俗世奇人刷子李讀后感大全（17篇）

讀后感可以是正面的，表達對作品的欣賞、尊重和贊揚；也可以是負面的，表達對作品的批評和不滿。下面是一些精選的讀后感范文，希望對大家在寫讀后感時有所幫助。

俗世奇人刷子李主讀后感

暑假我想每個人都應該多多少少會讀幾本好看的課外書吧!我就看了一本書叫《俗世奇人》聽名字就覺得新鮮，好看。這本書的作者是馮驥才老師寫的。

這本書中講了許多性格鮮明的人物，這寫人物各個都有不同的本領如：蘇七塊、刷子李、好嘴楊巴……其中刷子李這個人物我們在五年級的課文中還讀到過了呢，刷子李的技術高超，精藝求精。在刷墻的時候對自己的要求很高，刷墻的時候必須穿著一身的黑服刷漆，而且不能沾到漆，這就是其中的一位奇人。

俗世奇人刷子李主讀后感

這本書里最讓我驚訝的是刷子李，我在回家的路途經?？匆娝?，他們的衣服大半都變白了，而刷子李連最難刷的屋頂都讓他一滴油漆都倒不下來，這也太厲害了。酒婆喝的酒都饞了水，可在到馬路時一下子就醒了，時間也太準了，在看那些案件時也是用藥才把握時間，這行的也太準了，真不可思議。

這本書讓我見識到世界之大無奇不有這句話，見識到不平凡的人。只要肯勤奮苦練手藝，我們也會成為不平凡的人，成為俗世間的奇人。

俗世奇人刷子李主讀后感

生活是平凡的，卻不是平淡的，因為有不平凡的人。馮老師寫得《俗世奇人》敘述了平凡的生活中不平凡的人。

這本書十分的特別，別的書是圍繞一個物或一個人而寫的，而他的主人公是天津衛的人民，似乎讓人覺得每個人都是都是不平凡的。在平凡的生活中手藝人靠手藝撐出一片天，手上必須要有絕活。人一生下來就分兩種人。一是勤奮的人，手藝是苦練出來的，只有勤奮才能成為特殊的人;二是懶惰的人，懶人什么都不干，沒手藝自然平凡。

俗世奇人讀后感

《俗世奇人》這本書和書名意si一樣，講述了在平凡的世間生活著的一群又不平凡的手藝、獨一無二有本領的人的故事。

他們都是從一個不被人認可的小人物，通過自己的努力、超高的ji藝成為天津衛的“奇人”。他們都有一個綽號，象死鳥、泥人張、蘇七塊、魚絕后……時間一長，名字不知道倒知道了這個響當當的綽號。

《俗世奇人》中我最喜歡一陣風這個奇人。民國元年，一個摔跤手來到三岔河口，他有著自己的一種本領端缸，可一位練鐵沙掌的用計謀成了“無敵手”，半個月后又來一位怪人，他把胳膊套在袍子里，人稱“兩袖清風”，跟“鐵沙掌”打，結果他躲閃的招術極高竟把“鐵沙掌”制服了。誰也沒料到，一位高人一直在人群中，既欣賞又找破綻。他就是一陣風。他是個船夫，“兩袖清風”照例閃轉騰挪，可船夫要的正是這雙長袖子。他抓住左右兩邊的長袖，一陣風似的繞到對手身后，把兩條袖子結了活扣兒。這下他一步蹬在“兩袖清風”肩上，任憑他左晃右晃，穩穩地一動不動。

一陣風令我喜歡的原因有三個。第一，在欣賞別人摔跤的時候，他不只看見好戲，還努力尋找破綻，尋找他的機會。生活中也一樣，會有很多機遇出現，可最關鍵的是你能不能抓住機會，把握住每一個能讓你成功的可能。

第二，故事的結尾說，一陣風又回了碼頭，繼續做船夫。他這種不張揚，不大張旗鼓的作風值得學習。有了好成績可以自豪但不能張揚。一個張揚的人，是不會討別人喜歡的。

第三，一陣風總能根據自己的長處想方設法攻破別人，同時不能叫別人找出短處。這就要揚長避短。

在《俗世奇人》這本書中，每一個奇人都有或多或少值得學習借鑒的地方，學習這些方法成為生活中的奇人。

俗世奇人刷子李主讀后感

一、教材分析。

《俗世奇人》是人教版實驗教材八年級下冊第四單元的最后一課，“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他絕妙的粉刷技藝應該是民間藝術之海中一朵晶瑩的浪花。本文寫得生動有趣，融方言幽默于一爐，敘事一波三析，人物形象豐滿，是一篇藝術性和趣味性都較強的文章。本單元可以說是一幅絢麗多彩的民俗風情畫卷，展示了多姿多彩的民俗文化和民族風情。在本單元教學中應以語言教學為立足點，引導學生揣摩品味重要句子，注意語言的感悟和積累，加強朗讀教學，領會文中的思想感情。據此我確定本文的教學目標為：

1、知識目標：掌握生字詞。

了解作家與作品。

整體感知課文內容。

2、情感目標：感悟作品內涵。

體會作者的思想。

尋找與作者情感的共鳴點。

3、能力目標：品味重點句段。

學習人物速寫的方法。

同時，又將情節分析確定為教學重點，將語言的品味確定為教學難點。

二、思路和方法：

新課改倡導學生主體，淡化教師的作用，教師只能是課堂教學的促進者、組織者和指導者。讓學生在自主、合作、探究學習中實現知識能力建構。建構主義理論認為知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境，即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料和工具，通過意義建構的方式獲得的。所以，發揮學生的'主動性尤其重要。人的認知規律認為：聽了的容易忘記，看了的容易記住，做了的容易學會，這充分說明教學中學生的能力培養還得要“把戲過手”。據此，我確定了以“知――演――悟――練”為主線完成本課教學，并以此突破重難點。在教學中貫穿的“悟精華、巧點拔、重創造”的原則，提高課堂實效?！拔蚓A”需要學生采用合作討論的學法，品味優美句段，透析課文中蘊含的深刻道理，點燃學生的情感之火；“巧點拔”是我在本課中主要使用的教學法，我設計了三種點拔方式，即“問中點拔”、“演中點拔”、“示范中點拔”；重創造就是鼓勵學生創造性的表演人物。另外我還采用了“多媒體輔助教學法”“激趣法”“示范法等”。

三、教具準備：

多媒體課件。

課本劇表演的相關道具。

四、教學設計：

（一）導入：采用“激趣法”。根據教參建議，可采取相聲，小品，雜技，魔術等導入。我便自耍了一個小魔術引入：

俗世奇人讀后感

一口氣讀完，難得從這個十幾個奇人中提煉出如此鮮明的民族特性。從黑頭那里讀出了我們人素來珍惜動物與人的感情，只要動物有所回應，我們都會認為此物通人，從而建立聯系。從神醫那里看到了科技的作用，發了科技的附近價值。從皮大嘴那里看到了別具一格的營銷手段，以笑話故事做宣傳。從黃金指那里看到了一山還有一山高，錢唐兩人的真才實學及面對陷害的急中生智。從四十八樣那里學到了創新及反山寨，妙用語言的力量。從馬二那里看到一直在模范，但內在卻無法改變。關鍵細節的差距。從冷臉那里看到了矛盾，不能笑卻去接觸讓人笑的東西，期待能擦出火花，但結果往往兩敗俱傷，路人唏噓。從一陣風那里看到了以黑惡稱霸的短暫性，邪不勝正才是正道。從張果老那里學到了銷售圈套，讓你一進去就出不來，所謂隱性捆綁銷售。

從狗不理的發跡中看到了掌握核心技術與營銷手段的重要性。

從釣雞行動中學到從源頭出發的思維方式及風雨不動安如山的氣魄。

從龍袍鄭中學到低調做人及轉變發展觀念的經驗教訓。

從陳四的手段中學到了欲擒故縱的手段，高明。

從李三身上看到濟世的情懷及敢于斗爭的精神，同也諷刺了一把官員對權力的重視程度。妙。

從鼓一張那里認識到經濟的循環往復，沒有永遠的牛市，也沒有永遠的熊市。

從洋相中看到了故事，也導出了人們對新鮮事物的好奇。

從黃蓮圣母中看到神的力量，以及了解到20世紀二三十年代沒有女子穿紅衣服在天津的原因。

從甄一口身上看到物質循環，一旦通道關閉，后果自負。

全書語言通俗易懂，詼諧，諷刺到位，值得品讀。

俗世奇人刷子李主讀后感

那天，開三輪車的張四闖了進來，往門上一靠，左手托著右手腦袋瓜還淌著汗，病的不輕啊!這七塊錢張四開一天的車也沒有可蘇大夫是一個斬釘截鐵的人，沒有七塊錢當然不醫了，直到有一個人給張四錢蘇大夫才肯醫。

這本《俗世奇人》真的很好看，希望大家也去看看。

俗世奇人讀后感

在漫長的寒假期間，總會有幾本好書伴隨著我度過愉快而又漫長的寒假，在這寒假期間，我讀了一本叫《俗世奇人》的書，這本書主要講的是：在平凡的世界里，一些奇人有哪些不可思議的絕活，處處讓人覺得不可思議，不停地叫覺。

正如書名，在這凡俗的世界里，奇人異事真不少，在這些人物中，最讓我記憶猶新的是泥人張，他的大名叫張明山，有一天他坐在天慶館里喝酒，外邊來了三個人，中間一位穿著大氣上檔次，大家都叫他張五爺，背后叫他海張五，海張五非常的囂張說道：“在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”泥人張聽了這話，非?？斓娜ツ罅撕埼?，往桌上啪的一戳，轉身就去結賬。

他們并不是一出生就是個奇人，而是不斷的努力和堅持，才取得了偉大的成就，所以我們在人生的道路上也一定要堅持不懈，這樣才能取得成功，讓我們一起加油吧！

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俗世奇人之刷子李讀后感

讀后感。

讀了《俗世奇人》這本書后，我覺得馮驥才老師說得好，生活是平凡的，但不是平淡的，手藝人靠的是手，手上就必得有絕活，各行各業，全有幾個本領齊天的活神仙?？檀u劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等。

看了這本書，使我映像最深的是《刷子李》這篇文章，文章中的刷子李領我非常的敬佩，他一身絕活并非一兩日就能夠練成，這絕對是真功夫，沒有毅力和耐心是練不成的。這使我想到了當今社會，我看到過自己家里裝修房子，油漆工在刷墻時，有的吹著口哨，有的還看手機，在刷墻時心不在焉，滿地掉落的油漆，墻粉，地面白花花的一片，很多的裝修問題都是這些裝修工人不認真造成的。所以，現在會有很多的裝修矛盾，在電視上經常能夠看到。和文章中的刷子李比一比絕對是天差地別。刷子李刷墻時身上和地上沒有留下一點粉點，惹得他徒弟不相信，以為他是吹牛的，經過自己的親身體會，后來徒弟也信服了。也讓我想到自己在學樂器巴烏時的表現，沒有堅持每天練習，三天打魚兩天曬網，技藝沒有練精，我就缺少像刷子李這樣的毅力和耐心。

合上這本書后，我深深的覺得應該向刷子李學習，學習他那種用真本事說話，而不是胡亂吹牛，技術不僅要練會更重要的是練精。我們在學習的過程中也是一樣的，把不會的弄懂，把弄懂的知識舉一反三，這樣我們才能取得優異的成績。

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俗世奇人刷子李主讀后感

一、教材分析。

《俗世奇人》是人教版實驗教材八年級下冊第四單元的最后一課，“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他絕妙的粉刷技藝應該是民間藝術之海中一朵晶瑩的浪花。本文寫得生動有趣，融方言幽默于一爐，敘事一波三析，人物形象豐滿，是一篇藝術性和趣味性都較強的文章。本單元可以說是一幅絢麗多彩的民俗風情畫卷，展示了多姿多彩的民俗文化和民族風情。在本單元教學中應以語言教學為立足點，引導學生揣摩品味重要句子，注意語言的感悟和積累，加強朗讀教學，領會文中的思想感情。據此我確定本文的教學目標為：

1、知識目標：掌握生字詞。

了解作家與作品。

整體感知課文內容。

2、情感目標：感悟作品內涵。

體會作者的思想。

尋找與作者情感的共鳴點。

3、能力目標：品味重點句段。

學習人物速寫的方法。

同時，又將情節分析確定為教學重點，將語言的品味確定為教學難點。

二、思路和方法：

新課改倡導學生主體，淡化教師的作用，教師只能是課堂教學的促進者、組織者和指導者。讓學生在自主、合作、探究學習中實現知識能力建構。建構主義理論認為知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境，即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料和工具，通過意義建構的`方式獲得的。所以，發揮學生的主動性尤其重要。人的認知規律認為：聽了的容易忘記，看了的容易記住，做了的容易學會，這充分說明教學中學生的能力培養還得要“把戲過手”。據此，我確定了以“知――演――悟――練”為主線完成本課教學，并以此突破重難點。在教學中貫穿的“悟精華、巧點拔、重創造”的原則，提高課堂實效?！拔蚓A”需要學生采用合作討論的學法，品味優美句段，透析課文中蘊含的深刻道理，點燃學生的情感之火；“巧點拔”是我在本課中主要使用的教學法，我設計了三種點拔方式，即“問中點拔”、“演中點拔”、“示范中點拔”；重創造就是鼓勵學生創造性的表演人物。另外我還采用了“多媒體輔助教學法”“激趣法”“示范法等”。

三、教具準備：

多媒體.課件。

課本劇表演的相關道具。

四、教學設計：

（一）導入：采用“激趣法”。根據教參建議，可采取相聲，小品，雜技，魔術等導入。我便自耍了一個小魔術引入：“同學們也許早就看出我魔術中的破綻了，老師的這點小把戲的確不高明，不過我今天倒要領同學們去認識一位有真絕活，有真本事的民間奇人”。多媒體展示課題：俗世奇人――刷子李。這樣的開場白奠定了“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”的課堂氛圍――趣。

（二）學生展開討論，共同提出學習目標。由于這是一篇趣味性較強的自讀課文，學生興趣濃厚，又因為新大綱倡導“自主，合作，探究”的學習方式，所以我要求學生自己提出目標是可行的，老師在學生討論后進行取舍和歸納。

《俗世奇人》讀后感

三年前因為教五年級的緣故拜讀了馮驥才先生的作品《俗世奇人》，對其平實卻充滿趣味性的筆法深感興趣。再次捧起這本書，手不釋卷的一口氣讀完。

書中的語言風味獨特，作者把每一個人都描寫得生龍活虎，仿佛就站在我們的眼前?！端资榔嫒恕分饕v了天津的一些奇人趣事，比如刷墻技藝高超的“刷子李”，力大無比的“張大力”，專門辨別古玩真假的“藍眼”等等。

在眾多人物中，我印象最深的是“泥人張”。一次，泥人張在飯館里飲酒，忽然大名鼎鼎的張五爺來了。大家都放下筷子看著他，唯獨泥人張沒有。張五爺剛坐下來，就和其他兩個人嘲笑起泥人張來。泥人張沒有生氣，用左手擺弄著一團泥巴，不一會兒就捏出了一個張五爺的腦袋，比張五爺的腦袋還像張五爺，就是比較小。然后泥人張把泥人往桌上一擺，走了。張五爺對泥人張喊道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要?！?/p>

結果第二天，幾個小雜貨攤上擺著一排排張五爺的泥像，攤上還都貼著張紙條，上面寫著：賤賣海張五。大家都樂了起來。張五爺花了大價錢才把泥人全買走，這就是他嘲笑泥人張的后果。我看完這個故事后，哈哈大笑，同時對泥人張的手藝欽佩不已，他捏泥人的時候是那么靈活，真是心靈手巧。我平時玩橡皮泥，總是笨手笨腳，捏半天捏不出個像樣的人來。我跟泥人張一比，那簡直就是相差“九十萬八百千里”??！

原來，不僅是在電視、報刊上，我們的生活中也有很多與眾不同的人，這些不平凡的人就在我們身邊。

俗世奇人讀后感

在天津這里，一群普通的不能再普通的人上演了一幕不平凡的生活戲劇。不愿破規矩仍能行俠仗義的“蘇七塊”、刷漆不留衣服白點的“刷子李”、喝假酒無事，喝不參水的酒喪命的酒婆“、因養好一只多嘴的八哥，自己卻成為外號”死鳥“的賀道臺、舉起誰都搬不動的石鎖，但卻得不到賞錢，而又爽朗大度的”張大力“(原名張金壁)，這些有著獨門絕技的小市民們，為了養家糊口，展現著各自的一技之長。同樣，他們都是俗世中的奇人，有的現身于上流社會，有的混跡在市井民間，雖身處于大街小巷之間，不過，他們都演繹著絢爛的精彩。

泥人張，有著獨特技藝和鮮明性格的民間奇人，捏泥人時動作的靈巧熟練，變幻莫測，成型泥人的栩栩如生，堪稱一絕。僅僅是技藝的精湛還不足以表現泥人張的”奇“，面對海張五這樣猖狂蠻橫的權勢，沒有溜須拍馬，沒有阿諛奉承，而是勇敢地挑戰猖狂的惡勢力張海五。此時此刻，他顯露出的是民間藝人的骨氣!一言不發卻出奇制勝，用過人的智慧回應了海張五的挑釁，泥人張值得我們欽佩。

刷子李，在粉刷一行干出了自我的樂趣，刷墻時的悠然自得，似乎是在完成一件美妙絕倫的藝術品，絕妙的粉刷技藝是民間藝術之海中一朵晶瑩的浪花。標新立異中，他制定了規矩，(衣服上有白點就不收錢)對自己嚴格要求，如此的精神，如此的決心確實不是一般人所能具備的。徒弟曹小三的”發現“更為刷子李的傳奇形象增添了更多的色彩。

盡職盡責的華大夫，只記看病人的牙不記看病的人，雖記性不大好，但作為一名牙醫，選擇了這個職業，他就要對每一位病人負責，但也因只記牙不記人而幫助偵探破了案，是當之無愧的平民英雄。

奇人們的技藝并不是上天賜給他們的，而是通過他們后天不屈不撓的努力與磨練，最重要的，是貴在堅持，向著各自的理想，一步一步地邁進，沒有朝三暮四、碌碌無為、空等想象，即使對自己掌握的這門技術已經滾瓜爛熟，他們也會不斷地反復練習，堅持就是勝利!

生活是平凡的，但不是平淡的。作為生活這個大家庭的一份子，我們要拒絕做平凡無用的人!俗話說的好：三百六十行，行行出狀元。不必追求樣樣精通，完美無瑕，唯有在一方面做到精細，才是最優秀的。

《俗世奇人》讀后感

《俗世奇人》這本書講的是在平凡的世間生活著各式各樣的、獨一無二的的本領的人，在當時那算得上是赫赫有名。

他們每人只要有獨一無二的絕技或者是另有絕活的，那就一定有綽號，比如說：像刷子李、刻磚劉、泥人張、風箏魏、機器王、蘇金散等等。津門人好把這種人的性，和他拿手擅長的行當連在一起稱呼。時間一長，名字不知道，倒知道一個響當當的綽號。

在剛看這本書的第一章《蘇七塊》時，我就一直在想：難道這本書里的這些人都有自己先天的能力？最讓我感動的是：刷子李和蘇金散，刷子李他刷完之后就絕不會有一個白顏色的小點；蘇金散憑著他精湛的醫技贏得了民眾的尊敬。讀完了這本《俗世奇人》我才知道這是怎么一回事原來我們一個個生下來并不是天才，而是靠后天付出“百分之九十九的努力，和百分之一的汗水?！?/p>

這不正體現出我可愛而又寬松的生活中的一個例子嗎？在我剛開始學習舞蹈平轉的時候我練了不到五分鐘，我就不耐煩了，我覺得肯定練不好了，媽媽并沒有逼著我練，而是在在網上查了一個有關平轉的雜技表演拉出來給我看有句俗話說的好：臺上一分鐘，臺下十年功。我想：她們居然能在舞臺上表演雜技而且還是我連不好的平轉。于是我信心十足的開始練平轉，一遍練不好，練第二遍；第二遍練不好，練第三遍；三遍練不好練第四遍……。我練了十遍終于練成了平轉。

讓我們在賽道上賽跑，即使摔倒了，不要氣餒也不要懈怠，爬起來繼續跑。

俗世奇人讀后感

這世界可稱俗，可稱奇?！捌妗?，我認為指的是大自然，是一粒粒原子?！八住?，我認為指的是人，是和人有關的事。

也許很多人認為“人”才是奇跡，我不反對。但讀完《俗世奇人》，他們一定也會明白“人俗”、“世奇”。

“事”上顯“俗”。其實任何事的本質都“俗”——世俗。馮五爺再怎么聰明，還是被偷賊廚子戲耍了；藍眼再怎么刁尖，還是被險詐的黃三爺坑了……俗世，世俗；俗事，事俗，無論怎么顛倒，讀起來卻照樣通順。

“俗”中顯“奇”?！八住敝皇侨酥碌谋举|，許多人的事與眾不同，一枝獨秀，才讓人稱“奇”。蘇七塊讓人稱“奇”，是因為他對規則的嚴格遵循；泥人張脫“俗”而“奇”，是因為他用自己超群的手藝教訓了蠻橫的海張五……由天津衛的奇人奇事中可以看出，想要“奇”，都不能少了別的“俗”人，不然“奇”就襯托不出來了。

“奇”而顯“理”?！袄怼奔吹览?，是“奇”的升華。仔細品讀《俗世奇人》，我發現每樁“奇”事都在無形中引人思“理”?！耙婏L使舵”的社會現象大家都見過，劉道元通過“活出殯”這件事形象生動地展示了當時的世態，同時也讓讀者深深體會到了悲涼。道理僅靠說教不免有些空洞，但如果從“奇”中反映出來，就有聲有色了。

由此看來，馮先生這樣寫，并不顯得重復，而是為了讓我們悟出“事”中之“理”，讓我們通過一次次的透悟，成為“俗世奇人”。我們也應該按《俗世奇人》里反映的一條條道理來修養身心，讓自己不被世俗迷了眼障了目，不至于成為一個俗世中的庸人。

《俗世奇人》讀后感

三百六十行，行行出狀元。這句諺語完全符合《俗世奇人》這本書精彩的內容，在讀完后我有許多感悟，快來聽我講一講吧。

這本書講的是在天津衛的水路碼頭，居民五方雜處自然是競爭激烈，自然許多本領大的人脫穎而出，如醫術高超的蘇金散。干活干脆利落的刷子李，力大無窮的正大力，口齒伶俐的楊巴，很多很多不同行業上的能者，但令我印象最深的是刷子李。

刷子李是一名刷墻工，刷槍本是一件普通的工作，而她卻能把這份普通變得不凡起來，每次刷子李刷墻他會穿一身黑衣，干完活后身上是沒有任何一個白點，而且刷得均勻平整動作也十分輕快，真讓人拍手叫好。我心想：如果刷子底部經過刻苦的練習，堅持不懈地干?；顑壕筒粫兴裉爝@么好的生活了，跟她每天打交道的只有墻和顏料，多么無趣??！

想到這里令我陷入了沉思，明天早上我都會起來晨跑，但有一天我感冒了就不想去了，他媽媽還是讓我去跑步了，跑完20xx米我當然只撩大口喘著氣，感冒也好了對呀，如果我沒有堅持下去，她感冒就會持續，而現在我替鍛煉的身體病要好了，真是一舉兩得，看來人智要堅持一下。有可能帶來好運。

《俗世奇人》讀后感

《俗世奇人》作者是馮驥才先生，記錄了老天津各式各樣奇奇怪怪的人。其實這《俗世奇人》最突出的就是“奇”這個字。

這一個故事講述了一個酒婆，她常來最下等的酒館買酒喝，她喝完就走，但她喝的酒里面摻了不少水，所以每當她出店門到十字路口后，她就能醒來，然后安安全全的過馬路，可是有一天，酒店老板良心發現，賣出的酒里沒摻水，酒婆走到十字路口沒醒，被車撞死了。

這個故事是值得我們深思的，是酒館老板邪惡的摻水時，酒婆活得好好的，但酒店老板突然轉邪為正不摻水了，酒婆走到十字路口酒沒醒，迷迷糊糊的過馬路，一輛馬車撞死了她。

其實酒婆的故事值得我們深思，酒婆一直是這樣過下去的，她肯定也沒想到有一天會發生這樣的事。酒館老板不給酒摻水的行為肯定沒有錯，可是就間接性的害死了酒婆。我認為這件事與老板摻不摻水沒有任何關系的?！俺Ｔ诤舆呑吣挠胁粷裥本破沤洺Ｔ谖ｋU的邊緣徘徊，她走到路口能醒來是幸運，但幸運之神不會總照顧她，最終她還是掉進了懸崖。

酒婆的故事告訴我們一個道理，危險其實就在我們身邊，所以盡量離看得到的危險遠一點，這樣才不會像酒婆一樣。

《俗世奇人》讀后感

在馮驥才的筆下，我們讀到了人類中奇人的精彩。書中的奇人有很多，如：擁有神鞭的傻二、看病前必需放7錠銀子的蘇七塊、力量驚人的張大力、刷墻不沾衣的刷子李等。在作者的筆下，那些人物各有特點，被刻畫得栩栩如生。書中的奇人仿佛立在自己眼前一般，使人有身臨其境之感。我想，這也許是這本書的奇妙之處吧！

奇人之所以被稱為奇人，是因為他們有著別人沒有的獨特本領，他們靠自己的手藝生活，靠自己精湛的手藝受到別人的敬佩與尊重！他們靠自己的努力，創造了不平凡的生活。大千世界，無奇不有。世界上有了他們，我們的俗世才顯得更精彩、更神奇。

《俗世奇人》一書中，我最佩服的人是刷子李。刷子李有一個絕活：就是刷墻的時候衣服上不會染上一點點油漆，如果沾上就不收費。刷子李敢于下這樣的賭注，是因為他對自己的手藝深信不疑。有一次，徒弟在給刷子李端茶點煙的時候，發現師傅的褲子上有一個白點，徒弟以為那是滴下的油漆，趕緊用手去捏那個白點，結果白點卻消失了。仔細一看，原來是師傅抽煙時不小心燙破一個小洞，里面褲子的白顏色從小洞中透出來了，徒弟對師傅佩服不已，并為因一時懷疑師傅的手藝而羞愧。

在我們身邊其實也有很多“奇人”。例如：王同學愛看書，口才特棒，同學、老師對他刮目相看；鄧班長學習優異，幾乎是各學科的“全能冠軍”；丁同學人高馬大，投實心球無人能比等。其實，每個人都可以成為別人眼中的奇人，只要你刻苦努力，專心做一件事，并用心把這件事做好，就能達到精益求精的境界。