<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文是積極思考和擴展思維的產物，它通常能夠引起讀者的思考和共鳴。通過閱讀這些范文，我們可以學習到寫作的技巧和方法，提高自己的寫作水平。
原來吃還是一門學問呢。俗話說，病從口入。如果吃得不合理，反而會成為慢性毒藥?，F在就讓本饞貓化身成飲食小專家來說說吧。
吃東西要挑，不食用變質或“三無”食品，這是最基本的。校門口、路旁的小攤子，東西價格便宜但質量卻并不好，它們基本上都是“三無”產品，俗稱“垃圾食品”。老吃這些東西不利于身體健康，還會生病。還有我的最愛——飲料，即雪碧、可口可樂等，尤其是夏天，喝一杯冰過的飲料，別提多舒服了。但是汽水中含有的山梨酸鉀、二氧化碳等都是對身體有害的成分，所以只能忍痛割愛了。雖然如此，可難不倒本專家，純果汁、牛奶和酸奶等，有助于我們成長，可以喝這些。當然，還要注意營養的平衡，過量地飲食也是不好的，而且吃的食物還要多樣化，這樣吸收的營養才可能越豐富和完整。
朋友們，多吃谷物粗糧、蔬菜水果，多喝奶類產品，少吃“垃圾食品”，為擁有一個健康的身體，讓我們一起來合理安排自己的飲食吧！
星期天早上，我學完古箏就和爸爸媽媽以最快的速度吃完飯，迫不及待地去公園與我們小組成員會合。因為我們今天要做一件重要的事――調查家鄉的環境。
聽媽媽說，她剛來仙河鎮的時候，車輛很少，到處都是郁郁蔥蔥的樹木，深吸一口氣，感覺身心舒暢。那時候神仙溝里清澈見底，里面有許多魚。宋文吹陌職只夠嬪繪色地給我們講了他小時候“渾水摸魚”的故事，我們聽了羨慕極了。
可是現在呢？現在的神仙溝已經不能用“河水清澈”的美妙詞句來形容，河里也見不到游來游去的'魚了。只見河面上到處漂浮著塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物和一些死魚。再看看路邊，以前是成片的樹林，可是現在只有一排小樹，而且還都是重新栽種的小樹?？諝庖膊幌褚郧澳菢忧逍铝?，彌漫著化工廠的異味和一股惡臭。抬頭看看，天空霧蒙蒙的，好像被一層灰遮住了，而且動不動就下霧，對人們的身體非常有害。我們又來到早市上。這里的情況更糟糕，到處都是垃圾。雖然還沒到夏天，但是一堆堆的垃圾旁，卻已經有“嗡嗡”的蒼蠅在盤旋。連樹上人們也不放過，樹枝上掛滿了飄揚的垃圾袋。
看著眼前的景象，再想想媽媽說的美麗小鎮，我們能做些什么呢？我想，我們應該從小事做起，不亂扔垃圾，保護樹木，低碳生活。
讓我們行動起來吧，保護環境從我做起！
我——長得五官端正，較濃的眉毛，一雙不大不小的眼睛和一個不大也不小的鼻子，頭發稀疏而光滑。我就是xx，生于xx年5月5日的清晨。
我是一個普普通通的人，扎在人堆很難被發現，但是我有屬于自己的'快樂。
我的愛好很多。我喜歡跑步，我以劉翔這個體育明星做我的榜樣，我喜歡音樂，音樂有時讓我陶醉，讓我思緒飛揚；我喜歡讀課外讀物，對它們愛不釋手，高爾基先生的一句話可以形容“我撲在書籍上，如同饑餓的人撲在面包上”。
或許有人認為我是一個聽話的孩子，其實我是一個倔強的孩子，經常和爸爸媽媽頂嘴，惹得他們說我沒用，只敢在家里跟家長狠，在學校就不敢了，還打著“你再這樣，我們就向你們的老師匯報”的旗號來嚇唬我，可是我還是改不掉這個毛病。想想爸爸媽媽為了我整天操心，我卻還是不懂事，真是感到慚愧。
我的成績不錯，但有時還是感到學習任務多，學習壓力大。我不會做對不起父母的事，我的自控能力很好，決不會泄氣。
有時，我會坐在門口籌劃自己的未來。我夢想著成為一個科學家，正在探索大自然的秘密，這時的我已經聞名全球了，但是我仍不能驕傲，要為地球再作貢獻。我還夢想著成為一名教師，在講臺上給同學們講課，在辦公室批改作業。我對未來充滿夢想，卻又十分迷茫。
這就是我，獨一無二的我。
一個名叫尼爾斯的小男孩出生在一個農民家里，他生性頑皮，不愛學習，經常調皮搗蛋，尤其喜歡欺負小動物。直到有一天，一個小精靈出現在了他的家中，尼爾斯因為捉弄了小精靈，被施了魔法，變成了一個小人。男孩子嚇壞了，在院子中被動物們嘲笑的他，發現家里的一只雄鵝要跟著一群大雁飛走。情急之下，尼爾斯抱住了雄鵝，卻忘記了自己還是一個小人兒的事情。就這樣，尼爾斯開始了他的騎鵝旅行。
剛開始的時候，尼爾斯確實很傷心?？墒撬芸煊珠_心了起來，因為他從未體驗過在空中翱翔的感覺。然而，大雄鵝莫頓和尼爾斯卻遇到了種種困難：莫頓是家鵝，所以很難堅持長時間在空中飛行;尼爾斯找不到食物，面臨著饑寒交迫;莫頓又因為長時間飛行奄奄一息……而這一切最終都迎刃而解，尼爾斯因為救了雄鵝莫頓――用盡全身力氣將它拖到水塘邊，讓他喝水，而獲得了雄鵝的信任和一條魚。最終，他又從狐貍嘴里救走了領頭雁阿卡，獲得了雁群的信任。終于，他們要開始真正的歷險了。
一路上，他們見識了白鶴之舞，遭受了狐貍的追擊，去到了很多地方(厄蘭島、小卡爾斯島、海底城市威尼塔……)，并且莫頓還認識了一只美麗的小灰雁鄧芬。就這樣，他們經歷了一場驚心動魄、驚喜連連的旅行。故事的最后，尼爾斯變回了他原來的模樣，而他在也不是那個頑皮搗蛋的小男孩了。
范文一：
“冬天來了，春天還會遠嗎?”每當挨到一年中的最后一個季節-----冬，我都會想起這句話，急切盼望春天的到來。
我愛春天。春天萬物復蘇，小草也越發變得蔥綠了，到處呈現一派欣欣向榮，生機勃勃的景象。在遠處看時感覺嫩綠嫩綠的，而走到近處時，卻看不出一點兒綠。這大概就是韓愈所說的“草色遙看近卻無”吧!
我愛春天。春天代表著綠色，綠色卻又代表著生機與活力，代表著旺盛的生命力，代表著春天的來臨。
我愛春天。當淅瀝瀝的春雨從天而降時，我總有一種渾身舒暢的感覺。特別是春雨過后，空氣清新得很，彩虹也隨之綻開笑臉。我國民間有關于晴雨預測的農諺，象“初一落初二散，初三落月半?！薄扒迕黠L若從南起，定主田禾有大收”等。也有關于春雨的詩句。比如宋代詩人黃庭堅的次元明韻寄子曲中的“春風春雨花經眼，江北江南水拍天”。
“一年之計在與春，一日之計在于晨”。春天作為四季的開始，必然會以嶄新的面貌再次呈現在我們的面前。
范文二：
在我心中，春天若只有綠色，未免過于單調。于是上天把美麗的花種灑向人間，更為春天增添了幾許生機。那艷麗的桃花，不正是報春的使者?那粉紅的花瓣，又如何不使人陶醉?漫步于重重疊疊的桃花中間，包圍在濃濃密密的花香之下，更勝卻人間仙境。只覺多息幾口花香，身上便多染幾分靈氣。這時，就只聽遠遠的傳來幾聲鳥鳴，聲音飄緲，虛幻，縈繞在你耳邊，好似天底下最為美妙的樂響。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春春天，想來想去，總還覺得說不盡它的好，道不盡它的美。只是身處在這萬紫千紅的世界中，恐一張嘴，便破壞了她的寧靜。
于是，我悄悄的站在春當中，用心去感受。當清風吹來，我的衣衫隨風擺動，發出嘩啦啦的聲響時，我明白了，這就是春。當鳥兒飛來，在我的頭上不停的徘徊歌唱，歡樂的嬉戲時，我明白了，這就是春。當花香飄來，一群蜜蜂嗡嗡翁的拍打著翅膀，吮吸支春天的甘露時，我明白了，這就是春。春天在我的心中，這就是我心目中的春天。忽然，滴滴春雨撒了下來，人們的身影也漸漸忙碌了起來，正是：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
范文三：
再沒有比春更有魅力了。
當春間二三月，輕風微微吹拂著，如毛的細雨由天上緩緩地灑落，千萬條柳枝正在抽芽，齊舒了她們黃綠的眼;大雁，燕子滿天飛翔，躲在洞里的蛙也蹦跳著出家。一切的一切都萬象更新，顯得朝氣蓬勃。
真善美的大自然派來春姑娘這位美麗的仙女，他從海洋上躍登海南島，一路向北直上。她所到之處，冰消雪融，樹木抽芽，鮮花齊放。她在傳播著春天的消息。
“清明時節雨紛紛”，天上飄落著溫柔的小雨，那雨就像細銀針，那針打在方方平整的水田里，漾出了點點圓渦。偶見天上白鷺一行，伴著遠處的高山，真的一幅《春雨飛鳥圖》。
每當早晨，春霧將陽光柔和化，太陽被包裹在輕紗似的雨霧中，漫山遍野都籠罩在這輕紗中，清新，水潤，朦朧，如畫一般的美!
我想，春天不僅美麗，她還是個戀愛的時節。每到春天，西方的情人節即將到來時，情人們會互贈禮物，表達對戀人的愛意。若果有那么一兩對情人站在煙霧迷蒙的《春雨飛鳥圖》中，那該是多么的詩情畫意呢!
我想，我心目中的春應該是：“暖春草長雨繽紛，戀季銀針迷朦情”。
范文四：
“春”這個字是多么美好，不知有多少文人贊美過春。春，她給我們帶來幸福，人們一想到春，就一定會想到歡樂、愉快、幸福、吉祥——她象一位披著神秘薄紗的精靈，從白雪皚皚的北國趕來，依依不舍地告別冬哥哥，開始了春的裝點。
在我的眼里，春象水，春象火，春象風，春象燈光，春象充滿活力的一片天地。一年中，春為四季之首，山河湖泊，花草蟲魚，都蘇醒過來了，人們脫下了厚厚的棉衣，大地呈現出一派生機勃勃的景象。這一切的一切都是春的造化。春是希望、活力和青春的使者。
我心目中的春，是一位美麗的天使，只要她飛過了大地，大地就會一片新綠，大興安嶺綠了，溪流就會擺脫冰冷的束縛，從山澗走來，西湖更加迷人了，知名不知名的花競相綻放，南海群島姹紫嫣紅。
我心目中的春是一個巨大的吹風機，一個充滿無限電能的吹風機，她吹走了寒冷，吹開了冰山雪地，吹來了陣陣暖意，吹來了陣陣希望與夢想。
我心目中的春，又是一座山，一到春天，開學時成堆成堆的作業壓迫著我，讓我喘不過氣來，擺脫不了，聽大人們說，一年之季在容錯過，只要好好學習，不斷地穿越高山，才能感受到夏天的清涼。
我心目中的春，又是一縷微風，悄悄地來，悄悄地走……。
范文五：
冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風，帶著春雨，邁著輕盈的步子，悄悄地來到了人間，那一片生機的景象隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。
春天來了!大地上的每一個角落里都充滿了春天的氣息：校園里，到處都是春光明媚的景象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的`嫩葉;小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠的花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋，張望著這個生機盎然的世界。
春天來了!小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了!”
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！贝禾斓拇_來了!前兩天的一場蒙蒙細雨，使得那黃的像一串串碎金子的迎春花，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，還有那白得如玉的月季花，都競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞?？?柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，相互映襯著，真是美極了!
田野里的小麥經過了嚴冬的考驗，變的更加堅強，它們開始了新的生長，變的綠油油的，綠得發亮，綠得耀眼!路邊的小草正在發芽，遠遠望去呈現出一片青綠色，隱隱約約，走進看時，又不見得有幾片綠葉，真正體現了古詩“草色遙看近卻無”一句中的美好景致。
春啊!我心目中的春，你真是太美了!
1、本單元由一篇記敘文、記念性雜感文章《（為了忘卻的記念）》、一篇寓意深刻和讀后感（《讀〈伊索寓言〉》）、一篇談話體式的策論（《我們對香港問題的基本立場》）、一篇圍繞一件藝術品而展開的有關文藝美好的/論文（《米洛斯的維納斯》）四篇文章組成。
2、縱觀四篇文章內容所關涉的話題可知，從某一事件或物品說開去，論及與之有關的濃重的情感、深遽的道理、重要的政策及艱深的藝術美，是單元內文章的突出特點?！稙榱送鼌s記念》從作者與白莽、柔石等五位左聯烈士的感情與私交談開去，言及五位青年的優秀品質，言及具有如此優秀品質之青年卻被當時政府殘酷地殺害的恐怖現實，表達對社會的批判，對民族前途的憂慮情緒?！蹲x〈伊索寓言〉》從淺易通俗的寓言故事中，或順向深求，做程度上的深化；或反向追索，拉過來與之相反相悖的另一端作對照看，求得對社會的深層面的剖析和多層的批判?！段覀儗ο愀蹎栴}的基本立場》從香港97回歸說起，談及中國領導層的主權觀、為政觀、民族和國家的發展觀，明晰地表明了解決香港問題的“一國兩制”基本國策?！睹茁逅沟木S納斯》從一尊雕像的斷臂談起，提出“殘缺與完整”的美學問題?！皻埲笔峭暾闹翗O，是美的最高形式”這樣一個美學論題就是從一個具象得到了充分的論證。
3、語言上，要么言簡義豐，要么要言不繁；要么欲說還休，寓深刻內涵于不言之中，要么顧左右而言他，本義卻在不聲不響中，閱讀過程中定然疑竇叢中。只要善于發現，深入探究與鉆研，便會了然于心，解疑點以探求之中。
1、了解課文中蘊含的豐富的文化信息，從《為了忘卻的記念》中體現文化人靈魂深處的鮮明的政治理念和信仰。從《讀〈伊索寓言〉》中領悟世界文化寶藏中的豐富內蘊。從《我們對香港問題的基本立場》體悟到世界與中國歷史發展的關聯，中國人民為了民族尊嚴所進行的頑強斗爭以及領袖人物的高瞻遠矚和雄才偉略。從《米洛斯的維納斯》中讀出美的理念和美學主張。
2、本單元的重點教學目標是引導學生在閱讀過程中研究探討，深入領會。研究探討的前提是提出疑問，文章艱深，疑難多，則要善于突破重點；文章淺易，則要善于在無疑處發現疑問。學會從概念入手，進行探討，弄清句意，進而弄清段意、篇意。篇意的深入領會，則必須在理解文面意思的基礎，再做研究探討，從而達到把握深層意思的目的。
3、理解本單元課文各具特色的言語樣式。把握魯迅先生寓強烈情緒于冷靜敘述之中的語言；把握錢鐘書先生“蘊含著真理的‘佯謬’和統一的矛盾‘不諧’”的語言；把握鄧小平的莊重又不失風趣、嚴肅又不失智慧、不卑不亢、剛柔得體的語言風格；把握清岡卓行那“化平易為精辟，化腐朽為神奇”的語言藝術。在此基礎上，領會文中含義深的語句。
三、單元教學重點、難點。
1、本單元的教學重點是，在閱讀中學會研究探討，從而深入領會文意。研究探討，首要的是發現問題，提出疑問，這是研究探討的開始，實際上明確了研究探討的.對象。如為什么說失去雙臂的維納斯“是借舍棄部分來獲取完整的偶然追求”，這個問題就引導著我們去鉆研維納斯在美學理念中的啟示意義。作者說一種“同創作者毫無關系的某些東西正出神入化地烘托著作品”，如果我們提出“某些東西”是怎樣的，便為鉆研探討提代了有價值的目標。就一篇文章而言，研究探討對象不外乎詞義、句意、段意、篇意。句意的研究探討，要從概念入手，弄清了概念，才能明曉句意；段意的研究探討，則要以句意為基礎，既要弄清各個句意是怎樣的，又要弄清為什么是這橛，而不是那樣，為什么這樣表述而不那樣表述，各句意之間的關系是怎樣的，它們以怎樣的形式組合起來；篇意的研究探討，要通曉全文，整體感知把握，并且由表及里，理解作者的思想、觀點和感情。有的文章言在此而意在彼，就要從這一面看到那一面；有的文章話語中有弦外之音、蘊含之意，就要從淺表深入到內里；有的文章使用了象征手法，就要探討其象征物的象征意義；有的將通俗的道理述說得深奧與藝術化，就從神奇中返璞歸真。
2、在閱讀實踐中逐步掌握研究探討的技巧，最終形成基本的閱讀技能，從而達到對文章全面而深入的領會。借助背景材料是研究探討的重要手段。就一篇文章而言，背景材料大致包括：作家的政治理會、作家作品的風格、作家對文中有關內容相關見解；文章內容相關的社會狀況、社會意識等。如要真正理解鄧小平關于香港問題的談話，就必須了解香港被侵略者占有的歷史材料。聯系上下文，發掘語境內層的富有啟發意義的信息是研究探討的必要手段。要知道魯迅先生得知柔石等被殺后，只寫了“原來如此！……”四個字的真正原因，只能去認真體會先生與柔石間深厚友誼可知曉。善于比較也是鉆研探討的手段，因為比較中能辨識真偽、優劣、是非。逆向思維、反向立意同樣是研究探討的一條有效途徑，它可使學生有“柳暗花明”之感。
3、體會本單元各篇章文中風格各異的語言是教學的重點，更是難點。教學中，引導學生體會在“揣摩語言”能力的實踐中掌握的技巧，更進一步體會如何才能“深入領會”?！吧钊腩I會”首先是在基本領悟的基礎上進行的，因此對領悟的內容要明確地把握；其次是選擇的切入點和途徑，如要正確理解“如果不收回，就意味著中國政府是晚清政府，中國領導人是李鴻章”，切入點是收回香港關涉到中華民族的尊嚴，抓著這一點，才能領會到：中國是不可屈辱的這一深層含義。其三是注意把握深入的“度”，不要任意拔高，最終違背文章原意，犯牽強附會的毛病。
四、單元教學設計。
首先，按“研究性閱讀”規律和程度作如下設計。
第一步驟，利用《為了忘卻的記念》的教讀，指導學生學習嘗試如何“無無疑處見疑”，教會“見疑”的基本方法：聯系法。比較法。淘汰法。第二步驟，利用《讀〈伊索寓言〉》嘗試如何結合問題，進行研究性閱讀，整體感知，研究文章的主旨是什么；局部聯系研究寓言的引用，評說與前后的議論存在著怎樣的特殊關系，揣摩關鍵語言的深層含義，理解并研究作者是如何評點九則寓言，“反其義而言之”的思維特征，使得語言頗具幽默特色，表達思想上有怎樣的優勢。第三步驟，利用《我們對香港問題的基本立場》指導學生進行“言語樣式”的研究探討，從而實現對文章的深入領會。結合具體語句，研究文章在語言運用上，如何做到“表達明確，毫不含糊”，如何做到恰當得體地表達自己的觀點，如何含蓄委婉地運用語言進行外交。第四步驟，組織學生自讀《米洛斯的維納斯》，嘗試自己進行研究探討，.總結研究探討、深入領會的方法，逐步形成習慣。
其次，按照“語言習得”規律設計教學，其程序是，通讀四篇課文，比較四篇課文語言樣式與語言風格的異同重點閱讀《為了忘卻的記念》和《讀〈伊索寓言〉》，找出含蓄、幽默的語句，研究探討此類語言在表情達意，表達中心的警策作用，領會其深層含義結合《我們對香港問題的基本立場》中外交辭令，體會語言如何得體，如何有針對性地表達特定的意義自讀《米洛斯的維納斯》，研究化平俗為神奇的言語藝術，體會美學層面上的語言表達的獨特魅力。
其三，按照閱讀規律設計教學。
閱讀的基本程序是：整體感知――局部探。
在這個我們賴以生存的星球上，人類與自然環境是共生共存的。認識自然，保護生態環境，與自然和諧共處、共同發展，是當今社會發展的重要主題。本單元就是圍繞著這個主題來選擇課文的。
學習這個單元，要在反復閱讀的基礎上，理解課文的內容，了解說明文常用的幾種說明方法，如舉例子、打比方、列數據、做比較、下定義、分類別、畫圖表等。
現在的蘭花廣場，城南廣場，以前只不過是一片荒野，土地十分貧瘠，經過普寧人的努力。終于，它變成了一座美麗的公園及健身場所，小路兩旁綠樹成蔭，一年四季繁花似錦，走進去就像置身于仙境中一樣。那以前足有兩三米高的平房，如今以變成十八九層的摩天大樓，各種各樣的小區花園，如雨后春筍，還有老中華路，更是變成美麗的中華新城。市場呢？更加繁榮。一進市場，就會看見購物的人們來來往往，叫賣聲，討價還價聲，雞鴨叫喊聲響成一片，真是人聲鼎沸。還有美佳樂超市更是一個亮點。
晚上，家鄉是燈火輝煌，路燈五顏六色超市商場的霓紅燈接連的亮起。廣告牌也五花八門，大街上，男女老少都有，有地在做運動，有的在逛街，有的在玩兒。。。。。。真是熱鬧非凡。
是??！家鄉變了，我們的祖國也變了，一切都變美好了，祖國改革開放以來，真是給人們的生活帶來無限的樂趣呀！
星期六，天氣出乎意料地晴朗。天是那么藍，好像被水洗過一般;云是那么白，好像是用白玉石精心雕刻而成;風兒是那么活潑，不時地吹在臉上，送來一陣陣的涼爽;路旁的小花小草是那么愉快，好像在跟著風婆婆跳著優美的舞蹈。一切都是那么地美好!
我、爸爸、媽媽和幾位叔叔、阿姨懷著無比激動地心情來到了二橋，開始了令人興奮的野炊。搭帳篷、支鍋灶、放烤架、鋪桌布，大人們分工有序，不一會兒準備就緒。爸爸和幾位叔叔圍在燒烤架旁專心致志地烤起了雞翅、魷魚、韭菜、骨肉相連媽媽和幾位阿姨正進行著激烈的包餃子比賽，他們一邊包，一邊談笑風聲，還時不時地觀察我們的行蹤，個個臉上都露出喜悅的微笑。而我呢，作為“兒童團團長”，帶著其他孩子玩得不亦樂乎。我們一會兒捉蝴蝶，捉了一瓶子五顏六色、大小不一的蝴蝶，滿足了成就感之后，又立刻還了這些蝴蝶的自由。
一會兒我們又玩起了捉迷藏，大家東躲西藏，我雖然是“團長”，但在這么大個林子里，跑得氣喘吁吁，一個兵也沒找到。跑累了，我們又齊刷刷地躺在帳篷里，假裝呼呼大睡，其實是為了不去包餃子或者幫倒忙。爸爸媽媽們還以為我們真的是玩累了呢!終于，燒烤架上彌漫出一股誘人的香味，傳到了正“熟睡”的我們的鼻子里，大家不約而同地一臥而起，由“團長”我整隊出發，依次領取食物。不料我們一個個狼吞虎咽的模樣卻被一位阿姨抓拍了下來，給我們留下了永久的記憶。在我們享受美餐的同時，當然也沒有忘記將骨頭丟給垂涎欲滴的寵物狗“小米”和“多多”，看著它們搖頭擺尾的感恩模樣，我們也應該要感謝爸爸媽媽為這頓大餐的辛苦付出。飽餐之后，我們將從樹上打下的果子一個個串起來，放在燒烤架上，利用一點余火，學著大人的模樣，兩面翻翻，還撒上一些佐料。
不知不覺，太陽收起了刺眼的光芒，變得柔和起來。云朵們換上了五顏六色的禮服，紅的、黃的、紫的邊緣都嵌上一道金色的花邊。這柔和的光照在湖面上，漾起了金色的漣漪，湖面上的斑點就如同調皮的小精靈，在一起跳躍、玩耍一切都是那么美好!
漸漸地，太陽落到了地平線下，有趣的野炊到此結束?？晌彝涣诉@次野炊，忘不了發生的種種趣事，忘不了美麗的天空，忘不了那迷人的晚霞。
自小我就在地圖上看到這樣一個國家：它[錯字]她東起東海，西至帕米爾高原，南起南沙群島，北至漠河，她那宛如雄雞一樣的形狀在世界地圖了[錯字]上顯得[刪除]特別顯眼。她就是我們偉大的祖國——中國。
我們的祖國歷史悠久，文化精深博大。河姆渡的瓷器依然美麗;那編鐘厚重的聲音從遠古飄來;吟一首唐詩，唱響中華五千年。
我們的祖國風景如畫，天下獨絕。你看那巍峨挺立的珠穆朗瑪峰是她高昂的頭顱;蜿蜒萬里的長城，那[刪除]是她鐵骨錚錚的脊梁;奔騰不息的黃河、長江是她沸騰的血液。西北的嘯風抒發了她蒼茫的豪情，江南如煙的春雨點潤了她可愛的臉龐。游覽祖國山水，如在畫里游行。
我們的祖國文明富強，她無私德[[錯字]地錯字]哺乳了我們。最近[插入]，我悄悄的[錯字]地發現，爸爸媽媽不用為我的學費而發愁了;鄰居的老奶奶也不用為生病而整天嘟囔著藥費貴了;最讓我高興的是，我再不用跑到鄰居家看動畫片了!我早[替換]走在上學的路上，一條條的水泥道路四通八達，路的兩旁綠樹成蔭，花果芳香，偶爾看到幾個晨練的老奶奶，我禮貌地向她們問好，她們也笑呵呵地答應我。我為我能長在這[插入]樣和諧的環境[插入]里而感到快樂。
我們的祖國兒女成群，家庭團結。無論那漫天鋪蓋的冰雪怎樣的肆虐，無論那地震怎樣的兇險，都打不倒我們，[錯誤標點]?！耙环接须y，八方支援”，我[插入]們手拉手，心連心，戰勝一切的危難。我們緊密團結，取得了無數次次的勝利，我們的飛船順利升空，奧運健兒屢屢奪金……我們無比的堅強，我們的祖國穩穩地屹立在世界之林!
祖國是花園，我們是花朵，我們在祖國的懷抱里健康成長，][錯誤標點]。為[插入]了祖國更加美好，為了祖國更加強大，我們要努力學習，做一名有為的少年。
祖國在我心，我愛我的祖國!
南京九中袁源。
單元教學要求：1、聯系學生的人生體驗，從理想、信念、修養方面，加強對學生的人生教育；2、進一步掌握、鞏固朗讀的能力和技巧。
各課教學設計：
6、理想。
教學要求：1、明確理想的意義，幫助學生樹立理想。
2、反復朗讀，培養朗讀能力。
3、掌握本課中比喻的特點。
教學步驟：1、渲染氣氛，導入新課。
用播放音像資料或音樂伴讀的方式激發學生學習本課的熱情，同時讓學生模仿朗讀。
2、小組交流，暢談感受。
以小組為單位，圍繞“讀了這首詩，你最深的感受是什么？”、“你最喜歡其中的哪一段或哪一句？為什么？”等問題自由談論，然后請代表發言。
3、各自品讀，深入思考。
學生個人輕聲朗讀全詩，思考以下問題。
（1）假如人類沒有理想，世界會是什么模樣？
（2）如果人生沒有理想，我們會變成什么樣？
（3）自己應有怎樣的理想？如何才能實現理想？
可將這些問題的思考簡單寫在筆記本上，鼓勵愿意交流的同學到集體發言。
4、激情朗讀，當堂競賽。
在明確朗讀的抑揚頓挫等要求的基礎xvmhnbsv上，以大組為單位，排練朗讀，形式不拘，集體評議。
5、學習寫法，掌握比喻。
本課的比喻有明顯的“寓抽象于具體”的特點，先由學生分析這種特點的好處后，組織大家練習仿句，在運用中掌握這種寫法。
6、拓展延伸，課外探究。
行道樹。
學習要求：1、學習分析文章的中心意思。
2、感受擬人化.寫作方法的.妙用。
學習流程：聽讀，暢談閱讀感想（閱讀本文，讓你想到了什么？可以從不同角度――奉獻精神、環保意識、集體主義、堅強意志等――隨意漫談）―輕讀，找出歌頌對象，分析中心意思（你喜歡“行道樹”嗎？你最欣賞“行道樹”哪方面的品質？）―朗讀，討/論文章的中心意思的現實意義（生活中有像“行道樹”這樣的人嗎？你愿意做這樣的人嗎？）―品讀，感受.寫作方法的妙用（假如作者不選擇“行道樹”作為歌頌對象，而是直接贊頌生活中那些甘于奉獻的人們，好不好呢？為什么？）。
―綜合運用（你覺得除了“行道樹”以外，還有哪些事物會令人聯想起那些甘于奉獻的人們？請選取“綠葉”、“樹根”、“土壤”、“山泉”等事物，以第一人稱說一段話，最好用上文中自己最喜歡的一個詞。）。
第一次真好。
學習要求：1、培養熱愛生活、欣賞生活的情趣。
2、學習敘議結合的表達方式。
學習流程：相互交流，談談自己印象最深的“第一次”及其感受―朗讀課文，概括作者寫了幾個“第一次”及其感受―集體討論，領悟作者對生活的情感―表達競賽，再次簡介自己印象最深的“第一次”過程，并適當抒發自己的感想。
8、人生寓言（節選）。
學習要求：1、了解寓言的寓意。
2、學習把握寓意的方法。
3、掌握寓言的一般特點及個別特點。
學習流程：默讀《白兔和月亮》，復述寓言內容―聯系社會生活，討論閱讀啟示―.總結歸納寓意的方法（找出寓言的主人公-判斷作者的情感或態度-聯系生活找出對應點-結合閱讀感受，.總結閱讀啟示）―自讀《落難的王子》，直接討論該寓言的寓意―思考比較，這兩篇寓言各有什么特點？寓言與童話有什么不同？―延伸發言，你還讀過哪些富有人生教益的寓言？選取印象最深的一個，相互介紹。
9、我的信念。
學習要求：1、培養對科學、文化大師的敬仰之情。
2、選取摘錄警句，反復誦讀。
學習流程：端詳居里夫人的肖像，談談自己對居里夫人的了解―朗讀課文，分析居里夫人的品質―聯系現實，選取自己感受最深并且具有深刻內涵的語句，工整摘抄，反復誦讀―比較閱讀，（居里夫人自傳片段、愛因斯坦的悼詞等）反思居里夫人的人生意義和價值。
10、《論語》十則。
學習要求：1、分析每條語錄的中心意思。
2、初步養成學習文言文的習慣。
綜合實踐。
漫游語文世界?名稱大觀。
作者:王書月。
一、單元教學目標：
1、繼續加強語文學習的良好習慣，并能根據自己的情況做相應的調整和補充。
2、能認識作品展現的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據作品內容展開聯想，發表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《往事依依》2課時。
《幼時記趣》2課時。
《十三歲的際遇》1課時。
《偉人細胞》2課時。
誦讀欣賞1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
三、教學設計：
本單元的教學內容是“金色童年”，是第一單元教學層次的延伸與提高，第二單元引導學生認識文學作品的素材來源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，是新初一學生還深留在腦海中的`“寶貝”。對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。
這一單元的教學，要注重生動性、活潑性，激發學生腦海中類似的情景，讓他們暢談自己的獨特的、真實的感受，從而體會作者流露的情感，學會珍惜現在的學習時光，樹立遠大的目標，并為之踏實不懈地努力。
四、教學過程。
第1課時單元整體學習。
學習目標：1、了解單元學習內容，確定探究專題。
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟：
1布置活動：讓學生查閱字典學生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配。
2布置活動：讓學生閱讀單元提示討論結合提示談自己對“金色年華”的理解。
第二塊：了解單元大概內容：
教學步驟教師活動學生活動。
1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發展性評價手冊）明確任務。
2巡視、指導瀏覽目錄、課文。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動。
第四塊：學習評價。
教學步驟教師活動學生活動。
2小結：自我小結。
“是誰，是誰在你心中播下愛的種子，在春天你發芽開花?是誰，最最是誰在你心中種下情的綠葉，在夏天里枝繁葉茂……”對，是我最最親近，最最敬愛的母親!
無意間讀到《我懂得了大愛無聲》一文，“溫暖的微笑”“清澈的雙眸”“宛如新月般的魚尾紋”讓作者領略到母親的美麗?！吧系郯芽嚯y·歡樂·希望·奉獻傳給你，一年四季，周而復始中把你的微笑，你的關愛，你的沉默展示給我……”是呀!母親總是把的留給我?！吧胀頃系淖８！弊屪髡叨娜藨懈卸髦?。我掩卷沉思，我呢?我有感恩之心嗎?母親對我的深情，我懂得去回報嗎?那天的一幕又回現在我的眼前。
那是個周末，我的作業特別多。我正在聚精會神，著急地做作業，媽媽走進房間來，問我吃不吃葡萄。我生氣地說，不吃。我做著做著感覺悶，可作業那么多又不好放下筆出去玩，所以我就和媽媽談起話來，可是媽媽說著說著我就覺得心煩，就大吼道：“別說了?！边@時，媽媽默默地走出房間。作業做完后，我覺得心情放松了許多，課本往桌上一攤，就出去了?；叵肫饎偛艑寢屇菢?，感到很愧疚。我剛回到房間，桌上的書都已經整理好了，我心里感覺不是滋味。
我懂得了母愛，更懂得了感恩，感恩不僅僅要放在心中，更要是現在行動上，人人都要懷有一顆感恩之心，只有學會了感恩，世界才會變得更美好。
1.根據課文內容填字,每空只填一個字.(2分)
一堆堆烏云,像青色的火( ),在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的( )光,把它們熄滅在自己的深( )里。這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里( )蜒游動,一晃就消失了。
2.選詞填空,每次只能用一次。(2分)
飛舞 飛翔 飛竄 紛飛
(1)但是,朔方的雪花在( )之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。
(2)它們在大海上( ),想把自己對暴風雨的恐懼,掩藏在大海深處。
(3)在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地( ).
(4)看吧,它( )著,像個精靈,---高傲的、黑色的暴風雨的精靈……
3.選擇疊詞填空,每空只準用一次。(2分)
茫茫 隆隆 熊熊 閃閃
(1)在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,( )地旋轉升騰著的是雨的精魂……
(3)我要和著你,和著你的聲音,和著那( )的大海,一同跳進那沒有邊際沒有限制的自由里去!
(4)雷聲( )閃似劍,為我鳴鑼開道;一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。
4.根據意思寫成語(2分)
(1)形容社會極端黑暗。( )
(2)男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。( )
(3)因傷感、苦悶、痛苦等不停地唉聲嘆氣。( )
(4)水勢浩大的樣子。( )
5.寫出下面寫“風”句子出自的課文題目。(3分)
(1)別的，在晴光之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光……( )
(2)風!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!( )
(3)看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊翡翠摔成塵霧和碎末。( )
6.請用簡潔的話概括文段的內容。(3分)
曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞;曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露;曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死里逃生;我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈。
7.品析下列加點字的表達作用。(3分)
(1)孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得脂粉來涂在嘴上。
(2)我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。
8.揣摩下面的句式特點，仿寫一個句子。(3分)
愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。
9.請排列下面的句序，使之成為一段完整的話。(3分)
(1)蝴蝶確實沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。
(2)江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。
(3)但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
(4)雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下在還有冷綠的雜草。
10.讀文答題。(4分)
但是我，我沒有眼淚。宇宙，宇宙也沒有眼淚呀!眼淚有什么用呀?我們只有雷霆，只有閃電，只有風暴，我們沒有拖泥帶水的雨!這是我的意志，宇宙的意志。鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅呀!
(1)“雷霆”“閃電”“風暴”象征
(2)“拖泥帶水的雨”比喻
(3)“鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!”這三個句子順序不能互換的原因是
(4)文段中最后一句話的含義是 。
(一)
曇花
立在枝上的曇花，顧盼生姿，得意非凡。
只看過一次曇花的開放：那種感覺，凄美而壯烈。
一共五盆，排在大廳的一旁。圓筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈葉狀形，枝上巍巍然地掛著即將燦爛地開放的花蕾。
我和朋友，坐在大廳里，喝茶、談心。
茶原本是甘醇的，話原本是投緣的，但是，今晚，整顆心，都去了曇花那兒，心情有點兒焦躁，有點兒興奮，又有點兒不安。所以，入口的茶，變得無味;入耳的話，變得單調。有一句、沒一句聊著、聊著。最后，索性閉口不語了。
等。
在全然的寂靜中等。
子夜過后，還是完全沒有動靜。
意識漸漸地陷入半朦朧的狀態中，忽然，響起了一種很輕微、很輕微的聲音：“啪啪啪、啪啪啪?！焙孟窈褚碛w時所發出的聲響。迅速睜開眼睛，盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無羈地開放了。
花，很大很大;色，非常非常白;味兒呢，濃郁強烈。
我看、我聞、我驚嘆。
它盡情地享受人間蜂擁而來的愛。
然而，就在“旖旎風光無限好”的時刻，雞啼聲起，它大量到來。不作無謂的留戀與掙扎，它迅速萎謝。
眾人齊聲嘆可惜。
獨我，羨慕它。
它輝煌而來，輝煌而去。
生命最短，不曾浪費一點一滴。
11.本文有兩條線索貫穿全文,它們分別是什么?(2分)
12.請從文中摘錄抒寫作者感情的詞語.(2分)
13.文中的第一自然段管到哪一句話為止?(2分)
14.第六自然段用一個“等”字獨立成句,有何作用?(2分)
15.說說文中寫“眾人齊聲嘆惜”這句話的作用.(2分)
16.品析下列加點詞的表達作用.(2分)
(1)迅速睜開眼睛,盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無羈地開放了。
(2) 它盡情地享受人間蜂擁而來的愛。
17.寫出結尾兩句話的深刻含義.(2分)
18.說說本文給你的人生啟迪.(2分)
(二)
走,看云去!
是不是覺得有點兒春天的慵倦了?那么讓我們走吧,——看云去!
蹬一路飛旋的自行車,任微風撩起秀美的黑發;沿一路柳絲輕拂長堤,我們瀟灑地逃出喧鬧的都市;順便將一串低聲吟唱的流行歌曲,遺失在寬闊的市街.
有那么一片溫柔如絨的草地在綠綠地等待我們,有那么一片陽光在艷艷地誘惑我們,還猶豫什么呢?讓我們在那里十二分隨意地躺下來,靜靜地躺著,仰看那天空漂泊的流云。
云，一朵接著一朵，在蔚藍如湖的天穹里漂泊。如帆影，如羊群，如堆積的白雪，如一群要多可愛有多可愛要多瀟灑有多瀟灑的少男少女的優美身影。
是從小河里升起來的，是從湖里升起來的，是從幽谷里升起來的，是從森林里升起來的'。
云，優美地移動著舞步。云在一刻不停地變幻。風是天才而偉大的導演，而天空，則成了最廣闊的舞臺。
藍得透亮的天空，新綠欲滴的草場，溫柔濕潤的微風，全成了云的景深——自然還有，這些仰躺在這里穿著大黃大紅的少男少女。一切都深深地陶醉了。
生命美麗地活在大自然的風景里。生命也是風景。生命與自然，構成宇宙間永恒不朽的風景。
云是一種誘惑，在云的誘惑下我們再也躺不住了。躺不住那就起來吧!盡興地唱或者歡樂地跳!太陽為我們打著金色的追光，青春在春天里發出迷人的芳馨。( )的慵倦不屬于我們，( )的記憶不屬于我們，( )生活不屬于我們，( )面具不屬于我們。我們是云!一朵一朵活生生水靈靈的潔白的云!一朵一朵漂在春天里映著陽光的云!一朵一朵永遠年輕永遠充滿活力的云!
有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕;有了一顆年輕的心靈，生活便永遠鮮嫩!
聽!春天的風已經吹來了呀，還等什么呀!——走，朋友，讓我們看云去!
19.(2分)若將“發霉”“畸變”“虛假”“懶散”四個詞填入文中的括號內，正確的順序是：
20.(2分)認真讀文章的開頭和結尾，說說首尾之間的關系。
21.(2分)用簡潔的語句概括文中云的特點。
22 (2分)第八自然段運用四個顏色詞，分析其作用。
23 (3分)理解“我們是云”這句話的含義。
24 (2分)歸納文章的主旨。
25 (2分)品析加點詞的表達作用。
(1)沿一路柳絲輕拂長堤，我們瀟灑地逃了喧鬧的都市。
(2)有那么一片陽光在艷艷地誘惑我們,還猶豫什么呢?
26.(2分)本文比喻運用精彩，請舉例賞析。
27、題目：幼苗之歌
七月，微風吹拂著大地，夏季的傍晚，一絲絲晚霞掛在天上，知了在樹上叫個不停，不知不覺，豆大的汗珠便從臉頰滾落下來。
晚飯過后，我們一家人到街上散步，我和媽媽有說有笑，而爸爸卻一直目不轉睛地盯著馬路對面，也不知是什么像磁鐵一樣吸引了他，我百思不得其解，順著爸爸的目光望去，映入眼簾的是一個中年男子，地皮都能烤焦的天，他還穿著長衣長褲，提著一個包裹，只見他走起路來像個八旬老人，顫顫巍巍的，不一會兒，他就趴在了包裹上不動了。媽媽也注意到了，爸爸問媽媽：“你看對面那個人是不是有病了？”媽媽點點頭說：“估計是，我們過去看看吧！”但是我又舉棋不定：“萬一是騙子怎么辦？現在騙子那么多，形形色色的?！眿寢尳辜钡恼f：“如果真的犯了急病，出事了怎么辦？”經過我們的深思熟慮后，我們決定去馬路對面看看，走進一看，我大吃一驚，他的衣服并不破，但是沾滿了泥土，頭發也亂成了雞窩，一雙深邃的眼睛嵌在眼眶中，黯然無光，嘴唇和手都裂開了口子?？粗敲礃銓嵉臉幼?，應該不是個騙子。媽媽焦急地問他：“你怎么了？是不是生病了？”他竭力想說話卻又說不出來，聲音嘶啞而低沉，根本聽不清楚他說的什么，看著他那干裂的嘴唇，顯然是渴壞了。于是我立馬奔到馬路對面超市，買來兩瓶礦泉水，媽媽遞給他，他卻緩慢地伸出手臂擺了擺手，經過一番苦口婆心的勸說，他才接過一瓶喝了幾口。過了一會，他才有氣無力地說出了自己的情況，原來他是周口人，在外地打工一年了，這次是回家看看，在回家的車上辛辛苦苦掙得血汗錢卻被小偷偷走了，現在連回家的路費都沒有了，更談不上買吃買喝的。他被迫中途下車，步行至漯河，天氣太熱，又渴又餓，加上被偷這件事，心里想不開，感覺沒臉回家見親人，氣的頭昏眼花，才成了這個樣子。他翻出衣服口袋，的確，我們看到口袋被割了一個大大的口子，看著他如此窘迫的困境，我們都很同情。在得知他家離漯河不遠時，爸爸媽媽毫不猶豫地掏出了身上所有的錢，因為是出來散步，身上沒帶太多的錢，大概有四十多元錢，足夠他回家的路費了。當媽媽遞給他時，他卻反復推辭，不好意思地說：“不行，不行，我不能要你們的錢?！庇质且环瑒裾f，他才勉強收下，真是個鋼鐵男兒，他飽含著感激的目光，連聲說：“大哥，大姐，謝謝，謝謝，你們真是好人??！”在他的道謝聲中，我們離開了。
在這個萬象更新的季節，我們沐浴在春風里，感受著萬物復蘇的清新氣息，我們要把心中的愛，化作屢屢春風，送給他人，灑向世界!
白居易眼中的春是“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”;韋應物的春是“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。那么你們心目中的春又是如何?為了方便大家的學習，小編今天整理了初二下冊第二單元作文范文——尋覓春天的蹤跡，歡迎大家的閱讀。
“冬天來了，春天還會遠嗎?”每當挨到一年中的最后一個季節-----冬，我都會想起這句話，急切盼望春天的到來。
我愛春天。春天萬物復蘇，小草也越發變得蔥綠了，到處呈現一派欣欣向榮，生機勃勃的景象。在遠處看時感覺嫩綠嫩綠的，而走到近處時，卻看不出一點兒綠。這大概就是韓愈所說的“草色遙看近卻無”吧!
我愛春天。春天代表著綠色，綠色卻又代表著生機與活力，代表著旺盛的生命力，代表著春天的來臨。
我愛春天。當淅瀝瀝的春雨從天而降時，我總有一種渾身舒暢的感覺。特別是春雨過后，空氣清新得很，彩虹也隨之綻開笑臉。我國民間有關于晴雨預測的農諺，象“初一落初二散，初三落月半?！薄扒迕黠L若從南起，定主田禾有大收”等。也有關于春雨的詩句。比如宋代詩人黃庭堅的次元明韻寄子曲中的“春風春雨花經眼，江北江南水拍天”。
“一年之計在與春，一日之計在于晨”。春天作為四季的開始，必然會以嶄新的面貌再次呈現在我們的面前。
在我心中，春天若只有綠色，未免過于單調。于是上天把美麗的花種灑向人間，更為春天增添了幾許生機。那艷麗的桃花，不正是報春的使者?那粉紅的花瓣，又如何不使人陶醉?漫步于重重疊疊的桃花中間，包圍在濃濃密密的花香之下，更勝卻人間仙境。只覺多息幾口花香，身上便多染幾分靈氣。這時，就只聽遠遠的傳來幾聲鳥鳴，聲音飄緲，虛幻，縈繞在你耳邊，好似天底下最為美妙的樂響。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春春天，想來想去，總還覺得說不盡它的好，道不盡它的美。只是身處在這萬紫千紅的世界中，恐一張嘴，便破壞了她的寧靜。
于是，我悄悄的站在春當中，用心去感受。當清風吹來，我的衣衫隨風擺動，發出嘩啦啦的聲響時，我明白了，這就是春。當鳥兒飛來，在我的頭上不停的徘徊歌唱，歡樂的嬉戲時，我明白了，這就是春。當花香飄來，一群蜜蜂嗡嗡翁的拍打著翅膀，吮吸支春天的甘露時，我明白了，這就是春。春天在我的心中，這就是我心目中的春天。忽然，滴滴春雨撒了下來，人們的身影也漸漸忙碌了起來，正是：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
再沒有比春更有魅力了。
當春間二三月，輕風微微吹拂著，如毛的細雨由天上緩緩地灑落，千萬條柳枝正在抽芽，齊舒了她們黃綠的眼;大雁，燕子滿天飛翔，躲在洞里的蛙也蹦跳著出家。一切的一切都萬象更新，顯得朝氣蓬勃。
真善美的大自然派來春姑娘這位美麗的仙女，他從海洋上躍登海南島，一路向北直上。她所到之處，冰消雪融，樹木抽芽，鮮花齊放。她在傳播著春天的消息。
“清明時節雨紛紛”，天上飄落著溫柔的小雨，那雨就像細銀針，那針打在方方平整的水田里，漾出了點點圓渦。偶見天上白鷺一行，伴著遠處的高山，真的一幅《春雨飛鳥圖》。
每當早晨，春霧將陽光柔和化，太陽被包裹在輕紗似的雨霧中，漫山遍野都籠罩在這輕紗中，清新，水潤，朦朧，如畫一般的美!
我想，春天不僅美麗，她還是個戀愛的時節。每到春天，西方的情人節即將到來時，情人們會互贈禮物，表達對戀人的愛意。若果有那么一兩對情人站在煙霧迷蒙的《春雨飛鳥圖》中，那該是多么的詩情畫意呢!
我想，我心目中的春應該是：“暖春草長雨繽紛，戀季銀針迷朦情”。
“春”這個字是多么美好，不知有多少文人贊美過春。春，她給我們帶來幸福，人們一想到春，就一定會想到歡樂、愉快、幸福、吉祥——她象一位披著神秘薄紗的精靈，從白雪皚皚的北國趕來，依依不舍地告別冬哥哥，開始了春的裝點。
在我的眼里，春象水，春象火，春象風，春象燈光，春象充滿活力的一片天地。一年中，春為四季之首，山河湖泊，花草蟲魚，都蘇醒過來了，人們脫下了厚厚的棉衣，大地呈現出一派生機勃勃的景象。這一切的一切都是春的造化。春是希望、活力和青春的使者。
我心目中的春，是一位美麗的天使，只要她飛過了大地，大地就會一片新綠，大興安嶺綠了，溪流就會擺脫冰冷的束縛，從山澗走來，西湖更加迷人了，知名不知名的花競相綻放，南海群島姹紫嫣紅。
我心目中的春是一個巨大的吹風機，一個充滿無限電能的吹風機，她吹走了寒冷，吹開了冰山雪地，吹來了陣陣暖意，吹來了陣陣希望與夢想。
我心目中的春，又是一座山，一到春天，開學時成堆成堆的作業壓迫著我，讓我喘不過氣來，擺脫不了，聽大人們說，一年之季在容錯過，只要好好學習，不斷地穿越高山，才能感受到夏天的清涼。
我心目中的春，又是一縷微風，悄悄地來，悄悄地走……。
冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風，帶著春雨，邁著輕盈的步子，悄悄地來到了人間，那一片生機的景象隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。
春天來了!大地上的每一個角落里都充滿了春天的氣息：校園里，到處都是春光明媚的景象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的`嫩葉;小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠的花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋，張望著這個生機盎然的世界。
春天來了!小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了!”
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！贝禾斓拇_來了!前兩天的一場蒙蒙細雨，使得那黃的像一串串碎金子的迎春花，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，還有那白得如玉的月季花，都競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞?？?柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，相互映襯著，真是美極了!
田野里的小麥經過了嚴冬的考驗，變的更加堅強，它們開始了新的生長，變的綠油油的，綠得發亮，綠得耀眼!路邊的小草正在發芽，遠遠望去呈現出一片青綠色，隱隱約約，走進看時，又不見得有幾片綠葉，真正體現了古詩“草色遙看近卻無”一句中的美好景致。
春啊!我心目中的春，你真是太美了!
。
我要努力逃出束縛我的金籠子!去我的另一片天空闖一闖。
我時常沉浸在我的另一片天空下。那里有著不一樣的美：到處都是妖嬈嫵媚的花兒，還有挺拔秀美的樹，天也似水洗過般藍。朦朧的，還有什么東西輕輕環繞著野草，與他一同生長著。那是什么?是音樂的精靈。
天空下的我，完全沉浸在草的世界，花的海洋。柔美的音樂從我的指尖劃過，仿佛一個個可愛的精靈在我的耳畔盡情地舞蹈。不知不覺，花兒草兒也擺動起來，為《瑤族長鼓舞》的歡快所感染，隨《梁?！返钠嗝蓝錅I。每一棵草兒都會隨著音樂的節拍旋轉、飛舞，每一下都是充滿色彩的。舞著舞著，天更藍了，樹更綠了，花更艷了，我也更沉醉了。
黑白相間的琴鍵是那么神奇，就像一本永遠也讀不透的書，永遠給人一種新鮮感。鍵盤一上一下地跳躍著，就像雨滴在湖里，樹葉上，清脆地躍進我的耳朵里。為我描繪著一幅幅美麗深遠的景：時而是遼闊無垠的大草原，時而是波瀾壯闊的大海;時而是蟬鳴鳥叫的夏天;時而是寂靜荒涼的冬天。每一幅畫卷都讓人沉醉。
迎春花、荷花、菊花、臘梅花一直伴隨著我在音樂的世界里遨游，在音樂的天空翱翔。飛向了最高最美最自由的天空。
每一首曲子，或舒緩，或激昂，或高亢，或憂傷，都有一種淡淡的神秘的色彩，讓我不斷地沉醉，不斷地安靜，不斷地快樂，不斷地洗去煩惱。飛翔在天空下的我是幸福的、勇敢的、真實的。這片天空讓我的心靈不知不覺震撼著、感動著，讓我不知不覺長大了。
我要展翅高飛在我的另一片天空下，永遠擁有這片音樂的天空。
每個人都有屬于自己的一片天空。在我的天空里，回蕩著悠悠琴聲。
練完最后這首曲子，我便睡覺了，耳畔中仍回響著琴聲，也不禁想起了過去的點點滴滴......
“呀，這首曲子怎么這么難!”我將手中的小提琴往琴盒中一扔，不禁抱怨了起來?？粗稚弦蚓毩暥コ龅囊坏赖馈皞邸?，我對媽媽叫道：“我不想再學了!”媽媽聽到后，走過來對我說：“當初要學的是你，現在因為這一點點困難就放棄，你當初的熱情都去哪兒了?”
我不禁愣住了，是啊，當初的熱情都去哪兒了呢?
初次學琴，是因為對小提琴感到好奇，覺得好玩。而之后也對學琴漸漸上心，充滿了熱情和興趣。在那時，樂譜上的音符仿佛一個個躍動的小精靈，帶給我快樂。但隨著曲子的難度漸深，也越來越難以演奏好，我便漸漸失去了熱情。
曾經，我因練習而將手上磨傷了，也因練好一首曲子而一直練到晚上九、十點鐘，現在就放棄，值嗎?我在心中問著自己。
我看了看手上的傷痕，沉思了許久。我想起了奧運會上的女排姑娘們，在接連失利的局面下，在觀眾都感到敗局已定的形勢下，她們鼓足信心，一分一分地爭取，在哪兒跌倒了，就在哪兒爬起來，最終局面逆轉，獲得了勝利。相比較她們而言，我這點挫折又算什么呢?已經付出了這么多，現在放棄實在是不值啊!
我扭頭拿起小提琴，繼續練習了起來，媽媽也欣慰地笑了。
而今，我躺在床上，望著外面朦朧的月光，信箱，這片天空是屬于月亮的，而小提琴不正是我的一片天空嗎?我堅信我也一定能在我的天空中發光閃亮。
每個人都有屬于自己施展才華的'天地，或許，你在某方面不夠出眾，但總有一片天空等著你去給它涂上屬于自己，最美麗的顏色。
有人說，操場是施展才華的天地;有人說，教室中的講臺是施展才華的天地;又有人說，舞臺是施展才華的天地，而我卻說，畫紙是我施展才華的天地。
都說興趣是最好的老師，自然是最好的畫卷。對我就是如此。兒時的我總會有和大自然進行親密接觸的機會，這讓我對大自然有著獨一無二的眷戀。幽蘭在我的腦海中一次次浮現，好像在我的腦子中印下了它們可愛的模樣。
春風拂面，空氣中充滿了春的溫柔。又是一年花開時，鳥聲清悅，創造的光芒在樹林里閃爍，小時候只是在白紙上書寫自己的想法，叫涂鴉。四五歲時在畫紙上模仿花草樹木，盡管只有自己看得懂，叫畫畫。七八歲時，有自己的小天地，用稚嫩的想法畫出自己心里所想，標上署名，叫畫作。
在不同的年齡階段，天空中的白云是千變萬化的，但不變的是那一抹純潔的藍。蔚藍的天空在白云的映襯下顯得熠熠生輝。我最大的愛好就是畫畫，好像它是天生就流淌在我的血液中密切相關。
在教室這個不大的天地中，總有一塊是屬于我，那就是宣傳畫。宣傳畫代表的是一個班級向別人展示特色的標志，體現了整個班集體的形象，班主任將它交給我，是對我一種極大的肯定。
黑板上，一個個畫出來的圖案活靈活現，仿佛在對我招手問好，字里行間，無不彰顯創造的色彩。我將我內心世界的美通過畫畫的形式展示在人們面前?？吹酵瑢W們對我的肯定與認可，就是對我最好的嘉獎。
看著宣傳櫥窗里展示著自己精心準備的板報，贏得的好評;好像空氣中都彌漫著甜蜜的味道。這是屬于我天空中特有的味道!
我們都有屬于自己的獨一無二的另一片天空?！}記。
人們都說，全世界的人都出在哪同一片藍天下，都只有一片共同的天空。但我，卻不那么認為，因為每個人都有自己獨一無二的另一片天空。
特長，愛好是另一片天空的名字。
或許，有的人兩片天空截然不同：一片是黯淡的，整天陰雨，而另一片是陽光燦爛，鳥語花香。我的兩片天空是差不多的，只是其中一片比另一片更加湛藍。
我擅長朗誦以及播音主持。從小，我的父母就幫我報了與這方面有關的興趣班，而我，也樂意去學，或許，這是因為從小培養，我在朗誦及播音主持方面有一定的優勢。
從三年級開始，我就入選了學校廣播站，成為了一名小小播音員。當時，我是許多播音員中最小的一個，那些哥哥姐姐都對我很好，處處關心我，當我有疑惑時，他們都會很熱情的幫我。后來，我來到了分校，廣播站也重新選拔，作為“資深廣播員”的我自然具有很大的優勢，再次成為了廣播站的一員，還成為了一些小弟弟妹妹的師父!
最令人激動的一次還是在四年級。每一年我們學校都會有文藝會演，全校師生一起參加會演。那一屆的兩個主持人中，有一個是我!另一個是與我合作多次的默契搭檔。我們花了很多時間在主持詞以及演練上，只為正式演出的成功!結果不出意料，演出取得了圓滿地成功。
還記得，每當班上要表演節目，只要是朗誦，那么幾個主持人中鐵定有一個我，而其他幾個主持人中也沒有什么太大的變化。
正是小時候父母的培養，老師的教導，同學們的幫助以及那么多的機會，讓我的天空變得更加美麗，湛藍。也讓我的能力更加強大，更上一層樓。
我的另一片天空：鳥在啼，水在流，天更藍……。
“每一顆豆種都有適合自己的土地;每一朵鮮花都有開放得最美的花期”。
——題記。
我們都很平凡，是這世界上微不足道的一個個生物。我深諳平凡，但我絕不平庸。我不是考場上自信滿滿的將軍，我不是舞臺上悠然自得的仙子。我只是我，就像是一株想長成大樹的小草，縱使那樣其貌不揚，但在我的內心深處，有一片自由的天空，那里翱翔著我的本性與夢想，洋溢著我的青春熱血與驕傲。
兒時的我，深受家庭的影響。在那樣天真幼稚的年紀里，母親就開始給我講古典故事。一個個名人的典故深深地鐫刻在我年少的心里，在那里，我孕育著一個夢想。像是一棵小樹，我用歲月哺育，用知識澆灌，我期望、我渴盼，在我成長之中，它能長成一棵參天大樹。
一路長大，我饑渴地讀著詩書，像是小樹有汲取營養，像是花兒在沐浴春風。在這片屬于自己的天空中，我努力展翅飛翔，向著那高峰，毅然決然地飛去;向著那大海，懷著雄心地翱翔。
終于，我的付出與夢想有了成果。它就是像秋天麥田里的第一粒成熟的麥粒，那樣豐滿而又可愛。它以它的金黃，溫暖著我的心田——我的作文被老師夸獎，并在班上進行了朗讀。這也許是一件平凡的小事，發生于我這個平凡人的身上。但這的確給了我極大的鼓舞——我終于在這片屬于我的天空上，用羽翼劃出了第一道優美的曲線!
隨后，我并不自得，而是向著那更高更遠地方向積極探索。我開始讀古文，賞析古詩，將歷代的名人之作取來精讀。我知道我所前行的路。而我所做的種種努力，也為我初中的語文打下了基礎。
所有人都腳踏同一片土地，但我們心中都有屬于自己的那片獨一無二的天空。我暢想，我癡迷。我相信，盡管我很普通，但尺有所短，寸有所長，每一個人都可以活得很精彩!
“故鄉的山，故鄉的云……”一首故鄉，勾起了我在家鄉的那一段美好的回憶。周末，我回到了闊別已久的故鄉。
我一踏上離別20多年的故鄉的土地，一種難以用語言表達的感覺頓時涌上我的心頭。這一塵不染的土地，蔥郁的樹木，清新的空氣，將我長途旅行的疲勞消除了，渾身充滿了活力。環顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其余的地方都長滿了小樹。樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。一條小河帶著遠古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。
天近黃昏時我來到了母校。走進校園，望見以前校園塵土飛揚的操場變成同學們的娛樂場所。兩排綠樹成陰，像兩支強壯的隊伍在聽從命令。在學校的東南角有一棵古老的榕樹，是從以前的學校時留傳下來的，榕樹旁邊還有許多的小草和同學們的歡笑陪伴著它，另它不會覺得孤獨。同學們有的在那里跳繩，有的在那里玩游戲，有的在那里聊天，同學們累了的`時候還可以在草地上休息、睡覺。讓同學們的下課十分鐘是多姿多彩的。走到小花園時，我也不免想起，上小學時，常常與同學們在操場上打打鬧鬧。
“故鄉的山，故鄉的人……”我仿佛又聽到了那首美麗的歌曲，只是它聽起來不在那么陌生，因為我現在還站在家鄉的土地上，還欣賞著家鄉的美景，我愛我的故鄉!
后的家鄉。
萬物都在發展變化，20年過去了，家鄉會有什么樣的變化呢?
一吃過早飯，我便坐進自己的“生化奔馳”前往浦潭村，看望我那想念已久的舅舅。一路上，盡管車速很快，我也能看清車子周圍的一切：原來那光禿禿的山，變成了郁郁蔥蔥的森林;原來那些低矮的小瓦房、小棚屋，已被座座各式各樣的別墅代替;原來那坑坑洼洼的小路，已成了一塵不染的水泥路，路旁還立著許多高級燈柱呢……啊，農村的變化可真大呀!(表達改變農村自然環境和居住條件的愿望)。
不一會兒，車子駛進了村子，道路兩旁的田野里像鋪了一地的金子，黃澄澄、沉甸甸的稻穗不時地隨風點頭彎腰。咦，這正是收割季節，田間怎么只有收割機沒個人影呢?我正納悶，車子突然在一座最新“日式”的別墅門前停下了。
吃過午飯，舅舅帶我參觀他的果園。哇，這兒的風景真不錯：滿山的果子一片連著一片，到處是黃澄澄、金燦燦、紅通通的。機器人正忙著采摘果子呢。當走過柑橘林時，舅舅隨手摘了一個柚子般大的果子說：“看，這是我最新培植大柑橘?！苯又鴦冮_那薄薄的柑皮，“快嘗嘗!”舅舅說。我把那黃里透紅、含滿水分的果肉放進嘴里，那清甜還夾著一絲酸的味兒讓我越吃越想吃。我忍不住說：“舅舅，您真棒!”
這就是20年后的農村，她現代化、美麗、富饒。
二十年后回故鄉。
光陰似箭，日月如梭，一轉眼，20年過去了，現在是2026年，我在一家大名鼎鼎的電腦公司當總經理，開發了不少新軟件，賺了很多錢，現正在國外的一個度假村里過著舒適的生活。一天，我在琢磨：“世界上大部分地方都去過了，還能去哪里玩呢?”忽然，我想起了我的故鄉，我可愛的故鄉，整整20年沒有回去了。于是，我立刻收拾行李，帶上我的助手和生活秘書，坐上我那自動導航的超音速飛機，以最快的速度向故鄉飛去。
經過幾個小時的飛行，我來到了故鄉dd谷隴。眼前的景象使我倍感詫異，我還以為自己找錯地方了呢：放眼望去，從前窄小、泥濘的村道變成了寬敞結實的水泥地，兩旁種滿了各種各樣的奇花異草，顯得格外鮮艷;公路上不時駛過各種名牌小汽車，奔馳、寶馬、奧迪……應有盡有，真酷!環視四周，以前破舊不堪的民房早已不翼而飛，取而代之的是一棟棟摩天大廈。
二十年后的故鄉變化真大，我該考慮把別墅搬到這來了!
二十年后回故鄉。
2028年我已是一位頗有名氣的科學家。
今天我開著我自制的超光速飛艇，從月球上跑來看看我的故鄉dd谷隴。坐在超光速飛艇上，不過七八分鐘，便來到了谷隴。當一到谷隴便驚呆了，滿天都是超光速飛艇。
我把飛艇停到停車場，剛一走上人行道，人行道就動了起來，過了十幾分鐘。我便到了渠黎中心校，人行道便停了下來，原來著人行道會按照人的思想到目的地，我剛一進本校門，便被眼前的景色吸引了。一棟棟玻璃做的樓房、一片片的綠化帶，一只只的小鳥……玩了一天我也玩累了，卻找不到住的地方，我垂頭喪氣的在街上走著，突然遇著了一個老爺爺，老爺爺問：“怎么啦小伙子?”我說：“沒地方過夜?！崩蠣敔敶舐暤卣f：“睡我家吧!”
我一聽高興極了說了句英語：“thankyou.”老爺爺的家太漂亮了，四處都是又能隔音又能防盜的玻璃。還有許多大燈，而且他那不永遠不會停電呢!
這就是2028年的扶綏，也是我的故鄉。
二十年后回故鄉。
時光飛逝，轉眼間過了二十年，我現在已榮幸的成為了一位人民教師了。我思念家鄉的情感一點也沒變，故鄉的一草一木，一花一草，一針一線都使我我魂牽夢縈，特別是那位白發蒼蒼把畢生心血都傾注在我身上的老母親。
我駕著車駛向我的故鄉，一路上我都在想：那坑坑洼洼的里是否變的平整了，那羊腸小道是否變的寬闊了。不過不管怎么樣那兒有我五彩斑斕的童年是不會變的。
啊，到了，我的故鄉?？墒俏覍ρ矍暗囊磺畜@呆了。小溪變的清澈見地了，不再那么渾濁，大道兩旁全是奇珍異草，還有一棵蒼天大樹，整個村莊都變的綠化起來了。瞧，小溪邊還有幾株依依多情的楊柳，那長長的、柔軟的柳枝隨風飄動著，像是在說“歡迎你歡迎你”，這里的草更茂盛個綠了，遠處看去像個到絨毯，花變的更香了，令人心曠神怡。小鳥在枝頭歌唱著，這一副副畫是那么美，那么自然。
時間過的真快，我又要離開這可愛的故鄉了。
輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單。深深地凝望你的眼，不需要更多的語言，緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變。每當我耳邊響起這首歌，我總會想起這樣一件事，它讓我感受到愛是世界上最純潔，也是最溫暖的。
那是一個寒冷冬日的夜晚，我獨自一人在那泛著微弱黃光的路燈下走著。這時，天空飄起了紛紛大雪，我趕忙將手中的絨帽戴起來，把圍巾系得緊緊的，加快腳步向家趕去。也許是我只顧往前大步流星地走吧，突然，我好象被什么東西猛地絆了一跤，我本能地伸出手想撐在地上，但這時地上全是冰呀!所以我倒下了，頓時感覺好冰呀!我趕緊站起來，小心地撣了撣身上的雪，轉過身來看向絆我的東西。那是一個小男孩，他正縮在路旁一團有著大塊大塊補丁的被子里睡覺，他臉上所流露出來的是無限寒意。我仔細地端詳起了他：眉毛白花花的，被雪覆蓋了，身子在不停地打顫，眼睛始終閉著，嘴唇一點血色都沒有。是個乞丐，我頓生憐憫之心。
我輕輕走過去，但周圍的人提醒我：別去碰他!一個臟乞丐，看他干嘛?走開吧!說完，那人還用冷冷的目光瞟了小男孩一眼。我愣了一下，心里如刀絞般疼痛，為什么人與人之間會這么冷漠呢?我停了一下，還是走過去拍了拍他的肩膀，叫醒了他。別睡了，在這里睡，你會凍僵的。他似乎很害怕我，用近乎乞求的聲音喊道：別趕我走!別趕我走!我沒說話，只是靜靜地望著他。這時，一位賣大餅的老伯騎車過來了，嘴里喊道：賣大餅嘍!熱熱乎乎的大餅!他不停地喊著。我注意到，小男孩的眼睛直勾勾地盯著老伯。我知道，他餓了。我毫不猶豫地拿出兜里僅有的兩元錢，給了他，說：拿去買個大餅吧!他愣了一下，猶豫著沒有拿。我將兩元錢硬塞給了他。他用感激的目光看著我，笑了，我呢，也笑了。接著我走了，走向家，一路上我拿掉了帽子，解開了圍巾，似乎已經感覺不到寒意，我的全身都熱乎乎的，當我再轉過身時，那男孩已漸漸消失在如白沙般的雪里。
這件事已經過去了很久，它讓我感受到了愛的溫暖。正如歌中所唱的，我們同歡樂我們同忍受，我們懷著同樣的期待，我們共風雨我們共追求，我們珍存同一樣的愛，無論你我可曾相識，無論在眼前在天邊，真心的為你祝愿，祝愿你幸福平安。我衷心祝愿天下所有的人都能伸出自己的手去關愛他人，讓我們的世界充滿愛。
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假如媽媽是溫暖的太陽光，綻開著奪目的光輝，那父親便是那溫和的月亮，默默地的跟在你身邊;古往今來有幾個贊揚母愛的偉大，可又有誰還記得，那父愛的不求回報?父愛就像高山，太累了給你借助;父愛就像一棵大樹，給你擋住那狠毒的太陽;父愛就像那涓涓細流，在人生路途中假如口渴了，便能夠毫無顧忌的蹲下小酌一杯父親，多么的普普通通的一個詞，可父愛也是那麼的非凡。
兒時不聽話，不明白遷就父親，感覺父親對自身好是理所應當的，而如今長大以后，轉過頭來猛地發現，父親那寬敞的手掌心不知何時早已鋪滿了厚繭;本來那威武雄壯的軀體也不知何時彎折了;前額上也不知何時鋪滿了一顆顆的皺褶忽然發現，父親這顆樹木年紀大了，該大家這種已快成長為樹木的小樹苗來維護他了。
回憶舊事，大家詫異的發現，原先父親時時刻刻的沒有，父親為大家做的每一件事，都包括著濃濃父愛;兒時不明白，為何當自身獲得榮譽高興的告知父親的情況下，父親從不容易贊美一句;為何當自身在成長道路上摔倒而跌傷了的情況下，父親不容易走回來扶一把寬慰一兩句;為何當自身遭受取笑與譏諷的情況下，父親不容易激勵一下自身如今才忽然了解，原先當自身獲得榮譽的情況下，父親一直在我看不見的地區高興的笑著;當我們一不小心摔倒的情況下，父親是多么的的想將我扶起，可為了更好地要我笑對生活，一直忍受著;當我們遭受取笑的情況下，父親是多么的的想激勵寬慰我一兩句，可父親了解，人到發展路面需要學好忍受，要了解要是自身勤奮，他人毫無疑問會為昨日的不識廬山真面目而慚愧的原先父親一直大家不知道的情況下深愛著大家。
有些人說父親像一位強悍的戰士職業，我就說父親好似一位嚴格的軍訓教官，無時無刻不在監管著我的言談舉止。有一段時間，我寫毛筆字的情況下，身體一直情不自禁的向一邊斜，寫字姿勢一直有誤;這一問題迅速就被父親發現了，父親提示了我很數次，可我一直知錯不改，父親總算發火了，要求了每日務必伸直腹部，每一筆筆直坐著坐位上2小鐘頭的要求，因此我那時候一直帶著不滿意的心態坐正坐位的;但現如今常常有教師夸我座姿好，我這才懂了父親的用心良苦。
迄今才發現，父親，確實很杰出，父愛，確實很漂亮。
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