<menuitem id="an1j4"></menuitem> 1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
大圖書、三只蝴蝶頭飾。
一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?。
3、看圖發生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>
6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）。
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。
1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
：三只蝴蝶[]。
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、通過提問，導入活動。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的.?！?/p>
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?/p>
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>
現在的家長普遍重視孩子的智力開發，但在對幼兒生活自理能力的培養卻是少了一些。當幼兒遇上一些生活方面的問題時，總是沒辦法解決。針對這一現象，我們進行了“幼兒生活能力的培養”的研究，設計了一系列相關的活動來促進幼兒全面、健康地發展。中班段在老師們的積極帶動下，開展年段幼兒夾豆豆活動，通過一系列的闖關活動讓幼兒體驗到成功的快樂，培養良好的生活能力。
5月24日下午15：00
幼兒園操場
兩個班各選出15幼兒，共30人，每組兩個人，分十輪進行比賽。并于5月18日將參加人員名單上報給段長。（男女適當均衡，如若比例不協調則另選）
1、通過夾豆豆，培養幼兒使用筷子的能力。
2、通過競賽的方式，讓幼兒感受到競賽的激烈與快樂。
3、通過小組比賽，初步培養幼兒的嘗試精神。
1．墊子、獨木橋、椅子
2．秒表兩只，口哨一個。
3．一等獎、二等獎、三等獎的禮物。
4．場地布置如圖：
如圖：起點（以上為個人賽）
小組賽：起點
個人賽聽到口令后幼兒開始出發，先雙腳跨開經過墊子，再走過獨木橋，夾出10粒黃豆，以時間的長短來選出比賽結果。
小組賽：聽到口令后第一位幼兒出發雙腳跨開走過墊子，走過平衡木，夾10粒豆豆。跑回起點與下一位幼兒擊掌，依次類推五位幼兒完成即結束，以時間的長短得出比賽結果。
個人賽中設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，鼓勵獎若干個。小組賽中一等獎1組，二等獎1組。
1．注意提醒幼兒要夾出黃色的豆豆。
2．平時多讓孩子練習活動規則，并教育幼兒注意安全事項。
主持人：張xx
參賽名單：共30名幼兒參加（上報到段長那里）
場景布置：余xx、李xx、林xx方xx
班級秩序管理：各班班主任
活動裁判：a組沒有帶班的老師，（兩個老師為一組：一位老師計時，一位老師做記錄）
學習用紙條和筆制作螺旋狀卷發。
能用各色紙條在一次性碗上做出自己喜歡的創意發型。
耐心做完整個發型，感受做發型師的快樂。。
重點：能用各色紙條做卷發，并在一次性碗上做出自己喜歡的創意發型。
難點：處理好劉海和后面頭發，耐心做完整個發型。
經驗準備：學會用紙條卷成“蝸牛卷”的“卷發”；會在歡快的音樂聲中走“貓步”。
物質準備：教具：ppt，范例一個；學具：做好的各種卷發及各色紙條若干；人手一支筆、一把剪刀、一個碗底貼滿雙面膠的一次性碗、一個奶粉罐。表演服裝——各種紗巾。
一、玩“理發店”游戲，引出課題。（1分鐘）。
明確幼兒和教師的身份，比比誰最能干，成為最有創意的發型師。
二、出示ppt，激發制作靈感。（5分鐘）。
1.欣賞時尚發型，說說畫面中的發型劉海是怎么樣的？后面的頭發是怎么樣的？（小結：劉還有很多種，大概分為齊劉海、斜劉海和不規則劉海。）。
2.你知道幾種制作卷發的方法？請個別幼兒（能力一般的）上來試試。
3.學習制作螺旋形卷發，請個別幼兒實際操作，理清制作要點：在不同位置上卷，卷得要緊。4.欣賞男生的時尚發型，知道幼兒欣賞男生的劉海及后面頭發，知道男生發型制作時也可以用卷發。5師：“如果請你給自己設計一個有趣的發型，你有什么困難嗎？”（根據幼兒的問題，請同伴說說解決方法。輔助問題：“老師有一個問題：怎么處理劉海和后面的頭發呢？”）。
三、提供制作材料，為自己設計創意發型。（15分鐘）。
1.說明提供的材料，提醒制作好的發型不能擋住眼睛。
2.說明操作要求：做發型師要細心加耐心，頭發要密，不能露出“頭皮”，自己制造的“頭發”垃圾自己清理。
3.播放輕音樂，幼兒操作，教師當發型總監，提示幼兒設計出與眾不同的發型，指導需要幫助的“發型師”。
四、戴上自己設計的發型，體驗成功的喜悅。（3分鐘）。
1、幫助幼兒將制作好的創意發型戴在自己的頭上，看看合適不合適，可以做微調。
在理發店或美術角提供相關材料，繼續設計各種發型。一磨師傅意見：
1.前面環節用的時間太長，后面幼兒操作時間不夠，建議欣賞的畫面不要太多，應事先給幼兒撕好雙面膠。
2.不用對劉海分門別類，只要欣賞不同的發型就行。
3.一個活動重點不要太多，應該把重點放在卷發制作上。
本次活動從活動設計上就能感覺到會受幼兒喜歡，但是怎么樣把效果做出來，重點就是留有更多的時間供幼兒操作。從活動效果上來說，幼兒確實很喜歡，但是效果沒有完全出來，時間主要浪費在：
1、發型欣賞環節，與活動目標并沒有緊密聯系，可放在經驗準備完成。
2、幼兒撕開雙面膠時，花費的時間比較長，最長的小朋友用了8分鐘，幼兒操作的時間就短了。
3、另外讓幼兒說說怎么設計發型，似乎幼兒也沒法說，這個環節也浪費了不少時間，贏吧重點放在怎么粘貼頭發上。
結合師傅的建議，我將減少欣賞時尚發型的圖片數量，事先幫幼兒撕好雙面膠，并把重點放在制作卷發和貼頭發上，力求出好效果。
二、活動地點：小精靈班。
三、活動對象：三位教師、小精靈班所有家長。
四、活動內容。
（一）本學期班級情況分析。
1.教師基本情況。
2.班級基本情況介紹（如幼兒人數、性別、向家長介紹中班幼兒的年齡特點等）。
（二）介紹幼兒園特色、本學期班級工作任務。
1.簡述幼兒園開設的課程（蒙氏工作、基本課程、區角活動）。
2.學習內容及任務概述（主題活動、親子活動、環境教育工作的開展及家長的配合等）。
（三）幼兒一日生活作息安排。
（四）需要家長配合的事項。
1.接送時間及對接送人的要求，嚴格接送簽到制度。
2.幼兒請假制度。如果幼兒不能來園，要及時告訴老師（打電話8點之前或發信息）如果家長的電話號碼有變動請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。
3.需服藥的幼兒要認真填寫藥用量登記表，注明用藥的方法與時間，以及班級與姓名。
4.車輛停放地點。
5.幼兒自理能力的培養（家園共育）。
6.特殊情況幼兒登記。
7.書費繳納情況。
8.收集廢舊物品并配合主題教育。
9.正確對待孩子之間的矛盾，不遷就孩子。
10.安全問題。
11.成立家長委員會。
（五）入園幼兒需帶物品。
1.姓名牌。
2.接種卡。
3.保險單。
4.學習用品（紙、筆、剪刀、膠棒、圖書等）。
（六）教師與家長互動：家長提出問題或建議，教師解答家長疑問。
（七）周四、周五幼兒分批入園參觀的安排。
五、家長會結束。
1、理解詩歌的內容，能有感情的朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。
3、增強愛家鄉，愛祖國的情感，體驗成長的快樂。
理解詩歌的內容，能有感情的朗誦詩歌，體驗成長的快樂。
理解詩歌的內容。
課件圖譜音樂活動過程：
一、談話導入活動1、師："小朋友們，你們現在上什么班?"2、師:"從小到大，你最愛誰?"3、師："你最喜歡什么?"
二、聽詩歌初步了解詩歌內容。
1、"我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?"2、師："你們聽到了什么?"3、請個別幼兒說一說，并學習他們說出的詩句。
2、師："中班的時候爸爸問了我什么?我是怎么說的?爸爸的反應有是什么?"3、師："現在，我上大班了，我又是怎么說的呢?老師聽到后是怎么說我的?"4、看圖譜，引導幼兒個別學習或合作學習。
5、引導幼兒有感情的朗誦詩歌。
四、欣賞圖片五、幼兒進行律動表演六、藝術創作，展示作品寶貝們，這首詩歌叫什么名字?(我最愛祖國)你們愛祖國嗎?愛幼兒園嗎?愛我們老師嗎?如果寶貝們愛老師，就跟客人老師說再見。
端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織有關端午節的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：
1.農歷五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子。2.端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗?！拔妩S”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。
3.端午節有賽龍舟的習俗。
4.端午節有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。5.端午節有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。二、活動主題：《過端午，畫龍舟》三、活動目標：
1.知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣，如：
吃粽子、掛艾草等；
2.知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感；3.喜歡和大家一起共度端午節，積極參與端午節活動，體驗節日的快樂。
四、活動地點：中四班教室五、活動人員：中四班全體幼兒六、家園共育：
1.請家長協助幼兒進行相關資料的調查及收集，豐富幼兒的相關經驗。
2.老師、幼兒共同感受節日做做、玩玩、嘗嘗的快樂。七、活動過程。
活動名稱：美麗的龍舟（藝術）活動目標：
1.嘗試運用畫的方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。
2.樂意和同伴共同協商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂?；顒訙蕚洌河變河袇⒂^賽龍舟活動的相關經驗。賽龍舟的照片、教師范畫、彩紙、筆。
具體過程：
1.觀察端午節龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發裝飾龍舟的興趣。
問：你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?2.觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發合作裝飾的興趣。問：龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?你準備裝飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?3.分組協商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，并對有困難的幼兒進行指導。)4.舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。
自選：網球。
目標：
1、幼兒能獨立練習拍網球，不與旁邊幼兒嬉戲打鬧。
2、能連續拍4個八拍，有目的的進行拍網球練習。
內容：新聞播報員21—26號。
目標：
1、能認真傾聽別人的新聞，記住最喜歡的'新聞。
2、播報員能口齒清楚、聲音響亮地進行新聞播報。
教師：幫助幼兒理解新聞內容。
目標：
1、幼兒能合著音樂節拍做動作，不搶動作，不拖動作。
2、教師動作準確，有精神帶操。
目標：
1、幼兒完操后能主動洗手，安靜吃點心，坐姿端正，不拖延時間。
2、教師用口頭語指導幼兒正確吃點心，糾正坐姿，趁熱吃完點心。
內容：科學《稱一稱》。
目標：
1、通過掂一掂的方法比較物體間的輕重關系。
2、會用類推的方法比較三至四個物體間輕重關系，并找出最輕和最重的。
3、能獨立完成數學作業本中“稱一稱”的內容。
內容：平衡木（器械室）。
目標：
1、掌握5中走平衡木的不同方式。
2、遵守游戲規則，男女比賽走平衡木，通過游戲提高競爭意識。
目標：
1、根據每個區域的人數自主選擇，提高做事專注性和動手能力。
2、能依照自己的意愿正確找到想玩的區域。
3、遵守區域活動規則，游戲結束能將進區牌放回原處。
目標：
1、值日生能主動幫忙分餐盤和毛巾，提高幼兒自我服務能力。
2、獎勵走平衡木勝利和新聞播報員糖果和卡片。
目標：
1、能趁熱吃飯菜，獨立完成自己的一份并收拾好餐具。
2、進餐結束后保持桌面地面整潔，吃完能自覺洗手、擦臉。
活動目標：
1、引導幼兒發現和觀察周圍事物，感受春天各種植物的變化。
2、通過春游活動，讓幼兒充分感受集體出游的樂趣和喜悅。
3、指導幼兒遵守外出游玩的要求和游戲規則，不能擅自離開集體。
活動準備：
1、春游前對幼兒進行安全教育。
2、垃圾袋、衛生紙、游戲器械（籃球、羽毛拍）、照相機。
3、家長幫助幼兒準備便攜小書包、太陽帽、易穿脫的衣物、足量的水、簡單易分享的食物、濕巾、紙巾等用品。
安全保障措施：
1、教師負責組織好幼兒活動，維持好紀律。保育老師負責照顧好幼兒出游的護理工作。
2、班級教師對幼兒進行春游活動安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。
3、四位老師，前面一位，中間一位，后面一位，還有一位機動觀察隨時處理應急。
4、保健醫生攜帶好急救用品，以防幼兒突發事情。
5、春游活動期間一切行動聽指揮，準時出發，準時返園。
6、活動要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車有序，在車上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。
7、言行舉止要文明，愛護公物，不隨地亂扔垃圾。
8、教師在每一次集合時要清點好幼兒人數，確保幼兒安全。
活動過程：
一、孩子入園就餐，9:05組織幼兒有序的上車出發。
二、到達目的地進行活動。
（一）尋找，發現春天的景色。
1、先帶領幼兒熟悉場地，了解哪些地方是危險的不能去的。
2、和幼兒一起觀察周圍景色，觀察感受春天的美景。
（二）草坪上做游戲。
《游戲——丟手絹》。
"丟手絹"是傳統的民間游戲之一，于公元1243年前，我國黎族人民所創。我們現在唱的"丟手絹"兒歌是著名音樂家關鶴巖作曲、鮑侃作詞，于1948年創作的。游戲結合兒歌深受幼兒園和小學低年級小朋友的喜歡，器材簡單、場地要求不高、易于操作、具有很強的趣味性，至今流傳不衰。游戲者一邊唱歌一邊游戲，既開心又能夠鍛煉身體。
一、游戲作用。
隨著優美的旋律、動聽的兒歌，游戲者快樂的游戲；通過游戲，發展游戲者奔跑能力，提高靈敏、反應能力；既鍛煉了身體又陶冶了情操。
多人圍坐一圈，首先選一人拎著手絹（也可是其他物品），在圈外慢跑。坐著的人一邊拍手，一邊齊唱："丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點兒快點兒抓住他……"丟手絹的人走著走著，乘人不備，悄悄把手絹丟在其中一個人的身后，然后繼續轉。如果丟下的手絹被這個人發現了，此人就必須拿起手絹趕緊去追，追上了丟手絹的人后，丟手娟絹的人就得站到圈中間為大家表演節目，表演完后繼續在外丟手絹；若追不上，丟手絹的人跑到了這個人的位置上，這個人就得繼續轉圈把手絹丟到其他人的'身后，在一遍遍的拍手與歌聲中，游戲重新開始。
三、游戲場地及隊形。
要求場地平坦，男、女岔開圍坐成一個圓圈。
四、游戲規則。
1、丟手絹的人要在一圈之內把手絹丟給坐著的人。
2、丟手絹的人不能跑離圍坐同學的圈太遠，跑回到被丟手絹人的位子就要坐好。
3、手絹應丟在人員身后正方向0.5米的范圍內，不能丟在兩個人中間。
4、坐著的人不能一直向后看或用手摸，也不能互相提醒。
五、玩法提示。
傳統玩法是一個人丟一塊手絹，在此基礎上，可以兩個人甚至更多人拿多塊手絹，一起丟，增加游戲的趣味性，還給更多的人提供了游戲的機會.
1、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。
2、能膽通過想象力表現絢麗的彩虹橋。
3、感受自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們膽創新能力。
彩虹圖片、畫紙、蠟筆、水彩筆活動過程：
一、情境導入談話導入：激發幼兒參加活動的興趣。
師：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
二、探索發現1、引導幼兒欣賞圖片"彩虹"。
師：你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋。
2、出示蠟筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。
三、幼兒創作。
1、鼓勵幼兒用自己的創意進行創作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋。
2、幼兒自由創作，教師巡回指導，提供助。
提醒幼兒為彩虹橋添畫上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
四、欣賞評價：
1、請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2、教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。
五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行膽想象、創作。
區角活動是幼兒一種重要的自主活動形式。在區角活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創作，能有效促進幼兒良好個性的發展。這次活動我設計了“尋找合適的東西”這一主題，根據本年齡段幼兒的特點，發展需要，階段目標，共設置了四個區域：
活動目標：
能為各種動物尋找適合的場景，編出合理的故事情節，并能進行連貫講述。
材料投放：
玩偶小熊一只;各種場景大圖一份(森林、草原、大海、天空、農場、池塘);各種小動物小圖一份;摸箱一個。
指導方法：
引導幼兒把小動物放入合適的場景中，充分聯想，創編故事。
活動目標：
1、能為車子找到適合的輪子和輪軸。
2、體驗探索的樂趣。
材料投放：
成品小汽車二輛，半成品小汽車若干，汽車零件(大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細不同的輪軸)若干，橡皮呢，細鐵絲。
指導方法：
觀察幼兒能否把輪軸與輪子進行匹配，并固定好輪子。
活動目標：
1、能尋找合適的材料來搭建軌道。
2、愿意與同伴分工合作。
材料投放：
各種規格的木制玩具、小汽車、小火車、小樹玩具、警察標志。
指導方法：
1、觀察幼兒材料的使用情況。
2、引導幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問題的方法。
活動目標：
1、嘗試用蔬菜進行拓印畫。
2、嘗試選擇適合拓印的紙張。
材料投放：
各種材料的紙張(廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙)，紅黃藍三種顏色的水粉顏料，盤子，各種蔬菜片(芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜)。
指導方法：
1、引導幼兒養成良好的手工操作習慣。
2、引導幼兒觀察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。
活動意圖：
開展紙工教學是一種十分有趣的藝術活動，是開發幼兒智能，發展幼兒手肌肉靈活性的有效手段。玩紙活動主要是讓幼兒利用廢舊紙來制作各種物品，如：折紙、剪紙、做紙花、撕紙等。為了使幼兒手腦更加靈活，使幼兒在各項活動中得到發展。小班預期達到會用一些簡單的折疊方法，會用撕貼方法和團紙的方法。中班幼兒會把形或材料按順序粘在適當的位置上，會用紙折成簡單的玩具。會用簡單的方法剪出物體的外形，會用折疊的方法剪出或撕出簡單的圖形和窗花。
活動目標：
1、通過折、疊、粘，可以激發孩子的創造力和想象力。
2、幼兒制作各種作品，來練習孩子的小手肌肉和大腦的協調能力。
3、在玩紙的過程中，體驗孩子的快樂感和審美觀。
活動準備：
幼兒用的足夠的廢紙、彩紙、彩筆、漿糊、剪刀等。
活動內容：
第一主題：朋友見面真開心
粘貼：大樹
折紙：小鳥
練習幼兒的折疊能力和粘貼技術。
第二主題：快朋友和慢朋友
折紙：小兔
通過折疊小兔，使幼兒知道愛護動物，知道保護環境的重要性，并鍛煉幼兒的折疊能力小手肌肉的靈活性。
第三主題：紅黃藍綠
制作：美麗的菊花
第四主題：香香的蔬菜
粘貼：玉米
通過制作美麗的菊花和粘貼玉米，使幼兒了解菊花和玉米都是秋天的作物，并鍛煉孩子的制作能力，撕團和粘貼能力。
第五主題：高高興興
制作：大青蟲
練習幼兒的小手肌肉的靈活性。
第六主題：勇敢的我
小制作：賀年卡
剪紙：窗花
通過制作賀年卡和剪紙窗花，使幼兒了解我國的風俗習慣，知道過年時家家戶戶掛紅燈貼窗花，并鍛煉幼兒的制作能力和剪紙能力。
中班教學活動方案
中班積木活動方案
中班游戲活動方案
中班藝術活動方案
中班音樂活動策劃方案
幼兒中班語言活動方案
中班社會領域活動方案
中班幼兒五一活動方案
中班逛超市活動方案
幼兒中班五一活動方案
熱情接待班上每一位幼兒，和家長交流幼兒在家、在園的各種情況。
《我和圖書交朋友》。
目的：培養幼兒良好的閱讀習慣。
《樂樂滑滑梯》。
目的：培養幼兒在滑滑梯時注意謙讓，學會自我保護。
衛生教育。
教育幼兒從小養成講衛生的好習慣，放學不能吃路邊的小攤食物。
活動一：
數學《它們一樣多嗎》。
執教者：張珩玲。
1.學會不受物體大小、顏色特征的影響以及不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。
2.能自己檢查操作結果。
3.學會獨立完成作業。
能不受物體大小、顏色特征的影響以及不同排列形式的干擾正確判斷7以內等量的物體。
能獨立完成作業及檢查自己的操作結果。
活動準備：
1.雪花片積木若干（每個幼兒7片）。
2.大小不一樣、顏色不一樣的圓紙片若干。
3.幼兒操作材料、油畫棒。
講解法操作法。
活動過程：
1.幼兒操作。
2.判斷物體的數量是否相等。
（1）出示大小不同的黃紙片，排列成上緊下松，讓幼兒觀察。
“它們一樣多嗎？”讓幼兒通過點數知道它們一樣多，都是6個。
（2）出示大小一樣顏色不一樣的紙片，上松下緊。（方法同上）小紙片。
（3）出示大小一樣顏色不一樣的紙片，下緊上松。（方法同上）大紙片。
通過一系列講解，讓幼兒正確判斷7以內等量的物體。
3.讓幼兒觀察操作材料，討論怎么做。
4.幼兒操作，教師巡回指導。
5.評析部分幼兒作品。
活動二：
繪畫：《一片稻田》。
執教者：王婷。
1.在直接感知稻穗的基礎上，學畫稻穗。
2.學習使用剪貼的'方法制作稻田。
3.培養幼兒合作完成作品的能力。
學畫稻穗，注意兩頭尖的橄欖形的畫法。
在剪稻穗時使用輪廓剪法。
活動準備：
1有關稻田的圖片（有遠景整片稻田、有稻穗的細節圖）。
2實物稻穗若干。
3剪刀、膠水、油畫棒、繪畫紙。
觀察法、講述法、操作法、演示法。
活動過程：
1出示圖片，引導幼兒感知稻田的景象。
“小朋友們知道現在是什么季節了呀？”“秋天到了小樹葉變黃了、小草變黃了，農民伯伯田里的稻穗也成熟了，我們一起來看一看?！?/p>
出示圖片引導幼兒觀察、感知。
2出示稻穗，通過各種感官感知稻穗的特點。
“今天老師給你們帶來了稻穗請小朋友們看一看、摸一摸、聞一聞感覺一下稻穗是什么樣的？”
幼兒觀察、討論稻穗的形態。
教師小結：稻穗有黃色的稻粒，稻?？瓷先ナ莾深^尖尖的橄欖形、綠色的葉子長長的、尖尖的，稻粒有硬硬的殼，里面是白白的米，聞上去有草的味道。
3.學畫稻穗，重點講述兩頭尖的橄欖形的畫法。
作畫過程：
a.先在紙的中間畫一條長長的直線做為稻穗的主莖。（要求幼兒將線畫的長一點，使得稻穗畫的比較大）。
b.在直線的頂端左邊畫一條弧線、右邊畫一條弧線，兩條弧線兩頭相連變成橄欖形。
c.在主莖的兩側分別畫上稻粒（要求畫主莖的一半長度，橄欖形要畫的飽滿）。
d.在主莖的末端向上畫兩個長長的橄欖形作為葉子。
e.給畫好的稻穗涂上顏色（稻粒黃色、土黃色、葉子綠色）。
4.幼兒作畫教師巡回指導。
要求幼兒稻粒飽滿、涂色均勻，頂端、末端都要到紙的上下邊緣，使得稻穗大一點。
及時評價幼兒的作品，出示畫的好的幼兒的作品，以便能力差的幼兒模仿，鼓勵在繪畫中有變化、有創新的幼兒。
5.將畫好的稻穗用剪刀剪下來。（剪到主莖時是兩邊給主莖空出一些邊緣，不能將主莖剪短。）。
6.將剪好的稻穗涂上膠水粘到準備好的大的繪畫紙上，使全班小朋友一支一支的稻穗變成一片稻田。
7.老師在稻田上添畫上太陽和云朵，使得這幅畫變為全班小朋友和老師共同完成的作品，提高幼兒合作的興趣和能力。
8.請完成作品的幼兒將油畫棒、剪刀、膠水放入平常指定的地方，將剪下來的碎紙片放入垃圾桶。
游戲《猜猜我是誰》。
目的：培養幼兒分辨同伴聲音的能力，增進同伴之間的感情。
活動目標：
學習在一定的距離間相互滾球、接球。
積極參加送寶寶的活動，體驗動物媽媽愛護寶寶的情感。
活動準備：
畫有小豬、熊貓、小狗、小熊等臉部特征的`排球四只，每兩人一只排球。
自備一段音樂。
活動過程：
動物寶寶真可愛。
——啟發幼兒將自己想像成某一動物寶寶。
——在音樂伴奏下，幼兒跟老師做一做簡單的動物模仿操。
快樂的球寶寶。
——球寶寶喜歡在兩個小朋友家之間走來走去。教師和一名幼兒示范相距2—3米滾球。
——兩人一組，練習相互將球滾向對方。鼓勵能力強的幼兒擴大滾球間距進行滾球。
送寶寶上幼兒園。
——出示四個有動物臉譜的球，請幼兒扮演動物媽媽，進行“送寶寶”的游戲。
——幼兒分成四組，排成四隊，間距合適。游戲開始，幼兒雙腿分開，由排頭開始，將球從雙腿間滾向下一位幼兒，依次進行。
——比一比哪個動物寶寶先安全到達幼兒園。
建議：
玩球是幼兒感興趣的活動之一，用“送寶寶”的方式練習滾球，既可以暗示幼兒的動作要輕柔準確，又可以體味做媽媽的責任。
在日?；顒又幸m當安排玩球的活動。
活動結束：
小朋友一起探討。
活動領域：藝術、科學、語言。
適用班級：中班。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園教育內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。為此設計了本節教育活動，意在根據中班幼兒年齡特點，運用“詩畫”教學，根據故事內容創編兒歌，邊說邊畫，呈現出一幅生動有趣的畫面，從而激發起幼兒學習的愿望和興趣，并充分運用多媒體課件，使教學活動內容更加豐富，活動過程更加生動有趣，讓幼兒充分體驗和感受詩畫的趣味性與知識性。
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領。
2、培養幼兒積極參與活動的興趣及繪畫技能。
3、在活動中體驗共同游戲的樂趣。
1、背景圖一幅、課件、音樂《啄木鳥》、畫紙、油畫棒、彩筆等。
2、大樹（另一位老師扮演）。
（一）以兒歌形式引出課題，認知啄木鳥。
師：小朋友真高興，
今天新老師來上課，
講什么？猜一猜？
猜不出，看一看，
謎底就在畫里邊。
1、請幼兒欣賞課件：故事《蘋果樹請醫生》。
2、教師邊說兒歌邊“詩畫”故事內容。
師：故事已看完，小朋友，你們看，這就是那棵蘋果樹（出示背景圖）。
教師邊說兒歌邊詩畫故事內容：
粗大一棵樹，
原來枝葉密，
現在葉發黃，
快來治治病。
師：蘋果樹請醫生，先請來（貓頭鷹）。
師：貓頭鷹仔細看，
拍拍翅膀空中轉，
睜大眼睛把氣嘆！
只捉老鼠不捉蟲。
師：又請來，（小喜鵲）。
師：小喜鵲喳喳叫，
睜大眼睛搖搖頭，
只捉樹葉小小蟲，
不捉樹干大大蟲。
師：最后請來（啄木鳥）。
師：啄木鳥抓樹樁，
兩個三角掛樹上，
畫上身子畫尾巴，
它在樹上捉蟲忙。
（二）激發幼兒“詩畫”啄木鳥。
師：啄木鳥真能干，真想請來啄木鳥，小朋友們想不想？（想）。
1、引導幼兒看課件示范“詩畫”啄木鳥。
師：（觀看完后）啄木鳥是怎么捉蟲子的？伸出一只手做大樹，另一只手做啄木鳥和幼兒一起做捉蟲子狀。
2、教師示范“詩畫”啄木鳥步驟。
師：啄木鳥本領大，我也來畫畫看：
師：示范第一遍，注意講解繪畫要點。
先畫一個大樹樁，
兩個三角掛樹上，
畫上身子畫尾巴，
它在樹上捉蟲忙。
3、幼兒書空練習。
師：小朋友伸小手，說兒歌，再跟老師畫一遍。
4、幼兒自由繪畫啄木鳥，
師：啄木鳥對我說，想請小朋友把它畫，不知你們想不想？（想）拿起筆，畫一畫，比一比誰的啄木鳥既能干又漂亮。（背景：課件示范“詩畫”啄木鳥）教師巡回指導，對有困難的幼兒給與及時的引導、幫助。
（三）作品展示，欣賞交流。
把幼兒作品粘到“詩畫”故事內容的背景圖上，互相欣賞，交流各自的作品。
（四）感知體驗，情感升華（扮演大樹的教師出場）。
師：哎呀！小朋友你們看，這棵大樹怎么了？
幼兒：好像是生病了，葉子都落了！
師：讓我們做啄木鳥去給它治病吧?。úシ乓魳罚┳鲆魳酚螒?。
根據興趣，教師帶領幼兒到外面繼續玩啄木鳥和大樹的游戲。（隨音樂飛出教室）。
針對中班幼兒身心發展規律和認知特點，其認知態度易受興趣的趨使，本節教育活動的重點就是：詩畫結合，引發認知興趣，在詩畫游戲中學知識，練本領，提高技能。達到“手口腦并用、教學玩合一”的目的。在活動開始，以兒歌的形式，用說山東快書的語氣和節奏，給幼兒一種與平時不一樣的感覺引起幼兒聽故事的興趣，在這個環節我充分運用了多媒體課件，當屏幕上出現大樹在哭、貓頭鷹眼睛不停的在轉、喜鵲飛來、啄木鳥背著藥箱在大樹上捉蟲子時，孩子們一下子就會被動態的畫面、生動而又有趣味性的演示所吸引。他們認真地傾聽，動態、生動、形象畫面連續的出現，使得原本很抽象的知識形象化，為幼兒提供了大量的感性材料，鞏固加強了幼兒對動物所具有的本領的熟悉，特別是啄木鳥。同時結合“詩畫”教學，把故事內容創編成了一首首節奏明快、朗朗上口的兒歌，邊說邊畫，隨著故事情節的發展，呈現出一個個生動有趣的形象，再次激發起幼兒學習的興趣，同時對幼兒的認知經驗得到了進一步的提升。為后面學畫啄木鳥做了鋪墊。在第二個環節示范詩畫啄木鳥步驟時，我先采用了多媒體課件示范，動聽的音樂，朗朗上口的兒歌，示范步驟清晰可見，內容生動形象，使其視之有物、聞之有聲。教師的'示范起到一個引導作用，讓幼兒掌握繪畫要領，提高幼兒的繪畫技能，更進一步的增加了幼兒學畫啄木鳥的興趣。在幼兒自由繪畫的過程中，繼續播放課件，可以讓孩子們隨時觀看，培養了幼兒學習的主動性。在接下來的作品展示環節，通過孩子們互相欣賞、交流，教師的評價，讓幼兒體驗到了參與活動的快樂。最后扮演大樹的教師出場，生動的表演，形象的道具，又一次激起幼兒的興趣，通過對啄木鳥和大樹的表演，孩子們的情感得到提升，此時意猶未盡，將活動結束，帶孩子們飛出教室。
整個教學活動內容的組織激發興趣、快樂認知，寓教于樂。在本節教育活動環節設計中，也運用了簡潔明快的語言，與詩畫兒歌相銜接，讓幼兒充分體驗和感受了詩畫教學的趣味性與知識性。
1、嘗試用新方法表現不同的葫蘆娃形象。
2、能大膽表達自己的想法，體驗創造、想象的樂趣。
葫蘆圖樣、炫彩棒、音樂。
一、激趣引出葫蘆形象（環節意圖：通過回憶故事情節，引出葫蘆的形象，激發幼兒繪畫興趣。）。
2、重點提問：葫蘆兄弟里有誰？
3、小結+過渡：葫蘆兄弟里有七個神氣、勇敢的葫蘆娃，他們是相親相愛的一家人，今天我們就把葫蘆娃請到我們中三班的教室。
二、示范表現葫蘆娃（環節意圖：通過教師演示，表現葫蘆娃的不同動態特征。）。
（一）示范環節。
1、重點提問：想一想葫蘆娃的臉長得是什么樣子的？
2、教師示范：葫蘆娃的腦袋大大的，亮亮的眼睛睜開來，鼻子、嘴巴真帥氣（畫五官）。
3、重點提問：那么葫蘆娃在葫蘆里會做什么動作呢？（請一名幼兒定格演示）。
4、教師示范（根據幼兒的'動作畫四肢，如葫蘆娃手臂升得高高的、直直的，兩條腿粗粗的，很健康哦?。?。
5、拓展提問：除了剛才的動作，葫蘆娃還會做怎樣的動作？（請個別幼兒定格演示）。
6、根據幼兒的動作，師幼共同歸納上肢等部位的不同（如一手直直的、一手彎彎的，像在打招呼；兩只手平平的，像只大飛機等）。
7、過渡：七個葫蘆娃本領不一樣，長得也不一樣，接下來，我們就要動動小手，自己變出一個葫蘆娃。
（二）表現環節。
1、選一張你喜歡的葫蘆娃。
2、想一想，葫蘆娃長得是什么樣子的（表現眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發等）。
3、葫蘆娃會在葫蘆里干什么呢？（表現手和腳的特征）。
4、別忘記給葫蘆娃打扮一下，穿上漂亮的衣服哦。
三、游戲展示葫蘆娃（環節意圖：在游戲過程中，展示創作的葫蘆娃，體驗活動的樂趣。）。
1、分兩組進行作品展示（每組七個葫蘆娃）。
2、第一組幼兒自我介紹：我是x娃，我在干什么等。
3、第二組幼兒互動介紹，幼兒背對小朋友，聽到“七彩葫蘆娃”后轉身讓幼兒猜猜是x娃，在干什么等。
科信學院手工制作大賽。
科信學院學生會生活部。
豐富廣大同學的課余生活，增加科信學院學生的'生活情趣，提高學生動手實踐能力。
通過學生制作的各種形式的手工藝品，展現同學們多種多樣的手工才藝，為學生提供一個良好的活動平臺。
1．活動宣傳：由宣傳部起草制作活動展牌，在科信院進行宣傳，并通過各班生活委在班內宣傳，邀請并鼓勵同學們踴躍報名參加。
2．作品征集：11月1日---11月20日為作品征集階段，廣大學生可通過各班生活委上交作品，也可自己交到四樓學生會辦公室（在學生會值班階段），注明班級、姓名、聯系方式。
1、作品主題鮮明，內容健康向上，美觀實用、構思巧妙、富有創造性。
2、作品必須是自己動手制作完成的，不得從市場上購得成品參賽。
3、沒人限參賽作品一份。
4、作品形式多樣，手工藝制品、紙制品、織制品、布制品、塑料制品、竹制品、陶瓷制品、木制品等（不包括書法、繪畫）均可。
5、參賽作品需注明作品名稱、制作者班級、姓名。
評分標準：總分10分；
創意性3分。
美觀性2分。
精巧性2分。
實用性2分。
環保性1分。
獎項設置。
本次大賽設一等獎1名，頒發證書和獎品。
二等獎3名，頒發證書和獎品。
三等獎5名，頒發證書和獎品。
優秀獎10名，頒發證書和獎品。
注:參賽作品由主辦方保留;。
獎品購買：400。
證書購買：100。
總計：500。
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