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                小學一年級體育公開課(通用18篇)

                小學一年級體育公開課(通用18篇)



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                小學公開課人教版一年級語文年教案

                教學目標:

                1、通過畫春、頌春,培養學生聽、說、畫的能力。

                2、學會“綠、醒、桃、青蛙”等生字。

                3、培養學生豐富的想象力,訓練學生思維的廣闊性。

                4、培養學生熱愛春天,熱愛家鄉的思想感情。

                教學重點:通過畫春、頌春,培養學生聽、說、畫的能力。

                教學準備:

                1、教師準備音像磁帶:《春天在哪里》。

                2、學生準備水彩筆和畫紙。

                3、學生搜集歌頌、贊美春天的詩句、詞語等。

                教學過程。

                教學過程。

                生成與反思。

                一、激趣導入,觀察春景。

                欣賞歌曲《春天在哪里》。

                二、自主閱讀,感受春景。

                1、放聲自讀課文《春風吹》,掃除閱讀障礙。

                2、檢查朗讀情況,隨機教學“綠、醒”等生字。

                3、課文與實物對照,說說春天的美景。

                (要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。)。

                提供句式:美麗的春天到了,柳樹了,瞧!。

                4、帶著對春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。

                三、創設氛圍,描繪春景。

                1、伴隨著《春天在哪里》,學生繪春天美景,可溶自己豐富的想象于其中。

                2、自由賞畫,評出佳作,排列好。

                四、暢所欲言,詠頌春景。

                1、指名按一定順序說出自己畫的內容,小組評議。

                (要求在上一次的基礎上,語言通順、連貫、完整,且更具體、形象、生動,想象合理)。

                2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語,分小組競賽評優。

                (萬紫千紅總是春,春雨沙沙、細如牛毛,春雨貴如油,春到人間,春回大地)。

                3、生將詩句寫在紙上,誦讀。

                活動小結:鼓勵觀察并積累詩句。在歌聲中結束活動課。

                湘教版小學一年級語文公開課教案

                教學目的:

                1.認識本課的13個生字,知道多音字“行”的讀音和用法。

                2.續編故事,培養學生的想象能力和口頭表達能力。

                3.繼續培養學生認真傾聽的習慣,培養合作探究的意識。

                4.滲透珍惜時間,合理利用時間的思想教育。

                教學過程:

                一、謎語導課:

                [點評:謎語導課,提高了學生學習的興趣,為引出課題做了鋪墊。]。

                (板書課題:小鬧鐘。齊讀兩遍。)說一說怎樣記住這個“鐘”字。

                二、初讀課文,隨文識字。

                1.老師建議大家自己讀一遍課文,遇到不認識的字怎么辦?(學生回答后教師梳理:先圈出來,然后結合上下文猜一猜,或在認字條中查一查,問一問同學。)請用你自己喜歡的方法讀課文。

                [點評:在讀文中讓學生自己解決字音問題,培養良好的讀書習慣。]。

                2.同桌合作讀,相互聽一聽,學一學。

                3.課文讀下來了嗎?是否需要幫助?

                4.同學們仔細看,認真聽,特別注意不認識的字和讀不通的句子,老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優生讀一遍。)。

                5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)。

                6.從課文中讀懂了什么?說一說。

                三、學習生字。

                1.同學們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認真聽游戲規則:拿字卡的同學迅速到前面來,拿拼音卡的同學大聲把拼音讀兩遍,你的字朋友就會向前邁一步,把字舉起來。其余同學如果見找對了,就大聲把字讀兩遍,如果找錯了,就用手勢告訴他。學生讀拼音,開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。

                2.有四個字見你們為它們找到了朋友,也來湊熱鬧了。說一說,你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個字,學生識記完后也把它們貼在黑板上。)。

                3.打亂順序讀,“開火車”讀,搶讀貼出來的字。

                [點評:識字方法靈活多樣,提高了學生的識字興趣和識字效率。]。

                4.有一個多音字,在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。

                [點評:把多音字放到一定的語言環境中,且聯系生活實際,收到了良好的效果。]。

                5.把字放到文中,你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)。

                四、看圖復述課文,續編故事。

                五、小結。

                [總評:本課設計新穎,體現了新課標思想,既關注學生的認知過程、情感體驗,又照顧到了學生的個體差異、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學更是本課的特色所在。教學中,始終以激發學生參與學習的興趣為前提,在活動中訓練學生的理解、表達、想象、合作等能力,同時又不失時機地向學生進行了要節約時間、合理利用時間的思想教育。

                小學公開課人教版一年級語文年教案

                讀好長句子是本課的教學重點。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現,這兩個自然段時要加強對長句子朗讀的指導,引導學生掌握讀好長句子的方法。

                教學目標:

                1、多種形式鞏固生字和詞語,會寫“真、節”2個生字。

                2、通過圖文結合,聯系生活實際,了解“箬竹葉,糯米,掀開,剝開,裹著”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉,自白的糯米、紅紅的棗,又黏又甜、美滋滋”等詞語。

                3、正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

                4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

                教學重難點:

                重點:

                1、會寫“真、節”2個生字。

                2、能正確、流利地朗讀課文,讀好長句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

                難點:

                正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句子。

                教學過程:

                一、導入新課。

                1、用中國傳統節日導入新課。

                農歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節?有什么習俗?

                板書課題:《端午粽》。

                【設計意圖:通過這個活動拓展孩子的知識面,讓孩子對我國的傳統節日進一步的了解?!?。

                二、復習字詞。

                1、復習詞語。

                孩子們你們坐得直,聽得認真,我可喜歡你們了,那讓我們一起玩個“賽龍舟”的游戲。

                出示詞語:中間分給帶回知道紀念據說端午節。

                粽子。

                2、句子中復習字詞。

                端午節我們總會吃粽子,粽子里面有糯米、紅豆、紅棗。還有大肉,據說吃粽子是為了紀念屈原。

                3、欣賞賽龍舟圖片,感受端午節熱鬧的場面。

                三、學習第二自然段。

                1、出示粽子圖片。

                你看到了什么?并說一說。(粽子、糯米、紅棗)。

                2、文中是如何描寫粽子的?讓我們趕快讀讀課文的第二段,在第二段中找一找吧。

                多種形式讀文。

                (1)全班齊讀,要求讀準字音,不能添字少字。

                (2)師范讀,學生評價。

                (3)學生齊讀正音。

                3、請在文中把描寫顏色的意思用橫線畫出來,你能照樣子再說一些這樣的詞語嗎?

                (白白的、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的)。

                4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色,你猜一下這個粽子味道怎么樣?(好吃、香、想吃)心情如何?那請你帶著這種心情,讀一讀這一句話。

                5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢?讓我們趕緊去看看吧!

                (1)生讀課文,學生評價。

                (2)師范讀課文。學生做動作,說一說你仿佛看到了什么?想到了什么?

                6、請你說一說又什么又什么的詞語。

                【設計意圖:聯系學生的生活實際,從學生的實際生活出發,讓孩子感受獨處也是一種快樂】。

                四、學習第三自然段。

                外婆包了哪些花樣的粽子?你喜歡吃哪種味道?吃了粽子心情如何?

                用“美滋滋”說一句話,體會美滋滋地意思。

                外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺得外婆是怎樣的一個人?

                【設計意圖:減少無效的講解,增加有效閱讀,使學生在大量的閱讀實踐中培養語感?!?。

                五、學習第四小節。

                讀第四自然段,從中你知道了什么?

                你知道屈原是什么人?人們為什么要紀念他?

                屈原是中國古代偉大的愛國詩人。他積極主張楚國聯合齊國抗擊秦國,他的意見沒有被采納,反而被罷了官發配到邊遠的地方。楚國快要滅亡時,農歷5月5日這天,屈原投汨羅江自殺。屈原投江后,楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體,就往江里投食物。年復一年,人們為了紀念屈原,每逢端午節那天便用竹葉把糯米飯包起來,做成菱角形的尖角粽子,劃著龍船到汨羅江,投到江里祭祀屈原,這就是端午節吃粽子劃龍船的來歷。

                六、書寫漢字“真、節”

                1、觀察這幾個字在田字格中的位置。

                2、注意這兩個字的筆畫順序。

                3、教師范寫,學生書空。

                4、學生在書中描紅,然后寫一寫。

                5、展示書寫,講評。

                【設計意圖:認識漢字書寫的規律與變化。感受漢字的結構美?!?。

                七、作業:

                1、推薦閱讀課外書《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。

                2、給家人講一講關于端午節或粽子的故事。

                湘教版小學一年級語文公開課教案

                教學目標:

                知識目標:認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

                能力目標:正確、流利地朗讀課文。

                情感目標:理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗,激發對大自然的喜愛之情。

                教學重點:

                1.認識生字和練習朗讀。

                2.感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。

                教學難點:模仿課文自創詩歌。

                教學準備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。

                課時安排:2課時。

                教學流程與設計意圖。

                一、畫面渲染激情、導入、揭題:

                (一)游戲激趣。

                (二)順趣導入。

                師:同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。)。

                (三)引進課題。

                師:他們給美麗的四季寫了一首優美的詩歌《四季》。(板書課題)。

                【設計意圖】。

                通過擬人化的導語使學生產生了對四季探究的好奇心,同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學生感知四季給大自然的美,從而調動學生的學習興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識,并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來,抓住學生好奇的心理,使學生初步了解課文,也進一步激發學生學習課文的興趣。

                二.讀課文,自主識字。

                (一)初讀課文,找出生字寶寶。

                1.學生觀看《四季》的課文動畫,初步感受課文。

                2.學生邊讀課文,邊找出生字寶寶,并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導)。

                【設計意圖】。

                這個環節先讓學生觀看《四季》動畫,使課文內容更直觀,便于學生更易掌握課文內容,為接下的學習打下堅實的基礎。

                (二)分層學習,激趣識字。

                1.出示課文11個生字,讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(師糾正讀音,個別字要求學生組詞)。

                2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。(師糾正讀音,個別字要求學生組詞)。

                【設計意圖】。

                本節課要學習11個生字,內容較多。為了讓學生學得輕松,把生字分成兩步來學習。讓學生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字,既使學生讀準了字音,又使老師檢查到學生掌握的程度。

                (三)趣味練習,鞏固生字。

                1.小組讀生字卡。

                “小老師”帶組員讀,互教互學。

                2.賽車游戲。

                學生讀賽車上的詞語,讀對了賽車就能又快又穩地到達終點。(課件出示)。

                3.找朋友游戲。

                讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲,拼對了就帶同學們讀一讀。(拼圖卡片)。

                【設計意圖】。

                針對低年級學生學得快、忘得也快的特點,為了幫助他們進一步加深印象,安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,讓學生和生字一次次見面,使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。

                三.做輕松操,放松心情。

                教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操。

                【設計意圖】。

                針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點,在教學內容進行到一半的時候,教師帶著學生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學生的心情,使學生很快地把精神集中起來,為接下來的學習環節打下基礎。既注重了學生的身心健康,又提高了教學效率。

                四.合作探究,美讀課文。

                (一)讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節。

                (二)熟讀課文。

                讓學生自主地選擇自己喜歡的季節來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評,師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。)。

                (三)自主表演朗讀,深化理解。

                1.學生以4人小組分工合作邊讀邊演。

                2.請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

                【設計意圖】。

                這一環節我沒有按從頭到尾按順序教學,而是讓學生自主地選擇自己喜歡的季節來讀,目的是讓學生主動、樂意去學,把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”,以提高閱讀質量。在這里,我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。

                五.拓展延伸,創作詩歌。

                出示兩幅四季的圖片,讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)。

                【設計意圖】。

                這一教學要求對一年級的學生有一定的難度,因此教師通過示范,采取先“扶”后“放”的方法引導學生去動腦思考。通過這種循序漸進的導與學,使學生的創造思維在這個過程中得以體現。

                六.指導書寫,一絲不茍。

                (一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字,并說說寫這4個字時應該注意什么。

                (二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字,要求認真看。

                (三)請2~4名學生到黑板上寫,其余學生在課本上的田字格里寫。

                (四)師先評改學生在黑板上寫的字,再評改學生在書上田字格中寫的字,(實物投影出來)從筆畫、結構以及筆順來指導學生把字寫好。

                (五)學生再寫生字,寫完后同桌互相點評。(寫得好的,同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫),寫得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)。

                【設計意圖】。

                “端端正正地寫字,寫出端端正正的字?!痹谶@樣扎實的寫字教學活動中,學生不但能把字寫好,而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操,所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導,本環節的設計用意就在于此。

                七.小結全文。

                師:四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環境衛生的小使者喲!

                【設計意圖】。

                情感價值觀的教學目標是新課標的三維目標之一,在這樣一篇優美的課中應得到體現。因此,在本課教學即將結束時,教師應引導學生明白,要把這么美的四季留在身邊,就必須做一個愛護花草,不隨便丟垃圾,保護環境的的小衛士。

                八.趣味作業,課外延伸。

                師:一年四季都很美,小朋友們請把你自己喜歡的季節畫下來,怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)。

                【設計意圖】。

                從課內引向課外,使學生進一步感受到美的存在。有利于提高學生的語文綜合素養。

                小學公開課人教版一年級語文年教案

                1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準“腳、印、跑、留、對、竹、梅、齊、全”9個生字的字音。能在語言環境中認讀這9個生字。

                2、能借助拼音讀通短文,做到不添字、不漏字,能基本按標點停頓。

                3、能在閱讀的過程中了解內容:3個小動物在雪地上留下不同的腳印;知道在雪地上可以留下各種動物的腳印,并能感受小動物們快樂的心情。

                4、認識“木”字旁,能在老提示的指導下描摹“梅、村”。

                學習重點和難點。

                1、重點了解“梅”的字形,能正確描寫。

                2、了解課文內容,并能模仿課文,展開想像,編故事。

                學習過程。

                一、揭示課題。

                1、媒體出示:雪地上出現了一串串腳印。

                2、揭示課題:60腳印(生字上標注拼音)。

                (1)借助拼音讀準字音。

                (2)記住字形。

                (3)了解“印”的筆順。

                (4)讀課題。

                二、整體感知課文,學習生字。

                1、借助拼音讀準生字的字音,記記字形。

                2、借助拼音讀通課文。

                3、檢查自學情況。

                (1)出示與生字相關的詞語,要求讀準字音。

                腳印、跑、留下、對、竹葉、梅花、齊聲、全是(生字上標注拼音)。

                (2)交流識字的方法。

                (3)讀課文。(個別讀)。

                4、再讀課文,邊讀邊思考:雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么?

                說明:

                從整體入手,讓學生迅速感知課文的內容,邊讀邊思。在學生交流前,應給予他們充分的時間準備,交流時,教提示要注意學生表達的規范,盡可能地讓學生把話說清楚,說連貫。

                三、學習課文,朗讀感受。

                1、讀課文。

                (1)出示課文1-3節內容(其中第3節內容改編成和1、2節的寫法一樣)再讀課文,看看課文,談談想法。

                出示內容(1、2節和改編后的第3節):

                (1、2節略)。

                第3節小鴨在雪地里跑,雪上留下了小鴨的腳印。小鴨對小雞、小狗說:“你看,你看,我會畫楓葉?!?/p>

                (2)感情朗讀。試著用朗讀的方式來表達小動物的情感。

                (3)提供開頭,用一小節說說課文的內容。

                小雞、小狗和小鴨在雪地上跑,雪地上留下了……。

                (3)提供開頭,用一小節說說課文的內容。

                小雞、小狗和小鴨在雪地上跑,雪地上留下了……。

                2、拓展說話:

                (1)媒體出示小貓、小豬的腳印,說說它們的腳印像什么?學著課文的樣子編編故事。

                (2)想想小動物除了在雪地上留下腳印外,還可以在其他什么地方也能留下腳印?學著課文的內容說一說。

                說明:

                讓學生進行比較的目的是:初步了解課文前2節的寫法基本相同,而第3節的表述和前兩節不同,原因是說話的對象不同,而且,這樣能使文章讀來更顯生動活潑,不重復。

                提供開頭,引導學生能比較概括地表述,學生能將意思表達清楚即可,教提示無需苛求。

                拓展說話設計了兩種說話內容,教提示可以根據學生的實際情況選用。

                四、復習鞏固,拓展閱讀。

                1、媒體游戲:腳印大搜索(復習生字)。

                2、讀一讀,連起來說一說。

                (1)雞的腳印像竹葉,小狗的腳印像梅花,小鴨腳印像楓葉。

                (2)雪地上的小動物,個個像小畫家,他們的畫兒真有趣。

                五、學習“木”字旁。

                1、出示“木”和木字旁,說說它們的區別。

                2、還有哪些字有木字旁,你覺得這些字都與什么有關?

                3、示范“木”的寫法,指導“梅”右半部分的筆順。

                小學一年級語文公開課《小小的船》教案

                1、認識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

                3、感受晴朗夜空的美麗,抒發熱愛大自然的情感。

                識字、寫字和朗讀、背誦課文。

                識字、寫字和朗讀、背誦課文。

                1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

                一、導入:

                小朋友們今天坐的真端正,精神真飽滿,江老師想獎勵你們一首歌,想聽嗎?

                播放歌曲(小小的船)。

                看圖:

                課件出示生字?。▊€別讀)我要提醒大家注意!請跟我讀!

                只:是一個多音字,它有兩種讀音:桌上只有一本書。樹上有一只小鳥?。ㄕn件)。

                師:這幾個小老師教的太好了,送他們每人一個小星星,現在我們來開動小火車好嗎?(開火車讀)。

                師:看,你們已經和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了!想知道小姑娘劃著小船來到藍天都看到了些什么嗎?讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的!

                師:你們也想和他讀得一樣好嗎?那就帶著剛認識的生字寶寶一起走進課文,去讀讀吧!

                二、初讀課文,讀中整體感知。

                1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。

                2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

                三、品讀課文,想象中創新。

                1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

                師:生活中你看到過那些彎彎的事物?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。

                再讀第一行,師:誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么?

                課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

                彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

                比一比:有什么不不同,你更喜歡那一句?為什么?因為第二句讓我們覺得月兒很彎,小小的很可愛!

                師:看爺爺用了兩個彎,兩個小,把月兒寫的多可愛,讀起來也特別的美!讓我們美美的讀一讀吧!

                三、誰接著讀這幾句?“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星,藍藍的天”

                師:從這幾句里,你讀懂了什么?

                生:我坐上了小船,看到了藍天和星星!

                師:畫面中的這個小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了嗎?(不是)這是一種想象!

                師:想象讓詩歌變得更加生動有趣!讓我們也展開想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍藍的天空像什么?”

                “像?!保ㄕn件展示)。

                師:你想說哪一句就說哪一句。

                生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

                生2:我想說藍藍的天空像海洋。

                生3:我想說藍藍的天空像藍色的布幕。

                生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學生各抒己見。)。

                師:小朋友都說得非常好!藍天和星星多美啊,你們的想象,讓他們更加充滿了魅力,能讀出它們的美嗎?讀讀看!

                讀“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天”

                個別讀,學生點評!

                齊讀!

                師:大家讀的真好,讓我們伴隨著美妙的音樂,再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x)。

                四、教學生字!

                學生自己書寫!

                五、結束語:

                下節課,我們將和更多的生字寶寶親密的接觸,這節課就上到這,孩子們回去后,可以把這首優美的小詩讀給爸爸媽媽聽,讓他們和你們一起共享這美麗的藍天與星辰!

                一年級數學公開課教案

                1、具體情境下,進一步體會加減法的意義。

                2、探索并掌握兩位數加減兩位數(不進位、不退位)的計算方法。

                掌握計算方法能收集和處理信息。

                對信息的處理。

                一、導入新課。

                同學們,你們喜歡講故事嗎?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學們編一個故事嗎?(學生編故事)。

                二、探究新知。

                1、鼓勵學生自已提出問題并解決問題。

                師:從故事中你知道了什么?你能提出哪些數學問題?這些問題你能自已解決嗎?

                2、小組交流,探索計算方法。

                同學們,你們做得都不錯,能給大家說一說你是怎么算的嗎?

                3、教師介紹加減法豎式。

                師:我們可以用豎式來計算兩位數加減兩位數,關于豎式你知道什么?

                4、游戲。

                師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?請同學們一塊和老師做游戲。

                游戲規則:教師說兩位數加減兩位數(不進位,不退位)的算式,學生用計數器計算。

                5、練一練。

                課本第29頁第1、2題。

                6、森林醫生。

                三、課堂小結。

                師:同學們,這節課你們學到什么?

                師:同學們,數學就在我們的身邊,只要你們細心觀察,多動腦筋,就不難發現在我們周圍有許許多多的數學問題。

                四、布置作業。

                數學一年級公開課教案

                1、通過這節課,讓學生理解之間的含義,能夠用不同方法解出之間有幾個數。

                2、初步培養學生的合作意識,激發學生學習興趣。

                用畫圖,數數等不同方法解決之間有幾個數。

                一導入:。

                2啟發:小鹿和小狗之間有幾個家?(板書課題)。

                二探究新知。

                數一數。

                能不能用圖形畫一畫。板書畫圈圈。

                小結:讓同學來說說解決之間有幾個數的方法。

                2、我們再來看看我們小小警察是不是也遇到了同樣的問題呢?

                (1)仔細觀察這幅圖,你知道了哪些數學信息。指名回答,張文博排第10,宋閆雨排第15.

                (2)要解決的問題是什么?指名回答,他們之間有幾個人?怎么解決。能不能畫圖來表示。

                (3)討論:

                (4)展示同學們畫的圖形。

                (5)匯報方法:

                a、數一數從10數到15,之間有4人。板書:10、11、12、13、14、15。

                b、畫一畫,用圓圈或用自己喜歡的圖形畫一畫,指名板演。

                指名回答。

                三小結。

                通過這節課你學會了哪些本領呢?指名回答。

                四鞏固練習當堂測。

                xx。

                一年級語文公開課教案

                這是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事,課文形象的講述了四種動物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點,課文語言簡練,內容淺顯易懂,充溢童趣。

                依據課標精神,本節課的學習活動建立在同學的認知水平和已有的知識基礎之上,充沛調動同學的學習積極性,激發他們的求知欲,給學一提供充沛的參與活動時空,協助他們在自主探索與合作交流的過程中,學會生字,自讀自悟課文,提高認字,閱讀的能力,培養同學自主探究,團結合作精神,以及熱愛大自然的情感。

                1、認讀11個生字和2個偏旁,學寫一個生字。

                2、正確、流利地朗讀課文。

                3、初步感知課文內容,培養熱愛大自然的.情感。

                認讀生字和朗讀課文。

                識記生字。

                投影儀,錄音機,情境圖,各種圖片。

                一、創設情境:

                出示小雪花模型,有小雪花的語氣說話)俺是小雪花,小朋友們好,秋去冬來,俺又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們愿意和俺一起到雪地里去玩嗎?快看,俺們到了?。ǔ鍪厩榫硤D)。

                誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(同學看圖描述)。

                (師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹枝上,樹枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來了幾位小動物,大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)。

                猜猜他們來干什么?(板書課題)。

                二、自主識字:

                2、借助拼音,試讀課文。說說你知道了什么?

                3、自同學字:

                (1)比一比,誰是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認讀生字,借助拼音讀準字音。

                (2)同桌互相讀字,糾正字音。

                (3)用投影出示所有生字,齊讀。

                (4)請你們來當小老師,提出容易讀錯的字,請同學們注意。

                (5)哪些字,你以前就認知,你是怎么認知的?

                (6)想方法把你不認知的字記下來,同桌間互相交流。

                (7)匯報記字方法,提出不好記的字。

                4、檢測自學情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認讀。

                三、朗讀感悟:

                1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。

                2、指導讀,評價。

                (1)師范讀課文,同桌練讀。

                (2)指名讀。

                a誰能勇敢地說,俺讀得好!

                b誰能老實地說:俺讀得還不夠好!

                (3)齊讀課文。

                3、演示,感悟課文內容。

                (1)師用圖片在情境圖中進行演示。(發出小動物的叫聲,隨之留下腳印。)。

                (2)匯報:你知道了什么?還有什么問題要問嗎?

                (3)啟發想象:還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢?(引發同學想象)。

                4、啟發談話,再讀課文。

                (引導同學帶著高興的心情再讀課文)。

                四、指導書寫。(略)。

                一年級數學教學公開課

                教學。

                公開課??教案展示:

                蘇教版一年級數學“9加幾”教學設計??????????????????教學內容:

                課本第88頁的“例題”、“試一試”和第89頁的“想想做做”。

                教學目標:

                1、使學生在現實的情境中,自主探索9加幾的計算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“湊十法”的計算思路,能正確進行口算。

                2、使學生經歷計算方法的探索過程,獲得一些數學活動的經驗,培養初步的觀察、操作、分析和比較能力,逐步學會有條理地思考和表達。

                3、使學生在參與數學活動的過程中,逐步培養獨立思考的習慣,獲得一些成功的體驗,培養對數學學習的興趣。

                教學重點:

                理解和掌握“湊十法”的計算思路。

                教學難點:

                正確用“湊十法”口算9加幾。

                教學過程:

                一、創設情境,激趣導入。

                小朋友們,今天我們先來玩個闖關游戲吧。

                1、第一關,復習數的分成。

                2、第二關,復習10加幾。

                3、第三關,填數、口算。(出示:想一想、算一算,并說說你有什么發現?)。

                4、第四關,出示圖形。

                問:每個圖形三個角上的三個數怎樣加簡便呢?二、自主探究,學習新知。

                1、教學例題,探討算法。

                課件出示(例題圖)。

                (1)問:仔細觀察,從圖上你知道了什么?(指名說圖意)。

                盒子里面有幾個蘋果,外面有幾個?(指名回答)。

                (2)用什么方法可以算出一共有多少個桃呢?(加法)。

                你會列出算式嗎?根據學生的回答板書:9+4(3)怎樣算出9+4的結果呢?請同學們先自己想一想,算一算。再和同桌說說你的想法。(獨立思考,同桌交流。)。

                (4)說一說:鼓勵學生暢所欲言,說出不同的算法。(課件演示)。

                學生的算法可能有:

                a、數一數。

                b、9+1=10,10+3=13。

                c、4+6=10,10+3=13。

                ……黑板上再次演示移動過程。

                因為盒子里已經有9個桃,再放一個就夠10個,所以先把4個分成1個和3個,9個和1個合成10個,再把10個和剩下的3個加起來就得到13。邊演示邊說(板書計算過程)。

                (5)重點介紹湊十法。

                (6)這里把4分成了幾和幾,為什么要這樣分?老師小結:這種方法叫做“湊十法”,就是先把9湊成10再計算,我們都知道10加幾得十幾,很好算,所以把9湊成10之后計算非常方便。在以后的學習中,我們就可以用“湊十法”去計算類似題型。

                2、教學“試一試”。

                (1)。

                出示花朵圖。

                提問:圖中的花分成了哪兩部分?各有幾朵?一共有多少朵花?怎樣列算式(板書:9+7)。

                (2)。

                提問:你能先圈出10朵,再計算嗎?在書上圈一圈,并把自己的思考過程填在圖右邊的式子里。集體交流。

                3、小結。

                引導:用“湊十法”計算9加幾,先要怎樣想?然后先算什么?再算什么?

                三、

                分層練習,內化新知1、完成想想做做1師生共同完成。

                2、完成想想做做2先帶領學生完成第一副圖,然后讓學生完成第二幅圖,集體交流。

                3、完成想想做做3學生獨立完成。提問:

                你有什么有趣的發現?(觀察、比較,引導學生體會“湊十法”就是用上面的連加來計算的)。

                四、

                總結。

                全課。

                1、問:這節課,我們學習了什么?運用什么方法來計算的?2、揭示課題:9加幾(板書)。

                五、游戲拓展。

                1、完成想想做做4(螞蟻搬家)。

                (介紹游戲規則:每塊磚上都有數字,兩塊磚相碰,磚上數字相加,很快說出得數,才能繼續玩。)。

                2、完成想想做做5。(吃水果)。

                課件出示:學生逐一說出愛吃的水果,計算水果后面藏著的算式。

                問:你能將這些算式有序地排一排嗎?(排一排)。

                問:你能說出和這里的每道算式相關的另一道加法算式嗎?(指名說)。

                3、找規律,完成練習。

                問:仔細觀察,你發現了什么?問:你能根據9+4=13,直接算出9+2和9+5的結果嗎?你是怎么想的?六、課堂作業。

                完成《補充習題》。

                圖片展示:。

                。

                一年級數學公開課教案

                1、通過自主探索,學生學會數數、讀數、寫數,會比較10以內數的大小,能區分序數及基數的含義,掌握10的組成,理解10個一是1個十。

                2、經歷認數的過程,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,初步建立數感。

                3、培養學生對數學的積極情感,感受學習數學的樂趣。

                掌握10的組成。

                一、復習引入。

                1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數字朋友,今天它們都來到了我們的課堂上,讓我們喊出它們的名字吧!

                3、10究竟是多少?它比驕傲的9多幾呢?這節數學課我們就來認識10。(板書課題)。

                【設計意圖:利用兒歌引入課題,激發學生的學習興趣?!?。

                二、探究新知。

                1、出示主題圖。師:今天10也來到了我們的課堂上,但是它藏在我們數學書59頁的主題圖中,想找到它嗎?那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁,仔細地觀察主題圖,看看從圖中,你發現了什么數學信息?然后同桌之間互相交流一下。

                2、學生匯報從主題圖中發現的數學信息。

                3、數小棒。師把這10根小棒捆成一捆,這一捆就是1個十,所以我們說10個1是1個十。

                4、想一想生活中還有哪些事物可以用數字10來表示呢?

                一年級語文公開課教案

                2、正確、流利的朗讀課文。

                3、理解課文內容,懂得只有認真仔細的觀察,才干了解事物的特征。

                教學用具。

                多媒體課件,形式多樣的生字卡片,蔬菜實物,動物頭飾。

                (一)復習創設情境,引入新課。

                師:昨天,老師和你們一起交了幾位動物朋友,你們還記得他們是誰嗎?

                師:昨天,我結交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他們成了朋友。

                “自身去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦??!

                板書:一次比一次進步同學齊讀課題。

                (二)觀看圖畫,認識人物,了解課文內容。

                1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?

                (出示課件,“在屋檐下,燕子媽媽和小燕子”的圖片)。

                2、認識人物的同時協助同學理解“屋檐下”的意思。

                3、師:燕子媽媽和小燕子在說什么呢?大家猜一猜。

                4、師:老師告訴你們他們在說關于兩種蔬菜的事情?

                (出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓同學初步通過看圖片發現他們身上的不同)。

                5、師:那究竟是怎么回事呢?

                (三)初讀課文。

                1、同學輕聲讀課文,讀準字音,把不認識的字用自身喜歡的符號標出來。

                2、讀課文,并標好自然段。

                (四)再讀課文,識記生字。

                1、聽讀課文,識字。

                (1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順。

                (2)齊讀生字。

                2、出現全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來,不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。

                3、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

                (五)細讀課文,理解課文。

                1、學習第一自然段。

                (1)同學自由讀。

                2、學習第二自然段。

                (1)同學先自由讀,了解這一段都寫了什么?

                (2)師范讀,聽老師讀,考慮:這一段共有幾句話,都是誰說的???分別說了些什么?

                (3)燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)。

                (4)同學理解后,啟發用“什么”造句?

                (5)小燕子去了,他發現“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?

                (出示課件,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同)。

                (6)師:小燕子發現的這點不同你發現了嗎?

                (六)小結。

                一年級語文公開課教案

                俺們到拼音王國中認知了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友,還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天俺們這節課不只要再認知聲母“zcs”3個小朋友,而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎?那俺們先認知一下聲母“zcs”,一會兒它們帶俺們去整體認讀家族。

                (一)學習聲母z的音形。

                1、出示“z”的圖,學習字母的音。

                (1)問:圖上畫的是誰在干什么?

                (2)你能試著讀讀這個字母嗎?同學試讀。

                (4)教師范讀“z”。

                (5)同學練讀“z”,體會發音要領。

                2、記憶“z”的形。

                (1)問:看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?

                (2)同學說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個?。瞶zz。

                (二)學習聲母“c”的音形。

                1、出示“c”的圖,學習字母的音。

                (1)問:圖上畫的是什么呀?

                (2)你能試著讀讀這個字母嗎?同學試讀。

                (3)教師范讀“c”。

                (4)同學練讀,體會發音要領。

                2、記憶“c”的形。

                (1)問:看看圖有什么好方法記住它的形呀?

                (2)同學說記憶順口溜:半個圓圈ccc。

                (3)同學讀記憶兒歌。

                (三)學習聲母“s”的音形。

                1、出示“s”的圖,學習字母的音。

                (1)問:你們看這是什么呀?

                (2)你能試著讀讀這個字母嗎?同學試讀。

                (4)教師范讀“s”。

                (5)同學練讀,體會發音要領;同桌互讀,相互糾正。

                2、記憶“s”的形。

                (1)問:仔細看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

                (2)同學說記憶順口溜:半個8字sss。

                (3)同學讀記憶兒歌。

                (2)電腦博士書寫后,讓同學觀察這三個字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個8。同學不只記住了字形,而且利于同學書寫。

                (3)同學練習書寫,教師行間巡視,進行個別指導,還要注意提醒同學書寫的姿勢和執筆的方法。

                數學一年級公開課教案

                1、具體的情境圖中,讓同學學會區分基數和序數的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實例使同學充沛感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。

                2、初步培養同學的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發散同學的思維,培養創新意識。

                3、使同學感知與同伴合作學習和樂趣,在活動中培養同學用數學的意識。

                理解序數含義,會區分基數與序數,明確數的方向決定的次序。

                實物投影儀

                1、師生交流

                今天,老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?

                2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

                1、初步感知

                師:

                (1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?

                (2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?

                (3)你是怎么知道阿姨排在第2的?

                (4)請你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。

                (5)教育同學在公共場所應該自學排隊,遵守公共秩序。

                2、初步感知基數與序數

                (1)請大家數一數一共有多少人在排隊買標?有誰能指一指排在第5地是誰?

                (2)動畫展示:穿紅衣服的阿姨已經走了,后面的人次上前。

                問:有幾個人在排隊?這時誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?

                3、進一步體會基數、序數的含義

                (1)請幾位同學上講臺

                (2)分小組做排隊游戲

                1、投影出示:5只小鳥

                把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數的第4只小鳥涂上顏色。

                2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子

                先4人小組互相說,然后向全班匯報。

                書第8頁“做一做”的第2題

                看圖片可以說一說:照片上共有幾個人?從右數,爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾?等

                一年級語文公開課教案

                這是一篇兒童詩,極富童趣,用兒童的語言,兒童的眼睛,兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充溢幻想的小朋友的多彩的內心世界。

                教學本課應注意這樣幾個點:

                1、詩歌的朗讀。

                2、生字的學習。

                同時應該處置好這樣幾種關系;

                1、銀河的知識和本詩的關系。

                2、本詩的朗讀和擴展內容的銜接。

                3、讀詩和識字的比重。

                1、研究性學習專題——《銀河,讓我了解你》。

                2、背動作兒歌、課前一只歌《藍貓》。

                一、從歌曲入手,引出課題,學習串字。

                1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧!

                (藍貓)先給大家出一個字謎:門里一張口同學說謎底,老師出卡片.

                2、老師想知道,在家里的時候,你遇到問題,喜歡問誰?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)。

                4、誰知道這個詞中的第2個字念什么?(銀—板書拼音和生字)。

                a、這個音節可以拼讀嗎?為什么?

                b、你看,這個字的哪局部比較熟悉?藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關的內容,請看大屏幕。(出題)發小組合作單。

                a你認識的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結果記錄下來。

                b帶有“艮”的字,你認識幾個?能不能寫下來。(很狠恨跟根銀)。

                喜歡做哪道題就做哪道題。

                匯報a題:

                1、看了這些帶有金字旁的字你發現了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關)。

                2、對,我們學的這個“銀”就是哪個銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)。

                匯報b題:

                1、小組交流。

                2、出示:很狠恨跟根銀。

                二、學習課文。

                1、范讀課文。

                2、同學自讀。

                三、學習第一節。

                1、指名讀,其他同學考慮:讀前兩行詩時,你發現了什么?隨機出示第一段書面形式和詩歌形式(一個詞重復出現了兩次)。

                討論:1、在你學過的課文和詩歌中,發現過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。

                2、討論這兩個同樣的句式重復出現你突出了什么?(為了突出強調自身要說的話。)。

                3、怎么讀才干達到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)。

                4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?

                板書:魚兒水草小朋友。

                出示銀河圖:根據板書誰來試著問問銀河?

                5、出示句子比較:

                (1)、在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?

                (2)、在你清澈的河水里,有沒有戲水的小朋友?

                6、練習說話。

                銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?

                7、看板書試背第一節。

                四、學習課文第二段。

                1、輕聲自讀,考慮:接著小朋友又向誰提了哪兩個問題?

                2、讀后指名對對著銀河問一問,練習感情朗讀。

                板書:客輪、貨船、航標燈。

                電腦出示“南來北往”的場景,說說什么是南來北往。

                3、它們指的是什么?你知道航標燈有什么用嗎?

                4、朗讀第二段,各自讀,齊讀。

                5、練習說話:銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?它們()嗎?

                看板書試背第二節。

                6、對比第一、第二節。

                五、自學第三、第四節。

                1、自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?

                2、用線劃出來。假如有不理解的句子或詞語,請在旁邊畫上小問號。

                3、分小組交流。

                4、說說老師該板書些什么?隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站。

                5、說話練習。

                6、試背第四第五節。

                六、學習第五節。

                1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題,其實他還有有好多好多的問題要問,你能猜猜他還會問些什么?你也有問題嗎?來試著問問。

                2、所有問題你能解答嗎?為什么?

                4、齊讀第五小節,說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法?板書:總有一天去做客。

                5、看板書,試背。

                七、總結,激發探究大自然的奧妙。

                一年級語文公開課教案

                (開火讀,注意字音是否規范。)把這些字貼在黑板上。

                2、你會寫這些字嗎?(組內練習書空,糾正錯誤的筆順。)。

                3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,說說題目要俺們做什么?

                4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學在數筆畫時要仔細認真,書寫時要工整干凈。)。

                5、匯報,鼓勵同學說出多種方法:如逐個數、逐個填;將所有字的筆畫都數好后,再歸類填寫。

                這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字,逐步養成正確使用量詞的習慣,讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時,培養同學的觀察能力和口語表達能力,通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用,培養語感。

                1、同學們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫或課件(不帶詞語),看!多美的景色呀!說說你都看到了什么?(指導同學按一定順序觀察,點擊課件出示詞語,指導讀詞。)。

                2、你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎,?(小組內練習后推薦一人講給大家聽)。

                3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

                4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會說嗎?(組內練說然后匯報,注意量詞用得要準,教師隨時糾正。)。

                5、拓展:五()星星一()山一()同學兩()書幾()小鳥。

                一()畫四()房一()飛機三()樹一()水。

                這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤,周圍是十四個學過的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍色,足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”,讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動,指導同學在玩中學知識,培養自主、合作、探究的意識,增強學習語文的自信心,激發學習語文的成績感。

                1、出示大轉盤,指導同學按一定的方向自由讀字。

                2、引導觀察:仔細觀察這些字,你發現了什么?

                (培養學善于觀察、善于考慮、善于發現、善于表達的良好個性,發展思維,發展語言。)。

                3、這道題是什么意思,你會涂色嗎?怎樣涂?(組內合作,先說說怎樣涂,然后再動手。)。

                4、匯報,集體訂正。

                5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?

                (鼓勵同學在生活中識字,通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)。

                6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

                《東西南北》是一首區分方向的兒歌,兒歌能協助同學利用太陽區分方向。教學中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽區分方向的方法。

                1、游戲:指方向。教師說方向,同學用手指出來,比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)。

                2、下面俺們就來學一首區分方向的兒歌:東西南北。

                3、借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。

                5、說說你讀懂了什么。(協助同學弄清利用太陽區分方向的方法)。

                6、看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學去,你還能判斷出其它三個方向嗎?

                7、老師在教室里指出東方,讓同學找出其它方向。

                8、你還知道其它區分方向的方法嗎?

                9、齊背兒歌。

                這個口語交際練習有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環境優美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,這是在勸說他人不良行為時常說的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說他人不要做有損于公共利益的事情,說話時有禮貌,并且學會關心身邊的事情,勇于標明自身的態度,是這次口語交際的目的所在。在教學中,應該充沛調動同學的積極性,鼓勵他們發揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解,培養健康的人格,發展健康的個性。

                掛圖或課件。

                1、揭題:生活中,俺們常會遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現象你會怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)。

                2、師出示課件或掛圖??催@兩幅圖,你能說說發生了什么事嗎?

                3、指導同學簡單地說出圖意。

                4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會怎樣勸說呢?在勸說的時候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時還要態度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強硬等等。)。

                5、分組討論。(教師巡視指導)。

                6、匯報:每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評議,注意聽他表達的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學的優點多鼓勵和肯定,適當地提出意見和建議。)。

                (明確:小草也有生命,在草地上踢球會傷害小草,破壞環境,影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了,可是水資源卻是有限的。)。

                7、扮演:自由選擇合作伙伴練習扮演,注意勸說者的語言、方法、態度、表情,加上被勸說人的語言、動作??梢詢蓚€人扮演,也可以幾個人一起合作;可以選擇一幅圖練習,也可以兩幅圖都說。

                8、哪組想匯報就讓哪組給大家扮演,評出“最佳合作”獎,獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。

                9、擴展:在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎?你應該怎樣勸說?(先在組內討論交流,然后設置情境扮演。)。

                10、反思:你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?

                11、總結:在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,俺們不但自身不做這樣不文明的事,當俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說,要注意說話的方法,希望每個人多關心身邊的小事,做合格的小公民!

                一年級數學公開課教案

                1、培養學生認真觀察的習慣,能找出圖中規律。

                2、能按照找出的規律往下擺。

                3、培養學生認知的靈活性。

                初步發現事物的排列規律。

                能用較明白、完整的語言描述找出的規律。

                1、主題掛圖、格子條、三角形條。

                2、三角形、正圓形、圓柱、正方體若干個。

                3、學生每人配套學具。

                一、復習。

                教師:學校買來紅、黃兩種形狀的燈籠布置學校,準備迎接“六一”兒童節。請你想想辦法,看如何排這種燈籠最好看。

                學生或許會把燈籠紅的排一排,黃的排一排。也或許會把紅的黃的交錯排。

                教師:大家排的都很有創意,現在“六一”兒童節到了,學校也布置好了,同學們在大學里高興地說話唱歌。(出示主題圖)。

                二、新授。

                1、揭示課題。

                教師:這些燈籠、小旗、小花等等擺的真可愛,它們可不是隨意擺的,是根據一定的規律擺的,你們明白哪些叫做“規律”嗎?今天我們還要把這種規律都找回來(板書課題:找規律)。

                2、教學例1。

                教師:請你們細細觀察這幅圖,找找看什么東西是有規律地排列的,你能把規律找回來嗎?(小組探討,小組長匯總答案)。

                請老師起來告訴全班人們小組找到的規律,隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

                教師:如果今天你是建筑師,讓你接下去布置,你會如何選擇呢?

                請學生逐行選擇,并寫出理由。

                請不同的小組上臺匯報成果,教師貼出不同形狀的格子條(指出連續發生2次或2次以上的才是規律,只發生一次的不能說就是規律)。

                三、鞏固練習。

                1、完成“做一做”。

                學生獨立完成,教師予以適度的指導。

                2、完成第89頁第1題。

                學生獨立完成,全班核對。

                數學一年級公開課教案

                2、會計算有關0的加、減法。

                3、滲透空集的概念。

                :理解0的含義和0的加減法

                不借助圖口算0的加法、減法。

                電腦課件

                一、復習舊知

                昨天,俺們學習了有關0的知識,有誰還記得,0表示什么?還有不同的說法嗎?

                師:即可以表示起點,也可以表示沒有

                二:探索新知

                1、電腦出示小鳥圖,讓同學認真觀察

                1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)

                2)點擊出現動畫:三只小鳥從鳥窩里飛走了。

                問:你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?

                飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?

                3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?

                (先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)

                4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?

                板書:3-3=0

                5)誰知道:算式里面的每個數字表示什么意思?

                2、電腦出示青蛙圖,同學認真觀察

                1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)

                2)點擊出現第二張荷葉問:這張荷葉上有幾只青蛙?

                可以用數字幾表示?

                3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?

                (先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)

                4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?

                板書:4+0=4

                5)誰知道:算式里面的每個數字表示什么意思?

                3、觀察上面的兩個算式:3-3=0

                4+0=4

                你發現了什么?

                (各小組討論,然后指名回答)

                歸納得出:相同的兩個數相減等于零,任何數與零相加或相減等于任何數

                三、鞏固練習:

                1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?(同學口答算式)

                2、完成第29頁的做一做

                (全班集體評價)

                3、第30頁的第3、4題

                要求:同桌的兩個同學先互相說圖意,然后再列式計算。

                評價要求:先同桌互評,再全班進行集體評價。

                四、綜合練習:

                1、p31頁的第6題,比一比,看誰做的又對又快

                對做的又對又快的同學給予鼓勵。

                2、第39頁的第5題

                要求每個同學先說說每幅圖的意思,然后再列式計算,蝚后集體評價。

                3、托管時間完成:第30頁的第7、8、9題和考慮題。

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