不再局限于自己的舒適區(qū),不斷探索新的教學(xué)方法和方式,提升了我的教學(xué)效果。
其次,研修讓我重新審視了教師角色的轉(zhuǎn)變。通過(guò)深入研修,我逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)的教師角色已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需求。教師不僅要是知識(shí)的傳播者,更要成為學(xué)生的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的組織者。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,注重個(gè)別差異的發(fā)展,減少了單一模式教學(xué)的出現(xiàn)。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng),傾聽他們的聲音和需求,改變了以往只是一味傳授知識(shí)的做法。這種轉(zhuǎn)變讓我的課堂氛圍更加活躍,學(xué)生的參與度也大大提高。
第三,研修提升了我的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)研修課程的學(xué)習(xí),我接觸到了大量的教育理論和實(shí)踐,使我對(duì)教育有了更加全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、教育學(xué)和教育法律等相關(guān)知識(shí),我更好地理解了學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求,將這些知識(shí)運(yùn)用到了我的教學(xué)中。此外,我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估,提高了我的教學(xué)質(zhì)量和效果。以前的我常常抱著試一試的心態(tài)去做教學(xué)方案,不經(jīng)意間給學(xué)生增加了不必要的壓力。通過(guò)研修,我明白了科學(xué)性、系統(tǒng)性和可持續(xù)性對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,從而更有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
最后,研修激發(fā)了我的教育熱情。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),也是一份崇高的職業(yè)。參與研修,我結(jié)交了一批優(yōu)秀的教育工作者,并與他們分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。他們的熱情和專業(yè)讓我深受啟發(fā)和鼓舞,讓我更加堅(jiān)定了我選擇教育事業(yè)的決心。我愿意將自己的專業(yè)知識(shí)和熱情付諸教育教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。
總結(jié)起來(lái),反思型教師研修為我提供了一個(gè)珍貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)反思教學(xué)中的得失,重新審視教師角色,提升專業(yè)素養(yǎng)和激發(fā)教育熱情,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)和職業(yè)發(fā)展中有了新的突破和提升。我相信,只有不斷地學(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng),才能成為一名更好的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)更多。
這學(xué)期來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在校本教研實(shí)施方案的指引下,本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來(lái),在這一學(xué)期的校本教研工作以來(lái),本人成長(zhǎng)了不少,不論是實(shí)際的教學(xué)工作,還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。這學(xué)期來(lái),學(xué)校以"在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)提高課堂教學(xué)法效率"進(jìn)行專題研究,通過(guò)全體教師的不懈努力,我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí),進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)題的交流,進(jìn)行專題問(wèn)題的診斷,進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng),制定專題教學(xué)策略,進(jìn)行課例的驗(yàn)證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
新的課題研究,必須有理論的支撐,在學(xué)期初,我們?cè)诮萄薪M的組織下進(jìn)行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,結(jié)合教研室的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富自己的.理論知識(shí),學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,拓展了自己的知識(shí)面,有效地提高了自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,為自己更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),首先運(yùn)用新的課程理念,在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,認(rèn)真上好每一堂課,積極的關(guān)注課堂,及課堂教學(xué)法效率,及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思,梳理課堂教學(xué)中的得失,捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問(wèn)題,進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題記錄,利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討,分析原因,找出對(duì)策,并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享,為學(xué)校教研專題提供較好的題材。
及時(shí)把握課堂教學(xué)方向在本學(xué)期的教學(xué)中,本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專題策略,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,有問(wèn)題讓學(xué)生自己提,學(xué)生能回答的問(wèn)題讓學(xué)生自己的答。課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。
我是四年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,連續(xù)教了幾年四年級(jí),在運(yùn)算定律的教學(xué)上可以說(shuō)很不成功,剛學(xué)一個(gè)新定律學(xué)生還會(huì)做,可是學(xué)完了綜合運(yùn)用時(shí)就一塌糊涂,尤其是乘法分配律學(xué)生更難掌握,經(jīng)常和乘法結(jié)合律混淆,計(jì)算起來(lái)漏洞百出,今年我仔細(xì)的反思了教學(xué)過(guò)程認(rèn)為,教學(xué)時(shí)還沒有真正讓學(xué)生明白他的實(shí)際應(yīng)用,特沒有挖掘出定律之間的`區(qū)別,所以學(xué)生用起來(lái)就比較難,做起題來(lái)就錯(cuò)出累累,通過(guò)反思我明白教師得“導(dǎo)”是多么重要,要做名師是要付出很多呀,教到老要學(xué)到老,要更新教學(xué)方法,這樣才能不斷成長(zhǎng)。
什么是定律?固定的規(guī)律也,學(xué)生之所以混淆,因?yàn)樗麄儧]有比較著學(xué),說(shuō)白了是老師沒有比較著教,為什么孤立的學(xué)某一個(gè)定律時(shí),大部分學(xué)生能掌握,而綜合在一起就混淆了呢?因?yàn)樗麄儗W(xué)到了單一的知識(shí),要解決這問(wèn)題,老師在教學(xué)時(shí),要注意每教一個(gè)新定律就讓學(xué)生和過(guò)去學(xué)的進(jìn)行比較,再加上配套的練習(xí)肯定效果很好!
數(shù)學(xué)關(guān)鍵要讓學(xué)生領(lǐng)悟其內(nèi)涵!平日課堂是非常重要的,如果忽視了課堂教學(xué)效率,復(fù)習(xí)的時(shí)候,將會(huì)事倍功半!
8月15-20日,我參加了xx省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“百千萬(wàn)人才工程”名教師培養(yǎng)對(duì)象高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。我想把這次的培訓(xùn)總結(jié)一下,和大家分享。以前都是什么都總結(jié),這次就想把幾個(gè)有感觸的東西寫下來(lái):
第一.對(duì)“你真聰明”這句鼓勵(lì)話的另一看法
我們經(jīng)??梢钥吹竭@樣的情況:課堂上,一個(gè)孩子回答出了別人不會(huì)回答的問(wèn)題,老師會(huì)說(shuō)“你真聰明”。以前我們都覺得這個(gè)老師很好,很會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生。但是,在聽了梁教授的講解后,我覺得梁教授的看法很值得我們深思。
教授說(shuō):鼓勵(lì)應(yīng)該從主觀性上說(shuō),不要從客觀找原因,這樣孩子才能不斷進(jìn)步。比如,我們表?yè)P(yáng)孩子你真聰明,就是從客觀上說(shuō)的,對(duì)孩子沒有什么作用,只會(huì)讓孩子翹尾巴,覺得自己天生聰明。但是,這對(duì)其他孩子是一種毀滅性的打擊,覺得自己很笨,如果我們說(shuō)“你今天聽課真認(rèn)真”或者“你真愛動(dòng)腦筋”,就是從主觀找原因,沒答對(duì)的孩子呢,會(huì)認(rèn)真聽課,答對(duì)的孩子也不會(huì)翹尾巴了。
第二.十九層地獄的思考
一個(gè)殺人犯被槍斃后來(lái)到陰間,被閻王爺關(guān)進(jìn)了18層地獄。在地獄中受盡折磨,他想自己真得太不幸了,沒有比他更不幸的了。
一天,他在放風(fēng)的時(shí)候驚奇的發(fā)現(xiàn),陰間居然還有第十九層地獄。他很幸災(zāi)樂禍的問(wèn):“你們是什么人呢?你們犯了什么事情呀?”
十九層中的人答道:“我們是老師呀”
那人很奇怪。
十九層中的人繼續(xù)說(shuō):“你呀,殺的是一個(gè)人。我們?nèi)绻徽J(rèn)真呀,害的是一群人呀”
這個(gè)黑色幽默的.啟示:這就是教師工作的意義,也就是我們必須認(rèn)真對(duì)待工作的原因所在。
第三.傻大姐的故事
一個(gè)傻大姐,嫁人后生了一個(gè)胖兒子,很是得意,想回娘家去炫耀一下。
由于娘家較遠(yuǎn),天快黑了還沒有到家,傻大姐就急急忙忙趕路。走到西瓜地旁邊的時(shí)候不小心摔倒了,把兒子摔到地上。
傻大姐急急忙忙抱了一個(gè)圓滾滾的東西就往娘家趕,回到家才發(fā)現(xiàn)抱了一個(gè)大西瓜。
這是我這次聽老師講課的一些感受,也有自己的一些想法,可能不正確,大家就當(dāng)看故事吧。
今年我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的鄉(xiāng)村教師工作坊線下研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。正所謂“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮。”每天的培訓(xùn)都很充實(shí),聽名師講座、集體備課、聽示范觀摩課、課后交流研討等一系列的環(huán)節(jié),我感受到思想火花的沖擊,受益匪淺、感想頗深?!皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!痹谶@次培訓(xùn)中,我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華,我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì),希望能和大家交流,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
1、通過(guò)培訓(xùn)提高了自身的教學(xué)水平。磨課讓我經(jīng)歷了一個(gè)由學(xué)習(xí)、研究到實(shí)踐的過(guò)程,極大提升了自身的教學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)磨課讓我感受到要想磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中,每一位參與磨課的教師都積極參與其中,上網(wǎng)查找資料,撰寫教案,制作課件,反復(fù)推敲,幾經(jīng)斟酌,深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等,進(jìn)行了反復(fù)研討。通過(guò)聽課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。通過(guò)磨課,教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。研修的過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。
2、通過(guò)培訓(xùn)讓我們認(rèn)識(shí)到自我存在的不足。本次培訓(xùn)給了我一個(gè)充分展示自我與其他教師深入探討、交流的平臺(tái),每一位教師都充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),八仙過(guò)海,各顯其能。在培訓(xùn)的過(guò)程中,我感到專業(yè)知識(shí)有待進(jìn)一步提高,對(duì)當(dāng)前唐縣教育改革的新動(dòng)向把我不夠準(zhǔn)確,對(duì)教材深度挖掘不夠,引導(dǎo)學(xué)生思考的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少,站位還是不夠高。這對(duì)于教師的錘煉,對(duì)于教師的成長(zhǎng),無(wú)疑是潛移默化,水到渠成的!
3、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的`修養(yǎng)。教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,改革的動(dòng)向。要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),唐縣課堂改革實(shí)施方案,把握好課堂改革的新動(dòng)向。要多向他人學(xué)習(xí),多與兄弟學(xué)校交流、合作,鍛煉自己,提高自身各個(gè)方面的素質(zhì)。改變過(guò)去的老師的形象,我做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要讓自己的課更受學(xué)生歡迎,更加的吸引學(xué)生。這也是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的必要條件??傊畹嚼蠈W(xué)到,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,教師要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),給他一個(gè)舞臺(tái),他會(huì)還你一個(gè)別樣的精彩。
他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。盡可用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處,這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),接納學(xué)生的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。在以后的教學(xué)中,要多自我反思,不斷學(xué)習(xí)、交流。在以后的教學(xué)中,要多自我反思,不斷學(xué)習(xí)、交流。給自己定好位,走“學(xué)習(xí)-----反思-----研究-----實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。最后感謝唐縣教師進(jìn)修學(xué)校為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
一、學(xué)生基本情況分析:
化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在畢業(yè)會(huì)考中取得好的成績(jī)。本期擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)任務(wù),三個(gè)班共有學(xué)生人。這些學(xué)生來(lái)自于城市與農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、教材分析:
1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。
3、從我國(guó)的實(shí)際出發(fā),注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn),而對(duì)要求“了解”,“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對(duì)待。
4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí),教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的,有的表現(xiàn)我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史,刊印了科學(xué)家的肖像,有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系,便于教和學(xué)外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外,還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,理解和鞏固化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)技能,能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。
很高興能夠參加此次英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí),也很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次的學(xué)習(xí)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),邊學(xué)習(xí)的東西邊應(yīng)用到課堂里,這對(duì)我以后的英語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)起到更大的幫助作用。
研修過(guò)程中,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我感受很深,受益匪淺。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語(yǔ)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
對(duì)于“后進(jìn)生“的認(rèn)識(shí),我以前就有誤區(qū),聽了教授的報(bào)告后,改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。后進(jìn)生的形成有三個(gè)原因:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因,而是差的結(jié)果,他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒有絕對(duì)的差生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī),提供最適合的知識(shí)加工法,激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向,在今后的教學(xué)中,這對(duì)我以后教學(xué)中對(duì)開放題的講解有很大幫助。
其次,如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的英語(yǔ)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的英語(yǔ)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注英語(yǔ)方法,體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂,使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專家,還接觸了許多優(yōu)秀的同行,他們中有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者,有經(jīng)常在英語(yǔ)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中,我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。
作為一線教師,我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn),而有些培訓(xùn)是搞形式,沒有實(shí)質(zhì)作用。這次培訓(xùn)我認(rèn)真的參與。寫教學(xué)日志,寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,評(píng)論多次,發(fā)帖,作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成。
此次的研修學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在論壇探討與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論,在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中使我得到啟發(fā),讓我如沐春雨,得到快樂。我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。我決心把這次遠(yuǎn)程研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,成為自我賞識(shí)的樂園。
總之,通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的人生開辟了新環(huán)境。加強(qiáng)基本功的新修煉,才能不斷的開拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),不會(huì)被時(shí)代淘汰。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái),讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。今后,我還會(huì)一如既往地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提高進(jìn)步,做一名優(yōu)秀的人民教師。
文檔為doc格式。
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《加或減》是依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征,用學(xué)生喜愛的游戲?yàn)樗夭脑O(shè)計(jì)的一種數(shù)的計(jì)算的學(xué)習(xí)活動(dòng)。借助富有合理數(shù)學(xué)意義,包含情感價(jià)值和數(shù)學(xué)價(jià)值的“邏輯圖式”這一學(xué)習(xí)載體,使學(xué)生在趣味有益的游戲活動(dòng)中參與“加與減”的整合,親歷“再創(chuàng)造”的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到許多問(wèn)題能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決,數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和交流的工具。
學(xué)習(xí)背景材料是學(xué)生入門的基礎(chǔ),僅有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)背景材料感興趣時(shí),才會(huì)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。把學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)引入課堂,學(xué)生倍感親切,參與欲望強(qiáng),促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常數(shù)學(xué)背景的聯(lián)系。要學(xué)生講出游戲中的數(shù)學(xué),學(xué)生感受到游戲中也有數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有用。而將設(shè)置成游戲狀態(tài)的'“邏輯圖式”展現(xiàn)于學(xué)生面前,使枯燥的計(jì)算資料巧妙而自然地還原于生活,拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生間的距離,增強(qiáng)與數(shù)學(xué)的親和力。
以“講一講,問(wèn)一問(wèn)、喜歡哪個(gè)組的方法?”為啟迪學(xué)生思考的“導(dǎo)火線”,學(xué)生用熟悉的經(jīng)驗(yàn)自我去攝取信息,分析信息,猜測(cè)想象。在實(shí)踐操作,觀察比較,驗(yàn)證推理、討論爭(zhēng)辨中分析眾多觀點(diǎn)的合理成分和缺陷所在,吸取別人思考的長(zhǎng)處,盡可能想辦法完善自我和別人的觀點(diǎn)。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩;由想而悟,由悟而得。不僅僅掌握知識(shí),并且思考知識(shí),詰問(wèn)知識(shí),批判知識(shí),創(chuàng)新知識(shí)。
記得有一個(gè)學(xué)者提出這樣的問(wèn)題:如果一個(gè)老師把孩子教的沒問(wèn)題那是真的有問(wèn)題。之前一直不理解,沒問(wèn)題不是更好證明學(xué)生都會(huì)了啊,現(xiàn)在算是有點(diǎn)明白了。沒問(wèn)題是最大的問(wèn)題,因?yàn)檫@樣的話可能孩子沒有自己的思考,可能不敢提出自己的問(wèn)題,不管哪種都不是現(xiàn)在自己想要的課堂。
在自己的平時(shí)教學(xué)中或是課下我都一直鼓勵(lì)孩子提出自己的問(wèn)題或是疑惑,但是他們好像不太理解問(wèn)題是什么意思,要么“明知故問(wèn)”要么“隔靴搔癢”。在我們進(jìn)行的單元總結(jié)中我也給他們開辟了一塊領(lǐng)地:?jiǎn)栴}銀行。可以提自己的問(wèn)題或者是疑惑,但是幾單元下來(lái)這個(gè)版塊要么被“方法”占領(lǐng)要么被“題目”霸占。今天我們進(jìn)行了期中整理與復(fù)習(xí)。我并沒有直接告訴他們復(fù)習(xí)什么而是讓他們自己翻書回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容,然后匯報(bào)、補(bǔ)充。
“對(duì)乘除要比加減高一個(gè)等級(jí),看到乘除加減就只能讓道了。不過(guò)要是有人幫忙就行了,誰(shuí)呢?”
“小括號(hào)?!?/p>
“恩,關(guān)于小括號(hào)你有自己的問(wèn)題嗎?”這里自己也是想發(fā)散一下他們的思維,看看他們能不能提出自己的問(wèn)題。在一番引導(dǎo)未果后“笑笑有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)看……”
出示這個(gè)問(wèn)題并解決之后學(xué)生思維受到啟發(fā)“老師有沒有比小括號(hào)還厲害的?他們的運(yùn)算順序是什么呢?”
復(fù)習(xí)第二單元并總結(jié)出“從不同的角度觀察一個(gè)物體最多只能觀察到三個(gè)面”后引導(dǎo)學(xué)生“你有問(wèn)題嗎?”
“我們觀察到的物體都是六個(gè)面最多看到三個(gè),那如果是多個(gè)面呢?”
“很好的問(wèn)題,有人能解決嗎?”
“老師,他說(shuō)是不是像鉆石那樣的”同學(xué)們的思路一下打開了。
通過(guò)今天的課堂我發(fā)現(xiàn)要想讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題我們首先要為學(xué)生提供一個(gè)良好的氛圍,讓他知道自己提出問(wèn)題不會(huì)受到其他的同學(xué)的嘲諷而是老師的鼓勵(lì)。另一方面我們可以適時(shí)的引導(dǎo)一下學(xué)生從哪個(gè)方面去提。當(dāng)然今天只是一個(gè)開始,希望以后會(huì)有更好的學(xué)生的“真問(wèn)題”。
研修是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,人們可以在研修中不斷地探索新的知識(shí)和技能,提高自身的能力和素質(zhì)。我參加了一次關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷方面的研修活動(dòng),通過(guò)參與這次活動(dòng),我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧,并且也反思了自己的一些不足之處,下面我想分享一下我的心得體會(huì)。
二、研修內(nèi)容。
這次市場(chǎng)營(yíng)銷研修共有三個(gè)方面的內(nèi)容,分別是市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和銷售技巧。在市場(chǎng)調(diào)研方面,我們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方式了解客戶的需求和意見,以及如何根據(jù)這些數(shù)據(jù)制定相應(yīng)的營(yíng)銷策略。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面,我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)情況設(shè)計(jì)出符合客戶需求的產(chǎn)品,以及如何對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。在銷售技巧方面,我們學(xué)到了如何進(jìn)行客戶拓展、如何與客戶溝通和協(xié)商、如何處理客戶反饋等一系列重要的銷售技能。
三、研修收獲。
通過(guò)這次研修,我不僅學(xué)到了很多實(shí)用性的知識(shí)和技巧,而且也對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷這個(gè)領(lǐng)域有了一個(gè)更深入的了解。我認(rèn)識(shí)到,要做好市場(chǎng)營(yíng)銷工作,不僅需要掌握一些基本的理論知識(shí),還需要不斷地實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。而通過(guò)這次研修活動(dòng),我得到的不僅是一些新的知識(shí)和技能,更重要的是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和思維方式。
四、自我反思。
雖然這次研修讓我受益匪淺,但我也意識(shí)到了自己的一些不足之處。首先,我覺得在研修活動(dòng)中,我有時(shí)會(huì)過(guò)于被動(dòng),在接受別人的講解和演示時(shí),沒有及時(shí)提出自己的疑問(wèn)和看法,這可能導(dǎo)致我對(duì)某些問(wèn)題的理解不夠深入。其次,我還有待提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。在研修過(guò)程中,我有時(shí)會(huì)感到一些信息過(guò)多或者知識(shí)點(diǎn)太復(fù)雜,這就需要我有更好的學(xué)習(xí)方法和改善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、未來(lái)計(jì)劃。
通過(guò)這次研修,我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解,也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。我計(jì)劃在未來(lái)的時(shí)間里,通過(guò)自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì),在市場(chǎng)營(yíng)銷方面取得更出色的成就。同時(shí),我也會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和方法,提高自己的學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力,讓多樣化的學(xué)習(xí)方式能夠更好地幫助自己成長(zhǎng),為以后的工作提前做好準(zhǔn)備。
總之,參加這次市場(chǎng)營(yíng)銷研修活動(dòng),讓我學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,并且啟發(fā)了我對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的思考。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)把這些收獲和想法盡可能地運(yùn)用起來(lái),不斷完善自己的能力和素質(zhì),取得更好的成績(jī)。
這次我有幸參加了為期兩天的研修培訓(xùn),主題為“教育信息化背景下卓越教師后備人才培養(yǎng)策略研究”。這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺,通過(guò)對(duì)教育理念和教學(xué)方法的深入學(xué)習(xí)和理解,我對(duì)教育行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也讓我意識(shí)到教育創(chuàng)新的重要性。
在這次培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到了教育信息化所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息化技術(shù)為教育教學(xué)提供了更為廣闊的舞臺(tái),同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。作為一名卓越教師后備人選,我們需要積極擁抱信息化技術(shù),將其融入到課堂教學(xué)中,以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。此外,我還學(xué)習(xí)了如何通過(guò)多樣化的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果,例如反轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。
在這次培訓(xùn)中,我也反思了自己過(guò)去的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)自己以前過(guò)于注重知識(shí)傳授,而忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到,作為一名優(yōu)秀的教師,我們需要注重學(xué)生的全面發(fā)展,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)方法。
通過(guò)這次培訓(xùn),我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用信息化技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué),例如使用多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何制定有效的教學(xué)計(jì)劃,以及如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總的來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)讓我有了更多的自信和動(dòng)力去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。我深刻理解到教育創(chuàng)新的重要性,同時(shí)也對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力探索新的教學(xué)方法和策略,注重學(xué)生的全面發(fā)展,努力成為一名優(yōu)秀的卓越教師后備人選。
本節(jié)課是數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下學(xué)期第四單元的內(nèi)容,主要是讓學(xué)生理解約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義,掌握約分的方法,難點(diǎn)在于判斷約分后的分?jǐn)?shù)是否是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),事實(shí)證明學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)的確掌握不夠理想。
經(jīng)過(guò)反思,《約分》這節(jié)課有幾個(gè)方面值得注意:
1、約分的概念是把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和他相等,但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分。從約分的概念看,約分的結(jié)果不一定是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),只是比分子和分母比原來(lái)分?jǐn)?shù)的小就行了,這樣學(xué)生在做題時(shí)容易產(chǎn)生誤解,只要數(shù)約小了,約分就結(jié)束了,因此結(jié)果也不是最簡(jiǎn)的。在此,我跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)雖然約分的概念是沒要求要約到最簡(jiǎn),但是我們所有約分的題我們都要求要約到最簡(jiǎn),這樣統(tǒng)一要求,學(xué)生就清楚了。
2、學(xué)生知道老師要求約分的.結(jié)果要最簡(jiǎn),但是結(jié)果不是最簡(jiǎn)時(shí)有的學(xué)生判斷不出來(lái),因此也出錯(cuò),如2/18,22/14等。還有的分?jǐn)?shù)學(xué)生判斷不出是否是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),特別是分子或分母是一個(gè)較大的質(zhì)數(shù)時(shí),學(xué)生誤以為是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),如17/34,19/57等。我跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)碰到分子或分母是質(zhì)數(shù)時(shí),就驗(yàn)證分母或分子是不是這個(gè)質(zhì)數(shù)的倍數(shù),如果是那么這個(gè)分?jǐn)?shù)就不是最簡(jiǎn),如果不是倍數(shù)關(guān)系,那這個(gè)分?jǐn)?shù)就是最簡(jiǎn)的。
同時(shí)還補(bǔ)充講解了一些約分的技巧,如:整十整百數(shù)先消零在化簡(jiǎn);分子分母都是偶數(shù)時(shí)先用2去除;倍數(shù)關(guān)系時(shí)用分子去除等等。
《通分》這一節(jié)安排在最小公倍數(shù)的教學(xué)之后,是對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的應(yīng)用。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)的比較大小,緊接著出現(xiàn)了分子、分母都不相同的分?jǐn)?shù)要比較大小,學(xué)生有了先前約分時(shí)要利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn),因此很塊想到了要把分子分母都不同的分?jǐn)?shù)變相同。但是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就是要引出通分的概念和怎樣找到公分母。學(xué)生很快想到了要將兩個(gè)分母相乘然后利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將分?jǐn)?shù)通成與原分?jǐn)?shù)大小相等但分子分母都比較大的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然,學(xué)生這樣想也是沒有錯(cuò)的,這也是通分啊,同樣也可以比較出兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小來(lái)。
然而,教材上是要利用最小公倍數(shù)去通分,也就是用兩個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)做公分母,這樣通分的結(jié)果才是老師想要的!教學(xué)就是這么死板,當(dāng)學(xué)生說(shuō)要將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相乘的結(jié)果做公分母的時(shí)候,我雖然沒有當(dāng)即扼殺學(xué)生的想法,但是也提出了{(lán)“最好不用這種方法,我們數(shù)學(xué)上所說(shuō)的通分就是要把兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母通成以最小公倍數(shù)為公分母的分?jǐn)?shù)!”老師多可惡,學(xué)生的方法為什么就不能用而一定要遵從教師的規(guī)定或者是課本的要求呢!其實(shí)回過(guò)頭來(lái)想想學(xué)生的思路,似乎更簡(jiǎn)單,將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母直接相乘做公分母就可以了,省去了找最小公倍數(shù)的環(huán)節(jié),還介紹了出錯(cuò)的可能性呢!
一節(jié)課由于過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了要以最小公倍數(shù)為公分母去通分,因此,后面習(xí)題環(huán)節(jié)的時(shí)間就顯得過(guò)于緊湊了些,學(xué)生對(duì)方法已經(jīng)掌握了七八分,但是如果當(dāng)堂課沒有得到有效的訓(xùn)練的話,后面的作業(yè)中會(huì)出現(xiàn)岑出不窮的問(wèn)題,這也是我最擔(dān)心的問(wèn)題。教學(xué)就是這樣前怕狼后怕虎,也總是在畏畏縮縮中前行!時(shí)間總是最好的提升方法,可是畢竟教學(xué)的時(shí)間是有限的,如果想在鞏固,只能是擠占其他學(xué)科的時(shí)間,這豈不是又無(wú)可避免的剝奪了學(xué)生的受某種學(xué)科教育的權(quán)利嗎!老師啊,啥時(shí)候才能讓你在自己的課堂充滿自信的完成教學(xué)而不隨意開展所謂的加強(qiáng)訓(xùn)練呢!
回首這幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,但心里感到無(wú)比的充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),現(xiàn)淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得:
一、使我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)。
教師的基本職能是:教育教學(xué)研究、課程教學(xué)管理、課程資源開發(fā)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)推廣、教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)服務(wù)。在新課程改革的今天,我們要擺正自己的位置,教師不再只是課程的管理者、指導(dǎo)者、服務(wù)者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。要做一名合格的教師,就不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無(wú)止境。要有甘為做綠葉,為他人做嫁衣的犧牲精神。
二、使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有了新的認(rèn)識(shí)。
有句古話說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平時(shí)我們面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)很少,出門學(xué)習(xí),一學(xué)期也就兩三次,可以說(shuō)是各人閉門造車,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)不僅為教研員提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),不僅能開闊視野,也能學(xué)習(xí)他人成功的教研經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自己的教研能力。
在這個(gè)暑假里我有幸參加了初中歷史教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。歷時(shí)6天的初中歷史遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束了,我不禁感慨萬(wàn)千。在這里,聆聽不同風(fēng)格的教師展示不同類型的教學(xué)亮點(diǎn),讓我感受到思想火花的沖擊。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思在以往工作中的`不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在很多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),真是受益非淺。我們利用各種可利用的方式,互相促進(jìn)和交流。研修雖苦也有樂,我從專家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。
一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次培訓(xùn),我對(duì)目前歷史教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對(duì)歷史教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、在此次精心組織、科學(xué)管理、合理安排之下,我完成了本次培訓(xùn),收獲頗豐。
使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。研修過(guò)程中,我曾向自己提出諸多問(wèn)題:教學(xué)過(guò)程中是否注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和多元認(rèn)知的培養(yǎng)?教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育是否到位?等等。
這次遠(yuǎn)程研修使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)初中歷史課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng),從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
通過(guò)研修,我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,從而獲得更大的成功。
總之,通過(guò)這次初中歷史遠(yuǎn)程研修,我收獲很大。今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來(lái)。 在這里,讓我向大家說(shuō)一聲:謝謝您,各位專家老師、各位同仁!謝謝您。今后的路,我們風(fēng)雨同舟,揚(yáng)帆起航。
數(shù)的運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容,計(jì)算能力是小學(xué)生必須形成的基本技能之一,是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),所以計(jì)算教學(xué)又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,能用多種方法表示數(shù);能用數(shù)來(lái)交流表達(dá)信息,能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?;能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果,所以在數(shù)與計(jì)算中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)在課標(biāo)的指引下在復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)還是延續(xù)了上節(jié)課的復(fù)習(xí)方法,教材由淺入深提出了一系列的問(wèn)題,通過(guò)解決問(wèn)題形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。
在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)于基本的運(yùn)算、運(yùn)算的各部分之間的關(guān)系、估算的'知識(shí)、運(yùn)算的順序掌握還是非常好的。在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的思考與交流讓學(xué)生回顧四則運(yùn)算的計(jì)算方法,掌握運(yùn)算順序,深化對(duì)運(yùn)算定律的認(rèn)識(shí),并能夠應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,通過(guò)回顧估算的方法,學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用估算解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,能夠?qū)W以致用。
1、學(xué)生在計(jì)算中對(duì)于加減乘法計(jì)算掌握較好,但是有個(gè)別同學(xué)在除法計(jì)算,特別是小數(shù)除法計(jì)算中還是出現(xiàn)不移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置就進(jìn)行計(jì)算,還有就是小數(shù)點(diǎn)的位置書寫不正確。
2、在解決問(wèn)題中雖然學(xué)生知道解題步驟,但是對(duì)于復(fù)雜一些的問(wèn)題。
解決問(wèn)題依然是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的攔路虎,在復(fù)習(xí)中還要循序漸進(jìn),在學(xué)生的疑難處解開學(xué)生心里的結(jié)。
數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,我們教師在教學(xué)中,往往由于過(guò)于注重教學(xué)邏輯和知識(shí)的傳授,而導(dǎo)致課堂氣氛壓抑,學(xué)生乏味無(wú)趣,教學(xué)效果低下。
可是必須要切實(shí)上好一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生聽得趣味、學(xué)得簡(jiǎn)便是一件很難的事情,教師在課堂的開頭導(dǎo)入十分重要的事情。如果課堂的開頭導(dǎo)入好了,就能高度激發(fā)學(xué)生的求知學(xué)習(xí)興趣,到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果,使整個(gè)課堂十分的活躍。
那么怎樣導(dǎo)入才能到達(dá)這樣的效果呢?
我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入最好是走近小學(xué)生的生活,從他們身邊的一些事例出發(fā),或者設(shè)置一些題型、或引用一些數(shù)字、或改編一些趣味的數(shù)學(xué)故事,然后進(jìn)行教學(xué),學(xué)生易于理解、并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,能使整個(gè)課堂教學(xué)效果非常好。
我校開展學(xué)科教學(xué)公開課,我們有幸聽了宋小平教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,她精彩的導(dǎo)入一下子把學(xué)生興趣激發(fā)起來(lái)。本來(lái)是上一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課,卻讓她用優(yōu)美自然的語(yǔ)言把學(xué)生帶入一個(gè)神奇的境界。
整節(jié)課學(xué)生自始至終情緒高漲,解決問(wèn)題有針對(duì)性,解決了問(wèn)題又有成就感,教學(xué)效果相當(dāng)好,同時(shí)也使整個(gè)課堂十分活躍,教學(xué)效果也很好。課堂氣氛寬松,不知不覺一節(jié)課下了,教學(xué)任務(wù)圓滿完成了,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也很高。
我們的數(shù)學(xué)源于生活用于豐富多彩的生活,或許不一樣的教師有不一樣的數(shù)學(xué)導(dǎo)入方法,有善于設(shè)疑者、有喜于歸納者、有慣于直奔主題者……可謂是“仁者見仁、智者見智”,但學(xué)數(shù)學(xué)最終還要回歸到生活中去,用來(lái)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
所以我們?cè)诮虒W(xué)中越接近我們的實(shí)際生活,學(xué)生就越容易理解和理解,當(dāng)然我們的教學(xué)效果就越好,學(xué)生也能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生更大的樂趣。解決實(shí)際問(wèn)題不再是教師主宰、學(xué)生跟著教師走,而應(yīng)是關(guān)注學(xué)生的一言一語(yǔ),把自我視為學(xué)生中的一員。
這樣,根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情景,隨時(shí)調(diào)整問(wèn)題解決的教學(xué)過(guò)程,設(shè)計(jì)和組織后續(xù)的教學(xué)活動(dòng),有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)改革與創(chuàng)新,提高小學(xué)生問(wèn)題解決的質(zhì)量,使其理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值得到充分發(fā)揮。
20xx年上半年,潘橋中學(xué)根據(jù)上級(jí)布置的任務(wù),再結(jié)合本校的實(shí)際情況,有效地開展校本研修工作。工作循序漸進(jìn),嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),不浮不飾。現(xiàn)作簡(jiǎn)要總結(jié)。
在實(shí)施的過(guò)程中嚴(yán)格按照計(jì)劃完成任務(wù)。學(xué)期開始,根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心的指示,認(rèn)真研究,制訂好本學(xué)期的研修計(jì)劃。本學(xué)期計(jì)劃的`主題改進(jìn)常規(guī)建設(shè),提高教學(xué)效果。研修過(guò)程中,講求實(shí)效,抓具體細(xì)致的事,并且強(qiáng)調(diào)記錄要及時(shí)詳盡。
本學(xué)期統(tǒng)一要求的主題有,“教研組建設(shè)”、“課堂教學(xué)效果研討即期中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分析會(huì)”、“論文與案例”、“專家引領(lǐng)”等。
本學(xué)期我們舉行了三次比較大的講座。一是請(qǐng)我校教導(dǎo)主任王海波老師做學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分析會(huì)結(jié)果講座,并布置接下來(lái)的`工作重點(diǎn)。二是我校交流老師陳乘風(fēng)老師外出掛職鍛煉經(jīng)驗(yàn)講座。,三是請(qǐng)本校年輕教師潘艷作《談教師的心理健康以及如何給學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的講座。這些講座風(fēng)格多樣,內(nèi)容豐富,深受廣大教師的歡迎。
本學(xué)期,全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)和師徒結(jié)對(duì),“多管齊下”。骨干班學(xué)員外出學(xué)習(xí)回來(lái),要求他們?cè)诮M內(nèi)交流并開課示范。
本學(xué)期,換了兩位教研組長(zhǎng),期初給組長(zhǎng)以明確的要求。特別是活動(dòng)記錄的要求比較嚴(yán)格。期末還進(jìn)行先進(jìn)教研組評(píng)比,這種評(píng)比制度還是剛剛開始建立。本學(xué)期各教研組活動(dòng)開展頻繁了,質(zhì)量也提高了。
除了重視開設(shè)山水溫州、文化溫州、活力溫州以外,還組織教師共同探討、開發(fā)適合本地區(qū)的地方課程內(nèi)容,如方言,民俗以及本地鄉(xiāng)賢介紹(董每戡,趙師秀,戴溪和王楠)等,大大豐富了地方課程的內(nèi)容。
與上學(xué)期一樣,本學(xué)期校本研修要求各組嚴(yán)格把好簽名關(guān),活動(dòng)記錄清楚詳盡,不參加的一律不給學(xué)分。
通過(guò)一學(xué)期的努力,取得了一定的成績(jī)。但和要求還有距離,還存在不足,需要繼續(xù)努力。特別是沒有合適的專門人員來(lái)做這項(xiàng)工作,“基地”申請(qǐng)還不夠條件等等,這些都是今后的努力方向。
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